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MONRREAL, D; FIGUEREDO, N.
Cabimas - Venezuela
**Nidia Figueredo.
nijoreca@hotmail.com
RESUMEN
INTRODUCCIN
Ante esta situacin, se requiere que en el pas, adems de aprovechar las bondades
de la tecnologa importada, sea capaz de desarrollar la propia; para lo cual requiere la
formacin de profesionales con competencias en investigacin; donde se obtenga
como resultado conocimientos, ideas, inventos e innovaciones tecnolgicas.
Por lo tanto, se plantea que las actividades referidas con la innovacin no solo se
relaciona con la inversin para la adquisicin de nueva maquinaria - equipo, sino con
la posibilidad de desarrollar y vender productos nuevos con mayor contenido cientfico-
tecnolgico en el mercado; en tal sentido, se enuncia la tarea clave de promover el
surgimiento de una cultura innovadora diferente a la perspectiva que por lo general
tiene el sector privado sobre la innovacin. (CEPAL: 2010)
El individuo desde sus inicios es un ser inquieto por naturaleza, lo cual le ha permitido
conocer el contexto donde se encuentra inmerso y conocerse a s mismo, as como
las diferentes situaciones del mundo, con sus respectivas problemticas; tratando de
buscar informacin para entenderlas y proponer la solucin ms pertinente, en funcin
de lograr su propio beneficio; esto no es otra cosa que investigar, pero para hacerlo de
forma seria, cientfica, ha de recurrir a la ciencia.
Es por esto, que para los seres racionales es fundamental comprender el mundo en
que viven y la ciencia conforma tal saber, es por ello que (Chamizo G. Jos. 2000.
Citado por Crdoba Garca: 2007), expresa que, la ciencia es el resultado de un
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esfuerzo que desde hace siglos realizan hombres y mujeres para vencer los mitos que
en algn momento pretendieron explicar y controlar el mundo.
Por otra parte, (Mas, Herrera J: 2008), la concibe; como las acciones intencionales y
preestablecida, marcadas por una racionalidad inmanente, que se nutren del
conocimiento cientfico y que evoluciona en razn del lmite mximo de este tipo de
conocimiento. Ambas definiciones permiten inferir que la tecnologa tiene como
materia prima fundamental el conocimiento cientfico y que depende del desarrollo del
mismo para resolver problemas prcticos, que se manifiestan como un estado de
bienestar.
Por otro lado, Ortiz y Garca (2004) citados por (lamo G.et.al: 2006); manifiestan
que:
De esta definicin, se deriva que la tecnologa puede entenderse como las diferentes
actividades que realiza el ser humano, utilizando el conocimiento cientfico para
disear y ejecutar tareas, que le permiten lograr una meta previamente determinada
de transformar una realidad presente en una realidad deseada y que debe evaluarse
en funcin de la utilidad que sus resultados tienen para el beneficio de la sociedad.
Adicionalmente, (Mas, Herrera J.: 2008) plantea que en la tecnologa se produce una
mezcla de tres elementos claves que son:
Esto quiere decir, que debe existir un conjunto de materiales adecuados sobre
los cuales se beben aplicar la tecnologa, pero tambin debe contar con una base
terica fruto de la experiencia, de la prctica profesional como los conocimientos
adquiridos a travs de la investigacin cientfica, al igual que debe estar
claramente definido el uso, la cual para tener un impacto positivo, debe beneficiar
a la humanidad sin perjuicio del medio ambiente.
Variables relevantes
El cliente: son todos los implicados a los cuales se les debe proporcionar
satisfaccin por el quehacer realizado.
Las Modalidades
Segn (Garca Crdoba: 2007), especifica que es un conjunto de fases que no son
excluyentes , ni necesarias y se encuentran en constante realimentacin; las
cuales corresponden mas a un diseo de carcter didctico-explicativo que a un
procedimiento que hay que seguir al pie de la letra, las cuales se describen a
continuacin:
10. Evaluacin: es la actividad que se realiza una vez ejecutado el plan de trabajo,
el cual permite determinar con precisin si los objetivos se logran
convenientemente; generalmente tal accin deber documentarse en un
informe final, en el que se sealen las condiciones iniciales, el plan que se
sigui y los logros obtenidos.
Por otro lado, la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL :2010),
ha puesto sobre la mesa la innovacin en el campo social como otra forma de generar
transformaciones en la economa y en la cultura; donde considera la innovacin como
el resultado de un largo proceso histrico, de un cmulo de intentos fallidos y de
pequeas mejoras que en un momento crtico cambian tendencias, procesos, calidad
de un producto o la tcnica de un procedimiento; al referirse a la Innovacin Social la
describe como readaptaciones creativas en procesos y contextos distintos a los
originales, que busca hacer frente a las necesidades de un grupo especfico,
independiente de su rplica en otras esferas.
La apropiacin, puede ser definida como tomar algo que pertenece a otros y hacerlo
propio, esto implica el traslado de la responsabilidad de trasferir el conocimiento, del
individuo o de otros en diferentes contextos (Cols et al.: 2008); adems, el principal
objetivo de la apropiacin es que la sociedad se interese en la Ciencia, Tecnologa e
Innovacin para que la desarrolle y aplique, en un contexto de democratizacin -
participacin, la cual soporte las capacidades que efectivamente generen el
desarrollo social y econmico; donde se integren apropiacin e innovacin en un
mismo contexto, bajo el principio de construccin social del conocimiento. (De Greiff et
al.:2010)
En este orden de ideas, los seres humanos van innovando los recursos que adquiere a
travs de los aos por cosas mejores que permiten ahorrar tiempo, pero obteniendo
el mismo resultado a travs de lo que conocemos como tecnologa, la cual representa
un conjunto de saberes, habilidades y medios necesarios para llegar a un fin
determinado mediante el uso de objetos artificiales o artefactos; tambin se define
como un conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permite
disear y crear bienes o servicios que faciliten la adaptacin al medio que satisfacen
las necesidades de las personas, (Quintanilla, 1998) citado por (visin industrial: 2013)
Por otra parte (CEPAL: 2010) expresa que, la capacidad tecnolgica est constituida
por el conjunto de conocimientos y habilidades que dan sustento al proceso de
produccin, abarcando desde los conocimientos acumulados de las fuentes de
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Para ello, se cuenta con un actor clave para lograr el desarrollo de las capacidades
tecnolgicas; como es la Universidad la cual es seguramente la organizacin que
ms
Entre, las reas que mejor favorece el desarrollo del aprendizaje tecnolgico se
encuentra la ingeniera; caracterizada en ser una actividad creativa, integradora de
conocimientos cientficos, tecnolgicos, que tiene como principal funcin el diseo,
promocin y adaptacin de tecnologas adquiridas para la solucin de necesidades
sociales, industriales y econmicas. (O.E.A.: 2008).
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Materiales y mtodos
A partir del anlisis crtico del marco referencial descrito; mas los procesos de cambio e
incertidumbre y las condiciones de dependencia cientfica-tecnolgica que se vive en
Venezuela se requieren de fundamentos adecuados, que se ajusten a la real
problemtica a nivel internacional, nacional, territorial y local; para generar
conocimientos que permitan proponer soluciones pertinentes a dichas localidades.
Por lo tanto, se requiere definir una metodologa propia, adecuada a las exigencias
actuales, que privilegian el compromiso social, tanto de la educacin como de la
investigacin; especialmente en el proceso de transformacin de las instituciones de
educacin universitarias en el marco de la Misin Alma Mater, a travs de los
Programas Nacional de Formacin , especficamente el PNF en Ingeniera de
Mantenimiento, que permita la apropiacin de las tecnologas y su innovacin, para
propiciar de esta forma el desarrollo de capacidades tecnolgicas.
Este proceso de cambio, lo puede propiciar las IEU; desde la investigacin que l o la
estudiante realicen, a travs del desarrollo de los proyectos socio integradores,
recordando que el nuevo diseo curricular se basa en un aprendizaje por proyecto; que
permite el anlisis, critica, reflexin y accin para solventar las problemticas del
entorno logrando de esta manera la generacin, transformacin y apropiacin social del
conocimiento; por lo tanto se puede enmarcar en las etapas de la investigacin
tecnolgica, propuesta por Garca Crdoba.
Resumen
Introduccin
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Diagnostico Situacional.
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
Justificacin e impacto
Vinculacin del Proyecto con las lneas de Investigacin del Programa Nacional de
Formacin en Ingeniera de Mantenimiento.
Poblacin Beneficiada.
Plan de Accin
Cronograma de actividades.
RESULTADOS
CONCLUSIONES/ RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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ANEXOS.
Impacto social: Se refiere a los efectos que un proceso determinado tiene sobre una
persona o comunidad en general.
Impacto Ambiental: Son las consecuencias provocadas por cualquier accin que
modifique las condiciones de subsistencia o de sustentabilidad de un ecosistema,
parte de l o de los individuos que lo componen.
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Calidad Impacto: Nivel de satisfaccin de los beneficiarios directos con los logros
alcanzados.
Plan de Accin: se detallan las actividades realizadas para dar respuesta a los
diferentes objetivos especficos que permiten el desarrollo del Proyecto Socio-
comunitario, en base a dar respuesta a las siguientes interrogantes: Qu? Cmo?
Cundo? Dnde? Quines? Con qu?
Preciso es destacar que por cada trayecto se habr de presentar en fsico y de manera
oral la indagacin, tal como lo consagran los citados Lineamientos para la Evaluacin
del Desempeo Estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin en su artculo
16 como se transcribe:
El Proyecto se califica al final del trayecto. Es una evaluacin de
resultados, que incluye siempre: un informe escrito y un producto tangible
o intangible. El trabajo escrito debe tener un a presentacin acorde con el
rea de la que se trate, incluye un manual, instrucciones, presentacin a
congresos, planos, entre otros y una memoria descriptiva.
De manera especfica por cada fase del proyecto, se habr de tener en cuenta a ttulo
ilustrativo el siguiente esquema de trabajo por cada trayecto, ello sin olvidar que cada
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Consideraciones finales
A manera de Recomendacin
-Se sugiere aplicar innovacin y tecnologa a problemas sociales, a fin de acercar los
estudiantes del PNF en Ingeniera de Mantenimiento a la actividad cientfica; que el
Pas necesita para lograr la soberana e independencia tecnolgica
Bibliografa
lamo G.Natera L y Rietveldt Francis. (2006) Hacia una metodologa para la
investigacin Tecnolgica. Maracaibo, Venezuela. Ediciones Astro Data S.A. Ander-
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http://www.cna.gov.co/1741/articles311056_ColombiaConstruyeSiembraFuturo.pdf[Co
nsultado: mayo 2014])
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe CEPAL (2010). Vinculo entre
Universidades y empresas para el desarrollo tecnolgico. Disponible en
http://www.eclac.org/ddpe/publicaciones/xml/4/41884/LCG2478.pdf [Consultado:
02/02/14]
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2009) Documento Rector
del Programa Nacional de Formacin en Ingeniera de Mantenimiento.
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