[PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

PLANEACION DE BLOQUE 1
BLOQUE 1 : QUIENES SOMOS
SECUENCIA 0: CON OLOR A NUEVO
PROYECTO: CONOCER LOS MATERIALES, LOS TEMAS Y LA FORMA DE TRABAJO POR PROYECTOS Y ELABORAR UN
REGLAMENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

- OBSERVAR Y COMENTAR MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS EL VIDEO - VIDEO

SESION 1. PARA EMPEZAR BIENVENIDOS A LA TELESECUNDARIA. - COMPUTADORA
- LEER Y COMENTAR EL TEXTO AO NUEVO, ESCUELA NUEVA. - TELEVISION
(BIENVENIDOS A LA - REUNIRSE EN EQUIPOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE
TELESECUNDARIA.) PRESENTACION E INTEGRACION CON LA ACTIVIDAD DE LOS
APELLIDOS Y LA ELABORACION DE DICHOS Y REFRANES.
- LEER Y COMENTAR LOS FRAGMENTOS DE LAS NOVELAS FRIN Y EL
CUADERNO DE PANCHA.

- EN EQUIPOS EXPLORAR, ANALIZAR E IDENTIFICAR EN CUANTAS - LIBRO

SESION 2. PARA INVESTIGAR SECUENCIAS Y SESIONES ESTA DIVIDIDO EL LIBRO.
- REVISAR LOS TITULOS DE LAS SECUNCIAS Y DESCRIBIR PORQUE
TIENEN ESE NOMBRE.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO EN DONDE DIGAN QUE LES PARECIO EL
LIBRO DE ESPAOL.

- POR GRUPO INVESTIGARAN SI EN LA ESCUELA EXISTE ALGUN - ESCUELA

SESION 3. PARA INVESTIGAR REGLAMENTO. - REGLAMENTOS
- LEERAN Y ANALIZARAN EL O LOS REGLAMENTOS ENCONTRADOS. - PAPEL BOND
- LEER Y EXPLICAR QUE ES UN REGLAMENTOS Y LOS PASOS PARA - MARCADORES DE COLORES
ELABORARLO.
- POR EQUIPOS ESCRIBIRAN UNA LISTA DE NORMAS LAS CUALES LA
DARAN A CONOCER AL GRUPO Y ENTRE TODOS ELIGIRAN LAS MAS
ADECUADAS PARA EL REGLAMENTO DE GRUPO.
- ESCRIBIR EL REGLAMENTO.

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SESION 4. PARA ESCRIBIR - INTRODUCCION DEL TEMA. USOS DE TIEMPOS VERBALES EN - REGLAMENTO
PARA TERMINAR REGLAMENTOS. - DIFERENTES TEXTOS
- LEER Y ANALIZAR LOS VERBOS UTILIZADOS EN EL REGLAMENTO - PAPEL BOND
DE GRUPO E IDENTIFICAR EN QUE MODO ESTA ESCRITO. - MARCADORES
(TEMAS DE REFLEXION) - COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 17.
- LEER Y ANALIZAR DIFERENTES TEXTOS PARA IDENTIFICAR EL USO
DEL PUNTO.
- COMPLETAR EL PARRAFO DE LA PAG. 18.
- DAR A CONOCER EL REGLAMENTO Y PEGARLO EN EL SALON DE
CLASES

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SECUENCIA 1. YO PUEDO.
PROYECTO. EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO Y DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS.
SESIONES
SESION 1. PARA EMPEZAR
SESION 2. PARA LEER
(MANOS A LA OBRA)
SESION 3. PARA LEER
(EL ELEFANTE ENCADENADO)
SESION 4. PARA INVESTIGAR
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[PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO
ACTIVIDADES RECURSOS
- VIDEO
- VER EL VIDEO Y COMENTARLO ANTE EL GRUPO. - DISCO DEL LIBRO
- ESCUCHAR Y LEER EL RELATO AUTOBIOGRAFICO YO PUEDO - COMPUTADORA
- RESOLVER EL RETO QUE SE PRESENTA EN LA PAG. 23. - TELEVISION
- MOSTRAR ANTE EL GRUPO LA SOLUCION AL RETO,
- LIBROS DE LA
- POR EQUIPOS LEERAN Y COMENTARAN EL REPORTAJE SOBRE ARNULFO BIBLIOTECA
CASTORENA.
- ESCRIBIR LA HISTORIA DE UN PERSONAJE HISTORICO O DE ALGUIEN
QUE HAYA SUPERADO LA ADVERSIDAD Y COMO LO LOGRO.
- DARAN A CONOCER AL GRUPO LOS TEXTOS.
- LIBRO
- LEER Y COMENTAR EL CUENTO DEL ELEFANTE ENCADENADO A PARTIR - CUADERNOS
DE LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 29. - DIFERENTES TEXTOS.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE LOS RESULTADOS QUE SE OBTIENEN
A PARTIR DE DISTINTAS ACTITUDES FRENTE A RETOS.
- LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES.
- INTRODUCCION AL TEMA ( CONECTORES TEMPORALES ).
- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS EN DONDE SE UTILICEN
CONECTORES TEMPORALES.
- BIBLIOTECA
- CUADERNOS
- EN GRUPO INVESTIGARAN EN LA BIBLIOTECA ACONTECIMIENTOS DE
MEXICO Y DEL MUNDO.
- ANOTARAN EN SU CUADERNO LOS MAS IMPORTANTES.
-
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SESION 5. PARA INVESTIGAR - ELABORARAN UNA LINEA DE TIEMPO CON ACONTECIMIENTOS - FOTOGRAFIAS
PERSONALES, DE MEXICO Y DEL MUNDO EN SU CUADERNO. - CUADERNO
- LO PASARAN EN LIMPIO EN UNA CARTULINA O PAPEL BOND. - CARTULINA
MARCADORES DE
- COLORES

SESION 6. PARA ESCRIBIR - INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UN RELATO AUTOBIOGRAFICO Y - LIBRO.
CUALES SON LOS PASOS PARA ELABORARLO. - CUADERNO
(RELATO AUTOBIOGRAFICO) - ANALIZAR EL RELATO AUTOBIOGRAFICO DE LA PAG. 34
- ESCRIBIR EN SU CUADERNO UN RELATO AUTOBIOGRAFICO SOBRE UN
RETO QUE HAYAS ENFRENTADO.
-

SESION 7. PARA ESCRIBIR. - INTRODUCCION DEL TEMA. TIEMPO PASADO, PRIMERA Y TERCERA - LIBRO
PERSONA GRAMATICAL, SEGMENTACION DE PALABRAS, USO DE - RELATOS
(TEMAS DE REFLEXION) MAYUSCULA, PUNTO Y SEGUIDO. AUTOBIOGRAFICOS
- LEER LOS RELATOS AUTOBIOGRAFICOS DE ANDREA MARTINEZ Y - CUADERNOS
ARNULFO CASTORENA E IDENTIFICA EN QUE PERSONA GRAMATICAL SE - VIDEO DE CONSULTA
USA EN CADA UNO.
- ESCRIBIR ORACIONES EN DONDE RELATES ALGO QUE TE OCURRIO EN
LA MAANA O EL DIA ANTERIOR.

- ROTAFOLIO
SESION 8. PARA TERMINAR - EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO - LAMINAS
- PRESENTACION DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS
(EXPOSICION DE LINEAS DE
TIEMPO Y RELATOS
AUTOBIOGRAFICOS)

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SECUENCIA 2. LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON

PROYECTO. ESCRIBIR Y PRESENTAR PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS, COMENTARAS CON TUS COMPAEROS LAS CARACTERISTICAS Y
ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LOS PERSONAJES.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. PARA EMPEZAR - PROYECCION Y COMENTARIO DE VIDEO - VIDEO
- LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO ERASE QUE SE ERA... - CUDERNO
- OBSERVAR LAS IMGENES DE LA PAG. 41, ELEGIR UNA Y REALIZAR - LIBRO
LA ACTIVIDAD QUE SE MARCA. - COMPUTADORA
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 41 - TELEVISION
-

SESION 2. PARA LEER (I) - ESCUCHAR, LEER Y ANALIZAR LOS CUENTOS: CENICIENTA, - CUENTOS CLASICOS
CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO, BLANCA NIEVES Y LOS SIETE - DISCO DEL LIBRO
(MANOS A LA OBRA) ENANOS. - DICCIONARIO
- LEER LOS MISMOS CUENTOS CLASICOS - CUADERNO
- BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAN.
- ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS QUE ENCONTRARON ENTRE LOS
CUENTOS QUE LEYERON Y SU VERSION CLASICA.

SESION 3. PARA LEER (II) - LEER LOS CUENTOS DE LA SESION ANTERIOR. - LIBROS
- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 47 - CUADERNOS
(EL TEXTO DICE) - BUSCAR IMGENES Y DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE - CUENTOS
PERMITAN CARACTERIZAR AQUELLOS MEDIOS DE COMUNICACIN - REVISTAS
MASIVA. - PERIODICOS
- CONTESTAR EN EL CUADERNO LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 47.

SESION 4. PARA LEER (III) - LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES. - BIBLIOTECA

- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. PARODIA. - CUADERNOS

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(PALABRAS
INDISPENSABLES)
SESION 5. PARA INVESTIGAR
(ESTEREOTIPO)
SESION 6. PARA ESCRIBIR (I)
(PARODIA DE UN CUENTO)
SESION 7. PARA ESCRIBIR (II)
(TEMAS DE REFLEXION)
SESION 8.- PARA TERMINAR
(LECTURA)
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[PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO
- EL PROFESOR EXPLICARA LA DEFINICION DE PARODIA, LOS
ELEMENTOS QUE DEBE TENER.
- RELACIONAR LAS DOS COLUMNAS DE FRAGMENTOS DE CUENTOS Y
RECURSOS DE PARODIAS QUE EMPLEO EL AUTOR.
- POR EQUIPOS ANALIZARAN REVISTAS, PERIODICOS E - CARTULINA
INVESTIGARAN DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE PERMITAN - MARCADORES DE COLORES
CARACTERIZAR AQUELLOS QUE APARECEN EN LOS MEDIOS DE - REVISTAS
COMUNICACIN. - PERIODICOS
- ELABORARAN UN CARTEL SOBRE ESTEREOTIPO. - RESISTOL
- LO PRESENTARAN ANTE EL GRUPO.
- INTRODUCCION AL TEMA. COMO SE ESCRIBE UNA PARODIA. - LIBRO.
- ELIGIRAN UN CUENTO CLASICO QUE CONOZCAN O QUE ESTE EN - CUADERNO
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES O DE AULA. - CUENTOS
- HARAN UNA LISTA DE LOS ASPECTOS DEL CUENTO QUE QUIERAN
CAMBIAR PARA ESCRIBIR LA PARODIA.
- ESCRIBIRAN UNA PARODIA DEL CUENTO CLASICO QUE ELIGIERON.
- EL PROFESOR AMPLIARA EL APRENDIZAJE DE ORACIONES SIMPLES, - LIBROS DE BIBLIOTECA
- ORTOGRAFIA Y PUNTUACUON. - LIBRO DEL ALUMNO
- RESOLVERAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO EN DONDE
PONDRAN EN PRACTICA SU ORTOGRAFIA.
- LECTURA DE PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS. - CUADERNO
- HOJAS BLANCAS
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SECUENCIA 3. EL DIOSERO
PROYECTO. LEER LOS CUENTOS DEL LIBRO EL DIOSERO. RECONOCER LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO PAIS, COMPARANDO LOS
USOS Y COSTUMBRES DE ALGUNAS COMUNIDADES ETNIAS.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

- VIDEO
SESION 1. PARA EMPEZAR - PROYECCION Y COMENTARIO DEL VIDEO - COMPUTADORA
PARA LEER (I) - LECTURA Y COMENTARIO DE LA RESEA DEL LIBRO EL DIOSERO - TELEVISION
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO LOS NOVIOS - LIBRO EL DIOSERO
- ORDENAR LOS SUCESOS O ACONTECIMIENTOS QUE FUERON
(LOS NOVIOS) PASANDO EN EL CUENTO EN LA PAG. 59
- MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS COMENTAR COMO SE SABE EN TU
COMUNIDAD QUE DOS PERSONAS ESTAN ENAMORADAS, QUE SE
HACE PARA LLEGAR AL CASAMIENTO , QUE FRASES UTILIZAN PARA
PEDIR A LA NOVIA Y QUIEN HACE LA FUNCION DEL PRINCIPAL.

SESION 2. PARA LEER (II)
(LAS VACAS DE QUIVIQUINTA)
- LIBRO EL DIOSERO
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO LAS VACAS DE - CUADERNO
QUIVIQUINTA. - HOJAS BLANCAS
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE ESTAN EN LA PAG. 60 SOBRE LOS - DISCO DEL LIBRO
PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS POBLADORES DE QUIVIQUINTA
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO DONDE EXPLIQUEN PORQUE SE LLAMA
ASI EL CUENTO.
- ESCUCHAR Y LEER LA CANCION DEL BARZON.
- COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE
PRESENTAN MARTINA Y ESTEBAN.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE QUE DECISION TOMARIAN
USTEDES EN UNA SITUACION PARECIDA A LA DE MARTINA Y
ESTEBAN.

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SESION 3. PARA LEER (III)
( LA TONA)
SESION 4. PARA LEER (IV)
( LA VENGANZA DE CARLOS
MANGO)
SESION 5. PARA LEER (V)
(LA TRISTE HISTORIA DE
PASCOLA CENOBIO)
SESION 6. PARA LEER (VI)
(HICULI HUALULA)
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[PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO
- LIBRO EL DIOSERO
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO LA TONA. - CUADERNO
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE EL TEXTO DICE... - HOJAS BLANCAS
- COMENTAR COMO ELIGEN EL NOMBRE DE LOS RECIEN NACIDOS EN
SU FAMILIA.
- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO LA - DISCO DEL LIBRO
VENGANZA DE CARLOS MANGO. - LIBRO EL DIOSERO
- MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS COMENTAR EL CUENTO LEIDO. - COMPUTADORA
- LEER LAS DESCRIPCIONES QUE SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO Y - CUADERNO
ANOTAR A QUIEN SE REFIERE SI A CARLOS MANGO O A TANILO
SANTOS.
- CONTESTAR Y COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE EL MILAGRO QUE
PIDE TANILO SANTOS.
- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO. LA - DISCO DEL LIBRO
TRISTE HISTORIA DE PASCOLA CENOBIO - LIBRO EL DIOSERO
- POR EQUIPOS ELIGAN A UNO DE LOS PERSONAJES QUE PARTICIPAN - COMPUTADORA
EN ESTE CUENTO. - CUADERNO
- ELABOREN UN RESUMEN DE LAS ACCIONES DEL PERSONAJE QUE
ELIGIERON.
- EN EQUIPOS REPRESENTARAN EL EPISODIO DE PASCOLA CENOBIO.
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO HICULI HUALULA - LIBRO EL DIOSERO
- IDENTIFIQUEN QUE BUSCA EL NARRADOR Y QUE INFORMACION - CUADERNO
RECIBE DE LOS HABITANTES.
- LEAN LAS DESCRIPCIONES QUE APARECEN EN UN CUADRO EN SU
LIBRO Y COMENTEN SI CREEN QUE EL TIO SEA UN DIOS O ES EL
PEYOTE.
- ESCRIBAN UNA BREVE CONCLUSION DEL CUENTO EN SU CUADERNO.
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SESION 7. PARA ESCRIBIR - INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UNA RESEA Y CUALES SON LOS - LIBRO
PASOS PARA ESCRIBIR UNA. - CUADERNO
- LEERAN Y ANALIZARAN EL EJEMPLO DE LA RESEA ATRAPADOS EN
(RESEA DE LIBROS DE LA ESCUELA.
CUENTOS) - ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO EL BORRADOR DE UNA RESEA DEL
LIBRO EL DIOSERO
- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION, PARTES DE UNA
ORACION, USO DE LA H Y DEL PUNTO Y FINAL.
- RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ORTOGRAFIA QUE MARCA EL LIBRO.
- REVISION DE LA RESEA.

SESION 8. PARA TERMINAR - ENCUENTRO CON LOS LIBROS. LECTURA DE RESEAS. - CANCHA.

(ENCUENTRO CON LOS LIBROS)

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PLANEACION DE BLOQUE 2
SECUENCIA 4: CAMBIA EL ROSTRO
PROYECTO: ORGANIZAR CON EL GRUPO LA EXPOSICION DE LO APRENDIDO SOBRE LOS DIFERENTES ROSTROS QUE TIENE EL ALCOHOLISMO.
LOS ALUMNOS LEERAN TEXTOS EXPOSITIVOS Y COMENTARAN ACERCA DE LAS EXPERIENCIAS DE PERSONAS QUE ABUSAN DEL
CONSUMO DE ALCOHOL. ESTUDIARAN LA MANERA COMO SE ORGANIZA LA INFORMACION Y PARA FINALIZAR ESCRIBIRAN UNA
MONOGRAFIA SOBRE UN TEMA DEL ALCOHOLISMO.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE ALCOHOLISMO JUVENIL . VIDEO
PARA EMPEZAR DE MANERA GRUPAL SE LEERA EL TEXTO. LAS DOS CARAS DE LA MONEDA LIBRO
Y SE COMENTARA MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS. CUADERNO
ANALISIS Y PRESENTACIN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA. CD
EN GRUPO ESCUCHARAN, LEERAN Y CANTARAN LAS CANCIONES (TU
RECUERDO Y YO Y BAR TACUBA)
EN BINAS DESPUS DE ESCUCHAR LAS CANCIONES IDENTIFICARAN LOS
ROSTROS DEL ALCOHOLISMO QUE SE PRESENTAN EN CADA UNA DE ELLAS
Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 5.
EN GRUPO COMENTAR LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 6.

SESION 2. LEER Y COMENTAR EN GRUPO LA MONOGRAFIA QUE ES EL ALCOHOLISMO. LIBRO

PARA LEER ( I ) POR EQUIPOS RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 4 Y LAS CUADERNO

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RESPUESTAS LAS DARAN A CONOCER ANTE EL GRUPO PARA ANALIZARLAS PIZARRON

Y LLEGAR A UNA CONCLUSION.
INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS PALABRAS INDISPENSABLES Y
CONTESTARAN EL RECUADRO DE LA PAG. 85
LEER LAS RESPUESTAS ANTE EL GRUPO, COMPARARLAS, ANALIZARLAS Y
CONCLUIR EL TEMA.

SESION 3. LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA USO DE TITULOS Y SUBTITULOS LIBRO

PARA LEER ( II ) EN BINAS LEERAN EL ARTICULO INFORMATIVO (Y TU...YA TOMAS? ) Y CUADERNO
CONTESTARAN LA SIG. PREGUNTA QU PUEDEN HACER LOS JOVENES PIZARRON
PARA EVITAR RIESGOS EN SU VIDA Y EN LA DE LOS DEMAS?
EN BINAS VUELVAN A LEER EL ARTICULO INFORMATIVO Y A CADA
PARRAFO PONGANLE UN SUBTEMA.
EN GRUPO LEERAN LOS SUBTITULOS QUE ELIGIERON Y FUNDAMENTARAN
SUS RESPUESTAS.
EN GRUPO ANALIZARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACT. 5 Y
6.

SESION 4. EN GRUPO RESPONDERAN QU SABEMOS DEL ALCOHOLISMO? Y QU LIBRO

PARA QUEREMOS SABER DEL ALCOHOLISMO? CUADERNO
INVESTIGAR ( I ) INDIVIDUALMENTE REDACTEN UNA FRASE O PREGUNTA QUE EXPRESE LO PIZARRN
QUE DESEAN SABER SOBRE EL TEMA. BIBLIOTECA
POR EQUIPOS SELECCIONEN EL TEMA DE SU MONOGRAFIA Y ELIGAN LOS SALA DE COMPUTO
LUGARES O FUENTES DE CONSULTA A UTILIZAR. CENTRO DE SALUD
DIFERENTES FUENTES
DE CONSULTA

SESION 5. EN EQUIPOS REUNAN LA INFORMACION DE SU INVESTIGACION, REVISENLA INFORMACION

PARA Y CLASIFIQUENLA. RECABADA
INVESTIGAR ( II ) CON LA INFORMACION ELABOREN RESUMENES Y REGISTREN LA LIBRO
BIBLIOGRAFIA. CUADERNO
ELABOREN UN CUADRO CON FRASES QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA
QUE ELIGIERON .
UTILICEN EL CUADRO QUE ELABORARAN COMO UN ESQUEMA.

SESION 6 EXPLICACION DEL TEMA. MONOGRAFIA LIBRO

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PARA ESCRIBIR LECTURA Y ANALISIS DEL TEXTO MODELO DE LA MONOGRAFIA. CUADERNO

( I) SIGUIENDO LOS PASOS DE LA PAG. 90 Y LA EXPLICACION DEL MAESTRO PIZARRON
ELABOREN UN BORRADOR DE UNA MONOGRAFIA.

SESION 7. LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA USOS DE LA LENGUA (SUJETO LIBRO

PARA ESCRIBIR EXPLICITO E IMPLICITO O TACITO.) CUADERNO
( II ) INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS ORACIONES DE LA PAG. 92 LAS CUALES PIZARRON
TIENEN SUJETO IMPLICITO O TACITO Y ESCRIBE EN LA LINEA UN SUJETO
EXPLICITO.
EXPLICACION DE ORACIONES IMPERSONALES EN TEXTOS INFORMATIVOS
Y ANALISIS DE LOS EJEMPLOS DE LA ACT. 2
RESUELVE LA ACTIVIDAD 3 EN DONDE PONDRAS EN PRACTICA EL TEMA.
LECURA, COMENTARIO Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS DERIVADAS DE
HACER Y HABER Y EL USO DEL PUNTO.
EN BASE A LA EXPLICACION COMPLETA EL PARRAFO DE LA PAG. 94 CON
LAS PALABRAS DEL RECUADRO VERDE.

SESION 8. EXPOSICION DE MONOGRAFIAS. SALON DE CLASES,

PARA TERMINAR CANCHA O SALON DE
USOS MULTIPLES

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SECUENCIA 5: MAS VALE MAA QUE FUERZA

PROYECTO: ELABORAR UNA ANTOLOGIA DE CUENTOS ESRITOS POR LOS ALUMNOS. CONOCERAN ALGUNAS HISTORIAS QUE NARRAN EL
TRIUNFO DE PERSONAJES DEBILES SOBRE LOS FUERTES. USARAN PALABRAS Y EXPRESIONES QUE DESCRIBEN A LOS
PERSONAJES DE LOS TEXTOS Y ESCRIBIRAN UN CUENTO SOBRE UN PERSONAJE QUE SE HAYA ENFRENTADO A ALGUIEN MAS
FUERTE. AL FINAL INTEGRARAN UNA ANTOLOGIA CON TODOS LOS CUENTOS DEL GRUPO.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. EN GRUPO OBSERVARAN Y COMENTRAN EL VIDEO SOBRE DEBILES QUE VENCEN
PARA EMPEZAR A LOS FUERTES. VIDEO DE CONSULTA
LECTURA, ANALISIS Y COMENTARIO DEL TEXTO DAVID Y GOLIAT. LIBRO
PRESENTACIN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA CUADERNO
DE MANERA INDIVIDUAL ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO UNA COMPOSICION LO PIZARRON
QUE HACE MI FAMILIA EN LAS TARDES O NOCHES, TOMANDO EN CUENTA LOS
ASPECTOS QUE SEALE EL MAESTRO.

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SESION 2. EN GRUPO ESCUCHEN EL AUDIOTEXTO DEL CUENTO LA COMPOSICION DE UN CD DE RECURSOS

PARA LEER ( I ) NIO LLAMADO PEDRO. Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS DEL INCISO A Y B DE LA LIBRO
PAG. 97. CUADERNO
RESOLUCION DE LA ACTIVIDAD DETONADORA. PIZARRON.
EN GRUPO COMENTARAN LAS RESPUESTAS DE LA ACT. DETONADORA.

SESION 3. LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES. LIBRO

PARA LEER ( II ) LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO COSAS RARAS DEL FUTBOL. CUADERNO
POR EQUIPOS LEERAN LOS PARRAFOS DEL INCISO A Y B DE LA PAG. 108 SOBRE PIZARRON
EL ARTICULO Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS QUE SEALA LA ACTIVIDAD.
EN GRUPO CONTESTEN, ANALICEN Y OPINEN SOBRE DIFERENTES SITUACIONES
EN LAS QUE LOS HUMILLADOS SEAN CORONADOS Y SI ESTN DE ACUERDO CON
QUE LAS MUJERES JUEGUEN FUTBOL PROFESIONAL? Y POR QUE?.
INDIVIDUALMENTE CONTESTEN LAS ULTIMAS DOS PREGUNTAS DE LA CLASE EN
LA PAG. 108 Y AL FINAL DEN A CONOCER SUS RESPUESTAS Y DEN SU PUNTO DE
VISTA.
ESCRIBIR UNA CONCLUSION DEL TEMA.

SESION 4. EN GRUPO LEERAN Y ANALIZARAN LAS BIOGRAFIAS DE LOS GRANDES CD. DE RECURSOS
PARA PERSONAJES COMO (MAHATMA GANDHI, RIGOBERTA MENCHU, NELSON BIBLIOTECA
INVESTIGAR ( I ) MANDELA Y MARTIN LUTHER KING) EN SU CD DE RECURSOS. SALA DE COMPUTO
POR EQUIPOS ELIGIRAN A UN PERSONAJE EL CUAL INVESTIGARAN UTILIZANDO LIBRO
DIFERENTES FUNTES DE CONSULTA PARA AMPLIAR LA INFORMACION. CUADERNO
EXPLICACION DEL TEMA FICHA DE RESUMEN. HOJAS BLANCAS
LECTURA Y ANLISIS DE LA FICHA DE RESUMEN DE DON BENITO JUAREZ. MARCADORES
TAREA: ELABORAR UNA FICHA DE RESUMEN DEL PERSONAJE QUE LES TOCO
INVESTIGAR.

SESION 5. INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS FRASES CELEBRES DE LA PAG. 111 Y LIBRO

PARA ESCRIBIRAN EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES QUE CREES QUE FUERON LOS CUADERNO
INVESTIGAR ( II ) AUTORES DE LA MISMA. PIZARRN
SE REUNIRAN POR EQUIPOS PARA COMPARAR Y ANALIZAR LAS RESPUESTAS DE FICHAS DE RESUMEN
LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
EN GRUPO LEERAN LAS FICHAS DE RESUMEN QUE ELABORARON Y LAS FRASES

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

CELEBRES Y CONTESTARAN CON CUAL DE LOS PERSONAJES SE IDENTIFICAN Y

POR QUE?.
INDIVIDUALMENTE ESCRIBAN UN TEXTO EN DONDE HABLEN SOBRE ALGUNA
PERSONA QUE HAYA ENFRENTADO A GRANDES PODERES Y A TRAVES DE SU
INTELIGENCIA Y CONVICCIONES HAYA CONTRIBUIDO A MEJORAR SU
COMUNIDAD.
LEERA SU TEXTO FRENTE AL GRUPO.
CONCLUSION DEL TEMA.

SESION 6 INTRODUCCION DEL TEMA CUENTO LIBRO

PARA ESCRIBIR LECTURA Y ANLISIS SOBRE LOS PASOS A SEGUIR PARA ESCRIBIR UN CUENTO Y CUADERNO
( I) QUE PARTES LA CONFORMAN. PIZARRN
LEER ANTE EL GRUPO EL TEXTO MODELO EN DONDE NOS MUESTRA EL EJEMPLO HOJAS BLANCAS
DE UN CUENTO (MOCHILA SORPRESA) PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LA
ACTIVIDAD.
INDIVIDUALMENTE ELIGE LA HISTORIA, PROTAGONISTA, CONFLICTO Y COMO
RESOLVERLO E INVENTA OTROS PERSONAJES CON CARACTERSTICAS FISICAS Y
PSICOLOGICAS.
CON LA INFORMACION DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR ELABORA UN CUADRO EN
TU CUADERNO EN DONDE ESCRIBAS.
PERSONAJE CARACTERISTICAS PAPEL EN EL CUENTO

CON LA INFORMACION RECABADA ESCRIBE TU CUENTO.

SESION 7. INTRODUCCION DEL TEMA USO DE LA LENGUA ( USO DE TIEMPOS VERBALES EN LIBRO
PARA ESCRIBIR CUENTOS ) CUADERNO
( II ) LEE Y ANALIZA LOS FRAGMENTOS DEL CUENTO LA COMPOSICION YOBSERVA PIZARRN
LOS VERBOS QUE ESTN SUBRAYADOS Y ESCRIBE SOBRE LA LINEA EL TIEMPO COMPOSICION
VERBAL QUE CORRESPONDA. CD. DE RECURSOS
VER Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA USO DE LA LETRA H HOJAS BLANCAS
EXPLICACION DEL TEMA: PALABRAS DERIVADAS DE HABER CUENTOS
INDIVIDUALMENTE LEE EL PARRAFO DE LA PAG. 115 Y EXCRIBE EN LOS ELABORADOS
ESPACIOS VACIOS LAS PALABRAS DERIVADAS DE HABER SEGN CORRESPONDA.
REVISION Y CONCLUSION DEL TEMA.
TAREA: EL GRUPO SE REPARTIRA EN 3 EQUIPOS PARA ELABORAR UNA
ANTOLOGA CON LOS CUENTOS QUE ELLOS ESCRIBIERON.

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SESION 8 PRESENTACIN DE LAS ANTOLOGIAS SALON DE CLASES,

PARA TERMINAR LECTURA DE CUENTOS. SALON DE USOS
MULTIPLES O CANCHA
PUBLICA.

SECUENCIA 6: LAS BATALLAS EN EL DESIERTO

PROYECTO: LECTURA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO. LOS ALUMNOS LEEN, ESCUCHAN Y COMENTAN SOBRE LOS TEMAS,
LOS PERSONAJES Y LAS SITUACIONES QUE ABORDA LA NOVELA. CONOCEN ALGUNOS LUGARES EN DONDE SE DESARROLLA LA
HISTORIA, ASI COMO DIVERSOS ASPECTOS DE LA VIDA DEL MEXICO EN LAS DECADAS DE 1940 Y 19502. AL FINAL ESCRIBIRAN
UNA RESEA CRITICA PARA RECOMENDAR LA NOVELA.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE EL MEXICO DE VIDEO
PARA EMPEZAR Y PARA LOS AOS 40. CD.
LEER ( I ) LEERAN Y COMENTARAN POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS LA LIBRO EL DIOSERO

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RESEA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO. LIBRO DEL ALUMNO

EL GRUPO ESCUCHARA LA CANCION DE LAS BATALLAS Y CUADERNO
REALIZARAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO PAG. 119 Y
120.
INDIVIDUALMENTE LEERAN EL CAPITULO I DE LA NOVELA.
EN PLENARIA SE COMENTARA SOBRE QUE TRATA EL CAP. I
ESCRIBIRAN UNA PEQUEA CONCLUSION DEL TEMA.

SESION 2. EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II LIBRO

PARA LEER ( II ) Y III. CUADERNO
EN EQUIPOS LEERAN LOS CAPITULOS II Y III Y COMENTARAN POR LIBRO EL DIOSERO
QU CREEN QUE EL LIBRO SE LLAMA LA BATALLAS DEL DESIERTO?
POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS CDA EQUIPO DARA A CONOCER
SUS COMENTARIOS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION.
INDIVIDUALMENTE CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 121
COMPLETARAN Y COMENTARAN EL CUADRO DE LA PAG. 121.

SESION 3. EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II LIBRO

PARA LEER ( III ) Y III. CUADERNO
INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO LOS CAPITULOS IV, V Y VI LIBRO EL DIOSERO
DE LAS BATALLAS DEL DESIERTO. C.D.
SEALARAN CINCO FRAGMENTOS QUE HAGAN REFERENCIA A LAS
DIFERENCIAS DE CLASE SOCIAL ENTRE LOS PERSONAJES.
EN PLENARIA LEERAN ALGUNAS FRASES QUE SUBRAYARON, LAS
COMENTARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 122.
ESCUCHARAN LA CANCION OBSESION, COMENTARAN Y
CONTESTARAN ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA.

SESION 4. EN EQUIPOS LEERAN LA SINOPSIS DE LOS CAPITULOS VII, VIII Y IX LIBRO

PARA LEER ( IV )
LEERAN LOS CAPITULOS SEALADOS Y COMENTARAN SOBRE LAS CUADERNO
REACCIONES DE LA MAAMA DE CARLOS, EL PADRE FERRAN, LOS LIBRO EL DIOSERO
PSIQUIATRAS Y HECTOR FRENTE A LOS QUE HIZO CARLOS. JUEGO DE ROLES
UTILIZANDO EL JUEGO DE ROLES SE REALIZARA LA
REPRESENTANCION SOBRE EL PROBLEMA DE CARLOS.

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

INDIVIDUALMENTE ESCRIBIRAN UN PARRAFO SOBRE TUS

ACTITUDES O GUSTOS QUE RESULTAN CRITICABLES PARA LOS
ADULTOS.

SESION 5. EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO X Y LIBRO

PARA LEER ( V ) XI. CUADERNO
EN EQUIPOS LEERAN LOS CAP. X Y XI Y COMENTARAN: COMO LIBRO EL DIOSERO
RELACIONA LA MAMA DE CARLOS LA SITUACION SOCIAL Y PIZARRON
ECONOMICA DE LA FAMILIA CON LO QUE HIZO CARLOS Y LA
ACTITUD DE LOS PADRES DE CARLOS Y LA FECHORIAS DE SU
HERMANO HECTOR.
COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 124 SOBRE LAS FALTAS DE
CARLOS Y HECTOR Y LOS CASTIGOS.
EN PLENARIA COMENTEN SOBRE LA ACTITUD DE LOS PADRES
HACIA SUS HIJOS.
COMENTEN Y CONCLUYAN SI EN TU FAMILIA TRATAN DE MANERA
DISTINTA A LOS HERMANOS.

SESION 6 EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO XII. LIBRO

PARA LEER ( VI ) Y COMENTARAN COMO CREEN QUE TERMINARA ESTA HISTORIA Y CUADERNO
ANOTENLO EN EL PIZARRON. LIBRO EL DIOSERO
INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO EL ULTIMO CAPITULO DE PIZARRN
LA NOVELA. C.D.
EN PLENARIA DISCUTIRAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE
LA PAG. 125
ESCUCHARAN LA CANCION LAS BATALLAS Y COMENTEN SUS
IMPRESIONES SOBRE QUE DIFERENCIA HUBO ENTRE LA PRIMERA
VEZ QUE ESCUCHARAN LA CANCION Y AL TERMINAR EL LIBRO.
COMO SE SINTIERON AL TERMINAR DE LEER EL LIBRO.
LEER Y ANALIZAR EL MAPA DE LA COL. ROMA DE LA CIUDAD DE
MEXICO.

SESION 7. EXPLICACION DEL TEMA. ( RESEA HISTORICA ) LIBRO

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

PARA ESCRIBIR RESOLVER LA ACTIVIDAD DE LA PAG. 127 SOBRE CUADERNO

RECOMENDARIAS A OTROS LEER LAS BATALLAS DEL DESIERTO ? LIBRO EL DIOSERO
LECTURA Y ANALISIS DE LA RESEA CRITICA DE TENGO UN BOLSO
EN EL BOLSILLO.
LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. TIPOS DE
SUJETO ( EXPLICITO E IMPLICITO ), USO DE MB Y NV, Y USO DE
CMO EN ENUMERACION.
ESCRITURA DE LA RESEA CRITICA DE LA NOVELA LAS BATALLAS
DEL DESIERTO.
REVISION.

SALON DE CLASE
SESION 8 LECTURA DE LAS RESEAS EN EL ENCUENTRO CON LOS LIBROS. LAS RESEAS DE LOS
PARA TERMINAR ALUMNOS

PLANEACION DE BLOQUE 3

SECUENCIA 7: EVA ERA AFRICANA?

PROYECTO: PRESENAR UNA HISTORIETA REALIZADA A PARTIR DE UN MITO SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE. PARA ELLO, CONOCERAS LAS

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Pgina 19

 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

DIFERENCIAS ENTRE UNA NARRACION Y UNA EXPOSICION, INVESTIGARAS RELATOS MISTICOS DE DISTINTOS PUEBLOS Y
SELECCIONARAS UNO PARA ESCRIBIR UNA HISTORIETA QUE PRESENTARAS ANTE EL GRUPO

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO SOBRE EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES LIBRO DEL ALUMNO
PARA EMPEZAR HUMANOS. BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO CUL CREES QUE ES TU ORIGEN? AULA
OBSERVAR E INTERPRETAR LOS ELEMENTOS QUE PROPORCIONAN LAS VIDEO
ILUSTRACIONES Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 141

SESION 2. POR EQUIPOS: LECTURA Y COMENTARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO

PARA LEER (I) A) ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES (MITO QUICHE )
B) DARWIN Y LA TEORIA DE LA EVOLUCION (EL ARTICULO DE DIVULGACION
CIENTFICA)
RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 142.
MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTARAN AL GRUPO DE QUE TRATO EL TEXTO QUE
LEYERON Y DARAN A CONOCER LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS DE LA ACT.
ANTERIOR.

SESION 3. MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS RECORDARAN Y COMENTARAN EL MITO Y EL CUADERNOS

ARTICULO DE DIVULGACION CIENTFICA. PIZARRN
PARA LEER (II) DE MANERA INDIVIDUAL COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 147 ( EN SU BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
CUADERNO) EN DONDE ANALIZARAN Y EXPLICARAN COMO, CUANDO Y EN DONDE AULA
SURGIERON LOS SERES HUMANOS. Y ESCRIBIRAN UNA CONCLUSION SOBRE LAS LIBRO DEL ALUMNO
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE ENCONTRASTES EN LOS 2 TEXTO.
EXPLICACION DEL TEMA: LA NARRACION Y LA EXPLICACION.
SOLUCION DE LA ACT. DE LA PAG. 147.

SESION 4. LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES. DICCIONARIOS

PARA LEER (III) EN BINAS LEERN LAS DOS AFIRMACIONES DE LA PAG. 148 Y DECIDIRAN SI SON BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
FALSAS O VERDADERAS. AULA
LECTURA , ANLISIS Y COMENTARIO DEL ARTICULO INFORMATIVO LUCY LIBRO DEL ALUMNO
AFARENCIS: EL ANCESTRO MAS ANTIGUO DEL MUNDO.
EN SU LIBRO COMPLETAR LA CRONICA DE UN DIA EN LA VIDA DE LUCY

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Pgina 20

 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

SESION 5. BSQUEDA DE MITOS SOBRE EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD EN LA BIBLIOTECA, DISCO INTERACTIVO DEL
PARA ENCARTA O EL DISCO INTERATIVO DEL ALUMNO. ALUMNO
INVESTIGAR REGISTRAR LOS DATOS DEL MITO ELEGIDO EN SU CUADERNO TOMANDO COMO BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
EJEMPLO EL CUADRO DE LA PAG. 150 AULA
ESCRIBIR UN RESUMEN DEL MITO EN SU CUADERNO. CUADERNO
PIZARRN

SESION 6 EXPLICACION DEL TEMA: HISTORIETA, LOS ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y LOS CUADERNO
PARA ESCRIBIR PASOS PARA ESCRIBIRLA. PIZARRN
(I) SIGUIENDO LAS INDICACIONES DEL PROFR. ESCRIBAN EL BORRADOR DE LA MITOS
HISTORIETA DEL MITO QUE INVESTIGARON LA CLASE ANTERIOR.
REVISION DE LA HISTORIETA. (BORRADOR)

SESION 7. OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA: ACENTUACION 1 DIVISION CUADERNO

PARA ESCRIBIR SILABICA Y SILABA TONICA. PIZARRN
(II) EXPLICACION DEL TEMA: SILABA, SILABA TONICA, DIVISION SILABICA, VIDEO
ONOMATOPEYAS. LIBRO DEL ALUMNO
RESOLVERAN LOS EJERCICIOS DE LA GUA Y EJERCICIOS QUE EL PROFR. SUGIERA.

TAREA: ESCRIBIR EN HOJAS BLANCAS SU HISTORIETA PARA PRESENTARLO ANTE EL

GRUPO.

SESION 8 PRESENTACIN DE HISTORIETAS. (PROYECTO) LAMINAS

PARA TERMINAR PIZARRN
ILUSTRACIONES
HISTORIETA ELABORADA
PREVIAMENTE REVISADA

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

SECUENCIA 8: TODAS LAS VOCES

PROYECTO: PRESENTAR UN REPORTE DE INVESTIGACION SOBRE LA SITUACIN DE LAS LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN EN MEXICO Y
LAS CAUSAS DE DESAPARICION DE ALGUNA DE ELLAS; CONOCERAS LAS VOCES DE QUIENES PIENSAN QUE ESAS LENGUAS
TAMBIEN SE DEBEN ESCUCHAR, ENSEAR Y USAR EN NUESTRO PAIS, Y RECONOCERAS PALABRAS DE ORIGEN INDIGENA QUE
USAMOS EN EL ESPAOL ACTUAL EN NUESTRO PAIS.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. EXPLORAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LAS LENGUAS INDIGENAS BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
PARA EMPEZAR LECTURA Y COMENTARIOS DE TEXTOS: SALIR DEL SILENCIO AULA
ESCUCHAR Y SEGUIR LA LECTURA DEL POEMA: NIJMINJNE (NUESTRA POESIA) Y LLUVIA DE IDEAS
CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 157 LIBRO DEL ALUMNO
ESCUCHAR LA CANCION: ICNOCUICATL (CANTO A LA ORFANDAD) DISCO INTERACTIVO DEL
CONCLUSION DEL TEMA ALUMNO.

SESION 2. LECTURA Y COMENTARIOS DEL REPORTAJE: EL OTRO CANCUN, ENORME LIBRO DEL ALUMNO
PARA LEER (I) CUARTERIO DE MISERIA MESA REDONDA
COMENTARIO DE LA LECTURA DEBATE
ACTIVIDAD DETONADORA PLENARIA

SESION 3 LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO: DE OPINION EL DETERIORO DE NUESTRA PERIDICOS

PARA LEER (II) LENGUA, EFECTO DE LAS POLITICAS INTEGRACIONISTAS. REVISTAS
ANALIZAR QUE FACTORES SOCIALES Y POLITICOS HAN CONTRIBUIDO PARA QUE LIBRO DEL ALUMNO
ALGUNAS LENGUAS INDIGENAS DESAPAREZCAN
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.

SESION 4 LECTURA, ANLISIS Y EXPLICACION DE TEMAS DE REFLEXION LIBRO DEL ALUMNO

PARA LEER (III) TOPONIMOS: RAIZ, PREFIJO BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
SOLUCION DE LAS ACTIVIDDES DE LA PAG. 166 AULA
LECTURA, ANLISIS Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS CLAVES. CUADERNO
SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES DE LA PAG. 168

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Pgina 22

 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

EXPLICACION SOBRE QUE ES UNA ENTREVISTA Y COMO LLEVARLA A CABO. BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
SESION 5 POR EQUIPO ELEGIRAN A QUIEN VAN A ENTREVISTAR: AULA
PARA A) UNA PERSONA DE ORIGEN INDIGENA LIBRO DEL ALUMNO
INVESTIGAR B) BSQUEDA DE INFORMACION SOBRE ALGUN MEDIO DE COMUNICACIN CUADERNO
PRODUCIDO EN LENGUA INDIGENA. ENCARTA
C) BSQUEDA DE INFORMACION SOBRE UNA LENGUA INDIGENA. PERSONAS DE LA
PREPARACION DE SU ENTREVISTA. COMUNIDAD
MEDIOS DE
COMUNICACION

SESIN 6 REVISION Y COMENTARIO DE LAS INVESTIGACIONES QUE REALIZARON LOS INVESTIGACIONES DE LOS
PARA ESCRIBIR ALUMNOS ALUMNOS
(I) EXPLICACION SOBRE QUE ES UN REPORTE DE INVESTIGACION LIBRO DEL ALUMNO
ANLISIS DEL REPORTE DE INVESTIGACION (ROSALBA Y LA LENGUA MAZATECA) CUADERNO
DE LA PAG. 171
ELABORACION DE UN REPORTE DE INVESTIGACION:
A) TITULO Y AUTORES
B) INTRODUCCION
C) RESULTADOS
D) CONCLUSION

SESION 7 LECTURA Y EXPLCIACION DE TEMAS DE REFLEXION VIDEO DE CONSULTA

PARA ESCRIBIR A) SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
(II) B) CONECTORES PARA INDICAR PROPOSITOS Y PARA CONCLUIR AULA
REVISION DEL TEXTO DE LA PAG. 173 LIBRO DEL ALUMNO
VER Y COMENTAR EL VIDEO : USO DE LA COMA EN FRASE EXPLICATIVA. REPORTES DE
SOLUCION DE ACTIVIDADES EN DONDE PONGAN EN PRACTICA EL USO DE LA COMA INVESTIGACION
REVISION DEL REPORTE DE INVESTIGACION

EXPOSICION DE LOS REPORTES DE INVESTIGACION REPORTES DE

SESION 8 INVESTIGACION
PARA TERMINAR SALON DE CLASES

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

SECUENCIA 9: GILGAMESH
PROYECTO: LEER EL LIBRO ILUSTRADO DEL RELATO MAS ANTIGUO QUE SE HA ESCRITO, DESCUBIERTO EN LO QUE FUE LA ANTIGUA
MESOPOTAMIA. COMPARARAS LAS HAZAAS Y HECHOS DE LOS PERSONAJES MITICOS DE GILGAMESH, CON PERSONAJES Y
HECHOS ACTUALES; ESCRIBIRS UNA RESEA Y LA LEERAS EN LA ACTIVIDAD ENCUENTRO CON LOS LIBROS.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. DE FORMA GRUPAL OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO: SOBRE VIDEO
PARA EMPEZAR EL CONTEXTO Y ORIGEN DEL MITO DE GILGAMESH. BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
LECTURA Y COMENTARIOS DE LA RESEA DEL RELATO GILGAMESH AULA
ACTIVIDAD DETONADORA ENCARTA
OBSERVAR LAS IMGENES Y COMPARAR LOS CAMBIOS ORIGINADOS LIBRO DEL ALUMNO
PARA EXPLICAR LO QUE SUCEDE ACTUALMENTE EN ESA REGIN

SESION 2. CON APOYO DE SU AUDIOTEXTO: LECTURA, COMENTARIOS Y DISCO INTERACTIVO DEL

PARA LEER (I) ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 1 EL REY GILGAMESH ALUMNO.
DESTACAR Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO LOS VALORES Y BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
ANTIVALORES DE LOS QUE HACE REFERENCIA LA LECTURA. AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO

SESION 3. POR EQUIPOS: LEER EL CAPITULO 2 LA VENGANZA DE ISHTAR BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

PARA LEER (II) (PRIMERA PARTE) Y LAS CRONICAS DE BAGDAD. AULA
LECTURA DE TEMAS DE REFLEXION: ENCARTA
A) PAZ Y BIENESTAR LIBRO DEL ALUMNO
B) VIOLENCIA Y DESTRUCCION

RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.

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 [PLANEACION DE ESPAOL] PRIMER GRADO

SESION 4. LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 2: LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

PARA LEER (III) VENGANZA DE ISHTAR (SEGUNDA PARTE) AULA
RESOLVER LAS PREGUNTAS DEL LIBRO DEL ALUMNOS ENCARTA
COMENTARIO GRUPAL LIBRO DEL ALUMNO

SESION 5. LECTURA Y COMENTARIOS SOBRE EL CAPITULO 3. LA ULTIMA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

PARA LEER (IV) CRUZADA DEL GIGALMESH (PARTE 1) AULA
COMPARACION DE GILGAMESH CON EL FRAGMENTO DE LA BIBLIA, ENCARTA
GENESIS 2: 9 14 LIBRO DEL ALUMNO
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO Y ESCRIBIR UNA
CONCLUSION

SESION 6 LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 3. LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

PARA LEER (V) ULTIMA CRUZADA DE GILGAMESH ( PARTE 2) Y LOS VERSOS DE AULA
NEZAHUALCOYOTL. ENCARTA
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO LIBRO DEL ALUMNO
CONCLUSION SOBRE EL FINAL DE LA HISTORIA.

SESION 7. EXPLICACION SOBRE RESEA DE UN LIBRO ILUSTRADO BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

PARA ESCRIBIR ESCRIBIR UN BORRADOR DE LA RESEA DEL LIBRO DE GILGAMESH AULA
OBSERVAR EL VIDEO DE CONSULTA. ACENTUACION 2 ENCARTA
LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION LIBRO DEL ALUMNO
EXPLICACION DE RECURSOS GRAMATICALES: VIDEO DE CONSULTA
A) ACENTO PROSODICO
B) ACENTO ORTOGRAFICO
C) USO DEL PUNTO
REVISION DE TEXTOS

SESION 8 LECTURA Y PRESENTACIN DE LAS RESEAS SALON DE CLASES

PARA TERMINAR RESEAS

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