FORMULARIO PARA LA EVALUACIN DEL RIESGO DE VIOLENCIA EN

JVENES (SAVRY)

Caso: .
Nombre: .
ID (DNI, Passaporte): .
Fecha de Nacimiento: .
Etnia: .
Fecha de Admisin: .

Derivacin .

Fecha de la Derivacin .
: Origen de la Derivacin: .
Razones de la Derivacin: .

Resumen de las Razones de la Derivacin:

Conducta de Violencia Ideacin de Violencia

documentada (informes oficiales, Documentada (informes oficiales,

otros) otros)

Admitida (reconocida por el individuo) Sospecha (de ideacin de

violencia sexual)

Sospecha (de violencia sexual)

|

Savry : Formulario de caso : ___________________________________ Fecha :

_______________

1
 INFORMACIN SOBRE LA EVALUACIN

Detalles

Fecha:
Hora:
Lugar:

Fuentes de informacin consultadas

Entrevista con el/la adolescente

Informes mdico/clnicos del/la adolescente

Consultas con personal tcnico/sanitario

Entrevistas con otras personas allegadas (familiares, conocidos)

Otros

Otra informacin no consultada

2
 RESUMEN DE LA HISTORIA PSICOSOCIAL Y DE DESARROLLO

Familia:

Infancia

Educacin/Escuela

Empleo

Relaciones Interpersonales y de Pareja

Problemas Mdicas

Problemas Mentales/Emocionales

Uso de Sustancias

Problemas Legales

Planes

3
 CONDUCTA E HISTORIA DE VIOLENCIA

Conducta Violenta Reciente

Describa el incidente: cuando (hora), qu (naturaleza de la conducta), quien

(identificar la relacin con la vctima), porqu (motivacin, precipitantes, objetivos),
donde (lugar, contexto), reaccin personal (sentimientos en ese momento y
ahora)

Antecedentes de Conducta Violenta

Describa el incidente: cuando (hora), qu (naturaleza de la conducta), quien

(identificar la relacin con la vctima), porqu (motivacin, precipitantes, objetivos),
donde (lugar, contexto), reaccin personal (sentimientos en ese momento y ahora)
Describa el patrn: Cronicidad (edades, frecuencia), Diversidad (tipos),
Severidad (consecuencias). Escalada (trayectoria)

4
 IDEACIN DE VIOLENCIA

Ideacin de Violencia Reciente

Describa si incidente: Tipo (pensamientos, impulsos, amenazas), Severidad

(naturaleza de la conducta), Intensidad (recurrencia, persistencia), Viabilidad
(experiencia, medios), Inminencia (aguda), Intento (realizado, deseo, accin),
Objetivos (vctimas identificables)

Antecedentes de Conducta Violenta

Describa el incidente: cuando (hora), qu (naturaleza de la conducta), quien

(identificar la relacin con la vctima), porqu (motivacin, precipitantes, objetivos),
donde (lugar, contexto), reaccin personal (sentimientos en ese momento y ahora)
Describa el patrn: Cronicidad (edades, frecuencia), Diversidad (tipos),
Severidad (consecuencias). Escalada (trayectoria)

5
FACTORES DE RIESGO HISTORICOS Codificar
1. Violencia previa
B Presen
El/ La Joven no ha cometido actos violentos previos.
a cia
M M
El/ La Joven ha cometido uno o dos actos violentos previos.
o Ba o Al
Al El/ La Joven ha cometido tres o ms actos violentos previos. tem Crtico
S

i
2. Historia de actos delictivos no-violentos
B El/La Joven no ha participado en delitos no violentos con Presen
a anterioridad. cia
El/ La Joven ha participado ocasionalmente en delitos no M
M
violentos con anterioridad (es decir, en menos de cinco
o Ba o Al
ocasiones).
El/ La Joven ha participado a menudo en delitos no violentos
Al tem Crtico
con anterioridad (es decir, en menos de cinco ocasiones).
S

i
3. Inicio temprano de la violencia
B No se conocen actos previos de violencia o el primer acto Presen
a violento conocido tuvo lugar a los 14 o ms aos. cia
M El primer acto violento conocido tuvo lugar entre los 11 y los M
o 13 aos. Ba o Al
El primer acto violento conocido tuvo lugar antes de los 11
Al tem Crtico
aos.
S

i
4. Seguimiento en el pasado/Fracaso intervenciones
anteriores
B El/ La Joven ha cumplido todas las sentencias judiciales y todas Presen
a las condiciones de tratamiento. cia
M El/ La Joven en el pasado ha incumplido sentencias judiciales M
o y/o condiciones de tratamiento en una o dos ocasiones. Ba o Al
El/ La Joven ha incumplido en tres o ms ocasiones sentencias
Al tem Crtico
judiciales las o condiciones de tratamiento.
S

i
5. Intentos de autolesin o de suicidio anteriores
B El/La Joven no tiene antecedentes de autolesin o de intentos Presen
a de suicidio. cia
El/ La Joven tiene antecedentes de autolesin o de gestos
suicidas (por ejemplo, formas de lesin de poca gravedad M
M
como golpearse as mismo, quemaduras, o cortes en la piel,
o Ba o Al
que no necesitaron atencin medica u hospitalizacin) pero sin
una intencin clara de suicidio.
El/ La Joven tiene antecedentes de autolesin grave (es decir, tem Crtico
Al que necesito atencin medica u hospitalizacin) o de intentos Si
de suicidio claro.

6. Exposicin a violencia en el hogar

B Presen
El/ La Joven no ha presenciado actos violentos en el hogar.
a cia
M El/ La Joven ha presenciado ocasionalmente agresiones fsicas M
o y/o un nico acto violento grave en el hogar. Ba o Al
6
 El/ La Joven ha presenciado agresiones fsicas crnicas o
Al tem Crtico
formas de violencia graves en el hogar.
S

7
7. Historia de maltrato infantil
El/ La Joven no ha sufrido maltrato fsico o trato negligente Presen
Ba
durante su infancia. cia
El/ La Joven ha sufrido maltrato fsico o trato negligente
durante su infancia pero el maltrato o trato negligente fue M
M
relativamente poco recuente y/o menos grave(es decir,
o Ba o Al
incidentes que no causaron lesin fsica, o si la causaron se
trato de una lesin de poca gravedad).
El/ La Joven ha sufrido maltrato fsico (es decir, con lesiones tem Crtico
Al fsicas) o trato negligente durante la infancia, e el maltrato fue Si
crnico y grave.

8. Delincuencia de los padres o cuidadores

Ninguno de los padres/cuidadores del /la joven tienen Presen
Ba
antecedentes de conductas delictivas en la edad adulta. cia
Uno o ms de los padres/cuidadores del /la joven tienen M
M
antecedentes de conductas delictivas ocasionales (menos de
o Ba o Al
cinco) o poco graves en la edad adulta.
Uno o ms de los padres/cuidadores del /la joven tienen
antecedentes de conductas delictivas poco grave frecuentes tem Crtico
Al Si
(cinco a mas) o cualquier tipo de conductas delictiva grave en
la edad adulta.

9. Separacin temprana de los padres o cuidadores

No hay alteracin en la continuidad de los cuidados durante la
Presen
Ba infancia (es decir, uno o ms de los cuidadores principales
cia
proporciona cuidados de forma constante)
Hay cierta discontinuidad en los cuidados durante la infancia.
El/La joven puede haber pasado uno o dos periodos breves en M
M
una familia de acogida o en centro de acogida o en casa de
o Ba o Al
parientes, pero en gran parte ha estado bajo el cuidado de
uno o ms de los cuidadores principales.
Hay importante discontinuidad en los cuidados durante la
infancia (es decir, frecuentes periodos en familias de acogida
o en centros de acogida y traslados inesperados a casa de tem Crtico
Al diversos miembros de la familia extensa). El/La joven ha Si
pasado periodos de tiempos significativos (uno a mas aos)
sin la atencin de los cuidadores principales durante su
infancia.

10. Bajo rendimiento en la escuela

El/ La Joven no ha tenido problemas de rendimiento
Ba importantes en la escuela. Sin antecedentes de suspender el
curso o de resultados acadmicos considerablemente bajos.
El/ La Joven ha tenido algunas dificultades en su educacin.
M Puede haber suspendido u obtenido notas notablemente por M
o debajo de la media en algunas asignaturas especficas, pero Ba o Al
no tiene antecedentes de suspender un curso.
El/ La Joven tiene antecedentes de suspender el curso, de
resultados acadmicos notablemente por debajo de la media tem Crtico
Al Si
en la mayora de asignaturas y/o ha formado parte de grupos
especiales para estudiantes con bajo rendimiento.

Presen
Otros Factores de Riesgo relativos a la historia/biografa
cia
M

Ba o Al
tem Crtico

8
Si

9
FACTORES DE RIESGO SOCIALES/CONTEXTUALES Codificar
11. Delincuencia en el grupo de iguales
B Presen
El/ La Joven no se afilia con iguales que delincan.
a cia
El/ La Joven se afilia ocasionalmente con otros delincuentes o
M se relaciona regularmente con otros jvenes que han realizado M
o actos antisociales o con poca frecuencia o de poca gravedad. Ba o Al
El grupo de iguales principal no es ni delincuente ni antisocial.
El/ La Joven se afilia frecuentemente con otros delincuentes,
incluyendo otros jvenes que regularmente realizan actos tem Crtico
Al antisociales y/o jvenes que estn involucrados con bandas o Si
son miembros de una banda. El grupo de iguales principal es
delincuente y antisocial.

12. Rechazo en el grupo de iguales

El/ La Joven no es rechazado por sus iguales en este momento
B Presen
ni lo ha sido durante la infancia y la adolescencia. Cae bien a
a cia
algunos compaeros y no cae abiertamente mal a la mayora.
a) El/ La Joven sufre un rechazo moderado de sus iguales, pero
l rechazo no ha sido grave ni crnico. M
M
b) El/La Joven no ha sido rechazado por su grupo de iguales
o Ba o Al
recientemente pero tiene antecedentes de un rechazo
significativo de sus iguales en el pasado.
a) El/ La Joven est sufriendo un rechazo significativo de su
grupo de iguales en este momento. tem Crtico
Al b) El/La Joven est sufriendo un rechazo moderado y ha Si
sufrido un rechazo significativo durante la mayor parte de su
infancia y adolescencia.

13. Estrs experimentado e incapacidad para enfrentar

dificultades
El/ La Joven ha experimentado hace poco nicamente estrs
B de baja intensidad, no ha sufrido prdidas importantes y Presen
a muestra una capacidad media para hacer frente a las cia
dificultades.
El/ La Joven ha experimentado hace poco mucho estrs o una M
M
perdida, pero generalmente muestra una capacidad adecuada
o Ba o Al
para hacer frente a las dificultades.
a) El/ La Joven ha experimentado hace poco estrs moderado o
perdida, pero generalmente muestra una capacidad adecuada
para hacer frente a las dificultades. tem Crtico
Al Si
b) El/La Joven est sufriendo un rechazo moderado y ha sufrido
un rechazo significativo durante la mayor parte de su infancia
y adolescencia.

14. Escasa habilidad de los padres para educar

El/ La Joven est siendo educado por los padres en una
B Presen
disciplina consistente y adecuada, recibe una supervisin
a cia
apropiada y la implicacin de los padres es correcta.
El/ La Joven est siendo educado en una disciplina a veces
inconsistente, pero en conjunto y regularmente no es M
M
demasiado estricta o demasiado permisiva. Es supervisado
o Ba o Al
algunas veces pero en ocasiones la supervisin no es fiable y/o
hay falta moderada de implicacin de los padres.
El/ La Joven est siendo educado en una disciplina
extremadamente inconsistente, o sistemticamente es tem Crtico
Al demasiado estricta o demasiado permisiva. Sufre falta de Si
supervisin de sus padres y/o hay falta grave de implicacin
de estos.

10
11
 15. Falta de apoyo personal/social de otros adultos
La familia, los cuidadores y/u otros adultos son capaces, estn
B Presen
dispuestos y tienen ganas de ofrecer soporte emocional y una
a cia
tutora de apoyo.
La familia, los cuidadores y/u otros adultos a veces estn
M dispuestos/tienen ganas de ofrecer soporte emocional y una M
o tutora de apoyo, sin embargo, no es de forma sistemtica y en Ba o Al
ocasiones no es fiable.
El/ La Joven tiene muy pocos o ningn familiar, cuidador y/u tem Crtico
Al otros adultos que sean capaces y tengan la disponibilidad y/o Si
ganas de ofrecer soporte emocional y una tutora de apoyo.

16. Entorno marginal

B El/ La Joven vive en un entorno con bajos niveles de Presen
a delincuencia, pobreza y violencia. cia
El/ La Joven vive en un entorno con algunos problemas M
M
relacionados con niveles altos de delincuencia, pobreza y/o
o Ba o Al
violencia.
El/ La Joven vive en un entorno con problemas importantes tem Crtico
Al relacionados con niveles altos de delincuencia, pobreza y/o Si
violencia.

Presen
Otros factores de Riesgo sociales/contextales
cia
M

Ba o Al
tem Crtico
Si

FACTORES DE RIESGO INDIVIDUALES Codificar

17. Actitudes negativas
a) No muestra actitudes que apoyen la legitimidad de la
delincuencia o la violencia. O
B b) El/ La Joven tienen la capacidad de generar soluciones no Presen
a agresivas a los problemas y no tiende a malinterpretar cia
intenciones hostiles o agresivas en otros, incluso cuando no
exista tal intencin
a) Muestra algunas actitudes que apoyen la legitimidad de la
delincuencia o de la violencia o,
b) El/ La Joven muestra algunas dificultades para generar M
M
soluciones no agresivas a los problemas y/o tiene una ligera
o Ba o Al
tendencia a malinterpretar las intenciones hostiles o
agresivas de los otros, incluso cuando no existan tal
intenciones
a) Aprueba claramente actitudes y valores que consienten la
delincuencia o de la violencia(por ejemplo, considera la
violencia la mejor manera de manejar conflicto ) o,
b) El/ La Joven muestra grandes dificultades para generar tem Crtico
Al Si
soluciones no agresivas a los problemas y/o tiene con
frecuencia tiende a malinterpretar las intenciones hostiles o
agresivas de los otros, incluso cuando no existan tal
intenciones

18. Asuncin de riesgos/responsabilidades

B El/La Joven no tiene problemas de asuncin de riesgos o de Presen
a impulsividad. cia
M El/ La Joven tiene-algunos pequeos o poco importantes M
o comportamientos de asuncin de riesgos o de impulsividad Ba o Al
Al El/ La Joven tiene comportamientos importantes de asuncin tem Crtico

12
de riesgos o de impulsividad. Si

13
19. Problemas de consumo de sustancias
B El/ La Joven no tiene en el presente ni ha tenido en el pasado Presen
a dificultades relacionados con el consumo de alcohol y drogas. cia
a) El/ La Joven no ha abusado recientemente de alcohol o
drogas, pero tiene una historia de problemas significativos
de abuso de sustancias (a saber, abuso frecuente de
sustancias, dependencia de sustancias, deterioro
M M
importante de la salud o en reas de funcionamiento social
o o dificultades por delincuencia grave asociada con el Ba o Al
consumo de sustancias).
b) El/ La Joven consume alcohol o drogas ocasionalmente pero
no est experimentando problemas de desadaptacin como
consecuencias del consumo
a) El/ La Joven est experimentando en ese momento (o ha
experimentado recientemente) dificultades graves
tem Crtico
relacionadas con el consumo de alcohol o de dragas.
Al Si
b) El/ La Joven consume alcohol o drogas ocasionalmente pero
no est experimentando problemas de desadaptacin como
consecuencias del consumo.
20.-Problemas con el manejo del enfado
B El/ La Joven presenta una habilidad adecuada a su edad para Presen
a expresar y manejar los sentimientos del enfado. cia
El/ La Joven presenta una dificultad moderada para controlar M
M
expresiones de enfado (por ejemplo, estallidos ocasionales con
o Ba o Al
chillidos o daos menores o objetos).
El/ La Joven presenta una dificultad importante para controlar
expresiones de enfado (por ejemplo, estallidos frecuentes en tem Crtico
Al Si
los cuales amenaza a otros, los asusta o les hace dao o en las
cuales daa gravemente objetos).

21.- Bajo nivel de empatia/remordimiento

B El/ La Joven ha desarrollado una capacidad de remordimiento y Presen
a empatia adecuada a su edad. cia
El/ La Joven presenta una discapacidad moderada en el
sentimiento de remordimiento que le correspondera a su edad
(por ejemplo, muestra muy poca emocin de angustia como
respuesta de arrepentimiento por su propia mala conducta, M
M
exceptuando el reconocimiento verbal) y/o discapacidad
o Ba o Al
moderada en la empatia (por ejemplo, solo le afectan
mnimamente la desgracia o mala suerte de los dems;
minimiza los efectos negativos de su comportamiento en los
dems).
El/ La Joven presenta una discapacidad importante en el
sentimiento de remordimiento que le correspondera a su edad
(por ejemplo, no muestra emocin de angustia como respuesta
de arrepentimiento por su propia mala conducta, exceptuando tem Crtico
Al el reconocimiento verbal; no admite haberse equivocado) y/o Si
discapacidad importante en la empatia (por ejemplo, parece
que no le afecte la desgracia o mala suerte de los dems; es
indiferente a los sentimientos de los dems; es insensible a los
efectos negativos de su comportamiento en los dems).

22. Problemas de concentracin/hiperactividad

B No se han observado dificultades de inquietud extrema, Presen
a hiperactividad o problemas de concentracin. cia
M Se han observado dificultades moderadas de inquietud M
o extrema, hiperactividad o problemas de concentracin. Ba o Al
Se han observado dificultades graves de inquietud extrema, tem Crtico
Al hiperactividad o problemas de concentracin (por ejemplo, Si
diagnostico activo de TDAH).

14
15
 23. Baja colaboracin con las intervenciones
El/ La Joven entiende la necesidad de una intervencin y
B Presen
muestra una actitud positiva (por ejemplo, inters y voluntad)
a cia
hacia la intervencin y la supervisin.
El/ La Joven no aprecia en todo su valor la necesidad de una
M intervencin o expresa ocasionalmente actitudes negativas M
o hacia las intervencin o hacia los proveedores del tratamiento Ba o Al
evidenciando una escasa motivacin para el xito.
El/ La Joven no cree que l/ella este en riesgo o no aprecia la
necesidad de la intervencin. EL/La Joven demuestra una
motivacin baja para el xito o cumplimiento de la tem Crtico
Al Si
intervencin manifestando a menudo actitudes negativas
hacia las intervenciones o hacia los proveedores del
tratamiento.

24. Bajo inters/compromiso escolar o laboral

B El/ La Joven muestra al menos un inters medio y compromiso Presen
a hacia la escuela o el trabajo. cia
El/ La Joven presenta un bajo inters o compromiso hacia la M
M
escuela o el trabajo, pero en el presente va regularmente a
o Ba o Al
clase o al trabajo y hace los deberes o los encargos laborales.
El/ La Joven presenta un bajo inters o compromiso hacia la tem Crtico
Al escuela o el trabajo y a menudo es absentista, llega tarde o no Si
hace los deberes o encargos laborales.

Presen
Otros factores de riesgo individuales
cia
M

Ba o Al
tem Crtico
Si

FACTORES DE PROTECCIN Codificar

1. Implicacin prosocial
El/ La Joven participa en actividades prosociales o en grupo de Presen
P
iguales prosociales. cia
El/ La Joven participa un poco o nada en actividades
A
prosociales o en grupo de guales prosociales. Au Pr

2. Apoyo social fuerte

Presen
P El/ La Joven cuenta con apoyos sociales fuertes.
cia
El/ La Joven no cuenta con apoyos sociales particularmente
A
fuertes. Au Pr

3. Fuertes vnculos y lazos con al menos un adulto prosocial

El/ La Joven ha tenido vnculos duraderos positivos y lazos Presen
P
cercanos con al menos un adulto prosocial. cia
El/ La Joven no ha tenido vnculos duraderos positivos y lazos
A
cercanos con al menos un adulto prosocial. Au Pr

4. Actitud positiva hacia las intervenciones y la autoridad

El/ La Joven presenta una actitud positiva hacia los intentos de Presen
P
intervencin/tratamiento y la autoridad. cia
El/ La Joven no presenta una actitud positiva hacia los intentos
A
de intervencin/tratamiento y la autoridad. Au Pr

16
17
5. Fuerte compromiso con la escuela o el trabajo
El/ La Joven muestra un alto nivel de inters, implicacin y Presen
P
motivacin por tener xito en la escuela o en el trabajo. cia
El/ La Joven no muestra un alto nivel de inters, implicacin y
A
motivacin por tener xito en la escuela o en el trabajo. Au Pr

6. Resiliencia como rasgo de personalidad

El/ La Joven tiene caractersticas de personalidad positivas y Presen
P
resistentes. cia
El/ La Joven no presenta fuertes caractersticas de personalidad
A
resistentes. Au Pr

18
Resumen riesgo final (anlogo a JJ/CAT)

Resumen de riesgo global

BA

AL

Resumen de riesgo especfico para violencia fsica dentro el centro

BA

AL

Resumen de riesgo especfico para salidas y permisos de centro

BA

AL

19
 ESCENARIOS DE RIESGO
Escenario #1 Es
Naturaleza
Qu tipo de violencia es propenso a cometer el
individuo?
Quines son las vctimas probables?
Cul es la motivacin ms probable (o sea, que
est tratando de obtener el individuo)?
Severidad
Cul sera el dao psicolgico o fsico para las
vctimas?
Hay posibilidad de que la violencia pueda escalar
a un grado ms alto o que ponga en peligro la vida?
Inminencia
Qu tan pronto puede el individuo cometer un
acto violento?
Hay algunas seales de alarma que podran
indicar que el riesgo est incrementndose o es
inminente
Frecuencia/Duracin
Con que frecuencia puede ocurrir la violencia (una
vez, varias veces, frecuentemente)?
El riesgo es crnico o agudo (por ej: est limitado
en el tiempo)?
Probabilidad
En general, Qu tan frecuente o comn es este
tipo de violencia?
Basndose en la historia de este individuo,
Qu probabilidad hay que ocurra este tipo de
violencia?

20
 RESUMEN DE LA VALORACIN
Tema Codificacin Comentarios
Priorizacin del caso
Qu intervencin se Alto / urgente
requerir para
prevenir que la
persona cometa Moderado /elevado
nuevos actos
violentos?
Hasta qu punto esta Bajo /Rutinario
opinin est limitada
en funcin de la
informacin confusa,
no disponible, o
extraviada (perdida)?

Dao fsico grave

Alto
Qu riesgo hay de
que una conducta
futura de violencia Moderado
involucre un dao
fsico severo o
amenace una vida? Bajo
Hasta qu punto esta
opinin est limitada
en funcin de la
informacin confusa,
no disponible, o
extraviada (perdida)?
Accin inmediata
requerida si
Esta persona posee
un riesgo inminente?
Qu pasos Posiblemente
preventivos se haban
tomado o deberan
tomarse No
inmediatamente?
Otros riesgos indicados
Hay evidencia de que si
la persona posea otro
tipo de riesgo, tales
como suicidio, Posiblemente
autolesiones, o
descuido de la salud
fsica? No
Debera evaluarse
esta persona
considerando otros
riesgos?
Revisin del caso
Cundo debera
programarse en este
caso una revisin
rutinaria
Fecha de revisin:
(reevaluacin)?

21
 Qu circunstancias _________________________
deberan motivar una
revisin especial
(reevaluacin)?
Evaluador:
Nombre:
Fecha:

rea N Puntuacin Valoracin de

item total riesgo
s
Factores Histricos Bajo

Moderado Alto

Factores Bajo
Sociales/Contextuales Moderado Alto

Factores Bajo
Individuales / Clinicos
Moderado Alto

Factores De Proteccin Bajo

Moderado Alto

TOTAL Bajo

Moderado Alto

VALORACIN DEL RIESGO

Riesgo bajo Riesgo Moderado Riesgo Alto

Observacin

22