Ensayo Tendencias de la Educacin

Introduccin
Los cambios continuos a nivel mundial en lo que se refiere a los sistemas sociales,
productivos, educativos, tecnolgicos y econmicos propician nuevas necesidades
que se ven reflejadas en l vida diaria de cada pas. Es por ello que se ha orientado
a la educacin a formar estudiantes de manera integral que adquieran
conocimientos acadmicos, valores, normas de convivencia, que presenten
pensamientos creativos y que sean capaces de contar con las herramientas
necesarias para desenvolverse dentro de contexto.

Desde este punto de vista es importante que los planes y programas se adecuen a
las necesidades educativas que la sociedad demanda como parte de la formacin
de un ser competitivo y altamente calificado para incorporarse en el mbito laboral.
En Mxico se ha optado por implementar el modelo por competencias centrado en
el alumno, es por ello que a lo largo de este ensayo se hablara sobre este nuevo
modelo y sus caractersticas. As mismo se hace una breve descripcin de la
educacin inicial, la educacin preescolar y la educacin primaria, primeramente
se describirn las tendencias educativas que corresponden a cada nivel
acadmico de manera que se pueda identificar cada uno de ellos, posteriormente
se pretende analizar las similitudes y diferencias. Esto con el objetivo de evaluar lo
que el pas exige a la prctica docente y los perfiles de egreso que pretende
alcanzar en sus educandos.

Derivado de los cambios que demanda la sociedad para satisfacer sus

necesidades en el mbito educativo se han modificado las tendencias de

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educacin bsica, prueba de ello es la RIEB donde se especifica el modelo
pedaggico que las instituciones educativas deben implementar, las competencias
docentes y el perfil de egreso que se debe desarrollar en el alumno desde un
enfoque que incluye la educacin integral. En la historia de la educacin se han
originado muchos cambios que recaen en la prctica docente y los aprendizajes
que el alumno debe adquirir durante su formacin acadmica, esto como resultado
de las tendencias educativas a nivel mundial. El concepto de tendencia educativa
se define como el conjunto de ideas que se orientan en una direccin especfica,
referida a las concepciones de educacin y del currculo como elemento mediador
entre la teora educativa y su prctica. Esta definicin de tendencia se expresa en
lineamientos generales para la planificacin y la ejecucin curricular. Entonces, las
tendencias no son slo las orientaciones que estn ya sealadas en los diseos
curriculares de las carreras y que definen una determinada racionalidad educativa
y social, sino, tambin, las ideas que sobre el futuro de la educacin manejan
actualmente los expertos. 1

Educacin Inicial
Existen diferencias y similitudes entre las tendencias que se proponen para cada
nivel educativo, en lo que respecta a este estudio se abordaran los tres primeros
de la educacin bsica. Al comenzar el proceso de educacin el ser humano se
enfrenta a la educacin inicial la cual es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los nios y a las nias potenciar sus capacidades y
desarrollar competencias para la vida. Este nivel se presenta de los 0 a los 4 aos
de edad del educando y exige la participacin activa de los padres de familia para
poderse llevar acabo, se caracteriza por ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que
tiene en cuenta la diversidad tnica, cultural y social, las caractersticas

1PIRELA, Johann, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187-

358X2007000200004&script=sci_arttext, consultada el 05 de septiembre de
2014.

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geogrficas y socioeconmicas del pas y las necesidades educativas de los nios
y las nias. Considera que todos, independientemente del contexto socio cultural
en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias si se
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encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen sus derechos. Las
tendencias que persigue esta prctica pedaggica tienen el propsito de
potencializar el desarrollo integral y armnico de los nios y las nias en un
ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, que les permita
adquirir habilidades, hbitos, valores, as como desarrollar su autonoma,
creatividad y actitudes necesarias en su desempeo personal y social. 3

Educacin Preescolar

Cuando el nio se encuentra en la edad de 3 a 5 aos est en condiciones de

cursar al nivel de educacin preescolar que consta de tres grados. Durante este
periodo se estimula el desarrollo intelectual, emocional y motriz del nio y de la
nia, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la educacin primaria. El
objetivo del preescolar es preparar al nio en todas sus dimensiones para el inicio
de la escolaridad. En lo que respecta a las tendencias educativas del preescolar,
muchos pases han introducido cambios en los currculos oficiales, los cuales se
centran en mbitos de actividad del nio ms que en reas de enseanza; los
programas tienden a "desarrollar lo emotivo, expresivo y psico-motor y, dentro de
lo cognitivo, juega un papel central la comunicacin y el lenguaje. La metodologa
se inclina a basarse en el juego y en las actividades de los nios". En cuanto a las
tendencias para la futura Educacin Infantil, se observa que hay una mayor
atencin al desarrollo de currculos multiculturales y la integracin de alumnos con

2 SEP, http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Educacion_Inicial#.VAlVe_l5MlI,
consultado el 04 de septiembre de 2014.

3 MINWDUCACION, http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-
article-178050.html consultado el 04 de septiembre de 2014.

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necesidades especiales. En lo que a formacin de docentes se refiere insisten en
la formacin pedaggica como eje central de la educacin. En tal sentido, se
plantea la formacin continuada y el perfeccionamiento docente en la pedagoga y
en las disciplinas que corresponda. Se requiere entonces formar un docente que
potencie las capacidades de los nios, que propicie el desarrollo integral y que sea
capaz de disear currculos de acuerdo a las necesidades de stos, formando en
ellos el sentido crtico, investigativo, autnomo y creativo.

Educacin Primaria

La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica, ofrece

un trayecto formativo coherente y consistente que da continuidad al desarrollo de
competencias que los alumnos adquieren en la Educacin Preescolar; adems
sienta las bases para que en el nivel de Educacin Secundaria los estudiantes
alcancen el perfil de egreso y desarrollen las competencias para la vida, que les
permitan construir su identidad como los ciudadanos democrticos, crticos y
creativos que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI.
Durante la Educacin Primaria los estudiantes experimentan diferentes cambios
en sus procesos de desarrollo y aprendizaje por lo que es necesario que en este
nivel tengan oportunidades de aprendizaje que les permitan avanzar en el
desarrollo de sus competencias. En ese sentido, la escuela y sus profesores
requieren asesora y un acompaamiento congruente con las necesidades de la
prctica docente cotidiana, que genere acciones para atender y prevenir el
rezago.4

4 SEP, http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-primaria

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Dentro de las tendencias educativas actuales que se presentan en este nivel el
mejorar la enseanza en la educacin primaria es uno de los principales objetivos
y retos de los docentes frente a grupo, las temticas que se abordaron por la
globalidad requieren mejorar la calidad de la educacin por lo cual los docentes
deben estar involucrados en la actualizacin de los conocimientos, que coadyuven
a lograr el enriquecimiento de competencias para la vida que demanda la sociedad
y la reforma integral de educacin bsica, que la ciencia y la tecnologa en la
educacin bsica sirva para generar retos y acciones que mejoren un pas , un
pueblo o una comunidad la educacin en la actualidad no se puede centrar
nicamente en la transmisin de conocimientos, se necesita una mayor
comprensin de cmo funcionan las sociedades y que los ciudadanos, sepan
cmo transformar el desarrollo de una cultura cientfica aprovechando los
diferentes tipos de conocimientos que sirvan para solucionar los problemas que le
rodean en la actualidad.

Similitudes de las tendencias educativas.

Como parte de la ruta que se ha diseado para dirigir el rumbo de la educacin en
Mxico se han encontrado similitudes que caracterizan las tendencias educativas
establecidas para cada nivel pedaggico entre las cuales se puede mencionar la
implementacin del modelo por competencias que se define como un conjunto de
actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeos
relevantes para dar solucin a la problemtica social, as como para generar
necesidades de cambio y de transformacin. Implican un saber conocer, saber
hacer, saber convivir y saber ser. Esto se refiere a un nuevo modelo educativo que
busca transmitir el conocimiento formando al educando de una manera integral
para que sea capaz de resolver problemas contextualizados e introducirse dentro
del mundo laboral.

Con el avance de la tecnologa se ha vuelto imprescindible incorporar estos

inventos del hombre en el mbito educativo, lo cual se ha convertido en una

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necesidad por la factibilidad e impacto que causa la evolucin de la ciencia y la
tecnologa, es por ello que esto se ha convertido en una tendencia que se ve
reflejada en todos los niveles educativos dando pauta a la modificacin de
currculos y planes de estudio con el objetivo de implementar las TICS en la
educacin. As tambin la introduccin de una segunda lengua que en algunos
centros educativos se estudia desde nivel preescolar, es una necesidad latente
que exige ser parte de la preparacin acadmica de los estudiantes. Como parte
de la bsqueda por lograr la calidad educativa en nuestro pas ha sido necesario
pasar de la teora a la prctica, desarrollando relaciones de profesor alumno
donde se exige la preparacin continua del educando y del docente como parte de
una transformacin holstica que se fundamenta en la preparacin del ser humano
formando en ellos el sentido de investigacin y desarrollo de competencias. Estas
tendencias son inherentes a cada nivel educativo, el trabajar por un modelo por
competencia habla de una centralizacin en el alumno que segn los lineamientos
de la RIEB se debe formar con un perfil de egreso especfico, de manera que se
pueda competir a nivel mundial y se puedan cubrir los rezagos educativos que se
han presentan a lo largo de la historia.

Diferencias de las tendencias educativas.

Existen distinciones de las tendencias que manejan los niveles de educacin en
Mxico, entre las cuales se puede mencionar que dependiendo de la escolaridad
del estudiante se desarrollan las habilidades y actitudes acorde a su edad. Sin
embargo todo es parte de una preparacin que se ve reflejada y encaminada para
abordar el siguiente nivel acadmico. Verdaderamente la educacin es muy
contradictoria existen similitudes ya que al trabajar bajo un mismo modelo
establece lineamientos que indican el camino a debe seguir, sin embargo en la
prctica las diferencias estar por encima de lo que se pretende lograr. La
preparacin que recibe el ser humano debe estar dirigida a un fin especfico que
se presente como parte de un eslabn que se une en cada grado de escolaridad
donde verdaderamente se logren competencias y aprendizajes, de lo contrario

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seguiremos encontrando en las aulas alumnos en 6 grado de primaria que no
saben leer. Por tanto la nica diferencia que se puede manifestar es el desarrollo
de competencias por medio de estrategias de aprendizaje que van encaminadas al
nivel educativo que se est cursando.

Conclusin
Se han desarrollado tendencias educativas que segn los expertos son la pauta
para elevar la calidad educativa, el modelo por competencias desarrollado dentro
de la RIEB marca los lineamientos que en materia de educacin, el cuerpo
docente, los alumnos y los directivos deben seguir con el objetivo de lograr los
cambios establecidos. Es importante unificar el currculo educativo, esto permite
desarrollar un sistema que incluye la equidad de oportunidades, sin embargo no
es posible llevar la teora a la prctica debido a que no se cuenta con los recursos
econmicos para equipar los centros educativos con la infraestructura tecnolgica
y bibliogrfica que se requiere.

Es indispensable formar alumnos integrales que puedan no solo ser parte de una
tendencia que se requiere implementar sino verdaderamente de un cumulo de
oportunidades educativas que vayan acorde con el contexto en que se desarrolla
el alumno.

Bibliografa

MINWDUCACION, http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-
article-178050.html consultado el 04 de septiembre de 2014.

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PIRELA, Johann, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187-
358X2007000200004&script=sci_arttext, consultada el 05 de septiembre de 2014.

SEP, http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Educacion_Inicial#.VAlVe_l5MlI,
consultado el 04 de septiembre de 2014.

SEP, http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-primaria