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Psicomtrica y Edumtrica
Ronald Carver, Instituto Americano de Investigacin (American Institute for Research)
Traducido por: Nal Sanz
es muy posible que una prueba sea (es decir, p= .50). tems que todos los
extremadamente buena desde una estudiantes responden correctamente son
perspectiva edumtrica y extremadamente descartados o revisados. La eficiencia
mala desde una perspectiva psicomtrica. psicomtrica de la prueba se maximiza cuando
p=.50 porque en ese punto las varianza de las
El resto del artculo est relacionado puntuaciones de la prueba es mayor.
con cmo evaluar una prueba desde ambas Pequeas varianzas automticamente
dimensiones, la edumtrica y psicomtrica. disminuyen las estimaciones de confiabilidad y
validez psicomtrica. Otra manera de de
seleccionar buenos tems desde una
Propsito perspectiva psicomtrica es al utilizar
correlaciones tipo tem-prueba. Al
correlacionar las puntuaciones en cada tem
PSICOMTRICO de una prueba, con la puntuacin total de la
prueba, los tems con las correlaciones ms
Si el propsito de una prueba es medir las altas son seleccionados puesto que son los
diferencias individuales, por ejemplo, una mejores al discriminar entre los individuos.
aptitud general, habilidad o rasgo, entonces la Aquellos tems que todos tienden a acertar o
prueba debe ser evaluada utilizando fallar automticamente tienen correlaciones
principios psicomtricos. Sin embargo, la tem-prueba bajas y por lo tanto sern
prueba puede ser evaluada desde una descartadas.
perspectiva edumtrica tambin.
EDUMTRICO
EDUMTRICO El tem ms eficiente desde una perspectiva
edumtrica es aquel que es mximamente
susceptible al crecimiento o la ganancia
Cuando el propsito principal de una prueba (aumento). El mejor tem edumtrico es aquel
es medir el aumento o crecimiento de los que muestra el mayor incremento en la
individuos, por ejemplo, la medicin de proporcin que pasa de una condicin de
conocimiento, habilidad, desempeo, la tratamiento pre a una post. Una manera de
prueba debe evaluarse utilizando principios seleccionar los mejores tems de tipo
edumtricos. edumtrico es al administrarlos en un arreglo
en donde los tems deben reflejar cambio o
crecimiento. Los mejores tems edumtricos
EJEMPLO tienen valores p que se acercan a .00 previo a
la condicin de tratamiento y valores p que se
El propsito principal de la prueba de aptitud acercan a 1.00 despus de la condicin de
matemtica puede reflejar diferencias estables tratamiento
entre individuos que son tiles para predecir el
desempeo en una variedad de tareas
matemticas. El propsito de este tipo de EJEMPLO
tarea puede ser, por ejemplo, predecir la
duracin de tiempo requerida para que un La prueba de aptitud matemtica, mencionada
estudiante de octavo grado aprenda a calcular anteriormente, puede desarrollarse
la raz cuadrada de cualquier nmero. El administrando una serie de tems a un grupo
propsito principal de esta prueba sera de estudiantes de octavo grado y eliminando
psicomtrico. No obstante, si una prueba se aquellos tems que casi todos los estudiantes
desarrolla para determinar si un individuo contestan correctamente o incorrectamente.
aprendi a calcular la raz cuadrada, entonces La prueba de la raz cuadrada puede
el propsito de la prueba sera edumtrico. desarrollarse al administrar un conjunto de
tems a un grupo de estudiantes que nunca
recibieron instruccin sobre raz cuadrada y a
otro grupo de estudiantes que s recibieron tal
Seleccin de tems instruccin. Aquellos tems que mostraron
poca ganancia (aumento) seran descartados.
PSICOMTRICO
Validez Confiabilidad
PSICOMTRICA PSICOMTRICA
Esto no es sorprendente considerando que vez puedan ser tiles en una prueba
casi todas las pruebas estandarizadas han desarrollada edumtricamente.
sido diseada utilizando principios
psicomtricos sin tener en cuenta/ Al reflexionar, casi no sorprende el hecho que
prescindiendo del propsito enunciado. los psicmetras han tenido tanta dificultad con
Cuando se utilizan principios psicomtricos las puntuaciones de aumento en las pruebas.
para desarrollar una prueba de ejecucin, el Si una prueba ha sido diseada de acuerdo a
resultado usualmente no es una prueba de los mejores principios psicomtricos, sera casi
ejecucin sino una prueba de aptitud (Ver algo coincidencial si las puntuaciones
Anderson, 1972). Las pruebas de reflejasen bien el aumento. Si se desea tener
desempeo/ejecucin seran ms confiables y puntuaciones de pruebas que miden el
vlidas si se desarrollasen con un enfoque en aumento bien, entonces la prueba debera de
sus caractersticas edumtricas. disearse, desarrollarse y evaluarse con un
enfoque en los principios edumtricos. Ms
an, el psicometrista que desee medir y
Discusin estudiar el aumento debe reconocer que es
probable que los estadsticos psicomtricos,
La medicin del aumento o cambio ha sido un tales como varianza y correlaciones, sean
nemesis contnuo para los psiclogos en inadecuados. El uso de principios edumtricos
general y en particular para los psicmetras debe arrojar mayor xito.
(Harris, 1963). Bereiter (1963) manifest que
slo con respecto a los problemas de medicin La distincin entre la dimensin psicomtrica y
del cambio haba escuchado a colegas admitir la dimensin edumtrica siempre ha sido
el haber abandonado objetivos principales de entendida de manera intuitiva por los
investigacin slo porque sus problemas experimentalistas. Por ejemplo, en la
estadsticos parecan insuperables. Ms investigacin de aprendizaje de prosa, el
recientemente, Cronbach y Furby (1970) investigador puede desarrollar 12 preguntas
sugirieron que los investigadores que hacen de seleccin mltiple para determinar cunto
preguntas con respecto a las puntuaciones de se aprendi de un pasaje de lectura corto. La
aumento normalmente deben estar mejor confiabilidad, es decir, la confiabilidad
aconsejados a enmarcar sus preguntas de psicomtrica, de una prueba tan corta sera
otras formas [p.80]. Debido a que el cambio por necesidad extremadamente baja. Sin
es un aspecto de la ciencia que fascina a la embargo, este tipo de confiabilidad ni sera
mayora de los cientficos, es sorprendente considerada por el experimentalista, debido a
encontrar que Cronbach y Furby que l slo est interesado en cun
argumentaban que las puntuaciones de de susceptible es la prueba al cambio o al
aumento rara vez son tiles, no importa cmo aumento que resulta de su tratamiento
sean ajustadas o refinadas [p.68]. Estos experimental. El experimentalista slo est
problemas no con la medicin del cambio o interesado en la validez edumtrica. La razn
aumento siempre involucran modelos principal por la cual el psicmetra ha tenido
correlacionales; es decir, psicomtricos. Por problemas con la medicin del aumento o
ejemplo, Cronbach y Furby definieron la cambio es que el aumento o el cambio
confiabilidad de las puntuaciones de aumento significan que alguna condicin de tratamiento
o de diferencias como la correlacin de las est involucrada y por lo tanto, el psicmetra
puntuaciones con una diferencia observada est entrando en el dominio del
independientemente. [p.70]. Las puntuaciones experimentalista. El psicmetra ha intentado
de aumento en una prueba edumtricas traer consigo sus principios de pruebas
perfectamente confiable que todos reprobaron psicomtricas cuando entr en el dominio del
previo al tratamiento y todos aprobaron experimentalista, pero estos principios son
despus del tratamiento tendra que inherentemente inapropiados.
correlacionar cero con otra variable, por lo
tanto presentando a los aumentos como Muchos psiclogos han fomentado el uso de
perfectamente no confiables en el modelo principios de pruebas psicomtricas en la
psicomtrico de Cronbach y Furby. Parece educacin. Debido a que la educacin
razonable el estar de acuerdo con Cronbach y generalmente implica un efecto de tratamiento,
Furby con respecto al hecho que las es fcil ver cmo la aproximacin edumtrica
puntuaciones de aumento rara vez puedan ser intuitiva del experimentalista sera
tiles en una prueba desarrollada inherentemente ms apropiada para la
psicomtricamente. No obstante, es absurdo educacin que la aproximacin de las
sugerir que las puntuaciones de aumento rara diferencias individuales del psicmetra. El