Carmen Ivonne Medrano Carranza Taller de Pruebas Proyectivas

TEST DE APERCEPCIN INFANTIL CON FIGURAS ANIMALES CAT-A

Consiste en 10 lminas de animales en situaciones diversas. La sigla CAT-A denomina al

CAT con figuras animales, para distinguirlo del CAT-H, con figuras humanas y del CAT-S,
el suplementario de ambos.

El CAT se concibi con el objeto de facilitar la comprensin de la relacin de un nio

determinado con sus ms importantes figuras y tendencias. Las lminas fueron planeadas
con el propsito de provocar respuestas especficamente relacionadas con problemas de
alimentacin orales en general, problemas de rivalidad entre hermanos, descubrir la
actitud del nio frente a las figuras paternas y la manera como el nio las percibe,
penetrar en la actitud del nio frente a los padres como pareja (complejo de Edipo y
escena primaria), se intenta conocer las fantasas agresivas infantiles, la aceptacin
infantil del mundo adulto, el miedo a quedarse solo durante la noche y posibles
conexiones con la masturbacin, el comportamiento en el tocador.

El anlisis del comportamiento aperceptivo se ocupa, por lo general, del qu se ve y se

piensa. Por lo tanto el CAT es ms til para revelar la dinmica de las relaciones
interpersonales, de las constelaciones de los impulsos y la naturaleza de las defensas
contra ellas.

Administracin:

- A nios de 3 a 10 aos, ambos sexos.

- Establecerse con el nio un buen rapport.
- La consigna ms adecuada para el nio examinado consiste en decirle antes de la
iniciacin del examen: Jugaremos a contar cuentos. T los contaras mirando unos
dibujos y me dirs qu sucede, qu estn haciendo los animales. En el momento
oportuno, se le preguntar qu sucedi antes? Y qu suceder despus?
- Al registrar el relato del cuento, se deben anotar tambin el comportamiento del
nio, as como todo otro dato relacionado con el relato.

Descripcin de las lminas y respuestas tpicas:

Lmina 1: Pollitos sentados alrededor de una mesa sobre la cual reposa una gran
fuente con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornos
difusos.

Las respuestas giran alrededor de la comida; de recibir o no bastante comida de los

padres. Surgen temas de celos fraternos: quin consigue ms comida, quin se porta
mejor o peor, etc. la comida puede ser un premio o por el contrario, un castigo. Se
compendian los problemas orales generales: satisfaccin o frustracin, y problemas de
alimentacin en s.

Lmina 2: Un oso tirando de un extremo de una soga, mientras otro oso y un osito lo
hacen del otro extremo.

Interesa observar aqu si el nio identifica la figura con la cual coopera (si es que
coopera), con el padre o la adre. Esta escena puede ser visualizada como una pelea, con
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el consiguiente temor a la agresin, gratificacin de las propias agresiones o

independencia. De otra manera, puede interpretarse como un juego (a la guerra). A
veces la soga misma puede dar cauce a la angustia; por ejemplo la rotura de la soga,
como si fuese la de un juguete, suele provocar la expresin de miedo al castigo
consiguiente; o tambin, cuando la soga sirve meramente como un smbolo
masturbatorio, su rotura puede representar miedo a la castracin.

Lmina 3: Un len, con pipa y bastn, sentado en un silln. En el ngulo inferior

derecho aparece un ratoncito en un agujero.

El nio por lo general interpreta esta lmina como representacin de la figura paterna,
provista de sus smbolos, como la pipa y el bastn. El bastn puede visualizarse como un
instrumento de agresin, o utilizrselo para convertir la figura paterna en un ser viejo e
indefenso al cual no hay porqu temer. Esta ltima respuesta casi siempre responde a
una elaboracin de defensa. Si el len es visualizado como una figura paterna fuerte,
ser importante si se la siente como un poder benvolo o peligroso. El ratn es
visualizado por la mayora de los nios y con frecuencia sirve de figura de identificacin.
En este caso, el ratn puede transformarse en el personaje ms poderoso. En otros
casos, el ratn se halla totalmente a merced del poder del len. Ciertos nios se
identifican con el len, en tanto otros van alternando su identificacin, comunicando as
su confusin acerca de su rol, su conflicto entre dependencia y autonoma, etc.

Lmina 4: Un canguro con sombrero sobre la cabeza lleva una canasta con una
botella de leche. En su bolsa hay un canguro pequeo que tiene un globo. En una
bicicleta, otro cangurito ms grande.

Esta lmina generalmente promueve temas relacionados con la rivalidad fraterna o con el
origen de los bebs. En ambos casos, la relacin con la madre es a menudo un hecho
importante en la vida del nio. Suele ocurrir que un nio primognito se identifique con el
beb embolsado: expresa as un deseo de regresin, orientado a lograr una mayor
proximidad con la madre. Asimismo, suele ocurrir que el nio primognito se identifica, en
cambio, con el cangurito mayor: esto denuncia un deseo de independencia y autoridad.
La canasta puede movilizar temas vinculados con problemas de alimentacin.
Ocasionalmente aparece el tema de la huida del peligro, que podra estar relacionado
con miedos inconscientes en el rea de las relaciones padre-madre, sexo, embarazo y
otros.

Lmina 5: Una habitacin oscurecida, con una gran cama en la parte posterior y en la
anterior una cuna en la cual se encuentran dos ositos.

Esta lmina con frecuencia produce cuentos relacionados con la escena primaria as
como con la curiosidad acerca de qu sucede entre los padres en la cama. Tales cuentos
reflejan abundante repertorio de conjeturas, observaciones, confusiones y problemas
emocionales. Los dos ositos en la cama conducen a temas de manipulacin y de
exploracin recprocas entre los nios.
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Lmina 6: Una cueva oscurecida con dos figuras de osos confusamente delineadas
en la parte posterior. En la parte anterior, un osito acostado.

Esta lmina da lugar, a cuentos relacionados con la escena primaria. Sirve de adicin a la
lmina 5. A veces se expresan los celos experimentados en esa situacin triangular. Los
problemas masturbatorios en la cama pueden aparecer como respuesta a las lminas 5 o
6.

Lmina 7: Un tigre con colmillos y garras visibles, abalanzndose cobre un mono, que
salta a travs del espacio.

Aqu se expresan los miedos a la agresin y las reacciones frente a ella. Frecuentemente
revela el grado de ansiedad del nio que cuando alcanza gran intensidad, provoca el
rechazo de la lmina. Asimismo, las defensas pueden ser lo suficientemente eficaces (o
suficientemente irrealistas) como para producir un cuento inocuo. Incluso el mono (nio=
puede vencer al tigre. Las colas de los animales fcilmente conducen a la proyeccin de
miedos o de deseos de castracin.

Lmina 8: Dos monos adultos, sentados sobre un sof, beben una infusin en tazas.
En la parte anterior de la lmina, un mono adulto, sentado cobre un cojn, charla con
un monito.

Aqu se denuncia a menudo el rol que el nio se atribuye en la constelacin familiar. Su

interpretacin del mono dominante (en la parte anterior) como figura paterna o materna
se torna significativa en relacin con su visualizacin como mono permisivo o, en cambio,
frustrador. En ciertos casos, las tazas de t pueden dar nuevamente cauce a la expresin
de problemas orales.

Lmina 9: Habitacin oscurecida, vista a travs de una puerta abierta y desde una
habitacin iluminada. En la oscuridad hay una camita en la cual un conejo est
sentado mirando a travs de la puerta.

En esta lmina son comunes las respuestas de miedo a la oscuridad, miedo a ser dejado
solo, desercin de los padres y significativa curiosidad en relacin con lo que ocurre en la
otra habitacin.

Lmina 10: Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Ambas figuras
con un mnimo de expresin facial. Las figuras ocupan la parte anterior de un cuarto
de bao.

Esta lmina conduce a cuentos del tipo crimen y castigo y, en alguna medida, son
reveladores de las concepciones morales del nio. Son frecuentes las historias
vinculadas con los hbitos de limpieza y la masturbacin. En esta lmina las tendencias
regresivas se exhiben con mayor claridad que en ninguna otra.

Diez variables:

1. Tema principal
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El inters se coloca en lo que nio saca en conclusin de las lminas y en porqu

responde con esta historia en particular (o interpretacin). Se observa la posibilidad de un
denominador o tendencia comn en patrones conductuales. En ocasiones las historias
pueden tener ms de un tema y estos se interrelacionan de manera compleja.

2. Hroe principal

El hroe es la figura con quien el examinando se identifica principalmente. El hroe es

sobre quien se teje principalmente la historia, quien ms se parece al individuo. Quiz
haya ms de un hroe y el examinando se puede identificar con ambos, o primero con
uno y despus con otro. Puede haber una desviacin si el examinando se identifica con
un hroe de sexo diferente. En ocasiones, una figura de identificacin que es secundaria
en importancia dentro de la historia llega a representar las actitudes inconscientes del
examinando, reprimidas a un nivel ms profundo. Es probable que los intereses, deseos,
deficiencias, dones y capacidades con las que se inviste al hroe, sean aquellas que el
examinando posee, desea tener o teme que podra poseer. La idoneidad, es decir, la
capacidad del nio para manejar cualesquiera circunstancias que pudieran existir, de un
modo que se considere adecuado dentro de la sociedad a la cual pertenece, sirve como
medida nica de la fortaleza del yo. Autoimagen: se expresa el concepto que tiene el
examinando acerca de su propio cuerpo, sobre su propio ser y rol social.

3. Principales necesidades y pulsiones del hroe

Las necesidades expresadas pueden corresponder de manera directa con las del
paciente. Hasta cierto nivel, las necesidades, las necesidades del hroe tal vez no
reflejen tanto las necesidades del narrador como la cualidad de pulsin que ste percibe
en otras figuras. Es decir, el nio quiz est describiendo la agresin que teme de varios
objetos o se refiere a expectativas idealizadas, como la inteligencia y la fortaleza,
asignadas a figuras significativas en su propia vida e internalizadas slo en parte dentro
de s mismo. Personajes, objetos o circunstancias introducidos: las circunstancias
externas como la injusticia, severidad, indiferencia, privacin y engao ayudan a indicar
la naturaleza del mundo en el que el nio considera que vive. Personajes, objetos y
circunstancias omitidos: en general, el significado ms simple es que representa una
expresin del deseo de que la figura u objeto no estuvieran all.

4. Concepto del ambiente (mundo)

Es una mezcla de autopercepcin inconsciente y distorsin aperceptiva de los estmulos

debido a las imgenes del pasado dentro de la memoria. Identificacin: sealar con
quin se identifica el nio dentro de la familia, el rol que asume cada uno de los padres
con respecto a su idoneidad y capacidad como figura de identificacin.

5. Figuras vistas como

La manera en que el nio ve a las figuras a su alrededor cmo reacciona ante ellas. Se
saben cosas acerca de la calidad de las relaciones objetales a diferentes niveles de
desarrollo y en personalidad diversas.
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6. Conflictos significativos

La naturaleza de los conflictos y tambin de las defensas que utiliza el nio contra la
angustia producida por ellos. Existen aquellos conflictos que todos los nios
experimentan a medida que pasan de una fase de crecimiento a la siguiente.

7. Naturaleza de las ansiedades

Determinar las principales ansiedades de un nio, las defensas contra los temores que lo
acosan y la forma que asume la defensa, como huida, pasividad, agresin, oralidad,
adquisicin, renuncia, regresin, etc.

8. Principales defensas contra conflictos y temores

Las historias deben estudiarse no slo en busca del contenido de la pulsin, tambin en
cuanto a las defensas contra dichas pulsiones. La estructura defensiva puede
relacionarse de modo ms estrecho con la conducta manifiesta del nio. El estudio de
pulsiones y defensas con frecuencia permite una valoracin de la estructura de carcter
del examinando. En ocasiones, una sucesin de temas en una misma lmina muestra los
intentos del narrador por enfrentarse con un conflicto perturbador; las historias sucesivas
pueden volverse cada vez ms inocuas, lo cual muestra un aumento en la operacin de
las defensas. No slo se desea conocer la naturaleza de las maniobras defensivas, sino el
xito con el que se emplean y, ms bien, el sacrificio que demanda dichas maniobras de
la personalidad en funcionamiento.

9. Idoneidad del supery que se manifiesta como castigo para el delito

La relacin del castigo elegido para la naturaleza de la ofensa ofrece un insight acerca de
la severidad del supery. Un entendimiento acerca de las circunstancias bajo las que se
puede esperar que el supery de una persona sea demasiado severo y en las que es
probable que sea demasiado indulgente, se relaciona por supuesto con el dficit
problema del acting-out.

10. Integracin del yo

Revela el nivel general de funcionamiento. Caben las preguntas respecto al grado en que
el nio establece acuerdo entre pulsiones y demandas de la realidad con las rdenes de
su supery. As mismo tambin que tanto afectan sus problemas personales respecto con
su percepcin de la realidad. Si sus respuestas son estereotipadas o tiene la inteligencia
para ser creativo. Si la solucin que proporciona en su narracin es adecuada, completa y
realista, etc.