MAD Asturias

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL PRINCIPADO DE ASTURIAS.
Edicin March de 2017. Pgina 1 de 12.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL PRINCIPADO DE ASTURIAS
EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

Claves:
EI Educacin Infantil
EP Educacin Primaria
1 nee
2 DA
3 INTARSE (incorporacin tarda)
4 ALCAIN (altas capacidades
intelectuales)
5 Historia personal o escolar
6 TDAH
7 Todo el alumnado
FORPE Centro Educativo S.L. Para ms informacin, visita: http://web.educastur.princast.es/proyectos/mad/index.php/medidas_public/listado

ETAP
Descripcin Referencias Responsables Seguimiento Alumnado
A
Medida
E E
1 2 3 4 5 6 7
I P
ACOMPAAMIENTO X Consiste en un conjunto de LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X X X
ESCOLAR actividades de apoyo y modificada Orientador/a implicados en el diseo y
refuerzo organizado en por LOMCE Servicios a la aplicacin de la medida fijarn
horario extraescolar para la RD 126/2014. comunidad los procedimientos e
adquisicin de destrezas Artculos 9 y Prof. rea indicadores para la evaluacin
bsicas, la mejora en el 14. Coordinador/a de la misma.
hbito lector y la D 82/2014. Prof.
incorporacin plena al ritmo Acompaamiento
de trabajo ordinario. Monitor/a
La finalidad de esta medida Equipo Docente
es mejorar las perspectivas
acadmicas del alumnado
con dificultades de
aprendizaje en la Educacin
primaria.
Esta medida puede ser
organizada tanto por los
centros docentes que
dispongan de Contrato-
Programa como por otros
centros.
ADAPTACIN X X Consiste en la eliminacin de LOE, Tutor/a X
CURRICULAR contenidos esenciales y/o modificada PT La evaluacin de este
SIGNIFICATIVA objetivos generales de etapa por LOMCE AL alumnado tomar como

que se consideran bsicos en RD 126/2014. Orientador/a
las diferentes reas, as Artculos 9 y Departamento/cicl referencia los objetivos y los
como sus respectivos 14. o criterios de evaluacin
criterios de evaluacin. D 82/2014. Prof. rea recogidos en la adaptacin, y
Constituyen, por tanto, una RD 1630/2006 Equipo Docente en los documentos de
medida de atencin a la D 85/2008 evaluacin las calificaciones
diversidad de carcter irn acompaadas de las siglas
extraordinario. AC.
Tiene como finalidad dar

En el seguimiento y evaluacin
respuesta a las necesidades
participar todo el profesorado
educativas del alumnado.
que interviene en esta medida,
Puede afectar a todas las
coordinados por el tutor/a
reas que componen el
currculo, preferentemente
las instrumentales.
ADAPTACIONES X X Consiste en facilitar el LOE, Tutor/a Todos los profesionales X X
METODOLGICAS Y acceso al currculo al modificada Orientador/a implicados en esta medida
DE ACCESO AL alumnado con necesidad por LOMCE. Equipo Directivo realizarn el seguimiento y la
CURRCULO especfica de apoyo RD 126/2014. Prof. rea evaluacin de la misma
educativo por presentar Artculos 9 y Equipo Docente aplicada a cada alumno/a,
dificultades especficas de 14. fijando los procedimientos e
aprendizaje derivadas de D 82/2014. indicadores oportunos.
TDAH, dislexia, disgrafa o RD 1630/2006
discalculia D 85/2008
AGRUPAMIENTO X Consiste en la organizacin LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X
FLEXIBLE de los horarios de un rea de modificada Prof. rea implicados en el diseo y
distintos grupos de un por LOMCE. Equipo Docente aplicacin de esta medida
mismo curso o nivel en la RD 126/2014. fijarn los procedimientos e

misma franja horaria de tal D 82/2014. indicadores para la evaluacin
forma que permita al de la misma.
profesorado reagrupar al
alumnado para la realizacin
de diferentes actividades de
aprendizaje.
La finalidad de esta medida
es facilitar el desarrollo
simultneo de diferentes
actividades ajustadas a las
distintas caractersticas y
ritmos de aprendizaje del
alumnado en las reas de
Lengua Castellana,
Matemticas y otras.
AMPLIACIN X Esta medida pretende LOE, Tutor/a Todos los profesionales que
CURRICULAR PARA responder a las necesidades modificada Orientador/a intervienen con el alumno/a
ALUMNADO CON educativas del alumnado y a por LOMCE. Equipo Directivo realizarn el seguimiento y
ALTAS CAPACIDADES sus inquietudes intelectuales RD 126/2014. Prof. rea evaluacin de la medida,
para mantener su motivacin D 82/2014. Equipo Docente coordinados por el tutor/a,
por aprender. estableciendo los
Consiste en introducir procedimientos e indicadores
contenidos de cursos oportunos
superiores al que est
cursando actualmente el
alumno/a.
APOYO EN GRUPO X Es un apoyo transitorio, LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X X
ORDINARIO individual o en pequeo modificada Prof. Apoyo implicados en el diseo y

grupo, para el refuerzo de por LOMCE Orientador/a aplicacin de esta medida
aprendizajes bsicos. RD 126/2014 Equipo Directivo fijarn los procedimientos e
La finalidad de esta medida D 82/2014 Prof. rea indicadores para la evaluacin
es garantizar la adquisicin Equipo Docente de la misma.
de los aprendizajes
imprescindibles.
Se desarrolla
fundamentalmente en las
reas de Lengua Castellana y
Matemticas.
APOYO Consiste en la constitucin LOE, Tutor/a Todos los profesionales X X
ESPECIALIZADO de grupos reducidos, dentro modificada PT implicados en el diseo y
o fuera del aula, para el por LOMCE AL aplicacin de la medida
refuerzo de aprendizajes RD 126/2014. Orientador/a realizarn el seguimiento y la
instrumentales que requieren Artculos 9 y Prof. rea evaluacin de la misma, con la
de la intervencin de 14. Equipo Docente supervisin de la Jefatura de
profesorado especialista de D 82/2014 Estudios, estableciendo para
pedagoga teraputica o de ello los procedimientos e
audicin y lenguaje. indicadores oportunos.
La finalidad consiste en
ajustar la propuesta al nivel
de competencia del
alumnado con necesidades
educativas especiales.
Se organizan estos apoyos
fundamentalmente en
Matemticas y en Lengua
Castellana.
AULA DE ACOGIDA Y Son estructuras LOE, Tutor/a X
ACCESO AL organizativas de refuerzo, modificada Orientador/a Con independencia de las
CURRCULO abiertas y flexibles, por LOMCE Servicios a la sesiones de evaluacin
organizadas para el RD 126/2014. comunidad programadas de forma general,
alumnado que presente un Artculos 9 y Equipo Directivo durante el tiempo de asistencia
nivel de lengua castellana 14. Prof. rea al aula de acogida, la
bajo, nulo o que presente D 82/2014. Tutor/a Acogida evaluacin del proceso de
carencias en las Circular de Equipo Docente enseanza-aprendizaje de este
competencias instrumentales inicio de curso alumnado con respecto a los
bsicas que le dificulten el 2010-2011. objetivos marcados en el aula
acceso al currculo ordinario. de acogida se llevar a cabo al
Pretenden garantizar tanto el menos una vez al mes. En estas
aprendizaje intensivo de la sesiones se valorar la
lengua castellana como el adecuacin de esta medida y la
acceso a las reas evolucin del alumno/a y se
instrumentales bsicas al decidir sobre su permanencia
alumnado extranjero de o no en el nivel en el que se
incorporacin tarda al encuentra, su paso al nivel
sistema educativo. superior o su incorporacin

completa al aula ordinaria.
Al finalizar el curso se elaborar

una memoria en la que se
recoja la valoracin de las
actuaciones realizadas, el logro
de los objetivos y las mejoras
que se puedan incorporar para
el curso siguiente. Una copia de

dicha memoria se enviar al

Servicio de Alumnado,
Orientacin y Participacin
Educativa.
AULA DE X Las aulas intensivas de LOE, Tutor/a El profesorado del aula de X

INMERSIN inmersin lingstica son un modificada Orientador/a inmersin lingstica y el resto
LINGSTICA recurso extraordinario para por LOMCE Servicios a la del profesorado que intervienen
la enseanza de la lengua RD 126/2014. comunidad con este alumnado, realizarn
castellana. Estn Artculos 9 y Equipo Directivo el seguimiento y la evaluacin
organizadas en un Instituto 14. Prof. rea del alumnado y el desarrollo de
de Educacin Secundaria y D 82/2014 Prof. Especfico la medida, fijando para ello los
atienden al alumnado Programa procedimientos e indicadores
recientemente incorporado a Equipo Docente oportunos.
los centros docentes de
Educacin primaria de su
mbito de influencia.
El profesorado de primaria
asignado a dichas aulas se
desplaza a los centros de
Primaria y se organiza el
refuerzo, generalmente
durante un trimestre escolar
y en un mximo de 10
sesiones semanales. El resto
del horario el alumnado
asiste a clase con su grupo

de referencia.
Tienen como finalidad la
adquisicin de la
competencia bsica en
lengua castellana que facilite
su incorporacin plena al
sistema educativo.
AULAS X Consiste en un conjunto de LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X
HOSPITALARIAS medidas de coordinacin y modificada Orientador/a implicados en el diseo y
colaboracin entre el centro por LOMCE Servicios a la aplicacin de esta medida fijar
docente y la unidad de RD 126/2014. comunidad los procedimientos e
apoyo escolar hospitalaria. Artculos 9 y Equipo Directivo indicadores para la evaluacin
Tiene como finalidad facilitar 14. Prof. rea de la misma.
el proceso educativo del D 82/2014. Equipo Docente
alumnado que por motivos RD 1630/2006
graves de salud tenga que D 85/2008
interrumpir la asistencia a las
clases.
Se centra en los contenidos
de las reas de Lengua
Castellana, Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales,
Matemticas y primera
Lengua Extranjera.
FLEXIBILIZACIN X Consiste en la anticipacin LOE, Tutor/a Todos los profesionales que X
DEL PERIODO DE de la incorporacin del modificada Orientador/a intervienen con este alumnado
ESCOLARIZACIN alumnado a la etapa o la por LOMCE Prof. rea realizarn el seguimiento y
PARA ALUMNADO reduccin de la duracin de RD 126/2014. Equipo Docente evaluacin de la medida

CON ALTAS la misma, previa ampliacin Artculos 9 y aplicada a cada alumno/a,
CAPACIDADES curricular, con la finalidad de 14. coordinados por el tutor/a
favorecer el desarrollo del D 82/2014.
equilibrio personal y la RD 1630/2006
socializacin del alumnado. D 85/2008
FLEXIBILIZACIN X X Consiste en la escolarizacin LOE, Tutor/a Todos los profesionales X
DEL PERIODO DE del alumnado en un curso modificada Orientador/a implicados en esta medida
ESCOLARIZACIN inferior al que le corresponde por LOMCE Servicios a la realizarn el seguimiento y la
PARA ALUMNADO por edad cuando presente un RD 126/2014. comunidad evaluacin de la misma,
CON desfase curricular de dos o Artculos 9 y Equipo Directivo aplicada a cada alumno/a,
INCORPORACIN ms cursos. En el caso de 14. Prof. rea fijando los procedimientos e
TARDA superar dicho desfase, se D 82/2014. Equipo Docente indicadores oportunos
incorporar al curso RD 1630/2006
correspondiente a su edad. D 85/2008
Tiene como finalidad la
inclusin y la recuperacin
de su desfase curricular.
FLEXIBILIZACIN X X LOE, Tutor/a Todos los profesionales que X
DEL PERIODO DE Consiste en la permanencia modificada Orientador/a intervienen con el alumnado,
ESCOLARIZACIN extraordinaria de un ao ms por LOMCE Equipo Directivo coordinados por el tutor/a,
PARA ALUMNADO en la etapa de Educacin RD 126/2014. Prof. rea realizarn el seguimiento y
CON NEE Infantil y/o Educacin Artculos 9 y Equipo Docente evaluacin de la medida.
Primaria; sin perjuicio de la 14.
repeticin ordinaria de un D 82/2014.
curso en Educacin Primaria. RD 1630/2006
D 85/2008
Tiene como finalidad facilitar
su integracin

socioeducativa y la
adquisicin de las
competencias de la etapa.
PLAN ESPECFICO X Conjunto de medidas y LOE, Tutor/a El tutor/a del alumnado se X
DE REFUERZO PARA actuaciones orientadas a la modificada Orientador/a encargar del seguimiento y
EL ALUMNADO QUE superacin de los por LOMCE Prof. rea evaluacin del plan especfico
NO PROMOCIONA aprendizajes no adquiridos. RD 126/2014. Equipo Docente de refuerzo elaborado para
Artculos 9 y cada alumno/a y contar con la
14. colaboracin del profesorado de
D 82/2014. otras reas y del orientador u
orientadora.
PROGRAMA DE X Consiste en ofrecer al LOE, Equipo Directivo El equipo de profesionales X

ENRIQUECIMIENTO alumnado actividades de modificada Monitor/a implicados en el diseo y
CURRICULAR PARA ampliacin y de por LOMCE Prof. Especfico aplicacin de la medida fijarn
ALUMNADO CON profundizacin en aspectos RD 126/2014. Programa los procedimientos e
ALTAS CAPACIDADES relacionados con temas Artculos 9 y indicadores para la evaluacin
curriculares, fuera del horario 14. de la misma, coordinados por el
lectivo, mediante talleres u D 82/2014. equipo directivo del centro.
otras actividades.
TUTORA DE X Un profesor/a dispone en su LOE, Tutor/a El tutor/a de acogida y el resto X

ACOGIDA horario de 3 horas lectivas modificada Orientador/a de profesionales que
para las funciones de por LOMCE Servicios a la intervengan en esta medida
coordinacin de las RD 126/2014. comunidad realizarn el seguimiento y la
actuaciones de acogida en Artculos 9 y Equipo Directivo evaluacin de la misma.
los centros docentes, tutora 14. Prof. rea
especfica del alumnado D 82/2014. Tutor/a Acogida

recientemente incorporado y Equipo Docente
dinamizacin de la educacin
intercultural en los centros.
Con esta medida se pretende
facilitar la adaptacin del
alumnado que se incorpora
de forma tarda a los centros
docentes.

ESO
Claves:
1 nee
2 DA
3 INTARSE (incorporacin tarda)
4 ALCAIN (altas capacidades intelectuales)
5 Historia personal o escolar
6 TDAH
7 Todo el alumnado

Alumnado
Medida Descripcin Referencias Responsables Seguimiento
1 2 3 4 5 6 7
ADAPTACIN LOE, Tutor/a X
CURRICULAR Implica la eliminacin de contenidos modificada PT La evaluacin de este alumnado
SIGNIFICATIVA esenciales y/o objetivos generales de por LOMCE. AL tomar como referentes los
etapa que se consideran bsicos en RD Orientador/a objetivos y criterios de evaluacin
las diferentes materias, as como sus 1105/2014 Departamento/ci sealados en la adaptacin
respectivos criterios de evaluacin. D 42 y clo curricular. En los documentos de
43/2015 Prof. Materia evaluacin las calificaciones irn

Constituyen, por tanto, una medida acompaadas de un asterisco.
de atencin a la diversidad de
carcter extraordinario. Todo el profesorado que interviene
con el alumno/a y coordinado por
Pretende dar respuesta a las el tutor/a participar en el
necesidades educativas del seguimiento y evaluacin de esta
alumnado. medida.
ADAPTACIONES LOE, Tutor/a X X

Consiste en facilitar el acceso al Orientador/a Todos los profesionales implicados
METODOLGICAS Y modificada
Equipo Directivo
DE ACCESO AL currculo al alumnado con necesidad por LOMCE. Departamento/ci en esta medida realizarn el
especfica de apoyo educativo por clo seguimiento y la evaluacin de la
CURRCULO RD
Prof. Materia
presentar dificultades especficas de 1105/2014 Equipo Docente misma aplicada a cada alumno/a,
aprendizaje derivadas de TDAH, D 42 y fijando los procedimientos e
dislexia, disgrafa o discalculia. 43/2015 indicadores oportunos.
AGRUPAMIENTO LOE, Tutor/a X

FLEXIBLE Consiste en la organizacin de los modificada Equipo Directivo Todos los profesionales que
horarios de una materia de distintos por LOMCE. Departamento/ci participan en esta medida
grupos de un mismo curso en la RD clo realizarn el seguimiento y

1105/2014 Prof. Materia
misma franja horaria de forma que D 42 y Equipo Docente evaluacin de la misma,
permita al profesorado reagrupar al 43/2015 coordinados por la jefatura de
alumnado para la realizacin de estudios; estableciendo para ello
diferentes actividades de los procedimientos e indicadores
aprendizaje. oportunos.
La finalidad de esta medida es

facilitar el desarrollo simultneo de
diferentes actividades, ajustadas a
las diferentes caractersticas y ritmos
de aprendizaje del alumnado.
Se puede desarrollar en Lengua

Castellana y Literatura, Geografa e
Historia Matemticas, Biologa y
Geologa, Fsica y Qumica.
APOYO EN GRUPO LOE, Tutor/a Todos los profesionales implicados X

ORDINARIO Consiste en un apoyo transitorio, modificada en esta medida realizarn el
Prof.
individual o en pequeo grupo, para por LOMCE. seguimiento y evaluacin de la
Apoyo
el refuerzo de aprendizajes bsicos, RD misma, estableciendo los
Orientad
fundamentalmente realizado dentro 1105/2014 procedimientos e indicadores
or/a
del aula ordinaria y en las materias D 42 y oportunos.
Departa
de Matemticas, Lengua Castellana y 43/2015
mento/ciclo
Literatura, que pretende garantizar la
Prof.
adquisicin de los aprendizajes
Materia
imprescindibles.
Equipo

Docente
APOYO Consiste en la constitucin de grupos LOE, Tutor/a Todos los profesionales que X
ESPECIALIZADO reducidos, dentro o fuera del aula modificada PT intervienen en esta medida
para el refuerzo de aprendizajes por LOMCE. AL realizarn el seguimiento y
bsicos que requieren la intervencin RD Orientador/a evaluacin de la misma, con la
de profesorado especialista de 1105/2014 Departamento/ci supervisin de la jefatura de
pedagoga teraputica y/o de D 42 y clo estudios y del departamento de
audicin y lenguaje. 43/2015 Prof. Materia orientacin, estableciendo los
Fundamentalmente se realiza en las procedimientos e indicadores
materias de Matemticas y Lengua oportunos.
Castellana y Literatura.
Con esta medida se pretende ajustar
la propuesta curricular al nivel de
competencia del alumnado con
necesidades educativas especiales.
AULA DE ACOGIDA Y LOE, Tutor/a Con independencia de las X
ACCESO AL Son estructuras organizativas de modificada Orientador/a sesiones de evaluacin
CURRCULO refuerzo, abiertas y flexibles por LOMCE. Servicios a la programadas de forma general,
organizadas para el alumnado que RD comunidad durante el tiempo de asistencia al
presente un nivel de espaol bajo o 1105/2014 Equipo Directivo aula de acogida, la evaluacin del
nulo y/o carencias en las D 42 y Departamento/ci proceso de enseanza-aprendizaje
competencias instrumentales bsicas 43/2015 clo de este alumnado con respecto a
que les dificulten el acceso al Prof. Materia los objetivos marcados en el aula
currculo ordinario. Tutor/a Acogida de acogida se llevar a cabo al
menos una vez al mes. En estas
Tiene como finalidad garantizar,
sesiones se valorar la adecuacin
tanto el aprendizaje intensivo de la
de la medida y la evolucin del
lengua castellana como el acceso a
alumno/a y se decidir su

permanencia o no en el nivel en el
las materias instrumentales bsicas, que se encuentra, su paso al nivel
al alumnado extranjero con superior o su incorporacin
incorporacin tarda al sistema completa al aula ordinaria.
educativo. Al finalizar el curso se elabora una
memoria en la que se incluye la
valoracin de las actuaciones
realizadas, el logro de los
objetivos y las mejoras que se
puedan incorporar para cursos
siguientes. Una copia de dicha
memoria se enva al Servicio de
Alumnado, Orientacin y
Participacin Educativa.
AMPLIACIN Pretende responder a las LOE, Tutor/a Todos los profesionales que X
CURRICULAR PARA necesidades educativas del Orientador/a
modificada intervienen con el alumno/a
alumnado y a sus inquietudes Equipo Directivo
ALUMNADO CON
intelectuales para mantener su por LOMCE. Departamento/ci coordinados por el tutor/a,
ALTAS CAPACIDADES motivacin por aprender. clo
RD realizarn el seguimiento y
Consiste en introducir contenidos de Prof. Materia
cursos superiores al que est 1105/2014 Equipo Docente evaluacin de la medida,
cursando actualmente el alumno/a.
D 42 y estableciendo los procedimientos
43/2015 e indicadores oportunos.
AULA INTENSIVA DE LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X
INMERSIN Las aulas intensivas de inmersin modificada Orientador/a implicados en el diseo y
LINGSTICA lingstica son un recurso por LOMCE. Servicios a la aplicacin de la medida fijarn los
extraordinario para la enseanza de RD comunidad procedimientos e indicadores para
la lengua castellana. Estn 1105/2014 Equipo Directivo la evaluacin de la misma.
organizadas en un Instituto y D 42 y Departamento/ci
atienden al alumnado recientemente 43/2015 clo

Prof. Materia
incorporado a los centros educativos Prof. Especfico
sostenidos con fondos pblicos del Programa
mbito de influencia del Aula, que
acude a la misma durante un tiempo
limitado, no superior a 60 das en
sesiones de cuatro horas diarias y
siempre simultanendolo con la
asistencia a sus centros de
procedencia.
La finalidad es la adquisicin de la
competencia bsica en espaol que
facilite su incorporacin al sistema
educativo.
AULAS LOE, Tutor/a Todos los profesionales implicados X

HOSPITALARIAS Son medidas de coordinacin y modificada Orientador/a en la medida se encargar de
colaboracin entre el centro docente por LOMCE. Prof. Materia realizar el seguimiento y la
y la unidad de apoyo hospitalaria. RD Prof. Especfico evaluacin de sta para cada
1105/2014 Programa alumno/a.
Tiene como finalidad facilitar el
D 42 y Equipo Docente
proceso educativo del alumnado que
43/2015
por motivos graves de salud tenga
que interrumpir la asistencia a las
clases.
Se centra en contenidos de las reas

de Lengua Castellana y Literatura,

Matemticas y primera Lengua

Extranjera.
DESDOBLAMIENTO LOE, Equipo Directivo Todos los profesionales que X

DE GRUPOS Se trata de desdoblar los grupos a modificada Departamento/ci participan en esta medida
partir de 20 alumnos y alumnas en por LOMCE. clo realizarn el seguimiento y
las reas de Primera Lengua RD Prof. Materia evaluacin de la misma,
Extranjera y Tecnologa (totalidad de 1105/2014 coordinados por la jefatura de
horario); Biologa y Geologa, y Fsica D 42 y estudios; estableciendo para ello
y Qumica (una hora). 43/2015 los procedimientos e indicadores
oportunos.
El objetivo es facilitar la vertiente
prctica de los aprendizajes.
FLEXIBILIZACIN DEL LOE, Tutor/a X

Consiste en la anticipacin de la Orientador/a Todos los profesionales que
PERIODO DE modificada
Equipo Directivo
incorporacin del alumnado a la intervienen con este alumnado
ESCOLARIZACIN por LOMCE. Prof. Materia
Equipo Docente realizarn el seguimiento y
PARA ALUMNADO etapa o la reduccin de la duracin RD evaluacin de esta medida
CON ALTAS de la misma, previa ampliacin 1105/2014 aplicada al alumno/a, coordinados
CAPACIDADES curricular. D 42 y por el tutor/a.
43/2015
Pretende favorecer el desarrollo del
equilibrio personal y la socializacin
del alumnado.
FLEXIBILIZACIN DEL LOE, Tutor/a X

PERIODO DE Se trata de la escolarizacin en uno o modificada Orientador/a El equipo de profesionales
ESCOLARIZACIN dos cursos inferiores al que por LOMCE. Equipo Directivo implicados en el diseo y
PARA ALUMNADO correspondera por edad, siempre y RD Prof. Materia aplicacin de la medida fijarn los

CON INCORPORACIN 1105/2014 Equipo Docente
TARDA AL SISTEMA cuando que dicha escolarizacin D 42 y procedimientos e indicadores para
EDUCATIVO permita al alumno/a completar la 43/2015 la evaluacin de la misma.

etapa en los lmites de edad
establecidos con carcter general.
Tiene como finalidad facilitar la

integracin escolar y la recuperacin
de su desfase curricular.
FLEXIBILIZACIN DEL Consiste en la permanencia LOE, Tutor/a X

PERIODO DE extraordinaria de un ao ms en la modificada Orientador/a Todos los profesionales implicados
ESCOLARIZACIN etapa de Educacin Secundaria por LOMCE. Equipo Directivo en esta medida realizarn el
PARA ALUMNADO Obligatoria, sin perjuicio de la RD Prof. Materia seguimiento y la evaluacin de la
CON NEE repeticin ordinaria un curso ms en 1105/2014 Equipo Docente misma, aplicada a cada alumno/a,
la misma. D 42 y fijando los procedimientos e
Tiene como finalidad favorecer su 43/2015 indicadores oportunos.
integracin socioeducativa y la
adquisicin de las competencias de
la etapa.
INTEGRACIN DE LOE, Orientador/a X
MATERIAS EN Agrupamiento de alumnado para el modificada Equipo Directivo Todos los profesionales que
MBITOS DE desarrollo de un programa que por LOMCE. Prof. Materia participan en esta medida
CONOCIMIENTO organice los contenidos de las RD Equipo Docente realizarn el seguimiento y

materias por mbitos, de forma que 1105/2014 evaluacin de la misma,
el mismo profesor/a con la debida D 42 y estableciendo para ello los
cualificacin, imparta ms de una 43/2015 procedimientos e indicadores
materia del mismo mbito y adapte oportunos.
el currculo a las necesidades
especficas del alumnado.
Esta medida tiene como finalidad

disminuir el nmero de docentes que
intervienen con el mismo grupo para
favorecer el proceso educativo.
Las materias implicadas son:

Matemticas, Biologa y Geologa,
Geografa e Historia, Fsica y
Qumica, Lengua y Literatura, y
primera Lengua extranjera.
PLAN ESPECFICO LOE, Tutor/a X X X

PERSONALIZADO Conjunto de medidas y actuaciones modificada Equipo Directivo El equipo de profesionales
PARA EL ALUMNADO orientadas a la superacin de las por LOMCE. Departamento/ci implicados en el diseo y
QUE NO dificultades detectadas en el RD clo aplicacin de la medida fijarn los
PROMOCIONA DE alumnado durante el curso anterior. 1105/2014 Prof. Materia procedimientos e indicadores para
CURSO D 42 y Equipo Docente la evaluacin de la misma.
43/2015
PROGRAMA DE LOE, Tutor/a X
ENRIQUECIMIENTO Consiste en ofrecer al alumnado Equipo Directivo El equipo de profesionales
modificada
Prof. Materia
CURRICULAR PARA actividades de ampliacin y de implicados en el diseo y
por LOMCE. Prof. Especfico
ALUMNADO CON Programa
profundizacin en aspectos RD aplicacin de la medida fijarn los
ALTAS CAPACIDADES Equipo Docente
relacionados con temas curriculares, 1105/2014 procedimientos e indicadores para
fuera del horario lectivo, mediante D 42 y

43/2015
talleres u otras actividades. la evaluacin de la misma.
PROGRAMA DE LOE, Tutor/a X X

MEJORA DEL Consiste en una organizacin de modificada Prof. mbito El profesorado que interviene en
APRENDIZAJE Y DEL materias, contenidos y actividades por LOMCE. Orientador/a el programa realizar el
RENDIMIENTO diferentes a las establecidas con RD Equipo Directivo seguimiento y evaluacin de la

carcter general y con una 1105/2014 Departamento/ci propia medida, estableciendo los
metodologa especfica durante lo D 42 y clo procedimientos e indicadores
cursos de 2 y/o 3, que les permita 43/2015 Prof. Materia oportunos.
posteriormente cursar 4 por la va Equipo Docente
ordinaria, aumentando as sus
posibilidades de obtener el ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria.
PROGRAMA DE LOE, Tutor/a X

REFUERZO DE Conjunto de medidas y actuaciones modificada Equipo Directivo Todos los profesionales que
MATERIAS NO orientadas a la superacin de los por LOMCE. Departamento/ci participan en esta medida
SUPERADAS aprendizajes no adquiridos. RD clo realizarn el seguimiento y
1105/2014 Prof. Materia evaluacin de la misma,
D 42 y Equipo Docente coordinados por la jefatura de
43/2015 estudios; estableciendo para ello

los procedimientos e indicadores
oportunos.
PROGRAMA DE LOE, Tutor/a Todos los profesionales que X X X X

REFUERZO EN Consiste en sustituir la materia del modificada Equipo Directivo participan en esta medida
SUSTITUCIN DE bloque de libre configuracin por LOMCE. Departamento/ci realizarn el seguimiento y

MATERIA DE LIBRE RD clo evaluacin de las misma,
CONFIGURACIN autonmica por un programa de 1105/2014 Prof. Materia coordinados por la jefatura de
refuerzo de las materias D 42 y Tutor/a Acogida estudios; estableciendo para ello
instrumentales bsicas (Lengua 43/2015 Equipo Docente los procedimientos e indicadores
Castellana y Literatura, Matemticas oportunos.
o primera Lengua Extranjera.)
Pretende asegurar los aprendizajes

bsicos que les permitan seguir con
aprovechamiento las enseanzas de
la etapa.
PROGRAMA PARA Es un programa educativo especfico LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X

ALUMNADO CON para alumnado con necesidades modificada PT implicados en el diseo y
TRASTORNOS educativas especiales asociadas a por LOMCE. Orientador/a aplicacin de la medida fijarn los
GRAVES DE trastornos graves de conducta, que RD Servicios a la procedimientos e indicadores para
CONDUCTA combina la escolarizacin en centro 1105/2014 comunidad la evaluacin de la misma.
ordinario con la escolarizacin en D 42 y Equipo Directivo
este programa que se realiza fuera 43/2015 Prof. Materia
del centro ordinario. Este programa Equipo
se realiza una vez que se hayan Especfico
agotado las medidas previas de Prof. Especfico
atencin a la diversidad y stas se Programa
hayan mostrado ineficaces para
lograr la adaptacin escolar del
alumnado.
Esta medida tiene como finalidad
prevenir el abandono escolar

temprano, y adecuar la respuesta
educativa a las necesidades de este
tipo de alumnado.
TUTORAS DE LOE, Tutor/a El equipo de profesionales X
ACOGIDA Profesor/a que dispone en su horario modificada Orientador/a implicados en el diseo y
de horas lectivas para las funciones por LOMCE. Servicios a la aplicacin de la medida fijarn los
de coordinacin de las actuaciones RD comunidad procedimientos e indicadores para
de acogida en los centros docentes, 1105/2014 Equipo Directivo la evaluacin de la misma.
tutora especfica del alumnado D 42 y Tutor/a Acogida
recientemente incorporado, 43/2015
dinamizacin de la educacin
intercultural en los centros.
La medida tiene como finalidad

facilitar la incorporacin del
alumnado extranjero en los centros.

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MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL PRINCIPADO DE ASTURIAS.

Edicin March de 2017. Pgina 1 de 12.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL PRINCIPADO DE ASTURIAS

EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

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SIGNIFICATIVA objetivos generales de etapa por LOMCE AL alumnado tomar como

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como sus respectivos 14. o criterios de evaluacin

criterios de evaluacin. D 82/2014. Prof. rea recogidos en la adaptacin, y

Constituyen, por tanto, una RD 1630/2006 Equipo Docente en los documentos de

medida de atencin a la D 85/2008 evaluacin las calificaciones

diversidad de carcter irn acompaadas de las siglas

Tiene como finalidad dar

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CURRCULO abiertas y flexibles, por LOMCE Servicios a la sesiones de evaluacin

organizadas para el RD 126/2014. comunidad programadas de forma general,

alumnado que presente un Artculos 9 y Equipo Directivo durante el tiempo de asistencia

nivel de lengua castellana 14. Prof. rea al aula de acogida, la

carencias en las Circular de Equipo Docente enseanza-aprendizaje de este

competencias instrumentales inicio de curso alumnado con respecto a los

bsicas que le dificulten el 2010-2011. objetivos marcados en el aula

acceso al currculo ordinario. de acogida se llevar a cabo al

Pretenden garantizar tanto el menos una vez al mes. En estas

aprendizaje intensivo de la sesiones se valorar la

lengua castellana como el adecuacin de esta medida y la

acceso a las reas evolucin del alumno/a y se

instrumentales bsicas al decidir sobre su permanencia

alumnado extranjero de o no en el nivel en el que se

incorporacin tarda al encuentra, su paso al nivel

sistema educativo. superior o su incorporacin

Al finalizar el curso se elaborar

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dicha memoria se enviar al

AULA DE X Las aulas intensivas de LOE, Tutor/a El profesorado del aula de X

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PROGRAMA DE X Consiste en ofrecer al LOE, Equipo Directivo El equipo de profesionales X

TUTORA DE X Un profesor/a dispone en su LOE, Tutor/a El tutor/a de acogida y el resto X

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43/2015 Prof. Materia evaluacin las calificaciones irn

ADAPTACIONES LOE, Tutor/a X X

AGRUPAMIENTO LOE, Tutor/a X

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La finalidad de esta medida es

Se puede desarrollar en Lengua

APOYO EN GRUPO LOE, Tutor/a Todos los profesionales implicados X

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AULAS LOE, Tutor/a Todos los profesionales implicados X

Se centra en contenidos de las reas

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Matemticas y primera Lengua

DESDOBLAMIENTO LOE, Equipo Directivo Todos los profesionales que X

FLEXIBILIZACIN DEL LOE, Tutor/a X

FLEXIBILIZACIN DEL LOE, Tutor/a X

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EDUCATIVO permita al alumno/a completar la 43/2015 la evaluacin de la misma.

Tiene como finalidad facilitar la

FLEXIBILIZACIN DEL Consiste en la permanencia LOE, Tutor/a X