FUNCION DEL SUPERVISOR ESCOLAR DEL NIVEL DE PRIMARRIA

ZONA ESCOLAR 171

Yecuatla, Ver.

La funcin de la supervisin escolar es uno de los aspectos centrales para

detonar los cambios que se requieren impulsar para la mejora de la calidad
de los procesos escolares; que deben reflejarse en niveles de logros
acadmicos favorables. Y la figura del Supervisor escolar, constituye una
pieza clave en el apoyo a las escuelas.
Las evaluaciones darn cuenta de los resultados de esos esfuerzos.
La transparencia y la rendicin de cuentas sern los seguros que permitan
cumplir con la misin establecida ante la sociedad.
Destinatarios del Proceso Educativo: supervisor, asesores tcnicos
pedaggicos, directores de escuela, docentes y padres de familia.

Cul es la misin de la supervisin?

Asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en los planteles
a su cargo.

Significa que la supervisin centra su actividad en el logro de aprendizajes de

todos y cada uno de los estudiantes de las escuelas de su zona. Para alcanzar
este fin, el supervisor, asistido por los asesores tcnico pedaggicos, se
asegura de que los profesores de cada uno de los grupos y asignaturas planeen
semanalmente sus clases atendiendo a las horas que el plan de estudios marca
que deben dedicarse a cada asignatura. Verifica el empleo completo del tiempo
en actividades destinadas a que los alumnos aprendan. Se cerciora de que no
haya actividades cuya nica finalidad sea pasar el tiempo. Verifica que las
prcticas de enseanza sean relevantes y tiles; que las prcticas de gestin
conduzcan a ambientes adecuados para la formacin integral y a relaciones
enfocadas en el logro de aprendizajes.
El supervisor confirma en las visitas a los grupos que el maestro est
enseando los contenidos previstos en su planeacin, que est
empleando los libros de texto gratuito, las Bibliotecas de Aula y otros
materiales educativos provistos por la SEP.

El supervisor se cerciora de que cada alumno en cada grupo est

aprendiendo lo que debe aprender, a tiempo, con la profundidad debida
y en un ambiente adecuado.

Aprender significa comprender. Sin comprensin no hay

aprendizaje. La supervisin verificar que los alumnos comprenden lo
que el maestro del grupo est enseando.
Cules son los propsitos de la supervisin?
Mejorar las prcticas de la enseanza de los maestros.
Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes.
Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas y propiciar su
vinculacin con la comunidad.
Mejorar las prcticas de enseanza de los maestros refiere a
la accin de la supervisin que contribuye a hacer ms tiles y
eficaces las formas, estilos, mtodos y estrategias que los
profesores emplean al ensear. En la visita al aula el supervisor
toma nota de cmo trabaja el maestro y conversa con l para
tomar acuerdos que permitan al docente mejorar el resultado de
su accin. El supervisor sugiere lecturas, procesos de formacin,
o promueve una asesora directa al profesor.
Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes
significa asegurar que en la escuela se emplean los tiempos
destinados al trabajo colaborativo, en especial, el Consejo Tcnico
Escolar, para determinar, con apoyo y verificacin de la
supervisin, los temas relevantes a tratar referidos a cmo
lograr mejores aprendizajes para todos-, a estudiar sobre cmo
ensear mejor; y a tomar decisiones de grado o de escuela para
tener polticas comunes con el fin de que la accin de la escuela
sea unificada y conduzca al logro del aprendizaje.
Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas
implica que el supervisor contribuya a que los colectivos docentes
pongan en el centro de sus ocupaciones y preocupaciones lo que
los une: la necesidad de producir resultados de aprendizaje
relevantes de forma equitativa; y dejen de lado lo que los desune:
enconos, partidarismos, privilegios, etctera. Esto se logra
dejando claro que lo que va a tomarse en cuenta para apreciar el
trabajo de cada maestro es el resultado: mejores aprendizajes
para todos los alumnos. Propiciar la vinculacin con la
comunidad es imprescindible para el xito educativo. Los padres
de familia son los primeros responsables de la educacin de los
alumnos. El colectivo docente debe tomarla iniciativa y alcanzar
acuerdos mnimos pero significativos con las madres y padres de
los nios. Debe, asimismo, establecer una comunicacin efectiva
con las familias para evitar rupturas y malos entendidos que
daan no slo la educacin del nio sino a los docentes y
directivos. La supervisin debe impulsar esa comunicacin y
asegurar que su forma sea la adecuada.
 Cules son los mbitos de accin de la supervisin?
La escuela.
El aula.
El colectivo docente.
La comunidad.

Cules son los procesos que atiende la supervisin?

La gestin de aula.
La gestin escolar.
La participacin de las familias.

La supervisin no sustituye en sus obligaciones a docentes ni directivos.

La responsabilidad por el quehacer del aula y su efectividad es del
maestro, lo mismo que la gestin de la escuela es responsabilidad
ineludible del director del plantel. Sin embargo, el supervisor, con el
apoyo de sus asesores visita, observa, registra, y acta de preferencia
de forma preventiva, pero si fuera necesario correctiva para que
cualquier deficiencia o problema en la gestin del aula o de la escuela
se atienda antes de que se convierta en malos resultados de
aprendizaje.

El supervisor promueve decididamente la innovacin. Confa en la

capacidad, experiencia y conviccin de maestros y directores. Les
allega informacin, asesora, gestiona oportunidades para que
aprendan mejores formas de atender su quehacer, y supervisa que todo
ello se convierta en mejores aprendizajes.

Para la supervisin la participacin de las familias es un campo de

primera importancia por lo que cuenta con un plan de atencin regular
a los padres, enfocado en la construccin de relaciones positivas entre
las escuelas y las familias. Asimismo, procura quelas comunidades
donde se enclavan las escuelas se conviertan en aliados de su quehacer
sustantivo.

Quines conforman a la supervisin?

El supervisor.
Asesores Tcnico Pedaggicos.

Con quienes trabaja la supervisin?

 Con el director del plantel: para establecer acuerdos y compromisos, formas
de trabajo y acciones diversas.
Con los colectivos docentes.
Con los padres de familia.

Cules son las funciones de la supervisin?

La supervisin trabaja por el logro de su misin, propsitos y

metas a travs de las siguientes funciones:

No Funciones genricas de la mbitos

supervisin
1 Control y Monitoreo
2 Enlace Administrativo Pedaggico
3 Apoyo, asesora y orientacin

FUNCIONES ESPECFICAS DE LA SUPERVISION ESCOLAR

1 Verifica y asegura la prestacin regular del servicio educativo en

condiciones de equidad y normalidad
2 Transmite a la escuela las normas e indicaciones provenientes de las
autoridades educativas.
3 Transmite a las autoridades educativas las necesidades y demandas de
las escuelas.
4 Establece una comunicacin constante con las escuelas para crear una
cultura institucional centrada en el logro de su misin: el aprendizaje de
calidad en condiciones de equidad.
5 Asegura la construccin y mantenimiento de un clima organizativo
adecuado para el logro de aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo
profesional de los maestros.
6 Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.
7 Estimula la comunicacin entre los maestros, as como entre los
directores, y promueve el aprendizaje
Entre pares como forma bsica del desarrollo profesional.
8 Promueve el desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la
resolucin colaborativa de
los problemas presentes en la escuela y la zona.
Asesora a los colectivos docentes en aquellos asuntos tcnicos
9 profesionales que stos soliciten.
10 Gestiona apoyos tcnicos profesionales externos para los colectivos
docentes.
11 Establece con las escuelas metas institucionales de logro, planes para
alcanzarlas y verifica con ellas
Su cumplimiento.
12 Establece con los docentes planes individuales de mejora, impulsa su
logro y allega recursos
Tcnico profesionales.
13 Estimula el uso adecuado del tiempo escolar y de aula en actividades
relevantes para el aprendizaje.
14 Vincula a las escuelas con instituciones, organismos y dependencias
que puedan prestarle la asistencia
y asesora que requieran.
15 Promueve y modela el uso adecuado e intensivo de los materiales e
implementos educativos disponibles.
16 Asesora en la atencin diferenciada a los alumnos de acuerdo con sus
necesidades educativas.
17 Promueve y asegura el establecimiento de relaciones de colaboracin y
corresponsabilidad con los
Padres de familia.
18 Contribuye al establecimiento de relaciones de mutua colaboracin
entre las escuelas de la zona y
La comunidad.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO DURANTE EL CICLO ESCOLAR

Se acuden a todas las reuniones que convoque la SEV o la Jefatura del

Sector Educativo al que pertenece la zona escolar para organizar el nuevo
ciclo escolar. Posterior a estas reuniones se:
Realiza un Diagnstico a todas las escuelas para tener conocimiento de
cada una de sus necesidades y problemas en el terreno educativo.
En base al diagnostico se elabora un plan de trabajo (Ruta de Mejora) en
donde se proponen acciones y estrategias de solucin para los problemas y
necesidades detectados, que:
En reunin de Consejo Tcnico de Zona (fase intensiva) se pone a
consideracin de los Directores para darles a conocer los resultados del
diagnostico y agregar o quitar acciones necesarias o innecesarias.
Que se le dar seguimiento cada mes en sesiones ordinarias de Consejo
Tcnico Escolar (de escuela), para evaluar los resultados. O reemplazar
las acciones que no funcionaron por otras nuevas.
Al inicio de cada curso escolar se les informa y entrega en electrnico, las
Disposiciones de Normatividad con las cuales se va a trabajar.
Se entregan a todas las escuelas los Libros de Textos Gratuitos enviados
por la SEP.
 Se programan visitas a cada una de las escuelas mnimo tres al ao:
a) Visita Diagnostica
b) Visita Administrativa
c) Visita Pedaggica
Se mantiene actualizada la plantilla del personal de cada escuela
mensualmente.
Se registran y reportan a la delegacin regional (Martnez de la Torre) las
altas y bajas de los alumnos que estn en trnsito, cada mes.
Se reportan datos estadsticos a la Delegacin Regional tres veces durante
el ciclo escolar (Inscripcin, medio ciclo y final).
Se pide que al inicio de cada ciclo se nombre el comit de padres de familia
(APF) o se reestructure en su caso.
Al inicio de curso se deben nombrar el consejo de Participacin Social y
Comit de Contralora Social o reestructurar en su caso
Se recibe informacin oficial a travs de circulares y se remite a todas las
escuelas para su conocimiento y aplicacin de las disposiciones requeridas.
Se da cumplimiento a Programas establecidos por la SEP o SEV como:
1) Programa de Proteccin Civil
2) Programa de Salud
3) Programa de Convivencia Social.
4) Programa de Prevencin del Acoso Escolar
5) Programa Nacional de Lectura.
6) Programa de la Reforma Educativa.
7) Programa de Escuelas al Centro-
a) Implementacin del SisAT (Sistema de Alerta Temprana), para
detectar problemas de lecto-escritura y pensamiento lgico matemtico.

Se da acompaamiento y Asesora a escuelas que tengan problemas de

rezago escolar.
Se imparten los cursos taller a multigrado (Sesiones ordinarias de CTE)
Se fomenta el deporte en eventos de convivencia escolar y en los
convocados por CONADE.
Se imparten cursos talleres para el mejoramiento profesional docente sobre
diversos temas.
Se gestiona ante el CRIE o USAER su intervencin en casos de alumnos
que requieran de educacin especial.
Se participa en las aplicaciones de pruebas de evaluacin externa
(PLANEA para 4 grado y Olimpiada del Conocimiento para 6 grado)
Se vigila que bimestralmente se apliquen las pruebas de evolucin interna.
Se recibe y entregan materiales educativos a todas las escuelas (tiles
escolares, libros para bibliotecas, etc.).
 Se asiste a eventos efectuados por las escuelas de la zona(concursos de
cuentos, de poesa, lectura, o ferias del conocimiento, ajedrez)
Tener al da el directorio de directores.
Llevar en orden el libro de entradas y salidas
Tener actualizado el expediente de cada profesor
Tener actualizada la ficha de identificacin de la escuela y directivos y
docentes asi como personal de apoyo a la educacin.
Asistir a todas las reuniones que convoque la jefatura de sector educativo,
Delegacin Regional o Secretaria de Educacin de Veracruz
Llevar en orden las rdenes de Nuevo Ingreso.
Llevar en orden las autorizaciones de jubilaciones.
Llevar en orden el expediente de permisos de personal directivo, docentes y
personales de apoyo.
Llevar en orden el control de licencias mdicas.
Vigilar que se cumpla con la normalidad mnima.
Supervisar que en todas las escuelas se lleve una planeacin de las
actividades a realizar con los alumnos.
Hacer entrevistas o llevar a cabo plticas con padres de familia, sobre la
educacin de sus hijos.