Planeaciones Del Proyecto

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR PARA PR
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PLANEACIN DIDCTICA
DATOS GENERALES
Nombre del Centro

Escuela Primaria "Benito Jurez" Zona: 157
Escolar:
Ciencias
Nombre de la asignatura: Ciencias Naturales Campo formativo:
Naturales
F
Nombre del director Hctor Lozano Lpez Nombre del docente: Artu
Jo
Comprende fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Competencia General Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Tiene transversalidad con Espaol porque en el Bloque II el estudio de las prcticas sociales del lenguaje implic
Asignaturas relacionadas:
Adems establece relacin con Matemticas debido a que es necesario el trazo de segmentos con regla para e
CONTEXTO
El grupo de tercer grado est conformado por 11 alumnos. El saln cuenta con recursos tecnolgicos como computadora, proyector, bocinas
marcadores. La escuela se en encuentra en el medio rural.
ESPECIFICACIONES POR MOMENTO DE LA A
Bloque: V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cu
Conocimiento cientfico: Comprende las relaciones entre las plantas y los animales y el lugar donde viven en
las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser humano
Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa: Identifica las implicaciones de las acciones cotid
Estndares Curriculares prevencin.
Habilidades asociadas a la ciencia: Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica. Resp
resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla
Actitudes asociadas a la ciencia: Muestra disposicin y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente.
Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.
Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida.
Contenido: Identificacin de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos
zonas naturales
Comparacin de las estrategias considerando beneficio personal, costo econmico y ambiental, as como su p
Competencia particular: Comprende y es conciente del impacto del ser humano en la naturaleza, analizando crticamente las problemti
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.

Aprendizajes esperados:
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, re
Propsito Analizar la problemtica de contaminacin ambiental originada por la degradacin de la vegetacin.
La problemtica de degradacin de vegetacin

Las causas y consecuencias de la degradacin de
Saberes Declarativos vegetacin
La relacin del ser humano y la naturaleza
La importancia de la vegetacin
Componentes de la
intencin
La problemtica de degradacin de vegetacin
Las causas y consecuencias de la degradacin de
Saberes Declarativos vegetacin
La relacin del ser humano y la naturaleza
La importancia de la vegetacin
Componentes de la
intencin
Trabajo en equipo
Respeto a sus compaeros
Saberes Actitudinales
Actitud por el aprendizaje
Pensamiento crtico y reflexivo
Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.

Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los
Papel del docente que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares.
Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio
para estimular y contextualizar el aprendizaje.
1. Identifican la importancia de la vegetacin para el ser humano.

2. Ponen atencin en la pelcula y muestran inters por la trama de la misma.
Descriptores del logro
3. Toma apuntes del filme y posteriormente contesta las preguntas de anlisis compartiendo sus ideas con sus c
4. Relaciona su experiencia propia con lo visto en la pelcula.
Orientacin didctica Se propone el desarrollo de la sesin por medio del anlisis de una pelcula.
Procesos pedaggicos Estrategias de Aprendizaje Tiempo

Presentacin del tema: El docente saluda a sus alumnos y les comenta que le han
Introduccin 5 minutos
regalado una bonita planta para el saln de clases.
Conocimiento previo: Se muestra a los alumnos la planta y se les hace la siguiente

Recuperacin de saberes
pregunta: Por qu las plantas son importantes para los seres humanos? Se 10 minutos
previos
propone una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan sus opinones.
Introduccin terica: El maestro les comenta a sus estudiantes que vern una
pelcula que trata sobre la importancia de la vegetacin para los seres humanos.
Para ello es recomendable indicarles a los alumnos que tomen apuntes en su
Conflicto cognitivo cuadernosobre nombres de personajes y pequeas oraciones que les puedan 80 minutos
ayudar a recordar la trama de la pelcula. Por ejemplo: La ciudad se llama
Thneedville y es completamente artificial sin rboles y plantas. Adems de los
datos interesantes que encuentren.
Anlisis de la pelcula: Al finalizar la pelcula, se formarn 2 equipos de 4

integrantes y 1 de 3 tomando como criterio el orden de la lista de menor a mayor.
Construccin del nuevo
Los equipos se acomodan en el espacio disponible en el saln. Se les indica el 20 minutos
aprendizaje
llenado de la tabla de anlisis (ANEXO 1), en la cual cada integrante debe de
responder las preguntas solicitadas. Al finalizar, un equipo comparte su trabajo.
Conclusin: El docente, en una lluvia de ideas realiza la pregunta: De qu nos

sirve cmo plantar una semilla?. Finalmente el maestro felicita a sus alumnos por
Cierre el trabajo hecho y les enconmienda la tarea de investigar con sus padres la ltima 5 minutos
pregunta de la tabla: Podras plantar la semilla en una ciudad como Thnedville sin
tierra?
REFERENCIAS
Posada, E. (Mayo de 2012). La fbula de la ecologa. Obtenido de El espectador imaginario: http://www

Renaud, C., & Balda, K. (Direccin). (2012). El Lrax: En busca d
Lista de Cotejo para Evaluacin
Momentos Valor
Elabor la tabla sobre el anlisis de la pelicula en su cuaderno y sus respuestas son de acuerdo a la trama 4
Expres sus ideas al grupo, sobre el consumo sustentable y el cuidado del medio ambiente 3
A traves de sus respuestas, identifica la importancia de la natualeza para el ser humano 2
Muestra respeto por las ideas de sus compaeros 1
TOTAL 10
ANEXO 1
Tabla de anlisis de la pelcula
UPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN
PARA EDUCADORAS DE ARANDAS
EACIN DIDCTICA
ATOS GENERALES
Sector: 7 Nivel Educativo: Primaria
Grado: 3 Bloque: V
Fabin Garca Plascencia

Arturo Nayar Ibarra Ocegueda Fecha: 8/7/2016
Jos Luis Rivera Guzmn
alud orientadas a la cultura de la prevencin.

o en diversos contextos.
ociales del lenguaje implica registrar datos a travs de tablas.

egmentos con regla para elaborar tablas.
CONTEXTO
utadora, proyector, bocinas, impresora y conexin a Internet Ejalisco. Tambin se encuentra a disposicin del docente el pintarrn y
POR MOMENTO DE LA ASIGNATURA
a promover la salud y a cuidar el ambiente Tiempo 2 horas
y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin. Identifica

cesidades del ser humano.
nes de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de
No. de sesion 1
estigacin cientfica. Responde preguntas o identifica problemas, revisa
haza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
cuidado del ambiente.
a.
reusar y reciclar objetos y materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de
y ambiental, as como su posibilidad de participacin individual y colectiva.
rticamente las problemticas actuales del medio ambiente.
ida.
in, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.
la vegetacin.
Identifica y expresa ideas principales de una trama.

Saberes Procedimentales Identifica los personajes de una historia
Elabora tablas.
Identifica y expresa ideas principales de una trama.
Saberes Procedimentales Identifica los personajes de una historia
Elabora tablas.
Los nios conocen cmo y para qu se cultivan la

Aspectos Contextuales tierra. Saben acerca de procedimientos aplicados a la
agricultura por el trabajo al que se dedican sus padres.
Participar en la construccin de sus conocimientos de manera interactiva, de tal

forma que el planteamiento de retos y actividades, las interpretaciones,
discusiones y conclusiones, as como la elaboracin de explicaciones y
Papel del alumno
descripciones las realicen en colaboracin con sus pares.
Poner en prctica habilidades y actitudes asociadas al conocimiento cientfico
que pueden aprovecharse, fortalecerse y dar significado a sus aprendizajes.
tiendo sus ideas con sus compaeros.
Evaluacin
Recursos
Evidencias de
Estrategias de Evaluacin Ponderacin y Criterios
Aprendizaje
Planta
Planta
Proyector, bocinas, equipo de

compto y pelcula en formato
digital
Coevaluacin con el
Tabla de anlisis de la Se propone una lista de
intercambio de tablas para
pelcula cotejo
revisar el llenado
Ninguno
Ninguno
REFERENCIAS
ador imaginario: http://www.elespectadorimaginario.com/lorax-en-busca-de-la-trafula-perdida/

012). El Lrax: En busca de la trfula perdida [Pelcula].
e Cotejo para Evaluacin
SI/NO Ponderacin Motivo u observaciones
ANEXO 1
e anlisis de la pelcula
Los cultivos hidropnicos

Contenido: Ventajas de emplear cultivos hidropnicos
Historia de la hidropona
Competencia particular: Conoce y comprende el uso de cultivos hidropnicos y su importancia en la sociedad.
Explica lo qu es un cultivo hidropnico.

Aprendizajes esperados: Identifica ventajas de usar cultivos hidropnico.
Describe con sus propias palabras la historia de la hidroponia.
Propsito Contextualiza una solucin a la problemtica de plantar sin el uso de tierra.
Definicin de un cultivo hidropnico

Saberes Declarativos Ventajas del uso de la hidropona
Historia de los cultivos hidropnicos
Componentes de la
intencin
Componentes de la
intencin
Trabajo en equipo

1. Comparten sus ideas acerca del proceso de plantar sin uso de tierra.
2. Describe tentativamente algunas ventajas de cultivar sin tierra.
3. Lee, interpreta y comunica la informacin impresa dada por el docente.
4. Escucha, entiende y reflexiona la informacin recibida por sus compaeros.
Orientacin didctica Se propone el desarrollo de la sesin por medio de exposiciones por equipos para la comunicacin de la inform
Presentacin del tema: El docente les recuerda a sus estudiantes si preguntaron a

Introduccin sus padres sobre la ltima pregunta de la sesin pasada: Podras plantar la 5 minutos
semilla en una ciudad como Thnedville sin tierra?
Conocimiento previo: Se solicita al azar a tres alumnos que compartan lo que
Recuperacin de saberes investigaron con sus padres de la pregunta. Es probable que entre sus
10 minutos
previos comentarios mencionen la hidropona, si es as se felicita a todos los estudiantes
por el esfuerzo realizado para indagar.
Introduccin terica: El maestro cuestiona: Se imaginan cmo crecer una planta

sin tierra? Qu ventajas o desventajas se presentarn? Se pide a tres alumnos
Conflicto cognitivo 10 minutos
compartan sus opniones con el grupo. El docente apunta las respuestas en el
pizarrn.
Anlisis de informacin: Se solicita que conformen los equipos de la sesin

pasada. Despues que unan algunas mesas de tal manera que puedan colocar una
cartulina para escribir. A cada equipo se le entrega una hoja con la informacin de
las preguntas: Qu son las huertas hidropnicas? (ANEXO 1), Cules son las
Construccin del nuevo ventajas de la hidropona? (ANEXO 2), Cul es la historia de la hidropona?
45 minutos
aprendizaje (ANEXO 3)
Se les indica que a partir de la informacin, tienen que representarla en su
cartulina por medio de un resumen o un dibujo.
Al finalizar, se les pide a los estudiantes que compartan su informacin y cartulina
con sus compaeros. Cada equipo tiene 5 minutos para realizarlo.
Conclusin: El docente, en plenaria realiza la pregunta: Como construiran un

Cierre cultivo hidropnico?. Finalmente el maestro felicita a sus alumnos por el trabajo 10 minutos
hecho y les enconmienda la tarea de investigar con sus padres la pregunta.
REFERENCIAS
Castro, M. (Junio de 2014). Hidroponia: beneficios de cultivar sin tierra. Obtenido de http://alternativa-
Clarn. (2014). Cultivos sin tierra, nueva alternativa para el balcn o el patio. Obtenido de http://www.clarin.com/v
Momentos Valor
Realizaron un dibujo o escribieron la informacin del cultivo hidropnico en la cartulina, 3
Explicaron con sus palabras las ventajas y desventajas de implementar un cultivo hidropnico 4
Participaron todos los miembros del equipo en la actividad 1
Presenta de manera coherente y sintetizada la historia del mtodo hidropnico 2
TOTAL 10
ANEXO 1
Qu son las huertas hidropnicas
Tener una huerta propia, y ms cuando se vive en un departamento en el centro de la ciudad, es el deseo de muchos. Sin embargo, el tiemp
huertas hidropnicas pueden ser una opcin: son ideales para sitios urbanizados, ya que pueden instalarse en espacios pequeos como bal
De qu se tratan estas huertas? Se basan en cultivos sin tierra, en los que las plantas reciben los nutrientes que necesitan por medio del
un permanente suministro del agua.
Como las plantas reciben los nutrientes directamente a travs del agua, se acortan significativamente los tiempos de cultivo. La tierra es re
las plantas de todas las enfermedades y plagas provenientes de la vida orgnica tales como hongos, bacterias o insectos y no es neces
altamente ricos en vitaminas y minerales, explic el ingeniero agrnomo Agustn Casalins, especialista en cultivos hidropnicos y lder del p
La hidropona es una forma de cultivo que puede aplicarse a cualquier tipo de plantas, ya sea para consumo o decorativas, y puede prac
distintos tipos de especias son slo algunos ejemplos de todo lo que puede cultivarse.
ANEXO 2
Cules son las ventajas de la hidropo
Esta modalidad reduce el tiempo de labor y dedicacin a la huerta a menos de una hora por semana. Los tiempos de cosecha son progresiv
vez por da, una vez por semana, etc.). Las plantas primarias sombrean a las tardas, por lo que se asegura un crecimiento escalonados y
ao. Otra ventaja a tener en cuenta es que las lluvias, si bien pueden diluir una mayor cantidad de agua en los nutrientes, no afectan los s
recicla para el consumo continuo del cultivo, explic el ingeniero agrnomo.
ANEXO 3
Cul es la historia de la hidropon
Los orgenes de la hidropona se remontan a cientos de aos atrs. Los Jardines Colgantes de Babilonia, los jardines flotantes de los azt
escrito de la hidropona data del ao 1.600, cuando Jan Baptista Van Helmont, un qumico, fsico, alquimista, mdico y fisilogo flamenco qu
A comienzos de 1940, la tcnica demostr gran utilidad cuando las aplicaciones de los cultivos hidropnicos permitieron proveer de alimento
se estableci el primer Proyecto tecnolgico en la isla de Chofu, en Japn. Luego los cultivos hidropnicos se expandieron en plan come
Suecia, Rusia e Israel.
a promover la salud y a cuidar el ambiente Tiempo 90 minutos

No. de sesion 2
Identifica y expresa ideas principales de un texto.

Saberes Procedimentales Escribe y dibuja en cartulinas
Expresa sus ideas en pblico

Papel del alumno
comunicacin de la informacin.
Evaluacin
Recursos
Evidencias de
Aprendizaje
Ninguno
Pintarrn
Pintarrn
Cartulina con la
Se propone una lista de
informacin plasmada por Coevaluacin de equipos
cotejo
los equipos.
Hojas impresas de los anexos

1, 2 y 3. Plumones, cartulinas.
Ninguno
REFERENCIAS
tenido de http://alternativa-verde.com/2014/06/11/hidroponia-beneficios-de-cultivar-sin-tierra/
de http://www.clarin.com/vida-sana/ecologia/Cultivos-tierra-alternativa-balcon-patio_0_1334866962.html
ANEXO 1
las huertas hidropnicas?
hos. Sin embargo, el tiempo y los cuidados que exigen, sumado a la falta de espacio, hacen que muchas veces no sea posible. Las
pacios pequeos como balcones, patios, terrazas e incluso en los interiores.
e necesitan por medio del agua. Para esto, se instalan estructuras especialmente diseadas con una bomba pequea que asegura
s de cultivo. La tierra es remplazada en este tipo de huertas por un sustrato inorgnico (turba, por ejemplo), por lo que se protege a
o insectos y no es necesario utilizar abono ni agroqumicos. Los alimentos cultivados se pueden consumir en el momento y son
hidropnicos y lder del proyecto Verde al Cubo.
decorativas, y puede practicarse tanto en espacios abiertos como cerrados. Verdes como rcula, albahaca, lechuga, radicheta o
ANEXO 2
las ventajas de la hidropona?
de cosecha son progresivos, por lo cual cada persona cosecha en el momento en que desea consumir determinado alimento (una
recimiento escalonados y cosechas secuenciales; por lo tanto, no es necesario sembrar una variedad ms de una a tres veces por
nutrientes, no afectan los sistemas; ya que los mismos son circuitos cerrados de riego: no se pierde agua, sino que se almacena y
ANEXO 3
a historia de la hidropona?
rdines flotantes de los aztecas en Mxico o aquellos de la China imperial son ejemplos de este tipo de cultivo. El primer registro
co y fisilogo flamenco que demostr que las plantas obtienen sustancias a partir del agua, sea esta del suelo o suministrada.
itieron proveer de alimentos a las tropas estacionadas en las islas incultivables del Pacifico. Posterior a la Segunda Guerra Mundial
expandieron en plan comercial a en todo el mundo en los aos 50 en pases como Italia, Espaa, Francia, Inglaterra, Alemania,
Importancia del uso de cultivos hidropnicos.

Contenido: Identificacin de los materiales necesarios para hacer un cultivo hidropnico.
Procedimiento para cultivar usando la tcnica de hidropona.
Competencia particular: Analiza y comprende el procedimiento para cultivar empleando la tcnica de hidropona.
Explica la importancia del empleo de cultivos hidropnicos.

Aprendizajes esperados:
Entiende el procedimiento empleado para cultivar usando la tcnica de hidropona.
Propsito Conocer el procedimiento adecuado para cultivar en hidropona.
Proceso y materiales necesarios para cultivar en

Saberes Declarativos hidropona
Relevancia de los cultivos hidropnicos
Componentes de la
intencin
Componentes de la
intencin
Trabajo en equipo

1. Muestran inters al jugar y escuchar las ideas de sus compaeros.

2. Comparten las formas en las que podran elaborar un cultivo hidropnico.
3. Participa activamente en la comunicacin de la informacin impresa.
4. Discute con sus compaeros el procedimiento propuesto.
Orientacin didctica Se propone el desarrollo de la sesin por medio de la divulgacin oral de informacin (Dinmica de noticiero).
Presentacin del tema: El docente les recuerda a sus estudiantes si preguntaron a

Introduccin sus padres sobre la ltima pregunta de la sesin pasada: Como construiran un 5 minutos
cultivo hidropnico?
Conocimiento previo: Para la recuperacin de las respuestas se propone el juego
de la papa caliente. Una pelotita es arrojada a un estudiante y ste la tiene que
Recuperacin de saberes
pasar a otro mientras suene la msica, hasta el momento en el que se deje de 10 minutos
previos
escuchar, el alumno que tenga la pelota expresar su respuesta. Las respuestas
debern de apuntarse en el pizarrn.
Introduccin terica: El maestro pide a los nios observar el pizarrn y los

cuestiona: Cul manera ser la ms apropiada y fcil? Se pide a tres alumnos
compartan sus opniones con el grupo. El docente apunta las respuestas en el
pizarrn y las retroalimenta en plenaria.
Anlisis de informacin: Se solicita que conformen los equipos de la sesin

pasada. Despues que unan algunas mesas de tal manera que puedan colocarse
alrededor. A cada equipo se le entrega una hoja con la informacin de las
preguntas: Por qu un cultivo hidropnico? (ANEXO 1), Qu materiales
necesitaremos? (ANEXO 2), Cmo haremos el cultivo hidropnico? (ANEXO 3) 30 minutos
aprendizaje
Se les indica que a partir de la informacin, tienen que representarla en forma de
un noticiero, se les da a los equipos 15 minutos para prepararse.
Posteriormente, se les pide a los estudiantes que compartan su informacin. Cada
equipo tiene 5 minutos para realizarlo.
Conclusin: El docente solicit de tarea, a sus estudiantes buscar los materiales

de los que se hablaron en clase para elaborar el cultivo. Finalmente el maestro
Cierre 10 minutos
felicita a sus alumnos por el trabajo hecho y les enconmienda la tarea de investigar
con sus padres la pregunta.
REFERENCIAS
Promueve hidrpona. (Noviembre de 2014). Cmo hacer un cultivo hidropnico? Obtenido d
Momentos Valor
Participaron todos los integrandes en la presentacin del noticiero 2
Comunicaron la informacin sobre la importancia y procedimiento a seguir de un cultivo hidrponico al resto del
4
grupo
Escucharon con atencin las participaciones de los otros equipos 3
Mostraron respeto hacia las ideas de sus compaeros 1
TOTAL 10
ANEXO 1
Por qu un cultivo hidropnico?
La hidropona es una tcnica relativamente nueva que permite producir cultivos saludables y homogneos, en periodos cortos, con mejor
nutrientes necesarios sin ocupar tierra.
Asimismo, es un mtodo de cultivo eficiente que optimiza los recursos, ya que reduce en un 90 por ciento el uso del agua; adems resulta
medio ambiente.
Generalmente no necesita de un gran espacio para su elaboracin, ya que la superficie requerida es cuatro veces menor comparada con los
ANEXO 2
Qu materiales necesitaremos?
Iniciar un cultivo hidropnico casero requiere seguir slo tres pasos y tener los siguientes materiales: semillas, contenedores (botellas de p
estandarizada para cualquier tipo de cultivo o bien crear tu propia solucin (para esto es importante tener conocimientos bsicos de los micro
ANEXO 3
Cmo haremos el cultivo hidropni
El primer paso es preparar los contenedores antes de colocarlos en el espacio destinado para el cultivo, por ejemplo en caso de utilizar bote
El segundo paso es rellenar los recipientes con sustrato previamente humedecido con agua y realizar sobre la superficie de ste algunos ori
permitir el desarrollo de las races.
El tercer y ltimo paso es colocar las semillas en los orificios realizados previamente y cubrirlas con el sustrato sin presionar demasiado pa
que las semillas germinen, posteriormente se deben realizar riegos cada tres o cuatro das con la solucin nutritiva diluida en agua.
La hidropona permite cultivar distintas especies, las ms sencillas de cultivar en casa son la lechuga, cilantro, perejil, rbano, chile y jitomate
a promover la salud y a cuidar el ambiente Tiempo 80 minutos

No. de sesion 3
a.
Identifica y expresa ideas principales de un texto.

Saberes Procedimentales
Expresa sus ideas en pblico

Papel del alumno
(Dinmica de noticiero).
Evaluacin
Recursos
Evidencias de
Aprendizaje
Ninguno
Pelota, bocinas, archivo de
audio digital, pintarrn.
Pintarrn
Realizacin de un Se propone una lista de

Coevaluacin de equipos
noticiero cotejo
Hojas impresas de los anexos

1, 2 y 3.
Ninguno
REFERENCIAS
o hidropnico? Obtenido de http://hidroponia.mx/como-hacer-un-cultivo-hidroponico/
ANEXO 1
un cultivo hidropnico?
eriodos cortos, con mejor sabor y calidad. Este sistema de produccin agrcola se caracteriza por abastecer a las plantas de los
del agua; adems resulta muy econmico porque permite reutilizar materiales como plstico o madera generando un bien para el
menor comparada con los cultivos tradicionales y lo mejor es que se puede hacer en casa.
ANEXO 2
ateriales necesitaremos?
ontenedores (botellas de plstico, charolas o macetas), sustratos (aserrn, tezontle, fibra de coco o grava) y una solucin nutritiva
ientos bsicos de los micronutrientes necesarios para tu cultivo).
ANEXO 3
emos el cultivo hidropnico?
plo en caso de utilizar botellas se debe realizar un corte en el centro en forma de ventana para introducir el sustrato.
perficie de ste algunos orificios para colocar las semillas de tu preferencia. El sustrato es el medio que dar soporte a las plantas y
n presionar demasiado para facilitar el crecimiento del embrin. Es necesario mantener el cultivo humedecido slo con agua hasta
a diluida en agua.
ejil, rbano, chile y jitomate. Es importante observar el desarrollo de las plantas para descartar cualquier problema.
II: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del gru
Bloque:
de los animales y me relaciono con la naturaleza*
Contenido: Elaboracin del proyecto
Comprensin de la importancia del reuso y reciclado de materiales para aplicarlos en proyectos escolares man
Competencia particular:
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente mediante estrategias autosustentables de alimentacin.
Aprendizajes esperados: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin,
Adems de fomentar e incentivar el reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, se pretende que los alumno
Propsito
con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de zonas naturales.
Uso adecuado de semillas y sustratos Dar aplicacin

Saberes Declarativos
y seguimiento a proyectos sustentables
Componentes de la
intencin
Uso adecuado de semillas y sustratos Dar aplicacin
y seguimiento a proyectos sustentables
Componentes de la
intencin
Trabajo en equipo
Saberes Actitudinales Actitud por el aprendizaje
Responsabilidad

Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los materiales reciclados
Papel del docente
Concientizar el papel que juega el reciclado en pro del cuidado del medio ambiente. orientar a cada
alumno sobre la cantidad de semillas y sustrato a utilizar.
1. identificar que aunque no se construye el sembrado con tierra como se hace tradicionalmente, el sustituto de
2. Describen el procedimiento que hay que seguir para que el cultivo se lleve de una manera correcta.
3. Registra las variables obtenidas de la experimentacin y aplicacin de sus sembrados para proponer rutas d
4. Relacionan en casos de la vida cotidiana la aplicacin del proyecto.
Orientacin didctica Se propone el desarrollo de la clase por medio de la construccin del sembrado en hidroponia con el fn de ace
Se les pide de manera individual, tener consigo el material requrido como lo es:
botella de plstico, semillas de su preferencia (rbanos, cilantro, chiles, etc)
acerrin, un poco de grava y lo ms importante, el sustrato como sustituto de los
minerales de la tierra.
Experimentacin: El docente propone cual debiera ser el lugar de trabajo pero

escucha alternativas que los alumnos pueden dar (puede ser el patio). este es el
momento en el que los estudiantes construyen su modelo de hidroponia aplicando
y repasando su conocimeinto que con anticipacin se les fue explicado por el
docente. Sin embargo existe la incertidumbre por saber cunto sustrato colocar y
qu cantidad de semillas utilizar.
De esta manera, el docente es quien explica que la cantidad de semillas va a
corde a lo frondoso que sea su planta (por lo tanto debe acercarse a cada uno de
Construccin del nuevo los alumnos para orientar esta cuestin). As mismo, se contextualiza que el
25 minutos
aprendizaje sustrato que utilizarn como abono o fuente de vitamina para las semillas debe ser
no mayor a lo que agarran sus tres dedos juntos para de esta manera evitar
quemar los retoos.
Conclusin: El docente, en una lluvia de ideas realiza la pregunta: De que nos

sirve realizar este tipo de modelos en los que se mezclan temas del cuidado del
Cierre medio ambiente y consumo autosustentable? Cmo podemos aplicarlo en casa? 20 minutos
Para qu sirve este tipo de modelos?
Al final el maestro felicita a sus estudiantes por el desarrollo de la actividad.
Momentos Valor
Identifica las ventajas y desventajas del consumo sustentable 3

Elaboro de manera correcta su cultivo 4
Trajo el material requerido 2
Muestra respeto por las ideas de sus compaeros 1
TOTAL 10
es vivos? Soy parte del grupo

Tiempo 1 1/2 horas
o con la naturaleza*

No. de sesin 4
n proyectos escolares manteniendo una responsabilidad perdurable. Toma

tentables de alimentacin.
n, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.
pretende que los alumnos encuentren un uso y aplicacin al material recolectado para que de esta manera se motive reverdecer
Los nios conocen que la germinacin de semillas en
tierra y lo importante que es el reciclado para el
Aspectos Contextuales cuidado del medio ambiente. Por tanto se puede partir
de ellos para contextualizar que con el acerrn este
proceso tambin se puede llevar a cabo.
Participar en la construccin de sus conocimientos de manera interactiva y

responsable con el material de trabajo.
Papel del alumno
Poner en prctica habilidades y actitudes asociadas al cuidado del medio
ambiente para producir cultivos en hidroponia.
ionalmente, el sustituto de acerrn con buena parte de sustrato o abono permite de igual manera el germinado de las semillas.
manera correcta.
dos para proponer rutas de mejora.
idroponia con el fn de acercar a los estudiantes al cuidado del medio ambiente.

Recursos
botellas recicladas, semillas, acerrn, grava, sustrato
botellas recicladas, semillas, acerrn, grava, sustrato, agua, herramientas de mano como esptulas, etc.
modelo construido de hidroponia

Bloque:
Contenido: Seguimiento del proyecto
Comprensin de la importancia que tiene dar seguimiento a los proyectos escolares bajo una conducta respons
Competencia particular:
logro en cuato al germinado de las semillas con relacin a su crecimiento gracias al constante cuidado en casa.
Aprendizajes esperados: Identifica cual es la consecuencia de un cuidado activo o pasivo para con una planta en crecimiento. Persive el
Propsito Que durante una semana los nios puedan registrar en una especie de bitcora el avance de su sembrado as
riego adecuado del sembrado. Dar aplicacin y

seguimiento a proyectos sustentables
Componentes de la
intencin
Conciencia por cuidar el medio ambiente

Responsabilidad
Conciencia por cuidar el medio ambiente
Responsabilidad
Recordar activamente sobre el cuidado del sembrado en casa

Dentro de la clase, escuchar dudas e incertidumbres que llegaran a presentar los alumnos para que
Papel del docente de esta manera se puedan dar sugerencias de mejora.
ejemplificar el tipo de bitcora o informe que harn los alumnos as como dar oportunidad de realizar
un estilo personalizado.
1. identificar que para el crecimiento adecuado de las plantas, el cuidado, regado y disposicin al sol son eleme
2. Describen y redactan el avance que han observado en sus plantos.
3. Registra las variables obtenidas de la experimentacin y aplicacin de sus sembrados para proponer rutas d
Orientacin didctica Se propone el registro da con da para incentivar en los alumnos la responsabilidad en todos los aspectos as c

Se les pide de manera individual, exponer da con da su registro en bitcora que
Introduccin llevan hasta el momento sabiendo sus dificultades para la redaccin as como la 30 minutos
opinin ante dicho mtodo de registro.
Enseguida, se solicita mencionar todos aquellos aprendizajes o anormalidades

que llegaron a identificar durante el trayecto de registro para general una
retroalimentacin o aprendizaje colaborativo en el que al mismo tiempo se
despejan dudas o datos que eran desconocidos hasta el momento.
De esta manera, el docente es quien explica con claridad que la hidroponia no es

Construccin del nuevo mas que nada un sembradio en dimensin en el que el nico secreto es la
10 minutos
aprendizaje cantidad de agua, luz solar y sustrato que les sea suministrado antes, durante y
despus de su nacencia.
Conclusin: El docente, comenta la analoga que existe entre la hidroponia y el

Cierre cuidado del medio ambiente concientizando y motivando a no descuidar en ningn 20 minutos
momento nuestro nuevo sembrado.
Momentos Valor
Expone sus problemas o situaciones al elaborar su bitacora 2
Registra en la bitacora los cambios observados en su cultivo hidropnico 3
Expresa claramente su anlisis de la bitacora, as como las situaciones que favorecen el crecimiento y
4
germinacin de su planta
Propone ideas y sugerencias de cuidado ante el grupo 1
TOTAL 10
Tiempo 1:20 horas
No. de sesin 5
bajo una conducta responsable en casa. identificar cual ha sido el avance y

onstante cuidado en casa.
en crecimiento. Persive el proceso de un consumo autosustentable.
ance de su sembrado as como las anormalidades que llegasen a presetarse.
Los nios conocen que el cecimiento de las plantas se

gracias al buen suministro de luz solar as como de
Aspectos Contextuales agua. nte. Por tanto se puede partir de ello para
recordar que las plantas necesitan de estos aspectos
para un crecimiento satisfactorio.
Los nios conocen que el cecimiento de las plantas se
gracias al buen suministro de luz solar as como de
Aspectos Contextuales agua. nte. Por tanto se puede partir de ello para
recordar que las plantas necesitan de estos aspectos
para un crecimiento satisfactorio.
una vez tenido el formato para rescatar el avance de su sembrado, no olvidar

hacer los resgistros correspondientes da con da con la intencin de rescatar la
Papel del alumno mayora de elementos interesantes y novedosos para comentarlos en plenaria
dentro de clases de ciencias.
sposicin al sol son elementos indispensables para el proceso.
dos para proponer rutas de mejora.
en todos los aspectos as como generar un parendizaje en ellos con relacin a la hidroponia.
Recursos
registro o bitcora personal
pizarrn, pintarrones.

Bloque:
Contenido: Evaluacin del proyecto
Competencia particular: Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin del producto final tras una conducta objetiva y analtica identif
Aprendizajes esperados: Comprende la importancia de dar seguimiento y evaluacin a todo tipo de proyectos y actividades que realizan c
Propsito Generar en ellos una conducta analtica y propositiva en ambientes de evaluacin con la intencin de retroalime
Autoevaluacin conciente Coevaluacin

respetuosa y enriquecedora Evaluacin sincera
Componentes de la
intencin
Componentes de la
intencin
conducta respetuosa
Puesta en prctica de valores
Evaluacin sin perjuicio
Indicar a los alumnos la manera de calificar y autoevaluarse.

Papel del docente Propiciar que la evaluacin sea dinmica y no aburrida.
Generar espacios abiertos a la opinin en el que todos se sientan partcepes y escuchados.
1. El alumno expone de una manera clara los aprendizajes obtenidos despus de realizar y dar seguimiento a u
Descriptores del logro 2. Comprende cual es la relacin que existe entre el planto de hidroponia y el cuidado del medio ambiente.
3. Evala de una manera tica y sin perjuicio con el propsito de generar retroalimentacin parcial.
Orientacin didctica La situacin didctica que se genera en esta ocasin permite que cada alumno, primero exponga su modelo y d

La indicacin torna en hacer un crculo con las mesas para que de esta manera se
puedan ver unos con otros. enseguida, el docente les pide que pasen a revisar
cada uno de los modelos de hidroponia para contemplar similitudes y diferencias
entre los modelos. Mientras tanto, el docente escribe en el pizarrn el mtodo de
evaluacin que usarn los alumnos para autoevaluarse y coevaluar a sus
compaeros, siendo esta una lista de cotejo sencilla.
A los alumnos se les propone un mtodo de evaluacin, sin embargo pueden

desconocer cual es la utilidad e intencin de estos recursos. Es por ello que el
docente debe puntualizar y recordar de una manera sencilla para qu se elaboran
este tipo de instrumento de evaluacin.
Una vez copiada la lista de cotejo a sus cuadernos, de una manera organiada los
alumnos desde su lugar exponen todo el proceso por el que se pas para llegar
hasta lo que muestran en esta ocasin. Para esto, la audiencia junto con el 30 minutos
aprendizaje
docente llenan sus listas marcando presencia o no presencia de los elementos que
ah se mencionan.
Finalmmente el docente cierra con una retroalimentacin sobre lo que debiera
modificarse al mismo tiempo motivando a continuar con el cuidado y planto en
Cierre sistemas de hidroponia. 20 minutos
Al final el maestro recoge las listas de cotejo y felicita a sus estudiantes por el
desarrollo de la actividad.
Momentos Valor
Expresa opiniones sobre los cultivos de sus compaeros 2
Comprende cual es la relacin que existe entre el planto de hidroponia y el cuidado del medio ambiente.
3
El alumno expone de una manera clara los aprendizajes obtenidos despus de realizar y dar seguimiento a un
modelo de hidroponia. 4
Observa y da criticas constructivas del trabajo de sus compaeros, evaluando justamente y sin prejuicios la
1
labor de los dems.
TOTAL 10

Tiempo 1:10 horas

No. de sesin 6
objetiva y analtica identificando las ventajas y desventajas de su elaboracin.
actividades que realizan con la intencin de generar en ellos su aplicacin perdurable no como obligacin sino por conviccin.
n la intencin de retroalimentar.
Los nios conocen la estructura y la funcin de una
Aspectos Contextuales bitcora de observacin, por tanto, su construccin y
llenado les ser mas sencillo.
Evaluarse y coevaluar de una manera correcta.

Papel del alumno Seguir las indicaciones del docente para exponer y presetnar los resultados
obtenidos registrados en su bitcora de observacin.
lizar y dar seguimiento a un modelo de hidroponia.

o del medio ambiente.
acin parcial.
ero exponga su modelo y describa el proceso que observ y despus, se evale y evale a los dems.
Recursos
botellas del modelo de hidroponia, cuaderno, lpiz, pizarrn, pintarones
botellas del modelo de hidroponia, cuaderno, lpiz, pizarrn, pintarones
listas de cotejo

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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR PARA PR

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

Nombre del Centro

Comprende fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Bloque: V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cu

Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.

Propsito Analizar la problemtica de contaminacin ambiental originada por la degradacin de la vegetacin.

La problemtica de degradacin de vegetacin

Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.

1. Identifican la importancia de la vegetacin para el ser humano.

Procesos pedaggicos Estrategias de Aprendizaje Tiempo

Conocimiento previo: Se muestra a los alumnos la planta y se les hace la siguiente

Anlisis de la pelcula: Al finalizar la pelcula, se formarn 2 equipos de 4

Conclusin: El docente, en una lluvia de ideas realiza la pregunta: De qu nos

Posada, E. (Mayo de 2012). La fbula de la ecologa. Obtenido de El espectador imaginario: http://www

Lista de Cotejo para Evaluacin

A traves de sus respuestas, identifica la importancia de la natualeza para el ser humano 2

Muestra respeto por las ideas de sus compaeros 1

Sector: 7 Nivel Educativo: Primaria

Fabin Garca Plascencia

alud orientadas a la cultura de la prevencin.

ociales del lenguaje implica registrar datos a travs de tablas.

a promover la salud y a cuidar el ambiente Tiempo 2 horas

y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin. Identifica

y ambiental, as como su posibilidad de participacin individual y colectiva.

rticamente las problemticas actuales del medio ambiente.

Identifica y expresa ideas principales de una trama.

Los nios conocen cmo y para qu se cultivan la

Participar en la construccin de sus conocimientos de manera interactiva, de tal

tiendo sus ideas con sus compaeros.

Proyector, bocinas, equipo de

ador imaginario: http://www.elespectadorimaginario.com/lorax-en-busca-de-la-trafula-perdida/

e Cotejo para Evaluacin

SI/NO Ponderacin Motivo u observaciones

Bloque: V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cu

Los cultivos hidropnicos

Competencia particular: Conoce y comprende el uso de cultivos hidropnicos y su importancia en la sociedad.

Explica lo qu es un cultivo hidropnico.

Propsito Contextualiza una solucin a la problemtica de plantar sin el uso de tierra.

Definicin de un cultivo hidropnico

Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.

Procesos pedaggicos Estrategias de Aprendizaje Tiempo

Presentacin del tema: El docente les recuerda a sus estudiantes si preguntaron a

Introduccin terica: El maestro cuestiona: Se imaginan cmo crecer una planta

Anlisis de informacin: Se solicita que conformen los equipos de la sesin

Conclusin: El docente, en plenaria realiza la pregunta: Como construiran un

Lista de Cotejo para Evaluacin

Realizaron un dibujo o escribieron la informacin del cultivo hidropnico en la cartulina, 3

Participaron todos los miembros del equipo en la actividad 1

Presenta de manera coherente y sintetizada la historia del mtodo hidropnico 2

a promover la salud y a cuidar el ambiente Tiempo 90 minutos

y el lugar donde viven en trminos de su nutricin y respiracin. Identifica

Identifica y expresa ideas principales de un texto.

Participar en la construccin de sus conocimientos de manera interactiva, de tal

Hojas impresas de los anexos

e Cotejo para Evaluacin

SI/NO Ponderacin Motivo u observaciones

Bloque: V. Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cu

Importancia del uso de cultivos hidropnicos.

Explica la importancia del empleo de cultivos hidropnicos.

Propsito Conocer el procedimiento adecuado para cultivar en hidropona.

Proceso y materiales necesarios para cultivar en

Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.

1. Muestran inters al jugar y escuchar las ideas de sus compaeros.