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SLABO DESARROLLADO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
MONOGRFICA
(PROCESO REGULAR)
I. INFORMACIN GENERAL
EJE CURRICULAR : Formacin General
REA EDUCATIVA : Formacin Cientfica Bsica
REA COGNITIVA : Metodologa
AO DE ESTUDIO : PRIMER AO
HORAS SEMESTRALES : 54 Horas Acadmicas
HORAS SEMANALES : 03
CRDITOS : 02
PERODO ACADMICO : I SEMESTRE
PLANA DOCENTE :
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EESTP-PNP/AREQUIPA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
II. SUMILLA
La Asignatura forma parte del Currculo de Estudios de las Escuelas de
Educacin Superior Tcnico Profesional de la Polica Nacional del Per,
a travs de sus Unidades de Aprendizaje se imparte el conocimiento
terico-prctico de los contenidos de la asignatura sobre: La
Metodologa, La Investigacin Monogrfica y pautas metodolgicas para
su realizacin.
IV. CONTENIDOS
I UNIDAD
LA METODOLOGA
Primera Sesin
Introduccin al estudio y desarrollo de la asignatura.
Introduccin al estudio de la Metodologa: Generalidades,
PRIMERA discernimiento de los trminos: Realidad, Conocimiento,
SEMANA Ciencia y Mtodo. Concepciones Tericas sobre la
(03 horas) Metodologa. Importancia de la Metodologa en los
diferentes campos de la actividad humana. La Metodologa
en el trabajo policial. Fundamentos para el empleo de la
metodologa en las funciones policiales.
Segunda Sesin
Taller: Identificacin de las Ventajas de la Metodologa
en los estudios profesionales y en el ejercicio de la
profesin.
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II UNIDAD
LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
Primera Sesin
OCTAVA Taller: Pautas metodolgicas para la elaboracin de Datas:
SEMANA Textos, artculos de peridicos, revistas, de diccionarios,
(03 horas) enciclopedias, noticias televisivas. Ejercicios prcticos.
Segunda Sesin
EXAMEN PARCIAL I
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III UNIDAD
ESTRUCTURA METODOLGICA DE LA MONOGRAFA
Segunda Sesin
EXAMEN PARCIAL II
DECIMO
QUINTA
SEMANA EXPOSICIN DE TRABAJOS MONOGRFICOS
(03 horas)
DECIMO
SEXTA
SEMANA EXPOSICIN DE TRABAJOS MONOGRFICOS
(03 horas)
DECIMO
SPTIMA EXPOSICIN DE TRABAJOS APLICATIVOS
SEMANA
(03 horas)
DECIMO
OCTAVA EXAMEN FINAL (SDIACA)
SEMANA
V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
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A. EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.
B. MATERIALES
Proveer separatas y el slabo desarrollado correspondiente de la
asignatura a los educandos, as como emplear transparencias o
videos para reforzar las tcnicas de enseanza.
VII. EVALUACIN
Promedio General:
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PRESENTACIN
Atentamente.
LOS DOCENTES
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I UNIDAD
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
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I UNIDAD
LA METODOLOGA
MISIN
Formar Suboficiales PNP varones y mujeres a travs de un proceso educativo
integral de acuerdo al perfil acadmico y profesional; desarrollando
competencias y capacidades cognitivas, aptitudes, habilidades y destrezas
que sustentadas en principios axiolgicos y humanistas, permitan poner a
disposicin de la sociedad a un profesional competente para cumplir la funcin
policial; impulsando procesos orientados a representar la ley, respetar y
hacerla respetar, en beneficio de la comunidad.
OBJETIVO GENERAL
Consolidar el desarrollo de las competencias y capacidades cognitivas, la
conciencia y conducta tica y moral, que posibilite el cumplimiento de la
funcin policial enmarcados en los paradigmas de eficiencia, asertividad y
transparencia, acorde con el Perfil tico del Polica Siglo del XXI.
OBJETIVO EDUCATIVO
Conocer y aplicar los principios bsicos de la Metodologa de la Investigacin
que se establecen para la formulacin, presentacin, redaccin y sustentacin
del trabajo de investigacin monogrfica.
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GENERALIDADES
Para iniciar el estudio de la metodologa, es necesario tener claro los conceptos
bsicos sobre realidad, conocimiento, ciencia y mtodo.
A. REALIDAD
Es el universo objetivo o expresado por todos sus componentes concretos
y abstractos que existe en nuestro entorno (tierra, aire, agua, energa,
estructura, sociedad, investigacin, ciencia, etc.) Es todo lo que existe.
La realidad es aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en s
mismo su propia esencia y sus propias leyes, as como los resultados de su
propia accin y desarrollo.
Tal realidad es la realidad objetiva en toda su concrecin, en este sentido,
la realidad se distingue no solo de todo lo aparente imaginario y fantstico,
sino adems, de lo que es solamente lgico (concebido), aunque esto
ltimo sea por completo justo. (M. M. Rosental, Diccionario Filosfico)
B. CONOCIMIENTO
El conocimiento es el reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y de
sus leyes en el cerebro humano. La fuente del conocimiento lo constituye la
realidad exterior que circunda al hombre y que acta sobre l. (Rodrguez,
1984).
C. CIENCIA
Qu es la Ciencia? Ciencia es un conjunto de conocimientos
sistematizados, racionales, objetivos, ciertos o probables, verificables o
demostrables, que son obtenidos metdicamente y se encuentran en pleno
desarrollo, referidos a la realidad natural, social y del pensamiento.
(Ander-Egg, 1972:15).
Decimos que son sistematizados porque forman parte de un sistema, de un
conjunto interdependiente que es la teora; son racionales porque son
obtenidos mediante razonamientos lgicos; son objetivos porque reflejan la
manera de ser y comportarse del objeto de estudio; son ciertos o
probables porque son provisionales, parciales, porque cabe la posibilidad
de ser superados por nuevos descubrimientos; son verificables o
demostrables porque pueden ser contrastados con la realidad y/o
demostrados en el caso de las ciencias formales; son metdicos porque
han sido obtenidos con ayuda del mtodo cientfico y de tcnicas o
mtodos especiales; y estn en pleno desarrollo porque el conocimiento
de las ciencias fcticas, en especial las ciencias naturales y sociales no son
finales, absolutas sino relativas, parciales, probables.
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Clasificacin de la Ciencia
Segn Mario Bunge existen dos clases:
a. Ciencias Formales: trabaja con entes ideales o formales como los
nmeros y otros smbolos. Es el caso de la Lgica y la Matemtica,
cuyo mtodo de estudio es el mtodo deductivo y su criterio de verdad
es la demostracin.
Decimos que son formales porque tratan con entes ideales que no
existen en la realidad sino en nuestras mentes. Por ejemplo los
nmeros que son smbolos creados por los matemticos para
representar magnitudes o cantidades de cosas, objetos, personas de la
realidad, pero no tienen existencia real.
b. Ciencias Fcticas: trabaja con hechos reales, observables y medibles.
Se dice que son fcticas porque su objeto de estudio son hechos, es
decir que estn referidos a hechos naturales o sociales que ocurren en
la realidad (del latn factum = hecho). Esta a su vez se subclasifica en:
Ciencias Naturales: cuyo objeto de estudio son hechos,
fenmenos o eventos naturales. Las principales son: La Fsica,
Qumica, Biologa, Geologa, Geografa fsica, Psicologa gentica,
la Antropologa fsica, etc. El mtodo de estudio es el inductivo y su
criterio de verdad es la verificacin.
Ciencias Sociales: cuyo objeto de estudio son hechos,
fenmenos o eventos sociales. Las principales son: La Sociologa,
Historia, Economa, Politologa, Psicologa social, etc. Su mtodo
de estudio preferente es el inductivo y su criterio de verdad es la
prctica social.
D. MTODO
Etimologa: el vocablo mtodo deriva de las races griegas: metha = que
significa fin, ms all, hacia; y, odos = que significa camino; lo que
significa etimolgicamente camino para alcanzar un fin.
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A. MTODO
Sabemos que Mtodo es la organizacin racional y bien calculada de los
recursos disponibles y de los procedimientos ms adecuados para alcanzar
determinado objetivo de la manera ms segura, econmica y eficiente.
(Lus Alves de Mattos)
B. CLASES DE MTODO
Siempre que se habla de mtodos se debe entender que stos ayudan a
resolver problemas. Ahora bien, los problemas pueden ser de diferentes
tipos, lo que significa que a cada problema le corresponde un mtodo; por
ejemplo, mtodo para ensear a bailar; mtodo para ensear a tocar violn;
mtodo para ensear filosofa; mtodo para aprender ingls; mtodo para
patear la pelota; mtodo para hacer pan, mtodo para aprender a aprender,
mtodo para investigar, etc. Esto significa que para una misma actividad
cada persona emplea un mtodo el que ms le convenga.
Segn, Alejandro E. Caballero Romero, se pueden consignar las siguientes
clases de mtodo:
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C. EL MTODO CIENTFICO
Deriva del griego methodos y del latn scientia = que significa
conocimiento; = camino hacia el conocimiento.
El mtodo cientfico, es una orientacin racional capaz de resolver
problemas nuevos para la ciencia, mediante la investigacin.
D. METODOLOGA
El trmino metodologa etimolgicamente proviene de tres vocablos
griegos: Metha (fin, ms all, hacia), odos (camino) y logos (estudio,
tratado). Se refiere al camino o al conjunto de procedimientos racionales
utilizados para alcanzar el objetivo u objetivos que rige los mtodos de una
investigacin cientfica.
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Cuando realizamos algo y con orden se dice que somos metdicos, pero
ese algo puede que sea una actividad comn, rutinaria.
Otra cosa es que se realice una actividad en bsqueda de nuevos
conocimientos, es aqu donde se impone un mtodo que observe
rigurosamente ciertos pasos, como por ejemplo, que se sujete a la razn, a
la lgica, esto es a algo que tenga sentido.
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COMENTARIO
Con los adelantos modernos y con las nuevas normas que informan el
proceso penal acusatorio, la Polica se ha transformado, cambiando el
sistema del pesquisa emprico, experto en el descubrimiento de las personas
peligrosas y de los delincuentes en base a informantes, delatores, testigos,
de la misma confesin del imputado, etc., por el conocimiento cientfico y el
anlisis de todos los fenmenos del delito; es decir, mediante el
sometimiento de la investigacin a una tcnica que hoy algunos estudiosos
denominan "Ciencia del descubrimiento de los criminales" refirindose a la
Criminalstica, o sea que las antiguas doctrinas inquisitorias
desfasadas, han sido reemplazadas por un sistema racional y cientfico
debidamente sistematizado y que hoy se practica en todos los pases
civilizados.
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II UNIDAD
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La investigacin
Por qu es necesario que un estudiante aprenda a investigar
Utilidad de la Investigacin
Caractersticas de la Investigacin
Clases de investigacin: Por sentido comn, Filosfica,
Cientfica.
La investigacin cientfica.
Concepciones tericas.
Caractersticas de la Investigacin Cientfica
Fines de la Investigacin
La Investigacin Monogrfica: Concepto, caractersticas, tipos:
Monografa de Compilacin.
Monografa de investigacin.
Monografa de anlisis de experiencias
Pasos para desarrollar una Monografa:
Eleccin del tema
Bsqueda de fuentes
Plan operativo, Plan de redaccin
Primer borrador
Redaccin definitiva
Oraciones y prrafos, Citas y notas; La bibliografa, El ndice
La tcnica del Fichaje, tipos e importancia
Las Datas, clases.
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II UNIDAD
LA INVESTIGACIN Y LA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
LA INVESTIGACIN
A. CONCEPCIN ETIMOLGICA:
Desde el punto de vista de su etimologa, investigar proviene del latn
investigare que est formada por dos races in = en busca de, y
vestigium = vestigio, huella, indicio. En consecuencia el trmino
investigacin significa: en busca de vestigio, huellas o indicios (Sierra
B., 1986:28).
B. QU ES LA INVESTIGACIN?
La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y
empricos que se aplican al estudio de un fenmeno. Es el resultado del
proceso de investigar; investigar es indagar, buscar, averiguar sobre algo
desconocido.
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Todos los seres del mundo exigen que las verdades cientficas y sus
aplicaciones como los inventos y los descubrimientos cientficos se hagan
fundamentalmente, para conquistar el bienestar y la felicidad de toda la
humanidad y, no para satisfacer intereses egostas e indignos que
propugnan algunos sectores privilegiados y dominantes.
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D. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN
La Investigacin es muy til para distintos fines, sea para: crear nuevos
sistemas y productos, resolver problemas econmicos y sociales, ubicar
mercados, disear soluciones, y evaluar si hemos hecho algo
correctamente o no; incluso para abrir y emprender un pequeo negocio
familiar, es conveniente hacer investigacin.
En cuanto ms investigacin se genere, ms progreso existir, se trate de
un bloque de naciones, un pas, una regin, una ciudad, una comunidad,
una empresa, una institucin, un grupo humano o un individuo. No en vano
las mejores compaas, empresas u organizaciones del mundo son las que
ms invierten en investigacin.
De hecho todos los seres humanos hacemos investigacin frecuentemente:
cuando nos atrae una persona que conocimos en algn evento o
circunstancia, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.
Cuando un amigo (a) est enojado con nosotros, buscamos examinar las
razones. Cuando nos interesa un personaje histrico, indagamos cmo
vivi y cmo muri. Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a
investigar quien ofrece trabajo y en qu condiciones. Cuando nos agrada
una comida, nos interesamos en conocer la receta. Estos son algunos
ejemplos de nuestro afn por investigar y es algo que hacemos desde
nios. O alguien no ha visto a un beb tratando de averiguar de dnde
proviene un sonido?
E. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
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F. CLASES DE INVESTIGACIN
1. Investigacin por Sentido Comn: El sentido comn es el
conocimiento primario, es decir es el que nos inculcan desde nios, es
al que nos hemos habituado y nos hemos desarrollado. Es un
conocimiento emprico, que se basa en la experiencia vivida y en el
entorno en el que accionamos, en pocas palabras, el proceso de
produccin del conocimiento basado en el sentido comn representa los
conocimientos adquiridos por el hombre en todo el transcurrir de su
vida, los cuales son transmitidos de generacin en generacin. Es un
conocimiento que se justifica con el "ver" o "escuchar", pero que a la
larga, nos conlleva a la obtencin del conocimiento.
La investigacin por sentido comn, presenta una serie de
caractersticas que la diferencia de otras fuentes de investigacin. Por lo
tanto no es rigurosa en cuanto a sus formulaciones, no existe precisin
en la metodologa utilizada y de tal manera, no existe planificacin y
sistematizacin del proceso de la produccin del conocimiento. Los
planteamientos implcitos se formulan en el marco de la subjetividad, es
decir superficialmente.
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G. LA INVESTIGACIN CIENTFICA
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1. CONCEPCIONES TERICAS:
Ral Aco (1980), Sostiene que es la actividad que tiene por fin
aprehender y transformar la realidad mediante el descubrimiento de
las leyes que rigen los fenmenos a travs del mtodo general y
objetivo propio de la ciencia.
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3. TIPOS DE INVESTIGACIN
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LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
LA MONOGRAFA
A. CONCEPTO
Entonces:
a) La investigacin monogrfica parte de una previa y documentada
informacin terica, tomando en cuenta el contenido, alcances y
procedimientos de una investigacin cientfica. Requiere preliminares
conocimientos de las fuentes bibliogrficas y asienta sus intereses en
la seriedad de las tareas a emprenderse.
B. CARACTERSTICAS
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C. TIPOS DE MONOGRAFA
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
a. Monografa de compilacin: Elegido el tema, el alumno analiza
crticamente la bibliografa existente; analizan los distintos puntos de
vista y emite su opinin personal. Es importante tener buen nivel de
comprensin y "ojo crtico" para referirse a los diferentes puntos de vista
y exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva.
b. Monografa de investigacin: Elegido un tema nuevo, se hace la
investigacin propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre
dicho asunto y aportando una elaboracin y conclusin novedosa.
c. Monografa de anlisis de experiencias: Es la que realizan
estudiantes de carreras en las cuales hay obligacin de presentar un
informe sobre las actividades y experiencias vividas durante el tiempo
que dur la prctica profesional. Por ejemplo, en Medicina durante la
poca de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se describe la
experiencia realizada, se compara con otras similares y se extraen
conclusiones.
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Colocar slo la inicial del nombre del autor; esto suele producir
confusin, por ejemplo, lvarez, J. Puede hacer referencia a Jos el
pintor argentino que utiliz el seudnimo Fray Mocho (1858-1903), o
a Juan lvarez (1790-1867), poltico mexicano.
El Proyecto de Investigacin
Documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y
claridad pertinente el plan de investigacin cientfica. Incluye sus
aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio.
El proyecto es un documento que especfica qu es lo que el
investigador se propone estudiar y cmo tiene planificada la realizacin
del estudio, por lo que siempre debe elaborarse antes de iniciar la
investigacin, puede visualizarse como el documento que resume la
investigacin que se realizar.
Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigacin,
constituye el documento base del investigador, cuyas especificaciones
le permiten orientarse al ejecutar el trabajo. Cualquier duda o
incoherencia que se encuentre en lo descrito debe someterse a un
mayor anlisis, a los investigadores que estn inicindose en estas
actividades les aconsejamos someter el proyecto a personas con
mayor experiencia en el tema y en su elaboracin, a fin de que sus
opiniones contribuyan a precisar lo que se desea exponer y realizar.
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I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
A. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
B. DELIMITACIN DEL PROBLEMA
1. ESPACIAL
2. TEMPORAL
B. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
2.
3.
V. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
A. MTODOS DE INVESTIGACIN
B. FUENTES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
DE DATOS
C. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE LOS DATOS
D. PRESENTACIN DE LOS DATOS
BIBLIOGRAFA.
3. PLAN DE REDACCIN
Este plan muestra la forma definitiva de la monografa, es detallado;
contiene todos los ttulos y en lo posible el de cada prrafo. Prev,
adems, el nmero aproximado de pginas para cada captulo,
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4. PRIMER BORRADOR
Vale recordar aqu que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un
tirn", ni "de una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar,
corregir y encontrar la expresin ms adecuada para cada situacin.
Mucho ha facilitado esta tarea el uso de los procesadores de texto:
cambiar un prrafo de lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el
lxico empleado resultan tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del
lector al que va dirigido el texto en cuestin ya implica un esfuerzo
mayor. Hay que imaginar cunto sabe del tema, qu debe explicarse y
qu no, qu referencias acerca del contexto en que se eligi el tema
hay que brindarle, qu menciones a la bibliografa se deben consignar,
cunto recuerda del captulo anterior y cunto debe ser reiterado, qu
distancia tomar respecto del escrito (por ejemplo, mantener la forma
impersonal: se cree, se ha probado o incluirse a travs de la primera
persona del plural: creemos, hemos afirmado, etc.).
Aunque se haya ledo mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja
en blanco suele producir cierta parlisis. Por lo tanto, conviene
empezar a escribir aunque sea en forma desordenada a partir de lo se
vaya presentado ante cada ttulo y no buscar inmediatamente una
forma definitiva. Revisar, releer y corregir sern las herramientas
indispensables en esta etapa de redaccin. Si fuera posible, tambin
se pueden sealar en este punto, las imgenes o cuadros que se
podran incluir ms adelante. Conviene esbozar, adems, la
introduccin y la conclusin para la monografa, aunque en sucesivas
revisiones haya que hacer modificaciones. De esta manera, se tendr
una versin completa y una visin de conjunto de lo producido hasta el
momento.
5. REDACCIN DEFINITIVA
Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que
aseguren el xito de la escritura. Tambin en esta tarea hay mucho de
prctica, de borradores que se descartan, de comentarios de los
lectores, de aprendizaje que se hace con la escritura misma.
E. ORACIONES Y PRRAFOS
En lo posible, se trata de no escribir prrafos ni oraciones muy largos. Si
en el borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas,
separarlas y evitar la profusin de pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces desde el principio el escrito, para
comprobar su cohesin y mantener la unidad temtica.
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F. CITAS Y NOTAS AL PI
Una monografa se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben
ser citados segn las normas en uso. En lneas generales, los textos
consultados se pueden explicar o ampliar. Tambin en este caso debe
citarse la fuente.
Toda vez que se transmite literalmente una frase de otro autor, debe
consignarse la correspondiente referencia bibliogrfica. Si la cita fuera
breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en caso de citas
textuales, conviene destacarlas de alguna manera, por ejemplo usando un
margen izquierdo ms amplio o mediante bastardillas.
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En todos los casos las notas no debern ser extensas porque de otra
manera se constituiran en apndices, es decir, textos que en forma de
anexos relacionados con el tema central se desarrollan al final de un
captulo.
H. ASPECTOS GRFICOS
Cuando se ha reledo la monografa completa varias veces y se han
corregido oraciones, prrafos y hasta captulos enteros; cuando todo parece
estar controlado, revisado y terminado, an falta poner a punto el diseo de
las pginas, la reorganizacin de la informacin en forma de grficos, la
inclusin de imgenes, la elaboracin del ndice, es decir, la presentacin
general.
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I. EL NDICE
El ndice debe contener todos los ttulos y subttulos de la monografa con
las mismas palabras y la indicacin de la pgina en donde se encuentran.
Suele ubicarse al principio o al final del trabajo, pero es ms cmodo de
consultar si est al comienzo.
Algunos puntos dbiles del texto que conviene revisar especialmente son:
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1. DEFINICIN
Es una tcnica utilizada especialmente por los investigadores, consiste en
registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados
fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor
parte de la informacin que se recopila y almacena. Cada ficha contiene
una serie de datos, que permiten ahorrar tiempo, espacio y dinero.
LA FICHA
Es un instrumento que permite registrar por escrito los datos de
identificacin como las ideas y crticas que nos proporcionan las distintas
fuentes de informacin. Es en una tarjeta de cartulina delgada de distintos
tamaos.
Las fichas deben ser del mismo tamao, del mismo color y del mismo
material.
Deben tener en un lugar visible la fecha y hora de su realizacin
(acontecimiento).
El nombre del investigador es indispensable.
La trascripcin debe ser, en realidad, un resumen.
2. TIPOS DE FICHAS
De resumen: contienen el resumen de un libro completo, de un captulo,
o de un apartado de un libro.
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Ejemplificacin de fichas
Ejemplo
Maritegui, Jos Carlos, 7 ENSAYOS DE INTERPRETACIN
DE LA REALIDAD PERUANA, Segunda edicin, Lima.
Biblioteca Amauta, 1943, 275p., 24.5 x 18 cm.
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Las fichas nos van a permitir ahorrar, tiempo, espacio y dinero al efectuar
una investigacin, ya que gracias a ellas nos vamos a poder ubicar
rpidamente en los contextos de la fecha y lugar que nos interesa saber en
el desarrollo de nuestra investigacin.
LAS DATAS
1. Data: Significa tiempo en que ocurre o se hace una cosa. Las Datas son
una tcnica que se utiliza en la investigacin, que sirve para sealar o
registrar el lugar y tiempo en que acontece algn hecho, o el lugar y tiempo
en el que estos se publican, No es nicamente un elemento de mediacin
entre el sujeto y el objeto de conocimiento, sino es la que produce la
objetividad del mundo real. La manera como se registra tendr un carcter
descriptivo o cientfico. Al alterar el valor informativo de las datas adultera la
investigacin y perjudica la realidad.
2. IMPORTANCIA
Es evidente tener en cuenta que el tiempo pasa y que los seres humanos
no nos damos cuenta. En la vida un individuo tiene recuerdos propios, sin
embargo el conocimiento de su entorno y sus ancestros le producen una
serie de indicios sobre el pasado ms reciente.
La realidad, la historia y sus estudio nos lleva ms lejos y cuanto ms nos
sumergimos en el pasado ms endebles son nuestras fuentes y ms
inseguros nos encontramos tanto en la interpretacin de los hechos y a la
hora de organizar y ubicar los sucesos en su espacio temporal.
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Las datas poseen una relevante importancia, por cuanto nos van a
enmarcan en el tiempo y el espacio, factores muy importantes en la realidad
y ms an en la vida cientfica, ya que permitirn registrar el lugar y tiempo
de hechos, experiencias de documentos escritos o publicados,
ayudndonos a iniciar y culminar investigaciones que de seguro sern
exitosas si sabemos manejar esta tcnica de investigacin acompaada del
manejo adecuado de las fichas.
3. CLASE DE DATAS:
Las Datas es una tcnica ordenada y selectiva de tomar apuntes. Hay
varias clases de Datas, como son:
De registro
D Investigacin, y esta a su vez se subdivide en:
- Bibliogrficas, Hemerogrficas, Catalogrficas,
- Textuales, Resumen, Parfrasis,
- Comentario, y de Experiencia.
Bolivia, Edt. PUQUIO JUN03 Una repblica sin orden PEZ, Lucio
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As dir: En el captulo (X) pgina (X) del libro del autor (X) y en su
edicin (X)... se trata de la "contaminacin ambiental"
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NAPOLEN BONAPARTE
La sumisin de los hombres est inmersa en el mar de sus
temores". Francia, agosto de 1800.
Esta frase, nos da a entender que los hombres entre ms
dudas tengan, sern personas, fciles de ser avasalladas
por voluntades ajenas y estas no tienen otro fin que
supeditar a quien teme para sus fines y beneficios.
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EESTP-PNP/AREQUIPA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
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III UNIDAD
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
rea problemtica
Objetivos de la investigacin
Marco operacional
Conclusiones, Recomendaciones
Aporte de la Investigacin
Bibliografa. Anexos.
Mecanografiado de la Monografa
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III UNIDAD
ESTRUCTURA METODOLGICA DE LA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
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PGINAS PRELIMINARES
- Cartula
- Epgrafe
- Dedicatoria
- Agradecimiento
- Presentacin
- ndice
CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN
CAPTULO V: CONCLUSIONES
(Se deducen del Captulo IV MARCO OPERACIONAL)
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
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PGINAS PRELIMINARES
1. CARTULA
La Cartula o portada contiene los siguientes elementos: nombre de la
institucin educativa, ttulo de la investigacin monogrfica el mismo que
debe ser breve, preciso y sinttico, compilar especialmente el asunto o
problema materia de la investigacin; grado que aspira, nombre completo
de autor (es), lugar y fecha.
2. EPGRAFE
Consistente en una cita, frase clebre, pensamiento o sentencia relacionado
con el contenido u objetivos de la investigacin que asume el autor.
3. DEDICATORIA
La dedicatoria debe estar dirigida a la institucin educativa, a sus
integrantes o a un determinado grupo promocional a quien se reconoce su
colaboracin o afecto y ser expresada en forma muy breve.
4. AGRADECIMIENTO
Pgina en la que se expresa gratitud a una Institucin, persona o personas
que hayan brindado apoyo de manera importante y pertinente para el
desarrollo y realizacin de la investigacin monogrfica.
5. PRESENTACIN
En esta parte se relatar los aspectos caractersticos de la problemtica que
se ha investigado, indicando las motivaciones, formulacin e importancia del
problema, sus objetivos; el propsito y las partes de la investigacin. La
presentacin debe responder a las siguientes preguntas:
6. NDICE
El ndice debe contener la relacin detallada de los Captulos, Ttulos y
Subttulos de la investigacin con indicacin del nmero de la pgina.
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I. REA PROBLEMTICA
Debemos de precisar la importancia que tiene el problema, dando
pautas que demuestren la conviccin de que es un problema cuyo
estudio merece ser investigado. En realidad, no existen reglas claras
para la leccin de un tema o problema de investigacin; sin embargo,
existen algunos requisitos o condiciones indispensables para su
eleccin, tales como: importancia, posibilidad, practicabilidad o
inters.
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V. CONCLUSIONES
Se hacen en base a los objetivos y deben ser explicativos. Las
Conclusiones, constituyen la sntesis ordenada de todo el trabajo
monogrfico. Numrese correlativamente. Es aconsejable que las
conclusiones consignen los temas fundamentales de los captulos y
encierren las ideas fundamentales, significativas, indispensables y
contundentes en torno a las cuales gire el proceso de la
investigacin monogrfica.
VI. RECOMENDACIONES
Que importante es llegar a las conclusiones en el trabajo de
investigacin, es el respiro profundo que abre las puertas a la parte
final del estudio donde se presentara sin argumentacin y en forma
resumida, los resultados del anlisis efectuado por el autor en torno al
tema, derivado del tratamiento de los datos y de las interrogantes
planteadas.
Se presentan las alternativas de solucin y sugerencias ante los
diversos problemas que se han mencionado en las conclusiones.
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VIII. BIBLIOGRAFA
La bibliografa en cualquier trabajo de investigacin, es sntoma de
responsabilidad, idoneidad y erudicin, por ninguna razn puede faltar
en un trabajo de investigacin Monogrfica. La bibliografa, es una
lista en la cual se describen las caractersticas editoriales de cada una
de las fuentes consultadas por el investigador.
Las Fuentes Consultadas se consignarn al final de la Investigacin
Monogrfica antes de los anexos, registrndose en orden alfabtico.
Cada unidad de las mencionadas deber tener el esquema siguiente:
Autor (Apellidos y Nombres con Maysculas)
Ttulo del Libro (con minsculas y negrita)
Lugar (ciudad o pas) y Editorial
Edicin
Ao
ANEXOS
Encierra secciones especiales, luego de la bibliografa las referencias
documentales:
Ilustraciones, fotos
Cuadros, Lminas, Mapas
Diagramas, Esquemas, etc.
Los Anexos se colocan despus de las Fuentes Consultadas
corresponden a los instrumentos de recoleccin de datos; se
mencionarn y cada instrumento tendr su numeracin propia.
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MECANOGRAFIADO DE LA MONOGRAFA
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PGINAS PRELIMINARES
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CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN
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B. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
2.
3.
BIBLIOGRAFA.
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..................................................................................................
(COLOCAR EL TTULO DEL TEMA)
BATALLN : .
SECCIN : ....
AULA : .
FECHA : ....
AREQUIPA - PER
2015
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CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN
CAPTULO V: CONCLUSIONES
(Se deducen del Captulo IV MARCO OPERACIONAL)
BIBLIOGRAFA
ANEXOS.
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MODELO DE CARATULA DE LA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
..................................................................................................
(COLOCAR EL TTULO DEL TEMA)
ALUMNO PNP...............................................................................
(NOMBRES Y APELLIDOS)
AREQUIPA - PER
AO 2015
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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