FICHA TCNICA

- Lecto-escritura

1. rea de evaluacin: Funciones ejecutivas.

2. Nombre de la prueba: ENFEN, Evaluacin Neuropsicolgica de las funciones

ejecutivas en nios.

3. Autor de la prueba: Jos Antonio Portellano Prez, Rosario Martnez Arias y Luca
Zumrraga Astorqui.

4. Traducida por:

5. Editorial que la pblica: TEA Ediciones, S.A

6. Fecha de publicacin: 2009

7. Objetivo de la prueba: Evaluacin del nivel de madurez, y rendimiento cognitivo en

actividades relacionadas con las funciones ejecutivas.

8. mbito de edad, para su aplicacin: Nios entre 6 a 12 aos de edad.

9. Tiempo de administracin de la prueba: Aproximadamente 20 minutos.

10. Material necesario para su aplicacin: Manual, cuadernillo de anotacin, ejemplar

de Senderos, cuaderno de estmulos y tablero con anillas.

11. Caractersticas de la prueba:

- Es una aprueba de aplicacin individual.

- Tiene un periodo de tiempo relativamente corto, menos de 30 minutos aproximadamente.
- Est inspirado en pruebas clsicas para evaluar el rea prefrontal como la Torre de Hanoi o
el test deStroop.
- permite evaluar 6 ndices agrupados en 4 escalas: Fluidez (Fonolgica y
Semntica), Construccin de Senderos (Sendero en Gris y Sendero en
Color), Anillas e Interferencia.
 - ofrece un perfil de los 6 ndices, expresado en decatipos, permitiendo observar los puntos
fuertes y dbiles del perfil.
- Dispone de suficiente validez y fiabilidad
- El ENFEN resulta muy ameno para los nios y nias. Concretamente, la escala de Anillas,
es percibida como una actividad ldica.

12. Estructura de la prueba:

Se encuentra compuesta por 4 pruebas o escalas con 6 ndices en total, pueden utilizarse juntas o
separadas, cada una posee su objetivo en especfico y subdivisiones propias, estas son las
siguientes:
Senderos permite valorar diversas subsunciones tales como: flexibilidad cognitiva, capacidad para
utilizar estrategias, capacidad para la inhibicin, memoria de trabajo, memoria prospectiva,
atencin selectiva y focalizada, habilidad visoespacial, y destreza grafomotora.

Fluidez brinda informacin acerca de la capacidad de almacenamiento del sistema mnmico

semntico, la habilidad para recuperar la informacin guardada en la memoria y la indemnidad de
las funciones ejecutivas, particularmente a travs de la capacidad de organizar el pensamiento y
las estrategias utilizadas para la bsqueda de palabras.

Anillas, evala la capacidad de planificacin, control y organizacin que requiere al momento de

ser resuelta. Requiere que el sujeto prevea y resuelva el problema de manera cognitiva antes de
mover los discos. Mide el razonamiento abstracto, la capacidad de la memoria de trabajo, el uso
recursivo de reglas condicionales incluidas unas dentro de otras, el anlisis de medios-fines y la
capacidad de programar.

Interferencia, permite evaluar fundamentalmente el control atencional del nio, ya que la atencin
sostenida constituye un elemento esencial para facilitar el funcionamiento del rea prefrontal.

Senderos La misma est formada por 2 partes; sendero gris y sendero a color. En la primera parte,
sendero gris se le pide al sujeto que dibuje un sendero (lnea) uniendo los nmeros del 20 al 1 que
aparecen ordenados aleatoriamente en una hoja. En la segunda parte, sendero color, se le pide al
sujeto que dibuje otro sendero, utilizando los nmeros del 1 al 21 que aparecen ordenados
aleatoriamente en una hoja, pero alternado los que son de color amarillo y los de color rosa

Fluidez La prueba fluidez es una tarea de fluidez verbal y est compuesta por dos partes; fluidez
fonolgica y fluidez semntica. En cada una de las partes el sujeto dispone de 1 minuto para decir
en voz alta tantas palabras como pueda atenindose a la consigna que le da el examinador .En la
primera parte (fluidez fonolgica) el sujeto debe decir el mayor nmero posible de palabras que
empiecen por la letra M, mientras en la segunda parte (fluidez semntica) debe decir palabras
que pertenezcan a la categora animales.

Anillas La prueba consiste en la reproduccin, en un tablero con tres ejes verticales, de un modelo
que se presenta al sujeto en una lmina. Para ello debe colocar una serie de anillas en la misma
posicin y orden que se muestra en la lmina. La prueba consta de 14 ensayos (ms uno de
entrenamiento) y en cada uno de ellos el sujeto debe tratar de conseguir el modelo propuesto en el
menor tiempo y con el menor nmero de movimientos posible. Las anillas se colocan en el tablero
en una determinada posicin de partida y el sujeto debe atenerse a las normas e instrucciones que
se le proporcionan para tratar de reproducir el modelo. Los modelos de las lminas son de
dificultad creciente y requieren el uso de 4, 5 6 anillas en diferentes colores.

Interferencia consiste en una lista de 39 palabras dispuesta en tres columnas verticales de 13

palabras cada una. Las 39 palabras son nombres de colores (rojo, verde, amarillo y azul) pero
aparecen impresas aleatoriamente en tinta color verde, azul, amarilla o roja. En ningn caso el
color de la palabra coincide con el color de la tinta en que est impresa. La tarea consiste en que el
sujeto diga en voz alta el color de la tinta en que est impresa la palabra.

13. Normas generales de aplicacin:

- Asegurarse que el lugar donde se realizar la evaluacin sea adecuado.
- Proporciona suficiente intimidad.
- Asegurar que el nio disponga del tiempo necesario, para realizar la evaluacin con calma.
- Antes de comenzar se debe motivar al nio.

Fluidez.
- Decir en voz alta en un minuto el mayor nmero de palabras posibles en cada una de las
dos pruebas.
- En fluidez fonolgica
a. En esta el ensayo de entrenamiento finaliza despus de que el nio haya dicho al
menos 3 palabras que empiecen por la letra del ensayo.
b. Cuando se termine, detenga la aplicacin y pase a la parte 2.

- Fluidez semntica
a. Decir el enunciado, en caso de que el nio no pueda hacerlo, el examinador pueda
utilizar ayuda fonolgica (decir el nombre incompleto de alguna fruta), para que el nio
termine de pronunciarla.
 b. El ensayo de entrenamiento finaliza cuando el nio haya dicho al menos 3 frutas.
- Se comienza con un ensayo de entrenamiento.
- Utilice el cuadernillo de anotacin y un cronometro.
- 1 minuto cada parte, cronometre cuando el nio comience.
- Se anotan literalmente las respuestas que diga el nio y en el mismo orden.

Senderos.
- Comenzar cada una de las dos partes con un ensayo de entrenamiento, uniendo segn
instrucciones.
- Sendero gris.
a. Para entrenamiento, utilice la pgina 1 de ejemplar.
b. Diga la consigna, el ensayo de entrenamiento terminar cuando el nio llega al nmero
1.
c. Para evaluacin, utilice la pgina 2 del ejemplar de senderos
d. Diga la consigna y ponga el cronometro en marcha cuando el nio empieza a uni
nmeros y se detiene cuando llega al nmero 1.
e. Cuando haya terminado esta parte diga: ahora lo haremos de manera diferente.
- Sendero a color.
a. Para entrenamiento, utilice la pgina 3 del ejemplar de sendero
b. Diga el enunciado, el ensayo finaliza cuando el nio llega al nmero 6 amarillo.
c. Para evaluacin, utilice la pgina 4 del ejemplar.
d. Diga la consigna, se pone en marcha el cronometro cuando el nio empiece a unir los
nmeros y se detiene cuando llega al nmero 21 rosa.
- Utilizar cuadernillo, ejemplar de senderos y cronometro.
- Cronometrar cunto tarda el nio en cada parte.
- Comience a cronometrar cuando el nio comience a unir los nmeros y detngalo cuando
llegue al final.
- Se anota el tiempo empleado en completar cada parte y el nmero de errores que ha
cometido. Cada omisin de un nmero (el nio omite algunos o varios nmeros del
sendero) o sustitucin indebida (el sujeto une algn nmero que no sigue la secuencia) se
considera un error independiente.
- Es recomendable que al terminar la prueba el examinador marque con una O las
omisiones observadas, tambin se recomienda que al terminar la aplicacin de la prueba el
examinador marque S las sustituciones observadas.
- El nmero total de errores es igual a la suma de Omisiones y Sustituciones cometidas.
Anillas.
- Utilizar, cuadernillo de anotacin, lminas del cuaderno de estmulos y el tablero con las
anillas de colores (rojo, azul, amarillo, negro, verde y blanco).
- En cada uno de los 15 ensayos (el primero de entrenamiento) se colocan las anillas en una
posicin inicial determinada y se presenta la lmina con la posicin final (modelo) que
tiene que reproducir realizando el menor nmero de movimientos posibles con las anillas.
- Al inicio de cada ensayo se coloca las anillas en el eje de la izquierda, segn la
perspectiva del nio y con la posicin inicial correspondiente a ese ensayo.
- Solo se pueden mover las anillas de una a una hasta reproducir, no se puede utilizar
cualquiera de los 3 ejes como paso intermedio para conseguir el modelo final.
- Es necesario cronometrar cunto tarda el nio en completar cada ensayo.
- Comience a cronometrar cuando el nio realice el primer movimiento y detenga el
cronometro cuando consiga reproducir la posicin final del modelo.
- Se anota tiempo empleado en cada ensayo y numero de movimientos.
- Para el ensayo de entrenamiento utilice la lmina 3.0 del cuadernillo de estmulo.
- Diga la consigna y termine cuando el nio coloque las anillas en la posicin de dicha
lmina.
- Se deja que el nio haga el ensayo de entrenamiento solo y nicamente se le ayudara en
el caso de que lo haga mal o si tiene dudas sobre la tarea. Cuando lo haga correctamente
se empezara la prueba.
- Para el ensayo de evaluacin, Utilice las lminas 3.1 a 3.14 del cuadernillo de estmulo.
- Diga la consigna, se empieza cuando el nio coloca anillas y termina cuando el modelo
este correctamente hecho.
- Aplique todos los ensayos en el orden del cuadernillo. Cada vez que comience una nuevo
diga vamos a hacer otro

Interferencia.
- Utilice el cuadernillo de estmulos y un cronometro.
- Cronometre cunto tarda el nio en completar la tarea.
- Comience a cronometrar cuando el nio diga el color de la palabra y detenga el cronometro
cuando llegue a la ltima.
- Se anota el tiempo empleado para completar la tarea y el nmero de errores (omisiones
sustituciones) realizados, cada una de estos es 1 error.
- En omisin el nio se salta alguna palabra, es recomendable marcar en la tabla del
cuadernillo una O.
- Sustituciones, el sujeto dice incorrectamente el color de la palabra, se sugiere marcar en la
tabla S.
- Para el ensayo de entrenamiento utilice la lmina 4.0 del cuadernillo de estmulos.
- Diga la consigna correspondiente, se seala la palabra del ensayo, donde la palabra rojo
est escrito en tinta azul y se le pide que la respuesta correcta es decir azul.
- Si se equivoca, el examinador le rectificara, explicando de nuevo lo que debe hacer.
- El nio debe decir la palabra de arriba hacia abajo, empezando por la columna de la
izquierda y continua con las otras dos.
- El ensayo finaliza cuando el nio haya terminado de decir los colores en que estn escritas
las 9 palabras de entrenamiento.
- En el ensayo de evaluacin utilice la lmina 4.1 del cuaderno.
- Diga la consigna, se empieza cuando el nio diga el color de la palabra y se detiene
cuando llegue a la ltima.
- Si el nio se equivoca no se corrige ni se hace ningn comentario.

14. Normas generales de correccin:

- En primer lugar se describe el procedimiento para obtener puntuaciones directas, a
continuacin se describe el procedimiento para obtener puntuaciones tpicas y por ltimo el
perfil grafico de las puntuaciones.
Obtencin de puntuaciones directas:
Fluidez.
- Se obtienen dos puntuaciones directas, una de la parte 1, fluidez fonolgica y otra de la
parte 2, fluidez semntica. En la obtencin de las puntuaciones directas, se cuenta el
nmero de palabras correctas de cada una de las partes y anotarlo en las casillas
correspondientes (F1, F2), que aparecen en el cuadernillo, pagina 3. A continuacin anote
tambien las puntuaciones en las casillas correspondientes de la portada de cuadernillo.
Sendero.
- En esta prueba tambin se obtiene dos puntuaciones directas, una de la parte 1, (sendero
gris), la otra de la parte 2 (Sendero a color). Para obtener la puntuacin directa de cada
parte es necesario aplicar la siguiente formula:

Aciertos - ( Omisiones + Sustituciones).

PD= _____________________________________ X 100
Tiempo (en segundos)
- En el cuadernillo de anotacin se ha incluido la frmula de correccin para que se anoten
solo valores en las casillas que se utilizan correspondientemente y se obtenga las
puntuaciones de cada parte.
- Si el resultado de la formula tiene decimales debe redondearse el valor del siguiente modo:
si el decimal es igual a 0,5 o superior se redondeara hasta el entero superior y si es igual a
0,4 o inferior se redondeara al entero inferior.
- Una vez que obtenga las puntuaciones directas de ambas, antelas tambin en la portada
del cuadernillo.

Anillas.
 - Se obtiene una nica puntuacin. Para obtenerla solo debe sumar los tiempos en
segundos de cada uno de los 14 ensayos de evaluacin. Una vez calculada la puntuacin
directa anote el resultado en la casilla correspondiente de la portada del cuadernillo.

Interferencia.
- Se obtiene solo una puntuacin directa, para obtenerla es necesario aplicar la siguiente
formula, que se utiliza en la prueba de senderos.

Aciertos - ( Omisiones + Sustituciones).

PD= _____________________________________ X 100
Tiempo (en segundos)
- En el cuadernillo de anotacin encontrara la frmula de correccin y simplemente deber
anotar los valores en las casillas que se utilizan en la misma y realizar las operaciones que
se indican. Si el resultado de la formula tiene decimales debe redondearse el valor del
siguiente modo: si el decimal es igual a 0,5 o superior se redondeara hasta el entero
superior y si es igual a 0,4 o inferior se redondeara al entero inferior.
- Una vez obtenida la puntuacin directa antela en la portada del cuadernillo.
Obtencin de puntuaciones tpicas:

- Una vez obtenidas las puntuaciones directas, el siguiente paso es la correccin de

puntuaciones tpicas, estas son normalizadas y se expresan en una escala de decatipos,
estos son un tipo de puntuacin transformada con media 5,5 y desviacin tpica 2. Su
rango oscila entre 1 y 10, las puntuaciones cercanas al 1 indican un menor nivel de
ejecucin y la puntuacin cercana a 10 indica un mayor nivel de ejecucin. Para obtener la
correspondencia de las puntuaciones directas de cada una de las pruebas y los decatipos
solo debe consultar las tablas de conversin incluidas en el anexo 1 (baremos). Selecciona
una tabla correspondiente a la edad del sujeto y localice en la columna apropiada la
puntuacin directa de cada prueba. Una vez localizada la puntuacin directa del sujeto en
una prueba deslice el dedo por esa fila hasta la primero columna de la tabla y obtendr el
decatipo correspondiente a esa puntuacin. Anote en las casillas correspondientes de la
portada del cuadernillo los decatipos de cada prueba.

Obtencin del perfil de resultados:

 - Este es el ltimo paso de correccin, y consiste en la elaboracin del perfil grafico de
resultados. Este es una representacin visual de los resultados del sujeto, para elaborarlo
solo debe trasladar los decatipo de cada una de las pruebas al grafico que aparece en la
portada, se sombrea en el grafico el crculo correspondiente al valor del decatipo. Cuando
se termine de trasladar todas las puntuaciones solo debe unir los puntos sombreados con
una lnea.

15. Otros aspectos importantes a observar y anotar:

- La atencin que el nio presta a la subprueba.

- La motivacin con la que comienza y termina la subprueba.
- Los movimientos en ciertas pruebas deben ser anotados o registrados.
- Postura del infante.
- Atencin y concentracin
- Problemas visuales, auditivos, motrices.
- Lenguaje que utiliza durante las pruebas.
- Estado de animo
- Conductas/Verbalizaciones inusuales
- Actitud hacia la prueba
- Expresiones faciales apariencia fsica
- Anotar el tiempo en el que se realice cada subprueba.
- Observar y apuntar el orden de la aplicacin de cada subprueba.