INSTITUTO INMACULADA CONCEPCION

VALDIVIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN BSICA
NB1, PRIMERO BSICO.

ACTIVIDAD PROPIA DE LA ASIGNATURA

LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Objetivo:
Capacidades: Razonamiento lgico, Analizar, orient. Esp. tem
Destreza: Identificar, reflexionar, comprender, precisin, discriminar, determinar.
Valor : Libertad, fe.
Actitud: Autonoma., perseverancia
Contenido: ga, ge, gi, go, gu, gui, gue, d, p, f, n mayuscula, minuscula comprensin de
lectura, grafomotricidad, redaccion.

1. Desarrollar la precisin al Leer en voz alta las slabas de cada globo

potenciando la autonoma

ge gi
ga go gu

g
2. Identificar las silabas fuertes y suaves de lo que leste anteriormente,
luego separa y escribe en los globos correspondientes , con autonoma

Suaves Fuertes
3. Determinar la silaba ga go gu que completa la palabra,
escribiendo en los espacios correspondientes con autonoma.

la _____ na al _____dn _________ ma

________llina ______ loso ma _________

4. Identificar en la sopa de letras 6 palabras que tienen la letra g pintando

los casilleros con lpiz de color, potenciando la autonoma.
E P U T S M A
T A G A T O V
S G U S A N O
M I E N O L
E N R U T I M
R A R E J R N
O G E N E R O
G O R R O T S
U S O I Z E A

5. Desarrollar la precisin al escribir oraciones con las palabras que

encontraste en la sopa de letras, escribiendo en las lneas dadas con
autonoma..

a) ________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________

e) ________________________________________________________________

f) ________________________________________________________________

Recuerda : las oraciones comienzan con mayscula y

terminan con punto.
6.- Determinar las slabas ge, gue, gi, gui que estn dentro de la nube que
completan las palabras, escribindolas en los espacios dados, potenciando la
autonoma.

Ge Gue Gi
Gui

_______ nero __________ so man _______ ra

_______ rasol __________ tana ju _________ te

7.- Identificar el nombre de cada dibujo, escribindolo en la lnea segn

corresponda, con autonoma

_________________ ___________________

______________ _____________
8.- Determinar las slabas ga, ge, gue, gi, gui, go, gu que completan las
palabras, escribindolas en los espacios dados, potenciando la autonoma.

________ so re______ lo ami_________

hi______ ra ______tarra la_________na

9.- Determinar que palabra del lpiz le corresponde a cada oracin,

escribiendo en los espacios dados con autonoma

a) El __________________________ vuela alto sobre las montaas.

b) Mi mam me limpi la herida con un _________________________.

c) El __________________________ perdi su espalda.

d) La _________________________ puso un huevo.

Guerrero Gallina
guila Algodn

10.- Identificar las reglas generales de la letra g y la slaba ge,

completando en los espacios dados con autonoma.

a) La letra g tiene ____________________ sonidos.

b) Para que ge suene suave debo poner una _____________________

entre ellas.

c) La g puede sonar igual que la letra _______________________.

11.- Discriminar la letra mayscula que corresponda a la letra minscula

presentada, escribindola en la lnea dada con autonoma

___________ ____________

____________ ____________

____________ ____________
12.- Discriminar la letra minscula que corresponda a la letra mayscula
presentada , escribindola en la lnea dada con autonoma

___________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

13.- Determinar 5 palabras que comiencen con la letra dada, escribiendo con
letra manuscrita en las lneas correspondientes con autonoma

g d p

14.- Discriminar 5 palabras que contenga la letra f y n, escribiendo en las

lneas dadas, con autonoma

f n
15.- Desarrollar la precisin al transcribir las siguientes oraciones,
escribiendo en los espacios dados con autonoma.

La cabrita pequea baj al pozo.

En el mar, una jaiba me mordi el pie.

Me gusta mucho el chocolate

_________________________________________________________________________
16.- Comprender el siguiente cuento, leyendo en silencio , potenciando la
perseverancia.

El Flautista de Hamelin

Hace mucho tiempo , en el pueblo de Hamelin ,

hubo una plaga de ratones.
Al principio, casi pareca entretenido. Las dueas
de casa y los nios perseguan a escobazos a los
ratones , que corran a esconderse en sus cuevas.
Luego la cosa se puso ms seria. Los ratones
aparecan por todas partes en el momento menos
esperado .
Cuando la familia estaba comiendo , aparecan
encima de los muebles entre las tazas y los vasos .
Apenas la familia se acostaba , comenzaban las
carreras y los rasguos en el techo . Alguien iba al
bao, y ah apareca un ratn.
Te ibas a poner un zapato , y Zas Que saltaba un
ratn . Ibas a buscar un calcetn, y horror ! Se
lo estaban comiendo los ratones.

Ibas a comer un pedazo de pan , y gua ! , un

ratn se te haba adelantado.
As era : se lo coman todo , rompan todo y no te
dejaban tranquilo en ninguna parte.
Un da , los habitantes de Hamelin se reunieron
en la plaza y le dijeron al alcalde de la ciudad :
_ Tiene que hacer algo para que se acaben los
ratones.
_ No s que hacer respondi el alcalde -. Pero al que
libre a Hamelin de esta plaga , le dar una bolsa
llena de monedas de oro.
_ Yo los librar de los ratones _ dijo una voz
desconocida.
El que hablaba era un hombre alto y flaco ; su nariz
era larga y sus cabellos , abundantes. Su traje estaba
desteido y sus zapatos estaban gastados.
_ Y cmo lo hars, hombrecillo? _ pregunt el alcalde.
_ Confen en m _ respondi el extrao personaje.
Al llegar la noche , una extraa meloda se dej or
por las calles del pueblo . El desconocido estaba
tocando una larga flauta en la mitad de la plaza.

A medida que las notas musicales sonaban , los

ratones salan de sus madrigueras y corran hacia la
plaza.
El desconocido se puso en marcha en direccin al
ro y miles de ratones lo siguieron , lanzndose a las
aguas correntosas . En pocos minutos todos los
ratones del pueblo de Hamelin haban desaparecido.
El flautista volvi a la plaza y se dirigi al Alcalde
que , junto con todo el pueblo , estaba bailando de
alegra.
Con voz respetuosa , el flautista le pidi al
Alcalde que le entregara la bolsa de oro prometida. _
Una bolsa de oro por un poco de msica ? Ests
loco hombrecillo. Toma esta moneda de plata y aljate
de Hamelin. Esa fue la respuesta del Alcalde. El
flautista se puso muy triste y se alej sin decir una
sola palabra. Cuando todos se fueron a dormir , las
notas musicales de la flauta se volvieron a escuchar .
Entonces se abrieron las puertas de las casas y
sin que los padres lo pudieran impedir , todos los
nios empezaron a seguir al flautista .
Esta vez el msico no se dirigi al ro ; camin hacia
la montaa . La montaa se abri y los nios pasaron
a travs de un angosto desfiladero . Apenas el ltimo
nio entr en la montaa , esta se cerr . En el
pueblo de Hamelin no qued ningn nio.
 FIN

17.- Analizar el cuento el Flautista de Hmelin, desarrollando las diferentes

actividades con autonoma

a) Determinar el orden del cuento , escribiendo los nmeros del 1 al 5 en los

espacios

....... Los habitantes se renen en la plaza del pueblo.

....... En el pueblo de Hmelin aparece una plaga de ratones.

.......Un hombre desconocido ofrece ayuda al alcalde de Hmelin.

....... El Alcalde ofrece una bolsa de monedas de oro como recompensa.

....... El Flautista se lleva a los nios del pueblo.

b) Pinta el recuadro correspondiente a los personajes que aparecen en el cuento.

bombero Alcalde Flautista cocinero ratones

c) Encierra con un lpiz de color la oracin que corresponde al cuento

En el pueblo de Hamelin hubo una plaga de langostas.

En el pueblo de Hamelin hubo una plaga de conejos.

En el pueblo de Hamelin hubo una plaga de ratones.

d) Pinta los lugares donde aparecan los ratones:

En el comedor En el bosque En el bao

En la montaa En los muebles En el techo

e) Responde verdadero con una v o falso con una F segn corresponda
escribiendo en los casilleros correspondientes.

Los ratones aparecan por todas partes.

El alcalde no saba que hacer

La gente estaba feliz con la plaga de ratones

18.- Reflexionar estas preguntas escribiendo la respuesta en los espacios

dados con letra manuscrita, desarrollando la autonoma.

a) Cmo logra el alcalde librarse de los ratones?

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b) Por qu el Flautista se llev a los nios?

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c) Dnde viven normalmente los ratones?

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