UNIVERSIDAD NACIONAL

Campus Omar Dengo

COMISIN DE CARRERA ACADMICA

PRODUCCIN INTELECTUAL
Febrero 2010
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PRESENTACIN

Evaluar la Produccin Intelectual dentro del marco del Reglamento de

Carrera Acadmica vigente, no es sencillo, debido a la naturaleza tan
variada de la produccin intelectual universitaria. Los Miembros de la
Comisin han venido clarificndose acerca de los parmetros que deben
de tomarse en cuenta en la evaluacin de la produccin intelectual de
un acadmico. Una sntesis de los aportes y preocupaciones de varias
generaciones de miembros de la Comisin, aprobada en 1997, se
presenta en esta publicacin, con el fin de que los acadmicos conozcan
los criterios que sigue la Comisin para evaluar su produccin
intelectual. La Comisin de Carrera Acadmica ha venido estableciendo
pautas que ha conducido a profundizar en las diferencias reglamentarias
entre trabajos con consejo editorial y sin consejo editorial.

La Comisin, haciendo uso de su discrecionalidad, estableci este

ao que los trabajos sin consejo editorial corresponden en puntaje
aproximadamente a la cuarta parte del valor que reciben trabajos con
consejo editorial. Los trabajos con consejo editorial han recibido el aval
de un consejo editorial y la difusin que implica su publicacin. En
adicin, la Comisin ha venido sistematizando en una tabla, los puntajes
asignados a los trabajos sin consejo editorial, con la finalidad de
establecer rangos de diferencia para la evaluacin de trabajos sin
consejo editorial que pueden ser conocidos por los acadmicos.

La Tabla de Puntaje Produccin Intelectual establece rangos de

calificacin para la produccin (con consejo y sin consejo editorial), que
pueden ser rebasados en casos de excepcionalidad por la Comisin de
Carrera Acadmica. Adems, la organizacin de la tabla permite un
mayor conocimiento por parte de la comunidad acadmica acerca de la
forma en que su produccin intelectual est siendo evaluada. Esta
comisin espera que la transparencia y objetividad alcanzadas sirvan de
estmulo para un aumento sostenido de la produccin intelectual de los
acadmicos de la Universidad Nacional den calidad y cantidad.
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COMISIN DE CARRERA ACADMICA

TABLA DE PUNTAJE
PRODUCCIN INTELECTUAL

Artculo 42 del Reglamento de Carrera Acadmica vigente (SCU-1465-

89)

Puntaje para Produccin Intelectual:

La produccin intelectual se valorar de acuerdo con la siguiente escala:

Publicaciones:

Obras literarias o artsticas, obras cientficas o tcnicas. De 0 a 4 puntos

cada una.

Artculos en revistas cientficas, literarias o tcnicas de carcter

peridico con Consejo Editorial; trabajo cientfico, literario o tcnico,
publicado por una institucin de reconocido prestigio. De 0 a 3 puntos.

Trabajos cientficos, literarios o tcnicos producidos en unidades o reas

acadmicas como parte de su quehacer, antologas publicadas,
traducciones de libros. De 0 a 2 puntos.

Otros productos:

Creacin artstica, cientfica o tcnica: inventos, distinciones y

reconocimientos por mritos acadmicos. De 0 a 4 puntos.

Ponencias acadmicas debidamente aceptadas en eventos cientficos,

artsticos o tcnicos, nacionales o internacionales. De 0 a 2 puntos.

Todo tipo de produccin intelectual que no est avalada por un consejo

evaluativo claramente especfico y de reconocida solvencia acadmica
en el rea, ser tomado en cuenta en funcin del criterio razonado
emitido por especialista en la materia.

Los puntajes mximos aqu establecidos podrn ser elevados hasta en 2

puntos por la Comisin en caso de obras excepcionales. El puntaje
asignado a la obra se le acreditar al solicitante segn las normas
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establecidas en este articulo y el 44 y concordantes del presente

Reglamento.
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CRITERIOS PARA VALORAR LA PRODUCCIN INTELECTUAL

La produccin intelectual de los acadmicos puede contemplar la ms

variada gama de productos en el mbito acadmico universitario. Es la
concrecin de resultados de naturaleza terica, metodolgica, tecnolgica,
deportiva o artstica, en cualesquiera de las epistemologas o formas de
conocimiento propias de la actividad acadmica. Representa diferentes
grados de Sistematizacin del trabajo intelectual, y puede expresarse en
distintas formas y a travs de distintos medios, por eso produccin
intelectual no es sinnimo de publicacin, aun cuando sea ste el medio
ms usual.

De acuerdo a la reglamentacin aplicable, los productos calificados como

produccin acadmica, deben ser ubicados dentro de las bandas
establecidas (de cero a...) para cada gnero de producto. Esto es as,
pues no podra existir una sola ponderacin -por la naturaleza del
producto evaluado- y porque la razn de ser de la Comisin de Carrera
Acadmica es la valoracin de los mritos de los acadmicos en funcin
del rgimen que administra.

La valoracin (ponderacin numrica) tiene que tener congruencia tanto

al interior de cada rubro (libros, por ejemplo) como en relacin con otros
rubros (libros con artculos, con ponencias, con productos artsticos o
deportivos, etc.).

El rubro de VARIOS debe incluir productos acadmicos no clasificados, por

su atipicidad o novedad, ya sea en la forma de presentacin, metodologa,
objeto de estudio u otras razones, siempre que el producto sea acadmico
y no administrativo. Consideramos que a una obra deben aplicarse todos
los rubros y valorarse nicamente los que aparecen, pues no son
excluyentes y el rango del criterio. Consideramos los cuatro primeros
criterios SUSTANTIVOS (a,b,c,d) y estn jerarquizados en el orden de
aparicin, y los cuatro siguientes ADJETIVOS (e,f,g,h), es decir,
calificantes de los anteriores, sin valor autnomo, y no estn jerarquizados
por su propia naturaleza. Por supuesto que los mximos puntajes
corresponden a las obras que renen todos los criterios.

En nuestro trabajo entendemos cada rubro como sigue:

a) Aporte al estado de conocimiento y su incidencia terico

prctica
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Concebimos la Universidad como productora de conocimiento, ms

que como transmisora de conocimiento. Tan es as que el Prembulo
del Estatuto Orgnico de la UNA pone en primer lugar como misin
histrica de la Universidad Nacional "la bsqueda de nuevos
horizontes para el conocimiento". Y el inciso b. del artculo 3 del
mismo cuerpo legal tambin jerarquiza los fines de la Universidad al
sealar que, dentro de otros, "crear, cultivar y difundir el
conocimiento..." (el original no est subrayado), en ese orden. Igual
jerarqua encontramos en el artculo 4 estatutario de las funciones de
la UNA, y el 173 que ordena en su prrafo final, que en su actividad los
acadmicos "debern orientarse al cumplimiento de los fines y
funciones de la Universidad Nacional".

Por eso es que en la jerarqua ponemos en primer lugar el aporte al

estado del conocimiento, pues es en la medida que ste avance que
cumplimos nuestros fines y funciones. Esto significa valorar el estado
del conocimiento en el momento en que la obra se produjo y el nuevo
estado del conocimiento a partir de la obra que se nos presenta, tanto
desde el punto de vista de la teora, es decir cientfico, como desde el
punto de vista de su incidencia prctica y en lo cotidiano, es decir,
tecnolgico.

b) Metodologa: Como consecuencia del principio de libertad de

ctedra que informa la actividad acadmica universitaria (artculo 2
del Estatuto Orgnico), la libertad de opcin metodolgica constituye
una garanta para el acadmico. Un aspecto esencial para valorar la
calidad de una obra es su rigurosidad metodolgica, tcnica de
produccin o de ejecucin. Pues la precitada garanta no la
interpretamos como facilismo acadmico.

El problema metodolgico es actualmente un sistema terico extenso

cuyas variables dependen del objeto de estudio, de su composicin
conceptual y de la creatividad del investigador extensionista o
productor. Nos interesa en particular la metodologa del conocimiento,
de la ciencia, de las artes, deportes, filosofa, etc., entendidos como el
conjunto de procedimientos para obtener nuevo conocimiento y los
mtodos para su sistematizacin y aplicacin. Estos aspectos deben,
desde luego, adecuarse a la diversidad disciplinaria de la Universidad.

c) Disciplinariedad interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y

transdisciplinariedad. La realidad no est compartimentada, debe
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ser considerada una e interactiva, por eso hoy da se apunta a la

unidad gnoseoltica de todos esquemas tericos y de los mtodos. Si
bien es cierto el trabajo disciplinario contina siendo valioso, el
entrelazamiento de procesos metodolgicos es cada da de una
exigencia creciente, por el avance del conocimiento, la aparicin de
nuevo instrumental analtico y tecnolgico.

Existen reas del saber, como las relaciones internacionales, la

ecologa, la cultura, la bioqumica, etc. que por su propia naturaleza
necesitan del concurso de diversas disciplinarias para su desarrollo.
Por su propia naturaleza son reas interdisciplinarias. De ah que, la
interdisciplinariedad, la entendemos como la interaccin de varias
disciplinas en funcin de problemas espistemolgicos comunes,
implica que cada disciplina aporta sus propias categoras conceptuales
(a su vez, hay creacin de categoras interdisciplinarias), su manera de
determinar problemas y su especificidad metodolgica para generar
un producto final integrado, por eso la coautora interdisciplinaria debe
implicar el mismo puntaje para todos los participantes. La
multidisciplinariedad, la entendemos como el tratamiento polifocal
en torno a un determinado problema, en el que cada disciplina
conserva su propia identidad metodolgica no solamente
contribuye al trabajo mancomunado disciplinar, sino que es una
exigencia metodolgica impuesta por la complejidad e integralidad del
conocimiento actual, pero como actividad no reporta un producto, sino
que el conocimiento que produce es la sumatoria de perspectivas
disciplinarias. Por eso la coautora multidisciplinaria debe reconocerse
a cada autor por separado, en razn de su aporte. Y la
transdisciplinariedad se produce ms bien cuando la integracin
investigativa tiene lugar por la adopcin de un mismo paradigma
metodolgico, con un producto integrado, y debe reportar una
puntuacin idntica para los coautores. La autonoma disciplinar
legitima el trabajo disciplinario, pero ignora las conexiones de dichas
autonomas. Hoy da el conocimiento no avanza solo por
yuxtaposicin, sino por articulacin de procesos. Por eso optamos por
estimular, en esta jerarqua, el trabajo inter-, multi-, y
transdisciplinario, sin que se deje de ponderar debidamente el trabajo
disciplinario, cuyo puntaje es exclusivo para el autor.

d) La originalidad y creatividad. Este rubro se refiere a dos aspectos:

la obra debe ser producida por el autor. El plagio est penalizado y
repetir conocimiento ajeno no es considerado bajo ningn concepto
produccin intelectual. El otro aspecto es la forma de tratar y
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presentar el producto, en donde hay un gran espacio de interpretacin

y creacin personal. La obra debe ser propia o coautoriada
expresamente y se califica tambin su novedad.

e) Laboriosidad: El trabajo normal de una obra no es considerado

como un criterio aparte, pues para eso existen los otros criterios que lo
suponen. Partimos de que no puede haber aporte al conocimiento,
rigurosidad metodolgica, investigacin y produccin inter y
multidisciplinaria sin trabajo. La laboriosidad es un plus, un criterio
adicional (a los puntos a., b., c. y d.) que empleamos cuando por el
objeto de estudio, el estado de la fuente, la delimitacin
epistemolgica o la dificultad de ejecucin, la obra tiene una
incorporacin de trabajo extraordinaria.

f) mbito de difusin: Se refiere al pblico meta de la obra, aqu se

considera tanto el aspecto cualitativo (grado de especializacin del
pblico meta) como el cuantitativo (cantidad de personas a que van
dirigida, y en consecuencia el volumen de la edicin de la obra, y la
cantidad de ediciones o de ejecuciones). Tambin hay que considerar
si el impacto es nacional o internacional, o si se trata de un producto
de uso interno, o si la difusin obedece a su influencia social
espontnea o a la obligatoriedad de consumo del producto, y la moda
temtica. En este sentido, la difusin es un plus, un criterio adicional
al valor intrnseco de la obra, accesorio a los puntos a., b., c., y d.

En algunos casos puede considerarse el trabajo editorial, cuando

implica un aporte del editor, pero cuando su labor se limita al trabajo
de gestin y divulgacin de la obra reputa como experiencia
acadmica.

g) Criterio de autoridad: Es un factor derivado de la valoracin de la

obra por parte de especialistas o cuerpos colegiados preconstituidos
(jurados, consejos, editoriales, etc.). En este sentido tambin se
refiere al vehculo en que aparece la obra. Una obra aprobada por un
Consejo Editorial estricto y de prestigio, trae un mrito certificado que
debemos considerar. As, las casas editoriales, las revistas y los
elementos por tomar en cuenta.

h) Fuentes bibliogrficas: Se refiere, en trminos genricos al anlisis

de las fuentes. Esto est relacionado con la naturaleza de la obra y el
objeto de estudio y la metodologa empleada. Las fuentes pueden ser
primarias (base fctica: medicin emprica, documentos inditos,
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entrevistas, etc.) o secundarias (documentos de circulacin comn,

libros, revistas, peridicos, etc.). Se tomar en cuenta su actualidad,
especializacin, instrumento, calidad y cantidad, dificultad de
recoleccin de datos. El anlisis de fuentes tambin es un criterio
adicional (plus) a los aspectos, a, b, c y d.

Aprobado por la Comisin de Carrera Acadmica, en la Sesin Ordinaria

24-97, celebrada el 29 de mayo de 1997.

La Comisin de Carrera Acadmica utiliza, para la evaluacin de la

produccin intelectual, los siguientes criterios generales. (Ver
definicin de cada uno en pginas anteriores).

Aporte al estado de conocimiento y su incidencia terico-prctica,

metodologa, interdisciplinariedad y multidisciplinariedad, originalidad,
laboriosidad, mbito de difusin (cualitativa-cuantitativa) social, criterio de
autoridad, fuentes bibliogrficas.