20-Fasc 3g Intermedio PDF

Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA

FASCCULOS DE
APRENDIZAJE
Ciclo Intermedio
Educacin Bsica Alternativa
Autores:
Menna Petronila Salazar Aylln (Coordinadora)
Laura Victoria Castro Gamarra
Walter Pedro Quispe Rojas
Sara Yajaira Salazar Hinostroza
Rosa Elvira Tueros Way
Katherine Vega-Bazn Angeles
Emma Patricia Salas OBrien

Ministro de Educacin
Jos Martn Vegas Torres

Viceministro de Gestin Pedaggica
Armando Ruiz Tuesta

Director General de Educacin Bsica Alternativa
Manuel Medardo Martnez Mendoza

Director de Programas de Educacin Bsica Alternativa
MINISTERIO DE EDUCACIN
Fascculos de Aprendizaje para Estudiantes Tercer Grado del Ciclo Intermedio
Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Edicin y ao
Tiraje: .
Crditos tcnicos:
Diseo y Diagramacin
Luis Johan Hinostroza Enero
Impreso por ..
Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: .
Impreso en el Per / Printed in Per

PRESENTACIN
Estimado(a) estudiante:
Los fascculos contenidos en este material presentan

situaciones y oportunidades que te permitirn generar
procesos de aprendizaje. Te motivarn para buscar
informacin que satisfaga tus intereses de desarrollo personal
y los desarrollars con ayuda del docente y de forma
independiente, en tu propio tiempo.
Las reas curriculares a desarrollar son: Comunicacin

Integral, Matemtica, Ciencias Sociales, Educacin para el
Trabajo y Ciencia, Ambiente y Salud.
Los aprendizajes a lograr estn desarrollados en 16 fascculos

de autoaprendizaje que trabajars en el tiempo que t
determines, paralelamente con tus otras responsabilidades
ocupacionales y familiares.
Partiendo de tus saberes previos, los fascculos te ayudarn a

adquirir nuevos conocimientos y consolidar los que ya tienes.
Te invitamos a trabajar cada uno de ellos con inters, entusias-

mo, responsabilidad y compromiso personal.
Los siguientes conos te indican la accin a desarrollar,

puede ser de manera individual y/o grupal. Los encontra-
rs en todos los fascculos.
Lee...
Escribe...
Responde...
Resuelve...
Observa...
En grupo...
FASCCULOS
1. Conocemos y valoramos lo nuestro.
2. Todos somos iguales y diferentes.
3. Nos unimos para ayudarnos y avanzar.
4. Somos libres, semoslo siempre
5. Una vida llena de energa.
6. Per independiente: Estado de derecho
7. Asumimos una sexualidad responsable
8. El Per es un pas diverso
9. Organizamos nuestra empresa
10. Nuestro bienestar fsico y mental
11. Conocemos nuestras ecorregiones
12. Alerta, el planeta en peligro!
13. Salvemos nuestro planeta
14. Trabajo y tecnologa al servicios del desarrollo
humano
15. Fortaleciendo nuestra sociedad desde la familia
16. Ciencia para la vida.
CONOCEMOS Y
VALORAMOS LO NUESTRO 1
las siguientes imgenes:
Reconoces las imgenes? Qu representan?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1
el siguiente texto:
El Santuario de Machu Picchu se

encuentra ubicado en el distrito
del mismo nombre, en la provincia
de Urubamba, regin Cusco.
Comprende 33 592 hectreas, en las
cuales se aprecian:
44 Una ciudadela, construida

en el siglo XV entre las cimas de
las montaas Machu Picchu y
Huayna Picchu.
44 Distintos ecosistemas.
En la ciudadela, de aproximadamente
10 600 hectreas, se observan
andenes, caminos, canales y centros
ceremoniales que evidencian una maravillosa arquitectura en piedra, en
armona con la naturaleza. Se distinguen dos zonas:
44 La zona agrcola, para cultivos de panllevar, y

44 La zona urbana, en la cual se distinguen dos reas. En una est la
recmara real y el Templo del Sol y en la otra las casas de los nobles
y el convento de las aqllas o vrgenes del sol.
Algunos de los ecosistemas que se aprecian en el Santuario son:
44 La puna, donde viven especies como el venado de cola blanca, el puma

y el zorrillo.
44 Los bosques de neblina, donde abundan las orqudeas.
44 Los bosques enanos, donde habitan venados adultos que miden 20
centmetros.
2
las sigiuentes preguntas:
1. Qu ttulo le pondras al texto ledo?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. Cul es el nombre del distrito donde est ubicado el Santuario de

Machu Picchu?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Qu se observa en la ciudadela?
______________________________________________________
______________________________________________________
4. En qu ecosistema del Santuario abundan las orqudeas?

______________________________________________________
5. Crea una oracin alusiva al Santuario Histrico de Machu Picchu

utilizando las siguientes palabras:
montaas santuario ecosistema
mm ___________________________________________________
___________________________________________________
mm ___________________________________________________
___________________________________________________
mm ___________________________________________________
___________________________________________________
3
6. Escribe V si es verdadero o F si es falso:

a. El distrito de Machu Picchu queda en la ( )
provincia de Urubamba.
b. En la ciudadela se distinguen dos zonas. ( )
c. Las aqllas eran las vrgenes del Sol. ( )
La ciudadela inca es una obra impresionante de

nuestros antepasados. Las piedras utilizadas para
su construccin encajan a la perfeccin.
el siguiente texto:
EL SANTUARIO DE MACHU PICCHU
Los ecosistemas que se observan en el Santuario de Machu

Picchu son estudiados por cientficos, incluyendo la ciudadela. La
ciudadela ha sido construida con una inclinacin exacta que la hace
antissmica, motivo por el cual se ha preservado por ms de 500 aos
pese a los terremotos y desastres naturales ocurridos.
Para conocer los ecosistemas del Santuario lo mejor es recorrer

la ruta del Camino Inca, que parte de la ciudad del Cusco y llega a
Machu Picchu. Durante su recorrido se pasa de la sierra a la selva
observando bosques, nevados, y la selva alta. Adems, su asombrosa
flora: ms de 600 especies de orqudeas de las cuales 20 eran
desconocidas para el mundo; su fauna: vizcachas, osos de anteojos,
colibrs gigantes, cndores, 423 especies de aves, 374 de mariposas
y 4 de venados. Estudios recientes sealan que hay 14 zonas de vida
de las 38 que existen en nuestro planeta.
La abundante vegetacin del Santuario lo mantuvo oculto durante

aos, pese a que muchos campesinos y exploradores saban de su
existencia, recin en 1911 fue conocida por el mundo.
4
las siguientes preguntas
1. Qu estudian los cientficos en el Santuario de Machu Picchu?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. Por qu la ciudadela es una construccin antissmica?

______________________________________________________
______________________________________________________
3. Une los datos numricos de la lectura con la decena, centena o millar
ms cercano:
Decenas, centenas
Datos numricos
y millares
14 zonas de vida. 4 centenas
38 zonas de vida. 4 decenas
20 especies desconocidas de orqudeas. 42 decenas
374 mariposas. 6 centenas

423 especies de aves. 30 millares
600 especies de orqudeas. 1 decena
33 592 hectreas. 10 millares
10 600 hectreas. 2 decenas
800 metros sobre el nivel del mar. 80 decenas
4. Escribe un mensaje corto que motive a cuidar el santuario de Machu

picchu:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5
una carta a un amigo o familiar comentndole sobre el

Santuario de Machu Picchu:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6
Desde Aguas Calientes,

un mnibus nos
Para conocer Machu Picchu primero trasladar a Machu Picchu
debemos llegar a la ciudad de Cusco, por en 15 minutos.
va area o terrestre. Luego, partimos en
tren al pueblo de Aguas Calientes, sea
de la estacin Ollantaytambo o Poroy.
Otra forma de llegar a Machu Picchu es

recorriendo a pie el antiguo Camino Inca. Se parte
de Ollantaytambo, la caminata dura 4 das
aproximadamente.
7
Pasaje terrestre Lima - Cusco

Nios menores de 9 aos s/. 80,00
Jvenes y adultos s/. 150,00
Adultos mayores de 65 aos s/. 120,00
Cada pasaje tendr un descuento de

S/.20,00. Cunto pagar un grupo de 4
personas adultas?
No todos calculamos igual, veamos

dos formas diferentes de hacerlo:
PROCEDIMIENTO 1 PROCEDIMIENTO 2
Multiplico el costo de un pasaje

Al costo del pasaje le
por el nmero de pasajeros:
descuento: S/.150,00 x 4 = S/.600,00
S/.150,00 S/.20,00 = S/.130,00
Luego, multiplico el descuento

por el nmero de pasajes a
Luego, multiplico el comprar:
S/.20,00 x 4 =S/.80,00
resultado por el nmero de
pasajes a comprar:
S/.130,00 X 4 = S/.520,00 Finalmente, resto ambos
resultados:
S/.600,00 S/.80,00=S/.520,00
8
Conoces otro procedimiento para llegar a la respuesta?

Desarrllalo en el siguiente espacio:
los siguientes problemas utilizando los precios y

descuentos en pasajes de la empresa Conoce el Per S.A.:
a. Jacinto ha decidido aprovechar la oferta de S/. 20,00 de descuento

en pasajes de Lima a Cusco y viajar con su esposa e hijo de 5 aos.
Cunto dinero necesita para comprar los pasajes?
9
b. Una pareja joven ha separado S/ 300,00 para comprar sus pasajes de

Lima a Cusco, al ver la oferta de descuento invitan al padre de uno de
ellos como regalo por sus 70 aos cumplidos. Cunto dinero les falta?
c. La empresa Conoce el Per S.A. ha ampliado el descuento de S/.20,00

para el retorno. Calcula cunto pagarn los siguientes grupos de
viajeros por pasajes LimaCuscoLima:
Una pareja joven con un nio de tres aos
20 pasajes para estudiantes del ciclo intermedio de EBA. (Antes de

resolver el problema asigna edades a este grupo de estudiantes). Todos
tuvieron los mismos resultados? por qu?
10
Considerando el descuento en los pasajes de ida y

vuelta, ms el presupuesto indicado en la pizarra,
d. cunto necesitar un estudiante de EBA para
pasar tres das en Cusco y conocer Machu Picchu?
S/.
Habitacin por da s/. 70,00
Alimentacin por da s/. 50,00
Tren local a Aguas Calientes (ida y vuelta) s/. 40,00
mnibus de Aguas Calientes a Machu Picchu s/. 33,00
(ida y vuelta)
Entrada a Machu Picchu
- Nios y estudiantes peruanos s/. 40,00
- Adultos peruanos s/. 65,00
Clculos:
Respuestas:...............................................
11
el siguiente caso:
Los esposos Cceres Huaman viven en Lima con su hija Rosario.

Ellos han recibido la invitacin de sus compadres que viven en Cusco
para pasar all unos das, por lo que solo gastarn en:
Pasajes Lima - Cusco - Lima:

S/.320,00
Transporte y entrada a Machu
Picchu: S/.290,00
Regalo para sus compadres:
S/.90,00 y
Compra de ropa para el viaje:
S/. 100,00
El seor Cceres recibe S/.850,00 mensuales por su trabajo como

albail y su esposa gana S/.800,00 al mes tejiendo chompas.
Mensualmente la familia gasta: S/.320,00 en alquiler de vivienda,

S/.750,00 en alimentos, S/.100,00 en vestimenta, S/.50,00 en salud y
S/.30,00 en aseo y limpieza.
La familia Cceres Huaman desea conocer Machu Picchu, por lo

que han decidido hacer su presupuesto para saber cunto pueden
ahorrar mensualmente y en cunto tiempo juntaran lo que necesitan.
Para conocer cunto pueden ahorrar en un mes

deben hacer una resta:
Total de ingresos - Total de gastos
A. INGRESOS:
Integrantes que aportan Aporte mensual

Seor Cceres S/. 850,00
Seora Huaman
Total
S/. ______
12
B. EGRESOS (gasto):
Relacin de gastos mensuales de la Familia S/.

Cceres Huaman
Alquiler
Alimentos
Total de Gastos mensuales
C. AHORRO MENSUAL: Total de Ingresos - Total de Egresos (gasto)
Total de Ingresos Total de Gastos Ahorro mensual
S/. ______ S/. ______ S/. ______
Luego, calculamos el gasto que tendr que

realizar la familia Cceres Huaman para
conocer Machu Picchu.
Relacin de gastos para conocer Machu Picchu S/.
Pasajes Lima - Cusco - Lima
Transporte y entrada a Machu Picchu
Regalo a compadres
Compra de ropa
Total de Gasto
13
Ahora sabemos cunto puede ahorrar

mensualmente la familia Cceres Huaman y el
gasto que haran para conocer Machu Picchu.
Durante cuntos meses deben ahorrar?
Clculos y respuesta:
Te gustara conocer Machu Picchu? Arma tu presupuesto

Cunto tendras que ahorrar y por cunto tiempo?
Clculos y respuesta:
14
A dos cuadras de la Plaza de Armas de la

ciudad de Cusco, en la calle Hatunrumiyoc, se
encuentra la muralla de un Palacio cuya
construccin se atribuye al soberano Inca Roca.
Al centro de la muralla se aprecia la Piedra de los

doce ngulos, es la ms admirada pero no es la nica.
En la misma edificacin, pero en diferentes paredes,
estn las piedras de 13 y 14 ngulos.
e identifica el nmero de ngulos en cada fotografa y

relacinalos con la explicacin mediante una lnea:
La piedra de los
12 ngulos
Es la piedra ms famosa por

el perfecto ensamblaje de sus
esquinas y lados con las piedras
de su entorno.
La piedra de los
13 ngulos
Esta piedra tiene 13 ngulos,

pero algunos de ellos no estn
bien definidos.
La piedra de los
14 ngulos
Es ms pequea que las de

12 y 13 ngulos. Uno de sus
ngulos es curvo.
15
ide con el transportador los siguientes ngulos y relacinalos

M
con el nombre que le corresponde.
180 ngulo recto
120 ngulo agudo
72 ngulo llano
90 ngulo obtuso
El espacio sombreado corresponde

a un ngulo formado por una vuelta
completa se llama ngulo de 360 o
ngulo de una vuelta.
16
los siguientes objetos e identifica en ellos los ngulos que se indican:
17
Dibuja los ngulos que se indican utilizando el transportador, precisa su medida en grados:
los siguientes objetos e identifica en ellos los ngulos que se indican:
18
Utiliza el transportador para dibujar los ngulos que se indican, precisa sus nombres:
el siguiente grfico:
TURISTAS QUE VISITARON MACHU PICCHU DURANTE

LOS CINCO PRIMEROS MESES DEL AO 2011
las siguientes preguntas
a. En qu mes Machu Picchu recibi ms turistas?

______________________________________________________
b. Cuntos turistas ms visitaron Machu Picchu en el mes de mayo, a

diferencia del mes de abril? _______________________________
c. Cuntos turistas menos visitaron Machu Picchu en el mes de marzo

a diferencia del mes de febrero? ______________________________
d. Qu se puede hacer para que el turismo no dae el Santuario de

Machu Picchu?
______________________________________________________
______________________________________________________
e. C
omenta sobre alguna reserva natural, parque o santuario de tu
regin o de nuestro pas. Indica dnde queda y qu se debe hacer para
protegerlo:
______________________________________________________
_______________________________________________________
19
Autoevaluacin Fascculo 1
1. Qu aprend en este fascculo?
2. Qu necesito reforzar?
3. Los temas que me interesaron fueron:
4. Para seguir aprendiendo me propongo?
44 Recomendaciones del docente:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
TODOS SOMOS IGUALES

Y DIFERENTES
2
En qu nos parecemos? En qu nos diferenciamos?
Nuestro color
de piel...
CABEZA
CUELLO CABELLO
DEDOS
Nuestra
BRAZOS MANOS contextura...
PIERNAS
TOBILLOS
lo que nos
gusta, lo que
podemos y
no podemos
PIES hacer...
Completa la siguiente tabla:
En qu te pareces a tus En qu te diferencias de tus

compaeros? compaeros?
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
1
el siguiente texto:
SOMOS SERES NICOS Y MARAVILLOSOS
Al mirarnos en el espejo podemos ver cmo se mueven nuestros bra-

zos, piernas, boca, etc. Si seguimos apreciando y comparando otras
partes de nuestro cuerpo y, adems, relacionamos lo que hacemos
a diario con lo que hacen los otros, nos daremos cuenta que los se-
res humanos somos parecidos y diferentes a la vez. Por ejemplo: en
edad, sexo, caractersticas fsicas, habilidades, gustos, sentimientos,
etc.
Sentimos otras partes de nuestro cuerpo aunque no podemos verlas

y nos hacemos preguntas respecto a su funcionamiento o forma, por
ejemplo: cmo se mueven nuestros huesos?, qu pasa al interior
de nuestro cuerpo con los alimentos que consumimos?, cmo circula
la sangre por nuestro cuerpo?, por qu sentimos fro, calor, dolor?...
Son muchas las preguntas que podemos seguir hacindonos y varias

las respuestas que podemos suponer. De lo que s estamos seguros,
porque lo comprobamos da a da al ver funcionar y reaccionar nues-
tro cuerpo, es que cada ser humano es nico y maravilloso.
Qu quisieras saber sobre el funcionamiento de tu

cuerpo?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2
Algunas manifestaciones de nuestro cuerpo

son conscientes, por ejemplo, los movimientos
y pensamientos.
Otras se llevan a cabo de manera

inconsciente, por ejemplo, respirar y
digerir los alimentos.
el siguiente informacin texto:
Todo ser vivo, animal o vegetal realiza tres funciones vitales:
1. Nutrirse utilizando los recursos de su entorno: aire, agua y alimentos.

2. Reproducirse para asegurar la supervivencia de su especie.
3. Relacionarse con su entorno y con los otros seres vivos.
Para que los seres humanos realicemos estas tres funciones vitales,
nuestros rganos se interrelacionan formando sistemas.
3
Veamos los sistemas gracias a los cuales nuestro

cuerpo puede realizar las tres funciones vitales.
1. FUNCIN DE NUTRICIN
Los alimentos que consumimos y el oxgeno que inhalamos

deben llegar a todo nuestro cuerpo, asimismo, se deben
eliminar los desechos. Ello sucede gracias al funcionamiento de
nuestros sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
SISTEMA
CIRCULATORIO
La sangre recorre y
nutre todo nuestro
organismo.
SISTEMA
DIGESTIVO
Digerimos los
alimentos.
SISTEMA
EXCRETOR
Eliminamos los
desechos de nuestro
organismo.
SISTEMA
RESPIRATORIO
Respiramos aire y
exhalamos los
contaminantes.
4
2. FUNCIN DE REPRODUCCIN
El sistema reproductor del varn y la mujer son diferentes pero com-

plementarios, el buen funcionamiento de ambos asegura la reproduc-
cin de la especie humana.
SISTEMA
REPRODUCTOR
MASCULINO
Permite la produccin
de los
espermatozoides
SISTEMA
REPRODUCTOR
FEMENINO
Permite la produccin de
los vulos
Cuando el espermatozoide del hombre

penetra el vulo de la mujer se produce la
fecundacin. As se origina una nueva vida
que crecer en el vientre materno
(gestacin) hasta su nacimiento, asegurando
la reproduccin de la especie humana.
5
3. FUNCIN DE RELACIN
Mediante movimientos, sensaciones, impulsos o inhibiciones nos

relacionamos con el medio que nos rodea. Ello gracias a los
sistemas nervioso, endocrino y locomotor (muscular y seo).
SISTEMA LOCOMOTOR SISTEMA NERVIOSO
Los msculos actan junto con el Cientos de nervios unen el

esqueleto para coordinar nuestros cerebro con todas las partes de
nuestro cuerpo. Gracias a ello
movimientos:
reaccionamos ante estmulos:
caminar, rer, saltar
fro, calor, dolor
SISTEMA ENDOCRINO
Nuestras glndulas segregan

hormonas que regulan nuestro
crecimiento y desarrollo.
6
Nos hemos informado sobre las funciones que

cumple nuestro cuerpo haciendo uso de imgenes.
Tambin podemos hacerlo utilizando
organizadores grficos.
Los organizadores grficos nos ayudan a identificar las

ideas principales y relacionarlas. Veamos un ejemplo:
Sistema Nervioso
Relacin Sistema Locomotor
Sistema Endocrino
Sistema Digestivo
Funciones
Vitales Sistema Respiratorio
Nutricin
Sistema Circulatorio
Sistema Excretor
Reproduccin Sistema Reproductor
la siguiente informacin:
El cuadro sinptico
Para elaborarlo se identifican las ideas principales de un texto. Luego,
se ordenan segn su importancia y se relacionan. Pueden disearse
de dos maneras:
44 Por medio de llaves tomando forma de diagramas.
44 Por filas y columnas a manera de tablas.
Veamos:
Nutricin
Cuerpo Humano Funciones Vitales Relacin
Reproduccin
7
El mapa conceptual
Tiene dos elementos fundamentales:

1. Conceptos: son las ideas principales de un texto, se distribuyen
por orden jerrquico. Los conceptos principales siempre van con
mayscula.
2. Enlace: son las palabras que sirven para unir los conceptos,
sealan el tipo de relacin existente entre ambos, con lneas o flechas.
Ejemplo: CUERPO HUMANO

cumple con
Funciones vitales
que son
Nutricin Relacin Reproduccin
El mapa mental
Es un diagrama en cuya parte principal debe ir la palabra clave o idea
central, la cual se va relacionando con otras y estas, a su vez, continan
relacionndose. Veamos dos ejemplos:
Nutricin
Nutricin Relacin
Relacin
Reproduccin
CUERPO Funciones
Funciones HUMANO vitales
vitales
Reproduccin
Los organizadores grficos nos ayudan a

comprender un texto.
elaboren un organizador grfico para representar las

funciones vitales y sistemas del cuerpo humano.
8
Veamos algunos datos relacionados con el

funcionamiento de nuestros sistemas.
a. Siete segundos demora lo que comemos en ir de la boca al estmago.

All pasa de 3 a 5 horas, luego, de 6 a 20 horas en el intestino grueso.
b. El aire que penetra la nariz pasa por unos vellitos cilios. Actan como
barrera protectora para expulsar el polvo, arena, etc. El humo del cigarro
paraliza el movimiento de los cilios.
c. El espermatozoide es 10 000 veces ms pequeo que

el vulo. Para tener una idea de su tamao imagina
que en cada uno de los siguientes espacios hay 1 000
puntos, seran 10 000 en total; uno de ellos
representara un espermatozoide.
d. E
l hueso ms largo del cuerpo humano es el fmur (pierna), mide 45 a
50 centmetros. El ms pequeo es el estribo (odo) de 2,5 milmetros.
e. Cuando el sistema endocrino no funciona normalmente podemos crecer

de manera excesiva o no crecer.
9
las siguientes situaciones:

Tenemos que
Tenemos que organizarnos
organizarnospara
para TenBemu os
presentar
presentaruna
una exposicin sobrelas
exposicin sobre las priensen squqe u orgeaniz
foarrum
t na a maronoss p
funciones vitales
funciones del cuerpo
vitales humano.
del cuerpo fluancio e x p
cois ara
ic
bneisbvitl ales inn soebrne las
io de
humano. human telccuaer.po
o.
sCmo
omedoP
spresentaremos
ocifrg rarobale
Podemos
Podemoselaborar
rel
aratema?
perp y elaborar grficos
grficos y preparar
y preparar
.satnugerp
preguntas.
preguntas.
arap sonrazinagyrocomenten
Observen euq someneT
Hay
arap sonrazmuchos
inagro euq someneT Tranquilo,
Podemos
sen
al erbgrupo
os nicisoplo
xe que
anu ratven
neserp
sadatos,
l erbos nicisopxequ
anu ratneserp vamos
elaboraragrficos
leer y
opreen
uc lela
d selmina
lativ senoicnuf
hacemos?
opreuc led selativ senoicnuf seleccionar
y prepararlos
.onamuh
.onamuh ms preguntas.
importantes.
Buenas que
Tenemos tardes profesorapara
organizarnos y
compaeros.
presentar una exposicin sobrevalasa
Nuestro grupo
exponer sobre vitales
funciones las funciones vitales
del cuerpo
del cuerpo
humano.
humano
10
lo que observas en cada una de las situaciones presentadas:
SITUACIN 1 SITUACIN 2
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
SITUACIN 3 SITUACIN 4
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
SITUACIN 5
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
11
en orden secuencial las tareas que debemos realizar para

preparar y presentar una exposicin.
Nmero Tareas
1
2
3
un texto breve comentando una exposicin que hiciste ante

tus compaeros del CEBA o comunidad.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Cuando nos dirigimos a un pblico tenemos que informarnos y prepararnos

bien en el tema, as evitaremos redundancias y sentiremos seguridad sobre
nuestros conocimientos, ello nos permitir expresarnos con naturalidad.
Al preparar una exposicin debemos tener en cuenta tres momentos: inicio
(presentacin del tema), desarrollo (exposicin de las ideas) y el cierre
(resumen de ideas y la conclusin).
Qu criterios debemos tener en cuenta para presentar una exposicin?
Entonacin adecuada
Pronunciacin correcta
Postura correcta
Dominio y desplazamiento escnico (emplear
como recursos, manos y gestos).
12
Cuando expongo ante mis compaeros camino

tranquilamente por el aula y muevo mis manos
para enfatizar mis expresiones.
Cuando expongo ante las madres del comedor,

sobre los cuidados en la preparacin de los
alimentos, llevo algunos materiales para que los
observen y utilicen.
preparen y presenten una exposicin sobre el tema Respeto

y valoracin de nuestras diferencias. Anoten en los
espacios en blanco algunas ideas para la exposicin:
13
la siguiente situacin:
Misomaestra preguntas.
medoP Vamos A VER
me felicit y preparar
sopor
cifrHABER
g rarobale cmo resulta la
elaborar grficos
exposicin que
preparado
raraperp y preparamos.
Podemos
con tiempo mi
.satnugerp
exposicin.
El trmino HABER, significa El trmino A VER, significa querer

tener o existir. ver o comprobar algo.
Recibe este regalo Q

u Vamos A VER Tiene que
por HABER ganado vam es cmo qued el
el concurso o ?, HABER
VE s A trabajo quedado bien
R
A VER o HABER, segn corresponda:
1. Tienes que ir al hospital ______________ a tu mam.

2. Tenas que _______________ comprado pastillas en la farmacia.
3. _________________ si no llegas tarde otra vez!
4. Voy _______________ qu sucedi en la avenida.
5. Por favor, ________________ si participan todos!
6. Tenas que ___________ dicho que era un juego.
14
7. __________ qu decimos ahora.

8. Tiene que _______________ una salida de emergencia.
9. _____________ si te animas a estudiar primeros auxilios.
10. A las seis tenemos que ____________llegado al CEBA.
11. Tiene que ________________ sido un error.
tres oraciones utilizando A VER y HABER:
A VER:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
HABER:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
y Juan, Manuel y Adela juegan a encestar pelotas

Quin ha obtenido mejores resultados?
Deberas
Podemos haber
sVamos
omedoP
asover, si pueden practicado ms. Yo
elaborar grficos
cifrg rarobale
ganarme! He he encestado
y preparar7 de
raraperp y 10 tiros.
preguntas.
encestado 4
.satnugerp
de 8 tiros.
humano.
Yo gan,
funciones vitales del cuerpo
encest 3 de
presentar una exposicin sobre las
4 tiros.
Tenemos que organizarnos para
15
Vemos que el nmero de lanzamientos y aciertos

es diferente. Para saber quin ha obtenido
mejores resultados hallamos la frecuencia
absoluta y la frecuencia relativa.
La frecuencia absoluta indica el nmero de

veces que se repite un dato.
La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la

frecuencia absoluta entre el nmero de datos.
Veamos:
FRECUENCIA FRECUENCIA
JUGADORES
ABSOLUTA RELATIVA
Juan (4 aciertos de 8) 4 4/8 = 0,5
Manuel (7 aciertos de 10) 7 7/10 = 0,7
Adela (3 aciertos de 4) 3 3/4 = 0,75
La frecuencia relativa mayor corresponde a Adela: 0,75

Entonces, Adela ha obtenido mejores resultados, es decir acert en casi el
total de sus intentos.
La frecuencia relativa menor corresponde a Juan: 0,5

Vemos que de 8 lanzamientos acert 4, es decir solo la mitad.
Si Adela hubiera acertado todos los

lanzamientos la frecuencia relativa sera:
4/4 = 1
Eso quiere decir que cuanto ms cerca est la

frecuencia relativa de 1, el resultado ser mejor.
16
aplicando la frecuencia absoluta y relativa:
En una prueba Mara resolvi 6 preguntas de 10, Miriam 15 de 30 y

Ricardo 2 de 5 Quin ha obtenido mejores resultados?
Cuando tenemos una serie de datos no solo

hallamos la frecuencia, sino tambin el promedio,
eso se llama media aritmtica
Recuerda que la media aritmtica se calcula

sumando todos los datos y dividiendo el resultado
entre el nmero de datos. Veamos un ejemplo:
los datos de la encuesta realizada a 12 trabajadores, sobre

el salario que reciben por un mes de trabajo:
Carlos S/.870,00; Patricia S/.900,00; Elvis S/.850,00; Elvira S/.850,00;

Ricardo S/.870,00, Pal S/.850,00; Martn S/.870,00; Claudia S/.900,00;
Miriam S/.850,00 y Renzo S/.1 050,00.
Completa, tomando en cuenta los datos de la encuesta :
a) El promedio de salario es: _______________________________
b) El dato recurrente (el que ms se repite) es: __________________
c) Reciben un salario mayor a S/. 900,00: ______________________
d) Reciben un salario menor a S/. 900,00: ______________________
e) La diferencia entre el salario ms alto y el ms bajo es: _________
f) La suma de los salarios es: _______________________________
17
y los siguientes problemas:
ngela trabaja de lunes a sbado durante cuatro semanas cada mes.

Recibe un pago diario de S/.40,00 y ha decidido ahorrar algo de
dinero. Aydala a conocer cunto puede ahorrar resolviendo las
siguientes preguntas:
1. Cunto recibe ngela en:

a) una semana? ____________________________________
b) un mes? ________________________________________
c) un ao? _________________________________________
2. Los gastos de ngela son:

Alimentos: S/.360,00 mensuales.
Pasajes: S/.3,00 diarios (los das que va a trabajar).
Alquiler de habitacin: S/.150,00 mensuales.
Vestimenta y salud: S/. 70,00 mensuales.
Otros gastos: S/. 48,00 mensuales.
a. A cunto ascienden los gastos mensuales de ngela? ______
b. Cunto puede ahorrar ngela cada mes?______________
c. Cunto tiempo debe ahorrar para comprar un televisor que cues-
ta S/.1 300,00? _________________
3. Si ngela logra duplicar su ahorro mensual en qu tiempo se com-

prara el televisor y un equipo de sonido cuyo precio es S/.780,00.
Respuesta: ________________________________________________
4. Realiza los clculos de tus ingresos y egresos mensuales, cunto

podras ahorrar mensualmente?
Respuesta: ________________________________________________
18
Razonemos:
Calcula los nmeros que faltan en el cuadro, de tal manera que la

suma de cada fila y columna sea igual a 111:
27 29 2 4 13 36 111
9 11 22 31 18 111
32 25 7 3 21 111
6 34 5 111
16 15 17 26 19 111
19 6 35 8 111
111 111 111 111 111 111 111
19
4. Para seguir aprendiendo me propongo:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
UNIDOS PARA AYUDARNOS

Y AVANZAR 3
El siguiente texto:
La seora Anita corta las cebollas en tiras

delgadas. A pesar de que lo hace con rapidez, sus ojos
enrojecen y comienzan a lagrimear. Pasa la cebolla ya
cortada a un tazn y la enjuaga con agua y sal.
Luego, corta el pescado en trozos pequeos y los
va acomodando en una fuente. Exprime 15 limones
y obtiene bastante jugo. Aparte, corta un aj limo en
rodajas muy delgadas.
Para terminar, condimenta el pescado con
sal y pimienta, agrega las rodajas de aj limo,
remueve un poco y vierte el jugo de los limones
hasta cubrir el pescado. Despus aade la
cebolla en tiras y hojas de culantro picado.
Mientras escuchan msica criolla, Roberto y sus
amigos saborean el potaje y comentan sobre el
esfuerzo de Anita y sus hermanos:
son emprendedores, empezaron llevando men
a la fbrica y ahora su restaurante es el ms
concurrido
un ttulo para el texto: ________________________________
las siguientes preguntas:
1. Qu plato crees que ha preparado la seora Anita?

_______________________________________________________
1
2. Conoces a algunas personas que se superaron ayudndose

mutuamente? Comenta su historia.
3. A qu se refieren Roberto y sus amigos cuando dicen que Anita y

sus hermanos son emprendedores?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.
Qu pasaba con los ojos y manos de Anita mientras preparaba el
potaje?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Gracias a qu sentidos del cuerpo humano, Roberto y sus amigos

pueden saborear el potaje y or msica?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Nos damos cuenta de lo que sucede a nuestro

alrededor gracias a los sentidos, que nos sirven para
conocer y relacionarnos con nuestro entorno.
2
cmo utiliza sus sentidos:
44 Una persona que se est baando.

______________________________________________________
______________________________________________________
44 Una persona que maneja una mototaxi.

______________________________________________________
______________________________________________________
44 Una persona que recicla basura.

______________________________________________________
______________________________________________________
3
1. Qu sentido consideras ms importante? por qu?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. De qu manera cambiara nuestra vida, si nuestro sentido de la

vista se viera afectado?
______________________________________________________
______________________________________________________
Indaga sobre el cuidado de los sentidos y completa el siguiente

cuadro:
SENTIDOS CUIDADO QUE LE DARA...
Evitar inhalar sustancias txicas.

OLFATO
___________________________________
No exponerme mucho tiempo al sol.

TACTO
___________________________________
No comer la comida muy caliente.

GUSTO
___________________________________
No introducir objetos extraos.

ODO
__________________________________
No agarrarme los ojos con las manos

VISTA sucias.
__________________________________
4
Podemos informar sobre el cuidado de los senti-

dos utilizando una historieta.
Una historieta es una serie de dibujos y textos

que forman un relato, casi siempre humorstico.
Completa la siguiente historieta sobre el cuidado de los sentidos:
Hola!,
sommiednombre
oP
es Cinco Sentidos
salguien
ocifrg rapuede
robale
decirme
rarapercmo
py
cuidar cada uno de
.satnugerp
mis sentidos?
5
En la historieta que creaste hay un proceso de

comunicacin entre los personajes. El que habla es
el EMISOR y el que escucha es el RECEPTOR.
Lo que comunica el emisor al receptor se llama

MENSAJE. Si en un proceso de comunicacin se
intercambian mensajes, el receptor se convierte
en emisor, y a la inversa.
las siguientes preguntas sobre la historieta que creaste:
1. Qu personajes intervienen?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Identifica, entre los personajes: un emisor, un receptor y un mensaje.
______________________ ______________________
EMISOR RECEPTOR
______________________
MENSAJE
Recuerda que en todo proceso comunicativo inter-

vienen: el emisor, receptor y mensaje.
Tambin son parte del proceso: el cdigo, canal y

contexto.
6
Profesor Alfonso, no entend lo

elaborar grficos
que explic sobre los
preguntas.
y preparar
Podemos
porcentajes puede
explicarme de nuevo por favor?
elaborar grficos
Claro, Ana! A la hora de recreo me buscas
preguntas.
y preparar
Podemos
en la sala de profesores y te explico.
el siguiente informacin:
Para comunicarse con su profesor Ana emplea un conjunto de signos y se-

ales, en este caso, el idioma castellano y gestos. Esto lo conocemos como
cdigo.
La va por la cual el profesor recibe la informacin son las ondas

sonoras, escucha as la voz de Ana. Esto lo conocemos como canal.
El lugar donde se realiza la conversacin es el contexto fsico y la

forma en la que conversen los que intervienen evidenciar un contexto
psicolgico. Por ejemplo, si Ana y su profesor conversan en los pasillos del
CEBA, este ser el contexto fsico, si adems lo hacen animadamente y
relajados, diremos que hay un contexto psicolgico favorable.
Veamos otro ejemplo: un docente entra al aula y anuncia que tomar un
examen, los estudiantes se alarman y empiezan a hablar desordenadamente.
El contexto fsico ser el aula y el psicolgico ser un ambiente de tensin.
44 Comenta alguna situacin en la que no lograste comunicarte

adecuadamente a qu crees que se debi?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7
Todo proceso comunicativo para ser entendido,

debe ser directo y claro. Esto ayudar a que se
produzca una buena comunicacin.
el siguiente texto:
Mi nombre es Alberto, trabajo como vigilante

en un mercado. All conoc a Luisa, ella es
sordomuda pero eso no le impide trabajar
como personal de limpieza.
Cuando nuestro supervisor la present, ella
no habl. Solo levant la mano haciendo un
gesto de hola!
Su rostro expresaba felicidad ante el inicio de un nuevo trabajo.
Sentimos que Luisa nos comunica muy bien los sucesos relacionados
con el trabajo y otras inquietudes. Algunas veces, escribe en un papel
lo que quiere decirnos y cada vez que la miramos, aprendemos ms el
lenguaje de seas.
Ahora s que el canal de comunicacin con Luisa es la visin!
Para las personas que trabajamos en el mercado es grato ver que gente
como Luisa vence dificultades demostrando habilidades diferentes.
44 Identifica los elementos de la comunicacin que intervienen en el

texto presentado:
8
Ellos luchan por la inclusin laboral

El electricista Erick Mrquez, el gasfitero Carlos Poma
y el sastre Miguel Alfaro buscan empleo como muchos
trabajadores del pas. Slo que ellos, a diferencia del
resto, tienen que vencer algunos prejuicios que se
tienen hacia las personas con discapacidad.
Unidos son ms fuertes
Erick, Carlos y Miguel pertenecen a la Asociacin Nacional de
Profesionales y Tcnicos con Discapacidad, donde se inscriben en una
bolsa de trabajo y aprenden que hay leyes que los protegen como por
ejemplo:
Ley N 27050: protege a la persona con discapacidad.
Ley N 28735: regula la atencin de las personas con discapacidad,
mujeres embarazadas y adultos mayores en aeropuertos,
terminales terrestres y medios de transporte.
Nuestras habilidades son diferentes, hay cosas en

las que destacamos y otras en que no; pero todos
merecemos el mismo trato.
1. Que opinas sobre la situacin de las personas con discapacidad en

nuestro pas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.
En tu comunidad hay espacios de difcil acceso para personas con
discapacidad?, cul o cules son?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.
Conoces a personas con discapacidad que est trabajando?
Comenta las dificultades y facilidades que enfrenta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9
En el Per contamos con el Plan de Igualdad de

Oportunidades para garantizar que las personas con
discapacidad, sean valoradas por nuestra sociedad.
el siguiente texto:
Qu significa Discapacidad?
La discapacidad es una o ms deficiencias que se evidencian con la

prdida de una o ms funciones fsicas o mentales. Implica la disminu-
cin o ausencia de la capacidad para realizar una actividad.
1.
Ests de acuerdo que las personas con discapacidad trabajen? Fun-
damenta tu respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Si tuvieras algn familiar con discapacidad Cmo te gustara que fue-

se tratado?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
El Ministerio de Trabajo, promueve medidas para la

proteccin de los trabajadores, otorga beneficios y
formacin laboral a las empresas que contratan a
personas con discapacidad.
Debemos sumar a ello nuestra actitud. Por ejemplo,

interesarnos por mejorar la forma en la que hacemos
10
nuestro trabajo nos motivar a seguir avanzando.
10
La Motivacin en el Trabajo
Una persona que tiene confianza en s misma dice yo puedo hacerlo.

Cuando nos sentimos motivados en el trabajo decimos yo quiero
hacerlo. De hecho, quienes estn motivados siguen un propsito,
encuentran inters en las cosas, son entusiastas y tienen objetivos por
alcanzar en cada momento de su vida.
Siempre ser ms fcil realizar las actividades que nos

agradan y dejar para despus las que nos cuestan ms esfuerzo;
sin embargo, la motivacin permitir desarrollar las capacidades
y potencialidades de cada persona.
1. Qu te motivara para mejorar tu desempeo en el trabajo y en el

CEBA?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La motivacin impulsa a las personas a realizar

su oficio, trabajo u otra actividad, con ms nimo
y seguridad.
La motivacin en el trabajo, permite tener un

desempeo eficiente y lograr nuestras metas.
11
Algunas personas presentan discapacidad fsica debido a una enfermedad
congnita (de nacimiento) o accidente que afecta su sistema locomotor:
muscular y seo.
SISTEMA SEO SISTEMA MUSCULAR
Este sistema permite que tengamos una postura Este sistema est formado por un conjunto de
determinada, ya que los huesos sostienen nuestro msculos que permite el movimiento de nuestro
cuerpo. cuerpo, ya que al contraerse y estirarse, mueven
a los huesos.
12
El sistema seo est dividido en
tres partes principales: En nuestro cuerpo tenemos tres
cabeza, el tronco y extremidades. tipos de msculos que son:
Msculo esqueltico: est fijado
al esqueleto y acta durante los
movimientos del cuerpo.
Msculo liso: se encuentra en
los rganos internos y vasos
sanguneos.
Msculo cardaco: se encuentra
nicamente en el corazn.
Los huesos son muy fuertes, pero pueden

romperse por algn movimiento brusco, golpe,
cada u otro accidente.
FACTURA LUXACIN
Es cuando se rompe el hueso, en una Es cuando una articulacin se sale
o ms partes. Si la fractura es leve, del lugar que le corresponde, la
es decir una rajadura, se le llama fi- ms comn es en el hombro.
sura.
los cuidados que se deben seguir cuando se sufre una

fractura.
mm _______________________________________________________
_______________________________________________________
mm _______________________________________________________
_______________________________________________________
mm _______________________________________________________
_______________________________________________________
mm _______________________________________________________
_______________________________________________________
Los huesos y msculos permiten el movimiento

de nuestro cuerpo. Debemos cuidarlos manteniendo
una alimentacin sana y practicando ejercicios.
indaga sobre enfermedades que afectan a los huesos y cul

es el tratamiento recomendado por los mdicos. Presenta la
informacin en un organizador grfico.
13
Nuestros msculos estn en constante movimiento por las actividades

diarias que realizamos, si stas son bruscas o forzadas los msculos
pueden sufrir daos. Entre los ms comunes tenemos:
Los calambres, son contracciones dolorosas

que afectan a un solo msculo o a un grupo.
El desagarro, sucede cuando un msculo se

estira demasiado o se rompe. En este caso
es importante acudir al mdico para que nos
indique el tratamiento a seguir.
algunos cuidados que debemos considerar para evitar daos

en nuestros msculos:
mm ______________________________________________________
______________________________________________________
mm _____________________________________________________
_____________________________________________________
mm ______________________________________________________
______________________________________________________
mm ______________________________________________________
______________________________________________________
La falta de actividad fsica produce flacidez en los

msculos. Es por eso que debemos realizar
ejercicios para tonificarlos y devolverles su
potencia natural.
14
la forma de los movimientos al realizar actividades fsicas, la de los

objetos y lugares. Vers que algunos son semejantes a las figuras
geomtricas y otros a los cuerpos geomtricos.
Las figuras geomtricas son espacios cerrados

y planos formados por lneas rectas o curvas; por ejemplo:
el crculo, la circunferencia, el cuadrado, el tringulo,
rombo, etc.
Los cuerpos geomtricos son figuras

tridimensionales. Por ejemplo, la esfera, el cubo,
la pirmide y el cilindro.
15
Relaciona, con una lnea, lo observado en la pgina anterior con una

figura o cuerpo geomtrico.
ovimiento del ciclista
M Cuadrado
Cuadro Tringulo
Regla Crculo FIGURAS
Pomos de vidrio Circunferencia GEOMTRICAS
Reloj Rombo
Botn Rectngulo
Cometa Cilindro
CUERPOS
Globo Esfera
GEOMTRICOS
Cancha de futbol Cubo
Rompecabeza de letras
algunos cuidados que debemos considerar para evitar daos

en nuestros msculos:
16
A las figuras geomtricas tambin se les llama

POLGONOS
Dependiendo del nmero de lados que tenga

se le asigna un nombre. Por ejemplo, el de tres
lados se llama tringulo.
El de cuatro lados se llama cuadriltero
17
44 Dibuja objetos que tengan forma de:

a. Tringulo regular. b. Tringulo irregular.
c. Cuadriltero regular (cuadrado). d. Cuadriltero irregular.
Los polgonos pueden tener

ms de cuatro lados, por
ejemplo, estas dos figuras
Realiza las siguientes actividades

Forma con palitos de fsforo las figuras que has observado. La de 5
lados se llama pentgono y la de seis lados hexgono.
Forma con palitos de fsforo un polgono de siete lados y otro de ocho
lados. Pega en el espacio en blanco el que ms te agrade.
18
Ahora vamos a conocer algunos cuerpos

geomtricos. Algunos tienen caras planas
y otros caras curvas. Observa:
44 Dibuja objetos de tu entorno que tengan la forma de cuerpos

geomtricos, algunos con caras planas y otros con caras curvas.
19
44 Comentarios adicionales
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
SOMOS LIBRES,
SEMOSLO SIEMPRE 4
la siguiente imagen:
1. Quines son los personajes de la imagen?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. Por qu crees que estn reunidos?

________________________________________________________
________________________________________________________
3. La expresin: somos libres semoslo siempre Qu significa para

ti?
________________________________________________________
________________________________________________________
1
Al ver que los espaoles gobernaban nuestro pas en la

poca del virreinato, algunos peruanos iniciaron la lucha
por la independenciapor nuestra libertad.
Con sus ideas, acciones y entrega de vida

promovieron la toma de conciencia respecto a la
necesidad de ser libres. Son llamados Precursores
y Prceres de la Independencia del Per,
conozcamos a algunos de ellos:
INCA JOS GABRIEL DON JUAN PABLO

CONDORCANQUI VIZCARDO Y GUZMAN
Jos Gabriel Condorcanqui Naci en Arequipa y estudi en el
Noguera, conocido como Tpac Cusco. Estando en Italia se enter
Amaru II, se revel ante los abu- de la rebelin de Tpac Amaru
sos que los espaoles cometan II y decidi respaldarlo, para ello
contra los indios e inici una re- escribi cartas a los ingleses
belin que se extendi por todo solicitando su apoyo.
el Per.
Sus ideas de liberar a los indios de
En Sangarar, junto a su esposa la esclavitud espaola las dio a co-
Micaela Bastidas venci al ejrci- nocer en documentos escritos, el
to espaol, pero fue derrotado en ms importante es la Carta a los
Tinta y condenado a morir des- Espaoles Americanos. En la que
cuartizado por cuatro caballos. Al alienta a luchar hasta lograr la in-
no lograrlo, lo decapitaron y des- dependencia y pone en evidencia
cuartizaron. los abusos del coloniaje espaol.
tu opinin sobre la participacin de Tpac Amaru II

o Juan Pablo Vizcardo y Guzmn, en la lucha por la
independencia del Per :
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Averigua y comenta sobre la participacin de otros prceres o

precursores en la lucha por la independencia del Per.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La independencia del Per se logr gracias a la

participacin de dos corrientes libertadoras. La del Sur
encabezada por el General Don Jos de San Martn y
la del Norte por el General Don Simn Bolvar.
3
el siguiente texto:
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
Luego de la independencia de Chile, el

general Don Jos de San Martn reorganiz
su ejrcito y embarc hacia Per con 4 118
soldados y 16 naves. Desembarcaron en
Paracas (Pisco) en setiembre de 1820, all
estableci su cuartel general.
El Virrey Joaqun de la Pezuela, temeroso del podero del ejrcito

libertador, convoc al General Don Jos de San Martn a negociar un
acuerdo pacfico, ste fracas y continuaron los enfrentamientos.
El General Don Jos de San Martn organiz dos ejrcitos, uno para
operaciones en el Norte y otro para la Sierra, el resultado fue la
proclamacin de la independencia en distintas ciudades. Estos
hechos motivaron la renuncia del Virrey Joaqun de la Pezuela y
la designacin del Virrey Jos de la Serna, quien llam al General
Don Jos de San Martn para una nueva conciliacin, sta volvi a
fracasar, motivando que en julio de 1821 el Virrey abandone la capital
y se refugie en la sierra, causando entusiasmo y alegra en el pueblo.
1.
Por qu crees que las reuniones entre Don Jos de San Martn y
los virreyes fracasaron?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu se logr con la Corriente Libertadora del Sur?

______________________________________________________
______________________________________________________
4
Algunas mujeres acompaaron al ejrcito

libertador apoyndolo en las tareas de alimentacin,
vestimenta y primeros auxilios. Se les conoci con el
nombre de rabonas.
Tambin particip gente del pueblo, los

llamados montoneros, quienes pese a no
contar con armamento ni tener formacin
militar, lucharon por la independencia.
tu opinin sobre:
1. El desempeo de las mujeres que acompaaron al ejrcito libertador.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. La participacin del pueblo en la lucha por la independencia.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. El desempeo actual de las mujeres en sus comunidades.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
La corriente libertadora del Sur al mando

del General Don Jos de San Martn logr la
proclamacin de la Independencia del Per.
Estando en Lima, el general

Don Jos de San Martn reinicia sus
actividades. Veamos qu sucedi.
5
LA INDEPENDENCIA DEL PER

Lograr la independencia del Per no fue fcil, muchos peruanos
lucharon y alzaron su voz de libertad en las ciudades de Tacna,
Hunuco, Cusco, Arequipa Puno y Ayacucho. A ellos, que mantuvie-
ron vivo el deseo de la independencia se les llam montoneros.
En 1820 se realiz la primera proclamacin de la independencia del
Per en la ciudad de Trujillo y as sucesivamente se fue realizando en
otras ciudades como Lambayeque y Piura. Al llegar a Lima, el Gene-
ral Don Jos de San Martn, junto con los criollos (hijos de espaoles
nacidos en Amrica), firmaron el Acta de la Independencia del Per
y acordaron la fecha en que se proclamara la Independencia.
El General Don Jos de San Martn proclam la Independencia del
Per en la Plaza Mayor de Lima, un sbado 28 de Julio de 1821, con
estas palabras:
Desde este momento el Per es libre e independiente, por la
voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que
Dios defiende
Viva la Patria! Viva la Libertad! Viva la Independencia!
El Acta de la Independencia es el testimonio

escrito de hechos y acuerdos que dieron nacimiento a
la libertad de nuestra patria del colonialismo espaol.
6
1. Cul es la importancia del Acta de la Independencia?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
Cmo sera nuestra situacin actual si no se hubiese proclamado la
independencia del Per?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
tu opinin sobre:
44 L
a participacin del general Don Jos de San Martn en el proceso
por la Independencia del Per:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
representen la Independencia del Per, mediante un

sociodrama.
Recuerda que el sociodrama es la representacin

de algn hecho o situacin de la vida real. Es importante
porque nos ayuda a profundizar un tema tratado.
7
Otra manera de interpretar o expresar algn

hecho de la vida real, es la danza.
44 Dibuja alguna danza que muestre la opresin espaola y
la rebelda de los peruanos.
la resea histrica de la danza que dibujaste:
Nombre de la danza: _______________________________________

Regin: __________________________________________________
Comenta sobre la danza:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
8
la siguiente informacin y relaciona con una lnea la palabra

y su significado:
Apoyaron al ejrcito libertador en las tareas de

Independencia
alimentacin, primeros auxilios, vestimenta, etc.
Liberacin de la dependencia de un pas respecto a
Rabonas
otro.
Montoneros Dominacin de un pas por otro ms poderoso.
Personas del pueblo que participaron en la lucha por

Precursores y prceres
la independencia.
Con sus ideas, acciones y entrega de vida

Colonialismo promovieron la toma de conciencia respecto a la
libertad.
La bandera de nuestra patria tiene un

significado especial, por sus colores y por
la forma en que fue creada.
la siguiente texto:
El sueo del General Don Jos de San Martn

El General Don Jos de San Martn, luego de
desembarcar en Paracas con la Expedicin
Libertadora del Sur, se qued dormido a
la sombra de una palmera. So que una
multitud lanzaba vtores a la libertad agitando
una bandera, al despertar vio en el cielo una
multitud de aves de alas rojas y pecho blanco.
Despus de este sueo, Don Jos de San Martn dispuso la creacin de la
primera Bandera del Per. Su forma rectangular estaba dividida por dos
diagonales formando cuatro campos triangulares, el superior e inferior de color
blanco y rojo los laterales. Las alas rojas y el pecho blanco del ave parihuana,
tambin llamada flamenco, influyeron en el diseo de la bandera.
El color rojo en la bandera representa la sangre que derramaron nuestros
patriotas al combatir por la libertad y dar su vida. El color blanco representa
la paz y la esperanza de seguir creciendo y no rendirnos ante los obstculos.
9
indagen cuntas banderas ha tenido el Per. Dibujen cada

una de ellas, incluyendo la actual:
el nombre de las figuras geomtricas que observas en las

banderas del Per:
__________________________________________________________
Al gobierno del General Don Jos de San Martn,

de agosto 1821 a setiembre 1822, se le conoce como
Protectorado. Esperaba consolidar la independencia,
10
ya que en el centro y sur del Per segua el ejrcito
espaol; y el Virrey La Serna aun gobernaba desde
el Cusco.
10
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
El General Simn Bolvar estando en

Guayaquil (Ecuador), recibe la visita del
General Don Jos de San Martn para
conversar sobre la consolidacin de la
Independencia del Per.
Luego, el General Don Jos de San
Martn renunci al Protectorado y dej en
libertad al Congreso Constituyente para
invitar al General Simn Bolvar a Per,
organizar el ejrcito y luchar contra los
espaoles.
El 9 de diciembre de 1824, el ejrcito libertador al mando del
General Jos Antonio de Sucre, apoyado por los Hsares del Per,
a quien Simn Bolvar le da el nombre de Hsares de Junn; se
enfrent a los espaoles en las Pampas de Junn, resultando
vencedores. De inmediato se enfrentaron en una segunda batalla en
Ayacucho, resultando nuevamente victoriosos. El Ejrcito Libertador
consolida de esta forma la Independencia del Per y de toda la
Amrica del Sur. Los espaoles se dispersaron y el Virrey Jos de la
Serna, fue tomado prisionero.
Los acuerdos finales se escribieron en La Capitulacin de Ayacucho,
donde se dice: El territorio que guarnecen las tropas espa-
olas en el Per ser entregado a las armas del ejrcito unido
libertador
comenten sobre la Corriente Libertadora del Norte y su rol

en la consolidacin de la independencia de nuestra patria.
11
Finalmente, despus de muchos aos de lucha, los patriotas y las corrientes liberta-
doras lograron la libertad del Per de Espaa.
44 Elabora un cuadro comparativo de las acciones realizadas por el General Jos de San Martn
y el General Simn Bolvar.
GENERAL DON JOS DE SAN MARTN GENERAL DON SIMN BOLVAR
12
La independencia del Per se inici con la rebelin

de Jos Gabriel Condorcanqui (Tpac Amaru II) en 1
780 y concluy con la batalla de Ayacucho en 1 824.
cuntos aos transcurrieron durante la lucha por la

Independencia Peruana.
Podemos resolver la pregunta representando los datos en una lnea de

tiempo:
1 780 1 824
44
Al restar los aos, hallamos el resultado = 44 aos.
Nuestra Independencia se proclam en 1821.

El ao 2021 festejaremos el bicentenario de
este acontecimiento.
44 Cuntos aos pasarn desde la Independencia hasta los festejos

por el Bicentenario? Representa los datos en una lnea de tiempo.
13
Para hallar el resultado podemos plantearnos una

ecuacin. Para ello, llamaremos incgnita al dato
desconocido.
Condorcanqui 1780 Jos Antonio de Sucre 1824

(REBELIN) (Batalla de Ayacucho)
Aos transcurridos x
1 780 aos + x aos = 1 824 aos
x aos = 1 824 aos 1 780 aos
Respuesta: El proceso de independencia del Per dur 44 aos
Cunto vale x en la siguiente ecuacin y qu

representa:
1780 + x aos = 2 012
14
Una ecuacin es una igualdad en la que hay un trmino desconocido,

que recibe el nombre de incgnita.
Observa: 1 780 + x = 1 824

Incgnita (puede ser cualquier letra)
Pasos para resolver una ecuacin. Ejemplo:
Don Jos de San Martn naci en el ao 1778 y muri en 1850 A los
cuntos aos de edad falleci?
1er paso: Plantear la ecuacin
Naci 1778 + x = 1 850 Muri

Aos de vida
2do paso: Dejar la incgnita sola, a un lado del signo = y pasar
el nmero al otro lado, pero realizando la operacin opuesta.
1 778 + x = 1 850 - 1 778 Pasa restando
3er paso: Resolver la operacin y dar respuesta:
x = 1 850 - 1 778
x = 72
Respuesta: Don Jos de San Martn falleci a los 72 aos.
Recuerda que el nmero cambia a la operacin

opuesta cuando pasa al otro lado del signo =
La operacin opuesta a la adicin es la sustraccin

y viceversa. La operacin opuesta a la multiplicacin
es la divisin y viceversa.
15
Al resolver ecuaciones utilizamos

expresiones matemticas.
Para resolver ecuaciones traducimos

nuestras expresiones cotidianas a expre-
siones matemticas.
Ejemplos:
Mi edad aumentada en 5 x+5

El doble del dinero que tengo 2x
44 Completa el siguiente cuadro:
Expresin cotidiana Expresin matemtica

Un nmero x
Un nmero disminuido en doce
La mitad de dinero que tiene una persona
El triple de una cantidad aumentada en 10
La tercera parte de un nmero disminuido en 15
cmo se resuelven las ecuaciones cuando utilizamos la

multiplicacin y divisin?
El doble de mi edad es 36 Tengo S/. 131.00 que es la mitad

Cuntos aos tengo? de lo que tienes t Cuntos
El doble dinero tienes?
de mi edad 2 x = 36 La mitad de a = 36
Lo que tienes 2
2 x = 36
a = 131 x 2
x = 36 2
a = 262
x = 18
Respuesta: Tienes 18 aos Respuesta: Tengo S/. 262.00
16
las siguientes ecuaciones:
a) Si a la edad de Carmen le sumo b) Juan est feliz porque le han

quince aos, ella tendra 61 duplicado su sueldo, el ahora
aos Cul es su edad actual? gana S/.1 050,00
Cunto ganaba inicialmente
Juan?
c) 15x - 15 = 165 d) x
= 50
12
Construye un problema y resulvelo utilizando ecuaciones
17

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
18
UNA VIDA LLENA

DE ENERGA
el siguiente afiche:
5
TE HACE MS FUERTE
1. Qu llama tu atencin en la imagen presentada? Por qu?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. Cul es el mensaje que transmite?

________________________________________________________
________________________________________________________
3. A qu pblico est dirigido?

________________________________________________________
________________________________________________________
Se emplean afiches para hacer publicidad de

productos, servicios o espectculos.
1
LA PUBLICIDAD
A travs de la radio, la televisin, la prensa, el internet y otros
medios de comunicacin; recibimos mensajes publicitarios.
Algunos nos motivan al consumo de productos o servicios y
otros a adoptar determinadas actitudes.
La publicidad es una forma de comunicacin masiva y
persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer
al pblico para que acte de una forma determinada; por
ejemplo, en la radio se divulgan anuncios de carcter
comercial para atraer a posibles compradores, espectadores,
usuarios, etc.
Los elementos bsicos de la publicidad son:
OGOTIPO: es la representacin grfica que distingue a
44 L
una empresa, institucin, marca o producto. Su finalidad
es que el pblico recuerde el producto o servicio que va a
adquirir.
44 ESLOGAN: es una frase breve y llamativa, que se repite

con la intencin de grabar en el consumidor un mensaje
asociado al producto. Debe ser claro y fcil de recordar.
Ejemplos:
Destapa la felicidad (Coca Cola)
La leche de todo el Per (Leche Gloria)
Cerca de ti (Donofrio)
4
44 Recorta un aviso publicitario (de peridicos, revistas u otros) e

identifica los dos elementos bsicos de la publicidad.
el siguiente afiche publicitario e identifica los dos

elementos de la publicidad:
3
44 Elabora un afiche publicitando de un producto (puede ser para el

producto que vendes o el lugar de donde trabajas u otro)
Debemos constatar lo que nos ofrecen

en la publicidad?
S, porque lo que vemos en la publicidad

a veces es engaoso, debemos tener cuidado
antes de comprar un producto o
recibir un servicio.
comenten una experiencia en la que se evidencie un caso

de publicidad engaosa.
4
Consejos antes de comprar un producto o adquirir un servicio

44 Piensa ms all de la publicidad.
44 Aprovecha las ofertas pero compara precios.
44 No te apresures con los mensajes publicitarios:
solo hoy., dos por uno., compra hoy y paga
despus
44 Averigua:
Si hay quejas de personas que adquirieron el
producto o servicio.
Si el precio incluyen costos de envo.
Las condiciones de devolucin.
La garanta del producto o servicio.
Y SI LO QUE ADQUIR NO ES LO QUE ME OFRECIERON?

Desde el 7 de marzo del 2 011, en nuestro pas, se implementa el Libro de
Reclamaciones. Constituye un registro de uso obligatorio para proveedores
de bienes o servicios. En el mismo, cada consumidor puede hacer constar
quejas y reclamos en el momento que ocurren los hechos. El proveedor tiene
la posibilidad de solucionar el reclamo o queja de manera inmediata sin nece-
sidad de la intervencin de la autoridad administrativa.
Qu informacin debe constar?
Fecha
Cdigo de reclamo (numeracin)
Identificacin del establecimiento
Identificacin del consumidor reclamante
Detalle del reclamo
Acciones adoptadas
El Libro de Reclamaciones tiene hojas desglosables,

numeradas y autocopiativas por tres. De este modo, el
reclamo escrito por el consumidor queda en tres copias.
Las tres copias se distribuyen entre el consumidor,

el proveedor y, cuando lo solicite INDECOPI.
El INDECOPI es un organismo nacional que protege
los derechos de los consumidores.
5
El afiche presentado al inicio de este fascculo

promueve el consumo de la kiwicha como alimento
nutritivo y energtico.
Adems de la kiwicha, existen otros

alimentos que nos nutren y brindan vitaminas.
6
los alimentos que consumiste ayer y las vitaminas que te

proporcionaron, guate por la informacin anterior.
1. Consideras que los alimentos que has ingerido son nutritivos? Por
qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu alimentos no tienen un adecuado valor nutricional?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
7
LA PAPA, UN GRAN APORTE ALIMENTICIO DEL PER AL MUNDO
Nuestro pas ha aportado gran variedad de alimentos nutritivos a la

humanidad. La de mayor expansin y aceptacin es la papa, en sus
ms de 3 000 variedades de las 5 000 que existen en el mundo.
La papa es un tubrculo de alto valor nutritivo,
es fuente de vitaminas C y B. Adems, es bajo
en azcares y libre de grasas.
Este tubrculo, propio del Per, fue introducido
a Espaa en el ao 1 550, durante la poca
de la Conquista del Imperio Incaico, y de all al
resto de Europa, Asia y frica.
La papa, contribuye al fortalecimiento de la seguridad alimentaria de
toda la humanidad. Junto con ella la maca, la quiwicha, la chirimoya,
entre otros alimentos de origen vegetal, son considerados aportes del
Per al Mundo.
1. Qu tipos de papas conoces?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu beneficios nos trae el consumo de la papa?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8
3. E
scribe el nombre de los productos alimenticios que se cultivan en tu
comunidad o regin y los beneficios que aporta, ya sea a consumidores
o productores.
Productos Beneficio
el nombre de una comida que se prepare con papa, anota los

ingredientes y su preparacin:
Nombre de la comida:
Ingredientes Preparacin
un listado de otros productos que se cultivan en el Per:
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
El organismo muchas veces no absorbe las sustancias

nutritivas de los alimentos que consumimos.
Ahora vamos a conocer cmo se absorben estos

nutrientes en nuestro organismo.
9
LA FUNCIN DE NUTRICIN
Esta funcin se realiza
mediante las actividades
coordinadas de los sistemas
digestivo, respiratorio, circu-
latorio y excretor.
El sistema digestivo se
encarga de transformar los
alimentos en nutrientes que,
mediante el sistema cir-
culatorio, son transporta-
dos a travs de la sangre a
todo nuestro organismo. De
esta manera recibimos los
nutrientes necesarios y
obtenemos la energa para
realizar nuestras actividades.
El sistema digestivo y el circulatorio, para cumplir su funcin, necesitan

oxgeno, el cual est presente en el aire. El sistema respiratorio
es el encargado de tomarlo y a travs de la sangre llega a todo
nuestro cuerpo. Finalmente, los deshechos son eliminados a travs del
sistema excretor.
44 Elabora un organizador grfico con la informacin presentada.
Los alimentos que ingerimos sufren

transformaciones para ser asimilados por los
distintos rganos de nuestro cuerpo
(corazn, estmago, riones, etc.)
10
SISTEMA DIGESTIVO
La funcin principal del sistema digestivo es asegurar el

proceso de digestin. Este se inicia en la boca con la masticacin de los
alimentos que luego son transportados hasta el estmago. Una vez
all, se combinan con el jugo gstrico y otras sustancias que ayudan
a deshacerlos ms.
Cuando el alimento se ha
digerido completamente,
queda una masa de
nutrientes, denominada
quimo que pasa al
intestino delgado. En l,
se transforma en una
sustancia llamada quilo.
Lo que queda pasa al

intestino grueso donde
se absorbe parte del
agua, quedando solo los
deshechos. Estos desechos
slidos, denominados heces
se unen y en el proceso de
excrecin pasan a travs
del canal anal y el ano, para
ser expulsados por nuestro
organismo.
11
1. Cul es la importancia de la masticacin?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu alimentos crees que debes consumir para mantenerte saluda-

ble? Explica.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
El sistema digestivo nos proporciona las sustancias

nutritivas que extrae de los alimentos y que el cuerpo
necesita para funcionar.
un listado de cuidados para mantener sano nuestro sistema

digestivo:
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
Es importante tener una alimentacin balanceada.

Esto ayudar a que nuestro sistema digestivo
funcione correctamente.
indaguen cules son las enfermedades que afectan al sistema

digestivo. Mencinalas.
12
SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio es el responsable de
aportar oxgeno a la sangre y expulsar del
cuerpo los gases de desecho como el dixido
de carbono (CO2).
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta

y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue
por la laringe y entra a la trquea.
A la altura del pecho, la trquea se divide
en dos formando los bronquios. Dentro de
estos se encuentran los bronquiolos.
Respiramos realizando dos procesos:
zz Inspiracin, es la entrada del aire a los pulmones.
zz Espiracin, es la accin de botar el aire de los pulmones.
Un ser vivo puede estar varias horas

sin comer, dormir o tomar agua, pero
no puede dejar de
respirar ms de tres minutos.
En tu comunidad hay situaciones que afectan el sistema

respiratorio?
______________________________________________________
______________________________________________________
Se ha comprobado que al colocar la cocina de

lea en un ambiente externo a la casa, disminuyen
las enfermedades respiratorias de las familias
en las comunidades andinas.
comenten sobre las enfermedades que afectan el sistema

respiratorio y cmo deben cuidarse para no adquirirlas.
13
SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es el encargado de
transportar a travs de la sangre, las sustancias
nutritivas y el oxgeno por todo el organismo,
para que, finalmente, lleguen a las clulas.
La sangre recorre por todo el cuerpo humano a

travs de los vasos sanguneos (arterias, venas
y capilares) que funciona como un sistema de
caeras interconectadas.
El corazn funciona como un motor dando la

fuerza que necesita la sangre para circular.
1. Cul es la importancia del corazn en el sistema circulatorio?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu malos hbitos afectan el sistema circulatorio?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Indaguen:
zz Las enfermedades frecuentes debido al mal funcionamiento
del sistema circulatorio.
zz Las formas de prevenir estas enfermedades.
14
SISTEMA EXCRETOR
El sistema excretor es el encargado de eliminar

las sustancias txicas y los desechos de
nuestro organismo.
Est formado por los riones, los urteres, la
vejiga y la uretra.
Los riones desempean dos funciones

importantes en el sistema excretor: filtrar los
desechos de la sangre y producir el orina para
eliminar estos desechos.
Recuerda que es importante tomar abundantes

lquidos para ayudar al buen funcionamiento
de los riones.
un listado de cuidados que debemos tener en cuenta para el

buen funcionamiento del sistema excretor:
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
indaguen las consecuencias que trae para nuestro organismo

retener mucho tiempo la orina.
15
44 En los recuadros dibuja el rgano ms representativo de los

sistemas que hemos estudiado:
Gracias a los alimentos que consumimos

nuestro organismo funciona adecuadamente.
Por ello debemos comprar alimentos de
calidad Eso s buscando los mejores precios!
16
Debo comprar 10 Kg de fruta y 1 kg de leche

en polvo Qu ofertas me conviene adquirir?
En nuestra vida diaria escuchamos o vemos

informacin expresada en porcentaje. Por ejemplo:
25% de descuento en todos los artculos del hogar.
El precio del pollo aument en un 10%
El porcentaje es una o ms partes de cien.

Veamos un ejemplo grfico:
Vemos que se toma 23 partes de un total de 100.
Se lee Veintitrs por ciento.
23% = 23 = 0,23
100
17
tres expresiones que hayas escuchado o ledo en las que

se utiliza el trmino porcentaje:
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
Para hallar el porcentaje utilizamos la Regla de Tres,

Veamos cmo se calcula el 20% de 300:
Primero: colocamos los datos y

comparamos. Al valor desconocido 300 es a 100%
le asignamos una letra. Se lee: 300 x es a 20%
es a 100% cmo x es a 20%
300 100%
Segundo: multiplicamos en aspa.
x 20%
Tercero: Despejamos la incgnita x = 20% X 300

x y simplificamos. 100%
Cuarto: Hallamos el valor de x x = 20 x 3 = 60
los siguientes ejercicios utilizando la regla de tres:
El 12% de S/. 50,00 El 25% de S/. 240,00
El 35% de S/. 700,00 El 15% de S/. 300,00
18
19
1. Qu aprend con ms facilidad? Por qu?
2. Qu me result ms difcil aprender? Por qu?
3. Aprendo mejor cuando:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
PER INDEPENDIENTE:
ESTADO DE DERECHO
6
zzReconoces a las personas de las imgenes? Cules son sus nombres?

zzSignifican algo para nuestro pas?
El 28 de julio de 1821 se proclam la Independencia del

Per. Enseguida se form el Congreso Constituyente
que promulg la Primera Constitucin Poltica del Per,
dando inicio a La Repblica.
1
CONGRESO CONSTITUYENTE DE 1822

El Congreso Constituyente instalado en 1822 por el general Don Jos
de San Martn, plante las bases para elaborar la primera Constitucin
Poltica del Per, que fue promulgada en el Congreso Constituyente por su
presidente Jos Bernardo Torre Tagle el 12 de setiembre de 1823.
Esta Constitucin contiene los aspectos ms importantes de la

Repblica, entre ellos:
44 Definicin de Nacin Peruana.
44 Eliminacin de la esclavitud de la raza negra.
44 Fijacin de los lmites de la Repblica Peruana y la divisin del
territorio en departamentos, provincias y distritos.
44 Respeto por el pueblo y sus derechos.
El General Simn Bolvar en 1826, la deroga y aprueba una

Constitucin Vitalicia, que tiene duracin de un ao. Culminado este
periodo se vuelve a la Constitucin de 1823 revisada y mejorada,
cuyas modificaciones fortalecen al Poder Ejecutivo y dan mayores
atribuciones a la Repblica.
1. Por qu es importante que tengamos una Constitucin?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. Consideras importante que la primera Constitucin precise la elimina-

cin de la esclavitud de la raza negra?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Qu quiere decir para ti Nacin Peruana?
______________________________________________________
______________________________________________________
2
Recordemos algunos presidentes que

gobernaron nuestro pas en el siglo XIX.
PRESIDENTES DEL PER

Veamos las obras de algunos presidentes de nuestra patria:
Ramn Castilla y Marquesado:
Fue militar; gobern durante dos periodos, el primero de 1845
a 1851 y el segundo de 1855 a 1862. Entre sus principales
obras tenemos: la construccin del primer ferrocarril de
Lima hacia el Callao y el alumbrado a gas de Lima. Aboli la
esclavitud y la pena de muerte.
Nicols de Pirola Villena:
Gobern al Per durante dos perodos, el primero de 1879
a 1881 y el segundo de 1895 a 1899. Entre sus principales
obras tenemos: la reconstruccin del pas despus de la
guerra con Chile, formacin de cooperativas y bancos,
creacin de puestos de trabajo para mujeres en correos,
telfonos, telgrafos, fbricas, etc.
la siguiente pregunta:
44 A
ctualmente en qu puestos de trabajo se desempean las mujeres
de tu comunidad?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
El siglo XIX fue para nuestra patria, el siglo de la

independencia y la prdida de territorio por guerras
con pases vecinos.
3
el siguiente texto:
LA GUERRA CON CHILE

La zona sur del Per y el litoral de Bolivia, poseen grandes yacimientos de
salitre, valioso por su uso como fertilizante. El presidente de Bolivia, Hilarin
Daza, impuso a las empresas extranjeras que extraan el salitre en su territorio
un impuesto de 25 centavos, por quintal extrado. Ante ello, los empresarios
chilenos se quejaron y su gobierno invadi Antofagasta, Hilarin Daza declar
la guerra a Chile y arrastr en el conflicto al Per, ya que habamos firmado un
tratado de alianza y proteccin mutua con Bolivia.
La guerra se inici en el mar. Pese al xito inicial
del Per, Chile venci al capturar al buque peruano
Huscar y ocasionar la muerte del almirante Don
Miguel Grau Seminario.
Chile gan la guerra por tierra, debido al mal equipamiento

de los ejrcitos de Per y Bolivia. Per, fue derrotado en la
Batalla de Arica, el 7 de junio de 1880, all muri el Coronel
Francisco Bolognesi, resistiendo hasta quemar el ltimo
cartucho.
Del mismo modo lo hizo Alfonso Ugarte, quien prefiri
lanzarse del Morro de Arica antes de entregar la bandera
nacional al enemigo.
Por qu se inici la Guerra con Chile?
__________________________________________________
__________________________________________________
un mensaje de paz y amistad para los pases vecinos
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4
Finalizada la guerra con Chile, nuestro pas

inici su reconstruccin, veamos quines fueron
sus gobernantes.
GOBERNANTES DEL PER EN EL SIGLO XX

En el siglo XX se fortalece la democracia en el Per y nos consolidamos como
nacin, reconociendo nuestros valores e identidad mestiza.
En el primer gobierno de Don Manuel Prado Ugarteche se

firm El Protocolo de Ro de Janeiro, luego de ganar el conflicto con
la Repblica del Ecuador, asegurando as la soberana del Per
sobre 200 000 Km. cuadrados de selva amaznica.
Durante el gobierno del General Manuel A. Odra Amoretti, quien

tuvo dos periodos, se reconoci el derecho a votar de las mujeres
y construyeron grandes unidades escolares y hospitales.
1. Qu opinas sobre las obras de los presidentes mencionados en la

lectura?
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Qu te gustara que haga el presidente actual?
________________________________________________________
______________________________________________________
Veamos qu presidentes han gobernado

nuestro pas los ltimos aos.
5
el siguiente texto:
PRESIDENTES CONSTITUCIONALES DEL PER

EN LOS LTIMOS 30 AOS
La democracia es la forma de gobierno que se ha consolidado en el Per. Los

presidentes elegidos fueron:
Fernando Belande Terry: gobern en dos periodos,

1964 a 1968 y de 1980 a 1985. Impuls la construccin de
viviendas populares y carreteras. Estableci la eleccin
popular de los alcaldes.
El ltimo tercio del siglo XX, los peruanos hemos elegidos democrticamente a
los presidentes constitucionales por voto directo. As tenemos: Ollanta Humala
Tasso, Alan Garca Prez, Alejandro Toledo Manrique y Alberto Fujimori.
El Presidente Valentn Paniagua Corazao fue elegido por el Congreso de la

Repblica para garantizar el periodo de transicin entre el 2000 y 2001.
elige a uno de los presidentes que gobern nuestro pas y

comenta sus principales obras:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6
Actualmente, nuestro pas es un estado

democrtico basado en tres poderes: Legislativo,
Ejecutivo y Judicial.
el siguiente esquema:
Los tres poderes del Estado Peruano ejercen

sus funciones de manera coordinada.
7
1. Consideras importante que los poderes del Estado Peruano

trabajen de manera coordinada? Por qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
De qu manera ejercemos nuestro derecho democrtico como
ciudadanos?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Qu debemos tener en cuenta cuando elegimos a un presidente o

congresista?
______________________________________________________
______________________________________________________
44 Indaga otras funciones que cumplen los poderes del Estado Pe-
ruano y elabora un comentario al respecto.
PODERES DEL ESTADO

EJECUTIVO LEGISLATIVO JUDICIAL
8
el siguiente texto:
El surgimiento de la clase obrera

Despus de la Guerra con Chile, y cuando el Per
empezaba a salir de una profunda crisis econmica
derivada de la guerra, comenzaron a aparecer
algunas industrias.
Las primeras se formaron en Lima y se dedicaron a
la fabricacin de tejidos de algodn. Ms adelante
vinieron algunos europeos que trajeron nuevas
tecnologas y crearon fbricas como galletas Field
y Donofrio.
Los trabajadores que migraban de las zonas rurales como consecuencia
de la crisis agrcola, laboraban en estas fbricas. La situacin no era
alentadora ya que trabajaban ms de 16 horas al da, no se les pagaba
regularmente y no gozaban de beneficios sociales.
En esa poca, Don Manuel Gonzles Prada, luchaba por la igualdad
de las clases sociales y en contra de la explotacin de los trabajadores.
Propuso la fundacin de sindicatos, no solo de trabajadores de las
fbricas, sino tambin de aquellos que ejercieran un mismo oficio; por
ejemplo: sindicato de transportistas, de obreros textiles, de mineros, etc.
Todo trabajador deba formar parte de un sindicato, cuya medida de
fuerza extrema es la huelga.
El principal reclamo de los obreros fue conseguir las ocho horas diarias
de trabajo, ms el pago de salario dominical. Estas conquistas se
lograron despus de muchos conflictos, huelgas generales y algunos
disturbios, en 1919.
1. Qu opinas sobre las ideas de Don Manuel Gonzlez Prada?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
9
2.
Has formado parte de algn sindicato o conoces a alguien que forme
parte de uno? Comenta la experiencia.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Como hemos visto, las clases obreras tenan que

luchar por defender sus derechos laborales.
Hoy en da contamos con la Constitucin

Poltica del Per, donde estn establecidos
nuestros derechos y deberes.
Artculo 22.- El trabajo es un deber y un derecho. Es base del

bienestar social y un medio de realizacin de la persona
Artculo 24.- El trabajador tiene derecho a una remuneracin

equitativa y suficiente, que procure, para l y su familia, el bien-
estar material y espiritual
Artculo 25.- La jornada ordinaria de trabajo es de ocho horas

diarias o cuarenta y ocho horas semanales, como mximo. En caso
de jornadas acumulativas o atpicas, el promedio de horas trabajadas
en el perodo correspondiente no puede superar dicho mximo.
Los trabajadores tienen derecho a descanso semanal y anual
remunerados
10
44 La frase: El trabajo es un deber y un derecho. Es base del bienestar

social y un medio de realizacin de la personaQu nos quiere decir?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
tu opinin sobre los artculos 22 24 y 25 de la Constitucin

Poltica:
11
preguntas.
A m tambin
Josefina,
somedmeoP da y preparar
pap, quiero
mucho gusto aprender ms
soque
cifrghayas
rarobale elaborar grficos
para ayudar a
decidido
raraperp y Podemos
nuestra familia y
retomar tus a la comunidad.
.satnugerp
estudios.
1. Qu opinas de la situacin presentada?

______________________________________________________
______________________________________________________
2. Cul sera tu opinin si el padre de Josefina se hubiese negado a

que estudie?
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Ahora que Josefina estudia, cmo ayudar a su familia y a su
comunidad?
______________________________________________________
______________________________________________________
Los adolescentes pueden trabajar siempre y

cuando se respeten sus derechos.
En el Cdigo de los Nios y Adolescentes

podemos encontrar esta informacin.
12
los siguientes artculos del Cdigo de los Nios y

Adolescentes:
Artculo 19.- Modalidades y horarios de trabajo: El Estado

garantiza modalidades y horarios escolares especiales que
permitan a los nios y adolescentes que trabajan asistir
regularmente a sus centros de estudio
Artculo 22 .- Derecho a trabajar del adolescente: El Estado

reconoce el derecho de los adolescentes a trabajar, con las
restricciones que impone este Cdigo, siempre y cuando no
exista explotacin econmica y su actividad laboral no importe
riesgo o peligro, afecte su proceso educativo o sea nocivo para su
salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social
un artculo, que te gustara fuese considerado en el Cdigo

de los Nios y Adolescentes:
Existe un tipo de educacin que atiende a los

adolescentes que trabajan y desean continuar con
sus estudios, es la Educacin Bsica Alternativa.
13
Artculo 37 de la Ley de Educacin N 28044, en lo referente a la

Educacin Bsica Alternativa, responde a las necesidades de:
a. J venes y adultos que no tuvieron acceso a la educacin regular o
no pudieron culminarla,
b. N
ios y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la
Educacin Bsica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo
y su edad les impide continuar los estudios regulares.
1.
Cul o cules crees que son los motivos por los que
adolescentes y jvenes no terminan sus estudios?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Por qu es importante que haya una modalidad educativa que te

permita continuar estudiando mientras trabajas?
______________________________________________________
______________________________________________________
las facilidades que te gustara tener para continuar tus

estudios en el CEBA:
indaguen de qu otras formas se protegen los derechos de

los adolescentes, en cuanto a estudios y formas de trabajo.
Presenten la informacin en un organizador grfico.
14
Y en el caso de los trabajadores del hogar?
Se ha promulgado la Ley N 27986 que defiende

los derechos de los Trabajadores del Hogar.
el siguiente texto:
ELLA ES RAQUEL
Naci en Abancay, en el seno de una familia campesina. Su ta la llev
a Lima dicindole a sus padres: cmo es posible que a su edad
no estudie, la ayudar a educarse y trabajar. Estando en Lima
qued hurfana de padre y tuvo que quedarse a trabajar para ayudar
econmicamente a su familia.
Su ta era trabajadora del hogar y Raquel trabaj
con ella en la misma casa. Sus empleadores le
pusieron una condicin: terminar sus estudios.
Al principio no le entusiasmaba mucho la idea,
porque quera estar con su ta, pero la duea de
la casa la aconsejaba: Raquel, tienes que
estudiar no puedes quedarte as, ms
adelante te dars cuenta por qu es importante.
Raquel termin sus estudios y busc un trabajo mejor remunerado en
una empresa de limpieza. En algunas ocasiones ayudaba a la secreta-
ria, quien le ense a utilizar la computadora. Actualmente trabaja como
asistente de la secretaria, en la misma empresa de limpieza, y contina
estudiando para seguir superndose. Ahora entiende y valora los conse-
jos que recibi.
Texto adaptado de Quiero un trabajo mejor
Asociacin Grupo de Trabajo Redes
realiza las siguientes actividades

44 Comenten la historia de Raquel.
44 Comenten otras situaciones similares.
15
En el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

(INEI), realizan Encuestas Permanentes de Empleo en
Lima Metropolitana.
ENCUESTA PERMANENTE DE EMPLEO EN

LIMA METROPOLITANA AO 2009
Qu es la Encuesta Permanente de Empleo en Lima?
Es la Encuesta de Empleo que se realiza desde marzo del 2001 en 43

distritos del rea metropolitana de Lima y Callao.
Lo que permite:
44 Analizar el mercado laboral y como han

cambiado los empleos.
44 Servir de fuente de informacin para
las instituciones pblicas, privadas e
investigadores.
44 Tomar decisiones frente a las dificultades
del mercado laboral.
Veamos los resultados de la Encuesta

Permanente de Empleo realizada en mayo 2009.
En ella se indica la Poblacin Econmicamente Activa
(PEA) para Lima Metropolitana.
Adems, la poblacin adecuadamente empleada,

desocupada y subempleada. Por ejemplo,
la poblacin desocupada es el 8,8%.
16
La informacin que acabas de leer est representada

en un grfico estadstico circular o de sectores. Este
tipo de grfico se utiliza para representar informacin
numrica en porcentajes. Veamos cmo se elabora.
y analiza la siguiente informacin:

En una encuesta realizada a 50 estudiantes del CEBA San Jernimo,
para saber si ellos conocen algo acerca de los poderes del Estado, se
obtuvo el siguiente resultado:
OPCIONES FRECUENCIA ABSOLUTA

Conocen 30
No conocen 15
No opinan 5
Total 50
1er PASO: FRECUENCIA FRECUENCIA

OPCIONES
ABSOLUTA RELATIVA
Hallamos la Conocen 30 30 50 = 60
frecuencia No conocen 15 15 50 = 30
absoluta y
relativa: No opinan 5 5 50 = 10
Total 50 100
17
2do PASO: Aplicamos la regla de tres para representar la Frecuencia

Relativa de cada dato en la circunferencia:
Podemos
Recuerda
elaborar que
grficos
la circunferencia
y preparar
tiene 360
preguntas.
Para la opcin: s conocen = 60
100% --------360
60% -------- x
~ SIGNIFICA
x = 360% X 60% EQUIVALENTE
100%
x = 36 x 6 = 216
Para la opcin: No conocen

Para
100% --------360 representar la
30% -------- x opcin NO
CONOCEN
x = 360% X 30% (30%),
100% dibujamos
con un
x = 36 x 3 = 108 transportador
un ngulo de
Para la opcin: No opinan 108
100% --------360
10% -------- x
x = 360% X 10%
100%
x = 36 ~ 10
18
preguntas. Una
somedvez
oP
Para trazar los terminado el
y preparar
ngulos puedes socifrg rpuedes
grfico arobale
elaborar grficos
utilizar diferentes pintarlo
Podemos
colores.
raraperppara
y
diferenciar
.satnsector.
cada ugerp
los siguientes problemas
19

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
ASUMIMOS UNA
SALUD REPRODUCTIVA
RESPONSABLE 7
la siguiente historia:
Por circunstancias de la vida tuve que empezar a trabajar y a la

vez estudiar. En mi trabajo conoc a Ricardo, nos hicimos amigos y
compartimos ideas sobre el futuro, como por ejemplo, tener un negocio
de venta de ropa.
Un da, Ricardo me confes que estaba enamorado de m, eso
me emocion porque yo tambin me senta enamorada de l. Me
propuso que vivieramos juntos,
conversamos y decidimos esperar
un tiempo, ya que ello implica
asumir nuevas responsabilidades;
adems, tenamos que concluir
nuestros estudios y conocernos
mejor. Fue bueno esperar,
aprendimos a conocernos como
pareja. Ahora deseamos compartir
nuestras vidas, formar una familia y
tener hijos.
1. Qu ttulo pondras al texto?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. La pareja ha decidido esperar un tiempo antes de convivir Qu

opinas sobre esa decisin?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
1
La reproduccin es un proceso biolgico que

permite la continuidad de la especie humana.
Puede darse de manera natural o artificial.
RGANOS DEL SISTEMA REPRODUCTOR
Veamos algunos rganos del sistema reproductor femenino y su rol

en la reproduccin:
44 L os ovarios: son dos rganos pequeos
ubicados a cada lado del tero. All se
forman los vulos que se unirn con el
espermatozoide para formar el feto.
44 Las trompas de Falopio: son dos
conductos por donde se desplaza el
vulo que sale todos los meses de los
ovarios.
44 El tero: es un rgano flexible, ello le
permite crecer conforme crece el feto,
hasta su nacimiento.
44 La vagina: es el conducto que permite la
salida del bebe durante el nacimiento.
Veamos algunos rganos del sistema
reproductor masculino y su rol en la
reproduccin:
44 Los testculos: all se producen los
espermatozoides que se unirn al vulo
para formar el feto.
44 El pene es un rgano externo, en su
interior est la uretra que transporta los
espermatozoides.
44 La prstata es una glndula, segrega
una sustancia que permite a los
espermatozoides moverse con ms
facilidad.
indaguen sobre la funcin de otros rganos del sistema

reproductor (femenino y masculino)
2
Tanto varones como mujeres debemos

estar atentos, en caso se presenten molestias en
nuestros rganos sexuales. Esto nos permitir identificar
a tiempo infecciones u otras enfermedades.
El cuidado de los rganos sexuales de la mujer y el varn

44 L
a vagina no necesita ser lavada por dentro porque su humedad
la protege. Externamente debe ser aseada a diario para prevenir
la proliferacin de hongos y bacterias. No se debe usar jabn ni
realizarse duchas vaginales o introducirse hierbas, ello disminuira
sus defensas naturales.
44 L
a mujer, a partir de los 18 aos o sexualmente activa, debe
realizarse una vez al ao el examen llamado Papanicolaou para
prevenir el cncer de cuello uterino.
44 D
esde pequeos, los varones deben aprender a asear sus
rganos sexuales: se recoge el prepucio (pliegue de piel formado
en la parte final del pene) liberando la cabeza del pene y se
lava esta parte con agua y jabn para evitar la acumulacin de
grmenes.
Texto adaptado de Carpeta de Salud Reproductiva Ministerio de Educacin
otros cuidados que consideres necesarios para mantener

sanos los rganos sexuales:
44 ______________________________________________________
______________________________________________________
44 ______________________________________________________
______________________________________________________
44 ______________________________________________________
La higiene es muy importante para cuidar nuestros

rganos sexuales, tanto como la responsabilidad
de mantener una vida sexual sana.
3
el siguiente texto:
INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL (ITS)
La ITS se refiere a todas las infecciones que tienen como principal va

de contagio las relaciones sexuales. Se transmiten tambin por contacto
directo con secreciones de las heridas, el uso compartido de agujas hi-
podrmicas y hojas de afeitar.
La causa principal de las ITS, es la falta de responsabilidad, autorespeto
y cuidado a la hora de tener relaciones sexuales. Entre las ITS ms co-
munes tenemos:
SFILIS: los primeros sntomas son llagas no dolorosas que aparecen
una semana despus de la relacin sexual, si la enfermedad avanza lle-
ga a atacar el sistema nervioso central.
GONORREA: es de contagio muy frecuente.
Sntomas en la mujer:
44 Secrecin vaginal inusual.
44 Sangrado vaginal inusual.
44 Dolor en la parte inferior del abdomen.
Sntomas en el varn:
44 Dolor al orinar.
44 Secrecin con pus.
En el varn, los sntomas se manifiestan de dos a tres das despus del
contacto con la persona infectada.
un mensaje de prevencin para las Infecciones de

transmisin sexual:
indaguen los sntomas de otras Infecciones de Transmisin

Sexual (ITS) y su tratamiento.
4
Todas estas infecciones pueden ser curadas si

las tratamos a tiempo, pero hay una que no se
puede curar. Veamos:
El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), es el que ocasiona el SIDA.

Al ingresar a nuestro organismo afecta todo el sistema in-
munolgico (defensas), dejndolo sin posibilidad de prote-
gerse de cualquier enfermedad. El VIH se transmite de tres
formas:
Por va sexual: durante las relaciones sexuales (vaginales, anales u orales)
con personas infectadas.
Por va sangunea: al recibir una transfusin de sangre sin con-
trol sanitario (sangre contaminada con VIH) o al sufrir un corte con al-
gn objeto de una persona infectada (mquinas de afeitar o agujas).
Madre-nio: las mujeres infectadas pueden transmitir el virus a sus

bebes durante el embarazo, el parto o a travs de la lactancia materna.
Por eso en las gestantes la prueba del VIH es necesaria.
comenten sobre cmo debe ser trata da una persona

infectada con el VIH
Medidas de proteccin a la persona con VIH/SIDA en el trabajo
El VIH/SIDA se ha extendido por todo el mundo, afecta no solo la salud de las perso-
nas, tambin son vctimas de la discriminacin y el rechazo, por el desconocimiento
de la enfermedad en sus centros laborales.
En base a consultas con gobiernos, empleadores y trabajadores, en el ao 2001, la

OIT adopt un Repertorio de Recomendaciones sobre VIH/SIDA y el Mundo del
Trabajo. Entre las que destacan:
a. Prestacin de asistencia y apoyo a los trabajadores infectados por el VIH/SIDA.
b. Erradicacin del rechazo y de la discriminacin contra la persona real o
supuestamente infectada por el VIH/SIDA.
5
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)

tiene como funcin la promocin de oportunidades
de trabajo decente y productivo.
una recomendacin para los centros laborales que, entre sus

trabajadores, tienen personas infectadas con VIH:
44 Coloca V o F, segn estimes conveniente:

a. El VIH es el virus de Inmunodeficiencia Humana. ( )
b. El SIDA no es una infeccin de transmisin sexual. ( )
c. Las personas infectadas de SIDA no deben trabajar. ( )
Los organismos internacionales y el Estado

Peruano protegen a los trabajadores, en particular
si son mujeres embarazadas o con hijos pequeos.
el siguiente texto:
EL EMBARAZO
Es el perodo que transcurre entre la fecundacin y el momento del parto.
Comprende todos los procesos de crecimiento y
desarrollo del feto en el interior del tero materno.
El embarazo dura 9 meses, durante los tres primeros
se forma la placenta y los rganos del beb.
Entre los cuatro y seis meses, el beb sigue creciendo

y la madre empieza a sentir cmo se mueve. En los
ltimos meses termina su desarrollo y el cuerpo de la
mujer se prepara para dar a luz.
indaguen y elaboren un trptico sobre:

Los cuidados que debe tener la mujer durante el embarazo y el
parto, los trabajos que no debe realizar y las seales de riesgo.
6
Proteccin de la mujer trabajadora embarazada
Las mujeres trabajadoras y sus familias enfrentan un periodo vulnerable

durante el embarazo y la lactancia, por ello, constituye una obligacin
protegerla. As se garantiza una vida saludable y atencin adecuada a
los trabajadores que anhelan formar una familia.
Toda mujer que da a luz, necesita tiempo para restablecerse y cuidar al
recin nacido. De igual manera, medidas de proteccin que les garanti-
cen que no perdern su puesto de trabajo a causa de la ausencia duran-
te el embarazo y la lactancia.
Este tipo de proteccin garantiza no slo igual-
dad de oportunidades de acceso al trabajo,
asegura adems la continuidad de un ingreso
econmico que es vital para el bienestar de la
familia. Defender la salud de las mujeres duran-
te el embarazo, la maternidad y la lactancia; y
protegerlas de la discriminacin laboral, es una
condicin indispensable para alcanzar una ver-
dadera igualdad de oportunidades y trato para
mujeres y hombres trabajadores.
Indaga y comenta:
44 La importancia del control mdico durante el embarazo.

44 Situaciones en las que se presentan trato injusto a la mujer
embarazada.
El Estado Peruano protege a las madres que

trabajan de manera independiente?
S, mediante el Seguro Integral de Salud,

las mujeres embarazadas y el recin nacido
pueden ser atendidos.
7
EL SEGURO INTEGRAL DE SALUD (SIS)

Tiene como finalidad proteger la salud de los peruanos que no cuentan
con un seguro, en especial a la poblacin que se encuentra en situacin
de pobreza y pobreza extrema. Adems, el SIS prioriza la atencin
materno infantil.
La gestante se puede afiliar al SIS?
S, puede afiliarse, siempre que no posea otro tipo de seguro de salud
y se encuentre en situacin de pobreza o pobreza extrema. Esto ser
determinado con la evaluacin socioeconmica realizada en el Puesto o
Centro de Salud ms cercano al domicilio.
Dnde se pueden afiliar?
La afiliacin al SIS es Gratuita, se realiza en el Puesto o Centro de Salud
del Ministerio de Salud ms cercano al domicilio.
44 Qu te parecen los beneficios del SIS? Te gustara afiliarte? Comenta.

________________________________________________________
________________________________________________________
Hoysomcumplo
edoP 7
meses
socifde
rg rembarazo
arobale
y quiero saber
raraperp y
cunto ha crecido
.smi
atnbeb.
ugerp
socifrg rarobale
S, vamos al centro mdico y de

.satnugerp
raraperp y
somedoP
paso sabemos si ser varn o mujer
8
1. Cmo crees que podrn saber el sexo del beb o si est sano?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu exmenes se les puede realizar a las gestantes?

______________________________________________________
______________________________________________________
Es importante detectar a tiempo cualquier

problema que se presente durante el embarazo,
uno de los exmenes que nos ayuda es la ecografa.
Tambin nos da a conocer cmo se va desarrollando el
beb durante el embarazo.
Actualmente, se cuenta con equipos modernos

para realizar exmenes que ayudan a los mdicos
en su diagnstico. Esto muestra la aplicacin de
la tecnologa en la medicina.
44 Relaciona:
9
44 Comenta tu experiencia o la de otra persona que haya tenido que

realizarse uno de los exmenes mencionados:
________________________________________________________
________________________________________________________
Hemos visto hasta el momento diferentes

textos, algunos descriptivos, por ejemplo el de
la pgina 2: rganos del Sistema Reproductor.
Describir tiene tres pasos importantes:

observacin, reflexin y recoleccin
de datos.
Textos descriptivos
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas,
los lugares o los objetos. Se pueden distinguir dos clases de descripcin, la
objetiva y la subjetiva:
s objetiva cuando la descripcin es precisa y no trata de generar
44 E
ningn tipo de emocin.
44 Es subjetiva cuando el autor no se preocupa tanto por reflejar la reali-
dad y pone nfasis en los efectos que esa realidad produce en su ni-
mo. Tiene una finalidad esttica.
el siguiente texto:
Su sexo es femenino, tiene cuatro aos y cinco meses de edad,

naci en la ciudad de Lima el 06 de febrero del 2007. Su contextura
es delgada, mide un metro doce centmetros y pesa 21 kg
aproximadamente, tiene cabello negro, tez blanca y ojos marrones. Estudia en
la Institucin Educativa Inmaculado Corazn de Jess, en el aula ecolgica.
Ha viajado por diferentes lugares del pas, es observadora y muestra
agrado por variadas comidas. Todos los das ve televisin y
juega en el parque, los fines de semana va al cine. Es comunicativa, se
relaciona fcilmente con sus pares; le gusta pintar, jugar y bailar.
Su nombre es Dayana.
10
El texto descriptivo que acabas de leer

est escrito de modo objetivo. Habrs notado
que describe concretamente las
caractersticas de Dayana.
el siguiente texto:
Es la persona ms importante de mi vida, con ella me siento feliz, es

alegre. Cuando me siento triste me contagia su regocijo con una son-
risa. Es pequea pero su corazn es grande, tiene unos ojos encanta-
dores y llenos de luz. Es una persona nica muy divertida y graciosa.
Si la observas la vers frgil pero es increblemente fuerte. Su cabello
negro azabache es algo impresionante, contrasta con su blanca piel y
sus pestaas que me hacen suspirar de ver tanta belleza.
Siempre trata de hacerme sonrer, me complace en
todos mis gustos, me cuida como una guerrera pese
a ser tan sensible como una flor. Tiene una mirada
de ternura que conmueve y alegra. De sus labios
delineados y su tamao mediano salen palabras de
amor, locuras, inquietudes, gritos y cnticos. Cada
da demuestra un amor sincero.
Ella es mi princesa, mi pequea hija Dayana.
El texto descriptivo que acabas de leer est

escrito de modo subjetivo. Habrs notado que
describe con detalles lo que le inspira Dayana.
44 Describe objetivamente a una persona:
11
44 Ahora, descrbela subjetivamente:
somedoP
Qu fruta
socifrg rarobale
describo?
raraperp y
.satnugerp
12
44 Describe objetivamente la fruta que has seleccionado:
44 Describe subjetivamente la fruta seleccionada:
No solo describimos la situacin presentada de

manera objetiva o subjetiva. Tambin, podemos
suponer qu fruta escoger la joven
Sin embargo, no podemos predecir con

exactitud el resultado porque depende del AZAR.
Cuando ello sucede, decimos que es un SUCESO
PROBABILSTICO o ALEATORIO.
13
Si el resultado de un suceso se puede prever con

absoluta certeza, no es un suceso probabilstico.
Veamos algunos ejemplos:
Si acerco el hielo al fuego se derretir.

El permetro de un cuadrado de 5 cm de lado ser 25cm.
No tendr
Podemos Me he
Podemos
relaciones
elaborar grficos practicado
elaborar la
grficos
sexuales por un
y preparar vasectoma.
y preparar
mes.
preguntas. preguntas.
Seguro que durante ese Es imposible que pueda

mes no saldr embarazada embarazar a su pareja
TuvePodemos
relaciones He tenido
sexuales el da
Podemos
elaborar grficos relaciones
dey ovulacin
preparar elaborar grficos
sexuales
(da frtil).
preguntas. yutilizando
preparar
adecuadamente
elpreguntas.
condn.
Es muy probable que quede Es poco probable que su

embarazada pareja quede embarazada
14
algunos ejemplos de cada tipo de suceso:
Seguro Imposible Muy probable Poco probable
Cuando estamos completamente seguros

que un suceso ocurrir, decimos que su
probabilidad es 1, es decir 100% seguro.
Si lanzo el dado la probabilidad que salga uno

de los seis primeros nmeros naturales es 100%
segura. Entonces su probabilidad es 1.
La probabilidad igual a cero corresponde al

suceso imposible, por ejemplo, si lanzo un dado la
probabilidad que salga el nmero 7 es cero.
Analiza:
Cul es el menor y mayor nmero de intentos que
se puede hacer para extraer un cubo?
44 El menor nmero de intentos es 1 tuvo suerte
44 El mayor nmero de intentos es 6 porque tuvo
la mala suerte de que en los 5 primeros intentos
salieran bolas, entonces el sexto intento saldr
un cubo.
15
Cul es el menor y mayor nmero

de intentos que se puede hacer para
extraer un tringulo? Por qu?
Cul es el menor y mayor nmero de intentos

que se puede hacer para extraer un rombo?
Por qu?
Cuando lanzamos un dado no podemos determinar el

nmero que saldr, pero si asegurar que obtendremos.
1, 2, 3,4, 5 6. Es decir, que tenemos 6 casos posibles.
Utilizaremos la siguiente frmula para calcular la
probabilidad:
P = N de casos favorables Donde

N de casos posibles P = probalidades
Los casos favorables son los que me piden hallar, los casos posibles es
el total de datos.
Ejemplo:
Qu probabilidad hay de que al lanzar el dado se obtenga tres?
Aplicando la formula tenemos:
P = N de casos favorables 1
=
N de casos posibles 6
Respuesta: la probabilidad de obtener tres al lanzar el dado es 1/6. Es

decir, de cada 6 lanzamientos se podra obtener una vez el numero 3.
16
1. Relaciona con una flecha:

a. Probabilidad de obtener sello al lanzar una 1
moneda. 2
b. Probabilidad de obtener un nmero impar al
lanzar un dado. 1
c. Probabilidad de obtener un resultado mayor 3
que 4 al lanzar un dado
2. E
n una bolsa hay 3 monedas de cinco soles, 9 monedas de dos
soles y 12 monedas de un sol. Cul es la probabilidad de sacar
una moneda de:
a. cinco soles?..................................
b. dos soles?
c. un sol? ..
3. En una actividad organizada por el CEBA se vendieron 300 rifas,
Ana compr 6 y Jos 3:
a. Cul es la probabilidad que cada uno tiene de ganar el
premio de la rifa?........................................................................
b. Es muy probable que ganen?, por qu?.................................
...........
4. Completa las expresiones:
La helada terminar con La probabilidad que mis

socifrg rarobale
elaborar grficos
.satnugerp
vacas se reproduzcan es de
preguntas.
raraperp y
y preparar
el 70% de mi ganado. La
somedoP
Podemos
probabilidad que tienen de 50% . La probabilidad que

sobrevivir es. esto no suceda es
17
Algunos mtodos anticonceptivos son ms eficaces que otros.

Observa la siguiente tabla y compara la eficacia de cada mtodo
calculando la probabilidad de cada uno de ellos.
Mtodo
Mujeres Probabilidad de
anticonceptivo
embarazadas embarazo
utilizado
Abstinencia Ninguna
Parches 8 de cada 100

Pldora
5 de cada 100
anticonceptiva
Condones 15 de cada 100
Diafragma 16 de cada 100

Anticoncepcin
12 de cada 100
de urgencia
DIU 1 de cada 100
Mtodo del ritmo 25 de cada 100
Espermicida 29 de cada 100

Retiro antes de
27 de cada 100
la eyaculacin
a. El mtodo anticonceptivo ms eficaz o seguro es:

b. El mtodo anticonceptivo con menor probabilidad de xito o mayor ries-
go de embarazo es:
consideran importante la aplicacin de las probabilidades en

la vida diaria? Por qu?
18

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
19
EL PER ES UN
PAS DIVERSO
la siguiente historieta:
8
Rosendo migr a Lima desde Pucallpa para
trabajar y estudiar. Lucha por prosperar y ayudar a su
familia, los recuerda y extraa, en especial a su madre.
Qu bueno, el clima
est templadito No
Le dar una sorpresa puede ser! Al parecer
viajar en mi moto lineal hay huayco
a mi querida Pucallpa
Decide cruzar a pie el huayco y contina

su viaje en un bus interprovincial
Ya debo estar en Matucana, no Ya estoy en el punto ms alto

puedo olvidar sus quebradas del Per Si no hiciera tanto
sin mucha vegetacincreo fro me gustara bajar y tocar
que empezar a llover la nieve.
Aqu hace mucho fro, felizmente Recin estamos en Junn, Ahh!

traje mi chalina El paisaje rocoso cambiarn la llanta Ojal no demoren
nunca me ha gustado porque cae granizo y hace fro.
1
Ya llegu a Tingo MaraSiento Mi Pucallpa querida como he

bochorno a pesar de la lluvia incesante, extraado tus llanuras y ros, tambin
debe ser porque su clima es Tropical. tu clima clido.
Feliz Cumpleaos mamita!, el viaje

ha sido emocionante y algo cansado por
fin estamos juntos otra vez
Hijo mo, me has dado la

alegra ms grande
Volverte a ver despus
de dos aos!
de acuerdo a la historieta:
a. De dnde parti Rosendo y cul fue su destino?

______________________________________________________
______________________________________________________
b. Qu lugares reconoci Rosendo durante su viaje?

______________________________________________________
______________________________________________________
c. Conoces algn/os de los lugares que recorri Rosendo? Comenta.
______________________________________________________
______________________________________________________
2
44 Describe las caractersticas de los lugares que identific Rosendo,

adems indaga otros y completa el cuadro:
N LUGAR CARACTERSTICAS
1. Lima
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Pucallpa
intercambia tus respuestas.
En 1940, el gegrafo Javier Pulgar Vidal present

un estudio sobre la divisin geogrfica de nuestro
pas: Las ocho regiones naturales del Per, el cual
elabor a partir del conocimiento y sabidura de
nuestros antepasados.
Para ello, utiliz una clasificacin hecha en base a

los pisos altitudinales, as como la flora y fauna.
3
Nuestro pas se caracteriza por su biodiversidad es decir, por la abundancia
de especies vegetales y animales existentes en cada piso altitudinal. Vamos
a conocer las 8 regiones naturales del Per.
CHALA YUNGA QUECHUA CHALA
Est ubicada en los

Est ubicada entre Est ubicada en los
Est ubicada en los pisos altos, entre
4
el mar y los Andes pisos medios, entre
pisos bajos, entre 3 500 y 4 100 m.
a menos de 500 m. los 2 500 y 3 500 m.
500 y 2 500 m. de de altitud
de altitud. de altitud
altitud
Tiene valles interan-

Presenta valles, Presenta quebradas Presenta montaas
dinos, montaas y
pampas, tablazos y profundas y y quebradas. Hay
quebradas de sua-
depresiones montaas desoladas. muchas rocas.
ves pendientes.
Su clima es templado. Su clima es templado

Su clima es templado, Su clima es
templado, clido. Lluvias regulares en y fro lluvioso, es la
clido. Semitropical.
verano. regin de las heladas.
Sigamos estudiamos las siguientes cuatro regiones naturales del Per.
PUNA JANCA RUPA RUPA OMAGUA
Ubicada en altas Se encuentra en los Se encuentra en los Se encuentra en la

mesetas andinas, pisos ms altos del pisos ms bajos, llanura amaznica,
5
entre 4 100 a 4 Per, a ms de 4 alrededor de los 500 entre 83 a 500 m de
800 m de altitud. 800 m. de altitud. m de altitud. altitud.
Presenta relieve muy Presenta relieve

Presenta relieve Presenta quebradas
accidentado, cubierto plano y llanura
plano y ligeramente profundas y altas
de nieve y glaciares. recorrida por
cubierto de montaas.
No hay vegetacin. grandes ros.
vegetacin.
Su clima es tropical,
Su clima es fro con Su clima es muy fro, Su clima es tropical.
clido, hmedo y
granizo y nieve. con nieve y granizo. Es la regin ms
lluvioso. Las lluvias
lluviosa del pas.
son intensas.
Ya conocemos que el Per est dividido en 8 regiones naturales con
caractersticas diferentes. Observa cmo se ven geogrficamente.
la siguiente imagen de las Ocho regiones naturales del Per:
6
PRINCIPALES CIUDADES DEL PER Y SU UBICACIN EN LAS OCHO
REGIONES NATURALES
CHALA 0 a 500msnm YUNGA 500 a 2300msnm

Lima (Lima)
Chosica (Lima)
Chincha (Ica)
Tacna (Tacna)
Caman (Arequipa)
Moquegua (Moquegua)
Ilo (Moquegua)
Santa Eulalia (Lima)
Mollendo (Arequipa)
Chaclacayo (Lima)
Pisco (Ica)
Hunuco (Hunuco)
Chiclayo (Lambayeque)
Chachapoyas (Amazonas)
Huarmey (Ancash)
Pacasmayo (La Libertad)
QUECHUA 2300 a 3500 msnm SUNI 3500 a 4000 msnm
Canta (Lima) Puno (Puno)

Urubamba (Cusco) Juliaca (Puno)
Abancay (Apurmac) Huancavelica (Huancavelica)
Cutervo (Cajamarca) La Oroya (Junn)
Ayabaca (Piura) Castrovirreyna (Huancavelica)
Ayacucho (Ayacucho) Ilave (Puno)
Arequipa (Arequipa) Chivay (Arequipa)
Yungay (Ancash)
PUNA 4000 a 4800 msnm JANCA 4800 a 6768 msnm

Cerro de Pasco (Pasco)
Junn (Junn) Es la regin despoblada del Per
Caylloma (Arequipa)
RUPA RUPA 400 a 1000 msnm OMAGUA 83 a 400 msnm
Oxapampa (Pasco)
Villa Rica (Pasco) Yurimaguas (Loreto)
Chanchamayo (Junn) Contamana (Ucayali)
Satipo (Junn) Puerto Maldonado (Madre de Dios)
Tingo Mara (Hunuco) Iquitos (Loreto)
Huallaga (San Martn) Nauta (Loreto)
Rioja (San Martn) Pucallpa (Ucayali)
Jan (Cajamarca) Tarapoto (San Martn)
Bagua (Amazonas)
7
1. En qu regin natural est ubicada la ciudad donde vives?

_______________________________________________________
2. Qu plantas y animales silvestres encuentras en tu ciudad?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.
Cules son las costumbres, platos tpicos y danzas de la regin don-
de vives?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.
Qu ciudades conoces? En qu regin o regiones naturales estn
ubicadas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Ordena de mayor a menor altitud, las regiones naturales por las
que ha pasado Rosendo durante su viaje a Pucallpa:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Es importante ubicar las regiones naturales

del Per en las que ha trascurrido nuestra vida:
nacimiento, vivienda actual y expectativa de vida futura.
8
Las ocho regiones naturales de nuestro pas

nos ofrecen variados recursos y posibilidades
para el desarrollo: econmico, social y cultural.
Una regin natural es un espacio de tierra con

relieve, paisaje, clima, flora y fauna parecidos.
44 Describe uno de los paisajes que ms te gusta de la regin

natural donde naciste o vives:
REGIN NATURAL: ____________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9
44 Ahora dibuja o pega una foto de tu regin natural:

44 Dibuja el paisaje que describiste.
10
a. Por qu en algunos lugares sentimos ms fro, calor o

bochorno que en otros?
b. Tendr que ver la altitud en la que se encuentra la zona o
ciudad?
Las variaciones en el clima tambin dependen

de la altitud del lugar en que nos encontramos.
11
EL CLIMA
Hemos observado que el tiempo no es el mismo todos los das, a veces

sale el sol, algunas veces corre mucho viento, unos das llueve y otros
no; de igual manera, unos das hace fro y otros hace calor. Pero esto no
sucede igual en todos los lugares de la tierra.
El tiempo que hay en un lugar y se repite a lo largo de los aos de la
misma manera es lo que llamamos Clima.
Veamos algunos de los factores que influyen en el clima:
44 Altitud: es la altura respecto al nivel del mar. A mayor altitud, menor

temperatura.
44 Latitud: es la distancia que hay desde el punto en el que te encuen-

tres, hasta la lnea ecuatorial. Cuanto ms cerca ests a la lnea
ecuatorial, las temperaturas son ms altas.
44 Distribucin de tierras y mares: si la zona en la que te encuentras

est cerca del mar la temperatura es ms suave; si te alejas, los
cambios de temperatura son ms severos.
44 La posicin de la Tierra en el sistema solar: las estaciones: ve-

rano, otoo, invierno y primavera se originan por el movimiento de
traslacin de la tierra. Dependiendo de la estacin en que nos en-
contremos, estaremos ms cerca o lejos del sol y eso influye en el
clima.
Si nos encontramos en la ciudad de Trujillo que

est al nivel del mar y se encuentra ms cerca de
la lnea ecuatorial que Tacna, sentiremos menos
fro porque su clima es templado.
12
44 Describe el tipo de clima que tiene el lugar donde vives:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
intercambien su produccin.
13
En los peridicos, revistas, paneles de las calles,

encontramos imgenes dibujos, grficos, etc.
Algunos de ellos representan datos, son los llamados
PICTOGRAMAS.
El PICTOGRAMA es un tipo de representacin

grfica que consiste en dibujar, para cada valor
asignado, una figura representativa.
44
Cul de las imgenes mostradas es un pictograma?
________________________________________________________
44 Completa el concepto de pictogramas, utilizando las palabras de la

izquierda:
zz informacin Un_______________ es una_______________

zz figuras grfica que brinda la _____________ por medio
representativas de ______________________________, cada
zz representacin uno de ellas representa una _______________
zz cantidad determinada.
zz pictograma
14
Se suele presentar dos tipos de pictogramas.

Veamos cules son:
Primer Tipo de Pictograma RBOLES SEMBRADOS EN LA

REGIN CAMPAA
RESPIREMOS AIRE PURO
Se elige una figura para que
represente una cantidad x de PIURA
individuos u objetos. Luego,
TACNA
dibujamos la cantidad de
figuras que sean necesarias
LIMA
para representar el total.
AREQUIPA
Ejemplo: cada rbol representa
1000 rboles sembrados. Si en
JUNIN
la Regin Tacna se sembraron
2000 rboles se dibujarn 2
rboles. 1000 arboles
Segundo Tipo de Pictograma

Se utiliza un mismo dibujo pero en diferente tamao, el cual vara
proporcionalmente de acuerdo al valor a representar.
Ejemplo: vemos que los dibujos para el mes de marzo y abril son casi
del mismo tamao, pero ms pequeos que el dibujo que corresponde
al mes de julio.
PORCENTAJE DE JVENES QUE TRABAJARON EN LA CAMPAA
RESPIREMOS AIRE PURO
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
15
PASOS PARA ELABORAR UN PICTOGRAMA
Representaremos mediante un pictograma, la siguiente informacin: En la

comunidad de San Jernimo habitan 300 varones y 500 mujeres
Paso 1: Elegimos un dibujo para representar los datos y le damos un valor.
= 100 habitantes varones
= 100 habitantes mujeres
Paso 2: Elaboramos la Tabla de frecuencias representando los valores.
GNERO REPRESENTACIN TOTAL
Hombres 300
Mujeres 500
TOTAL 800
Paso 3 : Elaboramos el Pictograma, para ello trazamos una lnea horizontal

y otra vertical (eje coordenadas).
N DE HABITANTES EN LA COMUNIDAD DE SAN JERNIMO
500
N DE HABITANTES
400
300
200
100
VARONES MUJERES
16
El siguiente pictograma representa la cantidad

de libros consultados durante cinco das, en la
biblioteca del CEBA Ciro Alegra.
Donde = 15 de libros
LIBROS CONSULTADOS EN LA BIBLIOTECA

DEL CEBA CIRO ALEGRA
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
44 Realiza las siguientes actividades de acuerdo al pictograma

presentado.
1. Completa la tabla de frecuencias:
DAS LIBROS TOTAL
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
TOTAL
17
2. Completa:
44 El nmero de libros consultados durante los siete das es: ________
44 El da que se consulto ms libros es: _________________________
zz Representa los siguientes datos en un pictograma:
Lugares visitados por turistas

Turistas limeos
limeos durante un fin de semana
Arequipa 900
Cajamarca 400
Cusco 1 200
Puno 300
Madre de Dios 100
Tumbes 200
Paso 1: Puedes representar los datos as.
= 100 turistas
Paso 2: Tabla de frecuencias
Regiones N de habitantes Total
Total
18

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
19
ORGANIZAMOS NUESTRA
EMPRESA
El siguiente texto:
9
En Catacaos, distrito donde vive Sofa,
existe gran cantidad de carrizo y paja.
Ella y sus amigas: Juana y Esther hacen
tejidos utilizando estos materiales;
adems de tejer, Sofa prepara exquisi-
tos platos para degustar, Esther elabora
bisutera (joyera) y Juana prepara
postres. Su amabilidad y buen trabajo
hace que sus clientes las valoren.
Las amigas se han enterado que construirn un mercado en la ciudad

de Piura, muy cerca a Catacaos. Analizan la situacin y deciden que
es una excelente oportunidad para alquilar un puesto y ofrecer all sus
productos. Una de ellas continuar con el puesto en Catacaos y dos
irn a atender el puesto en Piura.
1. Qu opinas de las ideas de Sofa y sus amigas?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Se les puede considerar como personas emprendoras? Por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
1
El emprendimiento es aquella actitud (accin)

yaptitud (capacidad) de la persona que le permite
comenzar nuevos retos y proyectos;
avanzando siempre un paso.
Una persona emprendedora es aquella capaz de

innovar constantemente, sea cual sea su funcin:
mototaxista, empresario, ambulante, ama de casa,
cobrador de combi, estudiante, etc.
algunas caractersticas de una persona emprendedora:
Dimensin Personal/Social
1. Sabe adaptarse
2. Tiene confianza en s mismo
3. Es innovador
4. Es perseverante
5. Posee poder de persuasin
6. Sabe escuchar
Dimensin Laboral
1. Tiene objetivos claros y metas
2. Es previsor: planifica, organiza y hace seguimiento
3. Construye y participa en redes empresariales y/o sociales
4. Es responsable, cumple con los compromisos
5. Asume riesgos y desafos
6. Busca informacin
7. Exige eficiencia y calidad
8. Busca oportunidades
1. De las caractersticas citadas cules posees?

2. Cmo desarrollaras las caractersticas que no
posees?
El emprendedor mostrar una actitud favorable

para iniciar o mejorar lo que se proponga.
2
Ahora veremos cmo se desarrolla el

emprendimiento para organizar una
empresa.
las siguientes mgenes:
VENDEDOR FORMAL VENDEDOR INFORMAL
las ventajas y desventajas de ser un vendedor formal o

informal:
Vendedor Formal Informal
Ventajas
Desventajas
Algunos negocios se inician de manera informal, es de-

cir sin permisos, licencias, etc. Pero deben formalizarse
para funcionar como empresas.
A continuacin, vamos a diferenciar un negocio

de una empresa.
3
Un negocio es una actividad que surge como una oportunidad del

momento, como una forma de obtener dinero, a cambio de un producto
o beneficio a otras personas. Ejemplo: aprovechar un desfile en el
barrio para vender pan con pollo y chicha.
Una empresa es la asociacin o conjunto de personas, con recursos
materiales, tcnicos y capital (dinero); organizados para el logro de
objetivos que generalmente apuntan a lo econmico y se proyectan en
el tiempo. Requiere iniciativa, decisin y esfuerzo. Ejemplos: Bodega
Santa Mara, Imprenta Rodrguez, Topitop, Kola Real, Plaza Vea, etc.
cinco ejemplos de negocio y de empresa:
Negocio Empresa
1.
2.
3.
4.
5.

1. Consideras que los negocios o empresas son importantes para el
desarrollo del pas? Por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu empresa o negocio te gustara tener? Por qu?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
4
qu negocios o empresas hay en tu comunidad:
Negocio Empresa
Antes de iniciar un negocio o empresa debemos

informarnos y evaluar varias alternativas.
Tambin debemos tener presente el entorno que

nos rodea y las implicancias futuras.
Qu necesitamos saber antes de iniciar un negocio o empresa?
44 Se necesita una buena idea: es esencial para el inicio contar con

al menos dos ideas, las cuales debemos comparar y evaluar.
44 Responder a las necesidades del mercado: hacer una pequea
encuesta nos ayudar a conocer las necesidades y requerimientos
de los posibles clientes.
44 Conocer a la competencia: debemos proponer nuevas ideas,
productos o servicios, ser diferente o mejor que los dems, para
ello debes conocer a la competencia.
44 Superar el fracaso: es necesario intentar y tener en cuenta que si
se fracasa lo volveremos a intentar.
algunas ideas sobre negocios que puedes realizar:
44 _______________________________________________________
44 _______________________________________________________
5
el siguiente caso:
Luisa y Marco observan que en su comunidad, los estudiantes tienen

malos hbitos alimenticios, pues presentan cuadros de desnutricin
segn los estudios realizados por el centro de salud.
En la comunidad de Luisa y Marco abundan rboles frutales, por lo que
han decido formar una empresa para vender jugo de frutas y contribuir
a mejorar las costumbres alimenticias.
Te das cuenta que Luisa y Marco han identificado

un negocio en elaboracin de jugos de frutas. Ahora,
te toca a ti identificar un negocio.
1 paso: Identifica las necesidades o problemas en tu comunidad
44 Completa la siguiente tabla:
NECESIDADES O PROBLEMAS
1.
2.
3.
4.
5.
De las necesidades o problemas vistos,

realiza una lista de buenas ideas que puedan
convertirse en empresas y satisfagan las
necesidades planteadas.
6
2 paso: Identifica ideas de negocio
44 Completa la siguiente tabla:
IDEAS DE POR QU SERA UN QU NECESIDADES

NEGOCIO BUEN NEGOCIO? SATISFACE?
1.
2.
3.
Por ejemplo, en el caso de Luisa y Marco, identificaron

la elaboracin de jugo de frutas; adems pueden hacer
mermeladas, bombones rellenos de frutas, etc.
Tal vez al momento de pensar las ideas surjan muchas

opciones, esta tabla puede servirte para seleccionas las
mejores; guate con las preguntas.
Idea 1 Idea 2 Idea 3

N PREGUNTAS ORIENTADORAS
Si No Si No Si No
1 Tu idea responde a alguna necesidad?
2 Existe un mercado para tu producto o servicio?
3 Hay una demanda insatisfecha?
4 Ustedes quieren realizar este proyecto?
Es posible producir el producto en su distrito o

5
regin?
TOTAL
44 Anlisis de la siguiente tabla:

1. Dar puntaje de 1 a 5 a las ideas preseleccionadas de acuerdo a la
siguiente tabla:
4. Muy bueno 3. Bueno 2. Regular 1. Malo 0. Muy malo
2. Sumar los puntos obtenidos.
3. La mejor idea es la de mayor puntaje.
7
Si tu negocio crece cada da ms puedes pensar

en hacer una empresa, pero es necesario formalizarlo
para no tener problemas.
Municipalidad: podrs tramitar:
1. Certificado de zonificacin.
2. Licencia provisional o permanente de
funcionamiento.
SUNAT: podrs adquirir tu nmero

de Registro nico del Contribuyente
RUC.
EsSalud: podrs realizar los trmites

de seguro social del personal en
planilla; segn sea el caso.
En cul de las instituciones citadas, se deben hacer los

primeros trmites para crear una empresa? Por qu?
dos funciones que realizan las siguientes instituciones:

44 MUNICIPALIDAD
zz _____________________________________________
zz _____________________________________________
44 SUNAT
zz _____________________________________________
zz _____________________________________________
44 ESSALUD
zz _____________________________________________
zz _____________________________________________
8
Es importante conocer las empresas por su tamao y el servicio que ofrecen. Ambos
se combinan, por ejemplo, una empresa grande que ofrece servicio de telefona.
el siguiente esquema:
9
Actividad Se forman Son las
Realiza una Se forman
productiva: con un grandes
Compra y actividad de con capital Dedicadas en
transforma capital y/o industrias
venta de apoyo y propio. Los su mayora a
materia prima bienes metalrgicas,
productos presta trabajadores la actividad
en un aportados compaas
terminados. servicios a son sus comercial.
producto por varios de aviacin,
personas. propietarios.
determinado. socios. etc.

1. Qu tipos de empresas existen en tu regin?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Si las amigas de Catacaos, desean que su negocio sea una empresa

a qu tipo de empresa les sugieres que deben aspirar? Por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Qu tipo de empresa te gustara iniciar? cmo lo haras?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Sofa y sus amigas por fin han conseguido un puesto en el nuevo

mercado de Piura, este local es ms grande y hay mucha competencia.
Ellas han decidido buscar otra

estrategia de comercializacin
para que sus productos se vendan
mucho ms que en Catacaos.
La comercializacin es comprar, vender o cambiar

productos mediante un buen trato comunicativo.
10
11
Objetivo final Es acercar el
que se obtiene Valor que producto o
despus de Aspecto clave, servicio al
pagamos por un
realizar uno o debe ser de fcil cliente.
producto o
varios procesos accesibilidad. Debemos crear
servicio.
de produccin. una imagen que
lo identifique.
Ahora que ya conocemos lo necesario para iniciar una

empresa y comercializar un producto. Podemos formar
nuestra propia empresa de productos de limpieza.
Para ello, necesitamos saber qu productos de

limpieza prefieren las familias de la zona.
Teodoro y Jacinta realizaron una encuesta a 200 familias de zonas cercanas.
A la pregunta: Qu producto de limpieza es necesario en su hogar?

Estos fueron los resultados:
PRODUCTOS DE LIMPIEZA NECESARIOS EN SU HOGAR

N de familias encuestadas
Productos de limpieza
considerando el grfico anterior:

1. Qu producto es ms necesario para las familias?
2. Qu producto crees que es ms econmico elaborar?
3. Si pudieras iniciar tu empresa Qu produciras?
12
Iniciaremos vendiendo champ

Cunto dinero necesitaremos?
Para ello, tenemos que hacer un presupuesto y

definir la capacidad que tendr cada frasco de champ.
las capacidades de los frascos de champ que vendern

Teodoro y Jacinta:
1 litro litro de litro
1. Completa:
TABLA DE COSTOS Y PRECIOS
Capacidad Costo de
Precio de venta Ganancia
del frasco produccin
1 litro S/. 6,00 S/. 15,00
litro S/. 3,00 S/. 8,00
de litro S/. 1,50 S/. 5,00
a. Qu entiendes por capacidad?

b. Qu otras capacidades podran tener los frascos?
c. Cuntos frascos de un litro de champ tendran
que vender Jacinta y Teodoro para ganar
S/. 900,00?
13
Teodoro, sabas que Todo lo que se puede medir

en un cuerpo u objeto se denomina magnitud.
S Jacinta, las magnitudes se expresan con unidades

de medida como el litro, kilogramo, metro, etc. y
sus equivalentes.
2. Relaciona con una flecha:
litro litro litro litro
1 litro
de litro de litro de litro de litro
litro
de litro de litro
1 litro 1 litro
litro litro
14
Calculemos cunto dinero necesitan Teodoro y

Jacinta para atender los pedidos de dos clientes.
Observa y completa los cuadros:
Utilizamos los datos de Costos de Produccin de la Tabla de Costos y

Precios:
1L = S/.6, 00
L = S/.3, 00
L = S/.1, 50
PEDIDO A
COSTO DE PRODUCCIN
1 docena de 2 docenas de 3 docenas de TOTAL A

frascos de 1L frascos de L frascos de L PAGAR
S/. S/. S/. S/.
72 90
Para una docena de 2 docenas de frascos equivalen a

frascos de un litro el 30
costo de produccin ser: frascos (12 + 12 + 6)
12 x 6 = 72 El costo de cada frasco de litro
es S/3,00. Entonces, de 30 frascos
ser: 30 x 3 = 90
PEDIDO B
PEDIDOS DE CHAMP (Costo de produccin)
2 docena de 1 docena de 5 docenas de TOTAL B

frascos de 1L frascos de l frascos de l PAGAR
S/. S/. S/. S/.
3. Ahora calcula el Costo de Produccin Total:
Costo de
Produccin Total
(Total A + Total B)
15
Ahora que conocemos el Costo de Produccin Total

de los pedidos A y B, debemos conocer cunto
recibiremos de Ingreso por Venta.
Para ello debes calcular de manera similar a lo

anterior pero utilizando los datos del Precio de
Venta de la Tabla de Costos y Precios.
EN EL PEDIDO A
PEDIDOS DE CHAMP (Precio de venta)
1 docena de 2 docenas de 3 docenas de TOTAL A

frascos de 1L frascos de L frascos de L
S/. S/. S/. S/.
EN EL PEDIDO B
PEDIDOS DE CHAMP (Costo de produccin)
2 docena de 1 docena de 5 docenas de TOTAL B

frascos de 1L frascos de L frascos de L
S/. S/. S/. S/.
Ahora calcula el Ingreso por Venta Total:
Ingreso por Venta

Total
(Total A + Total B)
Calcula la Ganancia Total restando:

Ingreso por Venta Total Costo de Produccin Total
Ganancia Total=
16
Tenemos pedidos de champ en envases pequeos

sachets para lavado personal cmo vamos a medir?
Hay unidades menores y mayores que el litro.

Veamos cules son para medir el champ con
la ms conveniente:
UNIDADES DE CAPACIDAD
Para medir lquidos se emplea, como unidad principal, el litro.
El litro l es la unidad de capacidad de uso comercial ms utilizada.
1 litro = 1 000 mililitros
1 l = 1 000 ml
Unidades de
Smbolo TOTAL
capacidad
kilolitro kl 1000 l
Mltiplos hectolitro hl 100 l
decalitro dal 10 l
Unidad litro l 1l
decilitro dl 0,1 l
Submltiplos centilitro cl 0,01 l
mililitro ml 0,001 l
Las unidades de capacidad menores que el litro son:

decilitro, centilitro y mililitro. En nuestra vida diaria utilizamos el
litro y el mililitro. Las otras se utilizan, por ejemplo, para medir
medicamentos en jeringas, suero, etc
Las unidades de capacidad mayores que el litro son:

decalitro, hectolitro y kilolitro. En nuestra vida diaria las
usamos poco, pero se utilizan, por ejemplo, en empresas
de leche, aceite, etc.
17
Para convertir una unidad de capacidad en otra mayor se multiplica por 10.
Para convertirla en otra menor se divide entre 10.
Mayor
capacidad
Menor
capacidad
Ejemplos:
1. S
i cada sachet de champ contiene 10 ml. Cuntos sachets pueden
obtenerse de un litro de champ
Sabemos que un litro es equiva-
lente a mil mililitros. Entonces, te-
nemos que dividir:
1 000 ml 10 ml = 100
frasco sachet
Rpta: de un litro de champ se
puede obtener 100 sachets de
Solucin: 10 ml. cada uno.
2. Si cada sachet se vende a
S/0,20 Cunto se recibir Respuesta:
por la venta de 100 sachet?
3. Jacinta propone vender champ por caja. Dice que cada caja debe conte-
ner 24 sachets de 10 ml de champ. Cuntos litros de champ necesita
producir para obtener una docena de cajas?
3. Calculamos el total de ml para

Solucin: una docena de cajas:
1. Sabemos que: 1 caja = 240 ml
1 caja = 24 sachets 12 cajas = 240 ml x 12 = 2 880 ml
1 sachet = 10 mililitros 4. Convertimos los mililitros a
2. Calculamos el total de ml por litros:
caja: 2 880 ml 1 000 ml = 2,88 l
sachet = 10 mililitros 5. Respuesta: para una docena
24 sachets = 10 ml x 24 = 240 ml de cajas de champ se necesitar:
2,88 litros.
18
1. Cuntos litros de champ deben producir Teodoro y Jacinta para

llegar a 2 docenas y media de cajas de champ?
2. Andrea fue al mercado y compr 2 botellas con aceite, en cada una

deca: Capacidad 1 000 ml, 2 tarros de leche, cada uno con una
capacidad de 500 ml y 2 botellas con 1 500 ml de gaseosa. Cuntos
litros en total compr Andrea?
19
1. Qu temas conocidos me ayudaron a comprender este

fascculo? Por qu?
2. Qu dificultades tengo para aprender?
3. Las siguientes acciones me ayudan a aprender:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
10
NUESTRO BIENESTAR
FSICO Y MENTAL
el siguiente texto:
VAMOS A PELOTEAR!
Todas las maanas me levanto muy tempra-
no y salgo a correr, estoy entrenando para
un campeonato de ftbol que han organiza-
do en mi barrio.
Mis amigos y yo nos reunimos en una can-

chita, pero para llegar pasamos por un lugar
abandonado donde hay chicos adictos a las
drogas y al alcohol. Siempre me pregunto
Se podr hacer algo por ellos? Qu
habr pasado con su familia? Qu los
habr llevado a actuar as?
Llegu a la reunin como todos los das

y les cont a mis amigos lo que haba
visto. Uno de ellos me respondi: Ral,
ellos ya estn perdidos, no hay manera
de que salgan del hoyo. De pronto, se
me ocurri que tal vez el deporte los po-
dra ayudar.
Mi equipo de ftbol se llama Los del ba-

rrio y aparte de dedicarnos al ftbol, es-
tamos pensando ayudar a las personas
que han cado en el mundo de las dro-
gas. Estamos seguros que hacer deporte
y tener buenos amigos te apartan de los
malos hbitos y te hacen cada da mejor.
1
1. Qu opinas sobre la forma en que Ral organiza su tiempo para

hacer deporte todas las maanas?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu respuestas daras a las preguntas que se hace Ral sobre los

jvenes que observ?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
La drogadiccin es una enfermedad que se

produce por la adiccin a sustancias txicas.
La adiccin produce descontrol y negacin de la

realidad. Cuesta salir de ella, nos esclaviza y nos sentimos
dbiles; sin embargo con ayuda podemos superarla.
Las drogas no slo generan adiccin en las personas, sino que tienen
otros efectos que pueden llevar hasta la muerte. Veamos cules son y
cmo se clasifican:
44 Estimulantes: aceleran el funcionamiento del sistema nervioso ge-
nerando ansiedad, desesperacin, etc. Entre estas tenemos: la pas-
ta bsica de cocana (PBC), el tabaco, anfetaminas, etc.
44 Depresoras: causan lentitud el sistema nervioso, prdida del senti-
do de la realidad. Entre estas tenemos: alcohol, marihuana, produc-
tos txicos que se inhalan (terokal), etc.
44 Alucingenos: generan alteraciones en el sentido de la vista, el
tacto y el odo. La persona tiene visiones distorsionadas de la reali-
dad. Entre estas tenemos: el ayahuasca, San Pedro, etc.
2
La drogadiccin es un grave problema social.

La persona, su familia, trabajo y comunidad
son afectados por esta enfermedad.
Consecuencias de la drogadiccin
Las drogas tienen muchos efectos negativos en la vida de las personas
que las consumen. Estos varan en funcin de las caractersticas
personales y del tipo de droga.
Entre las manifestaciones ms frecuentes podemos sealar:
44 En lo personal: descuida su presencia, cambia de humor, pierde
confianza en s mismo, su grupo de amigos son los consumidores,
gasta dinero excesivamente en la compra de drogas, vara sus
costumbres de alimentacin y descanso.
44 En lo social: violencia ciudadana, aumento de la delincuencia, robos,
asesinatos, trfico de drogas, inseguridad pblica, deterioro de las
relaciones sociales.
44 En el trabajo: desempeo ineficiente, inasistencias injustificadas,
mayor riesgo de accidentes laborales, disminucin de la productivi-
dad, deterioro de las relaciones con los compaeros de trabajo.
1.
De qu manera se ve afectada la vida personal de alguien que
consume drogas?
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
Cules son las consecuencias del consumo de drogas en la
sociedad?
______________________________________________________
______________________________________________________
elaboren afiches o pancartas que alerten sobre el consumo

de drogas en tu comunidad.
3
1. Cules son las consecuencias del consumo de drogas en la familia y

el trabajo?
zz En la familia:
______________________________________________________
______________________________________________________
zzEn el trabajo:
______________________________________________________
______________________________________________________
algunas sugerencias para una familia que tiene un integrante

consumidor de drogas:
indaguen qu instituciones en nuestro pas apoyan a

personas con problemas de drogas. Expongan sus
conclusiones.
Una de las consecuencias del consumo de drogas

es el dao que produce al sistema nervioso.
4
EL SISTEMA NERVIOSO
Se encarga de coordinar el funcionamiento de todos los sistemas del cuerpo humano y de las respuestas
que da al mundo externo. Est formado por el sistema nervioso central, el perifrico y el autnomo.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
5
Est formado por el cerebro y la mdula espinal.
SISTEMA NERVIOSO
PERIFRICO
Est formado por todos

los nervios que salen
CEREBRO del sistema nervioso
central y recorren todo
MDULA ESPINAL el cuerpo.
Nuestro sistema nervioso funciona

constantemente, por ejemplo, cuando
nadamos en el mar o en el ro
sentimos cmo la temperatura de
nuestro cuerpo se va adaptando
y nuestro cerebro nos mantiene
atentos a los cambios repentinos de la
corriente.
Tendramos las mismas reacciones si nadamos en una piscina?
cmo crees que reacciona tu sistema nervioso cuando:
zz Te sientes amenazado por un animal :

______________________________________________________
______________________________________________________
zz Levantas una caja pesada:
______________________________________________________
______________________________________________________
zz Lloras:
______________________________________________________
______________________________________________________
dos acciones explicando cmo funciona tu sistema nervioso:
6
El sistema nervioso autnomo, que forma parte

del sistema nervioso, se encarga de regular
los movimientos involuntarios o inconscientes
que realiza el cuerpo.
Cuando el martillo golpea la

rodilla el estmulo llega a la
mdula espinal y se genera
una respuesta en el msculo.
Este se contrae haciendo
que la pierna se eleve hacia
delante. Esta situacin se
conoce como Arco Reflejo.
acciones en las que tu cuerpo produce un movimiento

involuntario:
preparen una exposicin sobre el sistema nervioso, no

olviden responder a las preguntas centrales:
zz Cul es su importancia?
zz Qu enfermedades lo afectan? De qu manera podemos
prevenirlas?
7
Una de las funciones vitales que realiza el cuerpo

humano es la funcin de relacin en la que
intervienen el sistema nervioso y el sistema endocrino.
Hola Luca, a los tiempos que nos vemos!

Has crecido poco, sigues tan pequea
como cuando estudibamos en el CEBA.
Jajajasiempre tan
gracioso Jos,
pero veo que t s
has crecido.
1. Por qu crees que Luca no sigui creciendo y Jos s lo hizo?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
Crees que el proceso de crecimiento de las personas se debe slo a
la alimentacin? Explica.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8
Glndula Hipfisis:
produce la hormona
del crecimiento.
Glndula Tiroides:
produce la hormona
tiroxina que contiene
yodo.
Glndulas suprarrenales:
situadas encima de los
riones, producen la
hormona adrenalina.
Pncreas: produce la
hormona insulina.
En la
mujer
Gnadas: producen
las hormonas sexuales
masculinas y
femeninas. En el
varn
9
El sistema endocrino es fundamental para regular

el estado de nimo, el crecimiento, el desarrollo, el
metabolismo, la funcin sexual y la reproduccin.
10
44
Qu otras enfermedades se producen por el mal funcionamiento del
sistema endocrino?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La diabetes es una enfermedad que afecta a

muchas personas. Una vez diagnosticada es necesario
seguir las recomendaciones del mdico y hacerse
anlisis de sangre para conocer el nivel de glucosa.
dos cuidados que deben tener las personas que sufren de

diabetes:
44 _____________________________________________________
_____________________________________________________
44 _____________________________________________________
_____________________________________________________
indaguen y comenten de qu manera pueden prevenirse las

enfermedades que afectan al sistema endocrino.
A todo
s los p
de Sasn omedoobladore Maana me
Podemos
invsio Juan, P s levantar muy
tacm
ifaanraaa s e
mdic rg
l e s
a. rolabapolesta elaborar grficos
temprano, dejar
un dersaraRealizaremo todo listo para el
pisp
taerp y s y preparar
de dia je gra tuito almuerzo e ir a
.satnbuegtes. preguntas.
No falt erp la posta.
en!!!
11
cmo se entera la seora de la campaa mdica?

cul es la importancia de la radio?
una noticia radial sobre alguna campaa de salud u otro

aviso que escuchaste:
12
44 Ahora, descrbela subjetivamente:
1. El nombre de dos programas radiales que te agraden:

a. __________________________________________________
b. __________________________________________________
2. Por qu te gusta escucharlos?
a. __________________________________________________
__________________________________________________
b. __________________________________________________
__________________________________________________
44 Realiza la siguiente actividad:
Sintoniza una emisora, escucha el noticiero y anota en tu cuaderno
lo siguiente:
Temas que presenta el noticiero: economa, poltica, deportes,
informacin de provincias, etc.
Efectos de sonido.
Qu anuncios fueron publicitados?
El programa cuenta con alguna cortina musical?, qu te parece?
13
Recordemos que la hipfisis produce la hormona

del crecimiento y la glndula tiroides influye en nuestro
peso corporal Crees qu debe haber relacin entre
el peso y la talla?
TABLA DE PESO Y TALLA DE LA NIA Y EL NIO
La Organizacin Mundial de la Salud - OMS, ha desarrollado estudios

sobre el peso y la talla de las nias y nios de 2 a 8 aos. Esta infor-
macin es una aproximacin a lo que se considera un peso y una talla
normal. Veamos las tablas:
NIAS NIOS
EDAD PESO TALLA EDAD PESO TALLA

2 aos 12 kg. 86 cm 2 aos 13 kg. 88 cm
3 aos 14 kg 95 cm 3 aos 15 kg. 97 cm
4 aos 16 kg. 99 cm 4 aos 16 kg. 100 cm
5 aos 17 kg. 106 cm 5 aos 18 kg. 106 cm
6 aos 20 kg. 112 cm 6 aos 20 kg. 113 cm
7 aos 21 kg. 117 cm 7 aos 22 kg. 119 cm
8 aos 24 kg. 123 cm 8 aos 24 kg. 123 cm
Debemos tener en cuenta que esta informacin

es referencial, por lo que es importante llevar a los
nios a sus controles mdicos.
14
EL PESO EN RELACIN A LA TALLA

En algn control mdico o conversacin habrs escuchado el trmino:
ndice de Masa Corporal IMC. Esto es la relacin entre el peso
y la talla. Para calcularlo se divide el peso entre la talla elevada al
cuadrado. Veamos:
preguntas.
Elevar al cuadrado un
y preparar
IMC = Peso nmero es multiplicarlo
elaborar grficos
(Talla)
2 por s mismo.
Podemos
Ejemplo: Carla pesa 64 Kilos y mide 1,70 Para resolver estas

multiplicaciones y
divisiones usamos la
IMC = 64 = 64 calculadora.
(1, 70)2
(1, 70 x 1, 70)
IMC = 64 = 22, 2
2, 89
El resultado ha sido 22,2. Debemos

cotejarlo con la clasificacin establecida por
la Organizacin Mundial de Salud (OMS):
NDICE DE MASA CORPORAL

Bajo peso Menos de 20
Peso normal Entre 20 y 25
Sobre peso leve De 25 a 30
Obesidad De 30 a 40
Obesidad extrema Ms de 40
En la tabla se observa que Carla est en el intervalo de 20 y 25, eso

indica que tiene un peso normal.
15
No es conveniente aplicar el IMC a en menores de 17 aos, ancianos y

deportistas.
44 Utiliza la calculadora para hallar tu IMC y el de 4 compaeros. Comenta
el resultado en base a la clasificacin establecida por la OMS.
Nombre Peso Talla IMC Comentarios
Yo
Compaero 1
Compaero 2
Compaero 3
Compaero 4
Compaero 5
Ahora vamos a estudiar las unidades de masa,

pero antes analizaremos algunos conceptos.
Todo lo que vemos en el Universo es

materia. Posee masa, peso y
volumen. Veamos:
La cantidad de materia que tiene un cuerpo se llama MASA. En nuestra vida

diaria usamos indistintamente el concepto de MASA y PESO.
El VOLUMEN es el espacio que ocupa la materia. Por ejemplo, un kilo de

espinaca ocupa ms espacio que un kilo de arroz, pero ambos pesan lo
mismo.
16
Unidades de Masa
La unidad de masa es el kilogramo (Kg), tiene submltiplos y mltiplos.
Veamos:
Para expresar masas inferiores a un kilogramo

se utilizan los submltiplos: hectogramo (hg),
decagramo (dag) y el gramo (g).
Para expresar masas superiores a un

kilogramo se utilizan los mltiplos: miriagramo
(mag), quintal (q) y tonelada (t).
Para transformar o convertir una unidad de masa

en otra mayor, multiplicamos por 10 y en otra
menor dividimos entre 10. Observa:
Podemos realizar rpidamente las

multiplicaciones y divisiones entre 10
utilizando la siguiente Tabla para Conversin.
Bastar agregar ceros a la derecha o a la
izquierda, segn la conversin a realizar.
t q mag kg hg dag g
17
1. Escribe en la siguiente tabla objetos o productos con masa

(peso) aproximado al que se indica.
MASA
OBJETOS O PRODUCTOS
(PESO)
1 kg
Ms de 1 kg
Menos 1kg
kg
kg
2 kg
5 kg
2. Completa en el siguiente cuadro el precio de los productos

considerando la masa (peso) indicado:
PRECIO
1/4 de 3/4 de
1 kg 1/2 kg 100 g
kg kg
PRODUCTO
Arroz S/.3,2
Azcar S/.1,4
Papa amarilla S/.2,25
Fideos S/.0,36
Harina S/.0,5
Carne S/. 7,0
18
3. Utiliza la Tabla para Conversin y resuelve:
44 Rosendo desea saber cuntos gramos hay en 11 Kg.
En la tabla ubicamos 11 kg. Su ltima cifra debe estar alineada

con el espacio que corresponde a kg. Luego, agregamos ceros
a la derecha hasta alinearlo con los gramos.
t q mag kg hg dag g
Respuesta: 11 000 g
1 1 0 0 0
44 Claudia tiene una bol-
sa que dice 2 000 gramos de azcar Cuntos kilos de azcar
hay en la bolsa?
En la tabla ubicamos 2 000 g. Su ltima cifra debe estar ali-

neada con el espacio que corresponde a gramos. Vemos que
debajo de kg queda el nmero 2. Entonces:
Respuesta: en la t q mag kg hg dag g

bolsa hay 2 kg de 2 0 0 0
azcar.
4. Cuntos gramos hay en total?
Rpta: _________
5. Completa:
a) 270 g + ________ = 1 kg
b) 150 g + ________ = 1 kg
6. Coloca >, < o = segn convenga.

a) 650 g _______ 1 kg
b) 75 g _______ 1 kg
c) 350 g _______ 3 kg
7. Completa:
El quintal (q) = 100 kilogramos
La masa de cada paquete es un quintal. En

total hay _______kilos.
19
1. Qu temas conocidos me ayudaron a comprender este fascculo?
Por qu?
44 Para seguir aprendiendo me propongo:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20
11
CONOCEMOS NUESTRAS
ECORREGIONES
PER: PAS MEGADIVERSO!

Nuestro pas es muy variado; climas, paisajes, quebradas, pampas,
calles, modos de ser y de hablar de las personas, costumbres, comidas,
etc. Por ello, decimos que nuestra riqueza es ser un pas de diversidad
ecolgica, multiinge, pluricultural.
Diversidad ecolgica
Al mirar nuestra geografa podemos contemplar paisajes distintos, flora y
fauna diversa, climas diferentes, etc.
El Per es rico en biodiversidad, posee 84 de las 101 zonas de vida
conocidas en el mundo; es uno de los cinco pases del mundo
reconocidos como megadiversos.
En nuestro territorio encontramos, por ejemplo, ms de 3 000 variedades
de papa de las 5 000 que existen en el mundo y alrededor de 1 701
especies de aves, esta cifra nos coloca en el segundo lugar a nivel mundial.
Toda esta diversidad de especies animales y

vegetales las encontramos en las ecorregiones.
Vamos a conocer un poco ms sobre ellas.
1
El mar fro, zona donde existe gran variedad de vegetales y animales

gracias a la corriente de aguas fras, a la cual se le denomina Corriente
Peruana o de Humboldt.
El mar tropical, abarca la parte norte de las costas de Tumbes y Piura y

se caracteriza por su clima tropical. El factor que determina su formacin
es La Corriente del Nio.
2
El bosque seco ecuatorial, desde Piura hasta La Libertad, y en el valle

del Maran. El clima de esta zona es tropical, seco y clido.
El Bosque tropical del Pacfico, ubicado en la zona de El Caucho, en

Tumbes. Es una de las zonas ms lluviosas del mundo.
Una ecorregin es un rea geogrfica que se

caracteriza por contar con similares climas, suelos,
flora y fauna.
3
El desierto costero, a lo largo del litoral. Es una de las zonas desrticas

ms ridas del mundo. No obstante, se pueden hallar ecosistemas
atractivos y mucha variedad biolgica.
La serrana esteparia, ubicada entre los 1 000 y 3 800 metros sobre el

nivel del mar, esta zona va desde La Libertad hasta el norte de Chile.
Se distinguen dos tipos de climas: uno templado y subhmedo con
temperaturas altas y otro con temperatura media, con veranos lluviosos
e inviernos secos.
Qu lindos los paisajes que estamos conociendo!

Qu animales vivirn ah? Qu plantas crecern?
4
La Puna, es la zona ms alta de la Cordillera de los Andes. Se ubica en-

tre los 3 800 a 5 200 metros sobre el nivel del mar. Los vientos que soplan
todo el tiempo hacen que la temperatura sea baja y el ambiente seco.
El Pramo, es una zona pequea hmeda y lluviosa, que ocupa slo una
parte de Piura y Cajamarca. En el da la temperatura es muy baja, sin em-
bargo eso no ha imposibilitado que se desarrollen las plantas y animales.
5
La selva alta, es una de las regiones ms ricas del Per, encontramos

diversos tipos de bosques y gran variedad de animales.
La selva baja o bosque tropical amaznico, es la regin ms extensa

del Per. Cada cinco meses esta zona se inunda durante las lluvias, sin
embargo, los animales y los rboles estn adaptados al exceso de agua.
Nos queda slo una ecorregin por conocer,

veamos qu datos interesantes hay sobre ella.
6
La sabana de palmeras, ubicada en la zona del ro Heath, en Madre de

Dios. Es uno de los espacios mejor conservados, gracias a que en ella no
viven seres humanos.
1. Qu variedad de especies (animal y vegetal) encontramos en estos

paisajes?
________________________________________________________
________________________________________________________
2.
Qu actividades econmicas crees que se desarrollan en las ecorre-
giones?
________________________________________________________
________________________________________________________
conversen sobre la importancia de la biodiversidad en el

Per. Sustenten sus opiniones.
Sigamos conociendo sobre la megadiversidad

que encontramos en nuestro pas.
7
PER: Pas Plurilinge y Multicultural!

Somos un pas plurilinge por la
variedad de lenguas que se hablan,
aproximadamente 45. Esta riqueza
lingstica evidencia la cantidad de
culturas que coexisten y se desarrollan
incorporando elementos valiosos a la
cultura nacional, por ejemplo, la guitarra
se incorpor a los instrumentos andinos
y enriqueci nuestra msica. Algo similar
sucede con nuestra comida, danza, arte,
etc.
Si nos remontamos en el tiempo, es posible percibir que nuestra diversi-
dad cultural tiene sus races en los antecedentes prehispnicos andinos
y amaznicos, hasta la poblacin que lleg luego de la conquista como
son afrodescendientes, orientales, alemanes, etc. Por eso decimos que
nuestro pas es multicultural.
Vamos construyendo nuestra identidad y pertenencia como un pas
en el que se evidencia respeto y valoracin por las culturas que
lo integran fortaleciendo la nacin peruana, por ello consideramos
que el Per es un pas intercultural.
1. Qu motivos hacen que sientas orgullo de ser peruano?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. Cules son las costumbres que te identifican con tu comunidad?
________________________________________________________
________________________________________________________
8
3. Crees que la danza y la comida de nuestro pas nos dan

identidad? por qu?
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Qu lenguas habladas en el Per conoces?

________________________________________________________
________________________________________________________
5. Has escuchado sobre los grupos culturales? Cules conoces?

________________________________________________________
________________________________________________________
una frase que nos identifique como peruanos:
V si es verdadero o F si es falso, de acuerdo al texto ledo:
a. La diversidad ecolgica tiene sus races en lo prehispnico. ( )

b. Nuestro pas est reconocido por su megadiversidad. ( )
c. Ocupamos el primer lugar a nivel mundial por tener variedad
de aves. ( )
d. En el Per se hablan aproximadamente 45 lenguas distintas. ( )
Como parte de nuestra identidad, tambin

tenemos narraciones, leyendas y cuentos.
9
el siguiente cuento:
En el cuento se menciona la palabra onomatopeya,

significa la imitacin del sonido de algo. En este caso el
sonido chu, cu c del pjaro.
las onomatopeyas de los siguientes animales:

44 La oveja: ________________________
44 La vaca: ________________________
44 El gallo: ________________________
44 El pato: ________________________
comenten un cuento, relato o leyenda propia de su comunidad.
10
Nuestra comunidad posee una maravillosa

biodiversidad, que seguramente atraera a los turistas
Ser posible formar un negocio y a la vez cuidar
nuestro ambiente?
S, los econegocios son actividades econmicas muy

rentables, que se realizan en armona con el ambiente,
conservando los recursos naturales y el entorno.
11
1. Conoces o has escuchado hablar de los econegocios? Cules?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. Por qu se les llama econegocios?

________________________________________________________
________________________________________________________
3. Cmo los econegocios contribuyen a mejorar tu ambiente y tu calidad

de vida?
________________________________________________________
________________________________________________________
un listado de econegocios que te gustara que existan en tu

comunidad:
44 _____________________________________________________
44 _____________________________________________________
44 _____________________________________________________
44 _____________________________________________________
44 _____________________________________________________
La diversidad de paisajes, ecosistemas,

culturas humanas y platos tpicos constituyen un
alto potencial para el turismo hacia la naturaleza.
Vamos a conocer un poco ms sobre los

econegocios que se vienen realizando
en nuestro pas.
12
VENTAJAS DE FOMENTAR ECONEGOCIOS EN DESVENTAJAS SI NO SE FOMENTA LOS

TU COMUNIDAD Y REGIN ECONEGOCIOS EN TU COMUNIDAD Y REGIN
44 _____________________________________ 44 _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
44 _____________________________________ 44 _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
13
_____________________________________ _______________________________________
44 _____________________________________ 44 _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
44 _____________________________________ 44 _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
Indaguen en qu otras regiones de nuestro pas se estn fomentando econegocios y cules

son. Elabora un organizador grfico para presentar la informacin.
CRIADERO DE TRUCHAS - JUNN - PER
Criadero de truchas ubicado en el distrito de Ingenio,

a 28 Km de Huancayo.
a. A cuntos metros de Huancayo queda ubicado el distrito de Ingenio?

________________________________________________________
________________________________________________________
b. Conoces algn criadero de truchas? Comenta.
________________________________________________________
________________________________________________________
c. El criadero de truchas es un econegocio? Por qu?
________________________________________________________
________________________________________________________
14
Para medir la longitud se cre la unidad

principal llamada metro, la cual es fija,
universal e invariable.
UNIDADES DE LONGITUD
Las unidades de longitud permiten medir el largo, ancho y alto de
diferentes objetos. La unidad principal de las medidas de longitud es el
metro, representado por la letra m.
1 metro = 1 000 milmetros

1 m = 1 000 mm
Unidades de longitud Smbolo Equivalencia

Mltiplos kilmetro km 1 000 m
hectmetro Hm 100 m
decmetro dam 10 m
Unidad metro m 1m
Submltiplos decmetro dm 0.1 m
centmetro cm 0.01 m
milmetro mm 0.001 m
15
Para medir distancias cortas se utilizan

unidades menores que el metro: decmetro
(dm), centmetro (cm), milmetro (mm),
Para medir distancias grandes se utilizan

unidades mayores que el metro: el decmetro
(dam), el hectmetro (hm) y el kilmetro (km).
44 Completa los enunciados con las palabras que estn en el recuadro:
10 dcima parte
100 centsima parte
1 000 milsima parte
a. Si se divide 1 metro en ______partes iguales, cada parte ser un

decmetro (dm). El decmetro es la ___________________ del metro:
1dm = 0,1 m
b. S
i se divide 1 metro en ______ partes iguales, cada parte ser un
centmetro (cm). El centmetro es la ___________________ del metro:
1cm = 0,01 m
c. Si se divide 1 metro en_______ partes iguales, cada parte ser un

milmetro (mm). El milmetro es la _____________________ del metro:
1mm = 0,001 m
NIMO, MUCHACHOS!
YA SLO NOS QUEDAN
UNOS CIEN METROS. Sabes queEl ro
Amazonas (Per) es el
ms caudaloso y mide
6 437 km. Adems el
ro ms largo del
mundo es el Nilo
(frica) que mide
6 671 km.
16
Ahora, aprenderemos a realizar conversiones

entre las unidades de longitud.
Podemos realizar rpidamente las multiplicaciones

y divisiones entre 10 utilizando la siguiente tabla.
Bastar agregar ceros a la derecha o a la izquierda,
segn la conversin a realizar.
mam km hm dam m dm cm mm
Ejemplos:
1. Convierte 8m a dm:
Ubicamos 8m y completamos con cero 8m 80 dm
hasta llegar a dm.
Resultado: 80 dm
8 0
2. Convierte 2,4 cm a dam:

Ubicamos 2,4 cm. Luego, completamos con el nmero cero hasta
llegar al espacio que corresponde a dam.
Resultado: 0,0024dam
0,0024 dam 0,024 m 0, 24 dm 2,4 cm
0 0 0 2 4
17
a. Consideras importante contar con unidades de medidas oficiales? Por

qu?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. Cul de las unidades de medida de longitud utilizas con mayor frecuen-

cia? Comenta el uso que le das
________________________________________________________
________________________________________________________
Dibuja objetos cuya medida se pueda expresar en:
metro centmetro milmetro
18
los siguientes problemas:
1. Roberto da un paseo en
bicicleta y recorre 4,2
kilmetros.
Cuntos metros ha
recorrido?
2. U
na pieza de tela mide
7 metros y se han
vendido 6,5 metros.
Cuntos centmetros
quedan?
19
1. Qu temas conocidos me ayudaron a comprender este fascculo?
Por qu?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20
ALERTA, EL PLANETA
EN PELIGRO!
la siguiente imagen:
12
a. Qu observas en las imgenes? Cules pueden ser las causas de

estos problemas?
b. Por qu se dice que las plantas son fuente de oxgeno de la Tierra?
c. La temperatura influye en la vida de los seres vivos? Por qu?
1
El calentamiento global es un fenmeno

ambiental de gran preocupacin para todos los pases
y la sociedad. Tiene como consecuencias: el cambio
climtico, la desertificacin y sequa; y la prdida
de biodiversidad.
la siguiente noticia:
LA DESAPARICIN DE LOS GLACIARES
A causa del calentamiento global, el

nevado Quilca ubicado en la provincia de
Lampa regin Puno, ha desaparecido.
La Agencia Agraria de San Romn,

inform que la disminucin de la capa de
nieve se haba agravado, siendo verificada
a fines del 2008 su completa desaparicin. Nevado Quilca en el 2006
La agencia atribuye que los efectos del
calentamiento global ocasionaron que
la nieve se derritiera completamente.
Adems mencionaron que como
consecuencia de este fenmeno, la
localidad de Quilca y las comunidades
cercanas al desaparecido nevado, se
Nevado Quilca en el 2008 veran afectadas por la falta de agua.
As mismo, el Instituto Nacional de Recursos Naturales INRENA,
report que el glaciar Broggi, ubicado en Ancash y perteneciente a la
Cordillera Blanca, desapareci por el calentamiento global. Lo mismo
podra ocurrir con el nevado Pastoruri, que tambin est siendo
afectado.
En conclusin, no podemos recuperar los glaciares en la escala que se
necesita, pero s podemos alargar su vida si tomamos conciencia de que
son nuestras nicas reservas de agua para los prximos aos.
2
44 Busca una noticia relacionada al calentamiento global, pgala y

comparte con tus compaeros:

1. Crees qu la desaparicin de los glaciares es un problema que pode-
mos solucionar? De qu manera?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu problemas se estn presentando en tu regin debido al calenta-

miento global?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Escribe V si en verdadero y F si es falso:
Negocio Empresa
El calentamiento global no produce efectos en la tierra. ( )
La desaparicin de los glaciares es una consecuencia del

( )
calentamiento global.
Slo los gobiernos se preocupan por los efectos del
( )
calentamiento global en la tierra.
El calentamiento global puede causar la prdida de
( )
animales y plantas en la tierra.
3
Una de las consecuencias del calentamiento

global es el cambio climtico, que se caracteriza
por el aumento de la temperatura del aire.
qu negocios o empresas hay en tu comunidad:
EL CAMBIO CLIMTICO EN EL PER

El cambio climtico es producto de distintas
actividades humanas como: el uso intenso
de combustibles, la quema de bosques,
etc.; que generan el aumento de la
temperatura e incrementan la frecuencia de
los fenmenos climticos.
El Per es uno de los pases ms vulnerables porque gran parte de la
poblacin vive en zonas ridas (secas) y las fuentes de agua (glaciares)
estn desapareciendo. As mismo,
otras consecuencias la mayoraque
irreparables de laest
poblacin se dedica
provocando
a la agricultura,
el cambiopesca y otras
climtico actividades
en nuestro pas:que dependen del clima;
poniendo en riesgo sus ingresos y seguridad alimentaria.
otras consecuencias irreparables que est provocando el

cambio climtico en nuestro pas:
44 ______________________________________________________
______________________________________________________
44 ______________________________________________________
______________________________________________________
44 ______________________________________________________
indaguen de qu manera el cambio climtico est afectando

los campos de cultivo en tu regin. Elabora un informe al
respecto.
Otra de las consecuencias del calentamiento global

es el problema de la desertificacin y sequas.
4
la siguiente noticia:
LA DESERTIFICACIN
Es un proceso de cambio de una zona frtil
con vegetacin natural, apta para la agricultura
y sostenimiento de la vida animal; hacia una
infrtil o en la que no puede desarrollarse
ningn ser vivo. Se ocasiona por accin
del hombre al destruir o desaparecer las
condiciones favorables a la vida.
Esto obliga a las especies animales que sobreviven, incluida la humana,
a migrar a otras zonas con ms posibilidades para el sostenimiento de
sus vidas. La desertificacin es un proceso que convierte un espacio
pleno de vida en un desierto.

1.
Qu sucede con las especies (animal y vegetal) cuando se produce
la desertificacin?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu problemas est ocasionando las sequas en nuestro pas?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Una de las causas de la desertificacin es la

sequa, que es la desaparicin temporal del
agua y la humedad.
indagen si alguna regin de nuestro pas est siendo

afectada por las sequas Qu est pasando?
5
LA CONTAMINACIN
El ambiente se contamina porque el hombre genera productos txicos

que daan el aire, el agua y el suelo; que son recursos vitales para
nuestra existencia. Veamos:
44 Contaminacin del agua: no slo afecta a las personas sino

tambin a los animales. Debido a su capacidad para disolver
sustancias, el agua de mares, ros y lagos
es fcil de contaminar. Por ejemplo,
con desperdicios domsticos que son
arrojados a los desages o metales
txicos arrojados por las industrias o
derrames de petrleo y fertilizantes.
44 Contaminacin del aire: se contamina cuando se introducen
elementos extraos en la atmsfera. El aire contaminado
ingresa en nuestro organismo, yendo a
los pulmones y ocasionando diversos
problemas de salud. Este tipo de
contaminacin se da por el humo
proveniente de vehculos obsoletos o en
mal estado, as como el humo de fbricas
y quema de basura, bosques y malezas.
44 Contaminacin del suelo: la prdida del suelo es un problema
grave, pues disminuye su productividad. El hombre hace mal uso
del suelo originando que cada ao se
pierdan miles de hectreas frtiles.
Algunas acciones que conducen a ello
son: la deforestacin, el sobrepastoreo
y los cultivos intensivos.
Te das cuenta que gran parte del dao al planeta

lo venimos causando nosotros?, pero estamos
a tiempo de recuperar lo que nos queda.
6
44 De acuerdo al problema de contaminacin, indica dos posibles

soluciones:
PROBLEMA SOLUCIN QUE DARAS
44 ____________________________________
____________________________________
Contaminacin 44 ____________________________________
del agua ____________________________________
44 ____________________________________
____________________________________
44 ____________________________________
____________________________________
Contaminacin 44 ____________________________________
del aire ____________________________________
44 ____________________________________
____________________________________
44 ____________________________________
____________________________________
Contaminacin 44 ____________________________________
del suelo ____________________________________
44 ____________________________________
____________________________________
indaguen qu otros productos o acciones estn contaminando

el planeta. Prepara una exposicin con la informacin.
Una familia de cuatro integrantes, arroja una

tonelada de basura al ao. Entre estos residuos encontramos
pilas, que causan graves daos ambientales, debido a la gran
cantidad de sustancias txicas que contienen.
7
CONTAMINACIN POR PILAS Y BATERAS

Los objetos inalmbricos nos facilitan la vida.
Radios, linternas, cmaras fotogrficas y de video,
etc.; utilizan pilas o bateras para producir energa.
Las pilas que ya han sido utilizadas se convierten en residuos peligrosos,
pueden ocasionar los ms diversos trastornos ambientales, con graves
consecuencias en la salud humana.
Cmo se produce la contaminacin?
Cuando se produce el derrame de los lquidos inter-
nos de las pilas, arrastra los metales que contiene y
estos fluyen por el suelo contaminando toda forma
de vida tanto vegetal como animal.
44 Busca en el pupiletras las siguientes palabras:
CAMBIO CLIMTICO CONTAMINACIN

CALENTAMIENTO GLOBAL PILAS
DESERTIFICACIN QUEMA DE BOSQUES
GLACIARES LLUVIA CIDA
BIODIVERSIDAD
SEQUA
C A M B I O C L I M A T I C O H B U K
X C B L L U V I A A C I D A Y U F B S
Q U E M A D E B O S Q U E S O L V E P
E T G B E Z E O P N I V O Q B T R L I
C A L E N T A M I E N T O G L O B A L
S E Q U I A W D B O V R H T C N K L A
O V U D E S E R T I F I C A C I O N S
X C O N T A M I N A C I O N L R S B U
Z I G L A C I A R E S G O P B N U T P
B I O D I V E R S I D A D H F W A Q N
mencionen oraciones con cada una de las palabras que

encontraron en el pupiletras.
8
algunas acciones para evitar la contaminacin causada por

pilas o bateras:
44 _______________________________________________________
44 _______________________________________________________
44 _______________________________________________________
elaboren un collage (panel) que represente cmo contribuir

en la recuperacin y mejoramiento del ambiente.
El cambio climtico pone Oh!, no puede

en peligro a especies ser, mira lo que
de nuestro pas. le est pasando a
nuestro planeta.
1. Qu estn haciendo las personas de la imagen? sobre qu

conversan?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Cul crees que es la funcin principal de la televisin? Por qu?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
9
LA TELEVISIN
La televisin es uno de los medios de comunicacin

con mayor presencia en nuestra sociedad. As mis-
mo, es considerada como un medio de informacin y
entretenimiento.
La televisin ofrece programas que debemos analizar crticamente y

decidir si es bueno que los sigamos viendo, adems, cuidar que los
nios no vean programas de adultos.
1. Qu beneficios trae la televisin a tu vida?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. P
ara ti la influencia que tiene la televisin sobre nuestra vida es posi-
tiva o negativa? Explica
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Qu sugerencia daras para mejorar los programas de televisin?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
organicen una mesa de debate y formulen posiciones a favor

o en contra de la televisin.
10
As como la televisin nos informa, tenemos otro

medio de comunicacin que es la prensa escrita
(diarios y revistas).
Cabecera y datos
Noticia principal
Noticias secundarias
Publicidad
La prensa escrita se encarga de emitir noticias

haciendo uso de la imprenta, el papel y la tinta.
Para emitir la noticia se procesa informacin

recibida de varias fuentes.
La razn de ser de la prensa escrita es la noticia;

puede ser presentada como: nota informativa,
crnica, reportaje, entrevista, artculo, columna
y/o ensayo.
11
con atencin y escribe tres semejanzas y diferencias entre

las dos formas de prensa escrita.
1. _________________________ 1. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
2. _________________________ 2. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
3. _________________________ 3. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
zz Intercambien las caractersticas que has anotado.

zz Elaboren un collage con los diversos diarios y revistas de su
localidad.
12
Hemos visto que la televisin y la prensa

escrita son medios de comunicacin.
Tambin lo son la radio e internet.
Si los agrupamos podemos decir que tenemos

un conjunto y llamarlo el conjunto de los medios
de comunicacin
CONJUNTO
Un conjunto es la reunin, coleccin o agrupacin de elementos. Los
elementos pueden ser: cosas, animales, lugares, personas, etc. Cada
elemento es representado por un punto. Veamos dos formas de repre-
sentar los conjuntos:
A. Grficando mediante una curva cerrada llamada diagrama de
Venn Euler al conjunto y sus elementos. Observa:
Nombre del Medios de

conjunto comunicacin
Curva cerrada televisin

prensa
radio
Elementos internet
Se lee: El conjunto Medios de Comunicacin est formado por los

elementos televisin, prensa, radio, internet.
B. Determinando sus elementos con letra minscula y nombrando
el conjunto con una letra mayscula. Observa:
A = {televisin, prensa, radio, internet}
Se lee: El conjunto A est formado por los elementos: televisin,
prensa, radio, internet.
13
realicen las siguientes actividades:
a. Representa de dos formas (grficamente y enumerando) los

siguientes conjuntos:
Conjunto de cinco animales Conjunto de cuatro plantas

que vuelan
medicinales
b. Cmo representaras utilizando conjuntos los das que asistes al CEBA
c. Tomando como referente el ejercicio anterior, haz un listado de tres

situaciones que puedes representar utilizando conjuntos:
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
zz _____________________________________________________
14
Ahora vamos a conocer las formas en las que

se pueden determinar un conjunto.
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas:
1. Por extensin: cuando se enumeran o listan cada uno de sus
elementos. Ejemplo:

A = { televisin, prensa, radio, internet}
2. Por comprensin: Cuando se expresa los elementos de un

conjunto mencionando la caracterstica comn que tienen.
A = {x/x es un medio de comunicacin}
Recuerda que todo conjunto se denota con una letra mayscula y sus
elementos con letra minscula, entre llaves y separados por comas.
zz Completa los cuadros:

A = Es el conjunto de tres animales terrestres
Por compresin Por extensin
A= A=
B = Es el conjunto de cuatro flores
C = Es el conjunto de cinco peces de mar
15
Sabas queen nuestro pas existen, al menos,

301 especies de fauna silvestre amenazadas por
la prdida de su hbitat, su venta ilegal y
la cacera clandestina.
A estas especies pertenecen animales como

el cndor, el delfn rosado y el murcilago, entre otros.
algunas especies que habitan en nuestro pas y estn en

peligro de extincin:
Donde: El conjunto P = Plantas
El conjunto A = Animales
P A
nogal cndor
algarrobo delfn rosado
orqudeas murcilago
cactus gato andino
palo de rosa guanay
quina pelicano
almohadillado oso
De los conjuntos podemos afirmar que:
44 El algarrobo es un elemento del conjunto P, o que pertenece a l.
44 Expresado matemticamente sera: algarrobo P
44 El algarrobo no es un elemento del conjunto A, o que no pertenece

a l.
Expresado matemticamente sera: algarrobo A
= Pertenece
= No pertenece
16
La relacin que existe entre un elemento y un conjunto

se denomina relacin de pertenencia.
44 Realiza las siguientes actividades considerando los conjun-

tos anteriores:
1. Determina los conjuntos anteriores por:
a. Comprensin:
A=
P=
b. Extensin:
A=
P=
3. Completa con segn estimes conveniente:
zz nogal ___ P zz cndor ___ A

zz algarrobo ___ A zz orqudeas ___ P
zz almohadillado ___ P zz delfn rosado ___ P
zz cactus ___ P zz murcilago ___ A
zz quina ___ A zz gato andino ___ A
zz gato andino ___ P zz pelicano ___ P
zz guanay ___ A zz oso hormiguero ___ A
zz pelicano ___ P zz guanay ___ P
zz palo de rosa ___ A zz algarrobo ___ P
zz orqudeas ___ P zz nogal ___ A
17
Existen animales que viven en el agua

(acuticos) y otros que viven en la tierra (terrestres).
Por ello es necesario cuidar la diversidad.
As como existe una clasificacin de animales,

tambin existe una clasificacin de conjuntos.
Vamos a conocer ms sobre ellos.
CLASES DE CONJUNTOS
1. Conjunto vaco. Es aquel que no tiene ningn elemento. A pesar
de no tener elementos se le considera como conjunto y se
representa de la siguiente forma: {}
Ejemplo:
A = { x/x es un perro que tiene plumas }
2. Conjunto unitario. Es aquel que tiene un solo elemento.

Ejemplo:

B= { x/x es el mes del ao que tiene menos das }
3. Conjunto finito. Es aquel que tiene un nmero exacto de

elementos.
Ejemplo:
C = {x/x son los meses del ao}
4. Conjunto infinito. Es aquel en el cual no conocemos su ltimo

elemento.
Ejemplo:
D = { x/x es el conjunto de nmeros naturales }
5. Conjunto universal. Es aquel formado por todos los elementos

del tema de referencia.
Ejemplo:
U= { x/x son los animales mamferos }
18
44 Realiza las siguientes actividades:

1. Coloca V o F segn corresponda:
a. El conjunto universal es aquel que tiene un slo ele-

( )
mento
b. El conjunto finito es aquel que tiene un determinado
( )
nmero de elementos.
c. El conjunto unitario es aquel que tiene slo dos ele-
( )
mentos.
d. El conjunto vaco es aquel que tiene como nico ele-
( )
mento al cero.
e. El conjunto infinito es aquel que tiene indeterminado
( )
nmero de elementos.
2. Relaciona con una flecha
A C. FINITO
C. INFINITO
peces
P
cndor
pelcano C. VACO
guanay
A
1
C. UNITARIO
2
3
4 B
C. UNIVERSAL
orqudea
19
1. Qu temas conocidos me ayudaron a comprender este

fascculo? Por qu?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
SALVEMOS NUESTRO
PLANETA
13
El siguiente texto:
EN PUNO ADVIERTEN QUE CNDOR Y SURI ESTN

EN PELIGRO DE EXTINCIN
La Administracin Tcnica Forestal de la Fauna Silvestre

de Puno seala que la caza oculta, el cambio climtico y la
invasin humana a los territorios donde habitan; constituyen
parte de los factores que estn contribuyendo a la extincin
de los cndores y el suri en la regin Puno.
La referida institucin, seal que los cndores que

habitaban en la provincia punea de Lampa, prcticamente
han desaparecido y que en las zonas altas de Puno hay
algunos ejemplares. Esto se debe, a la caza de estos
animales, los efectos del cambio climtico y con ello la
prdida de su hbitat.
Asimismo, se inform que existen ms de 160 ejemplares de suri (aves

corredoras que han perdido su capacidad de vuelo), ubicados en tres centros
de rescate de la regin Puno, para conservarlos y evitar su extincin.
La caza oculta de los suris que realiza el hombre es para aprovechar su

carne, plumas y huevos, ocasionando la disminucin de la especie.
Fuente: Terra Per.
44 Qu entienden por extincin?

44 Cules son las causas de extincin ms comunes?
44 Qu alternativas de solucin proponen para combatir este problema?
1
la siguiente frase e interprtala:
La grandeza de una nacin y su progreso moral pueden ser

juzgados por la manera en que trata a sus animales.
(Mahatma Gandhi - India)
Interpreta la frase: ________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Crea una frase cuyo mensaje est referido al cuidado de anima-

les y/o plantas:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Interpreta la frase creada___________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
La extincin es la desaparicin gradual o total

de alguna especie animal o vegetal, por causas
naturales o sociales. Este problema se presenta
en el Per y en el mundo.
Entre las especies animales que se estn

extinguiendo tenemos: el oso panda, la ballena
azul, el orangutn, el tigre asitico, el rinoceronte
negro y la cebra.
2
Muchas especies y ecosistemas se estn

extinguiendo... estamos perdiendo la
biodiversidad!
Cuando una especie se extingue, es prcticamente

imposible que su poblacin se recupere.
POR QU SE PIERDE LA BIODIVERSIDAD?

El hombre ha acelerado el proceso de extincin de especies de varias
maneras, entre las causas principales tenemos:
La destruccin del hbitat natural: es un de las
principales causas de prdida de biodiversidad
en el mundo. Por la tala indiscriminada
de rboles, los bosques tropicales estn
desapareciendo a un ritmo acelerado, a pesar
de ser uno de los principales almacenes
de biodiversidad del planeta.
La fragmentacin: el hbitat natural de
algunas especies ha pasado de ocupar
extensas reas, a quedar dividido en
fragmentos aislados de menor extensin,
debido a la creacin de campos de cultivo,
reas urbanas, carreteras y autopistas; las
cuales constituyen barreras para numerosas
especies.
Los campos sin vida: La aparicin de la
moderna agricultura industrial, basada en la
especializacin y el uso masivo de fertilizan-
tes y pesticidas produce la brusca disminu-
cin de especies, creando nuevos espacios
de vida silvestre.
3
1.
En tu comunidad existe alguna especie, animal o vegetal, en peligro
de extincin? Comntalo.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.
Qu propones para dar solucin al problema de extincin de las es-
pecies?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La lista de especies en peligro de extincin en

nuestro pas es extensa, abarca unas 6 000 especies
de flora (plantas) y 400 de fauna (animales).
44 Marca con un aspa (X) la respuesta correcta:

1. La extincin es
a. L
a desaparicin de alguna especie animal o vegetal, por causas
naturales o sociales.
b.
La desaparicin gradual o total de alguna especie animal o
vegetal, por causas naturales o sociales.
c. La aparicin gradual o total de alguna especie animal o vegetal,
por causas naturales o sociales.
2. La extincin es un problema que afecta
a. Solo al Per
a. Solo a Amrica Latina
a. Al Per y al mundo
indaguen y preparen su exposicin sobre

44 Ecosistemas amenazados en el Per.
44 Especies animales y vegetales en peligro de extincin en el Per.
4
Frente al problema de extincin y para proteger

las riquezas naturales de nuestro pas, se ha
acordado declarar determinadas zonas como
reas protegidas.
LOS PARQUES NACIONALES
Son reas naturales donde se protege la flora,

fauna silvestre y los paisajes. En ellos, est
prohibida la explotacin de los recursos agrcolas,
REAS PROTEGIDAS
ganaderos o mineros; y slo pueden vivir

comunidades nativas.
PROTEGIDAS
LAS RESERVAS NACIONALES
Son reas destinadas a la proteccin de especies

de la fauna silvestre. En ellas se permite el
aprovechamiento comercial de los recursos
naturales, bajo la supervisin del Estado.
REAS
LOS SANTUARIOS NACIONALES
Son reas donde se protegen especies o

comunidades en estado natural; por ello solo
se permite actividades cientficas, tursticas y
econmicas que no afecten a las especies.
5
44 Indaga y escribe en el recuadro que corresponde, el nombre de la

regin, donde se encuentran las reas protegidas:
Entre los Parques

Nacionales tenemos
Entre las Reservas

Nacionales tenemos
Entre los Santuarios

Nacionales tenemos
6
la siguiente cancin:
BALLENA AZUL
Soy una ballena de color azul,
mi espalda sopla y t,
ves esa fuente de agua limpia an.
Nuestra casa abierta era el ancho mar,
viajbamos en paz,
sin manchas de petrleo que evitar.
Busco un sitio puro donde descansar,
no hay muchas como yo,
me tengo que cuidar de ti.
Nubes blancas, cielo transparente,
piel humano compartiendo con otros,
sueo que quizs ya no regrese,
pues ya es tarde para todos nosotros.
Soy el cndor majestuoso del Per,
mi cuello gira y t,
me miras con ojos de luz.
Busco un sitio alto donde recordar,
que hubo un tiempo mejor,
pues como yo no quedan ms.
Si tus hijos te preguntan cmo fui,
no s que les dirs,
me tuve que alejar de ti.
Cordilleras blancas dominando,
todo ser que alimenta del ro,
hombres en aldeas cultivando,
sin decirle al campo dame lo que es mo.
Coro de voces: (Estas equivocado, no sabes donde vas),
no te asustes si tu nieto te pregunta que hiciste con el amigo gaviln,
(estas equivocado, no sabes donde vas),
guanacos, osos panda, renos, guilas, delfines y todo lo dems,
(estas equivocado no sabes donde vas) x3
un espritu ronda por la selva llorando lo que fue el jaguar,
(estas equivocado, no sabes donde vas),
bienvenido al mundo del hombre construido con detergentes y tambin
con alquitrn.
Soy una ballena de color azul, mi espalda sopla y t, ves esa fuente de
agua limpia auuunnn...
7
44 El mensaje de la cancin es:

a. La ballena azul
b. La proteccin de la ballena
c. El cuidado de animales
d. La proteccin del ambiente
Las canciones pertenecen al gnero potico. Su

lenguaje sugiere mensajes que van ms all de lo
que se lee.
44 Recuerda el ritmo de alguna cancin y crea la letra referida a la

proteccin del planeta:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8
Crees que as como podemos cantar, existe

otra forma de propiciar la reflexin para salvar
nuestro planeta?
Claro que s. Una de ellas se da a

travs del teatro.
EL TEATRO
El teatro, es la representacin de una obra ante un auditorio.

Los elementos bsicos del teatro son:
El Texto (dilogo): Es la obra que se escri-
be para ser representada por actores. Ade-
ms se detalla el lugar donde se desarrollan
las acciones y otras circunstancias consi-
deradas necesarias. Al texto se le conoce
como libreto.
Los actores: son aquellos que interpretan
a los personajes, en base al texto, dndo-
le vida. Debe tener buena voz, memoria y
correcta diccin. El director de teatro es el
que dirige la obra y es responsable de su
calidad.
El pblico: contemplan
la representacin. Sin su
presencia, no se podra
representar la obra.
elaboren un texto (dilogo) sobre el peligro de extincin

de algunas especies. No olviden dar un nombre al texto y
detalles sobre el lugar y circunstancias donde se desarrollan
las acciones.
9
NOMBRE DE LA OBRA:
Descripcin del lugar
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
_________ : ____________________________________________
____________________________________________
organicen y representen la obra teatral que acaban de crear.
Hemos aprendido que el conjunto de reas

Protegidas son lugares que tienen valiosos recursos
naturales e histricos protegidos del deterioro
y la contaminacin.
10
Dentro del conjunto de reas Naturales

Protegidas estn incluidos los conjuntos de parques,
reservas y santuarios nacionales. Vamos a representar
matemticamente esta informacin.
la representacin grfica de lo afirmado por la seorita:

Sean los conjuntos:
44 Conjunto de reas Protegidas =A
44 Conjunto de Parques Nacionales =P
44 Conjunto de Reservas Nacionales =R
44 Conjunto de Santuarios Nacionales =S
A
P
CAJAMARCA
HUANUCO
PIURA
UCAYALI
R PUNO
PISCO
TUMBES
CUSCO S
LIMA
Podemos afirmar que

a. El conjunto P est incluido en el conjunto A
b. El conjunto R est incluido en el conjunto A
c. El conjunto S est incluido en el conjunto A
Lo que acabas de observar es la representacin

grfica de inclusin de conjuntos. Vamos a conocer
ms sobre el tema.
11
RELACIN DE INCLUSIN ENTRE CONJUNTOS ()
Es una relacin que se establece de conjunto a conjunto. Nos

indica si uno o ms conjuntos integran o no otro conjunto. Los
smbolos utilizados para representar esta relacin son:
= incluido y = no incluido
Ejemplos:
A
a) El conjunto P est
incluido en el conjunto 5
A: 8
P A
b. E
l conjunto D no est 7 B D
incluido en el conjunto 9 4
B: 6
D B
10
c. Los conjuntos S y M
R estn incluidos en R S 11
1
el conjunto M. 2 12
S M 3
R M
RELACIN DE PERTENENCIA ENTRE ELEMENTOS

Y CONJUNTOS ( )
Es una relacin que se establece entre un elemento y un
conjunto. Nos indica si el elemento es parte o no del conjunto.
Los smbolos utilizados para representar esta relacin son:
= Pertenece = No pertenece
Ejemplos
a) 5 P d) 1 S g) 3 R
b) 8 B e) 1 M h) 12 S
c) 3 S f) 1 R i) 3 M
12
los diagramas:
1. Coloca V o F segn corresponde:
A B D
2
5 7
8
4
6
3
C
a) C B ( ) f) 3 A ( )
b) B C ( ) g) 8 D ( )
c) B A ( ) h) 5 A ( )
d) D B ( ) i) 7 A ( )
e) A C ( ) j) 9 B ( )
2. Coloca , , o ; segn corresponda:
G
F
J
4 6
5 H
8 10
4 2
a) 10 ___ H d) H ____G g) 10____ G

b) 4 ___ J e) J ____ F h) 4 ____ G
c) 6 ___ L f) L ____ J i) 8 ____ J
13
Debemos tener presente que la relacin de

Inclusin se da entre conjuntos y la relacin de
pertenencia entre elementos y conjuntos.
Ahora vamos a conocer tres operaciones que

se pueden dar entre conjuntos: Unin, Interseccin
y Diferencia.
1. UNIN DE CONJUNTOS (U)

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A = { oso panda, rinoceronte, cebra }
B = { tigre asitico, orangutn, ballena azul}
AUB= { oso panda, rinoceronte, cebra, tigre asitico,

orangutn, ballena azul}
Representacin grfica
B
A
tigre asitico
oso panda orangutn
rinoceronte ballena azul
cebra AUB
oso panda tigre asitico

rinoceronte orangutn
cebra ballena azul
Al unir dos o ms conjuntos se unen sus elementos. stos se

colocan uno despus del otro sin repetirlos.
14
44 Dados los conjuntos:

Hallar:
A B A={ }
B={ }
C={ }
AUB = { }
AUC = { }
C CUB=={ }
44 Dados los conjuntos:
A= {1, 3, 5, 7, 9 }
B= { 10, 20, 30, 40}
C= { 5, 10, 15, 20, 25, 30}
D= {3, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 }
Hallar y graficar:
c) A U B = b) A U B U C = a) A U B U C U D =
U
2. INTERSECCIN DE CONJUNTOS ( )
La interseccin de dos conjuntos est formada por
U los elementos
comunes a dichos conjuntos. Se representa por . Ejemplo:
U
A= { x / x U N pares, X < 10} o sea: A = { 0,2, 4, 6, 8}
B = { x / x N, X < 5} o sea: B = { 0, 1, 2, 3, 4}
Grficamente sera:
A B
6 2 1
8 0 4 3
Vemos que 0, 2 y 4 son elementos comunes ya U que pertenecen al

conjunto A y al conjunto B a la vez. Entonces A B = { 0 , 2 , 4}
Se lee: A interseccin B es igual a cero, dos y cuatro.
15

1. Sean los conjuntos:
A=letras de La palabra biodiversidad
B= letras de la palabra flora y
C letras de la palabra fauna.
A = {b,i,o,d,v,e,r,s,a} B = {f,l,o,r,a} C = {f,a,u,n}
Halla y grafica en tu cuaderno:
U
a) A U B
b) B U C
c) A U CU
d) A B C
2. Halla los elementos de cada conjunto:
A= { x/x es un nmero natural par, 2< X < 16} = { }
B= { x / x es un nmero natural, 1< X < 12} = { }
C= { x / x es un nmero natural, 7 < X < 14} = { }
Grafica:
U U
A D A B
U U U
A C A B C
16
Recordemos que la unin de conjuntos se da

con la agrupacin de todos los elementos de
dos o ms conjuntos, sin repetirlos.
Y la interseccin se da cuando entre dos o

ms conjuntos encontramos elementos comunes.
Ahora vamos conocer la Diferencia de conjuntos.
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( -- )
La diferencia de dos conjuntos est dada por el conjunto formado
por los elementos que pertenecen a un conjunto sin pertenecer al
otro. Ejemplo:
Csar se dedica al reciclaje de plstico, vidrio y cartones y Martha
se dedica a reciclar papel blanco, cartones y plstico. Representan-
do como conjunto la informacin, tenemos:
C = {plstico, vidrio y cartones}
M = {papeles, cartones y plstico}
Grficamente sera:
C M
Vemos que el elemento vidrio M.

Entonces podemos decir que C - M = {vidrio}
Se lee: Los elementos del conjunto C menos los elementos del
conjunto M es igual a vidrio.
Veamos otros ejemplos grficos:

A B La parte sombreada me indica los elementos que
quedan. Entonces la eracin ser: A - B
A B
La parte sombreada indica los elementos que quedan.

Entonces la operacin ser: B - A
17

1. Halla los elementos de cada conjunto:
A= { x / x es un nmero natural par, 4< X < 18}
A= { }
B= { x / x es un nmero natural, 3< X < 15}
B= { }
C= { x / x es un nmero natural, 9 < X < 16}
C= { }
2. Halla y grafica en tu cuaderno:

a) AB b) B C c) A - C
3. Colorea la parte que corresponde a:

U U U
1. A B C 1. A BUC 3. C - D
B
A A B A B
C
C
De 50 estudiantes, 24 estudian solo matemtica y 18 solo

comunicacin integral. Adems 16 estudian matemtica y
comunicacin integral Cuntos estudiantes no estudian ni
matemtica ni comunicacin integral?
Solucin: llamaremos U al total es decir a 50 estudiantes
U=50
8 16 2 C= 18
M=24
Del grfico podemos afirmar:

44 Estudian solo matemtica: 24 16 = 8
44 Estudian solo comunicacin Integral: 18 16 = 2
44 No estudian ni matemtica ni comunicacin integral:
50 - (8 + 16 + 2) = 50 26= 24
Rpta: 24 estudiantes no estudian ni matemtica ni comunicacin integral
18
1. E
n una encuesta a cincuenta personas sobre lo que les gusta
hacer se obtuvo el siguiente resultado:
U=50
B= 19
C=25
11 14 5
Completa:
a. Personas que slo cantan : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _
b. Personas que solo bailan :_________________
c. Personas que no cantan ni bailan: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Los estudiantes del Ciclo Intermedio del CEBA Tpac Amaru tomaron
bebidas refrescantes del siguiente modo: 15 solo gaseosa, 2 solo limo-
nada, 4 gaseosa y chicha, 5 gaseosa y limonada, 6 chicha y limonada
y 3 tomaron los tres refrescos. Representa grficamente lo descrito uti-
lizando conjuntos.
19
1. Lo aprendido me sirve para:
2. Super las dificultades presentadas durante mi aprendizaje

realizando las siguientes acciones:
3. Los temas que me gustaran seguir aprendiendo son:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
TRABAJO Y TECNOLOGA
AL SERVICIO DEL
DESARROLLO HUMANO 14
Los Incas deban superar los desafos de sus
variados ecosistemas y mantener un alto
nivel de produccin agrcola para satisfacer la
demanda alimenticia de su poblacin. Para ello,
trabajaron en equipo y utilizaron su ingenio, de-
sarrollando tecnologa.
Construyeron sofisticados andenes en las laderas de las quebradas,
semejantes a escaleras separadas por paredes de piedra; as lograron
aprovechar el agua de la lluvia, crear nuevas extensiones de cultivo y evitar
los deslizamientos de tierra y huaycos. Desviaron ros y crearon lagunas en
las cumbres de los Andes con el fin de utilizar el agua de las lluvias y dismi-
nuir la fuerza de los aluviones. En las punas usaron el waru-waru y cochas
(lagunas) para aumentar la humedad. Adems, construyeron un sistema de
canales hidrulicos para transportar el agua a lugares distantes.
Los incas secaban la carne de llama o venado y preparaban el char-
qui. Deshidrataban la carne de perdices, palomas y ranas. Preservaron
el pescado secndolo y salndolo, el camarn secndolo con piedras o
arena caliente y las ocas secndolas al sol. Mediante un complicado
proceso de deshidratacin conservaban la papa, como chuo, por
periodos indefinidos. As lograron contar con variedad de alimentos
que utilizaron como materia de trueque y almacenaron para
consumirlos durante las pocas de sequa.
Los incas desarrollaron tecnologa para
construir caminos en terrenos escabrosos,
mediante puentes colgantes elaborados con
fibras naturales. Los colocaron a grandes
alturas para cruzar ros torrentosos y unir pobla-
dos. Los espaoles, al llegar al Imperio Incaico,
encontraron al menos 200 puentes colgantes.
un ttulo para el texto:

______________________________________________________
1
Los incas superaron los desafos de la naturaleza,

usaron su ingenio para desarrollar tecnologa y
satisfacer las necesidades de su poblacin.
Trabajaron en equipo y su tecnologa no da

la naturaleza. Nos corresponde aprender de su
ingenio y esfuerzo por promover el desarrollo de
la sociedad.
1.
Qu crees que opinaban los pobladores del imperio incaico respecto
a la construccin de puentes colgantes?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

2.
Conoces algn procedimiento tradicional para conservar la papa u
otro producto alimenticio? Descrbelo.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.
Qu consideras importante destacar de la forma de vida del Imperio
Incaico?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
indaguen y comenten cmo se han superado las necesidades

de comunicacin en las zonas alejadas de nuestro pas.
2
Solicita el apoyo de 10 personas de tu

comunidad y aplica la siguiente encuesta.
Estimado amigo (a):
Marca con una X dos acciones prioritarias, de las cinco

presentadas, que deberan hacerse para mejorar la calidad de vida
en tu comunidad.
1 Incrementar el nmero de vehculos de transporte
pblico.
2 Brindar un mejor servicio de seguridad en las
calles.
3 Incrementar las reas verdes.
4 Construir espacios deportivos.
5 Mejorar la calidad de la educacin pblica.
Tus respuestas nos ayudarn a mejorar nuestra comunidad.
Gracias!

1. Representa en una tabla el conteo de las 20 respuestas que ob-
tendrs.
2. Representa los datos en un diagrama de barras, grfico circular o
pictograma.
3. Escribe tus conclusiones.
As como la poblacin del Imperio Incaico

contribuy y particip en su desarrollo, nosotros
debemos contribuir con nuestro trabajo y quehacer
diario al desarrollo del Per
Para ello, es necesario conocer cmo est

organizado legalmente nuestro pas y cmo
podemos aportar.
3
La Ley de Bases de la Descentralizacin LEY N 27783 precisa:

Artculo 7, punto 7,1:
El territorio de la Repblica est integrado por regiones,
departamentos, provincias, distritos y centros poblados, en
cuyas circunscripciones se constituye y organiza el Estado y
gobierno a nivel nacional, regional y local
Artculo 17, punto 17,1:
Los gobiernos regionales y locales estn obligados a promo-
ver la participacin ciudadana en la formulacin, debate y con-
certacin
de sus planes de desarrollo y presupuesto, y en la gestin
pblica
La Ley Orgnica de Municipalidades LEY N 27972, en el

Artculo IV precisa:
Los gobiernos locales representan al vecindario, promueven
la adecuada prestacin de los servicios pblicos locales y el
desarrollo integral, sostenible y armnico de su circunscripcin
Los tres niveles de gobierno estn articulados.

Los gobiernos locales, llamados tambin
municipales, estn en las provincias y distritos,
son elegidos a travs del voto popular.
Qu opinan de la descentralizacin?
Qu beneficios ha trado a su comunidad o regin?
Qu dificultades se han presentado?
Cmo han superado las dificultades?
4
el siguiente texto:
Con la finalidad de involucrar a la poblacin en la gestin

descentralizada y profundizar la democracia se han creado
espacios de participacin ciudadana. Estos son tres:
44 Consejos de Coordinacin Regional
44 Consejos de Coordinacin Local Provincial.
44 Consejos de Coordinacin Local Distrital.
Han sido creados con el fin de promover la participacin ciudada-
na en dos procesos fundamentales:
4 Presupuesto Participativo
4El
4 Plan de Desarrollo Concertado
4El
Y tambin la
pequeos negocios
promocin de
promocin de
pequeos negocios
Y tambin la
has tenido la oportunidad de informarte o conocer sobre el

presupuesto participativo? Comenta tu experiencia.
El desarrollo econmico regional y local

descentralizado implica un proceso de concertacin pblico
- privado entre los gobiernos locales, la sociedad civil y el
sector empresarial.
Tambin se debe tener en cuenta los aspectos

socioculturales y las potencialidades de cada
territorio para promover el desarrollo y las inversiones.
el nombre de las instituciones, que a tu juicio tendran que

concertar para mejorar la calidad de vida en tu comunidad.
______________________________________________________
______________________________________________________
5
Todos debemos contribuir al desarrollo de nuestra

comunidad, regin y pas. Ello implica superarnos, por
ejemplo, buscando mejores oportunidades de trabajo.
Hola Violeta,
Hola Violeta, memehanhan comentado
comentado que
que ests Hoja
Hojadede Vida?, queses
Vida?, qu
ests buscando
buscando un empleo,
un empleo, llevastellevaste
tu Hoja de tu
eso?,
eso?,tena quellevarlo?
tena que llevarlo?
Vida (curriculum) a la empresa
Hoja de Vida (curriculum) a la empresaque
Pens que con el DNI
solicitaba tcnicos
que solicitaba tcnicosen en
computacin?
computacin? Pens que con el DNI era
era suficiente.
suficiente.
1. Crees que Violeta consigui el trabajo al que se present? por qu?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu documentos debi llevar Violeta para presentarse al trabajo?

Enumralos.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Has pasado por una experiencia similar o conoces a alguien que lo haya
hecho? Comntala.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6
El primer paso para buscar trabajo es elaborar

nuestra Hoja de Vida. Este documento describe la
trayectoria de vida de una persona: estudios,
experiencia laboral, conocimientos, habilidades, etc.
VIOLETA VILLARREAL ARCE

Calle Los Jazmines N 145 Interior 7, San Miguel Lima
44 Telfono: 532 1893 / 985479352
44 Fecha de nacimiento: 06 de Noviembre de 1982
44 DNI: 18065741
44 Estado civil: Soltera
44 Email: varcevilla@hotmail.com
Estudios Trabajos Otras habilidades

1. Educacin primaria, C.E. 44 2006 al 2008: asistente 44 Digitacin rpida.
San Luis: 1988-1993. en la empresa SELVA 44 Comunicacin oral
Educacin secundaria, C.E. ALEGRE. Responsable de: fluida.
Miguel Grau: 1994-1995 - Revisar computadoras. 44 Desempeo eficiente,
y CEBA Bolognesi 2000- - Crear archivos virtuales. acreditado por el seor
2002. 44 2009 al 2010: administra- Juan Portillo, Contador
2. Tcnico en Computacin, dora de la cabina de Inter- de Selva Alegre.
Instituto Amauta: 2003- net La Red.
2005.
44 C
on los datos del cuadro anterior, completa la Hoja de Vida de
Violeta:
VIOLETA VILLARREAL ARCE

Calle Los Jazmines N 145 Interior 7, San Miguel Lima
44 Telfono: ________________________
44 Fecha de nacimiento: ________________________________________________
44 DNI: ______________________________________________________________
44 Estado civil: ________________________________________________________
44 Email: ____________________________________________________________
FORMACIN ACADMICA:
2003 2005 : Tcnico en Computacin, Instituto Amauta.
1994 2002 : __________________________________________________________
1988 -- : ___________________________________________________________
EXPERIENCIA LABORAL:
2006 2008: ____________________________________________________________
2009 2010: ____________________________________________________________
OTRAS HABILIDADES: ___________________________________________________
REFERENCIAS PERSONALES:_____________________________________________
_______________________________________________________________________
7
La Hoja de Vida es un documento muy

importante porque evidencia lo que sabemos y
podemos hacer en relacin al trabajo que
buscamos. Debe ser redactado con claridad
y de preferencia no exceder de dos pginas.
1.
Alguna vez elaboraste tu Hoja de Vida o conoces a alguien que lo haya
hecho? Comntalo.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Por qu es importante elaborar nuestro currculum vitae?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Marca V si es verdadero y F si es falso:
44 La Hoja de Vida es un documento que debe ser elaborado por

una empresa.
44 En la Hoja de Vida se debe considerar los estudios realizados.

44 No es necesario considerar en la Hoja de Vida datos sobre la
experiencia laboral.
44 En la Hoja de Vida se debe considerar otras habilidades.

44 En la parte de referencias personales de la Hoja de Vida se
coloca el nombre de la persona que nos avala, precisando su
nmero telefnico u otro dato que permita ubicarlo.
Intercambien sus respuestas y comenten sobre la

importancia de elaborar nuestra Hoja de Vida.
Redacten su Hoja de Vida e intercmbienlos.
8
1. D
e acuerdo a la informacin de tu Hoja de Vida: los empleos
que se ofrecen en tu comunidad son adecuados para ti?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Qu actividades productivas o de servicios que se desarrollan

en tu comunidad necesitan trabajadores?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Qu conocimientos y habilidades necesitas mejorar para

acceder a un trabajo que te ofrezca mejores condiciones?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
9
Recuerdas a Violeta? Ella no logr conseguir el trabajo porque no contaba con
su Hoja de Vida. Ahora que ya lo tiene el siguiente paso es buscar un nuevo trabajo.
CLASIFICADOS: EMPLEOS
ADMINISTRADOR DE ESTACIN DE GRIFO SE NECESITAN SEORITAS
Tcnico en Administracin o Contabilidad, con DE 18 25 AOS
conocimiento de Microsoft Office y normativas de la
SUNAT y Seguridad Social. Experiencia en la
Sin experiencia, buen sueldo,
10
administracin de grifos y el manejo de un promedio
de 20 personas. Evidenciar facilidad para viajes.
comunicarse con clientes y proveedores. Experiencia Comunicarse al cel.
mnima de 01 ao en posiciones similares. 965474134
Interesados enviar CV. a:
personalinteresado@hotmail.com
EMPRESA EXPORTADORA TEJIDO DE PUNTO
VARONES Y MUJERES
SOLICITA TCNICO EN COMPUTACIN
Con experiencia en empresas, habilidad para
Con inters de viajar y ganar organizar archivos digitales y digitar con rapidez
mucho dinero. . Comunicarse el mircoles 28 del presente para
Escribir a: solicitar entrevista.
dinerorapido@yahoo.com
1. Cul de los anuncios debe considerar Violeta? Por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Crees que todos los anuncios presentados son de empresas serias?

Fundamenta tu respuesta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. A tu parecer Qu informacin debe incluirse en un anuncio de
empleo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Los avisos clasificados los podemos encontrar en

diarios, boletines y revistas; es decir en la prensa
Se caracterizan por ser breves, claros y precisar

el producto o servicio que ofertan. En los casos que
hemos visto son ofertas laborales.
DNDE BUSCAR EMPLEO?

La mayora de las empresas y agencias de empleo
publican sus ofertas laborales en los peridicos o
utilizando la Internet.
Debemos tener cuidado e informarnos antes de
ilusionarnos con alguna oferta laboral que no
corresponde a lo que se conoce.
11
44 R
ecorta y pega anuncios de empleo teniendo en cuenta las
siguientes indicaciones:
zz Dos anuncios serios, solicitando una secretaria y un albail.
zz Dos anuncios dudosos:
44 Construye un anuncio en el que se solicite un trabajador:
compartan sus anuncios y armen una pgina de clasificados

para un diario.
12
Al,
Al, Srta.
Srta. Villarreal
Villarreal llamollamo
de la de la Empresa
Empresa Tejido
Tejido de Punto
parade Puntoque
avisarle para
nosavisarle que nos
interesa tener una interesa
entrevista tener
personal
una
con entrevista
usted personal
el da viernes a las 3con
p.m.usted el da
Por favor viernes
debe traer su
a las 3 p.m.
Hoja de Vida y una carta de recomendacin.
Por favor debe traer su Hoja de Vida y una carta
de recomendacin.
Muy bien,
Muy bien, seorita.
seorita. Ah estar Ah
con
estar con los
los documentos solicitados Gracias!
documentos
solicitados Gracias!
1. Por qu crees que la empresa decidi llamar a Violeta?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.
Qu consejo le daras a Violeta para su entrevista personal?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Por qu crees que le estn solicitando una carta de recomendacin? .

_______________________________________________________
_______________________________________________________
La entrevista de trabajo es el paso ms importante

al que te enfrentars cuando busques trabajo.
13
ALGUNAS PREGUNTAS USUALES EN LAS

ENTREVISTAS DE TRABAJO
Cunteme acerca de usted:
Es una pregunta muy usual, tu respuesta debe ser breve,

menciona los trabajos que has desempeado y las res-
pectivas empresas o lugares.
Por qu dej su ltimo trabajo?

Exprsate positivamente, independientemente de las circunstancias que mo-
tivaron la salida de tu ltimo trabajo, no culpes a otras personas ni hables
mal de ellas. Evidencia que deseas continuar superndote y dar lo mejor de
ti para la buena marcha de la institucin en la que labores.
Qu experiencia laboral tiene usted?
Comenta tu experiencia laboral poniendo nfasis en los aspectos
relacionados con el trabajo al que te presentas. Si no tienes experiencia
evidencia tu deseo de aprender y disponibilidad de tiempo.
Se est presentando a otros puestos de trabajo?

Responde con la verdad pero no pierdas mucho tiempo en ello, focaliza tu
respuesta en el trabajo al que te presentas y lo que puedes hacer.
Cunto dinero o salario espera recibir?

Solicita un monto que corresponda al trabajo a realizar. Algunas
alternativas de respuesta podran ser: el equivalente al promedio que se
paga en nuestro medio o cul es el presupuesto fijado para ese puesto?
Cul es su mayor fortaleza?

Responde con la verdad y seguridad, en positivo sin exagerar. Algunas
fortalezas son: deseo de aprender, destreza para resolver problemas,
serenidad para trabajar bajo presin, perseverancia, liderazgo,
actitud positiva, experiencia, etc. Selecciona aquellas con las que te
identifiques ms y exprsalas con conviccin.
44 Escribe 3 preguntas que le haras en una entrevista a una persona

que se presenta a un puesto de albailera.
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
14
ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LA ENTREVISTA DE

TRABAJO
44 Infrmate todo lo que puedas sobre la empresa o institucin,

antes de acudir a la cita.
44 Analiza tus aptitudes, experiencia y educacin. Identifica tus
fortalezas y valores.
44 Lleva tu currculum vitae y concelo perfectamente, ya que se
basarn en l para preguntarte.
44 Haz una relacin de tus debilidades y proponte alternativas
para superarlas.
44 Si te citan por escrito, lo correcto es que llames para confirmar
tu asistencia.
44 Presntate con ropa limpia y apropiada. Evita ropas llamativas,
lentes oscuros y gorra.
44 Presntate a la entrevista solo, sin compaa.
44 La puntualidad es un buen signo, llega unos minutos antes.
otras recomendaciones que consideres necesarias para acudir

a la entrevista de trabajo:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
elige un puesto de trabajo al que te gustara acceder y elabora

una entrevista. Intercambia tu produccin.
He pasado todas las pruebas en el puesto de

trabajo al cual postul, pero me piden que adjunte a
mi Hoja de Vida, una carta de recomendacin.
15
LA CARTA DE RECOMENDACIN
La Carta de Recomendacin se requiere en ciertas ocasiones.
Por ejemplo: cuando buscamos trabajo y nos solicitan que alguien
respalde nuestra trayectoria o cuando postulamos a una beca de
estudios.
Esta carta es una garanta que da confianza y seguridad a las perso-
nas que la reciben. A veces no es necesario presentar una carta de
recomendacin, basta mencionar el nombre de la persona que nos
est recomendando.
Observa el caso de Jos Luis Quispe,

estudiante de CEBA a quien le pidieron una carta
de recomendacin en el trabajo al que postulaba.
la siguiente carta:
Lima, 12 de abril del 2 012

Seores
Textilera Yauyos S.A
Lima Provincias
Es grato dirigirme a ustedes para expresarle mi cordial saludo.
Por medio de la presente recomiendo al Sr. Jos Luis Quispe Paredes,
quien se desempe como tcnico electricista en esta empresa durante
los ltimos 4 aos, demostrando ser una persona responsable, con inicia-
tiva y eficiente en su trabajo.
Se extiende la presente carta de recomendacin a solicitud del interesa-
do.
Atentamente,
..
Margarita Carhuajulca Daz
Directora Gerente de Textilera Unin S..A.
La carta de recomendacin es un texto escrito por

medio del cual se presenta y cita las capacidades de la
persona que desempe un determinado cargo en
alguna empresa o institucin.
16
una carta de recomendacin completando los espacios en

blanco:
Lugar y fecha
Persona o empresa a quien

va dirigida la carta
Saludo
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Cuerpo de
_________________________________________________ la carta
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Atentamente,
Nombre y firma de
quien recomienda
Hola
ut ne Luisa
euf etcmo
omcte asfue
iuL en
alotu
H Todo
Todo bien, peromeme
bien, pero aplicarn
aplicarn un
entrevista
?ode
jabtrabajo?
art ed atsivertne un test psicotcnico.
test psicotcnico.
17
44
Has pasado alguna vez por un test psicotcnico? conoces a
alguien que lo haya hecho? comntalo
______________________________________________________
______________________________________________________
Los test psicotcnicos, sirven para verificar si

nuestras aptitudes y capacidades se adaptan al puesto
de trabajo o actividad a desarrollar. Para resolverlos con
xito debemos reforzar nuestra capacidad de
razonamiento, observacin, memoria y clculo.
Los test de este tipo son variados, los ms utilizados

son los que miden aptitudes de razonamiento.
Veamos un ejemplo:
44 Cul es la figura que sigue?, marca la alternativa correcta:
a) b)
c) d)
Solucin
En la primera fila todas son figuras cuadradas, en la segunda crculos y
en la tercera cuadrados. La figura que falta ser un cuadrado. Adems, en
cada columna las lneas internas de los crculos se forman sobreponiendo
las lneas internas de los cuadrados, veamos:
Primera columna
Segunda columna

Tercera columna
Entonces la figura buscada es:
18
Ahora te toca a ti
44 En cada caso, marca la alternativa correcta y explica cmo la
hallaste:
1. Marca la figura girada que no es igual a la de la muestra:
2. Completa la siguiente serie lgica:
3. Qu figura continua?
4. Marca la figura que contina:
19


_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
FORTALECIENDO NUESTRA
SOCIEDAD DESDE
LA FAMILIA 15
1. Qu observas en las imgenes?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

2. Cmo est compuesta tu familia?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
1
La Declaracin Universal de los Derechos

Humanos, reconoce a la familia como el elemento
natural y fundamental de la sociedad.
La familia es un espacio de socializacin, donde

se aprenden y construyen identidades, valores,
afectos y normas de convivencia.
44 Dibuja a tu familia o pega una foto de ella:
2
LA FAMILIA Y SUS FUNCIONES

La familia es el primer mbito para promover la equidad y la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, para los
nios, nias, adolescentes, adultos mayores, personas con dis-
capacidad y las poblaciones en situacin de pobreza, discrimi-
nadas y excluidas.
Entre sus principales funciones tenemos:
Afectiva: transmite y reproduce afectos, emociones

y ternura a todos sus miembros; contribuyendo a la
consolidacin de la autoestima, autoconfianza y la
realizacin personal.
Formadora: transmite y consolida conocimientos,

actitudes y prcticas, al interior y exterior de las fa-
milias; permitiendo la formacin de ciudadanos y
F ciudadanas con valores.
U
N
Socializadora: promociona y fortalece las relacio-
C nes sociales y las formas como interactuamos en
I la sociedad sobre la base de principios, valores y
O normas; generando un sentido de pertenencia.
N
E
Protectora: da seguridad, cuida y defiende a sus
S miembros, considerando la eliminacin de expresio-
nes y prcticas de discriminacin, exclusin y vio-
lencia.
Econmica: supone la satisfaccin de las nece-

sidades bsicas de nutricin, salud, educacin y
vestimenta.
Texto adaptado del Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004 - 2011
3
1. L
a oracin: La familia es el primer mbito para promover la equidad y
la igualdad de oportunidades qu significa para ti?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu otras funciones crees que cumple la familia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Qu valores se practican en tu familia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
dos acciones que realizaras para proteger a tu familia:
44 _______________________________________________________
_______________________________________________________
44 _______________________________________________________
_______________________________________________________
una accin que debera cumplir el Estado Peruano para
proteger a la familia qu institucin estara a cargo de ha-
cerla cumplir?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
La familia es el primer grupo donde asumimos roles y

responsabilidades. Es nuestra base para acciones futuras.
Otro mbito donde te desenvuelves es el CEBA.

All, ests representado por el Consejo de
Participacin Estudiantil COPAE.
4
Compaeros
Compaeros del COPAE,
del COPAE, voy a
voy a presentar
lapresentar
Rendicin la
deRendicin
Cuenta sobrede elCuenta
agasajo
sobre el agasajo por el
por el da de la madre. da
de la madre.
44 Qu opinas de la situacin presentada?

44 Qu sucedera si no se hiciera la Rendicin de Cuenta?
44 Si t fueras presidente del COPAE haras lo mismo? Comenta.
La Rendicin de Cuenta es una de las acciones

importantes en una organizacin, gracias a ella las personas
que aportan algn dinero se informan cmo y en qu se invierte.
La falta de rendicin de cuentas conduce a problemas

como la corrupcin, el autoritarismo y hasta la violencia.
el siguiente texto:
Qu es la Corrupcin?
Es un acto ilegal, ocurre cuando una persona abusa
de su autoridad o poder para obtener algn beneficio
o apropiarse de un bien. Intervienen dos partes: una
que puede ofrecer algo valioso o importante, y otra
que est dispuesta a pagar o dar un servicio. Ejemplo:
44 Una persona que cobra a otra pese a que el servicio
es gratuito.
44 Una persona que cobra a otra por darle un empleo.
La corrupcin puede darse en instituciones pblicas y privadas, involucra
a la sociedad, ocasionando un grave dao al desarrollo del nuestro pas.
Debemos fomentar una cultura anticorrupcin, desde la infancia, en el
hogar y en la escuela, en nuestro caso en el CEBA.
Texto adaptado de blog.pucp.edu.pe/blog/corrupcin
5
1. Qu otros ejemplos de corrupcin conoces?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. De qu manera podemos evitar que las personas cometan actos de

corrupcin?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Qu consejo daras a las personas que piensan que la corrupcin es

un camino para conseguir algo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44 Completa el siguiente cuadro:
N SITUACIN DE CORRUPCIN SOLUCIN QUE LE DARAS
Si conoces de algn caso de corrupcin, es mejor

denunciarlo. Es necesario que acabemos con este
problema social.
indaguen qu instituciones en nuestro pas se encargan de

sancionar la corrupcin. Elabora un informe al respecto.
6
Cuando el lder de alguna de las organizaciones

(familia, CEBA o centro laboral) no valora a sus
integrantes y se cree superior a ellos, se convierte
en una persona autoritaria.
las siguientes situacines:
Usted hace lo que le

por el da de la madre.
indico, para eso le
la Rendicin de Cuenta sobre el agasajo
pago.
Compaeros del COPAE, voy a presentar
Yo soy
Usted hacetulo
que le indico,
padre Hars
para eso le
lo que
pago.digo!
ratnesComo
erp a yov ,EPresidente
APOC led soreapmoC
del COPAE, tomar la
ojasaga le erbos atneuC ed nicidneR al
decisin. No necesito
.erdam al ed ad le rop
consultarles.
7
1. Qu opinas de las situaciones presentadas?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Has experimentado, visto o escuchado algn caso de autoritarismo?

Comenta.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
El autoritarismo es la actitud de quien

ejerce con exceso su autoridad.
dos recomendaciones que le daras a personas que estn

siendo vctimas del abuso del poder
44 ____________________________________________________
____________________________________________________
44 ____________________________________________________
____________________________________________________
organzate con tus compaeros para escenificar algunos

casos de autoritarismo.
Otro de los problemas que se presentan, al interior de

la familia, CEBA y comunidad, es la violencia y puede
darse de distintas maneras.
8
el siguiente ensayo:
La Violencia: un problema que debemos enfrentar
A diario encontramos en los medios de comunicacin, noticias sobre

violencia. En algunos casos se da en las calles: peleas entre pandillas,
barras bravas, etc.; en otros en los hogares: nios y mujeres golpeadas,
ancianos maltratados, etc.
La violencia es el uso de la fuerza fsica,
psicolgica o sexual, que utiliza un agresor
para maltratar a su vctima. En algunos
casos, la persona maltratada es manipulada
y obligada a hacer cosas contra de su
voluntad.
La violencia puede darse: entre las parejas,
entre hermanos, de padres a hijos o de hijos
a padres, etc.
Dentro de los tipos de violencia tenemos:
44 Violencia fsica: que se caracteriza por golpes, patadas, etc.;
causando daos en el cuerpo de la vctima.
44 Violencia psicolgica: se caracteriza por los insultos, humillaciones,
ridiculizaciones, etc. Este tipo de violencia se puede considerar como
la ms grave, ya que la fsica puede verse y ser atendida. Segn el
testimonio de una vctima la violencia psicolgica te deja cicatrices
en la mente y en el corazn imposibles de borrarya que muchas
veces, las persona deben vivir con el trauma durante toda su vida.
44 Violencia sexual: caracterizada por el abuso sexual.
La violencia tiene un efecto traumtico en las personas, ya que en al-

gunos casos, la agresin viene de la persona de la cual se espera pro-
teccin; esto hace que muchas veces la vctima llegue a justificar a su
agresor.
Nuestro rol como ciudadanos es convivir fomentando una cultura de

paz, basada en el respeto y la solidaridad. Esto nos dar como resultado
una sociedad ms justa.
9
1. Cul es tu opinin sobre la violencia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qu debera hacer una persona vctima de violencia psicolgica?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. L
a frase: la violencia psicolgica te deja cicatrices en la mente y en e
corazn imposibles de borrar Qu nos quiere decir?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
dos situaciones de violencia que hayas visto o escuchado:
44 _______________________________________________________
_______________________________________________________
44 _______________________________________________________
_______________________________________________________
una frase que invite a reflexionar sobre la violencia contra

la mujer:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
10
Para presentar el tema de violencia hemos

elaborado un ensayo. Vamos a conocer las
caractersticas, clases y estructura de este texto.
EL ENSAYO
Es un escrito en el cual un autor (persona) desarrolla sus ideas;
analiza datos, hechos e informacin y expresa un punto de vista y
reflexin personal.
El ensayo, en algunas ocasiones, sirve para analizar aspectos y
problemas de la sociedad, y ofrecer una reflexin de los mismos.
Caractersticas:
44 Su temtica es variada: se suele abordar temas humansticos,
histricos, etc.
44 Puede ser breve (una pgina) o extenso, depende del tema
elegido.
Clases:
44 Expositivo: se elabora para exponer ideas sobre un tema.
44 Crtico: describe o analiza un hecho, emitiendo un juicio crtico.
44 Argumentativo: su propsito es emitir y defender los argumen-
tos en base a un tema seleccionado.
44 Potico: expresa la sensibilidad del autor, utilizando un lengua-
je literario.
Estructura:
Por lo general, debemos tener en cuenta la siguiente estructura:
zz Introduccin: brevemente se explica el tema que se va a
desarrollar.
zz Desarrollo: se incluye las ideas del autor, previo anlisis de la
informacin recopilada.
zz Conclusin: se expresa el aporte final del autor.
11
Recuerda que para escribir un ensayo, no

slo se requieren ideas, tambin se debe recopilar
lecturas que nos permitan tener diferentes puntos
de vista sobre el tema elegido.
44 Elije uno de los siguientes temas y elabora un ensayo:

zz Corrupcin en tu comunidad.
zz Violencia contra los nios y adolescentes.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
12
En algunos casos, el autoritarismo origina violencia

fsica, ocasionando fracturas, quemaduras y hasta paro
cardiaco en las personas.
Por ello es necesario conocer los primeros auxilios

que se deben aplicar frente a estas situaciones.
PRIMEROS AUXILIOS
Son medidas urgentes que se aplican a vctimas de accidentes

o enfermedades repentinas, hasta disponer de atencin mdica
especializada. El propsito de los primeros auxilios es aliviar el
dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar que su estado se
agrave.
1. En caso de shock
Sus signos son: desmayo y
desvanecimiento, sudoracin fra y
palidez.
Para regular la circulacin cerebral se elevan los miembros
inferiores (piernas) o se sita la cabeza a un nivel ms bajo que el
corazn. Inmediatamente, se aflojan sus vestimentas y se busca
ayuda mdica. Es necesario evitar que la vctima se enfri.
2. En caso de quemaduras
Se produce por exposicin a la llama del fuego, a metales
calientes, a radiacin, sustancias qumicas o a la electricidad.
Los primeros auxilios en caso de quemaduras
son: prevenir el shock, la contaminacin de las
zonas lesionadas (cubrirlas con una venda
gruesa) y el dolor. No se deben utilizar
vendas hmedas, pomadas o ungentos.
Se debe trasladar inmediatamente a la victima
a un centro de salud.
13
3. En caso de envenenamiento
Las sustancias venenosas como: herbicidas,
insecticidas, raticidas, desinfectantes domsticos
y los medicamentos en dosis altas; ingeridos
por accidentes o con fines suicidas, producen
nauseas, vmitos y calambres abdominales que
muchas veces conllevan a la muerte.
Para atender a una persona envenenada es primordial:
44 Identificar la sustancia ingerida, preguntando a la vctima o
buscando indicios como, por ejemplo: envases sucios, manchas
u olores.
44 Dar de beber a la vctima leche o agua en abundancia, ello
ayudar a diluir la sustancia venenosa y retrasar el proceso de
absorcin por los rganos vitales.
Si la sustancia ingerida es cido o kerosene, es recomendable
provocar que la vctima vomite para que elimine la mayor cantidad
posible de la sustancia. Para provocar el vomito, se le da de beber
una mezcla de agua y varias cucharadas de bicarbonato de sodio o
magnesio (medio vaso), o introduciendo los dedos a la boca hasta
estimular el vmito. Inmediatamente trasladar a la victima a una posta
de salud cercana.
4. En caso de asfixia
El aire no puede ingresar a los pulmones y el oxgeno no llega a la
sangre, por lo tanto no puede circular. Para evitar el dao cerebral,
se debe brindar a la vctima algn tipo de respiracin artificial, boca a
boca, para ello:
44 R etirar cualquier cuerpo extrao que se encuentre alrededor.
44 Inclinar hacia atrs la cabeza de la vctima. Para que no cambie
de posicin es necesario colocar una almo-
hada u otro objeto.
44 Sostener con una mano la barbilla mientras
que con la otra se empuja hacia atrs la
frente.
44 Soplar el aire a presin en la boca de la
vctima, tapando los orificios nasales. Esto
debe repetirse 12 veces por minuto en un
adulto y 20 veces por minuto en un nio.
14
5. En caso de hemorragia
La presencia abundante de sangre sobre
una superficie corporal es un claro signo
de hemorragia. Si se rompe una arteria
principal, el paciente puede morir desangrado
en un minuto.
En casos de hemorragia leve, el mejor

mtodo es la aplicacin de presin sobre la
herida (con vendas apretadas) y la elevacin
del miembro afectado.
6. En caso de paro cardiaco
El paro cardiaco se produce cuando el corazn deja de latir re-
pentinamente. Para dar primeros auxi-
lios en este caso es necesario:
44 Situar a la victima sobre una super-
ficie firme.
44 Colocar las dos manos sobre el es-
ternn del paciente y presionar por
un segundo, ello comprime el cora-
zn y fuerza a la sangre a salir por
las arterias. Este procedimiento es llamado tambin golpe
cardiaco.
1. Se sienten preparados para aplicar Primeros Auxilios? por qu?

2. Cmo podran organizarse para afrontar situaciones en las que
tuvieran que aplicar Primeros Auxilios?
3. Elaboren un trptico explicando los Primeros Auxilios.
4. Representen (tipo teatro) situaciones en las que se apliquen Primeros
Auxilios
15
Sabias que los Centros Emergencias Mujer (CEM),

son servicios pblicos especializados y gratuitos de
atencin integral y multidisciplinaria para vctimas
de violencia familiar y sexual.
S. En ellos se brinda informacin legal,

orientacin social, defensa judicial y apoyo
psicolgico a nivel nacional.
CASOS ATENDIDOS POR VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL EN

LOS CENTROS EMERGENCIA MUJER REGIN AYCUCHO
Enero Julio 2010
CEM E F M A M J J
Cangallo 30 26 39 39 35 29 33
Huamanga 61 47 35 53 55 38 39
Huancasancos 15 11 5 8 5 11 5
Huanta 8 23 20 28 25 24 20
La mar 15 21 28 28 15 36 19
Lucanas 20 12 26 28 22 24 36
Parinacochas 23 22 27 22 36 26 26
Paucar del Sara Sara 12 25 31 20 16 13 13
Sucre 7 10 10 4 11 12 25
Vilcas Huaman 11 18 11 20 20 24 11
Fuente: Centros Emergencia Mujer a nivel nacional, Ministerio de Salud
La informacin anterior es muy importante.

Para poder analizarla te invitamos a realizar
las siguientes actividades:
16
44 Completa los totales en cada uno de los Centros Emergencia Mujer

Regin Ayacucho:

Enero Julio 2010
CEM E F M A M J J
Cangallo 30 26 39 39 35 29 33
Huamanga 61 47 35 53 55 38 39
Huancasancos 15 11 5 8 5 11 5
Huanta 8 23 20 28 25 24 20
La mar 15 21 28 28 15 36 19
Lucanas 20 12 26 28 22 24 36
Parinacochas 23 22 27 22 36 26 26
Paucar del Sara
12 25 31 20 16 13 13
Sara
Sucre 7 10 10 4 11 12 25
Vilcas Huaman 11 18 11 20 20 24 11
Fuente: Centros Emergencia Mujer a nivel nacional, Ministerio de Salud
44 Completa de acuerdo a la informacin de la tabla presentada:
a. El CEM que ha atendido el mayor nmero de casos es:

_______________________________________________________
b. El CEM que ha atendido el menor nmero de casos es:
_______________________________________________________
c. El total de casos atendidos en los CEM de la Regin Ayacucho es:
_______________________________________________________
17
d. La suma del CEM que ha atendido el mayor nmero de casos con el

que ha atendido el menor nmero de casos es:
_______________________________________________________
e. El Promedio de casos atendidos en los CEM de la regin Ayacucho es:

_______________________________________________________
44 Representa a travs de un grfico de barras la informacin anterior

LOS CENTROS EMERGENCIA MUJER REGIN AYACUCHO
Enero Julio 2010
18
44 O
rdena los Centros Emergencia Mujer Regin Ayacucho, de
acuerdo al nmero de casos atendidos (de mayor a menor).

Enero Julio 2010
CEM TOTAL
TOTAL
Es necesario tener conocimiento de los problemas

sociales que afectan a nuestra comunidad y as
tomar conciencia de las acciones que debemos
realizar para evitarlos.
a) Ingresa a la pgina web del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social:

http://www.mimdes.gob.pe/
b) Busca los casos atendidos por violencia familiar y sexual en los Centros
Emergencia Mujer de tu regin.
19


_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
CIENCIA PARA LA VIDA
16
La regar Oh! la planta de
todos los das sbila est muriendo
para que Por qu?
crezca.
Se puso a pensar
Puede ser porque la maceta es

muy pequea. O quiz porque la Cambiar la maceta por
he regado con mucha agua una ms grande.
La planta de sbila sigue muriendo!, La planta de sbila ha revivido!

entonces la maceta no era la causa. Le contar lo ocurrido a mi profesor
La regar con menos agua.
1
Te felicito, has verificado Profesor, la planta de

tus hiptesis sbila estaba muriendo por
experimentando el exceso de agua
a. Por qu otras razones una planta deja de vivir.?

______________________________________________________
______________________________________________________
b.
A qu se refera el profesor de Claudia cuando le dijo te felicito, has
verificado tus hiptesis experimentando?
______________________________________________________
______________________________________________________
c. Qu es para ti experimentar?
______________________________________________________
______________________________________________________
El Mtodo Cientfico es el proceso por el cual

buscamos explicacin a los sucesos o problemas
que nos rodean. Primero los observamos, luego
formulamos hiptesis, las contrastamos
y establecemos conclusiones.
Si lanzo una piedra y una hoja de papel

desde la misma altura caern al mismo tiempo?,
por qu?
2
EL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico consta de los siguientes pasos:
Observar Formular Experimentar

hiptesis
Mirar y recopilar Contrastar o
informacin Formular una o verificar las
sobre un suceso ms conjeturas hiptesis para
(explicaciones) comprobar su
al suceso validez.
observado.
Analizar Formular Comunicar

resultados conclusiones resultados
Interpretar cada Generalizar la Informar lo

resultado validez o no de los investigado,
obtenido. resultados. sustentando los
resultados de la
experiencia y las
conclusiones
3
En base a la experiencia de Claudia relaciona los hechos sucedidos
con los pasos del Mtodo Cientfico
1. Observacin
P Se dio cuenta que la planta de Sbila: _____________________________________
R
O
C 2. Formulacin de dos hiptesis
E La primera: _________________________________________________________
S La segunda: _________________________________________________________
O
S 3. Experimentacin (contrastacin)
4
Decidi: ____________________________________________________________
D ____________________________________________________________________
E
4. Anlisis de resultados
L
Se dio cuenta que: ___________________________________________________
A
___________________________________________________________________
C
REAS PROTEGIDAS
I 5. Formulacin de conclusiones
E Afirm que: __________________________________________________________
N ____________________________________________________________________
C
I 6. Comunicacin de los resultados
A Coment a su profesor que:____________________________________________
Cuando hablamos de experimentar nos referimos a

las acciones que realizamos para conocer ms
sobre un problema o fenmeno.
Gracias a la experimentacin llegamos

al conocimiento.
cinco experimentos y los conocimientos que adquiriste:
Experimento Conocimiento
Mezclar sal con agua y agitar La sal se disuelve con el agua.
Sabas que:
a. E
s ms fcil flotar en el agua del mar que en el agua de los ros y
piscinas. Por qu crees que es as?
b. Los metales se oxidan ms rpido cuando estn sumergidos en el
agua Por qu sucede ello?
5
Ahora vamos a observar los pasos del

Mtodo Cientfico desarrollando un experimento.
Experimento: FLOTA O SE HUNDE?

Materiales
3 recipientes grandes
1 cuchara
3 huevos
agua potable
sal de mesa
1. Observacin
En el recipiente A, un huevo se encuentra al fondo. En el reci-
piente B un huevo se encuentra flotando en la parte superior y
en el recipiente C un huevo se encuentra flotando en el centro.
Planteamos el problema:
Por qu flotan los huevos de los recipientes B y C?
RECIPIENTE RECIPIENTE RECIPIENTE

A B C
2. Formulacin de hiptesis
Hiptesis A: los huevos que estn en los recipientes A, B y
C flotan de manera diferente porque sus pesos son
diferentes.
Hiptesis B: los huevos que estn en los recipientes B y C
flotan porque el agua contiene alguna sustancia diferente a
la del recipiente A.
6
3. Experimentacin
Para comprobar que las hiptesis formuladas son verdaderas
o falsas, realizamos los siguientes experimentos:
Primero: colocamos en dos

recipientes con agua potable
dos huevos con diferentes
pesos. Observamos que
ambos se hunden.
Segundo: en un recipiente colocamos agua potable y en el

otro recipiente agua mezclada con una cucharada de sal (10
gr.), en seguida colocamos un huevo en cada uno de ellos.
Observamos que en el primer recipiente el huevo se hunde
en cambio en el segundo recipiente el huevo flota
Tercero: en el recipiente A colocamos agua potable, en el

recipiente B agua mezclada con dos cucharadas de sal (20
gr) y en el recipiente C agua mezclada con una cucharada
de sal (10 gr). Seguidamente colocamos un huevo en cada
recipiente
RECIPIENTE RECIPIENTE RECIPIENTE

A B C
Observamos que en el recipiente A el huevo se hunde, en

el recipiente B el huevo flota hasta la parte superior y en el
recipiente C el huevo flota hasta la mitad del recipiente.
7
Durante la experimentacin es necesario registrar

en un cuaderno (escribiendo y/o dibujando) las
acciones realizadas y sus respectivos resultados.
Ello nos permitir formular conclusiones.
Para este caso, la representacin grfica puede ser la siguiente:
RECIPIENTE A RECIPIENTE B RECIPIENTE C

Agua potable Agua potable Agua potable
mezclada con 2 mezclada con 1
cucharadas de sal cucharadas de sal
4. Anlisis de los resultados
Para analizar los resultados es necesario formularnos algunas
preguntas:
Qu nos indican los datos registrados en nuestro cuaderno?
Cmo se relacionan lo datos registrados con nuestras
hiptesis?
5. Conclusiones
De acuerdo a las preguntas formuladas durante el anlisis
de los resultados, llegamos a las siguientes conclusiones:
En el recipiente C el huevo flota hasta el centro porque el
agua ha sido mezclada con una cucharada de sal.
En el recipiente B el huevo flota hasta la parte superior del
vaso porque el agua ha sido mezclada con dos cucharadas
de sal (el doble de lo que tiene el vaso C).
La densidad (espesor) del agua aumenta cuando sta es
mezclada con sal.
A mayor densidad del agua el huevo es empujado ms
arriba, ello le permite flotar.
La hiptesis A no se cumple ya que el peso de los huevos no
interviene en que estos puedan o no flotar en el el agua
Vemos que se cumple la hiptesis B: los huevos de los
recipientes B y C flotan porque el agua ha sido mezclada con
sal.
8
6. Comunicacin de resultados
En este paso se busca la mejor estrategia para comunicar los
resultados y/o conclusiones. Puedes hacerlo a travs de:
La exposicin y demostracin de cada uno de los pasos
del mtodo cientfico.
Un trptico, donde expliques detalladamente cada paso del
mtodo cientfico.
Un organizador visual, donde puedas explicar esquemti-
camente cada paso del mtodo cientfico.
Un informe, mediante el cual puedas redactar a detalle cada
paso del mtodo cientfico.
Ahora les toca a ustedes
Realicen el experimento que a continuacin comentan Claudia y

sus amigos. Utilicen los seis pasos del Mtodo Cientfico y elijan
una de las estrategias indicadas para comunicar los resultados.
Qu suceder si en un vaso con agua

agregamos una cuchara de aceite comestible?
Creo que el aceite flota sobre el agua porque es

ms liviano, o sea, su densidad es menor.
Qu pasar con el agua y el aceite si agregamos

una cucharada de detergente y los mezclamos?
9
a hiptesis
so 1 pero La mayora de los experimentos se relacionan
r lo tanto,
con la matemtica ya que se realizan mediciones,
se utilizan operaciones bsicas y se hace uso de la
cuaderno comunicacin matemtica.
icero
S/.3,00 Para resolver un problema matemtico tambin
podemos emplear los pasos del Mtodo Cientfico.
Veamos un ejemplo:
Observa:
S/. 12,00 S/. 15,00
Materiales:
Un cuaderno
Dos lapiceros
1. Observacin
En el caso 1, el costo de un cuaderno ms

el costo de un lapicero es igual a S/.12,00.
En el caso 2, el costo de un cuaderno

ms el costo de dos lapiceros es igual
a S/.15,00.
Problema: Cunto cuesta cada uno de los materiales indicados?
10
2. Hiptesis
Tenemos dos hiptesis
Primera hiptesis
Ambos artculos cuestan igual, el cuaderno
S/.6,00 y el lapicero S/.6,00
Segunda hiptesis
El costo de ambos artculos es diferente. Vemos
que la diferencia entre el caso 1 y el caso 2 es
de S/.3,00 y corresponde a un lapicero; entonces
el lapicero cuesta S/.3,00 y el cuaderno S/.9,00
3. Experimentacin
Primera hiptesis: ambos artculos cuestan igual, es decir
S/.6,00
Caso 1 Caso 2
S/.6,00 + S/.6,00 = S/.12,00 S/.6,00 + S/.6,00 + S/.6,00 = S/.18,00
Comprobamos que la hiptesis se cumple para el Caso 1 pero

no para el Caso 2. Por lo tanto, es falsa.
Segunda hiptesis: el cuaderno cuesta S/9,00 y el lapicero
S/.3,00
Caso 1 Caso 2
S/.9,00 + S/.3,00 = S/.12,00 S/.9,00 + S/.3,00 + S/.3,00 = S/.15,00
Comprobamos que la hiptesis se cumple para el Caso 1 y

para el Caso 2. Por lo tanto, es verdadera.
11
4. Anlisis de resultados
Caso 1 Caso 2
La diferencia
de ambos
precios es
S/. 3,00
S/. 12,00 S/. 15,00
La diferencia en artculos es un lapicero,

entonces, S/.3,00 ser el costo del lapicero.
Si el lapicero cuesta S/.3,00, entonces,

el cuaderno cuesta S/.9,00
5. Conclusiones
a) El costo de un cuaderno es S/.9,00
b) El costo de un lapicero es S/.3,00
c) Se cumple la segunda hiptesis.
6. Comunicacin de resultados
S/ 6,00 El costo del cuaderno

es de S/.6,00 y del
lapicero es S/.3,00
S/ 3,00
Ahora te toca a ti
a. Grafica dos combinaciones diferentes de cuadernos y lapiceros que
se pueden comprar con S/.30,00
12
b. Calcula la cantidad de dinero que se necesita para comprar una

docena de cada producto?
Veamos otros ejemplos: Cunto ahorrar

si aprovecho las siguientes ofertas?
OFERTA DEL MES

2 kg. de cortes de tela y 2 kg. de madejas de lana
por S/. 150,00
Peso de cada corte de Peso de cada madeja

tela: 250 gramos de lana: 125 gramos
Calcula y
a. Cuntos cortes de tela pesan dos kilogramos?........................
b. Cuntas madejas de lana pesan dos kilogramos?....................
c. El precio sin oferta de cada corte de tela es S/.12,00 y de cada madeja
de lana S/.5,00 Cunto dinero se ahorra si aprovechando la oferta se
compra 2 kg de cortes de tela y 2 Kg de madejas de lana.
Respuesta: ..
13
Qu
Qu bien, el
bien, el
yogur
yogur est de
est de
oferta!
oferta!
S/6,00
Un litro
S/1,00
150 mililitros C/U
Cecilia compra semanalmente 3 litros de yogur Cul de las dos

ofertas le sera ms conveniente?
Respuesta: ..
Recuerda que:
Los lquidos se miden en litros, por ejemplo la leche, el yogur, la

gaseosa, etc. Para medirlos se emplea el litro, se representa con
la letra l
Un litro es igual a 10 decilitros, igual a 100 centilitros e igual a
1000 mililitros:
1 l = 10 dl = 100 cl = 1000 ml
Para que tengas una idea de estas medidas observa los siguientes
grficos:
1 taza contiene 250 ml
20 gotas de agua hacen 1 cucharada contiene 15 ml
un mililitro. No llegan a 1 cucharadita contiene 5 ml
llenar una cucharita
ezhah s as
l g
A u
lg n
unaa vvez re?,
A
saann greg?,
o nda
o ndadoo s
d ntot?o?
ccuun
Al usar una jeringa para aplicar 60
una medicina o vacuna se miden

50
40
esta en mililitros. En el dibujo se 30
aprecia una jeringa de 60 ml y

5
20
4
3
10
otra de 5 ml.
2
1
14
Si llenamos los tres envases habr un litro en

cada uno de ellos. Hemos visto que el litro se
puede expresar en mililitros, decilitros y
centilitros, veamos ello grficamente:
Si llenamoscada
Si llenamos cada
envase solohasta
envase solo hasta
donde indicalalaflecha
donde indica flecha
tendramos que:
tendramos que:
100 ml = 10 cl = 1 dc
100 ml = 10 cl = 1 dc
1 litro = 1 000 ml 1 litro = 100 cl 1 litro = 10 dl
Juan y su hijo fueron mordidos por un perro desconocido. El mdico

les ha indicado la vacuna contra la rabia en la siguiente dosis:
44 Para el nio: una dosis diaria de 0.5 ml por 14 das.
44 Para Juan: una dosis diaria de 1.0 ml por 14 das.
A. Cuntos miligramos en total 16 _______

recibir el nio?...................... 14 _______
MILILITROS
B. Cuntos miligramos en total 12 _______

recibir el padre? .... 10 _______
C. Grafica 0,5 ml; 1,0 ml y los re- 8 _______

sultados de las preguntas A y 6 _______
B. Toma como referencia el 4 _______
siguiente grfico:
2 _______
15
Los alimentos, sin importar cules sean, se transforman en

glucosa (azcares), protenas, o grasas. Una vez que entran en la corriente
sangunea, es necesario que exista un balance entre ellos, para
satisfacer las necesidades de energa del cuerpo y para que las
clulas, los tejidos y los rganos funcionen adecuadamente.
Por ejemplo, los niveles normales de glucosa deben estar entre 65 y 125
miligramos por decilitro de sangre.
Grafica 1 decilitro (dl):

PISCO SOUR
Ingredientes: Una copa de pisco
3 cl. de Pisco peruano. sour tiene una
2 cl. de Zumo de limn. capacidad de 12 cl
1 cl. de jarabe de goma o azcar
1/2 de clara de huevo
2 gotas de amargo de angostura
Se prepara en coctelera, en la cual hay que batir con fuerza para conseguir
una espuma consistente. Se sirve decorando con gotas de amargo de
angostura.
Grafica: 3cl y 12cl:
En algunas preparaciones de cocteles se utiliza la onza: Una onza

equivalente aproximadamente a 30 ml
16
Si con un litro de leche puedo llenar 5 vasos iguales:

1. Cuntos decilitros de leche contiene cada vaso?
2. Cuntos centilitros de leche contiene cada vaso?
3. Cuntos mililitros de leche contiene cada vaso?
Respuesta 1:
Respuesta 2:
Respuesta 3:
No solo se miden los lquidos. Algunos artculos

son medidos por su peso. Veamos como:
Recuerda que:
1 kilogramo (kg) = 10 hectogramo (hg) = 100 decagramo (dag) = 1 000 gramos (g)
44 Si cada bolsa de harina pesa 100 gramos. Entonces 10 bolsas harn

un kilo.
44 Si compramos 100 gramos de harina podemos decir que ese peso es

equivalente a 10 decagramos o un hectogramo. Este tipo de medida no
es de uso comn, se utiliza para pesar productos qumicos, medicinas,
metales, etc.
17
Para atender rpido a sus clientes Antonio ha preparado bolsas de

arroz conteniendo 1 kg., kg. y kg. Una de las clientas le pide 1
kg. Ella podr recibir cualquiera de las siguientes combinaciones:
a. 3
bolsas: una de 1 kg, otra de 1/2 kg y la ltima de kg.
b. 7 bolsas: cada una de kg
Qu otras combinaciones de bolsas podr recibir?:
Si un cliente pide 2 kg qu combinaciones de bolsas le puede

entregar a Antonio?
Por un kilo de huevo me dan 16 del mismo tamao y peso, Cuntos

gramos pesar cada huevo? Expresa tu resultado tambin en deca-
gramos y hectogramos.
Cada huevo pesar:

______ gramos.
______ decagramos.
______ hectogramo.
18
Para medir las longitudes empleamos el metro.

El resultado se expresa en metros y centmetros.
Recordemos que: 1 metro = 100 centmetros
44 Para confeccionar un abrigo y un pantaln, un sastre me ha pedido 3

metros y medio. Esto es, 3 metros ms 50 centmetros.
44 El alto de la pared mide 2 metros ms 20 centmetros.
Qu otros ejemplos puedes dar?
El permetro de un cuadrado es 220 cm Cunto medir cada uno

de sus lados?
a) 50 cm
b) 45 cm
c) 55 cm
d) 60 cm
Una tabla se corta en dos partes, la parte ms corta mide 5 cm y la

otra es el doble de larga. Cul era la longitud inicial de la tabla?
a) 15 cm
b) 20 cm
c) 25 cm
d) 10 cm
19


_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
20
CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA

I IV
La democracia y el sistema interamericano Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 1 Artculo 17
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso
de promoverla y defenderla. poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el
pueblos de las Amricas. fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 2 Artculo 18
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el
y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del
Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento
participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legali- previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de
dad conforme al respectivo orden constitucional. hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo
Artculo 3 Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad
los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio democrtica y su fortalecimiento.
con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, Artculo 19
justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en
del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad
independencia de los poderes pblicos. de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional
Artculo 4 que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye,
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en
las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de
la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de
de prensa. trabajo y dems rganos de la Organizacin.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad Artculo 20
civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden
sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia. constitucional que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado
Artculo 5 Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las
la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los decisiones que estime conveniente.
altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibra- El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las
do y transparente de financiacin de sus actividades. gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la
normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 6 Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario
un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime
y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de partici- apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organiza-
pacin fortalece la democracia. cin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los
II buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
La democracia y los derechos humanos Artculo 21
Artculo 7 Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones,
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamen- constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro
tales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la
consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su
interamericanos e internacionales de derechoshumanos. derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los
Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato. El Estado Miembro
Artculo 8 que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de
han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interame- derechos humanos.
ricano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedi- Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus
mientos establecidos en el mismo. gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano Miembro afectado.
de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Artculo 22
Hemisferio. Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro
Artculo 9 o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de la suspensin.
gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de
y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y acuerdo con la Carta de la OEA.
el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al V
fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana. La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Artculo 10 Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y efi- procesos electorales libres y justos.
caz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA
tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y
Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la
OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la Artculo 24
calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio. Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado
Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario
III General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin
de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia
Artculo 11 cooperacin con la misin de observacin electoral.
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios
mutuamente. y normas de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de
estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios.
Artculo 12 Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capa-
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores cidad tcnica apropiada.
que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miem- Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Perma-
bros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias nente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de Artculo 25
la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones eco- Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a
nmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la
del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios realizacin de elecciones libres y justas.
macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin
Artculo 13 de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son VI
consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la Promocin de la cultura democrtica
consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 26
Artculo 14 La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio,
y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el me-
para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las joramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas
medidas oportunas para promover estos objetivos. y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de
organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio Artculo 27
ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estra- Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena ges-
tegias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y conven- tin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de
ciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones. las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de
programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de
Artculo 16 asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el de- social.
sarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendi-
miento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de Artculo 28
calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructu-
de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras. ras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin
y ejercicio de la cultura democrtica.

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Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Tercer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Emma Patricia Salas OBrien

Jos Martn Vegas Torres

Armando Ruiz Tuesta

Manuel Medardo Martnez Mendoza

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: .

Impreso en el Per / Printed in Per

Los fascculos contenidos en este material presentan

Las reas curriculares a desarrollar son: Comunicacin

Los aprendizajes a lograr estn desarrollados en 16 fascculos

Partiendo de tus saberes previos, los fascculos te ayudarn a

Te invitamos a trabajar cada uno de ellos con inters, entusias-

Los siguientes conos te indican la accin a desarrollar,

Reconoces las imgenes? Qu representan?

El Santuario de Machu Picchu se

44 Una ciudadela, construida

44 La zona agrcola, para cultivos de panllevar, y

Algunos de los ecosistemas que se aprecian en el Santuario son:

44 La puna, donde viven especies como el venado de cola blanca, el puma

las sigiuentes preguntas:

1. Qu ttulo le pondras al texto ledo?

2. Cul es el nombre del distrito donde est ubicado el Santuario de

4. En qu ecosistema del Santuario abundan las orqudeas?

5. Crea una oracin alusiva al Santuario Histrico de Machu Picchu

montaas santuario ecosistema

6. Escribe V si es verdadero o F si es falso:

La ciudadela inca es una obra impresionante de

EL SANTUARIO DE MACHU PICCHU

Los ecosistemas que se observan en el Santuario de Machu

Para conocer los ecosistemas del Santuario lo mejor es recorrer

La abundante vegetacin del Santuario lo mantuvo oculto durante

las siguientes preguntas

1. Qu estudian los cientficos en el Santuario de Machu Picchu?

2. Por qu la ciudadela es una construccin antissmica?

374 mariposas. 6 centenas

4. Escribe un mensaje corto que motive a cuidar el santuario de Machu

una carta a un amigo o familiar comentndole sobre el

Desde Aguas Calientes,

Otra forma de llegar a Machu Picchu es

Pasaje terrestre Lima - Cusco

Cada pasaje tendr un descuento de

No todos calculamos igual, veamos

Multiplico el costo de un pasaje

Luego, multiplico el descuento

Conoces otro procedimiento para llegar a la respuesta?

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Considerando el descuento en los pasajes de ida y

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El seor Cceres recibe S/.850,00 mensuales por su trabajo como

Mensualmente la familia gasta: S/.320,00 en alquiler de vivienda,

La familia Cceres Huaman desea conocer Machu Picchu, por lo

Para conocer cunto pueden ahorrar en un mes

Integrantes que aportan Aporte mensual

Relacin de gastos mensuales de la Familia S/.

Total de Gastos mensuales

C. AHORRO MENSUAL: Total de Ingresos - Total de Egresos (gasto)

S/. S/. S/. __