TRABAJO PRCTICO:

LAS NUEVAS CONFIGURACIONES DE

LAS SOCIEDADES ACTUALES. USO Y
ABUSO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.
ACTIVIDADES:

1) Observar y analizar el video Uso y abuso de las nuevas

tecnologas perteneciente al programa Mejor hablar de ciertas
cosas emitido por Canal Encuentro. Elaborar una introduccin
sobre el tema.

Las nuevas tecnologas (Internet, videojuegos y telfonos mviles) se han

convertido hoy por hoy en una herramienta de uso diario, esto se debe a que
los cambios tecnolgicos de las comunicaciones y las propias necesidades del
mundo actual han evolucionado progresivamente en diversas formas. Estos
cambios tan vertiginosos en la tecnologa ocurridos en los ltimos veinte aos
no solo han trado beneficios, sino tambin han suscitado advertencias sobre
las consecuencias negativas de su uso desmedido y la aparicin de
comportamientos problemticos relacionados a su uso y abuso. Por lo tanto,
parece lgico plantearse la forma en la que ciertas personas realizan estas
acciones, puesto que su conducta puede ser similar, al menos en parte, a los
comportamientos y experiencias de aquellos que son adictos a las drogas.

Las Nuevas Tecnologas consisten en una variada gama de instrumentos,

herramientas, canales y soportes dedicados esencialmente, al uso, manejo,
presentacin, comunicacin, almacenamiento y recuperacin de informacin
tanto analgicos como digital. Resulta obvio que el uso del internet y los
videojuegos por los nios, jvenes y adolescentes son conductas socialmente
aceptadas, pero como proveen un estado de gratificacin inmediata la relacin
que la persona establece con ellas puede llegar a volverse problemtica y
considerarse una adiccin conductual.

Las nuevas tecnologas pueden tener un gran potencial educativo y

comunicativo pero su uso inadecuado o abusivo puede acarrear importantes
consecuencias negativas para jvenes y adultos. Las personas afectadas por
esta adiccin sin sustancia qumica, se caracterizan por mostrar una
incapacidad de controlar su uso. Los recursos tecnolgicos se convierten en un
fin y no en un medio, dando lugar a la aparicin de importantes consecuencias
negativas que interfieren en la vida diaria.

Aislamiento social, dificultades para mantener el puesto de trabajo, bajo

rendimiento escolar, relaciones sociales insatisfactorias son algunas de estas
posibles consecuencias negativas.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) reconoce que 1 de

cada 4 personas sufre algn trastorno de conducta relacionado con adicciones
sin sustancias.

_Son muchos los beneficios que ofrece la utilizacin de las nuevas

tecnologas por parte de los adolescentes, entre las que sealamos:

Permiten manejar y disponer de todo tipo de informacin

Ponen al alcance de forma innovadora el conocimiento cientfico actual

Ofrecen gran cantidad de posibilidades de ocio y entretenimiento

Facilitan nuevas maneras de relacionarnos y comunicarnos

_ Pero tambin son variados los riesgos que debemos tener presentes en
su uso:

Los menores pueden acceder a contenidos inapropiados

Riesgo de aislamiento, contacto con desconocidos

Acoso o prdida de intimidad. Suplantacin de la identidad

Favorece la adopcin de identidades ficticias que pueden dar lugar a

alteraciones de conducta

Potencian el factor de engao

Pueden producir una confusin entre lo ntimo, privado y pblico

Prdida en la nocin del tiempo

 Tendencia al consumismo

Suplantacin de identidad. Robo de contraseas y datos personales

Problemas como el ciberbullying, grooming y sexting

El adolescente es ms vulnerable al poder adictivo de las nuevas tecnologas

debido a:

La posibilidad de hacerse visible ante los dems a travs de la red

Permitir localizar a personas y estar conectados con los amigos

Mandar mensajes pblicos y privados, fortaleciendo la identidad

individual y de grupo

Permitir crear un mundo de fantasa, crear una identidad personal ideal

Internet permite a los adolescentes estar en contacto con su grupo de

iguales sin estar fsicamente juntos.

El anonimato y la ausencia de contacto visual en la red facilita al

adolescente expresarse y hablar de temas que cara a cara les resultara
imposible de realizar.

En definitiva el uso de internet y las redes sociales posibilitan en el

adolescente obtener una respuesta y recompensa inmediata, as como la
participacin en diferentes actividades, lo que le hace ser un recurso de
un gran atractivo y con fuerte carga emocional para el adolescente.

2) Elaborar una lnea de tiempo con los mayores avances

tecnolgicos mencionados en el video.

1971- Se envi el primer Correo Electrnico

1981- La primera Computadora Personal

1985- Primer Sistema Operativo Windows

1988- Primeros Telfonos Celulares en Argentina

1994- Surge Internet como una Red Global para todo el pblico

1995- Se conoci la primera versin de la PlayStation

1998- Se cre el buscador Google

1999- Primera versin de Messenger

2006- Se comercializo por primera vez la consola de juego Wii

2006- La plataforma de video You Tube

2007- Surgi Facebook, como modelo de Redes Sociales

2008- Apareci la primera versin de Iphone

3) Qu fueron transformando las nuevas tecnologas de la

comunicacin y su uso?

La tecnologa y la manera de utilizarla fueron transformando a travs del

tiempo, las formas de relacionarse entre las personas. Hoy las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, se actualizan a gran velocidad
con la que se agranda la distancia entre generaciones.

JAVIER DERDERIAN (Programador) dice:

La computadora la tengo desde los 15 aos, y logre de lo que era un hobby,

encontrar una herramienta de trabajo, de expresin Hice algo productivo de ello.

En otras palabras, hoy en da las tecnologas se modifican y actualizan

constantemente transformando nuestros paradigmas de comunicacin,
permitiendo cambios radicales en la organizacin del conocimiento, en los
procesos cognitivos del ser humano y en la organizacin y- prcticas sociales. Y
es que la relacin del hombre con la tecnologa es compleja: l la crea y la
utiliza para amplificar sus sentidos pero, a la vez, la propia tecnologa lo
transforma a su vez a l mismo y a la sociedad. En ese sentido, se puede
dividir la historia del hombre en fases o perodos caracterizados por la
"tecnologa" dominante de codificacin, almacenamiento y recuperacin de la
informacin.

Hoy los medios de comunicacin tradicionales estn perdiendo terreno

contra nuevas formas de expresin, ms libres, ms abiertas, ms
democrticas; la llegada de los telfonos mviles, el Internet, los SMS, los
blogs, eBay, Google y el P2P nos ha acercado ms a la tecnologa y as estos
medios han venido a transformar y ampliar nuestras formas de comunicacin y
participacin.

4) Cmo se renueva este avance tecnolgico segn lo que se

plantea en el video? Qu se actualiza conjuntamente con ese
desarrollo?
El video plantea que las nuevas tecnologas, avanzan a pasos agigantados, y
que nosotros los usuarios debemos ACTUALIZARNOS constantemente, sino
queremos quedarnos afuera de este sistema tecnolgico.

Los cambios actuales han situado a las nuevas tecnologas como productos
fundamentales de consumo de modernidad. La implantacin de las tecnologas
ha trado cambios que repercuten en los procesos y fenmenos sociales, y ms
especficamente en la mente del ser humano, en su forma de vivir, pensar y
hacer.

En este punto se puede hablar de impacto, de cmo las nuevas tecnologas

repercuten en nuestra sociedad. Son cambios tecnolgicos que repercuten en
nuestra forma de pensar, de sentir y de percibir el mundo.

El avance de las nuevas tecnologas, es tan rpido que an no existe una

visin de conjunto sobre las consecuencias econmicas y sociales de las redes,
satlites, redes y medios audiovisuales.

Actualmente la tecnologa ha pasado a ser una mercanca, cuyo impacto se

extiende a todos aspectos de la vida, desde el cambio cultural, al de las
organizaciones sociales, la poltica, entre otras.

El anlisis puede partir de que mediante la comunicacin educamos y

transmitimos nuestra cultura, al mismo tiempo que la enriquecemos, y
precisamente la educacin va a estar muy signada por esta, y como ya dijimos
se lleva a cabo a travs del proceso de comunicacin.

La escuela, es una creacin dinmica no se ha mantenido esttica, siendo

parte de los cambios sociales, se puede decir entonces que la educacin es un
producto cultural, el resultado de una prctica social, correspondientes a estas
prcticas segn la poca histrica en la cual tenga lugar.

Tenemos el reto de comprender las necesidades y demandas de los nios y

jvenes en general, as como las tecnologas del conocimiento afectan la forma
de pensar y sentir de los educandos. Es por eso que no se puede concebir la
educacin fuera de la sociedad y al margen de los medios de comunicacin.

La pregunta que surge es la siguiente Cmo hacer entonces para estar

acorde con las demandas y exigencias de una sociedad tan cambiante? El
cambio cientfico- tecnolgico va tan rpido que seguirle su velocidad a las
escuelas se hace imposible. No obstante, estos mismos cambios cientficos
tecnolgicos obligan modificarse. Por tanto, hay que enfrentar en una realidad
cambiante, saber evaluar y escudriar crticamente las oportunidades y las
limitaciones que la tecnologa ofrece.
 Si bien hay consenso en que la escuela debe utilizar las nuevas
tecnologas, esta debe ser tomada como un medio o una herramienta que debe
ser revisada constantemente y no debe suplir al rol del educador. Es correcto
utilizarla como una fuente de autoridad, de apoyo, pero es degradante
consultar a lo inhumano, a lo mecnico, para tomar decisiones que afecten a lo
humano.

La utilizacin de las nuevas tecnologas significa el desarrollo de nuevas

comunidades de aprendizaje, de una educacin intercultural.

Es hora de preguntarnos, cul ha sido la acogida que ha tenido las nuevas

tecnologas, cules han sido algunas de las ventajas y/o desventajas?

La tecnologa contempornea, trasciende para lograr revolucionar todas las

reas de la actividad humana, incluyendo las relaciones personales. Tal es el
sello que marca la nueva era, que hasta la forma de pensar de los individuos
tendr que juzgarse con un antes y un despus de la introduccin de las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones.

Existen nuevos desafos para la cultura. Desde la mirada nacional y

regional, toda vez que la globalizacin que acompaa la revolucin tecnolgica
ya est imponiendo estereotipos que daan el patrimonio cultural. Analicemos
algunos de estos aspectos detenidamente.

Estas innovaciones implican enormes cambios en las tcnicas docentes.

Actualmente an las conferencias dominan y el mtodo simboliza la estructura
vertical, jerrquica de la industria.

Aunque todava tiles para fines limitados, las disertaciones tendrn que dar
paso a todo un arsenal de tcnicas docentes, desde un juego de representar
papeles hasta los seminarios regidos por computadoras y la inmersin de los
estudiantes en lo que podramos llamar experiencias ingeniosas.

Las nuevas tecnologas representan oportunidades beneficiosas para llevar

a cabo el proceso enseanza- aprendizaje. En este sentido, se debe tener en
cuenta el riesgo de deshumanizar el proceso educativo. Por otra parte, una
razn valiosa, sera el ahorro de tiempo y de esfuerzo fsico y mental.

La participacin de los individuos en la vida escolar debe estar enmarcada

en un conjunto de relaciones en las que los sentimientos, las preocupaciones,
las necesidades y motivaciones de los que interactan tienen tanto valor como
el conocimiento cientfico y los programas de estudio.

Es la relacin critica con el conocimiento la que

permite constituir al sujeto de la convivencia justa, es
decir, al sujeto social capaz de respetar al otro, de
escuchar sus razones, de defender lo que se afirma
(Maldonado, S, 2000, p.34).
En la escuela, se ha implementando paulatinamente un giro didctico, en
el que la interaccin disminuye, sustituyndose en el contacto impersonal
entre humanos y mquinas. Si esto contina con su aumento podra
desaparecer el sujeto social y a parecer los autmatas programados. Toda esta
situacin permitira cuestionarnos si realmente est preparada la escuela para
el uso de la nueva tecnologa del conocimiento.

Gracias a la globalizacin se habla de una mezcla de culturas e incluso de

una identidad mundial. La escuela se enfrenta a un banco de informacin que
se renueva cada milsimas de segundos, siendo en ocasiones ms fcil
acceder a INTERNET, para aclarar ciertas inquietudes que preguntarle al
maestro o compaero.

Este fenmeno de la implementacin y uso de la nueva tecnologa en la

escuela, ha generado resistencias por parte de personas que ven con miedo
como los mtodos viejos caducan. No obstante la escuela, como institucin, se
halla indiscutiblemente propensa a sufrir desgastes y

enriquecimientos, pero una de las razones internas por la que consideramos

que ha logrado sobrevivir a pesar de los embates constantes es porque su
propia cultura posee alternativas de respuesta.

5) Qu problemas se revelan en la utilizacin de estas

tecnologas?

Son indiscutibles las numerosas posibilidades y ventajas que ofrece el uso

de internet en todos los mbitos. Sin embargo, no se deben ignorar
los peligros y riesgos que puede conllevar el hacer un mal uso del mismo,
sobretodo en sectores de la poblacin especialmente influenciables o
vulnerables como pueden ser los nios, los adolescentes o las personas con
determinados problemas psicolgicos.
El uso de internet por parte de los adolescentes suele centrarse
principalmente en establecer contactos y vinculaciones con grupos de iguales,
superando la distancia fsica. Este medio les permite poder expresarse y hablar
de determinados temas que podran resultarles difciles de tratar en relaciones
directas, a la vez que puede convertirse en una forma de intentar superar
estados de aburrimiento o monotona, al permitirles encontrar informacin
sobre temas que les resultan estimulantes.
A grandes rasgos, el uso que hace un adolescente de internet puede
ser problemtico cuando el nmero de horas de conexin afecta al
correcto desarrollo de su vida cotidiana, causndole, por ejemplo, estados
de somnolencia, alteraciones en su estado de nimo o una reduccin
significativa de las horas que dedica al estudio o a otras obligaciones. Adems,
una escasa atencin por parte de los padres puede dejarles va libre para
acceder, sin ningn control ni vigilancia, a determinadas pginas inadecuadas
para su nivel de madurez. Si disponen de ordenador en casa y ste no tiene
activados los filtros que limiten el acceso a determinadas pginas de
informacin, los nios y adolescentes pueden encontrarse, accidental o
intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables ni
aptos para su edad.

Los principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:

El acceso a contenidos no contrastados, poco fiables o falsos.

Una sobre estimulacin, dispersin de la atencin o dedicacin de
excesivo tiempo para buscar una determinada informacin.
La facilidad de acceso a pginas con informacin peligrosa o nociva,
por ejemplo, a imgenes de contenido sexual, pornogrfico o violento
o a textos y relatos que pueden incitar al consumo de drogas o
medicacin, as como al seguimiento de ideologas de tipo racista,
sexista o, incluso, a la afiliacin a determinadas sectas.
La recepcin por correo electrnico de determinados mensajes de
propaganda no deseada, el contenido de la cual puede proponer
negocios ilegales o contener virus.
La participacin en chats, foros o determinadas redes sociales puede
facilitar contactos indeseados con personas que pueden utilizar
identidades falsas, buscando, por ejemplo, vctimas para actos
sexuales, violentos o delictivos. Asimismo, la recepcin de mensajes
personales cuyo contenido puede resultar ofensivo puede tambin,
 propiciar la posibilidad de entrar en discusiones, recibir
amenazas o, incluso, encontrarse involucrado en
situaciones de abuso o acoso a travs de la red. Hay
que tener en cuenta que el anonimato que proporciona
internet puede facilitar el atrevimiento de
determinados comentarios o actitudes que difcilmente
se expresaran en las relaciones directas con otras
personas.
La prdida de intimidad que conlleva la
cumplimentacin de formularios de acceso a algunas
pginas, facilitndose informacin personal a
individuos o empresas desconocidas.
Los menores pueden verse influenciados por una
publicidad engaosa o abusiva, que les incite a realizar Compenetracin, prdida
compras por internet sin la autorizacin de sus padres. total del tiempo
Los datos personales y los cdigos secretos de las empleado. Fundirse
tarjetas de crdito que se facilitan en las compras totalmente en ella.
pueden convertirles en vctimas de estafas o robos en
pginas web poco fiables o controladas por terceros. Aislamiento.
El desarrollo de trastornos psicolgicos como la adiccin
a internet que pueden surgir cuando confluyen No permite contacto
determinados factores, como problemas en la alguno, hacia el exterior.
autoestima, la sociabilidad o dificultades familiares,
unidos a la vulnerabilidad tpica de esta edad y a la Su entorno es la
cantidad de estmulos atractivos y sensaciones computadora.
placenteras que puede proporcionar internet.
Descuida hbitos de salud,
Un adolescente puede haber desarrollado una higiene y alimentacin.
adiccin a internet cuando de manera habitual es
incapaz de controlar el tiempo que permanece Sin actividad fsica.
conectado, relega sus principales obligaciones, evita o Irritabilidad.
abandona otras actividades importantes, pierde contactos
sociales, reduce las horas de sueo, descuida hbitos de Personalidad ficticia.
alimentacin, salud, higiene personal y actividad fsica y
tiende a mostrarse irritable. Existen diferentes modalidades
especficas de adiccin a internet, como la necesidad de
buscar informacin constantemente, la de la bsqueda de
determinadas sensaciones, la de frecuentar entornos

sociales, anhelando conocer gente nueva con personalidades

ficticias, la adiccin al juego o a la compra compulsiva, entre
otras.

Cmo actuar?
Los padres deben estar atentos al uso que sus hijos hacen de internet,
controlando el tiempo que stos pasan conectados, la frecuencia con la que lo
hacen, los motivos por los que dicen que se conectan, la reaccin que tienen
cuando se les interrumpe y la actitud que muestran mientras estn navegando
por la red.
Es importante ensearles progresivamente a seleccionar contenidos y
fuentes de informacin fiables, desarrollando la capacidad de ser crticos con
las mismas. Este proceso educativo debe
pasar por alertarles del peligro que conlleva facilitar datos personales en la red,
entablar relacin con personas desconocidas o el intercambio de archivos y
mensajes en un entorno no seguro.
Al mismo tiempo, se les debe ayudar a evitar la dispersin, concretando los
trminos segn la informacin buscada y delimitando a la vez el tiempo
destinado a la conexin a internet, en funcin del objetivo que se persiga:
trabajos escolares, juegos, contactos con amigos, etc. Un buen recurso es
tambin la instalacin de programas de proteccin en los ordenadores que
limiten el acceso a determinadas pginas web.

Es importante tener presente:

Siempre es aconsejable buscar la ayuda profesional de un
psiclogo si se detectan seales de un mal uso de internet por parte
de nios o adolescentes o se sospecha de una posible adiccin a la
red.

6) Por qu se dice que las tecnologas no pueden ser

eliminadas una vez que aparecen en nuestras vidas?

La tecnologa no se puede, una vez que ha aparecido en nuestras vidas,

eliminarla. Tendr sus cosas buenas y sus cosas malas, pero es imposible, no
hacer algo con ellas.

El uso de internet, de celulares y otros dispositivos digitales, estn

ampliando las posibilidades de comunicacin y de relacin entre las personas,-
No necesariamente tenemos que tomar partido a favor o en contra de la
tecnologa, sino preguntarnos, Cul es el mejor uso, cuales son los mejores
criterios que podemos asumir para estos usos?.

En la educacin, nos podemos plantear o desempear l COMO y PARA QUE

el uso de las tecnologas, enseado y mostrndoles a los alumnos las mejores
formas de utilizarlas, haciendo que ellos mismos, reflexionen y sean crticos del
uso que van a desempear con la tecnologa.
 La educacin tiene que generar pedagoga y didcticas
que involucren los cambios que se dan en la realidad,
porque es la lectura que hacemos la que determina las
formas de actuar dentro de ella. De esta manera "una
Revolucin Educativa debe sintonizar la educacin con
todos esos cambios de la sociedad y, particularmente, hay
un inters especial de desarrollo para una sociedad
digitalizada. Con el fin de lograrlo es necesario garantizar la
alfabetizacin digital y una alfabetizacin tecnolgica, y
promover efectivamente esas formas de aprendizajes que
son usuales en las sociedades modernas".

El proyecto de uso de las TIC en el aula, se encamina

a que los docentes puedan disear ambientes de
aprendizaje mediante la incorporacin de lo impreso, la
radio, la televisin, el video, el cine y las herramientas
tecnolgicas.

El maestro "debe conocer el concepto de la sociedad de

la informacin y sociedad del conocimiento, para formar a
los ciudadanos de esta nueva sociedad y, sobre todo, debe
ser un investigador nato que convierta su quehacer docente
en quehacer investigativo y de innovacin.

"El uso de los medios en el aula es una estrategia

exigente, rigurosa y sistemtica; los maestros son los
actores principales en este proceso. Cada ejercicio que se
haga debe tener un propsito pedaggico claro, estar
articulado con lo que pasa en el aula, para lo cual el
maestro hace un seguimiento constante de sus efectos. No
se trata de hacer un uso indiscriminado de mensajes y
medios, sino de dejar atrs el aislamiento entre la
educacin y la cotidianidad; los medios son recursos que
contribuyen a este objetivo.

"Cuando un maestro est con su grupo, debe trabajar

con metodologas activas y no concentrarse nicamente en
una labor conceptual; en la accin, el maestro es un
movilizador de procesos y debe buscar recursos y apoyos
variados, de tal forma que se vuelvan dinmicos los
procesos de aprendizaje; es en ese quehacer donde se generan nuevas
inquietudes. La pregunta esencial es cmo retar permanentemente a los
estudiantes en este proceso.

8) Por qu se sostiene que las nuevas tecnologas pueden ser

una excelente herramienta de comunicacin y aprendizaje pero
que tambin se pueden transformar en una capsula aislante?

GASTON PAULS dice:

La computadora, la conexin a internet, la msica, las cmaras de fotos, estn en

casa, en el ciber, en la palma de la mano, las nuevas tecnologas pueden ser un
excelente canal, pero tambin se pueden transformar en una capsula aislante, en
una forma de evasin, se trata de saber cmo y para que usarlas

-Las computadoras estn modificando da a da nuestra forma de vida. Las

nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones avanzan
vertiginosamente y van invadiendo las actividades del hombre actual:
industria, educacin, medicina... El uso de tecnologas aporta innumerables
La vida vivida a travs de una pantalla
beneficios a la calidad de vida del hombre, y tambin perjuicios.interpuesta (computadora, celular,
televisor, etc.) contribuye al
Algunos de los beneficios y perjuicios que traen consigo la tecnologa son:
aislamiento del ser, dentro de una
caparazn electrodigital.

Educacin:
Beneficios: poder buscar informacin para la escuela en las computadoras.
Poder hacer mejores trabajos y presentaciones.

Perjuicios: el celular te distrae en horas de clase; adems de los mp3, mp4,

mp5, etc.

En relacin a los adolescentes, ellos, pasan muchas horas frente a la

computadora, en sitios como: facebook, twitter, mensseger, etc. A este tipo de
adolescentes que "viven" frente a una computadora se los denominan
CIBERADICTOS.

En cambio los adultos, la mayora, no les interesan las tecnologas.

Los adolescentes pasan ms horas frente a una
computadora que un mayor.

Los jvenes de hoy se podra decir que son una especie

de multifuncin, es decir, que ellos podran estar en la Esta imagen muestra,
computadora con varias ventanas abiertas, hablando por como una simple
telfono, estudiando, y mirando televisin, ellos computadora, puede atraer
encuentran en la computadora una clase de refugio, de una manera completa al
donde organizan encuentros con amigos, tambin ellos hombre y pasar horas y
mismos pierden su propia privacidad, ya que publican horas al frente de ella
cada cosa que hacen en el facebook. Algunos jvenes provocando el aislamiento
opinan que por el chat es mas difcil la expresin de una de todo lo que lo rodea,
palabra, es decir que a veces algunas palabras se encerrndose en su mundo
interpretan mal. y sin darle importancia a
todo lo dems.
Los adultos padres siempre les estn diciendo algo para
que dejen la computadora, pero los jvenes siempre
encuentran el pretexto adecuado para zafar.

En algunas instituciones se adopto la tecnologa como

una forma de estudio mas, es decir que los profesores
disean un blog para que los alumnos puedan debatir
entre ellos cosas escolares, puedan ver fotos de eventos
que se realizan en la escuela y que la gente tambin
pueda ver que

no solo se utiliza la tecnologa como modo de

entretenimiento sino que tal vez pueda servir para la
educacin.

9) Qu funciones desarrollan estas nuevas

tecnologas?

Las nuevas tecnologas, la informacin, la

comunicacin, son un conjunto de tcnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados que integran funciones de
almacenamiento, procesamiento y transmisin de
datos
Las tecnologas estn hoy en da,
en la PALMA DE LA MANO
La informtica es una disciplina formada por un
conjunto de tcnicas y conocimientos, que hacen posible
el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. Con
ellas podemos manejar y procesar datos e informacin.

La informtica combina aspectos tericos y prcticos de la ingeniera,

electrnica, matemticas y lgica. Adems cubre desde la programacin hasta
la inteligencia artificial y la robtica.

El lenguaje universal que utiliza para estandarizar la transferencia de

informacin, es el cdigo binario, que se basas en la representacin de
cualquier nmero, palabra o smbolo o dato mediante una serie, con la
adecuada combinacin de 0 y 1. La computadora procesa la informacin a gran
velocidad, traduciendo cada dato a una secuencia de 0 y1. El 1 corresponde a
impulsos electrnicos producidos por la activacin de un circuito lgico, que
equivale al encendido de una ampolleta cuando apretamos el interruptor y los
0 equivalen a la interrupcin del circuito o apagado de la ampolleta

La informtica es ante todo, la disciplina que estudia el tratamiento

automtico de la informacin utilizando dispositivos electrnicos y sistemas
computacionales. Tambin es definida como el procesamiento de la
informacin en forma automtica. Para esto los sistemas informticos deben
realizar las siguientes tres tareas bsicas:

Entrada: Captacin de la informacin digital.

Proceso: Tratamiento de la informacin.

Salida: Transmisin de resultados binarios.

El vocablo Informtica es proveniente del francs informatique, acuado

por el ingeniero Philippe Dreyfus en 1962, es acrnimo de las
palabras information yautomatique. En lo que hoy conocemos como
informtica confluyen muchas de las tcnicas y de las mquinas que el hombre
ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus
capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicacin.

La informtica se aplica a numerosas y variadas reas, como por ejemplo:

gestin de negocios, almacenamiento y consulta de informacin,
monitorizacin y control de procesos, robots industriales, comunicaciones,
control de transportes, investigacin, desarrollo de juegos, diseo
computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, etc.
 El concepto de informtica viene dado de la conjuncin de dos
palabras: Informacin y automtica. En tanto que en ingls se habla de
conceptos tales como Computer Science, Electronic Data Processing, etc...

"Conjunto
Segn la el Diccionario de la Real Academia Espaola RAE es l:
de conocimientos cientficos y tcnicas que hacen
posible el tratamiento automtico de la informacin
por medio de ordenadores".
Podemos entender el concepto de informtica como aquella disciplina
encargada del estudio de mtodos, procesos, tcnicas, desarrollos y su
utilizacin en ordenadores (computadores) con el fin de almacenar, procesar y
transmitir informacin y datos en formato digital.

Entre las funciones principales de la informtica se cuentan las siguientes:

Creacin de nuevas especificaciones de trabajo.

Desarrollo e implementacin de sistemas informticos.

Sistematizacin de procesos.

En los inicios del procesado de informacin, con la informtica slo se

facilitaba los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa, gracias
a la automatizacin de esos procesos, ello trajo como consecuencia directa una
disminucin de los costes y un incremento en la produccin.

Actualmente es difcil concebir un rea que no use, de alguna forma, el

apoyo de la informtica; en un enorme abanico que cubre desde las ms
simples cuestiones hogareas hasta los ms complejos clculos cientficos.

Una de la utilidades ms importantes de la informtica es facilitar

informacin en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede tanto
facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial como permitir el control de
procesos crticos.

10) Qu se puede hacer gracias a este desarrollo tecnolgico y

a la aparicin de internet?

Mariano Acciardi (Psiclogo) dice:

Realmente la cantidad de cosas que se pueden hacer gracias a la tecnologa de la
informacin, son enormes y esta gran cantidad de cosas nuevas que pueden ir
apareciendo continuamente, es uno de los principales elementos que hacen a la
ATRACCION de esta cosa tan particular que es, LA RED, LA INTERNET que hoy de
alguna manera, rodea nuestras vidas

El desarrollo tecnolgico nos permite, de modo inmediato apreciar que hoy

en da el principal motor de progreso econmico y de cambio social, es un
nuevo sector convergente, en el que vienen a fundirse, cada vez de manera
ms estrecha, las tecnologas de la informacin, las telecomunicaciones y los
medios de comunicacin.

Este nuevo sector ofrece sin duda un sinfn de posibilidades para acceder a
los medios de comunicacin tradicionales (televisin, radio, prensa on-line). En
este entorno en constante evolucin, resulta ciertamente complicado intuir
cules sern los prximos avances significativos, o dentro de cunto tiempo
tendrn lugar. Lo nico que hemos podido aprender en estos ltimos aos es
que los cambios son siempre ms importantes y suceden ms deprisa de lo
que se haba previsto.

No obstante, y por importantes que sean estos cambios, no hay que

olvidar que las nuevas tecnologas no son ni ms ni menos que una
herramienta para la satisfaccin de necesidades personales y sociales,
que no han cambiado tan deprisa como la tecnologa.

En concreto, y en lo que respecta al sector de los medios de comunicacin,

las nuevas tecnologas hacen posible la disminucin de los costes de
acceso, la multiplicacin de los agentes presentes en el mercado, el
incremento de la difusin transfronteriza de la informacin... Pero ello
no servir para mejorar el servicio que reciben los ciudadanos si estos avances
slo traen consigo la aparicin de medios de comunicacin que no estn
sometidos a ningn tipo de control y que difundan informaciones que no sean
veraces o que vulneren los derechos al honor y a la

intimidad de las personas sobre las que informan. En la nueva Sociedad de la

Informacin sigue siendo importante y necesario garantizar el respeto de los
derechos fundamentales y la realizacin de una serie de principios y valores
ticos.

11) Por qu se dice que vivimos mediatizados? Por qu se

plantea que la intimidad se convierte en espectculo?
Diego Levis:

Una de las caractersticas ms remarcables de la sociedad contempornea es la

MULTIPLICACION DE PANTALLAS, no solo la multiplicacin, sino hoy en da la
PORTABILIDAD, es decir, cada vez, tenemos ms pantallas de diferentes usos en los
bolsillos. Vivimos de alguna manera mediatizados a travs de pantallas y al mismo
tiempo de alguna manera, separados por pantallas

Como indica Levis, vivimos en un entorno que se caracteriza por la

EXPOSICIN casi permanente a todo tipo de mensajes y estmulos
las
mediatizados tecnolgicamente. Este contacto constante nos altera:
tecnologas inciden en nuestras prcticas, maneras de
hacer, de ser, de relacionarnos y comunicarnos.
La informtica y otras tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
estn sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completamente
nuevo y diferente dentro del cual tendrn que desenvolverse los procesos de
enseanza y aprendizaje

El desafo educativo hoy es poder mediar y conciliar las divergencias

existentes entre las exigencias de una institucin acadmica, que ya no es
contempornea a su tiempo, y los intereses de los educandos del mundo
actual. Es comn que las escuelas se interroguen y preocupen a cerca del qu
estudiar, qu conocimientos deben ser incorporados y, en cambio, den poca
importancia al cmo hacerlo.

Joan Ferres I Prats (2008) dir que es sumamente necesario un nuevo

estilo educativo en el que se SINTONICE con la sensibilidad de los nuevos
destinatarios y se adecue a los cambios producidos por el nuevo entorno social.

Es necesaria una concientizacin general: los estudiantes actuales NO son

los mismos que antes. Hoy las personas tienen a su disposicin un abanico de
posibilidades para expresarse, antes imposible e impensable, y cuentan con un
caudal nunca antes visto de informaciones, a la cual se accede en forma casi
automtica. La educacin en todas sus modalidades y
niveles debe hacer frente a los desafos que plantean
las transformaciones socioculturales en curso
 La escuela tiene que realizar diferentes modificaciones
porque su entorno ha cambiado: la educacin y preparacin de
los individuos debe ser COMPATIBLE con su contexto.

Formar a un nio o a un joven en la

siempre mvil sociedad contempornea
herramientas que le
requiere ofrecerle
permitan comprender la realidad
compleja en la que viven
Es fundamental que los individuos adquieran las
capacidades necesarias para desenvolverse en su
medio ambiente. El ciudadano requiere de destrezas
especficas para su supervivencia en este nuevo
ENTORNO. Poder desenvolverse en sociedad.

Ensear y aprender es un proceso activo y constante en el

que las personas CONSTRUYEN su propia comprensin del
mundo a travs de la exploracin, la experimentacin,
el debate y la reflexin.

12) Qu es la interactividad? Qu
transformaciones hay en la lectura a partir de la
aparicin de estas nuevas tecnologas?

Mariano Acciardi dice:

Una novedad de lo que es la internet, es la posibilidad de Inter-

actividad, en donde ya el sujeto que usa la tecnologa, NO es un
pasivo receptor de lo que la tecnologa le ofrece, sino que acta e
interviene en la tecnologa misma.

El trmino interactividad se utiliza hoy con dos sentidos

muy diferentes.
Uno como sinnimo de
participacin en relaciones comunicativas
establecidas entre las personas, donde es
corriente utilizar la voz interactuar en lugar de conversar,
dialogar, colaborar, votar, etc. Y otro como la relacin
que se establece entre los seres humanos y las
mquinas, esto es, el mtodo por el cual un usuario se comunica con
la computadora. Se ha convertido en un acto cotidiano y corriente la
comunicacin entre personas mediada por la computadora (pantalla,
micrfono, bafles) y por una serie de aplicaciones o programas que hacen
posible establecer una comunicacin a travs de las redes. As pues, un
sistema de informacin mediado por computadora tiene 3
componentes: hardware, software y usuario/os (ya sea en la comunicacin
persona-mquina o en la comunicacin persona A-mquina-persona B).

interactividad, es imprescindible definir

En relacin con el trmino
otro vocablo: la interfaz de usuario o cara visible de los
programas que nos permite interactuar con ellos y con la informacin en ellos
contenida. Sin duda, el elemento principal de la interfaz es la pantalla del a
computadora , as que se tendr especial cuidado en la disposicin y
organizacin de los elementos dentro de la pantalla, combinando la
informacin, los elementos de interaccin y la informacin interactiva.

"La Red no es un megfono. La Red es una conversacin, describe el

potencial de Internet para la interactividad, pero no la realidad real.
Se trata de una ingenua ilusin tecnfila. No toda la comunicacin
mediada por la red de redes es interactiva, ni mucho menos. Los receptores de
los mensajes de Internet no siempre pueden intercambiar este papel para ser
emisores y, por el contrario, la interactividad s requiere una cadena de

La esencia de la interactividad
mensajes interrelacionados.

radica en la conversacin bidireccional receptor-

emisor y en el grado en que la comunicacin
supere sta.

La interactividad es un modelo relativamente

reciente de interaccin con la tecnologa.
Se impone cada vez ms incluso en
productos tecnolgicos anteriores Un simbolismo, es algo
como la televisin y la telefona. no concreto o evidente.
Los smbolos pueden
Mariano Acciardi dice: ser cualquier tipo de
representaciones
Estamos muy acostumbrados que la lectura era de graficas, oral o gestual
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Hoy la web, que remplaza a una
impone otros modos de lecturas, De qu se trata la lectura idea, a una forma de
hipertextual? bsicamente la lectura a la manera de cmo sentir, a una opinin,
lee, una pgina web, se producen ciertos escaneos, se etc.
centran en ciertos aspectos, por ejemplo tamao de los
ttulos, regiones de la pantalla -NO hay una lectura Lo simblico tambin
secuencial. forma parte del
lenguaje y de la
-Hoy los jvenes y adolescentes acostumbran comunicacin entre los
mucho ms a leer cualquier texto como si fuera una hombres,
pgina web. convirtindose adems
en algo incluso ms
Esto ha relegado a la modalidad tradicional
complejo que algo
occidental de izquierda a derecha, de arriba hacia
concreto ya que para
abajo. Este tipo de lectura ha influenciado
que algo tenga
fuertemente otras producciones culturales como la
simbolismo se debe
televisin y el cine
poseer un nivel de
abstraccin que nos
permita entender que
eso reemplaza a la idea
y no es la idea en s.

Diego Levis dice que:

La interactividad que ofrece la red no se refiere slo a la

capacidad de cliquear sobre un icono para navegar por la
Web como si hiciramos zapping en una inabarcable red
televisiva con millones de canales, ni tampoco a la eventual
posibilidad de enviar emails a los editores de los sitios o a
los autores de determinados artculos. La interactividad de
la red reside fundamentalmente en su capacidad
comunicativa, que hace que todo receptor sea tambin un
emisor potencial de contenidos. En un entorno digital
interactivo se observa la progresiva desaparicin de las
fronteras entre productores y receptores de la informacin
13) Por qu se dice que el prestigio simblico entre los
adolescentes est vinculado con lo nuevo? Cmo se asocia esta
situacin al desarrollo tecnolgico?

Evaristo Carriego dice:

Los procesos de cambios para los adolescentes, muchas veces estn

teidos por lo nuevo, hay cierto prestigio simblico que nos da, el estar
informados y haciendo uso de lo nuevo. Qu es lo nuevo? lo nuevo significa
algo que cambia de manera radical, antes de un ao, o de los dos aos, ya lo
nuevo dejo de ser nuevo.

-El adolescente siempre se va a identificar con lo

nuevo, lo ltimo, porque ello le permite tener acceso a

ciertos sectores, ya sea entre pares o en la sociedad

misma, dndole seguridad para todo lo que quiera

realizar, haciendo de l un adolescente seguro de s

mismo.

En las sociedades que promueven y privilegian la estilizacin de la

personalidad y la estetizacin de la vida cotidiana, las nuevas
tecnologas digitales son apropiadas por los jvenes para atraer miradas
ajenas en el mercado de las apariencias, de manera de acumular, a
travs del reconocimiento de sus pares virtuales, prestigio simblico que
luego ser trocado o no por beneficios materiales. El yo
introspectivo fomentado por la cultura letrada,

materializado en los diarios ntimos dio paso a la espectacularizacin de

un yo que encontr en los recursos que proporcionan las nuevas
tecnologas entendidas como medios y los discursos que se
producen, circulan y reciben a travs de ellas, una manera eficiente
costes relativamente bajos, recursos u operaciones susceptibles de
producir y recibir textos en tiempo real de producir visibilidad, pero
tambin un modo una vez ms eficiente no de dar a entender, sino
de validar la explicitacin pura no mediada ni explcitamente dirigida.

La realidad que nos es dada a conocer a los individuos es una

realidad mediada, producida por los medios y muchas veces
pareciera que nos encontramos de cara a un simulacro, a una segunda
realidad construida por estos medios. Medios que estn
en continuo cambio, y que, sin embargo, no se superponen a los
anteriores, sino que ms bien los complementan, aadiendo nuevos
elementos a los ya conocidos. El medio es el mensaje y que las
consecuencias de estos medios son el resultado del cambio de escala
que introducen las nuevas tecnologas.
Los medios de comunicacin producen efectos de importancia con
independencia del mensaje que transmiten, por lo que ese nuevo medio
acta por s mismo como un mensaje que produce cambios en la
percepcin del mundo, en la estructura de la conciencia y en la forma de
establecer relaciones unos con otros. De esta manera el mensaje
de cualquier medio o tecnologa es el cambio de escala,
ritmo o patrones que introduce en los asuntos
humanos. As, las nuevas tecnologas se van aadiendo a lo que ya
ramos, nos expande, van moldeando y determinando
constantemente, pues una de sus caractersticas es la rapidez con
que operan; se nota en ellas la necesidad de mantenerse vigentes, el
correr a toda velocidad para mantenerse en el mismo lugar de
actualizarse, para no perder el lugar en un mismo tiempo trnsfugo.
La tecnologa se muestra como la combinacin perfecta de todos los
medios de comunicacin; internet es la sntesis de los medios escritos,
visuales y auditivos, es la conjugacin de distintos medios en un solo
lugar, una nueva forma de espacio y tiempo: el virtual; y dadas
estas caractersticas y la novedad que supone creemos que es una
tecnologa relevante para analizar en su relacin con los jvenes
Las nuevas tecnologas presentan una infl uencia
notable.

En la vida social de todos quienes accedemos a ellas; nos

encontramos permeables, condicionados por sus efectos. Y esta
determinacin va mas all del contenido que transmita un medio
particular, pues es el medio en si el que nos infl uencia. La vida
cambio con la escritura o la imprenta, de manera independiente
al contenido, al discurso transmitido por ellas; la reformulacin
de la conciencia se debi ms que nada a su existencia, a la
posibilidad de liberar a la mente a otros
propsitos. Es el medio por s mismo el que
introduce nuevos cambios, el cambio de
escala, el medio es el mensaje.

14) A qu hacen referencia las

expresiones: Nativos e Inmigrantes
digitales? Qu ventajas tienen los jvenes
al respecto? Cul es la diferencia entre
ambos respecto de la idea del tiempo?
Qu es la gratificacin inmediata? Por
qu es necesario pensar nuevamente el
concepto de paciencia?

Mariano Acciardi, comenta que un

nativo digital, es alguien quien naci en medio
de las tecnologas de la informacin. En cambio,
un inmigrante digital, es alguien que no ha
nacido en las tecnologas de informacin, pero
sin embargo se ha introducido o se est
introduciendo en lo que son todas las
tecnologas de la informacin.

Las ventajas de los jvenes son:

Reciben la informacin de forma gil e
inmediata.
Se sienten atrados por multitareas y procesos paralelos.
Prefieren los grficos que a los textos.
Se inclinan por el acceso al azar (desde hipertextos).
Funcionan mejor y rinden ms cuando trabajan en red.
Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta
satisfaccin y recompensa inmediatas.
Prefieren instruirse de forma ldica a embarcarse en el rigor del
trabajo tradicional.

Las diferencias estn bien remarcadas entre los adultos y los ms

jvenes, entre los nativos digitales y los inmigrantes, y tienen que ver
con el problema de TIEMPO.
 Los jvenes de hoy, aquellos que han nacido con la cultura digital,
inmersos de la cultura digital estn acostumbrados a una gratificacin
inmediata.

La gratificacin inmediata, Mariano Acciardi lo expone: como la

posibilidad de encontrar todo rpidamente. Y dice: Cuando hoy
necesitamos buscar algo, simplemente se va hacia la maquina, pone un
buscador y all busca lo que necesita e inmediatamente esta de alguna
manera, y listo esta satisfecha esta necesidad, esto sin dudas en los
chico, en los adolescentes, cambia un poco la percepcin del tiempo, las
vidas hoy son,no llevan el mismo ritmo que podran llevar, hace unos
aos atrs, ha habido cambios reales en la subjetividad y pensar de
nuevo, el concepto de paciencia, a veces, el estamos, tenemos muchas
diferencias porque los adultos, suponemos un concepto de paciencia que
los jvenes, no incorporan inmediatamente ni lo dan por hecho.

15) Qu particularidades presentan quienes han nacido en este

mundo o en esta cultura digital? A que se llama Multitasking o
multitarea?

Los inmigrantes, a este mundo digital, venimos de una cultura,

donde las cosas se hacen de a una cosa a la vez, primero se abre una
nacido inmerso
ventana o se cierra, luego se abre otra, el que ha
en este mundo digital, tienen otra costumbre, la
posibilidad de realizar, muchas tareas al mismo
tiempo.
El multitasking es una de las grandes novedades que trae las
tecnologas, la posibilidad de hacer, al mismo tiempo muchas
cosas que antes hacamos por separado,,, la habilidad de los
adolescentes para usar varios implementos tecnolgicos a la vez, es
difcil de comprender para muchos adultos.

Mariano Acciardi (Psiclogo) dice:

-Nosotros vemos hoy, a cualquier chico, cualquier adolescente que al
mismo tiempo que est en la computadora, est escuchando msica,
mirando televisin, y quizs haciendo un trabajo para la escuela, oh
digamos, haciendo muchsimas cosas al mismo tiempo

Javier Berderian (Programador-26 aos)

Se llama MULTITAREA porque se trabaja con muchas cosas a la vez,

por ejemplo mail, chat, mas el trabajo que uno hace por computadora,
etc

La pregunta que nos tendramos que hacer Nos estamos

volviendo Primates?

16) Cmo se desarrolla la cotidianeidad en este sentido?

17) Dnde es el lugar de encuentro de los jvenes de hoy
respecto del lugar de antes? Dnde transcurre el tiempo libre
de los jvenes de hoy?

Hace poco tiempo atrs, el lugar de encuentro de los jvenes

estaba ubicado en un sitio concreto, un bar, una plaza, una
esquina, etc. En los ltimos aos surgi un nuevo espacio, el
ciber, que se lo toma como una opcin social un espacio de
encuentro, que tena que ver no solo con fanticos de la computadora,
o fanticos de los juegos, sino un lugar para los chicos del barrio,
un lugar donde encontrarse en un barrio.

18) Qu debates se plantean respecto del impacto de las

nuevas tecnologas en el desarrollo del lenguaje de los jvenes?

20) Las nuevas tecnologas deben estar en los pupitres como

herramientas de aprendizaje? Qu debe hacer el sistema
educativo con estas herramientas?

21) Por qu se dice que la tecnologa desafa a la escuela? Qu

hay que desarrollar en los jvenes para una apropiacin
educativa y significativa de estas tecnologas?

22) Por qu se dice que vivimos en un ecosistema tecnolgico,

digital-comunicacional?

23) Mirar y analizar el video Chateros (red social garolfa) del

programa Peter Capussotto y su video.
Los especializados que dan la informacin en este video dicen, que el uso de
las tecnologas estn ampliando la comunicacin y relacin con las personas.
Dicen que lo importante no es lo positivo o lo negativo de las tecnologas, sino,
la importancia de los usos de estas. Los especialistas dicen que una vez que las
tecnologas aparecen que nuestras vidas no pueden eliminarse as porque s,
que las tecnologas pueden ser muy tiles pero tambin una capsula aislante si
no se sabe cmo usarla y para qu. Es cuestin de construir los buenos usos y
los malos usos.
La gran cantidad de cosas nuevas que pueden ir apareciendo en las
tecnologas de la informacin es uno de los elementos principales que atraen a
la red de internet.
Las tecnologas son un conjunto de tcnicas desarrolladas y dispositivos
avanzados que tienen funciones de almacenamiento, procesamiento,
transmisin de datos. La finalidad se basa en integrar todas las herramientas
tecnologas en una.
Una posibilidad que tiene internet es la de interactividad, el sujeto que usa la
tecnologa no es un pasivo receptor de lo que la tecnologa ofrece sino que
acta e interviene en ellas.
Hoy en da cada vez tenemos pantallas de diferentes usos en los bolsillos
(vivimos mediatizados y separados por pantallas). Con la web no hay una
lectura secuencial, se producen ciertos escaneos, se centran en los tamaos de
los ttulos.
Lo nuevo es lo que cambia antes de un ao, es as que lo nuevo deja de ser
nuevo. Un nativo digital es quien nace rodeado de tecnologas y un inmigrante
es quien no logro eso, pero se esta introduciendo en las tecnologas de la
informacin.
Los jvenes de hoy estn acostumbrados a encontrar todo rpidamente, lo que
esto les cambia el ritmo de vida. Los jvenes no tienen paciencia.
Las tecnologas tienen las posibilidades de hacer muchas cosas a la vez. Antes
los jvenes se juntaban en un lugar concreto (la plaza, el bar, la esquina),
ahora es el ciber.
El chat y las nuevas tecnologas generan un temor de que puede distorsionarse
el lenguaje, sin embargo antes de la aparicin de los celulares o las
computadoras los nios o adolescentes, salvo para hacer sus tareas escolares
no escriban. Se dice que hay que ensearles la mejor manera de utilizar los
elementos de internet: lograr que los alumnos y docentes participen en redes
sociales para compartir utilidades, realizar trabajos prcticos para enviarse por
correo electrnico, crear blog para hacer devoluciones o publicar eventos de la
institucin educativa, recorrer la web usando y recomendando los sitios ms
adecuados (cuentan como les facilito la tecnologa para hacer trabajos en el
colegio a los chicos y a los docentes). Se dice que los docentes ya son
desafiados por otras fuentes de aprendizajes. Los adolescentes cuentan que
ellos no copian, pegan y entregan, sino que hay que leerlo, comprenderlo.
La tecnologa favorece al facilismo, pero los docentes tienen que transmitir
necesidad, curiosidad, el deseo de saber de que a un alumno le sea interesante
estudiar, investigar un tema, que buscar de donde copiarlo de manera que los
docentes tomen esa monografa citando su fuente y hagan una reflexin sobre
eso (en las imgenes se muestra un ejemplo como un nene lleva informacin
equivoca sobre una calle en vez de llevar sobre un prcer al colegio por no
preguntarle a sus padres).
Los adolescentes cuentan que son multifuncin, que pueden hacer muchas
cosas a la ves como estudiar escuchando msica. Tambin cuentan que las
tecnologas les sirven para distraerse de los problemas. Dicen que de un jobi,
que era la computadora, logro encontrar un lugar de trabajo o algo productivo.
Los jvenes opinan que sus hijos van a decir que antiguo el facebook y ellos
van a tener compu que vuelen. Dicen que es todo mas fcil, que con internet
podes hacer todo lo que ms quieras sin salir a la calle y cuentan que por ese
medio podes comprar lo que quieras sin salir.
Los padres opinan que hay cosas que tienen que ver con el contacto con los
libros, con los compaeros, con tener contacto con la sociedad, con la gente y
que esto se pierde con las tecnologas.
Otros jvenes entrevistados dicen que no son adictos, que usan internet
cuando realmente lo necesitan. Una adolescente cuenta que vuelve del
colegio, se conecta y se queda mucho tiempo en la computadora, habla mucho
por telfono, dice que si tiene poco crdito manda un solo mensaje y si tiene
mucho se lo gasta enseguida, esta misma chica dice que puede llegar a estar
un da entero en la computadora, que esta tecnologa no la asla para nada.
La web a tenido cambios en lo que es lo pblico y lo privado. Antes cuando te
tenias que juntar con alguien, tenias que quedar en algn sitio, (paso por tu
casa, en la plaza) en lugares fsicos. Hoy en los adolescentes el encuentro
previo sucede atreves de las computadoras.
Un joven dice que los que estn en face todo el da son los que antes estaban
todo el da en la plaza.
Antes era el fotolog, el msn y ahora el facebook (en un video representan
personas lo que se puede hacer en face).
Se dice que el face es bueno cuando no se sobre carga de informacion, si uno
no se abusa de eso las redes sociales son utiles para contactos laborales. Una
joven dice que cuando estas triste y no queres estar y hablar con nadie lo
publicas en face, entonces mucha gente, amigos, conocidos te dicen que te
pasa y todo eso, entonces es como que no te sentis tan sola como pensabas
antes por estar triste. Una adolescente cuenta que como todos los amigos se
conectan al face ella tambien tiene la necesidad de hacerlo.
Los chicos dicen que en internet son otras personas, que dicen cosas que en la
cara quizas no

porque les da verguenza, cuentan casos que dos chicos que hiban al mismo
ao se tiraron onda por chat, estando a unios poquitos bancos de distancia
entre uno y otro. Pero tambien hay veces que no te podes expresar bien por
chat porque muchas cosas o signos o imagenes se pueden mal interpretar.
El problema surge cuando la tecnologia nos aisla, ahi seria un uso y abuso de la
tecnologia (una persona murio por estar 10 dias en frente a la computadora sin
parar). La adiccion esta en el modo de uso no en el objeto. Un adicto es adicto
a algo y cuando eso se le quita es adicto a otra cosa, salvo que pueda haber
corregido su tendencia a la adiccion.
Las nuevas tecnologias se impusieron con tanta velocidad que muchos adultos
quedaron afuera, lo que no comprendemos da miedo por eso muchas personas
se resisten a usarlas. Hay peligros en todos los ambitos de la vida, es por eso
que la privacidad de la informacion tiene que manejarlo uno, no puede
pretender que suceda de las tecnologias.
CLAVES PARA QUE LAS FAMILIAS PUEDAN PREVENIR FUTURAS
CONDUCTAS INAPROPIADAS EN EL USO DE LAS TIC POR SUS HIJOS

Limitar el tiempo de conexin a la red

Colocar los ordenadores en sitios comunes en la casa

Control de los contenidos visualizados por los menores

Potenciar en nuestros hijos actividades de ocio saludable (deporte,

lectura, actividades al aire libre, )

Tener en cuenta que para nuestros hijos somos modelos y tienden a

imitar nuestras propias conductas.

Ayudarles a desarrollar una adecuada autoestima y unas buenas

habilidades sociales que les permitan el desarrollo de buenas relaciones
interpersonales.

Romper con las rutinas de conexin: si el adolescente enciende el

ordenador nada ms levantarse para comprobar su correo electrnico,
debemos intentar que lo haga despus de realizar otra actividad
(desayunar, ducharse..)

Utilizar seales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado

su tiempo y debe de desconectarse.

Ayudar al menor a planificar y organizar su tiempo. .Elaborar un horario

realista dentro del cual se contemple no solo el tiempo dedicado a
navegar, sino tambin otras actividades como el estudio, ocio

Ensearle al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo Internet

como una herramienta de ayuda al estudio y a la formacin.

Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a

pginas con contenido no adecuado.