Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Apesar de, a partir de 1996, termos dado o pontap inicial, com a LDB
oferecendo diretrizes gerais para a prtica de uma educao inclusiva, de l
para c vrias Portarias, Decretos e Publicaes tem surgido, no sentido de
nortear e esclarecer como isso dever ser feito, no entanto, fato que:
estamos longe, com raras excees, de estarmos praticando a educao
inclusiva conforme defendido na Declarao de Salamanca.
Como voc pode observar acima, coloquei em negrito algumas partes para
que voc d ateno minuciosa, pois so nestas passagens que o Gestor e
Professores encontraro a direo inicial para organizarem as adequaes
que sero necessrias a esses alunos.
LAUDOS : PARA QUE SERVEM ?
FLEXIBILIZAO CURRICULAR:
ADEQUAES CURRICULARES:
PROFESSORES CAPACITADOS:
No basta matricular os alunos com deficincia em uma sala de aula, sem
que o Professor que conduzir o trabalho no for preparado, capacitado,
orientado a planejar e desenvolver o trabalho em questo.
AVALIAO:
APROVAO E REPROVAO:
TERMINALIDADE ESPECFICA:
CONCLUINDO:
E na sua Escola como este trabalho desenvolvido? Sua Escola est com
voc nesta questo, ou voc est sozinha ? Relate no Blog.
LEGISLAO:
Legislao Ed.Especial
http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=12716&Itemid=863
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn2.pdf
http://www.dersv.com/portaria_conjunta_terminalidade_escolar.htm
Anexo I
ROTEIRO PARA ELABORAO DO RELATRIO INDIVIDUAL DE ALUNOS
INDICADOS TERMINALIDADE ESPECFICA
Escola: ______________________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Data de nascimento: ______________________
1 - Dificuldades apresentadas pelo aluno.
2 - Objetivos priorizados e contedos selecionados.
3 - Proposta pedaggica oferecida para o aluno, considerando:
a) as adaptaes significativas no currculo;
b) as adaptaes de acesso em relao s necessidades educacionais
especiais;
c) os objetivos e contedos curriculares de carter funcional e prtico
(conscincia de si, posicionamento diante do outro, cuidados pessoais e de
vida diria);
d) relacionamento interpessoal;
e) as habilidades artsticas, prticas esportivas, manuais;
f) exerccio da autonomia;
g) conhecimento do meio social;
h) critrios de avaliao adotados durante o processo de ensino
aprendizagem.
4 - Proposta pedaggica desenvolvida para o aluno nos servios de apoio
pedaggico.
5 - Elementos de apoio oferecidos pela famlia, profissionais clnicos e
outros.
6 - Encaminhamentos compatveis com as competncias e habilidades
desenvolvidas pelo aluno.
7 - Assinaturas (Professor Especializado na rea da Deficincia Mental,
Supervisor de Ensino responsvel pela Unidade Escolar e os membros da
equipe responsvel por Educao Especial na Diretoria de Ensino
(Supervisor de Ensino e Assistente Tcnico Pedaggico):
Obs. 1: Esse documento dever ser um compilado das fichas de observao
realizadas ao longo do processo educacional do aluno, de acordo com o art.
4 da Resoluo SE n 11/08, alterada pela Resoluo SE 31/09.
Anexo II
AVALIAO PEDAGGICA DESCRITIVA
ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO I / II
REGISTROS DE HABILIDADES e COMPETNCIAS
TERMINALIDADE ESPECFICA
Lei Federal n 9.394/96 (Artigo 59, Inciso II)
Resoluo SE 11/08, alterada pela Resoluo SE 31/08
EE _________________________________________
Identificao do aluno
Nome: _______________________________________
Registro do aluno: _______________
Idade: _________
Srie de origem: ___________
Identificao do(s) professor(es) do ensino comum
Nome do (s) professor (es): _______________________
HABILIDADES e COMPETNCIAS ADQUIRIDAS PELO ALUNO EM TODAS AS
REAS DO CURRCULO
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Obs.: Essa descrio dever ser sucinta e obedecendo a seqncia das
disciplinas.
Assinaturas:
Anexo III
CERTIFICADO DE TERMINALIDADE ESPECFICA
O Diretor da E.E. ________________________________________________
de acordo com o inciso VII do artigo 24, inciso II do artigo 59 da Lei 9.394/96
e artigo 6 da Resoluo SE 11/08, alterada pela Resoluo SE 31/08,
certifica que ________________________________
RG n ___________, nascido em ___/ ___/ _____, concluiu a ____ srie em
regime de Terminalidade Especfica no ano letivo de ________.
So Paulo, de de .
Secretrio (carimbo com RG)
Diretor (carimbo com RG)
HISTRICO ESCOLAR
Este Histrico s tem validade acompanhado da avaliao pedaggica
descritiva do aluno. (Informao a ser inserida no campo Observao do
histrico escolar)
Legislao Especfica / Documentos Internacionais
LEIS
DECRETOS
PORTARIAS
RESOLUES
AVISO
DOCUMENTOS INTERNACIONAIS