Ang-For 001 Planificacion Curricular Anual Octavo 2017 Corregido Luis

UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL AO LECTIVO
Formando lderes con Inteligencia, corazn y disciplina 2017-2018
P LAN CURRICULAR AN UAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA: MATEMTICA ASIGNATURA: MATEMTICA
DOCENTE: LUIS MORALES
GRADO O
OCTAVO NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIN GENERAL BASICA
CURSO:
2. TIEMPO
N DE SEMANAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E
CARGA HORARIA SEMANAL TOTAL SEMANAS DE CLASE TOTAL PERODOS
TRABAJO IMPREVISTOS
6 40 4 SEMANAS 36 216
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL REA OBJETIVOS DEL REA POR SUBNIVEL
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de nmeros enteros,
y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes racionales, irracionales y reales; ordenar estos nmeros y operar con ellos para lograr
conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, una mejor comprensin de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que continuas); y fomentar el pensamiento lgico y creativo.
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en
un contexto. O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva;
las cuatro operaciones bsicas; y la potenciacin y radicacin para la simplificacin
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, de polinomios, a travs de la resolucin de problemas.
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, O.M.4.3. Representar y resolver de manera grfica (utilizan-do las TIC) y analtica
para as comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
nuestro pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, para aplicarlos en
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo la solucin de situaciones concretas.
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de
situaciones problmicas del medio. O.M.4.4. Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la
resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales, irracionales y reales, para
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera desarrollar el pensamiento lgico y crtico.
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y en-tender las relaciones
trigonomtricas (utilizando las TIC) y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas, con el propsito de
la vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas resolver problemas. Argumentar con lgica los procesos empleados para alcanzar un
cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
apropiacin y cuidado de los bienes patrimoniales del pas.
Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Telf.: 2133300 - 2132998 Casilla 778-P
e-mail: academia@ang.edu.ec.
Guayaquil Ecuador
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas

en la resolucin de problemas que involucren permetro y rea de figuras planas,
reas y volmenes de cuerpos geomtricos, as como diferentes situaciones
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas cotidianas que impliquen medicin, comparacin, clculo y equivalencia entre
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, unidades.
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno
social y econmico, con pensamiento crtico y reflexivo.
1. Interculturalidad (del 2 de mayo al 17 de junio).
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
2. Formacin para una ciudadana democrtica (del 20 de junio al 5 de agosto).
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas
y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
3. Educacin sexual en los jvenes (del 8 de agosto al 30 de septiembre).
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
4. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. (10 de octubre al 18 de
4. EJES TRANSVERSALES
noviembre)
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios
y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
5. Proteccin del Medio Ambiente (del 21 de noviembre al 10 de enero del 2017).
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies,
la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.
6. Formacin Humana y Autodisciplina (del 11 de enero al 24 de febrero)
La formacin humana se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores que impactan en el crecimiento
personal y social del individuo. De esta manera, un sujeto formado desde la dimensin humana, acta con
esquemas valores, coherencia, propositivos y propios. Es un ser que reconoce su papel en la sociedad, en la
institucin para la que trabaja y en la familia; que quiere su cuerpo, sus espacios concretos de accin y
comprende la diversidad cultural en la que est inmerso; es en consecuencia un sujeto en crecimiento.
Guayaquil Ecuador
Guayaquil Ecuador
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

TTULO DE LA OBJETIVO ESPECFICO DURACIN EN SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES INDICADORES PARA LA
N UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE
DESEMPEO METODOLGICAS EVALUACIN FECHA
PLANIFICACIN PLANIFICACIN
1 LOS NMEROS O.M.4.1. Reconocer las M.4.1.1. Reconocer los Con este criterio se .I.M.4.1.1. Ejemplifica 7 SEMANAS
ENTEROS relaciones existentes elementos del conjunto de pretende comprobar el situaciones reales en 2 mayo- 17 junio
entre los conjuntos de nmeros enteros Z, desarrollo de las las que se utilizan los
nmeros enteros,
ejemplificando situaciones destrezas necesarias nmeros enteros;
racionales, irracionales
reales en las que se utilizan los para el uso de nmeros establece relaciones
y reales; ordenar estos
nmeros y operar con
nmeros enteros negativos. enteros, racionales e de orden empleando
ellos para lograr una M.4.1.2. Establecer relaciones irracionales. la recta numrica;
mejor comprensin de de orden en un conjunto de Adems, se evala la aplica las propiedades
procesos algebraicos y nmeros enteros, utilizando la habilidad de los algebraicas de los
de las funciones recta numrica y la simbologa estudiantes para nmeros enteros en la
(discretas y continuas); matemtica (=, <, , >, ). establecer relaciones de solucin de
y fomentar el M.4.1.3. Operar en Z (adicin, orden en estos expresiones con
pensamiento lgico y sustraccin, multiplicacin) de conjuntos numricos, y operaciones
creativo.
forma numrica, aplicando el aplicar las propiedades combinadas,
orden de operacin. de las operaciones de empleando
M.4.1.5. Calcular la potencia de adicin y multiplicacin correctamente la
nmeros enteros con en situaciones de prioridad de las
exponentes naturales. clculo mental o la operaciones;
M.4.1.13. Reconocer el conjunto solucin de problemas. juzga la necesidad del
de los nmeros racionales Q e Tambin se valora la uso de la tecnologa.
identificar sus elementos. capacidad del (I.4.)
M.4.1.14. Representar y estudiante para I.M.4.1.2. Formula y
reconocer los nmeros expresar distintas resuelve problemas
racionales como un nmero situaciones en lenguaje aplicando las
decimal y/o como una fraccin. algebraico y analizar los propiedades
M.4.1.15. Establecer relaciones resultados que obtiene, algebraicas de
de orden en un conjunto de as como las estrategias los nmeros enteros y
nmeros racionales utilizando la que utiliza para el planteamiento y
recta numrica y la simbologa comprobarlos. resolucin de
matemtica (=, <, , >, ). ecuaciones e
Guayaquil Ecuador
M.4.1.16. Operar en Q (adicin y inecuaciones

multiplicacin) resolviendo de primer grado con
ejercicios numricos. una incgnita; juzga e
M.4.1.17. Aplicar las interpreta las
propiedades algebraicas para la soluciones obtenidas
suma y la multiplicacin de dentro del contexto
nmeros racionales en la del problema. (I.2.)
solucin de ejercicios I.M.4.1.3. Establece
numricos. relaciones de orden
M.4.1.18. Calcular potencias de en un conjunto de
nmeros racionales con nmeros racionales
exponentes enteros. e irracionales, con el
empleo de la recta
numrica
(representacin
geomtrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las
operaciones (adicin y
multiplicacin) y
las reglas de los
radicales en el clculo
de ejercicios
numricos y
algebraicos con
operaciones
combinadas; atiende
correctamente la
jerarqua de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y
resuelve problemas
Guayaquil Ecuador
aplicando las
propiedades
algebraicas de
los nmeros
racionales y el
planteamiento y
resolucin de
ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con
una incgnita. (I.2.)
2 NUMEROS O.M.4.2. Reconocer y M.4.1.4. Deducir y aplicar las Este criterio est I.M.4.1.1. Ejemplifica 7 SEMANAS
FRACCIONARIOS aplicar las propiedades propiedades algebraicas enfocado a evaluar el situaciones reales en 20 junio-5 agosto
conmutativa, asociativa (adicin y multiplicacin) de los dominio de las las que se utilizan los
y distributiva; las cuatro
nmeros enteros en operaciones bsicas en nmeros enteros;
operaciones bsicas; y
operaciones numricas. el conjunto de los establece relaciones
la potenciacin y
radicacin para la
M.4.1.8. Expresar enunciados nmeros reales: adicin, de orden empleando
simplificacin de simples en lenguaje matemtico sustraccin, la recta numrica;
polinomios, a travs de (algebraico) para resolver multiplicacin, divisin, aplica las propiedades
la resolucin de problemas. potenciacin y algebraicas de los
problemas. M.4.1.9. Aplicar las propiedades radicacin; y la nmeros enteros en la
algebraicas (adicin y capacidad del solucin de
multiplicacin) de los nmeros estudiante para aplicar expresiones con
enteros en la suma de las propiedades de operaciones
monomios homogneos y la las operaciones en R en combinadas,
multiplicacin de trminos la solucin de ejercicios empleando
algebraicos. numricos, algebraicos correctamente la
M.4.2.4. Definir y reconocer y problemas, y para prioridad de las
conjuntos y sus caractersticas juzgar la necesidad de operaciones;
para operar con ellos (unin, verificar juzga la necesidad del
interseccin, diferencia, resultados considerando uso de la tecnologa.
complemento) de forma grfica las aproximaciones (I.4.)
y algebraica. realizadas en los I.M.4.1.2. Formula y
Guayaquil Ecuador
clculos. resuelve problemas

. Se pretende comprobar aplicando las
que el estudiante sea propiedades
capaz de utilizar la algebraicas de
notacin adecuada para los nmeros enteros y
comunicar informacin, el planteamiento y
y de traducir resolucin de
una situacin de la ecuaciones e
realidad social o de la inecuaciones
naturaleza en de primer grado con
enunciados algebraicos una incgnita; juzga e
que impliquen, como interpreta las
proceso de solucin, el soluciones obtenidas
uso de ecuaciones o dentro del contexto
inecuaciones; se del problema. (I.2.)
pretende, tambin, I.M.4.1.3. Establece
valorar cmo los relaciones de orden
estudiantes interpretan en un conjunto de
y argumentan las nmeros racionales
soluciones que e irracionales, con el
obtienen. empleo de la recta
numrica
(representacin
geomtrica);
algebraicas de las
multiplicacin) y
las reglas de los
de ejercicios
numricos y
algebraicos con
Guayaquil Ecuador
operaciones
combinadas; atiende
correctamente la
jerarqua de las
operaciones.
(I.4.)
resuelve problemas
aplicando las
propiedades
algebraicas de
los nmeros
racionales y el
planteamiento y
resolucin de
ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con
3 NUMEROS O.M.4.6. Aplicar las M.4.1.10. Resolver ecuaciones Con este criterio se I.M.4.1.1. Ejemplifica 8 SEMANAS
DECIMALES, conversiones de de primer grado con una pretende comprobar la situaciones reales en 8 agosto-30
VOLUMENES DE unidades de medida del incgnita en Z en la solucin de capacidad de los las que se utilizan los septiembre
SI y de otros sistemas
PRISMAS Y problemas. estudiantes para utilizar nmeros enteros;
en la resolucin de
CILINDROS M.4.1.11. Resolver inecuaciones los conceptos bsicos y establece relaciones
problemas que
involucren permetro y
de primer grado con una las caractersticas de de orden empleando
rea de figuras planas, incgnita en Z, de manera las funciones, y para la recta numrica;
reas y volmenes de analtica, en la solucin de construir y analizar aplica las propiedades
cuerpos geomtricos, ejercicios numricos y grficas funcionales algebraicas de los
as como diferentes problemas asociadas a situaciones nmeros enteros en la
situaciones cotidianas M.4.1.20. Resolver ecuaciones reales. Tambin, se solucin de
que impliquen de primer grado con una busca evaluar la expresiones con
medicin, comparacin, incgnita en Q en la solucin de capacidad operaciones
clculo y equivalencia
problemas sencillos. del estudiante para combinadas,
entre unidades.
Guayaquil Ecuador
M.4.1.21. Resolver inecuaciones determinar el empleando

de primer grado con una comportamiento local y correctamente la
incgnita en Q de manera global de una funcin, y prioridad de las
algebraica. reconocer las operaciones;
M.4.1.26. Reconocer el conjunto particularidades de la juzga la necesidad del
de los nmeros irracionales e funcin mediante uso de la tecnologa.
identificar sus elementos. su expresin analtica o (I.4.)
grfica. I.M.4.1.2. Formula y
Se evala la adquisicin resuelve problemas
de la destreza de aplicando las
plantear y resolver propiedades
problemas con el algebraicas de
empleo de ecuaciones los nmeros enteros y
lineales, sistemas de el planteamiento y
ecuaciones lineales y resolucin de
ecuaciones de segundo ecuaciones e
grado. inecuaciones
de primer grado con
una incgnita; juzga e
interpreta las
soluciones obtenidas
dentro del contexto
del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece
relaciones de orden
en un conjunto de
nmeros racionales
e irracionales, con el
empleo de la recta
numrica
(representacin
geomtrica);
Guayaquil Ecuador
algebraicas de las
multiplicacin) y
las reglas de los
de ejercicios
numricos y
algebraicos con
operaciones
combinadas; atiende
correctamente la
jerarqua de las
operaciones.
(I.4.)
resuelve problemas
aplicando las
propiedades
algebraicas de
los nmeros
racionales y el
planteamiento y
resolucin de
ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con
4 POLIGONOS: O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.5. Definir e identificar Este criterio valora la 6 SEMANAS
TRIANGULOS Y teorema de Pitgoras figuras geomtricas capacidad del I.M.4.5.1. Construye 10 octubre-18
para deducir y en- noviembre
CUADRILATEROS. semejantes, de acuerdo a las estudiante para aplicar figuras simtricas;
INICIACION AL tender las relaciones
medidas de los ngulos y a la los conocimientos de resuelve problemas
trigonomtricas
ALGEBRA relacin entre las medidas de semejanza, congruencia geomtricos que
(utilizando las TIC) y las
Guayaquil Ecuador
frmulas usadas en el los lados, determinando el y simetra en la impliquen el clculo

clculo de permetros, factor de escala entre las construccin de figuras, de longitudes
reas, volmenes, figuras (teorema de Thales). como estrategia para con la aplicacin de
ngulos de cuerpos y
M.4.2.6. Aplicar la semejanza calcular longitudes y conceptos de
figuras geomtricas,
en la construccin de figuras plantear, solucionar e semejanza y la
con el propsito de
resolver problemas.
semejantes, el clculo de interpretar los aplicacin
Argumentar con lgica longitudes y la solucin de resultados de problemas del teorema de Tales;
los procesos empleados problemas geomtricos. reales con un enfoque justifica procesos
para alcanzar un mejor M.4.2.8. Clasificar y construir geomtrico. Se aplicando
entendimiento del tringulos, utilizando regla y pretende, tambin, los conceptos de
entorno cultural, social comps, bajo condiciones de evaluar su capacidad congruencia y
y natural; y fomentar y ciertas medidas de lados y/o para utilizar el teorema semejanza. (I.1., I.4.)
fortalecer la apropiacin ngulos. de Tales (factor de
y cuidado de los bienes
M.4.2.9. Definir e identificar la escala) en la ampliacin I.M.4.5.2. Construye
patrimoniales del pas.
congruencia de dos tringulos o reduccin de medidas, tringulos dadas
de acuerdo a criterios que como medio para algunas medidas
consideran las medidas de sus disear croquis, planos, de ngulos o lados;
lados y/o sus ngulos. maquetas, modelos a dibuja sus rectas y
escala, entre otros. Las puntos notables
actividades planteadas como estrategia para
en el aula deben estar plantear y resolver
dirigidas al uso de problemas de
nuevas tecnologas, ya permetro y rea de
que este se considera tringulos; comunica
un los procesos y
recurso muy estrategias utilizados.
enriquecedor para (I.3.)
facilitar el
entendimiento por parte
de los estudiantes y su
participacin en
exposiciones orales,
para que comuniquen
Guayaquil Ecuador
los procesos empleados

y los resultados
obtenidos
5 PROPORCIONALI O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.10. Aplicar criterios de La finalidad de este I.M.4.6.1. Demuestra 7 SEMANAS
DAD teorema de Pitgoras semejanza para reconocer criterio es evaluar la el teorema de 21 noviembre-
para deducir y en- 10 enero 2018
GEOMETRICA tringulos rectngulos capacidad que tiene el Pitgoras valindose
tender las relaciones
semejantes y resolver estudiante para aplicar de
trigonomtricas
problemas. el teorema de Pitgoras diferentes estrategias,
(utilizando las TIC) y las
frmulas usadas en el
M.4.2.11. Calcular el permetro y las y lo aplica en la
clculo de permetros, y el rea de tringulos en la razones trigonomtricas resolucin de
reas, volmenes, resolucin de problemas. en la solucin de ejercicios
ngulos de cuerpos y M.4.2.12. Definir y dibujar problemas geomtricos o situaciones reales
figuras geomtricas, medianas y baricentro, que impliquen el clculo relacionadas a
con el propsito de mediatrices y circuncentro, de alguno de los tringulos
resolver problemas. alturas y ortocentro, elementos de un rectngulos;
Argumentar con lgica bisectrices e incentro en un tringulo rectngulo en demuestra
los procesos empleados
tringulo. situaciones reales. creatividad en los
para alcanzar un mejor
entendimiento del
M.4.2.13. Plantear y resolver Adems, se pretende procesos empleados y
entorno cultural, social problemas que impliquen la medir cmo el valora el trabajo
y natural; y fomentar y identificacin de las estudiante selecciona y individual o grupal.
fortalecer la apropiacin caractersticas de las rectas y aplica estrategias (I.1., S.4.)
y cuidado de los bienes puntos notables de un propias para calcular
patrimoniales del pas. tringulo. reas y volmenes de I.M.4.6.2. Reconoce y
M.4.2.14. Demostrar el objetos del entorno, aplica las razones
teorema de Pitgoras semejantes a los trigonomtricas y
utilizando reas de regiones cuerpos geomtricos sus relaciones en la
rectangulares. estudiados. resolucin de
M.4.2.15. Aplicar el teorema Se valora, tambin, la tringulos rectngulos
de Pitgoras en la resolucin capacidad del y
de tringulos rectngulos. estudiante para en situaciones
M.4.2.16. Definir e identificar relacionar los problema de la vida
las relaciones trigonomtricas conocimientos real. (I.3.)
Guayaquil Ecuador
en el tringulo rectngulo geomtricos y

(seno, coseno, tangente) para algebraicos en el
resolver numricamente planteamiento
tringulos rectngulos. de los procesos para la
solucin de problemas
relacionados con el rea
y volumen de cuerpos
geomtricos, en mbitos
de la vida real, como la
naturaleza, el arte, la
arquitectura, el diseo,
entre otros.
6 TABLAS Y O.M.4.7. Representar, M.4.3.1. Organizar datos Con este criterio se I.M.4.7.1. Interpreta 7 SEMANAS
GRAFICOS analizar e interpretar procesados en tablas de pretende evaluar la datos agrupados y no 11 enero-24 febrero
datos estadsticos y frecuencias para definir la capacidad del agrupados en tablas
situaciones
funcin asociada, y estudiante para plantear de distribucin de
probabilsticas con el
representarlos grficamente con y desarrollar un proceso frecuencias y grficas
uso de las TIC, para
conocer y comprender
ayuda de las TIC. de estudio estadstico estadsticas
mejor el entorno social M.4.3.2. Organizar datos no sencillo, adems de (histogramas,
y econmico, con agrupados (mximo 20) y comprobar su habilidad polgono de
pensamiento crtico y datos agrupados (mximo 50) al analizar informacin frecuencias, ojiva y/o
reflexivo. en tablas de distribucin de interpretando los diagramas
frecuencias: absoluta, relativa, resultados de los circulares), con el uso
relativa acumulada y clculos de las medidas de la tecnologa;
acumulada, para analizar el de tendencia central, de interpreta funciones
significado de los datos. dispersin y de posicin. y juzga la validez de
M.4.3.3. Representar de Es importante evaluar la procedimientos, la
manera grfica, con el uso de actitud del estudiante al coherencia y la
la tecnologa, las frecuencias: enfrentar situaciones honestidad
histograma o grfico con nuevas utilizando de los resultados
barras (polgono de procedimientos de obtenidos. (J.2., I.3.)
frecuencias), grfico de observacin,
Guayaquil Ecuador
representacin,
reflexin y
argumentacin, y
aplicando las destrezas
adquiridas en
estadstica. Tambin se
trata de medir la
capacidad del
estudiante para
determinar la
probabilidad de que
frecuencias acumuladas
ocurra un suceso o
(ojiva), diagrama circular, en
evento aleatorio,
funcin de analizar datos.
utilizando diferentes
tcnicas y estrategias.
Debemos favorecer
tareas en las que los
estudiantes apliquen los
conocimientos y
habilidades adquiridos,
en contextos reales, de
manera que
experimenten la utilidad
de la Matemtica en el
mundo que les rodea.
6. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
N DE DOMINIO A DOMINIO B DOMINIO C DOMINIO D
UNIDA CDIG
D
DESARROLLO CDIGO DESARROLLO CDIGO DESARROLLO CDIGO DESARROLLO
O
1 4 Resuelve ejercicios y 4 Identifica los elementos 4 Calcula el rango y las
problemas utilizando las y la notacin bsica de medidas de tendencia
propiedades y operaciones expresiones algebraicas. central en problemas
definidas en el conjunto de Reconoce y describe los reales. Calcula
Guayaquil Ecuador
los nmeros reales. elementos42 de polgonos. probabilidades simples.
Representa nmeros reales Comprende las Elabora e interpreta

en la recta numrica. propiedades de la informacin estadstica en
2 4 Establece relaciones de 4 semejanza de tringulos. 4 tablas de frecuencias51 y
orden. Caracteriza cuerpos diagramas52 con datos
geomtricos. discretos y continuos.
Expresa nmeros Determina las razones Identifica las
racionales en notacin trigonomtricas caractersticas de las
fraccionaria o decimal y en el tringulo rectngulo. medidas de tendencia
nmeros reales en notacin Reconoce, diferencia y central y el rango.
3 4 4 4
cientfica. relaciona medidas en
grados y radianes de
ngulos notables en los
cuatro cuadrantes.
Resuelve y formula Conoce los teoremas de Reconoce la probabilidad
problemas mediante el Tales y Pitgoras. de que un suceso ocurra.
empleo de funciones
4 4 lineales, operaciones 4 4
combinadas con nmeros
reales y conversiones de
unidades.
Resuelve problemas Explica los procesos Expresa situacin de la
geomtricos que requieran de solucin empleando la vida real en donde
del clculo de reas de construccin de polgonos evidenciemos casos
5 4 polgonos regulares, reas 4 regulares 4 factibles de resolucin de
y volmenes y cuerpos cuerpos geomtricos
de pirmides, prismas,
conos y cilindros
6 4 Expresa ideas con claridad 4 Realiza clculos, emplea 4 Aplica la informacin
y orden en el desarrollo de estrategias y argumenta estadstica y de
las soluciones a las resultados en la resolucin probabilidades en la
situaciones propuestas, de situaciones o resolucin de problemas.
Guayaquil Ecuador
mediante un uso correcto problemas geomtricos y Justifica la validez de

del lenguaje matemtico. aritmticos que involucren la procedimientos y
aplicacin de razones conclusiones despus de
trigonomtricas, teoremas de un anlisis e interpretacin
Tales o Pitgoras, ecuaciones,
de datos y grficos
inecuaciones y
estadsticos.
sistemas de ecuaciones
lineales. Reconoce y
contrasta propiedades y
relaciones geomtricas
utilizadas en demostraciones
de teoremas bsicos.
7. BIBLIOGRAFA/WEB GRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 8. OBSERVACIONES
Recursos a utilizarse en el desarrollo de cada unidad
o Proyector de imgenes / PC-Laptop / Pizarra acrlica / Marcadores
/Papelgrafo
o Programas ofimticos e internet
Bibliografa empleada en el diseo de la unidad
o BBosco-Edeb, D. (2016). Texto y Guia didactica para docentes: Se enviarn tareas a medida que se vaya avanzando en la materia.
Matematicas 8 EGB Serie Ingenios. Quito. Igualmente se tomarn pruebas escritas y orales para comprobar el
o Educacion, M. d. (2012). Actualizacin y fortalecimiento curricular de conocimiento de la materia por parte de los estudiantes.
la Educacin Bsica. Ministerio de Educacion. Esta planificacin podra estar sujeta a cambios, previa notificacin a
o Educacion, M. d. (2012). Estndares de calidad educativa. Ministerio las autoridades pertinentes, conforme a requerimientos dentro del ao
de Educacion. lectivo, para mejor desempeo de los estudiantes y obtener ptimos
Textos relacionados con el alumno resultados de aprendizaje.
o Bosco-Edeb, D. (2016). Texto Guia: Matematicas 8 EGB Serie
Ingenios. Quito.
Pginas web (referencias) para proyectos / ejercicios de aplicacin y
desarrollo
https://www.youtube.com/channel/UCAee_g-LaABSnJYe245yJM
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADOR VICERRECTORA
LUIS MORALES FRANKLIN SUAREZ
: ACADMICO: :
FECHA: FECHA: FECHA:
Guayaquil Ecuador
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Guayaquil Ecuador

Ang-For 001 Planificacion Curricular Anual Octavo 2017 Corregido Luis

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Ang-For 001 Planificacion Curricular Anual Octavo 2017 Corregido Luis

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL AO LECTIVO

Formando lderes con Inteligencia, corazn y disciplina 2017-2018

P LAN CURRICULAR AN UAL

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

M.4.1.16. Operar en Q (adicin y inecuaciones

clculos. resuelve problemas

M.4.1.21. Resolver inecuaciones determinar el empleando

frmulas usadas en el los lados, determinando el y simetra en la impliquen el clculo

los procesos empleados

en el tringulo rectngulo geomtricos y

los nmeros reales. elementos42 de polgonos. probabilidades simples.

Representa nmeros reales Comprende las Elabora e interpreta

mediante un uso correcto problemas geomtricos y Justifica la validez de

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Potrebbero piacerti anche