Programación Anual Inicial 5 Años 2015

_________________________________________________________________________________
Estimados docentes:
Esta propuesta puede ser modificada de
acuerdo a su realidad, contexto y necesidades
de sus estudiantes.
Gracias
_________________________________ PROG. 5 aos- 1 _______________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
I.E.I. N 1035 RESIDENTES PICHIGUANOS
PROGRAMACION ANUAL- NIVEL INICIAL 3, 4 y 5 AOS

ANLISIS DEL DIAGNSTICO
MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

(PROBLEMTICA)
A la Institucin Educativa, en un 52% Sentirse acogido por su profesora y sus Del 07 al 11 de marzo
MARZO
llegan nios callados, mostrando compaeros (Buen inicio del ao escolar)

inseguridad ya que estuvieron en un Interactuar con otros nios.
periodo de vacaciones, en el cual Reconocer a Jess como un amigo en
fortalecieron el vnculo y el apego familiar comn.
por lo que les es difcil nuevamente Recorrer los ambientes de su jardincito
separarse de su familia.
Encontramos los materiales, tiles y Lista de Cotejos Del 14 al 18 de marzo

sectores desorganizados por lo que no se Prueba de entrada
pueden encontrar los materiales con Entrevista al nio.
facilidad. Test de madurez (Test de Gesell)
Es importante organizar el aula con ayuda Entrevista a PP.FF.
de los nios, para que puedan expresar
Organizar el aula con ayuda de los nios,
sus ideas y opiniones y saber en qu lugar
para que as pueda conocer los lugares
determinado se encuentran los diversos
donde estn ubicados los materiales y tener
materiales, pudiendo actuar con
acceso a ellos con mayor facilidad.
autonoma.
Establecer reglas y normas para tener una
Nios que no respetan las normas de
convivencia adecuada entre todos, as como
convivencia ya que son egostas y
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 2 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
egocntricos, pues muchos de ellos son un buen clima dentro del aula.
hijos nicos.
Los saberes previos que traen, son
diferentes unos de otros, pues provienen
de realidades diferentes.
El 50% de nios y nias no se valoran Fortalecer su autoestima e Del 21 al 25 de marzo
como personas nicas y tampoco identidad personal.
identifican sus caractersticas y cualidades Desarrollo de la
personales ni reconocen las caractersticas socializacin y convivencia.
de los dems. Identificar su identidad
sexual.
El 65% de nios desconocen los Fortalecimiento de la fe. Del 04 al 08 de abril

acontecimientos que conmemoramos en la Conocer a Jess y Dios
liturgia y la Consagracin a Dios. Padre como fuente de amor
No identifican la Semana Santa como la Conocer y valorar la
fecha en la que se recuerda el sacrificio de historia de la pasin, muerte y resurreccin
amor de Jess por nosotros. de Jess.
Existe un 55% de nios que desconoce su Del 11 al 15 de abril

ABRIL
Conocer y explorar su
esquema corporal, por lo que no cuidan y cuerpo.
valoran su cuerpo. Descubrir el mundo que le
No identifican los rganos de su cuerpo rodea a travs de su cuerpo.
por lo tanto desconocen las funciones de Tomar conciencia de su
cada uno de ellos. esquema corporal a travs del movimiento.
Reconocer a Dios como
nuestro Padre y creador.
El 55% de los nios no conocen la Conocer los tiles de Del 18 al 22 de abril
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 3 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
importancia del aseo personal para que aseo y limpieza.
aprendan a cuidar su cuerpo y prevenir Practicar hbitos de
enfermedades. higiene y aseo personal
La falta de hbitos de aseo y limpieza lleva Practicar hbitos de orden
a los nios a adquirir enfermedades y limpieza.
continuamente por lo que faltan seguido. Realizar una campaa de
limpieza en el aula.
Los nios y nias de 5 aos en un 60% Conocer los alimentos nutritivos de nuestro Del 25 al 29 de abril
desconocen la importancia de la dieta Per.
completa y equilibrada que necesita su Proponer loncheras con alimentos nutritivos
cuerpo para realizar con normalidad Conocer las propiedades de las frutas y las
actividades diarias, desconocen los verduras
beneficios y perjuicios que causan los Utilizar alimentos nutritivos para preparar
alimentos nutritivos y no nutritivos. algunas recetas.
Los nios y nias, consumen con mucha Practicar hbitos alimenticios.
frecuencia golosinas y comida chatarra por
la falta de tiempo de sus padres y su fcil
adquisicin.
Los nios y nias de 5 aos, en un 60% no Identificar y nombrar los rganos de los Del 27 al 30 de abril
saben que pueden utilizar su cuerpo como sentidos y la informacin que obtenemos a
medio para explorar su entorno, no se dan travs de ellos.
cuenta que en algunos rganos tienen los Conocer la importancia de los sentidos como
sentidos que le ayudarn a percibir las medio para descubrir el mundo que le rodea.
caractersticas de los objetos y a descubrir Conocer situaciones saludables y
el mundo que lo rodea. perjudiciales para sus sentidos.
Aprender y retener olores, sabores, texturas,
sonidos e imgenes y luego procesarlas y
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 4 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
convertirlas en imgenes mentales e ideas.
Reconocer las propiedades y caractersticas
de los objetos.
En un 65% se ha detectado a nios y Saber que tiene una familia que se preocupa Del 02 al 06 de Mayo
MAYO
nias que provienen de hogares por su bienestar.

desintegrados, no teniendo una idea clara Conocer los roles de los miembros de su
de la unidad familiar, y de los roles que familia.
corresponde a cada miembro. No conocen Conocer las partes de la casa y ayudar a que
a la Sagrada Familia como un ejemplo a siempre este ordenada.
seguir. Conocer la Sagrada Familia, reconociendo a
Mara como nuestra madre
Valorar a mam dentro del hogar.
El 55% de nios no muestran autonoma, Identificar objetos peligrosos Del 09 al 13 de Mayo
la cual es indispensable para que Identificar situaciones peligrosas que ponen
aprendan a cuidarse de los peligros, aun en riesgo su vida.
no diferencian los objetos peligrosos por lo Reconocer y actuar eficientemente en
que se pueden daar con facilidad. situaciones de peligro (personas extraas).
Los nios y nias, desconocen la historia Establecer seales de alerta en caso de
de la Virgen de Ftima. sismos
Implementar con los nios nuestra mochila
de emergencia.
Escuchar la historia de la Virgen de Ftima.
Los nios en un 60% no conocen la Conocer y difundir la importancia de la Del 16 al 20 de Mayo
importancia de la Educacin Inicial como Educacin Inicial como base de su
base para su desarrollo integral. No valora desarrollo integral.
a su jardincito como fuente de saber, en el Conocer la Comunidad Educativa y los
cual aprender muchas cosas a travs del miembros que trabajan en ella.
juego. Sentirse parte del nivel de educacin inicial.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 5 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
Participar con entusiasmo en todas las
actividades que se realizan en el nivel inicial.
Reconocer a su Institucin Educativa como
fuente de aprendizaje.
Los nios y nias en un 65% no identifican Reconocer colores primarios y secundarios. Del 23 al 27 de Mayo
las propiedades comunes de los objetos, Identificar y describir figuras geomtricas,
estableciendo semejanzas y diferencias relacionndolas con objetos y
entre ellos. Desconocen los colores y las representaciones grficas.
formas de los objetos, lo cual dificulta en Identificar y describir cuerpos geomtricos,
ellos adquirir nuevos aprendizajes. relacionndolas con objetos y
representaciones grficas.
El 55% de nuestros nios no muestran una Identificar las causas y consecuencias de los Del 30 al 03 de junio
JUNIO
actitud responsable y comprometida con el agentes contaminantes del agua, aire y

cuidado del medio ambiente. Aun no suelo.
conocen como deben actuar para cuidar Plantear y ejecutar acciones de cuidado de
su medio ambiente, ya que botan la su medio ambiente.
basura y residuos de comida al piso, Identificar los elementos recuperables y no
arrancan las hojas de las plantas, etc. recuperables.
Clasificar los residuos segn el material del
que estn hechos.
.
El 55% de nios no son capaces de fijar la Clasificar objetos de acuerdo a sus Del 06 al 10 de junio
atencin en dos o ms objetos, lo cual no dimensiones.
les permite estimar sus dimensiones. Aun Nombrar adecuadamente las dimensiones de
confunden las dimensiones de los objetos, los objetos.
lo cual les impide compararlos y Comparar objetos y representaciones
representarlos. grficas, determinando su dimensin.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 6 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
Los nios en un 55% desconocen los Conocer las instituciones de su comunidad. Del 13 al 17 de junio
oficios y profesiones que tienen las Conocer y valorar a las personas que
personas, que brindan servicios y nos desempean un servicio en su comunidad.
pueden ayudar. Aun no saben a quin Reconocer a San Jos como Padre ejemplar
acudir cuando necesitan ayuda ante Conocer y valorar el rol que desempea el
determinada situacin. pap en la familia.
No valoran el rol que desempea el pap Elaborar un regalito para su pap como
dentro de la familia. muestra de agradecimiento por todo su amor.
El 60% de nios no establecen relaciones Ubicar los objetos en el espacio, de acuerdo Del 20 al 24 de junio
de espacio, respecto a objetos, personas y con un punto de referencia.
lugares de su entorno. Aun no han Identifica diferentes posiciones en relacin a
desarrollado su orientacin espacial, pues su propio cuerpo, objetos y otras personas.
tienen mucha dificultad en identificar la Comunicarse con Dios.
derecha-izquierda. Celebrar el da del campesino
Los nios desconocen la importancia de la
oracin, como medio para comunicarse
con Dios.
No valoran el trabajo del campesino
Los nios en un 70% no conocen su Reconocer su lateralidad corporal. Del 27 al 01 de julio
JULIO
lateralidad, por lo cual tienen dificultad Aplicar las nociones de direccin: Derecha -
para saltar en un pie, patear la pelota, Izquierda
mirar un agujero, etc. Reconocer la derecha e izquierda en el
No pueden interiorizar diferentes espacios espacio.
y establecer relaciones de direccionalidad, Aplicar nociones de orientacin,
ya que tienen mucha dificultad de direccionalidad y trayectorias en el espacio.
orientarse o dirigirse hacia una direccin.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 7 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
Los nios en un 60% no identifican Reconocer y diferenciar sonidos Del 04 al 08 de julio
sonidos visuales de la naturaleza, de onomatopyicos y de su entorno
animales, de objetos, hechos y fenmenos Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso,
de la vida diaria. Aun no distinguen meloda y silencio.
sonidos cotidianos, producidos por el ser Crear sus propios instrumentos musicales y
humano (pisadas, toses, risas, lloros, su banda de msica
voces) e instrumentos musicales. Crear rimas jugando con los sonidos finales.
En un 55% los nios no toman conciencia Valorar la labor de la maestra como servidora
de los sonidos finales de las palabras y de la comunidad.
desconocen que pueden crear rimas a
Conocer a Jess como un nio igual a l.
partir de ellos.
No valoran a la maestra como orientadora
de sus aprendizajes.
Los nios en un 60% no identifican Desarrollar la conciencia fonolgica. Del 11 al 15 de julio
palabras con el mismo sonido y grafa Jugar con las palabras para reconocer el
inicial, ya que por falta de estmulo, no se sonido inicial.
ha desarrollado su conciencia fonolgica. Hacer descomposiciones silbicas.
Aun no reconocen palabras que empiezan Diferenciar los sonidos voclicos en las
con una determinada vocal, no reconocen palabras.
palabras que tienen una misma slaba no
Celebrar el da del Divino Nio Jess.
separan las slabas de una palabra.
Los nios en un 60% no conocen los Reconocer y valorar la historia, hroes y Del 18 al 22 de julio
principales elementos y caractersticas de smbolos patrios de nuestro Per.
nuestro Per, no valoran los Smbolos Conocer las regiones de nuestro Per.
Patrios, ni las costumbres de nuestra Reconocer y valorar las costumbres de
Patria, por lo cual carecen de amor y fervor nuestro pas.
patritico. Identificarse como peruano.
PRIMER DA DEL LOGRO
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 8 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
AGOSTO
Un 50% de nios provienen de familias Conocer los smbolos de su comunidad. Del 08 al 12 de agosto
migrantes, es por eso que desconocen las Conocer sobre las costumbres y tradiciones
costumbres y tradiciones de su ciudad. de su comunidad.
El 60% de nios, no tienen nocin de Degustar las comidas tpicas de su
cantidad por lo que no pueden utilizar comunidad.
cuantificadores aproximativos ni Conocer los lugares tursticos o
comparativos. representativos de su comunidad
Utilizar cuantificadores para referirse a una
determinada cualidad de objetos: todos,
muchos, pocos, algunos, uno, ninguno, ms
qu, menos qu.
El 55% de nios no conocen los Utilizar de manera adecuada cuantificadores Del 15 al 19 de agosto
cuantificadores aproximativos, ya que comparativos: lleno, vaco, casi lleno, casi
estos forman parte del lenguaje vaco, entero, mitad, pedazo, bastante,
matemtico de los nios. Aun no pueden demasiado, par.
indicar cantidades indefinidas o relativas
pues no usan palabras que indican a
cuntos elementos de una clase nos
referimos.
El 50% de nios, no logra establecer en Establecer relaciones de correspondencia Del 22 al 26 de agosto
sus actividades cotidianas, la entre personas y objetos, de acuerdo con
correspondencia entre los elementos que sus propiedades.
emplea al jugar. Comparar objetos y contarlos de manera
No aplican el atributo de correspondencia espontnea.
en diferentes situaciones, an no pueden Escuchar y valorar la historia de Santa Rosa
relacionar un objeto con otro, teniendo en de Lima.
cuenta sus caractersticas.
Desconocen la historia de Santa Rosa de
Lima.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 9 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
El 55% de los nios no conocen las Conocer las normas de seguridad vial. Del 29 al 02 de
SETIEMBRE
normas de Educacin Vial, exponindose Conocer los medios de transporte y sus setiembre
as a situaciones peligrosas al salir a la caractersticas.
calle, pues su nico objetivo es jugar. Realizar lectura de seales y cdigos
No comprende el grado de peligro que Identificar la importancia y el uso del
tiene no respetar las seales de trnsito. semforo
Reconocer a Jess como fuente de verdad.
El 55% de los nios no pueden realizar Agrupar objetos aplicando sus criterios de Del 05 al 09 de
agrupaciones, separando los elementos clasificacin. setiembre
diferentes y agrupando los iguales, pues Clasificar objetos aplicando un criterio.
no manejan la inclusin de clase. Aun Clasificar objetos utilizando dos criterios.
tienen mucha dificultad para agrupar
objetos que tienen caractersticas en
comn: tamao, color, forma y otros
aspectos.
Existe un 55% de nios que no descubren Identificar reglas de una secuencia o patrn. Del 12 al 16 de
determinadas relaciones matemticas Continuar secuencias alternando uno o dos setiembre
como los criterios de ordenacin de un atributos.
patrn o secuencia, lo cual le impide Ordenar series de acuerdo a caractersticas
transferirlo a nuevas situaciones. No comunes.
pueden establecer caractersticas y Resolver problemas de seriacin.
propiedades entres cosas, estableciendo
Crear secuencias de acuerdo a un criterio
relaciones entre ellos, reconociendo y
expresando el patrn de una secuencia.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 10 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
Los nios en un 60% no identifican la Identificar el da y la noche en relacin con la Del 19 al 23 de
llegada de cada una de las estaciones del presencia o ausencia de la luz. setiembre
ao por lo que no reconocen los diferentes Diferenciar actividades que realiza durante el
cambios de ambiente que se van da y la noche.
produciendo y las respuestas que tenemos Describir las principales caractersticas de
los seres vivos ante las variaciones cada estacin del ao.
climticas pues no saben que estos Reconocer fenmenos naturales y saber
cambios se producen a lo largo del ao. cmo y por qu ocurren.
Conocer los das de la semana.
Reconocer el da del estudiante como una
fecha importante.
Los nios en un 60% no realizan sus Conocer los nmeros. Del 26 al 30 de
propias construcciones con relacin al Asociar cantidades y numerales setiembre
nmero cuando se le proporciona diversos Construir la serie numrica.
materiales concretos. No realizan el conteo Utilizar los nmeros adecuadamente en
adecuado de una coleccin de objetos, no diferentes situaciones y contextos de su vida.
nombran los nmeros en el orden
Que aprenda a ubicarse en el tiempo.
adecuado y no establecen
correspondencia entre un nmero y un
objeto de la coleccin.
Los nios en un 55% no se expresan a Expresarse utilizando otros lenguajes Del 03 al 07 de octubre
OCTUBRE
travs de la dramatizacin, pues muestran artsticos.

timidez, temor, aun no muestran expresin Expresarse utilizando su cuerpo.
corporal. Desconocen la importancia de los Conocer la importancia de los Medios de
medios de comunicacin. No conoce los comunicacin
medios de Comunicacin que tiene en su Formar una conciencia ciudadana y
contexto. democrtica.
El 95% de nios, desconocen la Participar en las elecciones de sus
importancia de las elecciones representantes.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 11 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
presidenciales en nuestro pas. No son
capaces de elegir a un representante de
manera democrtica.
Identificamos que el 60 % de nios no han Visitar la Biblioteca de nuestra comunidad Del 10 al 14 de octubre
desarrollado ciertas actitudes como: Implementar una biblioteca en el aula.
imaginacin, creatividad, concentracin, Disear y utilizar nuestro carnet de Biblioteca
sentido crtico, pues no muestran hbitos Aprender a utilizar los textos de manera
de lectura y nunca han visitado una adecuada.
biblioteca.
Fomentar el hbito y el gusto por la lectura.
Conocer la historia del Seor de los Milagros.
En un 75% los nios desconocen que el Proponer acciones que favorezcan el ahorro Del 17 al 21 de octubre
mal uso del agua y los electrodomsticos de agua y de energa elctrica.
en casa originan mayor gasto de agua y Cumplir con las normas de ahorro del agua y
energa, ya que podra ser utilizado por la energa elctrica.
otras familias que disponen de estos Realizar experimentos para descubrir nuevos
servicios de modo restringido. resultados.
Los nios y nias desperdician el agua, Escuchar el relato del Milagro de Jess: La
pues dejan los caos abiertos o Pesca milagrosa.
semiabiertos. Pues desconocen de su
importancia.
Los nios y nias no conocen sobre la
importancia de los elementos de la
naturaleza y muestran falta de
experiencias cientficas.
Los nios y nias en un 65% no Resolver problemas basados en la Del 24 al 28 de octubre
establecen asociaciones en la bsqueda observacin y experimentacin directa.
de distintas soluciones para resolver Resolver problemas de su vida cotidiana, en
problemas prcticos. Ellos no pueden los que debe agregar o quitar objetos.
organizar los datos que se les presentan y Celebrar el da de la Cancin Criolla
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 12 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
as poder dar respuestas inteligentes a los
problemas.
No se identifican con la msica de su pas.
Observar y experimentar que las plantas Del 31 al 04 de
NOVIEMBRE
Los nios y nias en un 50% muestran un

conocimiento limitado sobre el mundo de necesitan elementos para crecer. noviembre
las plantas, lo ms comn que conocen de Describir los beneficios que nos brindan las
ellas son los colores, las formas y los plantas
tamaos, los nios arrancan las hojas de Conocer la utilidad y el cuidado de las
las plantas y juegan con ellos. Para ellos plantas.
es muy difcil darse cuenta que las plantas Escuchar la parbola del Hijo Prodigo.
tambin son seres vivos.
Existe un 55 % de nios/as que no Conocer la utilidad de los animales Del 07 al 11 de
reconocen las caractersticas de los Describir las caractersticas del hbitat de los noviembre
animales, su utilidad y los cuidados que animales.
deben tener con la mascota que tienen en Diferenciar los animales domsticos de los
casa. Muchos nios no tienen animales en salvajes
casa y desconocen de su utilidad e Cultivar el amor por sus mascotas.
importancia.
Proponer acciones para cuidar a sus
No conocen la historia de San Martin de
mascotas o animales de su entorno.
Porres.
Escuchar la historia de San Martin de Porres.
En un 65% los nios no tienen Identificar sus derechos y deberes. Del 21 al 25 de
conocimiento sobre sus derechos, es decir Difundir sus derechos por la comunidad. noviembre
de las responsabilidades que tienen los Reconocer su derecho, a ser bien tratado por
adultos para procurar que sus hijos sean los dems
felices, estn sanos y seguros. Asimismo Participar en los juegos tradicionales,
desconocen que tienen obligaciones, interactuando con sus compaeros.
dentro del medio en el que se
desenvuelven. No pueden defenderse ante
cualquier situacin que los coloque en
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 13 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
dificultad.
Los nios y nias desconocen los juegos
tradicionales.
Los nios y nias en un 60% muestran Registrar y utilizar informacin expuesta en Del 28 al 30 de
dificultad para registrar informacin oral y el diagrama de barras. diciembre
grfica. Para ello es muy difcil registrar Registrar informacin en cuadros de doble
datos obtenidos en el diagrama de barras entrada.
o cuadro de doble entrada. Utilizar su cuerpo para realizar mediciones.
No hacen uso de las unidades de medidas Conocer y utilizar medidas no
no convencionales y convencionales. convencionales y convencionales.
El 60% de nios, presentan dificultad para Crear textos sencillos. Del 05 al 09 de
DICIEMBRE
crear sus propios textos de manera Conocer la estructura de un cuento. diciembre

secuencial y coherente, pues desconocen Cambiar el final de un cuento.
sus formatos, la forma como hacerlos, Valorar la celebracin del adviento.
sumando a ello la escasa creatividad,
limitado vocabulario, inhibicin para
expresar sus ideas e incipiente fluidez
verbal.
Los nios y nias no reconocen la poca
de adviento como un tiempo litrgico, en el
cual nos preparamos con mucho fervor
para celebrar el nacimiento de Jess.
En un 70 % los nios confunden el Conocer los episodios ms importantes de la Del 12 al 16 de
verdadero sentido de la navidad que es el Biblia. diciembre
encuentro y unin de la familia entorno al Escuchar y relatar la historia de los tres
amor de Dios y no la llegada de regalos ni Reyes Magos.
el exceso de compras en los super Relatar la historia del nacimiento de Jess.
mercados. Valorar la importancia del nacimiento de
Jess.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 14 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

(PROBLEMTICA)
Los nios y nias, demuestran la mejora Evaluacin final. Del 19 al 23 de
que han obtenido en sus aprendizajes. diciembre
-------------------------------------------- --------------------------------------------
DIRECTORA Profesora
Mayra Mongrut Cceres Mayra Mongrut Cceres
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 15 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AOS
SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
A la Institucin Socializacin.
MARZO
SEMANA DE 1 Personal Social 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Juegos,

Educativa, en ADAPTACIN PERSONAL EMOCIONAL Conocen su canciones,
Semana
un 52% llegan UNIDAD: Se relaciona con Reconoce y Jardincito Tarjetas
nios callados, Me siento feliz otras personas, expresa sus Conocen a su Solaperos
mostrando en mi demostrando emociones, profesora. fichas, lpices,
inseguridad y Jardincito autonoma, explicando sus colores, etc.
Conocen a sus
temor. conciencia de sus motivos.
compaeros
principales
cualidades Verbalizan sus
personales y nombres.
confianza en ellas, Bailan en la
sin perder de vista su fiesta de
propio inters. Bienvenida.
(RUTAS) Tareas previas.
Encontramos PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. AUTONOMA Organizacin del tiles
los materiales, Trabajamos en PERSONAL Toma decisiones y aula. escolares,
tiles y equipo y Se relaciona con realiza actividades Organizacin de carteles,
sectores Organizamos otras personas, con independencia los sectores con figuras, tarjetas
desorganiza- Nuestra Aula - demostrando y seguridad, segn sus respectivos de normas.
dos. Evaluacin autonoma, sus deseos, rtulos. Prueba de
Es importante Lista de conciencia de sus necesidades e Carteles entrada
organizar el Cotejos. principales intereses. permanentes. Lista de cotejos
aula con ayuda cualidades
de los nios, personales y
para que confianza en ellas,
puedan sin perder de vista su
expresar sus propio inters.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 16 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
ideas y 2. 2.2. NORMAS DE
opiniones. CONVIVENCIA CONVIVENCIA
Nios que no DEMOCRTICA Se compromete
respetan las E INTERCULTU- con las normas y
normas de RAL Convive de acuerdos, como
convivencia ya manera democrtica base para la
que son en cualquier contexto convivencia.
egostas y o circunstancia y con
egocntricos. todas las personas
Los saberes sin distincin.
previos que (RUTAS)
traen, son Matemtica 1. NMERO Y Matematiza
diferentes OPERACIONES Representa
unos de otros. Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 17 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Personal Social LISTA DE COTEJOS LISTA DE
Comunicacin COTEJOS
Matemtica
Ciencia y
Ambiente
El 50% de nios PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Exponemos Papelotes
y nias no Yo Soy PERSONAL Explora, reconoce nuestro panel Papel crepe
identifican sus especial Se relaciona con y valora Elaboracin del Hojas de
caractersticas y otras personas, positivamente sus lbum de mi vida colores,
cualidades demostrando caractersticas y Se identifican siluetas, micas,
personales y autonoma, cualidades segn su sexo. pinturas,
tampoco conciencia de sus personales recortes,
reconocen las principales mostrando carpeta,
caractersticas cualidades confianza en s plumones,
de los dems. personales y mismo y afn de goma
confianza en ellas, mejora. escarchada,
sin perder de vista su fotografas.
propio inters. Cartulinas,
(RUTAS) figuras, tijeras.
2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de
DEMOCRTICA E convivencia
INTERCULTURAL Se compromete
Convive de manera con las normas y
democrtica en acuerdos, como
cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 18 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 65% de nios MDULO: 3 Das Personal Social 4. TESTIMONIO DE 4.2. Identifica y Elaboramos un Biblia, videos,
desconocen los Jess da la LA VIDA EN LA participa en las lbum de fichas, colores,
acontecimientos vida por FORMACIN festividades Semana Santa. dramatizacin.
que nosotros CRISTIANA religiosas de su Vivencia el Disfraces,
conmemoramos Participa entorno social. Sacrificio de materiales para
en la liturgia y la activamente y con Jess. la
Consagracin a agrado en prcticas escenificacin.
Dios. propias de la
confesin religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como Padre y
creador.
(DCN)
Existe un 55% Confecciono mi
ABRIL
PROYECTO: 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE LA 3.1. Identifica las Ropa usada
de nios que Mi cuerpo es el PSICOMOTRICIDAD caractersticas y mueco de Hilo
desconocen su templo de Dios Explora de manera cualidades del trapo. Aguja
esquema y debo autnoma el espacio, propio cuerpo, Lana
corporal, por lo cuidarlo su cuerpo y los tanto global como Tela belur de
que no cuidan y objetos, e interacta segmentariamente: color meln.
valoran su en situaciones de talla rasgos fsicos, papelotes
cuerpo. juego y de la vida segmentos y partes
cotidiana con corporales,
seguridad en sus aptitudes fsicas.
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
(DCN)
1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima
PERSONAL Explora, reconoce y
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 19 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Se relaciona con valora
otras personas, positivamente sus
demostrando caractersticas y
autonoma, cualidades
conciencia de sus personales
principales mostrando
cualidades confianza en s
personales y mismo y afn de
confianza en ellas, mejora.
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
El 55% de los UNIDAD: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Practica el Jabn, toalla,
nios no Seamos PERSONAL Toma decisiones y lavado de manos agua, tarjetas,
conocen la limpios Acta con seguridad, realiza actividades y dientes afiches, videos,
importancia del iniciativa y confianza con independencia correctamente. juegos.
aseo personal en s mismo y seguridad, segn Practica hbitos Carteles, sillas,
para que mostrando sus deseos, de limpieza y stands, tiles
aprendan a autonoma en las necesidades e aseo personal de aseo y
cuidar su cuerpo actividades intereses. limpieza.
y prevenir cotidianas de juego,
enfermedades. alimentacin,
higiene, cuidando su
integridad fsica.
(RUTAS)
CA 1. CUERPO HUMANO Y 1.2. Prctica
CONSERVACIN DE LA hbitos de higiene
SALUD personal
Practica con agrado reconociendo su
hbitos de importancia para el
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 20 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
alimentacin, higiene cuidado de su
y cuidado de su salud: cepillado de
cuerpo, dientes, bao
reconociendo su diario, cambio de
importancia para ropa.
conservar su salud.
(DCN)
Los nios y PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Degustacin de Alimentos
nias de 5 aos Degustamos PERSONAL Toma decisiones y la Lonchera oriundos de la
en un 60% nuestra Acta con seguridad, realiza actividades Andina Sierra
desconocen la lonchera iniciativa y confianza con independencia Preparacin de Papelotes
importancia de andina en s mismo y seguridad, segn recetas con Canciones
la dieta mostrando sus deseos, alimentos Papel craft
completa y autonoma en las necesidades e nutritivos de la Cubiertos
equilibrada que actividades intereses. comunidad.
necesita su cotidianas de juego,
cuerpo para alimentacin,
realizar con higiene, cuidando su
normalidad integridad fsica.
actividades (RUTAS)
diarias, Ciencia y 1. CUERPO HUMANO Y 1.1. Demuestra
desconocen los Ambiente CONSERVACIN DE LA hbitos alimenticios
beneficios y SALUD para el
perjuicios que Practica con agrado aprovechamiento
causan los hbitos de de los alimentos
alimentos alimentacin, higiene que ingiere: utiliza
nutritivos y no y cuidado de su los cubiertos
nutritivos. cuerpo, participando en la
reconociendo su hora de la
importancia para alimentacin
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 21 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
conservar su salud. familiar.
(DCN)
Los nios y UNIDAD: 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE LA 3.1. Identifica las Mi lbum de Alimentos
nias de 5 aos Utilizo mis PSICOMOTRICIDAD caractersticas y texturas Agua, hielo,
de edad inicial, sentidos para Explora de manera cualidades del Experimentan cocina,
en un 60% no descubrir el autnoma el espacio, propio cuerpo, con los sentidos alimentos,
saben que mundo que me su cuerpo y los tanto global como para reconocer, objetos, hojas
pueden utilizar rodea objetos, e interacta segmentariamente: temperaturas, de colores, lijar,
su cuerpo como en situaciones de talla rasgos fsicos, texturas, sabores algodn,
medio para juego y de la vida segmentos y partes y olores. vinifan, papel
explorar su cotidiana con corporales, lustre, canela,
entorno, no se seguridad en sus aptitudes fsicas. etc.
dan cuenta que posibilidades, y
en algunos cuidando su
rganos tienen integridad fsica.
los sentidos que (DCN)
le ayudarn a Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza
percibir las RELACIONES Representa
caractersticas Resuelve situaciones Comunica
de los objetos. problemticas de Elabora
implican la
construccin del Identifica,
significado y el uso relaciona y
de los patrones, describe
igualdades, caractersticas
desigualdades, perceptuales y/o
relaciones y funcionales en
funciones, utilizando objetos, en
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 22 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
diversas estrategias situaciones de la
de solucin y vida cotidiana.
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS - DCN)
En un 65% sea Actuamos para
MAYO
PROYECTO: 1 Semana Personal Social 2. 2.1. Colaboracin Lminas,

detectado a Festejando a CONVIVENCIA y tolerancia nuestras videos,
nios nias que mamita en su DEMOCRTICA Interacta mamitas. canciones,
provienen de da E INTERCULTU- respetando las Con mucho amor aliados,
hogares RAL Convive de diferencias, preparamos una cartulina
desintegrados, manera democrtica incluyendo a todos. tarjeta para canson de
no teniendo una en cualquier contexto mamita. colores, tijeras,
idea clara de la o circunstancia y con pegamentos,
unidad familiar; todas las personas escarchas,
y de los roles sin distincin. tmperas,
que corresponde (RUTAS) papel sedita,
a cada miembro. fideos de
colores,
Corrospum,
silicona,
bajalenguas,
etc.
Disfraces
El 55% de nios UNIDAD 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD Evita situaciones Identifican Videos,
no muestran Aprendemos a PERSONAL peligrosas para objetos, lminas,
autonoma, la cuidarnos de Acta con seguridad, prevenir accidentes sustancias y juegos,
cual es los peligros iniciativa y confianza y discrimina situaciones seales,
indispensable en s mismo objetos y peligrosas comunidad,
para que mostrando ambientes Practican chalecos,
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 23 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
aprendan a autonoma en las peligrosos. acciones para la aliados, objetos
cuidarse de los actividades gestin del peligrosos.
peligros. cotidianas de juego, riesgo.
Los nios y alimentacin, Implementamos
nias, higiene, cuidando su nuestra mochila
desconocen la integridad fsica. de emergencia
historia de la (DCN)
Virgen de
M
Ftima.
Los nios en un PROYECTO 1 Semana Personal Social 2. 2.1. Colaboracin Confeccionamos Pancartas,
60% no conocen Mi Jardincito CONVIVENCIA y tolerancia nuestro Santo desfiles, fiesta
la importancia est de fiesta DEMOCRTICA Interacta Rosario. infantil, aliados.
de la Educacin E INTERCULTU- respetando las Celebramos el
Inicial como RAL Convive de diferencias, aniversario de
base para su manera democrtica incluyendo a todos. Educacin
desarrollo en cualquier contexto Inicial.
integral. o circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus
ARTSTICA propias obras de
Crea trabajos de arte arte en las
a partir del manejo diferentes formas
de lenguajes, artsticas,
smbolos y expresando ideas,
procedimientos de sentimientos y
las diversas formas emociones en sus
artsticas danza, trabajos y
artes dramticas, desarrollando su
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 24 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
msica, artes sensibilidad.
visuales para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)
Los nios y UNIDAD 1 Semana Matemtica 3. GEOMETRA: 3.1. Identifica y Elaboramos Bloques
nias en un 65% Jugando con Establece y representa formas nuestros solidos lgicos,
no identifican las formas y comunica relaciones geomtricas geomtricos. Cuerpos
propiedades colores! espaciales de relacionndolas Elaboramos geomtricos
comunes de los ubicacin, con objetos de su nuestros gorrito Cartulinas de
objetos, identificando formas entorno: cuadrado, de fiesta (cono) y colores
estableciendo y relacionando triangulo, circulo, bailamos todos Cd
semejanzas y espontneamente rectngulo, rombo juntos tarjetas,
diferencias entre objetos y personas. y otras formas. tmperas,
ellos. (DCN) pinceles,
papelotes,
tizas, elsticos,
palitos,
bastones,
tecnopor,
silicona,
cartulina,
figuras, etc.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 25 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 55% de Elaboracin de
JUNIO
PRIMERA 1 Semana Ciencia y 2. SERES 2.11. Identifica Videos,
nuestros nios SEMANA: Ambiente VIVIENTES, problemas de tachos para lminas,
no muestran una PROYECTO MUNDO FSICO Y contaminacin, y clasificacin de maqueta,
actitud Cuidemos CONSERVACIN reconoce la la basura. botellas, cajas,
responsable y nuestro DEL MEDIO importancia de no Desfile de tapas,
comprometida planeta AMBIENTE: arrojar los pancartas, para cartones, etc.
con el cuidado Reconoce y valora la desperdicios al el cuidado del Tachos de
del medio vida de las personas, ambiente. Medio Ambiente. plstico, pintura
ambiente. las plantas y Pinceles,
animales, las molde de
caractersticas letras.
generales de su 2.10. Participa en Vivero
medio ambiente, campanas de
demostrando inters cuidado del medio
por su cuidado y ambiente.
conservacin.
(DCN)
El 55% de nios SEGUNDA 1 Semana Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza Elaboracin de Material
no son capaces SEMANA: RELACIONES Representa animales con concreto,
de fijar la Resuelve situaciones Comunica distintas representativo
atencin en dos UNIDAD problemticas de Elabora dimensiones, y grfico.
o ms objetos, Descubriendo contexto real y Utiliza elaboradas con Experiencias
lo cual no les Dimensiones de matemtico que Argumenta material directas, etc.
permite estimar los Objetos implican la reciclable
sus construccin del
dimensiones. significado y el uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 26 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un TERCERA 1 Semana Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de Elaboracin de Trabajadores
55% SEMANA: DEMOCRTICA convivencia tarjeta y de la
desconocen los PROYECTO Convive de manera Se compromete manualidad para comunidad.
oficios y Visitando mi democrtica en con las normas y pap. Tecnopor,
profesiones que comunidad y cualquier contexto o acuerdos, como silicona,
tienen las festejando a circunstancia y con base para la cartones, cajas,
personas, que papito todas las personas convivencia. juguetes en
brindan servicios sin distincin. desuso, plantas
y nos pueden (RUTAS) Reconoce secas, etc.
ayudar. elementos y Cartulina
No valoran el rol personajes corrugada
que desempea caractersticos de metlica,
el pap dentro su comunidad e globos,
de la familia. interacta con ellos paliglobos,
en diferentes silicona,
actividades, visitas colores lpiz.
y reuniones. MDF, pintura,
pinceles, etc.
disfraces
El 60% de nios CUARTA 1 Semana Matemtica 3. GEOMETRA: 3.4. Identifica Visitamos al Experiencias
no establecen SEMANA: Establece y posiciones: arriba, campesino y directas,
relaciones de UNIDAD comunica relaciones abajo, dentro de, valoramos su manipulacin
Nos ubicamos espaciales de fuera de, delante de materiales.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 27 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
espacio, en el Espacio ubicacin, de, detrs de, lejos trabajo Visita al
respecto a identificando formas de, cerca de, al Se ubican en el campo,
objetos, y relacionando lado de, en medio espacio movilidad,
personas y espontneamente de. correctamente entrevista.
lugares de su objetos y personas. Frutas y
entorno. (DCN) verduras
Los nios 3.7. Establece
desconocen la relaciones
importancia de espaciales con su
la oracin, como cuerpo y los
medio para objetos.
comunicarse
con Dios.
No valoran el
trabajo del
campesino.
Los nios en un Que vivencien
JULIO
UNIDAD 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE LA 3.4. Reconoce y Diversos

70% no conocen Recorriendo PSICOMOTRICIDAD hace buen uso de diferentes objetos
su lateralidad, caminos Explora de manera su lateralidad. posiciones y Tizas
ya que no han autnoma el espacio, discriminen la Botella de
tenido su cuerpo y los derecha y la litro
experiencias objetos, e interacta izquierda. agua
corporales en situaciones de
significativas, juego y de la vida
por lo mismo no cotidiana con
pueden seguridad en sus
posibilidades, y
interiorizar
cuidando su
diferentes
integridad fsica.
espacios y (DCN)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 28 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
establecer las Matemtica 3. GEOMETRA: 3.6. Reconoce
relaciones de Establece y diferentes
trayectoria, comunica relaciones direccionalidades al
distancias y espaciales de desplazarse con su
direcciones. ubicacin, cuerpo en el
identificando formas espacio: hacia
y relacionando adelante, hacia
espontneamente atrs, hacia abajo,
objetos y personas. hacia arriba, hacia
(DCN) un lado, hacia el
otro, hacia la
derecha, hacia la
izquierda.
Los nios en un PROYECTO 1 Semana Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Elaboran sus Instrumentos
60% no Nuestra banda ARTSTICA propias obras de instrumentos musicales,
discriminan musical Crea trabajos de arte arte en las musicales canciones.
diferentes a partir del manejo diferentes formas Crean rimas con Materiales para
sonidos, de lenguajes, artsticas, sus nombres. la elaboracin
producidos por smbolos y expresando ideas, Elaboran un del instrumento
la naturaleza, procedimientos de sentimientos y lbum de rimas. musical.
objetos o las diversas formas emociones en sus Tarjetas con
Elaboracin de
instrumentos artsticas danza, trabajos y rimas, videos,
una tarjeta para
musicales. artes dramticas, desarrollando su canciones..
la maestra.
En un 55% los msica, artes sensibilidad. Papel afiche,
nios no toman visuales y cartulina, cinta,
conciencia de audiovisuales para figuras,
los sonidos expresar sus propias colores, lpiz,
finales de las ideas, emociones y plumones, etc.
palabras y sentimientos, colores,
demostrando pegamento,
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 29 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
desconocen que creatividad, lentejuelas,
pueden crear imaginacin y cinta, etc.
rimas a partir de sentido esttico.
ellos. (RUTAS)
No valoran a la
maestra como Comunicacin 4. PRODUCCIN 4.2. Planifica la
orientadora de DE TEXTOS produccin de
sus Produce diversos tipos de
aprendizajes. reflexivamente textos.
diversos tipos de 4.3. Textualiza
textos escritos en experiencias, ideas,
variadas situaciones sentimientos,
comunicativas, con empleando las
coherencia y convenciones del
cohesin, utilizando lenguaje escrito.
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
(RUTAS)
2. EXPRESIN 2.2. Expresa con
ORAL claridad mensajes
Produce de forma empleando las
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 30 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
coherente diversos convenciones del
tipos de textos orales lenguaje oral.
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificando,
usando variados
recursos expresivos.
(RUTAS)
Los nios en un UNIDAD 1 Semana Comunicacin 1. COMPRENSIN 1.5. Reflexiona Bailan al ritmo Dados del MED
60% no Jugando con ORAL sobre la forma, de las vocales. CD
identifican las vocales Comprende contenido y Discriminan el Cuentos
palabras con el crticamente diversos contexto del texto sonido de las Tarjetas,
mismo sonido y tipos de textos orales oral. vocales. lminas,
grafa inicial, ya en diferentes Reconoce en Reconocen las canciones,
que por falta de situaciones situaciones de vocales en juegos,
estmulo, no se comunicativas, juego y en palabras material
ha desarrollado mediante procesos acciones cotidianas escritas. grfico,
su conciencia de escucha activa, la integracin concreto y
fonolgica. interpretacin y silbica (reconoce representativo.
reflexin. la slaba que falta, Videos,
inicial, media o final lminas,
en una palabra). lecturas, etc.
Reconoce en
situaciones
comunicativas
palabras que riman
y palabras que
tienen el mismo
sonido inicial.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 31 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Asocia sonidos con
la palabra escrita en
situaciones de
juego y en acciones
cotidianas.
(DCN)
Los nios en un PROYECTO Mi 1 Semana Personal Social 2. Reconoce Muestran amor y Lminas,
60% no conocen Per est de CONVIVENCIA elementos y fervor por su videos,
los principales fiesta DEMOCRTICA personajes patria. siluetas, trajes,
elementos y E INTERCULTU- caractersticos de productos, etc.
caractersticas RAL Convive de su comunidad e Hojas bond,
de nuestro Per, manera democrtica interacta con ellos fichas de
por lo cual en cualquier contexto en diferentes trabajo,
carecen de amor o circunstancia y con actividades, visitas plumones,
y fervor todas las personas y reuniones. cartn.
patritico. sin distincin. (DCN) Silicona, etc.
(RUTAS) (DCN) 2.1. Colaboracin Disfraces
y tolerancia Platos tpicos
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a todos.
(RUTAS)
Un 50% de Hace uso
AGOSTO
PROYECTO: 1 semana Personal Social CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Movilidad

nios provienen Celebramos la DEMOCRTICA E y Tolerancia adecuado de Platos tpicos
de familias fiesta de mi INTERCULTURAL Interacta cuantificadores Padres de
migrantes, es comunidad Convive de manera respetando las aproximativos: familia
por eso que democrtica en diferencias Degusta los Hojas de
desconocen las cualquier contexto o incluyendo a todos platos tpicos de colores,
circunstancia y con (RUTAS) siluetas, micas,
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 32 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
costumbres y todas las personas Reconoce algunas su comunidad y pinturas,
tradiciones de sin distincin. manifestaciones conoce los recortes.
su ciudad. (RUTAS) (DCN) culturales propias lugares tursticos
El 60% de nios de su contexto
no utilizan sociocultural:
cuantificadores comidas,
para expresar costumbres, fiestas
distintas religiosas,
cantidades. tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y
juguetes. (DCN)
Matemtica 1. NMERO Y Matematiza
OPERACIONES Representa
Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 33 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 55% de nios UNIDAD: 1 Semana Matemtica 1. NMERO Y Matematiza Hace uso Juguetes,
no conocen los Comparamos OPERACIONES Representa adecuado de objetos del
cuantificadores Cantidades Resuelve situaciones Comunica cuantificadores entorno,
aproximativos, Utilizando problemticas de Elabora comparativos: materiales
ya que estos Cuantificado- contexto real y Utiliza lleno, vacio, casi diversos.
forman parte del res matemtico que Argumenta lleno, casi vaco,
lenguaje implican la entero, mitad,
matemtico de construccin del pedazo,
los nios. significado y el uso bastante,
de los nmeros y sus demasiado, par.
operaciones
empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 50% de nios, PROYECTO: 1 Semana Matemtica 1. NMERO Y Matematiza Realiza Juegos,
no logra Establecemos OPERACIONES Representa correspondencia material
establecer en corresponden- Resuelve situaciones Comunica en diferentes estructurado,
sus actividades cia problemticas de Elabora situaciones concreto y
cotidianas, la contexto real y Utiliza Compara representativo,
correspondencia matemtico que Argumenta cantidades
entre los implican la mayor que,
elementos que construccin del menor que, igual
emplea al jugar. significado y el uso que,
No aplican el de los nmeros y sus Crean poesas a
atributo de operaciones Santa Rosa de
correspondencia empleando diversas Lima.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 34 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
en diferentes estrategias de
situaciones solucin, justificando
desconocen la y valorando sus
historia de Santa procedimientos y
Rosa de Lima. resultados.
(RUTAS)
El 55% de los Visitamos al
SETIEMBRE
PROYECTO: 1 semana Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Polica de

nios no Respetamos DEMOCRTICA E y Tolerancia. polica de transito
conocen las las reglas de INTERCULTURAL Interacta transito Semforo
normas de transito convive de manera respetando las Observamos el Catn, tijeras,
Educacin democrtica en diferencias semforo. papel lustre,
Vial, cualquier contexto o incluyendo a todos Experimentamos palos,
.exponindose circunstancia y con ser peatones y pegamentos,
as a situaciones todas las personas vehculos chinches,
peligrosas. sin distincin cuando jugamos plumones,
(DCN) en el circuito vial correspum.
Comunicacin 3. COMPRENSIN 3.3. Identifica Platos de
DE TEXTOS informacin en tecnopor, cajas
Comprende diversos tipos de de cartn,
crticamente diversos textos segn el tmperas,
tipos de textos propsito. pinceles, etc.
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de
lectura mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 35 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 55% de los UNIDAD: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Realizar Juegos,
nios no pueden Juguemos a OPERACIONES Representa agrupaciones material
realizar agrupar Resuelve situaciones Comunica libres y con estructurado,
agrupaciones, problemticas de Labora distintos concreto y
separando los contexto real y Utiliza criterios. representativo.
elementos matemtico que Argumenta
diferentes y implican la
agrupando los construccin del
iguales, pues no significado y el uso
manejan la de los nmeros y sus
inclusin de operaciones
clase. empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Existe un 55% PROYECTO: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Realizan Fideos de
de nios que no Me divierto OPERACIONES Representa seriaciones, colores, lana,
descubren seriando Resuelve situaciones Comunica tomando en sorbetes,
determinadas objetos y problemticas de Labora cuenta su cuerpo palitos de
relaciones siguiendo contexto real y Utiliza y el de sus colores,
matemticas secuencias matemtico que Argumenta compaeros chapas,
como los implican la Degustan piedritas.
criterios de construccin del brochetas de Palos de
ordenacin de significado y el uso frutas y brocheta,
un patrn o de los nmeros y sus magmelos, mashmelows,
secuencia, lo operaciones siguiendo una frutas, arcilla,
cual le impide empleando diversas secuencia. pintura,
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 36 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
transferirlo a estrategias de pinceles, etc.
nuevas solucin, justificando
situaciones. y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un PROYECTO: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.6. Identifica los Desfile de Pelotas de
60% no Ya llego la Ambiente VIVIENTES, cambios del clima y modas, tecnopor,
reconocen los Primavera MUNDO FSICO Y las pocas del ao. representando a cartulina
cambios en el CONSERVACIN las estaciones. metlica,
ambiente y DEL MEDIO 2.5. Identifica, Confeccionan su silicona,
algunos AMBIENTE: describe y maqueta del figuras, tijeras,
comportamiento Reconoce y valora la diferencia algunos sistema solar. plumones,
s de los seres vida de las personas, fenmenos alambre.
vivos frente a las las plantas y naturales de su Cartulina, ficha,
variaciones animales, las entorno: la lluvia, el colores, tijeras,
climticas caractersticas trueno, graniza, lpices.
generales de su neblina, etc. Golosinas,
medio ambiente, globos, piata.
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
(DCN)
Los nios en un UNIDAD: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Jugamos al tejo Material
60% no realizan Jugando con OPERACIONES Representa de los nmeros. concreto,
sus propias los Nmeros Resuelve situaciones Comunica Agrupamos por cartulina
construcciones problemticas de Labora decenas stikers.
con relacin al contexto real y Utiliza
nmero cuando matemtico que Argumenta
se le implican la
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 37 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
proporciona construccin del
diversos significado y el uso
materiales de los nmeros y sus
concretos.. operaciones
empleando diversas
estrategias de
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un Dramatiza el
OCTUBRE
PROYECTO: 1 semana Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Papelotes,

55% no se Jugamos a ARTISITCA propias obras de cuento con plumones,
expresan a dramatizar y Crea trabajos de arte arte en las espontaneidad plstico, telas,
travs de la representamos a partir del manejo diferentes formas Participa en el disfraces.
dramatizacin, a la ONPE de lenguajes, artsticas, proceso Escenario,
pues muestran smbolos y expresando ideas, electoral. equipo de
timidez y temor procedimientos de sentimientos y sonido,
y desconocen la las diversas formas emociones en sus estrado, etc.
importancia de artsticas - danza, trabajos y nforas de
los medios de artes dramticas, desarrollando su cajas,
comunicacin. msica, artes sensibilidad. propagandas,
El 95% de nios, visuales y afiches, DNI,
desconocen la audiovisuales para Hojas de
importancia de expresar sus propias registro de
las elecciones ideas, emociones y resultados, etc
presidenciales sentimientos, Disfraces.
en nuestro demostrando
pas. . creatividad,
imaginacin y
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 38 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
sentido esttico.
(RUTAS)
Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin

DEMOCRTICA E y Tolerancia.
INTERCULTURAL Interacta
Convive de manera respetando las
democrtica en diferencias
cualquier contexto o incluyendo a todos
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
Identificamos PROYECTO: 1 semana Comunicacin 1. COMPRENSIN
Se consideran de Organizamos la Biblioteca
que el 60 % de Implementa- DE TEXTOS acuerdo al Biblioteca en el Libros
nios no mos nuestra propsito del aula Papelotes,
muestra hbitos Biblioteca 2. EXPRESIN proyecto. plumones,
de lectura y ORAL masking tape,
utilizan los franela, trapos,
textos de 3. forro
manera COMPRENSIN Transparente,
incorrecta. DE TEXTOS cinta
transparente,
4. PRODUCCIN agujas, hilos
DE TEXTOS engrapador,
goma, etc.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 39 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
En un 75% los UNIDAD: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.7. Describe Realiza Videos,
nios Ahorro de la Ambiente VIVIENTES, caractersticas de experimentos lminas,
desconocen que energa MUNDO FSICO Y su entorno con curiosidad cuentos,
el mal uso del elctrica y uso CONSERVACIN geogrfico y los Difunde experiencias.
agua y los adecuado del DEL AMBIENTE representa: ros, informacin Lupas, anilina,
electrodomstic agua Reconoce y valora la cerros, lagunas, sobre el ahorro frascos, flores,
os en casa vida de las personas, mar, llanuras, del agua y la imanes, agua,
originan mayor las plantas y bosques, etc. electricidad KID de
gasto de agua y animales, las Ciencias, tierra,
energa, ya que caractersticas Realiza papel, peine,
podra ser generales de su experimentos etc.
utilizado por medio ambiente, sencillos. Agua
otras familias demostrando inters
que disponen de por su cuidado y
estos servicios conservacin.
de modo (DCN)
restringido.
Los nios y
nias no
conocen sobre
la importancia
de los
elementos de la
naturaleza y
muestran falta
de experiencias
cientficas.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 40 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Los nios y PROYECTO: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Elaboramos Estante
nias en un 65% Compramos y OPERACIONES Representa nuestro reloj Envases
no establecen vendemos en Resuelve situaciones Comunica Implementamos diversos de
asociaciones en nuestra problemticas de Labora nuestra tiendita productos,
la bsqueda de tiendita contexto real y Utiliza en el aula. papeles,
distintas matemtico que Argumenta etiquetas,
soluciones para implican la canastas,
resolver construccin del estante,
significado y el uso de plumones.
problemas
los nmeros y sus
prcticos. Ellos
operaciones
no pueden
empleando diversas
organizar los estrategias de
datos que se les solucin, justificando
presentan y as y valorando sus
poder dar procedimientos y
respuestas resultados.
inteligentes a los (RUTAS)
problemas. Comunicacin 3. COMPRENSIN 3.1. Se apropia del
No se identifican DE TEXTOS sistema de
con la msica de Comprende escritura.
su pas. crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 41 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Los nios y Implementamos
NOVIEMBRE
PROYECTO: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.1. Describe las Vivero
nias en un Cuidemos las Ambiente VIVIENTES, caractersticas de nuestro Hojas bond,
50% muestran plantas MUNDO FSICO Y los seres vivos del Biohuerto en la rtulos, folder,
un conocimiento CONSERVACIN ambiente natural. Institucin micas,
limitado sobre el DEL MEDIO Educativa. pegamento,
mundo de las AMBIENTE: plantas.
plantas, lo ms Reconoce y valora la Diversas
comn que vida de las personas, verduras,
conocen de ellas las plantas y tazn, cuchara,
son los colores, animales, las platos, limn,
las formas y los caractersticas jarra, agua.
tamaos. Para generales de su Semillas,
ellos es muy medio ambiente, algodn, vaso.
difcil darse demostrando inters 2.2. Discrimina y Videos,
cuenta que las por su cuidado y relaciona lminas,
plantas tambin conservacin. animales y plantas experiencias.
son seres vivos. (DCN) segn el medio en Envase de
el que viven. portahuevos
No conocen las
parbolas de
Jess
Existe un 55 % PROYECTO: 1 semanas Ciencia y 2. SERES 2.2. Discrimina y Elaboramos Zoolgico
de nios/as que Nuestros Ambiente VIVIENTES, relaciona animales animales con Cartulina
no reconocen amigos los MUNDO FISICO Y segn el medio en conos de papel Tarjetas
las animales CONSERVACIN que viven. higinico. Silicona
caractersticas DEL AMBIENTE lbum de Botellas
de los animales, Reconoce y valora la animales. descartables
su utilidad y los vida de las personas, Visitan el Papel higinico
cuidados que las plantas y los zoolgico. Goma
deben tener con animales, las Papel sedita
la mascota que caractersticas Papel de afiche
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 42 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
tienen en casa. generales de su 2.3. Relaciona las Plumones
No conocen la medio ambiente, caractersticas Tijera
historia de San demostrando inters fsicas de los
Martin de Porres por su cuidado y animales propios
conservacin. de su localidad y
.(DCN) su relacin entre s;
animales
domsticos y
salvajes, hbitat,
forma de
alimentacin, forma
de reproduccin,
proceso de
crecimiento,
cuidados y utilidad.
En un 65% los UNIDAD: 1 semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Difusin de los Cartulina
nios no tienen Tenemos PERSONAL Explora reconoce y derechos del Plumones
conocimiento Derechos y Se relaciona con valora nio Figuras de
sobre sus Deberes otras personas, positivamente sus Fiesta infantil revistas
derechos, es demostrando caractersticas y Temperas
decir de las autonoma, cualidades Materiales para
responsabilida- conciencia de sus personales la confeccin
des que tienen principales mostrando del juguete.
los adultos para cualidades confianza en s Golosinas,
procurar que sus personales y mismo y afn de msica, etc.
hijos sean confianza en ellas, mejora. Pancartas.
felices, estn sin perder de vista su
sanos y propio inters.
seguros. (RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 43 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
Asimismo 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin
desconocen que DEMOCRTICA E y Tolerancia.
tienen INTERCULTURAL Interacta
obligaciones, Convive de manera respetando las
dentro del medio democrtica en diferencias
en el que se cualquier contexto o incluyendo a todos
desenvuelven. circunstancia y con
Los nios y todas las personas
nias sin distincin.
desconocen los (RUTAS)
juegos
tradicionales.
Los nios y UNIDAD: 1 semana Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza Registra datos Tizas
nias en un 60% Registramos RELACIONES Representa en el diagrama cartulinas
muestran datos y Resuelve situaciones Comunica de barras Pies, manos,
dificultad para aprendemos a problemticas de Elabora Utiliza el cuadro palitos,
registrar medir contexto real y Utiliza bastones,
de doble entrada
informacin oral matemtico que Argumenta cintas, regla,
de manera
implican la metro, balanza,
y grfica y adecuada.
construccin del litro, jarras,
confunde el uso Realizan
significado y el uso de agua, etc.
del diagrama de mediciones
los patrones,
barras y el igualdades,
cuadro de doble desigualdades,
entrada. relaciones y
No hacen uso funciones, utilizando
de las unidades diversas estrategias
de medida no de solucin y
convencionales justificando sus
y procedimientos y
convencionales. resultados. (RUTAS)
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 44 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
El 60% de nios, Creacin de
DICIEMBRE
PROYECTO : 1 semana Comunicacin 4. PRODUCCIN 4.1. Se apropia del Fichas, tapas
desconocen las Mis Pequeos DE TEXTOS sistema de pequeos textos. de cartn,
secuencias textos y Produce de forma escritura. Exponen sus adornos,
literarias a partir demuestro lo personal y autnoma 4.2. Planifica la producciones. figuras, lpiz,
de cuentos, que aprend diversos tipos de produccin de Elaboran su plumones,
mitos, leyendas textos escritos para diversos tipos de corona de lentejuelas, etc.
y fabulas, por lo desenvolverse en el textos. adviento
que muestran mbito escolar y 4.3. Textualiza sus
dificultad para ciudadano, utilizando experiencias,
realizar variados recursos del ideas, sentimientos
producciones lenguaje. con coherencia,
Los nios y (RUTAS) cohesin,
nias no vocabulario
reconocen la pertinente,
poca de empleando las
adviento como convenciones del
un tiempo lenguaje escrito.
litrgico, en el
cual nos
preparamos con
mucho fervor
para celebrar el
nacimiento de
Jess.
En un 70 % los PROYECTO: 2 Semanas Personal Social 4. TESTIMONIO DE 4.1. Identifica a los Ambientacin del Videos,
nios confunden Ya Lleg la LA VIDA EN LA miembros de la aula cuentos,
el verdadero Navidad y con FORMACIN familia de Jess. Escriben su carta lminas, fichas,
sentido de la ella Jess CRISTIANA 4.2. Identifica y al nio Jess. escenificacin,
navidad que es Participa activamente participa en las Comparten en materiales
el encuentro de y con agrado en festividades Navidad. diversos para
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 45 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

CONTEXTO
la familia prcticas propias de religiosas de su la elaboracin
entorno al amor la confesin religiosa entorno social. de los adornos
de Dios y no la familiar, reconociendo 4.3. Escucha con y tarjeta.
llegada de a Dios como padre atencin pasajes leche,
regalos creador. de la biblia chocolate,
(DCN) referidos al canela.
nacimiento y la
vida del nio
Jess.
1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma
PERSONAL Toma decisiones y
Se relaciona con realiza actividades
otras personas, con independencia
demostrando y seguridad, segn
autonoma, sus deseos,
conciencia de sus necesidades e
principales intereses.
cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
Los nios y EVALUACIN 1 Da Personal Social Items de la prueba Resultados de Hojas de
nias, DE SALIDA. Comunicacin la prueba. evaluacin, lpiz,
demuestran la Matemtica colores.
mejora que han Ciencia y
obtenido en sus Ambiente
aprendizajes.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 46 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 5 AOS
MARZO
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA) (TEMAS)
A la Institucin Educativa, PRIMERA SEMANA: Del 09 al 13 de Socializacin.
en un 52% llegan nios ADAPTACIN UNIDAD: Me siento feliz en mi marzo Conocen su
callados, mostrando Jardincito Jardincito
- Mi primer da de clases (Buen Inicio del Ao Conocen a su
inseguridad y temor.
Escolar) profesora.
- Jugando con mi profesora y mis amiguitos Conocen a sus
- Conociendo los ambientes de mi jardn y a las compaeros
personas que trabajan en l.
Verbalizan sus
- Conociendo los servicios higinicos y aprendo
nombres.
a utilizarlos
- Disfrutamos de nuestra fiesta de Bienvenida. Bailan en la fiesta
de Bienvenida.
Encontramos los materiales, SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: Del 16 al 20 de Organizacin del
tiles y sectores Trabajamos en equipo y Organizamos marzo aula.
desorganizados. Nuestra Aula evaluacin. Organizacin de los
Es importante organizar el - Planificamos nuestro proyecto- sectores con sus
aula con ayuda de los lista de cotejos. respectivos rtulos.
nios, para que puedan - Organizamos los materiales en Carteles
expresar ideas y opiniones. el sector que corresponde y elaboramos los permanentes
Nios que no respetan las rtulos lista de cotejos. Tareas previas
normas de convivencia ya - Organizamos los sectores de
que son egostas y nuestra aula lista de cotejos.
egocntricos - Elaboramos los carteles
Los saberes previos que permanentes - prueba de entrada.
traen son diferentes unos - Establecemos acuerdos de
de los otros. convivencia.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 47 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
Prueba de entrada.
El 50% de nios y nias no TERCERA SEMANA: PROYECTO Yo Soy Del 23 al 27 de Exponemos
identifican sus nico y valioso marzo nuestro panel
caractersticas y cualidades - Planificacin del proyecto. Elaboracin del
personales y tampoco - Elaboramos un panel con nuestras fotos lbum de mi vida
reconocen las - Soy una persona nica y valiosa. Se identifican
caractersticas de los - Me identifico como nio o nia. segn su sexo
dems. - Me identifico con mi DNI- Tengo un nombre.
- Elaboramos el cartel de responsabilidades.
- Mis gustos y preferencias
- Elaboro el lbum de mi vida Jess es mi
mejor amigo
El 65% de nios CUARTA SEMANA: MDULO Jess es mi Del 30 al 03 de Elaboramos un
desconocen los Salvador abril lbum de Semana
acontecimientos que - Domingo de ramos Santa.
conmemoramos en la - La ltima cena
liturgia y la Consagracin a - Muerte y Resurreccin de Jess.
Dios.
ABRIL
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
Existe un 55% de nios que PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi cuerpo Del 06 al 10 de Confecciono mi
desconocen su esquema es el templo de Dios y debo cuidarlo abril mueco de trapo.
corporal, por lo que no - Conociendo mis segmentos finos.
cuidan y valoran su cuerpo. - Exploro las partes de mi cuerpo
- Realizo movimientos Mis articulaciones.
- Conozco mi cuerpo por dentro.
- Cmo vine al mundo?
- La creacin.
El 55% de los nios no SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Seamos Del 13 al 17 de Practica el lavado
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 48 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
conocen la importancia del limpios abril de manos y dientes

aseo personal para que - Los tiles de aseo- Hbitos de aseo personal correctamente.
aprendan a cuidar su cuerpo - Conociendo los tiles de limpieza- Hbitos de Practica hbitos de
y prevenir enfermedades. limpieza y orden. limpieza y aseo
- Realizamos la operacin limpieza en nuestra personal
aula
- Lavado y secado de manos- usamos el
cortauas.
- Cepillado y cuidado de los dientes.- Visitamos
al odontlogo
- Moiss y los 10 mandamientos.
Los nios y nias de 5 aos TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 20 al 24 de Degustacin de la

en un 60% desconocen la Degustamos nuestra lonchera andina abril Lonchera Andina
importancia de la dieta - Conocemos los alimentos nutritivos oriundos Preparacin de
completa y equilibrada que de la Sierra de nuestro Per. recetas con
necesita su cuerpo para - Degustamos nuestra Lonchera nutritiva, alimentos nutritivos
realizar con normalidad Lonchera Andina! de la comunidad.
actividades diarias, - Clasificamos los alimentos por sus
desconocen los beneficios y propiedades.
perjuicios que causan los - Preparamos una rica receta!
alimentos nutritivos y no - Practicamos hbitos alimenticios
nutritivos. - Aprendemos el Padre Nuestro
Los nios y nias de 5 aos CUARTA SEMANA: UNIDAD Utilizo mis Del 27 al 01 de Mi lbum de
en un 60% no saben que sentidos para descubrir el mundo que me Abril texturas
pueden utilizar su cuerpo rodea Experimentan con
como medio para explorar - Conociendo los rganos de mis sentidos y sus los sentidos para
su entorno, no se dan cuidados reconocer,
cuenta que en algunos - El gusto - Qu sabor tiene? temperaturas,
rganos tienen los sentidos - El tacto - Las texturas y temperaturas.- Elaboro texturas, sabores y
que le ayudarn a percibir mi lbum de texturas olores.
las caractersticas de los - El olfato - Esto huele? .
objetos. - La vista Aparatos que me ayudan a ver
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 49 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
mejor
- Parbola del Hijo Prodigo.
MAYO
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
CRONOGRAMA
En un 65% se ha detectado PRIMERA SEMANA: PROYECTO Festejando Del 04 al 08 de Actuamos para
a nios nias que provienen a mamita en su da Mayo nuestras mamitas.
de hogares desintegrados, - Conociendo a los miembros de mi familia y Con mucho amor
no teniendo una idea clara sus roles preparamos una
de la unidad familiar, y de - Mi rbol Genealgico - Tipos de familias tarjeta para
los roles que corresponde a - Las partes de mi casa - Las actividades de mamita.
cada miembro. mam
- La Sagrada familia - Mara Madre de Jess y
Madre Nuestra
- Elaboramos la tarjeta para mam- Actuamos
para nuestras mamitas
- Aprendemos la oracin del Ave Mara.
El 55% de nios no SEGUNDA SEMANA: Del 11 al 15 de Identifican objetos,
muestran autonoma, la cual UNIDAD Aprendemos a cuidarnos de los Mayo sustancias y
es indispensable para que peligros situaciones
aprendan a cuidarse de los - Conociendo los objetos peligrosos peligrosas
peligros. - Identifico las sustancias txicas Practican acciones
Los nios y nias, - Identifico situaciones peligrosas - Virgen de para la gestin del
desconocen la historia de la Ftima riesgo.
Virgen de Ftima - Cmo debo actuar frente a un temblor? Implementamos
- Preparamos nuestra mochila de emergencias - nuestra mochila de
Seales que salvan vidas. emergencia
- Cualidades de la Virgen Mara.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 50 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
Los nios en un 60% no TERCERA SEMANA: Del 18 al 22 de Confeccionamos

conocen la importancia de la PROYECTO Mi Jardincito est de fiesta Mayo nuestro Santo
Educacin Inicial como base - Ambientacin de aulas y Difusin con paseo Rosario.
para su desarrollo integral. de pancartas Celebramos el
- La Comunidad educativa- El santo Rosario aniversario de
- Demostrando mis talentos Educacin Inicial.
- Mis amigos - Elaboramos un juguete
- La fiesta de mi jardincito.
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: Del 25 al 29 de Elaboramos
65% no identifican las UNIDAD Jugando con formas y colores! Mayo nuestros solidos
propiedades comunes de - Reconocemos los colores primarios geomtricos.
los objetos, estableciendo - Descubrimos los colores secundarios . Elaboramos nuestros
semejanzas y diferencias - Jugando con las figuras geomtricas. gorrito de fiesta (cono)
entre ellos. - Conociendo los cuerpos geomtricos: Esfera- y bailamos todos
cubo. juntos
- Conociendo los cuerpos geomtricos: cono-
cilindro.
- Dios nuestro padre nos ama y cuida siempre.
JUNIO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 55% de nuestros nios PRIMERA SEMANA: Del 01 al 05 de Elaboracin de
no muestran una actitud PROYECTO Cuidemos nuestro planeta junio tachos para
responsable y - Cuidamos nuestro Medio Ambiente clasificacin de la
comprometida con el - Contaminacin del agua, aire y suelo. basura.
cuidado del medio - Importancia del Reciclaje Las 3 R Desfile de
ambiente. - Usemos bloqueador- cuidemos nuestra piel pancartas, para el
- Da de la Bandera. cuidado del Medio
- Somos responsables de la creacin de Dios. Ambiente.
El 55% de nios no son SEGUNDA SEMANA: Del 08 al 12 de Elaboracin de
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 51 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
capaces de fijar la atencin

UNIDAD Descubriendo Dimensiones de los junio animales de
en dos o ms objetos, lo Objetos distintos tamaos,
cual no les permite estimar- Es largo o corto? elaboradas con
sus dimensiones. - Grueso y delgado! material reciclable.
- Qu alto y qu bajo!
- Ser ancho o angosto?
- Grande- mediano- pequeo- Ordenamos series
- Nos comunicamos con Dios a travs de la
oracin.
Los nios en un 55% TERCERA SEMANA: Del 15 al 19 de Elaboracin de
desconocen los oficios y PROYECTO Conocemos nuestra comunidad junio tarjeta y
profesiones que tienen las y festejamos a papito manualidad para
personas, que brindan - Visitamos nuestra comunidad.-Instituciones y pap.
servicios y nos pueden servidores de la comunidad.
ayudar - Profesiones y oficios
No valoran el rol que - Qu rol desempea el pap?
desempea el pap dentro - Elaboramos Una tarjeta y un regalo para pap.
de la familia - Actuacin por el Da del Padre.
- San Jos pap ejemplar.
El 60% de nios no CUARTA SEMANA: Del 22 al 26 de Visitamos al

establecen relaciones de UNIDAD Nos ubicamos en el Espacio junio campesino y
espacio, respecto a objetos, - Arriba abajo, Delante detrs. valoramos su
personas y lugares de su - Encima debajo, Cerca lejos. trabajo.
entorno. - Dentro fuera, Abierto Cerrado. Se ubican en el
Los nios desconocen la - Primero ltimo, En medio. espacio.
importancia de la oracin, - Juntos - Separados. Valoramos el trabajo del
como medio para Campesino.
comunicarse con Dios. - Mi ngel de la Guarda.
No valoran el trabajo del
campesino.
JULIO
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 52 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS

DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los nios en un 70% no PRIMERA SEMANA: Del 29 al 03 de Que vivencien
conocen su lateralidad, ya PROYECTO Recorriendo caminos julio diferentes
que no han tenido - Lateralidad posiciones y
experiencias corporales - Derecha e izquierda discriminen la
significativas, por lo mismo - Seguimos trayectorias. derecha y la
no pueden interiorizar - Direccionalidad izquierda.
diferentes espacios y - Jugamos con los ordinales
establecer las relaciones de - Jess es un nio como yo.
trayectoria, distancias y
direcciones.
Los nios en un 60% no SEGUNDA SEMANA: Del 07 al 10 de Elaboran sus
discriminan diferentes PROYECTO Nuestra banda musical julio instrumentos
sonidos, producidos por la - Feliz da maestra. musicales
naturaleza, objetos o - Identificamos sonidos onomatopyicos. Crean rimas con
instrumentos musicales. - Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso, meloda sus nombres.
En un 55% los nios no y silencio.
toman conciencia de los - Creamos nuestros instrumentos musicales y
sonidos finales de las jugamos a la banda de msicos
palabras y desconocen que - Jugamos con sonidos finales y creamos rimas
pueden crear rimas a partir - Me comporto como Jess.
de ellos.
No valoran a la maestra
como orientadora de sus
aprendizajes
Los nios en un 60% no TERCERA SEMANA: Del 13 al 17 de Bailan al ritmo de
identifican palabras con el UNIDAD Jugando con las vocales julio las vocales.
mismo sonido y grafa - Jugamos con los sonidos iniciales de las
inicial, ya que por falta de palabras.
estmulo, no se ha - La banda de las vocales.
desarrollado su conciencia - Diferenciando vocales
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 53 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
fonolgica. - Descomposicin silbica

- Conteo de palabras- Omisin de silabas.
- Divino Nio Protgenos.
Los nios en un 60% no CUARTA SEMANA: PROYECTO Mi Per est Del 20 al 24 de Muestran amor y
conocen los principales de fiesta julio fervor por su patria.
elementos y caractersticas - Conociendo los smbolos patrios y el mapa de
de nuestro Per, por lo cual mi Per
carecen de amor y fervor - Leyendas
patritico - Conociendo las regiones de mi Per
- Degustamos platos tpicos de las regiones
naturales del Per
- Proclamacin de la Independencia del Per.
- Oracin Nio Jesusito
AGOSTO
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Un 50% de nios provienen PRIMERA SEMANA: PROYECTO Celebramos Del 10 al 14 de Hace uso
de familias migrantes, es la fiesta de mi comunidad agosto adecuado de
por eso que desconocen - Visitamos los lugares tursticos. cuantificadores
las costumbres y Cuantificadores: muchos pocos. aproximativos:
tradiciones de su ciudad. - Smbolos de la Ciudad Cuantificadores: Degusta los platos
El 60% de nios no utilizan todos algunos. tpicos de su
cuantificadores para - Bailes Tpicos - Cuantificadores: uno comunidad y
expresar distintas ninguno. conoce los lugares
cantidades... - Costumbres y tradiciones Cuantificadores: tursticos.
ms qu.
- Degustacin de platos tpicos
Cuantificadores: menos qu.
- Jess nos ensea a compartir.
El 55% de nios no SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 17 al 21 de Hace uso
conocen los cuantificadores Comparamos Cantidades Utilizando agosto adecuado de
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 54 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
aproximativos, ya que estos Cuantificadores cuantificadores

forman parte del lenguaje - Cuantificadores: Lleno - Vaco. comparativos:
matemtico de los nios. - Cuantificadores: Casi lleno - Casi Vaco. lleno, vacio, casi
- Cuantificadores: Entero-Pedazo-Mitad. lleno, casi vaco,
- Cuantificadores: Bastante - Demasiado. entero, mitad,
- Cuantificadores: Par. pedazo, bastante,
- Jess nos ensea a decir siempre la verdad. demasiado, par.
El 50% de nios, no logra TERCERA SEMANA: UNIDAD Establecemos Del 24 al 28 de Realiza
establecer en sus correspondencia agosto correspondencia en
actividades cotidianas, la - Aplicamos el atributo de correspondencia en diferentes
correspondencia entre los diferentes situaciones situaciones.
elementos que emplea al - Correspondencia Trmino a Trmino. Compara
jugar. - Cuantificadores: Mayor que Menor que. cantidades mayor
No aplican el atributo de - Cuantificador: Igual que que, menor que,
correspondencia en - Jugamos con los nmeros del 0 al 10 igual que,
diferentes situaciones - Recitamos a Santa Rosa de Lima Crean poesas a
Los nios confunden los Santa Rosa de
nmeros y sus cantidades. Lima
Desconocen la historia de
Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
El 55% de los nios no PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 31 al 04 de Visitamos al polica
conocen las normas de Respetamos las reglas de transito setiembre de transito
Educacin Vial, - Conociendo los Medios de Transporte Observamos el
.exponindose as a terrestre. semforo.
situaciones peligrosas. - Conociendo los Medios de Transporte areo- Experimentamos
acutico ser peatones y
- Conocemos las normas de Seguridad Vial vehculos cuando
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 55 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
- Importancia del semforo y el polica de jugamos en el

transito circuito vial.
- Jugamos al circuito vial
- Jess nos ensea a perdonar.
El 55% de los nios no SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Juguemos Del 07 al 11 de Realizar

pueden realizar a agrupar setiembre agrupaciones libres
agrupaciones, separando - Realizamos agrupaciones libres. y con distintos
los elementos diferentes y - Agrupamos por 1 criterio color criterios
agrupando los iguales, - Agrupamos por dos criterios a ms: color,
pues no manejan la forma y tamao.
inclusin de clase. - Nocin de atributo
- Pertenencia y no Pertenencia.
- Jess nos ensea que debemos amar a
nuestro prjimo como a nosotros mismos.
Existe un 55% de nios que TERCERA SEMANA: PROYECTO Me divierto Del 14 al 18 de Realizan
no descubren determinadas seriando objetos y siguiendo secuencias setiembre seriaciones,
relaciones matemticas - Seriacin creciente y decreciente. tomando en cuenta
como los criterios de - Seriacin por cantidad Secuencia por color su cuerpo y el de
ordenacin de un patrn o - Seriacin por grosor - Secuencia por forma. sus compaeros
secuencia, lo cual le impide - Seriacin por longitud - Secuencia color y Degustan
transferirlo a nuevas forma. brochetas de frutas
situaciones. - Seriacin doble - Secuencia por detalle y magmelos,
- Dios nos cuida siempre. siguiendo una
secuencia.
Los nios en un 60% no CUARTA SEMANA: PROYECTO Ya llego la Del 21 al 25 de Desfile de modas,
reconocen los cambios en Primavera setiembre representando a
el ambiente y algunos - El Sistema planetario Solar Ordinalidad las estaciones.
comportamientos de los - El da y la Noche - Maana, tarde, noche. Confeccionan su
seres vivos frente a las - Das de la semana - Ayer, hoy, maana maqueta del
variaciones climticas - Da del estudiante - Las estaciones. sistema solar.
- Los meses del ao El clima- Fenmenos
atmosfricos
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 56 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
- Cancin: Gracias a Dios por la lluvia.

Los nios en un 60% no QUINTA SEMANA: UNIDAD Jugando con los Del 28 al 02 de Jugamos al tejo de
realizan sus propias Nmeros octubre los nmeros.
construcciones con relacin - La recta numrica- La decena Agrupamos por
al nmero cuando se le - Nmeros 11 y 12 - Nocin Temporal: Antes, decenas
proporciona diversos ahora, despus.
materiales concretos. - Nmeros 13 y 14.
- Nmeros 15 y 16
- Nmeros 17,18,19 y 20 Numero anterior y
Posterior.
- Parbola del Buen Samaritano.
- Parbola: El hijo Prodigo.
OCTUBRE
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Los nios en un 55% no se PRIMERA SEMANA: PROYECTO Jugamos a Del 05 al 09 de Dramatiza el
expresan a travs de la dramatizar y representamos a la ONPE octubre cuento con
dramatizacin, pues - Eleccin del cuento y personajes espontaneidad
muestran timidez y temor y Representamos a la ONPE Participa en el
desconocen la importancia - Preparacin de los trajes y escenario - proceso electoral
de los medios de Presentacin de candidatos. .
comunicacin. - Ensayo del Cuento - Quines sern
El 95% de nios, miembros de mesa?- Combate de Angamos y
desconocen la importancia Miguel Grau.
de las elecciones - Dramatizacin del cuento con presencia de los
presidenciales en nuestro padres de familia
pas - Vamos a votar en estas elecciones- Palabras
del presidente elegido.
- Medios de comunicacin.
- Seor de los Milagros.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 57 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
Identificamos que el 60 % SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 12 al 16 de Organizamos la

de nios no muestra Implementamos nuestra Biblioteca octubre Biblioteca en el
hbitos de lectura y utilizan - Visitamos una Biblioteca- Genero: Masculino- aula.
los textos de manera Femenino - Cristbal coln y el descubrimiento
incorrecta. de Amrica.
- Organizamos nuestra Biblioteca en el aula.
- Elaboramos carnets de biblioteca y
codificamos los libros- Numero: Singular y
plural.
- Elegimos al bibliotecario y Utilizamos nuestra
biblioteca.
- San Francisco de Ass.
En un 75% los nios TERCERA SEMANA: UNIDAD Ahorro de la Del 19 al 23 de Realiza
desconocen que el mal uso energa elctrica y uso adecuado del agua octubre experimentos con
del agua y los - Conociendo los Estados del agua curiosidad
electrodomsticos en casa - Utilidad y cuidados del agua - Flota o se Difunde
originan mayor gasto de Hunde. informacin sobre
agua y energa, ya que - La electricidad: utilidad e importancia el ahorro del agua
podra ser utilizado por Magnetismo. y la electricidad
otras familias que disponen - Ahorro de la energa - Energa solar.
de estos servicios de modo - Los Milagros de Jess: Lzaro vuelve a la vida.
restringido.
Los nios y nias no
conocen sobre la
importancia de los
elementos de la naturaleza
y muestran falta de
experiencias cientficas.
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: PROYECTO Compramos Del 26 al 30 de Elaboramos
65% no establecen y vendemos en nuestra tiendita octubre nuestro reloj
asociaciones en la - Visitamos una tienda El reloj nos da la hora. Implementamos
bsqueda de distintas - Organizamos la tiendita Jugamos con el nuestra tiendita en
soluciones para resolver reloj a ver la hora. el aula.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 58 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
problemas prcticos. Ellos - Lista de precios / hacemos dinero para

no pueden organizar los comprar Mis actividades durante el da.
datos que se les presentan - Jugamos a agregar - Resolviendo problemas.
y as poder dar respuestas - Jugamos a quitar - Resolviendo problemas.
inteligentes a los - Celebramos el da de la Cancin Criolla.
problemas. - Jess nos ensea a ayudar.
No se identifican con la
msica de su pas.
NOVIEMBRE
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Los nios y nias en un PRIMERA SEMANA: PROYECTO Cuidemos Del 02 al 06 de Implementamos
50% muestran un las plantas noviembre nuestro Biohuerto
conocimiento limitado sobre - Caractersticas de las plantas-partes de la en la Institucin
el mundo de las plantas, lo planta. Educativa.
ms comn que conocen - Utilidad de las plantas- Elaboracin del lbum
de ellas son los colores, las de las plantas.
formas y los tamaos. Para - Elementos que necesitan las plantas para
ellos es muy difcil darse vivir
cuenta que las plantas - Ciclo de vida de las plantas.
tambin son seres vivos. - Visitamos un vivero-
No conocen las parbolas - Realizamos nuestro proyecto de Biohuerto
de Jess - Parbolas de Jess: La oveja perdida
Existe un 55 % de nios/as SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Nuestros Del 09 al 13 de Elaboramos
que no reconocen las amigos los animales noviembre animales con
caractersticas de los - Visita al zoolgico o granja conos de papel
animales, su utilidad y los - Clasificacin y caractersticas de animales higinico.
cuidados que deben tener - Habitat y ciclo vital de los animales
con la mascota que tienen - Utilidad de los animales- Concurso de
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 59 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
en casa. mascotas
No conocen la historia de - Animales de la prehistoria: Los Dinosaurios.
San Martin de Porres. - San Martin de Porres
En un 65% los nios no TERCERA SEMANA: UNIDAD Tenemos Del 16 al 20 de Difusin de los
tienen conocimiento sobre Derechos y Deberes noviembre derechos del nio.
sus derechos, es decir de - Conociendo Nuestros derechos - Juegos Fiesta infantil.
las responsabilidades que Tradicionales.
tienen los adultos para - Conociendo Nuestros deberes - Juegos
procurar que sus hijos sean Tradicionales
felices, estn sanos y - Paseo de pancartas en nuestra comunidad.
seguros. Asimismo - Mi juguete preferido - Confeccionamos un
desconocen que tienen juguete.
obligaciones, dentro del - Concurso de juegos tradicionales - Fiesta
medio en el que se Infantil.
desenvuelven. - Milagro: Las bodas de Cana
Los nios y nias
desconocen los juegos
tradicionales..
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: PROYECTO Registramos Del 23 al 27 de Registra datos en
60% muestran dificultad datos y aprendemos a medir noviembre el diagrama de
para registrar informacin - Registramos datos en el Diagrama de Barras- barras
oral y grfica y confunde el - Cuadro de doble entrada- Utiliza el cuadro de
uso del diagrama de barras - Medidas convencionales: La regla. doble entrada de
y el cuadro de doble - Medidas no convencionales: palitos, clips, manera adecuada.
entrada. bastones, mano, pie la balanza y Realizan
No hacen uso de las conservacin de lquidos. mediciones.
unidades de medida no - La Pesca Milagrosa
convencionales y
convencionales.
DICIEMBRE
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 60 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
El 60% de nios, PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mis Del 30 al 04 de Creacin de
desconocen las secuencias Pequeos textos y demuestro lo que aprend diciembre pequeos textos.
literarias a partir de cuentos, - Jugando a crear adivinanzas Exponen sus
mitos, leyendas y fabulas, - Jugando a crear trabalenguas producciones.
por lo que muestran - Identificamos las partes de un cuento Elaboran su corona
dificultad para realizar - Creamos un cuento de adviento.
producciones - Cambiamos el final de un cuento.
Los nios y nias no - Nos preparamos para la venida de Jess-
reconocen la poca de Adviento.
adviento como un tiempo
litrgico, en el cual nos
preparamos con mucho
fervor para celebrar el
nacimiento de Jess..
En un 70 % los nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Ya Lleg la Del 07 al 18 de Ambientacin del
confunden el verdadero Navidad Y con ella Jess diciembre aula
sentido de la navidad que - La anunciacin del ngel- Ambientacin de Escriben su carta al
es el encuentro de la familia aulas nio Jess
entorno al amor de Dios y - El Nacimiento de Jess Comparten en
no la llegada de regalos - La visita de los Reyes Magos- Cantamos un Navidad.
villancico
- Una carta para Jess
- Compartimos nuestra chocolatada y adoramos
al nio Jess.
Los nios y nias, EVALUACIN FINAL. 12 de diciembre Resultados de la
demuestran la mejora que prueba.
han obtenido en sus
aprendizajes.
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 61 _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 62 _____________________________________________________

Programación Anual Inicial 5 Años 2015

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Programación Anual Inicial 5 Años 2015

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

_________________________________________________________________________________

_________________________________ PROG. 5 aos- 1 _______________________________

I.E.I. N 1035 RESIDENTES PICHIGUANOS

PROGRAMACION ANUAL- NIVEL INICIAL 3, 4 y 5 AOS

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

llegan nios callados, mostrando compaeros (Buen inicio del ao escolar)

Encontramos los materiales, tiles y Lista de Cotejos Del 14 al 18 de marzo

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 2 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

El 65% de nios desconocen los Fortalecimiento de la fe. Del 04 al 08 de abril

Existe un 55% de nios que desconoce su Del 11 al 15 de abril

El 55% de los nios no conocen la Conocer los tiles de Del 18 al 22 de abril

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 3 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 4 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

nias que provienen de hogares por su bienestar.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 5 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

actitud responsable y comprometida con el agentes contaminantes del agua, aire y

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 6 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 7 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 8 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 9 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 10 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

travs de la dramatizacin, pues muestran artsticos.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 11 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 12 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

Los nios y nias en un 50% muestran un

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 13 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

crear sus propios textos de manera Conocer la estructura de un cuento. diciembre

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 14 _____________________________________________________

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 15 _____________________________________________________

DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AOS

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SEMANA DE 1 Personal Social 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Juegos,

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 16 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 17 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 18 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 19 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 20 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 21 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 22 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

PROYECTO: 1 Semana Personal Social 2. 2.1. Colaboracin Lminas,

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 23 _____________________________________________________

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

___ PROG. 5 aos- 1 _

___ PROG. 5 aos- 2 _

___ PROG. 5 aos- 3 _

___ PROG. 5 aos- 4 _

___ PROG. 5 aos- 5 _

___ PROG. 5 aos- 6 _

___ PROG. 5 aos- 7 _

___ PROG. 5 aos- 8 _

___ PROG. 5 aos- 9 _

___ PROG. 5 aos- 10 _

___ PROG. 5 aos- 11 _

___ PROG. 5 aos- 12 _

___ PROG. 5 aos- 13 _

___ PROG. 5 aos- 14 _

___ PROG. 5 aos- 15 _

___ PROG. 5 aos- 16 _

___ PROG. 5 aos- 17 _

___ PROG. 5 aos- 18 _

___ PROG. 5 aos- 19 _

___ PROG. 5 aos- 20 _

___ PROG. 5 aos- 21 _

___ PROG. 5 aos- 22 _

___ PROG. 5 aos- 23 _

___ PROG. 5 aos- 24 _

___ PROG. 5 aos- 25 _

___ PROG. 5 aos- 26 _

___ PROG. 5 aos- 27 _

___ PROG. 5 aos- 28 _

___ PROG. 5 aos- 29 _

___ PROG. 5 aos- 30 _

___ PROG. 5 aos- 31 _

___ PROG. 5 aos- 32 _

___ PROG. 5 aos- 33 _

___ PROG. 5 aos- 34 _

___ PROG. 5 aos- 35 _

___ PROG. 5 aos- 36 _

___ PROG. 5 aos- 37 _

___ PROG. 5 aos- 38 _

___ PROG. 5 aos- 39 _

___ PROG. 5 aos- 40 _

___ PROG. 5 aos- 41 _

___ PROG. 5 aos- 42 _

___ PROG. 5 aos- 43 _

___ PROG. 5 aos- 44 _

___ PROG. 5 aos- 45 _

___ PROG. 5 aos- 46 _

___ PROG. 5 aos- 47 _

___ PROG. 5 aos- 48 _

___ PROG. 5 aos- 49 _

___ PROG. 5 aos- 50 _

___ PROG. 5 aos- 51 _

___ PROG. 5 aos- 52 _

___ PROG. 5 aos- 53 _

___ PROG. 5 aos- 54 _

___ PROG. 5 aos- 55 _