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RESUMEN
ETNOGRAFA
"La vida en grupo puede tener ciertas propiedades constantes ?que por supuesto,
es importante descubrir?, pero tambin es un flujo, un proceso con oscilaciones,
ambigedades e incongruencias. Nuestra tendencia instintiva es la de tratar de
resolver esas ambigedades y esas incongruencias cuando nos cruzamos con
ellas, pero verdaderamente constituyen la materia de la vida, que ms bien hay
que comprender, resolver y por ende eliminar."1
Es por eso que el etngrafo tiene que insertarse en la vida del grupo y convivir
con sus miembros por un tiempo prolongado, pues ante todo tiene la necesidad de
ser aceptado en el grupo, despus aprender su cultura, comprenderla y describir
lo que sucede, las circunstancias en que suceden mediante el uso del mismo
lenguaje de los participantes.
Dice Peter Good que los etngrafos tienen mucho en comn con los novelistas,
los historiadores sociales, los periodistas y los productores de programas
documentales de TV, pues dan muestra de extraordinaria habilidad etnogrfica en
la agudeza de sus observaciones, la fineza de su odo, la sensibilidad emocional,
la penetracin a travs de las diferentes capas de la realidad, la capacidad de
meterse debajo de la piel de sus personajes, sin prdida alguna de capacidad para
valorarlos objetivamente. Es una mezcla de arte y ciencia, en la que el autor
inserta tambin la educacin. No se trata de escribir una obra de ficcin, pues
constituye un mtodo de la ciencia posible de ser validado ntegramente y en
cada uno de los procedimientos y anlisis que se hagan, aunque va a estar
determinado por el estilo del investigador, "del narrador", de su "sensibilidad" y
de la comprensin, propiedades o atributos esenciales artsticos para algunos,
pero tambin son habilidades que pueden ser adquiridas en la prctica del
mtodo.
En la dcada del 70, en todo el mundo se observa una gran preocupacin por la
investigacin en educacin; en nuestro pas, esto se hace evidente con miles de
trabajos presentados en jornadas cientficas y pedaggicas, que demuestran el
quehacer de nuestros maestros y el desarrollo y nivel que ha alcanzado nuestra
educacin a nivel mundial.
En los pases que haban iniciado una reforma en el sistema de educacin pblica
como Mxico, Colombia y Per, estaban comprometidos con la tarea de lograr
una educacin de mayor calidad, por lo que hablaban de transformar la escuela,
de analizar la correspondencia magisterio-realidad escolar, problemas
curriculares y problemas pedaggicos en el aula; la etnografa les permiti entrar
en la escuela para conocerla y comprenderla como menciona Rockwell en la cita
anterior: casi todos los que iniciamos estudios etnogrficos en la regin, tenamos
experiencia directa en proyectos de educacin popular.
Se considera por los propios etngrafos como una "herramienta rara", engorrosa
de aplicar, pues requiere mucho tiempo, es necesario familiarizarse con el grupo
y recoger toda la informacin vlida en perodos largos de observacin y de
entrevistas; en ellas no se pueden usar ayudantes para la recogida del dato, pues
se perdera su riqueza, el dato tiene que ser recogido por el propio investigador o
miembros del grupo de investigadores.
Debemos ser fieles a la realidad que observamos, a las palabras que escuchamos,
a los tonos que se utilizan; conservar los hechos y los documentos que se
presenten, por lo que es fundamental el registro de la observacin y de las
entrevistas, para tratar de ofrecer una ambientacin de la realidad. Cada vez que
se concluya una observacin o una entrevista, se requiere de una transcripcin de
lo sucedido para enriquecerlo con el recuerdo y aadir todo aquello que pueda
ayudar para el anlisis posterior. Si las entrevistas se graban deben ser
transcriptas inmediatamente y hacer nfasis en la transcripcin de los tonos y
gestos que hayan sido utilizados por los informantes.
CONCLUSIONES
SUMMARY
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
10. Anderson G, Herr K. La historia oral como mtodo para dar poder a los alumnos: ?qu indica su
propia voz?. En: Rueda Beltrn M, Campos MA. Investigacin etnogrfica en educacin. Mxico:
CISE-UNAM; 1995:
11. Goetz JP. Le Compte MD. Etnografa y diseo cualitativo en investigacin educativa. Madrid:
Morata; 1988:
12. Medina P. Ser Maestra, permanecer en la escuela. En: Rueda Beltrn M. La etnografa en educacin
panorama, prcticas y problemas. Mxico: CISE-UNAM; 1994: