LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

CETPRO
MARA INMACULADA

(RI)
Arequipa - Per
2015 - 2016
 AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO
CLIMTICO

Arequipa, 31 enero del

2015
RESOLUCIN DIRECTORAL N 006 -2015 -IEMI

VISTO: El Reglamento Interno del CETPRO. "Mara Inmaculada de Arequipa, elaborado en

concordancia a los lineamientos generales y normativos para la modalidad : CETPRO, por personal
directivo y docente y,

CONSIDERANDO:
Que es un instrumento que regula las funciones del personal directivo, docente y administrativo
del CETPRO. Es un instrumento que pauta el comportamiento y desempeo de los actores educativos.
Es un Instrumento que regula los deberes y derechos de los estudiantes.
Que, es necesario contar con un instrumento rector-gua, de esta naturaleza, tcnico, planificado
y actualizado que norme la vida institucional, a fin de garantizar un eficaz y efectivo servicio a la
comunidad educativa;
Que, el Reglamento Interno es un documento oficial, de apoyo a la gestin institucional, gestin
pedaggica y gestin administrativa que tiene por finalidad facilitar y asegurar el logro de los fines y
objetivos establecidos por la educacin peruana como tambin la visin y misin de nuestro PEI.
Que, el CETPRO Institucin de Convenio Mara Inmaculada, que pertenece a la Congregacin
de las Religiosas de Mara Inmaculada se rige por el Reglamento Interno y estando a lo informado y
actuado por el personal directivo y docente que lo ha elaborado, y siendo atribucin de la Directora
aprobarlo,
De conformidad con la Constitucin Poltica del Per; Ley General de Educacin N 28044 y su
Reglamento; Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento; R.M. N0622-2013-ED y dems
disposiciones legales vigentes:

SE DECRETA:

APROBAR: El presente Reglamento Interno, como documento oficial vigente para el CETPRO Mara
Inmaculada a partir de la fecha.
COMUNICAR: A la comunidad educativa, CONEI, la vigencia y aplicacin de este documento en todo su
contenido para su conocimiento y fines pertinentes; as como su revisin durante el primer semestre para
su actualizacin y mejoramiento.
ELEVAR: A la instancia administrativa superior, para su conocimiento, y visacin correspondiente.
REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHVESE.
 NDICE

PORTADA

INTRODUCCIN

ORGANIGRAMA

TTULO I GENERALIDADES
1. CONCEPTO, UBICACIN, CONTENIDO, DEPENDENCIA, CICLOS Y SERVICIOS
2. VISIN, MISIN, VALORES, LEMA, OBJETIVOS ESTRATEGICOS, Y OBJETIVOS
ESPECFICOS
3. PRINCIPIOS, FINES DE LA INSTITUCIN, FINES DEL REGLAMENTO.
4. BASES LEGALES Y ORGANIZACIN DE LA DOCUMENTACIN

TTULO II GESTIN INSTITUCIONAL

5. GESTIN E INSTRUMENTOS DE GESTIN
6. PLANIFICACIN ESTRATEGIAS DE GESTIN
7. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO
8. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( CONEI )
TTULO III GESTIN PEDAGGICA
9. POLTICA PEDAGGICA
10. DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
11. DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO PEDAGGICO
12. DISEOS CURRICULARES NACIONALES Y DIVERSIFICACIN MODULAR
13. PROYECTO CURRICULAR DE LA CETPRO
14. DE LA PROGRAMACION Y DESARROLLO CURRICULAR
15. PLAN DE ESTUDIOS
16. SUPERVISIN Y MONITOREO EDUCATIVO
17. ORGANIZACIN Y DESARROLLO TUTORIAL
18. EVALUACIN, PROMOCIN Y CERTIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES
19. PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA
20. ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS
21. CALENDARIO CVICO
TITULO IV LA GESTIN ADMINISTRATIVA
22. DE LA MATRCULA, CALENDARIZACIN Y HORARIO
23. DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
24. DEL HORARIO DEL PERSONAL
25. ORGANIZACIN, FORMULACIN Y TRAMITACIN DE LA DOCUMENTACIN

TTULO V MANUAL DE FUNCIONES

26. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE L CETPRO
27. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

TTULO VI REGIMEN ADMINISTRATIVO

28. ASIGNACIN Y DESPLAZAMIENTOS DEL PERSONAL, REGISTROS, PROCEDIMIENTOS,
SEGURIDAD, CONTROL.
29. DEL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA
30. DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS
31. DEL ESCALAFON Y EVALUACIN DOCENTE

TITLO VII DISPOSICIONES ACADMICAS

32. NORMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA

TITLO VIII RELACIONES INSTITUCIONALES

33. CLIMA INSTITUCIONAL, IMAGEN INSTITUCIONAL
34. RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD
35. APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
TITULO IX REGLAMENTO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
TTULO X DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS

ANEXO 1: CARTA DE CONOCIMIENTO Y COMPROMISO SINTETIZADA DEL REGLAMENTO

INTERNO SOBRE ASPECTOS FUNDAMENTALES COMO SON TUTORA, DEBERES, DERECHOS Y
FUNCIONES DE LAS ESTUDIANTES, ESTMULOS Y SANCIONES DE LAS ESTUDIANTES Y EL
PERFIL DE LA ESTUDIANTE Y DE LOS PADRES DE FAMILIA.
 INTRODUCCIN

El Reglamento Interno permite determinar las normas, las funciones y los procedimientos de carcter
interno, que regulan el funcionamiento del CETPRO MARA INMACULADA de Arequipa, en su
modalidad de ETP, en tal sentido su contenido debe ser de conocimiento de toda la comunidad del
CETPRO para ejecutar dicha normatividad en forma adecuada, siendo conocido , respetado y ejercido
por el CETPRO, y en forma especfica por el personal que labora en el CETPRO, a fin de facilitar su
funcionamiento y garantizar un servicio educativo de calidad que busque el perfeccionamiento de la
persona humana a travs del desarrollo de los aprendizajes fundamentales y de las capacidades y
competencias del sistema modular, actitudes y valores se lograr promocionar estudiantes competentes y
por consiguiente ciudadanas tiles y productivas para la sociedad.

El Reglamento Interno va a lograr que los valores evanglicos expresados en el carisma de Santa
Vicenta Mara y el ideario de la Congregacin de Religiosas de Mara Inmaculada para sus centros
culturales sean contenidos transversales que impregnen nuestro actuar diario de comunidad del
CETPRO, en tal virtud, tener la conviccin, que en toda persona y en toda comunidad cristiana acta la
Gracia preventiva y salvadora de Dios que ilumina las intervenciones educativas y genera actitudes de
conversin en forma permanente.
El Reglamento Interno del CETPRO MARA INMACULADA, constituye un documento normativo de
Gestin Institucional, que garantiza la poltica educativa nacional, en concordancia a disposiciones legales
emitidas por el Ministerio de Educacin, , que regula y define las normas, funciones, procedimientos y
aspectos de organizacin institucional, pedaggica y administrativa.

El reglamento Interno 2015 -2016 es el resultado del trabajo participativo desplegado por la comunidad
del CETPRO, y en forma especial por el personal directivo y docente, cuyos aportes son el marco
orientador que ha posibilitado actualizar el presente reglamento, como documento de gestin institucional,
cuyo cumplimiento es tarea de todos los integrantesque tenemos responsabilidad en la educacin de
nuestras estudiantes para lograr las finalidades de la educacin peruana y garantizar eficiencia, eficacia y
efectividad en el cumplimiento de nuestras funciones y el logro de la Visin, Misin, y Objetivos
Estratgicos del PEI.
Consideramos el CETPRO como lugar privilegiado para la educacin integral de la persona en todas sus
dimensiones, conforme a la visin humana y cristiana de la vida. Por ello, el CETPRO ayuda a las
estudiantes a:
Descubrir y potenciar sus capacidades, afectivas e intelectuales, asumiendo las propias
cualidades y limitaciones;
Desarrollar su sentido tico y trascendente sobre la humanidad, la vida, la historia y el mundo,
desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo;
Desarrollar su dimensin ciudadana, que da sentido y abre al compromiso con la comunidad
humana en la que vive;
Descubrir la vida como vocacin, concretando el propio proyecto de vida como servicio en la
sociedad y en la Iglesia, que lleva a la autorrealizacin.

Estas cuatro dimensiones constituyen una unidad en la persona, que crece y madura a travs de la
accin educativa segn su edad y situacin concreta.
El presente Reglamento Interno es instrumento que regula las acciones de los actores educativos y
tangibiliza el logro de la VISIN , MISIN, OBJETIVOS ESTRATGICOS; servir como gua y
orientacin de nuestro quehacer educativo, el ordenamiento interno que da las pautas , la normatividad
para una actuacin idnea del personal de la Institucin a travs de un conjunto de disposiciones
especficas a nivel institucional, pedaggico y administrativo, esto implica, el control de asistencia y
permanencia del personal, las obligaciones, sanciones y derechos de los actores educativos, as como de
las relaciones que deben existir entre el CETPRO y las entidades de la sociedad civil.

Directora
 ORGANIGRAMA DELA I.E.MARA INMACULADA

no
no

PRIMERO

A B A B
 ORGANIGRAMA DEL CETPRO MARA INMACULADA

RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL

CONSEJO EDUCATIVO INSITTUCIONAL CONEI

PLENO DE PRESIDENTES DE COMITS DE TALLER

DIRECCIN

CONSEJO ACADMICO

COORDINACIN

SECRETARIA

SERVICIO

JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES

TALLERES COMIT DE TALLER

EQUIPO DOCENTE

ESTUDIANTES
 TTULO I: GENERALIDADES

1. CONCEPTO, UBICACIN, CONTENIDO, DEPENDENCIA, CICLOS Y SERVICIOS

CONCEPTO
Artculo 1.-
El Reglamento Interno, es un documento normativo de la gestin que se realiza en El CETPRO "Mara
Inmaculada", referido a la labor Tcnico Pedaggica Administrativa y de normas fundamentales de
orientacin de la comunidad educativa, segn la Constitucin Poltica del Per y los fines de la Educacin
Nacional sealados en la Ley General de Educacin N 28044 y en su Reglamento D.S. N 0112012-
ED
Artculo 2.-
El Reglamento Interno es un Documento de Gestin institucional que orienta al CETPRO Mara
Inmaculada de Arequipa, referida a la gestin pedaggica, administrativa e institucional que norma el
desenvolvimiento del personal directivo y docente as como tambin los estamentos que apoyan en
elcumplimiento de la misin y visin institucional.
Artculo 3.-El CETPRO ofrece una educacin integral a las estudiantes mediante una formacin cientfica,
humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados Est
orientada al desarrollo de capacidades que permitan al estudiante acceder al desarrollo de competencias.
Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a
niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de las jvenes
Consolida la formacin para el mundo del trabajo.

UBICACIN
Artculo 4.-
La I.E se encuentra ubicada en el:
Distrito de : Arequipa
Provincia de : Arequipa
Departamento : Arequipa
El CETPRO se cre en virtud a la R.M. N 6624 del 10 de abril de 1962.

CONTENIDO
Artculo 5.-
El Presente Reglamento Interno del ao 2015 es un documento de gestin de la organizacin y el
funcionamiento integral del CETPRO Mara Inmaculada, contiene la Organizacin de la Institucin
Educativa, Gestin Pedaggica,Gestin Institucional y Relaciones de coordinacin con la comunidad
educativa.. Establece pautas, criterios y procedimientos de desempeo y de comunicacin entre los
diferentes miembros de la comunidad educativa.
Artculo 6.-
El artculo 28 de la Ley General de Educacin 28 044, establece que el sistema educativo se organiza
en dos ciclos,es decir bsico y medio, procesos educativos que se desarrollan en funcin de logros de
capacidades y competencias.El Cetpro Mara inmaculada solo cuenta con el ciclo basico realizando un
desarrollo evolutivo para sus aprendizajes desde una perspectiva de continuidad hacia el ciclo medio

DEPENDENCIA
Artculo 7.-
El CETPRO Mara Inmaculada es pblica de gestin privada (CONVENIO), depende lo funcional, y lo
jerrquico de la Congregacin de Religiosas de Mara Inmaculada.
Artculo 8.-
Administrativamente la Institucin depende de la Unidad de Gestin Educativa Local Arequipa Norte, de la
Gerencia Regional de Educacin de Arequipa y del Ministerio de Educacin

SERVICIOS QUE OFRECE

Artculo 9.-
El CETPRO cuenta con autorizacin de funcionamiento (Centro de Educacin Tcnico Productiva) .

En CETPRO funcionan 3 familias: Textil Confeccin, Peluquera y Cmputo.

se encuentra ubicada: Avda. Parra N 215, frente al Palacio de Arte Metropolitano Mario Vargas Llosa.

VIGENCIA
Artculo 10.-
Tendr la vigencia 2015-2016, siendo su aprobacin obligatoria con resolucin directoral institucional.
Cada ao ser revisado, y actualizado por el rgano de direccin o la comisin responsable que se
designe.

ALCANCES

Artculo 11.-
El presente Reglamento alcanza a todos los estamentos integrantes de la Comunidad Educativa de la
Institucin Mara Inmaculada, ellos son:
Promotora: Asume la Direccin General del CETPRO Mara Inmaculada
La Direccin de CETPRO
Personal Jerrquico
Docentes
Personal Administrativo y de Apoyo
Estudiantes

2. VISIN, MISIN, VALORES, LEMA, OBJETIVOS ESTRATEGICOS, Y OBJETIVOS ESPECFICOS

VISIN
Artculo 12.-
La IE Mara Inmaculada proyectndose al futuro quiere llegar a ser una institucin que brinde un servicio
educativo de calidad, de excelencia capaz de entregar a la sociedad mujeres que tengan un ptimo
desempeo en la actividad que realicen, para lo cual tendrn que desarrollar las competencias bsicas
siguientes: Competencia en comunicacin lingstica, competencia matemtica, competencia en el
conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, competencia del tratamiento de la informacin,
competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artstica, competencia para
aprender a aprender, y competencia de autonoma e iniciativa personal.
Formaremos jvenes emprendedoras, capaces de transformar su entorno testimoniando el evangelio con
su propia vida, adems de contar con una escala axiolgica nutrida por valores espirituales, sociales,
fsicos, econmicos, estticos, morales, etc. como el amor a Dios y al prjimo, la responsabilidad, la
honestidad, el respeto, la solidaridad, la justicia, la libertad, la superacin y la iniciativa.
Ser una institucin lder que brinde una educacin vanguardista, eminentemente activa, con docentes
comprometidos e innovadores que propicien el inter aprendizaje, descubriendo y potenciando las
capacidades y competencias bsicas de las estudiantes, acorde a las exigencias acadmicas, formativas
y realidad actual, en relacin al avance cientfico y tecnolgico que se produce en el mundo globalizado;
donde lasa estudiantes buscan con avidez su realizacin plena.
MISIN
Artculo 13.-
Somos una Institucin Educativa que asume y brinda una slida formacin cristiana en nuestras
estudiantes a travs de una tarea educativa que integra cultura, praxis axiolgica y vida, forjando
juventudes que desarrollan competencias que se hallan conformadas por capacidades , valores
humanos, conocimiento cientfico-humanstico-tecnolgico, habilidades, destrezas y actitudes que les
permite enfrentar los desafos de la sociedad exigente del mundo de la globalizacin.
Nuestras estudiantes tienen grandes inquietudes de superacin personal, en tal sentido las
potenciamos en tres dimensiones: espiritual, cientfico humanista y laboral. En la dimensin espiritual
las hacemos sentir que son hijas de Dios, llamadas a la santificacin y salvacin de sus almas y
cumplen una funcin evangelizadora en los lugares donde trabajan, teniendo como modelo a Mara
Inmaculada. Adems cultivamos en ellas la tolerancia, el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la
solidaridad, la justicia, la libertad y fundamentalmente el amor a Dios y al prjimo. En la dimensin
cientfico humanista acompaamos a las jvenes en su proceso de aceptacin y transformacin a
travs de las competencias que desarrollan capacidades, con las que organizan su proyecto de vida,
todo ello en un ambiente armnico, saludable y democrtico que desarrolla los principios y valores
universales, teniendo como asidero una cultura de paz, actuando asertivamente frente a los desafos
que la vida les presenta y con una mentalidad abierta al cambio. En el aspecto laboral son personas
productivas, eficaces y eficientes para la sociedad.
Contamos con una adecuada y moderna infraestructura que la Congregacin de Religiosas de Mara
Inmaculada pone al servicio de las jvenes, la cual contribuye al normal desarrollo del quehacer
educativo.

VALORES HUMANOS
Artculo 14.-
Los valores humanos en los que se pondr nfasis son:
AMOR.-El amor es un sentimiento especial que te llena el corazn. Puedes mostrar el amor con una
sonrisa, una manera agradable de hablar, un acto atento o un abrazo. Amar es tratar a la gente y a los
objetos con bondad y con un cuidado especial porque te son muy significativos. Amar es tratar a los
dems como te gustara ser tratado, con atencin y respeto.
AUTODISCIPLINA.-Significa tener control sobre s mismo. Haces lo que realmente debes hacer. No
pierdes el control cuando te sientes enojado o ests herido.
RESPONSABILIDAD.-Ser responsable significa que otros pueden confiar en ti. Que puedes rendir
cuentas por tus actos. Cuando cometemos errores debemos corregirlos. La responsabilidad es la
capacidad de actuar bien.
RESPETO.-El respeto es una actitud de inters hacia las personas y el deseo de tratarlas con dignidad.
Mostramos respeto cuando hablamos y actuamos con cortesa, tratamos bien a las personas. El respeto
incluye el acato a las reglas, reglamento del CETPRO y leyes en general.
JUSTICIA.-Significa ser justo en todo lo que haces. Significa dar a cada quien lo que le corresponde. Es
defender tus derechos. Aceptar la responsabilidad por tus errores.
PERSEVERANCIA.-La perseverancia es estar firme en un propsito. Es continuar en algo sin dar
importancia al tiempo que requiere y a los obstculos en el camino.
HONESTIDAD.-La honestidad es vivir con un sentido de respeto hacia lo que crees que es correcto. Es
vivir de acuerdo con las virtudes.
GRATITUD.-La gratitud es estar agradecido por lo que tenemos. Es una actitud de agradecimiento por lo
que aprendemos, por lo que vivimos. Apreciar las cosas que te suceden a ti y a tu alrededor, da tras da.
Es tener un sentimiento de asombro por la belleza de este mundo. Es estar consciente de los dones de la
vida.
Valores Organizacionales: Integridad, Tolerancia, Lealtad, Compromiso social, Cooperacin, Solidaridad
y Servicio, Cultura emprendedora, Educacin en la Fe.

LEMA DE NUESTRA I.E.

Artculo15.-
Tiene como LEMA: SABIDURA, VOLUNTAD Y AMOR y como CONSIGNA: Las chicas han triunfado.
SABIDURA.-Es la transferencia del aprendizaje a situaciones nuevas de la vida cotidiana.
VOLUNTAD.-La fuerza interior que determina el logro de las metas, objetivos, propsitos en la vida.
AMOR.-Hacer nuestro el mandamiento que Dios nos ha dado Amarse los unos a los otros como yo los
he amado.

OBJETIVOS ESTRATGICOS
Artculo 16.-
1. F7*D7 = Fomentar la participacin de la comunidad educativa para fortalecer la educacin
religiosa axiolgica e identidad institucional.
2. F6 * 01 =Desarrollar una educacin de calidad de acuerdo a los parmetros establecidos por la
poltica educativa vigente y por las necesidades educativas de las estudiantes que atendemos a
travs de la formacin y actualizacin docente ptima.(REDES EDUCATIVAS de formacin
cristiana que tenga un efecto multiplicador positivo en el estudiantado.( 1 retiro por semestre)
3. F2*D14= Implementar mtodos, tcnicas de estudio y hbitos de lectura para superar el bajo
rendimiento escolar.
4. F10 * A3= Facilitar el conocimiento de deberes y derechos para desarrollar en las estudiantes el
ejercicio de una ciudadana responsable.
5. F9 * O10 + O5 = Propiciar y desarrollar con las estudiantes proyectos de mejoramiento,
innovadores y creativos para desarrollar eco eficiencia, salud y gestin de riesgos a nivel
institucional.
6. F2 * D1 = Utilizar adecuadamente los recursos didcticos, medios audiovisuales y TICs y redes
educativas que permitan una implementacin en estrategias y currculo con participacin activa
de cada docente.
7. F7 * O3 = Fortalecer la identidad nacional de nuestras estudiantes a travs de actividades
extracurriculares como visitas de estudio a diferentes lugares del contexto local que son
patrimonio cultural representativo que permiten forjar el sentimiento de orgullo, de lo nuestro.
8. F4 * O12 =Promover la Participacin activa de las estudiantes con el apoyo de las docentes en
diversos concursos del MED, gobierno regional y Municipalidad Provincial.
9. D*A .-Motivar y comprometer a los padres en un plan de apoyo permanente hacia sus hijas y de
estrecha colaboracin con las indicaciones y sugerencias de las tutoras de aula a travs de la
ESCUELA DE PADRES.
10. F8 * O7 = Brindar seguridad, comodidad y calidez con una infraestructura adecuada de
construccin noble antissmica y espacios libres para la recreacin, propiciando la participacin
de las estudiantes en eventos culturales como la Feria de ciencias a nivel interno , y tambin
posibilitar la realizacin de cursos de actualizacin programados por la UGEL.
11. Desarrollar la competencia matemtica de nuestras estudiantes para que puedan resolver
problemas de su vida diaria y facilitar su participacin en las olimpiadas nacionales escolares de
Matemtica, y lo propio en las regionales.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Artculo 17
a. Capacitar y actualizar permanentemente al personal docente, administrativo y de servicio, en
base a las exigencias del mundo globalizado que le permita desarrollar un servicio educativo de
calidad, acorde con las necesidades y exigencias de la comunidad educativa.
b. Buscar convenios con Instituciones de la Sociedad Civil, para obtener apoyo en Bienes y
Servicios profesionales y tcnicos, que permita mejorar la seguridad, la calidad de servicio y la
orientacin de nuestras estudiantes.
 c. Concientizar a las estudiantes en el uso de la tecnologa como medio de informacin para la
investigacin, a favor de su aprendizaje, logrando completar el desarrollo de sus capacidades
para enfrentar la realidad nacional en forma competente.
d. Orientar, apoyar y estimular permanentemente la labor docente en su rol Profesional y Social
mediante un monitoreo objetivo que le permita desarrollar sus capacidades profesionales y
adquirir una cultura gerencial en la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de la
gestin pedaggica.

3. PRINCIPIOS, FINES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA, FINES DEL REGLAMENTO.

PRINCIPIOS
Artculo 18.-
Postulamos una I.E. en la cual los valores del Evangelio y la Iglesia sean parte de las
actividades normales de las estudiantes en su cotidiana vida escolar, teniendo como paradigmas
a nuestra Madre Mara Inmaculada y a nuestra Santa Vicenta Mara.
Postulamos una I.E. que sea un verdadero centro de vida pastoral para toda la comunidad
educativa, que en l se vivan los valores cristianos y que esa vivencia pueda iluminar a todos
sus miembros.
Creemos en una I.E. que pueda tener una mirada cristiana a todas las situaciones que, como
organizacin, enfrente; que la perspectiva del Evangelio sea una gua en su accin educativa y
organizacional.
Postulamos un tipo de educacin Eclctica que sea capaz de tomar lo mejor de las distintas
perspectivas pedaggicas, orientaciones curriculares y opciones metodolgicas, para crear un
modelo propio de educacin que potencie el proceso de aprendizaje- enseanza y a todos sus
involucrados.
Proponemos un estilo educativo que sea integrador de capacidades, conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, para que las humanidades, las ciencias, las artes y el deporte tengan en las
estudiantes, un substrato axiolgico y actitudinal en donde acrisolarse firmemente y
desarrollarse, desde una perspectiva cristiana y acorde con el mensaje del Evangelio.
Creemos en una educacin que sea realmente Personalizadora, que ayude a cada estudiante de
nuestra institucin en el difcil camino de convertirse en persona, sujeto de derechos y deberes,
con una naturaleza creada que proviene de Dios, y que ponga atencin a las diferencias
individuales
Deseamos una I.E. en el que se proponga el deporte como una forma de desarrollo
complementario a la persona y que le haga experimentar ese sentido de pertenencia a un grupo,
de valorar el trabajo en equipo, de asumir los valores de responsabilidad, lealtad y compromiso,
desde una perspectiva de sana competencia, diversin y formacin de hbitos para llevar un
estilo de vida saludable.
Buscamos que nuestras estudiantes desarrollen su capacidad de investigar, que sean capaces
de expresar ideas y sentimientos, que puedan gozar con el arte, las ciencias, las humanidades;
que tengan una real conciencia ecolgica y cuidado de su medio.
Queremos que nuestras estudiantes reconozcan la necesidad de crecer y perfeccionarse
humanamente, da a da, ser mejores y desarrollar todos y cada uno de los talentos que han
recibido como don de Dios.
Propendemos una Educacin que se constituye en un proceso de perfeccionamiento integral e
intencional del ser humano, orientado a su autorrealizacin y a su insercin activa en la sociedad
y en la cultura.
Fomentamos en la estudiante, el inters por su proceso de aprendizaje, que se involucre en l y
lo sienta como una necesidad personal.
Aplicamos un currculo escolar que considera a la estudiante como protagonista del proceso de
aprendizaje, potenciando su crecimiento educativo en las reas intelectual, socio - afectiva y
axiolgica.
 Requerimos contar para el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo Institucional, con docentes
de excelencia en lo profesional y humano, que posean las actitudes de un educador competente
y comprometido con la visin de la institucin.

FINES DE LA INSTITUCIN
Artculo 19.-

Fomentar la fe cristiana entre los miembros de la comunidad educativa para que la vivencia de
los valores de Cristo y su Iglesia sean vividos de forma concreta, en la capacidad de apostolado,
en el servicio a las jvenes necesitadas, en una actitud de permanente misin de evangelizacin
desde la reflexin y la accin.
Formar integralmente a las estudiantes desarrollando en ellas todos los valores humanos que
testimoniaron con su vida nuestra Santsima Madre Mara Inmaculada y nuestra Santa Vicenta
Mara. Adems el sentimiento nacional, el sentido de responsabilidad y solidaridad y la voluntad
de servicio para el ejercicio de su futura ciudadana.
Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crtico y creativo afirmando
preferentemente los valores morales y espirituales, el respeto de los derechos humanos y el
servicio a la comunidad.
FINES DEL PRESENTE REGLAMENTO:
Artculo 20.-
El presente Reglamento norma la atencin a las estudiantes: que requieren el servicio educativo
correspondiente a la modalidad CETPRO "Mara inmaculada" tiene como fin impartir una
Educacin holstica, enfatizando en las dimensiones cientfico humanista, espiritual y laboral de las
estudiantes.

El Reglamento Interno de tiene como fin establecer las normas y disposiciones generales que regulan el
desarrollo de las actividades educativas durante los aos 2013 y 2015, para lo cual deber:
a) Garantizar los derechos y deberes de todos los estamentos integrantes de la Institucin
b) Normar los aspectos Administrativos y Tcnico Pedaggicos de acuerdo a las normas legales
vigentes del sector educacin.
c) Brindar una Educacin integral a las estudiantes de acuerdo a sus intereses, necesidades y
aspiraciones.
d) Cumplir los fines de la Educacin peruana, lo mismo que los objetivos Institucionales y
Especficos
e) Brindar a las estudiantes oportunidades de aprendizaje que permitan adquirir conocimientos en
el campo, humanstico, cientfico y tecnolgico
f) Brindar una educacin de calidad acorde a los adelantos de la ciencia y la tecnologa;
g) Profundizar los conocimientos bsicos y prcticos de los valores cvico patriticos y ticos,
estticos y morales; as como religiosos para su positivo desenvolvimiento personal;
h) Brindar a las estudiantes servicios de bienestar que contribuyan al conocimiento y comprensin
de s mismo y al desarrollo de su personalidad.
i) Promover la participacin de los padres de familia, las Universidades,, la comunidad organizada
y otros sectores para mejorar los servicios prestados.
j) Formular el presupuesto y solicitar los recursos para afrontar el gasto por actividades.

4. BASES LEGALES Y ORGANIZACIN DE LA DOCUMENTACIN

BASES LEGALES
Artculo21.-
El presente Reglamento Interno se sustenta en las bases legales siguientes:
Constitucin Poltica del Per
 Ley N 28044, Ley General de Educacin y sus modificatorias las Leyes 28123, 28302, 28329 y
28740.
Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes
Ley 27815 Ley del Cdigo de tica y su Reglamento, aprobado por D.S.N 033-2005-PCM
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Ley N 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad, modificada por Ley N 28164.
Ley N 29248, Ley del Servicio Militar.
Ley N 29735, Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, difusin y fomento de las lenguas
originarias del Per.
Ley N 27558, Ley de Fomento de la Educacin de las Nias y Adolescentes Rurales.
Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, y sus modificatorias.
Ley N 27491, Ley que deroga las disposiciones sobre renovacin automtica de contratos
docentes.
Ley 27911 y Ley 27942 Medidas extraordinarias para personal docente o administrativo
implicados en delitos de violacin sexual y Prevencin y sancin del hostigamiento sexual.
Ley N 29944-2012-ED Ley de la Reforma Magisterial.
Ley 29635, Ley de libertad religiosa y su Reglamento Decreto Supremo 010-2011 JUS.
Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su
Reglamento Decreto Supremo 010-2012-ED.
Ley antibulling Ley 29719
Ley del sistema de Seguridad Social 26504
Ley del Fomento del Empleo 26513
Ley 28681, Ley que regula la comercializacin, consumo y publicidad de bebidas alcohlicas, y
su Reglamento Decreto Supremo 012-2009-SA.
Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
D.L. 882 Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin y sus Reglamentos aprobados por
D.S. 045-046-047/97-EF.
Decreto Ley 25762 y sus Modificatorias Ley 26510, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin.
Decreto Ley N 23211, Acuerdo Suscrito entre la Santa Sede y la Repblica del Per.
D.S. 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
D.S. 017 2004 ED Estatuto del Colegio de Profesores del Per.
D.S. 020 2004 ED Modifica el Estatuto del Colegio de Profesores del Per.
Decreto Supremo N 019-2010-ED, Establecen medidas administrativas aplicables al personal
docente y administrativo del Sector Educacin.
D.S. N 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educacin.
D.S. N 010-2012-ED Reglamento de la Ley N29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional al 2021:La Educacin que
queremos para el Per.
R.M N 276-2009-ED Aprobar el Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin Bsica
Alternativa.
Resolucin Ministerial N 0592-2005-ED Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-2015-
Per.
Resolucin Ministerial N 0105-2006.ED, Autorizar el desarrollo de la Campaa de
Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen Trato.
Resolucin Ministerial N 0084-2007-ED Aprueban Directiva que norma la Campaa Nacional
por el Respeto y la Puntualidad Respetarnos, Compromiso de Todos.
R.M. N 0622-2013-ED que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica
 R.M. N 0431-2012-ED aprueba Directiva N 014-2012- MINEDU/VMGP Normas y
Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica
R.M. 016-96-ED. Normas Generales del Desarrollo Educativo de los Centros Educativos del
Pas.
R. M. 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada ao, como el Da de la Educacin
Inclusiva.
R.M. 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementacin Simulacros en el Sistema
Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.
R.M. 069-2008-ED, Aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes
con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de
la Educacin Inclusiva.
R.V.M. 022-2007-ED, que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, el uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de
los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica.
R.M. 084-2007-ED. Directiva que norma la campaa nacional por el respeto y la puntualidad.
R.V.M. 007-2007-ED. Disposiciones relativas a la campaa por el respeto y la puntualidad.
Resolucin Ministerial N 0405-07-ED Lineamientos accin hostigamiento sexual.
Resolucin Vice ministerial N 004-2007-ED Aprueban Directiva que norma la Campaa
Educativa Nacional de Sensibilizacin y Promocin para una Vida sin Drogas Estudiantes
Sanos, Libres de Drogas.
R.M N 0172-2010-ED Normas para la administracin compartida de la infraestructura y
equipamiento educativos en la Instituciones Educativas Pblicas que funcionan en el mismo local
escolar
R.VM N 024-2009-ED Normas para la elaboracin y aprobacin del cuadro para asignacin de
personal de los Centros de Educacin Bsica Alternativa Pblicos.
R.VM N 018-2007-ED Equivalencia de la Educacin Bsica Alternativa con la Educacin Bsica
Regular y la Educacin de Adultos.
R.D N 562-2010-ED Aprobar la Directiva N 041-2010-ED VMGP/DIGEBA/DPEBA de fecha 23
de junio del 2010, Evaluacin de los Aprendizajes en la Modalidad de Educacin Bsica
Alternativa.
R.D N 2896-2009-ED Aprobar las Orientaciones para la conformacin del Consejo de
Participacin Estudiantil - COPAE.
R.D N 0295-2007-ED Aprueban las Orientaciones para la Organizacin y Aplicacin del Plan
Lector de Educacin Bsica Alternativa.
R.D N 0209-2009-ED Aprobar la Directiva N 015-2009-ME/VMGP/DIGEBA/DPEBA
Determinacin de los cinco primeros puestos de estudiantes que han obtenido los ms altos
puntajes al concluir el Ciclo Avanzado de Educacin Bsica Alternativa.
Directiva N 001-2006-VMGP-DITOE Normas para la Campaa de Sensibilizacin y Promocin
Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
Directiva N 022-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento
de las defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAS) en las Instituciones
Educativas.
Directiva 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de tutora y
orientacin educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de gestin
educativa local e Instituciones Educativas.
Directiva N 034-2013-GRA-GREA-DGP Normar las Orientaciones Pedaggicas para la
Finalizacin del Ao Escolar 2013 en las Instituciones y programas Educativos Pblicos y
Privados Diseo
Reglamento Interno del CETPRO

DE LA ORGANIZACIN DE LA DOCUMENTACIN:
Artculo 22.-
Son documentos oficiales de El CETPRO Mara Inmaculada:
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin y sus Reglamentos.
Ley de la Reforma Magisterial.
Proyecto Educativo Institucional.
Proyecto Curricular de la Institucin Educativa.
Plan Anual de Trabajo.
Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes
Plan de Supervisin Educativa.
Planes de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar.
Plan de Defensa Civil.
Reglamento Interno.
Informes Anuales de todas las reas.
Documentos de Supervisin y Control.
Registros de Asistencia de personal y de las estudiantes.
Libro de Actas de las reuniones tcnico-pedaggicas.
Fichas y Nminas de Matrcula.
Actas Consolidadas, Certificados de Estudio, Registros de Evaluacin y otros que se establezcan.
Escalafn del personal.
Inventarios
Estadsticas

TTULO II: GESTIN INSTITUCIONAL

5. GESTIN E INSTRUMENTOS DE GESTIN

GESTIN
Artculo 23.-
. El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento principal de orientacin de la gestin. La evaluacin
de la gestin pedaggica, institucional y Administrativa, ser en forma cualitativa para determinar el logro
de los objetivos estratgicos planteados en el PEI, PAT, al finalizar el ao escolar, en el informe de
Gestin Anual (IGA).

DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN:PEI

Artculo 24.-
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es el instrumento de gestin de mediano y largo plazo orientado
a desarrollar una gestin autnoma, participativa y transformadora de la IE, que define y articula las
principales actividades pedaggicas, institucionales, administrativas y de vinculacin al entorno. Se
formula con la participacin de la comunidad educativa, en funcin de los fines y objetivos de nuestra
institucin educativa y teniendo en cuenta las demandas educativas de la poblacin estudiantil. Tiene una
duracin de 5 aos, se revisa y se evala peridicamente con la participacin de los diferentes actores
educativos y agentes sociales de la comunidad.
Artculo 25.-
El CETPRO Mara Inmaculada, expresa su concepcin educativa a travs del PEI, que es el instrumento
en el que se plasman los lineamientos teolgicos alusivos al Carisma de Santa Vicenta Mara, patrona de
las Trabajadoras de Hogar, razn de ser de las Religiosas de Mara Inmaculada y de nuestra comunidad
educativa, asimismo encontramos las ideas directrices de los procesos pedaggicos y de gestin que
marcan la pauta de nuestra institucin.
Artculo 26.-
Proyecto Educativo Institucional es aprobado por la Direccin de El CETPRO con la opinin del Consejo
Educativo Institucional (CONEI) y validado por la Promotora, para su aplicacin. Considera los siguientes
aspectos: Identidad, Diagnstico, Objetivos, Propuesta de Gestin, Propuesta Pedaggica y Proyectos.
Artculo 27.-
El proyecto educativo Institucional es formulado por una comisin y consensuado por la asamblea
general; para luego ser aprobado mediante Resolucin Directoral por la Directora del CETPRO; debe ser
formulado teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio de Educacin, los lineamientos de poltica
educativa regional y diagnstico de la problemtica local.

DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT):

Artculo 28.-
Es un instrumento de gestin derivado del proyecto educativo institucional y del informe de gestin del
ao anterior, cuya vigencia es de 1 ao. Concreta los objetivos estratgicos del proyecto educativo
institucional en objetivos anuales o de corto plazo, informando a la Superioridad. El PAT considera las
actividades culturales, artsticas, deportivas y recreativas diversas que se realizan en el ao; y el Plan de
Formacin en Servicio dirigidos al personal directivo y docente de la institucin.
Artculo 29.-
El Plan Anual de Trabajo es formulado por cada nivel , , de acuerdo a los propsitos y metas previstas .El
PAT consolidado ser elaborado por una comisin central, aprobado en asamblea general y reconocido
por la Direccin mediante Resolucin Directoral de I.E. para su respectivo cumplimiento. El Personal que
labora en El CETPRO est obligado a participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares
programadas en el Plan Anual de Trabajo.
Artculo 30.-
Plan Anual de Trabajo: constituye el documento oficial para la ejecucin de acciones en las diferentes
reas concurrentes al servicio de la Institucin Educativa. Su formulacin y elaboracin ha comprometido
la participacin plena y decidida del personal jerrquico y docente. En tal sentido en este documento se
condensa el planeamiento de las acciones tcnico - pedaggicas y administrativas, como un resultado del
anlisis de la problemtica de la Institucin. Est elaborado en base a reas, en torno de las cuales se
plantean las distintas actividades planificadas para este ejercicio anual , las cuales son:
Actividades del rea Institucional.
Actividades del rea Pedaggica
Actividades del rea Administrativa.

Artculo 31.-
El plan anual de trabajo debe ser elaborado, ejecutado y evaluado por el personal directivo, jerrquico, y
docente...El plan anual de el CETPRO debe ser difundido para conocimiento del personal del CETPRO a
ms tardar, la primera semana del ao lectivo.

Artculo 32.-
rea de Imagen Institucional y Proyeccin a la Comunidad.
Las actividades diseadas, concurren hacia el logro de objetivos institucionales, no slo de ndole tcnico-
pedaggico, sino tambin las que buscan la participacin armnica y activa de toda la comunidad
educativa. No se descuida en ningn momento el mejoramiento constante de la calidad del servicio
educativo que ofrecemos a nuestra comunidad.

DEL PROYECTO CURRICULAR DE I.E. (PCI):

Artculo 33.-
Proyecto Curricular de la .Institucin Educativa es un documento oficial, de apoyo a la gestin
institucional, que tiene por finalidad normar el funcionamiento, facilitar y asegurar el logro de los fines y
objetivos establecidos; es formulado por una comisin elegida en la Asamblea General y aprobado por
este mismo estamento.

DEL REGLAMENTO INTERNO (RI):

Artculo 35.-
Es el instrumento de gestin que establece normas que emergen de las propias necesidades e intereses
de la institucin. Es la herramienta de funcionamiento de nuestra Institucin que regula las acciones de
los actores educativos, y concreta el logro de la VISIN, MISIN, los Objetivos Estratgicos y el
funcionamiento del Plan Anual. Como instrumento de gobierno da un marco normativo a Docentes,
Estudiantes y a la institucin como un conjunto integrado. Este documento ha sido formulado por una
comisin, pero ser anualmente revisado para que las reglas sean aceptadas y positivamente acatadas
para el logro de las propuestas de gestin pedaggica y gestin administrativa y organizativa.

DEL INFORME DE GESTIN ANUAL (IGA):

Artculo 36.-
El informe de gestin se efectuar al finalizar el ao escolar con participacin del personal docente,
jerrquico y directivo, debiendo ser aprobado en asamblea general y luego ser consolidado por el director,
considerando logros, dificultades y alternativas de solucin para el siguiente ao.

DEL PLAN DE ESTUDIOS:

Artculo 37.-
Es el que se realiza con los proyectos de mdulos por especialidad,Planes Curriculares con un nmero
determinado de horas por cada modulo y horas de Practica Pre Profesinales.

CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS:

Artculo 38.-
Es un documento oficial, de apoyo a la gestin institucional, que tiene por finalidad normar el
funcionamiento y distribucin de horas tomando en cuenta el Personal Docente, que est considerado en
el Presupuesto Analtico de Personal, permitiendo facilitar y asegurar el logro de los fines y objetivos
educativos establecidos, se aprueba mediante resolucin directoral, la distribucin se realiza respetando
las normas legales vigentes.

DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIN INSTITUCIONAL

Artculo 39.-
Son documentos de gestin institucional los siguientes:
Las Resoluciones Directorales.
Las Resoluciones Institucionales
Los Documentos de fin de ao.
Los Decretos Directorales de Rectificacin de Nombres y Apellidos.

6. PLANIFICACIN Y ESTRATEGIAS DE GESTIN

CONCEPTO:
Artculo 40
Es la previsin y programacin de las actividades que se desarrollarn en el CETPRO durante el ao
Escolar. Comprende las siguientes acciones: Matrcula, Evaluaciones , Reformulacin del Plan Anual de
Trabajo para el Mejoramiento de los Aprendizajes, Elaboracin del Cuadro de distribucin de horas
Programacin Curricular, Calendario Escolar, preparacin de Programaciones, Horarios Recursos y
Materiales.
Artculo 41
El PATMA se complementa al inicio de ao escolar con la participacin de todo el personal Docente
agrupado en comisiones para determinar la problemtica, sus causas y alternativas de solucin., luego de
haber realizado la PRIMERA JORNADA DE REFLEXIN PEDAGGICA
Artculo 42
El PAT del CETPRO comprende los siguientes aspectos: Datos generales, Diagnstico (FODA),
Objetivos, Metas, Programacin de Actividades, Proyectos, Recursos, Plan de Monitoreo, Supervisin y
Evaluacin.
Artculo 43
El PEI establece los objetivos de corto mediano y largo plazo, debiendo participar en su elaboracin y
realizacin, el Director los profesores y dems miembros de la comunidad educativa, evalundolo
anualmente.
Artculo 44
El ao escolar tiene una duracin de 10 meses, de marzo a diciembre, dividido en cuatro perodos con un
periodo vacacional de dos semanas para las estudiantes.

PLANEAMIENTO
Artculo 45
Durante finales del mes de diciembre el personal docente, y directivo de la institucin, realiza el trabajo
de planeamiento y organizacin de diversas actividades curriculares y extra curriculares que se cumplirn
a lo largo del ao lectivo siguiente. Este trabajo es coordinado en forma oportuna y con la participacin
activa de todo el personal docente.

ESTRATEGIAS PARA LA GESTIN INSTITUCIONAL:

Artculo 46
Los procesos inherentes a la gestin administrativa de nuestra I.E. se optimizarn para mejorar la
eficacia enlos servicios que brinda al usuario.
Artculo 47
Los procedimientos de gestin usualmente utilizados en toda institucin educativa y que se especifican
en el correspondiente listado son:
Adelanto o postergacin de evaluaciones de periodo ( con solicitud)
Evaluacin de recuperacin con autorizacin de la Direccin.
Autorizacin de evaluacin extempornea por causa justificada.
Evaluacin de subsanacin de asignatura con pago respectivo.
Exoneracin de la parte prctica de la asignatura de Educacin Fsica (con solicitud )
Exoneracin del curso de religin con solicitud y partida de la iglesia a la que pertenece.
Matrculas y traslado a el CETPRO.
Autorizacin de traslados de matrcula.
Ratificacin de matrculas.
Solicitud y pago para expedir certificados de estudio.
Solicitud y pago para expedir constancias, nuevo reporte de notas, otros.
Rectificacin de nombres y apellidos.
Expedicin de constancia de vacante de matrcula.
Autorizacin dada por Direccin de excursiones y visitas de estudio con presentacin del Plan
respectivo (15 das de anticipacin).
Otorgamiento de permisos y licencias por Direccin en coordinacin con Promotora.
Seleccin de personal por parte de Promotora y Direccin
Beneficios econmicos como becas y semibecas, son dados por la Promotora.
Artculo 48
El Personal Directivo, Docente y Administrativo realizan el planteamiento y organizacin de las
actividades para el ao lectivo correspondiente, cumpliendo las siguientes acciones:
Matrcula, ratificacin y traslado de matrcula.
Evaluaciones de recuperacin y subsanacin.
Acciones de complementacin, reajuste y recuperacin de clases.
Formulacin del Plan Anual de Trabajo
Elaboracin del cuadro de distribucin de horas de clase.
Elaboracin del cuadro de asignacin de personal .
Elaboracin de la programacin curricular diversificada a largo y corto alcance por reas.
Calendarizacin del ao escolar y horarios.
Formulacin del PEI
Formulacin del calendario escolar.
Precisar fecha de entrega de boletas de informacin.
Preparacin de listas de estudiantes por seccin.
Acondicionamiento de la infraestructura.
Ambientacin de aulas.
Implementacin de medios y materiales educativos.
Evaluacin de desempeo docente.
Material educativo
Preparacin de las listas de tiles para las estudiantes por secciones.
Confeccin de los horarios de clase.
Disponer de la documentacin completa de las estudiantes.
Capacitacin y Actualizacin docente.
Anlisis de los resultados de la accin y gestin educativa del ao anterior.
Elaboracin de unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos.
Actualizacin del Reglamento Interno.
Elaboracin y aprobacin del horario de clases.
Elaboracin del Plan de supervisin.
Artculo 49
El CETPRO elabora y lleva con carcter oficial los registros siguientes:
Registro computarizado de: Evaluacin del aprendizaje y del comportamiento.
Registro de:Matrcula y ratificacin.
Registro de asistencia.
Registro de inventario de bienes y enseres.
Artculo 50
La matrcula de las estudiantes ingresantes en los diferentes grados es nica y se realiza a partir del mes
de enero, lo propio sucede con las ratificaciones de matrcula.Su incumplimiento exime a el CETPRO de
la obligacin de recibir al estudiante.
Artculo 51
Los requisitos para la matrcula son los siguientes:
Partida de nacimiento.
Ficha nica de matrcula.
Certificado de conducta.
Certificados de estudios de los grados anteriores.
02 fotografas tamao carn - color
DNI
Artculo 52
Sern promovidas las estudiantes que resulten invictas y las que hayan desaprobado un rea curricular, o
dos reas curriculares, o tres reas curriculares, con cargo a recuperar.
Artculo 53
Las nminas de matrcula son aprobadas por Resolucin Directoral, dentro de los primeros 45 das de
iniciado el ao lectivo.
El traslado de matrcula procede siempre que exista vacante en el centro de destino y se realiza de
Institucin a Institucin. Se acepta hasta el tercer periodo lectivo inclusive, teniendo en cuenta el buen
rendimiento acadmico y conductual de la nueva estudiante.

PRIORIDAD DE ATENCIN
Artculo 54
Los esfuerzos de la gestin institucional y el manejo eficaz y eficiente de los recursos de la Institucin
Educativa, estarn orientados a favorecer la formacin integral de nuestras estudiantes contando con la
participacin permanente de los Padres de Familia.
Artculo 55
Los miembros de la comunidad educativa estn comprometidos con los principios y valores propuestos en
nuestro ideario institucional (carisma congregacional de Santa Vicenta Mara)
Artculo 56
Los padres de familia se comprometern a desarrollar, desde el hogar, estrategias innovadoras que los
acerquen ms a sus hijas, participando de las reuniones previstas por el CETPRO
Artculo 57
El personal de la institucin educativa, exhibir actitudes de responsabilidad, empata, solidaridad e
integracin en cada una de las acciones y tareas que realice identificndose con el perfil de un buen
educador y que cumple con lo establecido en el marco del buen desempeo docente.
Artculo 58
El CETPRO propiciar la comunicacin permanente entre profesores, y estudiantes.

EL USO DEL LOCAL.

Artculo 59
En los das no laborables, sbados o domingos, los docentes que deseen utilizar las aulas para
reforzamiento u otras actividades, deben solicitar permiso a la Direccin con la debida anticipacin para
permitir el ingreso en los das indicados.
Artculo 60
Se prohbe el ingreso a personas ajenas a el CETPRO cuando no cuentan con el permiso de la direccin
en jornadas no laborables.
Estas indicaciones sern acatadas por todas las personas que laboren en el CETPRO y bajo su
responsabilidad.

DEL MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DEL LOCAL.

Artculo 61
El CETPRO se conservar en ptimas condiciones, siempre incidiendo en las estudiantes sobre el
cuidado tanto de infraestructura y mobiliario; para esto la tutora del grado, har entrega de una silla y
mesa numerada a las estudiantes de 1, 2, 3 4 , 5 para que la cuiden y la entreguen en diciembre, tal
como se les dio en marzo, exigiendo cada da sobre su cuidado.

DE LA AMBIENTACIN:
Artculo 62
Los ambientes (aulas) cuentan con peridicos murales, armarios mesas ,bancos equipo complementario
otros.
DE LA DISTRIBUCIN DE AMBIENTES:
Artculo63
Se har de acuerdo a la cantidad de estudiantes por especialidad.
En el inventario de CETPRO figurarn las altas y bajas del ao en curso, para elaborarse el informe y
entregarse a las autoridades correspondientes. Todos los ambientes se mantendr en todo momento
limpios, y el mobiliario se conservar y se cuidar permanentemente.

DIAGNSTICO
Artculo 64
La Gerencia Regional de Educacin (GRE), en coordinacin con las Unidades de Gestin Educativa Local
(UGEL), realizan el diagnstico de la realidad educativa regional, que toma en cuenta las caractersticas y
necesidades de los estudiantes y su entorno sociocultural, econmico-productivo y educativo; y definen
las metas y estrategias especficas de los programas educativos como parte del Proyecto Educativo
Regional.

7. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DE LA ORGANIZACIN
Artculo 65
..
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia
regional y local se diversificancon el fi n de responder a las caractersticas de los estudiantes y del
entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor
oficial.

ORGANIZACIN DE EL CETPRO
Artculo 66
Nuestra I.E. tiene como principios orientadores de gestin, los siguientes:
Lograr que las estudiantes, que son los personajes protagnicos en el proceso de aprendizaje-enseanza
desarrollen los aprendizajes fundamentales y alcancen su formacin integral plena y armoniosa.
Tener una meta definida y compartida: Brindar un servicio educativo de calidad.
Trabajar en Equipo y delegar funciones: El personal docente se encuentra organizado en departamentos:
Culturales, Sociales, Recreativo, Religioso y Logstico. Los equipos tienen autonoma con lmites tienen
un coordinadora delegacin de funciones, y las responsabilidades definidas en cada equipo permite la
fluidez en la gestin.
Canalizar el apoyo de entidades pblicas y privadas a favor de la ejecucin del Proyecto educativo
Institucional mediante Alianzas estratgicas.
Mostrar transparencia en la gestin educativa en forma permanente todas las actividades que se realiza,
teniendo conocimiento y cumplimiento de las normas establecidas por el CETPRO y Ministerio de
Educacin.
Actualizar y capacitar al personal docente tomando en cuenta el marco del Buen Desempeo Docente.
Seleccionar al personal tratando en lo posible de ubicarlo o delegarlo en funcin de su capacidad y
eficiencia.
Monitorear , Supervisar y Asesorar lo cual nos permite ver la realidad con todas las virtudes y defectos
para poder tomar decisiones y mejorar, esta supervisin debe ser permanente, integral, en cuanto atiende
de modo continuo y armnico el proceso educativo. La supervisin tiene que ser flexible en cuanto a las
formas en que se ofrece a sus exigencias y su adaptacin a la realidad local, decimos que tiene que ser
motivadora por que impulsa la creatividad y la superacin de los docentes en su quehacer educativo. Y
que sea proyectiva para que permita crear nuevas formas de aprendizaje.
Tomar decisiones en forma eficaz, oportuna, dinmica, responsable y comprometida en funcin a una
determinada escala axiolgica.
Ejercer la autoridad y la jerarqua sin entorpecer las competencias de ejecucin propias de cada rgano.
Tener espritu de tolerancia, comprensin y respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad
educativa.
Tomar conciencia, ser leal y responsable con el trabajo que realizamos.
Actualizacin permanente del personal del CETPRO de acuerdo a las normas vigentes, siendo de
carcter obligatorio.
Cumplimiento estricto de las horas programadas.
.
Esto nos permitir tener:

Artculo 67
Una estructura organizacional: Donde se refleja una comunicacin horizontal, flexibilidad, respeto a las
opiniones de las personas o grupo.
Normas de funcionamiento interno: Determinados en el manual de funciones.
Procesos concurrentes: Referido a la forma como se va a ejecutar el proceso de aprendizaje dentro del
aula.
Acciones contingentes: Que son sucesos inesperados que deben estar prevenidos, planificados y de
manejo de cada agente.
Principios de flexibilidad: Capacidad para adaptarse a las necesidades de los agentes de la educacin,
as como a las expectativas de la localidad, como tambin a las orientaciones de los administrativos del
sector.
Principio de integracin: Es la capacidad para estimular los factores y esfuerzos en funcin de logros de
los objetivos institucionales.
Principio de especializacin: Para atribuir un cargo en funcin de las mejores actitudes, calificaciones y
mritos para su desempeo.
Principio de delegacin: Para transferir autoridad al personal a su cargo para que desempea funciones
con mayor libertad y direccionalidad.

OBJETIVOS DE CETPRO
Artculo 68
Las estudiantes debern lograr los siguientes objetivos para lograr en diferentes situaciones de su vida un
buen desempeo:
Desarrollo Personal
Desarrollo de la Ciudadana
Sociedad del Conocimiento (Aprender a aprender)
Vinculacin al mundo del trabajo.

DE LOS RGANOS DE GOBIERNO

Artculo 69
El CETPRO Mara Inmaculada, en la modalidad de CETPRO est constituida por los siguientes rganos
de Gobierno en forma descendente:
a. Directora
b. Coordinadoras: Turno Maana y turno Tarde
c. Profesoras de Turno
Artculo 70
A fin de garantizar el normal desarrollo de las actividades educativas, la delegacin de funciones se
establece de la forma siguiente:
a. En caso de ausencia de la Directora, asumir el cargo la coordinadora, por el
tiempo que no concurra a el CETPRO.
b. En el caso de ausencia de la coordinadora, asume el cargo la Profesora de Turno.

DE LA ESTRUCTURA ORGNICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Artculo 71
El CETPRO de convenio Mara Inmaculada presenta la siguiente estructura:

- ORGANO DE GOBIERNO : Directora

- ORGANO DE LINEA O DE EJECUCIN

: - Coordinadoras
- Profesoras de Turno
- Docentes por Horas
- Psicloga
- Secretaria de Direccin
- Personal de Servicio III
- Estudiantes del nivel secundario de 1 a 5

- ORGANO DE ASESORIA, CONSULTA, CONCERTACIN Y VIGILANCIA :

- CONEI
- CONA
- Comit Tutorial (TO
- Comit de Defensa Civil

- ORGANOS DE COORDINACIN Y PARTICIPACION

- Miembros de la Comunidad
- Autoridades y comunidad en general
Al finalizar el CETPRO se espera que,

Artculo 72
Las estudiantes muestren las siguientes caractersticas: tico-Moral, democrtico, crtico-reflexivo,
creativo e innovador, sensible y solidario, trascendente y comunicativo, emptico y tolerante, organizado y
proactivo, autnomo y flexible, resolutivo, investigador e informado, cooperativo y emprendedor.

GRATUIDAD
Artculo 73
La Educacin Bsica Regular ofrecida en las Instituciones Educativas pblicas es gratuita.

HORARIO DE ATENCIN
Artculo 74
Las estudiantes, asisten al Cetpro en los siguientes horarios:

Turno Tarde: 3:00 p.m. a 7:00 p.m.

Las estudiantes del CETPRO tendrn un horario de:
Semanal: 3:00 pm a 07:00 pm
Dominical: 09:00 am a 01:00 pm

REDES CATLICAS
Artculo 75

Las redes Catlicas tienen como finalidad fortalecer nuestra fe y realizar un efecto multiplicador en el
estudiantado a travs de situaciones prcticas y dinmicas motivadoras. . Trabajamos articuladamente
entre especialidades

LA PARTICIPACIN EN LA GESTIN
Artculo 76
Los estudiantes, y los representantes de la comunidad, tienen derecho a participar en la gestin de los
aprendizajes y logros, mediante mecanismos de exposiciones de los trabajos de las estudiantes de
Cetpro

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)

Artculo 77
El Centro de Recursos de Aprendizaje constituye un espacio de organizacin de los servicios
complementarios que ofrece la modalidad de CETPRO; asimismo constituye un espacio de encuentro de
la comunidad educativa y las redes de CEBA. Su implementacin y consolidacin son prioritarias para el
desarrollo eficaz de la modalidad. Cuenta con servicios y materiales multimediales puestos a disposicin
de las docentes y de las estudiantes. Las DRE, las UGEL y otras instituciones de la comunidad,
promueven la organizacin de los Centros de Recursos de Aprendizaje (CRA).

8. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(CONEI )

Artculo 78
El Consejo Educativo Institucional es el rgano de PARTICIPACIN, CONCERTACIN, Y VIGILANCIA
ciudadana de la Institucin Educativa, que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin educativa
de calidad, eficaz, transparente, tica y democrtica.
Su naturaleza tiene que ver con la participacin de los representantes de la comunidad educativa que
genera mecanismos idneos para ejercer la vigilancia de la gestin de la Institucin Educativa, as como
para atender los derechos de sus integrantes orientados a fortalecer las capacidades resolutivas del
Director de la Institucin Educativa.
Artculo 79
El Consejo Educativo Institucional es presidido por la Directora de El CETPRO y est conformado por las
coordinadoras, representantes de docentes, estudiantes, administrativos, alumnas Pueden integrarlo
tambin, por acuerdo de los miembros del Consejo.

Artculo 80
El Consejo Educativo Institucional se rene ordinariamente, por lo menos cuatro veces al ao;
extraordinariamente, las veces que sea convocado por la Directora, en funcin de las necesidades de El
CETPRO o a pedido de la mitad ms uno de sus miembros. El qurum para iniciar la sesin es de la
mitad ms uno de sus miembros. Los acuerdos que se toman constan de Acta firmada por todos los
asistentes, la que debe ser de pblico conocimiento en la Institucin Educativa.

Artculo 81
La participacin democrtica es el involucramiento activo de las personas en la planificacin, la gestin y
la evaluacin de aquellos asuntos que tienen que ver con el bien comn.

La participacin comunitaria es en definitiva un proceso que implica profundos cambios sociales. Como tal
es esperable que genere resistencias, y que al vulnerar intereses instalados, los mismos desarrollen
estrategias de obstaculizacin.

Artculo 82
La participacin se acerca a la eficacia cuando existe un aumento de capacidad de gestin de los
diversos elementos que intervienen en el proceso. La participacin eficaz es directamente proporcional a
la capacidad del grupo.

Artculo 83
Concertacin es una capacidad decisoria de la persona. Permite concretar la participacin entre distintas
ideas, enfoques, estrategias priorizando el aprendizaje. En El CETPRO se prioriza la calidad de los
aprendizajes, el clima institucional y los resultados previstos en el Proyecto Educativo Institucional, segn
las orientaciones de la visin, misin, valores y objetivos estratgicos articulados a los dems
instrumentos de gestin.
No se trata deun sistema de eliminacin del conflicto, las tensiones o diferencias. Se trata de crear
mecanismos a travs de los cuales los conflictos y las tensiones sean resueltos mediante el dilogo y los
acuerdos, en la bsqueda de resultados que contemplen intereses diversos y an opuestos.

Artculo 84
Vigilancia Ciudadana es un proceso de participacin activa de los ciudadanos organizados para ejercer
sus derechos de vigilancia, seguimiento y evaluacin de las acciones y la gestin de sus autoridades y
sus instituciones, desde una relacin de igualdad y respeto.

Artculo 85
Las funciones del CONEI expresados en la participacin , concertacin y vigilancia ciudadana estn
orientadas a fortalecer las capacidades de gestin de la Institucin Educativa, para mejorar
prioritariamente los niveles de aprendizajes de los estudiantes y el clima institucional; de conformidad con
la visin , misin y experiencias valorativas previstas en el Proyecto Educativo Institucional y articuladas
con el Plan Anual de Trabajo, el Reglamento Interno, el Proyecto Curricular de Centro y dems
instrumentos de gestin.

Formas y Estrategias de Participacin Democrtica

Artculo 86
Son estrategias de participacin democrtica en CETPRO:
a. El dilogo institucionalizado, que supone escucha, comprensin y codecisin entre pberes,,
adolescentes, asimismo con padres de familia y miembros de la comunidad; y con docentes.
b. La participacin democrtica mediante la eleccin de representantes estudiantiles para el Consejo
Educativo Institucional,
c. La autoevaluacin y la evaluacin del desempeo de los estudiantes y de los docentes, con aplicacin
de estrategias de participacin directa o representativa.

ARTICULACIN
Artculo 87
La articulacin de la modalidad de CETPRO con EBA se regir por normas especficas, que posibilita la
integracin, flexibilidad e interconexin para la organizacin de trayectorias distintas y diversas segn las
necesidades del estudiante.
Artculo 88
Medios de articulacin
Son medios que permiten cumplir con el propsito de la articulacin los siguientes:
a. La convalidacin, entendida como el reconocimiento oficial de los estudios de las distintas
modalidades de la Educacin Bsica, realizados dentro o fuera del pas, as como los aprendizajes
logrados en los Centros de Educacin Tcnico-Productiva, o en organizaciones que brindan
educacin comunitaria. Estos estudios deben constar en documentos con valor oficial.
b. La revalidacin consiste en el proceso de evaluacin de los aprendizajes que no son convalidados por
diferencias de planes de estudios.
c. Las pruebas de ubicacin reconocen los aprendizajes de los estudiantes que desean continuar
estudiando.
Los procedimientos y criterios para la aplicacin de estos medios por parte de las Instituciones Educativas
son establecidos por el Ministerio de Educacin, en concordancia con los lineamientos que establezca el
Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin Educativa.

Ficha nica de Matrcula

Artculo 89
Al ingresar al sistema educativo en una Institucin Educativa pblica o privada se recibe la Ficha nica de
Matrcula, que acompaa al estudiante en las diferentes especialidades
 TTULO III: GESTIN PEDAGGICA

9. POLTICA PEDAGGICA

OBJETIVO DE LA POLTICA PEDAGGICA

Artculo 90
El Ministerio de Educacin elabora la Poltica Pedaggica que tiene por objetivo garantizar a todos los
estudiantes el acceso a aprendizajes significativos y de calidad; regula y articula de manera coherente los
factores de calidad sealados en el artculo 13 de la LGE, e incluye lineamientos y acciones
fundamentales respecto a:
a. La elaboracin, diversificacin, implementacin y desarrollo de los diseos curriculares.
b. El enfoque, organizacin y conduccin de los procesos pedaggicos en las Instituciones Educativas.
c. La generacin de un entorno educativo armonioso, confiable, eficiente, creativo y tico.
d. El diseo, produccin, distribucin y utilizacin de los materiales educativos.
e. El diseo y prctica de la tutora y orientacin educativa.
f. El diseo, organizacin y conduccin de la formacin inicial y en servicio de los profesores.
g. El enfoque del sistema de evaluacin educativa y el uso de sus resultados.
h. El diseo y utilizacin de instrumentos confiables de gestin pedaggica.
i. El desarrollo de proyectos de investigacin e innovacin educativa.
j. El desarrollo de lineamientos para el diseo de infraestructura y espacios educativos.

ELABORACIN DE LA POLTICA PEDAGGICA

Artculo 91
La elaboracin de la Poltica Pedaggica Nacional toma en consideracin el Proyecto Educativo Nacional
y los lineamientos de poltica educativa, en consulta con el Consejo Nacional de Educacin, los Gobiernos
Regionales, , organizaciones representativas de los pueblos indgenas y comunidades campesinas y
otras de la sociedad civil que desarrollan iniciativas relativas a la educacin, tambin profesores,
acadmicos e investigadores.
La Poltica Pedaggica Regional es elaborada por la DRE en coordinacin con las UGEL, en el marco de
la Poltica Pedaggica Nacional, con la opinin de los Consejos de Participacin Regional.

CARCTER PROPIO.

Artculo 92

La Entidad Titular o Promotora dota a El CETPRO de su carcter propio como I.E. Parroquial. El Carcter
Propio de El CETPRO define:

a. La naturaleza, caractersticas y finalidades fundamentales de la Institucin.

b. La visin y misin que orienta la accin educativa.

c. Los valores, actitudes y comportamientos que se potencian en el CETPRO

d. Los criterios pedaggicos bsicos de la educacin peruana y los modelos innovadores del actuar
docente.

PROYECTO EDUCATIVO DE INSTITUCIONAL

Artculo 93

El Proyecto Educativo prioriza los objetivos del carcter propio del CETPRO para un periodo de tiempo
determinado, respondiendo a las demandas que se presentan con mayor relevancia en el anlisis de la
realidad institucional:

a. Las caractersticas de los miembros de la Comunidad Educativa.

b. El entorno inmediato en el que se ubica el CETPRO.

c. La realidad social, local, nacional e internacional.

d. Las prioridades de formacin en el contexto actual.

e. El Proyecto Educativo Institucional es aprobado por la Comunidad Educativa a propuesta de la

Entidad Titular del CETPRO. En su elaboracin participan todos los miembros de la Comunidad
Educativa.

10. DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

Artculo 94
En el marco de las polticas priorizadas 2011 - 2016, para que todos los estudiantes del CETPRO
aprendan, con pertinencia y calidad, y que ninguno se quede atrs, se ha iniciado la Movilizacin Nacional
por la Transformacin de la Educacin que desencadena un proceso permanente y sostenible de
participacin de todos los sectores de la comunidad a lo largo del periodo Academico.
Artculo 95
La Movilizacin es liderada por el MINEDU e involucra la participacin de estudiantes, padres de familia,
docentes y directores en la Institucin Educativa, adems de los Gobiernos Regionales, los Gobiernos
Locales, y otros espacios de participacin de las organizaciones de la sociedad civil, las empresas, los
medios de comunicacin, los lderes comunitarios, vecinos notables a fin de establecer alianzas
estratgicas para asumir su rol y compromiso frente al proceso educativo, teniendo como centro de la
calidad educativa a la mejora de los aprendizajes.
Artculo 96
El CONEI, MUNICIPIO ESCOLAR y CONA deben desplegar acciones de participacin y veedura y
comunicar a las autoridades pertinentes de los avances y/o dificultades en el desarrollo de las acciones
de movilizacin y dar alternativas de solucin.

MOMENTOS DE LA MOVILIZACION NACIONAL.

Artculo 97
El Soporte Escolar vacacional del ao (Enero - Febrero 2015), busca ofrecer oportunidades de
aprendizaje en las reas de comunicacin y matemtica dentro de las estrategias de refuerzo a
estudiantes con dificultades en su aprendizaje, segn lo establecido en los artculos 36 y 37 del
Reglamento de la Ley General de Educacin, por las actividades previstas en los planes de recuperacin
de clases, as como brindar oportunidades de recreacin como: la prctica del arte y el deporte. Los
docentes sern actualizados mediante:
Soporte de Per Educa - Sistema Digital de Aprendizaje.
Los estudiantes gozarn de:
Programa DEPARTE: Deporte y Arte para crecer, en vacaciones con talleres deportivos y artsticos.
Primer momento: Buen Inicio del Ao Escolar
Artculo 98
a. Matrcula oportuna para que todos los estudiantes estn presentes desde el primer da de clases,
atendiendo especialmente la matrcula de las estudiantes de las reas rurales y alto andinas, de las
que trabajan, y estudiantes con discapacidad. Para tal efecto se realizarn coordinaciones con el
CONEI, para que los padres de familia y/o tutores enven a sus hijas a la escuela desde el primer da.
La ratificacin de la matrcula es automtica, de conformidad con lo establecido en la Resolucin
Ministerial N 516-2007-ED.
b. Buena acogida al estudiante con acciones pedaggicas de bienvenida, integracin y ambientacin
de las aulas que favorezcan el buen clima escolar y respondan a los intereses de las estudiantes,
especialmente en el ingreso al Cetrpo.
c. Un Plan de accin para la mejora de los aprendizajes a nivel institucin, que ser elaborado
durante el perodo de planificacin y presentado a la comunidad en la primera jornada de
reflexin: Definiendo el Plan de Mejora y Compromisos para el Logro de Aprendizajes expresando su
propsito pblicamentede alcanzar las metas sealadas.
d. Docentes contratados y en aula, las Normas y Procedimientos para el Proceso de Seleccin,
Evaluacin y Contratacin de Docentes garantizan los procesos de su contratacin y presencia en El
CETPRO el primer da del ao escolar.
e. Textos y materiales educativos, seutilizar materiales y recursos de la institucin educativa.

Segundo momento: La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (abril-noviembre)

Artculo 99
Tiene como objetivo garantizar el logro de los aprendizajes de las estudiantes como elemento central de
la calidad educativa y revalorar la trascendencia del equipo de la transformacin educativa integrada por
el directory docentes como lderes pedaggicos, propiciando un mejor desempeo. Su implementacin
implica:
a. Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y acto de compromiso ante la comunidad
educativa, La institucin organizar una jornada de reflexin Definiendo el Plan de Mejora y
Compromisos para el Logro de Aprendizajes y luego organizar un acto pblico en el cual
presentarn sus metas y plantearn los compromisos del director, docentes, padres de familia, y
organizaciones de la comunidad.
b. Hito 2: Evaluacin de estudiantes y Da del Logro al culminar el primer semestre del ao
escolar, Al culminar el primer semestre del ao escolar, la institucin organizar una evaluacin de las
estudiantes para identificar los avances alcanzados por ellas, La aplicacin de la evaluacin es
responsabilidad del director y docentes, con conocimiento de las estudiantes.

Como parte de las celebraciones de Fiestas Patrias, se organizar el Da del Logro, invitando a la
comunidad educativa. El da del logro es un acto pblico con contenido pedaggico y festivo en el que
se comparten y celebran los avances en el logro de aprendizaje de las estudiantes de todos los
niveles y modalidades. Su organizacin y desarrollo comprende la planificacin,organizacin y
ejecucin de un proyecto educativo institucional elaborado por el personal directivo y docente, sus
caractersticas fundamentales son: Ser interdisciplinario, se conjugan en l todas las reas
curriculares teniendo como enlace un tema generador y obtener resultados/ productos materiales e
inmateriales los cuales se presentarn y/o apreciarn en dicha jornada.
semestre.

c. Hito 3: Evaluacin de Estudiantes durante el segundo semestre, En la primera semana de

noviembre se aplicar el dia del logro segn norma del Ministerio de Educacin .

d. Monitoreo de las instancias de gestin del Gobierno Regional.-Los momentos de monitoreo son:
Inicio del ao escolar, para apoyar la elaboracin de los planes de mejora de aprendizaje y acto de
compromiso por las metas de aprendizaje.
 Antes de culminar el primer semestre del ao escolar para apoyar la evaluacin, el primer da del
logro y las estrategias de apoyo

Tercer Momento : Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuenta

Artculo 100
Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas tiene el objetivo de promover el acceso a la informacin,
fortalecer la transparencia y el dilogo entre la directora y los docentes coordinadores

Hito 1: Celebracin del segundo da del logro en el marco de la clausura del ao escolar, La
clausura del ao escolar es un acto pblico institucionalizado en todas la Institucin, en este marco, las
estudiantes demostrarn a travs de un proyecto educativo institucional la manera cmo estn
aprendiendo, es un acto eminentemente metacognitivo de las estudiantes. Se evaluarn los logros y
dificultades encontrados sobre la implementacin del plan anual de mejora de los aprendizajes y se
proponen estrategias ad hoc para mejorarlo.
a. Hito 2: Planificacin del prximo ao escolar y buen inicio, Durante el mes de diciembre se
planificar el prximo ao escolar y las acciones de buen inicio.

DE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

Artculo 101
La modalidad de CETPRO reconoce en las actividades extracurriculares, un medio valioso para la
formacin integral de las estudiantes, por lo tanto debern ser formuladas con criterio eminentemente
formativo; y se realizarn siempre con el conocimiento y aprobacin de la Direccin del plantel.
Artculo 102
La Ejecucin de las actividades compromete la participacin de todos los miembros del personal docente,
de acuerdo a sus funciones y responsabilidades, bajo la coordinacin de la docente responsable
Artculo 103
La propuesta, formulacin, presentacin para su aprobacin de la actividad y su consecuente evaluacin
sern responsabilidad de la docente encargada, la cual a su vez tendr elapoyo del personal docente que
participar en la ejecucin de dichos eventos, cuidando de racionalizar con equidad dicha participacin.
Artculo 104
Los materiales educativos, deben ser coherentes con los planes y programas, considerndose como
material auxiliar que complementa la accin docente y sirve de apoyo al estudiante.
Artculo 105
Las actividades extracurriculares estarn agrupadas de la siguiente manera:
a. Recreativo - deportivas.
b. Religiosas.
c. Cvico - patriticas.
d. Artstico - culturales.
e. Viajes de estudio e integracin
f. Campaas de solidaridad.
g. Jornadas y paseos.
h. Actividades docentes.
Artculo 106
Por su naturaleza y finalidad las actividades se realizarn de acuerdo a los siguientes criterios:
a. Actividades recreativas - deportivas: Propuestas y ejecutadas por la docente de Educacin Fsica y el
Departamento recreativo. Coordinacin, supervisin y evaluacin del responsable del rea de
Actividades.
b. Actividades religiosas: Promueven el fortalecimiento de la fe de la comunidad educativa y un mejor
conocimiento y testimonio de la Palabra de Dios .Preconiza y promueve el ms amplio respeto a la
libertad de culto.Coordinacin, seguimiento y evaluacin del departamento Religioso.
c. Cvico - Patritico: Promueve la convivencia cvica y comprometen la participacin del personal
docente y estudiantes, a nivel interno y externo. Coordinacin, supervisin y evaluacin del
responsable del rea de Actividades.
d. Artsticos y Culturales: Promueven la cultura, desarrollo artstico y esttico de las estudiantes.
Coordinacin, supervisin y evaluacin del responsable del rea de Actividades.
e. Campaas de Solidaridad: Cultiva en el estudiante espritu de solidaridad e inters por los problemas
de la comunidad acompaado de sensibilizacin.Coordinacin, supervisin y evaluacin del
responsable del rea de Actividades.
f. Jornadas y Paseos: Se programan oportunamente para formar e integrar al estudiante, se cuenta con
un plan de actividades a desarrollarse. Coordinacin, supervisin y evaluacin del responsable del
rea de Actividades.
g. Actividades Docentes: Son permanentes apoyan en todo momento al estudiante integrado con el
ambiente que le rodea a travs de todas las actividades. Coordinacin, supervisin y evaluacin del
responsable del rea de Actividades.

11. DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO PEDAGOGICO

DE LA CALENDARIZACION HORARIO ACADEMICO:

Artculo 107
El ao lectivo en El CETPRO tiene una duracin a de 38 semanas divididas en cuatro mdulos, con 02
semanas intermedias de descanso para los estudiantes al terminar el primer semestre del ao. El inicio y
trmino de cada perodo lectivo se determina anualmente mediante directiva interna, asegurando el
cumplimiento de 1200 horas efectivas de labor pedaggica. El CETPRO ha programado para el ao
2015horas efectivas
Artculo 108
La Jornada laboral diaria escolar en CETPRO comprende 06 horas pedaggicas, diarias, las horas
pedaggicas constan de 45 minutos,30 HORAS semanales logrando efectivizar 1200 horas pedaggicas
anuales.

La jornada de asistencia para las participantes del CETPRO ser de 6 horas pedaggicas diarias y 30
horas pedaggicas semanales, logrando efectivizar 1200 horas pedaggicas anuales.

Artculo 109
Solamente se podr suspender las labores educativas, modificar el horario de clases, por ley o mandato
superior con expresa indicacin de motivos.
Artculo 110
Es responsabilidad de cada docente el permanecer en el plantel durante la jornada oficial de trabajo
incluyendo el horario de recreo de las estudiantes. Su permanencia es de 06 horas cronolgicas, cuya
distribucin es: actividades permanentes, sesiones de aprendizaje y recreo.
El receso o refrigerio de las estudiantes tiene una duracin de 15 minutos.
Artculo 111
Durante el periodo vacacional de los estudiantes; las Docente realizarn evaluacin del avance de la
Programacin Curricular, planificarn y reprogramarn la unidad didctica correspondiente al siguiente
semestre acadmico; e informarn a la Direccin, de su reprogramacin para el correspondiente
seguimiento.

DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO PEDAGGICO

Artculo 112
El ao escolar se iniciar para los docentes el 03 de marzo segn la R.M.0622-2013 y concluye en
el mes de Diciembre con el acto de la Clausura.
Artculo 113
Al iniciar el ao escolar cada docente, contar con su respectiva documentacin pedaggica y tutorial:
bien elaborada, completa y presentable..
Artculo 114
Desde el primer da til del ao, la Direccin velar por el mantenimiento de la pulcritud de los salones de
clase s para garantizar la salud y bienestar de las estudiantes y docentes.
Artculo 115
Constituyen instrumentos de gestin de la institucin: PEI, PAT, RI, PCC, CAP,IGA, Cuadro de
Distribucin de secciones y horas de clase y el inventario de bienes y patrimonio de la Institucin. Cuyos
documentos son de usode todo el personal. Su elaboracin es de responsabilidad de la DIRECTORA con
participacin organizada de la comunidad educativa.
Artculo 116
El Plan de Trabajo para el Mejoramiento de los Aprendizajes ser un instrumento unificado, sencillo y
funcional, orientadordel proceso pedaggico y de organizacin del ao escolar,se tiene en cuenta
lossiguientes contenidos:

1.-Datos Generales de las I.E.: Visin, Misin y Valores.

2.-Diagnstico del CETPRO para la formulacin de los Objetivos Estratgicos empleando para ello el
FODA.
3.-Objetivos:Objetivos Estratgicos y Matriz de Articulacin.
4.-Metas:Eficiencia Interna, Atencin, Ocupacin, Infraestructura y equipamiento, Materiales educativos,
Capacitacin, Otros.
5.-Programacin de Actividades:
Actividades del rea Institucional
Actividades del rea Pedaggica
Actividades del rea Administrativa
Actividades y tareas requeridas del CETPRO como:
Garantizar el buen inicio del ao escolar, actividades para mejorar los aprendizajes, Primer da del
logro, evaluacin censal, Jornadas de Reflexin Pedaggica, Reunin de padres de familia para
informar resultados, Segundo da del logro, Acciones de contingencia.
Actividades de prevencin de riesgos.
Actividades de promocin de la cultura y el deporte.
Actividades de autoevaluacin.
Actividades de promocin de la convivencia democrtica.
Semana de salud.
Actividades de CONEI.
6.-Proyectos: Innovacin, Mejoramiento, Institucionales para el Da del Logro.
7.-Recursos: Humanos, Materiales y Financieros.
8.-Plan de Monitoreo, Supervisin y Evaluacin

DE LA PROGRAMACIN Y DESARROLLO CURRICULAR

Artculo 117
El personal docente tendr su carpeta pedaggica, donde llevar un conjunto de documentos tcnico-
pedaggicos (programacin curricular, rutas de aprendizaje normas de convivencia, etc. ).
Artculo 118
La programacin curricular, debe responder a las caractersticas, necesidades e intereses de las
estudiantes.
Artculo 119
 El personal docente asistir a las capacitaciones programadas por la institucineducativa en el periodo
vacacional, siendo obligatorias las de medio ao escolar.
Artculo 120
En el mes de Diciembre se dar cumplimiento a las siguientes actividades acadmicas:
1. Procesamiento final de los registros de Evaluacin.
2. Presentar el consolidado de calificativos finales.
3. Determinar segn ranking de grado, el primero de honor
4. Levantar las docentes tutoras el inventario de su respectiva aula
5. Presentar informes de los diferentes comits conformados, los planes actualizados de los
diferentes documentos de gestin.
6. Clausura del ao escolar.
Artculo 121
Antes del inicio de las labores educativas, el personal directivo y docente elaboran los documentos de
gestin pedaggica, institucional y administrativa de acuerdo a las disposiciones legales.
Artculo 122
Los docentes analizan el diseo curricular y realizan el proceso de diversificacin curricular
adecundolo a las caractersticas, intereses, necesidades y utilidad de nuestras estudiantes.
Artculo 123
Los documentos de Gestin Pedaggica e Institucional son aprobados por laDirectora mediante
Resolucin Directoral.
Artculo 124
El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo
ensear y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en
un proceso continuo a travs del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores
debidamente articulados, que deben ser trabajados en el CETPRO con el fin de que se evidencien en el
saber actuar de los estudiantes.
Artculo 125
En el marco de la propuesta de la metodologa activa, es necesario contar con una serie de estrategias
que permitan aplicarla en el aula, entre ellas tenemos el uso de las TIC, la tcnica interrogativa, el ABP
(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS), los proyectos y el trabajo en tndem. Las docentes
aplicarn la metodologa activa, ya que las estrategias mencionadas promueven el desarrollo del
aprendizaje autnomo, y su aplicacin ayuda a lograr el objetivo de aprender a aprender.donde el
estudiante es el protagonista de su proceso del aprendizaje.
Artculo 126
Los docentes presentarn sus programaciones para su visacin de acuerdo a las fechas establecidas en
la calendarizacin del ao escolar.
Artculo 127
La culminacin del modulo ser efecto de entrega de Nomina, Registro, Actas e informe de practica pre
profesionales .
Artculo 128
La evaluacin del comportamiento se realiza teniendo en cuenta la:
Responsabilidad.
Honestidad
Solidaridad
Pulcritud
Respeto.
Puntualidad
Artculo 129
Los padres de familia o Apoderados deben ser informados de los logros de aprendizaje de sus hijas.( en
caso de ser menores edad)
Artculo 130
Las docentes llevarn un registro auxiliar y un consolidado que les permitir informar de los progresos de
las estudiantes.
Artculo 131
El requerimiento de los materiales debern ser en estricto orden de acuerdo a los mdulos de
aprendizaje

12. DISEOS CURRICULARES NACIONALES Y DIVERSIFICACIN

DEFINICIN:
Artculo 132
El Diseo Curricular Nacional garantiza que los Cetpros tengan el mismo modelo de organizacin.
consideran competencias y capacidades, as conocimientos y actitudes acordes al desarrollo de los
estudiantes; las cuales se han precisado en el marco de cada competencia. El Ministerio de Educacin
reitera la pertinencia, dinmico en funcin de la realidad y los avances del conocimiento, deber ir
incorporando aquellos conocimientos y capacidades necesarias para un mundo globalizado y en
permanente cambio einnovador,

PROPSITOS DE LA EDUCACIN TECNICO PRODUTIVA

Artculo 133
El personal directivo y docente debe tener en cuenta los siguientes propsitos y que su actuacin
conlleve a lograrlos:
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica,
intercultural y tica en el Per.
Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
Desarrollo del pensamiento de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo
laboral.
Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad
mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental
orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una
moderna ciudadana.
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del
proyecto de vida de todo ciudadano.
Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades
y las ciencias.
Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Artculo 134
Es un proceso mediante el cual el Diseo Curricular Nacional, merced a sus atributos de flexibilidad,
apertura y diversificacin puede incorporarse, modificarse y enriquecerse en funcin de las caractersticas
del estudiante y del contexto, dndose lugar a la propuesta curricular del CETPRO
a. Cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular sujeta a revisiones y perfeccionamiento,
que se encuentra en el Proyecto Educativo Institucional. Su propuesta pedaggica y curricular tiene
valor oficial.
b. La Programacin de rea, constituye el nivel de mayor concrecin de las intencionalidades educativas
y su realizacin es responsabilidad de la docente.

PROCESO PEDAGGICO
Artculo 135
Es el conjunto de situaciones educativas que se producen en el proceso de aprendizaje -enseanza
dentro o fuera del aula, en el desarrollo de aprendizajes previstos e imprevistos, con la participacin
conjunta de todos los actores educativos. El docente es un mediador en la construccin de aprendizajes
significativos.
Su organizacin es flexible, se brinda mediante las reas curriculares, y unidades didcticas como son las
unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje, mdulos, talleres y otrasestrategias que se adecuan a
las caractersticas de los estudiantes.

13. PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN

Artculo 136
Es un instrumento de gestin pedaggica que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico. Se
elabora a travs de un proceso de diversificacin curricular, a partir de un resultado de diagnstico de las
caractersticas de las estudiantes y de las necesidades especficas de aprendizaje, buscando la formacin
integral de las estudiantes desarrollando competencias constituidas a su vez capacidades, conocimientos,
actitudes y valores.. Forma parte de la propuesta pedaggica del Proyecto Educativo Institucional. Su
elaboracin es participativa y flexible. Cada ao se revisa, se actualiza y/o reajusta. Su elaboracin est a
cargo de la Comisin encargada, coordinadores, docentes de las diferentes reas. A travs de ellos se
verifica que la diversificacin del diseo curricular nacional responda a las necesidades de nuestro
contexto educativo.
Artculo 137
El Proyecto Curricular de la Institucin es la parte del proceso de la diversificacin curricular, considera
las caractersticas, necesidades y demandas de las estudiantes consideradas en el PEI, as como de los
lineamientos de la poltica regional, es de carcter normativo para la Institucin Educativa. Es formulado y
aprobado por los educadores que participan en las acciones acadmicas, formativas y pastorales de las
estudiantes, conforme al procedimiento que determine el Equipo Directivo, organizado por reas
curriculares.

Artculo 138
La distribucin de las horas de libre disponibilidad se realiza de acuerdo a las necesidades, inters y
expectativas de las estudiantes para complementar los aprendizajes fundamentales.
Los objetivos pedaggicos considerados en el P.C.I. Se formulan teniendo en cuenta el DCN y las
demandas de las estudiantes desarrolladas como temas transversales.

Artculo 139

El Proyecto Curricular de la Institucin, integrando e interrelacionando, las distintas acciones

pedaggicas y reas educativas de la institucin, considerando:

a. Aplicacin de las capacidades diversificadas en las unidades didcticas.

b. La concrecin de los objetivos.

c. La planificacin y secuencia de los contenidos de aprendizaje.

d. La metodologa pedaggica a usar.

e. Los criterios de evaluacin y promocin.

f. Las medidas de coordinacin de cada rea con el resto

g. Los principios de organizacin y funcionamiento de las tutoras.

h. El funcionamiento de Talleres Artstico-Culturales.

i. El Desarrollo de visitas de estudio, proyectos institucionales, taller de recuperacin acadmica, etc.

Artculo 140
El Proyecto Curricular de la Institucin es el instrumento base para la elaboracin de la programacin
anual y el desarrollo curricular que efectan las Docentes respondiendo a las caractersticas de las
estudiantes y del contexto.

14. DE LA PROGRAMACION Y DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMACIN CURRICULAR
Artculo 141
La programacin Curricular, es un proceso de previsin, organizacin y seleccin de los elementos del
Currculo, distribuidos en el tiempo para suscitar en el estudiante experiencias que le permiten construir
aprendizajes significativos y fundamentales que engarzados con capacidades, actitudes y valores
permitirn el desarrollo de competencias.
Artculo 142
La programacin curricular anual se realiza teniendo en cuenta el diseo curricular vigente, y los procesos
de diversificacin realizados a nivel regional,lineamientos de poltica educativa local y de institucin
educativa; es responsabilidad del docente programar, evaluar y desarrollar las actividades con los planes
y programas oficiales teniendo en cuenta las caractersticas de la estudiante.
Las docentes elaborarn sus programas diversificados, su programacin anual, su programacin de
corto alcance, su unidad didctica y sus sesiones de aprendizaje empleando una matriz que unifica
temas transversales y valores humanos.
Actitud 143
El DCN considera las Competencias por modulo.las Capacidades y cometencias manifestndose a
travs de las actitudes adecuadas. Los Programas Curriculares deben explicitar Indicadores, Contenidos
Transversales, Valores y Actitudes; Considerados en el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa, as
como en la Diversificacin Curricular.
Las fichas de aprendizaje se controlarn con el parte diario de asistencia donde constar el avance
programtico.
Artculo 144
Las programaciones de largo y corto alcance, lo mismo que las unidades y las sesiones de aprendizaje se
presentarn en los plazos establecidos por la institucin, respetando los Formatos para todas las reas
curriculares, establecidos por la Direccin, cuya responsabilidad es recepcionar, revisar y realizar
recomendaciones pertinentes en un plazo oportuno.
Artculo 145
Para la Programacin Curricular se tomar en cuenta el contenido de los elementos de la identidad del
PEI y los lineamientos de poltica educativa de la propuesta pedaggica del mismo.
Artculo 146
Las fichas de aprendizaje deben ser entregadas antes de su ejecucin. Deben cumplir con el esquema
para lograr la uniformidad.Los capacidades y competencias.
z

DESARROLLO CURRICULAR

Artculo 147
Los niveles de concrecin para el desarrollo curricular son:
DCN
Lineamientos de Poltica Regional
Lineamientos de Poltica Local
PEI
PCI
Programacin Modular
Fichas de Aprendizaje
Artculo 148
Los docentes cumplirn con planificacin y desarrollo de:
Diseos curriculares diversificados.
Cartel de capacidades
Programacin.
Unidades de Didcticas y fichasde Aprendizaje.
Artculo 149
La labor docente en el aula se controlar con el parte diario de asistencia donde constar el avance
programtico; el uso del registro de evaluacin en clase es obligatorio para consignar la evaluacin
permanente y asistencia del estudiante.
METODOLOGA Y MATERIAL DIDCTICO
Artculo 150
cada docente determina la metodologa y selecciona los materiales educativos que emplea:
Que estn en funcin al modulo
Que propicien el auto aprendizaje y el aprendizaje grupal.
Que se utilicen recursos acasecibles
Que sirvan para lograr las capacidades y los objetivos previstos de aprendizaje.
Artculo 151
La metodologa utilizada por las docentes est de acuerdo a los parmetros establecidos, en busca de
una educacin de calidad
En el proceso de aprendizaje-enseanza se utilizan estrategias que propician la participacin de la
estudiante como protagonista de su aprendizaje, a travs del estudio independiente, aprendizaje por
descubrimiento, estudio dirigido, trabajo en equipo, visitas de estudio, desarrollo de proyectos y otros, que
propicien un real aprendizaje significativo.
Artculo 152
Para propiciar aprendizajes significativos se emplearn medios y materiales como: equipo
Equipo complementario, mesas, reglas, sillas, otros.
Audio (radiograbadora)
Visuales (lminas, hojas impresas, separatas, guas tcnicas de aprendizaje, etc.)
Audiovisuales (televisor, vdeo, DVD)
Material de informtica.

Artculo 153
Los materiales de la Institucin deben ser conservados y usados adecuadamente en la construccin de
los aprendizajes por las estudiantes bajo la vigilancia de la tutora de aula, en caso de prdida ser
repuesto por igual o similar, bajo la responsabilidad de la docente.

TAREAS ESCOLARES
Artculo 154
Las tareas escolares se asignan con fines de investigacin, descubrimiento, transferencia y consolidacin
del aprendizaje, deben estar dosificadas de acuerdo a los niveles de desarrollo de las estudiantes;
asimismo deben estar debidamente orientadas con indicaciones precisas y ser compatibles con la
realidad de las estudiantes.
Sugerir la aplicacin de procedimientos que ayuden a la realizacin de las tareas, respetando las
diferencias individuales.
Artculo 155
Los textos escolares (adquisicin no obligatoria sino voluntaria) y dems materiales educativos, deben ser
coherentes con los planes y programas, considerndose como material auxiliar que complementa la
accin docente y sirve de apoyo al estudiante. Las profesoras seleccionan el material ms ptimo y
actualizado.

15. PLAN DE ESTUDIOS

Artculo 156

ORGANIZACIN Y DISTRIBUCINDEL TIEMPO EN EDUCACIN SECUNDARIA

GRADO DE ESTUDIOS
REAS CURRICULARES
1 2 3 4 5
Matemtica 6 6 6 6 6
Comunicacin 6 6 6 6 6
Ingls 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografa y Economa 3 3 3 3 3
Formacin Ciudadana y Cvica 3 3 3 3 3
Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2 2 2
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia Tecnologa y Ambiente 4 4 4 4 4
Educacin para el trabajo 2 2 2 2 2
Tutora 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

16. SUPERVISIN Y MONITOREO EDUCATIVO

SUPERVISION
Artculo 157
La Supervisin Educativa es un proceso concebido como un servicio tcnico permanente destinado a
lograr los niveles de rendimiento previstos, as como asegurar la calidad y efectividad del proceso
educativo. En tal sentido, el Plan de Supervisin Educativa busca asegurar que tanto el aspecto
pedaggico, institucional y administrativo alcancen niveles de excelencia dentro del Proyecto Educativo
Institucional.
Artculo 158
Las acciones de supervisin educativa en El CETPRO Mara Inmaculada ser de responsabilidad del
personal directivo y debe comprender acciones de asesoramiento, seguimiento y evaluacin de la labor
educativa , que conlleve a la mejora constante de los logros de aprendizaje de la estudiante de acuerdo
al plan de supervisin.
Artculo 159
Las acciones de supervisin comprendern la evaluacin de los procesos pedaggicos, para ello se
emplearn diversos instrumentos de supervisin que nos permitan tomar las decisiones ms pertinentes
para mejorar el proceso de aprendizaje-enseanza.
OBJETIVOS
Artculo 160
a. Contribuir a la adecuada formacin integral de la estudiante.
b. Apoyar y estimular la labor de las docentes,asesorndolas en sus necesidades tcnico-
pedaggicasy sealando los aspectos por mejorar.
c. Controlar el cumplimiento de las profesores, en los aspectos pedaggico y tutorial..
d. Detectar fallas o aspectos negativos en el rea de Administracin, a fin de efectuar las
correcciones pertinentes.
e. Verificar el cumplimiento de las funciones del Personal Jerrquico y Tutores de los diferentes
grados.
f. Contribuir al trabajo armnico e interrelacionado de las docentes, respetando sus derechos y
exigiendo el cumplimiento de sus funciones.

ASPECTOS DE LA SUPERVISIN
Artculo 161
La supervisin se realizar en tres aspectos principales:
a. Supervisin General.- Estar a cargo del Personal Directivo .La Supervisin General est
destinada a evaluar los siguientes aspectos:
Rendimiento general de las estudiantes.
Relaciones entre el Personal Docente, as como entredocentes y estudiantes.
Infraestructura educativa y recursos materiales.
Plan Anual de Trabajo y Plan General de Supervisin
Reglamento Interno
b. Supervisin Especializada.- Estar a cargo de la Directora, La Supervisin Especializada est
destinada a evaluar los siguientes aspectos:
Correcto desarrollo del proceso aprendizaje-enseanza.
Cumplimiento eficaz y oportuno de las programaciones curriculares
Asistencia y puntualidad de docentes y estudiantes
Tecnologa Educativa empleada por las profesoras.
c. Supervisin del rea Administrativa.- Estar a cargo de la Direccin. Esta rea incluye personal
de servicio y otro personal contratado.

ESTRATEGIAS DE SUPERVISIN
Artculo 162
a. Para la Supervisin General se utilizar los siguientes procedimientos:
Entrevistas con estudiantes
Informe de los tutores de clase
Informes del Departamento de Psicologa
Conclusiones de las Asambleas de Profesores
Informes de los Coordinadores
Observacin directa de las relaciones interpersonales
Conclusiones y sugerencias del Comit de Coordinacin Acadmico.

b. Para la Supervisin Especializada se utilizar los siguientes procedimientos:

Anlisis de documentos como: Programaciones curriculares, registros auxiliares y de evaluacin,.
 Asistencia programada y/o inopinada al desarrollo de la sesin de aprendizaje, a fin de
comprobar el cumplimiento de metodologas, estrategias, programaciones, etc.; tratndose de
la supervisin del Director, se usar la Ficha de Observacin de Sesin de aprendizaje, la misma
que deber ser firmada por el profesor y el supervisor, luego del anlisis de la clase observada.
c. Para la Supervisin del rea Administrativa se utilizar los siguientes procedimientos:
Reuniones de Coordinacin con el personal administrativo.
Observacin del cumplimiento de las funciones del personal administrativo.
.
EVALUACIN DEL DESEMPEO
Artculo 163
La Supervisin Educativa que se encuentra sintetizada en el Marco del Buen Desempeo Docente es
responsabilidad directa de la Direccin, y est orientada a optimizar el desarrollo de las acciones
educativas, principalmente del proceso aprendizaje-enseanza as como de las relaciones
interpersonales y el clima institucional.
Artculo 164
El Plan de Monitoreo ser elaborado por el Personal Directivo, quin ser responsable del monitoreo:
Brindar asistencia en el momento oportuno.
Acompaar con los documentos respectivos
Aconsejar brindando la orientacin respectiva.
Fomentar el intercambio de experiencias tcnico-pedaggicas.
Mantendr el mejor nivel de relaciones personales y de ambientes de trabajo a fin
de propiciar el xito de la tarea educativa.
Artculo 165
El servicio de Supervisin Educativa y acompaamiento est destinado al mejoramiento de la calidad y
eficiencia de la Educacin mediante el asesoramiento, la promocin y evaluacin del proceso educativo y
de su administracin se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema.
Artculo 166
El Plan de Supervisin y acompaamiento del CETPRO ser elaborado por la Directora, forma parte del
Plan Anual de Trabajo.
Artculo 167
La Direccin del CETPRO tiene las siguientes funciones de supervisin:
a) Asesorar y orientar la labor del personal docente
b) Evaluar conjuntamente con los docentes el proceso de enseanza aprendizaje.
c) Fomentar el intercambio de experiencias tcnico-pedaggicas.
d) Orientar y asesorar la aplicacin de la normatividad correspondiente.
e) Informar sobre el desarrollo del servicio de supervisin.
Artculo 168
Es la finalidad de la supervisin:
Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeo docente.
Evaluar permanentemente el servicio educativo.
Crear espacios constantes de interaprendizaje, de reflexin y sistematizacin de la prctica.
Suscribir convenios con otras entidades con fines educativos y culturales.
Garantizar el cumplimiento de la horas efectivas..
Planificar y aplicar la medicin de logros de aprendizaje.

Artculo 169
Los docentes para realizar su labor pedaggica y tutorial en forma idnea y efectiva deber cumplir con los
siguientes desempeos:
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las teoras pedaggicas y didctica de las reas que
ensea.
4. Elabora la programacin curricular que tenga concordancia con la realidad de su aula,
articulando coherentemente los aprendizajes previstos, las caractersticas de los estudiantes,
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona las capacidades de la enseanza en funcin de los aprendizajes fundamentales que
buscan desarrollar en el estudiante.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes para el logro de los aprendizajes previstos.

7. Contextualiza su diseo de enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
11. Construye de manera asertiva y emptica relaciones interpersonales con sus estudiantes
basadas en afecto, justicia, confianza, respeto y colaboracin.
12. Orienta su prctica para conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor para la diversidad, la misma que exprese, se valore como
fortaleza y oportunidad.
14. Genere relaciones de respeto, cooperacin y soporte hacia estudiantes incluidos.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes en base a criterios ticos, normas de
convivencia y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminacin
y exclusin, desarrollando actitudes para enfrentarlas.
18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin determinando el nivel de impacto y
de inters de sus estudiantes para poder hacer cambios oportunos ante situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de
problemas reales con actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las
expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla contenidos tericos de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los
estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento
crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, as como el tiempo requerido para lograr el
propsito en la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas para evaluar en forma diferenciada los aprendizajes de
acuerdo al estilo de aprendizaje de cada uno.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar los logros en el aprendizaje individual y grupal.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y
retroalimentacin oportuna.
 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente
establecidos buscando la justicia.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias,
autoridades educativas y comunales para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

30. Interacta con sus pares para intercambiar experiencias, en forma colaborativa y con iniciativa
para mejorar la enseanza y construir un clima democrtico.
31. Participa en la gestin del PEI y otros planes educativos involucrndose en equipos de trabajo.
32. Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigacin, innovacin para mejorar la
calidad del servicio educativo.
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los
estudiantes, reconociendo su aporte.
34. Integra crticamente en sus prcticas de enseanza los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes y autoridades los retos de su trabajo pedaggico
dando cuenta de sus avances y resultados.
36. Reflexiona con otros docentes sobre su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de
sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus
necesidades, de sus estudiante.
38. Participa en la generacin de polticas educativas a nivel local, regional, nacional, dando una
opinin informada y actualizada en el marco de su trabajo profesional.
39. Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve problemticas de la
vida escolar.
40. Toma decisiones y acta respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del
estudiante.

17. ORGANIZACIN Y DESARROLLO TUTORIAL

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL Y SUS AGENTES

Artculo 170
La Tutora y Orientacin Educacional es un servicio de acompaamiento socioafectivo y cognitivo a las
estudiantes en las diversas reas para lograr su formacin integral. Es un servicio inherente al currculo y
tiene un carcter formativo y preventivo.

El CETPRO, requiere de un servicio de tutora y orientacin que responda adecuadamente a las

demandas personales y de aprendizaje de cada estudiante.

Artculo 171
Son agentes responsables de las actividades de Tutora y Orientacin Educativa, el tutor formal, los
docentes, los directivos, el psiclogo escolar si lo hubiera y los propios estudiantes.
Artculo 172
Las actividades de Tutora y la Orientacin Educativa son planificadas por el comit que se conforma al
inicio del ao, con su respectiva R.D.de funcionamiento en las reas personal-social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura - actualidad y convivencia.
Artculo 173
La Directora de El CETPRO garantiza una hora de TOE semanal en cada seccin, la que forma parte de
la jornada laboral del docente, quien elabora su plan de accin tutorial en concordancia con el Plan de
Tutora y orientacin educativa, el PEI y PCIE
Artculo 174
La tutora mantendr con sus estudiantes una relacin de respeto y afecto, de modo que se convierta en
un educadora confiable para ellas. Y ese vnculo entre tutora y estudiante, fomentar y motivar el
desarrollo personal de la pber y de la adolescente.
Artculo 175
La hora de tutora es un espacio importante para apoyar el desarrollo personal y social de los estudiantes
y por ningn motivo es un espacio para desarrollar contenidos curriculares u otras actividades. Es
necesario, en consecuencia, tomar conciencia de que en este tiempo, el tutor debe responder, ante todo,
a las necesidades e intereses de sus estudiantes para apoyar su crecimiento humano.
Artculo 176
La tutora formular su Plan de Tutora de Aula, en base al diagnstico de esa aula y a los planteamientos
axiolgicos de la Institucin Educativa, alcanzando copia a la Direccin.

DEL COMIT DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Artculo 177
Mediante R.D. del CETPRO se conformar el comit de tutora, convivencia,y disciplina escolar, La
coordinadora de dicho comit es responsable de: Planificar, organizar, supervisar y evaluar las acciones
programadas de TOE :
Elaborar y ejecutar el plan de rea.
Propiciar y fomentar la disciplina y el respeto mutuo entre las estudiantes por medio de la prctica de
valores.
Detectar los problemas que presenten las estudiantes y contribuir a su solucin o tratamiento a travs
de tutora grupal o individual o derivndolo al servicio psicolgico.
Orientar a las tutoras en la aplicacin de mtodos y tcnicas relacionados con tutora..
Propiciar y coordinar la conformacin de los comits de aula, brindando el apoyo necesario.
Promover y organizar la escuela de padres.
Implementar adecuadamente el botiqun escolar para casos de emergencia.

18. EVALUACIN, PROMOCIN Y CERTIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES

PRINCIPIO DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Artculo 178
La meta cognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro
agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y
aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances
y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos,
caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de
sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.
Artculo 179
La evaluacin debe ser concebida como un proceso permanente, para lo cual las escalas de calificacin
se plantean como una forma concreta de informar cmo ese proceso va en evolucin, por ello hay que ser
muy cuidadosos en la forma en que calificamos, sin perder de vista que es producto del proceso
evaluativo. En la prctica diaria debemos utilizar varias estrategias que nos permitan dar seguimiento a
los avances y dificultades
de los estudiantes, hay que formular criterios e indicadores claros en funcin de las competencias que
hayamos previsto desarrollar a lo largo del ao, de modo que de manera efectiva evaluemos y no nos
quedemos en una simple medicin poco fiel a los verdaderos logros de los estudiantes.
ESCALA DE CALIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR
Artculo 180
Nivel Educativo Escalas de Descripcin
 Tipo de
Calificacin
Calificacin
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
0 - 20 demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas
las tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en
17 - 14
el tiempo programado.
Educacin Cetpro Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes
13 - 11 previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita
10 - 00
mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de
acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
CARATERSTICAS DE LA EVALUACIN
Artculo 181
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible,
que forma parte del proceso de aprendizaje-enseanza. En l confluyen y se entrecruzan dos funciones
distintas: pedaggica y social.
Pedaggica.- Inherente a la enseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e interpretar
informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y aprendizajes de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para organizar de una manera ms pertinente y eficaz las actividades de enseanza y
aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.
Social.- Permite la certificacin de las capacidades de los estudiantes para el desempeo de
determinadas actividades y tareas en el escenario local, regional, nacional o internacional.
FINALIDADES DE LA EVALUACIN
Artculo 182
Formativa.-Proporciona informacin continua que le permite al docente, luego de un anlisis,
interpretacin y valoracin; regular y realimentar los procesos de enseanza y de aprendizaje en
coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y caractersticas de los estudiantes.
De igual forma, permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros,
avances, potencialidades, as como sobre sus dificultades y errores para controlarlos y modificarlos.
Tambin permite verificar el nivel
de logro alcanzado por los estudiantes al final de un perodo o del ao acadmico, con relacin a las
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la programacin curricular.
El CETPRO y en su proyecto de vida. As tambin permite a los estudiantes conocer mejor sus
avances, logros y dificultades
Artculo 183
. Las tutoras en cada modulo informan las apreciaciones sobre el rendimiento de las estudiantes, con
fines de orientacin y sugerencias que debern ser tomadas en cuenta por las estudiantes.
Artculo 184
La evaluacin del comportamiento, comprende adems del aspecto disciplinario, el compromiso y
participacin en las actividades de la I.E Los criterios de evaluacin sern los valores humanos que le
dan la categora de persona al individuo, en tal sentido tomaremos en cuenta: pulcritud, ,
responsabilidad, honestidad, respeto.
.
Artculo 185
Al trmino del ao lectivo, la situacin de las estudiantes de CETPRO, se regir de acuerdo a la
normatividad vigente.
Artculo 186
Las evaluaciones de recuperacin para las estudiantes del quinto grado de educacin secundaria, que
tengan tres o menos reas desaprobadas se realizarn dentro de los 30 das posteriores a la finalizacin
del ao escolar y de acuerdo a la realidad de las estudiantes, dndoles oportunidades. Si la estudiante
tiene 4reas desaprobadas repite.
Artculo 187
Realizar un rol de atencin a padres o apoderados en la sala de profesores durante la hora de recreo.
Artculo 188
La Directora puede autorizar el adelanto o postergacin de las evaluaciones de los diferentes perodos en
los casos de:
Cambio de domicilio
Viajes en delegacin oficial
Enfermedad grave y prolongada debidamente comprobada
Artculo 189
Los documentos oficiales del proceso de evaluacin son los siguientes.
Ficha de Matricula
Ficha de Inscripcin
Registros Oficiales y Auxiliares
Libretas de evaluacin
Certificado de estudios
EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Artculo 190
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas especiales es flexible y
diferenciada, usa diversas formas. Est orientada a verificar y mejorar los resultados del aprendizaje.
CONSTANCIA
Artculo 191
Los aprendizajes logrados por el estudiante en los diferentes grados de CETPRO dan derecho a la
expedicin de una Constancia a solicitud del estudiante
CERTIFICACIN
Artculo 192
Al concluir el ao acadmico modular la estudiante tiene derecho a la certificacin correspondiente.

DIPLOMA
Artculo 193
El CETPRO otorga un CERTIFICADO a la estudiante de CETPRO ,luego de concluir satisfactoriamente
su educacin tcnica productiva, los das de talleres, en una opcin ocupacional como Textil y
confeccin, Peluquera, Cmputo, Cocina, el que indica el nivel de competencia alcanzado, y la habilita
para incorporarse en el mundo laboral en forma competente y mejorar su calidad de vida.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

Artculo 194
Los documentos oficiales de evaluacin y certificacin acadmica son:
Registro de Evaluacin.
Actas de Evaluacin Final o Promocin.
 Registro de Control de Asistencia.
Registro de Notas.
Certificados de Estudio.
Artculo 195
Las docentes anotan en el registro auxiliar de notas los resultados de las evaluaciones, cuyo porcentaje
no debe superar el 25% o ms de estudiantes desaprobados en el aula.

Las evaluaciones para las participantes en la forma educativa de EDUCACIN TCNICA PRODUCTIVA
tiene en cuenta los objetivos de cada opcin ocupacional ,las caractersticas de los mdulos terminales ,
asegurando objetividad, validez y confiabilidad, que nos lleva al logro de las metas trazadas..

En CETPRO, la valoracin de las capacidades terminales corresponden a cada unidad didctica del
mdulo a desarrollar, aplicar la escala vigesimal siendo la nota mnima aprobatoria 12.
Artculo 196
Los estudiantes tienen una agenda que se utiliza para el control del trabajo escolar. Este documento debe
ser revisado y firmado por el profesor de turno diariamente; asimismo, deber ser revisado y firmado por
los padres o apoderado diariamente.
En el proceso de evaluacin del aprendizaje para las participantes del CETPRO, se utiliza tcnicas e
instrumentos adecuados a las caractersticas de las PARTICIPANTES . Se inicia con una evaluacin
inicial, seguida de evaluaciones de procesos o formativas y termina con una evaluacin de salida. En
cada una de estas etapas se utilizan los instrumentos y tcnicas acordes a la realidad de las
PARTICIPANTES.

EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO:

Artculo 197
La evaluacin del comportamiento se realiza teniendo en cuenta la actitud del estudiante en el aula, su
desempeo en cada rea, grado de socializacin, cuidado de la infraestructura y su respeto a las
normatividad y perfil del estudiante. La evaluacin del comportamiento se tendr en cuenta de acuerdo a
los siguientes criterios:
Asiste con puntualidad a sus clases.
Demuestra una correcta presentacin personal.
Respeta las normas de convivencia de el CETPRO
Cuida el patrimonio institucional y la propiedad ajena.
Practica normas de buenos modales y cortesa
Artculo 198
Corresponde a los docentes respecto al comportamiento de los estudiantes, las siguientes acciones:
a. Mantener una autoridad firme y amistosa en el aula o cualquier espacio educativo y durante las
visitas educativas que realizan en representacin del Colegio a otras instituciones.
b. Mantener el orden y la limpieza en el aula y en las instalaciones del Colegio.
c. Registrar las infracciones en el parte de conducta, cuando la gravedad de la falta lo justifique.
d. Informar a la tutora los casos de infraccin a las normas de comportamiento.
Artculo 199
Los Registros de Evaluacin deben ser presentados por las profesoras de cada rea a la Direccin
dentro del plazo previsto. En su defecto la direccin tomar las medidas correctivas de acuerdo a las
normas vigentes.
Artculo 200
Los resultados de la evaluacin al Trmino de cada periodo debern ser insertados al SIAGIE de manera
obligatoria por cada docente
Artculo 201
Es de carcter obligatorio para los docentes, portar los Instrumentos de Evaluacin correspondientes
como son: Registro Auxiliar, fichas de observacin, hojas de cotejo, registro de asistencia, etc.

DE LAS EXONERACIONES:
Artculo 202
Las estudiantes que no profesan la religin catlica deben solicitar la exoneracin dentro de los 30
primeros das hbiles con copia de R.D. a los profesores de dicha rea .Este trmite se realiza mediante
la direccin del CETPRO, la que autoriza la procedencia mediante decreto.
Artculo 203
Las estudiantes con incapacidad fsica o enfermedad comprobada, tienen derecho a la inclusin de
educacin en el cetpro siendo su asistencia obligatoria.
Artculo 204
Estn exoneradas temporalmente de rendir sus evaluaciones aquellas estudiantes que por razones de
salud acrediten y soliciten oportunamente, ante la direccin del colegio la postergacin de sus
evaluaciones, la misma que debe darse mediante decreto.

19. DE LA EVALUACION Y RECUPERACION PEDAGOGICA

Artculo 205
La recuperacin acadmica se da durante el dictado del mdulo y si fuera por razones de salud solicitara
la orden ante la direccin del colegio.
Articulo 206
Cada estudiante tendr el estado de aprobada si es que tiene todas las capacidades del mdulo
.
Articulo 207
Las fechas de subsanacin se dan en el mes de Agosto de acuerdo a cronograma, se considera cursos
de subsanacin aquellos desaprobados en aos anteriores al ao lectivo vigente de la estudiante.
Articulo 208
Las recuperaciones sern tomadas de acuerdo a cronograma establecido por El CETPRO y supervisado
por la docente de cada rea.
Artculo 209
Si la estudiante desea realizar su recuperacin acadmica en otra Institucin Educativa, deber solicitar
una autorizacin de Recuperacin o Subsanacin en el CETPRO, y traer sus actas respectivas de
recuperacin durante la ltima semana de febrero.
20. PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA

DE LOS PROYECTOS DE INNOVACION PEDADOGICA Y PROYECTOS DE INNOVACION EN

GESTIN
Artculo 210
Las instancias de gestin educativa descentralizada promueven el desarrollo de proyectos de
investigacin e innovacin educativa con participacin de los profesores . Estos proyectos se orientan
prioritariamente a:
a. El conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
b. La experimentacin y validacin de estrategias educativas pertinentes a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
c. Diseo y desarrollo de sistemas de formacin continua de los profesores.
d. La experimentacin y validacin del Diseo Curricular Nacional y su diversificacin.
e. El desarrollo y mejoramiento del servicio de Tutora y Orientacin Educativa.
Artculo 211
Los Proyectos de Innovacin Pedaggica y proyectos de innovacin en gestin debern ser elaborados
para superar los puntos crticos en los Procesos Pedaggicos, en los Procesos Administrativos e
Institucionales.
Los Proyectos de Innovacin Pedaggica y proyecto de innovacin en gestin debern ser
elaborados a nivel Institucional para representar a El CETPRO en los concursos que convoca el
Ministerio de Educacin.
Los Docentes de rea debern formular sus Proyectos de Innovacin Pedaggica, para mejorar los
diferentes aspectos de la Enseanza - Aprendizaje.
El personal docente y personal administrativo debern formular los proyectos de innovacin en
gestin para mejorar los aspectos administrativos y de gestin Institucional.
Los Docentes responsables de la formulacin y ejecucin de los Proyectos de Innovacin Pedaggica
debern ser reconocidos con estmulos, de acuerdo a las normas vigentes.

DE LOS PROYECTOS DE MEJORAMIENTO Y PROYECTOS DE INNOVACIN

Artculo 212
El Personal Directivo motivar, impulsar y viabilizar el desarrollo de experiencias innovadoras
educativas para potenciarlas en el rea pedaggica, orientadas al mejoramiento de la calidad educativa
en la Institucin.
Los Proyectos Innovadores deben contribuir a la solucin de los problemas de los estudiantes del
CETPRO tratados en la etapa de planificacin de Actividades al inicio del Ao Escolar y previa etapa de
Investigacin cientfica.
Todo Proyecto Innovador debe incluir procesos de sistematizacin, investigacin y comunicacin.
Las actividades del proyecto innovador deben considerar los aspectos de Capacitacin, Investigacin,
desarrollo y Evaluacin.
Todo Proyecto Innovador debe estar dirigido por un equipo que constituye el ncleo innovador.
Los Proyectos de Mejoramiento Educativo pueden plantearse en cualquier poca del ao, no
necesariamente pueden estar planificados desde el Inicio del ao acadmico.
Todo PEME debe contribuir a mejorar las actividades educativas que se vienen realizando ya sea en el
aula, taller.
Los Docentes comprometidos en los proyectos de innovacin pedaggica sern los responsables de la
programacin, ejecucin, evaluacin e informe a la Direccin.
Los Docentes a cargo del Proyecto de Innovacin se harn merecedores a una Resolucin Directoral de
felicitacin de la Institucin Educativa, para luego ser informados a la Superioridad respectivamente.
Los responsables de los Talleres elaborarn por lo menos un proyecto deInnovacin, al ao, los mismos
que se desarrollarn como medios de aprendizaje.As mismo debern organizar cada fin de ao una
exposicin de productos como resultado de su trabajo creativo y pedaggico.
21. DE LOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR

BIBLIOTECA ESCOLAR
Artculo 213
La Biblioteca Escolar cuenta con un ambiente reducido, textos organizados para las estudiantes del
Cetpro y material didctico suficiente que es atendido por una docente segn la necesidad del servicio.

MATERIALES EDUCATIVOS
Artculo 214
Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que se utilizan en los procesos
pedaggicos para que los estudiantes desarrollen de manera autnoma, reflexiva e interactiva sus
aprendizajes. Dichos recursos deben ser pertinentes con las intenciones del diseo curricular, la realidad
afectiva, cognitiva y sociocultural del estudiante y el Proyecto Educativo Institucional. El Ministerio de
Educacin dicta las normas especficas sobre esta materia.
La Directora del CETPRO es responsable de que los materiales educativos estn a disposicin plena de
los estudiantes y se usen de manera intensiva, oportuna y pertinente. Coordinan con los Consejos
Educativos Institucionales para asegurar su cuidado, sin desmedro de su plena utilizacin.
Los materiales educativos en el caso de CETPRO estn acorde a los Mdulos propuestos en cada una de
las opciones ocupacionales del CETPRO
La metodologa utilizada por los docentes est de acuerdo a los parmetros establecidos para esta forma
educativa, en busca de una educacin de calidad.

Artculo 215
El uso, la elaboracin y actualizacin de los medios materiales educativos, tendrn en cuenta lo siguiente:
Los materiales educativos producidos por los estudiantes del Cetpro deben ser acordes con cada modulo

22. DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS

DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS

Artculo 216
Las actividades recreativas estar a cargo de los Tutores y Profesores por horas quienes formulan un
Plan de trabajo especfico para la ejecucin y participacin en los eventos recreativos, culturales,
deportivos y/o similares.

DE LA PARTICIPACION EN LOS CONCURSOS INTERNOS Y EXTERNOS.

Artculo 217
Se participar en todos los concursos organizados por las diferentes comisiones y estamentos de la I. E.
Para participar en los concursos externos se tendr en cuenta la opinin de los docentes sobre la
preparacin de las estudiantes.
Las estudiantes que participen en los concursos externos sufragarn los gastos de su movilidad.
Se participar en concursos externos convocados por instituciones de prestigio que garanticen seriedad
en el certamen.
Se participar en todos los concursos convocados por el MED.
Se participar en los concursos convocados anticipadamente por la GREA y UGEL.

CULTURA, EDUCACIN FSICA Y DEPORTE, ARTE Y RECREACIN

Artculo 218
La formacin cultural, fsico-deportiva, artstica, as como la recreacin, forman parte del proceso de
educacin integral de las estudiantes de CETPRO

23. DEL CALENDARIO CVICO

Artculo 219
La elaboracin del Calendario cvico Escolar se realizar con el personal directivo y personal docente.
El desarrollo del Calendario Cvico Escolar esta a cargo de todo el Personal de la Institucin Educativa,
bajo responsabilidad de la Coordinadora de T.O.E. considerando realizar disertaciones, escenificaciones,
dramatizaciones, etc.
El incumplimiento de desarrollo del Calendario Cvico constituye una falta grave que ser informada a la
Superioridad correspondiente a cargo de la Coordinadora de T.O.E.
El desarrollo del calendario Cvico Escolar ser planificado al inicio del ao escolar, sealndose
responsables para la celebracin de cada fecha.
Las fechas cvicas de la semana sern rememoradas con la participacin activa de las estudiantes el
lunes cvico.
Las fechas extraordinarias se celebrarn con la participacin de toda la comunidad educativa en turno
rotativo.

TTULO IV: LA GESTIN ADMINISTRATIVA

24. DE LA MATRCULA, CALENDARIZACIN Y HORARIO

DE LA MATRCULA
Artculo 220
El desarrollo de la matrcula del Cetpro se efecta de acuerdo a las normas legales vigentes y en el
marco del Plan Anual de trabajo con opinin favorable del Consejo Educativo Institucional.
Artculo 221
El proceso de matrcula en el CETPRO se debe desarrollar durante los meses de Enero, Febrero y
Marzo, est bajo la responsabilidad de la Promotora, en coordinacin con la Direccin, personal
jerrquico y docente.
Artculo 222
Son requisitos para una matrcula:
Ficha nica de Matrcula.
Cdigo del Educando.
Copia del DNI
Dos fotografas tamao canet

Artculo 223
La aprobacin de la matrcula, se efecta mediante Resolucin Directoral dentro de los 45 das de haber
iniciado la escolaridad, salvo disposicin contraria de la GREA, es competencia del Director aprobar las
Nminas de Matrcula, mediante RD y remitir a la UGEL en fsico y virtual, para su conocimiento.

DE LA CALENDARIZACIN
Artculo 224
La calendarizacin del ao escolar debe ser establecida de acuerdo a las disposiciones vigentes por el
personal directivo, CONEI con indicacin expresa de los meses, semanas y das, precisando las
vacaciones para las estudiantes, y capacitacin para las docentes.
La fecha de inicio y trmino del ao lectivo debe ser fijada por la Direccin del CETPRO
Artculo 225
La programacin, ejecucin y evaluacin de las acciones educativas se ajusta a la calendarizacin. La
documentacin de fin de ao se har durante los meses de noviembre, diciembre y enero en caso de no
concluir en diciembre.
DE LA DURACIN DEL AO ACADMICO
Artculo 226
El ao lectivo corresponde al trabajo educativo con las estudiantes; su iniciacin y finalizacin se seala
cada ao en el documento de calendarizacin.
En la calendarizacin escolar se debe precisar los periodos de trabajo, de reajuste y complementacin de
evaluacin, consolidacin, y vacaciones para estudiantes, docentes y directivos.
Artculo 227
El ao lectivo,tiene una duracin mnima de 38 semanas lectivas divididas en cuatro perodos
bimestrales, con 02 semanas intermedias de descanso para las estudiantes, con 1100 horas efectivas en
el 2016

Primer Modulo : 10 semanas

Segundo Modulo : 12 semanas
Tercer Modulo : 12 semanas
Cuarto Modulo : 10 semanas

Artculo 228
El ao lectivo para las estudiantes y profesores se debe iniciar el primer da til de marzo y concluyen las
labores escolares la penltima semana de diciembre, la clausura la penltima semana de diciembre y
para los profesores concluye el 31 de Diciembre.
Artculo 229
Despus del segundo modulo lectivo las estudiantes gozarn de dos semanas de vacaciones. En esta
semana las docentes evaluarn el avance de la Programacin Curricular, planificarn su trabajo
acadmico y programarn la unidad didctica correspondiente al siguiente semestre acadmico.

DE LOS HORARIOS DE CLASE

Artculo 230
La hora pedaggica tiene una duracin de 45 minutos.La Jornada laboral diaria escolar comprende de 06
horas pedaggicas, las horas pedaggicas consta de 45 minutos; logrando un dictado de 1100 horas
pedaggicas efectivas

DEL HORARIO DE EMERGENCIA.

Artculo 231
El horario de emergencia se realizar de acuerdo a las necesidades institucionales, previo acuerdo del
Consejo Educativo Institucional CONEI. Bajo responsabilidad del personal directivo, publicando el
horario en lugares estratgicos de la IE, indicando el motivo para el conocimiento de la comunidad
educativa.

25. DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

DE LA JORNADA DE TRABAJO
Artculo 232
Todo el personal directivo,( 8 horas cronolgicas diarias), docente y administrativo tienen la obligacin de
concurrir puntualmente a sus labores, de acuerdo al horario establecido y de registrar su asistencia al
ingreso y salida en el sistema de control, as como firmar la tarjeta de asistencia al ingreso y salida.
Artculo 233
El registro de asistencia es personal. El trabajador que no marque o registre su ingreso y salida ser
considerado inasistente. Est prohibido marcar la tarjeta y /o registro de otro docente bajo
responsabilidad y/o firmar la salida a la hora de entrada.
Artculo 234
La hora de entrada para el personal docente es a la 2: p.m. si llegara minutos despus este tiempo ser
recuperado despus de la hora de salida.
A partir de ojose computar como TARDANZA SUJETA A descuento, salvo causa justificada
documentada (salud) de acuerdo a normas legales vigentes.
Artculo 235
El Control de Asistencia del Personal estar a cargo de la Secretara General, quien remitir el informe
correspondiente cada fin de mes a la Direccin, para su respectivo informe a la Unidad de Gestin Local
Arequipa Norte.
El ingreso del personal docente y administrativo a la Institucin Educativa, es controlado por la Direccin
de acuerdo al horario establecido:
Artculo 236
El receso para las estudiantes y docentes tiene una duracin de 15 minutos no excediendo el tiempo
determinado, salvo disposicin de direccin por causas justificadas o actividades dentro de la institucin.
Artculo 237
La hora de salida para las estudiantes es a las 7 p.m. asi como del personal docente, excepto los das
de reuniones tcnico pedaggicas.
Artculo 238
Los permisos por asuntos particulares para salir de la I.E sern concedidos por el jefe inmediato o por la
persona a quien se delegue esta accin, y son descontados de su remuneracin en forma proporcional al
tiempo no trabajado. O de lo contrario el docente tendr que programar una recuperacin segn sea el
caso.
Artculo 239
El docente que por cualquier motivo no pueda concurrir a sus labores debe justificar su inasistencia por
escrito, en caso de imprevistos comunicar su falta mediante una llamada telefnica y regularizar con
documento hasta 24 horas despus de ocurrida la falta ante su dependencia, la que comunicar del
hecho a la autoridad inmediata.
Artculo 240
La distribucin horaria se fijar anualmente en el mes de diciembre con el personal nombrado.
Artculo 241
El personal docente cumplir sus funciones desde el primer da hbil del mes de marzo hasta el 30 de
diciembre. Su jornada laboral empieza a la 2: p.m. y termina a las 7: p.m. El personal administrativo est
a disposicin del CETPRO durante todo el ao, excepto en su mes de vacaciones.
Artculo 242
Slo habr suspensin de labores cuando la autoridad educativa lo determine o la Direccin del CETPRO
lo vea por conveniente, por fuerza mayor, para salvaguardar la integridad fsica, salud y moral de todos
los miembros de la institucin.
Toda estudiante que tenga nota aprobatoria de 12 en CETPRO tendr derecho a un certificado de
capacitacin por nica vez, considerando su desempeo en las prcticas Pre Profesionales.

26. DEL HORARIO DEL PERSONAL

PERSONAL DIRECTIVO
Artculo 243
El personal directivo cumple sus funciones en jornada laboral de 40 horas cronolgicas semanales,la
atencin del funcionamiento y servicios, para ejecutar acciones de Direccin, supervisin, coordinacin y
gestin de los servicios que presta en la Institucin Educativa. Su horario de trabajo se distribuye de lunes
a viernes de 10:00 a.m. a 6:00 p.m.
PERSONAL DOCENTE:
Artculo 244
La jornada laboral ordinaria de los profesores al servicio del Estado en el nivel secundario es de 24 horas,
atiende el dictado de clases de 45 minutos cada hora pedaggica,. Su jornada laboral es de 1:35 p.m. a
7:35 p.m.
Artculo 245
El trabajo pedaggico del docente se comprueba con el parte diario de asistencia de aula, donde consta:
Avance programtico de las reas
Observaciones.
Firma del Profesor.
La conformidad del mismo, es controlado por la Direccin.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Artculo 246
La jornada laboral del personal administrativo y de servicio es de 8 horas diarias, 40 horas semanales: de
12:00 a 20:00 Hrs. de enero a diciembre, con 30 minutos de refrigerio adicionales diarios. La jornada de
trabajo se cumple de lunes a viernes.

Artculo 247
El Personal de Servicio III, Guardin de El CETPRO trabaja de 20:00 a 06:00 Hrs. del da siguiente,
cumple su trabajo adems, los sbados, domingos y feriados

27. ORGANIZACIN, FORMUILACIN Y TRAMITACIN DE LA DOCUMENTACIN

DE LA DOCUMENTACIN
Artculo 248
Todo trmite documentario ingresa por mesa de partes, siguiendo su curso regular.
El trmite de los documentos que ingresan a los diferentes rganos de la institucin educativa, son de
responsabilidad de stas y sern procesados de acuerdo a las normas establecidas.

Artculo 249
Todo documento que sale de la institucin debe ser autorizado por la Direccin.
Las comunicaciones internas las firmar la coordinadorcorrespondiente, con copia al archivo general o
particular segn sea el caso.

Artculo 250
Las responsables de los documentos de matrcula de las estudiantes y de los cuadros de calificaciones
son las docentes en coordinacin con la Secretaria General.

Artculo 251
Los documentos que ingresen sern recibidos por secretara (mesa de partes) y registrados en un libro
correspondiente y; luego distribuidos para su atencin, previa informacin de la Direccin.
Los Certificados y/o Constancias de Estudios se solicitarn con la debida anticipacin, no pudiendo
ser exigidos antes de las 24 horas de recibido el pedido.
Los documentos referidos al Personal sern registrados y guardados en un archivo personal y
constituirn informacin confidencial.
Los documentos de Programacin Curricular deben ser entregados al Coordinador del rea
Acadmica, o al Director antes de la iniciacin del periodo de desarrollo curricular.
Los documentos de evaluacin bimestral (prueba, test, etc.) deben entregarse a la asesora o
Direccin con dos das de anticipo a la fecha de evaluacin para la respectiva visacin.
Las pruebas bimestrales, una vez calificadas, debern entregarse a los estudiantes quienes las
devolvern firmadas por los padres o apoderados para su archivo.
 Artculo 252
Los documentos de Registros de Evaluacin y Estadsticos deben entregarse a la fecha sealada, en
cada caso por los docentes responsables a la Coordinadora acadmica y/o Directora.
Artculo 253
Los informes de avance programado, parcial o anual, deben entregarse en la fecha sealada, en cada
caso, por la Coordinadora acadmica.
Artculo 254
El incumplimiento en la entrega de los documentos mencionados en los artculos anteriores, se considera
como falta y ser anotada en el archivo personal con fines de evaluacin.

Artculo 255
El inventario de El CETPRO est bajo la responsabilidad del personal docente designado por la Direccin.

Artculo 256
El servicio de mantenimiento y conservacin del local y mobiliario lo deben de hacer las estudiantes,
personal docente y personal de servicio, con ayuda de la Promotora, Ministerio de Educacin y Municipio
Escolar.

Artculo 257
La supervisin en el CETPRO es responsabilidad del personal directivo. Comprende acciones de:
a) Asesoramiento.
b) Optimizar la programacin curricular, la enseanza aprendizaje y la evaluacin.

Artculo 258
Las tareas escolares fuera del horario de clase se asigna nicamente con fines de afianzamiento del
aprendizaje. Estas tareas deben ser motivadoras, variadas, giles y compatibles con las posibilidades y
limitaciones de la estudiante y su realidad familiar y social sin afectar el desarrollo que le corresponda.

Artculo 259
Los materiales de cada mdulo sern coherentes a los aprendizajes de los estudiantes
Artculo 260
La programacin curricular de cada mdulo debe ser elaborada por cada docente,de acuerdo a los
lineamientos generales emanados por el Ministerio de Educacin

TTULO V: MANUAL DE FUNCIONES

28. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DE LA ESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Artculo 261
El CETPRO Mara Inmaculada, se configura como un cuerpo estructurado sobre diferentes reas que
interactan de manera orgnica para hacer posible el logro de objetivos. Presenta la siguiente estructura:

- ORGANO DE GOBIERNO : Directora

- ORGANO DE LINEA :-
- Coordinadora acadmica.
 - Docentes por Horas

- Personal Administrativo
- Personal de Servicio
- Estudiantes

- ORGANO DE ASESORIA Y CONSULTA :

- CONEI
- Comit Tutorial
- CONA
- Comit de Defensa Civil

- ORGANOS DE PARTICIPACION :

- Autoridades y comunidad en general

Artculo 262
La Estructura Organizativa de el CETPRO deber responder al siguiente organigrama.

NO
 Artculo 263
La Estructura Organizativa de el CETPRO deber responder al siguiente organigrama.
29. DE LOS RGANOS DE GOBIERNO

DE LOS RGANOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Artculo 264
El CETPRO funcionalmente tiene los siguientes rganos:
a. rgano de Direccin : Directora
El rgano de la Direccin es responsable de programar, organizar, conducir, supervisar y evaluar
todas las acciones tcnicas pedaggicas y administrativas de los diferentes servicios que se brinda.
b. rgano de Asesoramiento y Coordinacin: CONA, CONEI, Especialista UGEL AREQUIPA-
NORTE
 El rgano de Asesoramiento y Coordinacin es el encargado de brindar asesoramiento en asuntos de
su competencia, proporcionando la normatividad emanada por el Ministerio de Educacin que permita
el normal funcionamiento del CETPRO
c. rgano de Apoyo : Departamentos de Trabajo y Personal Administrativo
El rgano de Apoyo es el encargado de asegurar la organizacin e implementacin adecuada y
oportuna de las actividades planificadas de carcter institucional, pedaggico y administrativo; los
recursos y servicios que posibilitan el eficiente funcionamiento y el ptimo desarrollo de las acciones
educativas, as como de la conservacin y actualizacin del material administrativo.
d. rgano de lnea : Profesores, estudiantes
Es el encargado de planificar, organizar, ejecutar y evaluar los contenidos curriculares y todo el
proceso educativo de enseanza-aprendizaje, siendo responsables de que las estudiantes alcancen
un ptimo nivel acadmico.

REA DE DIRECCIN: GESTIN INSTITUCIONAL

Artculo 265
Es la encargada de la conduccin del CETPRO de acuerdo a sus funciones y niveles de responsabilidad.
Est conformada por:
Promotora: Congregacin Religiosa de Mara Inmaculada asume la DIRECCIN GENERAL DE EL
CETPRO MARA INMACULADA.
Direccin
Coordinacin
Artculo 266
A fin de garantizar el normal desarrollo de las actividades educativas, la delegacin de funciones se
establece de la forma siguiente:
En caso de ausencia de la Directora encargada, asumir el cargo la Coordinadora Acadmica.
En el caso de ausencia de la anterior, asume el cargo de la Direccin la Profesora de Turno.
La delegacin de funciones a la Direccin de la Institucin Educativa, que se refiere el artculo anterior se
materializa mediante el Memorndum, previo inventario de bienes y la entrega de llaves respectivas de la
Direccin y ambientes administrativos. En este caso cuando se trata de ms de un da ausencia dela
Directora

REA ACADMICA:
Artculo 267
Est constituida por la plana docente responsable del proceso aprendizaje-enseanza a travs de los
procesos pedaggicos fundamentales como son:
Diversificacin Curricular
Programacin Curricular
Ejecucin Curricular
Estrategias Metodolgicas
Materiales Educativos
Evaluacin de los aprendizajes.

REA ADMINISTRATIVA:
Artculo 268

Constituida por el rgano que presta el debido soporte administrativo y operacional que requiere la
institucin. Cubren las necesidades materiales del proceso enseanza-aprendizaje, mantienen
adecuadamente la infraestructura, se encargan de la administracin de personal y del movimiento
financiero contable., entre otros aspectos.
 REA DE FORMACIN Y DE ACTIVIDADES
Artculo 269
Esta rea est orientada a la coordinacin de actividades y servicios complementarios que permitan la
formacin humana y espiritual de las estudiantes en los aspectos afectivos, morales, sociales, religiosos,
culturales, recreativos y de orientacin vocacional. Toda esta labor se realiza mediante actividades
curriculares y extracurriculares dentro y fuera de la institucin.
En esta rea entran a tallar Educacin en la Fe, Tutora , Convivencia y Disciplina Escolar, Calendario
Cvico-Escolar, Plan de Seguridad de Defensa Civil y las Actividades del Plan Anual de Trabajo.

DE LA PROMOTORA

Artculo 270
La Promotora del CETPRO es la Hna Superiora de la Religiosas de Mara Inmaculada de
Arequipa, cuyas responsabilidades son las siguientes:
a. Establecer la lnea axiolgica que regir en el CETPRO dentro del respeto a los principios y valores
establecidos en la Constitucin y de la ley moral natural, con la mxima fidelidad a las enseanzas
doctrinales y morales de la Iglesia Catlica.
b. Aprobar y autorizar el Proyecto Educativo y sus modificaciones en coordinacin con la Directora
c. Aprobar y autorizar el Reglamento Interno y sus modificaciones en coordinacin con la Directora.
d. Aprobar y financiar el presupuesto Anual del CETPRO
e. Contratar al personal que labora en el CETPRO, a propuesta de la Direccin.
f. Sealar los lineamientos para la seleccin de personal docente y administrativo contratado o
desplazado del CETPRO.
g. Representar legalmente a la institucin ante entidades y autoridades judiciales, administrativas,
financieras, laborales, acadmicas, polticas, etc.
h. Respaldar la representacin legal de la Direccin en todos los casos.
i. Supervisar, de acuerdo con la Direccin, la orientacin educativa general y su funcionamiento
acadmico y administrativo de modo que se asegure la calidad de la educacin.
j. Estimular la actualizacin profesional y la capacitacin del personal, as como propender a la mejora
de su proyecto de vida.
k. Fijar el rgimen econmico, las becas y los aportes voluntarios por material educativo y
mantenimiento, teniendo en cuenta la realidad socio econmica de las estudiantes.
l. Autorizar las metas de matrcula que presente la Direccin cada ao.
m. Vincular a el CETPRO con otras entidades y promover la cooperacin de diversas instituciones con el
desarrollo de la misma.
n. Planificar y ejecutar las acciones para el mejoramiento de la Infraestructura, tecnologa educativa, el
debido equipamiento, la oportuna renovacin del mobiliario y otras inversiones que contribuyan al
desarrollo institucional, que estn al da con los avances de tecnologa pedaggica.
o. Velar por la seguridad moral, psicolgica, fsica, social de las estudiantes en una educacin de
calidad.

DEL COMIT DIRECTIVO

Artculo 271
El CETPRO Mara Inmaculada, I.E. pblica tiene representantes del CONEI y del CONA, bajo la
dependencia de la Directora.
Artculo 272
La Promotora o una de las representantes de las religiosas de Mara Inmaculada, la Directora, ,
conforman el Comit Directivo, responsable de organizar, conducir y evaluar los procesos de gestin
pedaggica, institucional y administrativa de la Institucin Educativa.
DE LA DIRECTORA:
Artculo 273
La Directora es la primera autoridad dentro de la Institucin Educativa, es responsable de la
conduccin y administracin del CETPRO, cuenta con facultades de direccin y gestin de acuerdo a las
disposiciones legales vigentes sobre la materia y las normas contenidas en este Reglamento.
El Ministerio de Educacin establece las orientaciones para la formacin y capacitacin permanente de
los directores, a fin de garantizar el desarrollo de una comunidad profesional de educadores de la
modalidad.
DE LAS FUNCIONES ESPECFICAS DE LA DIRECCIN
Artculo 274
Adems de lo establecido en el artculo 55 de la LGE, con aprobacin de la PROMOTORIA, tiene como
funciones las siguientes:
a. Dirigir las acciones de planificacin, organizacin, coordinacin ejecucin y evaluacin de las
actividades formativas, acadmicas y/o administrativas de la Institucin.
b. Decidir sobre la aplicacin de los diversos proyectos con fines educativos elaborados por las
diferentes dependencias de la Institucin.
c. Aprobar y controlar la ejecucin del Plan Operativo Anual.
d. Autorizar acciones de capacitacin del personal docente y administrativo en base al proyecto y
presupuesto aprobado por los Promotoria
e. Estimular al personal de la Institucin por acciones sobresalientes y extraordinarias, de conformidad
con la Ley de la Reforma Magisterial en coordinacin con el CONEI.
f. Convocar por escrito y presidir las reuniones de la Asamblea de Docentes,de Coordinacin Interna.
con 24 horas de anticipacin salvo asuntos de urgencia, o delegar en caso de ausencia debidamente
justificada.
g. Promover y suscribir convenios para mejorar el servicio educativo de acuerdo al cuadro de
necesidades del CETPRO..
h. Autorizar permisos al Personal docente, administrativo y estudiantes de acuerdo al reglamento.
i. Dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la labor del personal de la Institucin.
j. Llamar la atencin verbal o por escrito al personal, por acciones de incumplimiento inherentes a su
cargo.
k. Representar legalmente al CETPRO ante entidades y autoridades judiciales, administrativas, polticas
y laborales y suscribir toda clase de comunicacin y documentos.
l. Coordinar el trabajo con las diversas dependencias de la Institucin.
m. Conformar el comit de evaluacin de plazas vacantes para contrato o nombramiento, ya sean para
docentes o administrativos, segn normas legales vigentes.
n. Seleccionar el personal docente, fijar sus atribuciones, dando cuenta a la Promotora y elevando la
propuesta de contratos y nombramientos de profesores y promociones de docentes al servicio de la
entidad.
o. Aprobar la Estructura Curricular.
p. Cumplir con su jornada laboral de 40 horas cronolgicas. En caso de ausencia hacer uso del
cuaderno de desplazamiento.de acuerdo al CAP.
q. Elaborar, coordinar, ejecutar, monitorear, supervisar y evaluar el PEI , RI el PATMA, PAT, PIN y dems
actividades tcnico pedaggicas y administrativas.
r. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por el buen trato del personal y educandos
dentro y fuera de la Institucin.
s. Autorizar la matrcula, ratificacin, traslados, expedir certificados, constancias, rectificaciones de
nombres y apellidos, aprobar nminas de matrcula, actas de evaluacin y dems documentos.
t. Presidir el CONEI.
u. Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo en coordinacin con el CONEI. y
disponer el reemplazo de los ausentes con los docentes disponibles.
v. Planificar las evaluaciones de acuerdo a la finalizacin de los modulos establecidos.
w. Organizar las actividades de la finalizacin del ao acadmico.
x. Supervisar las actividades de TOE
y. Planificar, organizar, supervisar, monitorear, y evaluar las actividades educativas tcnicos
pedaggicos.
z. Contar con formacin especializada, capacidad de liderazgo para organizar y conducir equipos de
trabajo, para gestionar recursos y tomar decisiones oportunas.
aa. Tener capacidad para conocer y entender la realidad donde labora e identificar las posibilidades de
desarrollo de su entorno, incentivar y liderar proyectos innovadores.
ab. Es el representante principal y legal del CETPRO ante la comunidad, organismos pblicos y privados
con los que se relacione y con las instancias de gestin descentralizada.
ac. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios, prestados por la institucin.
ad. Supervisar y evaluar las actividades pedaggicas y administrativas en coordinacin con el
CONEI.
ae. Aprobar la programacin curricular, el sistema de evaluacin de las estudiantes y el calendario anual
en base a los criterios tcnicos dados por el Ministerio de Educacin.
af. Maximizar la calidad de los aprendizajes y practica profesional procurando elevar lam calidad
de produccin.
ag. Seleccionar y sugerir personal docente titulado y administrativo previa evaluacin, en funcin de
las plazas que le corresponde al CETPRO comunicando a la autoridad competente con el VB
de la Promotora..
ah. Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitacin y
actualizacin docente, velando siempre por los intereses de la institucin.
ai. Autorizar las rectificaciones de nombres y apellidos de las estudiantes enlos documentos
tcnicos pedaggicos deacuerdo alasnormas establecidas.
aj. Expedir certificados de modulos culminados.
ak. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la I.E. por incumplimiento de las
funciones. En caso de reincidencia de la falta, informar por escrito a la instancia superior.
al. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias.
am. Administrar la documentacin del CETPRO.
an. Velar por el cumplimiento de las directivas, normas, disposiciones y orientaciones tcnicos
pedaggicos y administrativas emanadas por las instancias superiores.
ao. Mantener el mejor nivel de relaciones personales y propiciar un clima institucional saludable para el
xito de la tarea educativa.
ap. Estimular y organizar la participacin de las estudiantes de El CETPRO en eventos de carcter
deportivo y cultural convocado por el Ministerio de Educacin y otras instituciones.
aq. Otras funciones inherentes a su cargo.

DE LA COORDINADORA:
Artculo 275
Son Funciones de la Coordinadora:
a. Participar en la formulacin y evaluacin del PEI, PAT, RI, PATMA, PIN, TOE, y otros Planes de
Trabajo.
b. Organizar la distribucin de horas en coordinacin con los Responsables de rea..
c. Participar en el diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos Productivos Programar, coordinar,
ejecutar, supervisar y evaluar las acciones tcnico-pedaggicas y administrativas, en coordinacin con
el Director y Asesores .
d. Integrar el Consejo Educativo Institucional, Consejo Acadmico y Comisiones que le fueran
asignadas.
e. Establecer, en coordinacin con el Consejo Educativo Institucional, antes del comienzo del ao lectivo,
la calendarizacin del ao escolar.
f. Programar y realizar jornadas de actualizacin docente en cumplimiento de las normas..
g. Informar peridicamente y al termino de cada modulo a la Directora y promotoria..
h. Proponer el estmulo al buen desempeo docente.
i. Realizar la revisin minuciosa de los diferentes talleres de produccion.
j. Velar por el mantenimiento y conservacin del mobiliario, equipamiento e infraestructura de los tallres
k. Reemplazar en el cargo de la Direccin en caso de ausencia..
l. Informar a la direccin sobre incidencias que atenten la buena marcha Institucional.
m. Formular en coordinacin con la direccin el cuadro de necesidades del Cetpro.
n. Organizar jornadas de trabajo y campaas de conservacin y mantenimiento de la infraestructura.
o. Convocar a reuniones de trabajo pedaggico con 24 horas de anticipacin previo conocimiento de la
direccin.
p. Emitir la primera semana de cada mes la consolidacin de la asistencia e insistencia del personal
docente y/o administrativo.

30. DE LOS RGANOS DE MANDO

DEL COORDINADOR DE TUTORA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Artculo 276
El Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar es responsable de planificar, organizar,
supervisar y evaluar las acciones de Tutora para las estudiantes, as como las actividades que de ella
emanan; jerrquicamente depende de la Directora.
Son funciones de la Coordinadora de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar
a. Planificar, elaborar y ejecutar el Plan de actividades a realizar con el Comit de TOE y darlo a conocer.
b. Participar en la formulacin y ejecucin de documentos de planeacin.
c. Planificar, ejecutar, evaluar e informar sobre el trabajo de Escuela de Padres.
d. Es responsable de programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de promocin estudiantil
y comunal.
e. Propiciar y fomentar la disciplina y el respeto mutuo entre los educandos, por medio de la prctica de
valores.
f. Detectar los problemas que presenten las estudiantes y contribuir a su solucin o tratamiento a travs
de Tutora grupal o individual, Reglamento Interno y MOF 2013, con participacin del departamento de
Psicologa y Tutores.
g. Orientar a los docentes Tutores en la aplicacin de mtodos y tcnicas relacionados con Tutora.
.
h. Convocar a reuniones peridicas a las docentes-tutoras y Polica Escolar con la finalidad de lograr su
participacin responsable en la formacin integral de los estudiantes.
i. Propiciar y coordinar la conformacin de los Comits de Aula, brindando el apoyo necesario.
j. Promover y organizar la escuela de Padres.
k. Implementar adecuadamente el botiqun escolar para casos de emergencia.
l. Orientar y Coordinar el trabajo del Municipio Escolar.
m. Propiciar y fomentar la disciplina y respeto mutuo entre las estudiantes por medio la prctica de
valores
n. Detectar los problemas que presenta las estudiantes y contribuir a su solucin o tratamiento con la
participacin de la Psicloga.
o. Promover y organizar la conformacin de la polica escolar.
p. Mantener comunicacin permanente con los padres de familia y miembros de la comunidad, a fin de
lograr su participacin responsable en la formacin integral de los estudiantes.
q. Establecer coordinaciones necesarias con las dependencias del ministerio de salud y proporcionar las
acreditaciones para el Seguro Integral de Salud. AQU
p. Velar por la seguridad moral, psicolgica, fsica, social de las estudiantes en una educacin de
calidad.

DEL COMIT DIRECTIVO

Artculo 271
La Institucin Educativa Mara Inmaculada, I.E. pblica poli docente completa, tiene 02 profesoras
Coordinadoras representantes del CONEI y del CONA, bajo la dependencia de la Directora.
Artculo 272
La Promotora o una de las representantes de las religiosas de Mara Inmaculada, la Directora, el
Subdirector, las Coordinadoras, conforman el Comit Directivo, responsable de organizar, conducir y
evaluar los procesos de gestin pedaggica, institucional y administrativa de la Institucin Educativa.

DE LA DIRECTORA:
Artculo 273
La Directora es la primera autoridad dentro de la Institucin Educativa, es responsable de la
conduccin y administracin de la I.E., cuenta con facultades de direccin y gestin de acuerdo a las
disposiciones legales vigentes sobre la materia y las normas contenidas en este Reglamento.
El Ministerio de Educacin establece las orientaciones para la formacin y capacitacin permanente de
los directores, a fin de garantizar el desarrollo de una comunidad profesional de educadores de la
modalidad.
DE LAS FUNCIONES ESPECFICAS DE LA DIRECCIN
Artculo 274
Adems de lo establecido en el artculo 55 de la LGE, cen aprobacin de la PROMOTORIA, tiene como
funciones las siguientes:
ar. Dirigir las acciones de planificacin, organizacin, coordinacin ejecucin y evaluacin de las
actividades formativas, acadmicas y/o administrativas de la Institucin.
as. Decidir sobre la aplicacin de los diversos proyectos con fines educativos elaborados por las
diferentes dependencias de la Institucin.
at. Aprobar y controlar la ejecucin del Plan Operativo Anual.
au. Autorizar acciones de capacitacin del personal docente y administrativo en base al proyecto y
presupuesto aprobado por los Promotores.
av. Estimular al personal de la Institucin por acciones sobresalientes y extraordinarias, de conformidad
con la Ley de la Reforma Magisterial en coordinacin con el CONEI.
aw. Convocar por escrito y presidir las reuniones de la Asamblea de Docentes, Padres de Familia, y las
del Comit de Coordinacin Interna. con 24 horas de anticipacin salvo asuntos de urgencia, o
delegar en caso de ausencia debidamente justificada.
ax. Promover y suscribir convenios para mejorar el servicio educativo de acuerdo al cuadro de
necesidades de la IE.
ay. Autorizar permisos al Personal docente, administrativo y estudiantes de acuerdo al reglamento.
az. Dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la labor del personal de la Institucin.
ba. Llamar la atencin verbal o por escrito al personal, por acciones de incumplimiento inherentes a su
cargo.
bb. Estar presente los das Lunes en el izamiento del pabelln Nacional y ceremonias oficiales,
debidamente uniformado.
bc. Autorizar visitas y excursiones de las estudiantes y el personal docente de acuerdo al plan de estudios
y normas establecidas.
bd. Representar legalmente a la I.E. ante entidades y autoridades judiciales, administrativas, polticas y
laborales y suscribir toda clase de comunicacin y documentos.
be. Coordinar el trabajo de las diversas dependencias de la Institucin.
bf. Conformar y presidir el comit de evaluacin de plazas vacantes para contrato o nombramiento, ya
sean para docentes o administrativos, segn normas legales vigentes.
bg. Seleccionar el personal docente, fijar sus atribuciones, dando cuenta a la Promotora y elevando la
propuesta de contratos y nombramientos de profesores y promociones de docentes al servicio de la
entidad.
bh. Aprobar la Estructura Curricular.
bi. Cumplir con su jornada laboral de 40 horas cronolgicas. En caso de ausencia hacer uso del
cuaderno de desplazamiento. De acuerdo al CAP.
bj. Elaborar, coordinar, ejecutar, monitorear, supervisar y evaluar el PEI, RI el PATMA, PAT, PIN y dems
actividades tcnico pedaggicas y administrativas.
bk. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por el buen trato del personal y educandos
dentro y fuera de la Institucin.
bl. Autorizar la matrcula, ratificacin, traslados, expedir certificados, constancias, rectificaciones de
nombres y apellidos, aprobar nminas de matrcula, actas de evaluacin y dems documentos.
bm. Estimular y sancionar a los educandos, en coordinacin con el Comit de Disciplina, de acuerdo a las
normas vigentes.
bn. Administrar los bienes de la IE conjuntamente con el CONEI.
bo. Presidir el CONEI.
bp. Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo en coordinacin con el CONEI. y
disponer el reemplazo de los ausentes con los docentes disponibles.
bq. Proporcionar la mxima seguridad del Aula de Innovacin Pedaggica.
br. Planificar las evaluaciones peridicas, de acuerdo a la calendarizacin del ao escolar.
bs. Elaborar el cronograma de entrega de Boletas de Informacin, en coordinacin con Administracin y
Coordinacin de TOE.
bt. Organizar las actividades de recuperacin, subsanacin y cargo de los estudiantes.
bu. Organizar las actividades de la finalizacin del ao acadmico.
bv. Supervisar las actividades de TOE
bw. Asumir el dictado de clases por falta de docente, dentro de su nivel educativo.
bx. Planificar, organizar, supervisar, monitorear, y evaluar las actividades educativas tcnicos
pedaggicos.
by. Contar con formacin especializada, capacidad de liderazgo para organizar y conducir equipos de
trabajo, para gestionar recursos y tomar decisiones oportunas.
bz. Tener capacidad para conocer y entender la realidad donde labora e identificar las posibilidades de
desarrollo de su entorno, incentivar y liderar proyectos innovadores.
ca. Es el representante principal y legal de la I.E. ante la comunidad, organismos pblicos y privados con
los que se relacione y con las instancias de gestin descentralizada.
cb. Tener como atribuciones: autonoma para las decisiones administrativas y la coordinacin de las
decisiones pedaggicas de los docentes; as como participacin en los procesos de seleccin y de
formacin contina del personal docente; y la conduccin de procesos de evaluacin en su institucin.
cc. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios, prestados por la institucin.
cd. Supervisar y evaluar las actividades pedaggicas y administrativas en coordinacin con el
CONEI.
ce. Aprobar la programacin curricular, el sistema de evaluacin de las estudiantes y el calendario anual
en base a los criterios tcnicos dados por el Ministerio de Educacin.
cf. Maximizar la calidad de los aprendizajes procurando elevar el rendimiento acadmico
estudiantil y docente, la innovacin y la ejecucin de acciones permanentes de mantenimiento y
mejoras de la planta fsica, instalaciones, equipos y mobiliario.
cg. Organizar el proceso de matrcula, autorizar traslados de matrcula, visitas de estudio y
excursiones y expedir certificados de estudio y otras de similares caractersticas.
ch. Disponer la matrcula inmediata del menor abandonado y coordinar acciones de ayuda con
diversas instituciones.

ci. Seleccionar y sugerir personaldocente titulado administrativo previa evaluacin, en funcin delas
plazas que le corresponde a la Institucin Educativa comunicando a la autoridadcompetentecon
el VB de la Promotora.
cj. Evaluar, incentivaryreconocer el esfuerzoymrito individualycolectivo del personal docente. En
caso de una evaluacin negativa sancionar alpersonal directivo, jerrquico, docente administrativo
segn sea el caso. Para tal efecto el Director convocar a los miembros del CONEI.
ck. Tramitar licencias, cuando stasseande30 das o ms, seleccionar y designar al docente titulado
reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular comunicando oportunamente a la autoridad
competente del Ministerio de Educacin. Otorgar permisos de acuerdo a las normas vigentes, con el
VB de la Promotora
cl. Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitacin y
actualizacin docente, velando siempre por los intereses de la institucin.
cm. Autorizar las rectificaciones de nombres yapellidos de las estudian tsenlos documentos
tcnicos pedaggicos de acuerdo a las normas establecidas.
cn. Expedir certificados de estudios.
co. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la I.E. por incumplimiento de las
funciones. En caso de reincidencia de la falta, informar por escrito a la instancia superior.
cp. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias.
cq. Administrar la documentacin de la l. E.
cr. Velar por el cumplimiento de las directivas, normas, disposiciones y orientaciones tcnicos
pedaggicos y administrativas emanadas por las instancias superiores.
cs. Mantener el mejor nivel de relaciones personales y propiciar un clima institucional saludable para el
xito de la tarea educativa.
ct. Estimular y organizar la participacin de las estudiantes de la institucin educativa en eventos de
carcter deportivo y cultural convocado por el Ministerio de Educacin y otras instituciones.
cu. Otras funciones inherentes a su cargo.

DE LA COORDINADORA:
Artculo 275

Son Funciones de la Coordinadora:

q. Participar en la formulacin y evaluacin del PEI, PAT, RI, PATMA, PIN, TOE, y otros Planes de
Trabajo.
r. Organizar la distribucin de horas en coordinacin con los Responsables de rea.
s. Orientar el trabajo de Asesores o Coordinadores de rea, y Docentes, brindando apoyo y
asesoramiento correspondiente segn las normas vigentes.
t. Participar en el diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de innovacin pedaggica y de gestin,
experimentacin e investigacin educativa.
u. Programar, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar las acciones tcnico-pedaggicas y
administrativas, en coordinacin con el Director y Asesores y Responsables de reas.
v. Integrar el Consejo Educativo Institucional, Consejo Acadmico y Comisiones que le fueran
asignadas.
w. Establecer, en coordinacin con el Consejo Educativo Institucional, antes del comienzo del ao lectivo,
la calendarizacin del ao escolar.
x. Programar y realizar jornadas de actualizacin docente en cumplimiento de las normas...
y. Informar peridicamente y bimestralmente a la Directora, a los profesores, estudiantes y padres de
familia sobre el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje, en los niveles que corresponde.
z. Proponer el estmulo al buen desempeo docente.
aa. Informar peridicamente a la Directora sobre la situacin del rea a su cargo.
ab. Elaborar el cuadro de mritos de los estudiantes por perodo, en coordinacin con los tutores de cada
seccin.
ac. Realizar la revisin minuciosa de los registros de las diferentes reas en cada perodo.
ad. Velar por el mantenimiento y conservacin del mobiliario, equipamiento e infraestructura de la
institucin educativa.
ae. Integrar el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo.
af. Otras que se le asigne la superioridad.
ag. Reemplazar en el cargo de la Direccin en caso de ausencia...
ah. Informar a la direccin sobre incidencias que atenten la buena marcha Institucional.
ai. Formular en coordinacin con la direccin el cuadro de necesidades de la IE.
aj. Organizar jornadas de trabajo y campaas de conservacin y mantenimiento de la infraestructura.
ak. Estar presente los das lunes en el izamiento del pabelln Nacional y ceremonias oficiales
debidamente uniformado.
al. Convocar a reuniones de trabajo pedaggico con 24 horas de anticipacin previo conocimiento de la
direccin.
am. Emitir la primera semana de cada mes la consolidacin de la asistencia e insistencia del personal
docente y/o administrativo.
 31. DE LOS RGANOS DE MANDO

DEL COORDINADOR DE TUTORA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Artculo 276
El Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar es responsable de planificar, organizar,
supervisar y evaluar las acciones de Tutora para las estudiantes, as como las actividades que de ella
emanan; jerrquicamente depende de la Directora.
Son funciones de la Coordinadora de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar
r. Planificar, elaborar y ejecutar el Plan de actividades a realizar con el Comit de TOE y darlo a conocer.
s. Participar en la formulacin y ejecucin de documentos de planeacin.
t. Planificar, ejecutar, evaluar e informar sobre el trabajo de Escuela de Padres.
u. Es responsable de programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de promocin estudiantil
y comunal.
v. Propiciar y fomentar la disciplina y el respeto mutuo entre los educandos, por medio de la prctica de
valores.
w. Detectar los problemas que presenten las estudiantes y contribuir a su solucin o tratamiento a travs
de Tutora grupal o individual, Reglamento Interno y MOF 2013, con participacin del departamento de
Psicologa y Tutores.
x. Orientar a los docentes Tutores en la aplicacin de mtodos y tcnicas relacionados con Tutora.
.
y. Convocar a reuniones peridicas a las docentes-tutoras y Polica Escolar con la finalidad de lograr su
participacin responsable en la formacin integral de los estudiantes.
z. Propiciar y coordinar la conformacin de los Comits de Aula, brindando el apoyo necesario.
aa. Promover y organizar la escuela de Padres.
ab. Implementar adecuadamente el botiqun escolar para casos de emergencia.
ac. Orientar y Coordinar el trabajo del Municipio Escolar.
ad. Propiciar y fomentar la disciplina y respeto mutuo entre las estudiantes por medio la prctica de
valores
ae. Detectar los problemas que presenta las estudiantes y contribuir a su solucin o tratamiento con la
participacin de la Psicloga.
af. Promover y organizar la conformacin de la polica escolar.
ag. Mantener comunicacin permanente con los padres de familia y miembros de la comunidad, a fin de
lograr su participacin responsable en la formacin integral de los estudiantes.
ah. Establecer coordinaciones necesarias con las dependencias del ministerio de salud y proporcionar las
acreditaciones para el Seguro Integral de Salud.
ai. Realizar el diagnstico socio-econmico de los estudiantes.
aj. Coordinar con las Direccin para designar las Tutoras de Aula y la organizacin del Comit de Aula.
ak. Realizar visitas domiciliarias en caso de estudiantes problema, para coordinar con los padres y /o
apoderados y hacer labor de consejera.
al. Atender con medicamentos, a los estudiantes que as lo requieran y al personal que trabaja en la
institucin, a travs de un tpico a su cargo.
am. Poner en conocimiento de los docentes sobre el contenido doctrinario y objetivos de TOE, para su
aplicacin en las diferentes reas.
an. Controlar la atencin de los kioscos para garantizar la calidad e higiene de los artculos, as como el
precio.
ao. Cumplir las dems funciones que le asigne la superioridad.

DE LA COORDINADORA DE ACTIVIDADES
Artculo 277
La coordinacin de Actividades tiene la responsabilidad de planificar, organizar, ejecutar y evaluar todas
las actividades internas y externas de la I.E. como apoyo a la tarea educativa integral.
Son funciones de la Coordinacin de Actividades:
a. Organiza, planifica, coordina, ejecuta y evala las actividades deportivas, culturales, cientficas,
artsticas, religiosas y cvicas patriticas, orientados a fortalecer la identidad institucional, conciencia
regional y nacional, as como a preparar las selecciones de la Institucin educativa con la participacin
de los docentes de las respectivas reas.
b. Organizacin, asesoramiento e implementacin de Grupo Folklrico y Clubes.
c. Coordinar con el servicio de TOE la organizacin y conduccin, de comisiones y delegaciones para
realizar diferentes actividades que se desarrollaran en el plantel: desfiles, formaciones, escuela de
padres, actuaciones, representaciones, etc., donde participe la Institucin Educativa.
d. Programacin, organizacin y conduccin de las formaciones, los das lunes en coordinacin con TOE
y Profesor de Turno, en honor a la Bandera.
e. Organizacin y Coordinacin de actuaciones en celebraciones especiales y trascendentales.
f. Conformar y asesorar la Polica Escolar con participacin de equipo de docentes del rea de
Ciencias Sociales.
g. Participacin en la organizacin, planificacin y ejecucin de las acciones de Defensa Civil, Cruz
Roja y afines.
h. Las actividades como: Rifas, bailes, bingos, proyeccin de pelculas, etc., planificada por las
estudiantes, sern visadas y autorizadas por la Coordinacin de Actividades, sin cuyo requisito
carecern de valor.
i. Responsabilidad en la participacin de las delegaciones.
j. Propiciar un ambiente cordial y de confraternidad entre todos los integrantes de la Comunidad
Educativa con participacin directa.
k. Promover el desarrollo de actividades educativas de carcter cultural, recreacional y otros.
l. Dar a conocer por escrito el cronograma de actividades a realizarse durante el ao lectivo.
m. Permanecer en el plantel durante las horas de trabajo.
n. Cronograma actividades prioritarias de los diferentes estamentos de la Institucin.
o. Comunicar a la opinin pblica sobre acciones sobresalientes de la institucin promocionando su
marketing.
p. Prioritariamente velar por la imagen institucional.
q. Cumplir las dems funciones que le asigne la superioridad

Artculo 278
Son funciones del docente de CTA en el Laboratorio (No existe personal)
a. Tienen la responsabilidad de organizar, orientar, supervisar y evaluar el el uso de laboratorio y el
proceso de enseanza aprendizaje en los laboratorios, as como elaborar el programa de
mantenimiento, conservacin de los equipos, material, reactivos e insumos y de llevar el inventario
correspondiente
b. Velar permanentemente por el funcionamiento y equipamiento de Laboratorio.
c. Participar y apoyar en la elaboracin de la Programacin Curricular del rea.
d. Formular el diseo de las guas de prctica de laboratorio, para el logro de las actividades de la
programacin curricular.
e. Participar activamente en los eventos de las Ferias de Ciencias...
f. Garantizar que el inventario de laboratorio sea actualizado.
g. Gestionar material educativo para implementacin de laboratorios...
h. Promover actividades para la auto-implementacin y mejoramiento de los equipos y materiales de
trabajo en coordinacin con el asesor.
i. Establecer y hacer cumplir las medidas de seguridad para evitar accidentes fsicos en horas de trabajo
de laboratorio.
j. Informar al Director sobre el incremento, deterioro, sustraccin y baja de materiales a su cargo.
k. Supervisar permanentemente las reas crticas, fluidos elctricos, agua, desage, instrumentos y
materiales de laboratorio.
l. Hacer cumplir el reglamento interno del uso de laboratorio.
m. Atender la solicitud de los profesores de los diferentes turnos.
n. Cumplir las dems funciones que le asigne la superioridad

32. DEL RGANO DE EJECUCIN

DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE

Artculo 279
La coordinacin de TOE organiza, conduce, supervisa y evala los servicios de orientacin vocacional,
consejera y asistencia psicopedaggica a los estudiantes, as como brinda asesoramiento especializado
e informacin a Padres de Familia y Profesores.
La Coordinacin de TOE y servicios estudiantiles depende directamente de la direccin y se organiza a
travs de un comit.

Artculo 280
Son funciones de la Coordinacin TOE:
a. Promover en los estudiantes la toma de conciencia de su rol protagnico de ser agentes de su
propia formacin a travs de una orientacin personalizada y liberadora.
b. Elaborar y difundir un programa de formacin integral que lleve a las estudiantes a desarrollar los
valores humanos, intelectuales, espirituales y les permita ser en su medio agentes de transformacin.
c. Coordinar y evaluar los planes de trabajo de su rea con los profesores tutores de aula.
d. Atender problemas de interrelacin que surjan entre profesores y estudiantes y entre stos. En
casos de gravedad pasar un informe escrito de inmediato a la Direccin con intervencin del comit
TOE.
e. Elaborar documentos de formacin psicolgica sobre los servicios que se ofrece.
f. Organizar, coordinar y evaluar con el comit los servicios de Tutora Individual y/o grupal.
g. Incentivar y coordinar la formacin permanente de la Comunidad Educativa de la I.e...
h. Organizar la Escuela de Padres.
i. Organizar y asesorar a los comits de aula.

DE LOS DOCENTES:
Artculo 281
El docente es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en educacin, con
calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del
proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido a concretar el derecho de las estudiantes y
de la comunidad a una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de desarrollo integral y de
una formacin continua e intercultural.

Funciones de las Docentes.

Artculo 282
Adems de lo establecido en el artculo 56 de la LGE, los profesores son:
a. Educadores que atienden con efectividad el servicio educativo y a la heterogeneidad de las
estudiantes. Los requerimientos de esta modalidad demanda compromiso y dedicacin de los
profesores al servicio de la misma.
b. Educadores que se encuentran en condiciones de conocer, entender y atender afectiva, cognitiva y
pedaggicamente las diversas y complejas necesidades de aprendizaje de las estudiantes a partir de
una formacin o especializacin idnea en la modalidad, que les permita acordar con los estudiantes
normas de convivencia que posibiliten un ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y
facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales; propiciar en el estudiante la investigacin, la
reflexin crtica, la creatividad, as como su participacin democrtica en la vida de la Institucin
Educativa y la comunidad; fomentar el inters y la reflexin crtica de los procesos ms relevantes de
la vida pblica local, regional y nacional.
b. Desarrollar su labor educativa con idoneidad y tica profesional.
c. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI, PAT, PATMA, RI y velar por el
cumplimiento de las normas del Reglamento Interno.
d. Programar, desarrollarevaluar lasaccionesyactividades curriculares del rea cargo, de conformidadcon
la Ley General de Educacin, el presente reglamento y las normas especficas queexpida el
Ministerio de Educacin.
e. Anotaren el partediario de claseslos contenidos desarrolladosydems datos que se consigna.
f. Llevar correctamente el registro auxiliary oficial devaluacin
g. Elaborar sesiones de aprendizaje significativo.
h. Organizar y ambientar el aula, preparar material educativo con la participacin de las estudiantes.
i. Evaluarle proceso de enseanza-aprendizaje de las estudiantes para realizar su correspondiente red
back (retroalimentacin)
j. Participarenaccionesprogramadas de investigacin, experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de
trabajo educativo, as como en eventos de actualizacin profesional organizados por la institucin
educativa fuera del horario de clase.
k. Responsabilizar al docente de la disciplina dentro del aula, en su hora de clase
l. Realizar acciones de recuperacin pedaggica y de complementacin dentro de sus horas de clase y
de acuerdo con lo programado.
m. Velar por el buen estado yconservacin delos bienes y enseres de la Institucin Educativa.
n. Integrar los DEPARTAMENTOS de trabajo y colaborar con la direccin del colegio en las acciones que
permitan el logro de los objetivos generales y especficos de la institucin.
o. Recibir equipos, materiales diversos y una vez concluida la prctica, verificando el estado en que se
encuentran, devolverlos, y ubicarlos en su respectivo lugar.
p. Llevar el control de equipos y materiales dentroy fuera del ambiente destinado.
q. Coordinar ymantener comunicacin permanente con las estudiantes, padres de familia y/o
apoderados sobre asuntos relacionados con el rendimiento escolar y formacin humana de la
estudiante.
r. Orientar el desarrollo de valores frente alaplanificacin familiar dentro de una visin cristiana.
s. Participar en las reuniones convocadas por la Direccin, conociendo su realizacin con una antelacin
de 24 horas, en forma puntual, proactiva y asertiva.
t. Asistir a las Reuniones tcnico pedaggicas y a las reuniones de formacin espiritual cada
semana, segn corresponda.
u. Desempear la labor educativa con honestidad, responsabilidad y eficiencia.
v. Ser puntuales en el ingreso a la I.E., en sus horas de clases, para evitar la indisciplina de los
estudiantes y respetar el horario de clases de sus colegas y recreos de los estudiantes.
w. Velar por la integridad fsica y moral de los estudiantes en el orden y limpieza de cada estudiante y
limpieza de aula.
x. Integrar las comisiones de trabajo en forma rotativa y colaborar con institucin en las acciones que
permitan el logro de los objetivos del plantel.
y. Orientar las acciones educativas hacia el fortalecimiento del contenido transversal de la I.E. y respeto
de la conciencia cvico patriticas.
z. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo para MEJORAMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES (PATMA) y otros documentos operativos de la I.E.
aa. Velar por el cumplimiento del reglamento interno durante sus horas de clase.
ab. Asistir puntualmente y participar activamente en las reuniones ordinarias y las de carcter tcnico-
pedaggico y contribuir con su aporte.
ac. En las reas de Educacin Fsica, Educacin para el Trabajo, C.T.A., el docente velar por la
seguridad fsica de los estudiantes a su cargo.
ad. Dar permiso restringido en horas de clases a los estudiantes.
ae. Portar su carpeta pedaggica actualizada.
af. Usar la libreta de notas y la agenda de control como medio de comunicacin con los padres de familia.
ag. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de trabajo, PEI, PCC, PAT, RI,
ah. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, tutora y las de Promocin Educativa
comunal de conformidad a la Ley General de Educacin.
ai. Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplir con la elaboracin de la
documentacin de su responsabilidad, presentndolos en los tiempos previstos.
aj. Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de acuerdo a las propuestas
del sistema educativo. As como eventos de actualizacin profesional, organizados por la institucin y
otros.
ak. Participar activamente en las diversas comisiones de trabajo y apoyo decidido en el logro, colaborar
con las acciones que permitan el logro de los objetivos generales y especficos de la institucin en que
laboran.
al. Orientar a las estudiantes y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la Institucin
am. Ejecutar acciones de diversificacin curricular a travs de trabajos o jornadas pedaggicas en equipo
con docentes de su misma rea y otros.
an. Fomentar la prctica de valores entre sus pares y educandas.
ao. Conseguir internamente elevar el nivel de identificacin institucional.
ap. Realizar acciones de recuperacin pedaggica.
aq. Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservacin de los bienes de la I.E.
ar. Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados
con el rendimiento acadmico y el comportamiento de las estudiantes.
as. Proponer proyectos de innovacin Tcnico Pedaggicas con el propsito de mejorar la calidad
educativa.
at. Conocer e identificarse con el PEI, cumpliendo un rol protagnico en el desarrollo de las actividades
educativas.
au. Ser agente fundamental de la educacin y contribuir con la familia, comunidad y el Estado en la
formacin integral del educando.
av. Desempear su funcin educativa con eficiencia y responsabilidad, dignidad y lealtad a la
Constitucin, a las leyes y a los fines de la Institucin.
aw. Practicar valores ticos y sociales de la comunidad educativa, participando en su desarrollo cultural,
cvico, patritico y deportivo.
ax. Velar por equipamiento adecuado de la infraestructura, mobiliario escolar y equipamiento de la I.E.
promocionando su mejora e implementacin.
ay. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Direccin, as como a las actividades
centrales organizadas por la Direccin del plantel.
az. Es obligacin del personal docente participar en la hora de formacin, los tutores se ubicarn al final
de su seccin, contribuyendo as con la disciplina.
ba. Actualizarse permanentemente y participar en los eventos pedaggicos, para ser ms eficientes.
bb. Mantener relaciones cordiales de amistad entre colegas, asumiendo su responsabilidad, el
compromiso de plena identificacin institucional.
bc. Cumplir con todas las acciones inherentes al cargo.
bd. Brindar apoyo a las estudiantes que representa a la institucin en diferentes eventos: concurso de
conocimientos, deporte, banda de msicos, etc.
be. Asistir a la institucin debidamente presentable.
bf. Dar a conocer a las estudiantes el contenido transversal del rea en forma mensual.
bg. Hacer la reevaluacin en caso del 25% de desaprobadas.
bh. Dar cuenta a la autoridad inmediata superior de los problemas importantes que susciten en el orden
acadmico disciplinario, sanitario, moral o social de los estudiantes.
bi. Utilizar las Tics y las salas de innovacin pedaggica cuando el caso as lo requiere.
bj. Hacer el efecto multiplicador, de sus participaciones en los eventos de capacitacin docente
auspiciados por organismos del sector.
bk. En caso de permisos, usar la Papeleta de Salida; al retirarse de la Institucin Educativa dentro de su
jornada laboral.
bl. Todo Docente debe asumir las horas de Tutora asignada por la Direccin. En ningn caso, los
docentes Tutores ni el coordinador de tutora convivencia y disciplina escolar tendrn ms de dos
secciones a su cargo.
bm. Participar en las formaciones generales y/o otras actividades del calendario cvico escolar,
programadas para todo el ao comprendidas en su jornada laboral.
bn. Los docentes entregaran su registro auxiliar a la direccin al finalizar cada bimestre para procesar en
la libreta de notas.
bo. Ser agente fundamental de la educacin y contribuir con la familia, comunidad y el Estado en la
formacin integral del educando
bp. Desempear su funcin educativa con eficiencia y responsabilidad, dignidad y lealtad a la
Constitucin, a las leyes y a los fines de la IE.
bq. Practicar valores ticos y sociales de la comunidad educativa, participando en su desarrollo cultural,
cvico, patritico y deportivo.
br. Asistir a la institucin debidamente presentable.
bs. Programar, diversificar, dosificar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares del grado a su
cargo.
bt. Controlar la asistencia diaria de las estudiantes exigiendo la justificacin de las tardanzas e
inasistencias por medio de los padres de familia.
bu. Integrar las comisiones y ejecutar los trabajos que se programen.
bv. Mantener comunicacin permanente con los padres de familia para informar la situacin de las
estudiantes.
bw. Contribuir y velar por la higiene de la estudiante y aula de la I. E.
bx. Detectar problemas que afecten a la estudiante en su aprendizaje y conducta, darle solucin y/o
derivar el caso a la psicloga.
by. Organizar y ambientar el aula, con apoyo de las estudiantes, al inicio y durante el ao.

FUNCIONES DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACION:

Artculo 283

Son Funciones del Docente Responsable del Aula de Innovacin Pedaggica:

a. Difundir, promover y aplicar los planteamientos pedaggicos de la Direccin General de Tecnologas
Educativas en la institucin educativa
b. Organizar y planificar las actividades educativas del aula de innovacin, promover la implementacin
de bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el desarrollo de los materiales educativos por docentes y
estudiantes y el trabajo colaborativo en la institucin educativa y con sus pares de otras instituciones
educativas.
c. Promover la participacin de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales del Portal Educativo
de Per Educa
d. Incentivar el uso del aula de innovacin por los docentes. El aprovechamiento pedaggico de las TIC
es transversal a todas las reas Curriculares.
e. Velar por la provisin y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura del
aula de innovacin.
f. Coordinacin con los/las docentes bibliotecarios la elaboracin del catlogo de recursos educativos de
la institucin, utilizando las TIC.
g. Mantener actualizado el registro de asistencia al aula de innovacin
h. Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del aula de innovacin (plan anual de
trabajo, reglamento, catlogo de recursos horarios, registros de asistencia, entre otros).
i. Asegurar que el software instalado cuente con la licencia respectiva
j. Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con TIC.
k. Organizar actividades de capacitacin para el aprovechamiento pedaggico de las TIC.
l. Promover y apoyar los proyectos de innovacin.
m. Entregar y recibir del personal de servicio III el AIP y revisar que los equipos se encuentren completos
y en buenas condiciones.
n. Informar al Director cualquier irregularidad presentada.
o. Llevar el registro diario para el control de los equipos del AIP.
p. Al trmino de la jornada dar cuenta al personal de servicio III de la cantidad de equipos y estado de
conservacin de los equipos del AIP.
q. Velar por el buen estado de los equipos de cmputo.

FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR:

Artculo 284
Las tutoras de grado son designados por la Direccin a propuesta del comit de TOE. El profesor tutor es
el responsable de la marcha de la seccin a su cargo, en lo concerniente a la observancia de la axiologa
de la Institucin, en el cumplimiento de las normas establecidas para el buen funcionamiento de la
Institucin y su ESCALA axiologa. La tutora designada por la Direccin preferentemente ser la profesora
que tiene mayor nmero de horas en la seccin y/o a propuesta de las estudiantes.

Artculo 285
Son Funciones del Tutor:
a. Programar, desarrollar y evaluar las acciones bsicas de tutora.
b. Detectar la problemtica de las estudiantes de su seccin a travs de mtodos, tcnicas e
instrumentos pertinentes y precisar acciones de orientacin.
c. Organizar el comit de aula de las estudiantes y padres de familia en coordinacin con CONEI
d. Establecer comunicacin permanente con el Coordinador de Tutora y derivar a las estudiantes con
problemas de aprendizaje y conducta a la Psicloga promotora de tutora, que por su complejidad
merecen ayuda especializada.
e. Llevar un registro anecdotario de las secciones a su cargo, comenzando por aquellos que presentan
mayor problema, teniendo presente la puntualidad, asistencia, aseo y rendimiento acadmico.
f. Deber ejercer orientacin y consejera individual o de grupos a las estudiantes que confronten serios
problemas de aprendizaje, de salud o de comportamiento dando a conocer de inmediato al padre de
familia.
g. Programar y realizar reuniones de trabajo con los otros docentes, tutores, a fin de unificar criterios y
desarrollar unitaria y coherentemente actividades de orientacin y bienestar.
h. El tutor es responsable por su aula en todo lo relacionado a orientacin u bienestar, comportamiento y
actividades.
i. Elaborar programa anual de TUTORIA, de acuerdo a su grado y seccin, teniendo como base las
caractersticas de las estudiantes.
j. Coordinar permanentemente con los profesores y mantener comunicacin con los padres de familia,
para contribuir a su desarrollo afectivo cognitivo y al mejoramiento de su desempeo escolar.
k. El tutor dispone de una hora semanal para la labor tutorial dentro de la jornada laboral, en la misma
que efectuar acciones de prevencin del uso indebido de drogas, educacin sexual, prevencin de la
violencia escolar y atencin a menores con ocupacin temprana; as como de participacin y
organizacin juvenil.
l. Los tutores en coordinacin con las estudiantes, son responsables del cuidado del mobiliario y la
ambientacin del aula.
m. Organizar y asesorar las actividades del aula a su cargo.
n. Analizar e interpretar con las estudiantes los alcances del RI en lo que respecta a sus derechos,
obligaciones y sanciones.
o. Atender y hacer seguimiento de las estudiantes a su cargo en los aspectos acadmicos, personal y
disciplinario.
p. Atender e informar al padre de familia sobre el rendimiento y conducta de su hijo de acuerdo al
cronograma.
q. Informar al comit de disciplina sobre educandos que incumplen el RI.
r. Elaborar el plan de trabajo para la Promocin que egresa, al inicio del ao, poniendo en conocimiento
de la Direccin.
s. Las Promociones al finalizar el ao, debern dejar un presente como gratitud a la I.E.
t. Coordinar, asistir y presidir todas las reuniones tcnico-pedaggicas del aula.
u. Promover y orientar la organizacin del Equipo de Responsables con fines formativos y formar
grupos con intereses acadmicos.
v. Verificar la formacin, orden y uso correcto del uniforme de sus pupilas en las formaciones generales
en los das que tenga labor docente a la primera hora.
w. Velar por el fiel cumplimiento del Reglamento Interno de la Institucin y del aula y por la observancia
de las normas de comportamiento explicitadas en la agenda y comunicaciones y tarjeta de control de
comportamiento.
x. Inculcar a sus estudiantes el sentido de responsabilidad, obediencia, puntualidad, respeto y orden,
orientndoles a cumplir todas las normas de comportamiento.
y. Velar por la conservacin de mtodos y procedimientos que permitan el auto e nter aprendizaje
activo.
z. Presidir las reuniones de entrega de libretas y propiciar reuniones con los padres de familia del aula al
iniciar el ao lectivo y segn el cronograma general e informar sobre la evaluacin acadmica y de
comportamiento a los padres de familia.
aa. Fijar y atender en el horario convenido a los padres y educandos en la hora de tutora.
ab. Recabar todas las notas de carcter acadmico y de comportamiento con fines de comunicacin a los
usuarios.
ac. Promover actividades complementarias, como las visitas a centros importantes de su entorno.
ad. Resolver en primera instancia los problemas de comportamiento de sus estudiantes.
ae. Dar cuenta a la direccin de los problemas de disciplina y de orden moral, social que atenten contra
la buena marcha del aula y del centro.
af. Confeccionar conjuntamente con la coordinadora acadmica la Evaluacin del cuadro de mritos,
brindando tambin cuadros estadsticos que indique el promedio en el aspecto acadmico y de
comportamiento.
ag. Producir documentos de trabajo o folletos que refuercen los objetivos institucionales.

PERSONAL DE TURNO
Artculo 286
a. El turno de las Docentes se efectuar en estricto orden de grado, controlar a las estudiantes l con el
apoyo del Personal Docente.
b. Coordinar permanentemente (Entradas-Salidas) de las estudiantes, orientaciones en general,
suspensin de recreos, desarrollo de programas especiales u otros propios de la I.E.
c. Coordinar Charlas y Acciones permanentes durante los 15 minutos de formacin.
d. Realiza las dems funciones afines, al cargo que est designado por la Directora de la Institucin
e. Apoyo en el orden y la conservacin de la Infraestructura y pulcritud del Plantel en general en
coordinacin con el Personal Docente, y de Servicio de la Institucin.
f. Est obligada a permanecer en el Plantel durante toda la jornada laboral, quedando impedida de
realizar otras acciones fuera de la I.E.
g. Tiene derecho al Licencia con goce de Haber por enfermedad.
h. Recibe el respeto y la consideracin de la comunidad educativa.
i. Se constituye como elemento de apoyo de la Directora y colabora en las acciones educativas.
j. Realizar la formacin del estudiantado los das lunes.
k. Realizar las actividades del calendario cvico patritico y litrgico.
l. Velar por la disciplina de las estudiantes de la institucin durante la semana de turno
m. Presenta la Programacin a seguir en la Formacin del da lunes, con anticipacin al Director.
n. Asumir las funciones del auxiliar de Educacin en las formaciones, disciplina y toque de timbre.
o. Ingresar 10 minutos antes de la formacin general.
p. Realizar la formacin general del nivel con apoyo de los docentes de aula.
q. Velar por la disciplina y conducta de los estudiantes.
r. Asumir, coordinar y apoyar a la Direccin en actividades relacionadas con lo tcnico pedaggico.

DE LAS FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACION (NO EXISTE

PERSONAL DESIGNADO)
Artculo 287
Los Auxiliares de Educacin dependen de la Coordinacin de TOE. Y a la vez de la Direccin y en
ausencia de ste, de la Coordinacin; por formar parte del personal docente. Ejercen el cargo a
dedicacin exclusiva en el turno asignado, tienen una jornada laboral de 6 horas diarias. Cumplen el
siguiente horario: de 14:00 a 20:00 Has.
Son funciones del Auxiliar de Educacin:
a. Contribuir en el desarrollo de acciones y actividades tendientes a la formacin de la estudiante.
b. Atender en primera instancia a los padres de familia en el horario establecido en el presente
Reglamento Interno, sobre asuntos relacionados con la conducta, disciplina y asistencia de las
estudiantes
c. Cumplen con los horarios establecidos a su jornada laboral Y llevan al da los siguientes documentos:
 El cuaderno de apuntes de incidencias de las estudiantes a su cargo.
Las fichas de aconseja miento y seguimiento de las estudiantes con problemas de conducta en
sus secciones a cargo.
El registro de Asistencia y Conducta en forma limpia y ordenada, acorde con la nmina de
matrcula.
Actualizar e Informar al Profesor por reas sobre la justificacin de Inasistencias y permisos de las
estudiantes
d. Propician el mantenimiento de un clima de cooperacin, amistad y respeto entre estudiantes,
docentes, padres de familia, ex alumnas y comunidad.
e. Promover el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de las estudiantes en
coordinacin con su jefe inmediato.
f. Orientar y apoyar a las estudiantes en todas las actividades educativas y de servicio comunal que
desarrolla su plantel por convenio, funcin o encargo, en coordinacin con otras Instituciones a nivel
Nacional, Regional o Local.
g. Fomentar hbitos de disciplina, buenas costumbres, puntualidad, higiene y estudio entre las
estudiantes, as como el correcto y adecuado uso del uniforma escolar.
h. Apoyar en coordinacin con los docentes especializados o de rea, prctica del Deporte, Cultura,
Artes y Folclore Nacional e Internacional.
i. Controlar e informar a su superior jerrquico y/o este a la Sub Direccin, respecto al Ausentismo,
comportamiento y rendimiento de las estudiantes y preparar una relacin de los casos problemas para
tratamiento del equipo de Bienestar Social u otras Instituciones Educativas.
j. Exigir y velar porque las estudiantes tengan una adecuada presentacin personal del uso de las
prendas de vestir o deportivas (Uniformes completos).
k. Los auxiliares de educacin prestaran su apoyo en la realizacin o cumplimiento de actividades cvica
patriticas que se organizan sbados, domingos o feriados, tendrn derecho de acuerdo al tiempo de
apoyo a tomar un da de compensacin.
l. Orientar y apoyar a las estudiantes para que realicen actividades o acciones que permitan la
conservacin de la Infraestructura, mobiliario, material educativo entre otros de la I.E.
m. Dar charlas a las estudiantes sobre la constitucin Poltica del Per, normas de convivencia,
campaas antidrogas, valores: Cvicos, ticos y morales. Otros en ausencia del profesor (a) en sus
secciones a cargo, estando pendiente que dichas aulas no se encuentren abandonas las estudiantes
a fin de evitar indisciplina y mejorar la calidad de vida de nuestra poblacin estudiantil.
n. Los brigadieres son elegidas por la coordinacin de TOE., teniendo en cuenta la reglamentacin de la
Polica Escolar, encargndose cada auxiliar de facilitar la informacin, capacitacin e implementacin
en sus funciones.
o. Fomentar en las estudiantes el amor y respeto a los emblemas Nacionales y a la Patria,
desarrollndoles responsabilidad de carcter Cvico Patritico.
p. Llenado de comportamiento, citaciones, recomendaciones y otros.
q. Mantener actualizado por grados y/o secciones a su cargo el Registro de Asistencia
r. Vigilar continuamente los patios asignados, principalmente en recreo.
s. Mantener el orden en las actividades educativas programadas.
t. Comunica la inasistencia del docente en el aula, en caso de ausencia para su reemplazo.
u. Velar por la presentacin y conducta de los estudiantes dentro y fuera de las aulas de la I. E.
v. Velar por el cumplimiento del reglamento interno durante su jornada laboral.
w. Participar, dirigir, poner orden y disciplina en la formacin general de los estudiantes exigiendo la
entonacin del Himno Nacional y el respeto a nuestros smbolos patrios.
x. Tienen una carga ordinaria de 30 horas cronolgicas, su ingreso es de 30 minutos antes de cada turno
y 20 minutos despus de la salida de los estudiantes.
y. Llevar el control de asistencia diaria de los estudiantes, exigiendo justificacin de las inasistencias y/o
tardanzas a los padres de familia y/o apoderados.
z. Velar para que los estudiantes no causen deterioro contra los bienes del colegio y/o ajenos, dando la
informacin correspondiente.
aa. Informar el consolidado trimestral de faltas y tardanzas de los estudiantes.
ab. Controlar que los estudiantes se encuentren en los kioscos y en otros lugares en las horas de clases y
despus del recreo.
ac. Mantener la disciplina de los estudiantes durante las formaciones y actividades cvicas, artsticas y
otras actividades formativas.
ad. En ausencia de un docente, asumir el control disciplinario del aula y fomentar hbitos de valores
ticos, puntualidad, y estudio.
ae. Son los nicos encargados del llenado de los partes diarios de clases de las horas correspondientes y
recogerlos oportunamente
af. Coordinar el Control de la disciplina con sus colegas en los diferentes ambientes.
ag. Exigir el uso de la agenda diariamente en forma permanente.
ah. Evitar que los estudiantes ingresen con alimentos a las aulas, porque contaminan y ensucian los
ambientes y equipos.
ai. Contar con cuaderno de Visitas y ocurrencias, relacin de Brigadistas de Defensa Civil y relacin los
estudiantes del municipio Escolar...
aj. Exigir a los estudiantes el uso correcto del uniforme escolar, y su presentacin personal evitando sus
aditamentos.
ak. Informar sobre los estudiantes que no asisten con frecuencia.
al. Colaborar en la distribucin de las tarjetas de informacin. As como en las papeletas de citacin a los
Padres de Familia de parte de la Direccin.
am. Atender y auxiliar a los estudiantes en caso de una emergencia.
an. Tratar a los estudiantes con afecto y motivar el sentido de responsabilidad y de participacin en las
actividades educativas.
ao. Otros que la normatividad vigente seala.
ap. Los Auxiliares dependen del rgano inmediato superior Coordinacin de Tutora, Convivencia y
Disciplina Escolar.
aq. Inculcar la prctica efectiva de hbitos de responsabilidad, disciplina, puntualidad, trabajo, estudio,
higiene y solidaridad...
ar. Brinda orientacin y acompaamiento a las estudiantes con problemas familiares, acadmicos y otros.
as. Informar cuando la superioridad lo requiera o cuando sea conveniente acerca de las caractersticas de
las estudiantes con lo que respecta a su comportamiento, asistencia y aseo personal, as mismo eleva
un informe de los casos problema a las instancias correspondientes.
at. Convoca, atiende e informa a los padres de familia sobre la situacin acadmica y personal de sus
hijos.
au. Colaborar con los padres de familia en el tratamiento de problemas de conducta.
av. Fomentar en las estudiantes el sentido de responsabilidad en lo concerniente al cuidado del plantel,
evitando el deterioro del edificio, mobiliario y material educativo, dando cuenta inmediatamente a la
superioridad.
aw. Colaborar con los tutores y/o asesores a la motivacin y ejecucin de las diferentes actividades
educativas.
ax. Llevar personalmente y en coordinacin con el personal docente el registro anecdotario de cada
alumno, de las secciones a su cargo, registrando oportunamente las incidencias significativas de
comportamiento y conducta.
ay. Elaborar y llenar las tarjetas de informacin con mucho cuidado.
az. Formular los partes de asistencia diaria y hacer registrar la actividad de aprendizaje y asistencia del
personal docente, del grado y secciones a su cargo en forma personal.
ba. Las dems funciones del cargo que le asigne la superioridad.
bb. En ausencia del Docente el Auxiliar de Educacin ingresara al aula para cumplir funciones a su cargo.
bc. Planificar las actividades de acompaamiento consignando las ocurrencias de su ejecucin en los
instrumentos de registros y control.
bd. Llevar adecuadamente el Registro de Asistencia de las estudiantes.
be. Orientar a las estudiantes en la prctica del buen comportamiento
bf. Controlar la hora de ingreso y salida de las estudiantes.
bg. Apoyar al personal docente en el caso de requerir material didctico y sustituirlo en caso de ausencia
bh. Orientar a los padres de familia y usuarios sobre el horario de atencin en el plantel.
bi. Elaborar informes sobre la inasistencia y tardanza de las estudiantes
bj. Orientar el comportamiento de las estudiantes en armona con las normas establecidas, llevando el
registro de incidencias de las estudiantes
bk. Coordinar con el comit de estudiantes atendiendo las necesidades de salud e higiene de las
mismas.
bl. Llevar al da la ficha nica de matrcula.
bm. Acompaar a las delegaciones de estudiantes a diferentes actividades cvico patriticas y culturales
que se realicen fuera de la institucin educativa.
bn. Llenar oportuna y correctamente las libretas de informacin con la responsabilidad que amerita el
caso.
bo. Colaborar con el funcionamiento de las agrupaciones estudiantiles Integrar las comisiones de trabajo y
colaborar con la direccin del colegio en las acciones que permitan el logro de los objetivos
generales y especficos de la institucin.
bp. Si el auxiliar de educacin cumple funciones como Auxiliar de biblioteca la direccin determinar
cules son las funciones que debe asumir como auxiliar de educacin.
bq. La jornada laboral para la auxiliar de educacin es de 30 horas.
br. Llevar correctamente el registro auxiliar y oficial de evaluacin
bs. Dar ejemplo de mantener el CELULAR APAGADO durante las horas de clases, como se le exige a las
estudiantes.

ACTORES EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD

Artculo 288
La EBR promover la incorporacin de aquellos recursos y potencialidades humanas del sector pblico y
privado con los que cuenta la comunidad, en un determinado espacio y tiempo.
Las DRE y UGEL incentivarn en la comunidad la participacin de estos actores; las Instituciones
Educativas establecern las alianzas estratgicas necesarias.
Los actores educativos comunitarios comprometidos con la EBR contribuyen a la gestin eficaz y eficiente
de la capacidad instalada local para facilitar el acceso ha:
a. Infraestructura, equipamiento y/o materiales.
b. Equipos de formadores.
c. Experiencias educativas, laborales, de gestin, entre otras.
d. Vnculos establecidos con otras instituciones afines a la EBR.

33. DEL RGANO DE APOYO

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

Artculo 289
Colaboran y cumplen funciones de acuerdo a normas legales vigentes.
DE LAS FUNCIONES YOBLIGACIONES DEL RGANO DE SECRETARIA (NO EXISTE PERSONAL
DESIGNADO)
Artculo 290
Son funciones del rgano de Secretara:
a. Depender de la Direccin de la Institucin Educativa.
b. Recepcionar, clasificar y distribuir la documentacin que ingresa a la I.E.
c. Preparar la documentacin para el despacho del Director.
d. Controlar y orientar el adecuado funcionamiento del trmite documentario y del archivo.
e. Controlar y supervisar el abastecimiento de tiles de oficina y materiales de enseanza.
f. Lleva el registro de control de requerimiento de la documentacin que emite la Institucin Educativa.
g. Elaborar y expedir certificados de estudio.
h. Revisar las nminas de matrcula, comparndolas con las partidas de nacimiento a fin de semestre.
i. Elaborar las actas de reuniones y sesiones que convoque la Directora.
j. Elaborar los cuadros para la asignacin del personal (CAP) Estructural y Nominal.
k. Mantener en reserva y bajo extrema seguridad toda la documentacin debidamente clasificada.
l. Ayudara la actualizacin continua del inventario de bienes y enseres dela Institucin Educativa.
m. Velar por la conservacin de las mquinas, muebles ytiles de su oficina.
n. Atender al pblico en el horario establecido.
o. La jornada laboral para el personal de secretaria esde40horas.
FUNCIONES DEL OFICINISTA. (NO EXISTE PERSONAL DESIGNADO)
Artculo 291
Son funciones del oficinista de la modalidad:
a. Depende del director de la modalidad.
b. Recepciona, clasifica, registra, distribuye y archiva documentacin de la modalidad.
c. Revisa y prepara la documentacin para la firma del director de la modalidad.
d. Redacta documentos variados de acuerdo a las instrucciones recibidas.
e. Recibe y atiende al pblico y estudiantes en forma cordial y amable.
f. Vela por la seguridad de los documentos reservados y confidenciales dentro de la institucin.
g. Elabora y remite a la superioridad dentro de los plazos previstos, los diversos documentos.
h. Realiza el control y seguimiento del trmite de expedientes y de la correspondencia.
i. Elabora y centraliza las nminas de matrcula: estudiantes que se encuentran en el Periodo
promocional, Requieren Recuperacin, Certificados de estudios, constancias y otros de los ciclos
inicial, intermedio y avanzado.
j. Elabora el cuadro de necesidades de los materiales de oficina.
k. Vela por el mantenimiento, seguridad y conservacin de la documentacin y bienes materiales a su
cargo.
l. Llevar el acta de asambleas generales del personal de la I.e., debiendo estar ordenado y al da.
m. Mantener actualizados los archivos.
n. Realiza otras tareas afines a su cargo.
o. Cumplir el horario establecido.
p. Su horario de trabajo es de 2:30 a.m. a 7:30 p.m.
q. Recibir, registrar, clasificar, distribuir y archivar la documentacin presentado por el personal docente,
administrativos e instituciones.
r. Elaborar la documentacin tcnico-pedaggica y administrativa de la Institucin.
s. Registrar los acuerdos del CONEI y de la IE en el libro de actas.
t. Registrar el padrn de matrculas de los estudiantes
u. Expedir los documentos solicitados: certificados de estudios, conducta, constancias y otros que
disponga la direccin, llevando estricto control.
v. Archivar la documentacin de la IE pudiendo prestar algunos documentos al personal bajo cargo.
w. Desempear otras funciones que la direccin encomiende de cuerdo al DL. N 276 y su reglamento.
x. Estar presente los das lunes en el izamiento del pabelln nacional y ceremonias oficiales
debidamente uniformados.
y. Elaborar e imprimir la documentacin que le asigne la secretaria y / o sub direcciones.
z. Organizar los documentos de matrcula de las estudiantes.
aa. Elaborar las nminas de matrculas.
ab. Organizar y archivar los documentos tcnicos- pedaggicos y de evaluacin.
ac. Realizar el llenado de las fichas de matrcula de las alumnas, segn la organizacin.
ad. Elaborar los documentos de evaluacin de fin de ao, como actas consolidadas, de aplazados, de
subsanacin, reconsideracin y traslados.
ae. Elaborar los certificados de estudios.
af. Apoyar la expedicin de recibos por concepto de recursos propios.
ag. Apoyar en el proceso de matrcula.
ah. Atender los servicios de biblioteca y laboratorios.

FUNCIONESDELPERSONAL DE SERVICIO II. (NO EXISTE PERSONAL DESIGNADO)

Artculo 292
 El Personal de Servicio II, depende del Director de la Institucin segn corresponda, cumple las
siguientes funciones:
a. Controla el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario establecido
b. Presentar un Plan de Trabajo que ser evaluado permanentemente.
c. Cuidar y controlar los bienes, enseres y otros materiales de la Institucin Educativa.
d. Realizar limpieza de las aulas, servicios higinicos y las paredes de los ambientes, tanto
interna como externa, as como tambin verifica e informa la situacin de los mobiliarios informando a
la Sub Direccin.
e. Realizar el mantenimiento y conservacin de los jardines y reas verdes a su cargo.
f. Vela por la seguridad del mobiliario y enseres de la institucin siendo su responsabilidad
durante su jornada de trabajo.
g. Realiza la limpieza y mantenimiento de las oficinas, pasadizos, patios, campos deportivos a
su cargo.
h. Anotar las incidencias en el cuaderno de ocurrencias durante su horario de trabajo
i. Entregar al personal que le reemplaza el cuaderno de las ocurrencias como las llaves y
otros, haciendo firmar el cargo respectivo
j. Durante los meses de vacaciones del Personal Docente, el Personal de Servicio II y III
velar por el cuidado y mantenimiento de las reas verdes y jardines.

FUNCIONESDELPERSONAL DE SERVICIO III.

Artculo 293
El Trabajador de Servicio III (Guardin) o el que haga las veces, es el responsable de la seguridad,
control y mantenimiento, as como la conservacin de los bienes, enseres y de la infraestructura del turno
de la noche, cumple las siguientes funciones:
a. Ingresa y permanece en la Institucin educativa desde las 6,00 p.m. hasta las 7,00 a. m del
da siguiente
b. Es responsable de la seguridad, control y verificacin, de los bienes y enseres de la
Institucin Educativa (aulas, almacn, laboratorio, direccin, aula de Innovacin, Coordinadora de
T.O.E., etc.); as como de otros ambientes, previa coordinacin con la Sub Direccin .Anota en el
cuaderno de incidencias y/o control de las incidencias ocurridas durante el horario de trabajo,
informando al Sub Director y/o al Director, desde haber recibido del Personal de Servicio II turno tarde
hasta su entrega el Personal de Servicio II turno maana.
c. Por funciones le corresponde cumplir guardiana sbado, domingo y das feriados (jornada
completa).
LAS FUNCIONES DEL AUXILIAR DE BIBLIOTECA:
Artculo 294
Sus funciones son.
a. Es el personal que depende de la Direccin y coordina sus acciones con el rgano Tcnico
Pedaggico.
b. Llevar actualizado el inventario del material bibliogrfico, muebles y dems enseres con que cuenta la
biblioteca.
c. Elaborar el ficheo bibliogrfico por autores y reas, mantenindolo codificado y actualizado para un
mejor servicio al usuario.
d. El prstamo de libros a las docentes y estudiantes lo deben realizar por un mximo de 48 horas, de su
incumplimiento deber informarse a la autoridad correspondiente.
e. Orientar a los lectores en el uso adecuado de los ficheros bibliogrficos, garantizando su
conservacin.
f. Orientar, garantizar y velar por el buen comportamiento del usuario y conservacin del material
bibliogrfico.
g. Proponer proyectos de implementacin con bibliografa actualizada.
h. Coordinar con la Direccin para la carnetizacin y su uso adecuado para efectos de registro y control.
i. Otras acciones al cargo que se le asigne por la Directora del plantel.
j. Participar en la recepcin, clasificacin, catalogacin y registro de materiales de lectura y otras que
ingresen a la biblioteca.
k. Preparar la estadstica diaria del servicio de biblioteca e inscripcin de usuarios.
l. Colaborar con las labores xerox, microfichas, pelculas, etc.
m. Participar en la depuracin de material bibliogrfico obsoleto en el libro de altas y bajas.
n. Apoyar en la elaboracin del boletn bibliogrfico y catlogo de la biblioteca.
o. Promover campaas para el incremento del material bibliogrfico y del banco de libros
p. Informar peridicamente a la directora y sub director, sobre las ocurrencias producidas en la
prestacin de servicios.
q. Mantener clasificado bibliografa existente en el computador.
r. Promover acciones de coordinacin con docentes del rea, para la adquisicin de textos actualizados
segn las ltimas corrientes pedaggicas.
s. Promover charlas sobre, manejo de fichas y catlogos.
t. Coordinar, programar, ejecutar y evaluar las acciones de apoyo al proceso de enseanza en la
biblioteca.
u. Inventariar el material bibliogrfico, muebles y dems enseres que cuentan en la biblioteca.
v. Confeccionar fichas bibliogrficas, catlogos y codificar los textos de consulta, revistas, folletos,
lminas y otros.
w. Orientar a los lectores en el uso adecuado de catlogos, textos, revistas, libros y otros documentos
garantizando su conservacin.
x. Elaborar y hacer cumplir el reglamento de biblioteca.
y. Entregar material bibliogrfico a los interesados, previa presentacin del carnet u otro documento para
controlar la devolucin.
z. Informar por escrito al jefe inmediato superior oportunamente sobre ocurrencias producidas en la
prestacin del servicio.
aa. Velar por el mantenimiento y conservacin del material bibliogrfico (empaste, encuadernacin).
ab. Promover campaas para implementar el material bibliogrfico y banco de libros (apoyado por el
comit de biblioteca).
ac. Ambientar la sala de lectura con apoyo de la direccin, PP.FF. y educandos a fin de prestar un
eficiente servicio a los mismos.
ad. La biblioteca funcionar de 7:30 a.m. a 3:30 p.m. debiendo estar en atencin permanente.
ae. Entregar en el mes de marzo y recepcionar al culminar las actividades acadmicas los textos de
consulta de biblioteca de aula, bajo inventario, informando por escrito a Direccin y/o Sub Direccin
segn corresponda.
af. Estar presente los das lunes en el izamiento del pabelln nacional y ceremonias oficiales
debidamente uniformado(a).
ag. Recoger los libros con la debida anticipacin (mes de diciembre).
ah. Llevar registro presente del material bibliogrfico, maquinas, muebles y dems enseres con que
cuenta la biblioteca.
ai. Confeccionar fichas bibliogrficas, catlogos y ordenar los libros, textos escolares, folletos, revistas,
etc., de acuerdo con la codificacin y catlogos establecidos.
aj. Orientar a los lectores en el uso adecuado de los catlogos, textos, revistas, libros y otros
documentos, garantizando su conservacin.
ak. Elaborar y hacer cumplir las normas de uso, prstamo y reposicin del material de lectura, con apoyo
del rgano de Direccin en un trmino de 72 horas a los docentes.
al. Entregar material bibliogrfico a los interesados previa presentacin de la carne u otros documentos
de identificacin para controlar la devolucin.
am. Informar a la Direccin peridicamente sobre las ocurrencias producidas en la prestacin del servicio.
an. Mantener actualizado y ordenado el material bibliogrfico, acomodando en estantes y anaqueles.
ao. Recomendar a los usuarios el comportamiento en la sala de lectura, as como el trato adecuado a los
documentos de consulta.
ap. Velar por el mantenimiento y conservacin del material bibliogrfico (empaste, encuadernacin, etc.).
aq. Promover campaas para el incremento de los materiales bibliogrficos y el banco de libros.
ar. Revisar el material de lectura, solicitando la reposicin y depurando los obsoletos.
as. Efectuar estadsticas de lectura bimestralmente.
at. Absolver consultas del alumno y proponer bibliografa sobre materiales especficos.
au. Propiciar campaas para la implementacin y utilizacin de la biblioteca y mantener en optima
condicin la sala de lectura y mobiliarios
av. Cumplir otras funciones afines al cargo que le encomiende la Direccin y la Sub Direccin.

FUNCIONES DEL DOCENTE EN LABORATORIO:

Artculo 295
a. Participar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo que se desarrollar en el
servicio de laboratorio durante el ao lectivo.
b. Mantener el orden e higiene de materiales, instrumentos, equipos y mobiliario del laboratorio a su
cargo.
c. Apoyar en las prcticas con la preparacin antelada de los materiales, instrumentos, equipos,
muestras y registros de anlisis en el laboratorio.
d. Llevar actualizado el registro de fichas de prctica de laboratorio.
e. Participar activamente en todas las acciones pendientes a garantizar el xito de la Feria de Ciencias.
f. Llevar el inventario actualizado de los materiales, instrumentos, equipos y dems enseres de
laboratorio, as mismo de las altas y bajas, siendo en plenitud responsables de los enseres del
laboratorio.

DE LAS FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Artculo 296
Dependen funcionalmente de la Coordinadora de TOE. Cumplen las siguientes funciones:
a. Presta atencin Psicopedaggica.
b. Realiza orientaciones Psicopedaggicas a las estudiantes.
c. Coordina con otras instituciones, DEMUNA, etc.).
d. Realiza la deteccin de casos problema...
e. Coordina con padres de las estudiantes.
f. Coordina con TOE.
g. Realiza actividades Preventiva -Promocionales de Salud, referidas a su competencia.

34. DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

DEBERES DE LAS ESTUDIANTES

Artculo 297
a. Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, as como practicar: Respeto, tolerancia,
solidaridad, dilogo y convivencia armnica en relacin con sus compaeras, profesores y
COMUNIDAD educativa en general.
b. Organizarse en Comits de Estudiantes y otras organizaciones estudiantiles, a fin de ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes con responsabilidad en la institucin educativa.
c. Elegir y ser elegida en las diversas organizaciones estudiantiles
d. La jornada de asistencia y labor escolar del estudiantado ser en cada turno de 35 horas
pedaggicas semanales.
e. Participar en la evaluacin de las docentes.
f. Cuidar y respetar el patrimonio de la institucin.
g. Mantener un buen comportamiento dentro y fuera de la institucin.
h. Respetar a los profesores, personal administrativo, compaeros de estudios, autoridades y dems
personas dentro y fuera del cetro.
i. No usar el nombre de la I.E. en actividades no autorizadas por la Direccin.
j. Participar en forma activa en todas las actividades que realice el cetpro.
k. Cuidar la infraestructura, mobiliario y dems instalaciones, bienes, la limpieza de aula, paredes,
baos, pasadizos, patio, campo deportivo y dems instalaciones del cetpro.
l. Cumplir los reglamentos, normas de aula y dems disposiciones que se emitan en el cetpro.
m. Velar por la buena imagen de la I.E. dentro y fuera de la misma.
n. Asistir puntual y correctamente uniformado en el cetpro, as como a las ceremonias oficiales en que
participe en representacin del cetpro.
o. Respetar a las autoridades escolares y a las organizaciones estudiantiles:
p. Tener un buen rendimiento acadmico.
q. No portar aparatos como: celulares, MP3, MP4, etc.
r. Asumir su formacin y aprendizaje en forma autnoma.
s. Cumplir con las normas de la Institucin Educativa que le brinda el servicio.
t. Trabajar por el desarrollo de su trayectoria educativa personal.
u. Aportar al logro de las metas educativas y de los aprendizajes previstos e imprevistos de los dems
estudiantes del programa al que pertenece.
v. Participar y organizarse responsablemente a fin de ejercer sus derechos.

DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES

Artculo 298
El estudiante de Educacin Bsica Regular, le corresponde:
a. Recibir un servicio educativo de calidad en locales y espacios educativos adecuados que garanticen
su seguridad.
b. Contar con el equipamiento y los materiales adecuados a los requerimientos de aprendizaje.
c. Organizarse: Municipio Escolar, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la
gestin de la Institucin Educativa.
d. Ser representante en el Consejo Educativo Institucional, por eleccin directa/ voto secreto.
e. Participar del proceso de evaluacin de la calidad del servicio educativo.
f. A recibir formacin integral en cada grado de estudios de acuerdo a las reas acadmicas, dentro de
un ambiente que brinde seguridad fsica, moral y recreativa.
g. A ser tratado con dignidad y respeto sin discriminacin caso contrario informar la autoridad
competente (Comit de Disciplina).
h. Recibir en forma gratuita los servicios educativos que brinda la I.E.
i. Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes por parte de la Direccin en coordinacin
con los tutores de grado.
j. A ser informado oportunamente de su rendimiento escolar.
k. Tener facilidades en evaluaciones por representacin destacada dentro y fuera de la I.E.
l. A un receso de 15 minutos para recreacin y refrigerio.
m. A elegir y ser elegido como miembro de cualquier organizacin estudiantil.
n. Recibir estmulos por participacin meritoria en representacin de la I.E.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O APODERADOS:

Artculo 299
a. Velar que la IE cuente con ambientes adecuados que permitan una buena formacin integral de sus
hijos
b. Informarse peridicamente del rendimiento escolar de sus hijos, en horarios de atencin sealados
por la Direccin y/o los tutores y docentes.
c. Apoyar la labor educativa de los docentes dentro y fuera de la I.E., a fin de contribuir en la calidad
educativa.
d. Participar en la ejecucin de las actividades de la I.E.: PEI, PAT, RI PATMA y PIN
e. Asistir cuando el tutor lo solicite por indisciplina de sus hijos.
f. Colaborar con las actividades educativas programadas por la Direccin y docentes.
g. Cuidar y preservar los bienes de la I.E.
h. Respetar las disposiciones y horario de atencin dispuesto en el R.I.
i. Toda queja y reclamo deber ser formulado por escrito a la Direccin.
j. Conocer, respetar y hacer cumplir el presente Reglamento.
k. Acercarse peridicamente al colegio para informarse oportunamente sobre el rendimiento y conducta
de sus hijos o pupilos.
l. Acudir ante el llamado por decretos dados por la Direccin, para dialogar sobre la causal del decreto,
o cuando sean convocados, a charlas, seminarios, conferencias, reuniones y diversas citaciones
emanadas de la Direccin, personal Docente y Comits.
m. Retirar libre y voluntariamente a sus hijos o pupilos del colegio si al trmino del bimestre, tuviera tres a
ms cursos desaprobados, o cuando estos cometan faltas graves y cuando se compruebe deslealtad
con la institucin.
n. Retirar sin reclamo alguno, a la Direccin, por escrito o verbalmente, si su hijo o pupilo alcanza ms
del treinta por ciento de inasistencias injustificadas a las clases programadas y desarrolladas en un
rea curricular o ms.
o. Comunicar al profesor de aula, tutor o director, segn corresponda los problemas de salud y
comportamiento de la estudiante que juzgue de inters para su formacin.
p. Controlar y enviar a sus hijas para que asistan puntualmente, debidamente aseados y correctamente
presentados al Colegio, con sus tiles completos y a eventos y actos oficiales programados por el
colegio.
q. Justificar las tardanzas e inasistencias de sus hijas antes o dentro de los tres das siguientes a la
falta, evitando sean perjudicados en la evaluacin del comportamiento.
r. Respaldar, vigilar y apoyar el cumplimiento de la accin educativa del docente controlando el
cumplimiento de la resolucin de tareas y asignaciones educativas, el estudio y reforzamiento de sus
hijas...
s. Contribuir con su participacin a la buena marcha del plantel, mejoramiento de los servicios,
infraestructura y equipamiento, velando por su prestigio.
t. Realizar actividades y colaborar en forma material para el mantenimiento, ambientacin y correcta
presentacin del aula, en coordinacin con la profesora, para el mejor desarrollo del proceso
educativo.
u. Para cualquier visita al plantel hacerlo en estado ecunime y guardando las reglas de cortesa.
v. Recoger la Libreta de notas de sus hijas en forma puntual y personalmente, siendo informados
oportunamente sobre el rendimiento acadmico de sus hijas, los resultados de las evaluaciones al
trmino de cada bimestre y del ao escolar.
w. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hija ha malogrado.
x. Acudir el da sealado cuando son citados por la profesora o directora para solucionar algn problema
concerniente a su hija, en caso contrario se anotar en la hoja personal de la estudiante y se tomar
en cuenta en el proceso de matrcula.
y. Debern cancelar en las fechas sealadas las deudas pendientes al colegio, caso contrario no
recibirn informes ni documentos oficiales.
z. No interrumpir las horas de clase, para dialogar con la profesora, para lo que deber observar
estrictamente el horario sealado o en su defecto aprovechar los intervalos respectivos. Respetar el
cronograma de atencin.
aa. Si reiteradamente el padre o tutor fuese citado para tratar asuntos acadmicos, conductuales y
disciplinarios de sus hijas y no asistiera en el da y fecha indicados, la estudiante ser separada del
Colegio por la irresponsabilidad del padre o tutor y el abandono en la educacin de sus hijas.
ab. Las matrculas se llevarn a cabo en fechas preestablecidas e indicadas oportunamente, en el cual
deber firmar la ficha de matrcula y un compromiso de honor.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O APODERADOS:

Artculo 300
a. Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias de la Escuela de Padres.
b. Recibir informacin sobre los avances de aprendizaje y comportamiento de sus hijas.
c. Informar a la Direccin sobre casos de maltrato, abuso, discriminacin, irresponsabilidad, negligencia
u otras conductas irregulares en perjuicio de sus hijas, debidamente sustentado y documentado.
d. De ser apoderado solo podr solicitar acciones administrativas (tramite, gestin o actividad dentro del
plantel) si posee carta poder.
e. Deber ser informado de la organizacin y funcionamiento del Colegio, de los dispositivos vigentes
referentes a la formacin integral de sus hijas.
f. Reclamar sobre evaluacin o certificacin de estudios dentro de los diez das que establece las
normas educativas, debidamente y por escrito, ante la Direccin del Plantel, evitando atropellar este
escaln oficial.

35. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

Artculo 301
Los estudiantes de acuerdo a la Ley General de Educacin, participarn en el Desarrollo de la
programacin curricular dentro del rea de Actividades y Extensin educativa en las actividades
culturales, cientficas, cvicas, artsticas, sociales, recreacionales, periodsticas y deportivas.
Artculo 302
La participacin en las actividades sealadas en el Art. anterior se cumplir a travs de organizaciones
como:
Comit de Aula.
Clubes deportivos, periodsticos, de ciencias.
Crculos de estudio, grupos de trabajo.
Brigadas de disciplina, de seguridad, de Defensa Civil.
Cruz Roja Estudiantil.

Artculo 313
La organizacin, supervisin y evaluacin de las agrupaciones sealadas en el artculo anterior
corresponden a la coordinacin de Actividades y Promocin Educativa-Comunal y la Coordinacin de
TOE.
Las estudiantes tienen libertad de pertenecer a las organizaciones estudiantiles de participacin
educativa, segn sus aptitudes para lo cual recibirn el apoyo y orientacin de los Coordinadores de TOE
y Actividades.
Artculo 314
Al constituirse alguna de las organizaciones sealadas, normarn sus actividades por reglamento interno,
que ser elaborado con la asesora de la Coordinacin de Actividades y ser aprobado por el Comit
Directivo. Cada organizacin tendr un profesor responsable.
Ninguna de las organizaciones indicadas podr desarrollar o dedicarse a actividades ajenas a aquellas
para las que se constituy, bajo responsabilidad de sus miembros.
Artculo 315
No podr constituirse ningn tipo de organizacin estudiantil para realizar actividades no consideradas en
el presente reglamento, salvo que lo faculte disposicin superior.
Artculo 316
La Brigadas de Defensa Civil, el Cuerpo de Brigadieres y Policas Escolares son organizaciones con
funciones especficas, cuyo asesoramiento corresponde a la Coordinacin de TOE .Otras organizaciones
artsticas son responsabilidad de la Coordinacin de Actividades
La actividad de la organizacin estudiantil ser asesorada con fines formativos por los coordinadores de
Actividades en estrecha relacin con los coordinadores de TOE.
Artculo 317
Las organizaciones de Docentes, padres de familia, estudiantes y Ex-alumnas, sern impedidas de
desarrollar actividades de carcter poltico partidarista dentro del Plantel, bajo responsabilidad.

TTULO VI: REGIMEN ADMINISTRATIVO

36. ASIGNACIN Y DESPLAZAMIENTOS DEL PERSONAL, REGISTROS, PROCEDIMIENTOS,

SEGURIDAD, CONTROL.
DE LA ASIGNACIN SEGN CAP
Artculo 318
La asignacin permite precisar las funciones que debe desempear un servidor dentro de su entidad,
segn el nivel de carrera; grupo ocupacional y especialidad alcanzados.
La asignacin, segn el CAP es:
Docente Titular : Es el docente incluido en la Ley de la Reforma Magisterial, en condicin de
Nombrado en plaza orgnica del Cuadro de Asignacin de Personal
Docente Contratado : Es el docente incluido en la Ley de la Reforma Magisterial, en condicin de
Contrato temporal, que en tal condicin , ocupa una plaza vacante aprobada en el Presupuesto
Analtico de Personal - PAP, de acuerdo al pliego presupuestal del presente ao. Su eleccin ser por
Concurso Pblico y de acuerdo a los dispositivos legales vigentes.
Personal Administrativo Titular : Es el Trabajador del Rgimen del D.L. N 276 Nombrado en plaza
orgnica del Cuadro de Asignacin de Personal
Personal Administrativo Contratado: Trabajador del Rgimen del D.L. N 276, que en tal condicin,
ocupa una plaza vacante aprobada en el Presupuesto Analtico de Personal - PAP, de acuerdo al
pliego presupuestal del presente ao. Su eleccin ser por Concurso Pblico y de acuerdo a los
dispositivos legales vigentes.

DEL DESPLAZAMIENTO
Artculo 319
El desplazamiento de un servidor para desempear diferentes funciones dentro o fuera, debe efectuarse
teniendo en consideracin su formacin, capacitacin, identidad con la Institucin Educativa, y
experiencia, segn su grupo y nivel de carrera.
Las acciones administrativas para el desplazamiento de los servidores dentro de la Carrera Docente o
Administrativa son: Reasignacin, Reubicacin, Rotacin o Destaques.
a. Reasignacin: Consiste en el desplazamiento de un servidor, de una entidad pblica a otra, sin cesar
en el servicio y con conocimiento de la entidad de origen. La reasignacin, procede en el mismo grupo
ocupacional y nivel de carrera siempre que exista plaza vacante no cubierta en el correspondiente
concurso de ascenso. La reasignacin a un nivel inmediato superior de la carrera slo procede
mediante concurso de mritos para el ascenso, conforme a lo establecido en el reglamento de la
carrera pblica magisterial o carrera administrativa
b. Reubicacin: es el desplazamiento del servidor al interior de la Institucin Educativa, para asignarle
funciones segn el nivel de carrera y grupo ocupacional alcanzados.
c. Rotacin: consiste en el desplazamiento del servidor, al interior la Institucin Educativa para asignarle
funciones segn el nivel de carrera y grupo ocupacional alcanzados, como progresin en la Carrera.
Se efecta a propuesta de la Direccin, con aprobacin de la UGEL, de acuerdo a los dispositivos
legales vigentes.
d. Destaque : Consiste en el desplazamiento temporal de un servidor a la Institucin Educativa a pedido
de sta debidamente fundamentado, para desempear funciones asignadas por la Institucin
Educativa dentro de su campo de competencia funcional. El servidor seguir percibiendo sus
remuneraciones en la entidad de origen. El destaque no ser menor de 30 das, ni exceder en el
perodo presupuestal, debiendo contar con el consentimiento previo del servidor.

37. DEL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA

Artculo 320
Todo el personal est obligado a registrar su asistencia en la tarjeta de control establecido para el caso,
tanto al ingreso como a la salida: Lo que servir como nico sustento para el pago de sus
remuneraciones, el incumplimiento u omisin de este dispositivo se considera falta injustificada sujeta a
sancin de igual manera se considerar falta injustificada, la omisin a la firma de la tarjeta tanto al
ingreso como a la salida,
Artculo 321
El docente despus de haber registrado su ingreso, est obligado a permanecer en el Cetpro durante el
tiempo que le corresponda, la salida posterior a la entrada, sin autorizacin del Director, se registra como
falta grave, y conlleva a descuento correspondiente, al margen de la sancin disciplinaria
Artculo 322
El control de asistencia y permanencia del personal docente es responsabilidad del director, sin excluir la
que corresponda al docente.
Es responsabilidad del personal directivo, docente, y administrativo concurrir puntualmente y registrar su
asistencia al ingreso y salida al IE. , mediante el sistema del control utilizado: Tarjetas y Partes de
asistencia.
Artculo 323
La asistencia y permanencia de los docentes est en funcin a las horas efectivas de trabajo que
comprende la labor con estudiantes en el aula y fuera de ella en actividades de carcter pedaggico, en
cumplimiento de lo previsto en la programacin curricular. La jornada laboral es el tiempo de duracin de
trabajo del profesor en el cetpro.
El director del cetpro bajo responsabilidad, informa cada fin de mes a la UGEL Arequipa Norte las
inasistencias y tardanzas del personal docente y sanciones pertinentes conforme a ley.

Artculo 324
El CONEI conjuntamente con el director de la IE. Cautelan el control de asistencia de los Profesores, el
cumplimiento de la labor efectiva del docente y la veracidad de la informacin.

CONTROL
Artculo 325
El control de Asistencia se realizar de la siguiente manera:
a. El Personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativo y de Servicio, registran su ingreso y salida
mediante el reloj tarjetero.
b. Es obligacin del personal asistir a su trabajo y cumplir estrictamente con el horario establecido.
c. El trabajador despus de haber firmado la tarjeta, est obligado a permanecer en la Institucin
Educativa, durante todo el tiempo reglamentario. La salida dentro del horario de trabajo sin
autorizacin superior se registra como falta al trabajo, as como la ausencia de firma no obstante
haber ingresado.
d. El personal que llegue tarde, se har acreedor al descuento respectivo y perder la primera hora de
clase, sino est en su aula. O si hace abandono, se anotar FALT en el parte de clase diario o
cuaderno de control.
e. El personal administrativo que llegue tarde se le descontar el da.
f. El servidor que haya incurrido en ms de seis tardanzas en un mes sufre amonestacin escrita de la
Direccin y los descuentos a que se hace acreedor.
g. El servidor que reincide en la falta anterior en el transcurso del ao calendario, es acreedor a
suspensiones escalonadas hasta un mximo de diez das sin goce de haber, de acuerdo a sus
antecedentes.
h. Cuando el servidor falte injustificadamente, se le descuenta de su haber, los das de ausencia.
Pasados los cinco das consecutivos al mes o ms de 15 das no consecutivos en un periodo de 180
das calendarios de inasistencia se informa a la superioridad para que declare el abandono de trabajo.
i. El personal docente que no acuda al colegio, deber avisar inmediatamente, y justificar la inasistencia
por escrito en el trmino de 24 horas.
j. Las inasistencias por enfermedad slo se justifican con el certificado mdico, visado por el rea de
salud o por la certificacin de ESSALUD.
k. La inasistencia por enfermedad se justifica dentro de las 72 horas, con el certificado mdico
correspondiente, segn lo establecido en el inciso anterior.
l. Todos los servidores realizan trabajos extraordinarios cuando la autoridad lo solicite en tiempo
adicional al horario, debiendo ser compensados con un tiempo de descanso equivalente al utilizado.
m. Las tardanzas y faltas al trabajo son motivo de descuentos, segn el tiempo dejado de laborar, lo que
ser establecido al final de cada mes.
DE LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL DOCENTE
Artculo 326
a. La jornada de trabajo de los profesores debe cumplirse estrictamente de conformidad con lo
planificado al comienzo del ao escolar en concordancia con las disposiciones legales.
b. El trabajo en las aulas se comprueba con los partes de asistencia donde se hace constar la hora de
llegada, de las estudiantes y tambin de las insistentes, el desarrollo curricular y la firma del profesor,
cuya conformidad controla el Coordinador de TOE, quien informa a la Direccin.
c. La falta de puntualidad en forma reincidente, es motivo de llamada de atencin por el Director,
debiendo llevar esta situacin a conocimiento de la Promotora, quien toma las providencias del caso.

DE LA PUNTUALIDAD
Artculo 327
El Director lleva el registro especial de faltas y tardanzas en el que se anota la fecha y el motivo de las
mismas. As mismo deber publicar el record de permisos inasistencias y tardanzas del personal en
formar mensual y semestral.

DE LAS INASISTENCIAS RM N 574-94-ED

Artculo 328
a. La Inasistencia por enfermedad se justifica con el Certificado Mdico de Essalud o MINSA,
debidamente justificado, visado por el mdico Jefe, dentro de las 24 horas de iniciado el descanso.
b. Se considera inasistencia cuando el servidor:
Concurre y no despea sus funciones.
Se retira sin justificacin antes de la hora
c. El trabajador que por motivos de fuerza mayor inasistiera a su centro laboral sin el permiso
correspondiente podr justificar dicha falta en las primeras horas de la maana del da siguiente con
los documentos sustenta torios correspondientes, de lo contrario se considera como falta injustificada
d. Los trabajadores que por razones de enfermedad se encuentran impedidos de concurrir a su centro
de trabajo estn obligados de dar aviso a la Direccin en el trmino de distancia o a primera hora del
da siguiente presentado su justificacin, de lo contrario dar lugar a los descuentos correspondientes.

DEL DESCANSO MDICO

Artculo 329
El docente presentar por mesa de partes los siguientes documentos por triplicado:
a. Solicitud de peticin.
b. Certificado Mdico expedido por Es Salud o MINSA, visado por el mismo (cuadruplicado)
c. RD de Nombramiento.
d. Fotocopia de DNI
e. Fotocopia de Boleta de Pago.

DE LAS LICENCIAS Y PERMISOS

Artculo 330
a. LICENCIA es el acto administrativo por el cual se exonera de asistir a la Institucin de trabajo, por
razones debidamente justificadas, las licencias son con goce y sin goce de haber.
b. PERMISO es la autorizacin otorgada por el director o jefe inmediato superior correspondiente, para
ausentarse por horas durante la jornada laboral fuera del centro de trabajo, el permiso se formaliza
mediante papeleta de salida con el VB de la Direccin de la IE, entregando el interesado al portero,
para su registro correspondiente.
c. Las licencias con goce de haber por motivos particulares no contemplados en el reglamento estn
totalmente prohibidas para el plantel.
Artculo 331
En caso de licencias y/o permisos, se presentar la solicitud con la documentacin respectiva y en su
debida oportunidad, salvo caso fortuito o de fuerza mayor. Si el servidor se ausentara en esta Condicin
sus ausencias se consideran como inasistencia o permisos injustificados sujetos a Descuento y sancin
de acuerdo a ley.
La informacin y consolidacin de las horas efectivas de trabajo pedaggico, es responsabilidad del
director, Secretara General y CONEI.

TIENE DERECHO A LICENCIA CON GOCE DE HABER:

Artculo 332
Se entiende por permiso la ausencia temporal de un trabajador en horas de labor, previa autorizacin del
Director, considerando lo siguiente:
a. Por Maternidad: Las profesoras y el personal administrativo tienen derecho a 90 das de licencia con
goce de haber, 45 das de prenatal y 45 das post-natal, que ser acreditado con el Certificado Mdico
Oficial de ESSALUD, MINSA o Particular con la visacin correspondiente. La hora de lactancia tiene
vigencia desde la fecha de nacimiento hasta el cumplimiento de un ao del hijo, se accede a esta una
vez aprobada por RD expedida por el Director de la IE, en donde deber constar el horario, el mismo
que es invariable.
b. Por enfermedad: Los docentes tienen derecho a 12 meses de licencia por enfermedad o Accidente
Comn, puede extenderse hasta 18 meses en el curso de 03 aos calendarios, con percepcin del
Integro de sus remuneraciones y puede extenderse hasta un mximo de 18 meses, en el curso de 3
aos, deducindose los aportes de ESSALUD del vigsimo primer da de licencia (Art. 49 Ley 24029).
c. Para el Personal Administrativo: La licencia ser de 90 das con goce integro de haber que puede
ser prorrogada hasta por 60 das ms, recibiendo los primeros 30 das la mitad de su remuneracin y
los ltimos 30 das la tercera parte.
d. En caso de TBC, Enajenacin mental, enfermedad profesional, neoplasia maligna y accidentes
ocurridos con ocasin de servicios, la licencia es con percepcin integra de remuneracin y se
prorrogar durante el tiempo que dure la enfermedad (Art. 47 Ley 24-29) en estos el personal
administrativo tendr derecho hasta por 02 aos (Art. 93 DS. 11377), estatuto de escalafn de
servicio civil.
e. Los profesores tienen derecho a licencia por fallecimiento del cnyuge, padres, hijos o hermanos, 8
das si el deceso se produce en la ciudad y 15 das si el deceso se produce fuera de la ciudad.
f. Hasta 60 das calendarios en caso de siniestros que le afecten.
g. 02 aos por Becas de Estudio INABEC, a docentes nombrados, con ttulo y ms de 03 aos de
servicios.
h. Hasta 30 das por representacin del Per en eventos deportivos, artsticos y culturales.
i. Por proceso de sustentacin de tesis o examen de grado: 10 das si realiza en el mbito regional, y de
15 das si se realiza en otra regin.
j. El personal Administrativo tiene licencia con goce de haber por fallecimiento de cnyuge, padres, hijos
o hermanos, 5 das si el deceso se produce en la ciudad y 8 das, si el deceso se produce fuera de la
ciudad.
k. Las profesoras y el personal administrativo, tienen derecho a licencia con goce de haber, cuando
integren comisiones especiales, oficiales, deportivas, culturales y artsticas, hasta un plazo mximo de
01 mes.
Artculo 333
Para los efectos del otorgamiento de licencia, la semana laboral de cinco das se considera como de
siete, en razn de que el sbado y domingo corresponden al descanso semanal remunerado a que tiene
derecho el trabajador que ha laborado los cinco das de la semana o que se encuentra en uso de licencia
con goce de haber hasta el da viernes.
Artculo 334
Los permisos y licencias solicitados por enfermedad y con goce de haber hasta por diez das
acumulativos corresponden a la Direccin de la Institucin Educativa, con los documentos justificantes. Si
sobrepasan los diez das deben ser elevados a la Direccin de la UGEL Arequipa Norte, para que otorgue
la licencia correspondiente por resolucin.
Artculo 335
Las licencias y permisos por motivos personales que son deducidas del periodo vacacional siguiente,
involucran a todas aquellas que fueran concedidas inmediatamente despus de las ltimas vacaciones.
Las licencias que exceden de 30 das que legalmente le corresponden a un servidor, son
automticamente descontadas de su haber.

PERMISOS
Artculo 336
Se entiende por permiso la ausencia temporal de un trabajador en horas de labor, previa autorizacin de
la Directora, considerando lo siguiente:
a. Los permisos por motivos personales y particulares, slo se pueden conceder hasta un mximo de 2
horas durante el mes, sin que stas sean consecutivas.
b. Los permisos por atencin mdica o por gestin ante ESSALUD, no exceden de seis horas al mes,
salvo por prescripcin mdica y se comprueban con la Constancia de Atencin Mdica u otro
documento probatorio.
c. No se concede permiso si la presencia del servidor es indispensable para atender labores que no
pueden aplazarse, siempre y cuando no sea por salud grave.
d. Se concede licencia a los servidores de la Institucin Educativa, de acuerdo a lo normado por los
dispositivos legales vigentes, por los siguientes motivos:
Por enfermedad comprobada.
Por maternidad.
Por asuntos de ndole personal.
Por estudios de perfeccionamiento y/o especializacin.
e. El personal tiene derecho a licencia con goce de haber por enfermedad, estudios y otras causales de
impostergable necesidad , fehacientemente acreditadas , conforme a la Ley

Artculo 337
Debe tenerse presente que durante el permiso y/o licencia con o sin goce de haber el docente no puede
trabajar en otros centros privados o entidades del estado.
Los permisos y licencias, deber hacerse conocer en forma oportuna a los rganos respectivos del
plantel para los fines del tratamiento correspondiente en el pago de haberes.
Las inasistencias por enfermedad solo se justificarn con el certificado mdico del IPSS o visado por el
rea de Salud, y/o la Certificacin del Mdico del Plantel, la justificacin se har dentro de las 72 horas
siguientes.
Artculo 338
No se conceder permiso si la presencia del servidor es indispensable para atender labores que no
pueden aplazarse o en fechas que se requiera de la presencia de todo el personal.

DEL PERSONAL DOCENTE:

Artculo 339
Los profesores tienen derecho a permisos sin compensacin horaria en los siguientes casos:
a. Las profesoras con jornada laboral ordinaria, al trmino del perodo post-
natal, a una hora diaria de permiso por lactancia hasta que el hijo cumpla 01 ao de edad;
b. Un da de permiso por onomstico; si es sbado lo tomar el viernes, si es
domingo lo tomar el lunes de acuerdo a directiva.
c. Un da de permiso por del Da del Maestro.
d. Hasta tres das al ao por motivos personales, con autorizacin de
Promotora...
PROFESOR DEL REA ADMINISTRATIVA.
Los profesores del rea de la Administracin tienen derecho a gozar de permisos para ejercer la docencia
en Institutos o Escuelas Superiores del Estado y Universidades, hasta por un mximo de seis (06) horas
semanales, las mismas que sern compensadas en horario diferente a su jornada laboral ordinaria.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

Mientras dure la licencia de un empleado de la administracin pblica, su puesto ser atendido por otro
empleado de la misma dependencia, sin remuneracin extraordinaria.
El personal administrativo tendr derecho a licencia sin goce de haber por razones particulares, no podr
exceder de 03 meses, salvo que se trate de viajes al extranjero con fines de perfeccionamiento
profesional el que se conceder hasta por un ao. La licencia por motivos de ndole personal, en el
personal administrativo, no podr exceder de 90 das y el tiempo que, dure dicha licencia ser reducido
de su perodo vacacional siguiente.

TIENE DERECHO A LICENCIA SIN GOCE DE HABER:

Artculo 339
Los profesores tienen derecho a licencia sin goce de haber conservado su cargo en los siguientes casos:
a. Por motivos particulares hasta por 01 ao, dentro del perodo de 05 aos.
b. Por estudios de especializacin sin la intervencin del Ministerio de Educacin hasta por 02 aos
previa constancia de la Institucin Educativa.
c. 02 aos por estudios de especializacin o post-grado sin intervencin del Estado.
d. Por desempeo de funciones pblicas o asumir cargo polticos o de confianza, hasta que dure las
funciones sealadas.
Por desempeo de funcin pblica o cargos Polticos, mientras duren las funciones sealadas.
Hasta 06 meses, por enfermedad grave de cnyuge e hijos, padres y hermanos.

DE LAS VACACIONES DEL PERSONAL

Artculo 340
a. Los trabajadores de administracin, tienen derecho anualmente a treinta das consecutivos para el
ao siguiente, en las que perciben el haber a su cargo, as como las dems remuneraciones que le
corresponden, teniendo en cuenta las necesidades del servicio e inters del servidor.
b. Las vacaciones para el profesorado conforme a las reas magisteriales es la siguiente:
c. El Director tiene derecho a 30 das anuales de vacaciones.
d. Los Profesores del rea de la docencia tiene derecho a 60 das, al trmino del ao escolar.
e. Durante las vacaciones escolares de medio ao los docentes desarrollarn actividades
correspondientes a su responsabilidad del trabajo educativo, sin asistencia al centro Educativo.
f. El periodo de dichas vacaciones no ser menor de 10 das hbiles.
g. El rol de vacaciones ser elaborado por el director en la segunda quincena del mes de diciembre y se
considerar preferentemente los meses de enero y febrero, mas por ningn motivo el mes de marzo,
teniendo en cuenta las necesidades del servicio e inters del servidor.
h. El personal que ingrese a la institucin, har uso de sus vacaciones, despus de haber cumplido un
ao de servicios. Si el servidor ha sido trasladado, asignado o promovido y ya hizo uso de vacaciones
en el ao, puede escoger el mes que sea ms conveniente y es consignada en el rol general,
cautelando las necesidades del servicio.
i. Si el servidor ha sido trasladado o promovido y ya hizo uso de sus vacaciones en el ao, para el
siguiente ao, deber ser considerado en rol de vacaciones en los meses de enero o febrero, ello
cautelando los intereses del servicio.
j. La postergacin del uso de vacaciones, ser solicitada nicamente por necesidad de servicio a pedido
del trabajador con el respectivo visto bueno del Director.
k. El goce de vacaciones es obligatorio e irrenunciable, y no da derecho a compensaciones, salvo que el
servidor fuera separado o falleciera antes de haber hecho uso de su descanso, en cuyo caso la
 compensacin vacacional se har por doceavos, no siendo computable este periodo en su hoja de
servicios.
l. Siendo un derecho del trabajador y una obligacin del Estado, el uso de vacaciones de cada servidor,
este vela por el fiel cumplimiento de este derecho, segn el rol de vacaciones aprobado.
m. Los profesores tienen derecho al goce de vacaciones en los periodos que seala la ley, en el que
percibirn el haber correspondiente a su cargo, as como las dems remuneraciones que
corresponden.
n. El personal docente con cargo jerrquico, no tiene derecho al mismo beneficio que establece el
artculo anterior, salvo el caso de especificacin de este derecho por dispositivo legal.
o. Los profesores estn prohibidos de pedir licencia o permisos a cuanta de los das de vacaciones.

COMISIN DE SERVICIOS
Artculo 341
Si al personal se le encomienda alguna responsabilidad en una actividad en das no laborables y fuera
de su jornada de trabajo, se le abonar con un da de permiso, cuando lo solicite y necesite.

38. DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS

DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS

Artculo 342
Es obligacin de todo el personal, asistir puntualmente al centro de Trabajo y cumplir estrictamente con su
horario establecido, registrando su ingreso a la Institucin Educativa; teniendo presente lo siguiente:
a. El personal docente tendr una tolerancia de 5 minutos para ingresar a sus clases, se considera
tardanza desde los 06 minutos, la que se descontar proporcionalmente por planilla.
b. El ingresar excediendo el mximo de tiempo establecido: 13:45 horas, es inasistencia, aunque labore
ese da, salvo justificacin debidamente sustentada.
c. El control de permanencia del personal docente en aulas es Responsabilidad del Director. Se
considera inasistencia la no asistencia al centro de trabajo con o sin causa justificada, sujeta a
descuento por planilla, excepto descanso mdico, licencia con goce, Comisin de Servicios o
Vacaciones.
d. Cuando el Docente falta injustificadamente, se le descontar de su haber los das de asistencia con la
correspondiente.
e. El docente que no registre su ingreso, y no justifique esta omisin dentro de las 24 horas posteriores
se le considerar insistencia injustificada
f. Es responsabilidad del docente concurrir puntualmente y observar los horarios establecidos,
respetando el horario que establece la entidad educativa y deber demostrar lucidez para el buen
desempeo de su trabajo.
g. Debe quedar claramente establecido que los descuentos por tardanzas frecuentes e inasistencias
injustificadas no solo dan lugar a los descuentos correspondientes, sino que son considerados como
falta de carcter disciplinario sujeto a sancin, y son indicios de indisciplina laboral y demrito del
docente, que se tendr en cuenta para su evaluacin.
h. El responsable del control de las Tarjetas de Asistencia en los primeros dos (02) das de cada mes
alcanzar el consolidado de las tardanzas o inasistencias para efectos de descuentos y el equipo de
planillas proceder a ejecutar los descuentos bajo responsabilidad.
i. Los docentes que por razones de salud no pudieran concurrir al centro de trabajo, estn obligados a
dar aviso a la Direccin de Estudios a primera hora, informando de su situacin hecho que ser de
conocimiento del Dpto. de Serv. Social para la correspondiente visita, al cabo del cual emitir su
informe.
j. Cuando el docente inasista injustificadamente los das Viernes y Lunes siguiente; procede a efectuar
el descuento incluyendo los das sbado y domingo. As como en la inasistencia injustificada anterior y
posterior a un Feriado, se computar para el descuento el da Feriado.
k. Todo el Personal Docente Nombrado, Contratado y Destacado est obligado a presentar y marcar en
el reloj marcador su papeleta de salida debidamente autorizado por su jefe inmediato y/o Director.
l. La Recepcin bajo responsabilidad solo permitir la salida del cetpro al Docente que est premunido
de la Papeleta de Salida para los fines pertinentes y la Aplicacin de la Sancin correspondiente por
desacato de las normas referidas a la Asistencia de Personal.

FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE

Artculo 343
Constituye falta de carcter disciplinario toda accin u omisin voluntaria o no que contravenga las
obligaciones y prohibiciones y dems normas sobre deberes de funciones. La falta en tanto ms grave es,
cuanto ms alto es el nivel del docente que lo comete. La reincidencia y reiteracin constituyen serio
agravante y son:
a. Las tardanzas que excedan de cinco (05) al mes e inasistencias injustificadas
b. Abandonar el plantel sin autorizacin en horas de labor.
c. Registrar o firmar indebidamente la tarjeta de control o el Registro de Asistencia de otro docente,
debiendo ser nicamente del propio docente.
d. Alterar o reiterar y/o desaparecer la tarjeta de control propia o ajena o registro diario de asistencia
e. Realizar acciones diferentes a su funcin dentro de la jornada diaria de labor, as como el docente
est obligado a prestar servicio donde el Director lo disponga, siempre y cuando este se encuentre
dentro de la jornada laboral y est referido a la labor educativa con los Cadetes.
f. No registrar su asistencia y no concurrir a sus labores
g. El incumplimiento a lo establecido en la presente norma.
h. Abandonar el servicio educativo en horas de labor sin permiso ni justificacin alguna.
i. Dedicarse en horas de trabajo a otras labores ajenas a su funcin.
j. Emplear a las estudiantes para servicios personales.
k. Dictar clases reenumeradas a las estudiantes de la Institucin Educativa dentro y fuera del ambiente
escolar.
l. Realizar actividades, solicitar cuotas de dinero a las estudiantes, padres de familia y/o apoderados sin
la autorizacin respectiva.
m. Realizar actividades de carcter poltico partidario, salvo las actividades religiosas aprobadas por el
plantel.
n. Incitar a las estudiantes a formar grupos disociadores o provocar desrdenes en la institucin
educativa.
o. Asistir al centro educativo en estado in ecunime, etlico o fomentar escndalos de palabra u obra
delante de las estudiantes.
p. Faltar reiteradamente a sus labores de trabajo por motivos que no sean justificados.
q. Entregar a destiempo, los trabajos, informes documentos, etc. que de acuerdo a sus obligaciones
debe hacerlo.
r. Someter a castigos corporales y psicolgicos a cualquier estudiante, lesionando su personalidad.
s. Sacar fuera del plantel los materiales, herramientas, mobiliario, equipos u otros objetos sin
autorizacin.
t. Delegar en cualquier forma las funciones del docente.
u. Sugerir, exigir o recibir obsequios, ddivas o servicios de las estudiantes a cambio de beneficios
personales.
v. No asistir ni participar en las reuniones de equipo de profesores, asambleas y otros que sean
convocados por la Direccin.
w. La intromisin injustificada de cualquier personal de la IE al aula mientras se realice la labor educativa.

SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE.

Artculo 344
Las sanciones a que se hacen acreedores los docentes por el incumplimiento de sus deberes y
obligaciones son las siguientes:
a. Llamada de atencin verbal.
b. Llamada de atencin escrita.
c. Amonestacin escrita.
d. Suspensin del servicio.
e. Separacin del cargo
Artculo 345
La Ley ha prescrito las siguientes sanciones:
a. Amonestacin
b. Resolucin de demrito a docentes reincidentes en no entregar documentos a tiempo
c. Descuentos por los das no laborados.
d. Multa de dos (02) a diez (10) trigsima vas (10/30) partes de sus remuneraciones.
e. Suspensin en el ejercicio de sus funciones sin derecho a remuneraciones de 10 a 30 das
f. Separacin temporal del servicio hasta por 03 aos
g. Separacin definitiva del Servicio

Para aplicar las sanciones establecidas en las literales a), b), c) y d), precedentes, los cargos que se
imputan sern comunicadas por escrito al profesor a fin de que pueda ejercer su derecho de defensa en
el trmino de 15 das hbiles a partir de la fecha de notificacin. Cumplido el trmite anterior y despus de
haberse investigado y comprobado el hecho materia de la denuncia, la autoridad competente dictar
resolucin. Las sanciones sealadas en los literales e), f) y g) del presente numeral sern aplicadas
previo proceso administrativo.

SANCIONES POR LAS TARDANZAS:

Artculo 346
Por cinco tardanzas al mes:
Primera vez: amonestacin verbal por la Direccin.
Primera reincidencia: amonestacin escrita
Primera reincidencia: descuento de sus remuneraciones por el equivalente de dos (02) das).
Segunda reincidencia: Suspensin sin goce de remuneraciones hasta por 10 das.
Tercera reincidencia: informe a la instancia superior.
Las subsiguientes reiteraciones durante el ao sern sancionados previo proceso administrativo
OBSERVACIN. La tolerancia de una tardanza, ser contemplada una sola vez al mes.
SANCIONES POR ABANDONAR EL PUESTO DE TRABAJO:
Artculo 347
Por abandonar su puesto de trabajo en horas de labor, sin autorizacin de la Direccin ser acreedor a:
Llamada de atencin verbal
Primera reincidencia amonestacin Escrita
Segunda reincidencia: Informe a la instancia superior.

POR ABANDONAR EL PLANTEL O AULA SIN AUTORIZACIN Y/O REALIZAR ACTIVIDADES

DISTINTAS A SU FUNCIN:
Artculo 348
Primera vez: Llamada de atencin del Jefe inmediato superior.
Primera reincidencia : Amonestacin escrita por el titular de la entidad
Segunda reincidencia : Multa de uno (01) a diez (10) das de su remuneracin total
La posterior reincidencia implica el cese temporal hasta por un (01) ao previo proceso administrativo

REGISTRAR Y/O FIRMAR INDEBIDAMENTE LA TARJETA DE CONTROL O PARTE DE ASISTENCIA,

ASIMISMO SUSTRAER O ALTERAR LA TARJETA DE CONTROL PROPIA O AJENA O EL PARTE
DIARIO DE ASISTENCIA
Artculo 349
 Primera Vez : Multa equivalente de dos (02) a diez (10) das de su remuneracin total
correspondiente
Primera Reincidencia.- Suspensin por 30 das sin goce de remuneraciones oficializada con
resolucin a propuesta de la autoridad competente.
Segunda Reincidencia.- Cese temporal del cargo hasta por un (01) ao sin goce de remuneraciones
previo proceso administrativo.
Las ltimas dos sanciones del artculo 398 y 399, sern producto de un informe de la direccin a la
correspondiente UGEL, para la apertura del proceso administrativo correspondiente.

ESTMULOS DEL PERSONAL DOCENTE

Artculo 350
Los estmulos sern otorgados a los docentes en aplicacin de la Ley de la Reforma Magisterial. Adems
por puntualidad en la Asistencia o desempeo eficiente y eficaz de la funcin se otorgar resolucin de
felicitacin, la misma que ser entregada con ocasin del Da del Maestro, previo informe documentado
de la autoridad competente.
Mencin honrosa
Felicitacin escrita
Diploma de mrito
Resolucin de Felicitacin.

39. DEL ESCALAFON Y EVALUACIN DOCENTE

ESCALAFN
Artculo 351
El escalafn de personal de la Institucin est conformado por un conjunto de normas e instrumentos que
sistemticamente registran y proporcionan informacin vlida y confiable sobre el acceso,
desplazamiento, evaluacin y promocin de quienes laboran en la I.E.
El escalafn est constituido por un clasificador de niveles y cargos al que tienen derecho ingresar los
que laboran en las reas: docente, administracin y de servicio, de acuerdo a los requisitos establecidos
por la promotora.
Artculo 352
El escalafn permite:
a. Registrar el ingreso del personal y sus antecedentes profesionales.
b. Apreciar el desempeo laboral.
c. Registrar y valorar Mritos.
d. Registrar las deficiencias y demritos.
e. Brindar informacin sobre la excelencia y eficiencia de los servicios que presta el trabajador a fin
de tomar las decisiones para optimizar la accin y gestin educativa.
f. Acumular tiempo de servicios.
El propsito del escalafn es determinar el grado de excelencia profesional en labor que se cumple en el
colegio y mantener actualizados los datos de cada profesional o trabajador.
Los aspectos internos normativos para la actualizacin del escalafn en la Institucin sern redactados
por la secretara con orientacin de la Direccin.

DE LA EVALUACIN DEL PERSONAL

Artculo 353
La evaluacin interna del personal docente la realizan la direccin y la entidad promotora.
Para la evaluacin se tomarn en cuenta los siguientes criterios:
a. Titulo pedaggico.
b. Actuacin docente.
c. Calidad de la actividad pedaggica y cumplimiento en la entrega de documentos.
d. Calidad en las relaciones interpersonales con los docentes, personal administrativo y
estudiantes.
e. Espritu de colaboracin e iniciativa.
f. Actividades extracurriculares.
g. Investigacin educativa.
h. Asistencia a las reuniones programadas por la direccin.
i. Atencin y dedicacin a los padres de estudiantes.

TITLO VII DISPOSICIONES ACADMICAS

40. NORMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

FINALIDAD
Artculo 354
Normar y orientar la organizacin, ejecucin y evaluacin de las acciones para fortalecer la convivencia
escolar y ciudadana, que incluye respeto a las personas, a las normas y a los bienes, el uso adecuado del
tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica en el marco de una slida formacin integral de las
estudiantes del cetpro.
OBJETIVOS
Artculo 355
a. Promover el desarrollo integral de las estudiantes dentro de un respeto a la persona, a sus valores,
cultura, lengua, costumbres y creencias, de modo que se la priorice en las diferentes formas de
relacionarse cultural, social y econmicamente.
b. Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien comn, que prima sobre el
particular, asegurando en las estudiantes, actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de
respeto a s mismas, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, as
como a las normas y a los bienes pblicos y privados
c. Fomentar el respeto al tiempo de los dems, y a su uso adecuado, tanto en las actividades
curriculares como en las extracurriculares.
d. Fortalecer la educacin ciudadana, cvica y patritica, que permita en las estudiantes de la Educacin
Bsica y Tcnica, el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espritu cvico y su
conciencia histrico-nacional.
DE LA DISCIPLINA ESCOLAR
Artculo 356
La disciplina escolar es el conjunto de procedimientos y acciones formativas que fomentan la
interiorizacin de valores, el respeto a las personas y el cumplimiento de las normas que garantizan la
regulacin del comportamiento de las estudiantes y una convivencia armoniosa entre todos los miembros
de la comunidad educativa.

DEL COMIT DE DISCIPLINA

Artculo 357
El CONSEJO DE DISCIPLINA est conformado por docentes que demuestran calidad moral y
cumplimiento de sus deberes.
Sus integrantes son designados por turnos (preferentemente nombrados) elegidos en la asamblea de
profesores.
Los miembros que lo integran son:
Un presidente, un secretario y dos vocales.

Artculo 358
Siendo sus funciones generales:
a. Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno.
b. Ejercer el control permanente de la disciplina, orden, puntualidad y correcta presentacin de las
estudiantes en coordinacin con profesores de turno, profesores de aula, y la polica escolar.
c. Coordinar con el profesor de turno para el mantenimiento del orden durante las formaciones de
ingreso, salida, actuaciones u otras actividades que se realicen.
d. Recomendar a las estudiantes el cuidado de la infraestructura y la capacidad instalada (mobiliario) de
la I.E. y materiales de enseanza.
e. El Presidente luego de conocer la falta convoca inmediatamente a reunin para analizar y tomar las
medidas necesarias sobre el problema, todo lo actuado debe figurar en el libro de actas
correspondientes.
f. Sostener una permanente coordinacin con el auxiliar de educacin y tutores de aula, conocer el
seguimiento que estos hacen.
g. Es responsabilidad de cada integrante del Consejo de Disciplina investigar el caso a fin de dar su
opinin con conocimiento de causa.
h. Citar a los padres del alumno para informarle la falta cometida por este, y recomendarles que tomen
las medidas ms adecuadas para corregir la indisciplina de su hijo.
i. Una vez que evala el Consejo de Disciplina citar a los padres del alumno para conocer el hecho.
j. De persistir el acto de indisciplina, se le invita a los padres de familia que lo retire de la I.E.
k. En caso de gravedad se investiga minuciosamente luego se invita a los padres del alumno para
hacerle conocer el caso y sugerirles el retiro de su hija de la I.E. conforme a los dispositivos legales
vigentes.
l. El diciembre cita a los padres de familia de las estudiantes que tuvieron problemas de conducta
(segn el caso), durante el ao escolar para darles a conocer la situacin final de su hija en forma
verbal o escrita hacindole firmar el libro de acta correspondiente al caso.
m. Elevar su informe a la direccin antes de la clausura del ao escolar adjuntando la relacin de las
estudiantes con matrcula condicional y aquellos que no deben retomar a la I.E. debe figurar las firmas
de todos los integrantes del Consejo de Disciplina.
Artculo 359
Son funciones del presidente del comit de disciplina:
a. Convocar y preside las reuniones del C.D.
b. Recibirlos casos de indisciplina.
c. Coordinar con el auxiliar de educacin
d. Dar por iniciada la reunin siempre y cuando exista el qurum reglamentario (la mitad ms uno).
e. Informar a la direccin sobre la labor del consejo de disciplina al final del ao.
Artculo 360
Son funciones del Secretario del comit de disciplina
a. Llevar el libro de actas.
b. Recibir y confeccionar los documentos del Consejo de Disciplina.

Artculo 361
Son funciones de los vocales:
Participar activamente en las reuniones convocadas por el C.D. teniendo voz y voto.

Artculo 362
Se consideran los siguientes tipos de sanciones:
a. Amonestacin verbal.- Cuando la falta es leve y por primera vez se dicta las medidas correctivas por
el profesor o coordinador de grado / seccin, en coordinacin con el auxiliar de educacin
correspondiente.
b. Amonestacin escrita.- En caso de reincidencia y/o falta grave el auxiliar de educacin y el
coordinador de grado / seccin, informa por escrito al Consejo de Disciplina para que tome las
medidas correspondientes:
 Exhaustivamente investiga el problema, al trmino de 48 horas se rene para tratar el caso, citan a los
padres de familia para hacerle conocer la indisciplina de su hijo y entregan la amonestacin o sancin
por escrito, previa firma del cargo.
c. Invitacin de Separacin de la IE.- Se aplica en caso de falta grave o reincidencia que daa la moral y
las buenas costumbres, daos a la infraestructura y capacidad instalada y falta de palabra a su
compaero, profesor y dems trabajadores de la I.E. o padres de familia. Adems cuando comete los
siguientes actos:
Portar o ingerir sustancias txicas.
Portar o ingerir bebidas alcohlicas.
Portar armas (punzo cortantes o de fuego).

DISPOSICIONES GENERALES SOBRE CONVIVENCIA

Artculo 363
El Ministerio de Educacin, en cumplimiento de las polticas de Estado, norma, planifica y evala, en el
mbito nacional, las acciones relacionadas con la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del
tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica en las Instituciones Educativas y Programas de
Educacin Bsica y Tcnica.

DEL COMIT DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Artculo 364
Mediante R.D. de la I.E. se conformar el comit de tutora, convivencia, disciplina escolar, y defensora
del menor y del adolescente. El coordinador de tutora, convivencia, disciplina escolar y defensora, es
responsable de:
a. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las acciones de tutora para las estudiantes, as como las
actividades que de ella emanan.
b. Elaborar y ejecutar el plan de rea.
c. Propiciar y fomentar la disciplina y el respeto mutuo entre los educandos por medio de la prctica de
valores.
d. Detectar los problemas que presenten los educandos y contribuir a su solucin o tratamiento a travs
de tutora grupal o individual o derivndolo al servicio psicolgico.
e. Orientar a los docentes tutores en la aplicacin de mtodos y tcnicos relacionados con tutora.
f. Orientar el trabajo de los Auxiliares de Educacin brindando el apoyo y asesoramiento
correspondiente en forma oportuna.
g. Propiciar y coordinar la conformacin de los comits de aula, brindando el apoyo necesario.
h. Promover y organizar la escuela de padres.
i. Implementar adecuadamente el botiqun escolar para casos de emergencia.
j. Coordinar con el comit de defensora del menor y del adolescente el plan de trabajo y las acciones a
tomar para atender los casos que por su naturaleza requieran la atencin frente a casos de maltrato,
violencia infantil, hostigamiento sexual y abuso, coordinando con las instituciones locales: municipio,
comisara, juzgado y otros.
k. Orientar y Coordinar el trabajo del Municipio Escolar.
l. Otros que le asigne la Direccin.
41. NORMAS DE DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES

DE LA ASISTENCIA
Artculo 365
La concurrencia obligatoria de las estudiantes a las aulas es el siguiente:
Turno tarde: 3:30 p.m. a 7:00 p.m...
Los estudiantes asistirn al cetpro todos los das hbiles as como en las ocasiones en que se les indique
para realizar actividades en el plantel.
 El estudiante que llegue tarde o abandone el aula antes de la hora sealada ser sancionado en su
conducta.
Los padres o apoderados se apersonarn al cetpro. Para justificar las tardanzas o faltas de sus menores
hijas cuando sea por enfermedad u otro motivo debidamente comprobado.

COMPORTAMIENTO
Artculo 366
Las estudiantes en todo momento estn obligadas a observar un comportamiento ordenado disciplinado,
respetuoso, asertivo y proactivo.
En el Aula:
a. Esperar en silencio a su profesor o profesora y ponerse de pi a su llegada.
b. Mantener el aula ordenada y limpia.
c. Permanecer en su sitio, evitando desplazarse por el aula, comunicarse a gritos o
realizar cualquier actividad que perturbe el desarrollo de la clase.
d. Crea en su clase un ambiente de paz, alegra, unin y fraternidad.
e. Estar en fila y guardar silencio cuando entran o salen de sus aulas. Asimismo
guarda el debido comportamiento en las formaciones, dentro y fuera de la Institucin Educativa.
f. El estudiante que rompa o malogre algn objeto cancelar su importe.

Artculo 367
Comportamiento en el patio:
a. Las estudiantes estn obligadas a mantener limpios los patios y pasadizos,
depositando la basura en los depsitos destinados para ello.
b. Jugar con altura y correccin, sin atropellar derechos ajenos.
c. Suspender inmediatamente toda actividad, al toque de la sirena para ingresar a
clase sin prdida de tiempo.
d. Cuidar de su aseo personal, correctamente uniformado y limpio, el cabello
ordenado, amarrado o trenzado para las damas, sin ningn otro aditivo que no corresponda.
e. Llevar diariamente la insignia de la Institucin Educativa en forma visible.

PROHIBICIONES:
Artculo 368
a. Traer a la Institucin Educativa sin autorizacin peridicos, revistas, impresos o
tambin radio, artefactos elctricos, remedios o cualquier tipo de objetos que puedan causar dao
moral o fsico.
b. Permanece en el aula durante los recreos.
c. Evadirse del Plantel, aulas o de las actividades educativas.
d. Intervenir en actividades polticos partidarias dentro de la Institucin Educativa y en
actos reidos con la moral y las buenas costumbres o que atenten contra la salud fsica o mental.
e. Promover rifas colectas sin permisos de la Direccin, dentro o fuera del Plantel.
f. Inventar o cometer fraude en las tareas y evaluaciones.
g. Fomentar juicios injuriosos o desprestigiar la orientacin de la Institucin Educativa
con actos o manifestaciones que lo desacrediten.
h. Sustraer pertenencias de la I.E., Docentes o compaeros de estudio.
i. Traer celulares, en caso de ser encontrados sern requisados y devueltos el da de
la clausura del ao escolar.

PERMISOS:
Artculo 369
a. Los estudiantes tendrn permisos por salud segn la gravedad y certificado de salud.
b. Tambin tendrn permiso de un da por muerte de padres y hermanos.
DE LAS FALTAS:
Artculo 370
Se clasifican como faltas leves las siguientes:
Tardanzas y/o ausencias no justificadas.
Presentacin personal inadecuada.
Ingresar al saln sin autorizacin expresa o fuera del horario normal.
Salir del aula sin autorizacin del profesor.
Molestar sus compaeras con insultos, burlas o bromas pesadas.
No devolver firmada la libreta de notas en el lapso de tres das.
Causar deterioro en el local escolar, instalaciones, mobiliario y equipos.
Abandonar las aulas en horas de clase sin autorizacin del profesor.
No justificar sus inasistencias

Artculo 371
Se consideran faltas graves las siguientes:
Salir del colegio sin previa autorizacin y justificacin.
No ingresar al colegio habiendo salido de su domicilio con ese destino.
Realizar cualquier tipo de sustraccin dentro del aula y fuera de ella.
Utilizar un vocabulario grosero.
Organizar y o participar en inasistencias masivas.
Faltar el respeto a cualquier miembro de la institucin educativa.
Malograr instalaciones, materiales, mobiliario o equipos del colegio, lo que supone adems de la
sancin la reparacin del dao.
Falsificar firmas y/o alterar calificaciones o documentos.
Portar y/o consumir cigarrillos, alcohol y drogas.
Incentivar rompimiento de relaciones humanas entre estudiantes o personal de la Institucin.
Utilizar prendas u objetos que no formen parte del uniforme.
Maltratar de palabra u obra a las Hnas. Docentes y a sus compaeras.
Abandonar el colegio en horas de trabajo educativo sin autorizacin.
Dar, ofrecer o brindar ddivas o regalos al personal a cambio de beneficios.

SANCIONES:
Artculo 372
Las sanciones que se aplicarn a las estudiantes por el incumplimiento de sus deberes y que deben
aplicarse de acuerdo a la gravedad de la falta cometida, son las siguientes:
Amonestacin verbal o escrita del profesor
Amonestacin verbal o escrita del director.
Firmar un compromiso junto con sus apoderados de mantener un buen comportamiento.
Matrcula condicional.

Artculo 374
Son motivos para llamar la atencin en forma adecuada a las estudiantes::
Actitudes habituales de indiferencia y desprecio al estudio, disciplina en actividades de la Institucin
Educativa.
Faltas notorias contra la moral y las buenas costumbres (la Institucin Educativa no se responsabiliza
de los actos realizados fuera del plantel). Pero la Direccin se reserva el derecho de sancin.
 Hechos comprobados de hurto.
Faltas graves de respeto contra los miembros de la Comunidad Institucional.
La frecuente impuntualidad o inasistencia a la Institucin Educativa sin motivo justificado.

Artculo 375
Las sanciones de Compromiso y Matrcula Condicional, sern realizadas con la presencia de los padres
y /o apoderados, junto con la respectiva amonestacin a la estudiante.

ESTMULOS.

Artculo 376
Los estmulos a los que se hacen acreedoras las estudiantes de la I.E. son:
a. Felicitacin verbal a travs del discurso memoria de la Directora de la Institucin Educativa.
b. Felicitacin escrita.
c. Diploma de honor.

Artculo 377
Al trmino del Ao Acadmico se otorgarn premios de estmulo por:
a. Rendimiento acadmico, se otorgan a las mejores estudiantes por grado de estudios teniendo en
cuenta el record acadmico alcanzado en todo el ao lectivo.
b. Destacada participacin en actividades de carcter cultural, artstico y deportivo.
c. Participacin en acciones extraordinarias tanto en el orden acadmico como en el de comportamiento,
colaboracin a favor de la Institucin Educativa y de su Comunidad.
d. Colaboracin especial, otorgando diplomas por su responsabilidad en las diferentes Organizaciones
Estudiantiles.

Artculo 378
Los cinco mejores estudiantes, que obtienen los ms altos promedios generales, al finalizar la
Secundaria, se hacen acreedores a un examen especial de ingreso a las universidades e Institutos
Superiores.
a. Los dos primeros puestos se sometern a un examen extraordinario programado por las
Universidades
b. El tercero, cuarto y quinto puesto se harn acreedores a un examen extraordinario en los Institutos
superiores pedaggicos.

42. DE LAS VISITAS Y VIAJES DE ESTUDIO

DE LOS OBJETIVOS
Artculo 379
Los objetivos de las Visitas de Estudio son de carcter eminentemente formativo y son:
:
Estudiar el medio geogrfico y las condiciones de vida del sector poblacional y valorar las expresiones
culturales del lugar de visita.
Fortalecer la educacin para integrar al estudiantado a travs de compartir momentos de camaradera
y esparcimiento.

DE LOS RESPONSABLES
Artculo 380
Por ser una actividad que requiere la autorizacin de la Direccin y la participacin directa del Docente,
teniendo en cuenta que lleve pblicamente el nombre del colegio, la responsabilidad de organizacin es
del docente. El costo es asumido por los padres de familia.

DE LAS FUNCIONES
Artculo 381
Es funcin de la Directora del cetpro.
Autorizar el plan de visita, fijando la fecha, duracin, lugar y objetivos curriculares, de modo que no
perjudique el cronograma anual de trabajo.
Determinar el equipo de profesores responsables de acompaar a las estudiantes, siendo designado
una de ellas como coordinadora.
Aplicar las disposiciones reglamentarias para garantizar su cumplimiento.
Contratar los servicios de movilidad, cuando el caso lo requiera.

Artculo 382
Es funcin de la Coordinadora/tutora
Presidir el grupo.
Garantizar la unidad del Equipo de Profesores en las decisiones que sean adoptadas.
Garantizar el cumplimiento de objetivos.
Garantizar el cumplimiento de la visita.
Decidir sobre la aplicacin de sanciones durante la visita.
Decidir sobre la aplicacin de sanciones sobre el viaje o visita.

Artculo 383
Es funcin del equipo de docentes:
Elaborar el plan de la visita, el mismo que deber contener los objetivos y procedimientos de trabajo
acadmico que desarrollarn las estudiantes.
Orientar y asesorar a las estudiantes para que efecten sus trabajos de investigacin y estudio
correspondiente.
Apoyar a la direccin en su autorizacin.
Difundir el presente Reglamento a las estudiantes.
Asumir plenamente la responsabilidad de su salud fsica y moral.
Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas.
Informar a la direccin al trmino de las actividades
Demostrar conducta intachable, de modo que las estudiantes vean en ellas un modelo a seguir.

Artculo 384
Es funcin de los Padres de Familia
Apoyar la participacin de sus hijas en la visita de Estudio.
Cumplir con el reglamento.
Motivar en sus hijas el respeto por las normas contenidas en el reglamento de visitas.
Cancelar oportunamente el costo de la visita.
Artculo 385
De los estudiantes
Obtener el mximo provecho de la visita en los aspectos que sealan los objetivos.
Cumplir con docilidad el presente reglamento.
Cumplir con los trabajos de investigacin de la visita de estudios.

Artculo 386
Servicios de Movilidad
Presentar el plan de viaje o visita.
Cumplir con lo ofrecido en el plan.

Artculo 387
Es funcin de la Agencia de Viajes contratada:
Presentar el plan de viaje pormenorizando de los servicios que brinda y el itinerario.
Cumplir exactamente lo detallado y ofrecido en el plan de viaje.

DEL ALCANCE DE LAS VISITAS

Artculo 388
El cetpro, tomar en cuenta los siguientes alcances:
La duracin y magnitud de las visitas estarn en relacin a la edad del estudiante y el grado en que se
encuentra.
El lugar de la visita tendr en cuenta la programacin curricular correspondiente al grado de las
estudianrtes.
Los viajes se realizaran de acuerdo a lo programado en el Calendario Anual de Actividades.
Cualquier modificacin de lugar, objetivos y duracin requiere autorizacin expresa de la direccin.
Por ser una actividad nicamente acadmica slo podrn participar las estudiantes matriculadas y que
asistan regularmente.
Las que no participan estn obligadas a asistir a la I.E. organizndose actividades acadmicas.

DE LAS NORMAS DEL COMPORTAMIENTO

Artculo 389
Las estudiantes debern mostrar en todo momento, tanto al hablar como al actuar respeto por su I.E., sus
profesoras y compaeras.
Las estudiantes debern estar puntuales en horas de reuniones.
Las estudiantes se sujetarn al programa de la visita.
Se recomienda a las estudiantes el cuidado de los objetos que llevan, los profesores acompaantes
no se responsabilizan por el cuidado de objetos de valor o dinero que no les sean confiados
expresamente.
No est permitido a las estudiantes el consumo de bebidas alcohlicas ni estimulantes, ni protagonizar
desrdenes que empaen el buen nombre del Plantel, cualquier incumplimiento de esta norma, se
considera falta grave y como tal, se aplicar la sancin correspondiente.

Artculo 390
Sanciones a los que se hacen acreedores por las faltas cometidas.
Amonestaciones
Compensacin Econmica (para resarcir el costo de daos)

Artculo 391
Las estudiantes se hacen acreedoras a sanciones por las siguientes faltas cometidas:
Desobedecer indicaciones de cualquiera de sus profesores.
Llegar tarde al lugar de reunin.
Vulgaridad al hablar.
Maltrato a sus compaeras.
Hacer quedar mal al colegio con su comportamiento.
No acatar las presentes disposiciones.
Los padres y estudiantes participantes del viaje de estudio firmarn un documento por lo que se
comprometen a acatar las presentes disposiciones.
DE LAS VISITAS Y EXCURSIONES CON FINES EDUCATIVO
Artculo 392
Las vistas de Estudios se realizaran de acuerdo a las actividades programadas en el PAT y de
acuerdo a las disposiciones vigentes, bajo responsabilidad de la profesora que organiza.
Se programar un paseo general en el mes de Septiembre por la semana de juventud, con programa
cultural recreativo.
Los viajes de Promocin lo autorizar la Directora, entre los meses de Agosto hasta el 31 de Octubre,
de acuerdo a las Normas Vigentes.

ACTIVIDADES PROMOCIONALES:
Artculo 393
Los tutores de la Promocin sern elegidos democrticamente por las estudiantes de promocin, bajo la
coordinacin y asesora de la Direccin para integrar la comisin de promocin:
La comisin de promocin estar integrada por tres estamentos que conforman una sola directiva,
representada por:
Tutores de Aula.
Representantes de Padres de Familia, como mximo dos Padres de Familia elegidos en Asamblea
de aula.
Representantes de las estudiantes. Como mximo dos elegidas en Asamblea de aula.
La promocin realizar actividades econmicas: Culturales, sociales, deportivas, etc. La promocin
deber presentar su plan de trabajo donde especificar sus actividades econmicas diversas; el
mismo que ser aprobado por el director y debe incluirse en el Plan Anual de Trabajo, al igual que
todas las comisiones y rganos del cetpro
Despus de cada actividad la comisin presentar un informe a la Direccin.
La promocin est obligada a dejar el 10% bajo su responsabilidad en beneficio del cetpro, Teniendo
como prioridad el Baile Promocional y adicionalmente excursiones y/o paseos.

DE LAS EXCURSIONES Y VISITAS:

Artculo 394
Para la autorizacin se requiere:
Solicitud fundamentada.
Plan de excursin que contendr el lugar de salida, lugar o lugares de destino, relacin de
estudiantes, da, hora de salida as como retorno.
Declaracin jurada de los padres o apoderados, otorgando el permiso correspondiente para cada
estudiante participante de la excursin o visita
Relacin de docente, tutores o padres de familia que acompaan a los estudiantes
Copia de contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes de traslado y retorno de los
estudiantes, la pliza seguro de vida y de accidentes de pasajeros
Constancia de la reserva confirmada de transporte terrestre, ferroviario, areo o martimo para la
realizacin de la excursin o visita de los estudiantes, comprendiendo el lugar de salida, de retorno y
para cada uno de los lugares tursticos a visitar
Constancia expedida por la Direccin del Ministerio de Transportes y comunicaciones en la que se
certifique que la empresa de transporte a cargo de la excursin o visita cuenta con el permiso
respectivo para realizar estos servicios
Constancias oficiales que acredite que la unidad mvil que transportar a los estudiantes posee la
certificacin de operatividad que garantice encontrarse en condiciones tcnicas ptimas de cumplir
con la ruta de la excursin o visita. Asimismo tener la capacidad necesaria para el normal transporte
de los participantes en la ruta de excursin
Artculo 395
El expediente en gestin, debidamente documentado, debe ser presentado a la direccin del plantel con
15 das de anticipacin, para ser elevado posteriormente a la UGEL-NORTE.
Artculo 396
El profesor o profesores responsables de la excursin o visita al finalizar sta, presentarn un informe
detallado especificando las peculiaridades que se hubieran producido en la excursin o visita.

TITLO VIII RELACIONES INSTITUCIONEALES

43. CLIMA INSTITUCIONAL, IMAGEN INSTITUCIONAL Y SERVICIO DE BIENESTAR SOCIAL

Artculo 397
Por parte de la Direccin y del Personal docente se realiza con las estudiantes entrevistas personales,
seguimiento a sus problemas, orientacin psicopedaggica. Espordicamente se solicita la presencia de
especialistas.
La Institucin Cetpro organizar fiestas, convivencias, paseos, peregrinaciones a Santuarios, y otras
actividades que ayuden a elevar el nivel de las relaciones fraternas entre los actores de la Comunidad
institucional.

COMIT DE ACTIVIDADES E IMAGEN INSTITUCIONAL

Artculo 398
Este comit tiene a cargo la coordinacin de actividades por ende la responsabilidad de:
a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar todas las actividades internas y externas del Cetpro como
apoyo a la tarea educativa integral.
b. Propiciar un ambiente cordial y de confraternidad entre todos los integrantes de la Comunidad
Educativa con participacin directa.
c. Organizar, coordinar, ejecutar y evaluar las actividades de carcter cvico patritico, orientados a
fortalecer la identidad institucional, conciencia regional y nacional.
d. Promover el desarrollo de actividades educativas de carcter cultural, recreacional y otros.
e. Dar a conocer por escrito el cronograma de actividades a realizarse durante el ao lectivo.
f. Permanecer en el plantel durante las horas de trabajo.
g. Coordinar con el servicio de tutora al educando, para realizar diferentes actividades que se
desarrollarn en el plantel, formaciones, escuela de padres, actuaciones, etc. Garantizando la
participacin de la totalidad de docentes.
h. Cronograma de actividades prioritarias de los diferentes estamentos.
i. Comunicar a la opinin pblica sobre acciones sobresalientes de la institucin
j. Velar por la imagen institucional.

DEL CLIMA, COORDINACION Y COMUNICACIN INSTITUCIONAL:

Artculo 399
EL Cetrpo debe desarrollar las labores planificadas y/o programadas en el PEI,PAT,PATMA, etc., dentro
de un clima, de salud moral, de armona, de paz y de justicia social para ello la coordinacin debe ser
entre los diferentes estamentos de manera permanente, as como la comunicacin al interior de la
institucin es la herramienta principal para el desarrollo y progreso de nuestra institucin
Las autoridades del cetpro son los responsables de velar para que reinen las condiciones de armona
social, resolviendo aquellos casos de conflicto y malestar, laboral que afecten el normal desarrollo de las
acciones educativas.
La comunicacin y coordinacin institucional deber darse en forma horizontal (entre todos los miembros
y/o trabajadores de la institucin.)

44. RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD

CON LA DIRECCIN DE LA UGEL AN:

Artculo 400
La Institucin Educativa, depende presupuestal y orgnicamente de la UGEL Arequipa Norte, y a su vez
de la Gerencia Regional de Educacin. Y del Gobierno Regional de Arequipa. Normativamente depende
del Ministerio de Educacin. Con todas estas instancias mantiene coordinacin vertical en lo referente a
Diseo Curricular, Gestin Pedaggica y Gestin Institucional.
a. Mediante informes, oficios, actividades tcnico pedaggicas, capacitacin personal docente y
otros.
b. Mediante visitas de supervisin programadas.
Artculo 401
El rgano de Control Interno, con sede en la respectiva UGEL, como dependencia de la Contralora
General de la Repblica es la instancia de control y supervisin en la administracin, gestin de recursos
y marcha institucional. Coordina y dispone recomendaciones para su estricto cumplimiento, para la
mejora de la gestin de la Institucin Educativa.

COORDINACIN CON CONEI

Artculo 402
La Institucin Educativa coordina directamente con el Consejo Educativo Institucional ( CONEI ) para
fortalecer las capacidades de gestin de la Institucin Educativa, para mejorar prioritariamente los niveles
de aprendizajes de los estudiantes y el clima institucional; de conformidad con la visin , misin y
experiencias valorativas previstas en el Proyecto Educativo Institucional y articuladas con el Plan Anual de
Trabajo, el Reglamento Interno, el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa y dems instrumentos
de gestin.

La coordinacin con el CONEI deber ser continua, basada en los principios de participacin,
concertacin y vigilancia ciudadana, deber servir para colaborar con la promocin y ejercicio de una
gestin educativa de calidad, eficaz, transparente, tica y democrtica.

CON OTROS CETPROS

Artculo 403
La Institucin Educativa, coordina con otras Instituciones Educativas, tanto de Gestin Estatal y Privada,
as como de Educacin Superior Universitaria y no Universitaria para el intercambio de experiencias,
fortalecimiento institucional, mejora de la calidad educativa y gestin institucional.
a. Mediante actividades culturales, deportivas, artsticas, etc.
b. Mediante las Redes de Auto capacitacin.

CON LA COMUNIDAD:
Artculo 404
Se coordina con las Organizaciones Estudiantiles, algunas situaciones educativas a nivel interno o
externo donde entran a tallar entidades de la comunidad como son: Arzobispado, Ministerio Pblico, IPD,
ONU, PNP, Universidad San Pablo, GREA, instituto de Arte Carlos Baca Flor, etc.

Todas estas relaciones con entidades pblicas y privadas son beneficiosas en el proceso de aprendizaje-
enseanza de las estudiantes.
a. Charlas Educativas.
b. Trabajos Comunales.

COORDINACIN CON PPFF

Artculo 405
a. Los Padres de Familia tienen el derecho de ser atendidos en el horario que establezca el cetrpo.y
recibir la informacin que requieran acerca de sus hijas.
b. Los Padres de Familia sern orientados por el personal de secretara para realizar cualquier trmite
que necesiten y que est relacionado con la permanencia de sus hijas en el cetpro.
c. Los Padres de Familia recibirn peridicamente la Boleta de informacin de sus hijas.
d. Los Padres de Familia, estn obligados a lo siguiente:
Acudir a la Institucin Educativa, todas las veces que sea citado por la Direccin y /o autoridades
de la Institucin Educativa.
Colaborar en la formacin integral de su hija, acudiendo peridicamente a la Institucin Educativa
para enterarse de su situacin.
Cumplir con los compromisos que asumi, al momento de la matrcula.
Recoger la Boleta de Informacin de Notas, en la fecha que seale la Institucin Educativa.
Fomentar que sus hijas acudan a la Institucin Educativa con puntualidad, correctamente
uniformadas y limpias y con las tareas realizadas.
Comunicar oportunamente a la coordinacin de TOE, cada vez que sus hijas falten a la Institucin
Educativa, por motivo de salud.
Solicitar anualmente la exoneracin de la prctica de Educacin Fsica, cuando la estudiante tenga
impedimento fsico y/o exoneracin del rea de Educacin Religiosa, cuando la estudiante no
profese la religin catlica.
Elegir, ser elegidas y, participar activamente en la gestin de las diferentes Comisiones de la
Institucin, procurando el beneficio de la Institucin Educativa.
e. Los Padres de Familia por el hecho de haber matriculado, a sus hijas en la Institucin Educativa, se
encuentran obligados a participar en la gestin educativa y a cumplir con el Reglamento Interno de la
Institucin Educativa.
f. El recojo de la boleta de informacin ser por el padre de familia, tutor o curador previa presentacin
de documento de identidad

COORDINACIN A NIVEL DE COMISIONES INTERNAS

Artculo 406
Las Comisiones Internas son comisiones de trabajo para atender situaciones especiales de consulta
sobre un tpico especfico o de cumplimiento de acciones programadas de trabajo y estn constituidas
por Representantes elegidos por los docentes del Plantel. Se tomarn en cuenta sus aportes,
recomendaciones, sugerencias y conclusiones, que coadyuven a la mejor marcha de la Institucin
Educativa y a solucionar la problemtica en las diferentes reas.
Artculo 407
Son funciones de las Comisiones Internas:
a. Adoptar acuerdos sobre asuntos de inters general, para la Institucin Educativa en los aspectos
Tcnicos-pedaggicos y Administrativos.
b. Analizar los problemas generales de la Institucin Educativa y acordar medidas para asegurar su
funcionamiento eficiente.
c. Ratificar o modificar los programas de trabajo generales y especiales de los organismos de gobierno
de la Institucin Educativa, proponiendo alternativas de accin que mejoren las deficiencias
encontradas.
Las Comisiones Internas sesionarn las veces que sean necesarias, una vez cada periodo o bimestre en
forma ordinaria y extraordinaria cuando el director, o un tercio de sus miembros, lo soliciten por escrito.

Artculo 408
Para sesionar, en primera citacin, ser necesario la presencia de la mitad ms uno de sus miembros. La
disminucin de este nmero en el curso de la sesin no invalida su funcionamiento ni la legitimidad de sus
acuerdos. En segunda citacin, se sesionar con el nmero de trabajadores que asistan.
Las sesiones sern presididas por el Director o miembro directivo que le sucede en jerarqua, actuando
como Secretario el designado por la Comisin Interna, quien llevar el Libro de Actas correspondiente.
Los acuerdos se tomarn por mayora simple de votos. La votacin podr hacerse masivamente
levantando la mano o a travs de la manifestacin de cada miembro en forma secreta o pblica.
45. APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

DEL ENFOQUE AMBIENTAL

Artculo 409
A Nivel de Institucin Educativa
El Enfoque Ambiental se expresa en los diseos curriculares y en la gestin de la institucin educativa, se
orienta al logro de hbitos y buenas costumbres de prevencin y conservacin del ambiente.
Tiene los siguientes componentes:
1. La Gestin Institucional: El enfoque ambiental debe expresarse en los Instrumentos de Gestin
Institucional PEI, PAT, RI y el Comit Ambiental.
2. La Gestin Pedaggica: El enfoque ambiental debe expresarse en los Instrumentos de Gestin
Pedaggica: PCIE, Unidades de Aprendizaje y sus Sesiones, as como en la elaboracin del PEAI
(Proyecto Educativo Ambiental Integrado), y en los materiales de educacin diversificados.
Las Instituciones Educativas desarrollarn el calendario ambiental de celebracin nacional, as como
de celebracin regional y local.
3. La Educacin en Salud: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental en una serie de actividades
orientadas a una educacin de salud ambientalista.
4. La Educacin en E coeficiencia: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental, promoviendo la
prctica de una serie de actividades, orientadas a la valoracin de los recursos naturales en beneficio
de la poblacin estudiantil.
5. La Educacin en Gestin del Riesgo: La I.E. debe desarrollar acciones de prevencin, elaborar e
implementar el Plan de Gestin de Riesgo, que contenga planes de contingencia frente a la amenaza
o peligro de los desastres naturales.
Artculo 409
Constitucin del Comit Ambiental del CETPRO
El Comit Ambiental del cetpro, est conformado de la siguiente manera:
1. Presidente: Representado por el Director del cetpro.
2. Docente en Actividad: Representante de los Docentes elegido en Asamblea
3. Estudiantes: Representante de los estudiantes designado por el Municipio
4. CONEI: Representante del CONEI elegido en consenso
5. Consejo Acadmico: Representante del Consejo Acadmico elegido por consenso
Artculo 410
Actividades Generales del Comit Ambientalista del CETPRO
El Comit Ambientalista tiene las siguientes Actividades principales:
1. En gestin institucional:
Corresponde a la inclusin del enfoque ambiental en los documentos de gestin: PEI, PAT, PCCIE.
2. En gestin pedaggica:
Incluye el enfoque ambiental como eje transversal en las unidades y sesiones de aprendizaje en todas
las reas principalmente en CTA, Familia y Civismo.
3. En Educacin en Salud:
a. Desarrollar acciones de prevencin en salud, con hbitos de higiene personal: como el lavado de
manos e higiene bucal.
b. Fomentar la conservacin y limpieza de los SS.HH. y otros ambientes fsicos de la I.E.
c. Promover la alimentacin y nutricin saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras,
quioscos, comedores saludables y vigilancia.
d. Promover la prctica de actividades fsicas.
e. Desarrollar acciones de prevencin de enfermedades prevalentes (EDA, IRA, Influenza y otras de
prevalencia local), y promover estilos de vida y prcticas que mitiguen el desarrollo de plagas y
vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas, etc.).
 f. Desarrollar acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva y prevencin de factores de
riesgo de enfermedades de transmisin sexual: ETS-VIH-SIDA.
4. Educacin en Eco eficiencia:
a. Promover la gestin y valoracin de la biodiversidad.
b. Promover la gestin y uso eficiente de la energa.
c. Promover la gestin, reso y tratamiento del agua.
d. Promover la gestin de los residuos slidos, promocin de las 4 R (reducir, reutilizar, reciclar y
rechazar malos hbitos de produccin y consumo).
e. Promover la gestin para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
f. Promover la gestin y promocin de los patrones de produccin y consumo sostenible.
g. Promover la gestin para la mitigacin y adaptacin a los efectos del cambio climtico.
5. Educacin en Gestin del Riesgo:
a. Desarrollar acciones de prevencin para conocimiento y comprensin de los fenmenos o
amenazas naturales que caracterizan al pas, regin y localidad.
b. Elaborar e implementar el Plan de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa, que contenga
acciones de prevencin, mitigacin y planes de contingencia por amenaza o peligro.
c. Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros escolares
programados por el sector, de acuerdo a la realidad fenomenolgica de los territorios; promoviendo
su ejecucin en el marco de sesiones de aprendizaje.

REGLAMENTO DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA

GENERALIDADES
Artculo 1.-Objeto y mbito de aplicacin
El presente reglamento norma los aspectos de gestin pedaggica, institucional y administrativa de los
Centros de Educacin Tcnico-Productiva, de acuerdo con los artculos 40 al 45 de la Ley General de
Educacin N 28044.
Las disposiciones contenidas en el presente reglamento son de aplicacin obligatoria en la I.E.

DE LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA: DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

Artculo 2.- Definicin

La Educacin Tcnico-Productiva es una forma de educacin orientada a la adquisicin y desarrollo de

competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y
humano, as como a la promocin de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector
productivo y a los avances de la tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las
necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos.
Asimismo, contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de
empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a las personas que buscan una insercin,
reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de la Educacin Bsica. Se rige por los principios
dispuestos en los artculos 40 al 45 de la Ley General de Educacin N 28044.

Artculo 3.- Caractersticas

Son caractersticas de la Educacin Tcnico-Productiva las siguientes:

a) Pertinente, porque oferta capacitacin tcnica orientada a la produccin de bienes y servicios con
demanda en el mercado laboral local, regional, nacional y/o internacional.
b) Flexible, porque la organizacin de los servicios educativos responde a la heterogeneidad de los
estudiantes y a la peculiaridad de sus contextos, y se organiza en diferentes mdulos ocupacionales.
c) Innovadora, porque promueve y desarrolla cambios de gestin institucional y pedaggica, orientndose
hacia el desarrollo cientfico y tecnolgico.
d) Promueve una cultura de valores ticos, morales y de proteccin al ecosistema, optimizando los
recursos naturales locales y regionales que favorezcan al desarrollo humano.
e) Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales.

DE LOS OBJETIVOS

Artculo 4.- Objetivos

Son objetivos de la Educacin Tcnico-Productiva, adems de los sealados en el artculo 41 de la Ley

General de Educacin N 28044, los siguientes:

a) Propiciar la participacin de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de los

sectores productivos, de organizaciones laborales y de la sociedad, en las actividades educativas de esta
forma educativa.
b) Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los egresados y
que los habilite para generar su propio empleo o empresa.

DE LA GRATUIDAD Y EQUIDAD

Artculo 5.- Gratuidad

La Educacin Tcnico-Productiva que se brinda en la institucin es gratuita.
Artculo 6.-La Educacin Tcnico-Productiva prioriza la atencin a la poblacin de menores recursos.

Artculo 7.- Inclusin

La Educacin Tcnico-Productiva brinda oportunidades para la inclusin de las personas con
necesidades educativas especiales, en conformidad con las normas legales vigentes.

DE LA ORGANIZACIN Y ACCESO

Artculo 8.- Organizacin y acceso

La Educacin Tcnico-Productiva, en conformidad con la Ley General de Educacin N 28044, est

organizada en un Ciclo Bsico y un Ciclo Medio. Estos ciclos no son secuenciales ni propeduticos sino
terminales. El acceso al Ciclo Medio no est ligado al seguimiento ni a la culminacin del Ciclo Bsico. El
egresado de cualquiera de ellos debe estar capacitado para acceder al mercado laboral.

Artculo 9.- Ciclo Bsico

La I.E. Mara Inmaculada solamente cuenta con el Ciclo Bsico. Este Ciclo Bsico provee al estudiante de
las competencias laborales y capacidades necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le
permitan incorporarse al mercado ocupacional. Se accede a este ciclo sin requisitos escolares, previa
identificacin de capacidades bsicas indispensables para el aprendizaje laboral. Est organizado en
mdulos que permitan el logro de competencias con valor y significado para el mundo del trabajo.

DE LOS ACTORES EDUCATIVOS: LOS ESTUDIANTES

Artculo 10.- Estudiantes

La Educacin Tcnico-Productiva atiende a adolescentes, jvenes, adultos y personas con necesidades

educativas especiales que requieran:
a) Desarrollar sus inclinaciones vocacionales, competencias laborales y capacidades emprendedoras
para el trabajo.
b) Capacitarse y especializarse en competencias laborales, as como reconvertir sus aprendizajes
ocupacionales.
c) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin Bsica.
d) Convalidar sus estudios y reconocer su experiencia laboral.

Artculo 11.- Derechos

Los estudiantes de la Educacin Tcnico-Productiva poseen los siguientes derechos:

a) Recibir formacin para desarrollar capacidades, conocimientos cientficos y tecnolgicos, as como
actitudes y valores debidamente articulados en competencias que les permitan insertarse en el mercado
laboral en forma dependiente o independiente.
b) Recibir un servicio educativo de calidad y ser informados sobre el mismo.
c) Utilizar equipos, maquinarias, herramientas e insumos adecuados a los requerimientos del aprendizaje
tcnico-productivo.
d) Organizarse y designar a su representante en el Consejo Educativo Institucional a fin de ejercer
responsablemente sus derechos, en conformidad con la Ley General de Educacin N 28044.
f) Las personas con discapacidad tienen derecho a todas las oportunidades y facilidades para desarrollar
los estudios pertinentes.
Artculo 14.- Responsabilidades/Deberes
Los estudiantes de la ETP tienen los siguientes deberes:
Respetar a los profesores, compaeros de estudio del CETPRO y miembros de la comunidad educativa.
No usar el nombre del CETPRO en actividades o acciones no autorizadas por el Director.
Participar en forma responsable de las actividades del CETPRO abstenindose de participar en actos
reidos contra la moral y las buenas costumbres o que atenten contra la salud fsica y mental de las
persona.
Conocer y cumplir las normas de higiene y seguridad del CETPRO.
Cuidar y hacer buen uso de los ambientes, talleres, equipos, mobiliario, y bienes en general del CETPRO.
Cumplir con las normas y reglamentos del CETPRO.

Artculo 12.- Profesores

Adems de las establecidas en el artculo 56 de la Ley General de Educacin N 28044, los profesores
tienen las siguientes funciones:
a) Organizar, desarrollar y evaluar con creatividad y eficiencia las actividades educativas y productivas.
b) Propiciar en el estudiante la creatividad, una cultura emprendedora y de responsabilidad en el uso de la
tecnologa para la produccin de bienes y servicios.
c) Disear y promover innovaciones aplicadas en el proceso educativo y productivo.
d) Conducir el proceso de enseanza y aprendizaje con sentido de responsabilidad, transparencia,
eficacia y profesionalismo.
e) Mantener una vinculacin constante con el sector productivo del mbito de accin del Centro de
Educacin Tcnico-Productiva para posibilitar las prcticas de los estudiantes.
f) Mantener la infraestructura y el equipamiento de su especialidad en buen estado de funcionamiento.

DE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA

Artculo 13.- Articulacin

La Educacin Tcnico-Productiva se articula con la Educacin Bsica Regular, la Educacin Bsica

Especial y la Educacin Bsica Alternativa, segn las necesidades de los estudiantes. Dicha articulacin
se regir por norma especfica.

Artculo 14.- Convalidacin

Los estudiantes de los Centros de Educacin Tcnico-Productiva podrn convalidar estudios cursados en
otros Centros de Educacin Tcnico-Productiva, de Educacin Bsica en sus diferentes modalidades y,
debidamente comprobados mediante certificados oficiales.

Artculo15- Reconocimiento de Competencias

Los estudiantes de los Centros de Educacin Tcnico-Productiva podrn hacer reconocer las
competencias desarrolladas y logradas en el mbito laboral, fuera de las Instituciones del sistema
educativo. Este reconocimiento se efectuar mediante pruebas de desempeo basadas en los perfiles y
currculos tcnico-profesionales respectivos. El reconocimiento tiene el mismo efecto que el de las
pruebas de ubicacin de la Educacin Bsica.

DEL CURRCULO TCNICO- PROFESIONAL

Artculo 16.- Diseo curricular del Ciclo Bsico

El diseo curricular del Ciclo Bsico est organizado en mdulos. El mdulo est constituido por un
bloque coherente de aprendizajes especficos y complementarios. Tiene carcter terminal, orientado a
una opcin laboral especfica.

Artculo 17.-Diversificacin

Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva diversificarn el currculo de acuerdo con las

caractersticas laborales de cada regin y los requerimientos laborales de su mbito de accin,
desarrollando, rescatando y valorando las diversas tecnologas, en concordancia con lo dispuesto en el
inciso b) del artculo 13 y en el inciso c) del artculo 80 de la Ley General de Educacin N 28044.
La diversificacin curricular de cada mdulo y especialidad tcnico-productiva deber efectuarse
considerando los avances del conocimiento, la tecnologa y los requerimientos del desarrollo humano y
productivo de la Regin.

Artculo 18.- Nuevas especialidades

Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva pueden desarrollar e incorporar nuevas especialidades

tcnico-productivas, previo estudio de factibilidad de la oferta y demanda del mercado ocupacional, as
como de los sectores y actores de la localidad o regin. Son aprobadas por la Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL) en concordancia con el Proyecto Educativo Local y Regional.

DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Artculo 19.- El CETPRO, en concordancia con la Ley General de Educacin N 28044, es un rgano de
participacin, concertacin y vigilancia ciudadana del Centro de Educacin Tcnico-Productiva, que
contribuye a una gestin eficaz, tica y democrtica.

DE LAS ALIANZAS Y FORMAS ESTRATGICAS DE PARTICIPACIN

Artculo 20.- Promocin de alianzas estratgicas

Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva promueven alianzas estratgicas con otras Instituciones
Educativas del Sistema Educativo, con empresas del sector productivo pblico y privado, as como con
organizaciones de trabajadores y empresarios, organizaciones civiles, organizaciones de base, gobiernos
locales y regionales y otros, a fin de contribuir al desarrollo local, regional y nacional.

TTULO X

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS

Artculo 411

Inclusin progresiva
Las DRE y UGEL promovern acciones de asesoramiento y apoyo para el acceso y atencin progresiva y
de calidad a las estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad o a
quienes presentan talento o superdotacin.

Medios de articulacin
La regulacin de los procesos de certificacin, convalidacin y revalidacin y otros medios de articulacin
a los que se refiere el presente Reglamento, son de responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educacin
en tanto inicie funciones el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.

Medidas complementarias
El Ministerio de Educacin dictar las medidas complementarias que se requieran para la aplicacin del
presente Reglamento.

El presente Reglamento refrendado por Resolucin Directoral de la Modalidad, entrar en vigencia a partir
de su aprobacin por la PROMOTORIA, y conocimiento de la Direccin del CETPRO y el Personal
Docente, Administrativo, UGEL Arequipa Norte y Gerencia Regional de Educacin de Arequipa.
El presente reglamento ser modificado de acuerdo a la experiencia y a las variaciones de las leyes
educacionales.
Lo que no est considerado en el presente reglamento ser resuelto de acuerdo a la naturaleza del
problema por la PROMOTORIA en dilogo con la Direccin de la Institucin Educativa, el CONEI y el
Asesoramiento de la UGEL AN. Conforme a las normas legales vigentes.
Arequipa, Enero del 2014
ANEXO 1:
CARTA DE CONOCIMIENTO Y COMPROMISO SINTETIZADA DEL REGLAMENTO INTERNO SOBRE
ASPECTOS FUNDAMENTALES COMO SON TUTORA, DEBERES, DERECHOS Y FUNCIONES DE
LAS ESTUDIANTES, ESTMULOS Y SANCIONES DE LAS ESTUDIANTES Y EL PERFIL DE LA
ESTUDIANTE Y DE LOS PADRES DE FAMILIA.

RELIGIOSAS DE MARIA INMACULADA

CETPRO
REGLAMENTO INTERNO

Estimados Padres de Familia:

Ponemos en sus manos algunos artculos sintetizados del Reglamento Interno para que podamos hacer
un trabajo coordinado con Ustedes propendiendo al bienestar y desarrollo integral de sus seoritas hijas.
Art.- Tutora
Cada seccin es atendida por una profesora tutora. Las tutoras de aula son elegidas y designadas por
Direccin a propuesta de la Coordinacin Acadmica.
Art. - Responsabilidad
La tutora es la responsable de la marcha de la seccin a su cargo, en lo concerniente a la observancia de
la AXIOLOGIA del COLEGIO, al Proyecto Educativo Institucional y al presente reglamento.
Artculo 1. -Funciones
Las funciones principales de la Tutora son:
a Coordinar, asistir y presidir las reuniones de aula.
b Brindar apoyo moral y acadmico a las alumnas.
c Sostener una comunicacin permanente de asesoramiento con las alumnas y padres de familia
para garantizar el buen desarrollo y desenvolvimiento de las mismas.
d Establecer con las alumnas las normas de convivencia y la organizacin interna y velar por su
puesta en prctica.
e Velar por el aseo y la buena presentacin de las alumnas verificando el uso correcto del
uniforme.
f Brindar a las estudiantes mtodos y procedimientos que les permita un aprendizaje activo.
g Recabar las notas de carcter acadmico y de comportamiento con fines de orientacin a las
alumnas y comunicacin a los padres de familia.
h Promover actividades complementarias del currculo, como las visitas a los centros importantes
de su entorno.
i Transmitir a los padres de familia todos los comunicados de la Institucin y recabar informacin
de ellos.
j Resolver en primera instancia los problemas de comportamiento de las estudiantes.
k Dar cuenta a la Jefatura de Normas de las faltas reiteradas de orden moral, social que atenten
contra la buena marcha y prestigio del aula y del colegio
l Elaborar el cuadro de mritos de las alumnas del aula, brindando cuadros estadsticos que
indiquen el promedio en el aspecto acadmico y de comportamiento.
m Estar presente en el recreo, observando a las alumnas.
n Llevar el record de comportamiento de las alumnas y traducirlo en calificaciones y cualificaciones
para fines de informacin.
o Mantener informados a los padres de familia sobre la situacin acadmica y conductual de sus
hijas.

DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LAS ESTUDIANTES

Artculo 2. -Derechos
Son derechos fundamentales de las estudiantes:
a Recibir una Educacin acorde con los postulados de la ESCUELA CATLICA y la Ley General
de la Educacin, asumidos en el CARCTER PROPIO o IDEARIO DEL CETPRO.
b Ser respetada en su dignidad de persona y ser educada en un espritu de libertad, humildad y
caridad.
c Contar con un clima favorable de convivencia pacfica y respetuosa, donde se reconoce la
dignidad de cada persona.
d Ser orientada para comprender y afrontar sus problemas personales, acadmicos, de
comportamiento, espirituales, familiares y los referentes a su formacin vocacional.
e Participar del rgimen de estmulos y premios, individuales y colectivos en mrito a su
rendimiento acadmico, su comportamiento, su espritu de superacin y valores humano
cristianos.
f Elegir y ser elegida para integrar el Cuadro Disciplinario, Comit de Aula, Equipos responsables
g Participar en actividades educativas programadas por el Colegio.
h Ser escuchadas y atendidas en sus iniciativas, reclamos y observaciones.
i Ser atendida por el Departamento de Psicologa. Y Coordinaciones respectivas.
j Ser evaluada fuera de las fechas programadas SIEMPRE y CUANDO su inasistencia ha sido
justificada.

Artculo 3. - Obligaciones de las estudiantes

Es obligacin de las estudiantes aceptar responsablemente el rgimen del cetpro, comprometindose
a cumplir con las normas que se prescriben a continuacin:
a Comprender y comprometerse a CUMPLIR las NORMAS AXIOLOGICAS del COLEGIO
expresados en el Reglamento Interno y las Orientaciones que recibe en el aula.
b Cumplir los deberes como educandas en los aspectos de FORMACION MORAL, RELIGIOSA,
CIVICA, PATRITICA, INTELECTUAL, BIOPSICOMOTORA, PSICOLOGICA, VOCACIONAL.
c Cumplir las normas de CONVIVENCIA dentro y fuera del colegio.
d Asistir con puntualidad a las labores escolares portando los tiles que se requieren para el
proceso de aprendizaje.
e Participar responsablemente y con buen espritu las actividades de extensin educativa,
deportes, recreacin, actividades religiosas u otras que se desarrollen para favorecer su
desarrollo integral.
f Demostrar respeto a los smbolos patrios y entonar con uncin el Himno Nacional y de la
Institucin.
g Cumplir con los cargos que se le confa en el colegio, en el aula y en los equipos de trabajo
interno.
h Justificar puntualmente sus inasistencias y/o tardanzas por escrito adjuntando la documentacin
necesaria.
i Cuidar la buena conservacin del local, muebles, tiles escolares y otros materiales del Colegio,
as como el orden y la limpieza de los salones, corredores y dems ambientes del colegio y
reparar el dao que ha causado en el inmueble o mobiliario de la Institucin.
j Participar en campaas de fomento de la paz, moralizacin y otros.
k Participar responsablemente en las acciones de Defensa Civil y cuidado del medio ambiente.
l Contribuir a la conservacin e implementacin de las aulas, laboratorios, biblioteca y otros
servicios.
m Vestir correctamente.
n Se considera faltas cometidas por las estudiantes

a Llegar tarde al colegio o al aula.

b Comportamientos inadecuados dentro y fuera de la Institucin. Asistir en estado de ebriedad o
traer consigo alguna droga o alucingeno.
 c Hacer uso de vocabulario inapropiado o soez.
d Traer al colegio, revistas, peridicos, radios, estupefacientes y otros que perturben el normal
desarrollo acadmico o que causen dao.
e No portar celular dentro del colegio, en caso de tener permiso de Direccin, entregar el celular a
la persona indicada para ello, de lo contrario se proceder a decomisarlo.
f Sustraer o apropiarse de objetos que no le pertenece.
g Manifestar expresiones, ideologas que atenten contra la doctrina de la Iglesia o la Constitucin
Poltica del Per.
h Falsificar la firma del Padre o apoderado, o adulterar las notas.
i Vender cosas, alimentos u otras en el colegio sin autorizacin de la Direccin.
j Usar el nombre del colegio para fines que no son autorizados por la Direccin.
k Hacer inscripciones en las paredes, puertas, mobiliario y pisos dentro o fuera del colegio o
arrojar objetos fuera del lugar adecuado.
l Faltar a las normas de cortesa y a las buenas costumbres.
m Participar en apuestas y juegos de azar u otros.
n Asistir al colegio estando enfermas.
o Hacerse tatuajes en el cuerpo o usar piercing.
p Promover firmas de actas o peticiones a favor o en contra de profesores o sobre asuntos que
comprometen su comportamiento.
q Intercambiar o prestar prendas de vestir entre compaeras u otros.
r Traer objetos de valor. El cetpro no se responsabilizar por la prdida de dichos objetos.
Celulares o Lap Tops sern decomisados.
s Otras faltas que a juicio de los directivos o docentes merezcan sancin.

REGIMEN DE COMPORTAMIENTO, ESTIMULOS Y SANCIONES

Artculo 5. - Ideario
En concordancia con el Ideario, Reglamento Interno y dems normas, el Colegio orienta el
comportamiento de las alumnas, a fin que cada una desarrolle su sentido de libertad, responsabilidad,
honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a la persona.
Artculo 6. - Asistencia y puntualidad
La asistencia y la puntualidad son aspectos considerados importantes para la formacin del
comportamiento y calificacin de la conducta.
Toda inasistencia o tardanza debe ser justificada por los padres de familia o apoderados ya sea
personalmente o por escrito acompaando los documentos que justifiquen.
Aquellas alumnas que faltan injustificadamente en las fechas de evaluacin, planificadas y anunciadas,
pierden ese derecho.
Las alumnas reincidentes en tardanza perdern la primera hora de clase y el derecho a evaluaciones si
las tuviera. Ala tercera tardanza o falta injustificada no ingresar al aula si no presenta justificacin de sus
padres.
Artculo 7. .- Estmulos
Las alumnas se hacen acreedoras a estmulos de carcter personal o grupal por acciones extraordinarias.
Se consideran acciones extraordinarias aquellas que estn orientadas al bien de su prjimo, de su colegio
o de la Comunidad.
Los Estmulos que otorga el colegio son:
a Premio de Excelencia a la alumna que logr el ms alto puntaje en aprovechamiento y
comportamiento. Este premio exige la sumatoria de los promedios ponderados de los 5 grados
en Secundaria.
b Premio al Mrito, por haber logrado el mejor promedio ponderado en el respectivo grado.
c Designacin de Brigadier general, Escolta, recaen en las mejores alumnas en aprovechamiento
y conducta.
d Premios Especiales para las alumnas que demuestren eficacia y excelencia en actividades del
ao lectivo como:
 Actividades deportivas y recreativas
Actividades Artsticas
Actividades Religiosas
Actividades del Plan Anual de Trabajo
Artculo 8. Sanciones
El Colegio determina sanciones para las alumnas que infringen las normas que establece el Reglamento
Interno del Colegio y del Aula. Las sanciones estn orientadas a recuperar el nivel acadmico o
comportamiento ejemplar de las alumnas y salvaguardar el derecho educativo del Colegio.
Artculo 9- Acciones preventivas y correctivas
Las sanciones se aplican a travs de acciones preventivas y correctivas:
Las acciones preventivas son:
- Recomendaciones generales para formar la voluntad
- Consejos individuales

Las acciones correctivas segn lo amerita el caso consisten en:

- Amonestaciones verbales y disminuciones del puntaje de comportamiento
- Amonestaciones escritas
- Advertencia a las alumnas frente a sus padres o apoderado(a)
- Separacin temporal o suspensin

Artculo 10.- Faltas Graves

Se consideran faltas graves:
a Rechazo sistemtico a la AXIOLOGIA.
b Casos de insubordinacin
c Actos que atenten contra la moral, indicio de conducta de lesbianismo, amenazas, wijas, cortes,
alcoholismo, drogadiccin u otros.
d Faltas de palabra u obra a Directivos, Profesores, Psicloga, Personal Administrativo o de
Mantenimiento.
e Calumnias, mentiras, engaos y otras faltas de honradez.
f Introducir al Colegio y/o consumir en sus ambientes bebidas alcohlicas o cualquier tipo de
alucingenos.
g Reincidencia en tardanzas y/o inasistencias injustificadas.
h Promover desordenes dentro o fuera del plantel.
i No demostrar inters por mejorar el comportamiento escolar.
j Agresin fsica, verbal, psicolgica o moral a sus compaeras o profesores o a cualquier
personal del colegio.
k Apropiarse de lo ajeno.
l Conducta inadecuada o grave, retiros, paseos u otras salidas.
m Evasin del colegio o no ingreso al mismo habiendo salido de casa con ese destino.
n No ingreso o evasin de clase.

Artculo 11. Delegadas de Disciplina

Para colaborar en la observancia del buen comportamiento, el Colegio tiene en sus estudiantes la
Organizacin del Equipo de Delegadas, conformado por:
-Delegada General
Elegida entre las estudiantes que tengan puntaje alto en su rendimiento acadmico y conducta. Sus
funciones son:
- Hacer la formacin y dirigir el acto cvico los das lunes, y si hubiera otros das dirigirla.

-Delegada de Aula
Sus funciones:
- Representar a sus compaeras de aula ante los profesores o Coordinaciones.
 - Mantener el orden y armona del alumnado dentro de la Institucin Educativa, aula, patio,
pasadizos y dems ambientes del plantel.
- Coordinar constantemente con la Coordinacin Acadmica, profesoras tutoras y profesores en
general.
- Informar sobre actos que atenten contra la infraestructura del plantel
- Informar sobre actos que atenten contra las buenas costumbres y la moral.
- Colaborar con los profesores dentro de la hora de clase y recreos
- Representar a sus compaeras en las circunstancias que lo requieran
- Entregar diariamente a Coordinacin el cuaderno de ocurrencias en donde detalle los actos que
atenten contra la disciplina o actos que merecen reconocimiento.
- Colaborar con el buen desarrollo y desenvolvimiento de las alumnas en la formacin.
- Participar y colaborar en los actos cvico, religiosos y otros en los que participen las estudiantes.
- Buscar, custodiar y devolver diariamente el Parte, cuaderno de ocurrencias en la Coordinacin.
- Informar a la Coordinacin sobre las conductas inadecuadas de las alumnas fuera del colegio

PERFIL DEL ESTUDIANTE

rea Acadmica
Es gestora de su propio aprendizaje
Construye nuevos conocimientos
Desarrolla una actitud investigadora, critica y reflexiva
Se comunica eficientemente en el idioma espaol y en el idioma ingles
Maneja las nuevas tecnologas de informacin
Investiga, conoce y se identifica con la realidad del pas
Conoce y aplica mtodos de estudio
Al egresar est capacitada para el entorno laboral.

rea Personal
Comprende, valora y respeta su propio cuerpo y sexualidad
Posee hbitos de higiene y salud
Vive en libertad de conciencia
Demuestra humildad en sus actos, pensamientos y sentimientos
Posee un espritu misionero ejerciendo la caridad y el servicio gratuito.
Valora, respeta y defiende la vida y la familia como Donde Dios.
Toma conciencia de sus posibilidades y limitaciones
Es capaz de descubrir, admirar y amar la belleza de la naturaleza, arte e historia.
Es alegre, participativa, ecunime y discreta, sincera, dialogante y sensible.

rea Social
Posee actitud crtica ante la presin social y de los medios de comunicacin, ante los falsos
valores y contravalores
Es sensible ante la injusticia y comprometida en la construccin de un mundo justo y humano
Es respetuosa, educada y servicial con todos
Se mantiene en desarrollo permanente de su autoestima y liderazgo personal
Defiende su medio natural y el patrimonio artstico cultural.

rea Religiosa
Percibe la presencia de Dios Padre, Jesucristo Hijo y Espritu Santo.
Reconoce y ama a Mara como Madre y Modelo de Fe.
Sabe que es llamada a la santidad.
Siente amor por los pobres y se solidariza con ellos.
 Resuelve sus problemas con fe, esperanza y amor.
Ora y participa de los sacramentos principalmente de la Reconciliacin y de la Eucarista.
Asume como propios los valores morales, cristianos y construye en base a ello su
comportamiento.
Reconoce sus debilidades, pide perdn y perdona.

Perfil de los Padres de Familia

Dimensin Institucional
Se identifican con la Axiologa del Cetpro
Leen, dialogan, reflexionan y respetan el Reglamento Interno de la Institucin.
Colaboran en la formacin integral de sus hijas y las acompaan en sus actividades escolares y
extraescolares
Participan activamente de las actividades programadas por el colegio y asisten puntualmente a
las citaciones por algn departamento de la Institucin.
Contribuyen a un clima de fraternidad y respeto entre todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
Colaboran en la recuperacin acadmica y/o conductual de sus hijas en el caso de que lo
requieran.

Dimensin Personal
Son coherentes en su actuar para educar con el ejemplo
Ayudan a sus hijas a elevar su autoestima
Son solidarios con las necesidades de los dems
Comprenden y aceptan con amor y paciencia las crisis propias de cada etapa del desarrollo de
sus hijas.
Saben crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar, que permita el desarrollo sus
hijas.
Son defensores de la vida y unin de la familia

Dimensin Religiosa
Resuelven sus problemas con Fe, Esperanza y Amor.
Guardan fidelidad consciente al dogma y moral catlicos
Oran y participan de los Sacramentos haciendo participes a sus hijas de ellos.
Testimonian su fe en la familia y pblicamente cuando las circunstancias lo exijan.
Asumen como propios los valores morales cristianos y construye en base a ellos pautas de
comportamiento.

ap.