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TICA E PESQUISA*
PAOLO NOSELLA**
Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 102, p. 255-273, jan./abr. 2008 255
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povo cristo tornara-se de tal forma dogmtica que a dialtica entre ci-
ncia e virtude, entre notica e tica, na busca poltica do equilbrio, se
extingue totalmente. A cincia, para a filosofia escolstica, foi rebaixada
a um mero auxlio subalterno da revelao e os pesquisadores-cientistas
eram aprendizes da nica cincia legtima, isto , a teologia dogmtica:
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escolares era trabalho, cuidar das mesmas no lar no era trabalho etc.
Mas, de umas dcadas para c, o trabalho/emprego se desvencilhou da
exclusividade do local da fbrica ou do escritrio: trabalhadores produ-
zem e recebem remunerao tambm permanecendo em suas residncias
ou em qualquer outro local.
A vinculao do trabalho/emprego com a produo de bens de tro-
ca (tica industrialista) permanece um dogma anacrnico. Por isso, j sur-
gem, hoje, aqui e acol, algumas novas formas de remunerao para tra-
balhos que produzem bens de uso, embora a expresso dessa remunerao
seja ainda mnima. Por exemplo, j se admitem aposentadorias para do-
nas de casas, bolsas de estudo para estudantes e renda mnima para as
famlias em geral etc. Ensaia-se, com isso, romper com o dogma que vin-
cula trabalho/emprego/salrio to somente produo de bens de troca.
Com efeito, as necessidades da sociedade ps-industrial exigem cada vez
mais o abandono desse dogma da sociedade do trabalho dos sculos XVIII,
XIX e parte do XX. Os empregos tradicionais, atualmente, representam
apenas uma forma (entre muitas e talvez nem a principal) de distribui-
o da riqueza, justamente porque entendemos, repetimo-lo, que traba-
lhar no apenas produzir bens de troca, tambm toda atividade que
produz bens de uso.
Assim, atualmente, um novo conceito de trabalho emerge para
alm das atividades tradicionais das fbricas ou das empresas em geral.
Trabalhar produzir a prpria existncia humana. Trabalhar no s
cuidar da oficina da fbrica, mas tambm cuidar da horta, do jardim,
da cozinha de casa, da rua, da praa, dos rios e dos bosques. Tanto a
operria como a dona de casa merecem remunerao, simplesmente por-
que as duas trabalham.
Mais ainda: estudar, exercitar-se fsica e mentalmente, cuidar de
si e dos outros, cuidar da natureza, solidarizar-se praticamente com os
necessitados, zelar pelo patrimnio comum, ensinar aos mais jovens etc.
so atividades humanas construtivas, portanto, so trabalhos. Tais ativi-
dades necessitam, na atual sociedade ps-industrial, de um concreto re-
conhecimento financeiro. Trata-se de um novo patamar tico que, para
ser efetivado, precisa da mediao do Estado e dos municpios, aos
quais compete garantir e gerir a distribuio da riqueza. As inmeras e
diferentes formas de bolsas (bolsa-escola, bolsa-alimentao, bolsa-soli-
dariedade etc.), para alm da poltica social compensatria que as criou
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Concluso
Nesta exposio, utilizamos conceitos fundamentais como opo
e liberdade humana. Por que no oferecer uma receita mais objetiva, con-
creta, precisa, segura e definitiva? Por que a questo da tica, to vital e
importante, to universalmente debatida , ao mesmo tempo, to difcil
de ser precisada e se assenta na arriscada categoria da liberdade? Com
efeito, recorrer ambigidade da liberdade, que nos expe s vrias in-
terpretaes subjetivas, nos deixa inseguros, merc do livre arbtrio nos-
so e dos outros.
Assim , simplesmente, porque a cincia moral no pertence or-
dem natural e sim ordem humana. Se, de um lado, necessrio desco-
brirmos as condies tcnicas e objetivas para solucionar algum grave pro-
blema que nos atinge, de outro lado, s saberemos com certeza que tais
condies existem quando efetivamente solucionarmos o problema. Em
outras palavras, sem a possibilidade da frustrao, do fracasso, do
insucesso, no existe moral. O dever ser supe algo que ainda no seja;
mas tambm, para assumir algum dever ser, supe-se que de certa forma
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Nota
1. Para a elaborao dessa segunda parte, utilizei livremente trechos do ensaio de minha au-
toria: A educao do sculo XX (Nosella, 2002, p. 149-163).
Referncias
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