Expresin Artstica

Artistas y vanguardias
Fundamentacin
A lo largo de la historia, el hombre ha desarrollado diversos modos de
manifestar y simbolizar su mirada sensible sobre aquello que lo rodea, lo
conmueve y lo preocupa; las artes han sido formas de representacin utilizadas
para compartir con otros su peculiar modo de aprehender el mundo.

Toda manifestacin artstica con la que el nio se contacta pasa a formar

parte de su mundo de experiencias y sensaciones por lo que los lenguajes
artsticos y las manifestaciones que de ellos provienen- ofrecen la invalorable
posibilidad de acercarlo a las producciones culturales de su comunidad y
tambin de la humanidad en su conjunto enriqueciendo sus marcos
referenciales y su capacidad expresiva.

Corresponde a la Educacin Primaria acompaar el proceso sistemtico

de desarrollo de la capacidad de apreciacin del hecho artstico y generar
oportunidades para la manifestacin de la creatividad, la sensibilidad, el
pensamiento, la imaginacin y la comunicacin con otros constituyndose una
invitacin a explorar, preguntar, encontrar respuestas, descubrir formas y
orden, reestructurar relaciones y establecer otras nuevas nutriendo el caudal de
experiencias estticas y expresivas de los nios abriendo puertas a la ficcin en
trminos de creatividad, propiciando varias experiencias en las que se integran
el sentir, el hacer, el pensar y el imaginar brindando as oportunidades para que
todos pueda expresarse, producir y convertirse en espectadores de las
producciones del resto.

Dentro de este marco, el campo de Expresin Artstica planteado para

Jornada Extendida, no slo brinda y abre un mundo de expresiones de disfrute
personal, sino que posibilita adquirir esos lenguajes singulares de expresin y
comunicacin que ponen a los nios en dilogo con su entorno natural y social,
permitindoles, a su vez, hacerlo con una mirada crtica y esttica que
promueva la transformacin de la realidad social-cultural de mltiples maneras.

Parafraseando a Eisner (1995) es posible afirmar que el arte da a lo

personal e inefable una forma pblica en la cual pueden participar otros y, de
esta manera, las ideas de una cultura pueden asumir una significacin colectiva
que no tendran de ningn otro modo y permite as el desarrollo de los aspectos
sensibles de los sujetos y, por su intermedio, las potencialidades que conlleva.

Objetivos
Afianzar su placer por el hacer mostrando creciente intencionalidad en
los procesos de creacin.

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Disfrutar mirando y profundizar su capacidad de percepcin,

observacin e interpretacin a partir del contacto con diversos tipos de
imgenes.
Comenzar a construir criterios para la organizacin de las tareas y
colaborar en su implementacin.
Ampliar sus conocimientos respecto del lenguaje visual y comenzar a
identificar algunas relaciones que se establecen en la imagen.
Seleccionar y combinar diversos materiales, herramientas y soportes
reconociendo las posibilidades que les ofrecen para plasmar sus ideas.
Explorar, elegir y organizar modos de accionar acordes a lo que se quiere
realizar, identificando los resultados que obtiene.
Disfrutar del contacto con diversos tipos de imgenes visuales,
construyendo significados personales y colectivos.

Contenidos
a. La apreciacin

Observacin de producciones de distintos creadores. Identificacin y

descripcin de sus caractersticas: el color, la forma, las texturas y sus
variedades. Su organizacin espacial.
Bsqueda de similitudes y diferencias en la imagen y comparativamente
entre distintas imgenes.
Interpretacin de lo observado y construccin de significados personales.
Observacin de las propias producciones y las de los pares, identificando
sus caractersticas, similitudes y diferencias, valorando la diversidad.

b. La produccin en la bi y la tridimensin
La representacin grfica.

Uso de la lnea como trazado y contorno de las formas.

Organizacin y distribucin de formas en el espacio de la representacin.
Uso de soportes de distintas dimensiones, formatos y posicin.
Dibujo en el plano horizontal y vertical.
Uso y combinacin de materiales y herramientas relacionadas con el
dibujo. Identificacin de sus caractersticas expresivas y de uso.

La representacin pictrica. El color.

Yuxtaposicin de superficies de color. Uso simultneo de varios colores.

Mezcla de colores: formacin de nuevos colores.
Uso y combinacin de materiales y herramientas relacionados con la
pintura. Identificacin de sus caractersticas expresivas y de uso.
Uso de soportes de diversos tamaos y formatos.

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Pintura en el plano horizontal y vertical.

Exploracin de tcnicas mixtas: combinaciones de dibujo con pintura y
collage.
Posibilidades compositivas del collage.
Exploracin, uso y combinacin de distintos materiales y herramientas
relacionados con el collage. Identificacin de sus caractersticas
expresivas y de uso.

La representacin escultrica. El volumen.

Identificacin de las caractersticas de la imagen tridimensional: el

volumen, la forma erguida en el espacio.
Exploracin, uso y combinacin de distintos materiales y herramientas
relacionados con el modelado y construcciones. Identificacin de sus
caractersticas expresivas y de uso.
Exploracin y combinacin de acciones que permitan la representacin
de formas con volumen. Relacin entre la accin y sus resultados.

El grabado. La reproduccin mltiple.

Nocin de reproduccin mltiple a partir de la estampacin de matrices,

Exploracin y uso de materiales y herramientas para la realizacin de
grabados.
Obtencin de copias por entintado y estampacin.

Actividades
El presente proyecto propone la exploracin de mltiples materiales a
travs del uso de diversas tcnicas en la bi y la tridimensin recorriendo las
obras de los artistas que se describen a continuacin:

Joan Mir (1893-1983):

El vuelo de la liblula frente al sol (1968)
Personajes en la noche (1949)
Personajes y pjaro (1963)

Pablo Picasso (1881-1973):

Mujer llorando (1937)
Sylvette (1954)
Mujer con sombrero y cuello de piel (1937)

Ren Magritte (1898-1967):

La sala de escucha (1952)
Los valores personales (1952)
Hijo del hombre (1964)

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Vasili Kandinsky (1866-1944):

Lnea transversa (1923)
Varios crculos (1926)
Pequeos mundos V (1922)

Salvador Dal (1904-1989)

Autorretrato blando con bacn frito (1941)
Jirafa en llamas (1936)
La persistencia de la memoria (1931)

Jackson Pollock (1912-1956):

Movimiento sonoro (1946)
Nmero 29 (1950)
Nmero 3 (1949)

Gustav Klimt (1862-1918):

El beso (1907)
Adele Bloch Bouen I (1907)
El rbol de la vida (1905-1910)

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Acercamiento a expresiones artsticas de diversas pocas y contextos
para ampliar conocimientos y estimular el pensamiento creador de los
nios.
Coordinacin de conversaciones grupales, espontaneas o dirigidas.
Creacin de espacios motivadores para la expresin artstica.
Creacin de oportunidades para que los nios interacten, usando
diferentes lenguajes, con pares, docentes y otros adultos.
Estimulacin de la creatividad, la fantasa, la imaginacin, las emociones
y los sentimientos.
Estructuracin de la enseanza de los contenidos desde los
conocimientos previos de los nios.
Intervencin reflexiva, adecuada, pertinente y coherente del docente en
el desarrollo de las actividades.
Planificacin de diversas actividades que promuevan el desarrollo de
competencias artsticas en los nios.
Presentacin de actividades complejas que ayuden al avance en la zona
de desarrollo prximo en los nios.
Presentacin de actividades significativas donde se conjuguen los
saberes previos.

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Produccin de desequilibrios y contradicciones en los conocimientos

previos de los nios para poder resignificarlos.
Uso de recursos que generen la discusin y confrontacin para analizar
crticamente las producciones de sus pares y respetarlas.

Evaluacin
Criterios de evaluacin:
Participacin y originalidad en la gestacin y desarrollo de la propuesta.
Capacidad de trabajo individual y grupal.
Disposicin para la valoracin crtica de sus propias producciones y las
ajenas.