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INTRODUCCION
El fomento de la calidad de la educacin superior a travs de la evaluacin externa en
Mxico ha sido uno de los temas de las ltimas dos dcadas que mayor impacto ha tenido en
las Universidades.
VISION
La Universidad La Salle es reconocida como una comunidad educativa incluyente que,
fundamentada en su modelo de cultura integral y con una relacin pedaggica de excelencia
entre profesores y estudiantes, forma profesionales competentes con sensibilidad y
responsabilidad social, a travs de programas flexibles e innovadores con proyeccin local y
global, con una administracin eficaz y eficiente al servicio de la Comunidad.
OBJETIVOS
La Universidad La Salle, consciente de la trascendencia de las instituciones educativas de
nivel superior, expresa en este Ideario su filosofa y los objetivos generales que propone para
servir a la sociedad mexicana.
La Universidad La Salle, inspirndose en el Evangelio, cree en el hombre, imagen de
Dios, y expresa con esperanza su fe en el esfuerzo creador del ser humano: en su
propsito para instaurar la justicia y el amor; en su capacidad para dominar la
naturaleza, y en su empeo por generar, difundir y conservar los valores.
La Universidad La Salle otorga prioridad a la formacin integral del estudiante
universitario, convencida de que a travs de sus egresados es como podr contribuir
eficazmente a la transformacin de la sociedad. As su empeo se traduce en la
realizacin plena de la persona humana, mediante la atencin cuidadosa de todas y
cada una de sus dimensiones.
La Universidad La Salle aspira a ser una fuerza viva, capaz de contribuir a la
orientacin de nuestra sociedad. Se esmera en preservar, difundir y acrecentar el
patrimonio cultural de nuestra patria y de la humanidad entera. Se muestra atenta a
las necesidades y exigencias de una sociedad en la que son indispensables muchos
cambios para instaurar en ella una mayor justicia y lograr la paz.
La Universidad La Salle impulsa, dentro y fuera de sus muros, el genuino espritu
comunitario, solucin al doble escollo del individualismo egosta y estril y del colectivismo
despersonalizado. A travs de ello, pretende que los universitarios alcancen su cabal
estatura, dedicndose a propsitos comunes para superar sus intereses individuales y
ejercer su libertad en la comunidad de ideales y de accin.
La realidad socioeconmica, poltica, cultural y espiritual de nuestro pas, es un
constante llamado al servicio. La Universidad La Salle, convencida de la
responsabilidad y compromiso de quienes tienen el privilegio de realizar estudios
universitarios, concibe la profesin como servicio a nuestros conciudadanos
mexicanos menos favorecidos
CONCEPCION SOBRE CALIDAD EDUCATIVA
La calidad acadmica-administrativa de la Universidad La Salle, est reconocida por:
Acreditaciones Institucionales:
o Excelencia Acadmica, Secretaria de Educacin Pblica
OBJETO DE LA EVALUACIN
Dimensin 5: Funcionamiento
1. rganos de gobierno, de participacin en el control y l gestin
2. Organos didcticos
3. Asesoramiento y colaboracin
Obtencin de informacin
Para recabar informacin se cuenta con los siguientes instrumentos de evaluacin
Cuestionario inividual para el profesorado
Enseanza aprendizaje
Dimensin V. rganos de gobierno, de participacin en el control, gestin y didcticos.
Equipo directivo
EN SINTESIS
Se contrastan los resultados obtenidos con el constructo de calidad educativa planteado en
las primeras fases de la evaluacin y se compara la calidad o situacin real del programa o
institucin, con dicho constructo, permitiendo llevar a cabo acciones concretas que acerquen
ms al centro educativo a las metas planteadas. En esencia las fases del anlisis de datos se
reflejan bsicamente en la siguiente
propuesta: a) Identificar temas y desarrollar conceptos y proposiciones. b) Codificar los datos
y proceder a su refinamiento. c) Relativizar los descubrimientos. As pues, las operaciones
bsicas a desarrollar con los datos se concretan en: 1) La depuracin, para evitar la
contaminacin de los resultados finales. De esta forma se eliminan las respuestas mltiples,
el no ajustarse stas al modelo propuesto. Esta tarea es especialmente importante cuando
se va a proceder a los anlisis estadsticos mediante tratamiento informtico, 2) La
organizacin, para facilitar su lectura, esto se puede llevar a cabo mediante una simple
ordenacin (de mayor a menor, por pesos relativos), lo que nos permite conocer la situacin
de los sujetos en sus grupos, la categorizacin, estableciendo categoras mediante la
diferenciacin de grupos en funcin de las puntuaciones alcanzadas en las diferentes
variables contempladas (edad, sexo, nivel socio-econmico o de rendimiento, personalidad,
integracin); la distribucin de puntuaciones en frecuencias, categoras, grupos. Se trata de
conocer las caractersticas generales del conjunto de datos, ofreciendo una visin conjunta y
sintetizada de los mismos, 3) La transformacin que consiste en hacer inteligibles una serie
de datos, para que sean asimilables por el evaluador, a la vez que permita su posterior
tratamiento estadstico. Del anlisis de los datos se derivarn unas conclusiones que a su
vez pueden y deben generar un conjunto de recomendaciones especialmente tiles para
amplios colectivos. Si bien, conviene ser cautos en la extrapolacin de resultados a
colectivos ms amplios.
TOMA DE DECISIONES. PLAN DE MEJORA
Una vez que se cuenta con el informe de los resultados y las recomendaciones derivadas de
stos, es necesario tomar decisiones de manera inmediata. Para ello, se sugiere considerar
algunas cuestiones prcticas:
1) Se debe actuar oportunamente en la toma de decisiones
2) Propiciar el consenso e integrar a los elementos y personas implicadas en el proceso
de toma de decisiones,
3) Buscar que las agendas sean manejadas de manera estratgica,
4) Utilizar la comunicacin estratgica a nivel institucional,
5) Identificar las dificultades para el desarrollo del plan de mejora y la toma de
decisiones,
6) Calcular el costo de las acciones derivadas para asegurar su financiamiento
7) Asegurar el liderazgo efectivo durante el proceso de toma de decisiones. La Etapa de
Elaboracin del Plan de Mejora consiste en analizar las reas de mejora para formular
y definir uno o varios planes de accin concretos, a travs de objetivos y actividades
especficas, evaluables y alcanzables en un periodo determinado. Los objetivos de
esta etapa son: Involucrar a todo el personal de la comunidad del centro escolar en el
diseo y puesta en marcha del Plan de Mejora de la escuela
La importancia del plan de mejora permite que las instituciones educativas respondan de
forma adecuada y oportuna, a las necesidades y problemticas que considera prioritarias y
estratgicas. Por ello, es un recurso que facilita la accin creativa, y una intervencin
inteligente de solucionar los problemas. Muchos docentes que se preguntan Por qu un
Plan de Mejora?, encuentran respuestas a sus dudas cuando toman conciencia de las
razones que le dan sentido a este Plan.
El plan de mejoras permite:
Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
Identificar las acciones de mejora a aplicar.
Analizar su viabilidad.
Establecer prioridades en las lneas de actuacin.
Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro y de un sistema de
seguimiento y control de las mismas.
Negociar la estrategia a seguir.
Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestin.
Motivar a la comunidad escolar a mejorar el nivel de calidad.
CONCLUIONES
CONCLUSIONES.
Este documento es su mayora, es producto de una recopilacin de informacin, examinando
su validez de contenido y sustantiva de los indicadores e instrumentos utilizados para evaluar
la calidad educativa en Centros Educativos. Con la finalidad de construir una gua para
evaluar la Calidad Educativa que imparte la Universidad La Salle en sus Programas
Acadmicos.
Los resultados de la investigacin de la informacin recopilada indican que los instrumentos
de recopilacin de informacin basados en los indicadores presentan fortalezas y
limitaciones. Una fortaleza importante es la inclusin de ms de una fuente de informacin en
la evaluacin de Centros Educativos, el uso de cuestionarios dirigidos a estudiantes,
docentes, familias y personal involucrado en la gestin de la calidad educativa del Centro.
Sin embargo persiste dos limitantes importantes, dado que el documento es elaborado desde
afuera de la Universidad La Salle sin conocer en forma real su gestin educativa, por otro
lado para que resulte til el documento tendramos que aplicarlo, siquiera en una muestra de
poblacin de la Universidad La Salle.
Independientemente de ser usado o aplicado el documento en la evaluacin de la Calidad
Educativa de la Universidad La Salle, integra un valor importante en la formacin acadmica
y desarrollo profesional en los estudiantes de maestra en docencia, para que en cualquier
momento de su carrera profesional y cuando sea necesario puedan disear y/o elaborar una
gua similar para evaluar la calidad educativa del Centro al que pertenecen.
Cuando hablamos de anlisis de resultados, nos referimos al anlisis de datos recogidos en
la evaluacin, a la configuracin de una tarea. Los datos analizados nos ayuda a dar sentido
a la informacin recogida y a tener acceso a una serie de intuiciones, valoraciones y validez
cientfica a nuestras afirmaciones futuras.
En la redaccin de informe plasmamos las crticas, desde argumentos cientficos al propio
trabajo evaluativo realizado, as como las posibilidades y limitaciones que de ello se pueden
derivar y los campos que nos puede abrir para futuros estudios especficos.
El plan de mejora, es un documento sumamente importante porque contiene todo el bagaje
de medidas de cambio que toma una Organizacin para mejorar su rendimiento.
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