Ppc-Letras - Artes e Mediação

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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM
LETRAS ARTES E MEDIAO CULTURAL
Foz do Iguau
2013
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Sumrio
1- Introduo........................................................................................................................................03
2- Justificativa......................................................................................................................................03
3- Perfil do Curso.................................................................................................................................06
4- Dados Gerais do Curso.....................................................................................................................08
5- Perfil do Egresso..............................................................................................................................09
6- Forma de Acesso ao Curso .............................................................................................................09
7 Representao Grfica de um Perfil em Formao...................................................................... 10
8- Sistema de Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem............................................................. 11
9- Sistema de Avaliao do Projeto Pedaggico do Curso................................................................. 13
10- Atividades do Curso..................................................................................................................... 14
10.1- Estrutura Curricular / Matriz..................................................................................................... 14
10.1.1- Contedos do Ciclo Comum de Estudos:............................................................................... 18
10.1.2- Contedos Bsicos:................................................................................................................ 18
10.1.3- Diretrizes para o cumprimento de disciplinas optativas. ....................................................... 19
10.2- Trabalho de Concluso de Curso............................................................................................... 20
10.3- Atividades Complementares...................................................................................................... 21
11 Ementas das Disciplinas............................................................................................................. 21
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1- Introduo
O desafio que se apresenta para a Amrica Latina, a saber sua crescente incluso
no atual cenrio geopoltico mundial, em contexto de globalizao acelerada, fundamenta
a criao do curso de Letras Artes e Mediao Cultural na UNILA. Atravs de seu
carter interdisciplinar, o curso procura fomentar a criao de conhecimentos e
competncias interculturais, alm de propiciar, tambm, a transmisso de conhecimentos
que permite aprofundar a compreenso dos saberes heterogneos do continente.
A partir de reflexes que incorporam a tradio crtica do pensamento latino-
americano, as teorias da literatura e da cultura, o curso promove a convergncia entre
formaes disciplinares prprias da rea da literatura, da traduo e da lingustica, e
aquelas que pertencem ao campo das artes visuais e das culturas digitais, da
performance e das oralidades. Um eixo central do curso constitudo pela nfase no
desenvolvimento da competncia bilngue em espanhol e portugus, entendida como
fundamento para a compreenso e dilogo transcultural e contemporneo na Amrica
Latina, aliada aproximao a uma lngua autctone, atravs da disciplina Terceira
Margem.
O Curso de Letras Artes e Mediao Cultural da UNILA converge, portanto, com
as metas propostas pelo Governo no documento Brasil 2022, publicado em 2010 e que,
apesar de referir-se ao Brasil, estende sua amplitude ao contexto latino-americano, o que
nos estimula ao desenvolvimento das competncias necessrias para dar visibilidade s
culturas vivas do continente.
2- Justificativa
Em um texto denominado Globalization and literary history 1, Jean Franco explicita

como a cidade letrada, que se dizia porta-voz das minorias, compreendia a literatura
como parte do imaginrio nacional, tornando invisveis testemunhos e performances. Ao
1
FRANCO, Jean Globalization and literary history - Journal compilation 2006 Society for Latin
American Studies Bulletin of Latin American Research Vol. 25, No. 4.
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considerar vises de trs expoentes da crtica literria dos anos 60 Antonio Cndido,
Angel Rama e Cornejo Polar a crtica inglesa destaca a contribuio radical de Cornejo
Polar para o conceito de heterogeneidade, ao mostrar como a hibridez e a disputa entre
oralidade e escritura criaram uma fronteira de sistemas culturais dissonantes e muitas
vezes incompatveis. (FRANCO: 2006). Com base nessas noes criadas por Antonio
Cornejo Polar e reafirmadas hoje por Jean Franco (entre outros ensastas), este projeto
de curso pretende ampliar e polemizar o conceito de Amrica Latina. A
transnacionalizao cultural veiculada pelas mdias aponta para um ps-nacionalismo e
transforma a emisso textual, congregando diferentes modalidades em uma dinmica
intermidial, transfronteiria e intercultural, que incita tambm a uma elaborao da
recepo em busca de categorias e mquinas de leitura.
Nesse sentido, o curso enfatiza a caracterstica particular de uma oralidade que

recupera a escritura para propor as virtualidades do texto espetacular ou visual. Alm
disso, as tecnologias da informao e da eletrnica demandam um olhar a outros gneros
artsticos.
A oportunidade de irradiar a pesquisa para o mbito das fronteiras transnacionais

pressupe uma abordagem interdisciplinar, a fim de pesquisar a diglossia e a
comunicao, no que tange memria das fronteiras, para: a) o reconhecimento de
diferenas e a desconstruo de imaginrios instalados localmente (como os da Guerra
da Trplice Aliana, impropriamente chamada de Guerra do Paraguai), aspectos que
podem se manifestar tambm outros relatos das comarcas culturais, e b) a observao e
anlise de continuidades entre imaginrios e territrios ao longo dos sculos e apesar das
alteraes da geopoltica do continente.
Re-narrar fronteiras convoca saberes sobre sistemas dissonantes e perspectivas

ambivalentes, como se observa em relatos mticos ou em poesia bilngue e pluritnica,
como no caso -da poeta paraguaia Susy Delgado guarani e castelhano; ou do chileno
mapuche Elicura Chiuailaf mapuzungun e castelhano. Tais exemplos ilustram a
possibilidade de enriquecimento lrico entre sistemas de oralidade e de escritura literrio.
A demanda por novas vagas em universidades pblicas incentiva, no mbito

institucional, a implementao de novos cursos de graduao que pensem a arte como
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parte da misso social da universidade, com ateno contnua pluralidade tnica e s

variantes lingusticas que se manifestam nas diferentes comarcas. A hegemonia da
produo do conhecimento no Ocidente fez com que as universidades privilegiassem o
carter tecnolgico do saber, e os princpios eurocntricos da Ilustrao impuseram uma
viso exclusivamente cartesiana da cincia.
Portanto, em pleno sculo XXI, o papel da universidade na rea das humanidades

implica incluir pesquisas no campo da imaginao e do prazer, formas de saber que
levam construo de novos sentidos de sociabilidade, de convivncia e de solidariedade
humanas. Em busca da descolonizao mental, surge a proposta do Curso de
Bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural para formar bacharis capazes de
refletir sobre os repertrios de saberes, de prticas e de de expresses, que se
encontram marginalizados no atual contexto assimtrico de negociao cultural. Nesse
curso inovador, os discentes desenvolvero a habilidade de interceder, poltica e
socialmente, por meio de polticas culturais que se contraponham viso eurocntrica da
arte e da cultura na Amrica Latina.
Portanto, esta proposta de curso de Letras Artes e Mediao Cultural abarca

estudos, pesquisas e projetos de extenso nas seguintes reas: literatura, traduo,
lingustica aplicada e/ou polticas lingusticas, artes visuais, performance e mediao
cultural (produo e gesto). O objetivo do curso formar Mediadores Culturais capazes
dede fomentar e planejar polticas culturais em que aes comunitrias inclusivas e
interculturais sejam disseminadas nas diferentes comarcas latino-americanas.
H de se ressaltar que, embora desenvolva um enfoque socialmente inovador, a

proposta do bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural busca seguir, em sua
concepo, as orientaes do Parecer 492/2001, do Parecer 1363/2001 e da Resoluo
018/2002, todos emanados do Conselho Nacional de Educao.
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3- Perfil do Curso
O curso de Bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural exigir o investi-

mento em ambientes especficos, livros, cmeras, ilhas de edio e salas de laboratrios
de expresso corporal e criao; profissionais identificados com a sua proposta hbrida,
num campo que se ir imbricando a partir de discusses internas necessrias a qualquer
proposta inovadora que se projeta em seu formato, estrutura e concepo, j que implan-
tar um curso significa um processo gradual e um srio esforo coletivo de se aceitar como
aprendiz e interfronteirio em termos dos saberes que se encontram em seu bojo.
O curso de Letras Artes e Mediao Cultural oferece disciplinas em traduo, lite-
ratura, lingustica, artes visuais, performance, dramaturgia, culturas digitais e economia,
combinando a teoria, a tcnica, a criao e a experincia, atravs de projetos de ensino,
pesquisa e extenso que demandaro leituras tericas e reconhecimento de culturas par -
ticulares em comunidades urbanas e/ou rurais. Tais projetos tero por objetivo promover
intervenes esttico-sociais e a anlise da recepo que gera vnculo direto entre a aca-
demia e o espao pblico.
Para alm da abordagem tradicional da literatura, da arte, da traduo, da
lingustica e da gesto cultural, fundamentada no estudo diacrnico e eurocntrico da
cultura, o curso busca o dilogo com experincias estticas inovadoras, no entrelugar em
que convergem o aqui e agora e o passado. Pelo mesmo vis, o curso esteia-se na
abordagem de teorias que abarcam a confluncia das linguagens verbal, corporal, sonora,
visual e plstica. Com o ensino voltado a projetos interdisciplinares, que no descuida a
continuidade de um pensamento crtico construdo na Amrica Latina, o estudo conceitual
no pode estar desvinculado do desenvolvimento de prticas que implicam na
manipulao de luz e planos, de performances corporais, assim como de montagens
experimentais que tenham como base a improvisao, a participao comunitria e a
explorao do conceito de Arte em suas vrias dimenses.
A ideia de arte como manifestao esttica e social em contato com a poiesis
(como didtica sensvel, segundo Alain Badiou), prope a busca de uma congregao
comunitria, mesmo que atravs da efemeridade e da disperso itinerante, da
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interferncia, da crtica e da ritualizao do cotidiano, a fim de criar espaos novos de

atuao do egresso. Alm disso, o curso prope:
1. Reflexo sobre a oralidade, o corpo, as escrituras e suas prticas e conceitos em

diferentes linguagens;
2. Leitura e exerccios de criao de obras hbridas representativas;
3. Crtica sobre a literatura e suas diferentes abordagens, assim como sobre as
genealogias da arte contempornea e o estudo da imagem e das lnguas como
fenmenos estticos, sociais, histricos, culturais, polticos e psicolgicos;
4. Desenvolvimento de uma viso crtica sobre a literatura e as culturas digitais, com
perspectivas tericas diferenciadas, adotadas nas investigaes entre diferentes artes
que fundamentam sua formao profissional;
5. Percepo sobre a relao entre conhecimentos na rea da lingustica, da traduo e
das artes em contextos interculturais;
O curso de Letras Artes e Mediao Cultural oferece, portanto, uma formao

interdisciplinar nas reas de lingustica, literatura, traduo, performance e mdia digital, e
contempla aspectos relevantes da contemporaneidade esttica e social, marcada pelo
constante dinamismo de suportes textuais, de culturas e de linguagens. Tem como
objetivo a reflexo crtica sobre o pensamento latino-americano, tomando o estudo das
lnguas como espao intercultural, que prope outras possveis racionalidades e tramas
sociais. O enfoque no presente (que incorpora o passado) e nas comarcas culturais (com
suas dinmicas e negociaes) visa a discutir a heterogeneidade dos saberes dos
substratos indgenas, africanos e europeus, assim como a disputa por espaos de poder
no imaginrio coletivo. Imagem, corpo, voz e memria incidem no territrio poltico-social,
traduzem e criam demandas comunitrias, que podero ser interpretadas e mediadas
pelo egresso, como resultado de sua formao.
A inteno consolidar um curso que se torne autorreflexivo, por meio de
avaliaes peridicas, a curto, mdio e longo prazo. O interesse formar bacharis em
Letras Artes e Mediao Cultural, capazes de dar visibilidade cultura dos segmentos
sociais excludos no territrio da Amrica Latina, por meio da interpretao e da promoo
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de manifestaes literrias (impressas e/ou no impressas), de saberes ninguneados,

formas marginalizadas de relatos, testemunhos, performances, diferentes modos
ficcionais de escrituras, de etnopoesia, de palavra cantada, etnodramas e outros tipos de
performances vocalizadas e ritualizadas das culturas transfronteirias. Tal perspectiva de
aprendizagem, pesquisa e extenso inclui, em grande medida, as lnguas indgenas e sua
cultura, e prope uma dimenso inovadora para a rea de Letras.
A partir do reconhecimento das particularidades e saberes prprios da Amrica
Latina, a ideia desenvolver uma nova concepo de Bacharelado em Letras, hbrida,
interdisciplinar e intermidial e, portanto, bastante abrangente e contempornea.
4- Dados Gerais do Curso
Denominao do Curso Letras Artes e Mediao Cultural

Ttulo Bacharel em Letras com nfase em Mediao
Cultural
Modalidade Presencial
Endereo de Oferta UNILA Centro: Alameda Rui Ferreira, 164
Centro Foz do Iguau, Paran. Cep.: 85851-
400
Nmero Total de Vagas 50 vagas anuais
Grau Bacharelado
Turno de Funcionamento Matutino
Carga Horria Total 3162 horas
Periodicidade Semestral
Integralizao 08 semestres
Tempo Mnimo: 8 semestres
Tempo Mximo: 12 semestres
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5- Perfil do Egresso
Neste curso de graduao em Letras Artes e Mediao Cultural, o egresso

poder se dedicar pesquisa acadmica e prtica da mediao cultural que permita
colocar em dilogo saberes interculturais. Portanto, trata-se de um perfil de mediao cuja
gesto cultural, est baseada na percepo de que a Amrica Latina oferece imaginrios
heterogneos que requerem ser redimensionados, contemporaneamente, nos campos da
literatura, das artes, da lingustica e das polticas culturais.
Os egressos deste curso, voltado s letras vivas (em escritura, voz, corpo) ou
mediao cultural, devero possuir uma slida formao tica, terica, artstica, tcnica e
cultural, com atuao profissional qualificada para o empreendimento da investigao de
novas tcnicas, metodologias de trabalho, linguagens e propostas estticas, com a busca
permanente da atualizao profissional e com capacidade de inovao para intervir no
mercado de trabalho, criando novas oportunidades de atuao tica, intelectual e artstica.
Ao interagir com as manifestaes culturais da sociedade na qual se situa, o futuro
profissional dever demonstrar sensibilidade e competncia na transmisso e recepo
das prticas orais, escritas, corporais e visuais. Espera-se que seja capaz de desenvolver
no futuro pesquisas cientficas e tecnolgicas em artes da linguagem em diferentes su-
portes de modo interdisciplinar. A atuao em espaos culturais diferentes e o estmulo a
sua divulgao como potencial artstico poder revelar ao mundo um patrimnio imaterial
a ser preservado.
6- Forma de Acesso ao Curso
Na Universidade Federal da Integrao Latino-Americana, o ingresso

regulamentado por Resolues e normativas internas prprias, disponibilizadas no site da
universidade.
So formas de acesso possveis para os cursos de graduao da UNILA:
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1- Processo seletivo classificatrio e unificado: Sua execuo centralizada e

abrange os conhecimentos comuns s diversas reas lecionadas no ensino mdio, sem
ultrapassar esse nvel de complexidade.
2- Reopo, transferncia, reingresso, ingresso de portadores de diploma,
estudante convnio, estudante especial: a execuo de quaisquer umas destas formas de
ingresso em cursos de graduao so normatizadas em legislaes especficas,
aprovadas pelos rgos competentes da Universidade.
7 Representao Grfica de um Perfil em Formao.
Legenda:
Legenda: Pr-requisito
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8- Sistema de Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem
O processo de formao do profissional em Letras Artes e Mediao Cultural

deve garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades apontadas nesse
projeto pedaggico. Para isso, so necessrios instrumentos de avaliao peridica do
processo de ensino-aprendizagem, a fim de diagnosticar lacunas a serem superadas,
aferir os resultados alcanados, considerando as competncias a serem constitudas e
identificando mudanas de percurso eventualmente necessrias.
A avaliao a etapa do processo de ensino-aprendizagem em que, atravs de
diferentes atividades, o professor verifica se os objetivos propostos foram atingidos ou
no, possibilitando o ajuste das suas estratgias de ensino. Serve, tambm, para que o
formando possa tomar conhecimento sobre seu aproveitamento, permitindo que possa
repensar seu processo pessoal de aprendizagem, ao dar o retorno sobre as aes que
executou e os resultados. Sendo pensada e trabalhada dessa forma, a avaliao assume
um carter formativo, deixando de ter apenas um fim classificatrio ao aprovar ou
reprovar, incluir ou excluir.
O que se pretende avaliar no s o conhecimento adquirido, mas tambm a
capacidade de acion-lo e buscar outros conhecimentos para realizar o que proposto.
Portanto, os instrumentos de avaliao s cumprem com sua finalidade se puderem
diagnosticar o uso funcional e contextualizado das competncias e habilidades
necessrias formao profissional em Letras Artes e Mediao Cultural.
Para que se possa realizar o processo avaliativo nessa perspectiva, a elaborao
dos instrumentos de avaliao deve constituir um momento privilegiado para que o
professor reflita sobre quais os melhores critrios para sua realizao. Os planos de
ensino de cada disciplina devem conter formas de avaliar os domnios de contedo e as
competncias e habilidades profissionais esperadas.
Para a avaliao dos domnios de contedo podero ser elaboradas: provas,
ensaios monogrficos, seminrios, debates, resenhas, improvisaes teatrais,
performances e atividades de grupo ou outras tarefas comunitrias de relevncia. Esses
instrumentos avaliativos consistem em aferir a capacidade de anlise dos objetos, fontes
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ou processos histricos, indicando semelhanas, diferenas e relaes. Eles supem

tambm discusso, anlise crtica, explicao, interpretao e avaliao do contedo das
aulas, dos conceitos, das categorias, das teorias, das metodologias, das ideias, das
fontes histricas, dos textos e dos livros estudados e pesquisados.
Alguns instrumentos de avaliao das competncias e habilidades profissionais a
serem constitudas podem ser: elaborao de projetos para desenvolvimento de
pesquisas ou para a difuso do conhecimento em outros espaos sociais ou para resolver
problemas identificados num contexto educacional; relatrios de viagem de estudo, de
entrevistas ou de um contexto observado; realizao de trabalhos monogrficos de
pesquisa ou material de apoio; relatrios de experincia de campo ou seleo e
organizao de fontes primrias; produo de materiais e recursos para utilizao didtica
ou de difuso do conhecimento e da pesquisa, potencializando seu uso em diferentes
situaes e/ou problemas em uma dada realidade; elaborao de uma rotina de trabalho
semanal; planejamento de espetculos ou de pesquisa ou de difuso consoantes com um
modelo terico estudado; reflexo escrita sobre aspectos estudados, discutidos e
observados em situao de pesquisa e extenso; participao e/ou atuao em atividades
de teatro, em atividades de laboratrios ou em atividades de difuso; avaliao da
pesquisa, da produo e/ou difuso do saber teatral em instituies de ensino, museus,
em rgos de preservao de peas de teatro e no desenvolvimento de polticas e
projetos de gesto do patrimnio cultural.
Constitui etapa fundamental da avaliao, tambm, o retorno aos formandos dos
resultados obtidos, oportunizando-se o espao para os esclarecimentos necessrios e
planejamento da retomada dos objetivos no atingidos. Por isso, os resultados das
avaliaes devem ser informados com um prazo mnimo de tempo.
A verificao do rendimento do formando compreende no s a frequncia mnima
obrigatria (75%) das aulas, mas tambm o aproveitamento nas demais avaliaes
programadas e aplicadas de acordo com o que dispe as resolues da UNILA e os
planos de ensino das disciplinas do curso.
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9- Sistema de Avaliao do Projeto Pedaggico do Curso
Para que sejam assegurados os objetivos fundamentais do curso, estipulados

neste PPC, ser promovido um sistema de avaliao interno, realizado por meio do
Ncleo Docente Estruturante, o qual elaborar, com autonomia e seguindo diretrizes da
Comisso Prpria de Avaliao (parte integrante do Sistema Nacional de Avaliao do
Ensino Superior SINAES e responsvel pela coordenao dos processos internos de
avaliao da UNILA), seus instrumentos de avaliao.
O Projeto Pedaggico do Curso no se apresenta como imutvel. Constantemente,
ele dever ser avaliado com vistas sua atualizao diante de transformaes da
realidade. A avaliao dever ser considerada como ferramenta que contribuir para
melhorias e inovaes, identificando possibilidades e gerando readequaes que visem
qualidade do curso e, consequentemente, da formao do egresso.
No processo avaliativo, conduzido pelo Ncleo Docente Estruturante - NDE, sero

considerados:
a) Organizao didtico-pedaggica: coordenao administrativa do curso, Projeto

Pedaggico do Curso, atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao;
b) Corpo docente: formao acadmica e profissional, condies de trabalho;
atuao e desempenho acadmico e profissional;
c) Infraestrutura: instalaes gerais, biblioteca, instalaes e laboratrios
especficos;
d) Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos pela Universidade
e, especialmente, pela coordenao do curso;
e) Avaliao do desempenho discente nas disciplinas, seguindo as normas em
vigor;
f) Avaliao do desempenho docente;
g) Avaliao do curso pela sociedade atravs da ao-interveno
docente/discente expressa na produo cientfica e nas atividades concretizadas no
mbito da extenso universitria.
13
10 Atividades do Curso
10.1 Estrutura Curricular / Matriz
A Estrutura curricular do Curso de Letras Artes e Mediao Cultural contar com

temas abrangentes de diferentes reas para veicular a transversalidade e o dilogo que
lhe daro a estrutura orgnica de funcionamento, em consonncia com a legislao geral
e especfica, de modo a atender s necessidades para o perfil de profissional almejado.
Neste sentido, esta organizada da seguintes maneira:
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8 semestres
Ministrio da Educao
Universidade Federal da Integrao Latino-Americana
Pr-Reitoria de Graduao
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LETRAS, ARTES E MEDIAO CULTURAL
CARGA HORRIA (HORA-AULA)
COMPONENTES CURRICULARES PR-REQUISITOS (P) / CORREQUISITOS (C) CRDITOS

ESTGIO
TERICA PRTICA TOTAL
OBRIGATRIO
1 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA I 4 68 0 - 68
PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL BSICO 8 136 0 - 136
GENEALOGIA DAS ARTES 4 51 17 - 68
LINGUAGEM E SOCIEDADE 2 34 0 - 34
INVENO DA AMRICA 3 34 17 - 51
INTERMEDIALIDADE 2 17 17 - 34
TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 23 340 51 0 391
2 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA II 4 68 0 - 68
INTRODUO AO PENSAMENTO CIENTFICO 4 68 0 - 68
PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL INTERMEDIRIO I PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL BSICO ( P) 8 136 0 - 136
EPISTEMES DA LITERATURA 4 51 17 - 68
EPISTEMES DA LINGUSTICA 2 34 0 - 34
IMPROVISAO E DRAMATURGIA 2 17 17 - 34
3 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA III FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA I E II ( P) 2 34 0 - 34
TICA E CINCIA 4 68 0 - 68
PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL INTERMEDIRIO I

PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL INTERMEDIRIO II 4 68 0 - 68
( P)
ESTUDOS DA TRADUO 4 51 17 - 68
LITERATURA DA COMARCA PLATINA 4 51 17 - 68
PERFORMANCE 4 34 34 - 68
TERCEIRA MARGEM: GUARANI I 4 17 51 - 68
4 SEMESTRE
GENEALOGIA DAS MENTALIDADES INVENO DA AMRICA ( P) 4 51 17 - 68
POLTICA LINGUSTICA 4 51 17 - 68
LITERATURA DA COMARCA ANDINA 4 51 17 - 68
TERCEIRA MARGEM: GUARANI II TERCEIRA MARGEM: GUARANI I ( P) 4 17 51 - 68
TRADUO CULTURAL 4 34 34 - 68
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8 semestres
5 SEMESTRE
ESTTICAS CONTEMPORNEAS 2 17 17 - 34
GENEALOGIA DA DRAMATURGIA LATINO-AMERICANA 2 34 0 - 34
LITERATURA DA COMARCA AMAZNICA 4 51 17 - 68
PRTICA CRIATIVA E CONTRASTIVA 2 17 17 - 34
TEORIA E METODOLOGIA DA HISTRIA: MODERNIDADES E NARRATIVAS 4 51 17 - 68
TERCEIRA MARGEM: GUARANI III 2 17 17 - 34
VANGUARDAS HISTRICAS LATINO-AMERICANAS 4 51 17 - 68
6 SEMESTRE
ARTE, RECEPO E COMUNIDADE 2 17 17 - 34
LITERATURA DA COMARCA CARIBENHA 4 51 17 - 68
RDIO E COMUNIDADE 2 17 17 - 34
POLTICAS CULTURAIS NA AMRICA LATINA 3 17 34 - 51
TEORIAS E PRTICAS DA ETNOGRAFIA 4 34 34 - 68
TEXTO E DISCURSO 4 34 34 - 68
OPTATIVA 4 - - - 68
7 SEMESTRE
GESTO CULTURAL 4 34 34 - 68
COMUNICAO COMUNITRIA 2 17 17 - 34
DIREO DE ARTE 3 17 34 - 51
INTRODUO AO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 4 34 34 - 68
ORALIDADES LATINO-AMERICANAS 3 34 17 - 51
MONTAGEM EM ARTES VISUAIS 4 34 34 - 68
8 SEMESTRE
CULTURAS DIGITAIS 2 17 17 - 34
ECONOMIA DA CULTURA 2 17 17 - 34
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO EM LETRAS ARTES E MEDIAO
8 68 68 - 136
CULTURAL
OPTATIVA 4 - - - 68
ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES
ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES 14 - - - 238
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

HORA-AULA HORA-RELGIO MNIMA EXIGIDA PELO MEC (HORA-RELGIO)
3162 2635 2400
TOTAL ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES (HORA/RELGIO) 198

TOTAL ESTGIO + ATIVIDADES ACADMICAS COMPLEMENTARES (HORA/RELGIO) 198 MXIMA PERMITIDA PELO MEC (HORA/RELGIO) 527
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8 semestres
CARGA HORRIA (HORA-AULA)

DISCIPLINAS OFERTADAS PARA O CURSO PR-REQUISITOS (P) / CORREQUISITOS (C) CRDITOS
TERICA PRTICA TOTAL
ARTE E INTERCULTURALIDADE 4 34 34 68
A CENA PS-DRAMTICA LATINO-AMERICANA 4 51 17 68
CURSO MONOGRFICO EM ARTES CNICAS 4 51 17 68
CURSO MONOGRFICO EM ARTES VISUAIS 4 51 17 68
CURSO MONOGRFICO EM LITERATURA 4 51 17 68
DESCRIO DE LNGUAS I 2 17 17 34
DESCRIO DE LNGUAS II DESCRIO DE LNGUAS I ( P) 4 34 34 68

EPISTEMES DA LITERATURA II EPISTEMES DA LITERATURA I ( P) 4 51 17 68
GENEALOGIA DAS ARTES VISUAIS 2 17 17 34
GENALOGIA DA LITERATURA 4 51 17 68
HISTRIA E MEMRIA 4 51 17 68
HISTRIA ORAL 4 51 17 68
INTRODUO LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 3 17 34 51
PESQUISA EM LINGUSITCA TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA I ( P) 2 17 17 34
PESQUISA EM LITERATURA 2 17 17 34
LABORATRIO DE CANTO 2 17 17 34
LITERATURA DE FRONTEIRA ( NORTE/ SUL) 4 51 17 68
LNGUAS MINORITARIZADAS 2 17 17 34
LETRAMENTOS 3 34 17 51
POTICAS DA RESISTNCIA 4 51 17 68
PORTUGUS I ( BRASILEIROS)/ PORTUGUS I ( HISPANOFALANTES) 4 34 34 68
PORTUGUS ADICIONAL AVANADO I PORTUGUS ADICIONAL INTERMEDIRIO II ( P) 4 34 34 68
PORTUGUS ADICIONAL AVANADO II PORTUGUS ADICIONAL AVANADO I ( P) 4 34 34 68

ESPANHOL I ( NATIVOS)/ ESPANHOL I ( BRASILEIROS) 4 34 34 68
ESPANHOL ADICIONAL AVANADO II PORTUGUS ADICIONAL INTERMEDIRIO II ( P) 4 34 34 68
ESPANHOL ADICIONAL AVANADO II ESPANHOL ADICIONAL AVANADO I 4 34 34 68

RDIO COMUNITRIA 4 34 34 68
TCNICAS CNICAS POPULARES 4 17 51 68
TERCEIRA MARGEM: GUARANI IV 4 51 17 68
TPICOS EM ARTES CNICAS I 4 34 34 68

TPICOS EM ARTES CNICAS II 4 34 34 68
TPICOS EM GESTO CULTURAL GESTO CULTURAL ( P) 4 34 34 68
TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA I 4 34 34 68
TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA II TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA I ( P) 4 34 34 68
TPICOS EM LITERATURA I 4 51 17 68
TPICOS EM LITERATURA II 4 51 17 68
TPICOS EM PRAGMTICA 4 51 17 68
TPICOS EM SOCIOLINGUSTICA 4 51 17 68
TPICOS EM TRADUO I 4 34 34 68
TPICOS EM TRADUO II 4 34 34 68
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10.1.1- Contedos do Ciclo Comum de Estudos:
O Ciclo Comum de Estudos obrigatrio a todos os discentes matriculados na

graduao. Nele esto contemplados os seguintes contedos:
I. Estudo compreensivo sobre a Amrica Latina e Caribe;
II. Epistemologia e Metodologia;
III. Lnguas Portuguesa e Espanhola.
10.1.2- Contedos Bsicos:
10.1.2.1 Ncleo de Formao: Literatura, Lingustica Aplicada, Lnguas, Artes e

Traduo.
Estas reas so abordadas atravs de contedos terico-prticos, em carter

interdisciplinar, em mbito intermidial, a fim de que o aspecto da mediao perpasse
tambm as diversas linguagens da arte e da cultura.
10.1.2.2 Ncleo de Atuao: este Ncleo concentra-se em atividades de estudo terico,

pesquisas cientficas e prticas relacionadas Mediao Cultural no mbito da Crtica
literria e Cultural, da Arte, das Polticas Lingusticas, das Oralidades, da Intermidialidade
e das Aes Interculturais nas comarcas latino-americanas.
10.1.2.3 Ncleo de Disciplinas Obrigatrias de carter interdisciplinar: este ncleo

estrutura-se com base no dilogo interdisciplinar, no que se refere s articulaes entre
Arte e Interculturalidade; Histria e Narrativas literrias; Territrio e Cultura.
10.1.2.4 Ncleo de optativas oferecidas pelo prprio curso: as disciplinas optativas

visam oferecer maior amplitude terica e prtica na formao do bacharel em letras, so
previstas com programas e bibliografias dedicados temas avanados ou agregadores
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formao obrigatria e interdisciplinar. As disciplinas optativas oferecidas pelo curso de

Letras Artes e Mediao Cultural so: Arte e Interculturalidade; Letramentos; Literatura
de Fronteira (Norte-Sul); Laboratrio de Canto; Genealogia da Literatura; Genealogia das
Artes Visuais; A cena ps-dramtica latino-americana; Curso monogrfico em artes
cnicas; Curso monogrfico em artes visuais ; Curso monogrfico em literatura; Descrio
de lnguas; Descrio de lnguas II; Epistemes da literatura II; Histria e memria; Histria
oral; Pesquisa em lingustica; Lnguas minoritarizadas; Poticas de resistncia; Portugus
I (brasileiros) ; Portugus I (hispanofalantes); Espanhol I (hispanofalantes) ; Espanhol I
(brasileiros); Tcnicas cnicas populares; Tpicos em artes cnicas I; Tpicos em artes
cnicas II; Tpicos em lingustica aplicada I; Tpicos em lingustica aplicada II; Tpicos
em literatura; Tpicos em pragmtica; Tpicos em sociolingustica; Tpicos em traduo
I ; Tpicos em traduo II; Tpicos em gesto cultural; Rdio e comunidade II.
10.1.3- Diretrizes para o cumprimento de disciplinas optativas.
Os discentes do curso de Letras Artes e Mediao Cultural devero cursar pelo

menos uma entre as disciplinas optativas de seu interesse, no mbito das disciplinas
oferecidas pelo prprio curso (Letras Artes e Mediao Cultural) ou pelos demais cursos
da UNILA, desde que sejam disciplinas de quatro crditos e que obedeam as instrues
e procedimentos estabelecidos pela Pr-Reitoria de Graduao.
As demais disciplinas optativas concludas sero includas no histrico escolar

como disciplinas cursadas ou, caso o discente assim escolha, sero computadas como
horas de Atividades Complementares, modalidade em que o ttulo das disciplinas
optativas concludas no ser includo no histrico escolar.
As disciplinas optativas oferecidas por todos os cursos da UNILA so considerados

de interesse para a plena formao interdisciplinar do discente.
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10.2- Trabalho de Concluso de Curso
O Trabalho de Concluso de Curso, tambm designado como TCC, requisito

curricular obrigatrio para a obteno do ttulo de Bacharel em Letras Artes e Mediao
Cultural, constitui-se em atividade acadmica que, guiada pelos princpios da relevncia
cientfica e social, tem como objeto de estudo as reas de conhecimento e atuao
relacionadas matriz curricular, devendo ser desenvolvido com orientao e
acompanhamento de um docente do quadro do curso e, eventualmente, com a
coorientao de um professor de outro curso da UNILA, cuja formao seja complementar
do docente orientador.
Devidamente orientado por um professor com carga horria para o trabalho, o TCC
, portanto, requisito individual para a formao do estudante do curso de Letras Artes e
Mediao Cultural e resultar de um tema de interesse do estudante e do professor que o
orientar. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) dever ser avaliado por uma banca
a ser formada por docentes da UNILA e/ou especialistas devidamente convidados, desde
que tenham vnculo comprovado com a rea do trabalho desenvolvido e desde que sejam
observadas as determinaes administrativas da PROGRAD para este fim.
Ao coordenador do curso caber providenciar a substituio de orientador nos
casos de impedimento definitivo e justificado; encaminhar questes administrativas
referentes ao desenvolvimento e finalizao dos trabalhos de concluso de curso. Caber
ao orientador do TCC a definio dos avaliadores e a composio das Bancas de
Avaliao.
O TCC do Bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural poder ser
apresentado nos seguintes formatos: 1) monografia acadmica ou 2) relatrio de
realizao de obra artstica ou de gesto cultural (exposio, festival, vdeo, performance,
entre outras produes) acompanhado de memorial descritivo, que consiste na descrio
pormenorizada de toda trajetria, desde a concepo at a apresentao, do produto. Tal
memorial dever incluir tambm o projeto com a justificativa, objetivos, pressupostos
tericos, metodologia, bibliografia e a proposta oramentria detalhada.
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O desenvolvimento do projeto dever criar tanto a oportunidade de discusso, de

reflexo de temas e questes relacionados ao universo das Letras e das Artes em
contexto de mediao, quanto da cultura e da cincia; assim como privilegiar a concepo
e produo de bens e produtos culturais, contribuindo, desta forma, para a formao e
aperfeioamento profissional dos estudantes e professores.
O discente dever tambm, em seu trabalho, ter a capacidade de relacionar o tema
escolhido com outras disciplinas que compem a estrutura curricular, e poder redigi-lo
em portugus ou espanhol.
Durante o desenvolvimento das disciplinas Introduo ao Trabalho de Concluso
de Curso e Trabalho de Concluso de Curso, sero elaborados, respectivamente, o pr-
projeto e o desenvolvimento do trabalho final e das normas tcnicas exigidas na produo
ou de uma monografia ou de um memorial descritivo/relatrio.
O TCC constitui-se em um requisito curricular obrigatrio de carter individual e de
natureza acadmico-cientfica, em campo de conhecimento que mantenha correlao
direta com o Curso de Bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural; sendo assim,
o estudante dever demonstrar em sua monografia e/ou produto a sua preparao
terico-metodolgica e/ou prtica para que possa desenvolver atividades de pesquisas
(aplicada e/ou conceitual) em Mediao Cultural, contribuindo assim para o
desenvolvimento da rea.
10.3- Atividades Complementares
As atividades complementares para os discentes do curso de Letras Artes e

Mediao Cultural devero somar a carga horria mnima de 210 horas, observando-se
os seguintes objetivos:
a) complementar o currculo pedaggico vigente;

b) ampliar os horizontes do conhecimento do discente por meio de prticas e
experimentaes extraclasse;
c) desenvolver a habilidade discente no que se refere s prticas interpessoais e
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intersociais, no mbito da universidade e das comunidades externas.

d) favorecer e consolidar a autonomia dos estudantes.
As atividades complementares assim se organizam:
a) O aluno dever comprovar um mnimo de 210 horas de atividades complementares
durante o curso, respeitando o limite estabelecido na legislao vigente.
b) As atividades complementares devero ser realizadas no decorrer do curso, e sua
realizao ser justificada por meio de documentao comprobatria anexada ao
processo de convalidao, conforme Resoluo CONSUN n. 008/2013.
c) Compete ao discente providenciar e conservar consigo a documentao original
comprobatria, e apresent-la sempre que solicitado aos rgos competentes.
d) O aluno deve realizar atividades em pelo menos 3 (trs) das seguintes categorias:
1. Congressos, palestras, simpsios, seminrios ou cursos de curta durao diretamente
vinculados s reas de formao contempladas pelo curso.
2. Disciplinas optativas que excedam o nmero mnimo obrigatrio estabelecido neste
PPC.
3. Produo audiovisual, musical, literria, em artes plsticas ou artes cnicas; visitas
culturais extracurriculares; monitoria de eventuais culturais e acadmicos.
4. Trabalho comunitrio em carter voluntrio, que contribua para a sua formao
profissional.
5. Participao em projetos de pesquisa, ensino e/ou extenso; participao em
programas de monitoria e tutoria.
6. Estgio Supervisionado no obrigatrio.
QUADRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES E CRDITOS EQUIVALENTES
ATIVIDADES CRDITOS COMPROVAO

Participao ativa em projetos de extenso universitria,
1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao do
1 devidamente registrados na UNILA, como bolsista remu-
cada 30 horas professor responsvel
nerado ou voluntrio.
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Participao em comisso coordenadora ou organizadora

1 Crdito para Relatrio do Estudante e declara-
2 de atividade de extenso espordica, tais como: eventos,
cada 15 horas o e/ou certificado
desde que devidamente registrados na Unila.
Participao como assistente em cursos, seminrios e de- 1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao do
3
mais atividades de extenso universitria. 15 horas professor responsvel
Participao efetiva e comprovada em semanas acadmi-

cas, jornadas, simpsios, congressos, encontros, confe-
1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao /
4 rncias, fruns, atividades artsticas, promovidos pela Uni-
cada 15 horas certificado
la ou por outras instituies de ensino superior, conse-
lhos, associaes de classe ou entidades estudantis.
Participao em programas de treinamento em rea fim
1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao /
5 ou correlata ao respectivo curso de graduao, com a
30 horas certificado
aprovao prvia da Unila.
Bolsista ou voluntrio de Iniciao Cientfica, desde que 1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao do
6
devidamente registrado. cada 15 horas professor responsvel
Atividade de monitoria em disciplinas da Unila, voluntrio 1 Crdito para Relatrio do estudante subscrito
7
ou como bolsista, desde que devidamente registrada. cada 15 horas pelo professor
Atividades desenvolvidas, tais como PET (Programa de

1 Crdito para Relatrio do Aluno e declarao do
8 Educao Tutorial), EAD (Ensino a Distncia) e demais
cada 15 horas professor responsvel
atividades que disponibilizem bolsas aos estudantes.
Atividades de representao discente junto aos rgos da 2 Crditos para

Relatrio do Estudante e certifica-
9 Unila, mediante comprovao de participao efetiva de cada ano de
o
75% no mnimo. participao
Disciplinas optativas curriculares, quando excedentes ao

1 Crdito para Certificado de aprovao na disci-
10 nmero de crditos optativos exigidos pelo curso, cursa-
cada 15 horas plina
das com aproveitamento.
Disciplinas adicionais ou de outros cursos, optativas li- 1 Crdito para Certificado de aprovao na disci-
11
vres, cursadas com aproveitamento. cada 15 horas plina
Estgios extracurriculares desenvolvidos com base em 1 Crdito para Relatrio do Estudante e declara-
12
convnios firmados pela Unila. 30 horas o da instituio concedente
Disciplinas de outros cursos / habilitaes ou nfases de

instituies nacionais de ensino superior reconhecidas
1 Crdito para Certificado de aprovao na disci-
13 pelo MEC, com aproveitamento e sem duplicidade de
cada 15 horas plina
aproveitamento, cursadas durante a realizao do curso e
com a aprovao prvia da Unila
Publicao de artigo em peridico com classificao no 4 Crditos por

14 Comprovante de publicao
Qualis da CAPES artigo
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Publicao de artigo em peridico cientficos ou acadmi-

2 Crditos por
15 cos da rea de letras ou reas afins, que no os previstos Comprovante de publicao
artigo
no item 14
Publicao de trabalho completo em anais de eventos ci- 2 Crditos para

entficos da rea de letras ou reas afins cada publicao
Publicao de resumo de trabalho em anais ou apresen- 1 Crdito para

tao de posters em Congresso de Letras ou reas afins cada publicao
1 Crdito por vi-

18 Visitas tcnicas Relatrio do estudante
sita
1 Crdito para
20 Cursos de lngua estrangeira Certificado de concluso do curso
cada 30 horas
2 Crditos por
21 Premiao referente a trabalho acadmico ou pesquisa Comprovante da premiao
prmio
Relatrio de aproveitamento assi-
Produo audiovisual, musical, literria, em artes plsti- 2 Crditos por
22 nado pelo professor responsvel
cas ou artes cnicas produo
ou de disciplina relacionada.
2 Crditos para
cada visita e/ou Relatrio do estudante e certifica-
23 Monitoria de eventos culturais e acadmicos
monitoria de o.
eventos
11 Ementas das Disciplinas
DISCIPLINAS DO CICLO COMUM
Espanhol Adicional Bsico

Carga horria total: 136h Carga horria terica: 136h Carga horria prtica: 0h
Ementa
Reconhecimento da diversidade lingustico-cultural latino-americana e interao, oral e
escrita, em situaes cotidianas sociais e acadmicas.
Objetivos
Promover o reconhecimento e valorizao das variedades lingusticas (orais e escritas,
regionais, de gnero, de idade etc.) e desenvolver a habilidade de transitar entre
variedades; desenvolver as competncias lingusticas (fontico-fonolgicas,
morfossintticas, lexicais, semnticas, textual-discursivas) e interculturais para interao
em situaes cotidianas em contextos sociais e acadmicos; desenvolver a compreenso
de textos cientficos.
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Bibliografia bsica:
CORPAS, J. et al (2009). Aula del Sur 1. Curso de espaol. Buenos Aires, Argentina.
DI TULIO, A. MALCUORI, M. (2012). Gramtica del Espaol para maestros y profesores
del Uruguay. PROLEE: Montevidu, Uruguai
MORENO, C; FERNNDEZ, G. E. (2007). Gramtica contrastiva del espaol para
brasileos, Madrid: SGEL, 2007.
Bibliografia complementar
GIL, TORESANO, M. (2011) Agencia ELE Brasil. A1-A2. SGEL: Madri, Espanha.
MATTE, BON, F. (1995). Gramtica comunicativa del espaol. Tomo I. Edelsa: Madri,
Espanha.
MATTE, BON, F. (1995). Gramtica comunicativa del espaol. Tomo II. Edelsa: Madri,
Espanha.
MARTIN, I. (2010). Sntesis: curso de lengua espaola 1. 1 edio. Ed. tica: So Paulo,
SP.
MOLINER, Maria (2002). Diccionario de uso del espaol, 2V. Editora Gredos: Madri,
Espanha.
Espanhol Adicional Intermedirio I

carga horria total: 136h carga horria terica: 136h carga horria prtica: 0h
Pr-Requisito: Espanhol Adicional Bsico

Ementa
Aprofundamento do estudo de aspectos fonticos, gramaticais e lexicais e da interao,
oral e escrita, em diversos contextos sociais e acadmicos.
Objetivos
Desenvolver as competncias lingusticas (fontico-fonolgicas, morfossintticas, lexicais,
semnticas, textual-discursivas) e interculturais para interao na lngua adicional com
maior grau de complexidade e em contextos menos familiares; desenvolver a
compreenso de textos acadmicos da rea
Bibliografia bsica:
AUTIERI, B. et. al. (2004). Voces del sur 2. Nivel Intermedio. Voces del Sur: Buenos Aires,
Argentina.
GUTIERREZ, CHAVEZ, T. NORIEGA FERNNEZ, A. (2012). Latitud 0. Manual de
Espaol Intercultural. SGEL: Madri, Espanha.
brasileos. SGEL: Madri, Espanha.
MORENO FERNNDEZ, F. (2000). Ochenta ejercicios de gramtica espaola para
hablantes de portugus. Arco Libros: Madri, Espanha.
BERLINER, C; BRANDO, E.; STAHEL, M. (2006). Seas: diccionario para la enseanza
de la lengua espaola para brasileos. Martins Fontes: So Paulo, SP.
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OXMAN, C.; FERNNDEZ, K. (2007). Canciones del sur 1. Voces del Sur: Buenos Aires,
Argentina.
GARRIDO ESTEBAN, G.; LLANO, D.V. J.; CAMPOS, S. N. (2001). Conexin 1. Difusin:
Madri, Espanha.
MATTE BON (1995). Gramtica comunicativa del espaol - Vol. I. Edelsa: Madri,
Espanha.
Espanhol Adicional Intermedirio II

Pr-Requisito: Espanhol Adicional Intermedirio I

Ementa
Estudo de estruturas complexas da lngua e interao, oral e escrita, em diversos
contextos sociais, acadmicos e profissionais, com foco na rea de formao.
Objetivos
Desenvolver as competncias lingusticas (morfossintticas, lexicais, semnticas, textual-
discursivas) para uso da linguagem tcnica e produo de textos acadmicos, orais e
escritos na rea de estudos dos alunos.
Bibliografia bsica:
AUTIERI, B. et. al. (2004). Voces del sur 2. Nivel Intermedio. Voces del Sur: Buenos Aires,
Argentina.
GUTIERREZ, CHAVEZ, T. NORIEGA FERNNEZ, A. (2012). Latitud 0. Manual de
Espaol Intercultural. SGEL: Madri, Espanha.
brasileos. SGEL: Madri, Espanha.
Bibliografia complementar:
BERLINER, C; BRANDO, E.; STAHEL, M. (2006). Seas: diccionario para la enseanza
de la lengua espaola para brasileos. Ed. Martins Fontes: So Paulo, SP.
FANJUL, A. (2005). Gramtica de espaol paso a paso. Ed. Moderna: So Paulo, SP.
OXMAN, C.; FERNNDEZ, K. (2007). Canciones del sur 2. Voces del Sur: Buenos Aires,
Argentina.
MATTE, BON, F. (1995). Gramtica comunicativa del espaol. Tomo I. Edelsa: Madri,
Espanha.
MATTE, BON, F. (1995). Gramtica comunicativa del espaol. Tomo II. Edelsa: Madri,
Espanha.
Portugus Adicional Bsico

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Ementa
Reconhecimento da diversidade lingustico-cultural latino-americana e interao, oral e
escrita, em situaes cotidianas sociais e acadmicas.
Objetivos
Promover o reconhecimento e valorizao das variedades lingusticas (orais e escritas,
regionais, de gnero, de idade etc.) e desenvolver a habilidade de transitar entre
variedades; desenvolver as competncias lingusticas (fontico-fonolgicas,
morfossintticas, lexicais, semnticas, textual-discursivas) e interculturais para interao
em situaes cotidianas em contextos sociais e acadmicos; desenvolver a compreenso
de textos cientficos.
Bibliografia bsica:
DAMATTA, Roberto (2004). O que o Brasil? Ed. Rocco: Rio de Janeiro, RJ.
DELL'ISOLA, R. L. P.; ALMEIDA, M. J. A. (2008). Terra Brasil: curso de lngua e cultura.
UFMG: Belo Horizonte, MG.
MENDES, E. (2011) [Coord.]. Brasil Intercultural - Nivel 1. Ed. Casa do Brasil: Buenos
Aires, Argentina.
CRISTFARO SILVA, T. (2002). Fontica e fonologia do Portugus: roteiro de estudos e
guia de exerccios. Contexto: So Paulo, SP.
HOUAISS, Antonio (2009). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Ed. Objetiva: Rio de
Janeiro, RJ.
LIMA, E. E. O. F.; IUNES, S. A. (2000). Falar... ler... escrever... portugus: um curso para
estrangeiros. Livro do aluno. EPU: So Paulo, SP.
LIMA, E. E. O. F.; IUNES, S. A. (2012). Novo Avenida Brasil 1: curso bsico de portugus
para estrangeiros. EPU: So Paulo, SP.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. (2010). Dirios de leitura para a
reviso bibliogrfica. Parbola: So Paulo, SP.
Portugus Adicional Intermedirio I

Pr-Requisito: Portugus Adicional Bsico

Ementa
Aprofundamento do estudo de aspectos fonticos, gramaticais e lexicais e da interao,
oral e escrita, em diversos contextos sociais e acadmicos.
Objetivos
Desenvolver as competncias lingusticas (fontico-fonolgicas, morfossintticas, lexicais,
semnticas, textual-discursivas) e interculturais para interao na lngua adicional com
maior grau de complexidade e em contextos menos familiares; desenvolver a
compreenso de textos acadmicos da rea.
Bibliografia bsica:
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Aires, Argentina.
FARACO, C. A. (2003). Portugus: lngua e cultura. Base Editorial: Curitiba, PR.
CASTILHO, Ataliba de (2010). Nova Gramtica do Portugus Brasileiro. Contexto: So
Paulo, SP.
HOUAISS, Antonio (2009). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Ed. Objetiva: Rio de
Janeiro, RJ.
estrangeiros. Livro do aluno. EPU: So Paulo, SP.
estrangeiros. Livro-Texto. EPU: So Paulo, SP.
MASIP, V. (2000). Gramtica do portugus como lngua estrangeira. Fonologia, ortografia
e morfossintaxe. EPU: So Paulo, SP.
Portugus Adicional Intermedirio II

Pr-Requisito: Portugus Adicional Intermedirio I

Ementa
Estudo de estruturas complexas da lngua e interao, oral e escrita, em diversos
contextos sociais, acadmicos e profissionais, com foco na rea de formao.
Objetivos
Desenvolver as competncias lingusticas (morfossintticas, lexicais, semnticas, textual-
discursivas) para uso da linguagem tcnica e produo de textos acadmicos, orais e
escritos na rea de estudos dos alunos.
Bibliografia bsica:
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. (2010). Resumo. Ed. Parbola:
So Paulo, SP.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. (2010). Planejar gneros
acadmicos. Ed. Parbola, So Paulo, SP.
Aires, Argentina.
ABAURRE, M. L.; ABAURRE, M. B. (2007). Produo de texto: interlocuo e gneros.
Moderna: So Paulo, SP.
ABAURRE, M. L. & PONTARA, M. N. (2007). Gramtica Texto: Anlise e Construo do
Sentido. Moderna: So Paulo, SP.
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MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. (2010). Resenha. Ed. Parbola:
So Paulo, SP.
MASIP, V. (2000). Gramtica do portugus como lngua estrangeira. Fonologia, ortografia
e morfossintaxe. EPU: So Paulo, SP.
Introduo ao pensamento cientfico

Ementa
Reflexo filosfica sobre o processo de construo do conhecimento. Especificidades do
conhecimento cientfico: relaes entre epistemologia e metodologia. Verdade, validade,
confiabilidade, conceitos e representaes. Cincias naturais e cincias sociais.
Habilidades crticas e argumentativas e a qualidade da produo cientfica. A integrao
latino-americana por meio do conhecimento crtico e compartilhado.
Objetivos
Diferenciar o conhecimento cientfico de outras formas de saber; Comparar os critrios de
cientificidade empregados nas cincias naturais e sociais; Desenvolver habilidades
crticas e argumentativas como exerccio fundamental do fazer cientfico; Entender o
conhecimento crtico enquanto meio para a integrao latino-americana.
Bibliografia bsica
KOYR, Alexandre (2011). Estudos de histria do pensamento cientfico. Ed. Forense
Universitria: Rio de Janeiro, RJ.
LANDER, Edgardo (2005) [org.]. A colonialidade do saber: eurocentrismo e cincias
sociais perspectivas latino-americanas. Coleccin Sur Sur, CLACSO: Buenos Aires,
Argentina.
LEHRER, K; PAPPAS, G.; CORMAN, D. (2005). Introduccin a los problemas y
argumentos filosficos. Ed. UNAM: Cidade do Mxico, Mxico.
BUNGE, M. (2000). La investigacin cientfica. Siglo XXI, Mxico.
BURKE, Peter (2003). Uma histria social do conhecimento. Ed. Jorge Zahar: Rio de
Janeiro, RJ.
CASSIRER, E. (1979). El problema del conocimiento en la Filosofa y en la ciencia
modernas. FCE, Mxico.
VOLPATO, Gilson (2007). Cincia: da Filosofia publicao. Ed. Cultura Acadmica, Ed.
Scripta: So Paulo, SP.
WESTON, Anthony. (2009). A construo do argumento. Ed. Martins Fontes: So Paulo,
SP.
tica e Cincia
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Ementa
Problemas decorrentes do modelo societrio. Exame da relao entre produo cientfica,
desenvolvimento tecnolgico e problemas ticos. Justia e valor social da cincia. A
descolonizao epistmica na Amrica Latina. Propostas para os dilemas ticos da
atualidade na produo e uso do conhecimento.
Objetivos
Analisar o surgimento de problemas ticos a partir da produo cientfica e tecnolgica;
Examinar problemas ticos implicados em modelos societrios; Avaliar o valor social da
cincia e sua relao com a justia; Discutir propostas para os dilemas ticos atuais;
Debater o processo de descolonizao epistmica na Amrica Latina quanto tica.
Bibliografia bsica
ADORNO, Theodor W. & HORKHEIMER, Max (1990). Dialtica do Esclarecimento. Ed.
Zahar: Rio de Janeiro, RJ.
FOUCAULT, M. (2000). Em defesa da sociedade: curso no Collge de France (1975-
1976). Ed. Martins Fontes: So Paulo, SP.
MIGNOLO, W. (2010). Desobediencia epistmica: retrica de la modernidad, lgica de la
colonialidad y gramtica de la descolonialidad. Del Signo: Buenos Aires, Argentina.
ELIAS, Norbert (1994). A sociedade dos indivduos. Ed. Jorge Zahar: Rio de Janeiro, RJ.
HALL, Stuart (2000). A identidade cultural na ps-modernidade. DP&A: Rio de Janeiro,
RJ.
ROIG, A. (1981). Teora y crtica del pensamiento latinoamericano. Fondo de Cultura
Econmica: Mxico.
TAVOLARO, Sergio Barreira de Faria (2001). Movimento ambientalista e modernidade:
sociabilidade, risco e moral. Ed. Annabume: So Paulo, SP.
ZEA, L. (2005). Discurso desde a marginalizao e barbrie. A Filosofa latino-americana
como Filosofa pura e simplesmente. Ed. Garamond: Rio de Janeiro, RJ.
Fundamentos de Amrica Latina I

Ementa da disciplina :
Estudar as principais questes vinculadas integrao da Amrica Latina a partir de
diferentes disciplinas e perspectivas a fim de que os alunos possam elaborar fundamentos
crticos sobre a regio, a serem utilizados durante seus cursos e vida profissional.
Objetivos
Estudar a disjuntiva entre os processos de integrao e desintegrao como
componentes contraditrios da Histria da Amrica Latina.
Bibliografia Bsica:
BETHEL, L. (org). Historia de Amrica Latina. Vols. 1-7. EDUSP, Imprensa Oficial do
Estado; Braslia, DF: FUNAG, 2001.
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CASAS, Alejandro. Pensamiento sobre integracin y latinoamericanismo: orgenes y

tendncias hasta 1930. Bogot: Ediciones ntropos, 2007.
ROUQUIE, Alain. O Extremo-Ocidente: introduo Amrica Latina. So Paulo: EDUSP,
1991.
CAPELATO, M. H. Multides em cena. Propaganda poltica no varguismo e
peronismo. Campinas: Papirus, 1998.
CARDOSO, F. H. e FALLETO, E. Dependncia e Desenvolvimento em Amrica
Latina: ensaio de uma interpretao sociolgica. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 2004.
DEVS VALDS, E. Del Ariel de Rod a la Cepal (1900-1950). Buenos Aires:
Biblos, 2000.
FERNNDEZ RETAMAR, R. Pensamiento de nuestra Amrica: autorreflexiones y
propuestas. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, 2006.
FURTADO, C. Economia latino-americana, a - formao histrica e problemas con-
temporneos. Companhia das Letras, 2007.
Fundamentos de Amrica Latina II

Ementa da disciplina:
Estudar as principais questes vinculadas integrao da Amrica Latina a partir de
diferentes disciplinas e perspectivas a fim de que os alunos possam elaborar fundamentos
crticos sobre a regio, a serem utilizados durante seus cursos e vida profissional.
Objetivos do segundo semestre
- Conhecer a diversidade territorial, econmica, cultural e social na regio latino-
americana, tendo como objetivo analisar as diversas formas de integrao.
- Propiciar espaos de interlocuo, tendo como objetivo analisar as trajetrias,
experincias de vida e vises de mundo dos estudantes.
Bibliografia Bsica:
CANCLINI, Nstor Garca. Culturas Hbridas- estratgias para entrar e sair da
modernidade. Traduo de Ana Regina Lessa e Helosa Pezza Cintro. So Paulo:
EDUSP, 1997
FREYRE, G. Americanidade e Latinidade da Amrica Latina e outros textos afins. Braslia:
Ed. UNB: So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2003.
VASCONCELOS, J. La Raza Csmica. Misin de la raza iberoamericana. Barcelona: A.
M. Librera, 1926.
Bibliografa complementar:
CASTAO, P. Amrica Latina y la produccin transnacional de sus imgenes y
representaciones. Algunas perspectivas preliminares em MATO, D (2007) Cultura y
transformaciones sociales em tiempos de globalizacin.
COUTO, M. (2003) A fronteira da cultura, Asoc. Moambicana de Economistas.
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HOPENHAYN, M. (1994) El debate posmoderno y la cultura del desarrollo em Amrica

Latina en Ni apocalpticos ni integrados.
GERTZ, C. Arte como uma sistema cultural. In: O saber local: novos ensaios em
antropologia interpretativa. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. P. 142 181.
ORTIZ, R. (2000) De la modernidad incompleta a la modernidad-mundo.
Fundamentos de Amrica Latina III

Pr-Requisito: Fundamentos de Amrica Latina I e II.

Ementa da disciplina: Estudar as principais questes vinculadas integrao da Amrica
Latina a partir de diferentes disciplinas e perspectivas a fim de que os alunos possam
elaborar fundamentos crticos sobre a regio, a serem utilizados durante seus cursos e
vida profissional.
Objetivo do terceiro semestre

Analisar as especificidades do modelo de desenvolvimento dos diferentes pases da
Amrica Latina a luz de quatro eixos temticos: cidade, campo, infraestrutura e meio
ambiente
Bibliografia Bsica:
ALIER, J. O Ecologismo dos Pobres: Conflitos Ambientais e Linguagens de Valorao.
So Paulo: Contexto, 2007.
FERNANDES, E. Regularizao de Assentamentos Informais na Amrica Latina.
Cambridge: Lincoln Institute of Land Policy, 2011.
LEFEBVRE, H. O Direito Cidade. So Paulo: Centauro, 2001.
BODAZAR, L. L. B. e BONO, L. M. Los proyectos de infraestructura sudamericana frente
a la crisis financiera internacional. In: Revista Relaciones Internacionales. Publicacin
Semestral. Instituto de Relaciones Internacionales (IRI). Buenos Aires, deciembre mayo,
2009, pp. 61-75.
GORELIK, A. A Produo da Cidade Latino-Americana . In: Tempo Social, v.17, n.1. pp.
111-133.
ROLNIK, R. Planejamento Urbano nos Anos 90: novas perspectivas para velhos temas.
In: Lus Ribeiro; Orlando Jnior (Org.). Globalizao, Fragmentao e Reforma Urbana -
O futuro das cidades brasileiras na crise. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1994.
SMOLKA, M. e MULLAHY, L. (ed). Perspectivas Urbanas: Temas Crticos en Poltica de
Suelo en Amrica Latina. Cambridge: Lincoln Institute of Land Policy, 2007.
SUZUKI, J. C. Questo agrria na Amrica Latina: renda capitalizada como instrumento
de leitura da dinmica scio-espacial . In: Amrica Latina: cidade, campo e turismo.
Amalia Ins Geraigesde Lemos, Mnica Arroyo, Mara Laura Silveira. CLACSO, Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales, San Pablo. Diciembre 2006.
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DICIPLIMAS OBRIGATORIAS
PRIMEIRO SEMESTRE
Inveno da Amrica
Ementa: A inveno da Amrica atravs do discurso dos atores da conquista: cartas e

crnicas de soldados, ndios, mestios e sacerdotes. Dilogo contemporneo sobre as
construes imaginrias do continente elaboradas durante a conquista e a colonizao.
Continuidade e ruptura nas Artes e na Literatura.
Bibliografia Bsica
GREENBLATT, Stephen. Possesses Maravilhosas. O deslumbramento do Novo Mundo.
SP: USP, 1996.
O'GORMAN, Edmundo. La Invencin de Amrica. Mxico: FCE, 2003.
SUBIRATS, Eduardo. A penltima viso do paraso: ensaios sobre memria e
globalizao. SP: Studio Nobel, 2001.
Bibliografia Complementar
AGAMBEN, Giorgio. O que o contemporneo? e outros ensaios. Chapec: Argos, 2009.
ARCINIEGAS, Germn. Amrica Ladina. Mxico: FCE, 1993.
BRUIT, Hector. Bartolom de Las Casas e a simulao dos vencidos. SP: Iluminuras,
1995.
FUENTES, Carlos. Valiente mundo nuevo: pica, utopa y mito en la novela
hispanoamericana. Mxico: FCE, 1990.
USLAR PIETRI, Arturo. La invencin de Amrica mestiza. Mxico: FCE, 1996.
Genealogia da Arte
Ementa: Latina. Legados artsticos da humanidade. Tradio, rupturas e movimentos.

Confluncias e divergncias na Amrica Latina.
Bibliografia Bsica:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna; So Paulo:Editora Companhia das Letras, 1992
GOMBRICH; E. H.; Histria da Arte; So Paulo: LTC Editora.
BERGER, J. Modos de ver. Rj: Editora Rocco, 1999.
JAMESON, F. Ps-Modernismo lgica cultural do capitalismo tardio. So Paulo: tica,
1997.
Bibliografia Complementar:
BAYER, R. Historia de la esttica. Mxico, EFE, 2003.
BOURDIEU, Pierre. Economia das trocas simblicas, SP: Perspectiva, 2005.
GRUZINSKI, S. La guerra de la imagenes, de cristobal coln a "blade runner"
(1492/2019). Mxico: EFE, 1994.
NIETZSCHE, F. A Origem da Tragdia. Traduo de Luis Loureno.Lisboa: Lisboa
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Editora.2001.
ORTEGA Y GASSET, J. A desumanizao da arte. SP: Cortez, 1999.
Linguagem e Sociedade
Ementa: Teorias e mtodos para a anlise da lngua em seu contexto social. Variao e
mudana lingustica. Dialetologia luso-americana e hispano-americana. Linguagem e
poder.
Bibliografia Bsica:
BOURDIEU, P. A economia das trocas lingusticas: o que falar quer dizer. So Paulo:
EDUSP, 2008.
CALVET, L. J. Sociolingustica: uma introduo crtica. So Paulo: Parbola, 2002.
MORENO FERNNDEZ, F. Principios de sociolingstica y sociologa del lenguaje.
Barcelona: Ariel,
2005.
BAGNO, M. Preconceito lingustico. So Paulo: Loyola, 1999.
FARACO, C. A. Lingustica Histrica: uma introduo ao estudo da histria das lnguas.
So Paulo: Parbola, 2005.
FISHMAN, J. Sociologa del lenguaje. Madrid: Ctedra, 1988.
LABOV, W. Padres sociolingusticos. So Paulo: Parbola, 2008.
MOLLICA, M. C; BRAGA, M. L. (Orgs.). Introduo sociolingustica: o tratamento da
variao. So Paulo: Contexto, 2008.
Intermidialidade
Ementa: Introduo aos dilogos e interaes entre as linguagens e sistemas artsticos e

semiticos estudados e pesquisados no curso de Letras Artes e Mediao Cultural;
sincretismo de linguagens e cultura de convergncia; mercados, modelos e processos de
mediao cultural; prticas e projetos de mediao cultural.
Bibliografia Bsica
GARCA CANCLINI, Nstor. Lectores, espectadores e internautas. Barcelona: Gedisa,
2007.
JENKINS, Henry. Convergence Culture: La cultura de la convergencia de los Medios de
Comunicacin. Barcelona: Paids, 2008.
IGARZA, Roberto Manual. Nuevos Medios. Estrategias de Convergencia. Buenos Aires:
La Cruja, 2008.
BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma histria social da mdia: de Gutenberg a Internet. Rio
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de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.

CARRASCOZA, Joo Luiz Anzanello; Rocha, Jose de Melo. Consumo miditico e culturas
de convergncia. Mir, 2012.
DIZARD, Wilson Jr. A Nova Mdia: a comunicao de massas na era da informao. Rio
de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
ECO, Umberto; CARRIERE, Jean-Claude. No contem com o fim do livro. Record, 2010.
SANTAELLA, Lcia. Por que as comunicaes e as artes esto convergindo? So Paulo:
Paulus, 2005.
SEGUNDO SEMESTE
Epistemes da literatura
Ementa: Genealogias do campo literrio e seus paradigmas a partir da prtica de leitura de

textualidades. Deslocamentos contemporneos. Problematizao dos Cnones literrios.
Bibliografia Bsica
BARTHES, Roland. O prazer do texto. So Paulo: Perspectiva, 1987.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introduo. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes,
1997.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice
Paes Barreto Mouro e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
COSTA LIMA, Luiz. Estruturalismo e teoria da literatura. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1973.
CULLER, Jonathan. Sobre a desconstruo. Rio de Janeiro: Record/Rosa dos Tempos,
1997. p. 99-259:
"A desconstruo".
DONATO, E., MACKSEY, R. (org.) A controvrsia estruturalista. So Paulo: Cultrix, 1976.
JAUSS, Hans Robert. Experiencia esttica y hermenutica literaria: ensayos en el campo
de la
experiencia esttica. 2. ed. Madrid: Taurus, 1992.
WILLIAMS, Raymond. Cultura. 2. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
Pr-requisito: No h
Improvisao e Dramaturgia
Ementa: Exerccios de laboratrio e jogos corporais para criaes prticas de dramaturgia

cnica.
Bibliografia Bsica
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CHACRA, Sandra. A natureza e o sentido da improvisao teatral. SP: Ed. Perspectiva,

1983.
SPOLIN, Viola. Improvisao para o teatro. So Paulo, Perspectiva. 1984.
KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos teatrais. So Paulo, Perspectiva. 1996.
BURNIER, Luis Otvio. A arte de ator da tcnica representao. Campinas SP:
Editora Hucitec-Unicamp, 2001.
DEGRANGES, Flvio. Pedagogia do teatro: provocao e dialogismo. Campinas SP:
Editora Hucitec-Unicamp, 2006.
FERRACINI, Renato. A arte de no interpretar como poesia corprea do ator. Campinas
SP: Editora Hucitec-Unicamp, 2001.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criao. Rio de Janeiro: Ed. Vozes,
1987.
PUPO, M. L. Entre o mediterrneo e o atlntico: uma aventura teatral. So Paulo: Ed.
Perspectiva, 2005.
Pr-requisito: No h
Epistemes da Lingustica
Ementa: A linguagem como objeto de estudo em diferentes paradigmas da Lingustica e

da Lingustica Aplicada.
Bibliografia Bsica
MUSSALIM, F.; BENTES, A. Introduo Lingustica Domnios e fronteiras. So Paulo:
Editora Cortez, 2004.
FIORIN, J. L. (org.). Introduo lingstica I. Objetos tericos. So Paulo: Contexto,
2002.
LYON, J. Lingua(gem) e lingstica. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
JAKOBSON, R. Lingstica e comunicao. So Paulo: Cultrix, 1985.
WEEDWOOD, B. Histria concisa da lingstica. So Paulo: Parbola, 2002.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das cincias humanas. So
Paulo: Martins Fontes, 2000.
CHOMSKY, N. Sobre a natureza da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
SAUSSURE, F. Curso de Lingustica Geral. So Paulo: Cultrix, 2007.
Pr-requisito: No h
TERCEIRO SEMESTRE
Literatura da Comarca Platina

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Ementa: Dilogos contemporneos sobre temas transversais da literatura da comarca

platina.
Bibliografia Bsica
CHIAPPINI, Ligia e AGUIAR, Flvio Wolf de. (Orgs.) Literatura e histria na Amrica
Latina. So Paulo: EDUSP, 2001.
PIZARRO, Ana. Amrica Latina palabra literatura cultura vols. Campinas: Unicamp, 1994.
SARMIENTO, D. F. Facundo. Santiago, 1845. ( www.educ.ar)
BORGES, Jorge Luiz. Aspectos de la literatura gauchesca. Buenos Aires, 1950
HERNNDEZ, Jos. Martin Fierro. Buenos Aires, 1983. (www.educ.ar)
LUDMER, Josefina. Aqu Amrica Latina. Una especulacin. Buenos Aires: Eterna
Cadencia, 2010.
PRIETO, Martin. Breve historia de la literatura argentina. Buenos Aires: Aguilar, Altea,
Taurus, Alfaguara, 2006.
SARLO, Beatriz. Escritos sobre literatura argentina. Buenos Aires: SigloXXI Eds., 2007.
Pr-requisito: No h
Terceira Margem: Guarani I

Ementa: Introduo lngua e cultura guarani e suas variaes: Estudo da diversidade

lingustica do guarani. Antropologia Cultural. Etnografia. Interculturalidade. Tempo e
espao na cultura guarani.
Bibliografia Bsica
MELI, Bartolomeu. Guaranis y jesuitas: ruinas de una civilizacin distinta. Centro de
Estudios Paraguayos "Antonio Guasch", 1995.
MONTOYA, Antonio Ruiz de. Vocabulario de la lengua guaran (1640). Transcrio e
transliterao por Antonio Caballos. Introduo por Bartomeu Meli. Asuncin: CEPAG.
2002.
CADOGAN. Len. Tradiciones guaranes en el folklore paraguayo: fragmentos de
etnografa mby-guaran. Fundacin Len Cadogan, 2003.
NOVAES, Adauto. A outra margem do Ocidente. So Paulo, Companhia das Letras. 1999.
525p.
MENEGASSI, Jos Lino. A morte na vida guarani. Dissertao de Mestrado.
AGUILERA, Domingo. Folklore paraguayo: seleccin de mitos, leyendas, fbulas y
costumbres. Asuncin: Servilibro, 2003.
LUGON, Clovis. A repblica guarani. Traduo de: La rpublique des Guaranis: les
jesuites au pouvoir. Cheuyche, Alcy (trad.). 2010.
GUASCH, S. J.; ORTIZ, Diego. Diccionario Castellano-Guarani / Guarani-Castellano.
Asuncin: CEPAG, 1986.
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Pr-requisito: No h
Estudos da Traduo
Ementa: Introduo s teorias da traduo. Anlise de tradues de edies bilngues de

literatura brasileira e latino-americana.
Bibliografia Bsica
SKLIAR, Carlos. Pedagogia (improvvel) da diferena. E se o outro no estivesse a? Rio
de Janeiro: DP&A, 2003.
VEGA, Miguel ngel. Textos clsicos de teora de la traduccin. Madrid: Ctedra, 1994.
WYLER, Lia. Lnguas, poetas e bacharis. Uma crnica da traduo no Brasil. Rio de
Janeiro: ROCCO, 2003.
BENJAMIN, W. La terea del traductor. In: VEGA, Miguel ngel. Textos clsicos de teora
de la traduccin. Madrid: Ctedra, 1994.
BERMAN, Antoine. A prova do estrangeiro. Bauru: EDUSC, 2002.
RICOEUR, Paul. Sobre la Traduccin. Buenos Aires, PAIDS, 2009.
DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Belo Horizonte, Edit. UFMG, 2002.
GONDENZZI Alegre , Juan (compilador): Educacin e Interculturalidad en los Andes y la
Amazonia. Centro de Estudios Bartolom de Las Casas. Cuzco, Peru. 1996.
Pr-requisito: No h
Performance
Teorias e prticas sobre a arte da performance. Desenvolver a inteligncia corporal com

prticas que experimentem e reconheam terrenos estticos e afetivos, no mbito latino-
americano, como patrimnio intangvel da humanidade.
Bibliografia bsica:
COHEN, Renato. Performance como linguagem. So Paulo: Editora Perspectiva, 1987.

GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance do Futurismo ao Presente. Trad. de
Jefferson Luiz Camargo. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
SCHECHNER, Richard. Performance Studies, an introduction. London: Routledge, 2002
BERNSTEIN, Ana. A performance solo e o sujeito autobiogrfico. In Sala Preta n 1
Revista do Departamento de Artes Cnicas ECA/USP. So Paulo: Usp Editora, 2001.
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CARREIRA, Andr. Teatro de Invaso. Redefinindo a ordem da cidade. IN: LIMA, Evelim
Furquim Wernek (org). Espao e Teatro. Do edifcio teatral cidade como palco. Rio de
Janeiro: 7 Letras, 2008.
LEHMANN, Hans-Thies. Teatro ps-dramtico. Trad. Pedro Sssekind, So Paulo:
CosacNaify, 2007.
SANTAELLA, Lucia. Por que as comunicaes e as artes convergem? So Paulo:
Experimento, 2003.
TURNER, Victor. O Processo Ritual: estrutura e anti-estrutura. Trad. de Nancy Campi de
Castro. Petrpolis: Vozes, 1974.
Pr-requisito: No h
QUARTO SEMESTRE
Literatura da Comarca Andina

Ementa: Dilogos contemporneos sobre temas transversais da literatura da comarca

andina.
Bibliografia Bsica
GARCILASO DE LA VEGA, Inca. Comentarios reales. Lima: Universidad Ricardo Palma,
Academia Peruana de Lengua, Biblioteca Nacional de Peru. 2009.
FRANCO, Jean. Historia de la literatura Hispanoamericana. Barcelona: Ariel, 1992.
PIZARRO, Ana. Amrica Latina palabra literatura cultura vols. Campinas: Unicamp, 1994.
BASADRE, Jorge. Literatura Inca. Pars: Descle, de Brouwer. 1938.
CARRILLO, Francisco. Enciclopedia histrica de la literatura peruana. Tomo 1: Literatura
Quechua clsica (1986).
CORNEJO POLAR, Antonio. Escribir en el aire: ensayo sobre la heterogeneidad socio-
cultural en las literaturas andinas. Lima: Horizonte. 1994.
CORNEJO POLAR, Antonio. La formacin de la tradicin literaria en el Per. Lima: CEP.
1989.
TAMAYO VARGAS, Augusto. Literatura peruana. Lima: Universidad Nacional Mayor de
San Marcos. 1965.
Pr-requisito: No h
Terceira Margem: Guarani II

Ementa: Desenvolvimento de competncias orais e escritas em lngua guarani. Estudo da

diversidade lingustico-cultural no Paraguai e em outras regies do Mercosul, tais como o
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norte da Argentina, o oeste do Brasil e o sul da Bolvia.

Bibliografia Bsica
Asuncin: CEPAG, 1986.
MONTOYA, Antonio Ruiz de, Vocabulario de la lengua guaran. (Transcripcin y
transliteracin por Antonio Caballos. Introduccin por Bartomeu Meli). Asuncin: CEPAG:
2002.
MELI, Bartolomeu. e paragui; gramtica pedaggica para hablantes de guaran.
Asuncin, Fe y Alegra, 2006.
AGUILERA, Domingo. Folklore paraguayo: seleccin de mitos, leyendas, fbulas y
costumbres. Asuncin: Servilibro, 2003.
LUGON, Clovis. A repblica guarani. Traduo de: La rpublique des Guaranis: les
jesuites au pouvoir. Cheuyche, Alcy (trad.). 2010.
NOVAES, Adauto. A outra margem do Ocidente. So Paulo, Companhia das Letras. 1999.
525p.
MENEGASSI, Jos Lino. A morte na vida guarani. Dissertao de Mestrado.
Asuncin: CEPAG, 1986
Pr-requisito: Terceira Margem: Guarani III
Traduo Cultural
Ementa: Reflexo e desenvolvimento de habilidades discursivas e do exerccio da

interculturalidade a partir do tema traduo como mediao cultural.
Bibliografia Bsica
OTTONI, Paulo (org.) Traduo, a prtica da diferena. Campinas, Edit. UNICAMPI,
FAPESP, 1998.
RICOEUR, Paul; DANIEL, Jean. A estranheza do estrangeiro. In: Le Nouvel Observateur
(Paris). Caf Philo: as grandes indagaes da filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. Equvocos da identidade. In GONDAR, J &
DODEBEI, Vera. O que memria social. Rio de Janeiro: Contra Capa Livraria LTDA.,
2005.
BURKE, Peter; R. Po-chia Hsia (orgs.) A Traduo Cultural nos Primrdios da Europa
Moderna. So Paulo: Editora UNESP, 2009.
Amazonia. Centro de Estudios Bartolom de Las Casas. Cuzco, Peru. 1996.
NIRANJANA, Tejaswini. History, Post-structuralism, and the colonial context. Sitting
translation. California: Univeristy of California Press, 1992.
BENJAMIN, W. La terea del traductor. In: VEGA, Miguel ngel. Textos clsicos de teora
de la traduccin. Madrid: Ctedra, 1994.
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BERMAN, Antoine. A prova do estrangeiro. Bauru: EDUSC, 2002.

Pr-requisito: No h
Poltica Lingustica
Ementa: Poltica e planificao lingusticas: diferentes perspectivas tericas, histricas e

metodolgicas. Pesquisa em polticas lingusticas: carter multi, inter e transdisciplinar.
Bibliografia Bsica
CALVET, Louis-Jean. As polticas lingusticas. So Paulo: Parbola/IPOL, 2007.
HAMEL, Rainer E. Derechos lingusticos como derechos humanos: debates y perspecti-
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Alteridades, ao 5, nm. 10, 1995. pp. 11-23. Disponvel em: http://www.uamantropologia.
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MAHER, Terezinha de Jesus. Polticas lingusticas e polticas de identidade: currculo e re -
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OLIVEIRA, Gilvan. Poltica Lingstica, Poltica Historiogrfica: Epistemologia e escrita da
Histria da(s) Lngua(s) a propsito da lngua portuguesa no Brasil Meridional (1754-
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Pr-requisito: No h
Genealogia das Mentalidades
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Ementa: O processo de descolonizao mental no campo da literatura. As comarcas

culturais; transculturao; heterogeneidade e assimetrias culturais. Do texto ao ensaio (da
prtica teoria). O discurso complexo de resistncia cultural.
Bibliografia Bsica
RAMA, Angel- Literatura e cultura na Amrica Latina, org. Sandra Guardini T.

Vasconcelos; Flavio Aguiar. SP: Edusp, 2001.
CORNEJO POLAR, A. Escribir en el aire. Ensayo sobre la heterogeneidad socio-cultural
en las literaturas andinas. Lima: Fundacin Cornejo Polar, 1994.
PAZ, Octavio. El laberinto de la soledad. Postdata. Vuelta al Laberinto de la Soledad. In:
Obras completas 8. Mxico: FCE, 2006.
CANDIDO, Antonio. Educao pela noite e outros ensaios.

HELINGHAUS, Hermann. Renarracin y descentramiento. Mapas alternativos de la
imaginacin en Amrica Latina, Frankfurt-Madrid: Iberoamericana, 2004.
MARTIN-BARBERO, Jesus. Contemporaneidad latinoamericana y anlisis cultural.
Conversaciones al encuentro de Walter Benjamin, (con Jess Martn-Barbero), Madrid
Frankfurt Main: Iberoamericana-Vervuert, 2000.
RAMA, Angel. Transculturacin narrativa en Amrica Latina (1982)
SOBREVILLA, David. Transculturacin y heterogeneidad: avatares de dos categoras
literarias en Amrica Latina en Revista de Critica Latinoamericana Ao XXVII, N 54.
Lima-Hanover, 2do. Semestre del 2001, pp. 21-33.
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Transculturacion%20y%20heterogeneidad.pdf
Pr-requisito: Inveno da Amrica
QUINTO SEMESTRE
Vanguardas Latino-americanas
Ementa: A modernidade e o latino-americanismo em debate no sculo XX: reconstruo

crtica de uma cartografia literria e cultural para Amrica Latina inventada pelas
vanguardas entre 1900-1945, de carter nacional, regional e transnacional.
Bibliografia Bsica
ANA PIZARRO (compiladora): Las grietas del proceso civilizatorio: Marta Traba en los
sesenta. Santiago: LOM, 2002.
SANCHEZ, Jos. La escena moderna manifiestos y textos sobre teatro de la poca de
vanguardias. Madrid: Akal, 1999.
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SCHWARTZ, Jorge. Las vanguardias latinoamericanas: textos programticos e crticos.

Mxico: FCE, 2002.
VERANI, Hugo.Las vanguardias literarias latino-americanas. Mxico: FCE, 2003.
RIO, Victor del. Factografa. Vanguardia y comunicacin de masas. Madrid, Abada
Editores, 2010.
TRABA, Marta. Dos dcadas vulnerables en las artes plsticas latinoamericanas, 1950-
1970. Buenos Aires: Siglo XXI, 1973.
VERLICHAK, Victoria. Marta Traba. Una terquedad furibunda. Buenos Aires: Universidad
de Tres
Febrero/Fundacin Proa, 2002.
ALEGRIA, F. et al. Literatura y Praxis En Amrica Latina. Caracas: Monte vila, 1974.
Pr-requisito: No h
Genealogia da Dramaturgia Latino-americana
Ementa: Diversidade de funes discursivas teatrais e diversidade de prticas cnicas e

modos de representao; dilogo entre o teatro e a performance (corpo, memria, ritual,
espao pblico e poder); estudo de legados e teatralidade fronteiria.
Bibliografia Bsica
BOAL, A. Teatro do Oprimido e outras poticas polticas. RJ: Civilizao Brasileira, 1991.
DAUSTER, Frank N. Historia del teatro hispanoamericano. Siglos XIX y XX. Mxico:
Ediciones de Andrea, 1973.
FRAL, Josette. Por uma potica da performatividade: o teatro performativo. In: Sala
Preta, Revista de Artes Cnicas, n 8. So Paulo: Departamento de Artes Cnicas,
ECA/USP, 2008: p. 191-210.
MARTINS, Leda M. Afrografias da memria. So Paulo: Ed. Perspectiva e BH: Maza
Edies, 1997.
REVISTA CONJUNTO - Artigos sobre Teatro Pr-colombino - La Habana CUBA no. 49;
1976/77.
SANDOVAL, Joaquin. Teatro Comunitario, e-Cuaderno de investigacin (CITRU/INBA,
2010)
___. Teatro de Ahora: un primer ensayo de teatro poltico en Mxico (CITRU/INBA), 2011.
TAUSSIG, Michael. Xamanismo, Colonialismo e o Homem Selvagem. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1993.
VIVEIROS DE CASTRO, E. A inconstncia da alma selvagem. SP: Cosac Naify, 2002.
Pr-requisito: No h
Literatura da Comarca Amaznica
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Ementa: Dilogos contemporneos sobre temas transversais da comarca amaznica.

Bibliografia Bsica
PIZARRO, Ana. Amaznia: vozes do rio. Trad. Rmulo Monte Alto. Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 2012.
FERREIRA DE CASTRO, J. M. A selva. Lisboa. 1930.
BOSI, Alfredo. Dialtica da colonizao. So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
HARTMANN, F. Foot. Trem Fantasma: a Modernidade na selva, So Paulo, Companhia
das Letras, 1988.
________________ . A vingana de Hilia: Euclides da Cunha. SP: UNESP, 2010
SOUZA, Marcio de. Galvez, imperador do Acre. Manaus: Ed. Gov. Amazonas, 1976.
CARVALHO, Homero. Territorios invadidos. Hannover: Ediciones del Norte, 1993.
HATOUM, Milton. Relato de um certo oriente. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
Pr-requisito: No h
Prtica Criativa Contrastiva

Ementa: Prtica da competncia intercultural da traduo; propostas coletivas de criao

de textos orais, visuais e escritos.
Bibliografia Bsica
BAJTN, Mijal. Esttica de la creacin verbal. Buenos Aires: Siglo XXI, 2002.
JILL LEVINE, Suzanne. Escriba subversiva: una potica de la traduccin. Mxico: FCE,
1998.
MARTNEZ, Mabel. La contrastividad. Fundamento de una lingstica de las lenguas.
En: Graciela Cariello y otros (compiladores), Tramos y tramas III. Culturas, lenguas,
literaturas e interdisciplina. Estudios comparativos. Rosario: Laborde. 113-19, 2001.
Bibliografa Complementar
DI NIZO, Renata. Escrita criativa: o prazer da linguagem. SP: Summus. 2008.
STEINER, George. Despus de Babel. Aspectos del lenguaje y la traduccin. Mxico:
FCE, 2001.
GONALVES DE AZEVEDO, Fernando A. A arte possibilita ao ser humano repensar
suas certezas e reinventar seu cotidiano. En: Ana Mae Barbosa e Rejane Galvo
Coutinho (Orgs.). Arte/ Educao como mediao cultural e social. So Paulo: UNESP,
2008.
GRANADOS, Pedro. Taller de creacin literaria (y plstica): La experiencia de Cristbal
'Tobi' Kanashiro (libro en pdf) Disponvel em:
http://blog.pucp.edu.pe/media/793/20101226-Escriba%20sin%20temor.pdf. ltimo acesso
em 28 de jan. de 2013.
HECKER, Liliana. Los talleres literarios. Cuadernos Hispanoamericanos, 517-519, Jul-
Sept., p. 187-194., 1993.
Pr-requisito: No h
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Terceira Margem: Guarani III

Ementa: Desenvolvimento de habilidades orais e escritas em lngua guarani atravs de

projetos coletivos de prticas de apropriao da cultura. Estudo dos primeiros autores de
cultura guarani: Montoya, Anchieta, Cadogan, Niemendaju, entre outros.
Bibliografia Bsica
MELI, BARTOMEU. Una nacin, dos culturas. 4a edicin, Asuncin, Centro de Estudios
Paraguayos Antonio Guash (CEPAG), 1988.
MONTOYA, Antonio Ruiz de, Vocabulario de la lengua guaran. (Transcripcin y
transliteracin por Antonio Caballos. Introduccin por Bartomeu Meli). Asuncin: CEPAG.
2002.
ANCHIETA, Jos de. Arte de Gramtica de Lngua mais usada na costa do Brasil. Rio de
Janeiro: Imprensa acional: 1933.
CADOGAN. Len. Tradiciones guaranes en el folklore paraguayo: fragmentos de
etnografa mby-guaran. Fundacin Len Cadogan, 2003.
AMBROSETTI, Juan Bautista. Os ndios kaingang de San Pedro (Missiones): com um
vocabulrio. Traduo; Thiago Bolivar. Editora Curt Nimuendaj. 2006
DELGADO, Susy. Ogue jave takuapu/ cuando se apaga el taku. Asuncin: Arandura,
2010.
CORREA, Julio. karu pok drama social en tres actos. Asuncin: Servilibro. 2007
ROA BASTOS. Yvi nandi . El baldio. Asuncin: Ateneo, 2010.
Pr-requisito: No h
Estticas Contemporneas
Ementa: Fragmentaes estticas e confluncias de linguagens, mdias e artes.

Intermidialidades. Bens culturais, mdias e cultura de massa. Interatividade e
experimentalismo em transversalidades. A indstria cultural e a contemporaneidade.
Bibliografia Bsica
CAMNITZER, Luis. Didctica de La Liberacin. Arte Conceptualista Latinoamericana,
HUM CCE- Montevidu, 2008
STANGOS, Nikos. Conceitos de Arte Moderna. Rio, Zahar, 1991
SUBIRATIS, EDUARDO. Da Vanguarda ao Pos Moderno. RJ. NOBEL, 1984
BENET, Vicente J. (2004): La cultura del cine: Introduccin a la historia y la esttica del
cine. Bacelona: Paids.
CALABRESE, OMAR. Como se l uma Obra de Arte, Lisboa, Edies 70.
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HAUG, Wolfgang Fritz. Crtica da Esttica da Mercadoria. SP: UNESP, 1997.

MOLINUEVO, Jos Luis. La experiencia esttica moderna. Madrid: Sntesis, 2002.
SANTAELLA, Lcia. Por que as comunicaes e as artes esto convergindo? SP: Paulus,
2005.
Pr-requisito: No h
Teoria e Metodologia da Histria: Modernidades e Narrativas

Ementa: Estudo dos conceitos de Histria, Positivismo e Historicismo forjados na

construo da modernidade ocidental e sua desconstruo pelos crticos da modernidade.
Marxismo e Histria na Amrica Latina. Estudo da formulao dos conceitos de
Liberdade, poder e Histria construdos a partir dos grupos sociais e intelectuais da
Amrica Latina.
Bibliografia Bsica
Bibliografia Bsica:
ALBUQUERQUE Jr. Durval Muniz de. Histria: a arte de inventar o passado. Bauru, SP:
Edusc, 2007.
MARITEGUI. Sete ensaios de interpretao da realidade peruana. So Paulo,
Expresso Popular, 2008.
DECCA. Edgar Salvadori de. O silncio dos vencidos. So Paulo, Brasiliense, 2004.
BRAUDEL, Fernand. Reflexes sobre a histria. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
FUNARI, Pedro Paulo; SILVA, Glaydson Jos da. Teoria da Histria. So Paulo:
Brasiliense, 2008.
HOBSBAWM, Eric. Sobre Histria. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. So Paulo: Global,
2006.
Oferta: Curso de Histria
Pr-requisito: No h
SEXTO SEMESTRE
Teorias e Prticas da Etnografia
Ementa: A etnografia e o seu papel na construo e na transformao das teorias

antropolgicas. A etnografia como teoria e como prtica metodolgica. Introduo a
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algumas tcnicas etnogrficas: a pesquisa participante, a histria oral, a entrevista, o

caderno de campo, o registro sonoro e visual. As escritas etnogrficas.
Bibliografia bsica:
BOAS, Franz. A formao da antropologia americana. 1883-1911. Antologia. Org. George

W. Stocking Jr. Rio de Janeiro: Contraponto / Editora UFRJ, 2004.
CLIFFORD, James. Sobre a autoridade etnogrfica. In: -. A experincia etnogrfica:
antropologia e literatura no sculo XX. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998. p. 17-62.
GUBER, Rosana. La etnografia: Mtodo, campo y reflexividad. Bogot: Norma, 2001.
MALINOWSKI, Bronislaw. Argonautas do Pacfico Ocidental. So Paulo: Abril Cultural,

1976.
LVI-STRAUSS, Claude. Tristes Trpicos. So Paulo: Companhia das Letras, 1996.
GEERTZ, Clifford. Obras e vidas. O antroplogo como autor. Rio de Janeiro, Editora
UFRJ, 2002.
CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. Olhar, ouvir, escrever. In: -. O trabalho do
Antroplogo. 2 ed. So Paulo: Unesp, 2006, p. 17-35.
DA MATTA, Roberto. O Ofcio de Etnlogo, ou como ter Anthropological Blues In: Nunes,
Edson (org.). A aventura Sociolgica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978, p.23-48.
Oferta: Curso de Antropologia
Pr-requisito: No h
Literatura da Comarca Caribenha
Ementa: Dilogos contemporneos sobre temas transversais da comarca do Caribe.
Bibliografia Bsica
GLISSANT, douard. Introduo a uma potica da diversidade. Trad. Enilce Albergaria
Rocha. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2005.
Cuadernos de literatura del Caribe e Hispanoamrica. Disponvel em:
<www.ceilika.com/cuadernos>. Acesso em 08 de maio de 2012.
SARDUY, Severo. Antologa Severo Sarduy. Mxico: FCE, 2011.
MART, Jos. Poesa completa. Madrid: Alianza editorial, 2011.
LEZAMA LIMA, J. El paradiso. La Habana, 1966.
GUILLN, Nicols. Songoro cosongo. La Habana, 1931.
BARNET, Miguel. Biografa de un cimarrn. La Habana, 1966.
CARPENTIER, Alejo. Guerra del tiempo. Alianza Editorial, 1998.
ACOSTA, Blanca. GOLDBERG, Samuel. SANZ, Ileana. (eds.) Cuentos del Caribe/
Caribbean stories. (Barbados, Guyana, Jamaica, Trinidad-Tobago). Casa de las
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Amricas, 1977.
Pr-requisito: No h
Texto e discurso
Ementa: A argumentao no discurso. As mltiplas faces da Anlise do Discurso.

Linguagem, subjetividade, alteridade e ideologia. Produo e circulao de sentidos.
Bibliografia Bsica
ORLANDI, E. Anlise de discurso: princpios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999.

ORLANDI, E. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 4 Ed.,
Campinas: Pontes, 2001.
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2004.
MARCUSCHI, L. A. Anlise da conversao. So Paulo: tica, 2003.
FIORIN, J. L. Elementos de anlise do discurso. So Paulo: Contexto, 2001.
DOOLEY, R. A. Anlise do discurso: conceitos bsicos em lingustica. Petrpolis: Vozes,
2003
BAKHTIN, M. Esttica de la creacin verbal. Mxico D.F.: Siglo Veintiuno Editores, 1985.
RESENDE, V. M. Anlise do discurso crtica. Campinas: Pontes, 2001.
Pr-requisito: No h
Rdio e Comunidade
Ementa: A difuso oral na e da comunidade. Rdio Comunitria na Amrica Latina.

Apropriao e uso da mdia sonora no processo educativo e na mediao da cultura, do
conhecimento e da comunicao. Promoo de espaos de expresso da voz da
comunidade.
Bibliografia Bsica
SEVCENKO, Nicolau (org.) Histria da vida privada no Brasil 3: Repblica: da belle
poque era do rdio. Edio: 9. reimp. (2011) So Paulo: Companhia das Letras, 1998
SOSA, Mara Noel et al. Las radios no son ruido: experiencias comunitarias
colectivizadas en Uruguay. Montevideo, Tres Manos Comunicacin: 2006.
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FALAVIGNA, Maurcio. Incluso digital: vivncias brasileiras. So Paulo : IPSO - Instituto

de Projetos e Pesquisas Sociais e Tecnolgicas, 2011.
GHEDINI, Fred. Nas Ondas Sonoras da Comunidade - A Luta Pelas Rdios Comunitrias
no Brasil. Editora Global: 2009.
GOMES, Daniel Augusto Vila-nova. Rdios Comunitrias, Servios Pblicos e Cidadania.
SP: Editora: Ltr: 2009.
POLITO, Reinaldo. Assim que se fala: como organizar a fala e transmitir idias. SP:
Saraiva, 2005.
PERUZZO, Cicilia M.K. Televiso comunitria: dimenso pblica e participao cidad na
mdia local. RJ: Mauad, 2007. 197 p.
BORNEDAVE. Juan E. Diaz. Alm dos meios e mensagens: introduo comunicao
como processo, tecnologia, sistema e cincia. Rio deJaneiro: Paz e Terra, 1990.
Pr-requisito: No h
Arte, Recepo e Comunidade
Ementa: Estudos tericos sobre cultura, comunidade e recepo. Prtica de pesquisa-

ao com projetos de arte e interculturalidade em comunidade, com objetivo de formao
de pblico em contexto de diversidade social, lingustica e cultural.
Bibliografia Bsica
COUTINHO, Carlos N, NOGUEIRA, Marco A. Gramsci e a Amrica Latina. RJ: Paz e
Terra, 1988.
JACKS, Nilda 1993: Pesquisa de recepo: investigadores, paradigmas, contribuies
latino-americanas. Entrevista com Guillermo Orozco, Revista Brasileira de
Comunicao/Intercom, vol. XVI, n01: 22-32.
JACKS, Nilda 1996a: Tendncias latino-americanas nos estudos de recepo, Revista
FAMECOS, n 05: 44-49.
REVISTA Dilogos de la Comunicacin, n. 73, 2006.
ESCOSTEGUY, Ana Carolina: Cartografias dos estudos culturais: uma verso latino-
americana. BH: Ed. Autntica. 2001.
GUARESCHI, Pedrinho A. Comunicao e poder : a presena e o papel dos meios de
comunicao de massa estrangeiros na Amrica Latina. Petrpolis: Vozes, 1987.
FERREIRA, Maria Nazareth (org.). Cultura e comunicao : perspectivas para a Amrica
Latina. 1. ed. So Paulo: CELACC-ECA-USP, 2007.
COGO, Denise. Comunicao e cidadania; questes contemporneas. Fortaleza: Editora:
Democrito Rocha. 2011
Pr-requisito: No h
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Polticas culturais na Amrica Latina

Ementa: Anlise das polticas culturais na Amrica Latina. Relao das polticas culturais
com os diferentes conceitos de cultura e os diferentes atores do cenrio cultural (Estado,
Empresas, Redes, ONGs). Buscar compreender tambm a importncia das polticas
culturais e as iniciativas e processos culturais no contexto da integrao latino-americana.
Bibliografia Bsica:
CANCLINI, Nstor Garcia & MONETA, Carlos (org). Las industrias culturales en la
integracin latinoamericana. Buenos Aires, Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1999.
CALABRE, Lia. Polticas Culturais no Brasil: balano e perspectivas. Salvador, 2007.
Disponivel em: http://www.gestaocultural.org.br/pdf/Lia%20-%20Pol%C3%ADticas
%20Culturais%20no%20Brasil%20balan%C3%A7o%20e%20perspectivas.pdf
RUBIM, Antonio Albino Canelas & BAYARDO, Rubens (Orgs.). Polticas Culturais na
IberoAmrica. Salvador: Edufba, 2008. Disponvel em:
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/157/1/POLITICAS%20CULTURAIS%20NA
%20IBERO-AMERICA.pdf
BOTELHO, Isaura. Dimenses da Cultura e Polticas Pblicas. So Paulo em
Perspectiva, 15 (2) 2001, pp. 73- 83. (anexo). Disponvel em:
http://www.scielo.br/pdf/spp/v15n2/8580.pdf
RUBIM, Antonio Albino Canelas (org.). Polticas culturais no Brasil. Salvador: Edufba,
2007. Disponvel em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/138/1/Politicas
%20culturais.pdf
RUBIM, Antonio Albino Canelas; PITOMBO, Mariella y RUBIM, Iuri. Polticas e Redes de
Intercmbio e Cooperao em Cultura no mbito Iberoamericano. En: Convenio Andrs
Bello. Siete Ctedras para la Integracin. Bogot, CAB, 2005, p.129-170. (Serie La
Universidad y los procesos de Integracin Social)
SOARES, Maria Suzana Arrosa. A diplomacia Cultural no Mercosul. So Paulo, Revista
Brasileira de Poltica Internacional, 54 (1), 2008, PP. 53-69. Disponvel em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292008000100003&script=sci_arttext
MARIANI, Bethania. Colonizao Lingustica. Campinas: Pontes, 2004.
Pr-requisito: No h
STIMO SEMESTRE
Gesto Cultural
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Ementa: Introduo Gesto Cultural: Gesto Pblica, Estatal e no Estatal, Gesto

empresarial, Marketing Cultural e Leis de Incentivo. Elaborao, Gesto e Avaliao de
Projetos Culturais das diferentes reas; Planejamento, Realizao e Difuso dos projetos;
Formulao do projeto; Fontes, captao, gesto dos recursos e prestao de contas. O
aluno dever elaborar um projeto piloto ao longo da disciplina para o qual dever
pesquisar as especificidades do projeto e de seu setor cultural.
Bibliografia Bsica
MARISCAL OROZCO, J.L. Educacin y gestin cultural: Experiencias de acciones
culturales en prcticas educativas. Guadalajara: Ed. Universidad de Guadalajara, 2009.
ALFARO PATRN, A. El sector cultural Hoy:oportunidades, desafos y respuestas.
Bogot: Universidad Tecnolgica de Bolvar, 2009.
CAMACHO, Campusano, A., CAETE, Guia para la gestn Cultural. Madrid. CNCA,
2009.
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Acesso em 2/nov/ 2013. Disponvel em
http://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2013/04/guia-para-la-gestion-de-proyectos-
culturales.pdf
CALABRE, Lia (Org.). Polticas Culturais: Reflexes e Aes. Rio de Janeiro: Edies
Casa de Rui Barbosa, 2003.
RUBIM, Antonio Albino Canelas (org.). Polticas culturais no Brasil. Salvador: Edufba,
2007. Disponvel em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/138/1/Politicas
%20culturais.pdf
CULTURA E MERCADO: http://www.culturaemercado.com.br/
MINISTRIO DA CULTURA BRASIL: http://www.cultura.gov.br/site/categoria/apoio-a-
projetos/mecanismos-de-apoio-do-minc/lei-rouanet-mecanismos-de-apoio-do-minc-apoio-
a-projetos/
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Introduo ao Trabalho de Concluso de Curso

Ementa: Pesquisa: conceito e planejamento. Problemas terico metodolgicos no

desenvolvimento da pesquisa. Reflexes sobre o trabalho de campo: pesquisa emprica e
pesquisa bibliogrfica. Mtodos e tcnicas de pesquisa em cincias humanas e nas artes.
Projeto do Trabalho de Concluso de Curso.
Bibliografia Bsica:
BOOTH, Wayne C. et al. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins fontes, 2000.
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CHAUI, M. Convite filosofia. 9a ed. So Paulo: tica, 1997.

ECO, H. Como se faz uma tese. 12a ed. So Paulo: Perspectiva, 1995.
LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo. SP: EDUC,
1998.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. So Paulo: Editora da UNESO, 2002.
LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 3 a ed.
So Paulo: Atlas, 1991.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo, Cortez: 2003.
BEAUD, M. Arte da tese: como preparar e redigir uma tese de mestrado, uma monografia
ou qualquer outro trabalho universitrio. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil: 1996.
Pr-requisito: No h
Direo de Arte
Ementa: Prticas de direo artstica em cinema, televiso e vdeo. Dilogos entre direo
de arte, roteiro, direo de fotografia e outros membros da equipe artstica. Mtodos de
seleo e direo de atores. Modelos de orientao artstica em produes audiovisuais.
Tcnicas e exerccios de construo de personagens. Concepo de cenografias, design
visual e criao de figurino.
Bibliografia Bsica:
GERBASE, Carlos. Direo de atores. Porto Alegre: Artes e Ofcio, 2010.
RIZZO, Michael. Manual de direccin artstica cinematogrfica. Barcelona: Omega, 2007.
STANISLAWSKI, Constantin S. A preparao do ator. Editoria Civilizao Brasileira. 2009.
FELDMAN, Simn. La realizacin cinematogrfica. Barcelona: Gedisa, 1979.
KAPROW, Allan. Essays on the Blurring of Art and Live. University of California Press,
2003.
OLSON, Robert L. Conceptos bsicos de la direccin artstica en cine y televisin.
Editorial IORTV, 2002.
REINHARDT, Max. El cuaderno de direccin. In: SANCHEZ, Jos A. La escena
moderna. Manifiestos y textos sobre teatro de la poca de las vanguardias. Madrid: Akal,
1999.
VIVEIROS DE CASTRO, E. A inconstncia da alma selvagem. SP: Cosac Naify, 2002.
Pr-requisito: No h
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Comunicao Comunitria
Ementa: Estudo das metodologias participativas e das experincias de comunicao
comunitria na Amrica Latina. Apropriao alternativa dos meios de comunicao de
massa. Mtodos e Tcnicas de Comunicao Comunitria: jornal, revista, rdio, tev e
internet.
Bibliografia Bsica

GUARESCHI, Pedrinho A. Comunicao e poder : a presena e o papel dos meios de
comunicao de massa estrangeiros na Amrica Latina. Petrpolis: Vozes, 1987.
FERREIRA, Maria Nazareth (org.). Cultura e comunicao : perspectivas para a Amrica
Latina. 1. ed. So Paulo: CELACC-ECA-USP, 2007.
COGO, Denise. Comunicao e cidadania; questes contemporneas. Fortaleza: Editora:
Democrito Rocha. 2011.
ADORNO, Theodor W. Indstria cultural e sociedade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
WATTS, Harris. Direo de cmera. So Paulo: Summus Editorial, 1999.
REVISTA Dilogos de la Comunicacin, n. 73, 2006.
ESCOSTEGUY, Ana Carolina: Cartografias dos estudos culturais: uma verso latino-
americana. BH: Ed. Autntica. 2001.
Pr-requisito: No h
Oralidades latino-americanas
Ementa: A disputa entre a letra e a voz; Incluso da oralidade dentro do marco letrado;
funo performativa dos narradores orais.
Bibliografia Bsica
COHEN, R. Performance como linguagem, SP: Ed. Perspectiva, 1987.

CORNEJO POLAR, Antonio. Escribir en el aire. Ensayo sobre la heterogeneidatid socio-
cultural en las literaturas andinas. Lima: Fundacin Cornejo Polar, 1994.
ONG, Walter. Oralidad y Escritura: tecnologias de la palabra, Mxico: F.C.E., 1987
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MARTN BARBERO, Jesus. Dos meios s mediaes- comunicao, cultura e

hegemonia, trad. R. Polito e S. Alcides, RJ: Ed. UFRJ, 2001.
QUIJANO, Anbal. Colonialidad del poder y clasificacin social . Journal of World-
Systems Research, VI, 2, 2000.
RAMA, Angel. Transculturacin narrativa en Amrica Latina. Mxico: Siglo XXI, 1982
VEGA, Garcilaso Inca de la. Comentarios Reales de los Incas. Lima: Biblioteca Clsicos
del Per, 1985.
VICH FLREZ, Victor. Discurso de la calle. Lima: Instituto PUC, 2001.
Pr-requisito: No h
Montagem em Artes Visuais
Ementa: Procedimentos tcnicos e estticos de edio e montagem audiovisual.

Componentes e funcionamento de ilha de edio e uso de softwares de edio: Adobe
premiere, final cut, softwares livres; montagem digital no-linear, efeitos, ttulos.
Tratamento de cor e design sonoro.
Bibliografia Bsica
AMIEL, Vincent (2005): Esttica del montaje. Madrid: Abada.
KFOURI, Assef; VIEIRA, Silvana (Org.): (2007) Vdeo digital Uma introduo. So
Paulo: SENAC.
SNCHEZ-BIOSCA, Vicente (1996): El montaje cinematogrfico: Teora y anlisis.
Barcelona: Paids.
MOLETTA, Alex (2009): Criao de curta-metragem em vdeo digital. Summus.
EISENSTEIN, Sergei M. (2002): Teora y tcnica cinematogrficas. Madrid: RIALP.
MACHADO, Arlindo (2007): Made in Brasil Trs dcadas do vdeo brasileiro. Iluminuras.
FELDMAN, Simn. La realizacin cinematogrfica. Barcelona: Gedisa, 1979.
OLSON, Robert L. Conceptos bsicos de la direccin artstica en cine y televisin.
Editorial IORTV, 2002.
Pr-requisito: No h
OITAVO SEMESTRE
Economia da Cultura
Ementa: anlise da relao entre produes culturais e economia, focando nas

intersees entre Cultura, Economia e Desenvolvimento na Amrica Latina, no contexto
da integrao e da globalizao contemporneas. O papel dos diversos atores na
produo cultural: organismos internacionais, Estados, empresas, redes e produtores
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independentes.
Bibliografa Bsica
YDICE, George. A convenincia da cultura: usos da cultura na era global. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2004.
LVAREZ, Gabriel (org). Indstrias culturais no Mercosul. Braslia: IBRI, 2003.
GARCA CANCLINI, N; MONETA, J. C. (Coords.). Las industrias culturales en la
integracin Latinoamericana. Buenos Aires: Eudeba., 1999.
FONSECA, Reis Ana & Marco, Ktia (Orgs). Economia da cultura. Rio de Janeiro: E-Livre,
2009. Disponvel em:
http://www.proppi.uff.br/turismo/sites/default/files/economia_da_cultura_-
_ideias_e_vivncias.pdf
OLIVEIRA, Gilvan. O lugar das lnguas: A Amrica do Sul e os mercados lingusticos na
Nova Economia. Synergies Brsil n spcial 1 - 2010 pp. 21-30. http://ressources-
cla.univfcomte.fr/gerflint/BresilSPECIAL1/gilvan.pdf
BRANT, Leonardo. O Poder da cultura. So Paulo: Editora Peirpolis, 2009.
BERNI, D. A. (org.). Tcnicas de pesquisa em Economia: transformando curiosidade em
conhecimento.
Florianpolis, Ganges: 1998.
BOURDIEU, P. A economia das trocas lingusticas: o que falar quer dizer. So Paulo:
EDUSP, 2008.
Pr-requisito: No h
Culturas Digitais
Ementa: A cultura digital e suas possibilidades: Arte digital vdeo, net arte, design.
Fronteiras mediticas. A arte do vdeo e as mdias moveis como possibilidade de criao
artstica. Intermidialidade e hipertextualidade. O corpo na era da mobilidade.
Bibliografia Bsica
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. 4. Ed. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
DOMINGUES, Diana. Arte, cincia e tecnologia: passado, presente e desafos. So
Paulo: Editora UNESP, 2009.
LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 2001.
JENKINS, Henry. A cultura da Convergncia. So Paulo, Editora Aleph, 2008.
LEMOS, Andr. Cibercultura. Tecnologia e vida social na cultura contempornea. Porto
Alegre: Sulina, 2002
PENAFRIA, Manuela; MARTINS, ndia Mara (org). Esttica do Digital: cinema e
tecnologia. Covilha, Portugal: Livros LabCom, 2007. Acesso em 02/Nov/2013. Disponvel
em: http://www.livroslabcom.ubi.pt/pdfs/20110824-penafria_esteticas_do_digital.pdf
SANTAELLA, Lucia: A ecologia pluralista da comunicao: conectividade, mobilidade,
ubiquidade: So Paulo: Paulus, 2010.
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ONG, Walter. Oralidad y Escritura: tecnologias de la palabra, Mxico: F.C.E., 1987.

Pr-requisito: No h
Trabalho de Concluso de Curso

Ementa: Acompanhamento da elaborao da monografia ou relatrio (memorial

descritivo) sobre um tema, ao cultural ou obra artstica coerentes com as reas
estudadas; sistematizao do processo de reflexo acadmica e pessoal, em uma das
lnguas do curso; preparao da defesa pblica dos resultados.
Bibliografia Bsica:
ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e cincia. Campinas: Autores
Associados,
1998
ECO, H. Como se faz uma tese. 12a ed. So Paulo: Perspectiva, 1995.
BOSI, A. Reflexes sobre a Arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. So Paulo: tica,
2000.
LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo. SP: EDUC,
1998.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. So Paulo: Editora da UNESO, 2002.
LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 3 a ed.
So Paulo: Atlas, 1991.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo, Cortez: 2003.
BEAUD, M. Arte da tese: como preparar e redigir uma tese de mestrado, uma monografia ou
qualquer outro trabalho universitrio. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil: 1996.
OPTATIVA (Ver lista) 4 crditos = 68 horas
Disciplinas Optativas:
A CENA PS-DRAMTICA LATINO-AMERICANA
CURSO MONOGRFICO EM ARTES CNICAS
CURSO MONOGRFICO EM ARTES VISUAIS
CURSO MONOGRFICO EM LITERATURA
DESCRIO DE LNGUAS II
EPISTEMES DA LITERATURA II
HISTRIA E MEMRIA
HISTRIA ORAL
PESQUISA EM LINGUSTICA
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LNGUAS MINORITARIZADAS
POTICAS DE RESISTNCIA
PORTUGUS I (BRASILEIROS)
PORTUGUS I (HISPANOFALANTES)
PORTUGUS ADICIONAL AVANADO I
PORTUGUS ADICIONAL AVANADO II
ESPANHOL I (HISPANOFALANTES)
ESPANHOL I (BRASILEIROS)
ESPANHOL ADICIONAL AVANADO I
ESPANHOL ADICIONAL AVANADO II
TCNICAS CNICAS POPULARES
TPICOS EM ARTES CNICAS I
TPICOS EM ARTES CNICAS II
TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA I
TPICOS EM LINGUSTICA APLICADA II
TPICOS EM LITERATURA I
TPICOS EM LITERATURA II
TPICOS EM PRAGMTICA
TPICOS EM SOCIOLINGUISTICA
TPICOS EM TRADUO I
TPICOS EM TRADUO II
TPICOS EM GESTO CULTURAL
RDIO COMUNITRIA
ARTE E INTERCULTURALIDADE
LETRAMENTOS
LITERATURA DE FRONTEIRA (NORTE-SUL)
LABORATRIO DE CANTO
GENEALOGIA DA LITERATURA
GENEALOGIA DAS ARTES VISUAIS
TERCEIRA MARGEM GUARANI IV
INTRODUO LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Ementas:
A Cena Ps-Dramtica Latino-Americana
Ementa: O teatro como reunio de artistas e colaboradores, destronando a ditadura do

encenador e possibilitando a compreenso dos mltiplos tecidos da criao teatral.
Interaes e dilogos do teatro com as diversas linguagens artsticas, no mbito latino-
americano.
Bibliografia Bsica
LEHMANN, Hans-Thies. Teatro ps-dramtico. Trad. Pedro Sssekind. So Paulo: Cosac

& Naify, 2004.
FERNANDES, Silvia. Teatralidades contemporneas. So Paulo: Perspectiva, 2010.
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RYNGAERT. Jean-Pierre. Ler o Teatro Contemporneo. So Paulo: Martins Fontes,1998.

CABALLERO, I. Diguez. Cuerpos ExPuestos. Prcticas de duelo (primeras
aproximaciones). Cuaderno de Investigacin. Maestra Interdisciplinar en Teatro y Artes
Vivas. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, 2009.
____. Des-tejiendo escenas. Desmontajes: procesos de investigacin y creacin. Mxico:
Universidad Iberoamericana-CITRU/INBA/CONACULTA, 2009.
GALIZIA, Luiz Roberto. Os Processos Criativos de Robert Wilson: Trabalhos de Arte Total
para o Teatro Americano Contemporneo. So Paulo: Perspectiva,1986.
GUINSBURG, J. e FERNANDES, S. (orgs.). O Ps-dramtico. Um conceito operativo.
So Paulo: Perspectiva, 2008.
ROJO, Sara. La Performance art en America Latina. In, CARRERA, Andr... [et al]
org. Mediaes Performticas Latino-Americanas II. BH: Faculdade de Letras da UFMG,
2004.
ROMANO, Lcia. O teatro do corpo manifesto: teatro fsico. So Paulo: Perspectiva-
Fapesp, 2005.
Pr-requisito: No h
Curso Monogrfico em Artes Cnicas

Ementa: Estudos de autores e obras em movimento levando em conta os mltiplos

aspectos pertinentes arte teatral.
Bibliografia Bsica
BERTHOLD, Margot. Histria Mundial do Teatro, So Paulo: Perspectiva, 2004.
PAVIS, Patrice. A anlise dos espetculos: teatro, mmica, dana, dana-teatro, cinema.
Trad. Srgio Savia Coelho. So Paulo: Perspectiva, 2010.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Ler o teatro contemporneo. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
ARISTTELES. Potica. Traduo: Eudoro de Souza. So Paulo: Ars Potica, 1993.
ASLAN, Odete. O Ator no Sculo XX. So Paulo: Perspectiva, 2006.
BARBA, Eugenio. A canoa de papel: tratado de antropologia teatral. So Paulo: Hucitec,
1994.
BONFITTO, Matteo. O Ator Compositor. So Paulo: Perspectiva, 2007.
FERNANDES, S. Teatralidades contemporneas. So Paulo: Perspectiva, 2010.
LAWRENCE, L. Chesney. Teatro en Amrica Latina Siglo XX. Caracas: Comisin de
Estudios de Postgrado FHE, 2007.
Pr-requisito: No h
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Curso Monogrfico em Artes Visuais

Ementa: Mtodos de pesquisa em artes visuais, cinema e audiovisual e multimdia;

imagem, cultura e percepo; modelos de anlise de processos e produtos audiovisuais
em relao aos contextos culturais, sociais, tecnolgicos e polticos de criao, circulao
e percepo; comunicao visual contempornea; textualidade, narratividade,
ficcionalidade e virtualidade das imagens e imagens em movimento.
Bibliografia Bsica
AUMONT, Jacques et al. A esttica do filme. Campinas: Papirus, 2011.

BARTHES, Roland. La cmara lcida. Buenos Aires: Paids, 2012.
FONTANILLe, Jacques. Significao e visualidade. Porto Alegre: Sulina, 2005.
ANDREW, James Dudley. As principais teorias do cinema. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
BREA, Jos Luis. Estudios Visuales: La epistemologa de la visualidad en la era de la
globalizacin. Madrid: Akal, 2005.
CARMONA, Ramn. Cmo se comenta un texto flmico. Madrid: Ctedra, 2005.
TURNER, Graeme. Cinema como prtica social. So Paulo: Summus, 1997.
PANOFSKY, Erwin. Significado nas Artes Visuais. So Paulo: Perspectiva, 2002.
Pr-requisito: No h
Curso Monogrfico em Literatura

Ementa: Ampliao de estudo de um autor ou autores ou ainda de obra ou movimento
literrio levando em conta seus mltiplos aspectos.
Bibliografia Bsica:
RAYMOND, Marcel. De Baudelaire al surrealismo. Mxico: FCE, 1996.
BORDIEU, Pierre. La distincin. Criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus, 1998.
HAUSER, Arnold. Historia Social da Arte e da literatura. Trad. lvaro Cabral. So Paulo:
Martins Fontes, 1995.
GUTIRREZ GIRARDOT, Rafael. Modernismo. Barcelona: Montesinos. Jeffrey
Browitt & Werner Mackenbach (editores), 1983.
MONTALDO, Graciela. La cultura invisible: Rubn Daro y el problema de Amrica Latina.
Revista Brasileira de Literatura Comparada 4, 75-84, 1998.
LOTMAN, Yuri M. Estructura del texto artstico. Madrid: Akal/ Istmo. 2011.
LUDMER, Josefina. Literaturas posautnomas. Cyberletras. Disponvel em:
http://www.lehman.cuny.edu/ciberletras/v17/ludmer.htm. ltimo acesso em: 20 de jan. de
RAMOS, Julio. Desencuentros de la modernidad en Amrica Latina. Literatura y poltica
en el siglo XX. Mxico: FCE, 1989.
Pr-requisito: No h
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Descrio de Lnguas I
Ementa: Noes de fontica, fonologia, morfologia e sintaxe para a descrio de lnguas.

Bibliografia Bsica
ROSA, M. C. Introduo morfologia. So Paulo: Contexto, 2000.
ILARI, R. Introduo ao estudo do lxico: brincando com as palavras.
LEROY, M. Las grandes corrientes de la lingustica. Mxico: Siglo XXI, 1974.
GIMATE-WELSCH, A.S. Introduccin a la lingustica: modelos y reflexiones actuales.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994.
KOCH, I. Argumentao e linguagem. So Paulo: Cortez, 1984.
CALLOU, D. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
BASILIO, M. Teoria lexical. So Paulo: tica, 1991.
CHOMSKY, N. Linguagem e mente: pensamentos atuais sobre antigos problemas.
Braslia: UnB, 1998.
Pr-requisito: No h
Descrio de Lnguas II
Ementa: Estudo dos conceitos e instrumentos essenciais para a descrio das lnguas (os
-
nveis de anlise lingustica, metodologias de anlise lingustica, principais teorias lingus
ticas); anlise fontico-fonolgica, morfolgica, sinttica e semntica de lnguas; estudo
das tipologias lingusticas segundo critrios morfolgicos e segundo critrios sintticos.
Bibliografia Bsica:
Callou, D. & Leite, Y. 1995. Iniciao fontica e fonologia . Rio de Janeiro: Zahar.
Carone, F. de B. 2006. Morfossintaxe . So Paulo: tica.
Canado, M. 2005. Manual de semntica: Noes bsicas e exerccios . Belo Horizonte:
UFMG.
Martelotta, M. E. (org.) 2008. Manual de lingustica . So Paulo: Contexto.
Paveau, M.-A. & Sarfati, G.-. 2006. As grandes teorias da lingustica: da gramtica
comparada pragmtica . Traduo brasileira. So Carlos: Claraluz.
CALLOU, D. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
BASILIO, M. Teoria lexical. So Paulo: tica, 1991.
CHOMSKY, N. Linguagem e mente: pensamentos atuais sobre antigos problemas.
Braslia: UnB, 1998.
Pr-requisito: Descrio de Lnguas I
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Epistemes da literatura II
Ementa: Continuao do curso Epistemes da Literatura; Genealogias do campo literrio e

seus paradigmas a partir da prtica de leitura de textualidades. Deslocamentos
contemporneos. Apreciao de anlises crticas de textualidades diversas.
Bibliografia Bsica
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introduo. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes,
1997.
COMPAGNON, Antoine. O demnio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice
Paes Barreto Mouro e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
PAZ, Octavio. El arco y la lira. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1990.
CULLER, Jonathan. Sobre a desconstruo. Rio de Janeiro: Record/Rosa dos Tempos,
1997. p. 99-259: "A desconstruo".
DONATO, E., MACKSEY, R. (org.) A controvrsia estruturalista. So Paulo: Cultrix, 1976.
FOUCAULT, Michel. Esttica: literatura e pintura, msica e cinema. 2 Ed. MOTTA,
Manoel Barros da. (Org.) Trad. Ins Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense
Universitria, 2006. (Coleo Ditos e Escritos)
WILLIAMS, Raymond. Cultura. 2. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
Pr-requisito: Epistemes da literatura I
Histria e Memria
Ementa: A inveno da conscincia histrica no Ocidente e sua re-inveno como

literatura. Anlise de obras que se detenham sobre perodos histricos com o objetivo de
problematiz-los.
Bibliografia Bsica
CHARTIER, Roger. Cultura escrita, literatura e historia: coacciones transgredidas y
libertades restringidas: conversaciones de Roger Chartier. Mxico: FCE, 2006.
RAMOS, Julio. Desencontros da modernidade na Amrica Latina : Literatura e poltica no
sculo 19. BH: UFMG, 2008.
PAZ, Octavio. El arco y la lira: El poema. La revelacin potica. Poesa e historia. Mxico:
FCE, 2010.
BURKE, Peter (2003). Uma histria social do conhecimento. Ed. Jorge Zahar: Rio de
Janeiro, RJ.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade : estudos de teoria e histria literria. RJ: Ouro
sobre Azul, 2010.
LUKACS, John. El futuro de la historia. Madri: Turner, 2011.
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RUIZ, Rafael. O Espelho da Amrica. De Thomas More a Jorge Luis Borges. SC: UFSC,
2011.
MENTON, Seymour. El cuento hispanoamericano: antologa crtico-histrica. Mxico:
FCE, 2007.
Pr-requisito: No h
Histria Oral
Ementa: A histria oral em seus aspectos tericos e metodolgicos. Narrativas orais e

Identidade.
Bibliografia Bsica:
ALBERTI, Verena. Ouvir Contar. Textos em Histria Oral. Rio de Janeiro: Editora da
FGV, 2004.
FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janana (et al.). Usos e Abusos da Histria Oral.
Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1996.
BOSI, Ecla. Memria e sociedade: lembranas de velhos. So Paulo: Companhia das
Letras, 1994.
MEIHY, Jos e HOLANDA, Fabola. Histria Oral: como fazer, como pensar. So
Paulo: Contexto, 2007.
MEIHY, J. C. S. B. Manual de Histria Oral. So Paulo: Edies Loyola, 2005.
HOMPSON, P. A voz do passado. Histria Oral. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
CASTELLS, M. O poder da identidade. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
BENJAMIN, Walter. O narrador. So Paulo: Brasiliense, 1994. Obras Escolhidas, V.3
Pr-requisito: No h
Pesquisa em Lingustica
Ementa: Estudo aprofundado de abordagens tericas da Lingustica e Lingustica

Aplicada.
Bibliografia Bsica:
PAVEAU, M. As grandes teorias da lingustica: da gramtica comparada pragmtica.
So Carlos: Claraluz, 2006.
MOITA LOPES, L. P. Identidades Fragmentadas. Campinas: Mercado das Letras, 2002.
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RAJAGOPALAN, K. Por uma lingustica crtica: linguagem, identidade e a questo tica.

So Paulo: Parbola, 2003.
BRONCKART, J. P. Atividade e linguagem, discurso e desenvolvimento. Campinas:
Mercado das Letras, 2010.
MUSSALIM, F.; BENTES, A. Introduo Lingustica vol 2. So Paulo: Editora Cortez,
2004.
2004. (no tem na biblioteca)
MOITA LOPES, L. P. Por uma lingustica aplicada indisciplinar. So Paulo: Parbola,
2006.
Pr-requisito: Tpicos em Lingustica Aplicada I
Lnguas Minoritarizadas
Ementa: Perfil lingustico da Amrica Latina em contextos sociolinguisticamente

complexos. Perdas, deslocamentos e polticas para a transmisso e/ou manuteno de
lnguas minoritrias.
Bibliografia Bsica
BERENBLUM, Andrea. A inveno da palavra oficial: identidade, lngua nacional e escola
em tempos de globalizao. Autntica, 2003.
CAVALCANTI, M. C. e BORTONI-RICARDO, S. M. (orgs.) Transculturalidade, Linguagem
e Educao. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007.
CHARTIER, R. Formas e Sentido Cultura escrita: entre distino e apropriao.
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BARRIOS, Graciela. Minoras lingusticas y globalizacin: el caso de la Unin Europea y
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______. Conflictos entre lenguas y derechos lingusticos: perspectivas de anlisis

sociolingustico. In: Alteridades, ao 5, nm. 10, 1995. pp. 79-88. http://www.uam-
antropologia.info/alteridades/alt10-6-hamel.pdf

OLBERTZ, Hella; MUYSKEN, Pieter. Encuentros y conflictos : bilinguismo y contacto de
lenguas en el mundo andino. Srie Lengua y sociedad en el mundo hispnico. Madrid:
Iberoamericana, 2005.
ZAJICOVA, Lenka. El bilinguismo paraguayo. Usos y actitudes hacia el guarani y el
castellano (Spanish Edition). Srie Lengua y sociedad en el mundo hispnico. Madrid:
Vervuert Iberoamericana, 2009. ISBN-13: 978-8484894391
Poticas de Resistncia
Ementa: Acervos eletrnicos, contexto virtual e eletrnico. Da palavra cantada a

performances adota-se, entre outras formas, o corpo presente ou sua virtualidade para
propor novos rumos poesia.
Bibliografia Bsica
CERTEAU, Michel de. A Inveno do Cotidiano. RJ: Vozes, 2009.
ARRIGUCI Jr. Davi. O guardador de rebanho. SP: 2009.
ROWE, William. Huellas del mito prehispnico en la literatura latinoamericana. Madrid:
Vervuert, 2010, edited with Magdalena Chocano and Helena Usandizaga.
CARLSON, Marvin. Performance. Uma introduo crtica. Trad. Thais F.Nogueira Diniz e
Maria Antonieta Pereira. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2010.
BAUMANN, Z. La sociedad sitiada. FCE: Buenos Aires, 2004.
COELHO, Teixeira. A cultura e seu contrrio. Cultura, Arte e Poltica ps-2001. SP:
Iluminuras, Ia Cultural, 2008.
COLOMBRES, Adolfo. Amrica Latina: El desafo del Tercer Milenio. Buenos Aires:
Ediciones Del Sol, 1993.
DIDI-HUBERMAN, Georges. Sobrevivncia dos vaga-lumes. BH: UFMG, 2011.
Pr-requisito: No h
Portugus I (Brasileiros)
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Ementa: Compreenso e produo de textos orais e escritos para aperfeioar habilidades

na lngua materna.
Bibliografia Bsica
ABAURRE, M. L.; ABAURRE, M. B. Produo textual: interlocuo e gneros. So Paulo:

Moderna.
PONTARA, M. N.; ABAURRE, M. L. Gramtica Texto: Anlise e Construo do Sentido.
So Paulo: Moderna.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Resumo. So Paulo: Parbola.

MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Resenha. So Paulo: Parbola.
Pr-requisito: No h
Portugus I (hispanofalantes)
Ementa: Produo e compreenso de gneros orais e escritos relativos a diferentes

esferas, incluindo a acadmica. Aprofundamento do estudo de aspectos fonticos,
gramaticais e lexicais do portugus.
Bibliografia Bsica:
DELL'ISOLA, R. L. P.; ALMEIDA, M. J. A. Terra Brasil: curso de lngua e cultura. Belo
Horizonte: UFMG.
LIMA, E. E. O. F.; IUNES, S. A. Novo Avenida Brasil: curso bsico de portugus para
estrangeiros volume 2. So Paulo: EPU.
LIMA, E. E. O. F.; IUNES, S. A. Falar... ler... escrever... portugus: um curso para
estrangeiros. Livro do aluno. So Paulo: Editora Pedaggica e Universitria.
ALMEIDA, Adriana; BARBOSA, Cibele. Horizontes: rumo proficincia em lngua
portuguesa. So Paulo: SBS.
MENDES, E. (coord.). Brasil Intercultural - Nivel 1. Buenos Aires: Casa do Brasil.
MENDES, E. (coord.). Brasil Intercultural - Nivel 2. Buenos Aires: Casa do Brasil.
PONCE, M. H. O. de; BURIM, S. R. B. A.; FLORISSI, S. Bem-vindo: a lngua portuguesa
no mundo da comunicao. So Paulo: SBS.
PONCE, M. H. O. de; CALLES, D. C.; FLORISSI, S. Bem-vindo: a lngua portuguesa no
mundo da comunicao. Caderno de Exerccios Origem Latina. So Paulo: SBS.
Pr-requisito: No h
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Espanhol I (Nativos)
Ementa: Compreenso e produo de gneros orais e escritos para aperfeioar as

habilidades discursivas na lngua materna.
LVAREZ, Miriam. Tipos de escrito II: argumentacin. 3. ed. Madrid: Arco Libros, 1996.
GONZALES, Maria Luisa C.; GONZALES, Javier G. ALONSO, Alejandro R. Z. Gramtica
y ejercicios nivel medio y superior. Materia prima. Madrid: SGEL, 1996.
LOBATO, Jess Snchez. Saber escribir. Madrid: Aguilar, 2006.
MORENO, Concha. Temas de gramtica, nivel superior, con ejercicios prcticos. Madrid:
SGEL, 2001.
LUQUE, Suzana. La lengua como instrumento de comunicacin. Barcelona, Ed. Ariel
Practicum, 2000
MATTE BON, Francisco. Gramtica comunicativa del espaol Vol. I e II. Madrid: Edelsa,
1995.
MORENO FERNNDEZ, Francisco. Qu espaol ensear. Madrid: Arco/Libros, S. L.,
2000.
MORENO FERNNDEZ, Francisco. El modelo de la lengua y la variacin lingstica. In.:
Vademcum, para la formacin de profesores. Obra dirigida por: Jess Snchez Lobato e
Isabel Santos Gargallo. Madrid, Ed. SGEL, 2000.
Pr-requisito: No h
Espanhol I (Brasileiros)
Ementa: Produo e compreenso de gneros orais e escritos relativos a diferentes

esferas, incluindo a acadmica. Aprofundamento do estudo de aspectos fonticos,
gramaticais e lexicais do espanhol.
AUTIERI, B. et al. Voces del sur 2 - nivel intermedio. Buenos Aires: Voces del Sur, 2004.
GARRIDO ESTEBAN, G.; LLANO, D.V. J.; CAMPOS, S. N. Conexin 1. Madrid: Difusin,
2001.
MORENO, C.; FERNNDEZ, G. E. Gramtica contrastiva del espaol para brasileos.
Madrid: SGEL, 2007.
MORENO FERNNDEZ, F. Ochenta ejercicios de gramtica espaola para hablantes de
portugus. Madrid: Arco Libros, 2000.
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BERLINER, C; BRANDO, E.; STAHEL, M. Seas: diccionario para la enseanza de la

lengua espaola para brasileos. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
OXMAN, C.; FERNNDEZ, K. Canciones del sur 1. Buenos Aires: Voces del Sur, 2007.
MATTE BON, . Gramtica comunicativa del espaol - Vol. I. Madrid: Edelsa, 1995.
_____________. Gramtica comunicativa del espaol - Vol. II. Madrid: Edelsa, 1995.
Pr-requisito: No h
Portugus Adicional Avanado I

Ementa: Promover a construo de conhecimento sobre textos veiculados pelas diversas

mdias brasileira,
BIZON, Ana Ceclia Cossi & FONTO, Elizabeth. Estao Brasil: portugus para estrangeiros.
Campinas, SP: Editora tomo, 2005.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Planejar gneros acadmicos. So
Paulo: Parbola.
PONCE, Maria Harumi Otuki de; BURIM, Silvia R. B. Andrade; FLORISSI, Susanna. Panorama
Brasil. Editora Galpo
ABAURRE, M. L.; ABAURRE, M. B. Produo textual: interlocuo e gneros. So Paulo:
Moderna.
BAGNO, M. Gramtica pedaggica do portugus brasileiro. So Paulo: Parbola, 2012.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Dirios de leitura para a reviso
bibliogrfica. So Paulo: Parbola.
FARACO, C. A. Portugus: lngua e cultura volume nico. Curitiba: Base Editorial.
NEVES, M. H. M. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: Unespe, 2011.
Desenvolver a fala e a escritura argumentativa, em ambientes institucionais e no-
institucionais.
Pr-requisito: Portugus Adicional Intermedirio II
Portugus Adicional Avanado II
Ementa:Ementa: aperfeioamento do estudo de estruturas complexas da lngua e ampliao

do repertrio lexical para interao em diversos contextos sociais, acadmicos e profissionais
com fluncia e preciso.
Objetivo: promover a interao com textos literrios; reconhecer variedades lingusticas
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regionais e individuais; promover a interao com textos legislativos e reconhecer sutis

diferenas lexicais; discutir polticas de integrao lingustico-cultural para a regio latino-
americana.
Bibliografia Bsica
Bizon, A.C.C. & E. Fonto. 2005. Estao Brasil: portugus para estrangeiros. Campinas.
tomo.
Lima E.E.O.F. & S.A. Iunes. 2005. Portugus Via Brasil: um curso avanado para estrangeiros.
So Paulo. EPU.
Ponce, M.H.O. de; Burim, S.R.; Andrade, B. & S. Florissi. 2006. Panorama Brasil: ensino do
portugus no mundo dos negcios. So Paulo. Galpo.
Abaurre, M.L. & M.B. Abaurre. 2007. Produo de texto: interlocuo e gneros. So Paulo:
Moderna.
Castilho, A. de. 2012. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo. Contexto.
Houaiss, A. 2009. Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro. Objetiva.
Lima, E.E.O.F. & S.A. Iunes. 2012. Novo Avenida Brasil 3: curso bsico de portugus para
estrangeiros. So Paulo. EPU.
Perini, M. 2012. Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Parbola.
Pr-requisito: Portugus Adicional Avanado I
Espanhol Adicional Avanado I
Ementa: Interao intercultural em contextos diversos. Aperfeioamento da produo textual

em espanhol com fluncia preciso. Distino e produo de variaes sutis de significados.
Bibliografia Bsica
ONIEVA MORALES, J. L. Curso superior de redaccin. 2a. edicin. Madrid: Verbum, 2006.
LVAREZ, M. Tipos de escrito I: narracin y descripcin. Madrid: Arco Libros, 1996.
____________. Tipos de escrito II: exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros, 1993.
FERNNDEZ, Gretel Eres (coord.). Expresiones idiomticas - valores y usos. So Paulo: ti-
ca, 2004.
ARAGONS, L.; PALENCIA, R. Gramtica de uso del espaol: teora y prctica. Madrid: SM,
2000.
MOLINER, M. Diccionario de uso del espaol. 2v. Madrid: Gredos, 2002.
RIBA, C.; LIZADE, G. De qu se trata?. Mendoza: Uncuyo, 2009.
GARRIDO ESTEBAN, G.; LLANO, D.V. J.; CAMPOS, S. N. Conexin 2. Madrid: Difusin,
2001.
Pr-requisito: Espanhol Adicional Intermedirio II
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Espanhol Adicional Avanado II

Ementa: Ementa: Aperfeioamento do estudo de estruturas complexas da lngua e ampliao
do repertrio lexical para interao em diversos contextos sociais, acadmicos e profissionais
com fluncia e preciso.
Bibliografia Bsica
1. Gutierrez-Chavez, T. & A. Noriega-Fernndez. 2012. Latitud 0. Manual de Espaol

Intercultural. Madrid. SGEL.
2. Moliner, M. 2002. Diccionario de uso del espaol. 2v. Madrid. Gredos.
3. Riba, C. & G. Lizade. 2009. De qu se trata? Mendoza. Uncuyo.
1. Andion, M.A. 1997. Los manuales de enseanza de espaol como lengua extranjera y el
espaol de Amrica. Actas de las V Jornadas sobre aspectos de la enseanza del espaol
como lengua extranjera. Granada. Universidad de Granada, Grupo de Lingstica Aplicada.
2. Torrego, L.G. 2007. Gramtica didctica del espaol. Madrid. SM.
3. Vaquero de Ramirez, M. 1996. El espaol de Amrica I. Pronunciacin. Madrid. ArcoLibros.
4. Vaquero de Ramirez, M. 1996. El espaol de Amrica II. Morfosintaxis y lxico. Madrid.
ArcoLibros.
5. Villanueva, M. L. & I. Navarro. (eds.) 1997. Los estilos de aprendizaje de lenguas. Castelln.
Publicacions de la Univetat Jaume.
Pr-requisito: Espanhol Adicional Avanado I
Tcnicas Cnicas Populares

Ementa: Vivncias artsticas a partir da explorao de modalidades circenses e de tcnicas do
teatro popular.
Bibliografia Bsica
AMARAL, Ana Maria. O ator e seus duplos; mscaras, bonecos, objetos. So Paulo: SENAC,
2002.
BOAL, Augusto. Tcnicas Latino-americanas de Teatro Popular. Buenos Aires: Corregidor,
1975.
FO, Dario. Manual mnimo do ator. So Paulo: Editora SENAC, 1998.
ASLAN, Odette. O ator no sculo XX. So Paulo: Perspectiva, 2003.
____. La Mscara, del rito al teatro. Bogot: Centro de Documentacin Teatral Editorial
Iberoamericana de Teatro Ltda, 1991.
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BERGSON, Henri. O riso: ensaio sobre o significado do riso. Trad. Natanel Caixeiro. Rio de
Janeiro: Zahar, 1983.
BERTHOLD, Margot. Histria Mundial do Teatro. So Paulo: Perspectiva, 2003.
LECOQ, Jacques. El cuerpo potico; una pedagoga de la creacin teatral. Barcelona: Alba,
1997.
Pr-requisito: No h
Tpicos em Artes Cnicas I

Ementa: Um legado dramatrgico e anlise de espetculos.
Bibliografia bsica:
BERTHOLD Margot. Histria Mundial do Teatro. Trad. Maria Paula V. Zurawski, J.
Guinsburg, Srgio Coelho e Clvis Garcia. So Paulo: Perspectiva, 2003.
PAVIS, Patrice. A Anlise dos Espetculos. Trad. Srgio Slvia Coelho. So Paulo:
Perspectiva, 2010.
SZONDI, Peter. Teoria do drama moderno [1880-1950]. So Paulo, Cosac & Naify
Edies, 2001.
GASSNER, John. Mestres do teatro I. Traduo Alberto Guzik e J. Guinsburg. So Paulo:
Editora Perspectiva, 1991.
____. Mestres do teatro II. Traduo Alberto Guzik e J. Guinsburg. So Paulo: Editora
Perspectiva, 1980.
PAVIS, Patrice. Dicionrio de Teatro. Trad. Maria Lcia Pereira, J. Guinsburg, Rachel A. de
Baptista Fuser, Eudynir Fraga e Nanci Fernandes. SP: Perspectiva, 2011.
___. O teatro no cruzamento de culturas. Trad. Nanci Fernandes. SP: Perspectiva, 2008.
PICON-VALLIN, Batrice. A arte do teatro entre a tradio e a vanguarda. Trad. Claudia
Fares, Denise Vaudois e Ftima Saadi. Rio de Janeiro: Folhetim-Ensaios, 2006.
Pr-requisito: No h
Tpicos em Artes Cnicas II

Ementa: Dilogos sobre os legados artsticos no ocidente. Tcnicas de atuao e de

encenao.
Bibliografia Bsica:
BONFITTO, Matteo. O ator-compositor; as aes fsicas como eixo. So Paulo:
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Perspectiva, 2007.
ROUBINE, Jean-Jacques. A linguagem da encenao teatral. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 1998.
STANISLAVSKI, C. Manual do Ator. Trad. Jefferson Luiz Camargo. So Paulo: Martins
Fontes, 1988.
ARTAUD, Antonin. O teatro e seu duplo. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
BARBA, Eugenio. A arte secreta do ator. Campinas/SP: UNICAMP, 1999.
BRECHT, Bertolt. Estudos sobre Teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
FERNANDES, S. Teatralidades contemporneas. So Paulo: Perspectiva, 2010.
GROTOWSKI, Jerzy. O Teatro Laboratrio de Jerzy Grotowski, 1959 - 1969. So Paulo:
Perspectiva, 2007.
Pr-requisito: No h
Tpicos em Lingustica Aplicada I

Ementa: Introduo Lingustica Aplicada. Fundamentos tericos e metodolgicos.

Bibliografia bsica
MOITA LOPES, L. P. Por uma Lingustica Aplicada indisciplinada. So Paulo: Parbola,

2006.
PAVEAU, M. As grandes teorias da lingustica: da gramtica comparada pragmtica.
So Carlos: Claraluz, 2006.
CORACINI; E.S. BERTOLDO (orgs). O desejo da teoria e a contingncia da prtica.
DAVIES, A.; ELDER, C. (eds.). The Handbook of Applied Linguistics. MA: Blackwell, 2004.
(no tem na biblioteca)
2004.
DAVIES, A.; ELDER, C. (eds.). The Handbook of Applied Linguistics. MA: Blackwell, 2004
FREIRE, M.; ABRAHO, M.H., BARCELOS, A.M. (orgs) Lingustica Aplicada e
Contemporaneidade. So Paulo: ALAB, 2005.
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Tpicos em Lingustica Aplicada II
Ementa: Pesquisa em Lingustica Aplicada: perspectivas diversas.

Bibliografia bsica
CRISTVO, V. L. L.; DIAS, R.. (Org.). O livro didtico de lngua estrangeira: mltiplas
perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009.
DAVIES, A.; ELDER, C. (eds.). The Handbook of Applied Linguistics. MA: Blackwell, 2004.
CORACINI; E.S. BERTOLDO (orgs). O desejo da teoria e a contingncia da prtica.
MOITA LOPES, L. P. Por uma Lingustica Aplicada indisciplinada. So Paulo: Parbola,
2006.
2004.
DAVIES, A.; ELDER, C. (eds.). The Handbook of Applied Linguistics. MA: Blackwell, 2004
Pr-requisito: Tpicos em Lingustica Aplicada I
Tpicos em Literatura I
Ementa: Estudo de narrativas e/ou poticas contemporneas. Textos crticos e tericos.

Novos imaginrios.
Bibliografia Bsica:
AVELAR, Idelber. Alegoras de la derrota: la ficcin postdictatorial y el trabajo del duelo.
Disponvel em: http://idelberavelar.com/alegorias-de-la-derrota.pdf . Acesso em 12 de mar.
de 2012.
KLINGER, Diana Irene. Escritas de si, escritas do outro: o retorno do autor e a virada
etnogrfica. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2007.
LUDMER, Josefina. Literatura postautnomas. Disponvel em
<http://linkillo.blogspot.com/2006/12/dicen-que_18.html>. ltimo acesso em janeiro de
2008.
ANTELO, Ral. (Org.) Crtica e fico. Florianpolis: Ncleo de estudos literrios e
culturais, UFSC, 2005.
CONTRERAS, Sandra. Las vueltas de Csar Aira. Rosario: Beatriz Viterbo, 2002.
JAGUARIBE, Beatriz. O choque do real: esttica, mdia e cultura. Rio de Janeiro: Rocco,
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2007.
KLINGER, Diana. A arte murmurada ao redor do fogo. Um mapa possvel da narrativa
latino-americana do presente. Grumo, n.7, 2008. Disponvel em:
http://www.salagrumo.org/download/grumo_07.pdf. Acesso em 12 de mar. de 2012.
SCRAMIM, Susana. MORICONI, talo. LINK, Daniel. Teoria, poesia, crtica. Rio de janeiro:
7Letras, 2012
Pr-requisito: No h
Tpicos em Literatura II
Ementa: Estudo de poesia contempornea (ltimas duas dcadas); Debates crticos e

tericos suscitados por esta produo.
Bibliografia Bsica
PEDROSA, Celia. ALVES, Ida. (Org.) Subjetividades em devir: estudos de poesia

moderna e contempornea. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2008.
CMARA BRASILEIRA DE JOVENS ESCRITORES. (Org.) Antologia de poetas brasileiros
contemporneos: edio especial. 2005.
Anurio de poesia mexicana. Mxico: Fundo de Cultura Econmica, 2007.
PEDROSA, Celia. CAMARGO, Maria Lucia de B. Poticas do olhar e outras leituras de
poesia. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2006.
MORAA, Mabel. Crtica impura: estdios de literatura e cultura latinoamericanos. Madrid:
Frankfurt AM Main, Iberoamericana, Vervuert, 2004.
SCRAMIM, Susana. MORICONI, talo. LINK, Daniel. Teoria, poesia, crtica. Rio de janeiro:
7Letras, 2012.
PORRA, Ana. Caligrafia Tonal: ensayos sobre poesia argentina. Buenos Aires: Entropa,
2011.
LUDMER, Josefina. Literatura postautnomas 2.0. Disponvel em
<http://www.loescrito.net/index.php? id=159>. ltimo acesso em janeiro de 2008.
Pr-requisito: no h
Tpicos em Pragmtica
Ementa: Estudo dirigido em pragmtica.

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Bibliografia Bsica
AUSTIN, J. L. Cmo hacer cosas con palabras. Buenos Aires: Paids, 2008.
ESCANDELL VIDAL, M. V. Introduccin a la pragmtica. Barcelona: Ariel, 2005.
LEVINSON, S. Pragmtica. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
HERNNDEZ SACRISTN, C.; GRUPO CRIT (orgs.). Claves para la comunicacin

intercultural. Castell de la Plana: Universitat Jaume I., 2003.
KERBRAT-ORECCHIONI, C. Anlise da conversao: princpios e mtodos. So Paulo:
Parbola, 2006.
MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (orgs.). Introduo lingustica (vol. 2). So Paulo: Cortez,
2002.
PORTOLS, J. Marcadores del discurso. Barcelona: Ariel, 2001.
RIBEIRO, B. T.; GARCEZ, P. M. (orgs.). Sociolingustica interacional. So Paulo: Loyola,
2002.
Pr-requisito: No h
Tpicos em Sociolingustica
Ementa: Estudos dirigidos em sociolingustica

Bibliografia Bsica
LABOV, W. Padres sociolingusticos. So Paulo: Parbola, 2008.
MORENO FERNNDEZ, F. Principios de sociolingstica y sociologa del lenguaje.
Barcelona: Ariel, 2005.
TARALLO, F. A pesquisa sociolingustica. So Paulo: tica, 2007.
FISHMAN, J. Sociologa del lenguaje. Madrid: Ctedra, 1988.
GUY, G. L.; ZILLES, A. M. Sociolingustica quantitativa: instrumental de anlise. So
Paulo: Parbola, 2007.
MORENO FERNNDEZ, F. Estudios de variacin lingustica. Alcal de Henares:
Universidad de Alcal, 1990.
RIBEIRO, B. T.; GARCEZ, P. M. (orgs.). Sociolingustica interacional. So Paulo: Loyola,
2002.
ROJAS MAYER, E. M. (coord.). Competencia y variacin lingstica. San Miguel de
Tucumn: Universidad Nacional de Tucumn, 2004.
Pr-requisito: No h
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Tpicos em Traduo I
Ementa: Mapeamento do campo tradutolgico. Teorias e prticas de diferentes gneros

textuais.
Bibliografia bsica:
VEGA, Miguel ngel. Textos clsicos de teora de la traduccin. Madrid: Ctedra, 1994.
BASSNET, Susan Estudos de Traduo. Trad. Sonia T. Gehing; Leticia V. Abreu e Paula
A. R. Antinolfi. Porto Alegre: Ed. URGS, 2005.
KRAUSE, Gustavo B. As margens da traduo. Rio de Janeiro: FaperjCaetsUERJ,
2002.
STEINER, George. Depois de Babel. Questes de linguagem e traduo. Curitiba:
EDITORA UFPR, 2005.
ALVES, Fbio; Clia Magalhes; Adriana Pagano.Traduzir com autonomia. Estratgias
para o tradutor em formao.Rio de Janeiro: Editora contexto. 2000.
RICOEUR, Paul. Sobre la Traduccin. Buenos Aires, PAIDS, 2009.
CARDOSO, M.; HEIDERMANN, W. ; WEININGER, M. J. (Eds) A escola tradutolgica de
Leipzig. Frankfurt am MaimPeter Lang, 2009.
ALVES, Fabio (organizador). Teoria da relevncia e Traduo: conceituaes e
aplicaes. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2001.
Pr-requisito: No h
Tpicos em traduo II
Ementa: A traduo e sua conexo com a interculturalidade. Estudos de casos latino-

americanos em dispora e trnsitos.
Bibliografia Bsica
CAMPS, Assumpta / ZYBATOW, Lew (eds.).Traduccin e Interculturalidad: Actas de la
Conferencia Internacional "Traduccin E Intercambio Cultural en la poca de la
Globalizacin", Universidad de Barcelona-mayo 2006. Frankfurt am Main, Berlin, Bern,
Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Edicin Peter Lang, 2008
ROCHA VIVAS, Miguel. Interacciones multiculturales. Los Estudiantes indgenas en la
universidad. Bogot: Universidad Externado de Colombia, 2009.
BURKE, Peter. Linguagens e comunidades nos primrdios da Europa Moderna. So
Paulo: EDITORA UNESP, 2010.
SZTUTMAN, Renato (org.). Encontros com Viveiros de Castro. Rio de Janeiro: AZOUGUE
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EDITORIAL, 2008.
ORTIZ FERNNDEZ, Carolina. Procesos de Descolonizacin del imaginario y del
conocimiento en Amrica Latina. Poticas de la violencia y de la crisis. Lima: Fondo
Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 2004.
PAULA, Joo Antonio. A transdisciplinaridade e os desafios contemporneos. BH: ed.
UFMG, 2008.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. A inconstncia da alma selvagem, So Paulo,
Cosacnaify, 2002.
MATO, Daniel. Interculturalidad y comunicacin intercultural
Pr-requisito: No h
Tpicos em Gesto Cultural

Ementa: Aprofundamento no debate sobre Gesto Pblica, Estatal e no Estatal, Gesto

empresarial, Marketing Cultural e Leis de Incentivo. Prtica de Elaborao, Gesto e
Avaliao de Projetos Culturais das diferentes reas: Planejamento, Realizao e Difuso
dos projetos. O aluno dever implementar um projeto piloto ao longo da disciplina e
analisar seu processamento e recepo.
Bibliografia Bsica:
OLIVIERI, Cristiane; NATALE, Edson. Guia Brasileiro de Produo Cultural. So Paulo:

Edies SESC-SP 2010-2011.
Gua para la Gestin de Proyectos Culturales. Valparaso: Consejo Nacional de la Cultura
y las Artes, 2009. Disponvel em PDF: www.jovenmania.com/cultura_joven/ayudas_sub-
venciones/descargar_doc.php?Id=21025&Id2=1
CALABRE, Lia (Org.). Polticas Culturais: Reflexes e Aes. Rio de Janeiro: Edies
Casa de Rui Barbosa, 2003.
ALBUQUERQUE JUNIOR, Durval Muniz. Gesto ou Gestao Pblica da Cultura: algu-

mas reflexes sobre o papel do Estado na produo cultural contempornea. In: RUBIM,
Antonio Albino Canelas (org.). Polticas culturais no Brasil. Salvador: Edufba, 2007. Dispo-
nvel em: repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/138/1/Politicas%20culturais.pdf
REVISTA MARKETING CULTURAL. Patrocnio na medida exata. So Paulo, jun. 1998.

(www.marketingcultural.com.br/)
CUNHA, Maria Helena. Gesto Cultural: Profisso em Formao. Belo Horizonte: Duo
Editorial, 2007.
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SOARES, Felipe Cantrio. Conceo e gesto de projetos pblicos. Florianpolis: Ed. PU-
BLICAO DO IF - SC 2008.
DOWBOR, Ladislau. Democracia econmica: alternativas de gesto social. 207. Dispon-
vel em http://www.opp.ufc.br/ArtigoGeral5.pdf ltimo acesso: 2 dez. 2013.
Pr-requisito: Gesto cultural
Rdio Comunitria
Ementa: Rdio Comunitria na Amrica Latina. Apropriao e uso da mdia sonora no

processo educativo e na mediao da cultura, do conhecimento e da comunicao.
Promoo de espaos de expresso das vozes comunitrias.
Bibliografia Bsica:
SEVCENKO, Nicolau (org.) Histria da vida privada no Brasil 3: Repblica: da belle
poque era do rdio. Edio: 9. reimp. (2011) So Paulo: Companhia das Letras, 1998
SOSA, Mara Noel et al. Las radios no son ruido: experiencias comunitarias colectivizadas
en Uruguay. Montevideo, Tres Manos Comunicacin: 2006.
FALAVIGNA, Maurcio. Incluso digital: vivncias brasileiras. So Paulo : IPSO - Instituto
de Projetos e PesquisasSociais e Tecnolgicas, 2011.
GHEDINI, Fred. Nas Ondas Sonoras da Comunidade - A Luta Pelas Rdios Comunitrias
no Brasil. Editora Global: 2009.
GOMES, Daniel Augusto Vila-nova. Rdios Comunitrias. Servios Pblicos e Cidadania.
So Paulo: Editora: Ltr: 2009.
PERUZZO, Cicilia M.K. Televiso comunitria: dimenso pblica e participao cidad na
mdia local. Rio de Janeiro: Mauad, 2007. 197 p.
POLITO, Reinaldo. Assim que se fala: como organizar a fala e transmitir idias. SP: Saraiva,
2005.
Pr-requisito: No h
Arte e Interculturalidade
Ementa: exame dos significados das manifestaes culturais e suas potencialidades em

comunicar sobre diferentes scio-cosmovises; compreenso dos sistemas simblicos
presente na cultura material dos coletivos indgenas latino-americanos.
Bibliografia Bsica
BETANCOURT. Ral Fornet. Sobre el concepto de Interculturalidade. Mexico: Consorcio
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Intercultural, 2004, p. 19-85.

VIDAL, L. B. O sistema dos objetos nas sociedades indgenas: arte e cultura material. In
LOPES DA
CITRO, Silvia. El anlisis de las performances: el caso de los cantos-danzas de los Toba
orientales. In: WILDE, G e SCHAMBER,P (org) Simbolismo ritual y performance. Buenos
Aires, SB, 2006.
RICHTER, Ivone Mendes. Interculturalidade e esttica do cotidiano no ensino das artes
visuais. Porto Alegre: Mercado das Letras, 2006. Disponvel em formato de tese
em: http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000218928&fd=y. Acesso
em 17 de abr. de 2012.
ALMEIDA, Ktia Maria Pereira de. Por uma semntica profunda: arte, cultura e histria no
pensamento de Franz Boas. Mana, Rio de Janeiro: v. 4, n. 2, Oct. 1998 Disponvel em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
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AUG, Marc. Dios como objeto: smbolos-cuerpos-materias-palabras. Barcelona: Gedisa,
1996.
BARTOLOME, Miguel Alberto. Interculturalidad y territorialidades confrontadas en Amrica
Latina. Disponvel: http://www.scielo.org.ar/pdf/runa/v31n1/v31n1a01.pdf.
Maldonado, lvaro Estrada. Por una interculturalidad dialogante. Disponvel:
http://www.imced.edu.mx/Ethos/Archivo/36-37/36-37-11.pdf
GEERTZ, C. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
Oferta: Curso de Antropologia
Pr-requisito: No h
Letramentos
Ementa: Abordagem crtica de letramentos, biletramentos, multiletramentos. Escrita e

poder. Letramentos sobre notaes no alfabticas. Natureza social da escrita na
hipermdia. Multimodalidade.
Bibliografia Bsica
PAULIUKONIS, M.A.; GAVAZZI, S. Da lngua ao discurso: reflexes sobre o ensino. Rio
de Janeiro: Ed. Lucerna, 2005.
SPINK, M. J. (Ed.). Prticas discursivas e produo de sentidos no cotidiano:
Aproximaes tericas e metodolgicas. So Paulo, SP: Cortez, 1999.
RIBEIRO, V. M. Letramento no Brasil: reflexes a partir do INAF 2001. So Paulo: Global,
2003.
BOONE & MIGNOLO (eds) Writing without words Alternatives Literacies in Mesoamerica
and the Andes. Londres: Duke University Press, 1994.
SIGNORINI, I. (org.) Investigando a relao oral/ escrito e as teorias do letramento.
Campinas: Mercado das Letras, 2001.
CORACINI, M. J. (org.) Interpretao, autoria e legitimao do livro didtico: lngua
materna e lngua estrangeira. So Paulo: Pontes, 1999.
CHARTIER, R. (org) Prticas da leitura. So Paulo: Estao Liberdade, 1996
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Amazonia. Centro de Estudios Bartolom de Las Casas. Cuzco, Per. 1996.
Pr-requisito: No h
Literatura de Fronteira (Norte/Sul)

Ementa: Dilogos contemporneos sobre temas transversais da regio de fronteira entre

as Amricas do Norte, do Sul e Central.
Bibliografia Bsica
SANTIAGO, Silviano. As razes e o labirinto da Amrica Latina. Rocco: RJ, 2006.
STANTON, Anthony (Ed.). Correspondencia: Alfonso Reyes / Octavio Paz: Mxico: FCE,
1999.
SUCRE, Guillermo. La mscara, la transparencia. Mxico: FCE, 1985.
AITANA, Alberti. (Ed.) Con un mismo fuego: poesa cubana. Mlaga: Unesco, 1997.
HENRIQUEZ UREA, Pedro. Estudios Mexicanos. Mxico: FCE, 2004
JOYSMITH, Claire. Cantar de espejos. Poesa testimonial chicana de mujeres. Mxico:
UNAM, 2012
LPEZ MORALES, Laura. Literatura francfona. II Amrica. Mxico: FCE, 1996.
GLISSANT, . No h fronteira que no se possa atravessar. Trad. Wanda Caldeira
Brant. Le Monde Diplomatique, out. 2006.
Pr-requisito: No h
Laboratrio de Canto
Ementa: A partir da percepo da respirao, articulao, emisso e modulao da voz

experimentar a palavra cantada em um laboratrio de prtica vocal coletiva. Reconhecer
melodias e condutas vocais como patrimnio intangvel da arte humana. Pensar o cantar
enquanto ao social.
Bibliografia Bsica
WISNIK, J. M. O som e o sentido. So Paulo: Edusp, 1990.
WERBECK-SVRDSTRM, V. A escola do desvendar da voz. 5 ed. So Paulo:
Antroposfica, 2001.
ZUMTHOR, P. A letra e a voz. So Paulo: Cia das Letras, 1993.
AGAMBEM, G. Profanaes. So Paulo: Boitempo, 2007.
BENENZON, R.; GAINZA, V. H.; Wagner, G. Sonido, comunicacin, terapia. Salamanca:
Amaru Ediciones, 1997.
GAIARSA, J. Respirao e circulao. So Paulo: Brasiliense, 1987.
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GOLDMAN, J. Os sons que curam. So Paulo: Siciliano, 1994.

SCHAFER, R. M. O ouvido pensante. So Paulo: Editora UNESP, 1991.
TATIT, L. O cancionista: composio de canes no Brasil. So Paulo: Edusp, 1996.
Pr-requisito: No h
Genealogia da Literatura
Ementa: Problematizao do cnone literrio: paradigmas e repercusses. Dilogos

latino-americanos com os legados literrios do Ocidente.
Bibliografia Bsica:
RAMA, ngel. Literatura, Cultura e Sociedade na Amrica Latina. Belo Horizonte: UFMG,
2008.
PERRONE-MOISS, Leila. Atlas Literatura: escolha e valor na obra crtica de escritores
modernos. SP: Companhia das Letras, 1998.
MORENO-DURN. De la barbarie a la imaginacin. La experiencia leda. Mxico: FCE,
2002.
SCHWARZ, Roberto. Que horas so? Ensaios. SP: Companhia das Letras, 1987.
MAURICE, Blanchot. De Kafka a Kafka. Mxico: FCE, 2006.
RAYMOND, Marcel. De Baudelaire al Surrealismo. Mxico: FCE, 1996.
RODRIGUEZ MONEGAL, Emir. Borges: Uma potica da Leitura. SP: Perspectiva, 1980.
Pr-requisito: No h
Genealogia das Artes Visuais

Carga horria total:34h Carga horria terica: 17h Carga horria prtica: 17h
Ementa: Panorama diacrnico das imagens em movimento e do cinema desde suas

origens at a atualidade; reconstruo crtica de significativos contextos e culturas
cinematogrficas e audiovisuais internacionais cujas marcas persistem na atualidade;
conjunto de fatores artsticos, culturais, econmicos, tecnolgicos, polticos e sociais que
configuram a produo, distribuio e percepo do cinema e audiovisual; dilogos e
interaes do cinema e audiovisual com as artes e as letras; introduo leitura e
interpretao de obras audiovisuais.
Bibliografia Bsica:
AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: Papirus, 2011.
GOLIOT-LT, Anne; VANOYE, Francis (1994): Ensaio sobre a anlise flmica.
Campinas: Papirus.
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MASCARELLO, Fernando (org.) Histria do cinema mundial. Campinas: Papirus, 2008.

BENET, Vicente J. (2004): La cultura del cine: Introduccin a la historia y la esttica del
cine. Bacelona: Paids.
CESARINO COSTA, Flvia (2008): O primeiro cinema: Espetculo, narrao,
domesticao. Rio de Janeiro: Azougue, 2008.
FELDMAN, Simn. La composicin de la imagen en movimiento. Barcelona: Gedisa,
2001.
MANNONI, Laurent. A grande arte da luz e da sombra: Arqueologia do cinema. So Paulo:
SENAC/UNESP, 2003.
MARTIN, Marcel. A linguagem cinematogrfica. So Paulo: Brasiliense, 2003.
ROSENFELD, Anatol. Cinema: Arte & Indstria. So Paulo: Perspectiva, 2002.
Pr-requisito: No h
Terceira Margem: Guarani IV

Ementa: Pesquisas de campo sobre as variaes lingusticas e culturais do guarani atual

nas diversas regies da Amrica do Sul e a sua relao com a cultura ocidental
dominante. Elaborao de projetos de integrao cultural.
Bibliografa Bsica
MELI, Bartomeu. El Guarani Conquistado y Reducido. Asuncin: CEPAG, 1991.
DUARTE, Alba. Arte sagrado de la cultura ava guarani. Ministerio de Educacin y Cultura,
Presidencia de la Repblica del Paraguay, 2010.
HUBER, Alcia Esther. Diversidad lingstica en una comunidad altoparanaense. Estudio
de los tpicos interferencia, convergencia, desvo normativo e interaccin en un caso de
lenguas en contacto. Posadas : Editorial Universitaria de la Universidad nacional de
Misiones, 2010.
MAYANS, A. Ortiz. Dicionrios - Lngua espanhola - Lngua guarani. Colmbia: s/d
BONAMIGO, Zlia Maria A economia dos mbya-guaranis : trocas entre homens e entre
deuses na ilha da Cotinga, em Paranagu PR. Imprensa oficial: 2009.
DELGADO, Susy. Ogue jave takuapu/ cuando se apaga el taku. Asuncin: Arandura,
2010.
CORREA, Julio. karu pok drama social en tres actos. Asuncin: Servilibro. 2007
ROA BASTOS. Yvi nandi . El baldio. Asuncin: Ateneo, 2010.
Pr-requisito: No h
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INTRODUO LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Abordagem sobre as caractersticas socioculturais, lingusticas e biolgicas dos surdos.

Abordagem sobre as questes de interao social dos surdos, problemas, desafios e
possibilidades. Aprendizagem das estruturas elementares de LIBRAS.
Bibliografia Bsica
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramtica de Lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro: UFRJ, Departamento Lingustica e Filosofia, 1995
QUADROS, R. Muller de. Educao de surdo: aquisio da linguagem. Porto Alegre: Ed.
Artes Mdicas, 1997.
COUTINHO, Denise. LIBRAS: lngua brasileira de sinais e lngua portuguesa
(semelhanas e diferenas). 2 ed., Ideia, 1998
COPOVILLA, F. C. & RAPHAEL, V. D. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue de
Lngua de Sinais Brasileira. Vol. I e II. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo,
2001
FENEIS. LIBRAS: Lngua Brasileira de Sinais. Belo Horizonte: FENEIS, 1995
RAMPELOTTO, Elisane M. e NOBRE, Maria Alzira. Generalidades em LIBRAS. Santa
Maria: UFSM, 2008
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Ed. Mediao, 1998
Legislao especfica de Libras MEC/SEESP portal.mec.gov.br/seesp
82

Ppc-Letras - Artes e Mediação

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Tancredo Neves, 6731

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM

LETRAS ARTES E MEDIAO CULTURAL

Em um texto denominado Globalization and literary history 1, Jean Franco explicita

Nesse sentido, o curso enfatiza a caracterstica particular de uma oralidade que

A oportunidade de irradiar a pesquisa para o mbito das fronteiras transnacionais

Re-narrar fronteiras convoca saberes sobre sistemas dissonantes e perspectivas

A demanda por novas vagas em universidades pblicas incentiva, no mbito

parte da misso social da universidade, com ateno contnua pluralidade tnica e s

Portanto, em pleno sculo XXI, o papel da universidade na rea das humanidades

Portanto, esta proposta de curso de Letras Artes e Mediao Cultural abarca

H de se ressaltar que, embora desenvolva um enfoque socialmente inovador, a

O curso de Bacharelado em Letras Artes e Mediao Cultural exigir o investi-

interferncia, da crtica e da ritualizao do cotidiano, a fim de criar espaos novos de

1. Reflexo sobre a oralidade, o corpo, as escrituras e suas prticas e conceitos em

O curso de Letras Artes e Mediao Cultural oferece, portanto, uma formao

de manifestaes literrias (impressas e/ou no impressas), de saberes ninguneados,

4- Dados Gerais do Curso

Denominao do Curso Letras Artes e Mediao Cultural

Neste curso de graduao em Letras Artes e Mediao Cultural, o egresso

6- Forma de Acesso ao Curso

Na Universidade Federal da Integrao Latino-Americana, o ingresso

1- Processo seletivo classificatrio e unificado: Sua execuo centralizada e

7 Representao Grfica de um Perfil em Formao.

8- Sistema de Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem

O processo de formao do profissional em Letras Artes e Mediao Cultural

ou processos histricos, indicando semelhanas, diferenas e relaes. Eles supem

9- Sistema de Avaliao do Projeto Pedaggico do Curso

Para que sejam assegurados os objetivos fundamentais do curso, estipulados

No processo avaliativo, conduzido pelo Ncleo Docente Estruturante - NDE, sero

a) Organizao didtico-pedaggica: coordenao administrativa do curso, Projeto

10.1 Estrutura Curricular / Matriz

A Estrutura curricular do Curso de Letras Artes e Mediao Cultural contar com

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LETRAS, ARTES E MEDIAO CULTURAL

CARGA HORRIA (HORA-AULA)

COMPONENTES CURRICULARES PR-REQUISITOS (P) / CORREQUISITOS (C) CRDITOS

FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA I 4 68 0 - 68

PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL BSICO 8 136 0 - 136

GENEALOGIA DAS ARTES 4 51 17 - 68

TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 23 340 51 0 391

FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA II 4 68 0 - 68

INTRODUO AO PENSAMENTO CIENTFICO 4 68 0 - 68

TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 24 374 34 0 408

FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA III FUNDAMENTOS DE AMRICA LATINA I E II ( P) 2 34 0 - 34

PORTUGUS/ ESPANHOL ADICIONAL INTERMEDIRIO I

LITERATURA DA COMARCA PLATINA 4 51 17 - 68

TERCEIRA MARGEM: GUARANI I 4 17 51 - 68

TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 26 323 119 0 442

GENEALOGIA DAS MENTALIDADES INVENO DA AMRICA ( P) 4 51 17 - 68

LITERATURA DA COMARCA ANDINA 4 51 17 - 68

TERCEIRA MARGEM: GUARANI II TERCEIRA MARGEM: GUARANI I ( P) 4 17 51 - 68

TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 20 204 136 0 340

GENEALOGIA DA DRAMATURGIA LATINO-AMERICANA 2 34 0 - 34

LITERATURA DA COMARCA AMAZNICA 4 51 17 - 68

PRTICA CRIATIVA E CONTRASTIVA 2 17 17 - 34

TEORIA E METODOLOGIA DA HISTRIA: MODERNIDADES E NARRATIVAS 4 51 17 - 68

TERCEIRA MARGEM: GUARANI III 2 17 17 - 34

VANGUARDAS HISTRICAS LATINO-AMERICANAS 4 51 17 - 68

TOTAL PARCIAL SEMESTRAL 20 238 102 0 340

ARTE, RECEPO E COMUNIDADE 2 17 17 - 34

LITERATURA DA COMARCA CARIBENHA 4 51 17 - 68

POLTICAS CULTURAIS NA AMRICA LATINA 3 17 34 - 51