Atividade complementar - Segunda unidade

Nesta atividade nosso principal objetivo compreender como feita a escolha

dos livros didticos de Histria para os anos finais do Ensino Fundamental.
Alm disso, tambm visamos exercitar nosso olhar investigativo e avaliativo
acerca da escolha desse material didtico ainda muito utilizado nas escolas
brasileiras.
Para alcanarmos os referidos objetivos, organizamos uma atividade em quatro
momentos:
1 momento: leitura dos captulos Histria nos anos finais do Ensino
Fundamental e Princpios e critrios de avaliao presentes no guia do PNLD
2017;
2 momento: escolha de um livro didtico de histria dos anos finais do Ensino
Fundamental para anlise;
3 momento: utilizando os critrios de avaliao estabelecidos pelo guia PNLD
2017 e considerando as questes norteadoras por ns estabelecidas (descritas
abaixo), avaliar a qualidade do material e o atendimento total, ou parcial, aos
critrios estabelecidos;
4 momento: organizar um breve texto apresentando suas consideraes:
acerca da importncia da avaliao do livro didtico; expondo que material
voc escolheu para anlise e quais os resultados obtidos a partir da sua
avaliao (considerando o Guia PNLD 2017 e as questes norteadoras
abaixo).
OBS: Todo material citado deve ser devidamente referenciado. As referncias
devem estar presentes no final do texto, que deve ser escrito com fonte times
new roman ou arial, tamanho 12, justificado, com entre linhas 1,5 e pargrafo
1,5. O texto deve ser salvo em word ou pdf. O arquivo do Guia PNLD 2017 est
disponvel na biblioteca desta plataforma.
Questes norteadoras para a anlise do livro didtico

Como o livro aborda os contedos? So organizados por eixos temticos?

Distribudos cronologicamente?
Qual a abordagem de tempo presente no material?
Que uso faz das imagens? So problematizadas, ou usadas apenas como
ilustraes?
H presena de documentos histricos? Quais? Como so trabalhados?
H indicao de material complementar? De que tipo?
Como so organizados os exerccios? Eles promovem a reflexo, ou apenas
o acmulo de informaes?
Esse material contribui para a formao cidad plena?
H relao entre o contedo histrico e questes do presente?
O nvel de complexidade da abordagem coerente com o desenvolvimento
intelectual do pblico a que se destina?
Os contedos conceituais de histria e cultura afro-brasileira e indgena so
contemplados? Eles colaboram para o combate a preconceitos e
esteretipos?
 Respostas e Comentrios

Considerando que o acesso ao livro didtico garantido por direito

constitucional do educando, importante que a escolha do Livro Didtico
seja feita de forma transparente e que profissionais da educao e
professores participem efetivamente desse processo fazendo chegar at o
aluno um livro didtico de qualidade. O Livro Didtico deve ser um material
que contribua com o pleno desenvolvimento e com a formao da cidadania
do aluno, j que o Brasil caracterizado por uma diversidade social e
cultural e um pluralismo de ideias e concepes pedaggicas. Nesse
sentido, a escolha do livro didtico deve vir acompanhada do conhecimento
da realidade do aluno e da proposta pedaggica que norteia o trabalho da
escola (Ministrio da Educao-Portaria Normativa n 7-2007).

Segundo o PNLD vivemos num mundo globalizado onde h um consumo

descontrolado de telefones celulares por jovens com acesso a internet,
levando informaes das mais diversas possveis. Para os profissionais
educacionais e professores de Histria h a preocupao e o desafio de
orientar esses jovens a filtrarem essas informaes como vlidas ou no
para o aprendizado num sentido geral, e com isso pretende-se evitar a
intolerncia, alterizaes e preconceitos difundidos pelas redes sociais.

Desse modo, na hora de selecionar os livros didticos de Histria para os

anos finais do ensino fundamental, faz-se necessrio que esses livros, de
um certo modo, contribuam para a constituio e desenvolvimento da
conscincia crtica do mundo pelos discentes. Nesse sentido o Edital do
PNLD 2017 estabelece filtros em questes das quais as colees foram
avaliadas. Logo, a cada edital h a preocupao de se aprimorar a
qualidade do ensino pblico no Brasil, principalmente o ensino de Histria
(PNLD-2017. p,11).

O Ensino de Histria numa perspectiva contempornea norteia-se por

pressupostos ticos, estticos e culturais comprometidos com a formao de
estudantes para a vivncia social marcada pela partilha, pela participao, pelo
respeito diferena e pela responsabilidade para com as geraes futuras.
(Edital PNLD 2017). p,12.

Portanto, o PNLD nos apresenta critrios para avaliao do Livro Didtico para
o ensino de Histria pelos professores de Histria. Nesse sentido ele nos diz
que; Cada processo de avaliao de obras didticas singular e opera com
um edital especfico, que reflete o nvel de discusso acadmica que vai sendo
construda nas diversas reas de conhecimento. A partir disso, esse edital
reflete temticas que se dispem diante da sociedade brasileira, em cada
contexto particular, pautado sempre por convocaes singulares interpostas
para cada tempo presente.
O Livro Didtico que escolhi para avaliao o livro de Histria da Editora
Leya-Nos dias de hoje- para o 9 ano do ensino Fundamental 2 Edio-2015-
So Paulo.
Autores:
1-Flvio de Campos-professor Doutor do departamento de Histria da USP.
2-Regina Claro-Autora de Livros didticos e paradidticos de Histria e Cultura
africana.
3-Miriam Dolhnikoff- Professora Doutora do Departamento de Histria da USP.

Viso Geral da obra.

Anlise.

A proposta da obra oferecer o estudo da Histria dentro de uma temtica

exerccio ldico para estimular os alunos para o estudo dessa disciplina. Os
jogos desenvolvidos ao longo do tempo pelos seres humanos ajudam na
compreenso das diversas formaes sociais.

Nessa coleo os autores procuraram oferecer aos alunos uma obra que fosse
aberta com o objetivo de oferecer subsdios para ao processo de formao dos
alunos do Ensino Fundamental II dentro de uma perspectiva de que o aluno
no um mero receptor passivos de informaes e conceitos. Eles tambm
procuraram valorizar as experincias, os repertrios culturais e as referncias
sociais no desenvolvimento dos mais variados contedos conceituais da
programao curricular desse segmento de ensino dos alunos. Logo, para os
autores, os temas so apresentados e explicados de forma mltipla que
superam uma explanao causal linear e/ ou que determinassem para um
nico de existncia humana. Nesse sentido, eles procuraram estimular a
diversificao do olhar.

Os temas apresentam-se de forma organizada cronologicamente que incorpora

e intercala captulos relacionados Histria da Europa, Histria do Brasil, da
Amrica, da frica e da sia. O contedo segue na direo da formao do
cidado que est comprometida com a cultura poltica democrtica e plural.
O livro do nono ano apresenta seu sumrio sinttico assim: 1-A primeira Guerra
Mundial, 2-A Revoluo Russa, 3-O Perodo entreguerras, 4-A Primeira
Repblica, 5- Tenses Sociais na Primeira Repblica, 6-A Segunda Guerra
Mundial, 7-O Brasil sob Vargas-8- A Guerra Fria, 9- A Democracia populista,
10- A Amrica Latina, 11- A descolonizao e o Terceiro Mundo, 12- A Era da
contestao, 13- A Ditadura Militar, 14-A Democratizao do Brasil, 15- A Nova
Ordem Mundial.

As perspectivas metodolgicas para o estudo do tempo presente na obra

chama a ateno para desafios do mundo globalizado no sentido de combater
o vrus da intolerncia levando o aluno a um entendimento do que seja
cidadania nos tempos atuais.

Algumas atividades propem anlises de documentos visuais, leituras de

textos, leituras de mapas e pesquisas na Internet, j que a obra compreende
que o conhecimento est em constante construo. Para o trabalho com
documentos a obra est atenta para a necessidade de se observar os diversos
detalhes. Em cada captulo so apresentadas ferramentas que facilitam o
estudo como: Jogo aberto, texto bsico, T ligado?, Bate bola, Quadros
complementares, Olho no lance, leitura complementar, Quebra cabea,
permanncia e rupturas. Sobre a questo da abordagem da cultura afro-
brasileira a obra aborda de forma tmida em textos complementares e a cultura
Indgena brasileira no foi abordada.

Enfim, a obra traz um projeto grfico-editatorial entre ttulos e imagens de boa

qualidade que estimulam os alunos na hora de us-la para estudar.

Referncias Bibliografia:
Campos, Flavio de
Histria nos dia de Hoje, 9 ano/ Flvio de Campos, Regina Claro, Miriam
Dolhnikoff- 2 Ed- So Paulo: Leya, 2015.

<https://www.fnde.gov.br/fndelegis/action/UrlPublicasAction.php?acao=abrir
AtoPublico&sgl_tipo=PNT&num_ato=00000007&seq_ato=000&vlr_ano=200
7&sgl_orgao=MEC >Acesso em 14-11-2017.