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Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica

Comisin de Seguimiento del Plan de Capacitacin Lingstica de la UC

ACREDITACIN DE NIVELES DE INGLS DE ACUERDO AL MARCO COMN


EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (MCERL) PARA
ESTUDIANTES DE LA UC

1. Niveles del Marco Comn Europeo de Referencia para las


Lenguas
El Marco comn europeo de referencia para las lenguas (MCERL) forma parte del proyecto de
poltica lingstica del Consejo de Europa, proporcionando una base comn para la elaboracin
de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exmenes y manuales para el
aprendizaje de lenguas extranjeras. Favorece adems la cooperacin internacional en el campo
de las lenguas modernas y el reconocimiento mutuo de las titulaciones obtenidas en distintos
contextos de aprendizaje.

El MCERL define los siguientes niveles de dominio:


Nivel A1: Corresponde al nivel principiante.
Nivel A2: Corresponde al nivel elemental.
Nivel B1: Corresponde al nivel intermedio.
Nivel B2: Corresponde al nivel intermedio alto.
Nivel C1: Corresponde al nivel avanzado.
Nivel C2: Corresponde al nivel muy avanzado.

Para cada uno de los niveles el marco define las destrezas que los estudiantes deben adquirir
en cada una de las competencias lingsticas siguientes:

Comprensin auditiva
Comprensin de lectura
Interaccin oral
Expresin oral
Expresin escrita

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Comprender Hablar Escribir


Niveles
Comprensin Comprensin de
Interaccin oral Expresin oral Expresin escrita
auditiva lectura

Puedo participar en una


conversacin de forma Soy capaz de
sencilla siempre que la escribir postales
Reconozco palabras y otra persona est cortas y sencillas,
expresiones muy dispuesta a repetir lo por ejemplo para
Comprendo palabras
bsicas que se usan que ha dicho o a decirlo Utilizo expresiones enviar felicitaciones.
y nombres conocidos
habitualmente, con otras palabras y a y frases sencillas S rellenar
y frases muy
relativas a m mismo, una velocidad ms lenta para describir el formularios con
A1 sencillas, por
a mi familia y a mi y me ayude a formular lugar donde vivo y datos personales,
ejemplo las que hay
entorno inmediato lo que intento decir. las personas que por ejemplo mi
en letreros, carteles
cuando se habla Planteo y contesto conozco. nombre, mi
y catlogos.
despacio y con preguntas sencillas nacionalidad y mi
claridad. sobre temas de direccin en el
necesidad inmediata o formulario del
asuntos muy registro de un hotel.
habituales.
Puedo comunicarme en
Soy capaz de leer
tareas sencillas y
textos muy breves y
Comprendo frases y habituales que
sencillos. S Soy capaz de
el vocabulario ms requieren un Utilizo una serie de
encontrar escribir notas y
habitual sobre temas intercambio simple y expresiones y frases
informacin mensajes breves y
de inters personal directo de informacin para describir con
especfica y sencillos relativos a
(informacin personal sobre actividades y trminos sencillos a
predecible en mis necesidades
y familiar muy asuntos cotidianos. Soy mi familia y otras
escritos sencillos y inmediatas. Puedo
A2 bsica, compras, capaz de realizar personas, mis
cotidianos como escribir cartas
lugar de residencia, intercambios sociales condiciones de vida,
anuncios personales muy
empleo). Soy capaz muy breves, aunque, mi origen educativo
publicitarios, sencillas, por
de captar la idea por lo general, no y mi trabajo actual
prospectos, mens y ejemplo
principal de avisos y puedo comprender lo o el ltimo que
horarios y agradeciendo algo a
mensajes breves, suficiente como para tuve.
comprendo cartas alguien.
claros y sencillos. mantener la
personales breves y
conversacin por m
sencillas.
mismo.
Comprendo las ideas
principales cuando el
S desenvolverme en S enlazar frases de
discurso es claro y
casi todas las forma sencilla con
normal y se tratan
situaciones que se me el fin de describir
asuntos cotidianos Soy capaz de
Comprendo textos presentan cuando viajo experiencias y
que tienen lugar en el escribir textos
redactados en una donde se habla esa hechos, mis sueos,
trabajo, en la sencillos y bien
lengua de uso lengua. Puedo participar esperanzas y
escuela, durante el enlazados sobre
habitual y cotidiano o espontneamente en ambiciones. Puedo
tiempo de ocio, etc. temas que me son
relacionada con el una conversacin que explicar y justificar
Comprendo la idea conocidos o de
B1 trabajo. Comprendo trate temas cotidianos brevemente mis
principal de muchos inters personal.
la descripcin de de inters personal o opiniones y
programas de radio o Puedo escribir
acontecimientos, que sean pertinentes proyectos. S
televisin que tratan cartas personales
sentimientos y para la vida diaria (por narrar una historia
temas actuales o que describen
deseos en cartas ejemplo, familia, o relato, la trama
asuntos de inters experiencias e
personales. aficiones, trabajo, de un libro o
personal o impresiones.
viajes y pelcula y puedo
profesional, cuando la
acontecimientos describir mis
articulacin es
actuales). reacciones.
relativamente lenta y
clara.
Comprendo discursos Soy capaz de leer Puedo participar en una Presento Soy capaz de
y conferencias artculos e informes conversacin con cierta descripciones claras escribir textos claros
extensos e incluso relativos a problemas fluidez y espontaneidad, y detalladas de una y detallados sobre
B2 sigo lneas contemporneos en lo que posibilita la amplia serie de una amplia serie de
argumentales los que los autores comunicacin normal temas relacionados temas relacionados
complejas siempre adoptan posturas o con hablantes nativos. con mi especialidad. con mis intereses.
que el tema sea puntos de vista Puedo tomar parte S explicar un Puedo escribir

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relativamente concretos. activa en debates punto de vista redacciones o


conocido. Comprendo Comprendo la prosa desarrollados en sobre un tema informes
casi todas las noticias literaria situaciones cotidianas exponiendo las transmitiendo
de la televisin y los contempornea. explicando y ventajas y los informacin o
programas sobre defendiendo mis puntos inconvenientes de proponiendo
temas actuales. de vista. varias opciones. motivos que apoyen
Comprendo la o refuten un punto
mayora de las de vista concreto.
pelculas en las que S escribir cartas
se habla en un nivel que destacan la
de lengua estndar. importancia que le
doy a determinados
hechos y
experiencias.
Soy capaz de
expresarme en
textos claros y bien
Comprendo discursos Me expreso con fluidez
Comprendo textos estructurados
extensos incluso y espontaneidad sin
largos y complejos Presento exponiendo puntos
cuando no estn tener que buscar de
de carcter literario o descripciones claras de vista con cierta
estructurados con forma muy evidente las
basados en hechos, y detalladas sobre extensin. Puedo
claridad y cuando las expresiones adecuadas.
apreciando temas complejos escribir sobre temas
relaciones estn slo Utilizo el lenguaje con
distinciones de estilo. que incluyen otros complejos en cartas,
implcitas y no se flexibilidad y eficacia
C1 Comprendo artculos temas, redacciones o
sealan para fines sociales y
especializados e desarrollando ideas informes resaltando
explcitamente. profesionales. Formulo
instrucciones concretas y lo que considero que
Comprendo sin ideas y opiniones con
tcnicas largas, terminando con una son aspectos
mucho esfuerzo los precisin y relaciono
aunque no se conclusin importantes.
programas de mis intervenciones
relacionen con mi apropiada. Selecciono el estilo
televisin y las hbilmente con las de
especialidad. apropiado para los
pelculas. otros hablantes.
lectores a los que
van dirigidos mis
escritos.
Soy capaz de
escribir textos claros
No tengo ninguna
Tomo parte sin esfuerzo y fluidos en un estilo
dificultad para
Soy capaz de leer en cualquier Presento apropiado. Puedo
comprender cualquier
con facilidad conversacin o debate y descripciones o escribir cartas,
tipo de lengua
prcticamente todas conozco bien modismos, argumentos de informes o artculos
hablada, tanto en
las formas de lengua frases hechas y forma clara y fluida complejos que
conversaciones en
escrita, incluyendo expresiones coloquiales. y con un estilo que presentan
vivo como en
textos abstractos Me expreso con fluidez es adecuado al argumentos con una
discursos
C2 estructural o y transmito matices contexto y con una estructura lgica y
retransmitidos,
lingsticamente sutiles de sentido con estructura lgica y eficaz que ayuda al
aunque se produzcan
complejos como, por precisin. Si tengo un eficaz que ayuda al oyente a fijarse en
a una velocidad de
ejemplo, manuales, problema, sorteo la oyente a fijarse en las ideas
hablante nativo,
artculos dificultad con tanta las ideas importantes y a
siempre que tenga
especializados y discrecin que los importantes y a recordarlas. Escribo
tiempo para
obras literarias. dems apenas se dan recordarlas. resmenes y
familiarizarme con el
cuenta. reseas de obras
acento.
profesionales o
literarias.

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2. Acreditacin de niveles de lengua inglesa por los


estudiantes de la UC
En determinados momentos de su etapa formativa los estudiantes de la UC debern acreditar
un nivel adecuado de competencia lingstica en lengua inglesa, ya sea para la obtencin de la
correspondiente titulacin o para el acceso a titulaciones de Mster. Es por ello po lo que la UC
organizar todos los cursos acadmicos pruebas de nivel para dichas acreditaciones.

No obstante, teniendo en cuenta que muchos estudiantes pueden desear acreditar ese nivel sin
necesidad de pasar por esas pruebas, la UC establece una serie de titulaciones y certificados
expedidos por instituciones de reconocido prestigio que sern vlidos a los efectos de certificar
el nivel. A continuacin se indican las certificaciones reconocidas para cada uno de los niveles:

Nivel Certificaciones reconocidas


A2 University of Cambridge ESOL examinations: Key English Test (KET)
Trinity College London: Integrated Skills in English 0 (ISE 0)
British Council - International English Language Testing System (IELTS): nota
3.0
Escuela Oficial de Idiomas: superacin de 2 curso
Centro de Idiomas de la UC (CIUC): superacin de 2 curso
B1 University of Cambridge ESOL examinations: Preliminary English Test (PET)
Trinity College London: Integrated Skills in English I (ISE I)
British Council - International English Language Testing System (IELTS): nota
4.0
Escuela Oficial de Idiomas (RD 967/1988): superacin de 3er curso (ciclo
elemental)
Escuela Oficial de Idiomas (RD 1629/2006): superacin del nivel intermedio*
Centro de Idiomas de la UC (CIUC): superacin de 3er curso

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B2 University of Cambridge ESOL examinations: First Certificate in English (FCE)


Trinity College London: Integrated Skills in English II (ISE II)
British Council - International English Language Testing System (IELTS): nota
5.5
Escuela Oficial de Idiomas (RD 967/1988): superacin de 4 curso
Escuela Oficial de Idiomas (RD 1629/2006): superacin del nivel avanzado*
Centro de Idiomas de la UC (CIUC): superacin de 4 curso
Ttulo de Bachillerato Internacional
Obtencin del Ttulo de Bachillerato en un Pas con el Ingls como Lengua de
Enseanza1
C1 University of Cambridge ESOL examinations: Certificate in Advanced English (CAE)
Trinity College London: Integrated Skills in English III (ISE III)
British Council - International English Language Testing System (IELTS): nota
6.5
Escuela Oficial de Idiomas (RD 967/1988): superacin de 5 curso (ciclo superior)
Centro de Idiomas de la UC (CIUC): superacin de 5 curso
C2 University of Cambridge ESOL examinations: Certificate of Proficiency in English
(CPE)
Trinity College London: Integrated Skills in English IV (ISE IV)
British Council - International English Language Testing System (IELTS): nota
8.0
* En el caso concreto de las EOI en la Comunidad de Cantabria, la superacin del nivel intermedio se
consigue tras el cuarto curso, mientras que el nivel avanzado se consigue con la superacin del sexto,
todo ello de acuerdo al nuevo ordenamiento de las enseanzas oficiales de idiomas.
1
Esta certificacin del ttulo de Bachiller obtenida en otros pases de lengua no espaola diferente al
ingls ser reconocida igualmente como B2 en dicha lengua.

Cuando el estudiante aporte uno de los certificados anteriores el reconocimiento de nivel ser
automtico. En otros casos, una comisin creada al efecto, ser la encargada de analizar la
certificacin aportada por el estudiante y decidir, en su caso, el posible reconocimiento de
nivel. En el caso particular del TOEFL, la comisin analizar la equivalencia de niveles segn la
modalidad realizada, exigiendo en todo caso que el certificado aportado se encuentre en vigor.