EL ENFOQUE GEOHISTRICO DE RAMN TOVARUNA TEORA?

THE GEOHISTORICAL APPROACH OF RAMN TOVAR A THEORY?

Mara Daniela Cabeza

mdcdaniela@gmail.com

Cruz Meyber Del Castillo

delcastillomeyber777@gmail.com

Rebeca Matos
rebecamatosm@gmail.com

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico de Caracas.

RESUMEN

El problema de la divisin de la Geografa para abordar el estudio del espacio

geogrfico, data desde los inicios de sta como disciplina cientfica en el siglo XIX. Como
alternativa para investigarla y ensearla a travs del manejo de mtodos de diferentes
disciplinas, Ramn Tovar propone, a principios de los aos ochenta, el Enfoque
Geohistrico. Este enfoque ha sido aplicado exitosamente por educadores e investigadores
en el mbito nacional, por aproximadamente treinta aos y, actualmente, se contempla en la
Ley Orgnica de Educacin (2009) como una herramienta para lograr los fines de la
educacin. Dado que el Enfoque Geohistrico ha trascendido su funcin de visin
particular para investigar y ensear geografa, se consider importante validarlo como
teora, utilizando la metodologa del enfoque holstico de Bagozzi y Phillips (1982). Para
ello se realiz una investigacin documental, con la finalidad de identificar, a travs de la
tcnica de anlisis de contenido, los elementos fundamentales que estos autores consideran
caracterizan una teora, a saber los conceptos tericos, derivados y empricos. Finalmente,
la contrastacin de las hiptesis que explican las relaciones entre los conceptos tericos,
permiti la generacin del modelo matricial ajustado a la rigurosidad del modelo
seleccionado; asimismo se indican los ejemplos que favorecen la comprensin de las
conclusiones alcanzadas, con lo cual se valida que el Enfoque Geohistrico cuenta con los
elementos que lo acreditan como teora.

Palabras Clave: Enfoque Geohistrico, teora, modelo holstico de Bagozzi y Phillips.

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ABSTRACT

The problem of the division of geography for the study of geographical space dates
back to the beginning of it as a scientific discipline in the nineteenth century. As an
alternative, to research and teach it through the use of methods of different disciplines,
Ramn Tovar proposed in the early eighties, the Geohistorical Approach. This approach
has been applied successfully for thirty years by educators and researchers over the whole
nation, and currently is contemplated by the Organic Law of Education (2009) as a tool to
achieve the purposes of education. Because the Geohistorical Approach has transcended
his function and particular vision to research and teach geography, we considered
important to validate it as a theory, using the methodology of the holistic approach of
Bagozzi and Phillips (1982). For it, this documentary research was undertaken with the aim
of identifying, through the technique of content analysis, the essential elements that these
authors consider characterize a theory, such as theoretical, derived and empirical concepts.
Finally, we proceeded to contrast the hypotheses that relate the theoretical concepts, which
allowed generating the matrix model adjusted to the rigorous design of the selected model;
examples are presented which favors the comprehension of the conclusions obtained thus
validating that the Geohistorical Approach possesses the elements that do it credit it as
theory.

Key words: Geohistorical approach, theory, Bagozzi and Phillips holistic model.

INTRODUCCIN

Desde su origen hasta que fue considerada como disciplina cientfica, el principal
problema de la Geografa ha sido la imprecisin de un marco terico que facilite abordar la
complejidad de su objeto de estudio, el espacio geogrfico.
Ortega (2000), afirma que la Geografa moderna surge en el siglo XIX en un
proceso donde las propuestas que aparecen para definir el campo geogrfico, no son
coincidentes y tampoco son compartidas por igual en la comunidad geogrfica. Desde ese
entonces hasta el presente, los estudios en el mbito de esta ciencia se orientan hacia dos
vertientes, el de la Geografa fsica y el de la Geografa humana.
La principal razn de la escisin del objeto de estudio de la Geografa se debe
esencialmente al nivel de complejidad que implica estudiar de manera interrelacionada los
componentes fsico-naturales y humanos que se fusionan en el espacio geogrfico.
En este contexto, el Enfoque Geohistrico propuesto por Ramn Tovar (1986)
adquiere gran relevancia porque es de carcter interdisciplinario, lo que le otorga cierta
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bondad para manejar mtodos de diferentes disciplinas, tanto del campo de las ciencias
naturales como de las ciencias sociales, facilitando as el estudio del espacio geogrfico.
La aplicacin del Enfoque Geogrfico de Tovar (ob.cit) tanto para la enseanza de
la geografa as como para la investigacin en esta rea, ha resultado muy exitoso. Desde
que este autor propone dicho enfoque, son muchos los educadores e investigadores que lo
han utilizado durante casi treinta aos, tanto en diferentes universidades del pas como en la
educacin media, constituyendo este hecho una prueba de la efectividad del mismo para
abordar el estudio del espacio geogrfico, trascendiendo incluso su funcin de visin
particular para investigar y ensear la geografa.
Con base en esos precedentes se plantea la siguiente interrogante: El Enfoque
Geohistrico contar con los elementos para ser considerado como una Teora? Por ello,
teniendo presente que el Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips permite la validacin de
teoras, y para dar respuesta a esta inquietud, se formulan los objetivos de investigacin que
se especifican a continuacin.

Objetivo General
Validar el Enfoque Geohistrico propuesto por Ramn Tovar como Teora,
utilizando el Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips.

Objetivos Especficos
- Analizar la metodologa del Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips.
- Analizar los postulados del Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar a travs del
anlisis de contenido.
- Identificar los conceptos tericos, derivados y empricos del Enfoque Geohistrico
de Ramn Tovar, que permitan determinar la consistencia interna que lo constituya como
teora.
- Determinar las posibles relaciones entre los conceptos identificados del Enfoque
Geohistrico de Ramn Tovar, que sustenten la formulacin y contrastacin de las
hiptesis.

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 - Caracterizar el Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar en un modelo matricial de

acuerdo a los criterios del Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips, que permita validarlo
como Teora.

METODOLOGA

De acuerdo a sus caractersticas, la investigacin se corresponde con un estudio de

tipo documental, basado en la aplicacin del Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips
(1982), en el cual se contextualizan y relacionan los diferentes conceptos que conforman
una Teora.
En concordancia con los objetivos planteados, el estudio se realiz en varios pasos:
el primero, consisti en el anlisis de la metodologa propuesta por Bagozzi y Phillips
(ob.cit), para su comprensin y posterior aplicacin a los planteamientos del Enfoque
Geohistrico de Ramn Tovar (ob.cit).
En el segundo, se aplic la tcnica de anlisis de contenido para el procesamiento de
la informacin. A partir de la lectura y anlisis de los diferentes documentos relacionados
con el Enfoque Geohistrico y su aplicacin, se logr extraer los conceptos necesarios para
la validacin de este enfoque segn la metodologa de Bagozzi y Phillips (ob.cit).
En el tercero, con base en el anlisis de contenido planteado, se identificaron los
conceptos tericos, derivados y empricos del Enfoque Geohistrico.
En el cuarto, se establecieron las relaciones existentes entre los conceptos tericos,
derivados y empricos de acuerdo al Modelo Holstico y se realiz la formulacin y
contrastacin de las hiptesis que explican las relaciones entre los conceptos tericos.
Finalmente, se elabor el modelo matricial definitivo del Enfoque Geohistrico y se
concluy la validacin del mismo como Teora.

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REFERENTES TERICOS

Recorrido Histrico por los Enfoques Geogrficos

Para comprender la relevancia de la validacin del Enfoque Geohistrico de Ramn

Tovar (ob.cit) como teora, es necesario realizar una breve resea histrica sobre los
diferentes enfoques utilizados en la Geografa, retomando inclusive, el carcter milenario
de esta ciencia, arraigado en la herencia griega desde hace ms de dos milenios.
La Geografa por ser una de las ciencias ms antiguas presenta a lo largo de su
historia el empleo de una variedad de enfoques para abordar su objeto de estudio, el espacio
geogrfico. Segn Capel y Urteaga (1985), en el inicio de esta ciencia, durante los siglos VI
y V a.C., el enfoque utilizado era el descriptivo, que inclua datos geogrficos sobre lmites,
ros, montaas o clima, pero adems, se contemplaba la descripcin etnogrfica de los
pueblos, historia y mitos.
La informacin que aportan Capel y Urteaga (ob.cit) deja claro que hacia el siglo III
a.C., el enfoque geogrfico descriptivo mantiene su papel preponderante con los trabajos de
Estrabn, pero en esta misma poca, surge el enfoque geogrfico matemtico, donde se
destaca el trabajo de Eratstenes, considerado el padre de la Geografa, quien calcul con
gran aproximacin la circunferencia terrestre.
Los autores precitados, exponen que en el perodo comprendido entre el siglo III
a.C. y el siglo XV, predomina el enfoque cartogrfico, destacndose significativamente la
labor de los Chinos. Desde el siglo XV hasta el siglo XVIII, segn Capel (1981), surge una
nueva etapa en la historia de la Geografa, con el encuentro de un nuevo continente, donde
autores de diversas reas intervienen en la descripcin de los nuevos territorios, y se retoma
el modelo de Estrabn, resurgiendo as el enfoque descriptivo de esta ciencia.
Capel (ob.cit) menciona que entre los siglos XVII y XVIII, la Geografa tuvo un
papel destacado en la revolucin cientfica que sent las bases de la ciencia moderna. Para
este perodo, resurge el enfoque matemtico de esta disciplina.
A partir del siglo XIX se reformula el campo de la Geografa y se propone su
estudio a travs del enfoque interdisciplinario de Humboldt y de Ritter, el determinista de
Ratzel y el posibilista de Vidal de La Blache. Humboldt, aunque presta atencin a la
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perspectiva histrica, hace nfasis en los aspectos fsico naturales, mientras que los tres
ltimos hacen nfasis en la vida social y los procesos histricos.
Durante el siglo XX con el triunfo del nuevo positivismo entre 1940 y 1960, se pone
el nfasis en la explicacin y bsqueda de leyes generales para conseguir la autntica meta
de la ciencia: predecir. Esto supone un rechazo a los planteamientos historicistas de Ritter,
Ratzel y Vidal de La Blache, dndose lugar a una Nueva Geografa cuyo enfoque es
fundamentalmente cuantitativista.
Capel y Urteaga (ob.cit) resean que la revolucin cuantitativa de los aos sesenta
del siglo XX, transform los estudios geogrficos, orientndolos hacia el orden
socioeconmico. El uso de las matemticas, tanto en la formulacin de teoras, como en el
tratamiento de la informacin, es una de las constantes distintivas de la Nueva Geografa.
Toma auge la Teora de Christaller (Teora de los Lugares Centrales), la cual explica la
distribucin de los ncleos urbanos como centros de servicios que abastecen a una
poblacin circundante. Igualmente, el estudio de la red de ciudades y de su jerarqua se
abord a partir de la Teora de Sistemas.
Segn Capel y Urteaga (ob.cit), en la misma dcada de los sesenta del siglo XX, se
comienza a aplicar el enfoque fenomenolgico en los estudios geogrficos, se descubre que
junto a las razones econmicas argumentadas por los cuantitativistas, los motivos
personales y de valoracin subjetiva influyen en las decisiones econmicas y el
comportamiento espacial.
Los autores precitados sealan que en la dcada de los setenta del mismo siglo XX,
a raz de los grandes problemas generados por la expansin urbana, un grupo de gegrafos
radicales realizan una crtica al orden espacial existente y hacen un llamado a la reflexin
sobre la necesidad de un nuevo orden, se rechaza la posibilidad de transferir teoras o
conceptos de las ciencias naturales para estudiar la realidad social. El nfasis se traslada del
espacio abstracto al lugar concreto de la accin, al mundo realmente vivido por los
hombres. Se propone que los estudios geogrficos den un vuelco desde la aplicacin de los
enfoques cuantitativos y analticos a los enfoques cualitativos y globalizadores, de la
explicacin a la comprensin y, de la visin objetiva y distanciada al estudio desde adentro
y a la investigacin participante.

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 El transitar esa sntesis histrica sobre los diferentes enfoques empleados en los
estudios geogrficos, pone de relieve que el objeto de estudio de la Geografa desde sus
orgenes contempla tanto al medio fsico como al humano, unos enfoques han abordado
ambos componentes de manera separada, tales como el descriptivo, el matemtico, el
cartogrfico, el cuantitativista, el fenomenolgico y el historicista, mientras que otros,
como el interdisciplinario, el determinista y el posibilista, de una u otra forma, han
trabajado tanto el medio fsico como el humano, en forma integrada e interrelacionada.
No obstante, todos esos enfoques geogrficos, han constituido un valioso aporte
para la generacin de un amplio conocimiento cientfico en el campo de la Geografa,
dando origen a una serie de teoras que hasta el presente se mantienen vigentes, tales como
la Teora de los Lugares Cntricos de Christaller, la Teora Determinista de Ratzel, la
Teora Posibilista de Vidal de La Blache, entre otras, no menos importantes.
En relacin al problema de la escisin del objeto de estudio de la Geografa, se
puede inferir, que debido al nivel de complejidad que ello implica, los intentos
desarrollados por Humboldt, Ritter, Ratzel y Vidal de La Blache, no llegaron a cristalizar,
por la ausencia de herramientas metodolgicas que permitieran su aplicacin y evolucin,
as es como finalmente sus propuestas no fueron aplicadas como stos las concibieron, sino
que se mantuvo la divisin de la Geografa, en humana y fsica.
Segn Ortega (ob. cit), actualmente, sigue sin existir una teora del espacio
geogrfico, es decir, un marco terico que permita ordenar objeto, herramientas, conceptos
y discurso. Destaca este autor, que conviene no olvidar que la Geografa sigue
fragmentada en numerosas ramas y disciplinas con escasa o nula comunicacin entre s, que
carece de un discurso unitario, y que es difcil construir un discurso geogrfico que integre
los resultados de las disciplinas llamadas geogrficas (p.552). El autor concluye
exponiendo, que es necesario tener en cuenta que viejas cuestiones de la Geografa
Moderna siguen planteadas en trminos similares, cien aos despus, sin una aparente
respuesta.

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El Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar

Esencia Ontolgica de la Geografa y otros Argumentos

Entre finales de los aos setenta y principios de los ochenta del siglo XX, el maestro
Ramn Tovar, propone el enfoque geohistrico para abordar el estudio de la geografa. Este
docente e investigador venezolano curs sus estudios de postgrado en Geografa
Econmica, entre los aos 1958 y 1960 en la Universidad de Estrasburgo en Francia,
momento histrico en el cual, como consecuencia de la revolucin cuantitativa de la
ciencia, los estudios geogrficos eran orientados hacia el orden socioeconmico.
Sin embargo, an as, para ese entonces, Tovar comienza a darle forma a la
propuesta de un enfoque para abordar el objeto de estudio de la geografa, es decir, el
espacio como producto de la accin social, en su obra titulada La Geografa, Ciencia de
Sntesis.
Con ese trabajo, Tovar (1986) parece iniciar su labor para superar el problema de la
divisin de la Geografa, y en este ao presenta su obra El Enfoque Geohistrico, donde
se refiere a los enfoques cientficos utilizados hasta ese momento cuando expone que:

Los enfoques que entendan a objetos bien delimitados y aptos para ser
encerrados en una teora han caducado. Igual afirmacin vale para el orden
social. Lo social entendido como unidad de lo natural y lo artificial; unidad
indisoluble se levanta hoy para el hombre en general (cientfico, poltico,
artista, empresario, ingenieros u otros) como inmenso complejo que ha
puesto en crisis los tratamientos epistemolgicos tradicionales (p.51).

Ante la crisis epistemolgica identificada, Tovar (ob.cit), sugiere una revolucin en

el campo del saber y de sus instrumentos conceptuales, ya que segn sus propias palabras,
la autonoma de la disciplina en s no es posible, debido a que la realidad que pretende
explicar la misma as lo impone, por ello es necesario abordar cualquier estudio cientfico
bajo los enfoques multi, inter e intradisciplinarios (ibidem).
Para el caso especfico del estudio de la Geografa, la cual concibe Tovar como una
ciencia social, propone el Enfoque Geohistrico, que de acuerdo a su punto de vista se
desprende de la propia concepcin geogrfica que entiende el espacio como sntesis de la
accin de los grupos humanos sobre su medio ambiente para su necesaria conservacin y

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reproduccin sujeto a condiciones histricas determinadas (ibd. p.52). Enfatiza el autor,

que se debe partir de la variable social, ya que sta asume el rol principal en la relacin
hombre-medio.
Como principales argumentos para la elaboracin de su propuesta, Tovar (ob.cit)
destaca el cuestionamiento al cual es sometida la Geografa durante los aos 60 y 70 (s.
XX) con la aparicin de nuevos mtodos y procedimientos en otros campos del saber que
inciden en el ambiente, el reto de los nuevos problemas que se inscriben en el mbito
espacial geogrfico y las aparentes limitaciones del quehacer geogrfico frente a estas
nuevas necesidades, las objeciones en cuanto al instrumento conceptual de la Geografa
culpado de imprecisin; la divisin del objeto de estudio (Unidades Sociales) de la
Geografa ontolgicamente indivisible, ante la reduccin de la tendencia cuantitativista del
neopositivismo, estudindose as por un lado la Geografa Humana y por el otro la
Geografa Fsica; y finalmente, el hecho de que la realidad social, objeto de estudio de la
geografa, es muy compleja y obedece a una esencia u ontologa de ndole estrictamente
geohistrica.

Caractersticas del Enfoque Geohistrico

Para superar la divisin del objeto de estudio de la Geografa, es decir, el espacio
geogrfico, el cual es indivisible por ser un producto social, as como las supuestas
imprecisiones de orden conceptual de esta ciencia, Tovar (ob.cit), propone el Enfoque
Geohistrico al que le atribuye una serie de caractersticas orientadas a superar estas
debilidades, entre otras.
Como atributos, el autor destaca que este enfoque facilita la objetivacin de las
comunidades como unidades concretas particulares y que adems, abarca un objeto que
sintetiza tres direcciones fundamentales; la antropolgica, la sociolgica y la histrica. Por
otra parte, el mismo autor plantea que el Enfoque Geohistrico se apoya en el presente para
remontar hacia el pasado y advertirnos sobre el porvenir, ya que es la anatoma del hombre
la clave para explicarnos la del mono y no lo contrario (ibd. p.61), que nos encamina
hacia la va de la geografa del hombre como ser histrico y, que conduce a la
identificacin del problema espacial especfico determinando la variedad de factores

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intervinientes en el mismo, as como su ponderacin, lo que le asegura su necesaria

participacin en las tareas de diseo y ejecucin de cualquier tipo de planificacin.
Se aprecia que el Enfoque propuesto por el autor precitado es de carcter
interdisciplinario, lo que le otorga esa bondad para manejar mtodos de diferentes
disciplinas que permitan abordar el estudio del espacio geogrfico. La importancia de este
enfoque radica en la relevancia que obtiene la Geografa ante la crisis ecolgica que vive
actualmente el planeta. Morn (1999), destaca esta realidad, cuando plantea que con el auge
de la ecologa, la Geografa se revitaliza y vuelve a encontrar sus perspectivas
multidimensionales, complejas y totalizadoras (p.31). Phlipponneau (2001), coincide con
Morn (ob.cit) al plantear que hoy en da se abre un amplio campo de aplicaciones de la
Geografa con la importancia que han adquirido los problemas ambientales, las cuales
contribuyen a minimizar la fragmentacin entre las diversas ramas de la Geografa fsica y
humana.
Igualmente, cabe sealar, que el Enfoque Geohistrico constituye una herramienta
de trabajo no slo para la investigacin y la enseanza de la Geografa, sino tambin para la
Educacin Ambiental, as lo expresan claramente Cabeza y Lovera (2009) en su trabajo,
El Diagnstico Geohistrico como estrategia educativo ambiental. Asimismo, Rojas
(2001) seala, que este enfoque por su carcter de interdisciplinario sirvi de columna
vertebral para articular la triloga Escuela-Espacio-Sociedad, que nutre actualmente a las
Maestras de Enseanza de la Geografa, Enseanza de la Historia, Educacin Ambiental y
Enseanza de la Biologa de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
Cuando el Enfoque Geohistrico es propuesto por Ramn Tovar a principio de la
dcada de los ochenta, se enmarca inicialmente en el contexto del Instituto Universitario
Pedaggico de Caracas, pero a partir de ese entonces, su aplicacin en otros mbitos
universitarios y en la educacin media del pas, ha ido incrementando su radio de accin
ininterrumpidamente hasta el presente, es as, como hoy en da, este enfoque cuenta con los
fundamentos de tipo epistemolgico, pedaggico y legal para validarlo como teora
cientfica.

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Fundamentacin epistemolgica, pedaggica y legal del Enfoque Geohistrico

Desde el punto de vista epistemolgico, Ceballos (1991), discpula del Maestro
Ramn Tovar, plantea que el Enfoque Geohistrico es promovido por su lder intelectual,
en los aos ochenta, tanto a nivel de sus alumnos del Instituto Universitario de Caracas
(IUPC), como de un grupo de docentes de educacin media y superior de diferentes partes
del pas, quienes a travs de su aplicacin en el quehacer pedaggico introdujeron cambios
en los programas que impartieron y que muchos de ellos siguen impartiendo.
La autora precitada resea que con la creacin del Centro de Investigaciones
Geodidcticas (CIGD) del (IUPC), en la misma dcada de los ochenta, se elaboran y
publican diferentes trabajos donde se adopta el enfoque geohistrico (9 boletines y 2
publicaciones especiales). De igual manera, en el Instituto Pedaggico de Maracay se
introduce en el currculum Geohistoria I y Geohistoria II para la especialidad de Ciencias
Sociales y se crea una maestra en Enseanza de la Geografa con el enfoque Geohistrico.
No obstante, la produccin intelectual sobre el Enfoque Geohistrico, trasciende las
divulgaciones del CIGD, cuando se publica la Revista TIEMPO Y ESPACIO bajo el ttulo
El Enfoque Geohistrico, e igualmente, la Revista de la Biblioteca de la Academia
Nacional de la Historia, titul de la misma manera la publicacin del ao 1986. Asimismo,
la Universidad Central de Venezuela introduce en el Doctorado en Ciencias Sociales el
Seminario Dinmica Espacial, Investigacin y Docencia, aplicando el enfoque
geohistrico (Ceballos, ob.cit).
Actualmente, segn Rojas (ob.cit), adems de los estudiantes y docentes
investigadores de las Maestras en Enseanza de la Geografa, y en Enseanza de la
Historia, del Instituto Pedaggico de Caracas, Instituto Pedaggico de Maracay e Instituto
Pedaggico de Rubio, as como el CIGD, tambin el Centro de Estudios Histricos de la
Universidad del Zulia y un grupo de docentes investigadores de la Universidad de Los
Andes aplican el enfoque.
Como principal fundamento epistemolgico de su propuesta, el Maestro Tovar en su
obra Sendas de la Nueva Ciencia citado por Rojas (ob.cit) nos da el principal argumento
desde esta perspectiva "basta de ciencia prestada", instando a responder en el plano terico
epistemolgico desde "nuestra realidad como sistema" para enfrentar al "reto" de "lo
diverso" y lo especfico.
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 En lo pedaggico, Santiago (s/f), seala que el Enfoque Geohistrico constituye una

herramienta cuya aplicacin permite reorientar los procesos formativos para apreciarlos
inmersos en la dinmica del momento presente, logrndose valorizar la interrelacin y la
interdependencia entre lo que se estudia y las circunstancias epocales. El autor afirma, que
este enfoque valora el pasado como un acontecimiento social y geogrfico, se considera el
proceso histrico como base para comprender el presente como un suceder donde se
relacionan la sociedad y la naturaleza.
Santiago (ob.cit), considera que a travs de este enfoque, la accin pedaggica se
asume con una orientacin cientfica, la cual se traduce en actividades sustentadas en
mtodos, tcnicas y procedimientos cuya aplicacin garantizan coherencia, sistematicidad y
rigurosidad al conocimiento que se obtiene. Por otra parte, abordar la praxis pedaggica
mediante dicho enfoque conduce a trascender las paredes del recinto escolar, porque se
vincula la accin pedaggica con la vida cotidiana de la comunidad.
Cabe destacar que, desde el punto de vista pedaggico todo lo argumentado por el
autor precitado en relacin al Enfoque Geohistrico, coincide con las recomendaciones de
Morn (2000) referentes a los saberes necesarios a la educacin del futuro, entre los cuales
incluye el concerniente al conocimiento pertinente, para el cual plantea que se debe
promover un conocimiento capaz de abordar los problemas globales y fundamentales para
inscribir all los conocimientos parciales y locales, as como, la necesidad de dar paso a un
modo de conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, sus complejidades
y sus conjuntos.
Desde la ptica legal, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(2000), as como la Ley Orgnica de Educacin (2009) y el Proyecto Nacional Simn
Bolvar (2007-2013) asumen elementos del Enfoque Geohistrico, como se evidencia
seguidamente.
El artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(ob.cit), contempla que El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad,
promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de
esta Constitucin y en la Ley. Asimismo, el artculo 5, numeral 3, de la Ley Orgnica de
Educacin (ob.cit), seala que la educacin tiene como fin Formar ciudadanos y
ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana,
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aprecio por los valores patrios, valorizacin de los espacios geogrficos y de las
tradiciones
En relacin al Plan Nacional Simn Bolvar (2007-2013), entre los objetivos de la
segunda directriz, se propone Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural,
promocin de la salud y la participacin ciudadana.

Validacin de Teoras

Para Guzmn, Matos, Rodrguez y Silva (2007), las teoras constituyen un conjunto
de reglas, principios y conocimientos que forman la base de una ciencia o tcnica, la cual
mediante leyes y razonamientos intenta explicar un fenmeno determinado, pero adems de
ello, las teoras forman en s mismas, constructos que no pueden ser reducidos a un solo
plano explicativo, ya que, si se toman en cuenta diferentes criterios y perspectivas es
indispensable construir una nocin multidimensional que haga posible su comprensin
desde una visin amplia y cercana a su nivel de complejidad.
Padrn (1996) plantea que una de las propiedades ms relevantes de las teoras es
que nos permiten pasar del mundo de las particularidades y de las situaciones concretas
hasta el mundo de las estructuras universales y de los esquemas subyacentes (p. 42).
Teniendo presente esos planteamientos, se consider la importancia de validar el
Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar como teora, as como tambin, lo expresado por
Cova, Inciarte y Prieto (2005), quienes plantean que a criterio de Bagozzi y Phillips, una
teora tiene su origen en la experiencia previa de investigadores de los cuales se extraen
conjeturas iniciales susceptibles de transformarse en conceptos tericos, enlazados entre s
mediante hiptesis no observables.

Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips

Bagozzi y Phillips (ob.cit), definen la teora como una red o sistema de conceptos
hipotticos y observaciones, todos relacionados entre s de una manera significativa y, para
la validacin de cualquier teora, proponen un Modelo Holstico, asumiendo el holismo
como sinnimo de integracin de elementos o constructos de naturaleza racionalista con
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otros de origen emprico, cristalizada en la produccin de una red conjetural denominada

teora. Este es el modelo que las autoras de este estudio adoptaron para validar el Enfoque
Geohistrico de Ramn Tovar.
Segn Garca (2000), la fundamentacin terica del Modelo Holstico de Bagozzi y
Phillips viene dada por el positivismo lgico, el realismo cientfico, el racionalismo lgico
y el Mtodo Holstico. El positivismo lgico parte del principio que la teora debe ser
definida sobre la base de investigaciones empricas para comprobar y/o derivar prediccin
con observacin. El realismo cientfico, considera que la acumulacin del conocimiento y
las teoras anteriores orientan las investigaciones o construyen la investigacin cientfica.
El racionalismo lgico plantea que la ciencia progresa y se acumula por medio de
conjeturas y refutaciones, donde las teoras son el resultado de conjeturas o invenciones
creadas por los investigadores para explicar algn problema y que a continuacin deben
ponerse a prueba por medio de confrontaciones con la realidad, diseadas para su posible
refutacin (Popper, 1967).
Por su parte, Garca (ob.cit) sostiene que el mtodo holstico mencionado es lo
suficientemente flexible, de manera que se pueda seleccionar la tendencia epistemolgica
ms conveniente a los propsitos del investigador y del contexto de la teora de la cual se
extraer el anlisis.
Segn Cova, Inciarte y Prieto (ob.cit), el Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips se
muestra como una propuesta metodolgica donde el hacer investigativo es considerado de
forma global, evolutiva, integradora y concatenada. De acuerdo con el mismo, cualquier
teora puede contener tres tipos de conceptos: tericos, derivados y empricos.
Los conceptos tericos, constituyen abstracciones no observables o atributo de una
entidad o unidad social, logran su significacin a travs de sus definiciones y conexiones
con conceptos derivados. Los conceptos derivados, al igual que los tericos, no son
observables y estn interpuestos entre los conceptos tericos y los conceptos empricos, por
lo tanto se ubican a un nivel ms bajo de abstraccin con relacin a los previamente
definidos. Los conceptos empricos, se refieren a propiedades o relaciones de un evento o
situacin observable, conocidos intersubjetivamente bajo ciertas circunstancias apropiadas,
mediante la observacin directa como tcnica de investigacin, pueden incluir datos

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experimentales registrados por medio de cdigos numricos (Cova, Inciarte y Prieto,

ob.cit).
El mencionado Modelo Holstico sustenta que mediante el planteamiento de las
hiptesis no observables se establecen relaciones entre los conceptos, las definiciones
tericas, las reglas de correspondencia y las definiciones empricas. A su vez, las hiptesis
no observables unen los conceptos tericos entre s; las definiciones tericas relacionan los
conceptos derivados y empricos; las reglas de correspondencia conectan los conceptos
tericos o derivados con los conceptos empricos, y las definiciones empricas proveen de
significado a los conceptos empricos.
Para la validacin de teoras y constructos el Modelo Holstico aplica el principio de
falsacin de Popper (ob.cit) que consiste en no mostrarla como verdadera, a pesar del
nmero de veces que se logre respaldar con observaciones positivas, porque las hiptesis no
observables se pueden mantener o no, slo de manera temporal, es decir, solamente podrn
resistir el rigor de la prueba, aqullas que tengan el carcter cientfico de teora.

APLICACIN DEL MODELO HOLSTICO AL ENFOQUE GEOHISTRICO

Para la aplicacin del Modelo Holstico al Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar

(ob.cit) se identificaron y definieron los posibles conceptos tericos, derivados y empricos,
que sustentan dicho enfoque ajustados a los trminos que proponen Bagozzi y Phillips
(ob.cit). Igualmente, se formularon las hiptesis no observables, tal y como se ubican en la
estructura del modelo presentado en el grfico 1.
Con la finalidad de facilitar la comprensin del modelo matricial del Enfoque
Geohistrico, los diferentes conceptos considerados se identifican con una letra inicial que
los precede, desarrollndose cada uno de los mismos en funcin de las relaciones que se
establecen entre s, es decir, los conceptos tericos se distinguen con una letra (T), los
conceptos derivados con una (D) y los conceptos empricos con una (E), quedando
presentadas las definiciones por cada red conceptual.

75

 EstructurayAplicacindelModeloHolstico

comportamiento
rea marginal
Sociologa

Sociologa

Momento de la

rea urbana
Auge petrolero

Dimensin
industrial
Solidaridad

geosistema
Sociologa

Momento del

rea rural
Colonizacin
Identidad

de grupos
humanos

espacial

Patron de
urbana
cultural

espaola
rural
Elemento Elemento Elemento Dinmica Realidad Realidad
Elemento
Antropolgico Sociolgico Histrico Espacial Cultural Natural
Territorial

Espacio
UnidadSocial H2
Geogrfico
H3 H1

Modosde
Produccin
Relaciones
Fuerzas Equilibrio
Sociales de
productivas
Produccin Socio histrico

Subdesarrollo
Desarrollo-
produccin

Vnculos con
Medios de

Fuerza de

del trabajo
medios de
produccin

Local-Global
Divisin

Ciudad-
trabajo

Campo
Baggozzi, R y Phillips, L. (1982)

Grfico 1. Modelo Matricial del Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar.

Definiciones por Redes Conceptuales

(T) Unidad Social: segn Tovar (ob.cit) es un complejo constituido por un conjunto social
y otro natural o territorial.

(D) Elemento Antropolgico: de acuerdo con Beals y Hoijer (1976) se centra en el

ser humano como miembro del reino animal y en el comportamiento del mismo
como parte de una sociedad.

(E) Identidad Cultural: rasgos y caractersticas que identifican y relacionan

a un grupo humano con un lugar en particular.

(E) Solidaridad de Grupos Humanos: la utilizacin de un mismo

territorio crea una solidaridad social independiente de los lazos de la sangre
y ms fuerte que ellos (Tovar, ob.cit., p.19).

76

 (D) Elemento Sociolgico: George (1974) lo define como el conjunto de individuos

que viven agrupados en diversos tipos de asociaciones, colectividades e
instituciones, incluye sus formas internas de organizacin, su grado de cohesin y
las relaciones entre ellos y con el sistema social en general.

(E) Sociologa Urbana: forma particular de organizarse y relacionarse los

grupos de las zonas urbanas.

(E) Sociologa Rural: forma particular de organizarse y relacionarse los

grupos de las zonas rurales.

(E) Sociologa Industrial: forma particular de organizarse y relacionarse los

grupos de las zonas industriales.

(D) Elemento Histrico: sucesin de hechos y (o) acontecimientos en un tiempo

determinado.

(E) Momento de la Colonizacin Espaola: etapa histrica ubicada

temporalmente a partir del siglo XV en el actual territorio venezolano y otras
reas del continente americano, que trajo consigo una nueva distribucin,
organizacin y formas de relacionarse los grupos humanos de este espacio
geogrfico.

(E) Momento del Auge Petrolero: segn Ceballos (2008), corresponde a la

etapa histrica de Venezuela, cuando se introduce el petrleo como un
elemento que da inicio a un conjunto de cambios que dan lugar a una nueva
estructura econmica, social y espacial en el pas.

(D) Elemento Territorial: constituye el espacio fsico geogrfico que abarca un

rea o regin determinada.

(E) Dimensin Espacial: extensin territorial medida en metros, kilmetros,

hectreas, etc., y representada en diferentes escalas, a travs de mapas, cartas
o planos.

77

(T) Espacio Geogrfico: producto concreto o sntesis de la accin de los grupos humanos
sobre un territorio para su necesaria conservacin y reproduccin sujeto a condiciones
histricas determinadas (Tovar, ob.cit).

(D) Dinmica Espacial: cambios o modificaciones evidenciadas en las

construcciones humanas y territoriales de un rea o regin determinada, tanto en
extensin, como en ocupacin y uso.

(E) rea Urbana: extensin territorial destinada al uso urbano.

(E) rea Rural: extensin del territorio destinada al uso rural.

(D) Realidad Cultural: modelo de vida histricamente creado, explcito o

implcito, racional o no racional, que existe en cualquier tiempo, determinado como
gua potencial del comportamiento humano.

(E) Patrn de Comportamiento: es el indicador de un modelo de vida

adoptado, a nivel global, un patrn de comportamiento es el consumismo

(D) Realidad Natural: caractersticas fsico naturales que presenta un rea o regin
determinada.

(E) Geosistema: es en una determinada escala de espacio y tiempo, un

volumen de espacio geogrfico que corresponde a una organizacin
estructural y a un funcionamiento autnomo (Tovar, ob.cit., p.60).

(T) Modos de Produccin: Harnecker (1982) lo define como las maneras, formas o
modos, como se producen los bienes materiales.

(D) Fuerzas Productivas: todos los medios de produccin, es decir, que sirven para
producir, toda la fuerza de trabajo y todos los conocimientos que hay en la sociedad.
Dimensin de la historia conformada por los instrumentos tecnolgicos del trabajo,
las destrezas laborales y lo principal el sujeto social que ejerce sobre la naturaleza y
la sociedad.

78

 (E) Medios de produccin: comprenden todas las condiciones materiales

que, sin intervenir directamente en el proceso de transformacin son
indispensables para la realizacin de ste. Las cosas o conjunto de cosas que
el trabajador interpone directamente con el objeto sobre el cual trabaja
(materia bruta o prima). Sirven de intermediarios entre el trabajador y el
objeto que trabaja, por ejemplo las mquinas, sierra, martillo.

(E) Fuerza de trabajo: es la capacidad humana para realizar un trabajo.

(D) Relaciones Sociales de Produccin: son los vnculos que establecen los seres
humanos entre s con respecto a la propiedad de los medios de produccin para
llevar a cabo el proceso del trabajo y distribucin de los bienes creados.

(E) Vnculos con los Medios de Produccin: son las relaciones que
establecen los seres humanos entre s para llevar a cabo el proceso de trabajo
y distribuirse los bienes creados, se da entre los dueos de los medios de
produccin y las personas trabajadoras.

(E) Divisin del Trabajo: es la clasificacin del trabajo en funcin de la

capacitacin para desempear una labor y la disponibilidad de capital,
mientras mayor es el nivel de desarrollo, ms compleja es la sociedad y la
reparticin de tareas.

(D) Equilibrio Sociohistrico: proceso de reproduccin cultural que abarca los

extremos local y global, as como sus intermedios, donde unos y otros aparecen
relacionados entre s.

(E) Campo-Ciudad: viene dada por una relacin opuesta de dependencia

mutua, si en el campo no se produce alimento, en la ciudad no hay alimento
para consumir, pero si en la ciudad no se compra el alimento que se produce
en el campo, en el campo no hay recursos econmicos para invertir en la
actividad agrcola.

79

 (E) Desarrollo-Subdesarrollo: viene dada por la mano de obra barata y

disponibilidad de recursos naturales que poseen los pases desarrollados y
garantizan el beneficio econmico que garantizan a los pases desarrollados
el privilegiado nivel de vida que tienen.

Finalmente, tal y como lo contempla el Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips (ob.

cit), se formularon las hiptesis no observables del Enfoque Geohistrico que relacionan
los diferentes conceptos tericos identificados.

Hiptesis no Observables del Enfoque Geohistrico

H1: Existe una relacin directamente proporcional entre el espacio geogrfico y los modos
de produccin, y viceversa.

H2: El espacio geogrfico determina las caractersticas de la unidad social y sta a su vez
define las caractersticas del espacio geogrfico.

H3: Los modos de produccin definen las caractersticas de la unidad social.

CONCLUSIONES

El estudio del Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar a partir de la aplicacin del

Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips permiti llegar a las siguientes conclusiones:
El Enfoque Geohistrico presenta los tres tipos de niveles conceptuales (tericos,
derivados y empricos) contemplados en el Modelo Holstico de Bagozzi y Phillips.
Como conceptos tericos se identificaron tres (3), relacionados a travs de hiptesis
no observables, dichos conceptos son: unidad social, espacio geogrfico y modos de
produccin.
Como conceptos derivados se reconocieron los siguientes: fuerzas productivas,
relaciones sociales de produccin y equilibrio sociohistrico como derivados de modos de
produccin; dinmica espacial, realidad cultural y realidad natural, derivados del espacio
80

geogrfico y; elemento antropolgico, elemento sociolgico, elemento histrico y elemento

territorial, derivados de la unidad social.
Existen definiciones tericas que relacionan los conceptos tericos y los conceptos
derivados, e igualmente se evidencian las reglas de correspondencia que conectan los
conceptos no observables y los conceptos empricos, con las respectivas definiciones que
proveen de significado a estos ltimos.
El principio de falsacin de Popper (ob. cit.), permiti sustentar la Teora
Geohistrica a travs de observaciones positivas e hiptesis no observables que resistieron
el rigor del valor de la prueba de manera temporal.
Ante estas evidencias se concluye que Enfoque Geohistrico de Ramn Tovar
posee la consistencia interna necesaria que permite considerarlo como una Teora.

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