QUE ES LA INTEGRACION EDUCATIVA?

Fundamentos filosficos de la educacin educativa.

Los principales fundamentos filosficos en los que se basa la integracin
educativa son:
Respeto a las diferencias.
Derechos humanos e igualdad de oportunidades.
Escuela para todos.
En la sociedad humana existen diferencias entre los sujetos que la conforman,
debido a factores externos y otros propios de cada sujeto, que algunas veces
se considera un problema, que se resuelve homogenizando a los individuos o
enriqueciendo a los grupos. Las caractersticas que enriquecen a los grupos
humanos, son una visin de las reformas de los ltimos aos, acordes a una
sociedad cada vez mas heterognea, que establecen aceptar las diferencias y
poner al alcance de cada persona los mismos beneficios y oportunidades para
tener una vida normal.
Todos tenemos derechos y obligaciones y depende de cada uno que se
cumplan y respeten, la discapacidad no es un obstculo ya que una persona
con discapacidad tiene los mismo derechos y obligaciones, ya que debe
considerarse como persona sana y despus como sujeto que necesita
educacin especial, mas que una iniciativa poltica, debe integrarse para que
su educacin, para lograr la igualdad de oportunidades para integrase a la
escuela.
El artculo primero de la Declaracin Mundial sobre la educacin seala que
cada persona debe contar con las posibilidades de educacin para satisfacer
sus necesidades de aprendizaje. El concepto de escuela va mas all de las
garantas de que todos los alumnos tengan
acceso a la escuela debe ser de cobertura y calidad para que la escuela
atienda, reconozca a la diversidad.
La escuela para todos seria aquella que:
Asegura de que todos los nios aprenden sin importar sus caractersticas.
Se preocupa del proceso individual de los alumnos con un currculo flexible que
responda a sus diferentes necesidades.
Cuenta con servicios de apoyo necesarios.
Reduce los procesos burocrticos.
Favorece una formacin o actualizacin mas completa de los maestros.
Entiende de manera diferente la organizacin de la enseanza.
El alumno es el que construye su propio aprendizaje en base a sus experiencias
conjuntamente a los dems.

Principios generales de la integracin educativa.

Los principios generales que guan la operacin y desarrollo de los servicios
educativos, para la integracin educativa son:
Normalizacin.
Integracin.
Sectorizacin.
Individualizacin de la enseanza.
La normalizacin se basa en proporcionar a la persona con discapacidad la
habilitacin o rehabilitacin, las ayudas tcnicas para que alcancen tres metas
esnciales.
1.- Una buena calidad de vida.
2.- El disfrute de sus derechos humanos.
3.- La oportunidad de desarrollar sus capacidades.

En la integracin se da la oportunidad a las personas con discapacidad que

tengan el mismo acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de la
comunidad, la participacin en todos los mbitos (familiar, social, escolar y
laboral) y eliminar la marginacin. El objetivo es integrar, coadyuvar al proceso
de formacin
integral, y la posibilidad de elegir su propio proyecto de vida.

La individualizacin de la enseanza se basa en adaptar la enseanza a los

necesidades de cada alumno mediante adecuaciones curriculares.

A lo largo de la historia se han utilizado varios nombres para referirse a las

personas con alguna deficiencia fsica o sensorial o a quienes presentan graves
problemas de aprendizaje o de conducta, algunos son despectivos y otros
peyorativos, por lo que actualmente se utilizan los que valoran mas la
condicin de la persona que su discapacidad.
Las modificaciones en los termnos de discapacidad se han propuesto con la
intencin de eliminar las connotaciones negativas que adquieren los trminos
usados. Lo cierto es que cada termino utilizado para referirse a esta poblacin
alcanza connotaciones negativas por el uso que de le se hace mas que por el
significado que tiene previamente.
La OMS publico un documento en 1980 en el que se plantea una nueva
aproximacin conceptual y se habla de tres niveles diferentes: deficiencia,
discapacidad y minusvala. Para facilitar la adopcin de criterios comunes y
reducir progresivamente la variedad de trminos.

Deficiencia (Situacin intrnseca)

Trastorno Discapacidad (Exteriorizada)

Minusvala (Objetivizada) (Socializada)

Deficiencia es cuando hay una perdida o anormalidad de alguna estructura o

funcin psicolgica fisiolgica o
anatmica.

En el mbito educativo el concepto de necesidades educativas especiales para

referirnos a los apoyos adicionales de algunos nios con a sin discapacidad
precisan para acceder al currculo. Surge en los aos sesenta pero se
populariza a partir de 1978, con la aparicin del reporte de Warnock, de las
cuales se derivaron muchas normas legales hoy vigentes en el pas.

Se dice que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando en

relacin con sus compaeros de grupo, tiene dificultades para desarrollar el
aprendizaje de los contenidos asignados en el currculo, requiriendo que se
incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes
para que logre los fines y objetivos educativos.
El concepto de necesidades educativas especiales.
Implicaciones. Es normalizador, no peyorativo, los alumnos pueden tenerlas, no
solo los que tienen discapacidad, reclama nuevos recursos educativos para la
escuela regular, pueden ser temporales o permanentes.
Caractersticas. Son relativas, depende de el nivel de competencia curricular de
los compaeros, los recursos disponibles en la escuela, tienen un caracer
interactivo, dependen del Nio- Entorno.
La discapacidad tiene como referencia las condiciones particulares del nio.
Las necesidades educativas especiales toma en cuenta las condiciones
particulares del alumno y las de su entorno, pueden estar asociadas con tres
grandes grupos.
Ambiente social y familiar en el que se desembuelve el nio.
Relacin familiar, situacin econmica, cuidados
personales y escolares del nio.
Ambiente escolar en que se educa el nio.
Inters de la escuela, relacin con los maestros, preparacin de los maestros.

Condiciones individuales del nio.

Discapacidad, problemas emocionales, problemas de comunicacin, otras
condiciones de tipo medico.

La integracin educativa pretende que el nio con necesidades educativas

especiales tenga una vida de lo mas normal posible y es necesario que asistan
a una escuela regular que convivan con otros compaeros sin necesidades
educativas especiales. La normalizacin y la integracin, aplicadas al mbito
escolar han provocado una alteracin considerable en el sistema educativo de
muchos pases.
La integracin educativa se entiende dependiendo del mbito en el que se
refiera.
Para las polticas educativas, son medidas emprendidas por el gobierno para
los nis que han sido atendidos tradicionalmente por el subsistema de
educacin especial puedan escolarizarse a el regular.
Para la forma de entender el mundo. Busca la igualdad de oportunidades para
los nios con discapacidad.
Para los centros escolares, requiere su reorganizacin y fortalecimiento con el
fin de tener escuelas ms activas, promotoras de iniciativas.
Para la prctica educativa cotidiana, el esfuerzo de todos para mejorar el
aprendizaje de todos los nios.
Las definiciones de integracin educativa abarca principalmente 3 puntos:
1.- la posibilidad de que los nios con necesidades educativas especiales
aprendan en la misma escuela y en la misma aula que los dems nios.