Pueden identificar aprender comportamientos aceptados en la relacin del

pensamiento del nio y nia hay situaciones de conflicto, que se presentan de

intereses o de posiciones la mayora de estos conflictos se resuelven de manera
violenta. Tiene que ser preciso educar para que no haya violencia y hacer del
conflicto socializacin. Nos preguntamos Cmo hacer para que los nios
controlen su ira al resolver sus conflictos? Pues desarrollar habilidades sociales
que impliquen el manejo de las emociones. Aprender a manifestar el uso de las
inteligencias emocional que ayuda a conocer a tener confianza y a confiar en las
personas con que se relacione se crean vnculos basadas en el afecto de su
autoestima que fluyan positivamente sus interacciones, creando ambientes y de
efecto.
Efecto: la comunicacin, comprensin y expresin de sentimientos una relacin de
confianza entre el maestro y el alumno que se manifieste en actitudes positivas
basadas en el amor, la ternura el valor como ser humano tener conocimientos de
habilidades, gusto y virtudes para mejorar. Debamos tener participacin de los
padres de familia que establezcan relaciones positivas todo esto nos sirve los
sentimientos y emociones.

Autoestima: todos tenemos nuestra propia opinin positiva o negativa que es

digno y afortunado y se siente capaz.
Conflicto: Es inherente al ser humano a los nios se les irn desarrollando
habilidades y destrezas para enfrentar conflictos.

Ante los conflictos la postura ms positiva cuando se construyen mecanismos de

colaboracin y acuerdo. As el conflicto se convierte en un pretexto para la
socializacin. El conflicto es legtimo siempre y cuando se resuelva en intencin
los valores humanos que garantice una vida digna humana tener responsabilidad y
el derecho a la diferencia, solidaridad y la paz.
El conflicto en el mbito prescolar es un periodo que se dan drsticos cambios
acelerada factores hormonales y la cultura en los nios de temor, ansiedad y
agresin como un mecanismo de conservacin como lo afirma es necesario el
desarrollo de habilidades sociales para manejarlo en un recurso de desarrollo en
el proceso de los nios. Para referirse a la dificultad que tiene el nio para
descontarse de su propio punto considerar de su objetivo que hasta los tres aos
a cuatro aos de vida se atribuyen sus juguetes de su medio ambiente,
pensamientos y sentimientos, desarrollan la capacidad de apata y los otros
piensan y sienten diferente. Educar para no violencia: los conflictos se puede dar
respuestas impulsivas y violentas. Toda educacin puede ayudar a los nios y
nias a dar otro tipo de respuestas ms acorde con buena convivencia, se puede
ayudar a tratar los conflictos de una manera constructiva, aprendiendo de ellos de
nuevos y distintos conflictos con realismo y objetividad de conflictos no es otro el
establecimiento de armona original acceder a superiores de convivencia y
sociales Kelly afirma que la competencia social en conjunto de conductas
particulares fundamental en su carcter tambin de destrezas sociales en nios de
edad preescolar.
Co la mirada dirigida al interlocutor es la posicin con respeto cuando se inicia la
interaccin. El particular en una tarea o juego indican una participacin activa en
una actividad en la conducta de compartir desde la especialidad que requiere
ayuda a respetar el turno o juego. La responsabilidad las expresiones emocionales
del nio. En la inteligencia emocional se propuso una teora de inteligencia
emocional que se realiza en interaccin del ser humano.