UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 1

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicologa
Psicologa Evolutiva

TRABAJO COLABORATIVO FASE 2

Psicologa Evolutiva

Entregado Por:

Alfonso Gonzlez Cdigo: 93.384.918

Lina Marcela Meja Cdigo: 1.116.241.660

Zulay Osorio Ramrez Cdigo: 66.780.730

Grupo: 403012_27

Tutora:

Mara Isabel Posso

PROGRAMA PSICOLOGA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

11/Julio/2016
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Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicologa
Psicologa Evolutiva

TABLA DE CONTENIDO.

Introduccin _____________________________________________Pg. 3

Objetivo ________________ ____________________________Pg. 4

Matriz 3 fase 2 _______________________Pg.5

Conclusiones _____________________________________________Pg.10

Referencias bibliogrficas ___________________________________Pg.11

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Psicologa Evolutiva

INTRODUCCIN

El nio es un organismo que est creciendo atravesando cambios graduales pequesimos

en esta progresin, que poco a poco le va conduciendo hasta la madurez, los psiclogos
describen la diferenciacin de cada una de las estructuras y funciones, los cambios en la
magnitud y la forma de las estructuras y los cambios en el nivel y en la eficacia de las
funciones, estudian tambin los principios fundamentales que nos harn comprender los
cambios y procesos del desarrollo.

En el estudio de la edad evolutiva la tarea del psiclogo es hacer ver como se prepara y
organiza la personalidad humana, el nio, el adolescente y el adulto estn en continua
evolucin orientada hacia la realizacin de un determinado tipo, de un determinado
carcter, es decir, a desarrollarse con determinada personalidad, cada una de las edades que
se describen al interior de este corto trabajo, no es ms que una fase de preparacin y de
desarrollo.

Al estudiar la personalidad del hombre, nos damos cuenta de la perfeccin de su

comportamiento, en la actividad subjetiva del hombre vemos la posibilidad de poder
desentenderse de condiciones concretas y la capacidad de poder formular conceptos
generales y abstractos, conocer una norma abstracta general de conducta y conformarse con
ella
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Psicologa Evolutiva OBJETIVOS

Identificar cada una de las teoras de la psicologa evolutiva.

Saber cules fueron sus principales exponentes de las escuelas psicolgicas y sus
ms grandes aportes.

Saber cmo se da el proceso de desarrollo en los ser humanos.

Conocer sobre tericos que aportaron el al proceso de desarrollo en los seres

humanos.

comprender y tener con conocimiento sobres los cambios que irn transcurriendo a
lo largo de nuestra vida.

MATRIZ 3: FASE 2:
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Programa de Psicologa
INFORMACIN DESDE
Psicologa EL
Evolutiva
REFERENTE TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:
Sin duda est la teora ms citada
del desarrollo cognitivo en los
nios la de Piaget, que subraya la
importancia de madurez biolgica
en el proceso del pensamiento
Piaget sostiene que el nio es un
elemento activo en el proceso,
pues interacta con el ambiente:
examina, explora, compara,
escoge, observa, clasifica sus
experiencias, los objetos y los
acontecimientos.
Piaget dedujo que el
funcionamiento de la inteligencia
se desarrolla progresivamente
identificando los periodos
cualitativos por la que pasa el
desarrollo de la vida mental,
los cuales son el periodo sensorio
motor que va desde los 0 a 2 aos,
el periodo pre operacional que se
desarrolla entre los 2 a 7 aos.
Piaget nos dice que el
adolescente comenzar a construir
sus propios sistemas y teoras
sobre la vida, e incorpora una
nueva serie de procesos en torno
al pensamiento, empleando
diferentes vas para razonar, como
por ejemplo la creacin de
hiptesis y deducciones, lo cual
fortalece el dominio y, ante todo, el
desarrollo de la crtica. Por ello usa
mano de la razn y procura hacer
algunas pruebas para identificar
diferencias, por medio de esto
genera un sistema capaz de
combinar ideas, estructurarlas, y
llegar a una sntesis de lo que
considera ms relevante,
guardando las justas proporciones
con lo que ocurre, esto es la libre
actividad de la reflexin
espontanea.
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
NIEZ ABORADA
(Desde el caso)
Pedro es el fruto de un
embarazo normal que fue
planeado y deseado, su
desarrollo cognoscitivo hasta
los cinco aos es norma. nio ya ha desarrollado la capacidad
La asimilacin y acomodacin,
como procesos de adaptacin,
son exitosos hasta esa edad.
Los nios solo comprenden
realmente lo que descubren
por s mismos: Con la
ausencia de padre, Pedro
pierde inters por el estudio,
esto le trae problemas de
aprendizaje.
El nio que es capaz de
asimilar de manera eficaz
todas o casi todas las
experiencias nuevas ha
alcanzado el equilibrio. No
obstante, si los esquemas
existentes son insuficientes
para afrontar con xito las
nuevas situaciones, entra en
un estado de desequilibrio
cognitivo y los esquemas
deben desarrollarse para
acomodar la informacin
necesaria.
Imitacin: copiar la conducta
del otro. Pedro ingresa al
colegio a los 2 aos, ingresa a
un jardn cercano y grande,
aprende a relacionarse con
sus compaeros, le gusta
jugar a la pelota y hacer tareas
con plastilina y punzn.
Reconoce los nombres de sus
paps y sus amigos aun sin
estar presente.
Tiene el lenguaje de un
nio de su edad, dice frases
completas y acata rdenes
con facilidad, es un nio
juicioso, ordenado y se
alimenta solo.
En cada una de las etapas del
5
ADOLESCENCIAS
(Abordada desde el caso)
Etapa de las Operaciones
Formales
11 aos de edad en adelante Esta
etapa es llamada Adolescencia. El
de pensamiento abstracto, donde las
respuestas a efectos tienen una
causa. Son las operaciones de los
individuos quienes hacen posible su
conocimiento, lo cual quiere decir,
segn Piaget, que ya que son las
operaciones mentales las que
construyen la realidad o los objetos,
esta construccin es ilimitada y no
est en la experiencia, empirismo, no
esta preformada, innatismo, no est
en un mundo de posibles, platonismo,
est en operar mentalmente con el
mundo. (reeduca.com, 2009) por ello
se advierte como Pedro a la edad de
los 15 aos, conoce a Juan y Martn
en el colegio, es as como inicia una
nueva experiencia en su vida, ingresa
al grupo musical del colegio,
interpretando el violn de una manera
magistral, asistiendo a conciertos
donde cada da se destaca ms y su
grupo logran condecoraciones y
trofeo.
En su etapa de adolescencia Pedro
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La teora Psicologa
de Erickson del desarrollo
Evolutiva psicosocial, se tuvo una familia, pero no conto con un
desarrollo psicosocial est afronta una crisis decisiva que acompaamiento constante siendo
formando por 8 etapas distintas, tiene dos soluciones: una este importante ya que es en el hogar
cada una con dos resultados positiva y la otra negativa. De donde se aprende las normas de
posibles, segn la teora la la eficacia con la que convivencia y a socializar con el
terminacin exitosa de cada etapa resolvamos los problemas de medio y las personas que nos rodea.
da lugar a una personalidad sana cada etapa depende la
y a interacciones acertadas con los capacidad futura de encarar La bsqueda de la identidad viene a
dems. las crisis psquicas de la vida enfocarse durante la adolescencia y
-Infante 0 18 meses confianza / futura.
desconfianza: Se crean vnculos Pedro sufre la separacin de persiste a travs de la vida, aunque
afectivos que dan sensacin de sus padres en la etapa tres del es ms insistente en algunas pocas
confianza fsica. desarrollo psicosocial de 4 a 5 que en otras.
- Beb 18 meses a 3 aos aos, perdiendo todo contacto (perspectivasdelainfanciarecreo,
Autonoma / vergenza y duda: con su padre pero la familia de
exploracin del mundo, desarrollo este y en representacin suya, 2013)
del cuerpo, control fisiolgico, principalmente sus abuelo,
desarrollo lento. estuvieron permanentemente Tiempo despus conoce a Maria una
-Preescolar de 3 a 5 aos en su crianza y apoyndolo chica de su barrio e inicia una
Iniciativa / culpa: desarrollo de la econmica afectivamente. relacin de pareja inestable, de
creatividad, se manipula el entorno Pedro demuestra poca desconfianza, celos desmedidos pues
del nio, tiene ms energa, se interaccin e inters en el
todo el tiempo piensa que lo va a
comprende ms. juego y permanece solo en
-Nio de 5 a 13 aos casa y en el colegio, dejar como hizo alguna vez su padre,
Laboriosidad / inferioridad: acadmicamente su situacin asume comportamientos obsesivos,
Comienza la vida en sociedad con no avanza aunque pasan los la debe llamar 10 veces al da,
los padres, se tiene una aos sus conocimientos y
controlar sus amistades, esto
conciencia, el nio es orgulloso de resultados no son los
sus actos. esperados. Ante esta ocasiona prdida de su trabajo y
-Adolescente de 13 a 21 aos, situacin, su familia muy finalmente ruptura en su relacin, al
Bsqueda / difusin de identidad: preocupada decide buscar punto que inicia con el consumo
se busca la identidad propia y de apoyo profesional, asistido por
excesivo de bebidas alcohlicas
cmo se es visto por los otros. un psiclogo quien con
Identidad versus confusin de psicoterapia y el apoyo de su segn el para olvidar y sentirse mejor
identidad (de la pubertad a la familia logra la estabilidad as sea por un momento. Aqu se
temprana edad adulta): El emocional, resaltando sus advierte la influencia que tuvo el
adolescente debe determinar su cualidades, competencias,
proceso de separacin de su padre
propio sentido del yo. Virtud: la autoconcepto logrando un
fidelidad. bienestar en l. Pasan los y como la infidelidad de este
De acuerdo con Erikson (1968), la aos y Pedro aprende por influy en el desarrollo posterior
tarea principal de la adolescencia medio de sus mayores la de Pedro, es decir no puedo
es resolver el conflicto de identidad importancia de la familia, del
superarlo de manera muy fcil.
versus confusin de identidad - apoyo entre todos
para llegar a ser un adulto nico
con un papel importante en la vida
-. Para formar una identidad, el yo
organiza las habilidades, las
necesidades y los deseos de la
persona y ayuda adaptarlos a las
demandas de la sociedad.

FSICO: El Periodo prenatal, (de la En su adolescencia tuvo un desarrollo

Philip Rice contempla a la niez concepcin al nacimiento) fsico normal.
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como una Psicologa
caractersticaEvolutiva
del que segn Rice abarca todo el
periodo de desarrollo infantil donde proceso de gestacin,
ubica a la infancia y la niez como podemos analizarlo en el caso
aspectos separados, pero planteado cuando se refiere el
interrelacionados. caso a que Pedro es fruto de
Dentro de este periodo se ubican un embarazo deseado y
diferentes etapas de la niez: planeado, naci a las 39
semanas
Periodo prenatal Ya analizando el perodo de
Infancia (primeros dos Infancia (primeros dos aos
aos de vida) de vida), en este perodo de
Niez temprana (de los 3 vida el nio se apega a los
a los 5 aos) miembros de la familia, surgen
sus primeras experiencias
Niez intermedia (de los
sensoriales y de control motor,
6 a los 11 aos),
en esta etapa comienza el
desarrollo de su personalidad
y temperamento, as entonces
se advierte como Pedro
Balbuce desde los 4 meses,
su primera palabra a los 6
meses fue pap. A los 13
meses menciona varios
monoslabos, (no, agua, tete,
mam, pap). Los padres
conviven juntos hasta que
Pedro tena 5 aos de edad,
ya en la Niez temprana (de
los 3 a los 5 aos) que
abarca el periodo preescolar
del menor, all Los nios
comienzan a desarrollar el
auto concepto y su identidad
personal, sus habilidades
motoras son trabajadas y
mejoradas as como su
habilidad cognitiva, adquieren
roles de gnero y se muestran
interesados por otros nios, la
relacin con los padres es
importante pues es el vincula
su primera socializacin.
Un aspecto que ayuda al nio
o nia es el desarrollo de la
imaginacin, mediante ella
pueden relacionarse con ms
facilidad con sus semejantes,
as es como a Pedro le gusta
compartir con sus
compaeros, liderar juegos,
jugar a los superhroes, pues
juega a que es Batman y que
su moto de juguete es el
batimovil. El inters por el
juego es la principal fuente de
7
Su gusto por la msica se desarroll y
sus estudios a pesar de las
dificultades transcurriendo
normalmente, en su adolescencia no
padeci de ninguna enfermedad.
EL primer indicio y el ms
caracterstico de la transformacin de
adolescente en joven, es que se inicia
la necesidad de reflexin que se
caracteriza por una introspeccin
cada vez ms analtica. La
adolescencia es un perodo de
transicin entre la niez y la vida
adulta, durante el cual acontece la
maduracin sexual, empieza el
pensamiento de operaciones
formales y ocurre la preparacin para
ingresar al mundo de los adultos. Una
tarea psicosocial importante de esta
etapa es la formacin de una
identidad positiva. A medida que los
adolescentes buscan una mayor
independencia de los padres, tambin
desean un mayor contacto y un
sentido de pertenencia y compaa
con sus pares. (Rice, 1997). Por ello
Pedro a la edad de los 15 aos,
conoce a Juan y Martn en el colegio,
estos adolescentes se caracterizan
por su buen rendimiento acadmico, y
el gusto por la msica
contempornea, es as como Pedro
inicia una nueva experiencia en su
vida, ingresa al grupo musical del
colegio, interpretando el violn de una
manera magistral, asistiendo a
conciertos donde cada dia se destaca
ms y su grupo logran
condecoraciones, trofeos. De esta
manera transcurre su adolescencia
de manera normal entre sus deberes
acadmicos, ensayos y
presentaciones en mltiples lugares.
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Psicologa Evolutivadesarrollo motor, capacidades
como el equilibrio, flexibilidad,
resistencia, potencia y fuerza
deben ser trabajadas a travs
del juego.
En la Niez intermedia (de
los 6 a los 11 aos), la
cual Abarca su educacin
primaria, el desarrollo
psicosocial as como el moral
son desarrolladas en esta
etapa, su racionalidad tica se
forma completamente, por ello
es una etapa donde el nio o
la nia deber ser educado en
cuento a reglas y normas
sociales. (marsandesarrollo,
2012) por ello Pedro expresa
yo viva con mis abuelos, de
las dos familias, todos me
alcahuetean, yo viva en las
dos casas un da me quedaba
aqu otro all, coma en las
dos partes hasta dos veces en
cada comida.
La abuela materna, era la
persona encargada de su
proceso acadmico, siendo
sus abuelos quienes
establecen la norma

EMOCIONAL: En el caso podemos observar A la edad de 20 aos sus abuelos han

Rasgos caractersticos de las
emociones de los nios:
A continuacin, les mostrar los 5
rasgos caractersticos emocionales
de los nios:
1. Emociones intensas: los nios
pequeos responden con la misma
intensidad a un evento trivial que
una situacin grave.
2. Emociones aparecen con
frecuencia: los nios presentan
emociones frecuentes, conforme al
aumento de su edad y descubren
que las explosiones emocionales
provocan desaprobacin o colegio
castigos por parte de los adultos.
que Pedro no recibi el afecto
y esa atencin del padre ya
que se fue de la casa cuando
el apenas tena 5 aos, Los
nios a los cuales se les cra
con desapego buscaran a lo
largo de su vida otras formas
de cubrir las necesidades
dando lugar lamentablemente
a trastornos mentales y
sociales. En consecuencia
observamos como Pedro
Come solo, se viste solo, elige
su vestuario sin lugar a
cambios. En su casa juega
solo y empieza a manifestar
dificultad para seguir las
normas. De igual manera en el
muerto, esto ha ocasionado
sentimientos de tristeza y soledad en
Pedro. Tiempo despus conoce Mara
e inicia una relacin de pareja
inestable, de desconfianza, celos
desmedidos pues todo el tiempo
piensa que lo va a dejar como hizo
alguna vez su padre.
Asume comportamientos obsesivos,
y todo esto le recuerda a su padre el
que una vez lo abandono.
Lo Los adolescentes desarrollan un
sentido de identidad experimentando
con distintas maneras de presentarse,
sonar y comportarse. Los
adolescentes tambin tienen que
llevarse bien con otros y hacer
amigos. Para ello, tienen que
conquistar algunas habilidades clave:
(i) Reconocer y manejar las
emociones
Desarrollar empata
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2. Emociones transitorias:
Psicologa elEvolutiva
paso (ii) Aprender a resolver
conflictos de manera
rpido de los nios pequeos de
positiva
las lgrimas a la risa, de los celos (iii) Aprender a cooperar
al cario, etc.
4. Las respuestas reflejan la Pasan los aos y Pedro aprende por
medio de sus mayores la importancia
individualidad: En todos los recin
de la familia, del apoyo entre todos, a
nacidos es similar, pero la edad de los 15 aos, conoce a
gradualmente dejan sentir las Juan y Martn en el colegio, estos
influencias del aprendizaje. adolescentes se caracterizan por su
buen rendimiento acadmico, y el
5. Cambio en la intensidad de las
gusto por la msica contempornea,
emociones: las emociones que es as como Pedro inicia una nueva
son muy poderosas a ciertas experiencia en su vida, ingresa al
edades, se desvanecen cuando grupo musical del colegio,
interpretando el violn de una manera
los nios crecen, mientras otras,
magistral, asistiendo a conciertos
anteriormente dbiles, se hacen donde cada da se destaca ms y su
ms fuertes. grupo logran condecoraciones,
6. Emociones se pueden detectar trofeos. De esta manera transcurre su
adolescencia de manera normal entre
mediante sntomas conductuales:
sus deberes acadmicos, ensayos y
los nios pueden no mostrar sus presentaciones en mltiples lugares.
reacciones emocionales en forma
directa; pero lo harn
indirectamente mediante la
inquietud, fantasas, el llanto, las
dificultades en el habla, etc.
El desarrollo emocional:
LoLos adolescentes se enfrentan a la
difcil tarea de formarse un sentido
de identidad. Los que son y lo que
les hace nicos. Segn la
Asociacin Estadounidense de
Psicologa (2002), la identidad est
formada por dos componentes:
Auto-concepto: Un
conjunto de creencias
sobre uno mismo, que
incluye los objetivos, roles,
intereses, valores y
creencias religiosas o
polticas.
Autoestima: Cmo se
siente la persona acerca
de su auto-concepto.
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CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teoras que
conforma la psicologa evolutiva, ya que es muy importante para nosotros como futuros
profesional que comprendamos ese proceso de evolucin de los seres humanos ya que
en esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida, en
sus diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite tener una orientacin, una
comprensin del por qu los seres humanos cambian a medida que envejecemos.

Adems logramos comprender las diferentes teoras atreves de la matriz N 3 los

diferentes enfoque y teoras que realizaron estos tericos sobre el desarrollo humano; lo
cual fue y es gran importancia para entender este proceso de evolucin que se da en
nosotros los seres humano mediante esta matriz queda evidenciado todas las tericas
hechas por estos.
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Psicologa Evolutiva

Referencias Bibliogrficas

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