Materiales de laboratorio

Tipo de
Nombre y dibujo Funcin
material
El embudo es un
instrumento
1.- Embudo de vidrio empleado para
canalizar lquidos y m
ateriales slidos gran
ulares en recipientes Pude ser
con bocas estrechas. de vidrio, pl
Es usado stico.
principalmente en
cocinas, laboratorios,
actividades
de construccin, indu
stria, etc.
Un vaso de
2.- Vaso precipitado precipitados o vaso
de precipitado es un
Generalment
recipiente cilndrico
e de vidrio
de vidrio fino que se
pero tambin
utiliza muy
hay de
comnmente en
plstico y
el laboratorio, sobre
metal.
todo, para preparar o
calentar sustancias y
traspasar lquidos.
3.- Fiola Es un recipiente de Material de
vidrio que se utiliza vidrio.
sobre todo para
contener y medir
lquidos.
 Se emplean
en operaciones de an
lisis qumico
cuantitativo, para
preparar soluciones d
e concentraciones
definidas.

Permite: guardar
sustancias para
almacenarlas los hay
4.-Frasco de reactivo mbar y
transparentes los
de color mbar se
utilizan para guardar
sustancias que son Material de
alteradas por vidrio.
la accin de la luz del
sol, los de color
transparente se
utilizan para guardar
sustancias que no
son afectadas por la
luz solar
5.- Tubo Se usa De vidrio.
condensador en para condensar los
forma de hlice vapores que se
desprenden
del matraz de destila
 cin, por medio de
un lquido
refrigerante que
circula por ste,
usualmente agua.
6.- Tubo
condensador lineal
Su uso es similar al
tubo refrigerante en
De vidrio.
forma de hlice solo
que este es lineal.

7.-Probeta Es un
milimetrada instrumento volumtri
co, que permite medir
volmenes
considerables con un De vidrio.
ligero grado
de inexactitud. Sirve
para contener
lquidos.
8.- Pipeta Es un
instrumento volumtri
co de laboratorio que
permite medir De vidrio
la alcuota de lquido
con bastante
precisin.

9.-Pera de Se emplea para De vidrio.

decantacin separar dos
lquidos inmiscibles,
 o sea, para la
separacin de fases
lquidas de
distinta densidad.

10.- Baln de base

plana Est diseado para
calentamiento
uniforme, y se
De vidrio.
produce con distintos
grosores de vidrio
para diferentes usos.

11.- Mechero
de alcohol o ron

Sirve para calentar

De vidrio o
sustancias con
metal.
alcohol o ron.

12.- Mechero de Es De metal.

bunsen un instrumento utiliza
do en laboratorios
cientficos para
calentar o
esterilizar muestras
o reactivos qumicos.
 Es la encargada de
repartir
13.-Rejilla de la temperatura de
asbesto manera uniforme,
cuando se calienta
con un mechero.
De metal.
Para esto se usa un
trpode de
laboratorio, ya que
acta como un
sostenedor a la hora
de experimentar.
14.-Cucharilla de Se utiliza para
combustin realizar pequeas
combustiones de
De metal.
sustancias, para
observar el tipo de
flama, reaccin, etc.
15.-Pinza de madera Esta herramienta De madera.
sirve para sujetar los
tubos de ensayos,
mientras se calientan
o se trabajan con
ellos.
16.- Tubo de ensayo
Es un tubo cilndrico
pequeo utilizado en
la contencin de
De vidrio.
muestras lquidas y
tambin para
calentarla , etc.

Recipiente de cristal
17.- Matraz donde se mezclan las
soluciones qumicas,
generalmente de
forma esfrica y con
De vidrio.
un cuello recto y
estrecho, que se usa
para contener
lquidos; se usa en
los laboratorios.
Es un instrumento de
18.-Luna de reloj laboratorio
de qumica que se
usa para pesar De
sustancias solidas o porcelana.
desecar pequeas
cantidades en
disolucin.
19.-Portaobjetos Es una fina placa
de cristal sobre el
cual se disponen
De vidrio.
objetos para su
examen microscpico
.
20.-Crisoles El crisol de porcelana
es un material de
laboratorio utilizado
De
principalmente para
porcelana.
calentar, fundir,
quemar, y calcinar
sustancias.
Los crisoles se usan
en el laboratorio
21.-Crisol con pico de qumica para
hacer experimentos o
reacciones que
De
requieren de mucha
porcelana.
temperatura, ya que
los crisoles se
pueden utilizar hasta
en temperaturas de
1000C.
22.-Mortero con
piln
Se usa para moler o
De porcelana
reducir el tamao de
o vidrio.
las sustancias.
23.-Gradilla
Es utilizada para
sostener y almacenar
De plstico,
gran cantidad
madera,
de tubos de ensayo,
metal.
de todos los
dimetros y formas.

24.-Pinza Las pinzas de De metal.

laboratorio son un
tipo de sujecin
ajustable,
generalmente
de metal, que forma
parte
del equipamiento de
laboratorio, mediante
la cual se pueden
sustentar
diferentes objetos de
vidrio (embudos de
laboratorio, buretas...
) o realizar montajes
ms elaborados
(aparato de
destilacin). Se
sujetan mediante
una doble nuez a un
pie o soporte de
laboratorio o, en caso
de montajes ms
complejos (lnea de
Schlenk), a una
armadura o rejilla fija.
 Metal, madera.
Segn el dimetro se
utilizan luego de
25.-Escobillas de los experimentos de f
cerdas sica, qumica o prue
bas de laboratorio De metal.
para lavar: tubos de
ensayo, buretas,
vasos de precipitado,
erlenmeyer, etc...
Se utiliza cuando no
se tiene el soporte
universal para
sostener objetos con
firmeza. Es
ampliamente utilizado
26.-Tripode en varios
experimentos. La
finalidad que cumple
en el laboratorio es
solo una, ya que su
De metal.
principal uso es como
herramienta de
sostn a fin de evitar
el movimiento. Sobre
la plataforma del
trpode se coloca una
malla metlica para
que la llama no d
directamente sobre el
vidrio y se difunda
mejor el calor.
 Es un recipiente de
27.-Balon con pico vidrio de forma
esfrica y cuello
largo, baln con un
tubo lateral de
De vidrio.
desprendimiento.
Dentro del mismo, se
coloca el sistema que
se desea fraccionar
en fase lquida.
28.-Balon de base
circular
Permite contener
sustancias as
tambin para calentar De vidrio.
sustancias sobre un
trpode.

Equipos y/o aparatos de laboratorio

El espectrofotmetro
Uno de los instrumentos principales del laboratorio
de biologa celular es el espectrofotmetro. Este instrumento
tiene la capacidad de proyectar un haz de luz monocromtica
(de un largo de onda particular) a travs de una muestra y
medir la cantidad de luz que es absorbida por dicha muestra.
Esto le permite al fisilogo realizar dos funciones:
1. Nos da informacin sobre la naturaleza de la sustancia
en la muestra. Esto podemos lograrlo midiendo la
absorbancia (Abs) a distintos largos de onda (l) y graficar
estos valores en funcin del largo de onda, formando un
espectrograma. Como cada sustancia tiene unas propiedades
espectrales nicas, distintas sustancias producen distintos
espectrogramas. Esto se debe a que cada sustancia tiene un
arreglo de tomos tridimensional particular que hace que
cada sustancia tenga caractersticas nicas. Al ser expuestos
a la luz del especrofotmetro, algunos electrones de los
tomos que forman las molculas absorben energa entrando
a un estado alterado. Al recuperar su estado original, la
energa absorbida es emitida en forma de fotones. Esa
emisin de fotones es distinta para cada sustancia,
generando un patron particular, que vara con el largo de
onda usado. Dependiendo del largo de onda, ser la cantidad
de energa absorbida por una sustancia, lo que logra generar
un espectro particular al graficar Abs vs l
2. Nos dice cuanta cantidad de la sustancia que nos
interesa est presente en la muestra. La concentracin es
proporcional a la absorbancia, segn la Ley Beer-Lambert: a
mayor cantidad de molculas presentes en la muestra, mayor
ser la cantidad de energa absorbida por sus electrones.
Abs = K C L
Abs: absorbancia
K: coeficiente de extincin molar
C: concentracin
L: distancia que viaja la luz a traves de la muestra.
(normalmente es de 1 cm)
La cuveta promedio, que guarda la muestra, tiene
dimensiones internas de un centmetro (L). La ecuacin
describe una lnea recta, donde el origen es cero. Si L es
constante (1.0 cm) y se conoce el valor de K, podemos
calcular C en base a Abs:
Abs / K L = C
El espectrofotmetro mide la absorbancia de una muestra en
los espectros de luz ultravioleta y visible (200 a 850 nm). El
largo de onda es determinado por un prisma que
descompone el rayo de luz de acuerdo al largo de onda
escogido. Luego la luz pasa por una hendidura que determina
la intensidad del haz. Este haz atraviesa la muestra y llega a
un tubo fotogrfico, donde es medido. La cantidad de luz que
atraviesa la muestra es el porcentaje (%) de tramitancia.
Podemos usar esta unidad o cambiarla a absorbancia usando
la siguiente ecuacin.
%T = - Log Abs.
El espectrofotmetro nos puede dar ambos valores a la
misma vez, ahorrando la necesidad de hacer los clculos.
(Tramitancia= cantidad de luz que atravieza la mezcla).
Una caracterstica del instrumento es la necesidad de
"blanquear" el aparato antes de cada lectura. Esto se hace
colocando una cuveta con una solucin control que tenga
todos los componentes de la reaccin menos la sustancia que
va a ser medida en el instrumento y ajustando la lectura a
cero absorbancia. El propsito de esto es eliminar
el registro de absorbancia (background) que puedan
presentar los dems componentes de la reaccin a ese largo
de onda particular. Todas las molculas presentan
absorbancia porque todas interfieren con el paso de la luz.
Slo que la absorbancia ser ptima a un largo de onda de
luz especfico para cada tipo de sustancia.
Cubetas

Las cuvetas son unos viales de plstico transparente o cuarzo

que dejan pasar la luz. Los mejores para trabajos
de investigacin son las de cuarzo porque su interferencia al
paso de la luz es mnimo. Son ms costosas inicialmente
pero bien tratadas pueden ser reusables. Las de plstico
vienen con distintas caractersticas. Por lo general son
desechables, aunque pueden reusarse. El tipo de cuveta
plstica a usar depende del rango de luz en el que se van a
analizar las muestras. Vienen unas para luz visible, que son
las ms econmicas, y otras para el rango de visible a
ultravioleta. Estas son ms verstiles.
Ambos tipos de cuvetas deben manejarse con cuidado para
evitar rallazos sobre la superficie por donde pasa la luz. Si la
cuveta est rallada, los rayos de luz que incidan en la zona se
difractan y no pasan por la muestra, por lo que puede dar
lecturas de absorbancia errneas. Esto es especialmente
crtico cuando queremos determinar concentracin en una
muestra. Antes de tomar una lectura, debemos observar que
la cuveta no tenga rallazos ni est sucia. Si se ven marcas de
polvo u otro tipo de sucio la cuveta debe limpiarse con papel
tis (Kimwipes). Si la cuveta se manipula mucho, debemos
sostenerla usando papel tis para evitar pegarle los aceites
que normalmente tenemos en las manos. No debemos usar
ningn otro tipo de papel para limpiar las cuvetas, puesto que
pueden soltar fibras que pudieran caer en la muestra o rallar
la superficie.
Las cuvetas viene en distintos volmenes, desde 1 ml hasta 4
ml. El volumen a escoger depende de la cantidad de muestra
disponible. Si la muestra disponible es poca o difcil de
conseguir, lo mejor es usar una cuveta de menor volumen
para perder la menor cantidad posible de la muestra. Por lo
general, la muestra utilizada para hacer la lectura se pierde,
sobre todo si es una sustancia bien sensitiva, como el ADN.
Pipetas y pipeteadores

Usamos las pipetas para medir volmenes de lquidos de

forma ms precisa que con una probeta. Y son ms
verstiles, sobre todo al manejar volmenes pequeos.
Las pipetas de bulbo son tiles para medir volmenes que no
requieren de mucha presicin. Antes se usaban pipetas
"Pasteur" de cristal a las que se les aditaba un bulbo de goma
que se usaba para succionar el lquido. Ahora vienen en
plstico desechable de una sola pieza y se consiguen con o
sin calibracin.
Las pipetas volumtricas vienen en distintos tamaos, desde
1 ml hasta 200 ml, y con distintas formas, de acuerdo al uso
que se les d. Tambin vienen en distintos materiales como
borosilicato y plstico, desechables o reusables, estriles o
sin esterilizar. Algunas pueden ser esterilizadas en horno o
autoclave. Para llenarlas se pueden usar bulbos
de caucho, bombas manuales o elctricas, o equipos de
llenado. Las bombas elctricas y los equipos de llenado son
muy tiles si se est trabajando con mltiples muestras, pues
minimizan la fatiga del tcnico.
Las micropipetas son extremadamente tiles en los
laboratorios de biotecnologa. Estas permiten medir con
presicin volmenes tan pequeos como 0.1 l hasta 1 ml.
Estas requieren de unos pipeteadores especiales que deben
der tratados con mucho cuidado para evitar que se
descalibren. Los pipeteadores vienen de distintos tipos. La
mayora pueden servir muestras individuales. Pero vienen los
que pueden servir muestras mltiples, por medio de
multicanales: pipetas que sirven 8 o 12 muestras a la vez.
Estas son muy tiles al hacer pruebas de ELISA, donde se
practican diluciones seriadas multiples, o para preparar
reacciones de varias muestras distintas a la vez. Se usan en
conjunto con platos de fosas mltiples.
Las puntas de micropipetas vienen con distintas
caractersticas de acuerdo al uso que se les d. Vienen con
punta ancha, estrecha o aplanada, con o sin filtros contra
aerosoles, estriles o sin esterilizar y pueden ser
esterilizadas en autoclave.
Aparatos de electroforesis

Estos son unas cmaras que contienen un circuito elctrico

expuesto a un lquido electroltico, llamado amortiguador. El
aparato se usa para separar mezclas de molculas grandes
de acuerdo a su carga y/o su tamao. La tcnica consiste en
inocular la muestra en un medio semislido, la fase
estacionaria, que se somete a un campo elctrico, en una
cmara donde en un extremo se encuentra un filamento que
acta como polo positivo, y en el extremo opuesto hay otro
filamento formando el polo negativo. Las molculas con
cargas netas positivas se movern hacia el polo negativo y
las de carga negativa se irn hacia el polo positivo. Luego de
la muestra ser tratada apropiadamente dependiendo del tipo
de electroforesis, las molculas que viajen hacia uno de los
polos se separarn por tamao, viajando ms en la fase
estacionaria las molculas ms pequeas. El tipo y
concentracin de la fase estacionaria depender del tipo de
molculas que nos interesa correr.
Centrfugas

Son muy tiles para precipitar clulas y molculas. Vienen en

distintos tamaos y con distintas capacidades en el manejo
de muestras. Este aparato somete la muestra a fuerzas de
aceleracin que obligan a las molculas a concentrarse en el
fondo del envase utilizado, separndolas del medio en que se
encuentran. Incluso, bajo ciertos mtodos se puede generar
un gradiente de concentraciones dentro del mismo tubo,
separando distintas molculas a distintos niveles o fases
dentro del tubo. Con ayuda de jeringas, se puede perforar la
pared del tubo y extraer del mismo slo aquella fase donde se
encuentren las molculas de inters.
Entre las centrfugas que usaremos durante el semestre
estn la centrfuga refrigerada, que nos va a permitir separar
clulas de los medios de cultivo. El rotor de esta centrifuga
puede sostener tubos de 50 ml, pero puede ser intercambiado
por rotores que sostienen botellas de cultivo.
La microcentrfuga es una versin ms pequea de la
descrita anteriormente. Es compacta, se coloca sobre la
mesa y procesa muestras de hasta 2 ml. Es muy til para
precipitar ADN y otras sustancias que se trabajan en
volmenes pequeos.
Equipo de cromatografa

Haremos varias cromatografias al final del semestre. En

una cromatografa buscamos separar uno o varios tipos de
molculas, relativamentre pequeas, de una mezcla de
sustancias o para purificar muestras. Existen varios tipos de
cromatografas. La que se utilice depender del tipo de
molculas que buscamos aislar.
La cromatografa de capa fina es ideal para separar muestras
pequeas. Presenta dos componentes: una fase estacionaria
y una fase mvil. La fase estacionaria consiste de una placa
de vidrio o celulosa impregnada con polvo de silicato (vidrio
molido extremadamente fino). Las muestras se colocan a un
centmetro del borde inferior y se coloca en un tanque de
revelado que contiene algun tipo de solvente en el fondo. La
placa se coloca de forma que el solvente no toque
directamente las muestras. La fase mvil consiste del
solvente. El solvente a usarse depender de las propiedades
qumicas de los componentes de la mezcla.
El solvente sube por capilaridad por la superficie impregnada
con las muestras. Los componentes de la mezcla
comenzarn a migrar, segn el grado de afinidad que tengan
por el solvente y/o la fase estacionaria. Mientras ms afn sea
algn componente a la fase mvil, ms rpido se mover y
ms lejos llegar en su migracin sobre la fase estacionaria.
En la cromatografa de columna se pueden separar
volmenes ms grandes de muestras. Tambien tiene una fase
estacionaria que consiste de un tubo conteniendo un material
que separa la mezcla analizada. Los amortiguadores que se
usan para lavar la columna constituyen la fase mvil.
El empaque de las columnas puede separar molculas por su
tamao, por sus interacciones inicas o por interacciones
hidrofbicas. El tipo de empaque a usar depender de las
propiedades de la muestra.
Existen otros tipos de cromatografa ms sofisticados, que se
usan en laboratorios de investigacin y
en procesos de manufactura en varios tipos de industrias.
Nosotros nos limitaremos a los descritos anteriormente.
Microscopio

El microscopio
es un instrumento que permite observar objetos que son
demasiado pequeos para ser vistos a simple vista. El tipo
ms comn y el primero que se invent es
el microscopio ptico. Se trata de un instrumento ptico que
contiene dos o ms lentes que permiten obtener
una imagen aumentada del objeto y que funciona por
refraccin. La ciencia que investiga los objetos pequeos
utilizando este instrumento se llama microscopa.
Etiquetas para colocar a los reactivos
La pureza de los reactivos es fundamental para la exactitud
que se obtiene en cualquier anlisis. En el laboratorio se
dispone de distintos tipos de reactivos (slidos, lquidos o
disoluciones preparadas) tal y como se comercializan.

Reactivos
slidos

Disoluciones
Reactivos lquidos
preparadas
En general, las casas comerciales ofrecen un
mismo producto con varias calidades. Es importante que
cuando seleccionemos un reactivo su calidad est en
concordancia con el uso que se le va a dar.
2.1. Clasificacin
En el laboratorio de anlisis se utilizan reactivos de calidad
analtica que se producen comercialmente con un alto grado
de pureza. En las etiquetas de los frascos se relacionan
los lmites mximos de impurezas permitidas por las
especificaciones para la calidad del reactivo o los resultados
del anlisis para las distintas impurezas. Dentro de los
reactivos analticos pueden distinguirse tres calidades
distintas:
Reactivos para anlisis (PA): Son aquellos cuyo contenido
en impurezas no rebasa el nmero mnimo de sustancias
determinables por el mtodo que se utilice.
Reactivos pursimos: Son reactivos con un mayor grado de
pureza que los reactivos "para anlisis" .
Reactivos especiales: Son reactivos con calidades
especficas para algunas tcnicas analticas, como
cromatografa lquida (HPLC), espectrofotometra (UV)
Hay reactivos que tienen caractersticas y usos especficos
como los reactivos calidad patrn primario, que se emplean
en las tcnicas volumtricas, o los patrones de referencia.
2.2. Etiquetado de los reactivos
Todo envase de reactivos debe llevar obligatoriamente, de
manera legible e indeleble, una etiqueta bien visible que
contenga las distintas indicaciones que se muestran en las
siguientes figuras:
Etiqueta para un reactivo
slido
 Etiqueta para un reactivo
lquido

Los pictogramas, las frases R de RIESGO y las frases

S de SEGURIDAD aparecen en las etiquetas del producto
informando sobre la peligrosidad del mismo
PICTOGRAMAS DE PELIGROSIDAD
 Reglas y normas de laboratorio
I. PARA INGRESAR AL LABORATORIO.

Revise los antecedentes conceptuales y

el protocolo de trabajo experimental correspondiente a la
sesin previa al inicio de la misma.
Llegue puntualmente a la sesin. Es sumamente
importante aprovechar el tiempo disponible para el trabajo en
 el laboratorio. Si llega tarde, reprtese inmediatamente con
el Profesor responsable.
Use zapatos cerrados, de piso y con suela
antiderrapante. Use pantaln largo o falda mediana de fibra
natural. Retrese todos los accesorios personales que puedan
comprender riesgos de accidentes mecnicos, qumicos o por
fuego, como son anillos, pulseras, collares y sombreros. Si
usa corbata, sujtela con un pisacorbatas o introducindola a
la camisa. Evite peinados con copetes; si usa copete o
cabello largo, recjalo y colquese el protector facial, gorro o
escafandra. Evite usar mangas largas y anchas; en caso de
usar manga larga y ancha, cbrala y sujtela completamente
con las mangas de la bata. Evite el uso de lentes de contacto;
use anteojos. Mantenga las uas recortadas y limpias.
Use la bata cerrada durante toda la sesin y el protector
facial, los monogogles, guantes y respirador en su caso.
Colquese la credencial a modo de gafete. Indique en la
credencial su tipo sanguneo e informe de alergias,
padecimientos crnicos o uso de prtesis.
Porte la bitcora de laboratorio. Esta debe contener la
informacin sobre los reactivos y los clculos para preparar
las soluciones que sern empleadas en la sesin. Tambin
debe contar con los telfonos de emergencia y con una tabla
de los primeros auxilios, as como de las medidas de
contingencia qumica ms comunes. Asimismo, incorpore el
protocolo del trabajo experimental y la Lista de Seguridad.
Revise las medidas y el equipo de seguridad en el laboratorio.
Recoja con prontitud el material y los equipos para el
trabajo correspondiente. Se debe revisar el estado de la mesa
de trabajo, del material y de los equipos recibidos. Reporte
cualquier falla o irregularidad al Tcnico responsable del
laboratorio. El material se debe lavar y secar antes de ser
usado. Consulte con el Profesor y con el Tcnico responsable
y revise la existencia de los reactivos a utilizar.
 Cuente con el material de uso personal que se enlista
abajo para cada sesin experimental.
II. PARA PERMANECER EN EL LABORATORIO.

Siga las medidas de seguridad necesarias con los

equipos, materiales y reactivos de la sesin para prevenir
accidentes. Esto incluye a los bancos de trabajo; stos deben
permanecer colocados bajo las mesas o junto a stas o a las
paredes.
Tome slo las cantidades de reactivos necesarios para el
trabajo experimental y colquelas en material de vidrio limpio
y seco. Etiquete y rotule todos los recipientes donde coloque
reactivos, productos y residuos. Siga las medidas de
contingencia y mitigacin en caso de accidente.
Mantenga slo el material requerido para la sesin sobre
la mesa de trabajo. Los frascos de reactivos deben
permanecer en las campanas. Los dems objetos personales
o innecesarios deben guardarse o colocarse lejos del rea de
trabajo.
No ingiera alimentos ni bebidas en el interior del
laboratorio, a menos que lo indique el protocolo.
No fume en el interior del laboratorio. Todas
las fuentes de fuego o calor deben estar controladas.
No reciba visitas en el interior del laboratorio. Evite las
distracciones. As puede evitar accidentes.
 Informe al Profesor responsable cuando le sea necesario
salir del laboratorio durante la sesin. Reprtese al
reincorporarse.
III. AL CONCLUIR LA SESION.
Disponga de los residuos y de los reactivos no utilizados
de la manera indicada por las normas. Consulte la Lista de
Seguridad del Laboratorio. Los reactivos no usados no se
devuelven a los frascos. Los frascos de reactivos puros
deben regresarse al almacn.
Lave el material y devulvalo limpio y seco. Retire las
etiquetas de los materiales que contenan reactivos,
productos o residuos. Realice la entrega en orden y
esperando su turno.
Deje limpio y seco el lugar de trabajo. Coloque los
bancos junto a las mesas o invertidos sobre stas.
Antes de salir del laboratorio retrese la bata y dems
equipo de seguridad y gurdelo en una bolsa de plstico
exclusiva para este uso. Los filtros del respirador se guardan
en un recipiente hermtico. La bata y los guantes deber
lavarse al final de cada sesin.
MATERIAL PERSONAL COTIDIANO OBLIGATORIO.

Bata larga (a la rodilla o pantorrilla) de algodn 100% y

manga larga, con botones. Se recomienda que sea blanca.
Monogogles incoloros sin ventilacin o con trampas.
 Anteojos neutros de seguridad de policarbonato o vidrio
endurecido con proteccin lateral.
Protector facial transparente de 20 cm de largo.
Guantes de ltex para manejar cidos dbiles y cetonas.
Guantes de PVC para manejar cidos y bases dbiles.
Guantes de neopreno para manejar cidos y solventes
alifticos.
Guantes de nitrilo para manejar solventes y derivados
orgnicos.
Guantes trmicos de algodn o asbesto (para materiales
calientes y fros).
Respirador con filtros para: a) Vapores orgnicos
y gases cidos (cdigo amarillo). b) Vapores orgnicos
(cdigo negro). c) Amoniaco y alcalinos (cdigo verde
obscuro). d) Humos (cdigo violeta).
Escobillones de varios tamaos.
Fibra verde.
Detergente bajo en fosfatos.
Encendedor para mechero y/o cerillos.
Franela de algodn limpia.
Cinta para encubrir (masking tape) de 1.27 cm de ancho.
Toallas absorbentes de papel.
Rollo de papel higinico blanco o caja de pauelos
desechables blancos.
Rollo de papel aluminio.
Marcador indeleble, preferentemente negro.
Tijeras rectas.
Percolador de 8 cm de dimetro.
Embudo de plstico de 8 cm de dimetro.
Importancia del laboratorio
La importancia de los laboratorios tanto en la enseanza de
las ciencias como en la investigacin y en la industria es, sin
duda alguna, indiscutible. No se puede negar que el trabajo
prctico en laboratorio proporciona la experimentacin y el
descubrimiento y evita el concepto de "resultado correcto"
que se tiene cuando se aprenden de manera terica, es decir,
slo con los datos procedentes de los libros. Sin embargo, el
uso de laboratorios requiere de tiempo adicional al de
una clase convencional, por ejemplo, para descubrir y
aprender de los propios errores. En trminos generales, un
laboratorio es un lugar equipado con diversos instrumentos
de medicin, entre otros, donde se realizan experimentos
o investigaciones diversas, segn la rama de la ciencia a la
que se enfoque. Dichos espacios se utilizan tanto en el
mbito acadmico como en la industria y responden a
mltiples propsitos, de acuerdo con su uso y resultados
finales, sea para la enseanza, para la investigacin o para la
certificacin de la industria.
Prcticamente todas las ramas de las ciencias naturales se
desarrollan y progresan gracias a los resultados que se
obtienen en sus laboratorios. Por su parte, en el mundo de la
industria, estos, entre otras cosas, permiten asegurar la
calidad de productos. As, en la academia los ejercicios del
laboratorio se utilizan como herramientas de enseanza para
afirmar los conocimientos adquiridos en
el proceso enseanza-aprendizaje; en tanto que en la
industria se emplean para probar, verificar y certificar
productos. Cabe destacar que, en especial, permiten mostrar
el fenmeno y comportamiento de ciertos procesos, as como
complementar las clases impartidas en las universidades;
mientras que, en el terreno de la investigacin, permiten
avanzar el estado del conocimiento y realizar investigacin de
punta. Por lo general este tipo de laboratorios se encuentran
en instituciones de educacin superior que proporcionan
grados de maestra y doctorado. Por otra parte, los
laboratorios del sector industrial son ms especializados y
cubren un amplio abanico de aplicaciones con el propsito de
asegurar un control y aseguramiento de calidad, aunque
estn ms orientados hacia la industria. En los laboratorios de
ambos sectores, las prcticas aportan parte del mtodo
cientfico, validan la teora y calibran las simulaciones
por computadora. Varias universidades y escuelas de
graduados en todo el mundo estn equipadas con diversos
aparatos de investigacin desde los ms moderados o
tradicionales hasta los ms avanzados para servir a las
necesidades de cada nacin en trminos de investigacin y
futuros investigadores y profesores universitarios. En el sector
educativo, la experiencia en laboratorio tambin brinda la
valiosa oportunidad para que los estudiantes desarrollen,
adems, habilidades de comunicacin tanto oral como
escrita, liderazgo y cooperacin. Las tareas rutinarias y las
pruebas que slo se limitan a resolver problemas aportan
pocas posibilidades para desarrollar las habilidades
de escritura. Por otra parte, los experimentos y la divulgacin
de esta informacin a los otros profesionales con habilidades
similares a aquellas que necesitan los ingenieros en sus
prcticas.
En experimentos donde el propsito principal consiste en
demostrar mediciones fsicas fundamentales y comprensin
bsica, no es necesario un equipo sofisticado, de hecho ste
puede suponer trabas en el aprendizaje de los estudiantes si
los experimentos son para demostrar el proceso de pruebas
y evaluacin con ayuda de la computadora, tal como se utiliza
en las grandes industrias. Con frecuencia se requiere de
equipo moderno que, por lo general, es costoso. En este
sentido, cabe sealar que a lo largo de los aos se han hecho
recomendaciones, tanto de empresarios como de
varias organizaciones tcnicas y profesionales, para revisar
exhaustivamente los planes de estudio de la ingeniera con el
fin de asegurar que los estudiantes estn preparados para la
prctica profesional.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/materiales-

e-instrumentos-laboratorio/materiales-e-instrumentos-
laboratorio.shtml#ixzz4awsYV0YX