UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE FILOSOFA
SEMINARIO: CONSIDERACIONES FILOSFICAS SOBRE EL FENOMENO DE
LA ESPECIALIZACIN DE LAS CIENCIAS
PROFESOR: LUIS HUMBERTO HERNANDEZ
EXPOSITOR: SAMUEL GARZN

LA CIENCIA MODERNA

Aunque la comprensin sobre los aspectos de la ciencia se ha venido asimilando

de manera gradual en nuestra sociedad, no ha sido suficiente para llegar a lo que
propona Snow: Una sociedad tecnocrtica, en donde la base de la cultura es la
ciencia. Los avances en la enseanza de esta, han hecho que el pensar y el sentir
comn sea cada vez ms cientfico, poniendo a los investigadores, en un puesto
de importancia en la sociedad. Pero no es suficiente para alcanzar esa sociedad
ideal. La mayora de las personas ven a la ciencia como algo fuera de su
entendimiento, y no tienen inters en comprenderla, debido a la rapidez del
avance cientfico, haciendo que el hombre comn no pueda entenderla y que sea
intil el siquiera intentarlo.
A este fenmeno se le puede atribuir la tendencia que la ciencia ha tenido hacia la
especializacin y a la divisin del trabajo a lo largo de la historia. Es bien sabido
que este hecho hace que sea ms eficaz la produccin. El cientfico que alcanza
un nivel alto en su profesin, ha pasado aos dominando un campo acotado de
conocimiento, el cual le otorga ciertas destrezas que le permiten moverse en su
dominio de estudio, haciendo ms eficiente el proceso de investigacin, pero a la
vez creando un difcil acceso para nosotros, por lo especializado que se vuelve el
conocimiento.
Otra de las causas que contribuye a este hecho, es la forma como se ensea la
ciencia hoy en da. Los institutos y universidades se enfocan en la preparacin del
sujeto, con el fin principal de que el alumno desarrolle un tipo de destrezas
especficas que le sirvan para su campo de estudio. El discpulo no est siendo
instruido para tome una posicin crtica ni llegue a una reflexin sobre lo
aprendido, sino que tiene que perfeccionar y asimilar distintas tcnicas de
manipulacin y calculo. Por lo que su estudio, se vuelve hasta cierto punto en
autoritario y dogmtico. Lo que hace que el aprendizaje no sea meramente terico
sino tambin tcnico, los conceptos y smbolos son comprendidos en la forma en
que debe ser: usndolos. Algo que no se queda solo en la memoria, sino que
tambin tiene aplicacin. Las destrezas adquiridas permiten que el sujeto se
pueda adaptar a los retos que vienen a futuro, como un msico quien primero
pasa por una intensa rutina la cual le permite adquirir cierta pericia, que luego
usar de forma creativa.
Algunos cientficos y personas fuera de la ciencia han visto como negativo este
nivel de especializacin afirmando que una persona tan inserta en una actividad
pierde su humanidad. Pero esta crtica deja de lado lo que se ha logrado hasta
ahora: Un avance ms eficiente en la produccin cientfica. Este punto de vista no
abarca el problema como tal y resulta muy simplista. No podemos escoger solo lo
bueno y desechar lo malo, puesto que el asunto es ms complejo. Nos debemos
casar con todo si se quiere llegar a un objetivo o erradicarlo completamente y
cambiar de visin, lo que supondra muchos problemas a la forma de vida que
lleva nuestra sociedad siendo incluso algo casi imposible de hacer. El modo de ver
a los especialistas de forma negativa, parece que solo sucede en el campo
cientfico. En otras profesiones como son las artes y el deporte, al experto se le ve
como a alguien que lleva una vida plena, valorando la dedicacin que la persona
le da a su actividad situndolos como modelos a seguir en la sociedad. La
incgnita siempre quedara en por qu se percibe distinto la especializacin de una
profesin a otra.
Algo que puede responder esto, es el temor a las consecuencias que acarrearan
en la sociedad. Siempre est el miedo a que el sujeto se aleje excesivamente de
las formas dominantes de conocimiento que fallan en las decisiones polticas
fundamentales, y brote una indiferencia que desestabilice a la sociedad. Aunque la
solucin no sera quitar la especializacin por completo, si se debera buscar un
acercamiento a la concepcin de Snow de una sociedad que tenga base cientfica,
y a la vez promover que el cientfico obtenga una cultura general que le permita
interactuar con los dems miembros de la sociedad.
Es claro que la especializacin nos lleva a que dejemos de lado ciertas tareas por
otras, por lo que el individuo pierde versatilidad y autosuficiencia; pero a su vez la
sociedad gana eficacia. Sucede entonces que entre ms especializado y ms
individualidad pierda el sujeto, ms avanza la sociedad. Pareciera que la perdida
de personalidad es inversamente proporcional con la eficacia de produccin social.
Lo que genera una relacin de interdependencia entre unos y otros, que se vera
como un sistema, en el que todas sus partes funcionan por el bien del mismo.
Llega a tener tal interdependencia que no se puede agredir a otros sin que esto no
los perjudique a ellos. De esta manera, se puede explicar la estabilidad y
asentamiento que la ciencia ha tenido en la sociedad. Llegando a tener relaciones
en otros campos como la economa, la tecnologa, el gobierno, la poltica y el
entorno militar, donde ms all de divulgar ideas y actitudes cientficas, hay una
gran red de relaciones. La contribucin que dan los cientficos de su saber a otros
contextos, permiten una aplicabilidad eficiente y una implementacin permanente.
Adems del tipo de educacin el cual genera personal que pueda desarrollar una
actividad laboral, y estn preparados para aplicar su conocimiento a distintos tipos
de tcnicas.
La ciencia no solo ha adquirido un desarrollo del conocimiento como tal, sino que
tambin ha adoptado una aplicacin utilitarista. Esta utilidad no solo va enfocada
al avance de la sociedad sino tambin a intereses particulares. Los cientficos
saben que el apoyo que reciben tiene un inters econmico y aplicativo, el que se
invierta en la ciencia no es solo por el conocimiento como tal, sino por la utilidad
que se le pueda dar. Esto ha llevado a pensar en que no hay necesidad de
distinguir entre cientficos, tcnicos e ingenieros, ya que son un grupo que genera
conocimiento til. Pero esto no es del todo cierto, ya que existe una fraccin
importante que hace estudios investigativos de la naturaleza no tienen
aplicabilidad probable en la sociedad. Barnes (1985) dice:
Pensemos, por ejemplo, en los miles de millones que consume la fsica de
las partculas fundamentales, que requiere grandes aceleradores como los
de Ginebra o Brookhaven. La fsica de las partculas es una disciplina en la
que las perspectivas de beneficios econmicos en el futuro son poco
evidentes y que, desde luego, no tiene importancia econmica en este
momento. (Para ser ms exactos, no tiene importancia econmica en
cuanto a sus rendimientos se refiere. Desde luego, es un factor significativo
por lo que respecta a la demanda: este es uno de los rasgos que han
llevado a algunos cientficos a comparar los programas de construccin de
aceleradores con los programas de construccin de catedrales de las
sociedades antiguas). (p.26)
Aunque no se sabe de forma clara que papel representa la ciencia en la
economa, si se sabe que ha obtenido un valor incalculable en el sistema de
produccin. Por eso mismo, las grandes cantidades de dinero que se le da a la
investigacin cientfica, son vistas como inversiones, de las que se espera que al
igual que como en el pasado, de buenos frutos econmicos en el futuro. Aunque
podra decirse que solo tiene beneficios particulares, tambin se ha visto que este
tipo de investigacin ha dado beneficios a la humanidad. Hay aplicaciones que son
tiles para los dems que nacieron de una investigacin con fines propios.
Con todo se ha visto como la ciencia ha obtenido un papel importante en la
sociedad, y que su forma de trabajar especializndose cada vez ms, la ha
cambiado, en donde el individuo se pierde poco a poco por el bien propio de esta.
Lo ms justo sera encontrar un punto medio entre estas dos concepciones, pero
eso implicara un cambio del pensamiento que se ha seguido en los ltimos aos.
Algo que parece muy difcil para nuestros das.