Plan de Lecciones PDF

LA HISTORIA: CURRCULO PARA NIOS, LECCIN 1
PGINA 1
EL PRINCIPIO DE LA VIDA TAL Y COMO LA CONOCEMOS
Base bblica: Gnesis 1:13:24.

Versculo bblico: Y Dios cre al ser humano a su imagen; lo cre a imagen de Dios. Hombre y
mujer los cre (Gnesis 1:27, NVI).
Punto bblico: Dios hizo todo lo que hay. l me hizo para que lo conozca.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 1: El principio de la vida tal y como la conocemos.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: Opcional: Transparencia PowerPoint titulada Vista del espacio,

computadora y equipo de proyeccin.
Diga: Permtanme hacerles unas cuantas preguntas retadoras para ver lo que saben. Muestre
la transparencia Vista del espacio e invite a los nios a decirle lo que ven. Entonces haga estas
preguntas retadoras. (Si no va a usar la transparencia, vaya directamente a las preguntas).
Cul es la velocidad de la luz? (Trescientos mil kilmetros por segundo).

Cules planetas se pueden ver sin telescopio? (Dependiendo del tiempo del ao: Venus,
Marte, Jpiter y Saturno).
Cul es el objeto ms grande del universo? (Abell 3266, una bola de gas parecida a un
cometa que es mil millones de veces ms grande que el sol).
Cuntas estrellas piensan los cientficos que hay? (Setenta mil trillones; para mayor efecto,
escriba el nmero en la pizarra: 70.000.000.000.000.000.000.000).
Despus de las preguntas retadoras, resuma con una conversacin breve:
Cmo se sienten cuando piensan en lo gigantesco y asombroso que es el universo?

Cul es el dato ms asombroso que conocen en cuanto al universo?
Diga: Somos una parte muy pequea del universo que Dios cre, pero somos la parte en la que
l ms se interesa. l nos cre para que lo conozcamos y seamos como l.
PASO 2: OYE LA PALABRA
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 1 de La Historia.
Siga las instrucciones para presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la
conversacin.
LA HISTORIA: CURRCULO PARA NIOS, LECCIN 1 PGINA 2
En el principio
El relato bblico tiene tres partes, cada una con una diferente interaccin por parte de los nios.
Empiece el relato bblico explicando que los nios harn un anti-eco. Usted va a decir en voz
baja una palabra, y ellos la repetirn a gritos. Practique con cualquier palabra que quiera y luego
empiece el relato.
Dios hizo el mundo en seis das. Hizo la (susurro) luz y la oscuridad. Haga una pausa para que
los nios repitan el eco. l hizo los (susurro) mares y los cielos. (Eco). l hizo la (susurro) tierra
seca y las plantas. (Eco). Hizo las (susurro) estrellas, y el sol y la luna. (Eco). Llen las aguas y
el cielo con (susurro) cosas vivas. (Eco). Dios hizo toda criatura viva que hay en la tierra. Sin
embargo, tena algo ms que crear.
En la segunda parte del relato, los nios imitarn sus acciones.
Pngase de pie mirando a los nios. Si mueve su brazo derecho, ellos deben mover el izquierdo. Si
usted se da vuelta a la derecha, ellos deben darse vuelta a la izquierda. Escoja cualquier accin que
desee que los nios imiten.
Dios dijo: Hagamos al ser humano a nuestra imagen y semejanza. Dios cre a Adn y Eva
y los puso en el huerto del Edn para que vivieran. Dios quera que las personas, o sea,
nosotros, reflejaran su gloria. Podemos tener muchas de las mismas cualidades que Dios
tiene, como por ejemplo: amor, bondad, creatividad y generosidad. Practiquemos siendo
imitadores para recordar que hemos sido hechos a la imagen de Dios y reflejamos la gloria
de Dios.
En la seccin final del relato, los nios respondern a palabras clave diciendo: Ay, no!.
Lleg el momento en que Adn y Eva tuvieron que tomar algunas decisiones. Cuando yo
diga: Fue esa una buena decisin?, ustedes respondern: Ay, no!.
Dios le dijo a Adn y Eva que podan comer de todo lo que haba en el huerto excepto
del fruto de un rbol. Sin embargo, la serpiente detestaba a Dios y quera que Adn y Eva
pensaran que Dios les haba mentido. As que le dijo a Eva que poda comer del rbol, y
Eva comi. Fue esa una buena decisin? (Ay, no!). Ms tarde, Eva le ofreci la fruta a Adn.
Fue esa una buena decisin? (Ay, no!). Entonces Adn comi de la fruta. Fue esa una
buena decisin? (Ay, no!). Luego Adn y Eva trataron de esconderse de Dios porque saban
que haban desobedecido. Fue esa una buena decisin? (Ay, no!).
Despus de eso Dios sac del huerto a Adn y Eva. No obstante, nunca dej de amarlos ni
quiso que dejaran de reflejar su gloria. Incluso hoy nosotros todava reflejamos la gloria de
Dios, y todos los das podemos escoger ser ms parecidos a l.
Al final del tiempo del relato, dle a cada alumno una copia de la Tarjeta ilustrada 1 de La Historia.
Pdales a los nios que le digan lo que ven en la ilustracin al frente de la tarjeta. Luego voltenla y
haga que lean en voz alta y al unsono el versculo bblico que aparece en el reverso. Pregunte:
Cmo se sinti Dios en cuanto a Adn y Eva?

Qu quiere decir que Dios nos hizo a su imagen? (Reflejamos su gloria; tenemos la
capacidad de ser parecidos a Dios en nuestras caractersticas).
Recoja las tarjetas por ahora. Se las repartir a los nios ms tarde para que se las lleven a casa.
PASO 3: EXPLORA MS
Escoja cualquiera de estas opciones de actividades o todas ellas para ayudar a sus nios a explorar
ms la leccin.
Opcin 1: El emocionante mundo de Dios

Materiales necesarios: tortillas pequeas, queso crema o crema de malvaviscos, trocitos de
legumbres de colores, pasas, semillas de girasol, galletas tipo pretzel, cuchillos y cucharas de
plstico, platos de papel, tazones, colorantes para alimentos, toallitas hmedas para la limpieza.
Diga: Hoy vamos a aprender que Dios cre un mundo emocionante. Usaremos estos materiales
para producir un emocionante mundo comestible. Dle a cada nio una tortilla en un plato de papel.
Pida que los nios usen las cremas y los trocitos de alimentos para confeccionar un mosaico comestible
acerca del mundo emocionante de Dios que llene tanto espacio de la tortilla como sea posible. Use
tazones adicionales para aadir los colorantes a pequeas cantidades de queso crema o crema de
malvavisco a fin de producir pintura. Mientras el grupo trabaja, involcrelos en la conversacin.
Dganme algo sobre el mundo que Dios cre que les despierta curiosidad.
Cmo puede nuestra exploracin del mundo de Dios ayudarnos a ser ms como l?
Pdales a los nios que le muestren a todo el grupo lo que han hecho. (Los nios pueden comerse
sus mosaicos o llevrselos a casa para mostrrselos a sus padres). Concluya diciendo: Dios cre un
mundo emocionante y quiere que seamos como l.
Opcin 2: El huerto del Edn

Materiales necesarios: cartulinas de colores, platos de papel, pegamento, cinta adhesiva, tijeras.
Opcional: palillos de dientes, presillas de papel, otros artculos pequeos tctiles.
Diga: Dios cre el huerto del Edn como el lugar perfecto para que Adn y Eva vivieran.
Hagamos nuestras propias versiones del huerto del Edn en tres dimensiones. Dle a cada nio
un plato de papel. Pdales que recorten del papel formas que representen artculos del huerto del
Edn y que las coloquen paradas en un cuadro tridimensional sobre el plato. Un mtodo consiste
en doblar una hoja de papel y cortar la forma en dos capas a la vez, dejando el doblez sin cortar en
la parte superior de la forma. Doble los extremos inferiores en lengetas pequeas que se pueden
pegar con cinta adhesiva al plato para que la figura se mantenga derecha. Mientras el grupo trabaja,
hgalos participar de la conversacin.
Cmo piensan que el mundo habra sido diferente si Adn y Eva no hubieran
desobedecido a Dios?
Qu es lo que ms recordarn del relato bblico de hoy?
Para concluir, diga: Nuestro Dios cre un mundo emocionante para que nosotros viviramos.
Nos hizo semejantes a l de muchas maneras. Sin que importe cuntas estrellas haya en el
universo, ellas no pueden conocer a Dios como nosotros podemos hacerlo.
Opcin 3: Mi huerto del Edn

Reprtale una copia de la hoja de actividades Mi huerto del Edn a cada nio. Hable de la idea de
un mundo perfecto. Tengan una lluvia de ideas con respecto al tipo de cosas que pudiera haber
en un mundo perfecto. Haga que los nios dibujen una versin de su mundo perfecto, creado por
Dios, no por el hombre! Pdales que lo lleven a casa para mostrrselo a su familia.
Opcin 4: Extensin de la leccin uno

Dios nos dio el mundo y toda la creacin para que los usemos y los cuidemos lo mejor que
podamos. Cules son algunas cosas de la creacin que ustedes usan a diario y sin las que
piensan que no podra vivir?
Cmo cuidan de esa creacin?
Cmo le muestran a Dios su aprecio?
Pueden una o dos personas ser determinantes?
Divida a los alumnos en grupos de tres o cuatro. Haga que cada grupo seleccione una parte de la
creacin de Dios que necesite ms cuidado e inters por parte de la humanidad. Presntele a cada
grupo el reto de redactar un plan para presentrselo a Dios, mostrndole cmo van a proteger la
creacin.
Dirija al grupo en la tarea de definir o describir la creacin, mencionar cmo o por qu pudiera
necesitar nuestra atencin, y sugerir tres o cuatro maneras en que planean poner en prctica su plan.
Use cartulinas, marcadores y otros materiales de arte si fuera necesario para ayudarlos a ilustrar su
proyecto. Presntele el proyecto al grupo entero.
Al final del tiempo de la leccin, ore que los nios aprendan lo que Dios quiere ensearles por
medio de este estudio. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 1 de La Historia para que
se lo lleven a casa.
DIOS CONSTRUYE UNA NACIN

Base bblica: Gnesis 12:115:21.
Versculo bblico: [Dios dijo:] Yo te dar a ti y a tu descendencia, para siempre, toda la tierra que
abarca tu mirada. Multiplicar tu descendencia como el polvo de la tierra (Gnesis 13:15-16, NVI).
Punto bblico: Abram confi en Dios y obedeci. Yo tambin puedo confiar en Dios.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 2: Dios construye una nacin.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: Opcional: cucharada de arena.
Diga: Todos cuenten hasta diez! Detngase y cuenten como grupo. Excelente, ustedes saben
contar muy bien. Ahora voy a decir algunos nmeros y deseo que alguien me indique cul viene
despus. Mencione una serie de nmeros largos, complicados, y vea si alguien puede recordarlos
lo suficiente como para decir correctamente cul nmero sigue. Por ejemplo, use 1.438.659;
719.534.172; 23.629.743. Felicite al que responda correctamente. Luego pregunte:
Sealen una cosa de la que quisieran poder tener todo lo que quisieran.
Adems de dinero, cules son algunas cosas buenas de las que vale la pena tener mucho?
Opcional: Trace un cuadrado como de tres centmetros de lado en un papel. chele suficiente arena
como para llenar el cuadrado, pero con una capa de solo un grano de espesor. Pregnteles a los
nios cuntos granos de arena piensan que pueden caber en el cuadrado. Puede incluso darle a
algn voluntario la oportunidad de tratar de contarlos. La respuesta es alrededor de diez mil! Vaya!
Diga: En nuestro relato bblico de hoy, Dios le promete a Abram que va a tener mucho de algo
que no posea en lo absoluto. Veamos de qu se trata.
Materiales necesarios: Opcional: rollos de papel crep.
conversacin.
Abram obedece a Dios

Cuente o calcule cuntos nios hay en su grupo y divdalo en cuatro. Empiece con todos de pie en
el centro del rea del relato. Gradualmente haga que se dispersen en todas direcciones. Cuando se
hayan movido hasta los bordes del espacio, pdales que se paren con los brazos extendidos para
formar un borde continuo por todos lados. Si su grupo es demasiado pequeo como para lograr
eso, haga que los nios se pasen unos a otros un rollo de papel crep, desenrollndolo conforme lo
pasan, y que luego sostengan la cinta para formar un borde.
Abram era un anciano que crea en Dios. Confiaba en Dios para todo. Un da Dios le dijo
a Abram: Deja tu pas y vete a la tierra que te voy a mostrar. Voy a hacer de ti una gran
nacin. Abram confi en Dios, as que empac todas sus carpas y todo lo que tena y dej
Jarn, aunque no saba hacia dnde iba.
Haga que una cuarta parte de los alumnos se paren en uno de los extremos del espacio.
Qu se necesita para edificar una gran nacin? Tierra y personas y Abram no tena ni lo
uno ni lo otro, pero confiaba en Dios.
Haga que otro grupo se dirija al segundo borde del espacio. Muvase de un lado para otro dentro
de los bordes que se estn formando.
Abram se fue a Canan. Dios le dijo a Abram: Mira hacia el norte y hacia el sur, hacia el
oriente y hacia el occidente. (Detngase y seale en todas las cuatro direcciones, luego
pdales a los nios que se vuelvan y miren). Dios dijo: Te voy a dar toda la tierra que ves. Voy
a darte tantos hijos que no podrs contarlos. Recorre toda la tierra y observa lo que te estoy
dando. Abram confi en Dios, as que empac sus carpas de nuevo y sigui avanzando.
Haga que otro grupo avance hasta el tercer borde.
En Hebrn, Abram construy un altar para el Seor. Dios le dio a Abram una visin. Le dijo:
Mira al cielo. (Haga que los nios miren hacia arriba). Cuenta las estrellas, si es que puedes.
As es el nmero de hijos que vas a tener. Tendrs hijos, y ms hijos, y ms hijos!. Abram
confi en Dios, as que lo ador. l fue a dondequiera que Dios le indic.
Haga que el ltimo grupo pase al cuarto borde.
Cuando Abram tena noventa y nueve aos, Dios le dijo: T sers padre de muchas
naciones. Tu nombre ser ahora Abraham. Naciones y reyes saldrn de ti. Y yo ser su Dios.
Abraham estaba muy viejo y no tena ningn hijo, pero confi en Dios y un da todo se
cumpli! Abraham tuvo un hijo, el cual a su vez tuvo dos hijos, y ellos tambin tuvieron
hijos, y esos hijos formaron nuevas naciones con tierra y personas. Abraham confi en Dios y
obedeci. Nosotros tambin podemos confiar en que Dios cumplir sus promesas!
Pdales a los nios que le digan lo que ven en la ilustracin al frente de la tarjeta. Luego voltenla y
haga que lean en voz alta y al unsono el versculo bblico que aparece en el reverso. Pregunte:
Con respecto a qu confi Abraham en Dios en este episodio?

De qu manera la experiencia de Abraham afecta lo que ustedes piensan acerca de
confiar en Dios?
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: El viaje de Abraham

Materiales necesarios: cartulina o papel de empaque color marrn, tijeras, cuerda o lana,
marcadores, pegamento. Opcional: plantilla de un mapa, transparencia PowerPoint titulada El viaje
de Abraham y equipo de proyeccin, estrellitas engomadas.
Usted puede preparar las plantillas del contorno del mapa de antemano o proyectar el mapa de la
transparencia PowerPoint para que los nios lo copien.
Diga: Abraham no siempre supo hacia dnde iba, pero confiaba en que Dios lo dirigira con
seguridad. Hagamos algo que nos recuerde la confianza de Abraham. Pdales a los nios que
tracen o dibujen el contorno del mapa en la cartulina o papel de empaque y marquen puntos clave
en el viaje de Abraham. Tambin puede animar a los nios a dibujar pequeos recordatorios de
las promesas que Dios hizo. Luego haga que usen la cuerda o lana y la peguen sobre la ruta que
Abraham sigui. Si lo desean, los nios pueden aadir un trasfondo estrellado al mapa.
De qu manera Abraham mostr que confiaba en Dios?

Cmo pueden ustedes mostrar que confan en Dios?
Concluya diciendo: Abraham confi en Dios y obedeci. Ustedes tambin pueden confiar en las
promesas de Dios.
Opcin 2:
Materiales necesarios: hojas de papel, lpices, cuatro conjuntos de artculos para contar, un reloj
con segundero.
Juegue este juego en grupos de seis a ocho personas. Los artculos a contar pueden ser cosas
sencillas, tales como centavos, botones, presillas de papel, cuadrados de cartulina o etiquetas
adhesivas. Ponga un artculo en cada una de cuatro estaciones por el saln. Asegrese de que haya
un nmero diferente de cada artculo y suficiente cantidad como para que sea un reto contarlos con
precisin y velozmente. Dle a cada jugador una hoja de papel y un lpiz.
Diga: Mientras Abraham viajaba, Dios segua dndole cosas para contar y no siempre fue
fcil! Explique que los nios harn un recorrido por las cuatro estaciones. En cada estacin hallarn
algo que contar. Deben contar los artculos y anotar las respuestas. Cuando todos hayan jugado,
compare las respuestas y vea si todos contaron la misma cantidad. Si tiene un nmero impar de
alumnos, alguien puede ser el cronometrista. Diga: Ya y permita que el primer jugador empiece.
Cuando ese jugador pasa a la segunda estacin, el segundo jugador empieza. Lleve el tiempo para
ver cunto demora todo el grupo desde el principio hasta el fin. Si tiene tiempo, revuelva el nmero
de artculos en cada estacin y juegue de nuevo para tratar de vencer el tiempo del grupo ganador.
Despus, converse sobre estas preguntas:
De qu manera las promesas de Dios son algo que podemos contar?

Mencionen alguna cosa con respecto a la cual les gustara confiar en Dios?
Concluya diciendo: Dios siempre cumple sus promesas, de modo que podemos confiar en l.
Opcin 3: Confo en Dios

Reprtale una copia de la hoja de actividades Confo en Dios a cada nio. Hable de lo que
significa confiar y cmo a veces es difcil hacerlo, mientras que en otras ocasiones simplemente
sabemos que podemos confiar en alguien. Dios es una persona en la que podemos confiar siempre!
Coloreen las letras de este afiche y culguenlo en su dormitorio o en el refrigerador de la cocina
para que les recuerde que Dios es digno de confianza.
Opcin 4: Extensin de la leccin dos

Indquele al grupo que vamos a hablar de promesas. Pida que algunos voluntarios definan la palabra
promesa y que dos o tres mencionen algunas promesas que alguien les haya hecho.
Cun importantes son las promesas?
Toman en serio las personas las promesas?
Qu afectara la seriedad con que tomamos una promesa?
Cules son algunas de las promesas que Dios le ha hecho a su pueblo? Nos hace Dios
promesas ahora?
Tengan una lluvia de ideas en cuanto a las promesas que el grupo le ha hecho a otros (5 -6). Luego
hable de algunas promesas que le han hecho a Dios.
Es difcil romper una promesa? Por qu s o por qu no?
Divida al grupo en subgrupos ms pequeos. Pida que cada subgrupo escriba un verso al final de
esta estrofa y luego cntenla juntos, usando la meloda de Cristo me ama.
Dios promete, bien lo s

Que l me ama de verdad.
Y le prometo justo a l
Que ____________________.
Al final del tiempo de la leccin, ore para que los nios aprendan a confiar en Dios y obedecerle
esta semana. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 2 de La Historia para que se lo
lleven a casa.
JOS: DE ESCLAVO A ALTO DIGNATARIO DEL FARAN
Base bblica: Gnesis 37:1-36; 39:1-23; 41:145:7.

Versculo bblico: No tengan miedo les contest Jos [...] Es verdad que ustedes pensaron
hacerme mal, pero Dios transform ese mal en bien (Gnesis 50:19-20, NVI).
Punto bblico: Dios dispuso las cosas para el bien de Jos. Dios sabe lo que es bueno para m.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 3: Jos: De esclavo a alto dignatario del faran.
PASO 1: RENETE
Llame la atencin de los nios mugiendo fuertemente. Haga que todos imiten el mugido junto con
usted. Luego, d una seal para que todos guarden silencio. Diga: Veamos cunto saben sobre las
vacas. Haga las siguientes preguntas, y deje que el grupo adivine las respuestas:
Cuntas horas al da pasa una vaca comiendo? (Seis).

Cuntos galones de leche produce en promedio una vaca cada da? (Diez).
Cunto vive una vaca? (Hasta veinticinco aos).
Cunto pesa una vaca? (Unos setecientos kilos).
Cunta agua bebe una vaca al da? (Agua como para llenar una tina de bao).
Cuantos vasos de leche produce una vaca en toda su vida? (Dos mil).
Luego pregunte:
De qu manera las vacas son buenas para las personas?

Si las vacas se ponen demasiado flacas, de qu manera afecta eso a los seres humanos?
Diga: Las vacas son una parte importante de nuestro relato bblico de hoy. Veamos lo que Jos
tiene que decir al respecto.
Materiales necesarios: papel, lpices o marcadores.
Reparta el papel y los lpices o marcadores. Instruya a los alumnos a que dibujen catorce crculos
como de diez centmetros de dimetro. Pueden usar dos hojas de papel. Explique que van a dibujar
caras de emocin en los crculos. Siga las instrucciones a fin de presentar el siguiente relato bblico.
Luego renanse para la conversacin.
Del pozo al palacio

Cuando llegue a una palabra que aparece en negrita, haga una pausa y dles a los alumnos un
momento para dibujar la emocin en uno de los crculos del papel.
Jos era el hijo favorito de su padre y sus diez hermanos mayores le tenan envidia. (Haga una
pausa y pdales a los alumnos que dibujen cmo sera una cara envidiosa). Un da los hermanos
tuvieron la oportunidad de hacer que Jos se preocupara (pausa). Algunos queran matarlo,
pero lo echaron ms bien en un pozo seco. Imagnense la sorpresa (pausa) de Jos. Luego los
hermanos decidieron vender a Jos a un grupo de comerciantes que pasaba. Los hermanos se
alegraron (pausa) de librarse de Jos, y as fue como acab en Egipto como esclavo.
Aunque era esclavo, Jos tena un trabajo bastante bueno en Egipto, con muchas responsabilidades.
Muchos dependan de l y siempre realiz una buena labor. Sin embargo, un da alguien dijo
unas cuantas mentiras sobre Jos y acab en la crcel. Estoy seguro de que se sinti aturdido
(pausa) y confuso (pausa), pero una vez ms, Jos hizo un buen trabajo y acab con muchas
responsabilidades aunque se encontraba en prisin. Nunca dej de tener esperanza (pausa).
Despus de unos pocos aos, el faran, rey de Egipto, empez a tener pesadillas sobre unas
vacas gordas y otras vacas flacas. No entenda lo que queran decir esos sueos alocados,
sintindose perplejo (pausa) y agotado (pausa) porque no poda dormir; as que el faran le
pregunt a Jos. l le explic que las siete vacas gordas significaban que Egipto tendra siete
aos muy buenos con abundancia de comida. No obstante, las siete vacas flacas queran decir que
transcurriran siete aos malos, en los que no habra alimento suficiente para todos. Jos le dijo al
faran que guardara alimentos durante los aos buenos para darles de comer a todos durante los
aos malos. El faran qued complacido (pausa). Debido a esa gran idea, el faran puso a Jos
a cargo de guardar los alimentos. As fue como Jos acab viviendo en un palacio. Nadie sino el
faran era jefe de Jos. Poda haberse vuelto muy orgulloso (pausa), pero no fue as.
Aos ms tarde, la gente vena de todas partes a Egipto buscando alimentos. Los diez hermanos
mayores de Jos estaban entre los que vinieron. No tenan ni idea de lo que le haba sucedido
a Jos, y no lo reconocieron. Jos poda haber estado enojado (pausa), pero no fue as. l
tuvo que alejarse para llorar (pausa). Sin embargo, Jos no les dijo a sus hermanos quin era.
Finalmente, Jos ya no pudo ms. Quera mostrarles su amor (pausa). Por ltimo, declar: Yo
soy Jos, su hermano. Ahora los hermanos tuvieron miedo (pausa). Jos aadi: No se enojen
por haberme vendido. Dios me envi de antemano para salvar muchas vidas. As fue como Jos
acab salvando a toda la familia con costales y costales de alimentos.
Cuando los hermanos de Jos lo arrojaron a un pozo seco y despus lo vendieron como esclavo,
queran que le ocurrieran cosas malas. No obstante, Dios dispuso todo para que sucedieran
cosas buenas tanto para los hermanos como para muchas otras personas. Dios siempre tiene
ideas asombrosas en las que nosotros nunca pensamos!
Cuando el relato haya terminado, pregunte:
De qu manera Dios logr que todo resultara para el bien de Jos?

Cmo les gustara que Dios dispusiera las cosas en su vida para que resultaran buenas?
Diga: Una y otra vez, Jos tuvo que confiar en que Dios saba lo que era mejor. Podemos
aprender de l una leccin muy buena!
Pdales a los nios que recapitulen la historia dicindole lo que ven en la ilustracin al frente de la
tarjeta. Repase el versculo bblico de esta semana. Pregunte:
Dganme cmo Dios hizo que resultara algo bueno de las cosas malas que le sucedieron a Jos
Por qu las emociones son importantes en este relato bblico para entender lo que Dios hizo?
Recoja las tarjetas por ahora. Se las repartir a los nios ms tarde para que las lleven a casa.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Pasen el costal

Materiales necesarios: cartulinas, tijeras, reproductor de disco compacto y msica. Opcional: bolsas
de papel para almuerzos.
Recorte once contornos de costales en cartulina. Haga diez costales del mismo color, y el ltimo de
un color diferente. Pdale al grupo que se siente en un crculo.
Diga: Jos tuvo muchos problemas debido a lo que sus diez hermanos hicieron, pero Dios
dispuso las cosas para bien y Jos les dio a sus hermanos costales de alimentos. Explique que va
a tocar msica mientras los alumnos se pasan los costales de papel unos a otros. Cuando la msica
se detenga, el que tiene el costal de diferente color contar el principio del relato. Siga tocando
la msica hasta que los nios hayan relatado todo el episodio. Si es necesario, recurdeles a los
alumnos que mantengan la secuencia todo lo que sea posible.
Opcional: Cuando alguien mencione a las vacas, pregunte si la clase sabe cuntos estmagos
tiene una vaca. La respuesta es cuatro, y cada uno sirve para un propsito diferente. Una vaca
puede digerir cosas que las personas no pueden y convertirlas en leche. Eso ciertamente es para
nuestro bien. Vaya!
Opcin 2: Alimento para vacas gordas

Materiales necesarios: cartulina en matices de marrn, cinta adhesiva transparente, marcadores,
cereal para desayuno o galletas de sal.
Doble la cartulina por la mitad verticalmente. Crtela al medio de modo que obtenga dos tiras
dobladas de cada hoja. Dle a cada alumno una tira. Diga: Dios us las circunstancias en la vida de
Jos a fin de proveer alimentos para un incontable nmero de personas. Jos guard el grano
en las bodegas y luego lo reparti cuando vino el hambre. Explique que los nios confeccionarn
un costal de papel y lo llenarn con grano.
Ponga una tira doblaba sobre la mesa. Doble los bordes como a dos centmetros para formar la
boca del costal. Use la cinta adhesiva para pegar ambos lados hasta abajo. Haga que los nios
escriban en un lado: Dios sabe lo que es mejor para m. Abra el costal y llnelo con cereal para el
desayuno o galletas. Mientras comen, pregunte:
Qu cosas estn sucediendo en la vida de ustedes que les gustara que Dios convirtiera
en algo bueno?
Cmo puede Dios usar lo que ocurre en la vida de ustedes para ayudar a otros?
Diga: Dios sabe qu es lo mejor y puede usar cualquier cosa para el bien. Vuelva a llenar los
costales de cartulina antes de que los alumnos se vayan.
Opcin 3: Dios sabe lo que es mejor

Reprtale una copia de la hoja de actividades Dios sabe mejor a cada nio. Hable sobre la
confianza (refirase de nuevo a la leccin dos si es necesario) y acerca de cmo podemos confiar
en que Dios sabe lo que es mejor. De qu manera Dios demostr que saba lo que era mejor en la
vida y la situacin de Jos? Coloreen el dibujo de Jos y sus hermanos. Aadan el versculo bblico
para la leccin de hoy al pie de la pgina. No tengan miedo les contest Jos [] Es verdad
que ustedes pensaron hacerme mal, pero Dios transform ese mal en bien (Gnesis 50:19-20).
Opcin 4: Extensin de la leccin tres

Una de nuestras enseanzas es que Dios puede producir el bien de cualquier situacin. Tengamos
una lluvia de ideas en cuanto a otros episodios en los cuales Dios hace eso por su pueblo:
Esclavitud en Egipto
No y el diluvio
Cules son algunos ejemplos actuales de acontecimientos en la vida o la comunidad de los

cuales ha resultado el bien?
Es difcil a veces ver el bien en una situacin? Por qu?
En una hoja de papel, haga que cada alumno escriba sobre una ocasin en la que Dios supo lo que
era mejor para l o ella. Algunos voluntarios pueden leerle al grupo entero lo que escribieron.
Al final del tiempo de la leccin, ore que Dios ayude a los nios a creer que l sabe lo que es mejor
para ellos. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 3 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
LA SALIDA DE EGIPTO
Base bblica: xodo 1:12:10; 3:9; 12:31; 13:21-22.
Versculo bblico: No tengan miedo les respondi Moiss. Mantengan sus posiciones, que hoy
mismo sern testigos de la salvacin que el Seor realizar en favor de ustedes (xodo 14:13, NVI).
Punto bblico: Dios cuid a Moiss y su pueblo. Dios me cuida a m tambin.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 4: La salida de Egipto.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: un almohadn pequeo blando.
Explique que va a lanzarle el almohadn a un nio, el cual no puede tratar de atraparlo. Designe a
otro nio para que cuide al primero y trate de impedir que el almohadn lo golpee. Haga esto unas
pocas veces con varios nios. Luego diga: Cuando lanc el almohadn, ped que alguien cuidara a
la persona a la que se lo lanzaba. Pregunte:
Qu quiere decir que uno est cuidando a alguien o algo?

Cuntenme de una ocasin cuando alguien estuvo cuidndolos.
Diga: En el relato bblico que tenemos para hoy, veremos cmo Dios cuidaba a su pueblo e
intervino a favor de ellos.
Materiales necesarios: Opcional: un tambor
conversacin.
Cuidado al caminar
En el relato bblico de hoy, los nios van a imaginarse que estn en una caminata y tienen que vigilar si
hay peligro ms adelante. Anime un poco el ambiente pidiendo que el grupo use el pulgar y el dedo
ndice para formar anillos alrededor de los ojos y mirar por el saln. Pida que un voluntario encabece la
caminata diciendo en voz alta: Uno, dos, tres, cuatro; uno, dos, tres, cuatro, mientras el grupo marca
el paso en su propio sitio. Tal vez quiera darle un tambor a un voluntario para que marque el ritmo. A
su seal, la marcha se detiene. Contine con el siguiente segmento del relato. Cada vez que los nios
lo oigan decir: Ah, cuidado!, deben mirar por todas partes del cuarto con los anteojos formados con
sus dedos. Luego haga que vuelvan a marchar hasta que d la seal de detenerse de nuevo.
El pueblo de Dios viva en Egipto, pero no siempre disfrutaba de una buena vida. Eran
esclavos y tenan que trabajar duro para servir a los egipcios. El faran, el rey de Egipto,
pensaba que haba demasiados israelitas, as que dio la orden de echar al ro a todos los
nios israelitas que nacieran. Ah, cuidado!
Un nio le naci a una familia que confiaba en Dios. Dios estaba cuidando a ese beb. Su
mam lo escondi por tres meses, y cuando ya no pudo tenerlo ms en la casa, lo coloc
en una canasta hecha de caas de papiro y la puso a flotar en el ro. La hermana mayor del
beb estaba cerca cuidndolo. Aqu viene alguien! Ah, cuidado!
La hija del faran hall al nio en el ro. Quera que fuera su propio hijo, pero necesitaba
que alguien lo cuidara. La hermana del beb corri y trajo a su mam, y as la misma madre
del nio fue la que lo cuid. Dios realmente estaba protegindolo. Al beb le pusieron por
nombre Moiss.
Cuando Moiss creci, Dios le habl: He visto la manera en que los egipcios maltratan a mi
pueblo, dijo. Te voy a enviar al faran. Quiero que saques de Egipto a los israelitas. Ellos
son mi pueblo. Ah, cuidado!
Moiss estaba nervioso por este gran trabajo que Dios le haba encomendado! El faran
era un rey poderoso y el pueblo de Dios se haba convertido en un grupo muy numeroso.
Cmo iba Moiss a sacarlos a todos de Egipto? Qu sucedera si el faran se enojaba?
Ah, cuidado!
Moiss habl con el faran, pero el faran no quiso dejar que los israelitas se fueran.
Quin hara el trabajo si los esclavos se iban? Sin embargo, Dios tena un plan. l hizo que
sucedieran en Egipto muchas cosas muy feas, que asustan. El ro se convirti en sangre.
Insectos fastidiosos y ranas brotaron por todas partes. Todos los animales se enfermaron.
Cay granizo en todo el pas. Se hizo la oscuridad incluso de da. El faran fue terco ante
todo eso y no quiso dejar que el pueblo de Dios se fuera. Finalmente, Dios decidi quitarle
el hijo mayor a toda familia egipcia. Les dijo a los israelitas que pintaran una franja especial
en la parte superior de sus puertas a fin de que esta horrorosa plaga no los afectara a ellos.
Eso convenci al faran. Decidi dejar que los israelitas se fueran. Ah, cuidado!
Una noche, faran mand a buscar a Moiss y le dijo: Vyanse de aqu! Vyanse de
mi pas! Vyanse!. As que esa noche todo el pueblo de Dios sali de Egipto. Mientras
viajaban, Dios siempre estaba con ellos. Durante el da, el Seor marchaba delante de ellos
en una columna de nube; por la noche, los guiaba con una columna de fuego. Dios nunca
abandon a su pueblo.
Pdales a los nios que repasen el relato diciendo lo que ven al frente de la tarjeta. Luego voltenla
y haga que lean en voz alta y al unsono el versculo bblico que aparece en el reverso. Pregunte:
Qu significa mantener sus posiciones?

De qu manera las personas del relato mantuvieron sus posiciones, es decir,
permanecieron firmes, en tiempos que dan miedo?
Diga: Dios cuid a Moiss y a su pueblo, y l los cuida a ustedes tambin. Recoja las tarjetas por
ahora. Se las repartir a los nios ms tarde para que las lleven a casa.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Columnas de nube y fuego

Materiales necesarios: varitas gigantes para trabajos manuales, bolas de algodn, pegamento.
Opcional: papel de seda rojo, amarillo o anaranjado.
Diga: Dios cuid a su pueblo y lo sac de Egipto. Luego los cuid guindolos con una columna
de nube de da y una columna de fuego de noche. Explique que el grupo va a confeccionar una
columna de nube. Pegue bolas de algodn en ambos lados de una de las varitas gigantes para
trabajos manuales. Estire el algodn a fin de lograr que el proyecto parezca una nube grande en
vez de una coleccin de bolitas. Opcional: estruje el papel de seda y pguelo tambin a una de las
varitas para hacer la columna de fuego. Mientras los nios trabajan, indique:
Dganme todas las maneras en que Dios cuid a su pueblo en este relato bblico.
Mencionen algunas maneras en que Dios los cuida.
Diga: Dios siempre est listo para cuidarnos y guiarnos, tal como lo estuvo con Moiss y su
pueblo.
Opcin 2: Juego de mantener las posiciones

Materiales necesarios: variedad de artculos que hacen estrpito, tales como ollas y cucharas,
bloques de madera, matracas, campanas; vendas para los ojos.
Diga: Nuestro versculo bblico de hoy nos recuerda que debemos mantener nuestra posicin
cuando las cosas se ponen feas, ya que Dios est all con nosotros. Juguemos un juego para
ver cun bien podemos mantenernos firmes. Recurdeles a los nios el versculo que leyeron
en la tarjeta. Practquenlo repitindolo juntos. Luego haga que los nios se turnen para colocarse
una venda sobre los ojos y darle la espalda al grupo. Algn otro chico del grupo puede escoger
un artculo que haga un ruido repentino, acercarse de puntillas por detrs al jugador con los ojos
vendados, y hacer un ruido fuerte. Observen si el jugador con los ojos vendados puede mantener
su posicin y no asustarse por el ruido. Juegue tantas veces como lo permita el tiempo. Acceda
a que los nios sean creativos en cuanto a usar otros artculos que haya en el saln, pero tenga
cuidado de que nadie salga lastimado. Despus que todos hayan tenido su turno para vendarse los
ojos, conversen.
Indiquen algo que pudiera sucederles y que les hara difcil mantener sus posiciones.
Mencionen una manera en que Dios los salva cuando estn asustados.
Diga: Moiss estaba nervioso a veces. Todos nos asustamos. Pero Dios siempre est ah, listo
para ayudar.
Opcin 3: Bsqueda de palabras sobre el xodo

Repase brevemente el episodio de Moiss y el faran. Hable acerca de palabras clave. Entrguele
una copia de Bsqueda de palabras sobre el xodo a cada nio. Aydelos a resolver el acertijo.
Opcin 4: Extensin de la leccin cuatro

Omos muchos relatos sobre cmo las personas han sido protegidas y sobrevivido en medio de
accidentes, tempestades, robos, enfermedades y otros desastres. La gente les llama milagros a
estos sucesos.
Hable de algunos acontecimientos recientes como los indicados.
Segn su manera de pensar, por qu a algunas personas les va bien mientras que a otras no?
Haga que cada alumno escriba en una cartulina una oracin de agradecimiento a Dios por
cuidarnos. Decrela con materiales de arte y mustrela.
Concluya la clase orando que los nios puedan saber que Dios siempre est cerca cuando los
tiempos dan miedo. Si es adecuado, reparta la Tarjeta ilustrada 4 de La Historia para que los
alumnos se la lleven a casa.
NUEVOS MANDAMIENTOS
Base bblica: xodo 19:1-8; 20:1-17.
Versculo bblico: Y todo el pueblo [de Dios] respondi a una sola voz: Cumpliremos con todo
lo que el Seor nos ha ordenado (xodo 19:8, NVI).
Punto bblico: Dios nos dio reglas para que podamos conocerlo. Puedo conocer a Dios
aprendiendo sus mandamientos.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 5: Nuevos mandamientos.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: pizarrn o pliego grande de papel, marcadores.
Diga: Lvate las manos antes de comer. Rojo quiere decir para; verde quiere decir sigue. Haz
tus tareas escolares antes de jugar vdeos. Tenemos reglas por todos lados, en todo momento
de nuestra vida. Sin embargo, qu hace que una regla sea buena? Pida respuestas y est listo
para anotar todo lo que los alumnos dicen sobre lo que constituye una buena regla.
Denme algunos ejemplos de reglas buenas.

Si tuvieran que hacer una buena regla en estos momentos, cul sera?
Diga: Las buenas reglas tienen un propsito. No son simplemente para obligar a las personas a
obedecer, sino para mantenerlas seguras y que aprendan buenos hbitos. Nuestro relato bblico
de hoy tiene que ver con las reglas o mandamientos que Dios le dio a su pueblo.
Materiales necesarios: copias de la hoja suelta Diez Mandamientos, lpices.

conversacin.
Mandamientos para el pueblo de Dios

Para el aprendizaje del relato bblico de hoy, los nios usarn la hoja suelta Diez Mandamientos a
fin de identificar las nuevas reglas que Dios le dio a su pueblo. Preprense para esta actividad con la
siguiente explicacin.
Despus de cientos de aos de vivir en Egipto, el pueblo de Dios sali de ese pas. Dios
quera llevarlos a su propia tierra y escogi a Moiss para guiarlos. No obstante, primero,
entretanto los israelitas estaban en el desierto, Dios le dio a Moiss algunas reglas que
deban seguir si queran continuar siendo el pueblo especial de Dios. Mientras Moiss se
encontraba en el monte Sina escuchando a Dios, l le dio diez reglas o mandamientos para
que el pueblo las siguiera. Dios las escribi en dos tablas grandes de piedra que Moiss le
trajo al pueblo. Dios dijo: Yo soy el Seor tu Dios. Yo te saqu de Egipto, del pas donde
eras esclavo.
Reparta las hojas sueltas y los lpices. Explique que las palabras constituyen todos los Diez
Mandamientos, pero sin puntuacin o mayscula al principio de una oracin gramatical. La tarea
es identificar los Diez Mandamientos por separado. Advirtales que la palabra no no siempre
significa el principio de un nuevo mandamiento. Permita que los nios trabajen con un compaero
o en grupos pequeos. Deben escribir el nmero de cada mandamiento sobre la primera palabra
con que empieza. Los que disfruten trabajando ms tal vez quieran aadir signos de puntuacin
o maysculas. Conceda abundante tiempo para que trabajen en esto y luego renanse a fin de
revisar las respuestas. Use este tiempo para explicar cualquier concepto que pueda ser confuso.
Por ejemplo, usar mal el nombre de Dios significa utilizarlo de manera que no le d honor a Dios.
Cometer adulterio quiere decir romper las promesas que uno hace cuando se casa. Dar falso
testimonio significa mentir.
Esta es la correcta divisin de los mandamientos.
1. No tengas otros dioses adems de m.

2. No te hagas ningn dolo, ni nada que guarde semejanza con lo que hay arriba en el cielo,
ni con lo que hay abajo en la tierra, ni con lo que hay en las aguas debajo de la tierra. No te
inclines delante de ellos ni los adores.
3. No pronuncies el nombre del Seor tu Dios a la ligera. Yo, el Seor, no tendr por inocente a
quien se atreva a pronunciar mi nombre a la ligera.
4. Acurdate del sbado, para consagrarlo [...] el da sptimo ser un da de reposo para honrar
al Seor tu Dios. No hagas en ese da ningn trabajo.
5. Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida en la tierra que te da el
Seor tu Dios.
6. No mates.
7. No cometas adulterio.
8. No robes.
9. No des falso testimonio en contra de tu prjimo.
10. No codicies [...] nada que le pertenezca a tu prjimo.
Concluya el tiempo de estudio bblico diciendo: Moiss descendi y le explic al pueblo todas las
palabras y leyes de Dios. Y todo el pueblo respondi a una sola voz: Cumpliremos con todo lo
que el Seor nos ha ordenado.
Pdales a los nios que repasen el relato dicindole lo que ven en el frente de la tarjeta. Luego
voltenla y aydelos a leer en voz alta el versculo bblico que consta en el reverso. Pregunte:
Por qu le dio Dios a su pueblo estas reglas?

Cmo respondi el pueblo a los mandamientos de Dios? Cmo responden ustedes?
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Juego Hazlo todo

Materiales necesarios: copias de la hoja suelta Hazlo todo, lpices, papel, Biblias.
Coloque un marcador en la pgina correspondiente a xodo 19:8 en una o ms Biblias y djelas

donde los nios puedan hallarlas. Dles copias de la hoja suelta y lpices. Explique: Este es el juego
Hazlo todo. Sus papeles les dicen lo que tiene que hacer. Cuando hayan terminado cada tarea,
mrquenla. Pueden realizarlas en cualquier orden que quieran, pero deben hacerlas todas. Lea la
lista y asegrese de que todos entienden las tareas. Si quiere, puede decir que el reto es ver cunto
tiempo les demora a todos hacer todas las cosas de la lista, luego lleve la cuenta del tiempo mientras
los nios se mueven por el saln. Cuando todos hayan terminado, renalos para la conversacin.
Qu dice el versculo bblico que leyeron hoy?

Les di diez cosas que hacer, y eran bastante fciles. Cmo se sienten en cuanto a lo que
Dios les pide hacer en sus mandamientos?
Opcional: Pida que los nios adivinen cun antiguos son los Diez Mandamientos. La respuesta es
que tienen alrededor de tres mil quinientos aos, sin embargo, las personas todava los leen y los
siguen por todo el mundo. Vaya!
Diga: Esto fue simplemente un juego, pero las reglas de Dios tienen un propsito. Dios nos dio
sus mandamientos para que podamos conocerlo mejor. Cuando aprendemos y seguimos las
leyes de Dios, nos acercamos ms a Dios mismo.
Opcin 2: Memoria de tres

Materiales necesarios: copias mltiples de la hoja suelta Nuevas reglas en cartn o cartulina
fuerte, tijeras.
Opcional: bolsitas plsticas pequeas resellables.
Este juego sigue el formato de cualquier juego de entrenar la memoria conocido, con el desafo
aadido de hallar tres tarjetas similares en lugar de dos. Haga que los nios formen grupos de tres o
cuatro personas. Dle a cada grupo tres copias de la hoja suelta y pdales que recorten las tarjetas.
Los grupos pueden revolver las tarjetas y luego colocarlas con las palabras hacia abajo sobre una
mesa para jugar el juego de la memoria. Cada jugador por turno voltea tres tarjetas. Si todas las
tres son similares, el jugador las guarda. Si no son iguales, las vuelve a poner boca abajo y otro toma
el turno. Si gusta, puede darle a cada nio un juego de treinta tarjetas en una bolsa de plstico para
que se lo lleve a casa y juegue con su familia. Hablen sobre:
Por qu le dio Dios mandamientos a su pueblo?

Cmo podemos aprender de Dios al guardar sus buenas reglas?
Diga: No siempre sabemos lo que es bueno para nosotros, pero Dios s lo sabe. Sus reglas
nos ayudan a mantenernos protegidos de las cosas que nos pueden hacer dao mientras
aprendemos a seguir el camino de Dios.
Opcin 3: Estas son las reglas!

Entrguele a cada nio una copia de la hoja de actividades Estas son las reglas. Lea de nuevo
cada uno de los mandamientos, detenindose a repasar su significado y cmo cada uno impacta sus
vidas como nios de los das modernos y creyentes. Si los nios quieren, pueden colorear el carteln
y llevarlo a casa para mostrrselo a su familia.
Opcin 4: Extensin de la leccin cinco

Hablen ms en cuanto a las reglas y cmo los alumnos siguen hoy los antiguos Diez Mandamientos.
Hay reglas o mandamientos en la vida cotidiana? Tengamos entonces una lluvia de ideas
buscando diez de este tipo de reglas.
Pida que cada alumno use la hoja suelta Diez reglas para escribir algunas reglas o mandamientos
que siguen todos los das. Estas pueden ser reglas en la casa, la escuela, con las amistades, en los
clubes.
Concluya el tiempo de clase orando que los nios lleguen a conocer y amar las reglas de Dios para
su pueblo.
ERRANTES
Base bblica: Nmeros 13:1-3, 17-33; 14:1-11, 22, 34-38.
Versculo bblico: [Josu y Caleb dijeron:] Si el Seor se agrada de nosotros, nos har entrar en ella.
Nos va a dar una tierra []! (Nmeros 14:8, NVI).
Punto bblico: Josu y Caleb confiaron en Dios. Yo puedo confiar en Dios pase lo que pase.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 6: Errantes.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: dos recipientes plsticos con tapas, galletas, basura.
En uno de los recipientes coloque galletas u otras golosinas. En el otro ponga algo de basura o
alguna cosa igualmente desagradable. Al empezar la clase, invite a un par de nios a inspeccionar
los dos recipientes. Mustrele el contenido de uno de los recipientes a un nio y el otro al otro
chico. Luego pida que cada nio le d un informe al grupo completo de lo que vieron. La regla es
que no pueden decir el nombre de lo que vieron; solo pueden describir el contenido. Pida que el
grupo entero elija cul recipiente piensan que es el mejor sin ver el contenido con sus propios ojos.
Luego revele los contenidos.
Les ped a nuestros voluntarios que dieran un informe. Cuntenme acerca de una ocasin
en la que hayan dado un informe.
Al escuchar los dos informes, pensaron que les gustara ms informar sobre la golosina
que acerca de la basura? Por qu?
Diga: Lo que le decimos a otras personas puede influir en lo que piensan. En nuestro relato bblico
de hoy veremos cmo un informe en realidad hizo que el pueblo quisiera desobedecer a Dios.
Siga las instrucciones a fin de presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la
conversacin.
Espas en la tierra
Esta presentacin del relato de la Biblia es un drama que un grupo de alumnos puede representar.
Si gusta, ponga a disposicin de ellos algunos trajes y la utilera apropiada para los tiempos de la
Biblia. Si tiene un grupo pequeo, haga que un mismo alumno sirva de narrador y espa. Despus
del drama, vuelva a la seccin Oye el relato en el plan de la leccin para una conversacin breve.
Narrador 1: Hace cientos de aos Dios le prometi a Abraham hacerlo padre de muchas naciones y
darle la tierra de Canan. Para el tiempo de nuestro relato, Abraham ya tena tantos descendientes
que no era posible contarlos, y ellos estaban a punto de entrar en una nueva tierra: la tierra que Dios
les prometi.
Narrador 2: Dios le habl a Moiss, el lder de los israelitas. l le dijo: Enva a algunos hombres
para que exploren la tierra de Canan. Voy a drsela al pueblo de Israel. As que Moiss envi a
doce espas para que exploraran la tierra de Canan.
Narrador 1: Moiss tena muchas preguntas:
Moiss: Son fuertes o dbiles los que viven all? Es la tierra buena o mala? Tienen las ciudades
murallas altas? Hay rboles o no? Es la tierra rica o pobre? Las mentes inquisitivas quieren saber.
Espa 1: Exploramos todo nuestro camino a travs del desierto y finalmente llegamos a un valle.
Espa 2: Y qu valle! Vimos uvas que crecan tanto que un solo racimo ocupaba toda la rama. Dos
de nosotros tuvimos que llevarlo en un palo.
Espa 3: No se olviden de los higos y las granadas.
Espa 1: Exploramos la regin montaosa y el ro Jordn. Era como si de la tierra fluyera leche y
miel. Es una tierra buena!
Espa 2: Pero tambin exploramos las ciudades, y tienen murallas muy altas.
Espa 3: Vimos a los que viven detrs de los muros. Son poderosos!
Narrador 1: Por cuarenta das los doce espas recorrieron la tierra que Dios haba prometido darles
a los israelitas.
Narrador 2: Finalmente, era tiempo de volver y presentar un informe.
Moiss: Qu tienen que decirnos?
Narrador 1: Los diez espas presentaron su informe.
Espa 1: Es una tierra buena, pero los que viven all son grandes y asustan.
Espa 2: As es, grandes y asustan.
Espa 3: Exacto, realmente grandes y asustan.
Narrador 2: Sin embargo, dos espas presentaron un informe diferente. Caleb se levant para hablar.
Caleb: Debemos subir y tomar la tierra. Podemos hacerlo!
Espa 1: No podemos atacar a esa gente! Son ms fuertes que nosotros.
Espa 2: As es, son grandes y asustan!
Espa 3: Exacto, realmente grandes y asustan.
Espa 1: En comparacin con ellos, nosotros somos como saltamontes!
Narrador 1: Los israelitas no saban qu pensar. Lloraron a gritos toda la noche. Pero Caleb y su
amigo Josu no se iban a dar por vencidos.
Caleb: Si el Seor se agrada de nosotros, l nos llevar a esa tierra. Es una tierra que tiene
abundante leche y miel. Dios nos la dar. No tengan miedo. El Seor est con nosotros!
Narrador 2: No obstante, el pueblo les crey a los diez espas. Todos los israelitas se quejaron. Dios
decidi castigarlos por dudar de que l pudiera derrotar a la gente grande de Canan.
Narrador 1: Dios dijo que solo Caleb y Josu podran vivir en la tierra prometida, porque ellos
creyeron en Dios y no en los malos informes de los otros espas.
Narrador 2: As que durante cuarenta aos los israelitas se quejaron y anduvieron errantes por el
desierto, hasta que toda la gente adulta muri. Sus hijos crecieron y estuvieron listos para entrar con
Josu y Caleb a la nueva tierra que Dios haba prometido.
Narrador 1: Siempre podemos confiar en las promesas de Dios conforme examinamos nuestro
camino a travs de las aventuras de nuestra vida.
Pdales a los nios que repasen el relato diciendo lo que ven en el frente de la tarjeta. Luego
voltenla y aydelos a leer en voz alta el versculo bblico que aparece en el reverso. Pregunte:
Qu efecto ejerci sobre los israelitas el mal informe de los diez espas?
Qu sucede cuando escuchamos lo que la gente dice en lugar de prestarle atencin a lo
que dice Dios?
Diga: Caleb y Josu confiaron en Dios, aun cuando los dems no lo hicieron. Nosotros podemos
confiar en Dios pase lo que pase.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Cosas buenas de la tierra prometida

Materiales necesarios: leche, miel, galletas dulce, uvas, vasos y platos de papel, cuchillos de
plstico.
Opcional: higos, granadas.
Vea si los nios pueden recordar los alimentos que se mencionaron en el relato. Asegrese de que
mencionan las uvas, los higos, las granadas, la leche y la miel. Mustreles que usted ha reunido
algunos de estos alimentos para que los disfruten juntos. Unte miel en las galletas. Disfruten de este
manjar. Mientras saborean la merienda, anmelos a que vuelvan a contar el relato y recalque que la
abundancia de alimentos significa que la tierra que Dios le estaba dando a su pueblo era una tierra
buena. Se trataba de la tierra que haba prometido cientos de aos antes.
Qu sucedi cuando el pueblo dud de lo que Dios poda hacer?

Por qu Caleb y Josu no se dejaron influir por el informe de los diez espas?
Diga: Dios prometi darle una nueva tierra a su pueblo. Caleb y Josu confiaban en que Dios
cumplira su promesa, y no permitieron que los dems los hicieran cambiar de parecer.
Opcin 2: A quin escuchar?

Materiales necesarios: hoja suelta A quin escuchar?. Opcional: utilera variada.
Saque una copia de la hoja suelta A quin escuchar?. Recorte los tres escenarios. Haga que los
nios trabajen en grupos a fin de preparar una dramatizacin que ilustre los escenarios. (Si tiene
un grupo grande, puede duplicar los escenarios y ver cmo grupos diferentes manejan la misma
situacin). Concdales diez minutos para que planeen y practiquen, luego haga que cada grupo
represente su parte. Aplauda todas las presentaciones y luego conversen sobre:
Cuando oyen dos opiniones diferentes acerca de una situacin, cmo deciden a quin
prestarle atencin?
De qu manera el relato bblico de hoy los ayuda en situaciones como estas?
Diga: Caleb y Josu tenan confianza porque saban que estaban obedeciendo a Dios. Ustedes
deben permitir que Dios establezca la norma para sus decisiones, no otras personas.
Opcin 3: La confianza es la cuestin

Entrguele una copia de la hoja de actividades La confianza es la cuestin a cada nio. Hable
de la confianza que Caleb y Josu deben haber tenido en el poder y el amor de Dios. Converse
sobre el hecho de que Dios saba tambin que poda contar con Caleb y Josu. En quin pueden
confiar sus chicos? Qu hace a una persona digna de confianza? Divida al grupo entero en grupos
pequeos y pdales que hagan una lista en sus hojas de las caractersticas de una persona digna
de confianza que forme parte de sus vidas. Pida que los grupos encierren en un crculo las cinco
caractersticas principales.
Opcin 4: Extensin de la leccin seis

A veces es difcil saber en quin confiar, pero siempre podemos saber que Dios cumple sus
promesas y se puede confiar en l, pase lo que pase.
Tenga una lluvia de ideas con el grupo entero sobre lo que significa ser digno de confianza.
Mencione a algunas personas que el grupo considera que son dignas de confianza todo el tiempo.
Divida al grupo en subgrupos ms pequeos y dle a cada subgrupo una Biblia, papel y lpiz. Como
colectivo, deben encontrar tres ocasiones, aparte del episodio de Caleb y Josu, en que el pueblo
de Dios puso su confianza en el Seor, pasara lo que pasara. Antenlas.
Dependiendo de la cantidad total de chicos, puede asociar a algunos subgrupos. Pdales que
escojan uno de los relatos bblicos (no duplique) y preparen una dramatizacin sobre el pueblo de
Dios y su confianza en su amor y sus promesas. Presenten las dramatizaciones.
COMIENZA LA BATALLA
Base bblica: Josu 1:10-11, 2:1-24.
Versculo bblico: Slo te pido que tengas mucho valor y firmeza para obedecer toda la ley [...] slo
as tendrs xito dondequiera que vayas (Josu 1:7, NVI).
Punto bblico: Dios enva ayuda a su pueblo. Dios tambin me enva ayuda a m.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 7: Comienza la batalla.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: cinta de enmascarar.
Al comenzar la clase, pida que un voluntario desenrolle una tira de tres metros de cinta de
enmascarar sin enredarla. Esto ser difcil, pero permita que el voluntario luche por un momento.
Luego pida sugerencias para realizar la tarea con mayor facilidad. Por ejemplo, un nio puede
sostener el rollo mientras que otro tira de la cinta y camina los tres metros. Cuando tenga la tira
larga, pguela al piso. (Dependiendo de su saln, tal vez pueda usarla para el juego del versculo
bblico que sigue ms abajo). Hablen sobre:
Por qu fue difcil que una persona hiciera esta tarea sola?
Mencionen algo que les resulta difcil hacer por s solos.
Diga: Todos tenemos que hacer cosas difciles. A veces podemos realizarlas solos, pero a veces
est bien pedir ayuda. En nuestro relato bblico de hoy, Dios utiliza a otras personas para
ayudar su pueblo.
Materiales necesarios: letreros que digan: ley, espas, Rajab, techo, soga, tres das;
opcional: gorritos cmicos de colores.
Siga las instrucciones a fin de presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la conversacin.
Quin necesita ayuda hoy?

Rena los letreros preparados que dicen: ley, espas, Rajab, techo, soga, tres das. Busque de uno a
seis ayudantes que lleven los letreros y caminen frente a usted segn se indica en el libreto. Tal vez
quiera que un ayudante adulto siga el libreto para darles la seal a los ayudantes. Los ayudantes
deben pasar caminando frente a usted, sosteniendo el letrero de modo que el pblico lo vea.
Opcional: Dles a los nios gorritos cmicos para que se los pongan.
Despus que Moiss muri, Josu lleg a ser el lder del pueblo de Dios, los israelitas. Era
tiempo de que el pueblo entrara en la tierra que Dios les haba prometido. El Seor le dijo a
Josu: Quiero que todo el pueblo se aliste para cruzar el ro Jordn. Deseo que todos ustedes
entren en la tierra que voy a darle al pueblo de Israel. Sean fuertes y muy valientes. Asegrate
de que. S que hay algo que se supone que debo recordar aqu. Pienso que necesito alguna
ayuda. Haga la seal para que pase el primer ayudante, que lleva el letrero ley. Pretenda estirar
el cuello para tratar de leerlo. Ah, s: Slo te pido que tengas mucho valor y firmeza para
obedecer toda la ley que mi siervo Moiss te mand. No te apartes de ella para nada; slo as
tendrs xito dondequiera que vayas. Nos ayuda hacer precisamente lo que Dios nos indica.
Cuarenta aos antes, Josu haba ayudado a explorar la tierra. Recordaba que la gente de
Canan era muy fuerte, as que decidi qu fue lo que decidi? Necesito ayuda. Haga la
seal para que pase el ayudante con el letrero espas. Ah, s, Josu decidi enviar a dos espas a
Jeric, la primera ciudad que los israelitas atacaran. Los espas podran cerciorarse de que todo
estaba en orden para que el pueblo de Dios atacara.
Los espas fueron a Jeric y all conocieron a una mujer llamada llamada cmo se llamaba?
Todo me sale mal hoy! Haga la seal para que pase el ayudante con el letrero Rajab. Eso es,
Rajab! Rajab viva en una casa junto a la gigantesca muralla de la ciudad. Result que Rajab
conoca a Dios y su plan, y quera ayudar para que los espas estuvieran seguros. Siempre es
bueno tener a alguien que lo ayude a uno en una situacin difcil.
Sin embargo, el rey de Jeric se enter de que los espas haban venido. Seguro que tena sus
propios espas. As que le envi un mensaje a Rajab. Este deca: Echa fuera a los hombres que
han entrado en tu casa, pues vinieron a espiar nuestro pas.
Rajab haba odo que los espas del rey venan, de modo que escondi a los espas israelitas
S que los escondi en alguna parte en el armario debajo de las gradas no, no fue all.
Dnde est esa ayuda cuando la necesito? Haga la seal para que el ayudante con el letrero
techo pase. Ella los escondi en el techo. Eso es, bajo manojos de lino. Luego les dijo a los
mensajeros: Es cierto que unos hombres vinieron a mi casa. Vayan tras ellos; tal vez les den
alcance. Los hombres del rey se fueron para perseguir a los espas israelitas.
Rajab subi al tejado a fin de hablar con los espas. Saba que el plan de Dios era entregarles
la tierra a los israelitas. Les dijo: Yo s que el Seor y Dios es Dios de dioses tanto en el cielo
como en la tierra. Por lo tanto, les pido ahora mismo que juren en el nombre del Seor que sern
bondadosos con mi familia, como yo lo he sido con ustedes. Juren que nos salvarn de la muerte!.
As que los hombres le prometieron. Juramos por nuestra vida que la de ustedes no correr
peligro! [] Si no nos delatas, seremos bondadosos contigo y cumpliremos nuestra promesa
cuando el Seor nos entregue este pas.
Entonces Rajab los baj por... veamos, la puerta del frente no servira, y no haba puerta
trasera. Auxilio! Haga la seal para que pase el ayudante con el letrero soga. Rajab utiliz
una soga! Rajab los baj por la ventana con una soga. Ya les haba dicho previamente: Huyan
rumbo a las montaas para que sus perseguidores no los encuentren. Escndanse all por tres
das, hasta que ellos regresen. Entonces podrn seguir su camino.
Cuando los espas se fueron, se dirigieron a las montaas. All se quedaron por veamos por
cunto tiempo una semana? No, eso es mucho tiempo Haga la seal para que pase el
ayudante con el letrero tres das. Tres das! Se quedaron all tres das. Para entonces los hombres
que estaban persiguindolos haban buscado por todas partes, pero no pudieron hallarlos.
Los dos espas bajaron de la montaa y cruzaron el ro Jordn. Ellos fueron hasta donde estaba
Josu y le contaron todo lo que les haba sucedido. A Josu le gust el informe de los espas.
Saba que eso quera decir que Dios los cuidara una vez que empezaran a pelear en Canan.
Josu hizo que todos los israelitas oraran y se alistaran para atacar Jeric.
Dios saba que los espas necesitaran ayuda, y se asegur de que Rajab estuviera all para
ayudarlos. l sabe cundo ustedes necesitan ayuda tambin, e incluso conoce cundo alguno de
ustedes pudiera ayudar a otro que necesita ayuda.
Por qu los dos hombres del relato bblico necesitaron ayuda?

De qu manera provey Dios la ayuda que necesitaban?
Diga: Dios enva ayuda para su pueblo. Dios tal vez nos enve a ayudar a alguna otra persona.
Recoja las tarjetas por ahora. Las repartir ms tarde para que los nios las lleven a sus casas.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Versculo bblico estrujado

Materiales necesarios: papel, marcadores, cestos o canastos, pizarrn o pliego de papel, vendas
para los ojos.
Haga que los alumnos formen grupos de cuatro a seis personas y dle a cada grupo papel y
marcadores. Pdales que escriban estos segmentos del versculo en hojas enteras de papel: S fuerte
/ y valiente / Slo te pido que tengas mucho valor y firmeza / para obedecer toda la ley / slo as
tendrs xito / dondequiera que vayas. Escriba el versculo tambin en el pizarrn. Durante la clase,
lean el versculo juntos. Pdales a los nios que estrujen con fuerza las hojas y las pongan en una
canasta. Para tener una diversin adicional, aada unas cuantas hojas en blanco tambin arrugadas.
Ponga las canastas como a tres metros de la lnea de partida. Los nios se turnarn para correr hasta
las canastas en parejas. Uno de los alumnos que integran la pareja tendr los ojos vendados. El chico
que puede ver no debe tocar los papeles. El jugador con los ojos vendados sigue las instrucciones
que le da el jugador que puede ver a fin de desarrugar el papel y hallar el prximo segmento del
versculo. Si abre una hoja que tiene escrito un segmento errado, debe volverla a estrujar, echarla
de nuevo en el cesto y seguir buscando. El siguiente par de compaeros busca la prxima parte del
versculo. Jueguen hasta que todo el versculo quede formado. Despus del juego, hablen sobre:
De qu manera este versculo se aplica a las personas de nuestro relato?

De qu manera este versculo se aplica a ustedes?
Diga: A veces las personas que Dios enva para que nos ayuden nos muestran cmo ser fuertes
y valientes, as como Rajab lo hizo con los espas. No se olviden de buscar maneras en que
ustedes tambin pueden ayudar.
Opcin 2:
Materiales necesarios: cartulinas, marcadores, tijeras, pegamento, cartn.
Diga: Jeric tena un muro alto y grueso que rodeaba a la ciudad. La casa de Rajab en realidad
era parte de la muralla, y ella us una ventana para ayudar a que los espas escaparan seguros.
Invite a los alumnos a trabajar juntos construyendo todo lo ms que puedan de la muralla de una
ciudad. Doble una hoja de papel por la mitad, y luego de nuevo por la mitad en la misma direccin.
Pegue los extremos abiertos con cinta para formar un cuadrado o rectngulo hueco, o superponga
los extremos para formar un tringulo hueco. Pegue las piezas a un cartn y unas con otras. Use
papel de varios grosores para los elementos de diferentes tamaos. Dibujen las ventanas y otras
cosas con los marcadores. Construyan tanto de la pared como el tiempo lo permita. Mientras los
nios trabajan, hablen sobre:
Cules partes de este relato nos animan a aceptar la ayuda de otras personas?
Cules partes de este relato nos animan a ayudar a otras personas?
Diga: A veces la ayuda de Dios viene a travs de otras personas. Espero que ustedes estn
dispuestos a permitir que Dios los utilice para ayudar a otros tambin.
Opcin 3: Josu consigue ayuda

Entrguele una copia de la hoja de actividades Josu consigue ayuda a cada nio. Haga que los
nios busquen un compaero y pdales que traten de resolver el rompecabezas. Dice: Rajab ayud
a Josu. Nosotros tambin debemos estar listos para ayudar a otros.
Opcin 4: Extensin de la leccin siete

Toda persona necesita ayuda de vez en cuando. A veces esa ayuda puede venir de una fuente
inesperada, como un hermano menor o un extrao.
Pida que algunos voluntarios cuenten de ciertas ocasiones en que recibieron ayuda de alguien que
nunca hubieran imaginado.
Por qu no esperaban ayuda de esta persona?
Recordaron mostrarle aprecio a esta persona?
Alguna vez han ayudado a alguien y lo sorprendieron con su ayuda?
Piensen en una ocasin en que Dios los ayud. Con cartulina y marcadores o lpices de colores,
diseen una tarjeta de agradecimiento para alguien que los haya ayudado. Puede ser Dios!
Concluya la clase orando que Dios permita que los nios vean a las personas que l enva para
ayudarlos y tambin que quieran ayudar a otros.
UNOS POCOS HOMBRES BUENOS... Y MUJERES

Base bblica: Jueces 16:1-31.
Versculo bblico: Sansn or al Seor: Oh soberano Seor, acurdate de m. Oh Dios, te ruego
que me fortalezcas slo una vez ms (Jueces 16:28, NVI).
Punto bblico: Dios ayuda a los que acuden a l. Puedo depender de Dios.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 8: Unos pocos hombres buenos... y mujeres.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: mesa, dos sillas.
Al empezar, diga: Quines se sienten fuertes hoy? Veamos si realmente lo son. Invite a los nios a
una lucha de pulso. (No obligue a nadie que no quiera hacerlo). Si su grupo es grande, puede pedir que
un par de voluntarios pulseen en donde todos puedan verlos. Con un grupo pequeo, dos alumnos
pueden pulsear sobre una mesa. Asegrese de que los nios entienden las reglas. Solo pueden usar un
brazo, deben permanecer sentados, y los codos siempre deben estar sobre la mesa. Indique:
Mencionen algunas otras maneras en que se puede saber si alguien es fuerte.

Cmo las personas llegan a ser fuertes?
Diga: En el relato bblico de hoy conoceremos a alguien que fue muy fuerte, pero lo que lo
haca fuerte era su secreto.
conversacin.
La fuerza de Sansn
Pdales a tres alumnos que lean bien que sean los narradores de este relato. Solicite que otros
interpreten los papeles de los personajes que no hablan: Sansn, Dalila y un grupo de dirigentes
filisteos. Estos nios dramatizarn lo que oyen que los narradores dicen. Por ejemplo, cuando el
narrador seala que Dalila at a Sansn, los actores simularn esta accin. Si quiere puede tener
algo de utilera sencilla a mano, como cinturones o correas de cuero, cordeles o sogas, y muebles
sencillos como escenario. Recurdeles a los narradores que tal vez necesiten hacer una pausa para
que los actores se emparejen con la accin. Cuando el drama se acabe, vuelva a Oye el relato en
el plan de la leccin para una conversacin breve.
Narrador 1: Incluso despus que el pueblo de Dios entr en la tierra que Dios le haba prometido,
tena enemigos. Sin embargo, ellos tambin contaron con algunos hroes. Cuando naci Sansn,
Dios lo hizo realmente fuerte. Era tan fuerte que una vez mat a un len que lo atac.
Narrador 2: Nadie poda vencer a Sansn, en especial los filisteos, que eran los enemigos. Los
filisteos queran saber cul era la debilidad de Sansn. Y vieron la oportunidad cuando Sansn se
enamor de una mujer llamada Dalila.
Narrador 3: Un grupo de lderes filisteos fue a hablar con Dalila y le dijeron: Mira a ver si puedes
conseguir que te diga el secreto de su fuerza. Te daremos montones de dinero!. Dalila pens
que le gustara ms tener el dinero de lo que le gustara estar con Sansn. As que un da le dijo a
Sansn: Dime el secreto de tu tremenda fuerza.
Narrador 1: Sansn le respondi: tame con siete correas nuevas de cuero. Entonces me
debilitar. De modo que los filisteos trajeron siete correas de cuero nuevas. Dalila at a Sansn
y llam a los gobernantes filisteos para que se escondieran en su casa. Entonces grit: Sansn,
los filisteos se lanzan sobre ti! Pero l rompi las correas nuevas como quien rompe un pedazo de
cuerda chamuscada.
Narrador 2: Dalila trat de nuevo: Me hiciste quedar como una tonta. Dime cmo se te puede
atar. Sansn dijo: tame con sogas nuevas. Entonces me debilitar. As que Dalila consigui
sogas nuevas y at a Sansn. Entonces llam de nuevo a los dirigentes filisteos. Luego dijo:
Sansn, los filisteos se lanzan sobre ti! Pero l rompi las sogas que ataban sus brazos, como
quien rompe un hilo.
Narrador 3: Dalila pens en todo ese dinero y prob de nuevo. Me has dicho mentiras! Dime
cmo se te puede atar. Samsn dijo: Si entretejes las siete trenzas de mi cabello con la tela del
telar y la aseguras con la clavija, me debilitar.
Narrador 1: Un telar es un aparato grande para tejer telas y alfombras. Entonces, mientras l
dorma, Dalila tom las siete trenzas de Sansn, las entreteji con la tela y las asegur con la clavija.
Una vez ms ella le grit: Sansn, los filisteos se lanzan sobre ti!. Sansn despert de su sueo y
arranc la clavija y el telar junto con la tela.
Narrador 2: A estas alturas, Dalila estaba que echaba chispas. Ella dijo: Cmo puedes decir que
me amas si no me has dicho el secreto de tu tremenda fuerza?. Da tras da lo hostigaba en cuanto
a su secreto. Fastidio, fastidio, fastidio. Acoso, acoso, acoso.
Narrador 3: Finalmente, Sansn se cans del asunto y le dijo a Dalila todo: Nunca me he cortado
el pelo; porque soy nazareo desde el da en que nac. Un nazareo es un hombre dedicado a Dios. Si
me rapas la cabeza, ya no tendr fuerzas.
Narrador 1: Dalila tena otra oportunidad de conseguir el dinero. Envi otra vez un mensaje a
los lderes filisteos y ellos vinieron con el dinero que le haban prometido. Dalila hizo que Sansn
se quedara dormido sobre sus rodillas. Entonces llam a un hombre para que le cortara las siete
trenzas de su pelo.
Narrador 2: Luego ella grit: Sansn, los filisteos se lanzan sobre ti!. Sansn despert de su
sueo y pens: Me escapar como las otras veces, y me los quitar de encima. Sin embargo, no
saba que el Seor lo haba abandonado.
Narrador 3: Entonces los filisteos capturaron a Sansn y le arrancaron los ojos. Lo sujetaron con
cadenas de bronce y lo pusieron a moler en la crcel, da tras da. Sansn tuvo mucho tiempo para
pensar en lo que haba hecho y en lo que Dios poda hacer. Tuvo mucho tiempo para preocuparse.
Pero el pelo empez a crecerle de nuevo.
Narrador 1: Un da los filisteos estaban teniendo una gran fiesta en el templo de su dios. Algunos
invitados pidieron que trajeran a Sansn para que los divirtiera.
Narrador 2: Sansn saba que esta era su oportunidad. Haba cometido un gran error cuando se
enamor de Dalila, pero ahora quera hacer lo correcto. Deseaba mostrarles a estos enemigos el
poder del nico Dios verdadero. As que le pidi al criado que lo guiaba: Ponme donde pueda
tocar las columnas que sostienen el templo, para que me pueda apoyar en ellas.
Narrador 3: Sansn or: Oh soberano Seor, mustrame que todava te interesas por m. Dios,
por favor, hazme fuerte slo una vez ms. Entonces Sansn se apoy en las dos columnas y las
empuj con fuerza. Dios le haba devuelto su fuerza, y l derrumb las columnas. Todo el edificio se
derrumb!
Narrador 1: Aunque perdi su fuerza cuando le cortaron el pelo, Sansn saba que Dios de todas
maneras oira su oracin. Saba que poda depender del Seor. Dios le dio a Sansn la fuerza para
hacer otra hazaa de superhroe. Nosotros tambin podemos depender de Dios!
Qu errores cometi Sansn en el relato de hoy?

Cmo mostr Dios que l no abandona a sus hijos?
Diga: A pesar de que Sansn cometi algunos errores enormes, l acudi a Dios. Y cuando
Sansn ms lo necesit, Dios estuvo ah.
Recoja las tarjetas por ahora. Las repartir ms tarde para que los nios las lleven a su casa.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Trenza dadora de fuerza

Materiales necesarios: tres pedazos de cuerda o cordel como de metro y medio de largo cada uno;
cinta adhesiva plateada.
Diga: Sansn era famoso en toda la tierra por su fuerza. Incluso lo ltimo que hizo mostr que su
fuerza provena de Dios. Dios lo separ desde su nacimiento, y por eso nunca se cort el pelo.
A pesar de sus errores, Sansn aprendi que poda depender de Dios. La Biblia dice que tena
siete trenzas de pelo. Explique que van a trabajar juntos para hacer una trenza en el grupo. (Si tiene
una clase grande, haga varias trenzas). Use cinta adhesiva plateada para sujetar un extremo de tres
pedazos de cordel a la parte superior de una mesa, todos juntos. Demuestre cmo hacer una trenza
moviendo el cordel de un lado a la mitad y luego moviendo el del otro lado a la nueva mitad entre
los otros dos. Haga que los nios se turnen trenzando mientras completan esta frase: Dependo de
Dios cuando yo ___________. Sigan turnndose y trenzando hasta que terminen todo el largo del
cordel. Use cinta adhesiva para sujetar ambos extremos a fin de que la trenza no se deshaga. Puede
mostrar la trenza en su saln de clase como un recordatorio de esta leccin. Pregunte:
Por qu Sansn quiso que Dios lo hiciera fuerte una ltima vez?
Qu podemos aprender de la respuesta de Dios a la ltima peticin de Sansn?
Diga: La experiencia de Sansn nos ensea que cuando acudimos a Dios, l est listo para
ayudarnos. Podemos depender de Dios.
Opcin 2: Fortaleza con globos

Materiales necesarios: globos, bolsa de plstico para basura, sudadera y pantalones deportivos de
una talla gigante. Opcional: peridicos.
Consiga una sudadera y pantalones deportivos para cada seis a ocho nios que espere. De
antemano, infle cinco o seis globos para cada grupo, atndolos y guardndolos en la bolsa de
plstico. Diga: Sansn era famoso por su fuerza. Escojan a una persona de su grupo para que
se ponga la ropa deportiva y luego usen los globos como msculos para hacer que la persona
parezca fuerte. Los nios tambin pueden usar peridicos para sustituir los globos. Permtales unos
minutos a fin de que se preparen y luego haga que los modelos exhiban sus msculos. Pregunte:
De dnde vena realmente la fuerza de Sansn?

Cmo puede ayudarnos en nuestra vida lo que aprendemos de Sansn?
Diga: Sansn cometi unos cuantos grandes errores, pero cuando acudi a Dios, l lo ayud. Sin
que importe lo que hagamos, Dios siempre est con nosotros.
Opcin 3: Decisiones
Entrguele una copia de la hoja de actividades Decisiones a cada nio. Hblele al grupo acerca
del hecho de que Sansn recibi su fuerza de Dios y tena responsabilidades que acompaaban
a ese talento. Cuando Sansn decidi contarle a Dalila su secreto, tom una mala decisin con
respecto a ese talento especial. Es fcil o difcil tomar las decisiones correctas? Encierren en un
crculo las declaraciones que reflejan una decisin correcta. Pongan una estrella junto a las que son
fciles de tomar. Luego los nios pueden llevar la hoja a casa para mostrrsela a su familia.
Opcin 4: Extensin de la leccin ocho

Toda nuestra fuerza proviene de Dios.
Cuando mantenemos nuestros cuerpos saludables, hacemos ejercicio y respetamos

nuestros cuerpos, Dios nos ayuda a mantenernos fsicamente fuertes.
Cuando trabajamos duro en la escuela y usamos la inteligencia que Dios nos ha dado, nos
fortalecemos mentalmente.
Cuando mostramos respeto y amor por las personas que Dios ha puesto en nuestras
vidas, fortalecemos nuestro corazn.
Hable con el grupo acerca de las fortalezas que todos tenemos. Qu los hace fuertes en esas
reas? Toda persona tiene muchos puntos fuertes, y es importante que reconozcamos eso a fin
de que podamos usar los talentos que Dios nos ha dado para glorificarlo. Tambin es importante
darnos cuenta de que si nos sentimos dbiles, debemos pedirle a Dios direccin y ayuda para
desarrollar los puntos fuertes que poseemos o necesitamos.
Realice la siguiente actividad.
Pdale a todo el grupo que se ponga de pie y vaya hacia el lado izquierdo del saln. Deben
colocarse en fila si es posible. Hgales saber que usted va a darles instrucciones y deben ser
sinceros y respetar a los dems del grupo. Dles las siguientes instrucciones, asegurndose de
proporcionarles tiempo suficiente para que las sigan.
Da tres pasos al frente si eres fsicamente fuerte.

Ve hasta la puerta si eres inteligente en matemticas.
Pasa al centro del saln si eres un buen amigo.
Vuelve al sitio original si eres un buen atleta.
Sintate si has sido amable con alguien hoy.
Contine dando instrucciones todo el tiempo que quiera para ilustrar los muchos puntos fuertes que
la clase tiene. Eleve una oracin con el grupo, agradecindole a Dios por las fortalezas que todos
poseen y prometindole que las usarn para el bien.
Concluya el tiempo de clase orando que los nios sepan que pueden depender de Dios aunque
cometan errores.
LA FE DE UNA MUJER EXTRANJERA

Base bblica: Ruth 1:12:23.
Versculo bblico: Que el Seor te recompense por lo que has hecho! Que el Seor, Dios de Israel
[] te lo pague con creces (Rut 2:12, NVI).
Punto bblico: Booz y Rut fueron bondadosos con otros. Yo agrado a Dios cuando soy bondadoso.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 9: La fe de una mujer extranjera.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: Opcional: trofeos o galardones
Empiece una conversacin sobre la diferencia entre premios y recompensas. Si ha trado trofeos o
galardones, mustrelos y diga por qu fueron otorgados. Pdales a los nios que hablen sobre la
diferencia entre premio y recompensa. Un premio es algo que uno se gana mediante un trabajo
arduo y el desempeo. Una recompensa es algo que uno puede conseguir al hacer una buena obra
o algo que otra persona desea que uno haga. El prefijo re es un indicio de que la palabra indica
algo que uno recibe en pago.
Cuntenme de una ocasin en que recibieron un premio o una recompensa.

De qu manera la posibilidad de una recompensa los motiva a hacer lo correcto?
Diga: En el relato bblico de hoy conoceremos a algunas personas que hicieron lo correcto sin
esperar ninguna recompensa.
Materiales necesarios: transparencia Banco de palabras en PowerPoint, equipo de proyeccin o

pizarrn y marcador.
Use la transparencia en PowerPoint o escriba estas palabras donde los nios puedan verlas: grano,
Rut, Noem, Booz, campo, Beln, Moab, suegra, esposo, recoger. Siga las instrucciones a fin de
presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la conversacin.
Rut acta con bondad

En este relato, hallar espacios en blanco. Haga una pausa en cada espacio en blanco y pida que
los nios provean la palabra correcta escogindola del banco de palabras: grano, Rut, Noem, Booz,
campo, Beln, Moab, suegra, esposo, recoger. Si gusta, puede emplear alguna seal visual en
cuanto a cul palabra escoger, tal como usar un puntero.
Despus de unos cuantos aos buenos, las cosas se pusieron difciles en Israel. Una mujer
llamada Noem y su familia se fueron al pas de ___________ (Moab), donde haba alimentos.
Sus hijos crecieron y se casaron con mujeres de ___________ (Moab). Pero entonces la tristeza
le sobrevino a ___________ (Noem). Su ___________ (esposo) muri. Luego tambin murieron
sus hijos. As que ___________ (Noem) decidi volver a Israel. Haba odo que Israel ya tena
alimentos. Una de las esposas de sus hijos decidi acompaarla. Esta joven se llamaba
___________ (Rut).
Rut nunca haba vivido antes en Israel. Sera una extranjera all. Sin embargo, ella amaba a su
___________ (suegra) y quera quedarse con ___________ (Noem). As que viajaron juntas a Israel
y se fueron a vivir a una ciudad llamada ___________ (Beln).
La joven ___________ (Rut) le dijo a su ___________ (suegra): Permteme ir al ___________

(campo). Recoger el ___________ (grano) que queda. As que ___________ (Rut) fue a
___________ (recoger) el ___________ (grano). Result que estaba trabajando en un ___________
(campo) que le perteneca a un hombre llamado ___________ (Booz).
Booz vio a la joven y le pregunt al hombre que estaba a cargo de sus trabajadores: Quin es
esta joven?.
El hombre respondi: Es de ___________ (Moab). Volvi con ___________ (Noem). Me dijo: Por
favor, permteme recoger el ___________ (grano) que queda en el ___________ (campo). Ha
estado trabajando aqu desde la maana hasta ahora. Apenas tom un breve descanso.
Entonces el hombre llamado ___________ (Booz) le dijo a la joven de ___________ (Moab):

Qudate en mi ___________ (campo). No vayas a recoger ___________ (grano) en ningn otro
___________ (campo). Cuando tengas sed, ve a los cntaros y bebe.
La joven llamada ___________ (Rut) se postr poniendo la cara sobre el suelo; y le pregunt.
Por qu me muestras bondad? Yo soy de ___________ (Moab).
Booz respondi: He odo todo lo que has hecho por tu ___________ (suegra) desde que muri
tu ___________ (esposo). S que has venido a vivir con un pueblo que no conocas.
Rut dijo: Que el Seor te recompense por lo que has hecho. Que el Dios de Israel te bendiga
ricamente. Espero que sigas siendo bondadoso conmigo.
Cuando fue tiempo de comer, el hombre llamado ___________ (Booz) le dijo a ___________ (Rut):
Aqu tienes pan. Ella comi todo lo que quiso, y hasta le sobr.
Rut se levant para ___________ (recoger) ms ___________ (grano). Trabaj en el ___________

(campo) hasta la tarde. Luego separ el trigo de la paja y se lo llev a la ciudad. En casa,
la ___________ (suegra) vio cunto haba recogido Rut. Le pregunt: En dnde recogiste
___________ (grano) hoy?.
Rut le cont del hombre llamado ___________ (Booz). Noem dijo: Que Dios lo bendiga! El
Seor es bondadoso con nosotras.
Rut fue bondadosa con ___________ (Noem). Booz fue bondadoso con _________ (Rut). Ellos
no se comportaron as porque queran algo en pago, sino porque era lo correcto. No somos
bondadosos con otros para que la gente nos recompense, pero cuando somos bondadosos,
Dios nos bendice.
voltenla y aydelos a leer el versculo bblico que aparece en el reverso. Pregunte:
Cules son algunos ejemplos de bondad en este relato bblico?

Segn su modo de pensar, por qu Booz y Rut fueron amables con otros?
Diga: Booz y Rut agradaron a Dios con su amabilidad hacia otros. Ustedes tambin pueden
pensar en algunas maneras de agradar a Dios con su bondad.
Recoja las tarjetas por ahora. Las repartir ms tarde para que los nios se las lleven a su casa.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Grano y paja

Materiales necesarios: man (cacahuates) o palomitas de maz reventadas, filtros de caf, recipientes
o cajas.
Coloque recipientes con man (cacahuates) o palomitas de maz en la lnea de partida. Ponga
recipientes o cajas vacas en la lnea de llegada. Use un par de recipientes por cada equipo.
Explique: Lo que Rut hizo en el campo de Booz fue recoger espigas. Eso quiere decir que
recoga las espigas que quedaban despus que los segadores haban pasado por el campo y
recogido los manojos de grano. En este juego, vamos a recoger lo que sobra. Haga que los
nios formen grupos de cuatro. (Si la clase es pequea, forme grupos de dos). Dos jugadores de
cada equipo recogern con ambas manos man o palomitas de maz y tratarn de llevarlo al otro
lado del saln para depositarlo en el recipiente que se encuentra all. Los otros dos jugadores de
cada equipo llevarn filtros de caf para usar como canastas. Recogern lo que los dos primeros
jugadores dejan caer por el camino. Vea cul grupo acaba con ms cantidad en el recipiente de la
lnea de llegada.
En el relato bblico, de qu manera Rut le mostr bondad a Noem? De qu manera

Booz le mostr bondad a Ruth?
Mencionen algunas formas en que pueden mostrarles bondad a otras personas.
Diga: Booz y Rut son buenos ejemplos de personas bondadosas con los dems. Agradamos a
Dios cuando somos bondadosos.
Opcin 2: Charada de bondad

Materiales necesarios: tarjetas de archivador o pedazos de papel, marcadores, canasta.
Diga: Nuestro relato bblico habla acerca de personas que les mostraron bondad a otros.
Pensemos en algunas maneras en que podemos mostrar bondad y veamos si nos es posible
adivinarlas. Haga que los nios piensen en maneras de mostrar bondad y que las escriban en las
tarjetas de archivador. Doble las tarjetas por lo menos en dos y pngalas en una canasta. Haga que
los nios se turnen para sacar una tarjeta de la canasta y dramaticen sin hablar la accin de la tarjeta
a fin de que otros la adivinen. Si le gusta la idea, asigne a los nios por equipos y haga que un
equipo acte mientras los otros adivinan. Use las reglas y seales regulares para jugar a las charadas.
Luego pregunte:
Cul de estas ideas de bondad piensan que podran llevar a cabo por otra persona?
Segn su modo de pensar, cundo se les puede mostrar bondad a otras personas?
Diga: Booz y Rut mostraron bondad en los das regulares de sus vidas cotidianas. Esto es lo que
Dios quiere que hagamos. Le agradamos cuando somos bondadosos.
Opcin 3: Gracias!
Reprtale una copia de la hoja de actividades Gracias! a cada nio. Tengan una lluvia de ideas
como grupo sobre las personas de la congregacin de la iglesia que les han mostrado bondad
personalmente o como grupo. Asegrese de que se mencione al pastor, la esposa del pastor y
otros ministros de la iglesia si los nios no lo hacen. Pdales a los nios que diseen tarjetas de
agradecimiento para alguien de la lista. Anmelos a que sean especficos en su mensaje a la persona
a la que le estn agradeciendo. Decrenlas y entrguenlas durante la semana que sigue.
Opcin 4: Extensin de la leccin nueve

Hubo un tiempo en que fue popular un movimiento para que las personas hicieran actos impulsivos
de bondad. Tengan una lluvia de ideas con el grupo a fin de preparar una lista de acciones que los
alumnos hacen o hayan hecho en el pasado. Hable sobre si es fcil ser amable con algunas personas
y con otras no, y por qu piensan que esto es as.
Converse acerca de algunas personas que la clase piensa que son bondadosas. Qu es lo que hace
bondadosa a una persona?
Divida a los chicos en grupos pequeos y dle a cada grupo una Biblia, papel y lpiz. Haga que
cada grupo busque tres episodios de bondad en la Biblia y anoten el lugar y un breve resumen del
relato.
Pida que los grupos lean lo que han encontrado.
Concluya el tiempo de la clase orando que los nios busquen maneras de agradar a Dios actuando
con bondad durante esta semana. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 9 de La
Historia para que se lo lleven a casa.
MENSAJES DE DIOS
Base bblica: 1 Samuel 1:12:2, 21; 3:1-10.
Versculo bblico: Mi corazn se alegra en el Seor; en l radica mi poder (1 Samuel 2:1, NVI).
Punto bblico: Dios respondi la oracin de Ana. Dios tambin me oye cuando oro.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 10: Mensajes de Dios.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: artculos sencillos que hagan sonidos familiares.
Rena artculos sencillos que hagan ruidos o sonidos identificables, tales como un libro para hojear,
naipes para barajear, presillas de papel para hacer tintinear, un lpiz para dar golpecitos, agua para
verter de una tasa a otra, una pelota pequea para hacerla rebotar, una cuchara para golpear contra
un vaso. Tenga estos artculos fuera de la vista cuando lleguen los nios. Diga: Cun bien pueden
escuchar? Veamos si pueden decirme qu sonidos estoy haciendo. Pida que los nios cierren
los ojos. Sin trampas! Haga los sonidos, uno a la vez, y luego detngase a fin de que los nios los
identifiquen. Solicite que los nios abran los ojos. Pregunte:
Piensan que habran odo todos esos ruidos si no hubieran estado escuchando en
silencio?
Por qu a veces es difcil escuchar en silencio?
Diga: En el relato bblico de hoy conoceremos a una madre y un hijo que aprendieron cmo
escuchar los mensajes de Dios.
Materiales necesarios: copias de las pginas 63-69 de La Historia para nios.
conversacin.
Samuel: Una respuesta a la oracin

Hoy los nios van a probar lo que es ensear un relato bblico. Haga que los nios trabajen en
grupos de tres a cinco personas. (Grupos ms pequeos servirn si la clase es pequea; si tiene
ms de treinta alumnos, considere dividirlos en dos o ms grupos grandes antes de dividirlos en
subgrupos ms pequeos).
Asgnele a cada grupo una porcin del relato bblico. Tal vez quiera marcar las copias de las pginas
de La Historia para nios de antemano, de modo que cada grupo sepa en qu debe trabajar. A
continuacin se indican algunas divisiones sugeridas del relato, pero usted puede ajustar estos
segmentos para que se correspondan con el nmero de grupos que espera tener.
Explique que la tarea de cada grupo es presentar su porcin del relato ante el colectivo entero.
Tendrn como diez minutos para preparar una presentacin usando cualquier artculo disponible en
el saln de clases (muebles, objetos de arte, Biblias y cosas por el estilo). Estimule la creatividad!
Hgales una advertencia cuando falten dos minutos para que se acabe el tiempo de preparacin.
Entonces empiece con el primer grupo y disfrute de las presentaciones.
Posibles segmentos del relato

Segmento 1: Empiece en la pgina 63 y vaya hasta no se poda or su voz en la parte inferior de la
pgina 63.
Segmento 2: Empiece en la pgina 63 con el resumen que empieza: La persona a cargo del cuidado
de la casa de Dios y contine hasta Desde ese momento, su semblante cambi. En la pgina 63.
Segmento 3: Empiece en la pgina 64 con Ana concibi y, pasado un ao y contine hasta no

hay roca como nuestro Dios en la pgina 64.
Segmento 4: Empiece con la pgina 65 con: Samuel, que todava era joven, serva al Seor y vaya
hasta y se acost en su cama en la pgina 65.
Segmento 5: Empiece en la pgina 65 con: Entonces el Seor se le acerc y vaya hasta el fin de
la pgina 65 que termina con Cuando Samuel entr en aos, puso a sus hijos como gobernadores
de Israel.
Qu es lo que pidi Ana en oracin? Cmo respondi Dios su oracin?

Qu aprendemos acerca de la oracin en este episodio?
Diga: Cuando Ana le pidi a Dios en oracin que le diera un hijo, prometi consagrarle ese hijo
al Seor. Ese nio fue Samuel, que creci y se convirti en uno de los ms grandes lderes que
el pueblo de Dios haya tenido.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Diarios de oracin

Materiales necesarios: copias de la hoja suelta Pginas de un diario de oracin, provisiones para
hacer la cubierta del diario, artculos de arte. Las provisiones de la cubierta del diario pueden ser tan
sencillas como cartulina y una engrapadora, o es posible utilizar carpetas de colores de tres anillos,
retazos de papel tapiz o cartn.
Diga: Ana or a Dios, y l oy su oracin. Luego ella celebr la respuesta de Dios a su oracin
diciendo: Mi corazn se alegra en el Seor; en l radica mi poder (1 Samuel 2:1). Hagamos
diarios de oracin que nos ayuden a ver cmo Dios responde nuestras oraciones. Provea
mltiples copias de la hoja suelta para que cada nio las ponga entre dos cubiertas. Mientras los
nios trabajan, pregunte:
Qu es lo ms difcil y qu es lo ms fcil en cuanto a orar?

Cul es la primera oracin que les gustara escribir en su diario?
Diga: Dios oy la oracin de Ana y le habl a Samuel una noche. Dios desea que hablemos con
l y le escuchemos. Eso es orar!
Opcin 2: Blanco con un versculo bblico

Materiales necesarios: Transparencia PowerPoint como blanco y un equipo de proyeccin o un
pliego grande de papel de empaque y marcadores; pelotas pequeas blandas.
Proyecte la transparencia que servir de blanco sobre una pared

de color claro a donde sea seguro que los nios lancen las pelotas.
(O dibuje un blanco y culguelo en la pared. Copie las palabras
del versculo bblico en los crculos del blanco. En el mismo centro
escriba: Dios me oye cuando oro). Diga: Cuando Dios respondi
la oracin de Ana, la respuesta de ella fue: Mi corazn se
alegra en el Seor; en l radica mi poder. Ana se alegr al saber
que Dios haba escuchado su oracin. Explique que los nios se
turnarn lanzando las pelotas al blanco con el versculo bblico. Lea
las palabras escritas en el blanco. Siempre que alguien d en el
blanco, todos repetirn: Dios me oye cuando oro. Despus del
juego, renanse para el dilogo.
Por qu el corazn de Ana se llen de alegra?

Mencionen algunas oraciones que Dios les ha contestado.
Opcin 3: Oraciones bblicas

Divida a los alumnos en grupos de dos y dle a cada pareja una Biblia. Indique que cada
pareja debe hallar tres casos de oracin en el Antiguo Testamento, y tres ejemplos en el Nuevo
Testamento. Haga que cada grupo lea una de las oraciones. Respondan: Quin elev la oracin;
qu pidi; cmo contest Dios?
Opcin 4: Extensin de la leccin diez

Hay muchas maneras de orar. Nuestra vida misma debera ser como una oracin de alabanza y
agradecimiento, dndole gloria a Dios.
Empiece esta actividad con una oracin en grupo. Pida que algunos voluntarios continen la oracin
con una lnea o dos despus de usted.
Dios amoroso, t nos has dado todo lo que tenemos, y nos diste a tu Hijo nico. Te damos
gracias de muchas maneras
Despus que hayan elevado su oracin todos los nios que deseen hacerlo, contine la
conversacin sobre la oracin. Pregunte:
Sabemos que Dios responde a cada una de nuestras oraciones? Cmo?

Siempre nos gustan o estamos de acuerdo con las respuestas que Dios nos da? Hay
algo que podamos hacer en cuanto a eso?
Alguna vez han orado por algo que creyeron que era muy importante y pensaron que
no recibieron una respuesta? Qu hicieron? Cmo se sintieron?
Convirtanse en guerreros de oracin. Como grupo escojan un propsito y dediquen su oracin

durante los prximos tres domingos a esta causa o persona que necesita sus plegarias. Hganle
saber a esa persona que se interesan y estn orando por l o ella.
Concluya el tiempo de la clase con una oracin pidiendo que los nios hablen con Dios y lo
escuchen hablarles en oracin. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 10 de La Historia
para que se lo lleven a casa.
DE PASTOR A REY
Base bblica: 1 Samuel 17:1-50.
Versculo bblico: Yo vengo a ti en el nombre del Seor Todopoderoso (1 Samuel 17:45, NVI).
Punto bblico: David pele con la fuerza de Dios. Dios me da valor cuando tengo miedo.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 11: De pastor a rey.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: un recipiente cubierto lleno de tallarines cocinados fros (asegrese de que
el recipiente no sea transparente), requesn o cubos de gelatina, venda para los ojos.
Diga: Tengo un desafo para ustedes hoy. Muestre el recipiente. Quin desea que se le coloque
una venda sobre los ojos y luego introducir la mano en este recipiente sin saber lo que hay
adentro? Escoja a un voluntario y pngale la venda sobre los ojos. (Si ms de un nio quiere aceptar
el desafo, enve a los dems fuera del saln con un ayudante a fin de que no vean lo que hay en el
recipiente). Despus de la actividad, conversen sobre:
Por qu algunos de ustedes no quisieron aceptar el desafo?

De qu cosas tienen miedo?
Diga: En el relato bblico de hoy oiremos acerca de alguien que tena buenas razones para no
tener miedo, pero que tambin tena buenas razones para aceptar el desafo.
conversacin.
David vence a Goliat

Antes de empezar el relato bblico, divida a los alumnos en dos grupos. Un grupo debe contar con
la mayor parte de los nios, independientemente del tamao de su clase. Este es el grupo Goliat.
El otro grupo debe ser pequeo, tal vez con solo uno o dos nios. Este es el grupo David. Puede
incluso hacer que ambos grupos se coloquen en lados opuestos del saln mientras usted est en el
valle en medio de los dos. Anmelos a que digan sus respuestas bien alto!
Ensele al grupo Goliat esta rima de respuesta.
Usted pregunta: De qu tamao era Goliat?. Los nios dicen: De tres metros de estatura.
Usted pregunta: Asust eso a David?. Los nios dicen: Para nada.
Ensele al grupo David a terminar estas frases cuando se les d la seal.
Usted dice: David no tena.... Los nios dicen: ... ni lanza ni espada.
Usted dice: David luch con.... Los nios dicen: ... la fuerza del Seor.
Cuando est seguro de que los grupos saben sus respuestas, empiece el relato bblico.
Los enemigos de Israel, los filisteos, se reunieron para la guerra. El rey Sal y el ejrcito
israelita acamparon en una colina. Al otro lado del valle, los filisteos se establecieron en otra
colina. Los filisteos tenan un arma secreta: un gigante llamado Goliat. Haga una pausa y pida
que el grupo Goliat repita su rima.
As es. Goliat tena ms de tres metros de estatura. Llevaba en la cabeza un casco de bronce
y su coraza, que pesaba cincuenta y cinco kilos, tambin era de bronce, como lo eran las
polainas que protegan sus piernas y la jabalina que llevaba al hombro. Estaba listo para
pelear! Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima.
Goliat se detuvo ante los soldados israelitas y los desafi. Haca esto todos los das. Les
gritaba desde el otro lado del valle y los desafiaba a que enviaran a alguien para que
peleara con l. Sin embargo, nadie quera ir. Goliat era un gigante y daba miedo. Haga una
pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima.
Un da, un jovencito pastor se apareci en el campamento israelita. Era hermano menor

de algunos de los soldados, y su padre lo haba enviado para que viera cmo les iba a sus
hermanos mayores y les llevara algo de comida. Se llamaba David. Haga una pausa y pida
que el grupo David repita su rima.
David se enter de lo que estaba sucediendo con el gigante filisteo. Supo que Goliat vena
todos los das y desafiaba a los israelitas para que pelearan con l, pero nadie quera ir.
Durante cuarenta das Goliat grit su desafo y nadie se atrevi a aceptarlo. Cuarenta das!
Cuarenta desafos! Y todos los das el ejrcito israelita corra asustado, ya que Goliat daba
miedo. Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima.
No obstante, ese da David estaba all. David oy el desafo. Haga una pausa y pida que el
grupo David repita su rima. David dijo: Quin se cree este bravucn que es? Nosotros
tenemos a Dios de nuestro lado!. El rey Sal oy lo que David estaba diciendo y lo llam
para verlo. David le dijo a Sal: Yo mismo ir a pelear contra l.
Sal respondi: T no puedes ir a pelear contra ese filisteo. Eres muy joven. Sin embargo,
David le indic a Sal: Yo he estado cuidando las ovejas de mi padre. A veces un len o un
oso venan y asustaban a las ovejas del rebao. El Seor me salv de las garras del len. Me
salv de las garras del oso; y l me salvar de la poderosa mano de este filisteo tambin.
Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima, seguida de inmediato por la rima del
grupo David.
Entonces David tom su vara de pastor. Se fue al arroyo y escogi cinco piedras lisas que
puso en el zurrn de pastor que llevaba. Luego tom su honda en la mano y se acerc a
Goliat. Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima, seguida de inmediato por la
rima del grupo David.
Goliat mir a David, y no le gust lo que vio. l seal: Soy acaso un perro para que
vengas a atacarme con palos? [...] Ven ac, que les voy a echar tu carne a las aves del cielo!
David le dijo a Goliat: T vienes contra m con espada, lanza y jabalina, pero yo vengo a
ti en el nombre del Seor Todopoderoso, el Dios de los ejrcitos de Israel, a los que has
desafiado. Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima, seguida de inmediato por
la rima del grupo David.
En cuanto el filisteo avanz para atacar a David, David meti la mano en su bolsa, sac
una piedra, y con la honda se la lanz al filisteo. La piedra golpe al gigante en la frente y
ese fue el fin de Goliat. Haga una pausa y pida que el grupo Goliat repita su rima, seguida de
inmediato por la rima del grupo David.
David luch con la fuerza del Dios que gobierna todo lo que hay!
Al final del tiempo del relato, dle a cada alumno una copia de la Tarjeta lustrada 11 de La Historia.
Cul fue la diferencia entre David y el resto de los israelitas?

Qu leccin tiene para ustedes la experiencia de David?
Diga: David saba que Goliat era grande y daba miedo, pero tambin saba que estaba luchando
con la fuerza del Seor. De ah es que obtena su valor. Recoja las tarjetas por ahora. Las repartir
ms tarde para que los nios las lleven a su casa.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Quin mide tres metros?

Materiales necesarios: cintas de medir, papel, lpices.
Diga: El hombre ms alto del mundo en este momento mide dos metros sesenta y siete
centmetros de estatura. (Esto de acuerdo al Libro Guinness 2008 de rcords mundiales). El
hombre ms alto del que se tiene conocimiento meda dos metros ochenta y siete centmetros.
Sin embargo, nuestro relato bblico nos dice que Goliat meda casi tres metros. Hagamos unas
cuantas mediciones y veamos exactamente cunta altura es eso. Reparta las cintas de medir y
solicite que los nios se midan la estatura entre s. Desafelos a que sumen las estaturas y traten de
imaginarse cules dos nios se acercan a tener entre los dos o casi tres metros de estatura. Si el
cielo raso del saln tiene altura suficiente, pida que alguien marque tres metros en una pared. Luego
pregunte:
Cmo se sentiran si tuvieran que pelear contra alguien que mide tres metros de
estatura?
Por qu David no tuvo miedo de pelear contra Goliat?
Diga: David saba que el nombre de Dios era poderoso porque Dios es poderoso. Si recordamos
eso, podemos tener valor cuando sentimos miedo.
Opcin 2: Bocadillo de cinco piedras

Materiales necesarios: galletas de vainilla, crema batida, pasas o confites de colores, platos de
papel, cuchillos de plstico.
Diga: David luch en el nombre del Seor solo con cinco piedras lisas y una honda. l saba que
luchaba en el poder de Dios, que gobierna sobre todo. Dle a cada nio cinco galletas de vainilla.
Muestre cmo untar un poquito de crema batida en cada una. Luego use las pasas o confites para
formar letras. Escriba una letra en cada galleta para deletrear S-E--O-R. Cuando alguien haya
terminado, invite al nio a repetir con usted el versculo bblico antes de comerse las golosinas.
Pregunte:
Por qu David no tena miedo cuando todos los dems estaban asustados?
Qu podemos aprender acerca de Dios a partir de este episodio sobre David?
Diga: David luch con la fuerza de Dios. Dios tambin puede darles valor a ustedes cuando
tienen miedo.
Opcin 3: En seis escenas

Entrguele una copia de la hoja de actividades En seis escenas a cada nio. Hable de nuevo sobre
la experiencia de David y Goliat. Pida que seis nios cuenten cada uno una parte del relato y que lo
hagan en orden. Hable brevemente acerca de las tiras cmicas de los peridicos o revistas y sobre
cmo el autor y el artista trabajan juntos para representar el relato en forma breve. Haga que cada
nio vuelva a contar la experiencia de David y Goliat como una tira cmica en la hoja suelta.
Opcin 4: Extensin de la leccin once

Para algunas personas es difcil hablar de sus temores y miedos. Los nios quieren aparentar
delante de sus amigos que no tienen miedo. El ejrcito israelita no tuvo problemas para admitir
su temor del filisteo Goliat, y ellos se quedaron asombrados por el valor del jovencito David.
Hablen de lo que significa tener valor. Quin tiene valor?
Individualmente o en grupos pequeos de no ms de tres personas, invntense un superhroe

con la fuerza y el valor de Dios. Pnganle nombre. Hagan un dibujo y escriban un breve relato
detallando una hazaa de gran valor y cmo sus acciones le han dado gloria a Dios. Mustrenle
al resto de la clase sus superhroes.
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios recuerden el poder del nombre de Dios en las
situaciones que les dan miedo. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 11 de La Historia
UN REY TOMA MALAs DECISIoNes

Base bblica: Salmo 51:1-12 (2 Samuel 11:112:24).
Versculo bblico: Lvame de toda mi maldad y lmpiame de mi pecado (Salmo 51:2, NVI).
Punto bblico: Dios perdon los pecados de David. Dios me perdona cuando lamento haber hecho
cosas malas.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 12: Un rey toma malas decisiones.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: cinta de enmascarar.

Opcional: caja grande de artefacto electrodomstico, pintura o marcadores.
Usando cinta de enmascarar forme un cuadro en el piso para representar una mquina del tiempo. Si
est usando la caja del artefacto electrodomstico opcional, decrela para que parezca una mquina
futurista del tiempo. Recorte una porcin en un lado para que alguien pueda entrar en la caja.
Dles la bienvenida a los nios y seale la mquina del tiempo. Diga: Alguna vez han deseado
que les fuera posible retroceder en el tiempo y cambiar alguna cosa que hicieron? Pensemos en
algo que haya sucedido desde su ltimo cumpleaos. Pueden pensar en algo que les gustara
cambiar? De forma dramtica, introdzcase en la mquina del tiempo. Entre usted primero y diga
algo que le gustara cambiar, como por ejemplo, no ponerse impaciente al hacer fila, no perder los
estribos con los hijos, o no pensar algo descomedido de un vecino. Invite a los nios a que hagan
ruidos de maquinaria, y al dar la seal, todos deben decir algo que han hecho desde su ltimo
cumpleaos y les gustara cambiar.
Por qu quieren cambiar lo que hicieron en esa situacin?

Cmo se siente al lamentar algo que hicieron?
Diga: Todos hacemos cosas que sabemos que no estn bien. A eso se le llama pecado. Nuestro
relato de hoy habla de un gran rey del pueblo de Dios que nos mostr cmo uno se siente
cuando lamenta algo que hizo.
Materiales necesarios: hoja de ejercicios Arrepintete y perdona, lpices, Biblias, Tarjeta ilustrada
12 de La Historia.
Opcional: transparencias PowerPoint Arrepintete y perdona
conversacin.
David se lamenta
Diga: David siempre trat de hacer lo que Dios quera que hiciera, pero en una ocasin en
realidad cometi una seria equivocacin. Vio a una mujer llamada Betsab. Ella estaba casada,
pero David la quiso como esposa. As que envi al esposo de ella a la batalla, en donde el
hombre muri. Luego David se cas con Betsab.
Dios le dijo a David que lo que haba hecho estaba muy mal, de modo que sera castigado
por su pecado. David compuso un canto para ayudarse a aceptar el castigo de Dios y pedirle
perdn por lo que haba hecho. Podemos leerlo en el Salmo 51.
Reparta las hojas de ejercicios Arrepintete y perdona y cercirese de que todos tienen acceso
a una Biblia. La hoja de ejercicios requiere que los nios lean el Salmo 51:1-12 y clasifiquen en dos
columnas las declaraciones. Expresa la primera declaracin arrepentimiento cuando David admite
su pecado y afirma que lo lamenta? O es una seal del perdn de Dios y cmo David le pide
al Seor que responda? Pueden leer cada versculo al unsono y decidir juntos, o puede pedirle
a la clase que trabaje en grupos y luego comparen sus listas con el grupo entero ms tarde. No
tienen que copiar los versculos enteros en la lista, sino ms bien anotar las palabras clave. Si estn
trabajando como un solo grupo, tal vez prefiera usar las transparencias opcionales PowerPoint de los
versculos para mantener a los nios concentrados en una seccin a la vez.
Una lista modelo sera como esta:
Qu lamenta David? Qu le pide David a Dios?
maldad compasin, gran amor

transgresiones que lo lave y lo limpie
no estar limpio la verdad en lo ntimo
pecar contra Dios que le ensee sabidura
ser malo desde el nacimiento que lo purifique
que le d gozo
un corazn limpio
firmeza de espritu
que lo haga ms blanco que la nieve
Despus que los grupos hayan terminado, rena y revise las listas. Luego diga: Dios perdon
a David, y David obedeci a Dios de nuevo. Poco despus Betsab tuvo otro hijo al que le
pusieron por nombre Salomn. Esta fue una ocasin feliz en el palacio de David.
Cmo mostr el rey David que lamentaba lo que haba hecho?

Que sucede cuando lamentamos las cosas malas que hacemos?
Diga: Dios perdon a David. Nada que hagamos puede hacer que Dios deje de amarnos; l
siempre nos perdona.
PASO 3: EXPLORA MS
Escoja cualquiera o todas estas opciones de actividades para ayudar a sus nios a explorar ms la
leccin.
Opcin 1: Banco de palabras: Blanco como la nieve

Materiales necesarios: hoja suelta Banco de palabras: Blanco como la nieve, lpices.
Opcional: transparencia en PowerPoint Banco de palabras: Blanco como la nieve.
Entrgueles a los nios copias de la hoja suelta y lpices. Puede hacer que trabajen en parejas o
grupos para esta actividad. Diga: La hoja tiene dos conjuntos de palabras. El primer conjunto
trata sobre el arrepentimiento y lamentar algo. El segundo conjunto tiene que ver con ser
perdonado. La tarea del grupo es escribir la oracin gramatical ms larga que puedan usando
todas las palabras que sean posibles. Escriban una oracin gramatical acerca de lamentar algo
y otra en cuanto a ser perdonado. Aadan cualquier palabra que necesiten para que haya una
buena gramtica. Conceda un tiempo limitado, como por ejemplo diez minutos, a fin de que los
grupos trabajen, luego renanse para or lo que prepararon. Antes de que empiecen, asegrese de
recorrer la lista de palabras y cerciorarse de que todos entienden el vocabulario.
Cuando hacemos algo malo, a quin le causamos dao?

Cmo responde Dios cuando decimos que lo lamentamos?
Diga: Incluso un gran rey como David comete errores, pero es grandioso saber que Dios
siempre perdona.
Opcin 2: Limpia manchas

Materiales necesarios: marcadores de tinta lavable, palangana con agua, jabn, toallitas
desinfectantes, cepillo de dientes, pasta dental.
Diga: A veces, cuando pecamos, tratamos de librarnos nosotros mismos del problema; pero lo
que realmente necesitamos es que Dios nos limpie. Haga que los nios usen marcadores para
escribir o dibujar algo en la palma de sus manos. Pueden escribir alguna cosa que represente un
pecado o simplemente hacer una mancha. Si quiere, pdales a los nios que escriban en las palmas
de las manos de otros. (Recalque que no pueden escribir en ninguna otra parte). Luego sugirales
que prueben tres mtodos diferentes de limpiar la mancha para ver cul funciona mejor: jabn y
agua, una toallita desinfectante, o frotarla con pasta dental y cepillo (el abrasivo de la pasta dental
ayuda a limpiar). Renanse para la conversacin:
Comenten sobre una ocasin en que lamentaron algo. Qu sucedi?

Segn su modo de pensar, por qu Dios quiere que nos arrepintamos cuando hacemos
algo malo?
Diga: Sin que importe cunto lo lamentemos, volveremos a hacer otra trastada. Sin embargo,
cada vez que nos equivocamos, Dios est listo para perdonarnos de nuevo.
Opcin 3: En serio lo lamento

Entrguele una copia de la hoja de actividades En serio lo lamento a cada nio. Hblele al grupo
sobre los cantos que David compuso para Dios pidindole perdn. La oracin y los cantos son
excelentes maneras de expresar lo que uno siente y muchos usan este mtodo. Tal vez pueda dedicar
algn tiempo a examinar porciones de la Biblia y sealar otros ejemplos de cuando algunas personas
cantaron u oraron a Dios pidiendo perdn o direccin para tomar decisiones correctas. Divida a
los alumnos en grupos pequeos e indqueles que compongan un canto o redacten una oracin
pidiendo perdn. Explqueles que deben ser generales en su peticin o que si quieren usar ejemplos,
deben emplear aquellos que son genricos, como mentir o pelear. Haga que los grupos redacten
sus oraciones o cantos en la hoja suelta y luego se los lean a la clase. Pdales que lleven las oraciones
a casa para mostrrselas a la familia. Si esto resulta especialmente exitoso, recoja las oraciones,
squeles copias, y dle a cada nio una coleccin de las oraciones para que la lleven a casa.
Opcin 4: Extensin de la leccin doce

Divida a los alumnos en grupos de tres o cuatro. Indqueles que escriban un drama en el cual una
o varias personas le hacen algo a otra y necesitan pedirle perdn. Haga que el grupo escriba dos
finales: uno con una disculpa sincera y otro con una disculpa fingida.
Pdales a los grupos que presenten sus dramas y conversen todos juntos sobre ambas disculpas.
Qu hace que una sea sincera y verdadera y la otra no?

Sabe Dios cuando lamentamos de verdad algo malo que hicimos? Cmo?
Cmo sabemos que David se arrepinti de lo que haba hecho?
Podemos pedirle perdn a Dios una y otra vez? Qu sucede si continuamos haciendo
las mismas cosas malas?
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios sepan que Dios los perdona. Dle a cada nio
un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 12 de La Historia para que se lo lleven a casa.
EL REY QUE LO TENA TODO

Base bblica: 1 Reyes 3:1-15; 4:29-34; 2 Crnicas 9:1-9.
Versculo bblico: No seas sabio en tu propia opinin; ms bien, teme al Seor (Proverbios 3:7, NVI).
Punto bblico: Dios hizo que Salomn fuera un lder sabio. Dios tambin puede hacernos sabios a
nosotros.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 12: El rey que lo tena todo.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: Propaganda, tales como la publicidad de los almacenes que viene en el
peridico dominical o catlogos.
Abra algunos folletos de propaganda y comente sobre los artculos que ve. Mencione algo que en
realidad le gustara tener. Emocinese por un artculo tras otro. Si su grupo es reducido, haga que
los nios miren la propaganda y digan lo que les gustara poseer.
Si pudieran tener cualquier cosa que ven en estas propagandas, qu sera?

Si pudieran tener cualquier cosa del mundo, qu sera?
Diga: En el relato bblico de hoy sabremos lo que un rey dijo cuando Dios le hizo esta pregunta.
Materiales necesarios: copias del libreto Sabio a los ojos de Dios, letreros s y no. (Estos
letreros pueden ser dos pedazos sencillos de cartn tamao carta con las palabras s y no
escritas en ellos).
conversacin.
Sabio a los ojos de Dios

Se necesitan dos buenos lectores para que sirvan de narradores y dos voluntarios para que
sostengan los letreros; uno tendr el letrero s y el otro el letrero no. Cada vez que los
narradores hagan una pausa para hacer una pregunta sobre Salomn, los que tienen los letreros
deben desfilar con ellos y animar al resto de los nios a decir en voz alta las respuestas. Despus del
drama, vuelva a la seccin Oye el relato en el plan de la leccin para una conversacin breve.
Narrador 1: Sal fue el primer rey de Israel. Despus vino David, un rey famoso que gobern
por cuarenta aos. Luego vino el rey Salomn, que fue uno de los hijos de David.
Narrador 2: Desde el principio, el reinado de Salomn fue muy diferente al de David. No hubo
batallas y l no derram sangre. Salomn quera hacer grande su reino usando su cerebro.
Narrador 1: Una noche, Dios le habl a Salomn en un sueo y le dijo: Pdeme lo que quieras.
Ahora bien, esa es una oferta increble, verdad? Salomn en realidad poda tener cualquier
cosa que quisiera!
Narrador 2: Piensan que Salomn tom su decisin con todo cuidado? Haga una pausa para
que los portadores de los letreros los muestren.
Narrador 1: Salomn pens largo y tendido en cuanto a esta oferta. Definitivamente quera
hacer una buena decisin.
Narrador 2: Poda haber pedido larga vida. Poda haber pedido riquezas. Poda haberle pedido
a Dios que matara a sus enemigos.
Narrador 1: Sin embargo, no pidi nada de eso. Ms bien, le pidi a Dios que le diera un
corazn sabio para conocer la diferencia entre el bien y el mal. Y Dios le dio a Salomn lo que
pidi a fin de que pudiera ser un lder sabio. Ahora Salomn tena razn para fanfarronear por lo
inteligente y lo sabio que era.
Narrador 2: Piensan que Salomn fanfarrone ante sus amigos? Haga una pausa para que los
portadores de los letreros los muestren.
Narrador 1: Salomn no se enorgulleci ni fanfarrone. Ms bien, se mostr agradecido por lo

que Dios haba hecho por l. Tom la sabia decisin de ir a Jerusaln y colocarse frente al arca
del pacto. All es donde Dios se reuna con su pueblo. Salomn le ofreci sacrificios a Dios, ya
que saba que su sabidura vena del Seor.
Narrador 2: Salomn se hizo muy famoso por su sabidura. Sus conocimientos abarcaban
todas las cosas, desde lo que hacan los tejones en su tiempo libre hasta cmo vivir una vida
verdaderamente feliz. Resolvi discusiones y comprendi cul era la mejor temporada para
plantar las siembras.
Narrador 1: Salomn poda haber guardado su sabidura para l solo. Poda haberse asegurado
de que nadie ms aprendiera a ser sabio. No obstante, fue eso lo que hizo? Haga una pausa
para que los portadores de los letreros los muestren.
Narrador 2: Salomn no se guard su sabidura para l solo. Constantemente estaba pensando

en cosas sabias que la gente necesitaba saber, y escribi muchas de ellas en un libro llamado
Proverbios.
Narrador 1: Proverbios nos brinda sabidura y nos ensea. Nos ayuda a entender dichos sabios.
El consejo de Salomn era: No seas sabio en tu propia opinin; ms bien, teme al Seor.
Narrador 2: La reina de Sab oy hablar de la fama y la sabidura de Salomn. Tambin se

enter de cmo l serva y adoraba al Seor; as que viaj desde muy lejos para probarlo con
preguntas difciles.
Narrador 1: Salomn no tena que responder a sus preguntas. Despus de todo, l era el
inteligente, no ella. Piensan que l respondi a las preguntas de la reina? Haga una pausa para
que los portadores de los letreros los muestren.
Narrador 2: La reina de Sab le hizo a Salomn preguntas sobre todo lo que quera saber, y
Salomn las respondi todas. No hubo nada demasiado difcil para que el rey se lo explicara.
Narrador 1: De este modo, la reina de Sab comprob lo sabio que era Salomn. Ella dijo:
Todo lo que escuch en mi pas acerca de tus triunfos y de tu sabidura es cierto! No poda
creer nada de eso hasta que vine y lo vi con mis propios ojos. Pero en realidad, no me haban
contado ni siquiera la mitad!.
Narrador 2: Dios hizo que Salomn fuera un lder sabio que gobern al pueblo con decisiones
justas y correctas. Dios tambin quiere que nosotros seamos sabios. Todo lo que tenemos que
hacer es pedrselo.
Qu han aprendido en cuanto a la sabidura en este relato acerca de Salomn?

Mencionen algunas ocasiones en que les hubiera gustado tener la sabidura de Dios para
saber qu hacer.
Diga: Dios hizo que Salomn fuera un lder sabio, y miles de aos ms tarde todava es famoso
por su sabidura. Sin embargo, Dios tiene suficiente sabidura para nosotros tambin, y nos las
dar si se la pedimos.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Proverbios para hoy

Materiales necesarios: copias de la hoja suelta Proverbios para hoy, lpices.
La Biblia nos dice que Salomn escribi ms de tres mil proverbios. Vea si los alumnos saben
lo que es un proverbio (un dicho sabio que muchos usan). El libro de Proverbios, en la Biblia,
contiene muchos de ellos. Reparta la hoja de ejercicios. Lean en voz alta juntos los Proverbios.
Luego haga que los nios trabajen en grupos de dos o tres personas para volver a escribir los
Proverbios en trminos contemporneos. Lale al grupo entero los resultados. Luego pregunte:
Cul de estos Proverbios piensan que es el ms sabio?

De qu manera respetar al Seor nos ayuda a ser ms sabios?
Diga: Podemos aprender de Salomn. Cuando enfrentamos una decisin difcil, vale la pena
recordar cunto Salomn quera tomar decisiones sabias que agradaran a Dios.
Opcin 2: Alimento para el cerebro

Materiales necesarios: seleccin de frutas y legumbres apropiadas para comer como bocadillos.
Diga: Muchos cientficos se dedican a investigar cules alimentos pueden hacer que nuestros
cerebros funcionen mejor a fin de que podamos ser ms ingeniosos, pensar ms rpido y tener
mejores ideas. Las frutas y las legumbres siempre se hallan a la cabeza de la lista. Permita que
los alumnos disfruten de los bocadillos mientras usted enfoca el dilogo en la sabidura de Dios.
Pregnteles a los nios cul piensan que es la diferencia entre ser ingenioso y ser sabio. Anmelos a
presentar algunos ejemplos. Concluya con estas preguntas:
Piensan que es mejor ser ingenioso o ser sabio? Expliquen.

De qu manera el relato de la sabidura de Salomn puede ayudarnos cuando no
estamos seguros de qu hacer?
Diga: La experiencia de Salomn nos ensea a no ser sabios en nuestra propia opinin, sino a
respetar a Dios y buscar su sabidura.
Opcin 3: Este es Salomn

Entrguele una copia de la hoja de actividades Este es Salomn a cada nio. Miren juntos el
retrato de Salomn. Parece sabio por su apariencia? Fueron sus posesiones las que lo hicieron
sabio? Puede uno al mirar a una persona decir si es sabia? Como grupo, tengan una lluvia de
ideas sobre las caractersticas de una persona sabia y antenlas alrededor del cuadro de Salomn.
Colorenlo y aadan una frase al pie del retrato que describa a Salomn y su sabidura.
Opcin 4: Extensin de la leccin trece

Hable con el grupo entero acerca de Salomn. Por qu escogi la sabidura por sobre todo lo
dems del mundo? Tengan una lluvia de ideas con respecto a qu los chicos del grupo pediran si
tuvieran la oportunidad y supieran que cualquier cosa que quisieran les sera concedida.
Hay alguna diferencia entre ser sabio y ser ingenioso?

Qu sera lo mejor que uno pudiera tener en el mundo actual?
Qu es lo que buscaran al acudir a una persona sabia? Y a una persona ingeniosa?
Divida a los alumnos en grupos pequeos. Haga que cada grupo compile una lista de proverbios
(dichos sabios) que sean apropiados para hoy. Permtales que usen la Biblia y el consejo de
Salomn solo para dos de los cinco dichos sabios que deben preparar. Diseen un afiche de dichos
y presntenselo al resto de la clase. Hable de las fuentes de los dichos sabios. Cmo alcanzaron
sabidura esas personas?
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios vean la sabidura de Dios, no la sabidura
humana. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 13 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
UN REINO desgarrado EN DOS

Base bblica: 1 Reyes 11:4-6; 12:1-33; 14:22-23, 26-28; 15:11-14, 16-24.
Versculo bblico: As hizo lo que agrada al Seor, como lo haba hecho su antepasado David (1
Reyes 15:11, NVI).
Punto bblico: Dios us cosas malas para ensear a su pueblo. Yo puedo aprender de mis errores.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 14: Un reino desgarrado en dos.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: palitos de pretzels (uno para cada dos alumnos) o una barra de pan francs
entera.
Si va a usar el pan francs, pida que dos voluntarios lo ayuden. Si cuenta con los palitos de pretzels,
haga que los nios formen parejas y dle un palito a cada dos alumnos. Al empezar, explquele a
la clase que van a realizar un juego de tira y afloja con el pan o los palitos. El objetivo es tirar del
artculo hasta que se parta y vean quin se queda con el pedazo ms grande. El pan resulta un
buen auxiliar visual para el grupo entero, pero los palitos de pretzels permiten que todos participen.
Escoja lo que resulte mejor para su situacin.
Luego pregunte:
Pueden unir de nuevo las piezas de modo que vuelva a formarse una sola unidad?
Mencionen algo que se arruin y no pudieron volver a componer.
Diga: El relato bblico que tenemos para hoy habla de algo que se dividi y el pueblo de Dios
no saba si en algn momento podra volver a unirse.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 14 de La Historia, copias de la hoja de ejercicios Mapa del
reino dividido, tijeras. Opcional: algo que haga un sonido de rotura.
Siga las instrucciones a fin de presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la conversacin.
El reino se divide
Al contar el relato, cuando usted haga las pausas que se indican, los alumnos recortarn en
pedazos sus mapas del reino dividido. Si el grupo es demasiado grande para hacer que todos
recorten, simplemente usted puede recortar un mapa mientras cuenta el relato y repartirles los
pedazos a unos cuantos de los alumnos. Al final del relato, los chicos pueden ver si es posible
volver a unir el reino.
Opcional: Pida que un ayudante utilice algo a fin de hacer un sonido de rotura como seal para que
los nios recorten. Esto puede ser tan sencillo como partir en dos un pretzel o dejar escuchar una
grabacin de vidrios que se rompen.
El primer rey de Israel fue Sal. Era alto, guapo y popular, pero result que no fue un buen
lder. Luego vino David. David fue un gran rey! Desde luego que cometi errores, pero se
arrepinti de ellos y quera mostrarle su amor a Dios cada vez ms. Luego vino Salomn, hijo
de David. Salomn empez como un gran rey que segua los caminos de Dios, pero con el
paso de los aos empez a cometer muchas equivocaciones. Hacia el final, en realidad haba
echado a perder las cosas y no lo lamentaba para nada. Haba dejado de adorar a Dios y ya
no diriga al pueblo para que siguiera al Seor. Cuando Salomn muri, el reino donde viva
el pueblo de Dios empez a desbaratarse.
Una vez que Robon, hijo de Salomn, lleg a ser rey, lo primero que hizo fue lograr que el
pueblo se enojara contra l. Obviamente, Robon no tena la sabidura de su pap. As que
la mayora del pueblo decidi empezar un nuevo pas, y Dios les permiti que nombraran a
un hombre llamado Jerobon como su rey. Jerobon tampoco fue muy listo. Permiti que
el pueblo del nuevo pas adorara a los dolos; o sea, cosas que no eran el Dios verdadero.
Eso fue una equivocacin! Haga una pausa para recortar la primera seccin del mapa. Puede
recortar la pgina aproximadamente por la mitad entre Israel y Jud.
El pas donde Robon gobernaba se llamaba Jud, y el reino donde Jerobon reinaba se
llamaba Israel. Muestre las dos partes del mapa recortado. Ponga la porcin de Jud a un
lado por un momento. Los reyes y el pueblo de Israel y Jud pecaron mucho en su mayora.
Adoraron las cosas equivocadas, como piedras sagradas y estatuas de Aser. Estos dolos no
eran el Dios verdadero. El pueblo cometi un error tras otro. Dios les mostrara que era ms
poderoso que sus dolos. El Seor us cosas malas para ensearle a su pueblo que deban
seguirlo a l. Los reyes de otros pases atacaron al pueblo de Dios y se llevaron sus tesoros.
Haga otra pausa y recorten ms. Haga cortes profundos en la porcin de Israel del mapa.
Sin embargo, ni aun as el pueblo aprendi sus lecciones. Todo en Israel y Jud estaba
desbaratndose. Adems de pelear contra los reyes que lo rodeaban, Jerobon y Robon
pelearon el uno contra el otro. Cuando murieron, sus perversos hijos subieron al trono y
continuaron la pelea. Eso fue otro error!
En su mayor parte, Israel era un gran pantano de pecado. Sin que importara quin fuera
el rey, el pueblo segua pecando y levantando ms dolos, lo que solo haca que Dios
se enfureciera cada vez ms. No obstante, el pueblo se rehus a aprender las lecciones
que Dios quera ensearle. Siguieron haciendo todas las cosas erradas. Haga una pausa
y recorte. Termine algunos de los cortes que hizo antes, de modo de que las partes de Israel
empiecen a caer.
Con todo, haba algo de esperanza para Jud. Sostenga en sus manos la porcin de Jud.
En ocasiones surga un rey que amaba a Dios y trataba de ser un buen rey como David. El
primero de estos reyes buenos fue As. l estaba listo para aprender de las cosas malas que
seguan sucedindoles.
As hizo lo que era correcto a ojos del Seor, tal como el rey David lo haba hecho. As
saba que Dios haba estado tratando de ensearle al pueblo algo, y deseaba prestarle
atencin. As que quit todas las estatuas de los falsos dioses que los reyes antes de l
haban hecho. Incluso despoj a su abuela del ttulo de reina madre porque ella haba hecho
una estatua para adorar a la diosa Aser. As derrib la estatua y la quem. Todo lo que
llev a cabo se concentr en aprender de los errores y tratar de que Jud volviera a ser un
pas que adoraba a Dios.
El rey As no elimin todo lugar donde tena lugar la adoracin falsa, pero dedic toda su
vida por completo al Seor. l trajo plata, oro y otras cosas valiosas al templo del Seor para
honrar a Dios.
Como era costumbre, el rey perverso de Israel quiso pelear contra Jud. As pensaba que
el rey Bas quera llevarse los tesoros del templo de Dios. As definitivamente no deseaba
que Bas usara las cosas sagradas para adorar a los dolos. Eso sera otra equivocacin! De
modo que le pidi al rey de otro pas, Siria, que luchara con l contra Israel. Las dos partes
del pueblo de Dios hicieron la guerra una contra otra de nuevo. Haga una pausa y divida la
porcin de Jud.
Entonces As invadi Israel y sus soldados se llevaron todas las piedras y la madera que
Bas haba estado usando all. As emple esto para construir las ciudades de Jud.
Saba que los reyes antes de l haban cometido muchas equivocaciones, pero pensaba que
el pueblo poda aprender de esos errores. Todava no era demasiado tarde para cambiar!
Tampoco era demasiado tarde para servir a Dios. No era demasiado tarde para adorar al
nico Dios verdadero. As fue uno de los mejores reyes que Jud tuvo por un largo tiempo.
No obstante, el reino de Jud se destruy a pesar de todo lo que l hizo para impedirlo.
Israel y Jud estaban divididos y nunca ms volveran a unirse para ser el reino fuerte que
haba sido bajo David. Haga una pausa y termine de cortar a Jud.
Dedique unos momentos a limpiar los retazos de papel, en particular si ha hecho que los nios
recorten junto con usted. A fin de tener un momento de diversin adicional, puede permitir que los
nios empleen unos pocos minutos con el objetivo de ver si les es posible volver a ensamblar el mapa.
Luego vuelva a la seccin Oye el relato en el plan de la leccin para una conversacin breve.
Qu lecciones quera el rey As que el pueblo aprendiera?

Qu lecciones podemos aprender cuando nos suceden cosas malas?
Diga: El pueblo de Dios atraves tiempos muy difciles, pero Dios usa incluso los tiempos
difciles para ensearnos cmo vivir de la forma que l quiere.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Mi error
Materiales necesarios: tarjeta Mi error.
Diga: Dios permiti que a su pueblo le sucedieran cosas malas para ayudarlos a aprender a
seguirlo. A veces suceden cosas malas simplemente porque suceden, pero no porque Dios
las cause. Sin embargo, incluso entonces podemos mirar hacia atrs y aprender de nuestros
errores.
Haga que un voluntario lea uno de los escenarios de la tarjeta Mi error a la vez. Pida que los nios
identifiquen (1) el error que alguien cometi en el relato y (2) las lecciones que se pueden aprender
de ese error. Luego dirija a los chicos a un dilogo de clausura.
Por qu es difcil pensar en aprender de los errores?

Cmo pueden las malas experiencias mejorar nuestra vida?
Opcin 2: Bocaditos
Materiales necesarios: alimentos variados que se puedan dividir fcilmente en dos, tales como una
variedad de tajadas de pan, tajadas de queso, galletas de sal, papitas fritas, apio, bizcochos; platos
de papel.
Diga: Cuando la nacin donde viva el pueblo de Dios se dividi, una parte qued ms grande
que la otra. Traten de partir estos alimentos en dos pedazos de modo que una parte sea mucho
ms grande que la otra. Algunos de los alimentos tal vez se hagan trizas al partirlos. Excelente!
Use eso como punto de partida para explicar cmo las cosas se destrozan cuando no seguimos
el camino de Dios. Puede presentarles a los alumnos el reto de volver a arreglar los pedazos de
comida sobre un plato para que se asemejen al mapa del reino dividido.
Qu lecciones podemos aprender de los errores que cometi el pueblo de Dios?

Hablen de una ocasin en que aprendieron algo importante al cometer una equivocacin.
Opcin 3: Bsqueda bblica

Entrguele una copia de la hoja de actividades Bsqueda bblica a cada nio. Hable acerca de
la idea de que todos cometemos equivocaciones, incluso los que parece que estn realmente
divirtindose todo el tiempo. Ofrezca algunos ejemplos de personas que aparecen en los titulares
de hoy que han cometido algunos errores y aprendieron de ellos. Hable acerca de la Biblia y
cuntas personas, no solo los israelitas, cometieron errores y aprendieron que Dios con todo segua
amndolos. Divida a la clase en grupos pequeos, dle una o dos Biblias a cada grupo y pdales que
busquen tres personas de los tiempos bblicos que cometieron errores, pero a las que Dios sigui
amando. Solicite que la clase anote el lugar de la Biblia y haga un breve resumen de cada ocasin
para exponrselo al grupo entero.
Opcin 4: Extensin de la leccin catorce

Diga: Hace algunos aos se public un libro titulado Cuando cosas malas le suceden a gente
buena que result muy popular entre aquellos que deseaban saber qu hacer cuando sucedan
cosas malas en su vida. Nosotros sabemos que el libro que realmente necesitamos para
responder a esa pregunta es la Biblia. Dios nos muestra una y otra vez que siempre est a
nuestro lado, pero tambin quiere que aprendamos ms acerca de l y su gran amor mediante
las experiencias que nos da, ya sea que esas experiencias resulten buenas o malas.
Hable de ciertos acontecimientos actuales que han impactado de forma positiva o negativa a las
personas y qu clase de lecciones se pueden aprender. A los nios de cualquier edad les encanta
debatir; pregnteles lo que piensan en cuanto a la pregunta de por qu algunas cosas malas le
suceden a gente buena.
Escriba algunas palabras en tiras de papel. Divida a la clase en grupos pequeos, entrguele una
tira de papel a cada grupo y dles diez minutos para que conversen en cuanto a lo que se puede
aprender del acontecimiento que consta en el papel. Renalos de nuevo para que presenten los
informes. Despus de los informes, oren juntos para que las personas tengan la sabidura de aceptar
y aprender de sus errores y las cosas que le suceden.
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios estn dispuestos a aprender de sus errores y
seguir a Dios ms de cerca. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 14 de La Historia
MENSAJEROS DE DIOS
Base bblica: 1 Reyes 17:1-6; 18:1-2, 17-18.
Versculo bblico: [Elas fue un mensajero del] Seor, Dios de Israel, a quien [l serva] (1 Reyes 17:1,
NVI).
Punto bblico: Dios anim a Elas en tiempos de dificultad. Dios me anima.
Recurso:La Historia para nios, Captulo 15: Mensajeros de Dios.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: cien o ms vasos de papel; mesa.
Antes de empezar, organice como cincuenta vasos de papel en varios grupos. Por ejemplo, puede
usar los vasos de papel para construir una pirmide. Haga un segundo arreglo idntico. Invite a
un par de voluntarios para que pasen al frente. Explique que la tarea es transferir todo el arreglo
a otro lugar que usted va a designar, moviendo un vaso a la vez. Luego seale un tiempo lmite
que sea difcil de cumplir, como por ejemplo noventa segundos. El punto es producir frustracin y
desaliento. Pregunte:
Al empezar, pensaron que podran hacer la tarea? Expliquen.

Cmo se sintieron cuando se dieron cuenta de que probablemente no iban a lograrlo?
Diga: Todos hemos tenido experiencias en que las cosas no salen como queremos. Nos
desalentamos. Incluso nos sentimos inclinados a escondernos en una cueva! El relato bblico de
hoy nos habla de alguien que pens que todos sus problemas desapareceran si se ocultaba en
una cueva.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 15 de La Historia, cartulina para afiches.
Opcional: matracas, pompones.
conversacin.
El estmulo de Dios
En un afiche, escriba esta aclamacin:
Dios dice: Anda, anda, Elas.

Yo estoy contigo! Puedes apostarlo!.
Si est usando las matracas y pompones opcionales, reprtalos a un grupo de nios que actuarn
como porristas para el grupo entero. (Si el grupo es pequeo, puede darles los artculos a todos).
Necesitar cinco nios para que lo ayuden. Uno pasar al frente del saln llevando el carteln a fin
de dirigir a todos los nios en la ovacin. Los otros cuatro lo ayudarn a presentar el relato. Usted
har una pausa segn se indica en el relato para hacer una pregunta estilo juego, y los cuatro chicos
competirn para ver quin responde primero. Pdales a los cuatro competidores que se paren a
cierta distancia de usted. Cuando haga una pregunta, deben correr primero para dar una palmada
sobre una mesa o en el espaldar de una silla y luego responder la pregunta.
El pueblo de Dios se dividi en dos naciones, Jud e Israel. Israel tuvo una serie de reyes
malos. Uno de los peores fue Acab, cuya esposa Jezabel fue incluso ms perversa que l!
Sin embargo, al mismo tiempo haba un hombre que viva en Israel que amaba al Seor y
hacia la obra de Dios. Se llamaba Elas, y Dios lo escogi para que le hablara al rey Acab.
Elas fue a ver a Acab a fin de darle un mensaje de Dios. El mensaje deca que no habra
lluvia en todo Israel hasta que Elas dijera que iba a llover. Por supuesto, a Acab no le gust
este mensaje. Dios envi a Elas lejos para que descansara. Le dijo: Anda y escndete al
oriente del ro Jordn. Bebe del arroyo. Los cuervos te darn de comer all.
Elas hizo lo que Dios le dijo. Por la maana y la tarde los cuervos le llevaban pan y carne, y
beba agua del arroyo.
Haga una pausa para que el ayudante que tiene el carteln camine frente al saln y dirija la
ovacin. Luego formule una pregunta estilo juego. De qu manera anim Dios a Elas durante
los aos en que no hubo lluvia? Espere a que los jugadores respondan.
Durante tres aos no llovi. Dios le dio a Elas otro mensaje. Le dijo: Ve a hablar con Acab.
Luego yo enviar lluvia. As que Elas fue a hablar con el rey Acab. l le present un reto a
Acab y sus falsos dioses. En una montaa, frente a todo el pueblo de Israel, Elas demostr
que Dios era el nico Dios verdadero y que los dioses que Acab adoraba no tenan ningn
poder. Dios mostr su poder encendiendo un fuego, mientras que los falsos dioses de Acab
no pudieron hacer nada. Esto encoleriz a Acab y Jezabel! Estaban listos para matar al
mensajero de Dios!
Elas tuvo miedo, as que huy para salvar su vida. Corri, y corri, y corri. Finalmente se
desplom debajo de un rbol y dijo: Seor, djame morir!. Luego se qued dormido. De
repente un ngel lo toc y le dijo: Levntate y come. Elas se despert. Vio una torta de
pan y una jarra de agua. As que comi y bebi, y se qued dormido de nuevo. Entonces el
ngel lo despert de nuevo y le dijo que se alistara para un viaje muy largo.
ovacin. Luego formule una pregunta estilo juego. De qu manera anim Dios a Elas cuando
Elas huy para salvar su vida? Espere a que los jugadores respondan.
Elas camin y camin durante cuarenta das y cuarenta noches. Camin hasta que lleg
a Horeb, el monte de Dios. Se sinti completamente solo y tena miedo de que Acab lo
persiguiera y lo matara. Cuando hall una cueva, entr en ella para pasar all la noche.
El Seor le dijo a Elas: Qu haces aqu?. Elas contest: Los israelitas te han dado
la espalda. Yo soy el nico que est haciendo tu obra, y ahora quieren matarme a m
tambin!. Dios le dijo: Sal y presntate ante m en la montaa, porque estoy a punto de
pasar por all.
Cuando Dios se acerc a Elas, un poderoso viento destrozaba la montaa y parta las peas,
pero Dios no estaba en el viento. Luego un terremoto estremeci el monte, pero Dios no
estaba en el terremoto. Luego pas un fuego, pero Dios no estaba en el fuego. Y despus
del fuego hubo solo un suave murmullo. Cuando Elas lo oy, sali y se par a la entrada de
la cueva. Dios le dijo: Regresa por el mismo camino que viniste. Yo todava tengo trabajo
para ti.
ovacin. Luego formule una pregunta estilo juego. De qu manera anim Dios a Elas cuando el
profeta estaba escondido en la cueva? Espere a que los jugadores respondan.
Elas obedeci de nuevo a Dios. Sali de la cueva y baj del monte para seguir haciendo
la obra que Dios le dijo que hiciera. Entonces se encontr con Eliseo, un joven al que Dios
haba escogido para que fuera un nuevo profeta. La tarea de Elas ahora era ensearle
a Eliseo cmo darle al pueblo el mensaje de Dios. Finalmente, Elas en realidad lleg a
ser muy viejo, de modo que Dios decidi que era tiempo de que Eliseo fuera el profeta
principal. Eliseo y Elas viajaban juntos. Ellos estaban caminando y conversando cuando de
repente un carro y caballos se aparecieron. El fuego los rodeaba! El carro y los caballos
separaron a Elas de Eliseo, y Elas subi al cielo en medio de un fuerte torbellino. La larga
vida de Elas al servicio de Dios haba terminado y l fue al cielo sin morir primero!
ovacin. Luego formule una pregunta estilo juego. De qu manera anim Dios a Elas cuando la
vida de Elas se acab? Espere a que los jugadores respondan.
Qu fue lo que desalent tanto a Elas?

De qu manera alent Dios a Elas?
Diga: El relato de Elas nos recuerda que Dios sabe cmo nos sentimos y quiere animarnos.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Cacera de versculos bblicos de estmulo

Materiales necesarios: Biblias, sillas o mesas pequeas, lpices, copias de la hoja de ejercicios
Cacera de versculos bblicos de estmulo.
De antemano, marque algunos versculos bblicos con la hoja de ejercicios en las Biblias y colquelas
sobre sillas o mesas por el saln. Diga: Todos enfrentamos el desaliento. Las buenas noticias
que se encuentran en la Palabra de Dios son una manera en que Dios nos anima. Busquemos
algunos de estos versculos y veamos cmo lo hacen. Explique que sobre cada silla o mesa hay
una Biblia con un versculo bblico marcado. Los nios deben visitar cada estacin individualmente o
en grupos pequeos, leer los versculos y llenar el espacio en blanco correspondiente en la hoja de
ejercicios. Renanse para revisar los resultados. Luego diga:
Hablen acerca de una ocasin en que alguien los anim.

Mencionen algunas maneras en que Dios los anima.
Indique: Si abrimos bien nuestros ojos, todos los das hallaremos maneras en que podemos
animar a otra persona. Tal vez ustedes puedan darle a alguien uno de estos versculos bblicos.
Opcin 2: Tarjetas de estmulo

Materiales necesarios: hoja suelta Tarjeta de estmulo y Versculos de estmulo, tijeras,
pegamento, marcadores.
Si es posible, duplique la tarjeta de estmulo en cartulina. Diga: Darle a alguien una tarjeta puede
ser un gran estmulo. Hoy podemos hacer tarjetas que contengan algunos versculos de la Biblia
para animar a alguien que tal vez est atravesando algn tiempo difcil. Piensen en alguien a
quien les gustara animar con una tarjeta. Haga que los nios recorten la figura siguiendo las lneas
negras gruesas. Dblenla por las lneas punteadas. Cierren las dos mitades al frente cortando las
ranuras marcadas. Luego escojan uno de los versculos de la segunda hoja suelta y pguenlo dentro
de la tarjeta. Usen marcadores para decorar la tarjeta aun ms. Indique:
Cuntenme algo de la persona que necesita la tarjeta.

Hablen de una ocasin en que alguien los anim.
Diga: Dios sabe cundo nos sentimos desanimados. Abramos nuestro corazn a las maneras en
que l enva nimo a nuestras vidas.
Opcin 3: Nunca te desalientes!

Recurdele a la clase que Dios nunca quiere que fracasemos o sintamos que no podemos hacer
algo que debe hacerse. l es nuestro constante estmulo y nunca nos fallar. Busquen palabras de
estmulo en el rompecabezas. Usen cinco de las palabras en frases de estmulo que pudieran decirle
a un amigo que necesita ayuda.
Opcin 4: Extensin de la leccin quince

Hblele a la clase acerca del estmulo.
Alguna vez han tenido que hacer algo difcil y sintieron que nadie los respaldaba? Qu
hicieron? Cmo result la situacin?
Alguna vez han tratado de hacer algo difcil y alguien los alent y respald durante todo el
camino?
Cmo result esa situacin? Fue una experiencia ms positiva?
Mencionen algunos de los comentarios que les hicieron y resultaron alentadores.
Tenga lista varias opciones de personas o grupos de la comunidad de la iglesia que necesitan estmulo.
Puede tratarse de alguien enfermo, una familia que quiera adoptar un hijo, un grupo que vaya en un
viaje misionero o a algn campamento, o algunos adultos que se dispongan a asistir a un retiro.
Divida a los alumnos en grupos pequeos para que hagan cartelones o tarjetas que animen a las
personas que se enfrentan a un reto o algo que deben hacer. Incluya versculos bblicos u otras
palabras de aliento. Dle seguimiento a la tarea y asegrese de que los cartelones se entregan o se
colocan en el santuario o el vestbulo de la iglesia para que todos los vean y se sientan estimulados.
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios reconozcan que Dios los anima y que tambin
busquen oportunidades para animar a otros. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 15
de La Historia para que se lo lleven a casa.
EL PRINCIPIO DEL FIN

Base bblica: Isaas 3:1-13; 14:1-5; 48:8-9; 53:1-2.
Versculo bblico: En el momento propicio te respond, y en el da de salvacin te ayud. Ahora te
guardar (Isaas 49:8, NVI).
Punto bblico: Dios nunca se da por vencido en cuanto a su pueblo. Dios no se dar por vencido en
cuanto a m.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 16: El principio del fin.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: hoja suelta Trabalenguas.

Opcional: transparencia en PowerPoint de Trabalenguas, equipo de proyeccin.
Divirtase junto con los nios practicando trabalenguas. Empiece con algo sencillo y dgalo lentamente
mientras los nios lo aprenden. Luego trate de hacerlo ms rpido. Avance a otros ms largos y
complicados. Cuando lleguen al ms difcil, haga que la clase se ponga de pie y trate de decirlo con
precisin y rpidamente. (A lo mejor usted tiene que practicar por adelantado!) Pdales a los nios que
se sienten cuando sepan que se han equivocado o que ya no pueden mantener el ritmo. Pregunte:
Cmo se sintieron al tener que abandonar el juego?

Mencionen algo que les sucedi cuando tuvieron que darse por vencidos.
Diga: Nuestro relato bblico de hoy nos habla de una ocasin en que el pueblo de Dios
probablemente se inclinaba a darse por vencido, pero luego descubrieron que Dios no se
renda en cuanto a ellos.
Materiales necesarios: copias del libreto del relato, Tarjeta ilustrada 16 de La Historia.
conversacin.
Dios da y quita
Pida que tres buenos lectores presenten el relato bblico ante el grupo completo. Dos son
narradores. Otro es el lder del eco. Explquele al grupo que todos deben repetir cualquier cosa
que diga el lder del eco (segn se indica en negrita).
Narrador 1: El pueblo de Dios quera un rey, as que Dios le dio un rey.
Lder del eco: Dios les dio un rey.

Grupo: Dios les dio un rey.
Narrador 2: Sin embargo, con el paso de los aos, los reyes dejaron de seguir a Dios. El Seor
envi profetas para que le adviertan al pueblo, pero el pueblo ignor a los mensajeros de Dios.
No siguieron las reglas de Dios. No prestaron atencin a los mensajes de Dios.
Lder del eco: No prestaron atencin!

Grupo: No prestaron atencin!
Narrador 1: As que Dios permiti que el castigo llegara. El reino se dividi en dos naciones:
Israel y Jud. Los reyes de otras naciones vinieron y se llevaron todo el dinero de Israel,
destruyendo casas y ciudades. Finalmente, el pueblo de Israel fue tomado cautivo y llevado lejos
a vivir en otros pases.
Narrador 2: La situacin no fue mucho mejor para Jud, el otro grupo del pueblo de Dios. Unos
pocos reyes buenos trataron de corregir las cosas, pero la mayor parte del pueblo no prest
atencin. Dios les envi otro mensajero, un profeta llamado Isaas, a fin de decirle al pueblo que
enmendara sus caminos.
Narrador 1: Si Jud se correga y empezaba a obedecer a Dios como se supona que deba
hacerlo, Dios los perdonara y los protegera de los reyes de otros pases. Isaas trat realmente
duro de hacer que las personas prestaran atencin. Le dijo al pueblo todas las cosas que Dios les
quitara si no cambiaban.
Lder del eco: Provisiones.

Grupo: Provisiones.
Lder del eco: Alimentos y agua.
Grupo: Alimentos y agua.
Lder del eco: Hroes y soldados.
Grupo: Hroes y soldados.
Lder del eco: Jueces y profetas.
Grupo: Jueces y profetas.
Lder del eco: Ancianos y capitanes.
Grupo: Ancianos y capitanes.
Lder del eco: Lderes del gobierno.
Grupo: Lderes del gobierno.
Lder del eco: Consejeros.
Grupo: Consejeros.
Lder del eco: Obreros expertos.
Grupo: Obreros expertos.
Narrador 2: Todas estas cosas buenas desapareceran porque el pueblo no estaba siguiendo a
Dios. Las personas pelearan unas contra otras, y todos sufriran.
Lder del eco: Todos sufriran.

Grupo: Todos sufriran.
Narrador 1: Isaas dijo: Los dirigentes de ustedes los han llevado por el camino equivocado. Los
han desviado del camino correcto. Sin embargo, el pueblo no prest atencin. Isaas dijo que
las ciudades seran destrozadas y que el pueblo de Jud sera llevado a otro pas en cadenas.
Narrador 2: No obstante, el mensaje de Isaas no era todo acerca de ruina y tragedia. l saba
que Dios segua amando a su pueblo y no iba a darse por vencido en cuanto a ellos. As que su
mensaje tambin trataba de las cosas buenas que sucederan despus que pasaran todas las
cosas horribles. Dios iba a darles de nuevo cosas buenas.
Lder del eco: Dios le mostrara a su pueblo su tierno amor.

Grupo: Dios le mostrara a su pueblo su tierno amor.
Lder del eco: Dios volvera a establecer al pueblo en su propio territorio.
Grupo: Dios volvera a establecer al pueblo en su propio territorio.
Lder del eco: El sufrimiento de Israel terminara.
Grupo: El sufrimiento de Israel terminara.
Lder del eco: Otras naciones ayudaran al pueblo de Dios.
Grupo: Otras naciones ayudaran al pueblo de Dios.
Lder del eco: Dios les quitara el poder a los gobernantes malos.
Grupo: Dios les quitara el poder a los gobernantes malos.
Lder del eco: Dios respondera a las oraciones.
Grupo: Dios respondera a las oraciones.
Lder del eco: Dios salvara a su pueblo.
Grupo: Dios salvara a su pueblo.
Narrador 1: Dios le dijo al pueblo: Cuando sea tiempo de salvarlos, yo los ayudar. Los
mantendr seguros.
Narrador 2: El mensaje de Isaas se puso incluso mejor. Dios le permiti ver cosas que
sucederan en el futuro, muy lejos en el futuro. Isaas tuvo visiones del Mesas, la persona que
salvara a todo Jud y al mundo entero.
Narrador 1: Isaas supo sobre Jess cientos de aos antes de que Jess naciera. Dios quera
darle a su pueblo esperanza para el futuro. Sin que importara cuntas malas decisiones hubiera
tomado el pueblo de Dios, l no iba a darse por vencido con ellos.
Narrador 2: Isaas le dijo al pueblo que el Siervo de Dios crecera como un retoo tierno.
Declar: l sufri lo que nosotros deberamos haber sufrido. l llev sobre s el dolor que
nosotros debamos haber llevado. l fue quebrantado debido a que lo que nosotros habamos
hecho era malo.
Narrador 1: Todos nosotros somos como borregos. Nos hemos descarriado de Dios. Todos
hemos seguido nuestros propios caminos. Y el Seor ha puesto sobre su Siervo los pecados de
todos nosotros. l dio su vida por aquellos que haban hecho lo malo.
Narrador 2: Isaas estaba hablando de Jess mucho antes de que naciera. Eso se debi a que
Dios tena un plan no solo para el pueblo de Israel y Jud, sino para todas las personas. l no se
da por vencido en cuanto a ninguno de nosotros.
Narrador 1: Dios envi a Jess para que todos podamos tener la misma relacin ntima con l
que los israelitas tenan en el Antiguo Testamento. Dios no se da por vencido en cuanto a su
pueblo, y tampoco se da por vencido con nosotros.
Por qu Dios le quit tantas cosas a su pueblo?

Qu ha planeado Dios para su pueblo en el futuro?
Diga: Muchas veces nos sentimos inclinados a darnos por vencidos. Es bueno saber que Dios no
se da por vencido con nosotros.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Juego de carpeta Dios nunca se da por vencido

Materiales necesarios: carpeta de manila, tarjetas de archivador, marcadores, pelotas pequeas
blandas.
Prepare el juego abriendo la carpeta. Al pie escriba las palabras del versculo bblico: En el
momento propicio te respond, y en el da de salvacin te ayud. Ahora te guardar (Isaas 49:8).
Con un marcador trace un cuadrado grande a la izquierda de la carpeta y otro a la derecha. Los
nios harn las tarjetas del juego. Pdales que escriban en una tarjeta algo en cuanto a lo que estn
a punto de darse por vencidos. En otra tarjeta, haga que terminen esta frase: Debido a que Dios
no se da por vencido conmigo, yo puedo. Anime a cada jugador a hacer varios conjuntos de
tarjetas. Recoja las tarjetas. Coloque el primer conjunto a la izquierda de la carpeta, por encima del
cuadrado. Ponga el segundo conjunto a la derecha.
Ubique la carpeta sobre el piso y haga que los alumnos se siten varios metros atrs. Los nios
jugarn lanzando una pelota pequea suave al cuadrado que est a la izquierda de la carpeta.
El jugador que da en el cuadrado saca una tarjeta y la lee en voz alta. Luego lanza otra pelota
apuntando al cuadrado de la derecha. Si el jugador yerra el cuadrado, otro chico toma el turno.
Juegue hasta que todas las tarjetas se lean. Luego pregunte:
Cmo mostr Dios que no se daba por vencido en cuanto a su pueblo segn el relato
bblico?
Cmo saben que Dios no se da por vencido en cuanto a ustedes?
Diga: Sin que importara lo que las personas hicieran en los tiempos de la Biblia, Dios no se dio
por vencido con ellas y tampoco se da por vencido con ustedes!
Opcin 2: Sillas musicales con versculos bblicos

Materiales necesarios: papel grueso, marcadores, cinta de enmascarar, reproductor de disco
compacto, msica.
Con el marcador escriba palabras o frases del versculo bblico en hojas de papel. En una hoja
adicional dibuje una estrella grande. Coloque las hojas en el piso en un crculo con un espacio de
uno o dos pasos entre una y otra. Trate de formar un crculo como de doce hojas por cada ocho a
diez nios. Agrande el crculo con hojas en blanco si el grupo es ms grande o haga dos crculos.
Empiece el tiempo de actividad repasando las palabras del versculo bblico: En el momento
propicio te respond, y en el da de salvacin te ayud. Ahora te guardar (Isaas 49:8). Realice
este juego del versculo bblico como si fuera el de las sillas musicales. Haga que los nios caminen
alrededor del crculo mientras toca la msica, luego detenga la meloda al azar. El nio que est
sobre la estrella escoge cualquier palabra del versculo bblico. El jugador detrs de ese nio debe
empezar con esa palabra y decir el resto del versculo bblico. Si un jugador escoge la referencia
bblica, el prximo jugador dice el versculo bblico desde el principio. Empiece la msica de nuevo.
Despus del juego, indique:
Cuntenme sobre una ocasin en que necesitaban la ayuda de Dios.

Describan algunas maneras en que Dios los ayuda.
Diga: Este versculo no quiere decir que jams nos suceder algo malo, pero s significa que
Dios est cerca de nosotros todo el tiempo. l siempre est listo para ayudarnos y planea
buenas cosas para nosotros.
Opcin 3: Yo te ayudar
Dios les hizo esta promesa a las personas en los tiempos de la Biblia. Y nos hace a nosotros la misma
promesa. Haga que los nios piensen en experiencias que hayan tenido en la vida, o sobre las que
hayan odo, que muestren claramente que Dios estaba ayudando y cuidando a alguien (o a ellos
mismos). Dibujen y describan cuatro de estos acontecimientos. Mustrenles los dibujos y el versculo
a las familias en casa.
Opcin 4: Extensin de la leccin diecisis

Como grupo, hablen de cmo nos sentimos cuando sabemos que alguien realmente se interesa por
nosotros y nos quiere: padres, hermanos, abuelos, otros parientes y amigos.
Qu significa un amor incondicional?

Hay alguien en la vida de ustedes que les tenga amor incondicional? Cmo lo saben?
Nos ama Dios con un amor incondicional? Cmo lo saben?
Proporcionen ejemplos de algunas ocasiones en que es obvio que alguien lo ama a uno
sin que importe lo que digamos o hagamos.
Escriba las siguientes palabras en tarjetas de archivador. Aada palabras de modo que cada alumno
tenga una tarjeta. Doble las tarjetas por la mitad y reprtalas a los alumnos del grupo. Deben
turnarse para abrir las tarjetas. Haga que cada alumno lea la tarjeta y hable en cuanto a si sera fcil
amar a alguien que hace lo que dice la tarjeta. Piensen en cmo Dios lo logra y por qu lo hace.
mentir gritar engaar burlarse ayudar con la tarea escolar

robar abrazar romper cosas golpear animar
Concluya la clase pidiendo en oracin que sus nios busquen la ayuda de Dios cuando se sientan
inclinados a darse por vencidos. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 16 de La
LA CADA DEL REINO

Base bblica: Jeremas 1:4-10; 2:21-28; 5:1-2; 16:17-19; 2 Crnicas 36:1-16.
Versculo bblico: Por tanto, digo: El Seor es todo lo que tengo. En l esperar! (Lamentaciones
3:24, NVI).
Punto bblico: El pueblo de Dios sufre debido a su pecado, pero Dios a pesar de todo los ama. Su
amor por m nunca termina.
Recurso:La Historia para nios, Captulo 17: La cada del reino.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: hoja suelta Qu sucede?.
Haga una serie de preguntas Qu sucede? que establezcan una causa y un efecto. Las preguntas
empiezan con una informacin sencilla y progresan a una cuestin de decisiones. Toda decisin
tiene una consecuencia. Despus de recorrer la lista, hablen sobre:
Qu sucede si en una determinada ocasin uno toma la decisin errada?

Cul es el propsito del castigo?
Diga: El relato bblico de hoy trata de una ocasin en que el pueblo de Dios tom una serie de
decisiones erradas. Veamos lo que les sucedi.
Siga las direcciones a fin de presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la conversacin.
El amor de Dios nunca se acaba

Este relato bblico tiene lugar en una corte de justicia. Los alumnos usarn el libreto para celebrar
un juicio y determinar si el pueblo de Dios merece las consecuencias que sufrieron por su pecado.
Se necesitan participantes que interpreten los papeles de juez, fiscal acusador, abogado defensor,
guardia y Jeremas. Puede arreglar un escenario sencillo que se parezca a una corte si lo desea.
Guardia: Se inicia la sesin de esta corte.

Juez: Guardia, contra quin es nuestro caso?
Guardia: El pueblo de Jud.
Juez: De qu se le acusa?
Guardia: Al pueblo de Dios se le acusa de seguir su propio camino en lugar de seguir a
Dios.
Juez: Empecemos. El fiscal acusador tiene la palabra.
Fiscal: Muchas gracias, su seora. Hoy demostraremos ms all de toda sombra de
duda que el pueblo de Jud saba que estaban siguiendo a dioses falsos.
Juez: De eso se trata?
Fiscal: Tambin demostraremos que el pueblo de Jud escogi libremente ignorar las
advertencias de los profetas.
Juez: Algo ms?
Fiscal: Por ltimo, demostraremos que el pueblo de Jud mereca el castigo que los
profetas les anunciaron.
Juez: Usted parece estar bien preparado. Qu tal en cuanto a la defensa?
Defensor: Su seora, nosotros demostraremos que al pueblo se le hizo descarriar.
Juez: Eh, tratar de tener una mente abierta, pero eso parece dudoso.
Defensor: Su seora, los reyes de Jud estaban bajo una presin tremenda.
Juez: Guardia, piensa usted que la defensa pueda tener razn?
Guardia: No, su seora.
Defensor: Protesto! No le corresponde al guardia decidir.
Juez: Entonces preguntmosle al jurado.
Defensor: Protesto! Todava no hemos presentado nuestro caso.
Juez: Est bien. Escucharemos a ambos lados, pero estoy bastante seguro de cmo
va a resultar esto.
Fiscal: La acusacin llama a Jeremas al banquillo.
Guardia: Prometes decir la verdad, toda la verdad, y nada ms que la verdad!
Jeremas: Lo prometo.
Guardia: Lo tiene a sus rdenes.
Fiscal: Jeremas, dinos cul es tu oficio.
Jeremas: Soy profeta de Dios.
Fiscal: Qu quieres decir?
Jeremas: Le digo a la gente el mensaje que Dios desea que oigan.
Fiscal: Es tu mensaje el mismo que el de los otros profetas? Es el mismo de Isaas?
O Ams? U Oseas?
Defensor: Protesto! El testigo no pueda hablar por otros profetas.
Juez: Tiene razn.
Fiscal: No importa. La gente sabe lo que todos los profetas han dicho. Jeremas, cul
es tu mensaje para el pueblo de Jud?
Jeremas: Dios me dijo que les advirtiera que dejaran de servir a dioses falsos.
Fiscal: Y si no dejaban de hacerlo?
Jeremas: Enfrentaran el castigo, por supuesto.
Fiscal: Qu tipo de castigo?
Jeremas: Seran llevados como esclavos a una nacin extranjera.

Fiscal: Y t le advertiste al pueblo acerca de esto?
Jeremas: En efecto, as lo hice.
Fiscal: Se lo dijiste al rey?
Jeremas: As es.
Fiscal: Cambi el pueblo?
Jeremas: No, no cambi.
Fiscal: Y esto sucedi as en realidad?
Jeremas: S, el pueblo fue llevado preso a Babilonia.
Juez: Tal vez deberamos or a la defensa.
Defensor: Jeremas, cmo puedes saber lo que la gente realmente siente en su corazn?
Jeremas: Porque lo que hacen demuestran lo que hay en su corazn.
Defensor: Qu quieres decir?
Jeremas: Si creen en dioses falsos, adoran a dioses falsos. Si creen en el Dios verdadero,
adoran al Dios verdadero.
Defensor: Acaso no es posible que la gente en realidad no lo hiciera a propsito?
Jeremas: Pienso que no.
Defensor: Jeremas, qu crees t en cuanto al amor de Dios?
Fiscal: Protesto! Qu tiene que ver eso con el caso?
Defensor: Creemos que Dios ama a su pueblo, pase lo que pase.
Fiscal: Es verdad, pero con todo la gente peca.
Defensor: Eso es simplemente su opinin. Ellos estaban solo confundidos.
Juez: Pienso que el testimonio de Jeremas demostr que el pueblo pec, pero
tambin concuerdo en que Dios ama a su pueblo. Fiscal, puede llamar a su
prximo testigo.
Fiscal: Su seora, Jeremas era nuestro nico testigo.
Juez: Tiene la defensa algo ms que decir?
Defensor: No, su seora.
Juez: Entonces el caso va al jurado ahora. Gracias a todos.
Vuelva a la seccin Oye el relato en el plan de la leccin para la conversacin. Haga que el grupo
entero sea el jurado del caso y decida si el pueblo de Jud era culpable de la acusacin de seguir
sus propios caminos en lugar de los de Dios.
Piensan que el pueblo de Jud mereca lo que le sucedi? Expliquen.

Cmo pudo Dios mostrarle amor a su pueblo incluso al castigarlo?
Diga: Cuando hacemos nuestras trastadas, tenemos que enfrentar las consecuencias de nuestras
acciones; pero eso no quiere decir que Dios deja de amarnos.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Parece un rompecabezas

Materiales necesarios: copias de la hoja suelta Parece un rompecabezas, lpices, espejos.
Diga: En el relato bblico, el pueblo de Dios se rehus a arrepentirse y sigui pecando. Si les
pidiera que prepararan una lista de todas sus equivocaciones, probablemente sera una lista
bastante larga. Sin embargo, el amor de Dios siempre es mayor que nuestra lista de pecados.
Esto es algo en lo que en realidad hay que pensar, el hecho de que sin que importe cuntas veces
hagamos nuestras trastadas, Dios siempre est all amndonos. Observen los versculos revueltos en
la hoja suelta y organcenlos para que tengan sentido.
Qu les dicen estos versculos en cuanto a Dios?

Qu les dicen estos versculos acerca de ustedes mismos?
Diga: A veces es bueno que uno hable consigo mismo! Es bueno recordarnos cunto nos ama
Dios, pase lo que pase.
Opcin 2: Frotamiento de globos Me digo a m mismo

Materiales necesarios: globos, marcadores permanentes.
Hable brevemente de lo que es un globo de palabras. La mayora reconocer el artificio de

escribir palabras en un globo o nube encima de la cabeza de alguien, tal como en las tiras cmicas
del peridico o las revistas. Diga: Vamos a tratar de hacer otro tipo de globos de palabras para
mostrar nuestros pensamientos. Repasen las palabras del versculo bblico: Por tanto, digo: El
Seor es todo lo que tengo. En l esperar! (Lamentaciones 3:24). Luego pida que los nios
inflen los globos y los aten. Los nios pueden usar los marcadores para escribir en el globo inflado
las palabras del versculo bblico. Luego haga que se froten los globos en el pelo y traten de lograr
que se les queden pegados a la cabeza. Cunto del versculo bblico pueden los nios repetir antes
de que los globos se desprendan? Siga jugando y vea quin puede decir todo el versculo. Luego
conversen sobre:
Por qu es bueno recordarnos y decirnos a nosotros mismos que el Seor es todo lo

que necesitamos?
Qu quiere decir poner la esperanza en el Seor?
Diga: Incluso cuando hacemos una gran trastada, como el pueblo de Dios en el relato bblico, el
amor de Dios por nosotros nunca se acaba.
Opcin 3: Dios es todo lo que necesitamos

Todo viene de Dios. Debido a su gran amor que nunca se acaba, tenemos todo lo que necesitamos.
Dios siempre se ha asegurado de que le vaya bien a su pueblo. Como grupo, empiecen a hacer
una lista de cosas por las que la clase le est agradecida a Dios. Haga que los nios escojan sus dos
favoritas y le escriban a Dios una nota de agradecimiento por su amor y sus dones.
Opcin 4: Extensin de la leccin diecisiete

El pueblo de Dios sufre debido a su pecado, pero Dios sigue amndolo. Su amor por m nunca
termina.
Hable con su grupo en cuanto al pecado.
Qu es exactamente un pecado no ejemplos, sino una definicin de la palabra

pecado? Qu hace que algo sea un pecado?
De qu manera el pecado afecta nuestra relacin con nuestra familia y los amigos?
Cmo ese pecado afecta nuestra relacin con Dios? De qu forma piensan ustedes que
se siente Dios cuando pecamos?
Qu tal si cometemos el mismo pecado vez, tras vez, tras vez? Cmo piensan que se
siente Dios entonces? Pueden comparar eso con cmo sus padres o amigos se sentiran
si ustedes cometieran el mismo pecado contra ellos una y otra vez?
Divida al grupo en grupos ms pequeos de tres o cuatro personas. Dle una Biblia a cada grupo.
Indqueles que cada grupo debe buscar un ejemplo en la Biblia acerca de alguien del pueblo de
Dios que pec, y Dios no lo olvid. Cmo mostr Dios que continuaba amndolo? Cmo Dios ha
mostrado que contina amndolos a ustedes aunque echen a perder las cosas?
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios sepan que Dios los ama, aun cuando hagan
trastadas. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 17 de La Historia para que se lo
lleven a casa.
DANIEL en el exilio
Base bblica: Daniel 6:1-13, 16-23.
Versculo bblico: Daniel [...] se fue a su casa y [...] All se arrodill y se puso a orar y alabar a Dios
[...] tres veces al da (Daniel 6:10).
Punto bblico: Daniel es leal a Dios y Dios lo protege. Yo puedo ser leal a Dios.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 18: Daniel en el exilio.
PASO 1: RENETE
Cuando los nios se hayan reunido, presnteles el reto de realizar un juego de concentracin.
Dgales que cuenten de cuatro en cuatro. Haga que todos empiecen al mismo tiempo. Mientras
cuentan, diga en voz alta nmeros al azar. Use algunos que estn cerca de los que los nios deben
estar diciendo al contar y otros que sean simplemente distracciones alocadas. Vea cuantos nios
pueden mantenerse en el orden de los nmeros y seguir contando hasta llegar a cien. Hablen sobre:
Por qu fue algo difcil hacer esto (o muy difcil para algunos)?
Dganme alguna otra cosa en la que tienen que concentrarse para hacerla bien.
Diga: Nuestro relato bblico de hoy habla de un hombre que se concentr intensamente en una
cosa: mantenerse leal a Dios.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 18 de La Historia, tarjetas de palabras del relato bblico.
Siga las direcciones a fin de presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la
conversacin.
Daniel se mantiene leal

Escoja actores para que interpreten al rey Daro, Daniel y un narrador. Dos alumnos pueden ser los
funcionarios. El resto del grupo sern los gobernantes. Cada vez que oigan decir: Tenemos que
librarnos de Daniel!, ellos responden con: As es, eso dijeron!.
Narrador: El pueblo de Dios fue llevado preso a otro pas, llamado Babilonia. Vivieron en
Babilonia por largo tiempo. Despus de muchos aos, otro reino conquist Babilonia. Daro era
el rey de Persia.
Daro: As es como voy a organizar mi reino. Tendremos ciento veinte gobernantes. Tres oficiales
sern jefes de los gobernantes.
Narrador: Daniel era uno de los tres funcionarios principales. Result que Daniel tambin fue el
mejor de los tres funcionarios jefes o de cualquiera de los otros ciento veinte gobernantes. Hizo
mejor trabajo que cualquier otra persona en todo el reino.
Daro: Pienso que voy a poner a Daniel a cargo de todo el reino de Persia.
Funcionario 1: No me gusta esa idea.
Funcionario 2: A m tampoco. Tenemos que librarnos de Daniel!
Gobernantes: As es, eso dijeron!
Narrador: As que los dems funcionarios buscaron una razn para decirle al rey que Daniel no
deba ser puesto a cargo de todo el reino. El problema fue que no pudieron hallar nada de qu
acusarlo!
Funcionario 1: l nunca hace nada malo!
Funcionario 2: Su trabajo siempre es perfecto!
Funcionario 1: Siempre hace lo que se supone que debe hacer.
Funcionario 2: Tenemos que librarnos de Daniel!
Narrador: De modo que los funcionarios se dieron cuenta de que tenan que buscar una manera
de librarse de Daniel. Si no podan hacerlo de forma justa, entonces haran trampas. Los oficiales
pensaron en un plan para engaar al rey a fin de que les diera lo que queran.
Funcionario 1: Hemos acordado que debes dictar una orden. Por treinta das ninguna persona
debe orar a nadie excepto a ti.
Funcionario 2: Si lo hacen, hay que echarlos al foso de los leones!
Daro: Me gusta la idea! Todos deben adorarme, o si no, que se atengan a las consecuencias!
Narrador: El rey quera mucho a Daniel, pero en ese momento no pens en Daniel ni tan
siquiera un poco.
Daniel: Esta nueva ley no va a cambiar nada. Yo siempre oro tres veces al da, y voy a seguir
orando tres veces al da.
Funcionario 1: Daniel siempre ora ante una ventana abierta.

Funcionario 2: Estaremos atentos a cuando l ore. El rey firm la ley. Incluso Daniel tiene que
obedecerla.
Narrador: De modo que Daniel subi a su habitacin y se arrodill, como siempre lo haca.
Entonces or y le dio gracias a Dios.
Funcionario 2: Nuestro plan est resultando perfectamente.
Funcionario 1: All est justo en la ventana, como siempre.
Funcionario 2: Hay que ir a ver al rey.
Daro:Que quieren?
Funcionario 1: Tenemos que darte un informe en cuanto a Daniel.
Daro: Ah, Daniel. Mi funcionario favorito!
Funcionario 2: Me temo que tu funcionario favorito ha estado violando la ley.
Daro: Eso es imposible! Daniel nunca hace nada malo.
Funcionario 1: Lo ha hecho esta vez. Est orando a su propio Dios.
Daro: l siempre hace eso.
Funcionario 2: S, pero t dictase una ley que dice que todos deben orar solo a ti.
Daro: Ay, no! Quieren decir que tengo que echar a mi amigo Daniel al foso de los leones?
Funcionario 1: Esa es la ley.
Narrador: As que Daro dio la orden de que echaran a Daniel en el foso de los leones. Luego
sell la apertura del foso de los leones y regres a su palacio.
Daro: No puedo dormir! No puedo comer! No puedo hacer nada divertido! Estoy muy
preocupado por Daniel.
Narrador: Finalmente lleg la maana. Tan pronto como el sol se asom por el firmamento, el
rey fue corriendo al foso de los leones.
Daro: Daniel! T sirves al Dios vivo. Ha podido l librarte de los leones?
Daniel: Mi Dios envi a su ngel, que cerr la boca de los leones. No me han hecho ningn dao.
Narrador: El rey Daro nunca antes se haba sentido ms contento en su vida! Les orden a
sus criados que sacaran a Daniel del foso de los leones, y todo era cierto. Daniel no tena ni un
araazo. Daniel se haba mantenido leal a Dios, y Dios lo protegi.
Cmo mostr Daniel que era leal a Dios?

Qu nos ensea este relato en cuanto a Daniel?
Diga: Para Daniel, ser leal a Dios era lo ms importante. Qu gran ejemplo para que sigamos!
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Pelotas y cajas

Materiales necesarios: tres cajas, varias pelotas de caucho, cinta adhesiva, hoja suelta Tiras del
relato bblico, tijeras, papel, tazn o canasta.
De antemano, prepare tres letreros que digan: (1) Escena 1: Complot de los funcionarios; (2) Escena
2: Daniel ora; (3) Escena 3: Foso de los leones. Coloque las tres cajas en un lado contra una pared y
con la abertura hacia el rea de juego. Cuelgue los letreros encima de las cajas. Recorte las tiras del
relato bblico de la hoja suelta y mzclelas en un tazn o canasta. Explique que la tarea es organizar
las tiras del relato en las escenas correctas a las que pertenecen. Los nios sacaran una tira al azar,
la pondrn sobre la pelota, pegndola con cinta adhesiva, y tratarn de hacer que la pelota ruede
hasta la caja apropiada, la cual representa la escena a la que pertenece. Se necesita algo de prctica
para hacer que la pelota ruede hasta entrar en la caja y no se salga de rebote. Para una versin
competitiva, prepare un doble conjunto de materiales y forme equipos. Realice una competencia
para ver cul equipo completa primero el relato. Para una versin cooperativa, simplemente
trnense para hacer rodar las pelotas. Usted o un voluntario pueden estacionarse cerca de las cajas
para sacar las tiras y devolverles las pelotas a los jugadores. Despus del juego, diga:
Hagan un resumen de lo que sucedi en cada una de las tres escenas de este relato bblico.
Cmo puede afectar la vida real de ustedes la leccin que aprenden de Daniel?
Indique: Daniel estaba listo para serle fiel a Dios pasara lo que pasara. Su relacin con Dios era
lo ms importante en su vida.
Opcin 2: Leones golosos

Materiales necesarios: ingredientes para una golosina o un bocadillo saludable, platos de papel,
cuchillos de plstico.
Escoja preparar algn dulce o un bocadillo saludable. Para una golosina dulce, consiga galletas
grandes azucaradas, crema batida, colorante vegetal amarillo y chispitas de chocolate. Para un
bocadillo saludable, use panecillos en forma de rosquillas cortados por la mitad, queso crema, color
vegetal amarillo y zanahorias rayadas. Utilice el colorante para alimentos a fin de colorear la crema o
el queso. Unte la galleta o la rosquilla con la cubierta amarilla. Use chispitas o pasas para los ojos, la
nariz y la boca. Aada la melena empleando ms chispitas o zanahorias rayadas. Mientras disfrutan
del bocadito, pregunte:
Por qu Daniel acab en el foso de los leones?

Cmo protegi Dios a Daniel en el foso de los leones?
Diga: Daniel fue leal a Dios aunque saba que poda ser peligroso. l confiaba en que pasara lo
que pasara, Dios tena el control.
Opcin 3: Escena por escena

Hable de la experiencia de Daniel y cmo lleg a ser un lder en el pas. Explique por qu otros
dirigentes le tenan envidia y queran meterlo en problemas ante Daro. Haga que los nios escojan
seis acontecimientos del relato y los dibujen en una tira cmica. Asegrese de que los chicos aaden
palabras en las escenas, mostrando cun importante Daniel consideraba su lealtad a Dios.
Opcin 4: Extensin de la leccin dieciocho

Muchos conocen bien el episodio de Daniel en el foso de los leones. La gran fe de Daniel en
Dios y su insistencia en cuanto a no dejar de orar y alabar a Dios es legendaria.
Hable con el grupo acerca de otros cristianos que no han aceptado lo que algunos dicen que debe
suceder y se han negado a alejarse de Dios.
Qu se necesita para tener esa clase de fe?

Piensan ustedes que su fe es as de fuerte?
Cmo podemos hacer que nuestra fe crezca, sea ms fuerte y nunca se acabe?
Haga que cada alumno le escriba una oracin a Dios pidindole una fe como la de Daniel. Solicite
que algunos voluntarios lean en voz alta ante todo el grupo sus oraciones.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios descubran la oracin como una manera de
ser leales a Dios. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 18 de La Historia para que se
lo lleven a casa.
EL RETORNO A CASA
Base bblica: Esdras 1:1-7; 3:10-13; Hageo 1:2-11; Zacaras 8:2-22.
Versculo bblico: Ellos sern mi pueblo y yo ser su Dios, en la verdad y en la justicia (Zacaras 8:8, NVI).
Punto bblico: El pueblo de Dios promete seguir los caminos de Dios. Dios desea que yo lo siga.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 18: El retorno a casa.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: una pared
Si tiene una clase pequea, todos los nios pueden participar. Con un grupo ms numeroso, solicite
varios voluntarios. Pida que los nios se pongan de costado frente a una pared y pongan un hombro
y un pie contra la pared. Presnteles el reto de que traten de levantar el otro pie. Esto es ms difcil
de lo que parece! Despus de unos pocos intentos, explique que esta accin requiere cambiar el
punto de equilibrio del cuerpo, pero que la pared les impide hacer eso. Luego diga:
Mencionen algo que hayan hecho que pareca fcil, pero result difcil.
Les gusta intentar cosas nuevas o continuar con lo conocido? Expliquen.
Indique: En el relato bblico de hoy veremos que el pueblo de Dios lleg a un momento en que
tena que cambiar su punto de equilibrio. Necesitaban realizar algunos cambios para hacer lo
que Dios les peda que hicieran.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 19 de La Historia, Biblias, utilera del saln.
conversacin.
El nuevo templo
Divida a los nios en cuatro grupos. Cada grupo leer un pasaje y decidir cmo va a dramatizarlo
para el grupo entero. Permtales que usen cualquier utilera que puedan hallar en el saln de clases.
Dles como diez minutos para que los grupos planeen sus presentaciones. Si tiene una clase pequea,
los grupos pueden hacer ms de una escena, o la clase entera puede dramatizar todos los pasajes.
Lea la narracin que sigue haciendo una pausa para indicarles a los grupos que presenten su
dramatizacin.
Escena 1: Esdras 1:1-7

El pueblo de Dios se senta entusiasmado! Despus de largos aos de vivir en un pas

extranjero muy distante, estaban volviendo a su tierra!
Haga una pausa para que el primer grupo presente la Escena 1, luego continu la narracin.
Cuarenta y dos mil personas hicieron el largo viaje de regreso a Jerusaln, listas para
reconstruir su territorio.
Haga una pausa para que el segundo grupo presente la Escena 2, luego prosiga.
Sin embargo, hubo algunos que hacan mucho ruido, pero no porque estuvieran alegres,
sino porque estaban tristes!
Haga una pausa para que el tercer grupo presente la Escena 3, luego contine.
No todos en Jerusaln se entusiasmaron por el nuevo templo. Los que haban estado viviendo
en Jerusaln durante los aos en que el pueblo de Dios se encontraba lejos no queran un
templo nuevo. Ni siquiera deseaban que todas esas personas extraas estuvieran all. Ellos
trataron de crear toda clase de problemas para librarse del pueblo de Dios y estorbar el
proyecto de construccin, pero el rey Ciro haba dado la orden de que el pueblo de Dios
volviera a Jerusaln, as que los quejosos en realidad no pudieron hacer nada al respecto.
La gente tena que construir casas tambin. Algunos se distrajeron construyendo sus propias
casas y se olvidaron del trabajo en el templo. As que Dios envi dos mensajeros llamados
Hageo y Zacaras para recordarle al pueblo lo que se supona que deban hacer. Hageo y
Zacaras le recordaron al pueblo que Dios los amaba y quera que lo adoraran en el templo.
Zacaras les anunci que Dios haba dicho: Salvar a mi pueblo de los pases de oriente y
de occidente. Los har volver para que vivan en Jerusaln; ellos sern mi pueblo y yo ser su
Dios. Yo les cumplir mis promesas.
Entonces el pueblo volvi a trabajar en el templo.
Haga una pausa para que el cuarto grupo presente la Escena 4, luego concluya.
Ahora el pueblo podra adorar a Dios como l deseaba que lo adoraran. Ahora tendran un
lugar adonde ir y alabar a Dios juntos. Ahora podran lograr que todos los que los rodeaban
supieran que queran seguir a Dios. El regreso a Jerusaln y la reconstruccin del templo era
su manera de decir que estaban listos para seguir a Dios.
Cmo demostr el pueblo que iba a seguir a Dios?

Mencionen algunas maneras en que pueden seguir a Dios.
Diga: Todos cometemos errores, pero Dios nos recibe cuando volvemos al camino para seguirle.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1:
Materiales necesarios: Preguntas sobre el versculo bblico, cuatro baldes o canastas, pelota
pequea blanda.
Como preparacin para el juego, coloque los cuatro baldes en lnea recta con una distancia de
como medio metro entre uno y otro. Recorte las preguntas sobre el versculo bblico que constan
en la hoja suelta y ponga una en cada balde. Haga que los jugadores se coloquen como a un metro
detrs del primer balde y lancen la pelota hacia l. Si un jugador yerra, otro toma el turno. Si un
jugador encesta en el primer balde, haga que un ayudante saque y lea la pregunta sobre el versculo
bblico del recipiente y que el jugador que lanz la pelota la responda. Luego ese jugador pasa al
siguiente balde. La meta es encestar en los cuatro baldes de corrido sin errar. Cuando un jugador
yerra, otro toma el turno. Despus del juego, pregunte:
Qu nos dice este versculo acerca de cmo ser seguir los caminos de Dios?
Puede alguien decir todo el versculo sin equivocarse?
Diga: Seguir a Dios es algo que hay que celebrar! Hagan que el mundo sepa que eso es lo que
desean hacer!
Opcin 2: Constructores del templo

Materiales necesarios: galletas de dulce, crema de malvaviscos, confites de colores, cuchillos de
plstico, bandeja para hornear recubierta de papel de aluminio.
Opcional: biscochos, palitos confitados, otros artculos para decorar alimentos.
Diga: Para las personas en este relato bblico, reconstruir juntos el templo demostr que
prometan seguir los caminos de Dios. Ellos lo adoraran como es debido y seran la clase de
personas que l deseaba que fueran. Explique que los nios pueden trabajar juntos para construir
un templo con las galletas, la crema de malvavisco (usndola como pegamento) y confites de
colores. Si gusta, puede mostrar la ilustracin del templo en el frente de la Tarjeta ilustrada 19 de La
Historia para que la usen como gua. Asegrese de que los chicos tienen una abundante provisin
de alimentos adicionales para comer. Mientras trabajan, pregunte:
Qu piensan que el templo representaba para las personas en este episodio bblico?
Mencionen algunas maneras en que pueden hacer que las personas que los rodean sepan
que estn siguiendo a Dios.
Diga: Cuando el pueblo construy el templo, escogieron seguir a Dios. Todos tenemos que
decidir eso por nosotros mismos.
Opcin 3: Yo soy un templo de Dios

Observen la pared de ladrillos en la hoja suelta Yo soy un templo de Dios. Las paredes de ladrillos
son fuertes y slidas. Nuestra relacin con Dios debe ser igual de fuerte y slida. Se edifica con las
promesas que Dios nos hace a nosotros y su pueblo y nuestras promesas a l. Converse con la clase
sobre las promesas que han sido hechas a travs de toda la Biblia y algunas de las promesas que
podemos hacerle a Dios. Haga que los nios escriban sobre los ladrillos algunas de esas promesas,
escogiendo las que son ms importantes para ellos. Pida que algunos de los alumnos las lean a la clase.
Opcin 4: Extensin de la leccin diecinueve

Hable con el grupo en cuanto a por qu creemos en algo.
Qu nos influye para creer en una teora, una persona, una fe, una causa?
Hay cosas particulares que influencian o ayudan a las personas a creer en algo? Cules son
algunas de esas cosas?
Es correcto influir en las personas para que crean algo, o debera esto ser una cosa que ocurre
naturalmente?
Dios quiere que creamos en l. No hay duda de eso.
Cmo lo sabemos? Hace l algo que nos ayuda o gua a esa creencia?
Cuando tenemos fe, cuando creemos, no debemos esconderlo. Es nuestra misin ser
evangelizadores y esparcir las noticias de que Jess es nuestro Seor.
Cmo quiere Dios que hagamos eso?
Tengan una lluvia de ideas y consideren las maneras en que ya han experimentado esto.
Diseen una iglesia en grupos pequeos de dos o tres personas. Usando materiales de arte tales
como marcadores, creyones, cartulina, cartn o lo que sea que tengan disponible, haga que los
nios confeccionen su iglesia como un lugar abierto para orar. Rotule los espacios si es apropiado,
tales como sala cuna, centro de ancianos y santuario. Pnganle nombre a la iglesia. Este proyecto tal
vez lleve dos sesiones.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios escojan seguir a Dios y hacer que otros lo sepan.
Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 19 de La Historia para que se lo lleven a casa.
LA REINA DE BELLEZA Y VALOR

Base bblica: Ester 19.
Versculo bblico: Durante tres das no coman ni beban [...] Yo, por mi parte, ayunar con mis
doncellas al igual que ustedes. Cuando cumpla con esto, me presentar ante el rey (Ester 4:16, NVI).
Punto bblico: Ester alista su corazn para una tarea difcil. Dios me ayuda cuando las cosas son
difciles.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 20: La reina de belleza y valor.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: peridicos, cinta adhesiva.
Si tiene una clase numerosa, busque suficientes voluntarios para formar grupos de tres o cuatro
alumnos. Estos chicos lo ayudarn al frente. Si su clase es ms reducida, cada alumno debe pertenecer
a un grupo. Dle a cada grupo algunos peridicos y un rollo de cinta adhesiva. Diga: Escojan a una
persona del grupo para que sirva de modelo. El resto tendr tres minutos para confeccionar un
traje para su modelo con los peridicos y la cinta adhesiva. Listos! Ya! Despus de tres minutos,
renanse para ver los resultados. Haga que el grupo entero elija cul es el mejor vestido.
Qu fue lo ms difcil de este reto?

Cuntenme algo que tuvieron que hacer y result realmente difcil?
Diga: El relato bblico de hoy trata de una reina hermosa que tuvo que decidir si iba a hacer o
no algo en verdad difcil. Veamos cmo ella se prepar.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 20 de La Historia, cuatro cartulinas para afiches, marcadores,
hoja suelta Bocetos de personajes.
El corazn de Ester
Divida a los nios en cuatro grupos y dle a cada grupo una cartulina para afiches y marcadores. Asgnele
a cada equipo una de las cuatros partes de la hoja suelta Bocetos de personajes. Basndose en esta
informacin, el grupo debe preparar una representacin visual del personaje del relato en cualquier
estilo que prefieran. Si tiene un grupo numeroso, ms de un grupo puede ilustrar a cada personaje.
Luego haga que un chico de cada grupo se le una al frente con el afiche de ese grupo. Cuando
usted llegue a las palabras del relato que aparecen en negrita, haga una pausa para sealar al nio
(o los nios en una clase ms numerosa) que tiene el retrato de ese personaje. El alumno debe
levantar brevemente el carteln por encima de su cabeza.
El rey de Persia necesitaba una reina. El rey se llamaba Asuero. A lo mejor ustedes piensan que
el rey simplemente poda llamar a una mujer y salir con ella, pero ese no era el plan de Asuero.
Ms bien, el rey realiz un concurso de belleza. Mujeres de todo el reino participaron en el
concurso. l iba a escoger la que ms le gustara.
El rey escogi a Ester. Le coloc la corona real sobre su cabeza y la hizo reina. Tambin ofreci
un gran banquete para celebrar su matrimonio con Ester. Invit a todos los nobles y funcionarios,
incluyendo a un hombre llamado Amn.
Amn era un hombre orgulloso. Pensaba que era mejor que todos los dems. Orden que
todas las personas se arrodillaran y le rindieran honor cuando l pasaba por la calle. Muchos
lo hicieron; pero un hombre no lo hizo. Este hombre se llamaba Mardoqueo y era primo de la
reina Ester, esposa del rey Asuero. El orgulloso y arrogante Amn no iba a aguantar esto. Iba a
librarse de Mardoqueo. En verdad, se librara de todo el pueblo de Mardoqueo; el pueblo de
Dios, que estaba viviendo en una tierra extraa.
As que Amn prepar un plan y fue a ver al rey Asuero. Le dijo: Hay ciertas personas que no
obedecen tus leyes. En realidad no te conviene convivir con ellas. El rey le dijo: Haz lo que
quieras con esa gente. As que simplemente porque Mardoqueo no se arrodillaba ante l,
Amn iba a matar a todo el pueblo de Dios que viva en Persia.
Mardoqueo se enter del plan y prepar su propia estrategia. Habl con su prima, la reina Ester,
esposa del rey Asuero. Le dijo a la reina todo lo que iba a suceder. Su plan era que Ester fuera a
ver al rey y se lo contara. Nadie saba que Ester perteneca al pueblo de Dios, ni siquiera Asuero.
Sin embargo, Ester tuvo miedo. Ni siquiera la reina poda hablar con el rey a menos que l la
llamara. Y Asuero no haba llamado a Ester por un largo tiempo. Si ella iba a verlo sin permiso,
l poda matarla! No se supona que la gente le dijera al rey lo que deba hacer. Ella no quera
hablar con l! Realmente era un asunto como para tener mucho miedo.
No obstante, Mardoqueo le dijo a Ester que tal vez Dios haba permitido que llegara a ser la
esposa de Asuero precisamente para que ella pudiera hacer algo con respecto a este gigantesco
problema. l saba que para Dios, Amn no era un problema.
Ester decidi hacerlo, pero primeros se preparara. Le dijo a Mardoqueo: Ve y rene a todos
los judos [...] Durante tres das no coman ni beban. Yo, por mi parte, ayunar con mis doncellas
al igual que ustedes. Cuando cumpla con esto, me presentar ante el rey, por ms que vaya en
contra de la ley.
As que Ester pas tres das preparando su corazn para esta gigantesca tarea. Deseaba saber
que Dios estaba cerca de ella y que era lo correcto que deba hacer. Or, y or, y no pens en
ninguna otra cosa. Mardoqueo y todo el pueblo de Dios en Persia estaban orando con ella.
Finalmente lleg el momento de ir a ver a Asuero. Ester se puso sus vestidos reales y fue y se
present en el saln del rey. Asuero estaba sentado en su trono real. Cuando vio a Ester, se
alegr de que hubiera venido. As que le extendi el cetro de oro que tena en la mano. Qu
deseas, reina Ester?, le pregunt. Te dar cualquier cosa que pidas.
Ester no quera hablar de forma irreflexiva sobre el problema. Ms bien, invit a Asuero y Amn
a un banquete. Luego los volvi a invitar a otro banquete al da siguiente. Asuero le pregunt de
nuevo: Qu quieres? Te dar lo que sea.
El momento haba llegado. Ester tena que hablar. Era tiempo de decir la verdad en cuanto a
Amn. Ella dijo: Mi pueblo y yo vamos a ser destruidos.
Asuero se enfureci. Dijo: Y quin es el que se atreve a hacer tal cosa?.
Ester contest: Es el perverso Amn. l nos aborrece!.
Ahora Amn se qued aterrado. Asuero castig a Amn y todo el pueblo de Dios fue librado.
Cuando Asuero se enter de que Mardoqueo era primo de Ester, le dio el antiguo cargo de
Amn. El pueblo estuvo seguro, y nunca ms tendran que arrodillarse ante alguien en la calle.
Por qu piensan que Ester eligi hacer lo que hizo?

Cmo se prepar Ester para el reto de ser valiente?
Diga: La vida est llena de momentos difciles. Es grandioso saber que podemos enfrentarlos
con la ayuda de Dios.
ms la leccin.
PASO 3: EXPLORA MS
leccin.
Opcin 1: Tarjetas de oracin

Materiales necesarios: hoja suelta inserta Tarjeta de oracin, papel de colores, marcadores,
pegamento, tijeras, perforadora, cuerda, cinta o lana.
Recorte hojas tamao carta de papel resistente por la mitad. Diga: Ester se prepar para su reto
asegurndose de que su corazn estuviera cerca de Dios. Ayun y or durante tres das. Explique
brevemente el concepto del ayuno: dejar de comer o hacer alguna otra cosa importante a fin de dedicar
nuestra energa a or a Dios. Haga que los alumnos doblen la media hoja de papel por la mitad. Peguen
la hoja inserta Tarjeta de oracin. Perforen ambas partes de la tarjeta. Enhebren cuerda, cinta o lana
por los agujeros de manera que la tarjeta quede cerrada. Los nios pueden usar marcadores para
decorar su tarjeta de oracin como quieran. Cuando hayan terminado los proyectos, observen las partes
de adentro y permita unos pocos minutos para que consideren cmo van a llenar la primera mitad.
Qu hizo Ester para cobrar valor?

Mencionen algo que tienen que hacer y exige valor.
Diga: Sigan el ejemplo de Ester cuando se enfrenten a algo difcil. Preparen su corazn
acercndose a Dios.
Opcin 2: Almohadilla de valor

Materiales necesarios: globos desinflados, arena, embudos, cucharones o cucharas grandes.
A veces, cuando tenemos que ser valientes, tambin nos sentimos nerviosos. Vamos a hacer una
almohadilla de valor para tener algo que apretar cuando nos sentimos nerviosos. Haga que los
nios trabajen en parejas para ayudarse unos a otros a insertar un embudo en el cuello de un globo
y luego echar arena por l. Llenen el globo hasta que tenga el tamao de un puo. tenlo. Mientras
los nios trabajan, hable sobre cmo pueden usar la almohadilla de valor para que los ayude a orar
cuando tienen que hacer algo difcil.
Qu clase de situaciones los ponen nerviosos?

Qu pueden aprender de Ester en cuanto a cmo enfrentarse a esas situaciones?
Diga: Ester es un gran ejemplo de alguien que es lo suficiente valiente como para hacer algo difcil.
Ella saba que poda ayudar a muchas personas, y le pidi a Dios que la ayudara a ser valiente.
Opcin 3: Los hroes tambin necesitan ayuda

Entrguele una copia de la hoja de actividades Los hroes tambin necesitan ayuda a cada nio.
Hblele a la clase acerca de los hroes en general, empezando con los hroes del tiempo de la
Biblia. De dnde obtuvieron la determinacin y la valenta? Cmo pidieron la ayuda de Dios? Es
siempre automtico clamar a Dios? Luego hable de algunos hroes de hoy, concentrndose en de
dnde procede su valenta y si la clase piensa que estas personas tambin descansan en el amor
de Dios. En la hoja suelta, haga que los nios anoten preguntas que le haran a Ester acerca de
sus acciones y lo que senta cuando se acercaba a ver al rey, y tambin sobre cmo puede haberse
sentido despus. Si hay tiempo, haga que los nios formen parejas y dramaticen papeles, siendo
uno Ester y el otro un reportero.
Opcin 4: Extensin de la leccin veinte

Hblele al grupo acerca del hecho de que sin que importe quin uno sea, enfrentar situaciones
difciles. La mayora de las veces las personas necesitan algn tipo de ayuda o direccin en los
momentos difciles.
Qu clase de situaciones difciles enfrentan los nios en la actualidad?

Mencionen algunas situaciones difciles que enfrentan los padres u otros adultos.
Qu ayuda a las personas a atravesar las situaciones difciles?
Piensan ustedes que lo mismo sirve para todos? Por qu s o por qu no?
Cmo puede la fe de una persona en el Seor ayudarle en una situacin difcil?
Pida que algunos voluntarios cuenten acerca de una ocasin en que enfrentaron una situacin
difcil. Dirjalos para que hablen de su fe y acerca de cmo conocer a Dios los ayud a atravesar
la dificultad. Hubo algunos versculos bblicos o una oracin de la Biblia que les proporcion
inspiracin? Mencinenlos.
Solicteles a los alumnos que escriban una oracin en la que le piden a Dios ayuda en tiempos
difciles. Colquelas por todo el saln o recjalas, squeles fotocopias y nalas con una grapa a fin
de hacer libros de oracin para los alumnos.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios sepan que Dios est con ellos en las
situaciones difciles. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 20 de La Historia para que
lo lleven a casa.
SE RECONSTRUYEN LOS MUROS

Base bblica: Esdras 7:1, 7, 10-11; Nehemas 1:26, 11; 4:4-6, 13-23; 8:1-12.
Versculo bblico: No les tengan miedo! Acurdense del Seor, que es grande y temible (Nehemas
4:14, NVI).
Punto bblico: Nehemas estaba seguro del poder de Dios. Dios est de mi lado.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 21: Se reconstruyen los muros.
PASO 1: RENETE
Al iniciar la leccin, dgales a los nios que tiene una prueba de matemticas para ellos. Busque una
serie de operaciones aritmticas sencillas que los nios puedan hacer mentalmente. Si prefiere, puede
permitirles que usen un papel para hacer anotaciones. De cualquier manera, indique las operaciones
a un ritmo que sea difcil mantener. Por ejemplo: Sumen 4 ms 12 y divdanlo por 4, smenle 6,
divdanlo por 2, multiplquelo por 5. Tal vez quiera planear su secuencia de antemano a fin de
saber cul es la respuesta correcta al final. Antes de revelar la respuesta, pregnteles a los nios que
resultado hallaron, y luego presinelos para que digan si estn completamente seguros. Indique:
Dganme algunas cosas de las que estn seguros. Dganme algunas cosas de las que no
estn seguros.
Qu los hace estar seguros de algunas cosas e inseguros acerca de otras?
Diga: En el relato bblico de hoy conoceremos a Nehemas y sabremos de qu estaba seguro.
conversacin.
Nehemas est seguro

Al relatar esto, haga una pausa segn se indica y pregunte: Piensan que?. Los nios darn un
zapatazo en el piso cuando la respuesta es s y dos cuando la respuesta es no. Luego pregunt:
Estn seguros?. Los nios deben dar tres zapatazos si estn seguros.
Nehemas tena un empleo que no muchos disfrutaban. Era el que probaba las bebidas del
rey de Persia. Eso quiere decir que probaba todo lo que el rey iba a beber, de modo que si
alguien trataba de envenenar al rey, envenenara ms bien a Nehemas. Sin embargo, nadie
trat de envenenar al rey, as que resulto ser un buen trabajo y el rey quera a Nehemas.
No obstante, el corazn de Nehemas estaba lejos de Persia. l quera ir a Jerusaln y
reconstruir la ciudad. Pero primero tena que pedirle al rey permiso para hacerlo.
Piensan que el rey le dio permiso? Haga que los nios den un zapatazo si la respuesta es s
y dos si la respuesta es no.
Estn seguros? Los nios deben dar tres zapatazos si estn seguros.
Nehemas estaba seguro de que ir a Jerusaln era lo correcto, y el rey estuvo de acuerdo.
Cuando Nehemas lleg a Jerusaln, hall que todo era un gran caos! El pueblo estaba
teniendo muchas dificultades. El muro que rodeaba la ciudad estaba destruido y las puertas
haban sido quemadas. Otros que vivan en la regin se burlaban del pueblo de Dios. Pareca
que nadie estaba a cargo. No se haca gran cosa.
Piensan que Nehemas iba a darse por vencido y volver a Persia?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro de que poda ayudar! Iba a dedicarse a hacer algo con relacin a
estos problemas. Sin embargo, primero se detuvo para orar. Dijo: T eres un Dios grande
y maravilloso. T cumples las promesas que hiciste a los que te aman. Observa cmo tu
pueblo est sufriendo. Presta atencin a mi oracin.
Piensan que Nehemas pudo conseguir que todos trabajaran?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro de que poda conseguir que el trabajo se hiciera si todos
trabajaban de acuerdo. Nehemas consigui que todos se organizaran para llevar a cabo el
trabajo. Cada persona tena una tarea que hacer, y siguieron el liderazgo de Nehemas. El
pueblo se esforz de todo corazn y construyeron la muralla hasta la mitad de la altura que
deba tener. No obstante, todava haba problemas. Otros que vivan en la regin queran
que el pueblo de Dios dejara de construir al muro. Hicieron todo lo que pudieron para
causarles problemas y estorbar.
Piensan que Nehemas tuvo un plan para resolver este problema?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro de que Dios quera que construyeran el muro. Design familias
para que trabajaran en el muro, pero les dijo que mantuvieran a mano sus espadas y lanzas.
Le dijo al pueblo: No tengan miedo de sus enemigos. Recuerden al Seor. l es grande y
poderoso.
Piensan que el pueblo se anim con esto?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro. Desde entonces, la mitad del pueblo trabajaba construyendo
la muralla y la otra mitad cuidaba a los que trabajaban. Todos vigilaban a los enemigos y
estaban listos para luchar si tenan que hacerlo. Todos tenan sus armas a la mano incluso
cuando trabajaban. Familias enteras trabajaron desde que amaneca hasta que las estrellas
salan por la noche.
Piensan que la muralla se construy hasta quedar terminada?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro. Al fin la muralla qued terminada y tuvieron un tiempo de

celebracin. Jerusaln, la ciudad santa de Dios, finalmente tena un muro para protegerla. Y
a fin de celebrar el pueblo se reuni para adorar. El sacerdote Esdras se puso de pie delante
de todo el pueblo y ley la ley de Dios desde el amanecer hasta la hora del almuerzo. Todos
escucharon con atencin, y cuando termin, se arrodillaron y adoraron al Seor.
Piensan que Nehemas se alegr por esto?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro de que esto era lo correcto. Le dijo al pueblo: Este da est
dedicado a honrar al Seor Dios. No se entristezcan. El gozo del Seor los fortalece.
Entonces todo el pueblo se dispuso a comer y celebrar.
Piensan que Nehemas consigui que el trabajo se hiciera?

Estn seguros?
Nehemas estaba seguro del poder de Dios. Saba que sin que importara lo que los enemigos
trataran de hacer, Dios era ms poderoso. Dios estaba del lado de su pueblo, y tambin est
del lado de ustedes!
Por qu piensan que Nehemas estaba tan seguro del poder de Dios?
Cmo manej Nehemas las cosas que sucedieron y podan hacer que no estuviera tan
seguro?
Diga: La prxima vez que se sientan solos, recuerden que Dios est de su lado.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Reto de construccin

Materiales necesarios: vasos pequeos de papel, escarbadientes, pajillas para beber, cinta adhesiva.
Explique que tal como las personas en el relato bblico que estaban construyendo enfrentaron
oposicin, los nios enfrentarn el reto de construir con dificultad. Forme grupos de cuatro a seis
nios que trabajen juntos. Dle a cada grupo un conjunto de materiales de construccin. Puede
sustituir algunos artculos de la lista que se sugiere si lo prefiere. La tarea es construir la pared ms
grande que puedan con esos artculos. Sin embargo, a la oposicin se le permite que vaya tres
veces y saque una pieza de la construccin, incluso una pieza del cimiento. Si tiene muchos grupos,
puede designar cules grupos sern la oposicin para los otros. Fije un tiempo lmite, como por
ejemplo diez minutos, y al final de los diez minutos vea quin tiene la pared ms grande. Luego
hablen acerca de:
Cmo se sintieron cuando la oposicin fue a causarles problemas?

Qu quiere decir para ustedes que Dios est de su lado?
Diga: Nehemas estaba seguro del poder del Seor y saba que Dios estaba del lado de su
pueblo. Dios tambin est del lado de ustedes!
Opcin 2: Muralla de galletas

Materiales necesarios: galletas rectangulares de dulce, toallitas desinfectantes, bandeja para
hornear.
Diga: El pueblo de Dios construy el muro alrededor de Jerusaln. Usemos estas galletas de
dulce que se parecen a ladrillos para ver qu muro tan grande podemos construir. Use las
toallitas para que los nios se limpien las manos antes de empezar. Edifiquen de forma colectiva
sobre la bandeja de hornear. La manera ms fcil es colocar las galletas planas y poner una sobre
otra, pero presnteles el reto de ver si pueden poner las galletas de costado y equilibrar una encima
de la otra para construir una pared. Luego cmanse la pared mientras hablan acerca de:
Que problemas enfrent el pueblo mientras construan la pared?

Cmo mostr Nehemas que estaba seguro del poder de Dios?
Diga: Nehemas es un buen ejemplo de alguien que tiene confianza. Cuando uno est haciendo
la tarea que Dios le pide que haga, puede tener la confianza de que Dios est de su lado.
Opcin 3: Dios est del lado de ellos

Entrguele una copia de la hoja de actividades Dios est del lado de ellos a cada nio. Divida a
los alumnos en grupos pequeos y asegrese de que cada grupo tenga una Biblia y lpices. Hable
de las muchas maneras en que el pueblo de Dios se apoy en el Seor. Hable de cmo hoy tambin
podemos apoyarnos en Dios para todo.
Haga que los grupos busquen en la Biblia relatos de las personas que se indican en la hoja suelta.
Pida que los grupos pequeos lean los relatos juntos y los resuman. Sugirales que comenten sobre
cmo Dios ayud a cada persona a tener confianza.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintiuno

Haga que los chicos cierren los ojos y se imaginen que estn solos. Imagnense que no hay nadie
alrededor y no pueden or a nadie hablando, rindose, ni siquiera respirando. Ahora imagnense
que tienen que levantar una gigantesca piedra que pesa cincuenta kilos que est cerca y llevarla a
cien kilmetros de distancia hasta la prxima ciudad. Pdales a los nios que piensen si se sentiran
abrumados. Es imposible hacerlo? Si necesitan ayuda, dnde y cmo la hallaran? Solicite que
algunos voluntarios traten de describir cmo se sienten.
Ahora haga que el grupo piense en una ocasin en que tuvieron que tomar una gran decisin. Nada
que se parezca a elegir lo que van a poner en la pizza, sino una decisin entre algo bueno y algo
errado, tal como tomar o no dinero de la cmoda del hermano, o lavar los platos o salir a jugar.
Recurdeles a los alumnos que Dios est siempre de su lado cuando las decisiones que tienen que
tomar son difciles o fciles! Oren juntos, agradecindole a Dios por su apoyo. Pdales a los alumnos
que hablen de ocasiones especficas en las que han sentido la presencia y el respaldo de Dios.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios estn seguros de que Dios est de su lado.
EL NACIMIENTO DE UN REY
Base bblica: Juan 1:1-18; Lucas 1:262:20.
Versculo bblico: Hoy les ha nacido en la ciudad de David un Salvador, que es Cristo el Seor
(Lucas 2:11, NVI).
Punto bblico: Dios envo a un Salvador para el mundo. Puedo creer que Jess es mi Salvador.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 22: El nacimiento de un rey.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: letra de villancicos conocidos, retazos de papel, pizarrn o pliegos de papel,
marcadores, tazn.
Prepare de antemano tiras de papel para que los nios jueguen un juego tipo Piccionario con la letra
de los villancicos. Escriba una frase breve en cada tira de papel, tal como Noche de paz, noche de
amor, en brazos de Mara o ngeles de alta gloria. Ponga varias tiras dobladas en un tazn
y solicite que algunos voluntarios saquen una y dibujen su significado para que el grupo entero
adivine. Juegue varias veces con diferentes voluntarios. Despus del juego, pregunte:
Cul es su villancico favorito y por qu?

De qu manera los cantos navideos nos ayudan a recordar el relato de la Navidad?
Diga: En el relato bblico de hoy vamos a or los detalles del episodio de la Navidad. Veamos
cun bien los sabemos.
conversacin.
Un Salvador viene
En este relato, deliberadamente, usted cometer errores. Entonces los nios le dirn cundo piensan
que ha cometido un error y proveern la informacin correcta.
Diga: Escuchen con atencin este relato, porque a lo mejor me confundo. Tal vez tengan que
ayudarme a dar la informacin como es debido. Si piensan que estoy diciendo algo que no
es correcto, zapateen hasta que me detenga. Entonces puede indicarme lo que dije mal y
ayudarme a expresarlo como es debido. Empiece el relato, haciendo pausas segn se indica para
que los nios zapateen y lo corrijan. Si los nios no lo detienen, entonces zapatee con sus pies y
corrjase a s mismo.
Dios envi al ngel Gabriel a Nazaret, una ciudad de Sudamrica. Detngase, zapateo y
correccin. Nazaret no est en Sudamrica. Est en Galilea. El ngel se le apareci a una
joven llamada Matilde. Pausa, zapateo y correccin. Ah, s, entiendo; se llamaba Mara,
y estaba comprometida para casarse con un hombre llamado Carlos. Pausa, zapateo y
correccin. Gracias por corregirme. Se llamaba Jos. Mara y Jos. Ya lo tengo. El ngel
Gabriel salud a Mara y le dijo: Dios te ha concedido su favor.
Gabriel le dijo a Mara que iba a quedar encinta del Espritu Santo de Dios y dara a luz a
una nena. Pausa, zapateo y correccin. No era una nia? Entonces debe haber sido un nio.
Un nio. Mara estaba muy contenta por eso, as que se fue a tomar una buena siesta. Pausa,
zapateo y correccin. Lo que Mara en realidad hizo fue alabar a Dios!
Alguien ms necesitaba or estas noticias. Mara estaba comprometida con Carlos, quiero
decir, Jos. Cuando l supo que Mara iba a tener un hijo, no estaba seguro de querer
casarse con ella. Entonces el ngel del Seor vino mientras estaba en la tina del bao. Pausa,
zapateo y correccin. No, no fue en la tina de bao. Se le apareci en un sueo. El ngel le
habl en un sueo y le dijo: No temas de contratar a Mara como criada. Pausa, zapateo
y correccin. Jos no iba a emplear a una criada. Mara iba a ser su esposa. Eso tiene ms
sentido. El ngel le explic: Ella va tener un hijo. Debes ponerle por nombre Miguel.
Pausa, zapateo y correccin. Pienso que eso no suena bien. El nombre del nio sera Jess.
Eso es, Jess. Cuando Jos se despert del sueo, hizo lo que el ngel del Seor le haba
dicho y llev a Mara a casa como su esposa.
En esos das el presidente Lpez dict una ley. Pausa, zapateo y correccin. Eso no suena
bien, verdad? No puede ser Lpez. Bolvar? San Martn? Alfredo? Tal vez no era
presidente. Qu tal Csar Augusto? S, eso suena mejor. Csar Augusto, el emperador de
Roma, quera una lista de todos en el mundo romano. Toda persona tena que ir a su ciudad
de nacimiento para inscribirse en la lista oficial.
Jos y Mara vivan en Nazaret; pero no era all donde Jos haba nacido. Su familia vena
de la ciudad de Nueva York. Pausa, zapateo y correccin. Est bien, no se trataba de Nueva
York, sino de Beln. l era de Beln. As que Jos y Mara tenan que ir a Beln, la ciudad
de Maradona el futbolista. Pausa, zapateo y correccin. No, pienso que Maradona era de
Argentina, pero Beln era la ciudad de David. Mientras estuvieron all, se cumpli el tiempo
para que naciera el nio de Mara, de modo que se fueron al hospital. Pausa, zapateo y
correccin. No haba hospital en Beln! Ni siquiera pudieron hallar una habitacin decente
en la que alojarse. Sin embargo, Mara dio a luz a su primer hijo de todas maneras. Fue
un nio. Lo envolvi en largos retazos de tela y lo coloc en un carrito de compras. Pausa,
zapateo y correccin. Ni hospital, ni carrito de compras. Mara puso al beb en un pesebre.
En los campos haba carpinteros. Pausa, zapateo y correccin. Los carpinteros no trabajan
en el campo. Deben haber sido pastores. Estaban cuidando a sus perritos. Pausa, zapateo y
correccin. Pienso que los pastores no cuidan perritos. Cuidan ovejas. Un ngel del Seor se
les apareci a los pastores. La gloria del Seor brill por todas partes. Estaban listos para
celebrar! Pausa, zapateo y correccin. Pienso que deben haber sentido miedo. Los pastores
quedaron aterrados. Nada como esto haba sucedido antes.
El ngel les dijo: No tengan miedo. Miren que les traigo buenas noticias que sern motivo
de mucha alegra para todo el pueblo. Hoy les ha nacido en la ciudad de David un Salvador,
que es Cristo el Seor. Esto les servir de seal: Encontrarn a un nio envuelto en paales y
acostado en un pesebre.
Y luego toda una banda roquera se apareci en el cielo. Pausa, zapateo y correccin. Est
bien, no fue una banda roquera. Fue un numeroso grupo de ngeles que alababan a Dios,
diciendo: Gloria a Dios en las alturas!.
Entonces los ngeles se fueron y los pastores se miraron unos a otros. Dijeron: Vayamos a
cenar. Pausa, zapatero y correccin. No hay tiempo para cenar! Los pastores dijeron: Vayamos
a Beln, y veamos esto que ha sucedido. As que partieron hacia Beln. Cuando llegaron, no
pudieron hallar a Mara ni a Jos en ninguna parte. Pausa, zapateo y correccin. Eso no est
bien. La verdad es que hallaron a Mara, Jos y el nio. El nio estaba en un pesebre, tal como
el ngel haba dicho. Despus que los pastores lo vieron, les contaron a todas las personas lo
que haba sucedido. Todo lo que haban visto y odo era justo lo que los ngeles dijeron.
No obstante, Mara guardaba todas estas cosas como un tesoro secreto en su corazn. Ella
pens en eso una y otra vez.
La luz de Dios haba venido al mundo. Esa luz era Jess. No todos creyeron en l. Algunos s
lo recibieron y creyeron en su nombre. A ellos les dio el derecho de llegar a ser hechos hijos
de Dios. Jess vino del Padre, y estaba lleno de gracia y de verdad.
Cul es su parte favorita del relato de la Navidad?

Hay alguna diferencia si uno piensa que Jess es en realidad el Salvador del mundo?
Diga: La Navidad es el tiempo favorito del ao para muchos. Recordar que Jess es el Salvador
del mundo la hace incluso ms especial.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Ornamento de tarjeta de Navidad

Materiales necesarios: tarjetas de Navidad viejas, tijeras, perforadora, cinta angosta en pedazos de
un metro.
Consiga suficientes tarjetas viejas de Navidad como para que cada nio tenga tres. Trate de
conseguir una variedad de imgenes del relato de Navidad. Tal vez quiera recortar de antemano la
pgina de atrs de manera que los nios tengan solo las ilustraciones. Diga: Busquen tres imgenes
que muestren diferentes partes del relato de Navidad. Los nios pueden unir las tres tarjetas
con cinta o recortar imgenes especficas de la tarjeta. Haga un agujero al pie y otro arriba de cada
ilustracin. Una las imgenes enhebrando una cinta por los agujeros, asegurndose de mantenerla
detrs de las ilustraciones. Pase la cinta por el agujero de encima y squela por el de abajo en cada
imagen. Ate un nudo al pie de la cinta y deje arriba un lazo para colgarla. Pegunte:
Cmo pueden usar este proyecto para contarle a alguien la historia de que un Salvador
ha nacido?
Invite a los nios a repetir juntos el versculo bblico: Hoy les ha nacido en la ciudad de
David un Salvador, que es Cristo el Seor (Lucas 2:11).
Tal vez quiera invitar a cualquier nio que desee saber ms acerca de creer en el Salvador para que
hable con usted en privado.
Opcin 2: Relevo de canicas de pesebre

Materiales necesarios: canica (bolita de vidrio), cartulina, cinta de enmascarar.
Use la cinta de enmascarar para marcar lneas de partida y llegada en dos extremos opuestos del
saln. Divida a los alumnos en equipos de cuatro o cinco. Si tiene una clase pequea, use por lo
menos tres personas por equipo o jueguen como un solo grupo. Dle a cada alumno una hoja de
cartulina. Mustreles cmo doblar el papel por la mitad a lo largo dos veces para producir algo que
se parezca a un pesebre.
Recurdeles a los nios: En nuestro relato bblico, los ngeles les dieron buenas noticias a los
pastores. Los pastores fueron a Beln para ver esas buenas noticias con sus propios ojos, a
Jess en el pesebre, y luego les contaron las Buenas Nuevas acerca de un Salvador a todos los
que pudieron hallar. La tarea de ustedes es pasar las buenas noticias (la canica) de un lado a
otro del saln, hacindola rodar de un pesebre a otro. Los jugadores se colocan uno al lado del
otro, con los pies tocndose, y se pasan la canica. Una vez que un jugador transfiere la canica de su
pesebre al pesebre de la siguiente persona, tiene que correr a la cabeza de la fila y estar listo para
recibirla y pasarla de nuevo. Si el equipo pierde el control de la canica y cae al piso, todos tienen
que volver a la lnea de partida.
Opcin 3: Jess es el Salvador

Entrguele una copia de la hoja de actividades Jess es el Salvador a cada nio. Hable del
relato de la primera Navidad, destacando las ideas principales. Haga que los nios resuelvan el
rompecabezas.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintids

Hable con el grupo acerca de las muchas cosas en las que creen. Puede tratarse de asuntos generales
y no necesariamente sobre la fe. Concdales a los chicos varios minutos y tengan una lluvia de ideas.
Antelas en una hoja de papel o el pizarrn a fin de que luego pueda referirse a ellas.
Pregunte:
Cules de estas creencias son muy importantes para ustedes?

Hay alguna creencia en la lista que en realidad nos ayude a determinar cmo uno vive la
vida y a tomar decisiones?
Ahora hable con el grupo en cuanto a la fe.
Cules son algunas creencias esenciales que el grupo tiene en cuanto a su fe?
Concuerdan todos los del grupo con estas creencias?
Divida a los alumnos en grupos de no ms de cuatro personas. Haga que cada grupo redacte un
discurso persuasivo o un drama que trate de influir a las personas para que crean en Jess como
Salvador. Presntele el drama al grupo entero y pdales que respondan si cada drama los ayud o
gui en su creencia.
Concluya el tiempo de la leccin orando que cada uno de sus nios llegue a creer que Jess es el
Salvador. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 22 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
COMIENZA EL MINISTERIO DE JESS

Base bblica: Mateo 3:1-17; 4:1-11, 24-25; Marcos 1:312:12; 3:9-15; Lucas 8:1-3.
Versculo bblico: Y le llevaban todos los que padecan de diversas enfermedades [...] y l los
sanaba (Mateo 4:24, NVI).
Punto bblico: Jess les muestra a las personas el poder de Dios. Yo puedo buscar el poder de Dios
para mi vida.
Recurso:La Historia para nios, Captulo 23: Comienza el ministerio de Jess.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: papel, marcadores de colores brillantes.
Prepare de antemano letreros que contengan varios nombres de colores, pero use un color
diferente para escribir las letras. Por ejemplo, escriba la palabra prpura usando un marcador
anaranjado. Escriba verde usando un marcador marrn, y as por el estilo. Para un impacto
mximo, use una lnea gruesa de color. Diga: Cun fuerte es su fuerza de voluntad? Veamos si
pueden resistir la tentacin. Levante los letreros y pida que los nios le digan lo que est escrito
en ellos. Lo ms probable es que por lo menos algunos de los nios mencionen el color de las
letras que ven en lugar de lo que las palabras dicen. Otros se corregirn a s mismo y pensarn
por un momento antes de leer las palabras. La inclinacin natural de la mayora de las personas es
decir el color que ven en lugar de leer la palabra. Luego diga:
Por qu es difcil resistirse a decir el color de las letras en lugar de las palabras?
Hablen de algunas ocasiones en que les fue fcil desviarse de lo que se supona que
deban hacer.
Indique: En el relato bblico de hoy, el diablo trat de hacer que Jess se desviara para que no
hiciera la obra de Dios. Tent a Jess con cosas grandiosas. Veamos lo que Jess hizo y cmo
eso lo ayud a prepararse para llevar a cabo la obra de Dios.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 23 de La Historia, papel de copia, hoja suelta Tiras de
vuelo, tijeras, pegamento.
conversacin.
Jess muestra el poder de Dios

De antemano, recorte las Tiras de vuelo. Dle a cada nio una hoja de papel para doblar como
un aeroplano de cualquier diseo que quiera. Puede tener algunos ayudantes listos si tiene muchos
nios. Alstese para demostrar un mtodo sencillo, tal como doblar la hoja por la mitad a lo largo,
plegar las dos esquinas hacia el doblez de la mitad, y luego doblar las alas sobre el centro doblado.
Muchos tendrn mtodos ms sofisticados que con gusto querrn mostrar. Haga copias suficientes
de las Tiras de vuelo de modo que cada nio pueda tener un letrero que pegar en su aeroplano, o
simplemente escriba un nmero del uno al nueve en las alas de los aviones.
Mientras usted cuenta el relato, haga una pausa segn se indica para alzar el vuelo y descubrir lo
que Jess va a hacer luego. Cuando usted dice un nmero de vuelo, el nio que tiene ese nmero
en su tira de vuelo debe lanzar su aeroplano. (Si piensa que esto tiene el potencial de producir un
caos, d instrucciones claras en cuanto a lo que deben hacer los nios que atrapan los aviones, tal
como ponerlos debajo de una silla o sentarse sobre ellos).
Cuando Jess viva en la tierra, anduvo por todas partes. De vez en cuando quizs mont en
un burro. Si l estuviera en la tierra hoy, tal vez usara un avin. Imaginmonos que estamos
volando con Jess. Cuando yo diga un nmero de vuelo, la persona que tiene ese nmero
lanzar el aeroplano para que alguien lo atrape. La persona que atrapa el aeroplano debe
leer en voz alta lo que dice. As que, abrchense los cinturones y alistmonos para nuestro
primer vuelo.
La Biblia no nos dice gran cosa en cuanto a Jess desde que tuvo doce aos hasta que
cumpli los treinta. Uno de sus amigos tal vez haya sido su primo Juan. Juan no solo era
primo de Jess, sino tambin una persona especial de Dios. l predicaba en el desierto,
diciendo: Arrepintanse de sus pecados. Un da Jess hall a Juan predicando cerca del
ro Jordn. Estamos listos para el vuelo nmero 1. Haga una pausa para lanzar el aeroplano
1: Jess es bautizado. (Solicite que todos los nios que tienen esas tiras lancen sus aeroplanos.
Luego pdale a un nio que lea en voz alta lo que dice la tira. Si no va a usar las tiras, lea la
declaracin usted mismo).
Jess quera que Juan lo bautizara. Tan pronto como sali del agua, Jess vio al Espritu
de Dios que descenda sobre l como una paloma. Una voz desde el cielo dijo: Este es mi
Hijo, y yo lo quiero mucho. Entonces el Espritu Santo gui a Jess en la prxima parte del
viaje. Estamos listos para el vuelo nmero 2. Haga una pausa para lanzar el aeroplano 2: Jess
es tentado.
El Espritu Santo llev a Jess al desierto. Durante cuarenta das y cuarenta noches no
comi nada. El diablo vino a l cuando tena mucha hambre. El diablo le dijo a Jess que
convirtiera las piedras en pan para que las comiera; pero Jess resisti la tentacin. Se
aferr al camino de Dios. El diablo quera que Jess saltara de un edificio alto para que los
ngeles lo salvaran; pero Jess resisti la tentacin. Se apeg al camino de Dios. El diablo le
prometi darle todos los reinos del mundo si Jess se postraba ante l; pero Jess resisti
la tentacin. Se apeg al camino de Dios. Entonces el diablo lo dej, y los ngeles vinieron y
atendieron a Jess.
Ser bautizado por Juan y la tentacin en el desierto fueron dos acontecimientos que
prepararon a Jess para la obra que Dios quera que hiciera. Ahora era tiempo de empezar
a llevar a cabo esa obra. Estamos listos para el vuelo nmero 3. Haga una pausa para lanzar el
aeroplano 3: Jess empieza a mostrar el poder de Dios.
Jess estaba listo para empezar su ministerio y decirles a las personas que Dios lo haba
enviado para salvarlas de sus pecados. Predic por todas partes a donde iba, y la gente
empez a seguirlo. Ahora estamos abordando el vuelo nmero 4. Pausa para lanzar el
aeroplano 4: Jess sana a la suegra de Pedro.
Jess tena unos cuantos amigos especiales, a los que llam sus discpulos. Uno de los
discpulos era Pedro. Pedro tena esposa, y un da la mam de ella se enferm. Jess la tom
de la mano y la ayud a levantarse. La fiebre la dej en ese mismo momento. La gente vio el
poder de Dios y empez a llevar a otros enfermos ante Jess. Estamos listos para el vuelo 5.
Pausa para lanzar el aeroplano 5: Jess sana a un hombre que tena una enfermedad de la piel.
Un hombre que tena una enfermedad de la piel vino a Jess. Se arrodill y le suplic,
dicindole: Si quieres limpiarme, puedes hacerlo. Jess mostr el poder de Dios de nuevo
y san al hombre en ese mismo momento. Los pasajeros que tienen los boletos para el vuelo
6 pueden abordar ahora. Pausa para lanzar el aeroplano 6: Jess sana a un hombre que no
puede moverse.
Un da Jess estaba predicando en una casa repleta de gente. Cuatro individuos queran
llevar a un amigo hasta donde estaba Jess. El hombre no poda caminar, de modo que
lo llevaron cargndolo. Sin embargo, la casa estaba demasiado llena y no pudieron entrar.
As que subieron al techo, hicieron un agujero y por all bajaron al hombre justo delante
de Jess. Jess le dijo al hombre: Tus pecados quedan perdonados. Luego aadi:
Levntate, recoge tu camilla y vete a casa. Y el hombre se levant! Sali caminando
mientras todos lo contemplaban. Toda la gente se qued asombrada por la manera en que
Jess mostraba el poder de Dios. Alisten sus boletos para el vuelo 7. Pausa para lanzar el
aeroplano 7: Jess sana a personas que tenan mucho dolor.
Las noticias sobre Jess se regaron por todas partes. La gente le llevaba a todos los
enfermos. Algunos sufran mucho dolor, y Jess mostr el poder de Dios y los san. Justo a
tiempo para el vuelo nmero 8. Pausa para lanzar el aeroplano 8: Jess sana a personas que no
podan dejar de temblar.
Algunas personas que vinieron a Jess temblaban sin poder contenerse. No podan
controlar su cuerpo. Jess mostr el poder de Dios y las san. El vuelo 9 es nuestro vuelo
final para el da. Pausa para lanzar el aeroplano 9: Grandes multitudes siguen a Jess.
Grandes multitudes seguan a Jess por todas partes. La gente vena de lejos y de cerca.
Todos oan las cosas asombrosas que Jess haca cuando mostraba el poder de Dios y
deseaban verlo por s mismos. Jess viaj de una ciudad a otra. Anunci las buenas noticias
del reino de Dios y mostr el poder del reino de Dios en todo lo que hizo y lo que dijo.
De qu manera la tentacin de Jess lo prepar para hacer la obra de Dios?

Cmo mostr Jess el poder de Dios?
Diga: Tal vez nosotros no podamos ver con nuestros propios ojos a Jess haciendo milagros
como las personas en los tiempos de la Biblia, pero s podemos estar seguros de que el poder
de Dios todava est obrando.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1:
Materiales necesarios: monedas, pared.
Diga: En nuestro relato bblico omos hablar de muchos enfermos. Probablemente se sentan
dbiles y desvalidos, y por eso vinieron a Jess. Hagmonos una idea de cmo se sentan. Pida
que la clase se ponga en fila frente una pared con la espalda y los talones contra la pared. Coloque
una moneda unos pocos centmetros frente a cada nio. Comprueben si pueden recoger la moneda
sin mover los pies. Esto es casi imposible de hacer, ya que agacharse requiere cambiar el centro de
gravedad del cuerpo, lo que no se puede hacer si uno est contra la pared. Pregunte:
Cmo se sintieron al no poder hacer algo tan sencillo como agacharse para recoger una
moneda?
Cmo piensan que se sentan los que vinieron a Jess?
Cmo muestra Dios su poder cuando uno se siente desvalido?
Diga: Dios no tiene una varita mgica para arreglar todo lo que sale mal, pero s nos hace saber
que es poderoso y quiere ayudarnos.
Opcin 2: Triganle todo a Jess

Materiales necesarios: espacio abierto, artculos pequeos para pasar (vea ms abajo), canasta o caja.
De antemano, consiga una variedad de artculos de varias formas y tamaos. Por ejemplo, consiga
objetos redondos, planos, pesados, ligeros, diminutos, resbalosos. Opcional: Pegue en los artculos
etiquetas que describan las enfermedades del relato bblico. Diga: Nuestro versculo bblico nos
recuerda que las personas vinieron a Jess con toda clase de enfermedades y l las san.
Algunas de estas personas hicieron mucho esfuerzo, como los cuatro amigos del paraltico.
Pensemos en llevarle todo a Jess mientras pasamos unos pocos artculos alrededor del
crculo. Haga que los nios se sienten en crculo sin zapatos y con las piernas extendidas hacia el
centro. Ponga una canasta enfrente de una persona. Pdales a los nios que se pasen los artculos
de uno a otro alrededor del crculo. Empiece con la persona que est junto a la canasta. Los nios
deben pasarse los artculos usando solo los pies. No se permite usar las manos! La ltima persona
devuelve el artculo a la canasta. Si un artculo cae al piso, tienen que empezar de nuevo desde el
principio del crculo.
Dganme cmo se sintieron cuando lograron llevar algo alrededor de todo el crculo
hasta la canasta sin dejarlo caer.
Cmo nos ayuda a ver el poder de Dios el hecho de llevarle personas o situaciones a Jess?
Diga: Jess todava muestra el poder de Dios. Cuando le llevamos todo lo que nos molesta, ya
sea que estemos enfermos, preocupados o con miedo, podemos ver cmo l nos ayuda en esa
situacin.
Opcin 3: El poder de Dios est en ti

Entrguele una copia de la hoja de actividades El poder de Dios est en ti a cada nio. Hable de
cmo el poder de Dios est en todas partes y podemos ver evidencia del mismo en las personas,
los lugares, los acontecimientos y las cosas con las cuales tenemos contacto todos los das. Una
parte del poder de Dios tambin est en nosotros. As como nos apoyamos en Dios, hay otros
que tambin pueden apoyarse en nosotros, pues Dios nos da a cada uno talentos que podemos
usar para ayudar. Como grupo, hablen de situaciones que en el presente estn sucediendo en
la comunidad o el mundo y exigen ayuda. Luego haga que la clase disee afiches pidiendo
colaboracin. Deben indicar de forma especfica lo que estn pidiendo. Luego lean las ideas.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintitrs

Dios est presente en toda nuestra vida. Podemos ver su influencia en nuestras amistades y
familias, en nuestros trabajos y juegos. Algunos se percatan ms de que l forma parte de sus
vidas, mientras que otros todava estn buscando y aprendiendo las formas en que Dios est
presente. Jess constituye la mejor forma de que sepamos que Dios est aqu con nosotros.
Haga que el grupo mencione algunos ejemplos especficos de cmo Jess los ayuda a ellos y otros
cristianos a creer. Tengan una lluvia de ideas en cuanto a milagros, acontecimientos, oraciones y
otras maneras en que l ha influido en su creencia en Dios.
Pida que los alumnos escojan un acontecimiento de la Biblia y lo resuman en una hoja de papel.
Luego provale a la clase materiales de arte y solicite que diseen una tira cmica en la cual puedan
ilustrar el acontecimiento del que han hablado en su ensayo. Muestre las tiras cmicas para que
todos puedan verlas.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios busquen las maneras en que Dios muestra su
poder en sus vidas. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 23 de La Historia para que
se lo lleven a casa.
ningn HOMBRE COMN

Base bblica: Mateo 5:2-12; 6:5-15; 14:22-32; Marcos 4:30-41; 6:30-44; Lucas 10:25-37; 15:1-7; Juan
6:66-71.
Versculo bblico: Y nosotros hemos credo, y sabemos que t eres el Santo de Dios (Juan 6:69, NVI).
Punto bblico: Jess ensea a sus amigos y a la multitud. Yo puedo aprender de Jess.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 24: Ningn hombre comn.
PASO 1: RENETE
Cuando los nios se renan, pida que algunos voluntarios digan qu es lo ms difcil que han tenido
que aprender en la escuela. Luego pregnteles qu es lo ms difcil que tuvieron que aprender fuera
de la escuela (destreza en algn deporte, msica, quehaceres domsticos, etc.). Luego vea cul es la
cosa ms risible que los nios tuvieron que practicar. Si alguien tiene una destreza que demostrar y
cuentan con tiempo y espacio, anmelos a que lo hagan. Hablen acerca de:
Si tuvieran que aprender algo nuevo, qu haran?

Cul es su manera favorita de aprender algo nuevo?
Diga: Nuestro relato bblico de hoy habla de aprender. Veamos qu podemos aprender en
cuanto a educarse.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 24 de La Historia, celular u otro telfono de utilera. Hojas
sueltas Preguntas a travs de llamadas (opcional: celulares adicionales).
conversacin.
Relatos de Jess
Mientras narra el relato, los nios harn el sonido de un telfono que timbra. Practiquen el timbrado
de antemano y asegrese de que los nios conocen la seal para empezar a hacer el sonido y la
seal para hacer silencio. Reprtales de antemano las preguntas a los voluntarios y despus de
cada episodio de timbrado pida que alguien haga la pregunta que sigue. Si tiene celulares, puede
hacer que los nios llamen en realidad al telfono que est usando. Al empezar a narrar la historia,
juguetee con su telfono.
Espero que a la batera de este telfono le quede suficiente carga, porque de seguro voy
a recibir muchas llamadas. Al parecer todos tienen una pregunta acerca de este individuo
llamado Jess y las historias que est contando. Parece que tan pronto como dejo a un lado
el telfono, vuelve a timbrar. D la seal para que los nios hagan el ruido de timbrar.
Centro de llamadas Jess lo dice, en qu puedo servirle? Haga una pausa para la pregunta
1: Qu es una parbola? S, puedo ayudarle con eso. Una parbola es un relato que ensea
una verdad importante. Jess utiliz parbolas para ensearle a la gente verdades acerca
del reino de Dios Las parbolas a menudo hablaban sobre cosas de todos los das que la
gente conoca bien, como ovejas o semillas de mostaza. Por ejemplo, si un pastor tiene cien
ovejas y una de ellas se pierde, el pastor va a buscarla y se alegra cuando la halla. Dios se
alegra cuando un pecador perdido viene a casa tal como la oveja perdida. Los amigos de
Jess y las multitudes aprendan por medio de este tipo de relatos. Gracias por su llamada.
Deje el telfono. D la seal para que el telfono timbre de nuevo.
2:Discuti Jess con la gente ingeniosa? Una vez un joven experto en la ley trat de ponerle
una trampa a Jess. Le pregunt: Qu debo hacer para recibir la vida eterna?. Jess
no iba a dejarse engaar. As que le dijo: Qu dice la ley?. Hizo que el experto en la ley
respondiera a su propia pregunta. El hombre respondi: Ama al Seor tu Dios con todo tu
corazn, y ama a tu prjimo como a ti mismo. Sin embargo, el experto en la ley not que
Jess estaba tratando de agarrarlo en su propia trampa, de modo que seal: Pero, quin
es mi prjimo?. Jess cont otro relato y toda la multitud escuch. Habl de un hombre al
que le robaron y golpearon en un camino. Dos lderes religiosos lo vieron y pasaron de largo
por el otro lado del sendero para no ayudarlo. No obstante, un hombre de otro pas vio al
hombre y lo ayud. Jess entonces le pregunt al experto ingenioso de la ley: Quin fue
el prjimo?. El que cuid del herido fue el prjimo. No es difcil hallar a nuestros prjimos
que necesitan amor. Las personas aprendieron al or estas conversaciones. Gracias por su
llamada. Deje el telfono. D la seal para que el telfono timbre de nuevo.
3: He odo que Jess predic sermones largos, es cierto eso? Ah, s, fueron muy largos, pero a
la gente eso no le importaba. Las personas se reunan y se sentaban en las faldas del monte
para escuchar a Jess predicar. l poda predicar todo lo que quisiera y la gente se quedaba
escuchndolo. Tengo que decir que el Sermn del Monte fue el ms famoso. Jess habl
de su tema favorito: el reino de Dios. Le dio a conocer a las personas cmo sera el reino de
Dios y de qu forma podan vivir en este grandioso lugar. Los que ms necesitan a Dios son
los que viven en ese reino. La gente aprenda de sus sermones. Gracias por su llamada. Deje
el telfono. D la seal para que el telfono timbre de nuevo.
4: Respondi Jess cuestiones sobre la oracin? S, Jess tuvo mucho que decir en cuanto
a la oracin. Les dijo a las personas que no fanfarronearan cuando estuvieran orando, sino
que fueran humildes y oraran en privado. La oracin no es una manera de vanagloriarse de
que uno sabe muchas palabras elegantes. La oracin es una cuestin de decir lo que hay en
el corazn. Cuando sus discpulos le dijeron: Ensanos a orar, Jess les ense a decir:
Padre nuestro que ests en el cielo, santificado sea tu nombre, venga tu reino, hgase
tu voluntad en la tierra como en el cielo. Danos hoy nuestro pan cotidiano. Perdnanos
nuestras deudas, como tambin nosotros hemos perdonado a nuestros deudores. Y no
nos dejes caer en tentacin, sino lbranos del maligno. A esta oracin de Jess se le
conoce como el Padre Nuestro y los cristianos de todo el mundo la elevan. Las personas
aprendieron cuando Jess responda a sus preguntas. Gracias por su llamada. Deje el
telfono. D la seal para que el telfono timbre de nuevo.
5: Ense Jess a grupos grandes y grupos reducidos? Es cierto que Jess a menudo ense
a grupos muy grandes. Las multitudes lo seguan por todas partes, pero tambin dedic un
tiempo para estar a solas con su grupo especial de discpulos y ensearles en privado. Los
amigos de Jess aprendieron cuando l pasaba tiempo con ellos. Gracias por su llamada.
Deje el telfono. D la seal para que el telfono timbre de nuevo.
6: Us Jess mtodos activos de aprendizaje? Ah, esa es una pregunta muy interesante. S,
lo hizo. Una vez tom el almuerzo de cinco panes y dos pescados de un muchacho y lo us
para darle de comer a ms de cinco mil personas. Todos participaron en el aprendizaje
activo ese da! En otra ocasin, los discpulos de Jess lo vieron caminar sobre el agua as
es, caminar sobre el agua! Pedro decidi intentarlo. Mientras mantuvo sus ojos en Jess, l
tambin anduvo sobre el agua; pero cuando se asust, Pedro se hundi. Jess lo salv, por
supuesto, pero tenemos que decir que esta fue una leccin activa para Pedro. Las personas
aprendieron al ver lo que Jess haca. Gracias por su llamada. Deje el telfono. D la seal
para que el telfono timbre de nuevo.
7: Qu pensaban las multitudes de la enseanza de Jess? Excelente pregunta! Jess no era
un hombre comn. Los que lo escuchaban se quedaban asombrados de lo que l deca y
afirmaban: Creemos y sabemos que eres el Santo de Dios. Gracias por su llamada. Deje el
telfono y mire el reloj.
Bien, se acab mi turno. Parece que las preguntas nunca se acaban. Pienso que se debe a
que la gente nunca se cansa de aprender de Jess, incluso dos mil aos ms tarde.
voltenla y aydelos a leer el versculo bblico que aparece en el reverso. Diga:
Mencionen algunas de las maneras en que la gente aprendi de Jess.

Mencionen algunas maneras en que ustedes pueden aprender de Jess.
Indique: Aprendemos muchas cosas todos los das. No nos olvidemos de aprender tambin de
Jess.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Fiesta de parbolas

Materiales necesarios: papel, lpices.
Diga: Una de las maneras ms comunes en que Jess le ense a la gente fue contndoles
historias llamadas parbolas. Repase para ver si los nios entienden lo que es una parbola: un
relato que ensea una verdad que Dios desea que aprendamos. Puede recordarles a los nios
algunas de las parbolas ms conocidas de los Evangelios y que ellos conozcan. Luego anmelos
a redactar sus propias parbolas. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeos. Asgnele a cada
grupo un artculo y un tema de las listas que siguen en cualquier combinacin. La tarea es redactar
una historia acerca del artculo que ensee una verdad en cuanto a ese tema. Idealmente, el artculo
representar algo relativo al tema.
Artculos: IPod, DVD, piedras, botellas de plstico, arco iris, aspiradora, buzn de correos.
Temas: amistad, obediencia, honestidad, bondad, responsabilidad, valor, oracin.
Oiga las parbolas una vez terminadas y luego pregunte:
De qu manera los relatos ayudan a las personas a aprender ideas importantes?

Mencionen algo que les gustara aprender de Jess.
Diga: Las personas del relato bblico aprendieron de Jess, y nosotros tambin podemos
aprender de l.
Opcin 2: Listas de aprendizaje

Materiales necesarios: Papel de empaque o pliegos grandes de papel peridico, marcadores.
Escriba en un pliego de papel: Todo lo que creemos en cuanto a Jess, y en otro pliego: Lo
que me gustara aprender de Jess. Coloque ambos pliegos en la pared donde los nios puedan
alcanzarlos con facilidad. Si tiene un grupo grande, ponga dos pliegos de papel por cada tema. Diga:
Nuestro versculo bblico afirma: Y nosotros hemos credo, y sabemos que t eres el Santo de
Dios (Juan 6:69). Detnganse un minuto para que los nios repitan el versculo. Hagamos una lista
de todo lo que creemos en cuanto a Dios. Luego hagamos una lista de las cosas que nos gustara
aprender de Jess. Reparta marcadores y anime a la clase a escribir por lo menos una cosa en cada
lista. Revisen juntos los resultados. Deje ambas listas en la pared del saln donde puedan mirarlas de
nuevo durante las prximas semanas mientras estudian ms relatos acerca Jess. Pregunte:
No podemos sentarnos en la falda de una montaa y escuchar a Jess hablar, as que,

cmo aprendemos acerca de Jess hoy?
Si pudieran hacerle una pregunta a Jess, cul sera?
Diga: Jess tiene mucho que ensearnos, como lo hizo con las personas hace dos mil aos. La
pregunta es: Estamos dispuestos a aprender?
Opcin 3: Jess, el Maestro

Como hemos considerado en la clase, Jess era y sigue siendo el experto en cuanto a Dios l es
el Maestro de maestros! Conforme crecemos en nuestra fe, todos tenemos preguntas y podemos
aprender diferentes cosas acerca de Dios. Entrguele una copia de la hoja de actividades Jess,
el Maestro a cada nio. Asegrese de que la misma se imprimi en un papel resistente. Anmelos
a que recorten las figuras y usen una perforadora y cuerda para producir un arte mvil que exhiba
las muchas preguntas que le hicieron a Jess y las respuestas que dio. Escriba la pregunta de un
lado y la respuesta en el reverso. Use marcadores de colores. Si los nios tienen dificultades con las
respuestas, entonces pueden dibujar. Lea en voz alta algunas de las preguntas y respuestas.
Opcin 4: Extensin de la leccin veinticuatro

A Jess se le han dado muchos nombres, y uno de ellos es el de Maestro. l es el Maestro de
maestros y nos ofrece la mejor informacin que hay acerca Dios.
Cmo ense Jess a sus discpulos y a otros que estaban alrededor de l?

De qu forma nos ensea ahora, unos dos mil aos ms tarde? Den algunos ejemplos
especficos de cada forma de instruccin. (Sus acciones, su enseanza, sus milagros, las
parbolas).
Piensan que los mtodos que Jess utiliz en la tierra todava son efectivos para
ensear hoy?
Escriba los nombres de varias parbolas y milagros en tiras de papel. Haga que los grupos ms
grandes se dividan en subgrupos de tres o cuatro alumnos y que uno de cada subgrupo escoja una
tira de papel. Dles tiempo a los grupos para que preparen una dramatizacin de la parbola o el
milagro que han escogido. Deben usar como utilera algunas cosas que haya en el saln. Asegrese
de que cada grupo le da participacin a todos los miembros en la produccin.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios quieran aprender todo lo que puedan acerca
de Jess. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 24 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
JESS, EL HIJO DE DIOS

Base bblica: Mateo 21:10-11; Marcos 8:27-30, 34-48; 9:30-32; 10:13-16; 11:2-10; 14:1-2; Lucas
22:3-6; Juan 7:11-15, 25-31; 8:12-14, 31; 11:55-57; 12:27-33.
Versculo bblico: La gente [] gritaba: Hosanna al Hijo de David! Bendito el que viene en el
nombre del Seor! Hosanna en las alturas! (Mateo 21:9, NVI).
Punto bblico: Jess, el Hijo de Dios, merece nuestra adoracin. Puedo darle mi mejor alabanza.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 25: Jess, el Hijo de Dios.
PASO 1: RENETE
Al empezar, hable con una voz desusadamente fuerte. Grite: Vamos a tener un concurso de gritos.
Quin puede gritar ms fuerte? Divida al grupo en dos equipos. Pida que dos o tres nios se
separen de los equipos hasta un punto neutral y sean los jueces. Luego dle a cada equipo diez
segundos para gritar lo ms fuerte que puedan. Pida que los jueces decidan cul equipo gan el
concurso de los gritos. Pregunte:
Qu grita la gente cuando se entusiasma?

Cul es la cosa favorita que los entusiasma y los lleva a gritar?
Diga: En el relato bblico de hoy oiremos a toda una multitud entusiasmada por Jess y que
grit en serio.
Opcional: trajes del tiempo de la Biblia, alfileres, agujas, cinta de medir, tijeras y otros materiales de
costura.
Siga las direcciones para presentar el siguiente relato bblico. Luego renanse para la conversacin.
Alta alabanza
El relato de hoy es un libreto de un sastre presente entre la multitud de la entrada triunfal. Si gusta,
puede vestir a los actores con trajes del tiempo de la Biblia. Provale al sastre agujas, alfileres, cinta
mtrica, tijeras y otros materiales de costura. Necesitar un narrador, el sastre, una mujer joven, un
anciano y de una a tres personas para la multitud.
Narrador: Es un da clido en Jerusaln. El sastre local ha salido a las calles.
Sastre: Vaya! Es bueno volver a mi taller despus de toda esa conmocin. Todo Jerusaln estaba
en la calle siguiendo a ese sujeto llamado Jess.
Narrador: Al sastre no le importaba que hubiera una multitud en la calle. Despus de todo, era
bueno para su negocio. La gente pasaba y vea su taller, y algunos decidan que necesitaban un
nuevo traje, as que le pedan que se los hiciera.
Sastre: Nosotros hacemos nuestra propia tela, como saben. Mi primo, que es pastor, me provee
de la mejor lana, y tenemos nuestros propios telares para tejer la tela. Nadie hace vestidos como
los nuestros.
Narrador: La gente vena de toda Jerusaln en busca de la ropa que nuestro amigo haca. Solo
la mejor!
Sastre: Cuando salgo, a menudo veo vestidos que reconozco porque tienen nuestra propia
lnea secreta de tinte. Tenemos colores que nadie ms tiene. Sin embargo, hoy, vlgame Dios!
Cuando sal, vi un montn de tnicas, tal como siempre las veo. Pero lo que la gente haca! As
no se trata a los mejores vestidos que hay. Exijo una explicacin.
Narrador: El sastre hall a una mujer joven que agitaba ramas de palma y gritaba mientras este
sujeto llamado Jess pasaba montado.
Sastre: Jess iba en un burro. Todo el mundo sabe que solo los reyes deben montar burros.
Quin se cree este Jess que es? Esa es la pregunta que le hice a la joven.
Mujer joven: l es el Cristo, el Hijo de Dios.
Sastre: Tengo que decir que a mi modo de ver se trata de un sujeto bastante ordinario. Ni
siquiera pareca poder pagar uno de mis vestidos! Cmo puede ser un rey y el Hijo de Dios?
Narrador: La joven tom el precioso manto azul cielo de sus hombros y lo puso en el suelo
frente al sastre, justo a tiempo para que el burro en que iba Jess lo pisara. Estaba tratando a
Jess como si fuera un rey!
Sastre: Vlgame Dios! Mi mejor costura arrastrada por los suelos!
Narrador: Entonces el sastre vio a un anciano. Se imagin que este hombre sabra cmo eran las
cosas.
Sastre: A qu viene tanto alboroto con este individuo llamado Jess?
Narrador: El hombre se qued mirando al sastre como si fuera de otro planeta.
Anciano: Acaso no lo has odo hablar? Si oyeras las historias que cuenta acerca del reino de
Dios, entenderas por qu todo mundo est entusiasmado.
Narrador: El sastre fue de persona a persona tratando de enterarse de por qu estaban

haciendo tanto escndalo con relacin a Jess. Todos tenan una respuesta.
Persona 1: l sana a las personas!
Persona 2: Nadie puede predicar como l.
Persona 3: Hace milagros asombrosos!
Narrador: Por lo general, Jess andaba por los campos, pero ahora estaba all, justo en
Jerusaln, y la gente no iba a perderse la oportunidad de verlo.
Sastre: Pues bien, de acuerdo, que lo vean. No obstante, tienen que tratar mis elegantes
vestidos de esa manera? Tienen que ponerlos en el suelo para que un burro los pise? En serio
piensan que Jess es un rey? En realidad piensan que es el Hijo de Dios?
Narrador: El sastre empez a escuchar con atencin lo que la multitud gritaba.
Persona 1: Hosanna al hijo de David!
Sastre: Piensan que este individuo viene del linaje real del rey David, que l podra tomar el
lugar del ms grande rey que Israel haya tenido.
Persona 2: Bendito el que viene en el nombre del Seor.
Sastre: Piensan que Dios envi a Jess, que vino para hacer la obra de Dios. No est
simplemente tratando de ganar fama.
Persona 23: Hosanna en las alturas.
Sastre: La multitud estaba alabando a Jess con la mejor adoracin que podan encontrar, y
pensaban que Jess se la mereca por completo.
Narrador: El sastre habl con muchas personas en la calle. Ellas estaban muy convencidas.
Mientras ms conoca sobre Jess, ms empez a pensar que la multitud tena razn. Jess haca
cosas que solo Dios poda hacer. Deca cosas con la autoridad que solo viene de Dios. Incluso el
hecho de montar en un burro para entrar a Jerusaln cumpla algo que nuestras Escrituras dicen
que sucedera.
Sastre: Tenan razn! l es el Hijo de Dios! Es un Rey que merece nuestro honor. De repente
quera darle a Jess la mejor alabanza que pudiera. Empec a correr para alcanzar al burro.
Narrador: Antes de que se diera cuenta, estaba quitndose su propio manto y extendindolo
sobre la calle. El burro de Jess lo pis y pas sobre l. El sastre cort una palma y empez a gritar.
Narrador y sastre: Hosanna al Hijo de David! Bendito el que viene en el nombre del Seor!
Hosanna en las alturas!
Por qu gritaban las personas del relato?

Jess merece nuestra mejor alabanza. Pensemos en algunas maneras en que pueden
alabar a Jess.
Diga: La prxima vez que den vtores por algo, recuerden hacer una ovacin tambin por Jess.
l merece nuestra mejor alabanza.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Pase de alabanzas

Materiales necesarios: bolas de algodn.
Diga: Las personas en el relato bblico alababan a Jess. Recuerdan las frases que usaron? Repase
las frases del versculo bblico: Hosanna al Hijo de David! Bendito el que viene en el nombre del
Seor! Hosanna en las alturas!. Los nios usarn estas frases en el juego. Divida a los alumnos en
grupos de tres y designe una lnea de partida y una de llegada en los extremos del saln. Los jugadores
se colocarn en fila uno detrs de otro. El ltimo jugador en la lnea lanzar una bola de algodn al
primer jugador y dir una de las frases de alabanza. El primer jugador tratar de atrapar la bola de
algodn. El jugador al final de la fila continuar lanzando bolas hasta que el jugador que est al frente
atrape una. Entonces el jugador del extremo pasar al principio de la fila. El siguiente jugador que
ahora est al final de la fila lanzar una bola de algodn al frente y dir otra frase. Contine hasta que el
equipo cruce el saln. Puede jugar una versin competitiva entre equipos, o jugar una versin colectiva
con un grupo pequeo. Jueguen varias veces y traten de mejorar el tiempo del grupo en cada vuelta.
Mencionen algunas ocasiones en que les gustara alabar a Jess.

De qu manera alabar a Jess es diferente a elogiar a otras cosas o personas?
Diga: Jess, el Hijo de Dios, merece nuestra adoracin. Dmosle nuestra mejor alabanza. Griten
juntos las frases de versculo bblico.
Opcin 2: Carroza Hosanna

Materiales necesarios: sillas del saln de clases, bufandas, pedazos de tela, cintas, toallas o tiras
largas de papel, marcadores, cinta adhesiva, papel crep.
Diga: Cuando Jess entr a Jerusaln montado en un burro, la gente lo trat como si fuera el
personaje de honor en un desfile. Lo alababan mientras montaba y decan: Hosanna en las
alturas. Bendito el que viene en el nombre del Seor. Explique que los alumnos pueden trabajar
juntos para construir una carroza con los artculos disponibles. Por ejemplo, pueden arreglar cuatro
sillas en dos filas y forrarlas con tela o papel crep. Haga que los nios usen su creatividad para
disear la carroza. Cuando est terminada, invite a los nios a que caminen alrededor de ella como
si estuvieran en un desfile repitiendo el versculo bblico: Hosanna al Hijo de David! Bendito el que
viene en el nombre del Seor! Hosanna en las alturas!. Luego diga:
Nosotros podemos expresarles nuestras alabanzas a Jess. Cules son algunas maneras
de alabar a Jess?
Por qu Jess merece la mejor alabanza que podamos darle?
Seale: Jess es el Hijo de Dios. Dios lo envi al mundo para que podamos conocerlo a l. Eso
merece que lo alabemos todos los das!
Opcin 3: Diseen un carro alegrico

Jess merece la alabanza! Repase las razones por las que lo alabamos y debemos continuar
alabndolo. Haga que los alumnos se dividan en grupos de dos y que cada pareja disee un carro
alegrico y un letrero digno de Jess. Dibujen y coloreen el carro alegrico y el letrero de la hoja
suelta Disea un carro alegrico. Mustrenselo a la clase y culguenlo para que lo vean.
Opcin 4: Extensin de la leccin veinticinco

Sin pensar en s mismo, Jess dio por nosotros lo mejor que tena para dar. l nos ama tanto
que dara su vida por nosotros una y otra vez conforme amamos a Dios y vivimos fielmente,
creyendo en l como nuestro Seor y Salvador.
Hay alguien en la vida de ustedes a quien le daran todo lo que tienen? Eso es lo que Jess hizo!
l obr toda su vida a favor de nosotros. Jess merece saber y ver que lo amamos y lo alabamos.
Hable con el grupo:
De qu manera les muestran ustedes a las personas que forman parte de su vida que las
aprecian?
Cmo le muestran a Dios que lo aprecian a l y a sus ddivas?
Pueden mostrarle a Jess cunto lo aprecian?
Tengan una lluvia de ideas para recordar algunos cantos de alabanza, luego entonen algunos juntos.
Divirtase con esta actividad usando gestos que los nios hayan aprendido en clases previas o que
usted pueda ensearles. He aqu unos pocos ttulos:
Nuestro Dios es un Dios asombroso

Oh, cunto le amo
Cristo ama a los nios
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios busquen maneras de darle a Jess su mejor
alabanza. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 25 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
LA HORA DE LAS TINIEBLAS

Base bblica: Mateo 26:26-28, 33-35; 27:46-49; Lucas 22:51, 55-62; 23:32-41; Juan 13:21-24, 25-30;
14:1-15; 18:4-10; 19:30.
Versculo bblico: No se angustien. Confen en Dios, y confen tambin en m (Juan 14:1, NVI).
Punto bblico: Jess muri por nuestros pecados para que podamos estar con l para siempre. Yo
puedo recibir su amor.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 26: La hora de las tinieblas.
PASO 1: RENETE
Cuando los nios se hayan reunido, pregunte si alguna vez piensan que un castigo es injusto. Escoja
seis voluntarios y haga que formen parejas. Una persona de la pareja mencionar algo que los nios
hacen y los puede meter en problemas, mientras que la otra dir cul debera ser el castigo. El
grupo entero decide si piensan que el castigo es justo. Pregunte:
Cmo determinan si un castigo es justo?

Cuntenme de una ocasin en que no recibieron lo que se merecan.
Diga: En el relato bblico de hoy oiremos cmo Jess enfrent un castigo que no mereca a fin
de que nosotros no recibiramos lo que merecamos.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 26 de La Historia, hoja suelta Explora la Biblia.
conversacin.
El plan de amor de Dios

En este relato usted narrar distintas secciones y luego les pedir a los nios que trabajen juntos
para responder a las preguntas que se hallan en la hoja suelta leyendo porciones de la Biblia. Antes
de empezar, divida a los alumnos en grupos de tres o cuatro y asegrese de que todos tengan una
Biblia, una hoja suelta Explora la Biblia y un lpiz.
Nuestro relato empieza durante un tiempo muy ajetreado en Jerusaln. Era la temporada de la
Pascua! Todos los pobladores de Jerusaln se alistaban para celebrar la fecha en que Dios salv
a su pueblo de la esclavitud en Egipto muchos aos atrs. La celebracin de la Pascua inclua
una comida especial, y Jess y sus amigos ms ntimos se reunieron para esta gran comida.
Jess estaba pensando en lo que iba a suceder. l saba que se acercaba el momento en que
tendra que partir. Era tiempo de concluir la obra que Dios le haba pedido que hiciera. En
realidad, esta sera la ltima comida que Jess compartira con sus amigos.
Jess saba que sus amigos se asustaran. l predijo que ellos huiran y les diran a otros que
ni siquiera lo conocan. Un amigo, Pedro, se neg a creer esto. Afirm que prefera morir
antes que decir que no conoca a Jess!
Haga una pausa y pida que los nios lean Juan 14:1-3 y completen esa porcin de la hoja suelta.
Despus de la comida, Jess y algunos de sus amigos se fueron a un huerto. Jess se

alej un poco ms para orar. l saba todo lo que le iba a suceder, y aunque era Hijo de
Dios, se daba cuenta de que sera difcil hacer lo que Dios deseaba que hiciera. Jess or
intensamente pidiendo la ayuda de Dios. Sus amigos se quedaron dormidos mientras
esperaban que l terminara de orar. Finalmente, los despert, ya que saba que el gran
momento haba llegado.
Algunos dirigentes judos llegaron ruidosamente al tranquilo huerto con varios soldados.
Uno de los amigos de Jess, Judas, estaba con ellos.
Haga una pausa y pida que los nios lean Juan 18:4-9 y completen esa porcin de la hoja suelta.
Los dirigentes judos le haban pagado dinero a Judas para que entregara a su amigo, pero
Jess saba que todo esto deba suceder tal como Dios lo haba planeado. Los soldados
arrestaron a Jess y todos sus amigos huyeron, tal como Jess haba asegurado que
sucedera. Los soldados llevaron a Jess ante otros dirigentes que queran matarlo. Pedro
sigui a los soldados en secreto. Quera saber lo que le suceda a Jess, pero tambin
estaba verdaderamente asustado.
Haga una pausa y pida que los nios lean Lucas 22:55-62 y completen esa porcin de la hoja
suelta.
Siendo todava de noche, los dirigentes judos celebraron un juicio apurado. Algunos
mintieron a fin de que pareciera que Jess haba hecho algo malo. Por la maana, sacaron
a Jess para matarlo. En esos das, se mataba a los criminales clavndolos a una cruz. Jess
no haba hecho nada malo, pero estaba siendo castigado junto con otros dos criminales. Los
soldados se mofaron de l, como si todo fuera una gran broma.
Durante largas y dolorosas horas, Jess qued colgado en la cruz. Le resultaba difcil
respirar y todo su cuerpo le dola.
Haga una pausa y pida que los nios lean Mateo 27:45-52 y completen esa porcin de la hoja
suelta.
Todo esto mostr que la totalidad de lo que le estaba sucedindole a Jess era parte del
plan de Dios. No fue accidente.
Nuestros pecados nos impiden conocer a Dios todos nuestros malos pensamientos,
malas actitudes, malas acciones y malas decisiones. Cuando Jess muri, l llev el castigo
que nosotros merecamos y abri el camino para que pudiramos conocer a Dios y vivir
para siempre en el cielo. Jess nos ama tanto que estuvo dispuesto a hacer lo que Dios le
pidi que hiciera: llevar el castigo en lugar de nosotros. No recibimos lo que merecemos;
ms bien, vamos a estar con Jess. Jess muri por nuestros pecados a fin de que
nosotros pudiramos estar con l para siempre. La mejor decisin que jams podemos
hacer es recibir su amor.
Quin mereca el castigo que Jess recibi?

Por qu Dios envi a Jess para que llevara nuestro castigo?
Diga: Jess muri por nuestros pecados. l quiere que recibamos la ddiva del amor de Dios.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Mosaico de frijoles

Materiales necesarios: algunas variedades de frijoles secos de diferentes colores y tamaos, cartn,
pegamento, marcadores, tijeras (opcional: platos de papel).
Diga: La cruz nos recuerda lo que Jess hizo por nosotros: morir por nuestros pecados a fin
de que nosotros podamos estar con l para siempre. Pida que la clase recorte cruces de cartn.
Luego, con los frijoles, disearn un mosaico arreglndolos en patrones artsticos elegantes.
Mientras los nios trabajan, diga:
Por qu alguien se ofrecera voluntariamente para recibir el castigo de otro?

Qu significa la cruz para ustedes?
Diga: Jess muri por nuestros pecados a fin de que podamos estar con l para siempre. l
quiere que recibamos el amor que Dios nos da. Tal vez desee invitar a los nios a hablar con usted
en privado si quieren saber ms en cuanto a recibir el amor de Dios y vivir con l para siempre.
Coloque las cruces sobre platos de papel.
Opcin 2: Lanzamiento a la cruz

Materiales necesarios: tres o cuatro cajas rectangulares pequeas; artculos para lanzar (monedas,
confites, piedritas, botones, frijoles).
Haga que los nios formen un crculo. En el centro del crculo arregle las cajas rectangulares en
forma de una cruz. Diga: Jess muri por nuestros pecados a fin de que nosotros podamos estar
con l para siempre. l quiere que confiemos en l y que nuestro corazn no se angustie. En
este juego, vamos a lanzar nuestros pecados y problemas a la cruz y dejar que Jess se haga
cargo de ellos. Dle a cada jugador una provisin de artculos para lanzar. Si piensa que sus nios
son lo suficiente maduros para mencionar pecados o problemas especficos, pida que los digan
mientras lanzan los artculos.
Variacin: Prepare ms de una cruz y designe solo a cuatro jugadores por cada una. Dle a cada
jugador un artculo diferente para lanzar, a fin de que cuando termine el juego los jugadores puedan
comparar cuntos artculos lograron introducir en la caja. Luego diga:
Si pudieran borrar todo el mal que han hecho, cmo piensan que se sentiran?
Cuando ven una cruz, qu les recuerda?
Seale: Debido a lo que Jess hizo cuando muri por nosotros, podemos vivir con l para
siempre. Dios borra todo lo malo que hemos hecho y nos ayuda a hacer las cosas correctas.
Opcin 3: S, Cristo me ama a m tambin

Entrguele una copia de la hoja de actividades S, Cristo me ama a m tambin a cada nio.
Resuelvan el crucigrama. Use el banco de palabras si es necesario.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintisis

Desde hace mucho, mucho tiempo atrs, Dios haba planeado que Jess viniera a la tierra. l
saba que como humanos cometeramos errores y tendra que arreglar las cosas por nosotros.
El hecho de que Dios enviara a su Hijo a la tierra para ensearnos y amarnos de un modo tan
completo nos ensea algo: que l nos considera muy valiosos.
Cmo podemos vivir nuestras vidas para demostrarle a Dios que sabemos cun
importante fue la ddiva de su Hijo?
De qu maneras le mostramos a Jess que somos valiosos como para que l haya dado
su vida por nosotros?
Escriba en tiras de papel algunas acciones que muestren nuestro amor y aprecio. Coloque las tiras
de papel en una canasta y pida que varios voluntarios escojan una. Siguiendo un formato parecido
al del juego de las adivinanzas, haga que los nios dramaticen las seales para que el grupo adivine
y luego conversen brevemente.
Algunos ejemplos son:
Asistir a los cultos en la iglesia Unirse a un grupo juvenil

Meditar a solas o en grupo Ser amables con otros

Participar en un estudio bblico Cantar en un coro
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios escojan recibir el amor de Jess y vivir con l
para siempre. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 26 de La Historia para que se lo
lleven a casa.
LA RESURRECCIN
Base bblica: Mateo 28:2-8, 16-20; Lucas 24:36-49; Juan 21:1-6.
Versculo bblico: No est aqu, pues ha resucitado, tal como dijo (Mateo 28:6, NVI).
Punto bblico: Dios resucit a Jess de los muertos. Dios me da nueva vida a m tambin.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 27: La resurreccin.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: papel, marcador negro.
Puede hacer esta actividad con unos pocos voluntarios o pedir que todos los nios la realicen,
dependiendo de su situacin. Dibuje un punto negro, como de medio centmetro de dimetro,
en un extremo del papel. Luego escriba los nmeros del 1 al 7 en lnea sobre la pgina con una
separacin de aproximadamente dos y medio centmetros. Cbrase el ojo derecho y sostenga
el papel frente a usted a la distancia del brazo con la mano izquierda. Mire el punto. Luego mire
cada uno de los nmeros, manteniendo el punto en la visin perifrica. El punto desaparecer
alrededor del nmero 5. Luego pregunte:
Qu le sucedi al punto? Est todava all? Expliquen.
Alguna vez han visto algo que parece desaparecer?
Diga: En el relato bblico de hoy descubriremos algo que desapareci y esto constituy una
sorpresa feliz.
conversacin.
Jess resucit de los muertos

Escoja cuatro lectores para las diferentes partes del libreto. Si lo desea, puede vestirlos con trajes
de los tiempos bblicos. Luego ensee estas acciones para que el resto de los nios las realice en
respuestas a las palabras de seal que aparecen en negrita.
Jess Toquen su mano izquierda con la punta del dedo del medio de la mano derecha, luego
toquen su mano derecha con la punta del dedo del medio de la mano izquierda.
Discpulos Pongan los brazos sobre los hombros de sus compaeros.
Tumba Agazpense como si estuvieran en una cueva.
ngel Usen las manos para hacer halos por encima de la cabeza.
Lector 1: Fue un da triste, muy triste, cuando Jess muri. A los dirigentes religiosos no les
gustaban las cosas que deca y haca, as que inventaron mentiras sobre l.
Lector 2: Los soldados lo clavaron en una cruz y l muri. Sus amigos, los discpulos, no saban
qu pensar.
Lector 3: Cmo poda haberle sucedido esto a Jess? Qu iba a sucederles a los discpulos?
Lector 4: Ellos bajaron su cuerpo y lo pusieron en una tumba. En ese entonces las tumbas eran
cuevas grandes. Una piedra muy grande cerraba la entrada de la cueva.
Lector 4: Jess haba prometido volver a vivir en tres das. Los dirigentes religiosos recordaron lo
que dijo y quisieron estar seguros de que nadie pensara que en realidad esto haba sucedido.
Lector 1: As que colocaron soldados frente a la tumba para asegurarse de que nadie tratara de
robarse el cuerpo de Jess y pretendiera que estaba vivo.
Lector 2: Nadie en realidad pensaba que Jess volvera a la vida, pero despus de tres das, los
soldados presenciaran un acto de desaparicin.
Lector 3: Algunas mujeres que eran amigas de Jess fueron a la tumba para aplicarle especies
aromticas al cuerpo.
Lector 4: Sin embargo, qu haran con la piedra grande?
Lector 1: Cmo iban las mujeres a llegar hasta el cuerpo de Jess?
Lector 2: Hubo un fuerte terremoto!
Lector 3: Un ngel del Seor descendi del cielo e hizo rodar la gigantesca piedra y abrir la
tumba.
Lector 4: El ngel se sent sobre la piedra. Su cuerpo resplandeca como relmpago, y su ropa
era blanca como la nieve.
Lector 1: Los guardias tuvieron tanto miedo del ngel que temblaron y quedaron como muertos.
El ngel les dijo a las mujeres:
Lector 2: No tengan miedo; s que ustedes buscan a Jess, el que fue crucificado. No est
aqu, pues ha resucitado, tal como dijo.
Lector 3: Haba desaparecido Jess?
Lector 4: No, no desaparecido.
Lector 1: Resucitado! El ngel dijo:
Lector 2: l ha resucitado, tal como dijo. Vengan a ver el lugar donde lo pusieron. Luego vayan
pronto a decirles a sus discpulos.
Lector 3: As que las mujeres se fueron corriendo de la tumba. Tenan miedo, pero al mismo
tiempo estaban llenas de alegra. Ellas corrieron a decirles a los discpulos acerca del ngel y la
tumba vaca.
Lector 4: Dos de los discpulos decidieron que tenan que verlo con sus propios ojos. Partieron a
toda prisa hacia la tumba buscando el cuerpo de Jess pero no estaba all!
Lector 1: Los discpulos no saban qu pensar. Haba desaparecido Jess?
Lector 4: No, no desaparecido.
Lector 1: Resucitado!
Lector 4: Lo nico que hallaron fueron los lienzos con que haban envuelto el cuerpo.
Lector 1: Cuando volvieron, hablaron con los otros discpulos de lo que haban visto en la
tumba.
Lector 2: Los discpulos todava estaban hablando del ngel y la tumba vaca cuando Jess de
repente se apareci en medio de ellos.
Lector 3: No entr por una puerta o una ventana.
Lector 4: Simplemente se apareci all! Ellos pensaban que estaban viendo un fantasma!
Lector 1: Jess dijo: Miren mis manos y mis pies. Soy yo mismo! Tquenme y vean; un espritu
no tiene carne ni huesos, como ven que los tengo yo.
Lector 2: Luego les pidi algo para comer. Ellos le dieron un pedazo de pez asado y l lo comi.
Un fantasma no come pescado!
Lector 3: Les llev un tiempo a los discpulos entender que Jess en realidad haba vuelto.
Lector 4: Despus de todo, las personas no vuelven de los muertos todos los das.
Lector 1: As que durante las prximas pocas semanas, Jess se apareci algunas veces para
recordarles a los discpulos sus enseanzas.
Lector 2: Era importante que ellos supieran por qu muri y volvi a la vida, ya que ahora les
correspondera a ellos decirles a todos los dems lo que vieron y oyeron.
Lector 3: Finalmente, Jess les pidi a los discpulos que fueran a un monte, pues all los vera.
Lector 4: Les dijo: Vayan y hagan discpulos de todas las naciones, bautizndolos en el nombre
del Padre y del Hijo y del Espritu Santo.
Lector 1: Ensendoles a obedecer todo lo que les he mandado a ustedes. Y les aseguro que
estar con ustedes siempre, hasta el fin del mundo.
Lector 2: Dios resucit a Jess de los muertos. Dios nos da nueva vida a nosotros tambin.
Lector 3: Cuando creemos en Jess, podemos vivir con l para siempre.
Lector 4: Y esas son grandes noticias para todos!
Que noticias sorprendentes dio el ngel?

Por qu la resurreccin de Jess de los muertos es tan importante?
Diga: Dios resucit a Jess de los muertos! Dios tiene el poder para darnos nueva vida a
nosotros tambin. l quiere que estemos con l para siempre.
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Escultura en grupo

Materiales necesarios: Dos tazas de harina, una tasa de sal, una taza de agua, recipiente, cartn
fuerte, escarbadientes, cuchillos plsticos, fideos secos.
Mezcle la harina, la sal y el agua. Forme una bola y amsela. Si prefiere, puede preparar esto de
antemano y traerlo a la clase en una bolsa de plstico. Si tiene ms de cinco o seis alumnos en su
grupo, prepare algo de masa adicional.
Diga: El relato bblico de hoy tiene un giro inesperado. Las personas esperaban que Jess
permaneciera muerto, pero no fue as. Hagamos una ilustracin de este suceso sorprendente.
Hable brevemente de los elementos que debe contener la escena de la resurreccin, tal como
una tumba, una piedra, un ngel, mujeres. Presione la masa aplanndola sobre el cartn. Si parece
que no se pega, aada un poco de agua. Use la masa como si fuera lienzo. Con escarbadientes y
cuchillos plsticos, dibuje los elementos de la escena de la resurreccin. Si tiene masa adicional, los
nios pueden esculpir figuras en tres dimensiones para aadir al cuadro. Mientras los nios trabajan,
hable acerca de:
Cul piensan que es la parte ms asombrosa de esa primera maana de resurreccin?

Cuntenme en sus propias palabras por qu Dios resucit a Jess de los muertos.
Diga: Dios resucit a Jess de los muertos! Dios tiene el poder para darnos a nosotros nueva
vida tambin. l quiere que estemos con l para siempre. Ponga el proyecto a un lado para que
se seque y disfrtenlo en las semanas que siguen.
Opcin 2: Tumba y piedra

Materiales necesarios: rosquillas, huevos duros, platos de papel, cuchillos de plstico.
De antemano, corte las rosquillas por la mitad. Tal vez tambin quiera pelar los huevos. Diga:
Cuando las mujeres fueron a la tumba de Jess temprano por la maana, se preocupaban por
la gran piedra. Sin embargo, la hallaron quitada! Mustreles a los nios cmo recortar la porcin
inferior de la mitad de la rosquilla justo al pie del agujero. Haga que la roquilla recortada se pare
sobre el lado plano para representar la tumba. Coloque un huevo hervido a modo de piedra
frente al agujero. Antes de comerlo, anime a los nios a volver a contar el relato bblico con su
utilera de bocadillos. Mientras disfrutan del bocadillo, diga:
Supongan que eran uno de los que fueron a la tumba esa maana. Cmo se hubieran
sentido?
Por qu piensan que es importante celebrar que Jess se levant de los muertos?
Diga: Dios mostr su poder sobre la muerte y resucit a Jess de los muertos. l quiere darnos
tambin a nosotros la ddiva de la vida eterna. Podemos tener una vida nueva y estar con Jess
para siempre si recibimos esta ddiva. Si usted nota que algn nio tal vez est listo para recibir el
regalo divino de la vida nueva, ofrzcase para hablar con l en privado.
Opcin 3: Estuviste all?

La resurreccin de Jess de los muertos es un milagro. Hubo testigos de este acontecimiento
grandioso e inolvidable. Pdales a sus alumnos que piensen en cmo pudiera haber sido ser testigo
de la resurreccin de Jess. En la hoja suelta Estuviste all?, haga que cada nio redacte una
narracin, describiendo cmo sera presenciar que Jess resucitaba de los muertos. Solicteles que
la escriban desde la perspectiva de las mujeres, un soldado o guardia, o alguna otra persona en el
huerto. Lanles los relatos a la clase y anime a los chicos a llevarlos a casa para que se los muestren
a sus familias.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintisiete

Qu quiere decir que Dios nos da nueva vida?
Haga que las personas expresen sus ideas en cuanto a lo que tal cosa significa.
Expliquen cmo sucede eso. En realidad morimos y volvemos a vivir? O significa que Dios
cambia la vida que tenemos por algo mejor y ms atractivo?
Qu tiene que ver Jess con esta vida nueva?
Usando materiales de arte tales como papel, pintura, marcadores, pegamento y crayones,
preparen una ilustracin de antes y despus. Todos hemos ledo el relato acerca de la muerte y
la resurreccin de Jess y la nueva vida que l tiene, pero esta es una representacin de antes
y despus de ustedes mismos. Doblen el papel por la mitad a lo largo. Dibjense a s mismos
de la forma en que son ahora y despus disfrutando de su nueva vida con Jess. Sean creativos
y usen materiales para crear figuras de tres dimensiones. Mustrenle al grupo lo que han
dibujado y cul es la diferencia en su vida.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios reciban la ddiva divina de la nueva vida.
NUEVOS COMIENZOS
Base bblica: Hechos 1:2-11; 2:1-6, 23-24, 32-33, 43-48; 8:4-8; 9:1-9, 17-19.
Versculo bblico: Todos fueron llenos del Espritu Santo y comenzaron a hablar en diferentes
lenguas, segn el Espritu les conceda expresarse (Hechos 2:4, NVI).
Punto bblico: Dios le da a su pueblo el Espritu Santo. El Espritu Santo puede vivir en m.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 28: Nuevos comienzos.
PASO 1: RENETE
Cuando los nios se hayan reunido, pdales que formen un crculo amplio. Si tiene ms de veinte
en una clase, divdalos en grupos de no ms de veinte alumnos. Haga que se tomen de las manos.
Luego solicite que los nios se anuden entre todos. Pueden torcer los brazos, cruzar las manos,
pasar de un lado al otro del crculo pero no pueden soltarse de las manos. Permtales que se
enreden durante unos pocos minutos, luego deben quedarse en esa posicin para la conversacin.
Narren algo grandioso en cuanto a estar conectados con otras personas.

Si les dijera que tienen que esperar por largo rato tal como estn, cmo se sentiran?
Diga: En el relato bblico de hoy veremos a un grupo de personas que no estaban seguras de a
qu se haban unido. Jess les dijo que fueran a Jerusaln y esperaran. Veamos qu sucedi all.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 28 de La Historia, cartulina, marcador, cinta mtrica, hoja
suelta Nube, fuego, luz.
Una nueva comunidad

Confeccione tres cartelones de antemano. Ponga una de estas palabras en cada carteln: Nube,
Fuego, Luz. Si tiene talento artstico, aada dibujos. Prepare tres estaciones en el saln. Ponga un
carteln en cada estacin, junto con una Biblia. En la estacin de la Nube, marque Hechos 1 en una
Biblia. En la estacin Fuego, marque Hechos 2. En la estacin Luz, marque Hechos 9. Recorte los
segmentos del relato de la hoja suelta Nube, fuego, luz y deje la porcin apropiada en cada estacin.
Si tiene un grupo grande, tal vez quiera proveer ms de un conjunto de materiales en cada estacin.
Haga que la clase forme pares o tros. Dle a cada grupo una hoja de papel o algo en qu escribir.
Diga: El relato bblico de hoy tiene tres escenas, una escena de nube, una escena de fuego
y una escena de luz. Seale las estaciones que ha preparado. Vayan a cada estacin y lean el
papel que hallarn all. Les dir cul porcin de la Biblia deben estudiar. Despus que hayan
ledo todo, anoten cualquier cosa que sea nueva. Recuerden que tal vez no hallen la palabra
nuevo, pero aun as algo nuevo podra estar sucediendo.
Haga que los nios empiecen en la estacin Nube y luego pida que cada grupo pequeo trabaje
a su propio ritmo para recorrer las tres estaciones. Cuando todos hayan terminado, renalos como
colectivo para repasar el relato. Pida que los nios le digan lo que descubrieron en cada estacin.
Haga un resumen de la historia y conversen sobre los nuevos artculos que hallaron. (Por ejemplo,
un nuevo Espritu, nueva vida para los discpulos de Jess, nuevas buenas noticias para todos, nueva
vida para Saulo, una nueva comunidad de creyentes).
Concluya diciendo: Despus que Jess prometi enviar el Espritu Santo, fue llevado al cielo en
una nube. Entonces el Espritu Santo vino a sus amigos en lo que pareci ser lenguas de fuego.
Finalmente, la vida de Saulo fue cambiada por una luz brillante y l fue lleno del Espritu Santo.
Dios le dio a su pueblo el don del Espritu Santo. Y el Espritu Santo puede vivir en nosotros
tambin cuando creemos en Jess tal como crey la gente en el relato.
Qu don le dio Dios a su pueblo?

Qu le sucedi a Saulo en el camino a Damasco?
Diga: El Espritu Santo no fue solo para los tiempos bblicos. El Espritu Santo vive en nosotros
tambin cuando creemos en Jess.
PASO 3: EXPLORA MS
Escoja cualquiera o todas estas opciones de actividades para ayudar a sus nios a explorar ms la leccin.
Opcin 1: Lenguas de fuego en 3-D

Materiales necesarios: platos pequeos de papel, papel crep naranja, rojo y amarillo, cinta
adhesiva o pegamento, marcadores.
Diga: Imagnense que cada uno de ustedes era una mosca en el cielo raso el da en que el
Espritu Santo vino en lo que parecan ser lenguas de fuego. Hagan un cuadro en 3-D de lo que
habran visto. Haga que los nios usen los marcadores para trazar crculos en los platos de papel a
fin de representar las cabezas de las personas. Luego arruguen pedazos de papel crep para que
sean las llamas y pguenlos con pegamento o cinta adhesiva a las cabezas. Hagan que el fuego se
levante, en tres dimensiones. Mientras los nios trabajan, pregunte:
De qu parte del relato les hubiera gustado participar?

Mencionen las nuevas cosas que sucedieron en este relato.
Diga: En la Biblia el fuego es una ilustracin del Espritu Santo. Dios le dio a su pueblo el don
del Espritu Santo para ayudarlo a realizar la nueva tarea de hablarles de Jess a todos.
Opcin 2: Relatos en rompecabezas chinos

Materiales necesarios: hoja suelta Relatos en rompecabezas chinos.
Si es posible, duplique la hoja suelta en cartoncillo de color o papel grueso. Haga que los nios
recorten las figuras. Repase brevemente los principales acontecimientos del relato bblico: Jess
subi al cielo, el Espritu Santo vino, y Saulo conoci a Jess en el camino a Damasco. Anime a los
nios a arreglar las figuras del rompecabezas de maneras que ilustren los personajes o elementos
del relato bblico. Los nios tal vez quieran trabajar unidos para representar toda una escena.
Qu parte del relato les parece la mejor?

Qu significa tener al Espritu Santo en sus vidas?
Diga: La ddiva divina del Espritu Santo es para todo su pueblo. Eso los incluye a ustedes!
Opcin 3: El don del Espritu Santo

Cuando Dios les dio a los discpulos el don del Espritu Santo despus que Jess resucit, fue para
darles valenta y fuerza a los creyentes a fin de que pudieran salir y esparcir las buenas noticias. Qu
hace el Espritu Santo por nosotros hoy? Entrguele una copia de la hoja de actividades El don del
Espritu Santo a cada nio. Haga que los nios escriban en las llamas palabras que describan cmo
el Espritu Santo ha influido en sus vidas. Pdales que coloreen las llamas con colores brillantes para
que reflejen el Espritu Santo que est en ellos. Muestre alguna de las palabras o dones.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintiocho

Dios nos ha dado muchos dones y ddivas. Todo lo que tenemos y todo lo que somos es resultado
de su gran amor por nosotros. El Espritu Santo es otro de esos dones grandiosos. Tal como cuando
el Espritu vino sobre los discpulos, el Espritu Santo est disponible para todos nosotros. l nos da
fuerza y sabidura a fin de aceptar a Dios y creer en l, as como en Jess como nuestro Salvador.
Divida a los alumnos en grupos de tres o cuatro personas. Asgnele una persona de la Trinidad a
cada uno de los grupos, asegurndose de que por lo menos un grupo tenga a cada una de las
personas. Indqueles a los grupos que tengan una lluvia de ideas para compilar una lista de dones
que recibimos como creyentes en la Trinidad, en particular en la parte de la Trinidad que les fue
asignada. Dle a cada uno de los grupos un pliego de papel y pdales que dibujen un gran tringulo
en el centro del papel. Haga que los grupos escriba o dibujen dentro del tringulo los dones que
hemos recibido. Mustreselos al grupo entero.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios sepan que el Espritu Santo obra en sus vidas.
LA MISIN DE PABLO
Base bblica: Hechos 16:26-36; 1 Tesalonicenses 1:3-5; 3:9-13; 4:16-18; 5:16-28; 1 Corintios 1:10;
12:12-18, 27; 13:1-7; 15:21; 16:23-24; Glatas 5:22-25; 6:18.
Versculo bblico: Les pregunt: Seores, qu tengo que hacer para ser salvo? Cree en el Seor
Jess (Hechos 16:30-31, NVI).
Punto bblico: Jess nos salva si creemos en l. Puedo escoger creer en l.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 29: La misin de Pablo.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: dos libros, tarjeta, tapas de envases, piedritas.
Pregunte: Piensan que es cierto que todo tiene un punto de ruptura? Hagamos un
experimento y averigmoslo. Pida que un par de voluntarios lo ayuden a poner los libros
separados varios centmetros el uno del otro, y luego ponga la tarjeta encima de ellos para cerrar la
brecha como un puente. Ponga la tapa del frasco sobre la tarjeta. Haga que los voluntarios pongan
unas pocas piedritas a la vez sobre la tapa. Cuando la tarjeta se caiga, cuente las piedritas. Ahora
enrolle la tarjeta para formar un cilindro. Ponga el lado donde los bordes se unen hacia abajo y
aplnelo ligeramente para que la parte arqueada quede sobre los libros. Ponga de nuevo la tapa
encima y aada las piedritas una vez ms. Los nios descubrirn que la tarjeta arqueada puede
sostener una carga mucho ms pesada que la tarjeta plana. Pregunte:
Se sorprendieron de que la forma de la tarjeta sea determinante?

Pueden pensar en algo que no se pueda romper?
Diga: En el relato bblico de hoy veremos algo que se rompi cuando nadie pensaba que se
rompera.
Buenas noticias: Cree en Jess

Mientras narra este relato, los nios harn los ademanes de la accin que usted est contando.
Necesita personas que representen a Pablo, Silas, los dueos de los esclavos (uno o dos), los jueces
(uno o ms), el carcelero, la familia del carcelero (varios). Si tiene una clase grande, el resto de
los alumnos puede representar a la multitud de Filipos. Si su clase es pequea, puede doblar los
papeles. Anime a los nios a escuchar con atencin cualquier indicio de accin, emocin o actitud
que puedan expresar con algunos movimientos o expresiones. Si escuchan de manera especial los
verbos, eso ser un buen comienzo. Lea lenta y deliberadamente, haciendo una pausa en ocasiones
a fin de que los nios le sigan el paso.
Al principio Pablo no crea en Jess. Luego vio a Jess mientras iba de camino a Damasco.
Cuando Jess le habl, Pablo crey. Luego no poda dejar de hablar de Jess por
dondequiera que iba. l viajaba con su amigo Silas.
Un da, mientras se dirigan al lugar de oracin, una muchacha esclava los segua. Ella tena
un espritu que la ayudaba a adivinar de antemano lo que iba a suceder. Ganaba mucho
dinero para sus dueos haciendo esto. Segua a Pablo por todas partes gritando. Pablo
saba que ella tena un espritu malo. Finalmente, se dio la vuelta y le habl al espritu malo:
En el nombre de Jesucristo, te ordeno que salgas de ella!.
El espritu sali de la esclava al instante. Cuando sus dueos se dieron cuenta de que ya no
podan ganar dinero, se encolerizaron. Agarraron a Pablo y Silas y los arrastraron ante los
jueces. Estos hombres estn causando problemas en nuestra ciudad, dijeron. Ensean
cosas que son contrarias a la ley, y no podemos hacer esas cosas. La muchedumbre se uni
en el ataque contra Pablo y Silas. Finalmente las autoridades ordenaron que desnudaran a
Pablo y Silas y los flagelaran sin piedad.
Luego echaron a Pablo y Silas en la crcel, ordenndole al carcelero que los guardara con
mucho cuidado. l los puso en la parte ms oculta de la crcel, y les sujet los pies con
cadenas para que no se escaparan.
Pablo y Silas oraron y entonaron cantos a Dios. Los dems presos los oan. De repente, a
medianoche, hubo un fuerte terremoto. La crcel tembl de arriba a abajo. Al instante, las
puertas de la prisin se abrieron y las cadenas de todos se soltaron.
El carcelero vio que las puertas de la crcel estaban abiertas y las cadenas se haban soltado.
Sac su espada para matarse, ya que pensaba que los presos se haban escapado y se
encontrara en problemas por permitir que eso sucediera. Sin embargo, Pablo grit: No te
hagas ningn dao! Todos estamos aqu!.
El carcelero pidi luz y luego se precipit adentro temblando de miedo. Se postr ante Pablo y
Silas y les pregunt: Seores, qu tengo que hacer para ser salvo?. Cree en el Seor Jess;
as t y tu familia sern salvos, le contestaron. Entonces le hablaron de Jess. Pablo y Silas les
contaron de Jess a todos en la casa del carcelero. Era medianoche, pero el carcelero lav las
heridas de Pablo y Silas. Luego l y toda la familia se bautizaron porque creyeron en Jess.
Temprano en la maana, los jueces enviaron a sus funcionarios para que hablaran con el
carcelero. Le ordenaron que dejara que Pablo y Silas se fueran.
Pablo y sus ayudantes viajaron a muchos otros lugares. Las enseanzas de Pablo ayudaron
a los nuevos creyentes a entender las cosas que Jess quera que hicieran. Pablo tambin
escribi cartas a las iglesias. Sus palabras eran palabras de estmulo y enseanza para ayudar
a las personas a ser firmes en sus creencias. Todava tenemos muchas de sus cartas en la
Biblia y podemos leerlas nosotros mismos.
Qu se rompi en este relato cuando nadie pensaba que poda romperse?

Qu buenas noticias oy el carcelero debido a que las puertas de la crcel se abrieron y
las cadenas se soltaron?
Diga: El carcelero quera saber cmo ser salvo, y Pablo se lo dijo. Jess todava nos salva si
creemos en l.
PASO 3: EXPLORA MS
leccin.
Opcin 1:
Materiales necesarios: hojas sueltas Cartas de Pablo, sobres, papeles variados para empacar
regalos, marcadores, tijeras, pegamento, cinta.
Diga: Despus que Pablo sali de la crcel, viaj a muchos lugares y escribi muchas cartas a las
iglesias. Vamos a hacer un paquete que nos recuerde sus cartas. Haga que los nios recorten las
cartas en las dos hojas sueltas y pongan cada una en un sobre. Decoren la parte exterior del sobre
con marcadores o pegamento y papel para regalos. Aten todos los sobres juntos y coloquen una
cinta alrededor del paquete. Mientras los nios trabajan, aproveche la oportunidad para leer en voz
alta las cartas. Luego pregunte:
Cmo le dio Pablo las buenas noticias al carcelero de Filipos?

Cmo les daba Pablo las buenas noticias a las personas en otras ciudades?
Diga: El carcelero escogi creer en Jess y fue salvado. Ustedes tambin pueden escoger creer.
Si percibe que un nio tal vez est listo para expresar su fe, ofrzcase a hablar con l o ella en privado.
Opcin 2: Un cuadro de la crcel con bocadillos

Materiales necesarios: platos de papel, varitas acarameladas, bizcochos en forma de palitos,
malvaviscos diminutos.
Diga: La mayora de nosotros nos enfadaramos si nos encarcelan sin razn, pero no fue as
con Pablo y Silas. Ellos alabaron a Dios haciendo que el carcelero viera que el Seor es bueno.
Anime a los nios a usar las provisiones de bocadillos para hacer un cuadro en un plato de papel.
Pdales que representen a Pablo y Silas con los bizcochos y malvaviscos, as como las barras de la
prisin con las barritas acarameladas. Luego separe las barras de la prisin y permita que Pablo y
Silas salgan. Mientras disfrutan de los bocadillos, pregunte:
Cul fue la pregunta que el carcelero les hizo a Pablo y Silas?

Cul fue la respuesta?
Diga: Repasemos juntos el versculo. Haga que los nios repitan con usted: Les pregunt:
Seores, qu tengo que hacer para ser salvo? Cree en el Seor Jess.
Opcin 3: Rompe las cadenas

A menudo nos encadenan las cosas que hacemos o creemos. Estas palabras, acciones o
pensamientos nos mantienen atascados y nos impiden creer en el amor y la misericordia de Dios.
Hblele a la clase sobre algunas de las palabras de la Biblia que pueden ayudarnos y estimularnos
a romper las cadenas. Entrguele una copia de la hoja de actividades Rompe las cadenas a cada
nio. Aydelos a hallar palabras y pasajes que nos permiten romper cadenas. Antenlos en los
eslabones de las cadenas y mustrenselo a la clase.
Opcin 4: Extensin de la leccin veintinueve

Hblele de la fe al grupo completo.
Qu piensan que influye o hace que una persona tenga fe en algo o alguien? Qu pudiera
influir en una persona para que tenga fe en Dios?
Si gustan, cuntenle al grupo su experiencia de fe. Hablen del momento en que se dieron
cuenta de lo que la fe significaba para ustedes y cmo eso determin una influencia en su vida.
Crecieron en una familia llena de fe y eso influy mucho en sus creencias, o aprendieron de
Dios por cuenta propia? Hablen sobre cosas del mundo o la vida que han fortalecido su fe y los
han acercado a Dios.
Ahora es el momento de que algunos voluntarios hablen. Pregntele al grupo si a alguien le gustara
explicar por qu cree en Dios. Hablen de personas que tal vez les ensearon acerca de la fe y lo que
quiere decir ser creyente.
Narre otras historias de Hechos y otros libros del Nuevo Testamento sobre cmo los discpulos
divulgaron las palabras de Dios por todo el mundo. Tal vez puede pedir que unos pocos dramaticen
uno de los relatos frente a toda la clase.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios escojan creer en Jess como lo hizo el
carcelero. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 29 de La Historia para que se lo lleven
a casa.
LOS DAS FINALES DE PABLO

Base bblica: Hechos 20:22-28, 36-38; 22:22-29; 27:1, 9-41; 28:1-10.
Versculo bblico: Mi vida carece de valor para m mismo, con tal de que termine mi carrera y lleve a
cabo el servicio que me ha encomendado el Seor Jess, que es el de dar testimonio del evangelio
de la gracia de Dios (Hechos 20:24, NVI).
Punto bblico: Pablo sirvi a Dios toda su vida. Dios quiere que yo tambin lo sirva.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 30: Los das finales de Pablo.
PASO 1: RENETE
Materiales necesarios: caja, toalla grande, utensilios pequeos de cocina o herramientas manuales.
Asegrese de escoger artculos con los que los nios no puedan lastimarse. Algunas sugerencias:
abrelatas, esptula de plstico, destornillador pequeo, abrazaderas, cucharilla para medir, cinta
mtrica, molinillo, llave inglesa, brocha, perno. Ponga por lo menos cinco artculos en la caja y
coloque una toalla sobre ella. Pida que un voluntario introduzca su mano en la caja, por debajo de la
toalla, y vea qu artculos puede identificar al tacto. Luego muestre todas las herramientas. Pregunte:
Para qu tareas usaran estas herramientas?

Cun importante es que a uno le guste el trabajo que est haciendo?
Diga: En el relato bblico de hoy veremos cmo se senta Pablo al hacer la tarea que Dios le
encomend que hiciera.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 30 de La Historia, cinta de enmascarar o plateada (opcional:

botellas de atomizador).
conversacin.
Pablo sirve con toda su vida

Con cinta de enmascarar o cinta plateada, haga de antemano el contorno de un barco que tenga
tamao suficiente para que todos los nios se sienten adentro. Designe a uno o ms alumnos
(dependiendo del tamao de su grupo) para que sean los guardias y el resto de los nios que
representen a los presos. Varias veces durante el relato, haga una seal para que se levanten y pasen
a una parte diferente del barco. Cuando sea tiempo de moverse, los guardias deben decirles
a los presos hacia dnde ir y los presos deben obedecer. Si quiere, tambin puede darles a los
guardias atomizadores llenos de agua para rociar a los prisioneros cuando se muevan. Practique esta
pregunta y respuesta, luego selas en cada parada.
Lder: Qu quera hacer Pablo?
Grupo: Completar la tarea.
Despus que Pablo conoci a Jess en el camino a Damasco, sirvi a Dios toda su vida. Viaj
por muchos aos empezando nuevas iglesias y visitando a los creyentes hasta que hubo
iglesias por todas partes. Pablo ense a las personas a anunciarles a otros las buenas noticias
acerca de Jess. Muchos dirigentes del gobierno romano queran impedir que las iglesias
crecieran porque pensaban que Jess haba sido una persona mala. Debido a que Pablo
enseaba sobre Jess, tales individuos seguan tratando de impedir que Pablo predicara.
Pablo saba que tarde o temprano lo detendran, sin embargo, persisti en servir a Dios.
Jerusaln era un lugar peligroso para los cristianos, pero cuando Dios quiso que Pablo fuera
a Jerusaln, eso fue lo que l decidi hacer exactamente. As que se embarc en un barco
que se diriga hacia all. En el trayecto se detuvo en unos cuantos lugares para despedirse
de sus amigos mientras viajaba hacia Jerusaln.
Haga una pausa y pdales a los nios que se levanten y pasen a nuevos lugares. Asegrese de
que todos se muevan. Utilice la pregunta y la respuesta.
Uno de los lugares donde Pablo se detuvo fue Mileto. Desde all mand a llamar a sus
amigos que vivan en feso, y ellos fueron a verlo. Les habl de lo que le sucedera en
Jerusaln. No s lo que me va a suceder all, dijo, solo s que el Espritu Santo me dice
que me espera la crcel y el sufrimiento. No obstante, eso no cambi la decisin de Pablo.
l estaba dispuesto incluso a dar su vida para servir a Dios. Afirm: Quiero completar la
tarea que el Seor Jess me ha encargado hacer. l quiere que yo d testimonio a otros de
las buenas noticias de la gracia de Dios. Entonces Pablo abraz y bes a sus amigos y se
despidi de ellos. Luego fue a Jerusaln.
Una vez que lleg a Jerusaln, unos cuantos soldados romanos lo detuvieron y lo llevaron a
la crcel. Una chusma gritaba pidiendo que lo mataran! As que el comandante dio la orden
de que azotaran a Pablo.
Pablo dijo: Permite la ley azotar a un ciudadano romano que no ha sido declarado
culpable?. El comandante no saba que Pablo era ciudadano romano. La mayora de los
judos no eran ciudadanos romanos. El comandante se qued perplejo. No deba haber
encadenado a Pablo, un ciudadano romano. Puesto que Pablo era ciudadano, tena derechos
especiales. Pablo dijo que deseaba que se le hiciera un juicio en Roma frente al emperador,
el Csar.
Pablo y otros prisioneros fueron entregados a un comandante romano llamado Julio. En

esa temporada del ao, la navegacin era peligrosa. Pablo dijo: Veo que nuestro viaje va
a ser peligroso. Nuestras vidas corrern peligro. Sin embargo, el comandante no le prest
atencin a Pablo, as que l se embarc en otro barco a fin de navegar a Roma.
Un viento suave del sur empez a soplar y comenz el viaje. No obstante, al poco tiempo
el viento suave se convirti en una terrible tempestad. El barco estaba en peligro. Pablo
haba tenido razn en todo. Durante dos largas semanas los marineros lucharon contra la
tempestad, pero las cosas fueron de mal en peor. Ellos se preocuparon tanto que incluso
dejaron de comer. Pablo hizo que todos comieran para mantener su fuerza y explic que
nadie saldra lastimado. Animados, los marineros echaron por la borda todo lo que no
necesitaban. Esto aliger la nave, pero no redujo el peligro. El barco encall en un banco
de arena y las olas lo destrozaron. Todos los que estaban a bordo, doscientas setenta y seis
personas, llegaron nadando hasta la orilla.
Todos llegaron seguros a tierra! Los que estaban en el barco se hallaron en una isla llamada
Malta. Llova y haca fro. Pablo reuni lea para encender un fuego. l se enter de que el
gobernador de la isla estaba enfermo y fue a verlo. Or por l, y el gobernante fue sanado.
Entonces los dems enfermos vinieron a Pablo y ellos tambin resultaron curados.
Despus de tres meses en Malta, el clima mejor y otro barco vino a recoger a los
prisioneros y marineros para que pudieran continuar su viaje.
Pablo estaba de nuevo navegando hacia Roma. Una vez que lleg all, se le permiti vivir
en una casa, pero un soldado lo custodiaba siempre para asegurarse de que no se escapara.
All permaneci por dos aos. Pablo us ese tiempo para escribirles cartas a las iglesias y
predicarles a los que venan a verlo en la casa. Finalmente, Pablo fue condenado a muerte.
l dio toda su vida para servir a Dios. Todo lo que siempre quiso fue terminar la obra que
Dios le pidi que hiciera y hablarles de Jess a las personas.
Cmo sabemos que a Pablo le gustaba el trabajo que Dios le encomend que hiciera?
Qu estaba Pablo dispuesto a dar para servir a Dios por entero?
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Bsqueda de palabras acerca del naufragio

Materiales necesarios: Hoja suelta Bsqueda de palabras acerca del naufragio, lpices.
Diga: En este relato, Pablo dijo que solo quera cumplir con el trabajo que Dios le haba
encargado. Completemos un crucigrama para repasar cmo Pablo sirvi a Dios con toda su
vida. Conceda tiempo para que trabajen en el crucigrama de bsqueda de palabras. Si los nios lo
prefieren, pueden trabajar en parejas. Repase las respuestas y luego pregunte:
Segn su modo de pensar, qu hizo que Pablo persistiera en servir a Dios?

Cmo sirvi Pablo a Dios toda su vida?
Diga: Dios llam a Pablo a ser misionero y esparcir las buenas noticias de Jess. Al crecer,
espero que ustedes quieran descubrir lo que Dios los est llamando a hacer a fin de que
tambin puedan servir a Dios.
Opcin 2: Naufragio!
Materiales necesarios: tina poco profunda, agua, pequeos botes de plstico o juguetes de bao,
bloques plsticos grandes (opcional: lona de plstico).
Llene la tina con agua y coloque all los botes de plstico. Diga: Cuando Pablo estaba viajando
a Roma, naufrag, pero incluso eso no le impidi servir. Pensemos en las cosas que pudieran
tratar de hacernos naufragar e impedir que sirvamos a Dios durante toda nuestra vida.
Explique que los botes de plstico representan aquello que pudiera impedir que sirvamos, as que
la tarea es acertarles o hundirlos. Trnense para lanzarles los bloques de plstico a los barcos. Sin
embargo, antes de lanzar, cada jugador debe decir algo que nos impide servir. Jueguen por un
tiempo, luego diga:
Cmo podemos impedir que estas cosas nos desven?

Mencione algunas maneras en que pueden servir a Dios ahora mismo.
Indique: Pablo sirvi a Dios toda su vida. Dios quiere que nosotros tambin lo sirvamos.
Opcin 3: Bsqueda en las pginas amarillas

Consiga de antemano varios ejemplares del directorio telefnico local que incluyan las pginas
amarillas. Divida a los alumnos en grupos de dos o tres personas, y asegrese de que cada grupo
tiene un ejemplar del directorio telefnico, papel y lpiz o pluma. Hable acerca del hecho de que
hay muchas organizaciones que estn dedicadas a servir a otros. Y al servir a otros estn sirviendo
a Dios.
Haga que el grupo examine las pginas amarillas y anoten de diez a doce diferentes lugares donde
sirven a otras personas de manera positiva. Lale las listas a la clase. Hay alguna manera en que los
nios pudieran usar el ejemplo de una de estas organizaciones y de igual manera servir a otros?
Opcin 4: Extensin de la leccin treinta

Es verdad. Dios en efecto quiere que le sirvamos y hay muchas maneras en que podemos
hacerlo. Algunos sirven a Dios haciendo buenas obras para otras personas. Otros le sirven
orando y viviendo una vida buena y sencilla. La lista pudiera seguir y seguir por largo tiempo.
Hable con el grupo acerca de cmo los nios pueden servir a Dios. Empiece hablando de todas
las maneras en que Pablo sirvi: orando, predicando, sanando, sufriendo en el nombre de Dios,
viajando y enfrentando adversidades a fin de proclamar la palabra de Dios.
Pueden los nios hacer estas cosas? Si responden que s, entonces hable en cuanto a cmo y
pdales que sean especficos.
Hagan una lista de las maneras en que los nios pueden servir, y hablen con toda seriedad en el
grupo sobre cmo estn dispuestos a servir a Dios en su comunidad, bien sea la comunidad de la
iglesia o la comunidad mayor que les rodea. Escojan alguna de las acciones y empiecen a formular
un plan con todo el grupo en cuanto a cmo puede ser llevada a cabo.
Consiga que algunos padres se ofrezcan como voluntarios para ayudar, ya que esto pudiera ser un
proyecto de larga duracin, tal como una recoleccin de alimentos, frazadas, centavos, o una venta
semanal de pasteles que beneficien a una organizacin o una familia que enfrenta la adversidad.
Conforme se desarrolla el plan, hable en cuanto a si el grupo piensa que Pablo haca toda esta
planificacin o simplemente iba a donde el Espritu lo impulsaba.
Lleve a cabo el proyecto, tomndose todo el tiempo que sea necesario.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios busquen maneras de servir a Dios. Dle a
cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 30 de La Historia para que se lo lleven a casa.
El final de los tiempos

Base bblica: Apocalipsis 1:1-20; 4:1-11; 5:13-14; 19:11-15; 21:10-18, 21-27; 22:7-14; 16:21.
Versculo bblico: Miren que viene en las nubes! Y todos lo vern con sus propios ojos (Apocalipsis
1:7, NVI).
Punto bblico: Jess viene otra vez. Puedo vivir en su reino para siempre.
Recurso: La Historia para nios, Captulo 31: El final de los tiempos.
PASO 1: RENETE
Diga: Cun lejos pueden ver? Veamos cunto saben acerca de la distancia que puede ver
un ojo humano. Haga las siguientes preguntas, permita que los nios especulen y luego d las
respuestas.
A qu distancia puede una persona ver en terreno plano a la luz del da? (De 12 a 15 km).
Cuntos planetas son visibles sin telescopio? (Cinco: Mercurio, como a 58 millones de
kilmetros; Venus, como a 100 millones de kilmetros; Marte, como a 228 millones de
kilmetros, Jpiter, como a 778 millones de kilmetros; Saturno, como a 1430 millones de
kilmetros).
Al mirar hacia arriba al cielo nocturno, a qu distancia se puede ver? (La galaxia
Andrmeda, visible al ojo desnudo, est como a dos y medio millones de aos luz de
distancia. Un ao luz equivale a diez billones de kilmetros. Calculen!).
Seale:
Mencionen algo que han visto, pero que no estaban seguros de qu era.
Qu es la cosa ms increble que han visto?
Indique: En el relato bblico de hoy oiremos acerca de algo que va a suceder y todo ojo en la
tierra ver.
Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 31 de La Historia, alambres forrados con felpilla (cinco por
nio) (opcional: utilera para un oculista).
conversacin.
Jess viene de nuevo

Necesitar cuatro buenos lectores para los papeles principales: el oculista, Juan, el Paciente 1 y el
Paciente 2. Use utilera y disfraces segn lo desee a fin de preparar el consultorio de un oculista.
Entrguele a cada uno de los nios del grupo cinco alambres forrados con felpilla. Concdales unos
cuantos minutos para que fabriquen con los alambres unos anteojos que puedan ponerse durante el
relato. Acuerden una seal, y cuando usted (o un voluntario) d la indicacin, los nios deben decir:
Qu vista!. Practiquen la seal y la respuesta, luego comiencen.
Doctor: He estado examinando los ojos de las personas por largo tiempo.
Paciente 1: Cmo mil aos?
Doctor: As parece. Recuerdo a uno de mis pacientes ms antiguos. Se llamaba Juan, y era uno
de los mejores amigos de Jess. Despus que Jess volvi al cielo, Juan lleg a ser uno de los
dirigentes de los cristianos.
Paciente 2: Estoy seguro de que eso lo coloc en el mismo ojo del problema.
Doctor: Cuando Juan era viejo, lo arrestaron y lo enviaron a una isla llamada Patmos por el resto
de su vida. Mientras estaba en Patmos, empez a tener visiones del cielo. Yo sola examinarle los
ojos y me preguntaba si acaso tena ojos especiales.
Juan: Mis ojos tienen una visin excelente. Las visiones vienen de Dios.
Doctor: Juan saba que Jess iba a volver un da.
Juan: Jess dijo que vendra. Me gusta decir: Miren que viene en las nubes! Y todos lo vern
con sus propios ojos.
Paciente 1: Todos lo vern?
Juan: Todos.
D la seal y la respuesta.
Doctor: Un da, el Espritu Santo tom el control de Juan y oy una voz muy fuerte.
Juan: Me volv para ver de quin era la voz que me hablaba y al hacerlo vi siete candelabros de
oro. En medio de los candelabros estaba un hombre, vestido con una tnica que le llegaba hasta
los pies y ceido con una banda de oro a la altura del pecho. Su cabellera luca blanca como la
nieve, y sus ojos resplandecan como llamas de fuego. En su mano derecha tena siete estrellas y
su rostro era como el sol cuando brilla en todo su esplendor.
Paciente 2: Eso aturde. Candeleros oro ojos como fuego estrellas en la mano.
Juan: Este hombre resplandeciente, brillante como el sol, me toc y dijo: Yo soy el Primero y el
ltimo, y el que vive. Estuve muerto, pero ahora vivo por los siglos de los siglos.
Paciente 1: Era Jess?
Paciente 2: Debe haber sido Jess!
Juan: Despus de esto mir de nuevo y all en el cielo haba una puerta abierta.
Paciente 1: En serio? En el cielo?
Paciente 2: S, en el cielo!
Juan: Vi un trono, y el que estaba sentado en el trono brillaba como joyas.
Doctor: Del trono salan relmpagos y truenos. Juan vio cuatro seres vivientes. Escuchen con
atencin y vean si pueden imaginrselo mentalmente. Estos cuatro seres vivientes estaban
cubiertos de ojos.
Paciente 1: Eso aturde.
Paciente 2: Debe haber sido una millonada de ojos.
Juan: El primero de los seres vivientes era semejante a un len. El segundo a un toro. El tercero
tena rostro como de hombre. El cuarto era semejante a un guila en vuelo.
Doctor: Cada uno de ellos tena seis alas y estaba cubierto de ojos, por encima y por debajo de
las alas. Y da y noche repetan sin cesar: Santo, santo, santo es el Seor Dios Todopoderoso.
Juan: Luego vi el cielo abierto y apareci un caballo blanco. Su jinete tena los mismos ojos que
resplandecen como llamas de fuego y muchas diademas en su cabeza.
Paciente 1: De dnde piensas que era el rey?
Paciente 2: Debe tener algo que ver con el reino de Dios!
Juan: Tena un nombre escrito que deca: El Verbo de Dios. Este individuo que montaba el
caballo blanco debe haber sido Jess, y diriga los ejrcitos del cielo! Todos montaban caballos
blancos, y todos estaban vestidos con ropas blancas resplandecientes.
Doctor: Ms tarde el Espritu llev a Juan a una montaa gigantesca, alta, y le mostr la santa ciudad.
Juan: Descenda del cielo. Toda la ciudad brillaba con la gloria de Dios. La ciudad tena doce
puertas gigantescas hechas de perlas, y en cada perla haba un ngel. La ciudad estaba hecha de
oro. Oro puro! Incluso la calle principal era de oro puro.
Doctor: Esta increble ciudad de oro puro no necesitaba del sol ni la luna. La gloria de Dios la
iluminaba.
Juan: Jess dijo: Miren que vengo pronto! Yo soy el Primero y el ltimo, el Principio y el Fin.
Los que siguen a Jess irn a vivir a esta maravillosa ciudad un da.
Paciente 1: Se nos permitir entrar por sus puertas.
Paciente 2: Todo el que quiera recibir esta ddiva puede tenerla.
Doctor: Juan vio con sus ojos unas cuantas cosas verdaderamente asombrosas! Lo escribi todo
para que los cristianos de todas las iglesias puedan saber lo que va a suceder.
Juan: Esta es la ltima parte de la Biblia, y se llama Apocalipsis.
Paciente 1: Jess vendr otra vez!
Paciente 2: Y nosotros viviremos en su reino para siempre!
voltenla y aydelos a leer el versculo bblico que aparece en el reverso. Diga:
Mencionen algunas de las cosas que Juan vio en sus visiones.

De qu manera el relato de Apocalipsis muestra cmo es el reino de Dios?
Seale: Jess volver un da. No sabemos cundo, pero en el momento que suceda, todo el
mundo lo sabr!
PASO 3: EXPLORA MS
ms la leccin.
Opcin 1: Cuadernillo Jess en una nube

Materiales necesarios: papel o cuadernillos de notas adhesivas, tijeras, engrapadora, marcadores.
Diga: Nuestro versculo bblico afirma: Miren que viene en las nubes! Y todos lo vern con sus
propios ojos (Apocalipsis 1:7). Este relato bblico nos ha ayudado a imaginarnos cmo van ser
las cosas cuando Jess vuelva y nosotros estemos viviendo con l en el cielo. Haga que la clase
prepare cuadernillos para ilustrar que Jess viene en una nube. Los nios pueden cortar un montn
de papel en cuadrados como de cinco centmetros de lado y engraparlos, o tal vez prefiera darle
a cada nio un cuadernillo de notas adhesivas. (Asegrese de que los nios no separen las notas
adhesivas). De cualquier manera, los cuadernillos deben contener suficientes hojas como para que se
puedan correr rpido con el pulgar. Empiece ya sea al frente o al final del cuadernillo, dibujando cmo
ser todo cuando Jess venga en una nube. Cada hoja debe hacer avanzar el movimiento ligeramente.
Dibujen solo en el borde inferior, porque eso es lo que queda visible una vez que se hojean las
pginas. Cuando se hagan pasar rpidamente los dibujos, aparecern como una pelcula. Seale.
Repitamos juntos el versculo. (Dirija a la clase para repetir el versculo).

Cmo piensan que se sentirn cuando Jess vuelva?
Diga: Dios envi a Jess a la tierra la primera vez como un beb y muy pocos lo supieron. La
segunda vez, vendr de un modo que permitir que todos sepan que Dios es el Rey!
Opcin 2: Mosaico Todo ojo

Materiales necesarios: hoja suelta Plantilla del ojo, papel de colores, tijeras, pegamento,
cartulina, marcadores.
Diga: Nuestro versculo bblico dice que todo ojo ver a Jess cuando vuelva. Usemos estos
moldes de ojos para hacer un mosaico acerca de cmo pudiera ser todo cuando Jess regrese.
Haga que los nios usen las plantillas de la hoja suelta y recorten ojos de varios tamaos y colores.
Use marcadores para dibujar la pupila y las pestaas. Luego dispongan los ojos sobre la cartulina de
modo que los grupos de colores formen una imagen de Jess volviendo en una nube. Llenen todo
el espacio con ojos de colores. Mientras los nios trabajan, pregunte:
Qu suceder cuando Jess vuelva otra vez?

Qu clase de imagen del cielo vio Juan en su visin?
Diga: Jess volver otra vez y nosotros podemos vivir con l para siempre en su reino. Jess
quiere que estemos siempre con l!
Opcin 3: Una revelacin

Entrguele una copia de la hoja de actividades Una revelacin a cada nio. Haga que resuelvan el
acertijo y lean juntos el versculo.
Opcin 4: Extensin de la leccin treinta y uno

Hblele a los grupos acerca de que Jess vuelve otra vez.
Qu dijo Juan que va a suceder? De qu manera se represent el reino de Dios?
Cmo se imaginan los participantes que ser el cielo? Pida que algunos voluntarios describan cmo
piensan que ser todo all. Divida al grupo entero en grupos pequeos de cuatro o cinco personas.
Dle a cada grupo un pliego de papel de empaque y materiales de arte. Pdales que hablen sobre el
cielo y luego hagan una ilustracin del mismo. Pueden rotular las cosas. Esta imagen se puede basar
en Apocalipsis o en la propia interpretacin del cielo de los individuos que forman el grupo.
Mustrenles las ilustraciones al grupo entero cuando terminen. Pida que un portavoz describa el
trabajo.
Concluya el tiempo de la leccin orando que los nios aguarden con expectativa el momento de
estar en el reino de Jess para siempre. Dle a cada nio un ejemplar de la Tarjeta ilustrada 31 de La

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LA HISTORIA: CURRCULO PARA NIOS, LECCIN 1

EL PRINCIPIO DE LA VIDA TAL Y COMO LA CONOCEMOS

Base bblica: Gnesis 1:13:24.

Materiales necesarios: Opcional: Transparencia PowerPoint titulada Vista del espacio,

Cul es la velocidad de la luz? (Trescientos mil kilmetros por segundo).

Despus de las preguntas retadoras, resuma con una conversacin breve:

Cmo se sienten cuando piensan en lo gigantesco y asombroso que es el universo?

PASO 2: OYE LA PALABRA

Materiales necesarios: Tarjeta ilustrada 1 de La Historia.

En la segunda parte del relato, los nios imitarn sus acciones.

Cmo se sinti Dios en cuanto a Adn y Eva?

Opcin 1: El emocionante mundo de Dios

Opcin 2: El huerto del Edn

Qu es lo que ms recordarn del relato bblico de hoy?

Opcin 3: Mi huerto del Edn

Opcin 4: Extensin de la leccin uno

Cmo cuidan de esa creacin?

Cmo le muestran a Dios su aprecio?

Pueden una o dos personas ser determinantes?

DIOS CONSTRUYE UNA NACIN

Materiales necesarios: Opcional: cucharada de arena.

PASO 2: OYE LA PALABRA

Materiales necesarios: Opcional: rollos de papel crep.

Abram obedece a Dios

Haga que otro grupo avance hasta el tercer borde.

Haga que el ltimo grupo pase al cuarto borde.

Con respecto a qu confi Abraham en Dios en este episodio?

Opcin 1: El viaje de Abraham

De qu manera Abraham mostr que confiaba en Dios?

De qu manera las promesas de Dios son algo que podemos contar?

Opcin 3: Confo en Dios

Opcin 4: Extensin de la leccin dos

Cun importantes son las promesas?

Toman en serio las personas las promesas?

Qu afectara la seriedad con que tomamos una promesa?

Es difcil romper una promesa? Por qu s o por qu no?

Dios promete, bien lo s

JOS: DE ESCLAVO A ALTO DIGNATARIO DEL FARAN

Base bblica: Gnesis 37:1-36; 39:1-23; 41:145:7.

Cuntas horas al da pasa una vaca comiendo? (Seis).

De qu manera las vacas son buenas para las personas?

PASO 2: OYE LA PALABRA

Materiales necesarios: papel, lpices o marcadores.

Del pozo al palacio

Cuando el relato haya terminado, pregunte:

De qu manera Dios logr que todo resultara para el bien de Jos?

Opcin 1: Pasen el costal

Opcin 2: Alimento para vacas gordas

Opcin 3: Dios sabe lo que es mejor

Opcin 4: Extensin de la leccin tres

Cules son algunos ejemplos actuales de acontecimientos en la vida o la comunidad de los

Es difcil a veces ver el bien en una situacin? Por qu?

Materiales necesarios: un almohadn pequeo blando.

Qu quiere decir que uno est cuidando a alguien o algo?

PASO 2: OYE LA PALABRA

Materiales necesarios: Opcional: un tambor

Qu significa mantener sus posiciones?

Opcin 1: Columnas de nube y fuego

Opcin 2: Juego de mantener las posiciones

Opcin 3: Bsqueda de palabras sobre el xodo

Opcin 4: Extensin de la leccin cuatro

Hable de algunos acontecimientos recientes como los indicados.

Materiales necesarios: pizarrn o pliego grande de papel, marcadores.

La joven _____ (Rut) le dijo a su _ (suegra): Permteme ir al _______

Entonces el hombre llamado _ (Booz) le dijo a la joven de _ (Moab):

Rut se levant para _____ (recoger) ms _ (grano). Trabaj en el _______