TAREA 2.

MOMENTO INICIAL RECONOCIMIENTO

ANDREA JINETH NIETO

Codigo_1072750803
Grupo_211

Inclusin Social

MANUEL VICENTE DE LA VEGA MIRANDA

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades ECSAH
Facultad-Psicologa

Mariquita Tolma, 13 de Marzo 2017

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 Introduccin

La inclusin social es comprendida como las acciones que se realizan para lograr que los grupos
que han sido social e histricamente excluidos por sus condiciones de desigualdad o
vulnerabilidad puedan ejercer su derecho a la participacin y sean tenidos en cuenta en las
decisiones que les involucran. La inclusin social es un proceso que garantiza que las personas
en riesgo de pobreza y exclusin social ganan las oportunidades y los recursos para participar
plenamente a la vida econmica, social y cultural y gozan de un estndar de vida y el bienestar
que se considera normal en la sociedad donde viven. Tambin se asegura que estas personas
participan ms estrechamente en el proceso de toma de decisiones que afectan sus vidas y tienen
acceso a sus derechos fundamentales.

Como muestra del trabajo, el lector encontrara una serie de preguntas con sus respuestas y se
pretende dar un acercamiento sobre la inclusin social en nuestro pas, tenemos una delimitacin
cada vez mejor sobre la finalidad de esta lectura, nuestro propsito, es identificar la situacin
problema, el contexto del problema y los conceptos adyacentes, es decir, las construcciones
tericas que otros pensadores han hecho del problema. Por supuesto que slo al final de la
lectura de los artculos quedar plenamente identificado el problema, pero por ahora lo podemos
enunciar brevemente: El problema es que existe una tensin entre nuestro proyecto social de
inclusin y la renuncia a los valores de la modernidad. Este enunciado slo cobrar sentido para
todos cuando hayamos trabajado los artculos y, precisamente, trabajar los artculos es el objetivo
de esta gua de lectura o taller de control de lectura, teniendo en cuenta que el principal anlisis
es determinar la definicin de inclusin social como un fenmeno social por el cual un grupo de
personas no tienen iguales oportunidades que la mayora, por factores sociales y/o otros factores
culturales.

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 Teora Autor Postulado o teora
Teora del desarrollo psicosexual:
Para Freud, la sexualidad humana es una
de las principales vertientes de la energa
vital que mueve el comportamiento del ser
humano. Las fases pulsionales del
desarrollo psicosexual:
-La etapa oral ocupa aproximadamente
los primeros 18 meses de vida, y en ella
aparecen los primeros intentos por
satisfacer las demandas promovidas por la
libido.
- Etapa anal, Esta etapa se producira desde
el fin de la etapa oral y hasta los 3 aos de
edad. Se trapa de la fase en la que se
Sigmund empiezan a controlar el esfnter en la
Freud defecacin. Para Freud, esta actividad est
vinculada al placer y la sexualidad.
- Etapa flica, Esta fase pulsional durara
Teoras
entre los 3 y los 6 aos, y su zona ergena
Psicodinmicas
asociada es la de los genitales.
-Etapa de latencia, Esta fase empieza hacia
los 7 aos y se extiende hasta el inicio de la
pubertad, se caracteriza por no tener una
zona ergena concreta asociada y, en
general, por representar una congelacin de
las experimentaciones en materia de
sexualidad por parte de los nios, en parte a
causa de todos los castigos y amonestaciones
recibidas.
Desarrollo segn el nivel general del
medio al que pertenece:
Considera que la infancia humana tiene un

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 significado propio y un papel fundamental
que es el de la formacin del hombre. En
este proceso de la infancia se producen
momentos crticos del desarrollo, donde son
ms fciles determinados aprendizajes.
Wallon Un estadio, para Wallon, es un momento de
la evolucin, con un determinado tipo de
comportamiento.
1- Estadio impulsivo
2- Estadio emocional
3- Estadio sensoriomotor y proyectivo
4- Estadio del personalismo
5- Estadio categorial
6- Estadio de la adolescencia
Teora del desarrollo psicosocial:
Segn Erikson, el desarrollo se realiza en
ocho etapas por las cuales pasamos a lo largo
de nuestra existencia.
Crisis Psicosociales
Erick Erikson Del nacimiento a un ao- Confianza bsica
frente a desconfianza bsica.
2 a 3 aos -Autonoma frente a vergenza-
duda.
4 a 5 aos- Iniciativa frente a sentimientos
de culpabilidad.
6 a 11 aos-Industriosidad frente a
inferioridad.
12 a 18 aos- Identidad frente a confusin
de papeles.
Joven adulto-Intimidad frente a aislamiento.
Edad mediana-Creatividad frente a
estancamiento.
Vejez-Integridad frente a desesperacin.
Condicionamiento clsico:
El condicionamiento es la forma ms
sencilla de aprendizaje. El trmino
Ivan Pavlov aprendizaje se utiliza para referirse a los
cambios permanentes que se producen en el
individuo como resultado de la experiencia.
Por el contrario, el trmino condicionamiento
se utiliza para referirse a los procedimientos
utilizados para conseguir modificar una
conducta.

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 Condicionamiento operante:
Segn Skinner, el comportamiento del ser
Teoras del B.F. Skinner humano puede explicarse siempre y bajo
aprendizaje
cualquier condicin, a travs del aprendizaje
por Condicionamiento Operante. Algo que
ms de uno discutira, pero que el
conductismo apoya. De todas formas, lo que
seguro es una realidad, es que gran nmero
de conductas se aprenden a travs del
Condicionamiento Operante.
Teora del aprendizaje social:
Segn las conclusiones a las que llego
Albert Bandura, los nios aprenden a comportarse
Bandur tambin a comportarse por refuerzo y por
a observacin. Cuando un nio imita la
conducta de otro tiene ms posibilidades de
recibir un refuerzo positivo por presentar el
tipo de conducta que se considera ms
adecuada para su sexo, asimismo se
desarrollaran, de manera ms o menos sutil o
tajante, las conductas inadecuada.
Teora del apego y de formacin de
vnculos afectivos:
Jhon Bowlby Adopt una postura claramente evolucionista
en relacin al apego temprano. Sostuvo que
como los recin nacidos estn totalmente
indefensos, estn programados genticamente
para apegarse a su madre y asegurarse as la
supervivencia. En opinin de Bowlby,
tambin las madres estn genticamente
programadas para vincularse a sus bebes y
necesitan tenerlos cerca. Todo lo que
amenace con separar a la madre del hijo
activa conductas instintivas de apego y
Teoras emociones de inseguridad y temor.

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etolgicas Desarrollo del lenguaje:
Sostena que, pese a que el entorno del nio
Noam proporciona el contenido del lenguaje, la
Chomsky gramtica es una capacidad humana
determinada biolgicamente; insiste en que el
lenguaje es otra inevitabilidad genticamente
programada del desarrollo humano. Para
Chomsky la idea de que el lenguaje forma
parte de nuestro proceso de crecimiento es
fundamental porque apoya la creencia de que
no es consecuencia del aprendizaje.
Urie Un enfoque ecolgico y sistmico: El
Bronfenbenner desarrollo humano es inseparable del
contexto ambiental en el que se desarrolla
una persona. Bronfenbenner quien propuso
que la persona forma parte de una serie de
sistemas complejos e interactivos:

-Microsistema persona y objetos en el

entorno inmediato de la persona
-Mesosistema conecta entre s a todos los
microsistemas
-Exosistemas situaciones sociales que quiz
la persona no experimente directamente, pero
que pese a ello influyen en el desarrollo
-Macrosistema las culturas y subculturas que
engloban al micrisistema, mesosistema y
exosistema.
Teora Sociocultural:
Vygotsky propona que el conocimiento y el
desarrollo cognitivo son una construccin
social, ya que dependen sobre todo de las
Lev Vygotsky relaciones interpersonales y de los
instrumentos culturales que rodean al
individuo. Los nios adquieren
conocimientos, habilidades y valores a partir
de su medio fsico y social, apropindose de
su cultura.
Desarrollo cognoscitivo:
Teoras
cognitivas Sostiene que el nio es un elemento activo en
el proceso, pues interacta con el ambiente:

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 examina, explora, compara, escoge, observa,
clasifica sus experiencias, los objetos y los
acontecimientos.
Jean Piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo
EDAD ETAPA
Del nacimiento a los 2 aos Sensoriomotora
2 a 7 aos Preoperacional
7 a 11 aos Operaciones concretas
11 a 14 aos Operaciones formales
Desarrollo moral:
Describe una serie de etapas en la adquisicin
Lawrence de juicios, ligadas, por lo menos
parcialmente, al grado general del desarrollo
kohlberg cognoscitivo del nio. Los nios que avanzan
rpidamente en este aspecto de su
personalidad suelen tener un sentido ms
maduro del juicio moral, aunque el vnculo
no sea perfecto. Etapas:
Nivel premoral
Etapa 1: Orientacin en funcin de la
obediencia y el castigo.
Etapa 2: Propsitos e intercambio
instrumental.
Nivel convencional
Etapa 3: Acuerdo y conformidad
Etapa 4: Convenio social y conflicto
Nivel de principios
Etapa 5: Contrato social y mantenimiento de
sistemas.
Etapa 6: Principios de tica universal

Teora de las necesidades:

Abraham Tambin experimentamos falta de motivacin
maslow cuando tenemos hambre, o la falta de
Teoras desmotivacin que tiene en clase un nio que
humanistas se siente inseguro y tiene baja autoestima. En
todos estos casos existe una necesidad bsica
no satisfecha que impide que las personas
puedan centrarse en cubrir cualquier otra
necesidad de rango superior.De acuerdo con

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 la pirmide de Maslow, las cinco
necesidades comenzando por la base de la
pirmide son:
-Necesidades fisiolgicas
-Necesidad de seguridad
-Necesidad de afiliacin
-Necesidad de estima o reconocimiento
-Necesidad de autorrealizacin
Teora del crecimiento personal:
-Considera a las personas bsicamente buenas
o saludables.
Carl Rogers -La teora est construida a partir de una sola
fuerza de vida que se llama la tendencia
actualizan te.
-La define como una motivacin innata
presente en toda forma de vida dirigida a
desarrollar sus potenciales hasta el mayor
limite posible.
-Las personas en el curso de la actualizacin
de sus potenciales, crearon la sociedad y la
cultura.
Charllote Teora de las fases de desarrollo:
Buhler Buhler considera tres factores importantes
durante el desarrollo de la persona, que son:
los eventos externos que rodean la vida de la
persona, las reacciones internas que tiene
hacia esos eventos, y sus logros y produccin.
Ya que estos son los que permean el proceso
de vida del individuo.
Divide el desarrollo humano en cinco fases
las cuales se componen de un equilibrio entre
el desarrollo biolgico y psicolgico del
individuo, con respecto a su edad.
-Fase uno: 0-15 aos
-Fase dos: 16-27 aos
-Fase tres: 28-47 aos
-Fase cuatro: 48-62 aos
-Fase cinco: 63- en adelante