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TEMA 7: APRENDIZAJE Y
ENSEANZA DE LA ESCRITURA
Objetivos
Conocer un modelo cognitivo de escritura que puede aplicarse
en la enseanza.
Identificar los elementos que interactan en el aprendizaje de
la escritura.
Describir las diferencias individuales en escritura.
Valorar la importancia que tiene el entorno para estimular la
escritura.
Reconocer el rol del profesor en la enseanza de la escritura.
Describir las consecuencias que tienen los estudios de las
habilidades de la escritura en la educacin.
TEMA 7: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LA
ESCRITURA
Esquema
1. El modelo cognitivo de Flower y Hayes sobre la
escritura
2. Diferencias individuales en escritura
3. Mejora de la escritura
4. Consecuencias para la enseanza
7.1. Modelo cognitivo de escritura (Flower &
Hayes, 1980).
7.1 Modelo cognitivo de escritura (Flower &
Hayes)
EJEMPLO: Para explicar el modelo de Flower & Hayes , partimos del ejemplo de la tarea
de escribir una redaccin, de dos pginas de extensin, sobre las medidas que deberan
adoptar las autoridades para reducir la contaminacin y evitar el calentamiento global
del planeta.
7.1 Modelo cognitivo de escritura (Flowers &
Hayes)
A) LA TAREA DE ESCRITURA
Es una denominacin genrica que hace Tarea: escribir una redaccin de dos
referencia a las condiciones externas que pginas sobre el calentamiento global.
proporcionan un marco para que el escritor
realice una representacin inicial de la tarea
de escritura.
Estas condiciones externas suele describir el Ej. La redaccin especifica el tema el
tema del escrito y su finalidad, implica una calentamiento global-, finalidad actividad
determinada audiencia (o destinatario) y unas para entregar al profesor- y las claves
claves motivacionales. motivacionales nota o publicacin en el
peridico escolar
Sugiere formas de presentacin del escrito Se menciona que los alumnos deben
que tienen mucho que ver con el resultado escribir un ensayo (o redaccin) de dos
final. pginas de extensin.
7.1 Modelo cognitivo de escritura (Flowers &
Hayes)
B) EL ALMACENAMIENTO EXTERNO
Es el texto que el escritor est creando y los Cuando el alumno est escribiendo la
dems materiales que pueden servir como redaccin, revisa lo que ha escrito
fuentes. anteriormente y puede consultar
anotaciones hechas anteriormente.
El segundo componente del modelo de Flower y Hayes es la memoria a largo plazo, que
acta sobre todo el proceso de escritura
La memoria operativa es donde tiene lugar la actividad cognitiva principal durante la escritura.
Flower and Hayes, consideran que hay tres procesos diferentes de escritura: planificacin,
traduccin y revisin.
1/Entorno de la tarea
Tarea de escritura: condiciones externas: tema, alcance, audiencia,
motivacin
Almacn externo: el texto que se escribe y otros materiales (fichas)
3/Memoria de trabajo
Planificar: fijar metas, generar ideas, organizar
Traduccin: transformar las ideas propias en texto escrito
Revisar o reexamen: volver a estudiar lo escrito en cualquier momento
evaluar: volver a leer el texto y juzgar
revisar: reescribir y reestructurar el texto
7.2. Diferencias individuales en la escritura
En qu se diferencian los alumnos que escriben mejor y los que escriben peor?