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INGLÊS I

Autora Cristina Schumacher

2.ª edição

2009

Esse material é parte integrante do Curso de Inglês do IESDE BRASIL S/A

© 2004-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

S392

Schumacher, Cristina.

2. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 216 p.

/

Inglês I.

/

Cristina Schumacher.

ISBN: 978-85-7638-889-0

1. Língua Inglesa. I. Título.

CDD 432.69

1. Língua Inglesa. I. Título. CDD 432.69 Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr.

Todos os direitos reservados.

IESDE Brasil S.A.

Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel

80730-200 • Curitiba • PR

www.iesde.com.br

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SUMÁRIO

Inglês

Introdução

5

Aula 1 - Nice to meet you

7

 

Aula 2 - How old are you?

17

Aula 3 - My family

25

Aula 4 - Spelling names and describing people

38

Aula 5 - Personal information

50

Aula 6 - More personal information

62

Aula 7 - Telling the time

75

Aula 8 - Occupations

89

Aula 9 - More occupations

102

Aula 10 - Facts about my family

114

Aula 11 - Places and transportation

126

Aula 12 - Houses and apartments

140

Aula 13 - Talking about the weather and the seasons

152

Aula 14 - How are you feeling today?

164

Aula 15 - Food and drink

174

Songs translation

193

Gabarito

198

Referências Bibliográficas

213

Referências dos trechos de filmes utilizados nos exercícios

de Compreensão Auditiva

214

nos exercícios de Compreensão Auditiva 214 Esse material é parte integrante do Curso de Inglês do
nos exercícios de Compreensão Auditiva 214 Esse material é parte integrante do Curso de Inglês do

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D eaR S tUDent ! Você tem nas mãos um material especialmente elaborado para o

DeaR StUDent!

Você tem nas mãos um material especialmente elaborado para o aluno brasileiro de inglês. Levamos em consideração suas dificuldades potenciais, identificadas nas diferenças que existem na estrutura, no vocabulário e na pronúncia do inglês em relação ao português, e organizamos cada aula para que você obtenha o máximo de sua aprendizagem. Todas as aulas trazem uma série de exercícios com respostas (fornecidas no final) e os assuntos introduzidos são fartamente exemplificados através de diálogos, que você pode acompanhar com o CD. Todo o texto em inglês é acompanhado de sua tradução. As traduções, os exercícios com respostas e o CD ainda podem permitir que você desenvolva seus estudos, se quiser, de forma independente, mas com muita segurança. Todas as gravações do CD foram feitas com falantes nativos de inglês americano. Como as aulas estão organizadas e em que consiste cada divisão:

Inglês

I. COMPREENSÃO DA LÍNGUA

Explicação do funcionamento da língua inglesa em comparação com o português, fornecendo meios para interpretar textos e frases, e ainda compreender como construímos as informações pela palavra; linguagem simples e acessível, através de perguntas básicas que correspondem aos elementos que cons- tituem a frase.

II. COMUNICAÇÃO BÁSICA

Momento comunicativo da aula, com muitos diálogos, ilustrações e exemplos de uso da língua em situações reais, exemplificado inclusive com pequenos segmentos de filmes famosos.

III. DICA DE PRONÚNCIA

Cada aula traz uma informação importante sobre sons, cuja pronúncia pode constituir uma dificuldade para o aluno brasileiro; são usadas ferramentas de fonoaudiologia para a explicação da produção correta dos sons.

IV. a) FRASE DE SOBREVIVÊNCIA DO DIA

Frases importantes que não podem faltar no repertório de nenhum aluno de inglês.

b) FALSOS “AMIGOS” (cognatos de sentido diferente)

Palavras parecidas com palavras em português, mas que não têm o mesmo significado.

c) EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS

À primeira vista, certos usos de palavras em inglês podem não fazer sentido – aí descobrimos que

significam algo além do dicionário. Aqui aprendemos alguns desses usos mais comuns.

As aulas ainda trazem canções feitas especialmente para este curso, para memorizarmos palavras e estruturas importantes do inglês de uma forma leve e envolvente.

O símbolo

do inglês de uma forma leve e envolvente. O símbolo mostra que o texto é lido

mostra que o texto é lido no CD.

Lembre-se: o que aparece em negrito é inglês, e todo o texto que segue o negrito é a tradução correspondente. Sempre que possível, tente evitar a leitura do português, concentrando-se no texto negritado.

5

5

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Inglês

O português das traduções é o português que falamos no dia-a-dia.

Muitas vezes, ao longo desse livro os mesmos conteúdos serão vistos sob a perspectiva da compre- ensão da língua e da comunicação básica. Assim asseguramos mais oportunidades de aprendizagem e memorização dos conteúdos importantes.

Idealização e coordenação: Cristina Schumacher

Colaboradores:

Sônia Assumpção Helen Conceição João Bauer Mara Rubia Disconzi Janaína Cunha Felipe Lermen Juliana Curcio

Revisão do inglês:

Cristina Schumacher Sônia Assumpção Philip de Lacy White

Cartunista:

Rodrigo Pelliccioli

Músicos:

Christine Amoretti Everton Rodrigues

O CD foi gravado e mixado no Estúdio Focus, Porto Alegre

Vozes:

Donna e John Cruise Sônia Assumpção Guilherme Barum

6

6

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Aula I - Nice to meet you

 
 

VOcê jÁ paROU paRa penSaR eM cOMO falaMOS?

Ao longo deste curso você aprenderá muito sobre inglês, mas também muito sobre como construímos

Inglês

a informação usando as palavras. Queremos ajudá-lo a pensar sobre algo que você faz intuitivamente, que

é comunicar-se verbalmente. Em termos muito simples, vamos esclarecer a forma como a frase se organiza

para fazer sentido e você verá que, sob o ponto de vista do que estaremos explicando aqui, português e inglês

 

são muito parecidos. Assim também ficará claro que é possível olhar para a língua inglesa como algo sem mistério, algo que a nossa língua portuguesa pode nos ajudar muito bem a compreender, pois de um modo geral estamos seguindo os mesmos passos para nos comunicarmos nas duas línguas (e em todas as outras!). Em primeiro lugar, precisamos nos concentrar nos três tipos básicos de frases que podemos formar. Você sabe quais são? Nós fazemos:

1. Afirmações:

O dia está bonito. / O dia está nublado. Existem mais flores na primavera. Este curso apresenta explicações muito fáceis.

2. Negações:

Hoje não está chovendo. / Hoje não tem sol. As praias não enchem de gente no inverno.

Claro, as negações podem aparecer de outra forma, que não por meio do uso da palavra “não”, e que têm o sentido negativo, como “nunca” ou “ninguém” ou “nada”, por exemplo:

Os elefantes nunca esquecem. Ninguém veio à festa.

3. Perguntas, ou interrogações:

Você vai à festa? Quantos anos você tem? Seus amigos gostam de cantar?

Ao fazermos uma pergunta a partir de uma afirmação ou negação, por exemplo:

Existem mais flores na primavera?

As praias não se enchem de gente no inverno?

Temos sempre apenas duas possibilidades de resposta: “sim” ou “não”. Isso porque na verdade esse tipo de pergunta é uma dúvida.

Mas você sabe que existe um outro tipo de pergunta, para a qual não usaremos “sim” ou “não” como resposta.

7

7

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Nice to meet you

Inglês

Nice to meet you Inglês 01. Assinale com um X a pergunta que não pode ser

01. Assinale com um X a pergunta que não pode ser respondida com “sim” ou “não”. Siga os exemplos:

(X

(

(X

(

(

(

(

(

(

(

) Como é a sua professora?

) Seu pai se chama Pedro?

) O que está escrito naquela placa?

) Onde você colocou as fotografias?

) Perdeu o sono no meio da noite?

) Quando chega o primeiro ônibus?

) Quem terminou de responder o exercício primeiro?

) Já partiram?

) Como faço para apagar esta linha?

) Alguém perdeu um guarda-chuva?

Agora observe o que as perguntas assinaladas têm em comum. Veja que todas elas iniciam com uma palavra que usamos para buscar uma informação específica:

Como? - O quê? - Onde? - Quando? - Quem?, etc

As respostas a essas palavras, que chamaremos de Palavras Para Pergunta, são as informações que trocamos quando nos comunicamos, misturadas às confirmações, às dúvidas, aos “sim”, e aos “não” e a tudo que dissemos. De fato, falamos sobre tudo ao mesmo tempo, e quando estamos falando não nos preocupamos com que pergunta responde esta ou aquela parte da nossa comunicação. Mas de agora em diante essa preocupação será fundamental.

Mas de agora em diante essa preocupação será fundamental. nIce tO Meet YOU Nesta aula você

nIce tO Meet YOU

Nesta aula você vai aprender:

• O que dizer quando conhecer pessoas novas;

• O verbo to be (ser/estar);

• Como dizer o primeiro e o último nome;

• Como tratar pessoas mais velhas ou pessoas cujo tratamento exige respeito;

• Como cumprimentar nos diferentes momentos do dia;

• Como se despedir. Agora vamos aprender o que dizer quando conhecemos pessoas novas:

1. IntRODUctIOnS apresentações

conhecemos pessoas novas: 1. IntRODUctIOnS apresentações   1A Nice to meet you, Carlos 1B How are
conhecemos pessoas novas: 1. IntRODUctIOnS apresentações   1A Nice to meet you, Carlos 1B How are
 

1A Nice to meet you, Carlos

1B How are you?

A: Hello! I’m Carlos. Olá! Eu sou o Carlos.

A: Hi, Carlos! Oi, Carlos! B: Hello, Maria. Olá, Maria. A: How are you? Como vai? B: I’m fine. And you? Eu estou bem. E você?

B:

It’s nice to meet you, Carlos. My name is Carmen. Prazer em conhecer você, Carlos.

O

meu nome é Carmen.

 

A:

It’s nice to meet you too, Carmen.

 

8

O

prazer é meu, Carmen.

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Nice to meet you

Verb "to Be" Verbo "Ser/Estar" O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR
Verb "to Be" Verbo "Ser/Estar"

Verb "to Be" Verbo "Ser/Estar"

O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês 1 :

O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês 1 :

I am Brazilian. I am in Brazil.

You are Brazilian too. You are in Brazil too.

He is from São Paulo and he is in SP now.

She is Carioca. She is in Rio now.

The dog is a mongrel, but it is part of the family.

Eu sou brasileiro. Eu estou no Brasil.

Você é brasileiro também. Você está no Brasil também.

Ele é de São Paulo e ele está em São Paulo agora.

Ela é carioca. Ela está no Rio agora.

O cachorro é um vira-lata, mas é parte da família.

It é sempre usado para coisas e animais. The class is nice. It is nice. A aula é boa. Ela é boa. Em muitos casos, it é necessário em inglês mas não aparece em português:

Inglês

It is easy. É fácil.

They are North-americans. They are in the United States.

Eles são norte-americanos. Eles estão nos Estados Unidos.

We are human beings. We are alive.

Nós somos seres humanos. Nós estamos vivos.

It is Monday. É Segunda-feira. You are a student. Você é um aluno.

You é tanto “você” quanto “vocês”. You are students. Vocês são alunos.

quanto “vocês”. You are students. Vocês são alunos. 01. Ligue as palavras. Siga o exemplo. (a)

01. Ligue as palavras. Siga o exemplo.

(a)

She

( f ) Eu

(b)

It

(

) Você

(c)

We

(

) Ela

(d)

You

(

) Eles/Elas

(e)

They

(

) Ele

(f)

I

(

) um pato

(g)

He

(

) Nós

O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês na forma negativa

O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês na forma negativa 1 :

I am not Brazilian.

I am not in Brazil.

You are not Brazilian. You are not in Brazil.

Eu não sou brasileiro. Eu não estou no Brasil.

Eu não sou brasileiro. Eu não estou no Brasil.

Você não é brasileiro. Você não está no Brasil.

Footnotes Notas de rodapé

1 Formas abreviadas de SER /ESTAR em inglês no presente:

I am not - I’m not You are not - You aren’t ou You’re not He is not - He isn’t ou He’s not She is not - She isn’t ou She’s not It is - It isn’t ou It’s not – It is not We are not - We aren’t ou We’re not They are not - They aren´t ou They´re not

I am - I’m You are - You’re He is - He’s

It is - It’s

We are - We’re They are - They’re She is - She’s

1 Formas abreviadas de SER/ ESTAR em inglês na forma negativa no presente:

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Nice to meet you

Inglês

O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês na forma negativa:

He is not from São Paulo and he is not in São Paulo now.

Ele não é de São Paulo e ele não está em São Paulo agora.

She is not Carioca. She is not in Rio now.

Ela não é carioca. Ela não está no Rio agora.

The dog is not a mongrel, and it is not on the street.

O cachorro não é um vira-lata, e ele não está na rua.

They are not North-Americans. They are not in the United States.

Eles não são norte-americanos. Eles não estão nos Estados Unidos.

We are not plants. We are not dead.

Nós não somos plantas. Nós não estamos mortos.

02. Escreva as seguintes frases no negativo. Siga o exemplo.

a) I am happy. I am not happy or I’m not happy.

b) The monkey is very funny.

c) They are going.

d) We are Italian.

e) You are very pretty.

f) He is a teacher.

g) She is very tall.

03. Geralmente temos um nome e um ou dois sobrenomes. Complete a tabela conforme os exem- plos, usando nomes de conhecidos seus. Use primeiro o seu nome e depois os nomes de três de seus colegas, amigos ou familares.

Full name:

First name:

Middle name:

Last name:

Nome completo

Primeiro nome

Segundo nome

Sobrenome

Marcos Santos Martins

Marcos

Santos

Martins

Silvia Cristina Barros

Silvia Cristina

-

Barros

Titles Pronomes de Tratamento

Como tratar as pessoas mais velhas, ou cujo tratamento exige respeito?

- Homens: Mr. /míster/ + o sobrenome ou o nome completo

Mr. Ênio Martins; Mr. Barreto

- Mulheres casadas, normalmente mais velhas: Mrs. /míssis/ + o sobrenome ou o nome completo

Mrs. Barreto; Mrs. Carmen Santos - Mulheres solteiras e/ou casadas, normalmente mais jovens: Ms. /míz 2 /+ o sobrenome ou o nome completo

Footnotes Notas de rodapé

2 Miss/mís/como em "Miss Brazil" é utilizado apenas para mulheres solteiras.

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Nice to meet you

Ms. Ana Santos Martins No Brasil, chamamos quase todo mundo pelo primeiro nome, usando ou não a palavra Senhor/Se- nhora ou Seu/Dona, como em Seu Pedro ou Dona Maria. Em inglês só usamos Mr, Mrs. ou Ms. com o sobrenome.

 

04. Ligue os nomes abaixo às explicações. Siga o exemplo.

Inglês

a) a man’s full name

( a ) Mr. Paulo Prestes Cunha ) Mr. Cunha ) Ms. Clarissa Medeiros da Rocha ) Ms. da Rocha

(

(

(

b) a woman’s full name

c) a man’s last name

d) a woman’s last name

 

(

) Mrs. Aline Barros

(

) Ms. Johnson

(

) Mr. Philip MacDonald

2. Greetings Cumprimentos

Good morning Mrs. Cunha! Good morning Mr. Silva!
Good morning
Mrs. Cunha!
Good morning
Mr. Silva!
Good afternoon Good afternoon Mrs. Pacheco! Mr. Cabral!
Good afternoon
Good afternoon
Mrs. Pacheco!
Mr. Cabral!

*Padaria

Good evening!
Good evening!

*Correio

Good night!
Good night!

Vamos juntar a forma de chamar as pessoas com os cumprimentos nos diferentes momentos do dia:

pessoas com os cumprimentos nos diferentes momentos do dia: 2B Good Morning! I´m Carlos Martins. 2C
pessoas com os cumprimentos nos diferentes momentos do dia: 2B Good Morning! I´m Carlos Martins. 2C

2B Good Morning! I´m Carlos Martins.

2C How are you?

 

Good morning! I’m Carlos Martins. Olá!

Eu sou o Carlos Martins. B: Nice to meet you, Mr. Martins. My name is Carmen Santos. Prazer em conhecer você, Seu Martins. O meu nome é Carmen Santos.

A:

A: Good evening, Carlos! Boa noite, Carlos! B: Good evening, Maria. Boa noite, Maria.

 

A:

How are you? Como vai?

B:

I’m fine. And você?

you? Eu estou bem. E

A:

Nice to meet you too, Mrs. Santos. O prazer é meu, Senhora Santos.

   
 

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Nice to meet you

3. Saying good-bye Dizendo adeus Good bye. Bye. Bye Good-bye Tchau/ Adeus Bye Tchau Bye-bye
3. Saying good-bye Dizendo adeus
Good bye.
Bye.
Bye
Good-bye Tchau/ Adeus
Bye Tchau
Bye-bye Tchau
See you later Até mais
See you tomorow Até amanhã
See you later!
See you later!
Inglês

3A See you later

A:

Ok João, see you later. Ok João, até mais. Ok Philip, see you later. Ok Philip, até mais.

B:

3B Bye-bye

A:

Bye Marta! Bye-bye Cristina!

B:

PUNCTUATION MARKS SINAIS DE PONTUAçãO

. Period ou Full Stop Ponto Final

: Colon Dois Pontos

, Comma Vírgula

? Question Mark Ponto de Interrogação

; Semicolon Ponto e Vírgula

! Exclamation Mark Ponto de Exclamação

e Vírgula ! Exclamation Mark Ponto de Exclamação Informações importantes 12 Na aprendizagem de um idioma

Informações importantes

12

Na aprendizagem de um idioma estrangeiro é normal encontrarmos algumas dificuldades iniciais. Estas

dificuldades são normais e ocorrem porque os idiomas e as culturas são diferentes entre si.

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Nice to meet you

O que acontece quando queremos aprender a pronúncia correta do inglês? Encontramos:

 

a.

Sons do inglês que não existem em português, como os sons do “R” para alguns brasileiros e do

TH”, incomum para todos nós. Estes sons exigem bastante prática. Aparecem em muitas palavras, como

the, mother, that, rat, remember.

b.

Letras iguais têm sons diferentes em inglês e em português. Ocorre que, ao vermos a palavra

Inglês

escrita, logo queremos pronunciar com os sons que conhecemos. Precisamos nos acostumar a um novo som para uma “velha” letra. Por exemplo, o U às vezes tem som de /iú/ em united, universe; o A às vezes tem som de /êi/ make, OO às vezes tem som de /u/ em book, e há centenas de exemplos.

Tendência de usarmos a mesma forma de falar em português, “mexendo a boca” como fazemos para falar português. Inglês é outra língua e exige uma “movimentação” diferente.

c.

 

d.

Tendência de usar o mesmo ritmo e entonação do português. Ao pronunciarmos as palavras em

inglês precisamos evitar usar o ritmo e o jeito de falar em português, prestando bastante atenção à “música” da língua que estamos aprendendo.

Para um estrangeiro que aprende português essas dificuldades também ocorrem! Não notamos porque já estamos habituados, desde pequenos. Veja abaixo alguns exemplos.

Toco x Toca

O

“o” em toco é fechado; o “o” em toca é aberto.

Fogo x Foge

O

“g” em fogo tem som de “g”; o “g” em foge tem som de “j”.

Sede x Sede

O

“e” em sede (desejo de água) é fechado; o “e” em sede (local) é aberto.

Cessão x Sessão

As duas palavras têm a mesma pronúncia, mas são escritas e têm significados difer- entes.

Táxi x Próxima

o “x” em táxi tem som de “ks”; o “x” de próxima tem som de “s”

Vamos procurar sempre levar em consideração essas primeiras dicas, pois é com base nelas que veremos todas as outras!

dicas, pois é com base nelas que veremos todas as outras! Survival Sentences Porque “frases de

Survival Sentences Porque “frases de sobrevivência”? Porque são comunicações importantes, que sempre precisaremos utilizar.

Survival Sentence of the day Frase de Sobrevivência do dia

I don’t understand. Eu não entendo. Use para expressar que você não entendeu e precisa de uma explicação.

1

What is ‘to learn’? I don’t understand.

1 What is ‘to learn’? I don’t understand. 2 What are you doing here?

2 What are you doing here?

1 What is ‘to learn’? I don’t understand. 2 What are you doing here?

A:

What is ‘to learn’? I don’t understand. O que é “to learn”? Eu não entendo. To learn is aprender. To learn é aprender.

A:

What are you doing here? O que você está fazendo aqui? I don’t understand. Eu não entendo.

 

B:

B:

3

Where are you going?

3 Where are you going?

A:

Where are you going? Aonde você está indo? I don’t understand. Eu não entendo.

 

De agora em diante, quando você não entender algo, diga: I don’t understand.

 

B:

13

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Nice to meet you

 
 

FAMILY SONG CANçãO DA FAMÍLIA

Inglês

Ouça e complete:

 
Inglês Ouça e complete:  

I

a father

 

I

a mother

 

We

 

together

We

 

a family

He

 

my husband

She

 

my wife

   
 

Together for life We

 

a family

We

 

parents of a boy and a girl

They

 

good friends, brother and sister

She

 

my daughter

He

 

my son

We

 

together

We

 

a family

Toby

 

It

 

a puppy our dog

It’s small and furry And it

 

part of the family

Welcome to our home You

 

not alone a new friend

You

 

And part of the family Part of the family Part of the family

 

"Para conferir a tradução da letra dessa canção, consulte as respostas dos exercícios".

dessa canção, consulte as respostas dos exercícios". 14 Esse material é parte integrante do Curso de

14

14

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Nice to meet you

 
 

01.

Good

, Marta!

06.

I’m

. And you?

 

a)

see

a)

meet

Inglês

b)

later

b)

see

c)

afternoon

c)

fine

d)

hit

d)

bye

02.

Hello,

Ênio Martins.

07.

! I’m Ênio Martins.

   

a)

Miss.

a)

Good morning

b)

Mr.

b)

Good night

c)

Mrs.

c)

Bye

d)

Ms.

d)

See you later

   

03.

How are

?

08.

Good bye!

!

a)

you

a)

Good evening

 

b)

and

b)

See you later

c)

Mr.

c)

Bye

d)

Ms.

d)

Good night

04.

Nice to

you.

09.

Carlos Martins is a

.

a)

are

a)

last name

b)

later

b)

middle name

 

c)

meet

c)

first name

d)

meet too

d)

full name

05.

A: Hello, Mr. Johnson!

10. Quando não entendemos algo, dizemos:

B:

, Mr. Philips.

a)

Good night

a) I don’t know.

 

b)

Good bye

b) I don’t have it.

c)

See you later

c) I don’t understand.

d)

Hi

d) I don’t see it.

I don’t understand. d) Hi d) I don’t see it. Three types of sentences Três tipos

Three types of sentences Três tipos de frases

1. Affirmative Afirmações

The day is beautiful. O dia está bonito.

2. Negative Negações

Today it is not raining. Hoje não está chovendo.

3. Questions Interrogações

How old are you? Quantos anos você tem?

15

15

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Nice to meet you

 

Verb TO BE - Verbo TO BE (ser/estar)

 
 

I am

Eu sou/estou

Inglês

You are

Você é/está

He is

Ele é/está

She is

Ela é/está

 

The dog is. It is

O cachorro é. Ele está

They are

Eles são/estão

We are

Nós somos/estamos

 

Titles - Pronomes de Tratamento

Mr. /mister/ + o sobrenome ou o nome completo Mrs. /míssis/ + o sobrenome ou o nome completo Ms. /míz/ + o sobrenome ou o nome completo

Greetings - Cumprimentos

Hello! Olá! Hi! Oi! Nice to meet you. Prazer em conhecê-lo./Muito prazer. Nice to meet you too. O prazer é meu. Good morning! Bom dia! Good afternoon! Boa tarde! Good evening! Boa noite (ao chegar)

Saying good-bye - Dizendo adeus

Good-bye Tchau/ Adeus Bye Tchau Bye-bye Tchau See you later Até mais Good night! Boa noite! (ao sair) See you tomorow Até amanhã I don’t understand Eu não entendo

VOCABULARY VOCABULÁRIO

Full name

First name

Middle name

Last name

Nome completo

Primeiro nome

Segundo nome

Sobrenome

EXPRESSIONS EXPRESSÕES

It is easy. É fácil.

16

16

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Gabarito

AulA I - NIce to meet you

 

P.

06

01.

(x)

Onde você colocou as fotografias?

Inglês

(x)

Quando chega o primeiro ônibus?

(x)

Quem terminou de responder o exercício pri-

meiro?

(x)

Como faço para apagar esta linha?

 

P.

07

01.

d, a, e, g, b, c

P. 08

02.

b) The monkey is not very funny, or the monkey

isn’t very funny.

c) They are not going, or they aren’t going.

d) We are not Italian, or we aren’t Italian.

e) You are not very pretty, or you aren’t very

pretty.

f) He is not a teacher, or he isn’t a teacher

g) She is not very tall, or she isn’t very tall.

03.

pessoal

P. 09

04.

c, b, d, b, d, a

P. 12

música

P. 13

Teste

01. c) afternoon

02. b) Mr.

03. a) you

04. c) meet

05. d) hi

06. c) fine

07. a) good morning

08. b) see you later

09. d) full name

10. c) I don't understand

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Aula 2 - How old are you?

Aula 2 - How old are you? A técnica de usar perguntas básicas para compreender como

A técnica de usar perguntas básicas para compreender como formamos uma frase, tanto em português

quanto em inglês, tem duas finalidades:

Para você ter algum instrumento, alguma “teoria” sobre a gramática, que não precise passar pelos

conteúdos da gramática tradicional. Oferecemos a você um instrumento “novo” para lidar com a gramática. “Novo” enquanto técnica, mas muito conhecido de um modo geral, uma vez que emprega perguntas que qualquer pessoa sabe usar. Afinal, as perguntas básicas O QUÊ?, QUEM?, COMO?, FAZ O QUÊ?, ONDE? e QUANDO? são parte da nossa comunicação cotidiana. 2) Para você conseguir entender mais sobre as diferenças entre as línguas inglesa e portuguesa. Grosso modo, aprender uma outra língua é aprender a dar outros nomes para o que já conhece- mos, e também aprender a organizar estes nomes dentro das frases de outras formas. Mas como entender o que é diferente? É muito importante que você tenha consciência do que é característico da língua inglesa. As perguntas básicas e as informações que elas respondem ajudam você a ter consciência disso. Vamos aprender sobre a primeira palavra para pergunta básica. Em inglês estas palavras são chamadas

de QUESTION WORDS:

Question Word I - [WHAT?] - Palavra para Pergunta I – [O QUÊ?]

1)

Inglês

Veja abaixo as ilustrações de exemplos de informações que a palavra para pergunta [O QUÊ?] [WHAT?] responde:

[WHAT?] [O QUÊ?]

horse / cavalo newspaper / jornal book / livro

horse / cavalo

horse / cavalo newspaper / jornal book / livro

newspaper / jornal

horse / cavalo newspaper / jornal book / livro

book / livro

De um modo geral, [WHAT?] [O QUÊ?] representa coisas, pessoas, animais, etc. Faça um círculo em torno das palavras que respondem à pergunta [O QUÊ?]

este

 

porém

 

cavalo

 

ouvimos

 
 

interessante

 

feliz

 

trabalhei

 

cedo

bicicleta

 

mas

 

xícara

 

silêncio

 

É sempre mais difícil dizer se a palavra responde à pergunta [O QUÊ?] quando ela está sozinha. Mas mesmo assim você pode usar a sua intuição e conferir as respostas abaixo:

este porém cavalo ouvimos interessante feliz trabalhei cedo bicicleta mas xícara silêncio
este
porém
cavalo
ouvimos
interessante
feliz
trabalhei
cedo
bicicleta
mas
xícara
silêncio

Agora, olhe para as palavras que você marcou dentro de frases. Veja como português e inglês têm semelhanças, e veja como podemos usar o que já sabemos de por- tuguês para entender como são as frases em inglês.

17

17

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How old are you?

 

I.

[Cavalo] gosta de pasto.

[O

QUÊ?] gosta de pasto.

cavalo em inglês é horse; horse também responde à pergunta [WHAT?]

Inglês

II.

[Bicicletas] substituem carros e ônibus.

[O

QUÊ?] substituem carros e ônibus.

bicicleta = bicycle; bicycle = [WHAT?]

III.

Quebro [xícaras] toda a semana! Quebro [O QUÊ?] toda a semana! xícara = cup; cup = [WHAT?]

 

IV.

[Silêncio] ajuda a concentração.

[O

QUÊ?] ajuda a concentração.

 

silêncio = silence; silence = [WHAT?]

Claro, normalmente as palavras que respondem à pergunta [O QUÊ?] não aparecem sozinhas, como podemos ver abaixo:

I.

[Todo cavalo] gosta de pasto.

[O

QUÊ?] gosta de pasto.

todo cavalo = every horse; every horse = [WHAT?]

II.

Dei [uma bicicleta] para o meu filho. Dei [O QUÊ?] para o meu filho. uma bicicleta = a bicycle; a bicycle = [WHAT?]

III.

Já quebrei [várias xícaras]. Já quebrei [O QUÊ?]. várias xícaras = many cups; many cups = [WHAT?]

IV.

[O

silêncio] na sala ajudava a concentração.

[O

QUÊ?] na sala ajudava a concentração.

o silêncio = the silence; the silence = [WHAT?]

Mesmo nesses casos, a pergunta continua sendo [O QUÊ?] por que palavras como “o”, “vários”, “um”, “todo”, etc. são uma informação a mais sobre [O QUÊ?]. Lembre-se, em um dicionário, de um modo geral as palavras seguidas de n. respondem à pergunta WHAT? N. é a abreviatura de noun, que quer dizer substantivo.

N. é a abreviatura de noun , que quer dizer substantivo. H Ow OlD aRe YOU

HOw OlD aRe YOU?

Nesta aula você vai aprender:

• Como dizer os números;

• Como dizer as operações básicas;

• Como perguntar e responder a idade.

18

18

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How old are you?

1 Numbers - Números

 
1 Numbers - Números    
 

1 – one

 

17 – seventeen

 

2 – two

18 – eighteen

3 – three

19 – nineteen

Inglês

4 – four

20

twenty

5 – five

21

twenty-one

6 – six

22

twenty-two

7 – seven

30

thirty

 

8 – eight

33

thirty-three

9 – nine

40

forty

10 – ten

45

forty-five

11 – eleven

50

fifty

12 – twelve

60

sixty

13 – thirteen

70

seventy

14 – fourteen

80

eighty

15 – fifteen

90

ninety

16 – sixteen

100 – one hundred / a hundred

 

Observe a diferença da parte da palavra que é pronunciada “mais forte”, conforme o tipo de número:

 
 

Números terminados em – teen

 

Números terminados em – ty

 

Thirteen

 

Thirty

Fourteen

 

Forty

Fifteen

 

Fifty

Sixteen

 

Sixty

Seventeen

 

Seventy

Eighteen

 

Eighty

Nineteen

 

Ninety

2 Basic Operations - Operações Básicas

 
2 Basic Operations - Operações Básicas  

Somar:

Subtrair:

Multiplicar:

Dividir:

+ plus mais (add adicionar)

- minus menos (subtract subtrair)

X times vezes (multiply multiplicar)

÷ divided by divididos por (divide dividir)

 

Examples Exemplos

 

1+1=2

5

-

1 =

4

2

X 3 = 6

12 ÷ 4 = 3 Twelve divided by 4 is three Doze divididos por

 

One plus one is two. Um mais um é dois.

Five minus one is four. Cinco menos um é quatro.

Two times three is six.

3+3=6

Duas vezes três é seis.

4+4=8

3

X 3 = 9

quatro é três. 20 ÷ 5 = 4 50 ÷ 10 = 5

9

- 2 = 7

4 X 4 = 16

 

10 – 6 = 4

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How old are you?

01. Escreva as operações por extenso. Siga o exemplo. a) 4 + 7 = 11
01.
Escreva as operações por extenso. Siga o exemplo.
a) 4 + 7 = 11 Four plus seven is eleven.
b) 5 + 7 = 12
c) 3 x 5 = 15
d) 18 ÷ 6 = 3
e) 100 - 80 = 20
f) 11 - 2 = 9
g) 13 + 6 = 19
h) 90 - 50 = 40
i) 9 x 7 = 63
j) 64 ÷ 8 = 8
k) 17 + 4 = 21
l) 14 x 2 = 28
m)
51 ÷ 3 = 17
02. Relacione as colunas. Siga o exemplo:
a) Four times three is twelve.
(
h ) 30 ÷ 2 = 15
b) Six minus two is four.
(
X ) 28 - 16 = 12
c) Ten plus nine is nineteen.
(
X ) 70 - 50 = 20
d) Twenty-four divided by six is four.
(
X ) 4 x 3 = 12
e) Seventy minus fifty is twenty.
(
X ) 7 + 9 = 16
f) Two times eight is sixteen.
(
X ) 2 x 8 = 16
g) Eleven plus fourteen is twenty-five.
(
X ) 6 – 2 = 4
h) Thirty divided by two is fifteen.
(
X ) 11 + 14 = 25
i) Seven plus nine is sixteen.
(
X ) 24 ÷ 6 = 4
j) Twenty-eight minus sixteen is twelve.
(
X ) 10 + 9 = 19
Inglês

Agora que você sabe os números, irá aprender a perguntar e responder as idades.

números, irá aprender a perguntar e responder as idades. 3A How old are you? A: B:

3A How old are you?

A:

B:

A:

B:

A:

How old are you? Quantos anos você tem? I’m 26 years old. Eu tenho 26 anos de idade. How old is your brother? Quantos anos têm o seu irmão? He’s 18 years old. How old is your sister? Ele tem 18 anos de idade. Quantos anos tem a sua irmã? She’s 21. Ela tem 21.

Existem duas formas de responder a idade. Substitua XX por quantos anos você tem:

I am XX years old, ou I am XX.

03. Use algumas ou todas as lacunas abaixo para preencher as idades das pessoas da
03. Use algumas ou todas as lacunas abaixo para preencher as idades das pessoas da sua família.
Siga o exemplo:
a) I am 25 years old. Eu tenho 25 anos de idade.
b) My mother is
. Minha mãe tem
.
c) My father is
d) My sister is
e) My brother is
. Meu pai tem
. Minha irmã tem
.
.
20
. Meu irmão tem
.

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How old are you?

 
 

Sons com voz e sons sem voz

Sons sem voz são aqueles formados apenas pela passagem do ar pela boca, sem que ocorra vibração das pregas vocais, como o som de “f” ou “t”. Sons com voz são aqueles formados pela passagem do ar pela boca e que forçam a vibração das pregas vocais, produzindo a voz.

Inglês

Veja os exemplos, ainda em português. Afinal, todas essas informações básicas são mais fáceis de entender na nossa própria língua. Pronuncie o som das letras sublinhadas, linha por linha.

FACA

ASSADO

CANTO

 

C

PIA

TEU

AZUL

VIDRO

JANELA

BOLA

GATO

DENTE

Você pode identificar os sons com voz e os sons sem voz colocando a mão na altura da garganta. Ao emitir os sons com voz você pode perceber a vibração das pregas vocais.

Sons sem voz

Sons com voz

faca

vaca

assa

asa

chá

já

pato

bato

cato

gato

teu

deu

j á p ato b ato c ato g ato t eu d eu Survival Sentence

Survival Sentence of the day Frase de Sobrevivência do dia

 

Excuse me. Com licença, ou Perdão. Use para chamar a atenção de alguém e fazer uma pergunta, pedir um favor, ou pedir desculpa.

1

What day is today?

1 What day is today?

A

: Excuse me. What day is today? Com licença. Que dia é hoje?

B

: Today is the third day of the month. Hoje é o terceiro dia do mês.

2

Can you help me ?

2 Can you help me ?

A

: Excuse me. Can you help me? Por favor. Você pode me ajudar?

B

: Yes. How can I help you? Sim. Como posso ajudar você?

3

Did I hurt you?

3 Did I hurt you?

A

: Excuse me. Did I hurt you? Perdão. Eu machuquei você?

B

: No, I’m fine. Não, eu estou bem.

De agora em diante, quando você quiser chamar a atenção de alguém e fazer uma pergunta, pedir um favor, ou pedir desculpa, diga: Excuse me.

21

21

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How old are you?

 
 

NUMBERS SONG CANçãO DOS NÚMEROS

Inglês

Ouça e cante

Inglês Ouça e cante

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9) One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

 

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

 
 

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9) One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9) One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

Ten (10) - Eleven (11) - Twelve (12) Ten (10) - Eleven (11) - Twelve (12)

Thirteen (13) - Fourteen (14) - Fifteen (15) Sixteen (16) - Seventeen (17) - Eighteen (18) - Nineteen (19) Thirteen (13) - Fourteen (14) - Fifteen (15) Sixteen (16) - Seventeen (17) - Eighteen (18) - Nineteen (19)

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9) One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

Twenty (20) - Thirty (30) - Forty (40) - Fifty (50) Sixty (60) - Seventy (70) - Eighty (80) - Ninety (90)

One Hundred (100) - Two Hundred (200) Three Hundred (300) - Four Hundred (400) Five Hundred (500) - Six Hundred (600) Seven Hundred (700) - Eight Hundred (800) Nine Hundred (900) - One Thousand (1000) - Two Thousand (2000)

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9) One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

 

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)

22

Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)

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How old are you?

One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) Six
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One Hundred (100) - Two Hundred (200)
Three Hundred (300) - Four Hundred (400)
Five Hundred (500) - Six Hundred (600)
Seven Hundred (700) - Eight Hundred (800)
Nine Hundred (900) - One Thousand (1000) - Two Thousand (2000)
"Para conferir a tradução da letra dessa canção, consulte as respostas dos exercícios".
Inglês
consulte as respostas dos exercícios". Inglês 01. Three plus five is . 06. Seven times two
01. Three plus five is . 06. Seven times two is . a) ten a)
01.
Three plus five is
.
06.
Seven times two is
.
a) ten
a) fifteen
b) seven
b) thirteen
c) nine
c) sixteen
d) eight
d) fourteen
02.
Eleven plus six is
.
07.
Ten divided by two is
.
a) thirteen
a) six
b) fourteen
b) three
c) seventeen
c) five
d) fifteen
d) four
03.
Nineteen minus five is
.
08.
Eight divided by two is
.
a) fourteen
a) three
b) sixteen
b) five
c) eleven
c) two
d) twelve
d) four
04.
Six minus three is
.
09.
My son is
.
a) two
a) 6 year old
b) three
b) 6 years old
c) five
c) 6 year olds
d) four
d) 6 years olds
05.
Three times five is
.
10.
I am
.
a) fourteen
a) ninteen
b) eighteen
b) nineteen
c) twelve
d) fifteen
c) nineten
d) nineteens
23

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How old are you?

 
 

Numbers Números

Inglês

1 – one

17

seventeen

2 – two

18

eighteen

3 – three

19

nineteen

4 – four

20

twenty

 

5 – five

21

twenty-one

6 – six

22

twenty-two

7 – seven

30

thirty

8 – eight

33

thirty-three

9 – nine

40

forty

 

10 – ten

45

forty-five

11 – eleven

50

fifty

12 – twelve

60

sixty

13 – thirteen

70

seventy

14 – fourteen

80

eighty

15 – fifteen

90

ninety

16 – sixteen

100 – one hundred/ a hundred

Basic Operations Operações básicas

Somar:

Subtrair:

Multiplicar:

Dividir:

+ plus mais (add adicionar)

- minus menos (subtract subtrair)

X times vezes (multiply multiplicar)

÷ divided by dividido por (divide dividir)

VOCABULARY VOCABULÁRIO

age idade

brother irmão

father pai

mother mãe

sister irmã

EXPRESSIONS EXPRESSÕES

Excuse me. Com licença, ou perdão.

How old are you? Quantos anos você tem?

I am

years old. Eu tenho … anos de idade.

24

24

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Gabarito

AulA 2 - How old Are you?

 

P. 18

01.

a) 4 + 7 = 11 Four plus seven is eleven.

Inglês

b) 5 + 7 = 12 Five plus seven is twelve.

c) 3 x 5 = 15 Three times five is fifteen.

d) 18 ÷ 6 = 3 Eighteen divided by six is three.

e) 100 - 80 = 20 One/A hundred minus eighty is twenty.

 

f) 11 - 2 = 9 Eleven minus two is nine.

g) 13 + 6 = 19 Thirteen plus six is nineteen.

h) 90 - 50 = 40 Ninety minus fifty is forty.

i) 9 x 7 = 63 Nine times seven is sixty-three.

j) 64 ÷ 8 = 8 Sixty-four divided by eight is eight.

k) 17 + 4 = 21 Seventeen plus four is twenty-

one.

l) 14 x 2 = 28 Fourteen times two is twenty- eight. m) 51 ÷ 3 = 17 Fifty-one divided by three is seventeen.

02.

h, j, e,a, i, f, b, g, d, c

03.

pessoal

P. 21

Teste

01. d) eight

06. d) fourteen

02. c) seventeen

07. c) five

03. a) fourteen

08. d) four

04. b) three

09. b) 6 years old

05. d) fifteen

10. b) nineteen

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Aula 3 - My family

 
 

Question Words II - [Who?]

palavras para perguntas II – [QueM?] Veja abaixo as ilustrações de exemplos de informações que a palavra para pergunta [ QUEM?] [WHO?] responde:

Inglês

[WHO?] [QUEM?]

[WHO?]

[WHO?] responde: Inglês [WHO?] [QUEM?] [WHO?] Maria and friends / Maria e amigas grandparents /avós

Maria and friends/ Maria e amigas

[QUEM?] [WHO?] Maria and friends / Maria e amigas grandparents /avós Usando a sua intuição, ache

grandparents/avós

Usando a sua intuição, ache no quadro abaixo as palavras que respondem a pergunta [QUEM?] faça um círculo em torno delas:

mãe

 

porém

 

chinelo

 

ouvimos

 
 

interessante

   

feliz

 

professor

 

menina

bicicleta

 

Felipe

 

xícara

 

silêncio

 

Agora confira as suas respostas abaixo:

 

mãe

 

porém

 

chinelo

 

ouvimos

 
 

interessante

 

feliz

 

professor

 

menina

bicicleta

 

Felipe

 

xícara

 

silêncio

 

Agora, olhe para as palavras que você marcou dentro de frases. Veja como português e inglês têm semelhanças, e veja como podemos usar o que já sabemos de por- tuguês para entender como são as frases em inglês.

I.

[Mães] amam seus filhos. [QUEM?] amam seus filhos. mães em inglês é mothers; mothers também responde à pergunta [WHO?]

II.

[Felipe] ainda não chegou. [QUEM?] ainda não chegou. Felipe = [WHO?]

25

25

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My family

Inglês

 

[Professores] são pessoas dedicadas.

III.

[QUEM?] são pessoas dedicadas. professores = teachers; teachers = [WHO?]

 

[Meninas] brincam de carrinho.

IV.

[QUEM?] brincam de carrinho. menina = girls; girls = [WHO?]

Claro, normalmente as palavras que respondem à pergunta [QUEM?] não aparecem sozinhas, como podemos ver abaixo:

I. [Toda mãe] ama seus filhos. [QUEM?] ama seus filhos. toda mãe = every mother; every mother = [WHO?]

II.

III.

IV.

[O Felipe] ainda não chegou. [QUEM?] ainda não chegou. Em inglês, nomes de pessoas sempre aparecem sozinhos, ou seja, em inglês diríamos apenas “Felipe”.

[Meus professores] são pessoas dedicadas. [QUEM?] são pessoas dedicadas. Meus professores = my teachers; my teachers = [WHO?]

[Muitas meninas] também brincam de carrinho. [QUEM?] também brincam de carrinho. muitas meninas = many girls; many girls = [WHO?]

Mesmo nesses casos, a pergunta continua sendo [QUEM?] por que palavras como “toda”, “meus”, “muitas” etc. são uma informação a mais sobre [QUEM?].

etc. são uma informação a mais sobre [QUEM?]. Em inglês não usamos a palavra the (que

Em inglês não usamos a palavra the (que em português significa"o", "a", "os", "as") antes de [WHO] quando [WHO] é o nome de uma pessoa. Observe os exemplos abaixo:

O João está aqui= João is here (e não "The João is here")

A Maria é minha amiga = Maria is my friend (e não "The Maria is my friend")

is my friend (e não "The Maria is my friend") Observe a frase: [Francisco] come [macarrão].

Observe a frase:

[Francisco] come [macarrão]. [QUEM?] come [O QUÊ?].

Faça o mesmo nas frases abaixo, identificando com colchetes a palavra ou palavras que res- pondem a: [O QUÊ?] ou [QUEM?]

a) Meu irmão joga cartas.

b) Nós teremos outra chance.

c) Nossos amigos vão viajar.

d) Todo pássaro consegue voar.

e) Minha prima comprou duas calças.

f) Guilherme toca violão.

g) Pedro está ouvindo música.

h) Cristina está trabalhando.

i) As crianças estão lendo vários livros.

j) Cláudia tirou algumas fotos.

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My family

Inglês

k) Alguém sujou o sofá.

l) Comi uma maçã.

Agora observe as respostas do exercício. Para trabalharmos um pouco mais a semelhança entre inglês e português, você também verá a tradução para o inglês de todas as palavras que respondem às perguntas [O QUÊ?]/[WHAT?] e [QUEM?]/[WHO?]:

a) [Nós] teremos [outra chance]. [QUEM?] teremos [O QUÊ?]. nós = we; we = [WHO?] outra chance = another chance; another chance = [WHAT?]

b) [Guilherme] toca [violão]. [QUEM?] toca [O QUÊ?].

Guilherme = [WHO?] violão = guitar; guitar = [WHAT?]

c) [Nossos amigos] vão viajar. [QUEM?] vão viajar. nossos amigos = our friends; our friends = [WHO?]

d) [Todo pássaro] consegue voar. [O QUÊ?] consegue voar. todo pássaro = every bird; every bird = [WHAT?]

e) [Minha prima] comprou [duas camisetas]. [QUEM?] comprou [O QUÊ?]. minha prima = my cousin; my cousin = [WHO?] duas camisetas = two T-shirts ;two T-shirts = [WHAT?]

f) [Meu irmão] joga [cartas]. [QUEM?] joga [O QUÊ?]. meu irmão = my brother; my brother = [WHO?] cartas = cards; cards = [WHAT?]

g) [Pedro] está ouvindo [música]. [QUEM?] está ouvindo [O QUÊ?]. Pedro = [WHO?] música = music; music = [WHAT?]

h) [Cristina] está trabalhando. [QUEM?] está trabalhando. Cristina = [WHO?]

i) [As crianças] estão lendo [vários livros]. [QUEM?] estão lendo [O QUÊ?]. as crianças = the children; the children = [WHO?] vários livros = many books; many books = [WHAT?]

j) [Cláudia] tirou [algumas fotos]. [QUEM?] tirou [O QUÊ?]. Cláudia = [WHO?] algumas fotos = some pictures; some pictures = [WHAT?]

k) [Alguém] sujou [o sofá]. [QUEM?] sujou [O QUÊ?]. alguém = somebody; somebody = [WHO?] o sofá = the couch; the couch = [WHAT?]

l) Comi [uma maçã]. Comi [O QUÊ?]. uma maçã = an apple; an apple = [WHAT?]

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My family

Inglês

Informação importante: nem todas as palavras que utilizamos na fala ou em textos necessariamente respondem a uma pergunta. Algumas palavras não respondem diretamente a perguntas, mas são funda- mentais para a compreensão. Observe:

Mãe fez bolo mim.

Essa “frase”, formada apenas por palavras que respondem a perguntas - [QUEM] [FEZ] [O QUE] [QUEM] – não faz muito sentido da maneira como foi construída. Agora observe a diferença:

A minha mãe fez um bolo para mim.

Repare como o acréscimo das palavras sublinhadas deu um sentido completo à frase. Mas observe também como essas palavras sublinhadas, se forem tomadas sozinhas uma por uma, não possuem um sentido completo, tampouco respondem a uma pergunta. Elas ajudam a informação a ser compreendida, funcionando como uma engrenagem de um mecanismo ou um cimento que une as partes básicas de informação. São o que chamamos de palavras que completam, pois ajudam a completar a informação. Já as palavras que respondem as perguntas chamamos de palavras que informam. São o vocabulário, e “carregam” a informação. Observe nas frases abaixo a diferença entre palavras que completam (sublinhadas) e que informam. Tente também visualizar a frase sem a presença das palavras sublinhadas: seria possível entendê-las?

Vou morar com meu amigo porque estou sem dinheiro. Este é o homem de quem te falei.

sem dinheiro. Este é o homem de quem te falei. M Y faMIlY Nesta aula você

MY faMIlY

Nesta aula você vai aprender:

• Como expressar parentescos;

• Como expressar a relação entre as pessoas;

• Como apresentar pessoas.

1) Vamos conhecer uma família e aprender como expressar parentescos.

conhecer uma família e aprender como expressar parentescos. The Santos 28 The Martins The Barretos Esse
conhecer uma família e aprender como expressar parentescos. The Santos 28 The Martins The Barretos Esse
conhecer uma família e aprender como expressar parentescos. The Santos 28 The Martins The Barretos Esse

The Santos

família e aprender como expressar parentescos. The Santos 28 The Martins The Barretos Esse material é

28

The Martins

The Barretos

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My family

Family names Nomes de família

Ênio, 52 Marta, 49 Rubens, 65 Carmem, 56 The Santos The Martins Carlos, 28 Ana,
Ênio, 52
Marta, 49
Rubens, 65
Carmem, 56
The Santos
The Martins
Carlos, 28
Ana, 25
Jane, 27
Luís Barreto, 30
The Barretos
Toby dog cachorro
Marcos, 5
Paula, 3
Carla, 3 months old

Inglês

The é usado para marcar [WHAT] que você e a pessoa com quem você fala conhecem. É o mesmo que “o/a [O QUE]”, “os/as [O QUE]” em português. The classes as aulas; The boy o menino

Quando não conhecemos aquilo de que falamos, usamos a. A class uma aula; A boy um menino

FULL NAMES NOMES COMPLETOS

Ênio Martins Marta Martins Carlos Martins Marcos Santos Martins Paula Santos Martins

Rubens Santos Carmem Santos Ana Santos Martins Jane Santos Barreto Luís Barreto Carla Santos Barreto

Jane Santos Barreto Luís Barreto Carla Santos Barreto Family relationships Parentescos Wife = esposa Husband =

Family relationships Parentescos

Wife = esposa Husband = marido Mother = mãe Father = pai Brother = irmão Sister = irmã Parents = pais

Grandparents = avós Grandmother = avó Grandfather = avô Granddaughter = neta Grandson = neto Grandchildren = netos Children = filhos

Aunt = tia Uncle = tio Niece = sobrinha Nephew = sobrinho Cousin = primo/prima Relatives = parentes

= sobrinho Cousin = primo/prima Relatives = parentes Other family relationships Outros parentescos Stepmother =

Other family relationships Outros parentescos

Stepmother = madrasta Stepfather = padrasto Stepdaughter = enteada Stepson = enteado Stepsister = meia-irmã Stepbrother = meio-irmão Twin = gêmeo

In-laws = famíla via casamento Father-in-law = sogro Mother-in-law = sogra Daughter-in-law = nora Son-in-law = genro Sister-in-law = cunhada Brother-in-law = cunhado

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Esse material é parte integrante do Curso de Inglês do IESDE BRASIL S/A

My family

 

O 's mostra que o nome que vem depois é “do” nome que vem antes. Exemplo:

 

Inglês

 

Zé’s son o filho do Zé Cristina’s mother a mãe da Cristina Zé and Cristina’s family a família de Zé e Cristina

 
Cristina’s family a família de Zé e Cristina     02. Vamos trabalhar algumas relações de
 

02. Vamos trabalhar algumas relações de parentesco entre os Santos e os Barreto. Veja o exemplo:

 

Exemplo: Rubens is Luís’ father-in-law. Rubens é sogro do Luís.

 

a)

Luís is Carmen’s

. Luís é

da Carmem.

 

b) Carla is Rubens’

. Carla é

do Rubens.

c) Ana is Jane’s

. Ana é

da Jane.

d) Carla is Ana’s

. Carla é and

da Ana.

e) Jane and Luís are

. Jane e Luís são

e

.

f) Carla is Jane and Luís’

. Carla é

da Jane e do Luís.

g) Rubens is Luís’

. Rubens é

do Luís.

h)

Luís is Ana’s

. Luís é