Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Son los planes previamente discutidos y analizados que se hacen para a partir de
los mismos analizar los diversos aspectos que necesitamos para lograr el tipo de
sociedad y de personas que deseamos tener
El trmino competencia fue incorporado al lxico educativo hace casi medio siglo
por Noam Chomsky, pero uno de los primeros desarrollos importante del mismo se
da en el ao 1996, cuando Jacques Delors (1), en un documento para la Unesco,
establece los llamados Pilares de la Educacin, que son cuatro: Aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir con los dems. Este
referente es importante, porque a partir de este documento es que se consolida la
formacin para el desarrollo de competencias, por eso que el trmino ya no se
entiende solo como un saber hacer en contexto, como lo plante inicialmente el
Ministerio de Educacin.
Las competencias son lo que siempre hemos hecho. Esta es una crtica frecuente
por parte de los docentes. Lo que hay en el fondo es una resistencia al cambio
que impide a los docentes estudiar con profundidad este enfoque y comparar sus
contribuciones con lo que se ha hecho tradicionalmente en la educacin. En esta
medida, es claro que el enfoque de competencias tiene una serie de importantes
contribuciones a la educacin, como son:
*nfasis en la gestin de la calidad del aprendizaje y de la docencia.
*Formacin orientada al desempeo idneo mediante la integracin del conocer,
con el ser y el hacer.
*Estructuracin de los programas de formacin acorde con el estudio sistemtico
de los requerimientos del contexto (Tob, 2005)
*Evaluacin de los aprendizajes mediante criterios construidos en colectivo con
referentes acadmicos y cientficos.