Taller de Letras

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
Taller de letras
Autor: titina castro
[ http://www.mailxmail.com/curso/vida/tallerdeletras ]
Descubre miles de cursos como ste en www.mailxmail.com 1

Presentacin del curso
Si puedes hablar, puedes escribir! Si puedes pensar, puedes crear!

Taller de Letras es un curso para aprender tcnica de cuento breve,
poesa y letras de canciones. Soy Titina Castro
(titina_00@hotmail.com y titina_00@yahoo.com.ar) con libros
publicados en los gneros cuento y poesa, y autora musical. Voy a
transmitirte mi sistema, absolutamente prctico, porque de lo
terico...ya hay bastante! Anmate a aventurarte en un camino
maravilloso donde podrs expresar lo que tienes dentro y
proyectarte a una nueva experiencia de vida.
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1. Bienvenidos al taller de letras de Titina

Castro
[ http://www.mailxmail.com/curso/vida/tallerdeletras/capitulo1.htm]
BIENVENIDO a ste, el Taller de Letras de Titina Castro!
Soy escritora argentina y quiero felicitarte por tu decisin de estar
aqu, en mi Taller.
En ste, nuestro primer encuentro, me gustara darte un panorama
general sobre ste curso que tendr una entrega de 12 clases, a
razn de 1 por semana.
Eso en el proyecto inicial, pero ese tiempo estar finalmente
determinado por tus trabajos prcticos que tendr que recibir
luego de cada clase enviada.
De acuerdo a la cantidad de horas que puedas dedicar para leer,
meditar y hacer tus tareas, ser ms rpido o ms lento el envo de
las 12 clases. La idea entonces ser que, luego de leda cada clase,
expongas tus dificultades o tus logros, y de acuerdo a esto,
proseguir con el envo de la siguiente clase, y as sucesivamente.
De nada servira que las dificultades no sean eliminadas en su justo
momento, que te siga enviando material sin que hayas podido
allanar los tropiezos, porque esto se convertira en un curso terico
como tantos, y la idea es que cada alumno sea nico, con sus
capacidades y sus tiempos.
Sera conveniente que, recibida sta bienvenida, me contestes
sobre algunas cuestiones interesantes a los fines de ajustar el
programa a la medida de tus necesidades. Contarme, por ejemplo,
por qu eliges el Taller de Letras, cules son tus expectativas, tus
experiencias anteriores o la ausencia de ellas, qu nivel de estudios
tienes...en fin, todo lo que quieras contarme y tenga que ver con el
tema. Por supuesto, no te pido datos personales.
Ya que vamos a estar en contacto por algn tiempo quiero
contarte tambin algo de m: escribo cuentos breves, los cuales
estn editados en una Antologa Potica; poesa, algunas de las
cuales he reunido en un libro cuyo ttulo es "La seora del hombre
de la Msica" y soy autora musical, siempre en letra,
musicalizadas por distintos compositores. El objetivo de ste
musicalizadas por distintos compositores. El objetivo de ste
curso por Internet es presentarte de manera clara y sencilla toda mi
experiencia a lo largo de mucho tiempo. No est en mi meta poner
en tus manos un curso de literatura, ni otro tipo de enseanza
terica, sino que lo he diseado conforme a mi trabajo profesional,
reuniendo mis conocimientos y la experiencia, para que t logres
encontrar tu camino en base a las tcnicas de tipo prctico que
son, a mi entender, las que abren las puertas al oficio.
Cuando hablo de oficio hablo de trabajo, de esfuerzo, de objetivos
logrados. Yo descreo de la musa inspiradora, de lo que
comnmente se denomina "inspiracin". El oficio de escritor es
como cualquier otro: fruto del trabajo y el aprendizaje constante.
De otro modo estaramos sujetos a la suerte de haber tenido un da
bueno o malo para escribir, lo cual est bien para quienes hacen de
esto un hobby, pero no para quienes pretenden algo ms. No s si
ests de acuerdo con esto, pero voy a darte una razn ms por la
que pienso de ste modo: narrativa, poesa o letras de canciones,
cualquiera sea el estilo que vayas a abordar, precisa de una tcnica.
La tcnica es la herramienta necesaria para escribir. Por tanto, estar
inspirado o no, sin la tcnica, sin el aprendizaje de la herramienta,
es estancarse y limitarse a la fortuna de una musa que te visite ese
da.
Si bien tendrs ( desde luego, por algo elegiste este Taller ) una
pasta que te predispone a escribir, seguramente vas a encontrarte
con sorpresas.
Hace mucho tiempo yo tena una asignatura pendiente: ser actriz.
Yo senta que tena condiciones para eso y me inscrib en un curso
de teatro. Antes de entrar me dije que seguramente yo iba a ser
una de las mejores alumnas, porque era algo innato en m
representar personajes, hacer imitaciones, etc. Cuando sal de la
primera clase mis esperanzas comenzaron a decaer, pero insist un
tiempo ms. Realmente, lo que haba credo en un principio, estaba
resultando todo lo contrario. No se trataba de que el profesor me
descalificara. Era que yo me aburra soberanamente en las clases,
donde la tcnica me resultaba pesada y molesta y finalmente, lo
que haba comenzado como una ilusin se estaba convirtiendo en
un martirio, por lo cual no asist ms. Era que no tena capacidad
para eso? Si , la tena, puesto que hice una prueba de aptitud de la
cual sal bien. Era que no me gustaba? Si, me gustaba. PERO NO LO
SUFICIENTE COMO PARA ADENTRARME EN LA TCNICA. Comprob
que, para que fuese un objetivo logrado, para convertirme en

actriz, yo tena que tener algo ms que ganas y condiciones: tena
que apasionarme, para poder soportar todo el trabajo que
demanda y no cansarme jams. Tena que amar eso con todas mis
fuerzas, para que esas fuerzas fueran el soporte del esfuerzo.
Aqu pasar algo: te gustar, te apasionar, encontrars un
camino maravilloso que es mucho ms de lo que imaginaste, o te
desmoronars. Lo lamento, soy sincera en esto.
Te probars a ti mismo, sers quien le ponga puntaje a tu
vocacin. T mismo te dirs si esto es lo que buscabas no es
para ti.
Al menos no tendrs una asignatura pendiente. Y tal vez, casi
seguramente, te dejars seducir por el oficio de escribir, que
es...amar las palabras.
Ahora es tiempo de despedirte. Espero que leas y releas todo esto,
me escribas y me digas con tus propias palabras qu esperas del
Taller de Letras de Titina Castro.

2. Cmo est construida una cancin

Hay 2 modos de componer letras para cancin. 1) escribir
primeramente la letra, para luego componer la msica. La ventaja
que tiene esto, estara dada porque no estamos condicionados por
un mtrica, acentuacin, etc. que la musica nos impone. Ya
veremos qu es mtrica y acentuacin, as como tambien otras
caractersticas de la creacin literaria. 2) tener una composicin
musical ya completa y escribir la letra despus.
Primeramente vamos a hablar en general de la estructura de la
composicin literaria en s:
Muchas veces hemos visto poemas, que fueron musicalizados, lo
cual para el escritor es una ventaja enorme en cuanto a la difusin,
ya que, evidentemente, el mercado musical es mucho ms fludo
que el de editorial, de modo que, como en el caso de Joan Manuel
Serrat, el haber tomado un trozo literario y musicalizarlo, no slo le
significa al autor de la poesa una ganancia por derechos de autor
sino llevar al conocimiento de la gente una poesa que de otro
modo tal vez no conocera nunca.
Pero no toda poesa puede ser musicalizada y ahora vamos a las
razones: primeramente porque la cancin tiene una duracin
concreta de no ms de 3 4 minutos, de modo que en ese tiempo
tiene que estar desarrollada la idea. Tambien porque, y
fundamentalmente, la cancin tiene una estructura bien definida
por la cantidad de compases, de modo que cada estrofa obedece a
una msica determinada. Vamos a hacerlo ms fcil, tomando una
cancin cualquiera, para entenderlo: escucha una cancin y trata
de distinguir ( es fcil ) 2 tiempos diferentes en esa cancin. Tiene
una meloda, (que pueden ser 2, 3, ms estrofas, con variaciones
en la msica) y tiene un PUENTE. Ese PUENTE es el centro de la
cancin..
Ese PUENTE une la primera parte de la cancin con la el resto.
Entonces: tanto la primera parte como la segunda tienen una
meloda, pero...el PUENTE es distinto. Generalmente el PUENTE,
desde el punto de vista musical como literario, son muy definidos.
Porque es lo que sostiene, lo que define la cancin. Este PUENTE es

lo que queda grabado en nuestra mente, en los odos, lo que va a
difusin, hasta tal punto que no recordaremos una cancin sino a
travs de l.
Pues bien: si vamos a hacer una letra, hay que tomar en cuenta
que el PUENTE debe necesariamente resumir, concretar y definir
totalmente la temtica de esa letra. De modo que podemos
desarrollar en la poesa toda la idea que queremos, pero el PUENTE
debe extractar esa idea. Te aconsejo, como sugerencia, que
escuches atentamente el tema "A mi manera" y sta vez pongas
mucha atencin en lo que te vine explicando, de modo que vayas
entrenando tu odo.
Muchas veces escribimos poesa libre. O sea: practicamente es una
prosa, una narracin, colocada en forma vertical. No tiene una
mtrica por cada verso, y no tiene rima ninguna.
Hablamos de ello? Puede que te guste ste estilo, que sea el que
te resulte ms fcil, ms libre para expresarte, y tienes razn, lo es.
Pero es imposible para convertirlo en cancin. As que, si escuchas
esa cancin que te sugiero como ejemplo (cualquier otra te dar el
mismo resultado) vers que no fue escrita como poesa libre. Ahora
bien, definimos qu es verso y qu es estrofa, por si tienes alguna
duda?
VERSO: es cada lnea. Simplemente eso y nada ms que eso.
ESTROFA: es la agrupacin de varias lneas. Por ejemplo: si ahora
mismo vas a una poesa, ma en ste ejemplo (que luego se
convirti en cancin por las razones que te d) te daras cuenta:
LA PIZARRA Y LA TIZA
Andars un camino muy diferente al mo
Desplegars las alas, te mirar de lejos,
Ver cmo equivocas el rumbo tantas veces
Pero no han de servirte de mucho mis consejos.
Cmo me gustara ser tu mejor almohada,
Desvelarme contigo la noche en que un beso
Te llene de burbujas tu corazn de estreno

Y estar para mirarte, no quiero ms que eso.
Puente:
Un da ser intil sacarte del silencio,
Te encerrars con llave, me quedar tan fuera,
Mojars tus mejillas con todo el desconsuelo
Y habrs crecido tanto, cuando se abra la puerta
Y habrs crecido tanto, cuando se abra la puerta.
Pasar mucho tiempo antes de que comprendas
Que la vida es pizarra y que es tuya la tiza
Con la que escribirs la aventura increble
De aprender a vivir, querida hija...
Vuelve Puente:
Un da ser intil, etc.
Cuenta las slabas de cada verso. Notars que en el puente, si bien
sigue la mtrica inicial de la primera y segunda estrofa, el msico lo
ha tomado como PUENTE, ya que al haber sido concebida como
poema inicial, no llevaba PUENTE, de modo que tom esa estrofa
para crearlo. Y vari la msica para distinguirlo.
La ltima estrofa, tiene variaciones en la mtrica, por lo que tuvo
que variar tambin la msica.
Algunas canciones tambin llevan un PRE PUENTE, que es como
una introduccin a la cancin, y va situado antes de la primer
estrofa de la cancin, como as tambin puede repetirse en otro
sitio, siempre como PREPUENTE.
Escribe la letra de otra cancin que conozcas y coloca, al lado de
cada verso, el nmero de slabas que cuentes. Recuerda que la
unin de 2 vocales hace que a veces, 2 slabas las contemos como
1.

3. Mtrica y acentuacin
Comenc con un ejemplo referido a una letra ma, cuyo compositor
es muy hbil para crear msica. Pero lo ms simple es
generalmente, como te deca en un principio de la clase 1, hacer
unas estrofas, un puente y unas estrofas, ( o sea 3 cuerpos ) de
modo que el compositor menos hbil tiene que simplemente crear
2 tipos de msica: una para las estrofas y otra para el puente.
Vamos al ejemplo:
El fin muy cerca est, lo afrontar serenamente,

ya ves, yo he sido as, te lo dir sinceramente
Viv la intensidad y no encontr jams fronteras
jugu sin descansar y a mi manera.
Jams viv un amor que para m fuera importante

tom solo la flor y lo mejor de cada instante
Viaj y disfrut, no se si ms que otro cualquiera
si bien, todo eso fu a mi manera.
FIN MUSICA 1
PUENTE
Tal vez llor, tal vez re,
tal vez gan o tal vez perd
ahora s que fu feliz, que si llor tambin am
y todo fu, puedo decir, a mi manera.
FIN PUENTE
Quizs tambin dud cuando mejor me diverta
quizs yo despreci aquello que no comprenda
hoy s que infierno fu y que afront ser como era
y as logr seguir, a mi manera.
FIN MUSICA 1
PUENTE
Porque ya sabrs que el hombre al fin
conocers por su vivir

no hay porque hablar, ni que decir,
ni recordar, ni hay que fingir
puedo llegar hasta el final, A MI MANERA!!
El ejemplo del tema " A mi manera", que sin dudas conocers, o

podrs escuchar en cualquier lugar, te dar una idea de lo que
anteriormente hablbamos. En ste caso, no tengo datos sobre qu
se hizo primero, si la letra o la msica ( a veces se suelen hacer
ambas simultneamente) pero te dars cuenta cunto ms simple
fue para el compositor hacer la msica, ya que estaba medida toda
la letra, de modo que slo le quedaba el puente para crear una
meloda diferente, ya que la mtrica era diferente.
Como ejercicio, es bueno que ahora, que ya tienes algunos
conocimientos sobre la estructura de la letra de una cancin,
repares en algunas canciones que conozcas, las escuches
nuevamente y descubras el mecanismo. Quiero decirte algo
importante: una poesa puede llegar a ser letra, de hecho la ma,
comenz siendo una poesa. Pero una letra no es considerada
poesa. Porque al tener un puente ya la condiciona como letra, y
porque una letra, sin msica, no tiene la fuerza potica, es como
que le falta algo y es justamente la msica.
Ahora quiero hablarte de acentuacin: esto es sumamente
importante, ya que si est mal acentuada, cuando se cante, se
distorcionar la palabra. No es que no se entender, pero por
accin de la msica, de pronto una palabra como rbol, quedar
como Arbl. Creo que esto es claro. Ahora cuando escuches una
cancin cantada, toma en cuenta esto: cada verso est acentuado
de algn modo como para que la msica respete esa
acentuacin. Y aunque las palabras que escuches no estn
acentuadas de modo "visible" te dars cuenta que s lo estn
dentro de la msica.
Voy a ponerte con imprenta mayscula, tomando como ejemplo
una de las versiones en espaol de A mi manera (otra, porque hay
varias) donde se acentu musicalmente la cancin.
EsTOYmiRANdoaTRASyPUEdoVERmiVIdaenTEra...
Esta me parece una manera prctica de que vayas viendo el tema
acentuacin, ya que no es un tema menor, aunque hay miles de
canciones mal acentuadas, que ahora reparars en ellas porque ya

te lo hice conocer. A veces es necesario sacrificar de algn modo la
acentuacin en pos de la calidad de la letra: quiero decir que si una
palabra es la que buscaste, y encontraste y da la idea que quisiste,
es difcil reemplazarla por otra palabra que tal vez da justo con la
acentuacin pero no con la idea. De modo que, si bien hay ciertas
pautas a respetar a la hora de escribir, tambin tiene cierta
elasticidad. Si la letra se escribi en primer trmino, el msico
lograr acentuar utilizando su tcnica. Si la msica ya est hecha,
ser el autor quien deber adecuar la acentuacin sobre dicha
msica.
Todo esto, que tal vez te parezca complicado y difcil de asimilar,
es ms sencillo en la medida que se adquiere el oficio. Por
supuesto, si ests acostumbrado a escribir poesa libre, sin
mtrica, sin acentuacin, esto ser como empezar algo muy
distinto, y en verdad lo es. Esto tiene una tcnica, mientras que el
escribir a medida que tus pensamientos van fluyendo, no responde
a ninguna. De hecho, la poesa clsica podra ser fcilmente
musicalizada porque estaba estructurada de tal manera que si
ahora mismo vas a una de ellas, y te pones a contar slabas, vers
que estaban totalmente medidas. De ah que Joan M. Serrat o
Alberto Cortes, y otros han musicalizado poetas como Miguel
Hernndez o Almafuerte.
En la prxima clase veremos algo ms sobre la estructura de la
poesa, aplicada a una cancin, pero antes de terminar sta clase
djame decirte que un modo prctico para que afirmes lo que ests
aprendiendo es tener a mano canciones cantadas, escribir la letra,
y experimentar todo lo que te expliqu. Marcar con un
subrayado la acentuacin que escuchas, y tambin cuntas veces
vara la msica a lo largo de la cancin.
Si te animas, tomando una cancin como referencia, intenta
cambiar la letra, para ejercitarte, conservando la misma mtrica y
acentuacin.
Todo es cuestin de querer hacerlo. Al principio tropiezas con
obstculos, lgico. Pero puedes preguntarme sobre las dificultades
que encuentras. Y mi respuesta aclarar tus dudas. Para eso estoy.
A lo largo de ms de 30 aos como autora, he aprendido de todos
aquellos que ya tenan mucha experiencia en esto.
Este curso est basado en todos aquellos conocimientos
aprendidos. Es un hermoso camino, lleno de aventuras, de

sorpresas, donde podrs llegar a concretar una de las emociones
ms grandes que hay en la vida: escuchar a un cantante
interpretando una cancin tuya.
Hasta la prxima y a trabajar por eso!

4. La creatividad
Vamos a volver sobre las canciones que te he puesto como
ejemplo, tomando la ms conocida: A mi manera.
Donde dice FIN MUSICA 1 significa que de all hacia atrs, la
msica es como un bloque nico. Si escuchas el tema te dars
cuenta. Donde dice PUENTE cambia la mtrica de la letra, por tanto
cambia la msica. Es el ncleo de la cancin. Luego vuelve a
repetirse ese bloque nico, y termina con el PUENTE.
Esa cancin es muy simple, y no por eso deja de ser un xito. Tal
vez, justamente el xito radica no solamente en que es buena la
idea, sino que la msica es fcil de retener: por repeticin y por lo
simple. Siempre que algo se escribe con miras a una rpida
penetracin en el pblico, la msica debe ser simple y reiterativa,
para que en el corto tiempo que dura una cancin, deje su sello.
Con respecto a esto, quiero aclarar algo: esto no significa que
vamos a escribir atados al impacto rpido que pueda causar,
necesariamente. Este puede ser el objetivo de algunas personas,
que, conociendo la mecnica, fabrican canciones con la sola meta
de lo econmico. Eso est bien para ellos y si basan su oficio en
ese objetivo, y han logrado ganar un mercado de esa manera, no
lo discuto. Pero en esto hay variantes: escribir de un modo sencillo,
porque es mi estilo, o escribir cosas que a la gente le agrade
escuchar porque quiero entrar al mercado fcilmente. Una cosa no
excluye la otra: A mi manera es el ejemplo de algo sencillo que
tiene calidad. Personalmente no desestimo la sencillez, al
contrario. Pero siempre tiene que encerrar, en mi concepto
personal, una sencillez creativa. Una calidad en la expresin. Un
lenguaje cuidado.
Hay muchas razones, a mi criterio, que hacen de una cancin un
xito: en principio fundamentalmente, es que en el breve tiempo
que dura, la letra sea concisa. Esto es, desarrollar la idea
claramente y ser un flash instantneo. Una pelcula, para
entenderla precisa de ms de 90 minutos. Un libro, para leerlo, de
varios das. Una cancin tiene slo apenas 4 minutos como
promedio. En esos 4 minutos tengo que contar y cerrar la historia.

Otra de las razones del xito ( dejando a un lado la difusin
constante del tema, que es muy importante) es que la gente se
sienta identificada con la temtica. El pblico se conmueve con lo
que primeramente me conmovi a m como escritor. Aunque lo que
cuente no haya sido precisamente una historia real en mi vida,
tiene que ser algo que puede sucederle a cualquiera. Cuando
escrib Cancin para mi trompo, que te transcribir ms adelante,
no lo hice pensando en la repercusin, puesto que, como era una
poesa, yo no estaba proyectando una cancin. Pero lo que me
suceda a m como madre ( que es adaptable a un padre) le poda
suceder a cualquiera. De hecho, cuando se cant en el teatro, la
gente, hombres y mujeres, no podan contener el llanto: esa
historia tocaba un tema que cualquiera de ellos poda sentir como
propio, slo que ellos no podan expresarlo. En general las
personas dicen del escritor que envidian la facilidad con que
pueden expresarse con palabras.
Si tienes esa necesidad de volcar en un papel tus sentimientos, ya
tienes parte del camino hecho. Luego vendr el oficio de ir
modelando, puliendo, hasta manejar de manera suelta y placentera
ese precioso trabajo. Hablars por lo que otros no hablan, dirs lo
que otros no pueden, y sers intrprete del sentimiento de esos
otros.
Volviendo a A mi manera, ya puedes comprobar que esto es as:
cualquiera de nosotros vive la vida a su manera, y todo cuanto
expresa la letra es lo que cualquiera quiere decir y no puede.
Porque...nos es fcil expresar desacuerdos, iras, etc. Pero expresar
sentimientos a muchas personas les levanta una barrera: se inhiben.
La idea que desarrollars en tu primer trabajo depender de ti.
Puedes contar una historia personal, puedes inventarla, hablar de
problemas sociales, hacer una protesta, y muchas cosas ms.
Depender de tu edad y tu madurez. No es lo mismo escribir a los
20 que a los 50, porque uno no es la misma persona con el
transcurso del tiempo. Y cada escritor tiene un sistema propio, un
modo de empezar.
Puede que tengas una frase que est dando vueltas por tu cabeza
y a partir de eso desarrolles el tema. Puede que no se te ocurra
nada, y escribas palabras sueltas, y no encuentres la punta de la
madeja. Puede que comiences, y que a mitad de camino no te
queden recursos para seguir. Todo es vlido. Hay que sentirse
libre, fundamentalmente. Y eliminar toda idea juzgadora que

viene diciendo "esto no va a funcionar" "esto no lo entender
nadie". Es un ejercicio: tiene un precalentamiento y de eso se trata.
Hay das en que uno est ms predispuesto o como diran algunos
"ms inspirado", y puede ser. Pero lo seguro es que no tendrs
ideas creativas eligiendo algo en la gndola del supermercado o
viendo un noticiero por TV. O mejor dicho: puede que venga a ti
una frase, pero nada ms. Todo lo que puedes hacer es anotarla,
para desarrollarla luego, para no olvidarla. Esto es un trabajo que
precisa tiempo y dedicacin, mucho esfuerzo y hasta cierto
ostracismo. Un clima apropiado para dejar ir la fantasa, para
meterse dentro de uno a pescar. Y el oficio es el duro trabajo de
encontrar cmo. Cmo empezar, cmo decirlo.
Si la temtica que ms tiene que ver contigo es la del amor, y
tienes algo ya escrito al respecto, no lo deseches porque no
concuerda con las pautas de lo que hemos visto, o sea medida y
acentuacin. Guardala y rescata de eso algunas frases que te
parezcan interesantes. Intenta sobre eso ensayar una letra para
cancin. No importa que te parezca rescatable o no, porque lo que
importa es que vayas practicando.
En el mundo hay millones de canciones de amor, que si les quitas
la msica, se empobrecen totalmente. Porque la msica da un
sentido ms alto a la letra, y al ser el 50% de la cancin, la letra,
aunque no sea muy rica, casi pasa a un segundo plano. Esa es la
diferencia sustancial con la poesa: la poesa se sostiene sola, es
primera figura. La letra, sin la msica, est vaca por la mitad. As
que, si tienes algo escrito sobre el amor, aunque es una temtica
demasiado usada, y aunque no te parezca digna de ser
musicalizada, no te preocupes: modifcala de modo que pueda
tener msica y un compositor se encargar de levantarla hasta tal
punto que te digas que no estaba tan mal.
Ahora bien: hay un tema del cual no hemos hablado. Hablamos de
acentuacin y mtrica, tema sobre el cual luego volveremos bien
detalladamente, pero no hablamos de rima.
Te dejo el concepto, para que lo desarrollemos la prxima clase.
No sin antes darte un consejo: imprime las clases, tenlas a mano
cuando trabajes en esto, y medita sobre cada punto. Si todo va a
quedar en la teora, si todo se va a reducir a que has ledo las
clases del Taller de Letras de Titina Castro, no sirve.
Absolutamente. Las clases son no demasiado largas para que no te
fatigues con tantos conceptos, para que los repases y ejercites

cada punto.
Y ahora termino sta tercera clase con el concepto RIMA.
Dira que son palabras en sintona, que no necesariamente
terminan iguales, pero suenan de ese modo. Ejemplo: colgar=
llamarn. Mira bien ste sencillo ejemplo y fjate lo que te dije:
parecen terminar igual, pero no es as. Sin embargo...riman.
Seguimos la clase que viene. Y la tarea para casa es que escribas
una serie de ejemplos como el que te d: terminando exactamente
igual no siendo as, pero sonando igual.
Hasta la prxima clase...y a trabajar!

5. La rima y algo ms
Habamos dejado pendiente el concepto de rima. Ahora voy a
transcribir una de las poesas del poeta sevillano Gustavo Adolfo
Bcquer.
ALGUNA VEZ LA ENCUENTRO POR EL MUNDO
Y PASA JUNTO A MI
Y PASA SONRINDOSE Y YO DIGO
CMO PUEDE REIR?
LUEGO ASOMA A MI LABIO OTRA SONRISA,
MSCARA DE DOLOR,
Y ENTONCES PIENSO: ACASO ELLA SE RIE
COMO ME RIO YO.
Como vemos, el segundo verso de cada estrofa, rima con el cuarto,
a pesar de no ser idnticas las terminaciones. Esto es lo que le da
musicalidad al poema. Tambin se la da la mtrica, que tiene cierta
cadencia, caracterstica de los escritores clsicos romnticos.
Para una cancin, sta sera una letra absolutamente fcil de
musicalizar. Y tomando esto como ejemplo, casi no habra ms que
agregar.
Ahora puedes ver que algo tan sencillo, es un trabajo laborioso.
Porque al escribir, hay que tratar de que haya una rima, en el caso
de las canciones. Y que tambin,que exista una medida. Pero no
es imposible! Hace muchos aos escrib una poesa libre que dio
luego lugar al ttulo de un libro de poemas, editado
posteriormente: La seora del hombre de la msica. Era tan libre,
que pareca imposible encuadrar dentro del mecanismo de letra.
Sin embargo, como el msico tena inters en ese trabajo, me pidi
que lo hiciera...y lo hice! Lleva mucho ms trabajo, hay que
sacrificar algunas palabras que son difciles de reemplazar a veces,
y hay muchos borradores antes de llegar al trabajo final, pero vale
la pena. Como poesa, es muy difcil difundir un trabajo. Becker es
la pena. Como poesa, es muy difcil difundir un trabajo. Becker es
un clsico que ha sobrevivido todas las epocas porque pertenece a
un tiempo en que las personas devoraban libros. Neruda, Nervo y
cientos de poetas han logrado que sus obras estn en las escuelas,
en las libreras, en los diarios y en otros medios de comunicacin.
Hoy, el lector de poesa es un porcentaje muy pequeo, de modo
que la cancin es el mtodo ms veloz para darse a conocer la obra
de un escritor. Mucha gente ha conocido a Miguel Hernndez, o a
Almafuerte, por citar un ejemplo, gracias a la musicalizacin de la
obra.
Depender del compositor encontrar el apoyo musical para cada
letra. El sabr qu clima darle segn el argumento, la temtica.
Hay diccionarios de sinnimos que son de gran ayuda a la hora de
encontrar sustitutos a una palabra: por Internet puedes
encontarlos. Al igual que las rimas.
Un tema muy importante es encontrar el modo de que la letra
tenga un desarrollo que culmine con un broche. El broche final de
una letra es de un impacto trascendental. Porque toda la atencin
del oyente estar en el desarrollo, pero lo que lo dejar conmovido
es el final. Por eso, a la hora de escribir, hay que guardarse esa
carta, para jugarla de lleno en la frase final. Una letra que queda
dbilmente terminada, desluce todo el desarrollo anterior, por ms
que ste haya sido perfecto.
A veces sucede, bastante a menudo, que uno se sienta frente al
papel, o a la computadora, y no hay nada qu decir. Y a veces, an
a los que hemos trabajado en esto durante mucho tiempo, nos
pasa que nos piden una letra con una temtica predeterminada, o
no, y no hay de dnde sostenerse. Cmo empezar.
Todos los comienzos, en todas las reas, son difciles, y las letras,
o las poesas, no escapan de esto. Pero yo recuerdo el consejo de
una gran autora argentina, Eladia Blzquez, que fue quien me tom
el exmen para ingresar como autora a la Sociedad Argentina de
Autores y Compositores. Y ese consejo te lo comparto, porque me
ayud siempre y siempre te dar resultado.
Esa maana yo estaba sentada en mi banco, como todos quienes
ansibamos entrar al mundo de la cancin, esperando mi turno
para el examen. Nos repartieron una hoja en blanco, y una pieza
musical, en ste caso un tango: San Jos de Flores. El examen
consista en escribir, con la misma acentuacin y mtrica, otro

tango. A pesar de que me dedicaba a escribir, nunca haba
incursionado en eso: era absolutamente necesario respetar las
pautas dadas y adems...tena un tiempo estipulado para hacerlo!
No me animaba a poner ninguna palabra. No tena nada creativo
para exponer y mi hoja en blanco llam la atencin de la poeta,
que se detuvo un instante a mi lado y me susurr:
- Empiece. Luego va solo....-
El primer verso del tango deca algo as como "Me da pena verte,
San Jos de Flores..."
Yo escrib: Aqu estoy de nuevo, ciudad sumergida...
Si observas, tienen la misma cadencia, la misma mtrica. Y slo
fue comenzar. Por supuesto que luego fueron mis nervios luchando
por sobreponerme al hecho de que una de las autoras ms
brillantes leera mi trabajo y sentirme juzgada por ella, a quien
admiraba muchsimo. Pero esto es un desafo y comenz aquella
maana. Y no termina ms, porque cada vez es distinto, cada vez
hay una hoja en blanco que parece retarnos a ste duelo de inspirar
y transpirar. Bien dicen que el porcentaje mayor es de
transpiracin, porque realmente uno queda agotado. Se ha
abstrado de todo, se ha concentrado en eso, y no quiere
levantarse hasta darlo por terminado.
Algunas veces el cansancio es tanto, que ya no produce nada
rescatable: entonces es mejor suspender y dejarlo para otro
momento. Si es posible, hay que seguir insistiendo, una vez
comenzada la letra, porque esa idea que anda soltando frases en la
mente, tal vez en otro momento sea difcil de atrapar. Por lo tanto,
creo que es bueno, al menos escribir palabras sueltas que
contengan la idea y luego de un descanso, cuando ya no hay otra
alternativa, seguir.
Este es el fin de la clase 4 y no quiero cerrarla sin decirte que es
una hermosa aventura. Es un camino de sorpresa en sorpresa,
donde aparecen sentimientos, vivencias y palabras que no
tenamos en la conciencia. Es destapar un bal que habamos
olvidado, y encontrar cosas de cuya existencia no tenamos noticia.
Un hermoso camino, absolutamente propio, libre, nico. Un
espacio que nos pertenece, que nos muestra facetas de nuestro
interior casi irreconocibles. Es un proyecto, no importa a qu

puerto ir a parar. Es un viaje, cuyo destino puede ser la cancin.
Es un placer indefinible, que comienza con una hoja en blanco.
Hasta la prxima...y no te desalientes!
Cay sobre mi espritu la noche,
en ira y en piedad se aneg el alma,
Y se me revelo por qu se llora!,
Y comprend una vez por qu se mata!
.
Pas la nube de dolor..., con pena
logr balbucear unas palabra

6. Signos de puntuacin
Ya hemos hecho un recorrido por algunos puntos importantes en
cuanto a letras concretamente, y has entendido la diferencia que
hay entre letra y poesa. Ahora bien: ste curso no pretende ser un
monlogo y realmente ningn curso debera serlo. Porque es
necesario establecer un intercambio entre profesor y alumno, ya
sea personalmente o en ste caso por Internet. Ese intercambio,
ese dilogo, estar dado si t, luego de recibir tus clases me
acercas algn comentario.
Para esto es preciso que te tomes un tiempo razonable, apliques
en la prctica lo que vas aprendiendo.
. De ese modo yo podr saber qu inconvenientes tienes y si ests
aplicando el sistema a esos trabajos.
La forma ms organizada es que, recibiendo tu clase semanal de
Taller de Letras, tengas toda esa semana para practicar.. As
iremos parte por parte. De sta manera, como todas las personas
no disponen de la misma cantidad de tiempo para ste trabajo y
todas son diferentes en cuanto al nivel de conocimiento previo que
tengan del tema, irs avanzando lento pero seguro.. Si t
consideras que ste mtodo te es fcil de asimilar, irs avanzando
ms. Si te encuentras detenido (por una cuestin de tiempos o de
dificultades personales) irs ms lentamente, pero alcanzars el
objetivo de un modo o de otro.
Te sugiero que tengas a mano un diccionario, ya que si bien las
faltas de ortografa se pueden sortear con la computadora, no es
bueno depender de ella para tener un correcto manejo ortogrfico
del idioma.
A sta altura, teniendo en cuenta algunos de los puntos que
hemos visto,te propongo que hagas un pequeo ejercicio, que voy
a darte al trmino de sta clase.
Como esto es un Taller de Letras, y tal vez tus objetivos no estn
necesariamente centrados en lo musical, vamos a hablar un poco
sobre signos de puntuacin, tema que tiene muchsima
importancia en narrativa y en poesa, no as en letras para

canciones.
Generalmente no se le asigna la importancia que tiene, porque la
rapidez con la que hablamos y escribimos le ha quitado su lugar.
Estamos viendo que en radio y televisin, el hablar sin pausas, de
corrido, como si fuera una competencia donde hay que poner la
mayor cantidad de palabras por minuto, es moneda corriente. La
velocidad es signo de nuestros tiempos, pero si lo que ests
diciendo verbalmente lo llevas al papel, slo ser un enjambre
difcil de entender. Yo puedo escribir usando el recorrido que hace
el lenguaje verbal: pienso y digo. Y puedo escribir utilizando las
mismas palabras, tambin. Porque tal vez, como en mi caso como
escritora, me guste el lenguaje directo, sin rodeos, sin
acartonamientos ni rebusques. Lo que escribo, podra decirlo
verbalmente y sera lo mismo.
Habra una diferencia substancial, que es la puntuacin. Que la
uso tambin, y la solemos usar la mayora para hablar, pero
volcada al papel tiene ya una precisin imposible de ignorar.
Inconscientemente nosotros usamos al hablar: puntos, comas,
parntesis, comillas, etc. Al menos es as como regla general,
aunque ya sabes por lo que te he dicho, que no se lo aplica en los
medios.
Ser tu sello personal que hagas frases largas o cortas, pero para
que en la escritura existan los matices, las intenciones, los
claro-oscuros, y toda una sinfona de palabras que sean conceptos
claros, tendrs que usar las comas y los puntos.
PUNTO: en una frase u oracin, redondea el concepto y lo afirma.
PUNTO Y A PARTE: Con l, aunque sigamos con el mismo tema,
hacemos un giro necesario, como para romper en cierta medida el
hilo de lo transmitido y dirigirnos hacia otro ngulo del relato.
COMA: Es una pequea pausa, que establece variaciones de tono
en el lenguaje escrito, y muchas veces representa en alguna
medida la ausencia de parntesis. Aclara, avanza, retoma, levanta y
establece prioridades entre concepto y concepto, dentro de la frase.
Quisiera que aqu busques a Gabriel Garca Marquez, en su libro
"Cien aos de soledad" ( por ejemplo, puedes tomar cualquier otro
de su autora) y veas cmo construye sus largusimas oraciones sin
un solo punto, valindose simplemente de las comas. Por supuesto
que l es un maestro de las letras y es difcil an para ti alcanzar

ese nivel por ahora, pero te servir para ver en la prctica lo que te
explico: sin sus famosas comas, la oracin sera imposible de
entender. No es posible reemplazar esas comas por puntos y lo
vas a comprobar.
PUNTO Y COMA: es una pausa intermedia entre el punto y la
coma. Ni tan pequea como sta, ni tan larga como aqul. Ni tan
contundente, ni tan ligera.
PARNTESIS: acotan el concepto, lo aclaran, lo profundizan.
LAS COMILLAS: las usamos para determinar muchas cosas:
apodos, dejar al descubierto ciertas caractersticas de humor, y
todo lo que resulte en cierta manera distintivo de algo o de
alguien. Por ejemplo: El era un ladrn "bueno" en cierta medida.
Esa frase usa las comillas como ironizando una caracterstica del
ladrn.
SIGNOS DE ADMIRACIN Y PREGUNTA: le dan a las frases las
mismas intenciones que les conferimos en el lenguaje hablado.
Preguntamos, exclamamos, afirmamos, nos asombramos, y todo lo
que tenga que ver con la exteriorizacin de una emocin.
PUNTOS SUSPENSIVOS: As como en el lenguaje hablado
prcticamente pasan desapercibidos, aqu, en la escritura son muy
importantes, porque dejan el hilo del pensamiento casi en un
interrogante con final abierto. Establecen mucha pausa, y dejan
un poco a la deriva la oracin, intencionalmente, por supuesto. Si
los puntos suspensivos preceden la oracin, dejan un comienzo
abierto a nuestra propia subjetividad, a imaginarnos cmo debi
comenzar. Por ejemplo: ......y era tarde ya.
Los signos de puntuacin en poesa tienen su significado, como en
la narrativa. No as en las letras para canciones. Aqu las pausas se
las da la msica y la intencin tambin.
Antes de terminar sta clase voy a decirte que leas. Que leas y que
leas. Si no te gustan las largas novelas, estn los cuentos cortos,
pero lee. Porque no es posible escribir bien sin haber ledo. He
tenido la gran fortuna de tener en mi escuela primaria, una
Directora que era poeta de nios. Amaba la lectura, me inculc el
placer de ella y en los actos escolares regalaba libros. Mi madre
tambin sola llegar de la calle con alguno. Por ese entonces, al no
existir la televisin como esparcimiento, los libros eran mis
compaeros de la infancia. Ms tarde, como adolescente, comenc

a leer tambin poesa, Amado Nervo fue mi maestro: sus Obras
Completas iban conmigo a todos lados, hasta el punto de quedar
tan ajado y roto que fue perdiendo las hojas con el tiempo. Por
supuesto que existe en los escritores, una predisposicin, cierto
don, cierta "pasta", pero con eso solamente no se llega a escribir
correctamente.
Irs descubriendo tus propias capacidades y "haciendo camino al
andar" como dijo el poeta. Te dejo en sta clase una frase de una
maestra de mi escuela primaria, luego de leer algo escrito por m
por ese entonces, no recuerdo qu. "Sigue constante el camino que
tus dotes intelectuales te han marcado y llegars a donde te
propongas".
El ejercicio, para la clase de hoy, es que escribas tu opinin sobre
todo lo que te he hablado a lo largo de stas pginas, utilizando tu
propio lenguaje y todo lo que fuiste incorporando. Hazlo a tu
manera y no te sientas observado. Utiliza los recursos que quieras,
en narrativa o en poema.
Y no deseches nada de lo que escribas, porque lo que hagas hoy,
con el transcurso del tiempo, te servir para ver tus avances y ser
un patrn comparativo de significativa importancia. Una carta de
amor? Una solicitud de empleo? Un comentario a una noticia que
leste en los diarios? Una carta a correo de lectores? Un poema
surgido de tu corazn? Todo vale y todo sirve para ste curso.
Hasta la prxima y...atrvete! Escribir tambin es un acto de
arrojo!

7. La metfora
Hay un tema que sta vez quiero abordar y sobre el cual hay
muchas opiniones, todas respetables, y nunca coincidentes, o al
menos pocas veces. Es la metfora.
Una moda nunca se discute, porque se instala, tiene sus adeptos,
y mientras no se consideren poseedores de verdades absolutas,
todo est bien. Es ms: aunque se consideraran depositarios de
esas verdades, los que estn del otro lado, no tendran por qu
oponerse a que piensen de distinto modo.
He aqu que la metfora se incorpor a la poesa de un modo
especial. No as en la narrativa. El por qu, a mi modo de ver, es
muy sencillo: en la narrativa puedo usar metforas, pero siempre
estn sujetas a una realidad inexcusable, que tiene que ver con que
el texto intenta comunicar una historia, real o no, pero
necesariamente clara. Si leemos un cuento o una novela donde hay
metforas, que desde luego las hay, stas son parte de una historia
y a nadie se le ocurrira escribir narrativa valindose de metfora
ms metfora.
Definimos bien qu es una metfora? Es un recurso potico para
representar una realidad, vista por el poeta. Es en cierta manera
una comparacin, que a veces utiliza las palabras como, cual...etc.
Simplifico sta definicin para que sea bien clara, pero encontrars
cientos de ellas: todas arriban al mismo puerto.
Hay ciertos autores, poetas especialmente, que utilizan la
metfora con cuidadoso trato, colocndola en el sitio justo y nunca
gratuitamente. Pero hay otros, que se valen de ella para crear un
clima pseudo intelectual, que produce cierto impacto en el lector,
pues las imgenes suelen serlo, pero en definitiva, no se entiende
de qu se trata. Esto ha hecho que la poesa sea un gnero que ha
perdido muchos adeptos. Si el fin de una expresin literaria es
comunicar, est perdido. Entonces...cul es el objetivo? Es sensato
leer un poema y tener que pedir explicacin para entenderlo? Creo
que ciertas metforas incomprensibles son en los libros, lo que la
pintura abstracta en la tela. El pintor abstracto hace una
representacin de la realidad. Pero es difcil saber donde empieza

la representacin y dnde la mentira.
He ledo poetas que han hecho de la metfora un recurso
maravilloso para expresar una realidad de un modo alto y
profundo. Y he ledo algunos que, estoy convencida, utilizan
palabras impactantes que no significan nada y ellos mismos no
saben de qu se trata.
Este abuso en poesa es comn. No as en la narrativa, que puede
ocasionalmente usarla, pero est sujeta a la comprensin si si del
texto.
Asi que a la hora de emplear metforas, hay que ser honesto. No
buscar el impacto de las palabras preciosas, lo cual para mi es un
golpe bajo, sino entregar una obra sincera.
En una reunin literaria, le un poema de mi libro que se refiere a
eso y lo transcribo porque encierra todo esto que te comento, y
que desde luego, es un punto de vista personal. Que podr diferir
del tuyo. Pero considero que todo, absolutamente todo en la vida
est dicho desde uno, an las grandes verdades comprobadas.
Nada es eterno ni inmutable: toda teora ser rebatida por otra,
toda comprobacin ser suplantada por la siguiente y asi
sucesivamente.
Como te deca, he aqu el poema que le esa tarde, que me vali
ver al descubierto el autoritarismo de ciertos crculos de escritores
que consideran que la verdad les pertenece. Y, tocados en su amor
propio, sintindose sealados por m, decidieron que no poda
seguir en ese lugar. Yo no mencion a nadie en particular, pero no
admitieron que pensara diferente y se definieron como juzgados
por mi poema. Que es ste:
PALABRAS MS PALABRAS
Palabras ms palabras, puntos, comas,

Signos de admiracin, de interrogante,
Sofisticadas redes literarias,
Enjambres de metforas perdidas
En un largo poema inexplicable.

Llamar a todo eso: poesa.

Subestimar la sencillez, lo llano,
Las pequeas palabras cotidianas,
El corazn hablando por la pluma,
El llamarle maana a la maana.
Ay, Fernndez Moreno, fue contigo
Que aprend cunto vale en ste oficio
Ser sincero, honesto y transparente.
Te declaro mi amor, por lo sencillo.
Que sta moda de poema inexplicable
Es confundir la msica con ruido
Y de tantas palabras me conmueven
Uno que otro punto suspensivo.
Siempre consider que escribir no es "vestirse para la ocasin",
como dice Joan Manuel Serrat. De quien te recomiendo que
escuches todo lo que puedas, para ver con cunta calidad y talento,
se pueden hacer letras para canciones, poticas en el sentido ms
puro. Sin palabras inexplicables, ahorrando frases huecas, y
transmitiendo una originalidad que pocos pueden encontrar. Creo
que hay cientos de temas a desarrollar y son admiradora de
aquellos que encuentran originalidad donde otros pasaron de largo.
Tal vez t seas uno de ellos. En lugar de ir en la manada, a donde
van todos, ir por otro lado. Alrededor de uno, arriba, abajo, a los
costados, dentro de uno, hay cientos y cientos de temas para
desarrollar.
Para m, Baldomero Fernndez Moreno fue un ejemplo, lo cual no
quiere decir que le vale una copia. Un modelo es un maestro,
simplemente. Uno lo lee y aprende, aunque no est desentraando
su mecnica. Al morir l, y yo necesitar quien prologara mi libro,
me dirig a su hijo, Manrique, tambin escritor. Me sent muy
honrada cuando acept el ofrecimiento, ya que me haba
anticipado que slo hara ese prlogo despus de considerar la

calidad de la obra. Esa tarde con Manrique, saqu una definicin
propia sobre el escritor y su obra. A ver si la compartes: me cont
que su padre haca tertulias literarias en su casa. All estaban
reunidos los mejores poetas de la poca, y Baldomero, como
anfitrin, le daba el sello. La esposa, a quien denomina "La negrita",
era quien iba y vena atendiendo a los invitados y a la vez
participaba como oyente. A ella le gustaba escribir. En un
determinado momento de la reunin, viendo ella que todos lean
sus trabajos (poca machista) le pregunt a su esposo si ella
tambin poda hacer lo mismo con los suyos. Baldomero, entonces,
le contest:
-Mujer...cmo vas a desnudarte en pblico?-
Las pocas han cambiado, gracias a Dios. Pero vale la
comparacin que Fernndez Moreno hace. No es al fin y al cabo
una metfora? Escribir es desnudarse. Es poner el alma al
descubierto, o al menos hacerlo creer, porque desde luego que
puedo escribir en primera persona algo que jams ocurri en mi
vida. Como los actores, mentimos. Ese es un gran logro del
escritor. Miente, miente, que algo quedar, dijo alguien.
Es cierto. Lograr que alguien crea que realmente estamos haciendo
un relato autobiogrfico, es sensacional. Por supuesto, tambien
aplicado no slo a la narrativa, sino a las letras y a la poesa.
Llegamos al fin de la Clase 6 y te dejo pensando. Como siempre,
te pido que hagas un pequeo ejercicio: que uses la potica o la
narrativa, para saber cmo te manejas con la metfora. Si te resulta
difcil, porque hasta el momento no has incursionado en ella, no te
acobardes. Es slo un acercamiento a ella y ciertamente es un
recurso interesante. Te animas? Esfurzate y s valiente! Hasta la
prxima!

8. Cmo escribir un cuento

En sta clase, vamos a entrar de lleno en la narrativa. Tal vez
tengas algo escrito. Si no es as, voy a inducirte a que lo hagas,
porque, como ya te dije, se hace camino al andar.
Narra una historia, por ejemplo. Yo te doy la primera oracin y t
sigues adelante. Eso en el caso de que te cueste comenzar un
relato. Si no lo precisas, pasa por alto lo que yo te doy como
iniciacin y haz tu propia creacin.
ELLA ESTABA DEMASIADO OCUPADA COMO PARA ESCUCHARLO.
A partir de all...deja volar la imaginacin. No hagas un relato muy
extenso, fjate un lmite de unas 20 lneas.
All, como vers, el autor se sita como espectador de una tercera
persona: ella. Ese autor puede hacer un relato puramente objetivo,
describir una escena determinada, bien puede simultneamente
hacer ese relato y colocarse l tambin como protagonista invisible,
aportando su propio pensamiento. La narrativa permite eso: que
escribas en primera persona, siendo t el protagonista principal
(cuando hablamos de ser el protagonista, por supuesto admite el
"nosotros": plural ) o que pongas en escena los personajes que
elijas para que ellos hablen, se muevan y definan la historia. Tu
pensamiento puede quedar excluido del desarrollo y ser solamente
un relator. O puedes introducirte, deslizarte, entre ellos, adoptando
la posicin que quieras dentro del relato. En muchas piezas
literarias se ve claramente la presencia del pensamiento del autor y
sucede de tal manera que hay que internarse mucho en la lectura
como para verlo. Otras veces, la descripcin lo deja afuera y es
como que el escritor no interviene ms que para objetivar lo
narrado.
Ten en cuenta esto cuando elijas qu vas a escribir. En ste
ejercicio, al no estar en primera persona, puedes optar por
intervenir o no en la escena. Los personajes estn all para que t
hagas de ellos lo que quieras.
La misma oracin que te di como inicio, luego puedes pasarla a
primera persona.

ELLA ESTABA DEMASIADO OCUPADA COMO PARA ESCUCHARME.

Y luego puedes jugar con otro ngulo:
YO ESTABA DEMASIADO OCUPADO COMO PARA ESCUCHARLA.
No son ms que ejercicios, no es ms que una consigna. Pero
trabaja en esto, te ser muy til como disparador.
Quiero agregar algo ms y es importante: los personajes salen de
ti pero ya se mueven solos. Puedes hablar por ellos, sin que en
ningn momento aparezca dilogo, puedes darles la libertad de
que se expresen por s mismos.
-Estoy demasiado ocupada como para escucharte-
Para que la lectura sea clara y sepamos quin habla, t, como
autor apareces de sta manera:
-Estoy demasiado ocupada como para escucharte- dijo ella,
mirndolo fijamente.
No es difcil. Es ms: resulta muy divertido.
A dnde arribars? No te preocupes, lo importante es que hagas
el ejercicio. Luego, cuando melo enves, yo te puntualizar lo que
veo bien y lo que no. Vamos...tendrs que ser muy abierto a la
crtica, la cual nunca ser para aplastarte sino para mostrarte los
puntos que, a mi criterio, no estn del todo bien. Si aplaudiera
constantemente lo que haces, seguramente no podras avanzar.
Antes de finalizar quiero decirte que sea cual sea el relato, en la
persona que elijas para hacerlo, la historia tiene que tener un
final. Ese final puede ser abierto o no. Estar cerrado
hermticamente como para que no haya nada ms por agregar, o
dejar un cierto lugar para que el lector sea quien termine la
historia. Que el lector sea quien termine la historia te suena raro?
No has visto en cine pelculas que no dan por cerrada la historia,
sino que te quedas preguntando en qu queda la cosa? Eso es
dejar un final abierto. Alguien que se dirige a algn sitio, y t no
describes nada de lo que pasar en ese sitio, retirndote como
relator de esa historia. Alguien que enva una carta y t no
aclaras de qu se trataba. Hay muchas formas de hacer un final,
pero lo ms importante es que suene a final, no que quede como
un relato truncado. El suspenso de ese final nunca puede ser un
relato mutilado. Tiene que estar la intencin de dejarlo as, sin

cerrar, para crear un clima misterioso, para lograr cierto impacto y
dejar que el lector teja con sus pensamientos lo que quiera.
La diferencia entre el cuento y la novela est dada porque el
cuento es un segmento, un trozo, una circunstancia. Puede ser
breve o un poco ms extenso, pero no atraviesa por todos los
caminos de la novela, donde los personajes y todo el entorno
tienen un desarrollo en el tiempo y el espacio. Para comenzar, el
cuento es un buen mtodo de entrenamiento. Tmate tu tiempo.
Porque de eso se trata: de un trabajo. Y nos volvemos a encontrar
en la prxima clase....

9. La libertad potica
A sta altura ya podemos volver a la poesa, partiendo de la base
que has hecho alguna narrativa corta, lo cual resulta ms simple de
llevar a cabo que el gnero potico. De alguna manera, en el relato
podemos dejar fluir el pensamiento de una manera ms libre.
La poesa tambin es libre cuando no est sujeta a rima, mtrica,
acentuacin, y sobre todo cuando no nos fijamos, a travs de ella,
el objetivo musical. Entonces...por qu le llamamos poesa a un
trabajo que si lo pusiramos sin separacin de versos, sera una
prosa? Es prosa? Es poesa?
La diferencia la marca (siempre hablo en primera persona, desde
m ) el hecho de que un poema libre no tiene siquiera que contar
un segmento, un hecho, una pequea historia, moviendo
personajes y escenarios. Fluye, atraviesa, derrama y entrega
emociones y sentimientos, sin barreras y sin consignas. Que existe
un lenguaje potico es algo que podemos afirmar, pero tambin no
utilizar. Que la metfora la levanta y la viste, de acuerdo. Y
tampoco es un mandato. Puede o no incluirse. En definitiva, la
poesa libre es libre de toda libertad. Al escritor, no es mi caso, le
place que tenga estructura de frases en versos. Si colocara todos
esos versos uno a continuacin del otro, tendra una prosa, no hay
dudas. As que optar por poesa libre es simplemente tomarse la
libertad de darle a cada verso la extensin que se quiera: una
palabra, 10, 20?
Te deca que no es mi caso, no porque la considere excluyente,
sino porque hay en cada uno cierta disposicin a buscar la medida.
Y desde muy chica, tal vez con la influencia de los poetas
romnticos clsicos que tanto amaba y admiraba, yo escriba con
una mtrica cuidada y una rima por dems obsesiva. El Diccionario
de la Rima fue mi compaero de ese tiempo, en que me desvelaba
por seguir los pasos de mis maestros. Tena un cuaderno,
donde iba pasando en limpio todos mis poemas, y an lo conservo
como recuerdo. Alrededor de los 13 aos lo dej olvidado en algn
lugar, y despus de muchos aos alguien me llam para decirme
que lo haba encontrado. Se haba tomado el trabajo de corregir en
rojo mis faltas de ortografa! Me costaba apartarme de la rima, no

porque fuera trabajoso escribir libremente, al contrario. Supongo
que tiene que ver con quienes han sido tus maestros. Siempre
estars imitndolos, hasta que adquieras tu personalidad y te
definas. Voy a transcribirte una poesa libre, perteneciente a mi
libro "La seora del hombre de la msica". Fjate algo: el hecho de
que sea libre no excluye que tenga ritmo, cadencia. Que atraviese
por cierta mtrica a veces, o cierta rima otras tantas. Se quieres, la
comentamos y analizamos juntos.
TURNO MAANA
Nunca te he escrito nada, Normal N 5.
Te quedaste en Barracas,
Al sur de la nostalgia
Mientras todo creca alrededor de ti.
Escrib tus paredes, eso si.
Y tus puertas y tus bancos
Y todo lo que quise escribir
Me dejaste escribirlo.
Yo tuve una adolescencia
Novelesca y fantstica,
Que adoleci de toda realidad.
Como el Quijote,
La cabeza poblada por duendes y ms duendes.
Y mientras en las heladas horas
Del Turno de Maana
Todo el mundo all hablaba
De frmulas de Qumica,
De Historia, de Gramtica...
Yo volaba.
Volaba.
Volaba.
Yo fui quien en la mustia hora de Geografa
Naveg por los ros del mapa que colgaba,
Se subi al Himalaya
Y bebi en los desiertos del Sahara.
Quien acarici el lomo de toda Zoologa
Y reg las flores de toda la Botnica.
Quien convers con el crneo que dio por muerto
El Profesor de Anatoma.
Quien en la hora de Dibujo
Se comi la manzana.
Nunca tuve 10 puntos.
Ni en el Normal, ni en nada.
Me la pas volando todo el Turno Maana.
Y no perd el tiempo.
Slo perd
El maana.
Qu te parece si analizamos juntos ste poema, que podra ser
una prosa. Por qu no. Que adems podra separarlo de modo
diferente y no perdera el sentido. Que es libre, porque no podra
ser de otro modo y absolutamente imposible de musicalizar
porque expresa una serie de sentimientos que no estoy dispuesta a
sacrificar en pos de encontrar una medida y una rima. Porque sta
es la ventaja que para m resume el por qu de escribir poesa
libre: expresarse porque s, de un modo genuino sin ningn tipo de
condicionamientos. Claro que la poesa tiene ms musicalidad con
rima y mtrica! Pero es otra cosa. Absolutamente otra cosa.
A ver si ahora te animas a comentarla, te invito a que lo hagas.
Que la analices desde ti. Que te fijes en los simbolismos, porque
hay metforas, que no son ms que simbolismos. Y escribe algo
libre. Quiero ver cmo te expresas hacindolo.
libre. Quiero ver cmo te expresas hacindolo.
Hasta el nuevo encuentro!

10. Poesa libre y... poesa ajustada

CUNA (poeta argentino : Jos Pedroni)
Haz con tus propias manos
La cuna de tu hijo.
Que tu mujer te vea
Cortar el paraso.
Para colgar del techo,
Como en los tiempos idos
Que volvern un da.
Hazla como te digo.
Trabajars de noche.
Que se oiga tu martillo.
"Est haciendo la cuna"
que diga tu vecino.
Alguna vez la sangre
Te manchar el anillo.
Que tu mujer la enjuague.
Que manche su vestido.
Las noches sern blancas,
De columpiado pino.
Hars segn el rbol
La cuna de tu nio.
Para que tenga el sueo

En su oquedad de nido.
Para que tenga el ngel
En un oculto grillo.
La obra ser tuya.
Vers que no es lo mismo.
Ser como tus brazos
La cuna de tu hijo.
Se mecer con aire.
Te acordars del pino
Dirs: "Duerme en mi cuna".
Vers que no es lo mismo.
He querido iniciar sta clase con Jos Pedroni, no solamente
porque es uno de mis poetas preferidos, sino porque ste poema
fue musicalizado. De modo que no solamente disfrutas de una
obra potica (sencilla, transparente) sino que tienes una muestra
de lo que sucede cuando se escribe poesa, con una medida y una
rima que no estn sujetas en ese momento a ninguna especulacin
musical (eso dicho en el buen sentido) pero que dan lugar a ese
vuelo musical, lo cual es un valor agregado, ya que todo lo bello
que encierra de por s el poema puede ser an ms elevado.
DESPABLATE, AMOR ( Mario Benedetti, uruguayo)
Bonjour buon giorno gutten morgen
Despablate amor y toma nota
Slo en el tercer mundo
Mueren cuarenta mil nios por da
En el plcido cielo despejado
Flotan los bombardeos y los
Buitres
Cuatro millones tienen sida

La codicia depila el amazonia

Buenos das good morning
Despablate
En los ordenadores de la abuela
Onu
No caben ms cadveres de
Ruanda
Los fundamentalistas degellan a
Extranjeros
Predica el papa contra los
Condones
Havelange estrangula a maradona
Bonjour monsieur le maire
Forza Italia buon giorno
Guten morgen ernst junger
Opus dei Buenos das
Good morning hiroshima
Despablate amor
Que el horror amanece.
Este poema pertenece, como lo cit antes, a Mario Benedetti,
mostrando otra cara de su maestra: la libertad de la que
hablbamos, a pesar de la cual, no pierde su cadencia. Maestro de
las palabras, claro, multifactico Benedetti, que ha sido
musicalizado, por supuesto en ese otro ngulo: la poesa con
mtrica . De modo que queda claro que un mismo autor puede
incursionar por distintos senderos, con la misma calidad.
Quisiera que repararas en una metfora: la codicia depila la
amazonia. Pocas veces la metfora es tan clara, tan concisa. Un
derroche de originalidad, de genio. Ahora bien: qu pasara si a
derroche de originalidad, de genio. Ahora bien: qu pasara si a
ste poema lo convertimos en prosa?
Le cabe? Te animas a hacerlo? Qu resulta de eso?
As como en la narrativa deca que el autor puede verse o no, que
sus personajes no lo necesitan aparentemente para moverse y
expresar, aqu fjate que su presencia es bien clara. Su
pensamiento domina la escena: opina, se burla, denuncia, satiriza.
Resulta prcticamente imposible que el poeta se quede al margen
de la poesa; ella lo compromete siempre, le abre las puertas a su
pensamiento y l simplemente usa el gnero para decir.
Quisiera que, tomando en cuenta el ejemplo de stos 2 poetas
maravillosos, distintos y a la vez similares en muchos puntos, sean
analizados por ti, con los recursos de que dispongas: como simple
lector. A partir de all, tienes un tiempo, el que t decidas, para ir
madurando tu proyecto. Escribir es una aventura y toda aventura
est abierta a la sorpresa. Uno no elige un camino porque s. Ese
camino tiene que ver con uno, a la derecha o a la izquierda.
En mi caso, tengo un espritu romntico y sin embargo, a pesar de
haber comenzado con poemas de amor (como todos ) me fui
acercando a otros lugares del pensamiento, como la denuncia, el
cuento humorstico, el cuento duro, la poesa de humor y la poesa
irnica. Porque si en la vida cabe todo, si en nuestra mente y
nuestros ojos hay espacio para todas las variantes...por qu
cerrarme y flotar alrededor de lo mismo? La vida se mueve, sube,
baja, se esconde y aparece, fluye y se detiene, y todos los verbos
caben en la vida.
Todo esto para que, desde tu escritorio, mires la infinita gama de
expresiones que tienes a tu alcance, los inagotables temas para
abordar.
Pero es tu eleccin: usa tu libertad como quieras.
Ahora sabes, porque ya hace un tiempo que estamos en contacto,
que puedo decirte cmo hay que ir a pescar, qu elementos
precisas. Pero es tuya la eleccin del lugar donde est ese pez. Que
en estos precisos momentos puede estar nadando cerca de ti. Y no
lo has visto. An.
Nos volvemos a encontrar!

11. Poesas que fueron canciones

En sta clase quiero que analices conmigo las poesas de la clase
anterior, para que veamos por qu pudo ser musicalizada una y la
otra no.
Si yo colocara la primera estrofa (por tomar una, pero puede ser
cualquiera de ellas) de CUNA sobre la pizarra, y se me ocurriera
probar si puedo convertirla en prosa, qu pasara?
Pasara esto:
Hay con tus propias manos la cuna de tu hijo. Que tu mujer te vea
cortar el paraso.
Seguimos...
Para colgar del techo, como en los tiempos idos que volvern un
da. Hazla como te digo. Trabajars de noche. Que se oiga tu
martillo. "Est haciendo la cuna" que diga tu vecino. Alguna vez la
sangre te manchar el anillo. Que tu mujer lo enjuague. Que
manche su vestido.....
An en el caso de que no existieran los puntos como finalizacin
de concepto, como separaciones pensadas para darle ms
contundencia y fuerza a las pequeas oraciones, an as la obra
tendra una cadencia, un comps ineludible (un comps musical
ausente, pero tcito)
Probamos?
Haz con tus propias manos la cuna de tu hijo, que tu mujer te vea
cortar el paraso, para colgar del techo como en los tiempos idos,
que volvern un da. Hazla como te digo: trabajars de noche, que
se oiga tu martillo..."Est haciendo la cuna", que diga tu vecino.
Alguna vez la sangre te manchar el anillo: que tu mujer la
enjuague, que manche su vestido...
Indudablemente no hay modo de leerla en voz alta sin darle ritmo,
que est marcado por una cadena de versos de 7 slabas y una
rima que se aprecia a lo largo de toda la obra, en cada segundo y
cuarto verso de cada estrofa. Fjate: hijo, paraso, idos, digo,

martillo, vecino, etc.
Esto es lo que, si tu intencin es escribir letras de canciones,
tienes que entender como concepto general. Por supuesto que esto
es slo un ejemplo, puesto que podra tener distinta mtrica y
rima, y estar agrupada en estrofas de diferente cantidad de versos.
Algo ms: la rima podra llegar a no coincidir siempre, en pos de
no sacrificar una palabra que se ajusta a lo que quieres escribir,
pero la mtrica ser ineludible, excepto que quieras variarla en un
PRE PUENTE PUENTE. En sta nueva mtrica, el compositor har
una msica ajustada a ella.
Observa bien la obra y vers que no tiene puente. Al nacer como
poesa no lo tena; el msico tomar una de las estrofas, le dar
una msica diferente ( a pesar de tener la misma mtrica ) y podr
reiterar esa estrofa al cantarse (en el medio de la cancin o tal vez
tambin en el final) O tal vez no tenga PUENTE, ni PREPUENTE (que
ya te dar un ejemplo) y a lo largo de la cancin se encuentren
distintas msicas simplemente, siendo una de ellas la que ms
quede en la memoria por reiteracin.
Hablemos de PRE-PUENTE: toda cancin puede tenerlo: se sita,
como la palabra lo sugiere, antes de comenzar la cancin y puede
ir tambin antes de comenzar el PUENTE. Aqu cabe agregar que en
la cancin folklrica argentina al puente se le llama estribillo. Y
vuelvo a reiterar el concepto de puente o estribillo: muchas veces la
gente no recuerda una cancin, pero si se le canta el puente lo
recuerda inmediatamente: fjate la importancia que tiene.
Si t tuvieras que escribir un pre-puente a una poesa que tiene
todas las caractersticas como para llegar a ser una cancin...cmo
lo haras? Simplemente introduciendo el tema con esas pocas
palabras.
Voy a ponerte un ejemplo, con una poesa ma, que luego fue
cancin: CANCIN PARA MI TROMPO
Era un trompo que giraba y giraba en m, hasta que una maana
de primavera, sali a la luz, para hacerme mam....
De qu color va a pintarme tu recuerdo
Cuando dejes de ser el trompo que ahora gira
Con la capa del Zorro Justiciero

Persiguiendo bandidos por tu cuarto.
O de pronto jinete y polica
Deteniendo a tu hermana por sorpresa
Quien conoce desde siempre la injusticia
De ser t el ladrn y ella la presa.
Pntame de amarillo en tus recuerdos
Que aunque nunca fui el sol me gust serlo
Con la sonrisa pronta que no tengo
Y los ojos felices que no llevo.
Pntame con la voz llena de flores
Como en los cuentos que jams te cuento
Y el corazn azul como sta noche
En que me desvel por tu recuerdo.
Pntame jams cansada ni absorbida
Por ste rol de ser ama de casa
Imagina que tuve todo el tiempo
Para hamacarme contigo en una plaza.
Pntame en la vereda del colegio
Dicindote hasta luego con un beso
Y no imagines que me duele el alma
Porque te vas, porque no es por eso.
Y trata de poner mucha indulgencia
Para pintarme tantos desaciertos
Y sintete feliz cuando recuerdes
A la mam que fui, en stos versos.
Ahora bien, puse sta poesa sobre el final, porque ya tienes

ejemplos ms sencillos de los cuales partir. Ahora vas a ste que es
ms complejo, porque como vers, los versos tienen algunas
slabas ms en muchas estrofas. El compositor entra aqu a jugar
su papel, su maestra. Esta cancin fue musicalizada por uno de los
compositores ms talentosos de mi pas, Argentina. Se trata del
Paz Martinez, quien es reconocido a travs de cantantes de primera
lnea que han grabado sus temas. En ste caso slo ha puesto la
msica (posterior a la letra) pero en general es autor de letra y
msica, como as tambin intrprete. Esta cancin no tiene
puente, tiene variaciones musicales constantes y no se grab con
pre-puente. La grabacin estuvo a cargo de Valeria Lynch, y te lo
aclaro porque puedes encontrar el disco en algn lugar, o pedirlo
por internet, y de ese modo vers cmo el compositor elev el
poema, cmo encontr el modo de salvar los inconvenientes de los
ajustes de mtrica, etc.El tema aparece dentro del CD "Cada da
ms" y tambien en una recopilacin de xitos de Valeria Lynch,
cuya pgina puedes buscar en los exploradores.
En la prxima clase vamos a analizar la obra de Benedetti,
Despablate, amor. Ahora, me gustara que, en base a todo lo que
present hoy, hagas tu trabajo. Hasta entonces!

12. El adis
El ser humano construye un puente entre l y el otro: la palabra.
Cada una es parte de ese puente y donde faltan, donde sobran,
donde se enciman, donde estn por estar, ese puente deja de
cumplir con su objetivo. Las palabras nos sacuden, nos hieren, nos
levantan, nos persiguen, nos iluminan y hay tanto poder en ellas
que deberamos usarlas no sin antes leer los efectos secundarios
que producen. Deberan extenderse bajo receta.
Voy a transcribir un cuento breve que escrib, no sin antes cumplir
con la promesa de comentar el poema de Benedetti, desde m. Me
maravilla leer a alguien que se desembaraz de la medida, de las
comas, de los puntos, para establecer su propio sistema,
sobrevolando la verdad sin caer en la queja estril. El broche final,
el verso final, es como una sntesis perfecta de todo lo que
puntualiz anteriormente: el horror amanece. Un poeta es alguien
que puede ver lo mismo que v cualquier otra persona, y decirlo de
un modo nico, usando la palabra como puente para ir de l hacia
el otro. Y sacudirlo.
Si no entiendes lo que alguien escribe, si no te mueve nada, si te
quedas preguntndote qu quiso decir, tal vez te hayas encontrado
con alguien que slo construye puentes que van desde l hacia l
mismo.
" El fusilamiento" tiene que ver con todo esto.
-No vuelvas a decirlo- le amenac- No vuelvas a decirlo-
Se qued mirndome, hizo una mueca insignificante,
absolutamente indescifrable y antes de que pudiera responderme
nada, volv sobre el asunto:
-No vuelvas a decirlo nunca ms-
Hubo un silencio que yo aprovech para llenar de humo y l
aprovech para llenar de nada. Hubo un montn de tiempo hueco:
l sentado frente a m y yo sentada frente al desafo.
En el bar, no s, a m me pareci que las horas no pasaban por all.
Pero comenzaron a apagar las luces y el camarero a acercarse con
Pero comenzaron a apagar las luces y el camarero a acercarse con
la cuenta, as que pudo haber pasado media hora o toda la noche.
Pude haber encendido 3 cigarrillos o fumar un paquete entero.
Entr en el destiempo, en un no saber ni querer saber. Slo
permanecer. Y qued fotografiada.
Hubo que irse. Dios mo...hacia dnde y hacia qu!
Lo haba acorralado, evidentemente. Lo haba despojado de las
palabras; al menos de las que tena amontonadas para fusilarme. Y
yo all, asesinada por las palabras. Si no hubiera tenido la genial
idea de desarmarlo de ellas. Habra cado en un interminable
abismo que iba desde la cima de la esperanza hasta la destruccin
fatal. Planeando como un avin, envuelta en llamas.
Ibamos mirando las baldosas de la vereda, como si pensramos
que debajo de ellas haba un buen lugar donde meterse esa noche.
No s cuntas calles anduvimos as, a la deriva. Es increble cmo
una deja de medir el tiempo y la distancia cuando el corazn se
vuelve loco.
Yo al fin me detuve, le di un beso en la mejilla, llam a un taxi y le
dije hasta maana. Lo dej inmvil, clavado en una esquina que se
volvi nada desde la ventanilla del auto.
Llegu a casa, me desplom en la cama y despert al amanecer,
con la ropa puesta y la cartera colgada del hombro.
Haba sobrevivido.
Hasta que, de camino a la cocina, vi una carta asomando debajo
de la puerta.
Slo deca HE DEJADO DE AMARTE.
Si. Fui fusilada al amanecer.
No quiero terminar ste curso sin decirte lo que Amado Nervo
escribi como introduccin en uno de sus libros, aquellos que
llenaron de poesa mi adolescencia: Si la sinceridad vale de algo en
el arte, que ella me escude.
Y Dios quiera que ste tiempo que pasamos juntos, haya sido el
inicio de ese puente maravilloso que est hecho de palabras.
El mundo comenz con una. Y ste fue un taller que intent

entregarte algunas herramientas sencillas y nobles, para que
construyas tu propio mundo. malas, trtalas con cuidado, mira tu
corazn, derrama tu alma y prueba tus alas.
Yo, Titina Castro, estar aqu, en mi Taller, imaginando tu vuelo.
Para contactar con la autora de este curso, puede enviar un
e-mail a la direccin titinaquiroga@gmail.com
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