RESUMEN: OBSERVAR Y REGISTRAR LA CONDUCTA EN LOS ALUMNOS

Hay que tomar en cuenta que para que un docente pueda modificar la conducta
problema de un alumno, debe primero observar, determinarla y diferenciarla de otras
conductas. Evaluando para ello, las conductas que podra enmarcar un
comportamiento disruptivo, despus de ello analizar las caractersticas de dicha
conducta, con el fin de poder realizar un plan de modificacin de conducta acertado.

Recomendaciones para evaluar la conducta disruptiva de un alumno:

Contar la incidencia con que ocurren estas conductas.
Ser objetivos, y explcitos al momento de detallar dichas conductas.
Debe tenerse un periodo de observacin (lnea base) y seguir con ello durante la
fase de tratamiento.
Si existe costumbre en la aparicin de la conducta, realizarse un muestreo de
tiempo, observndolas durante determinadas horas (ejm: los primeros 15 de
tiempo de clase, o a media clase)
Para estar al tanto la tasa de respuesta de determinada conducta debe dividirse
entre el nmero de veces que ocurre por la unidad de tiempo.
Algunas conductas es mejor registrarlas por su duracin (debido a que son largas).

La lnea base es el registro de la conducta o conductas a que van a incluirse en un

plan de modificacin previo a toda intervencin sistemtica.

El modelo de lnea base mltiple registra simultneamente informacin proveniente de

dos o ms conductas.
Debemos observar la variabilidad de la conducta problema para elegir una mejor
tcnica de modificacin de conducta, los refuerzos a utilizar para realizar un mejor
control, estimular, incidir, la intervencin de su comportamiento en un lugar
determinado.
Tenemos que darnos cuenta del incremento o disminucin de la conducta problema en
un determinado da de la semana, toda esta informacin la podemos acumular gracias
al registro de la conducta problema en la lnea base.
Al ver una respuesta asertiva ante el plan implementado, a esto se le denomina efecto
reactivo de la observacin con lo que se est obteniendo un beneficio teraputico.
Otra respuesta que se tiene es el efecto de generalizacin mediante el cual el alumno
mejora su comportamiento en general, reduciendo su tasa de respuesta problemtica.
Recordar que el conocimiento que nos proporciona la observacin de las
caractersticas de una conducta disruptiva.