DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN : PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : AZANGARO

PROVINCIA : AZANGARO

COMUNIDAD : PURINA

PATACOLLAN

DIRECCIN :PURINA

PATACOLLANA

CDIGO MODULAR DE LA IEI : 1622414

CDIGO MODULAR DEL LOCAL ESCOLAR :

EDADES : 3,4Y 5 AOS

N DE NIOS : 09

DIR ECTORA : MARGOTH ROXANA LIMA CONDORI

PROFESORA : MARGOTH ROXANA LIMA CONDORI

 El nivel de Educacin Inicial de la Educacin Bsica Regular, en el
marco de la innovacin curricular, la emergencia educativa y aprendizaje
para la vida, ha asumido la tarea de validar una Carpeta Pedaggica del
aula, para docentes de Educacin Inicial, reconociendo en ellas un potencial
creativo que hace posible su participacin activa en la valoracin de
documentos en mencin.

La calidad, emergencia y nuevos paradigmas educativos en la

Educacin Peruana hacen necesaria una planificacin pertinente, procesos
pedaggicos reales y unificacin de criterios generales en el trabajo en el
aula, en el nivel de Educaron Inicial, para ello el presente documento emerge
de acuerdo a los criterios mencionados, esta propuesta presentada en el
presente ao 2013, a la UGEL. Carabaya, de apoyo a la Educacin Inicial, el
aporte de experiencias valiosas para hacer realidad este documento.

La carpeta pedaggica de aula, facilita el trabajo del docente en el aula,

esta estructura de tal manera que cada componente que lo integra hace
posible un trabajo coordinado y significativo con los nios y nias, padres,
madres de familia.

Nuestro deseo es compartir esta experiencia, orientar la compleja y

delicada tarea de los docentes del nivel y validar un documento en
permanente construccin respondiendo a los cambios constantes cientficos
y tecnolgicos.

Esperando vuestros valiosos aportes en la construccin y utilizacin,

vayan deseos de xito y competitividad a las colegas de nivel inicial.
 Afirmar su identidad al reconocer sus
caractersticas personales y reconocerse como sujeto
de afecto y respeto por los otros nios(as) y adultos de
su familia y comunidad.

Expresa con naturalidad y creativamente sus

necesidades, ideas, sentimientos, emociones y
experiencias, en su lengua materna y haciendo uso de
diversos lenguajes y manifestaciones artsticas y
ldicas.

Interacta y se integra positivamente con sus

compaeros, muestra actitudes de respeto al otro y
reconoce las diferencias culturales, fsicas y de
pertenencia de los dems.

Acta con seguridad en s mismo y ante los

dems; participa en actividades de grupo de manera
afectuosa, constructiva, responsable y solidaria;
buscando solucionar situaciones relacionadas con sus
intereses y necesidades de manera autnoma y
solicitando ayuda.

Demuestra valoracin por la iniciativa, el

aporte y el trabajo propio y de los dems; inicindose
en el uso y la aplicacin de las TIC.

Conoce su cuerpo y disfruta de su

movimiento, demuestra la coordinacin motora gruesa
y fina y asume comportamientos que denotan cuidado
por su persona, frente a situaciones de peligro.

Se desenvuelve con respeto y cuidado en el

medio que lo rodea y explora su entorno natural y
social, descubriendo su importancia.

Demuestra inters por conocer y

entender hechos, fenmenos y situaciones de la
vida cotidiana.
 "REGLAMENTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR D.S. 013-2004-ED".

TITULO PRIMERO

Objetivos del nivel de Educacin Inicial

Artculo 42.- Del nivel de Educacin Inicial.-

La Educacin Inicial es el primer nivel de la EBR. Atiende a nios hasta los 5 aos de edad, en forma
escolarizada y no escolarizada, a travs de diversas estrategias que funcionan con participacin de
las familias, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.

La obligatoriedad de la Educacin Inicial comprende la responsabilidad de proveer servicios

educativos diversos de 0 a 2 aos dirigidos a los nios o a sus familias y, a partir de los 3 aos la
obligacin de las familias de hacer participar a los nios en programas escolarizados o no
escolarizados de Educacin Inicial.

Artculo 43.- Objetivos del nivel de Educacin Inicial

El nivel de Educacin Inicial tiene como objetivos los siguientes:

a) Afirmar y enriquecer la identidad de los nios hasta los 5 aos, en el marco de sus procesos de
socializacin, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formacin integral, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo humano.

b) Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades, caractersticas e

intereses propios de la niez, reconociendo el juego, la experimentacin y el descubrimiento como
principales fuentes de aprendizaje.

c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando crticamente

su forma de socializacin y de encaminar su desarrollo para enriquecerlos e integrarlos en los
procesos educativos.

d) Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,

movilizando y comprometiendo su coparticipacin en las acciones que favorecen el desarrollo y la
educacin de los nios hasta los 5 aos, as como la proteccin de sus derechos y el mejoramiento
de su calidad de vida.

e) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades para

mejorar sus prcticas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el desarrollo
integral de los nios.

f) Promover, a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los programas y estrategias

de educacin con adultos y educacin comunitaria con los objetivos, programas y estrategias de
educacin inicial, a fin de que contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de vida
saludables que propicien el desarrollo integral de los nios.

Normas para la organizacin y funcionamiento de los Jardines de

Infancia.

6.4.- De la
Organizacin:

6.4.7 En los Jardines Pblico, el Director, es la mxima autoridad, ejerce la representacin legal de
la Institucin Educativa, es responsable de la gestin administrativa, institucional y
pedaggica; cumple las siguientes funciones:

a) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio que brinda el Jardn.
b) Dirigir y coordinar la elaboracin y aplicacin de los Instrumentos de gestin, as como el
diseo de los proyectos de innovacin, experimentacin e investigacin educativa.
c) Diversificar, complementar y aplicar el Diseo Curricular Nacional, con participacin de los
docentes, adecundolo a las caractersticas propias de los nios y nias y de la comunidad,.
d) Propiciar un ambiente laboral clido; as como, promover entre el personal, las buenas
relaciones humanas.
e) Dirigir el proceso de matrcula de los nios y nias y entrevista inicial a los padres de familia
y/o apoderados.
f) Garantizar el bienestar de los nios y nias desarrollando, acciones para la prevencin
del abuso emocional y sexual de los nios y nias tanto dentro del jardn.
g) Coordinar con el Centro o posta de salud ms cercana, a fin de que los nios y familias
se favorezcan con acciones de atencin y prevencin; del mismo modo con el MIMDES,
Ministerio de Justicia, la RENIEC. Etc.
h) Formular y ejecutar el presupuesto anual de su Institucin.

i) Disear y desarrollar acciones de capacitacin y actualizacin permanente del personal.

j) Rendir informes peridicos y anuales de la gestin pedaggica, administrativa y econmica,
ante la comunidad educativa o la instancia educativa, cuando lo solicite.
k) Organizar y presidir el CONEI, fomentando la integracin entre sus miembros y el trabajo en
equipo para la toma de decisiones.
l) Coordinar con la APAFA, para la elaboracin del Plan Operativo Anual (POA) y Proyecto
Educativo Institucional (PEI), de acuerdo a la normatividad establecida.
m) Participar en representacin, en actividades de la Instituciones de la comunidad.
n) Coordinar con el rea de Educacin de la Municipalidad Provincial y/o Distrital, a fin de
conseguir apoyo para el Jardn, y realizar acciones conjuntas en beneficio de los nios
y nias y las familias.
o) Promover una prctica de evaluacin y autoevaluacin de su gestin, informar y
proponer los correctivos correspondientes.
p) Asistir a las reuniones de coordinacin, convocadas por la Direccin, Especialista del nivel de
Educacin Inicial y otras reas de apoyo del rgano Educativo competente.
q) Programar el periodo vacacional de fin de ao, las acciones de mantenimiento de la
infraestructura y equipamiento, as como establecer el mecanismo de matrcula de nios y
nias, para el siguiente ao.
 Normas para la organizacin y funcionamiento de los Jardines de
Infancia.

6.4.10. Del Personal Docente:

a) Desarrollar con los nios y nias, actividades pedaggicas, garantizando su

seguridad fsica y afectiva, en el tiempo que permanece en el Jardn, incluyendo los
momentos de alimentacin, recreacin e higiene, los cuales forman parte de la
atencin.
b) Recibir a los nios en el aula, en el ingreso y controlar la salida de los mismos (la
responsabilidad diaria de ingreso y salida de los nio, deber ser establecida en un rol por
la Direccin).
c) Programa, aplica y evaluar el desarrollo PCR. aplicando normas establecidas para tal fin.
d) Realizar la evaluacin integral de los nios y nias e informar peridicamente a los padres
los progresos y dificultades de sus menores hijos.
e) Programar y desarrollar actividades con los padres de familia con la finalidad de
apoyarlos en la atencin de sus hijos y propiciar que se involucren en el proceso
educativo.
f) Preparar oportunamente el material a utilizar en las actividades con los nios.
g) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de los documentos de gestin
(sealados en el acpite 6.3.2 inciso a).
h) Participar en el proceso de matrcula y acciones correspondientes al inicio del ao escolar.
i) Detectar, informar y efectuar el seguimiento de problemas que afecten el desarrollo
de los nios y nias, coordinando su derivacin a la institucin respectiva.
j) Brindar los primeros auxilios ante una emergencia, comunicando el hecho a los
padres o tutor y coordinar la derivacin a un centro asistencial.
k) Participar en los proyectos, investigaciones, reuniones y cursos de capacitacin,
promovidos por su institucin educativa, la UGEL o la DREP
l) Promover la formacin del Comit de Aula, y asesorar para el buen desempeo de sus
funciones e informar a la Direccin por escrito los acuerdos.
m) Velar por el mantenimiento de la infraestructura, equipos, mobiliario y material educativo
a su cargo y de la institucin en general.
n) Informar permanentemente a la Direccin de la Institucin de los avances, dificultades y
proponer los cambios a realizar.
o) Llenar los registros de Evaluacin de cada nio y nia y otros documentos para ser
entregados a los padres.
 ESTADISTICA DEL AULA

ESTADISTICA DEL AULA

1. EDAD Y SEXO.

ALUMNOS
TOTAL

EDAD
VARONES MUJERES

03 AOS 02 00 02

04 AOS 01 02 03

05 AOS 02 02 04

05 04 09

TOTAL
 Caractersticas de Nuestros
. Educandos
Dificultades y limitaciones
ALTERNATIVAS DE SOLUCION CAMBIOS FACTIBLES
relevantes

Reforzar positivamente, valorando su Que el nio se sienta

aprendizaje en forma diaria. importante en el aula y sus
Dar un trato afectivo sin distincin de hogar
Baja autoestima de la
mayora de los estudiantes.
ningn tipo. Los padres de familia se
Sensibilizar a los padres de familia vinculan ms
mediante talleres de Escuela de constantemente a la
Padres. problemtica de sus hijos.
Darles una responsabilidad en el aula Nios tolerantes que
y en la I.E. apoyando la disciplina y conviven armnicamente.
Nios intolerantes y limpieza de aula.
agresivos. Apoyo psicolgico especializado
Aplicar el Reglamento interno de la
I.E.
Establecer la Organizacin de su Nios responsables que
Nios desorganizados tiempo en el hogar y en la I.E. organizan bien su tiempo y
Distribuir responsabilidades en el aula cumplen sus tareas.

Establecer la hora de lectura libre.

Nios con hbitos de
Nios con poco habito de Implementar biblioteca de aula con
lectura
lectura los nios y padres de familia
Aplicar plan lector
Nios desaseados y aulas Campaa de higiene institucional
desaseadas Organizar el rincn de aseo del aula Nios que mejoran sus
Usar bolsitas personales para limpieza personal y de aula
desechar la basura oportunamente
Juego de roles
Estadstica de alumnos impuntuales
Nios irresponsables e Medidas correctivas con los padres Nios y padres
impuntuales de familia responsables
Aplicar el reglamento interno de la
I.E.
Nios desatentos con Programa de mejoramiento de Aplicacin del programa de
limitada concentracin en capacidades de razonamiento y mejoramiento de
matemtica que influye en resolucin de problemas capacidades de
su rendimiento acadmico matemticos. razonamiento y resolucin
de problemas
 Caractersticas de los padres
De familia

CARACTERSTICAS ALTERNATIVAS DE CAMBIOS

REALES SOLUCIN
FACTIBLES
Desidia en el Charlas de orientacin y Padres con mayor
acompaamiento concientizacin inters en la tarea
familiar y escolar de sus promoviendo la Escuela educativa.
hijos. de Padres

Problemas de Acudir a Instituciones Priorizan la adquisicin

alcoholismo y especializadas que ayuden de tiles escolares y
drogadiccin a superar estas adicciones atencin de sus hijos.

Desempleo y Darles orientaciones sobre Motivados a desarrollar

desocupacin de los actividades laborales i/o una opcin laboral.
padres ocupacionales

Padres de familia Difundir el Cdigo del nio Menor incidencia de

violentos y conflictivos y adolescente mediante maltrato en el hogar y
afiches y juego de roles. la I.E.

Incluir en el RIN de la I.E.

sanciones a los maltratos
verbales, psicolgicos y
fsicos al personal docente
y administrativo.

Familias con problemas Promover mtodos de Organizar el tiempo y

de promiscuidad y planificacin familiar con espacio de convivencia
hacinamiento apoyo de instituciones en el hogar

Limitada identidad Comprometerlos a cumplir Padres colaboradores

institucional con la I.E. con las demandas de la I.E.
Padres comprometidos
de sus hijos de lo contrario
con la educacin de sus
sancionarlos de acuerdo al
hijos.
RIN.

Conductas negativas Sensibilizar a los padres y Padres de familia con

que influyen en el nios para demostrar pro conductas positivas
comportamiento de sus actividad y optimismo
hijos.

Abandono familiar Orientar a asumir su Asistencia a sus hijos

responsabilidad en medio de acuerdo a sus
de las dificultades posibilidades
 ASPECTO Comprende y evala con sentido crtico los mensajes que recibe
COGNITIVO a travs del lenguaje verbal y no verbal (plstica, corporal y
sonoro).
Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas, utilizando
lenguajes y respeta las opiniones divergentes, en sus
relaciones interpersonales.
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir
conocimientos, solucionar problemas y aprender en forma
permanente.
Es creativo, porque es permanente e innovador, promueve la
produccin de conocimientos a travs de los campos de la
ciencia, el arte y la cultura.
ASPECTO Propone y evala alternativas de solucin y participa
organizadamente frente a situaciones problemticas y
MOTRIZ peligrosas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas
en la realizacin de actividades productiva, aprovechando en
forma eficiente la tecnologa disponible de su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo contribuyendo a su
desarrollo, adoptando hbitos de conservacin de su salud
integral y de la salud colectiva.
Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y
las hace cumplir. Toma decisiones individuales y
colectivamente para el bien comn.

ASPECTO Se reconoce como persona, valora positivamente sus

AFECTIVO caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas y sociales manifestando sentimientos de pertinencia
Pienso y seguridad, confianza en interaccin con su medio natural y
social.
Se identifica en su realidad socio cultural, local, regional y
nacional con su historia y es consciente de su rol en el proceso
de desarrollo de su localidad y del pas.
Asume la democracia como participacin activa y modo de vida
en todos los espacios que requiere su presencia e iniciativa,
aspirando el liderazgo.
Es sensible en la conservacin y proteccin del medio ambiente
valorando el planeta tierra.

ACTUO SIENTO
En el ao 2013 queremos ser una Institucin piloto y acogedora, que
brinde un servicio educativo de alta calidad, garantizando la Formacin
Integral del educando, siendo capaces de saber, saber ser, saber hacer, y
saber convivir en el mundo globalizado, mediante la prctica de valores
de Identidad, Amor, Responsabilidad y Justicia; capaces de construir
asertivamente su proyecto de vida, para que contribuyan al desarrollo de
su familia y comunidad. Con un Docente innovador, activo, responsable e
identificado con la Institucin. Padres de Familia y Aliados Estratgicos
comprometidos en el mejoramiento de la Infraestructura y su
equipamiento, acorde con la demanda social.
ORGANIGRAMA DE AULA
 BASES LEGALES

Constitucin poltica del Per.

Ley General de Educacin.
Ley General del Profesorado.
Reglamento de Educacin inicial.
OBJETIVOS:

Establecer las normas bsicas para el mejoramiento del aula.

Llevar a la praxis los derechos y deberes de los profesores, PPFF, alumnos.
Lograr la participacin de los PPFF, en las actividades de aula.
DEL PROFESOR:
DEBERES:
Programar oportunamente las Unidades Didcticas.
Detectar y dar solucin a los problemas de los alumnos.
Integrar a los alumnos al grupo y a la comunidad escolar.
 Evaluar a los alumnos permanentemente y formativamente
Atender a los alumnos y velar por su seguridad.
Mantener comunicacin permanente con los PPFF.
DERECHOS:
Respeto y obediencia crtica por parte de los alumnos.
Colaboracin con los PPFF, En el desarrollo de las acciones educativas.
Apoyo y asesoramiento por parte de la Direccin de la IEI. Y la UGEL.
Solicitar permisos o licencias en casos justificados.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:
DEBERES:
Velar en forma ntegra por su hijo.
Matricular a tiempo a su hijo
Asistir a las reuniones convocadas por los profesores de la IEI.
Revisar y cautelar el cumplimiento de los deberes y tareas dadas.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Esforzarse por comprar los tiles escolares a tiempo.
DERECHOS:
Matricular a sus hijos(a) en el grado que corresponde.
Recibir informacin acerca del aprovechamiento de sus hijos
Comportamiento y asistencia.
Exigir la adecuada organizacin del aula.
DE LOS NIOS:
DEBERES:
Respeto y obediencia al profesor.
Asistir con puntualidad y bien aseados.
Cumplir con las tareas y trabajos encomendados.
Cuidar el buen estado de conservacin de la IE. Y su aula.
Respetar y cumplir las normas del aula.
DERECHOS:
Recibir una adecuada educacin integral de conformidad a los fines y objetivos de la Educacin
Peruana.

No importa la raza o la religin que

Todos los nios tenemos derecho a tengamos, todos debemos ser tratados con
estudiar, a una buena salud, a decir igualdad y comprensin para que los nios
lo que pensamos con libertad para podamos vivir en un mundo lleno de paz y
desarrollar nuestra creatividad y amistad.
habilidades.

Nuestros padres o familiares nos maltraten

o nos golpeen porque pueden causarnos
algn dao. Por el contrario, nuestros
padres, deben corregirnos de la forma ms
Todos somos iguales: nios y adecuada en el caso que se haya portado
nias, ricos y pobres. Y no mal.
debemos hacer de lado a nadie
porque la Igualdad es un derecho.
Desde el momento que nacemos,
nuestros padres deben inscribirnos con
un nombre y un apellido.
Todos los nios debemos recibir
atencin y proteccin de nuestros
padres, autoridades y de la
comunidad.

Desde el vientre de la madre, y despus

de nacer, los nios debemos recibir
atencin para poder gozar de buena
salud. Por eso, nuestros padres deben de
preocuparse por nuestra alimentacin,
por vivir adecuadamente y poder
disfrutar de momentos de recreo.
Todos los nios tenemos
derecho a estudiar de manera
gratuita para que desarrollemos
nuestras cualidades.

Nuestros padres son las personas

responsables de darnos amor y
comprensin porque todos los nios
Cuando un nio nace con problemas,
merecemos crecer en un hogar tranquilo
sea fsica o mental, tiene derecho a
donde exista respeto.
recibir atencin y cuidados especiales
para que cuando crezca pueda valerse
por s mismo.
 CUADRO DE CONTROL DIARIO
Das
TOTAL DAS TOTAL
EFECTIVOS HORAS
Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 EFECTIVAS

Marzo

Abril

Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

TOTAL
 LEYENDA: CDIGOS DE CALENDARIZACION
ROJO Sbados, domingos y feriados
AMARILLO Primer Trimestre
VERDE LIMON Segundo Trimestre
AZUL Vacaciones
ANARANJADO Fiesta Patronal y/o distrital
PLOMO Talleres UGEL Otros
CEESTE Planificacin

VIOLETA Tercer Trimestre

MARRON Licencias
BLANCO Paros Otros
TENEMOS IDENTIDAD Y ESTAMOS ORGULLOSOS DE NUESTRA CULTURA!

ES NUESTRO DERECHO INFORMARNOS, PARTICIPAR Y EXPRESARNOS

Y SER AMADOS!
TENEMOS IDENTIDAD Y ESTAMOS ORGULLOSOS DE NUESTRA
CULTURA!
ESTAMOS CONSTRUYENDO RELACIONES TODOS JUNTOS
LOGRAREMOS UN PERU GRANDIOSO!
APROVECHANDO EL VIENTO, PARA LA TRILLA DE NUESTROS
CEREALES PARA ALIMENTARNOS MEJOR!
LAS NIAS Y LOS NIOS TENEMOS DERECHOS AVIVIR EN UN AMBIENTE
LIMPIO LIBRE DE CONTAMINACIONES!
NIAS, NIOS Y PROFESORES ESTAMOS MEJORANDO LA EDUCACIN!
LAS NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES TENEMOS MUCHO QUE DECIR!
CONSTRUYAMOS JUNTOS UN MUNDO DE PAZ!
 Sit.
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
N
Final
Peso Talla Fecha Peso Talla Fecha Peso Talla Fecha.
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
VALORES ESTRATEGIAS

FUNCIONES

De acuerdo a la Ley General de Educacin 28044- Art 68,

se asigna al CONEI tres funciones generales:

- Participacin
- Concertacin
- Vigilancia
Presidente.

Nombre: ________________________________________________________________________
DNI: ____________________

Representante DE PP.FF.

Nombre: ________________________________________________________________________
DNI: ____________________

Representante de nios y nias

Nombre: ________________________________________________________________________
DNI: ____________________

Representante de los profesores y las profesoras

Nombre: ________________________________________________________________________
DNI: ____________________
Presidente(a): Susana Quispe Ventura

Secretario(a): Teodoro Juarez Mamani

Tesorero (a): Virginia Condori Andaluz

Conei (a) :Meliton Ccasa Mamani