SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE N
1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Cdigo: 122121 TECNICO EN ASISTENCIA
Formacin: Versin: 2 ADMINISTRATIVA

Nombre del Proyecto: Apoyo en la organizacin de las actividades administrativas al

Cdigo: sector tendero del municipio de Neiva-Huila-3

Fase del proyecto:

Diagnstico

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE

Aprendizaje: formacin FORMACIN
Identificar ESCENARIO(A DEVOLUTI CONSUMIB
vocabulario ula, VO LE
tcnico Laboratorio, (Herramie (unidades
relacionado con taller, unidad nta - empleadas
Actividad (es) del
las actividades productiva) y equipo) durante el
Proyecto:
administrativas. elementos y programa)
Apoyo en la organizacin
Reconocer los condiciones
de las actividades
elementos de seguridad
administrativas al sector
principales en el industrial,
tendero del municipio de
apoyo de la salud
Neiva-Huila-3
organizacin ocupacional y
administrativa medio
Socializar ambiente
mediante un
juego de roles las
actividades
administrativas
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
Encontrar informacin
especfica y predecible Comprender textos en ingls de
en escritos sencillos y forma escrita y auditiva.
cotidianos.

Encontrar vocabulario y Comprender textos en ingls de forma

expresiones de ingls escrita y auditiva.
tcnico en anuncios,
folletos, pginas web,
etc.
Duracin de la gua (en
horas): 36 horas.

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 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

2. INTRODUCCIN

Dentro de los propsitos acadmicos que se tienen como comunidad SENA Servicio
Nacional de Aprendizaje est el de promover en los aprendices que forman parte de
nuestros diferentes programas de formacin el dominio del idioma ingls como
segunda lengua en un nivel A2 para programas tcnicos y un nivel B1 para programas
tecnolgicos segn el Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas.

Esta iniciativa de fortalecimiento de las habilidades del aprendiz en el idioma ingls

est enfocada a atender las necesidades de perfil profesional requeridas actualmente
por el mercado laboral y el sector productivo en nuestro pas. Adems de cumplir con
esto nuestra misin de brindar formacin integral a nuestros aprendices SENA al hacer
los esfuerzos necesarios para que sta competencia transversal se desarrolle en ellos
como complemento a su formacin, con el inters de garantizar una educacin
Integral y de calidad.

Es as que reconociendo nuestras premisas como institucin e identificando las

necesidades en el sector empresarial es que se ha incluido el idioma ingls como eje
transversal de nuestros programas de formacin, todo con el fin de formar personas
con un perfil altamente competitivo en cada una de las reas de especialidad, con
capacidad de aprovechar las oportunidades laborales actuales del mercado local,
regional, nacional y/o internacional. El SENA ante esto y en ejercicio de su misin de
formacin, continuamente ofrece tambin acceso a tecnologa de vanguardia como es
la plataforma virtual de ingls English Dot Works, con el nimo de dar soporte a la
formacin profesional integral que brinda a sus aprendices.

La estrategia metodolgica utilizada durante el transcurso de esta Gua, se centra en

la realizacin de una serie de actividades de aprendizaje dirigidas al fortalecimiento y
desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir)
utilizando contextos autnticos que acerque a los aprendices a su propio entorno,
utilizando as el Ingls, primero, dentro de su cotidianidad para luego, al tener sus
habilidades suficientemente desarrolladas, participar en contextos externos. El
objetivo de este material es el de no solo ser un transmisor de informacin sino
tambin un medio para potenciar el gusto y el aprendizaje del ingls como segunda
lengua.

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Las actividades que hacen parte de esta Gua de Aprendizaje van dirigidas a promover
el aprendizaje de elementos gramaticales bsicos del idioma ingls, tales como:

Personal Pronouns Adjectives Past Simple of Be Be going to

Verb Be (+) (-) (?) Telling the Time Past Simple Regular Comparative
Verbs Adjectives
Possessive Adverbs of Past Simple Irregular Superlative Adjectives
Adjectives Frequency Verbs
Plural Nouns Preposition of There is / There are Would like to / Like
Time
This, These, That, Can / Cant There was / There Adverbs
Those were
Present Simple(+) Like + Verb (ing) Present Continuos Present Perfect
(-) (?)
A / an + Jobs Object Pronouns Some - Any Present Perfect Vs
Past Simple
Possessive Saxon Possessive How much? How Present Simple or
Pronouns many? Present Continuos?

El objetivo principal de estas actividades de aprendizaje es el de desarrollar en los

aprendices la autoconfianza suficiente para aplicar los conocimientos que tengan del
idioma ingls dentro de contextos cotidianos tales como intercambios sociales que
impliquen dar un saludo, una despedida, presentacin de s mismo ante otras
personas compartiendo informacin personal, metodologa que permitir en el
aprendiz la apropiacin de vocabulario necesario para establecer conversaciones
cotidianas y tcnicas, facilitndosele de esta forma al aprendiz la tarea de establecer
ese primer contacto con personas de su entorno acadmico y social bajo la estrategia
de aplicacin del ingls en contextos reales y cotidianos.

Igualmente, es importante resaltar que durante la realizacin de las actividades aqu

propuestas y durante el desarrollo del proceso se d lugar a la participacin activa de
todos los actores dentro de este proceso formativo, siendo estos los aprendices, los
docentes de ingls e instructores. Para esto se requiere entonces de una
retroalimentacin permanente del proceso de formacin, durante el cual se combinan
estrategias diseadas y orientadas tanto por el docente del rea como por el
instructor.

De este modo, el proceso de construccin del conocimiento se dar a travs de

asesoras permanentes entre estudiantes, docente e instructor, para que finalmente
se obtenga como resultado una serie de evidencias que muestren el trabajo realizado
por los estudiantes, sus habilidades y conocimientos alcanzados durante el proceso de
formacin, sin olvidar que el propsito principal de esta unin de esfuerzos es el de
posicionar al aprendiz tcnico en un nivel bsico A2 de ingls, caracterizado por un
correcto uso de la gramtica inglesa bsica, vocabulario bsico y tcnico, comprensin
de textos escritos y auditivos.

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 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

I Antes de iniciar con el desarrollo del material de apoyo anexa a esta gua de
aprendizaje que contiene toda clase de ejercicios para afianzar las temticas de
ingls bsico, es necesario en primera instancia que el aprendiz reflexione acerca de
la importancia que tiene el dominio del ingls en la sociedad actual y las ventajas
que se tienen en un contexto acadmico y laboral. Como primera medida los
aprendices conformaran grupos de 4 estudiantes y tendrn un tiempo de 10 minutos
para hacer una lluvia de ideas. Luego, por un tiempo de 30 minutos los aprendices
harn una lista de razones y ventajas que se aprovechan al dominar el ingls, para
esto harn oraciones cortas y sencillas como el siguiente ejemplo:

WE LEARN ENGLISH

1. To go abroad
2. To make friends around the world
3. To apply for a scholarship
4. To travel to the U.S.A.
5. To understand english songs
6. To be updated with all kind of information
7. To become english teachers

Al final se socializan las oraciones con todo el grupo y se corrigen los errores
encontrados explicndose temas especficos propios de la gramtica inglesa y
resaltndose como conclusin el numero grande de oportunidades que una persona
tiene al dominar este idioma, con esto se pretende motivar a los aprendices para que
da a da se esfuercen por desarrollar habilidades en ingls y para que se tracen un
objetivo claro a conseguir usando este idioma.

I. En prxima sesin cada grupo traer una cartelera expresando en ella a

travs de imgenes, palabras u frases cortas en ingls los objetivos que
cada integrante del grupo quiere lograr una vez finalice su proceso de
aprendizaje y dominio del idioma.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)

Las siguientes actividades permitirn identificar los conocimientos previos del

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aprendiz en la gramtica bsica del ingls:

1) Para esta primera actividad los aprendices conformaran grupos de 4 estudiantes.

Luego recibir cada grupo 35 tarjetas con palabras en ingls. En una hoja
trazarn un cuadro con cinco columnas y con los siguientes encabezados:

PERSONAL VERBS ADJECTIVES NOUNS OTHERS

PRONOUNS

El aprendiz tendr 30 minutos para clasificar las 35 palabras en ingls entregadas

segn su categora gramatical, clasificndolas as en pronombres personales,
verbos, adjetivos, sustantivos y otros. Con esto mostrarn su habilidad para
reconocer vocabulario bsico de ingls y su categora dentro de una oracin. Al
completar el cuadro, se encontrarn (7) palabras en cada columna.

Terminada esta fase de la actividad, el instructor ir a cada grupo y revisar el

cuadro resaltando los aciertos y errores del ejercicio entregado. Luego les
solicitar una definicin corta y precisa de cada una de las categoras
gramaticales citadas en el cuadro. Al final el instructor dar la retroalimentacin
del ejercicio aclarando el uso y definicin de lo que es pronombre personal,
verbo, adjetivo, sustantivo y el grupo de otros.

La segunda fase de esta actividad ser construir (7) oraciones, en donde habrn
(3) afirmativas, (2) negativas y (2) interrogativas primero en presente simple y
luego en pasado simple con el vocabulario ubicado en el cuadro anterior. De esta
forma se identificar la claridad y habilidad que tiene el aprendiz para la
construccin de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en los tiempos
simples del ingls.

2) Para esta segunda actividad los aprendices conformaran tambin grupos de 4

estudiantes. Por grupo alistan una hoja de trabajo que entregarn al final del
ejercicio. El instructor escribir un dato de informacin personal en el tablero.
Ejemplo: LAURA. Con esta informacin los aprendices construirn una pregunta
con la cual se llegue a la respuesta LAURA. Por lo tanto la pregunta que harn
los estudiantes ser: What is your name?, inmediatamente despus los
aprendices tendrn que responder la pregunta con una respuesta larga, pero este
caso la respuesta ser: My name is Laura. El tiempo que dar el instructor para
este ejercicio de pregunta y respuesta ser de (1) minuto, luego pasar a revisar
el resultado obtenido por cada uno de los grupos y dar la retroalimentacin a
toda la clase, corrigiendo los errores encontrados. Este procedimiento se repetir
con cada informacin entregada a su vez. Este es el listado de palabras a citar
para el desarrollo de este ejercicio:

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 Barrera
27 years
Ibagu
English teacher
One brother and three sisters
June 6th, 1987
Black
French fries and steak
SENA
University of Tolima
Single
Reading english books
Football
Cats
mathematics

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento

(Conceptualizacin y Teorizacin).

Anexo a esta gua de aprendizaje hay dispuesto para el desarrollo de la competencia

de ingls un material de apoyo que comprende 9 sesiones separadas. Cada sesin
contiene un nmero de ejercicios que invitan a la prctica de las diferentes
temticas que hacen parte del nivel bsico A1 y A2 del ingls. Estas son las
actividades de conceptualizacin y teorizacin por seccin:

Seccin 1

Lea y escuche los dilogos: HELLO EVERYBODY y VERB TO BE. Identifique

en ellos saludos y frases ms usadas en ingls para preguntar informacin
personal bsica a alguien que nos interesa conocer.
Reconozca los saludos formales e informales, escribiendo la forma informal al
lado del saludo formal entregado en el cuadro.
Lea y escuche el dilogo: SAYING GOOD-BYE. Identificar en ellos saludos y
frases ms usadas en ingls para despedirse.
Lea la lista de expresiones ms usadas para saludar y despedirse en ingls.
En la columna PRONUNCIATION escriba la pronunciacin correcta de cada
una de ellas.
Complete las oraciones con informacin personal sobre s mismo. Analice la
estructura de las oraciones.
Lea y analice detenidamente el cuadro con las conjugaciones del verbo to be
en presente con cada uno de los pronombres personales, en sus formas
negativa y afirmativa, en su forma completa y su forma contrada.
Lea y analice detenidamente el cuadro reconociendo la estructura de la
oracin interrogativa en presente simple con el verbo to be, reconociendo al

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 mismo tiempo la estructura de las short answers con el verbo to be en su
forma afirmativa y negativa.
Analice las siguientes oraciones y repita el ejercicio siguiendo este modelo:
My country is France.
My native tongue is french.
Spain and Italy are countries that are near mine.
Escuche y repita los pases y nacionalidades en ingls. Luego complete el
cuadro escribiendo el vocabulario faltante y escribiendo la traduccin en
espaol para cada pas y nacionalidad.
Reconozca la estructura de las siguientes oraciones y complete cada ficha de
registro con el pas y nacionalidad que corresponda siguiendo el modelo:
Hi, there! I am from the USA. I am American
Lea y escuche el dialogo INTRODUCING ONESELF resaltando las frases de
presentacin personal. Luego realice un role play (dramatizado) en parejas
con el vocabulario estudiado.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Los estudiantes aplicarn las expresiones bsicas de saludo y peticiones en el
saln de clase.
Los estudiantes debern aplicar los conocimientos obtenidos realizando las
actividades planteadas por el curso virtual English Dot Works 1, en el cual
llevarn a cabo conversaciones de inters comn, realizaran videos de
entrevistas entre otros temas.

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Criterios de Evaluacin Tcnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluacin

Evidencias de Reconoce palabras y Tcnica: Preguntas

Conocimiento : expresiones bsicas que se Instrumento:
usan habitualmente relativas a Cuestionario y foros
Todos los talleres y s mismo y a su entorno.
ejercicios que se Tcnica: Observacin
Reconoce vocabulario tcnico Instrumento: Lista de
proponen en las nueve
bsico. verificacin para
secciones del material de exposiciones, juegos
ingls, en donde se de roles, foros
solicita la produccin Utiliza expresiones y frases
escrita y la comprensin sencillas para describir su Tcnica: Observacin
lectora del aprendiz en entorno y relacionarse en su Instrumento: Lista de
las temticas de ingls sitio de prctica o trabajo. Chequeo
bsico de la competencia
Llena formularios o registros Tcnica: Observacin
Comprender textos en con datos personales. Instrumento: Lista de

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 ingls en forma escrita y chequeo para
auditiva. Comprende la idea principal evidenciar portafolio
en avisos y mensajes breves,
Evaluaciones escritas claros y sencillos en ingls Tcnicas didcticas
peridicas y finales que tcnico. activas:
incluyen las temticas del
Lee textos breves y sencillos Exposiciones
programa de ingls SENA: en ingls general y tcnico.
Lluvia de Ideas
About me: Adquisicin de Obtiene informacin especfica
mayor habilidad y predecible en escritos Panel de Discusin
comunicativa utilizando el sencillos y cotidianos.
lenguaje introductivo. Mtodo de Preguntas
Cmo presentarse y Obtiene vocabulario y
responder preguntas expresiones de ingls tcnico Simulacin y Juego
en anuncios, folletos, pginas
personales.
web, etc. Juego de Roles
- Be affirmative. Yes/ No
Demostraciones
Questions, Contractions,
Interpreta un texto sencillo y
Short Answers, Present puede Talleres
Simple. Construir un mapa conceptual
basado en el mismo. Entrevistas
Evidencias de
Desempeo: Pronuncia adecuadamente el Foros de participacin
vocabulario y modismos
Observacin directa/lista bsicos del idioma. Debates
de chequeo para
actividades grupales, Evaluacin de
simulacin foros de conocimientos tipo
seleccin mltiple
participacin y
desempeo en Evaluacin de
actividades ldicas en conocimientos con
ingls con el instructor de preguntas abiertas.
Bilingismo.

Todas las actividades

propuestas para la clase
por el docente de ingls
de la Institucin
Educativa Articulada en
donde se evalu el
desempeo del aprendiz:

Exposiciones
Debates
Foros

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 Juegos de roles
(dilogos)
Entrevistas

Evidencias de
Producto:

Presentacin y
organizacin del portafolio
de evidencias de ingls
con las actividades del
material de apoyo de la
competencia Comprender
textos en ingls en forma
escrita y auditiva y
adems de las actividades
solicitadas por el docente
de ingls de la Institucin
Educativa Articulada.

4. RECURSOS PARAdeEL
Materiales APRENDIZAJE
formacin
Materiales de formacin
devolutivos: Talento Humano (Instructore
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DURACI
DEL N
PROYECTO (36)
Descripcin Cantidad Especialidad Cant

180 Speakers, 1 Hojas 30 Docente de ingls 1

HORAS EN VIDEO BEAM 1 tamao 30
Desde la CADA carta 2
competencia PROYECT 1
O 60
Comprender
FORMATIV
textos en O Lapiceros
ingls en
forma escrita
y auditiva se Marcadores

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apoyan las
actividades
del proyecto
formativo con
los siguientes
resultados de
aprendizaje:

2402015010
6
Comunicarse
en tareas
sencillas y
habituales
que requieren acrlicos
un
intercambio Borrador
simple y para tablero
directo de
informacin Fotocopias
cotidiana y para
tcnica. evaluar
aprendices
2402015010
7 Diccionarios
Realizar .
intercambios
sociales y
prcticos muy
breves, con
un
vocabulario
suficiente
para hacer
una
exposicin o
mantener una
conversacin
sencilla sobre
temas
tcnicos.

Introduce: to present (a person) to another so as to make acquainted.

Verb to be
Presente simple

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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 www.duoligo.com

www.languageguide.com

http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php

http://www.wordreference.com/

http://www.pumarosa.com/

http://www.youtube.com/user/VirtualEnglishStudio/videos?
view=1&flow=grid

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

JULIAN RODRIGUEZ
Instructor Corpetrol
Febrero 2017

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