ANLISIS

TALLER SANTILLANA
LENGUAJE Y COMUNICACIN

Docente: Kevin Olea Pallamar

Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Cursos: 1 A-B-C 2 A-B

1. REFERENCIAS CURRICULARES

Objetivo de aprendizaje focalizado: Desarrollo de habilidades basadas en la

comprensin y anlisis de textos.

I. Habilidades especficas:

1. Comprender globalmente.
2. Obtener informacin.
3. Elaborar una interpretacin.
4. Reflexionar sobre la forma.
5. Reflexionar sobre el contenido.

II. Referentes evaluativos:

Establecen el contenido fundamental de un texto narrativo, distinguiendo las

secuencias que lo estructuran.
Determinan temas y subtemas a desarrollar.
Establecen conclusiones coherentes con los temas desarrollados.
Interpretan un texto basado en sus conocimientos
Reflexionan en base a los textos y elaboran conclusiones.

2. PROGRESO TALLER

Fichas de aprendizaje: En esta seccin se aprendi paso a paso las estrategias

que permiten alcanzar las tareas de habilidades bsicas como comprensin a nivel
global y local, adems del desarrollo en estructura de tema y subtemas a nivel
estructural y macro-estructural. Las fichas de aprendizaje se alcanzaron en todos
los niveles desarrollando cada una de las actividades propuestas llegando a su
totalidad (100%) de desarrollo del texto.

Fichas de ejercitacin: Son quince (15) fichas de lectura divididas en tres grados
de dificultad, menor medio y mayor, con una propuesta de actividades en las que
 ANLISIS
TALLER SANTILLANA
LENGUAJE Y COMUNICACIN

se aplica cada estrategia utilizadas anteriormente. En los niveles trabajados solo

se alcanzaron a ver doce (12) llegando a la dificultad mayor ficha N 2,
proporcionado el 80 % de lo presupuestado, se produjo este dilema por falta de
tiempo en el desarrollo del libro por actividades y tiempo utilizados en diferentes
acciones.

Evaluaciones: Al finalizar cada grado de dificultad, existe una evaluacin similar a

PSU en los que se miden el desarrollo de habilidades trabajadas finalizando cada
ficha de dificultad. En los niveles desarrollados se alcanzaron a realizar las
evaluaciones, ya que, la de dificultad mayor se omiti fichas alcanzado la
realizacin de la evaluacin.