Memoria movilidad curso Oxford 11al 15 de julio del2016.

Nombre del curso: CREATIVE TEACHING IN THE SECONDARY CLIL

CLASSROOM.

El curso estaba dirigido a profesores de secundaria de diferentes materias

que imparten sus clases usando otra lengua, en este caso, el ingls.
Concretamente en la semana que estuve haba profesores de Geografa,
Matemticas, Ingls, Biologa y Educacin Fsica.

Tres son los objetivos principales de este curso:

1) introducir al docente en la metodologa CLIL (Content and Language

Integrated Learning) y en dotarnos de las herramientas necesarias
para desarrollar esta metodologa en clase, adaptndola a las
necesidades de nuestro centro y a las caractersticas de nuestros
alumnos
2) Refrescar los conocimientos de ingls para aquellos profesores que no
impartimos ingls como materia, trabajando diferentes aspectos
(writting, speaking, listening )en un marco muy participativo .
3) Intercambio de experiencias, metodologas, recursos, entre los
asistentes al curso con una amplia variedad de actividades culturales
y sociales, que contribuyo de manera importante al desarrollo del
curso

El curso se organiz en distintos bloques de contenidos con sesiones de

no ms de una hora y frecuentes descansos en la Universidad de Oxford
por las maanas y visitas tanto a museos, escuelas, monumentos, pubs,
por las tardes.

Listado de los bloques de contenidos.

a) An introduccin to CLIL concepts in the

secondary classroom. Aspect of a CLIL lesson.
Content is the focus not the English

Se trata fundamentalmente de integrar tanto el contenido como el lenguaje

que utilizamos en el proceso de aprendizaje de los alumnos, animar a la
comunicacin y a ayudar al alumno a entender los contenidos.

Esto significa, en resumen:

Adaptar nuestra metodologa.

 Adaptar los materiales introduciendo el ingls con tareas que ayuden
a entender los contenidos y que animen al alumno a comunicarse en
una lengua extranjera
Reducir el tiempo que el profesor habla en clase y aumentar el
tiempo que los alumnos hablan en clase.
Crear actividades basadas en proyectos, tareas, que sean
interactivos, que sean colaborativos.
Trabajar en parejas o en pequeos grupos de forma habitual.
Modificar los estilos de aprendizaje potenciando los visuales,
kinestsicos y auditivos.

La estructura de una clase CLIL se compone de tres partes principales:

Conceptos: los contenidos que vas a ensear ej. Planets in a science lesson.

Procedimientos: qu habilidades usas para ensear estos contenidos

( Reading and speaking).

Lenguaje: la gramtica y vocabulario usado en la clase, por ejemplo,

comparativo, superlativo, adjetivos y vocabulario sobre planetas.

Elabora una tarea, proyecto para desarrollar los contenidos.

b) Learning Styles

Es importante introducir y planear en nuestras clases distintos estilos de

aprendizaje que sean capaces y conecten mejor con los estilos de
aprendizaje de los alumnos, deben incluir partes de estos estilos: visuales,
auditivos y kinestsicos.

c) Reading activities in the CLIL classroom.

d) Writing activities in the CLIL classroom.
e) Communication and speking activities in the
CLIL classroom.
f) Developing personal language skills.
g) CLIL games.

Para cada uno de estos apartados se anexan algunos

recursos que pueden dar ideas para elaborar materiales
adaptados a distintas asignaturas.
El curso se completaba con numerosas actividades fuera
del centro de diversa naturaleza tanto cultural como ldica
que contribuyo de manera importante a crear un ambiente
muy participativo entre los asistentes al curso
intercambiando informacin de nuestra actividad docente.
Destacar la metodologa del curso, muy activa y
participativa, actividades cortas y variadas, con especial
nfasis en las habilidades comunicativas, frecuentes
descansos, trabajos en grupo.

Trabajar con distintos compaeros de otros pases, obtener

informacin de cmo se trabaja en otros sistemas
educativos y el intercambio de experiencias supone una
reflexin en nuestra manera de ensear tanto los
contenidos como la manera de utilizar la lengua inglesa
para ensear estos contenidos, utilizando estrategias donde
el alumno activamente aprenda.

Animar a todos los profesores que impartan alguna

asignatura en ingls o qu en un futuro quieran unirse al
programa bilinge a participar en estos cursos que suponen
un importante enriquecimiento tanto personal, como
profesional, lo que sin duda puede ayudar a desarrollar las
capacidades y habilidades de nuestros alumnos.