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Revista de Psicologa del Deporte Universitat de les Illes Balears

2008. Vol. 17, nm. 1 pp. 7-23 Universitat Autnoma de Barcelona


ISSN: 1132-239X

ACTITUD DE LOS UNIVERSITARIOS


ANTE LA PRCTICA FSICO-
DEPORTIVA: DIFERENCIAS POR
GNEROS
Ana Pavn Lores* y Juan Antonio Moreno Murcia

UNIVERSITY STUDENTS ATTITUDE TO PHYSICAL EXERCISE AND SPORT: GENDER DIFFERENCES


KEYWORDS: Motivation, Physical activity, Attitudes, College.
ABSTRACT: 1512 students from the University of Murcia responded to the Motivations and Interests related to Physical
Exercise and Sport Questionnaire (MIAFD) to ascertain the gender differences in opinion about physical activity and sport
and University programmes among university students. The studys most significant findings was that most males do some
sort of physical activity; but women do less at this time. We can also say that men prefer physical activities in their spare
time, whereas women divide their free time between social activities and personal interests. Finally, men confer higher
importance to competition sports, which contrasts with womens attitudes towards the health aspects of sport.

Correspondencia: Juan Antonio Moreno Murcia. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia. C/
Argentina s/n. 30720 Santiago de la Ribera, Murcia, Espaa. E-mail: morenomu@um.es@uv.es
* Universidad de Murcia.
Fecha de recepcin: 1 de Junio de 2005. Fecha de aceptacin: 2 de Mayo de 2008.
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Introduccin inversa, los varones al disfrutar con el


ejercicio por el hecho de realizar una com-
El elevado inters de los espaoles hacia el peticin, recibiran un refuerzo inmediato
deporte, que lo convierte en la actividad hu- que mantendra su conducta.
mana preferida por las masas, no se corres- En definitiva, la influencia de los
ponde con los niveles de prctica deportiva estereotipos en la enseanza de la educacin
encontrados (Snchez, 2002). Diferencias fsica se va a traducir en una serie de dife-
que, tal y como han sido detectadas en nume- rencias, tanto de intereses y motivacin como
rosas investigaciones (Blasco, Capdevila, en el grado de participacin hacia ciertas
Pintanel, Valiente, y Cruz, 1996; Snchez, actividades fsicas, en funcin del gnero del
Garca, Landabaso, y Nicols, 1998), se alumno (Moreno, Martnez, y Alonso, 2006;
incrementan al comparar el nivel de actividad Scraton y Flintoff, 2002). En efecto, las
fsica de hombres y mujeres. En general, la chicas muestran una mayor preferencia por
mujer se ha incorporado ms tarde a la las actividades de carcter ms cooperativo y
prctica deportiva y, cuando lo ha hecho, ha menos individualista, como la expresin
sido limitando su participacin a deter- corporal, la expresin dramtica, los ejercicios
minadas modalidades. por parejas, los multisaltos y los esti-
La explicacin la encontramos en palabras ramientos. Sin embargo, los intereses de los
de Adams y Brynteson (1993) donde chicos se centran en actividades de carcter
mencionan que la naturaleza y el tipo de los ms activo y competitivo, como son las ligas
programas de actividad fsica seleccionados deportivas, las pruebas de condicin fsica o
influyen en el tipo de actividad que los alumnos las pruebas de habilidades deportivas.
eligen para participar despus de su Segn los datos de Garca Ferrando
graduacin. Por tanto, no debemos olvidar (2005), Moreno, Rodrguez, y Gutirrez
que las personas activas lo son a lo largo de su (2003) y Ruiz, Garca, y Hernndez (2001),
vida, y las sedentarias se mantienen como los varones realizan ms actividad fsica que
tales independientemente de las circunstan- las mujeres, sobre todo en las frecuencias altas
cias, existiendo una gran influencia de la de prctica. Pero resulta curioso citar, que las
propia historia de actividad fsica del in- mujeres perciben menor accesibilidad a las
dividuo para determinar el nivel actual de instalaciones deportivas porque estn
actividad fsica (Blasco et al., 1996; Snchez- preparadas para deportes masculinos, por lo
Barrera, Prez, y Godoy, 1995). que precisan instalaciones, unas actividades
Con todo, hay que destacar en otra lnea adecuadas y unas estructuras necesarias en las
de investigacin, aquellos trabajos que hacen que se puedan integrar, para desarrollar
referencia a las diferencias en la motivacin y totalmente su prctica fsico-deportiva.
el nivel de actividad fsica observadas entre Asimismo, para Snchez et al. (1998), los
chicos y chicas, como Lee, Fredenburg, varones se ejercitan en un 90% frente a un
Belcher, y Cleveland (1999). Para ellos, las 60% de mujeres, pero aunque existe un
mujeres son ms sedentarias porque no les porcentaje mayor de hombres activos, no se
gusta la competicin y porque buscan obje- han encontrado diferencias significativas
tivos a ms largo plazo que, al ser menos f- entre ambos gneros en las variables
ciles de obtener, dificultaran el manteni- frecuencia y duracin de la actividad f-
miento de la prctica de ejercicio. Y a la sica practicada.

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Por el contrario, destacar los resultados la competicin, la capacidad personal y la


obtenidos por Ruiz et al. (2001), que ase- aventura, siendo los no practicantes los ms
guran en su estudio, que las mujeres realizan interesados por la salud. Por gnero,
ms demanda de prctica de actividades encontramos que mientras los varones valo-
fsico-deportivas que los varones, sobre todo raban ms los aspectos vinculados a la
en las actividades fsico-deportivas en la competicin, el hedonismo y las relaciones
naturaleza. Esta tendencia tambin haba sociales, la capacidad personal y la aventura,
aparecido en el trabajo de Eastman, las mujeres practicaban por motivos rela-
Hostetter, Targett, y Carroll (1998), cionados con la forma fsica, la imagen
mientras realizaban una medicin de los cam- personal y la salud.
bios en las actividades fsicas de tiempo libre, As, a partir de estos datos llevamos a
de los estudiantes universitarios, durante 5 cabo el desarrollo de nuestra investigacin,
aos. Ninguno de los anlisis realizados en- verificando cules eran las diferencias
contr una diferencia por gneros signifi- motivacionales por gnero con la esperanza
cativa en el tiempo total dedicado a las de que un estudio exhaustivo de las consi-
actividades fsicas de tiempo libre, sin em- deraciones de los alumnos sobre la prctica
bargo, podemos concretar que las escasas fsico-deportiva y los programas organizados
diferencias encontradas se corresponden con por la Universidad, pueda contribuir a
una disminucin en los hombres y un in- desarrollar, mantener e incrementar los
cremento en las mujeres durante el perodo niveles de implicacin personal durante la
de cinco aos. vida adulta.
As, segn Savage (1998), los universi-
tarios son conscientes de las contribuciones Mtodo
positivas que la participacin en actividades
fsicas de forma regular tiene sobre un estilo Participantes
de vida saludable y activo. Sealando el La poblacin de estudiantes matriculados
ejercicio regular, mantenerse en forma, en la Universidad de Murcia durante el curso
aprender nuevas destrezas y divertirse, como 2001-2002 comprenda 29632 alumnos, de
las razones ms importantes para apuntarse a los cuales 18363 eran mujeres y 11269 hom-
un programa bsico de formacin deportiva. bres. Para poder elaborar la seleccin
Por gnero, menciona que para las chicas, las muestral se utiliz el procedimiento de
razones imperantes son el mantenimiento del muestreo aleatorio estratificado por conglo-
peso corporal, divertirse y establecer rela- merados. Una vez determinado el tamao de
ciones interpersonales, mientras que para los la muestra se procedi a efectuar la afijacin
chicos, la prctica de ejercicio regular, el proporcional atendiendo al gnero, la titu-
aprendizaje de deportes y actividades de lacin y el curso, con un error muestral del
tiempo libre y lograr el xito en la com- 4%, por lo que el mnimo tamao muestral
peticin son los objetivos fundamentales. solicitado era de 1482 alumnos. Tras realizar
Pavn, Moreno, Gutirrez, y Sicilia dicho clculo la muestra definitiva qued
(2003) reflejaron las diferencias motiva- compuesta por un total de 1512 alumnos de
cionales existentes entre los universitarios de la Universidad de Murcia, de edades
Murcia, Valencia y Almera. As, para los comprendidas entre los 18 y los 45 aos, con
practicantes las motivaciones se centraban en una edad media de 21.93. (DT = 3.18).

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Medidas realizadas por la investigadora principal, que


Tras llevar a cabo una revisin del trabajo haca la presentacin y en caso de ser nece-
realizado anteriormente por Pavn (2004) se sario aclaraba las dudas que se presentaban.
elabor el cuestionario de Motivaciones e La eleccin de los sujetos se estableci por
Intereses hacia las Actividades Fsico- medio de rentas aleatorias iniciadas desde el
Deportivas (MIAFD), con el objeto de co- hall de cada Facultad o Escuela Universitaria
nocer las opiniones que mostraban los estu- elegida. El trabajo de campo se realiz en los
diantes universitarios en su relacin con la meses de Febrero, Marzo y Abril de 2003.
prctica de actividades fsico-deportivas.
El cuestionario que se administr a todos Anlisis de datos
los integrantes de la muestra estaba com- Con el objeto de comprobar las hiptesis
puesto por dos partes claramente diferen- relativas al nivel de prctica fsico-deportiva
ciadas: en la primera, se combinaron 27 alcanzado por los estudiantes universitarios
preguntas abiertas y cerradas para intentar (estableciendo las diferencias existentes entre
recoger informacin sobre el alumno, sobre el ambos gneros) y la trascendencia que le
tipo de prctica fsico-deportiva que realizaba, confieren a la educacin fsica y a la oferta
sobre su concepcin del deporte y, deportiva de la Universidad de Murcia, se
finalmente, su opinin sobre el tratamiento efectuaron diversos anlisis descriptivos, as
que daba la Universidad de Murcia a las como anlisis de independencia entre va-
actividades fsico-deportivas. Mientras que en riables mediante las pruebas de Chi-cuadrado
la segunda parte, se intent conocer las de Pearson. De los datos obtenidos se han
motivaciones que movan a los universitarios destacado aquellos porcentajes donde los
cuando se acercaban a las actividades fsico- residuos tipificados corregidos superen o
deportivas, diferenciando tres grupos: los igualen el 1.6.
practicantes, los no practicantes y los practi-
cantes que haban abandonado la prctica en Resultados
la actualidad, para lo cual los alumnos
encuestados debieron elegir uno de los tres Para el anlisis de los resultados se han
grupos. utilizado como variables dependientes, las
opiniones de los estudiantes universitarios
Procedimiento sobre la prctica de actividades fsicas o
La fundamentacin y puesta en marcha deportes, la oferta deportiva de la Univer-
del estudio se llev a cabo en tres fases di- sidad de Murcia, sus concepciones personales
ferenciadas: en primer lugar, fue necesario del deporte y de las clases de educacin fsica
construir el instrumento de medida, para a recibidas anteriormente, y los motivos de
continuacin, realizar la seleccin de la estos alumnos para justificar su relacin con
muestra y, finalmente, elaborar el trabajo de las actividades fsico-deportivas desarrolladas
campo definitivo. Atendiendo a los objetivos en el tiempo libre, y como variable
de la investigacin, se opt por una metodo- independiente el gnero de la muestra.
loga cuantitativa, concretamente, por una
encuesta mediante cuestionario auto- Caractersticas del practicante fsico-deportivo
administrado. La recogida de informacin se Tal y como se refleja en la Tabla 1, el
llev a cabo mediante entrevistas personales 55.7% de los chicos tenan 22 aos o ms,

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mientras que el 55.3% de las chicas tenan 21 elegidos por el 54.9% de los hombres frente
aos o menos (p < .001). Adems, con al 85.9% de las mujeres que preferan los
diferencias significativas (p < .001), el 96.6% deportes individuales (p < .001). As, con di-
de los hombres afirmaba que les gustaba el ferencias significativas (p < .001), los
deporte frente al 14.5% de las mujeres a las hombres se decantaban por la prctica del
que no les gustaba el deporte. Sin olvidarnos ftbol (41.6%), el baloncesto (9.7%) y el
de que el 14.3% de los hombres posean atletismo (5.5%); mientras que las mujeres
titulacin deportiva, mientras que el 94.4% preferan el fitness (42.9%), la natacin
de las mujeres carecan de ella (p < .001). En (13.6%), la carrera (10.8%) y otras
concreto, los deportes colectivos fueron actividades fsicas (14.1%).

Tabla 1. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn las caractersticas del practicante por gnero:
distribucin porcentual, total, 2 y p.

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Del anlisis de la misma Tabla se des- que nunca han estado federadas para la
prende que la idea de federarse o asociarse prctica fsico-deportiva. Entre las activi-
para la prctica deportiva era mayor en el dades que ms les gustaba realizar cuando
varn que en la mujer (p < .001). El 20.7% disponan de tiempo libre, los universitarios
de los varones estaban federados, frente al se decantaban por las actividades deportivas
92% de las mujeres que no estaban federadas. (54.5%), mientras que las universitarias se
Adems, el 47.4% de los varones que en ese repartan entre las actividades sociales
momento no estaban federados, ha estado (29.6%) y las aficiones personales (26.6%) (p
federado antes; por el 78.9% de las mujeres < .001).

Tabla 2. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn las caractersticas de la prctica por gnero:
distribucin porcentual, total, 2 y p

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Caractersticas de la prctica fsico-deportiva por un 61.5% de mujeres que negaban su


Como podemos observar en la Tabla 2, el uso; sin embargo, el 68.1% de las mujeres
75.2% de los hombres eran practicantes de preferan las instalaciones cubiertas frente al
alguna actividad fsica o deporte; en cambio, 54.7% de los hombres que no las utilizaban
las mujeres eran las que menos practicaban (p < .001).
(61.3%) (p < .001). Paralelamente, resulta
significativo que, mientras el 46.4% de las La oferta fsico-deportiva de la Universidad
mujeres se consideraban de nivel princi- En la Tabla 3 se observa que el 23.8% de
piante, el 55.3% y el 10.2% de los hombres los alumnos encuestados se sentan motivados
se autocalificaban de avanzados y expertos, por la Universidad de Murcia para la prctica
respectivamente (p < .001). Cuando se le pre- de actividades fsico-deportivas, mientras que
gunt a los participantes sobre el tipo de las alumnas desmotivadas alcanzaban valores
prctica fsico-deportiva que realizaban, el del 89% (p < .001). El deporte para todos era
69.7% de los chicos practicaban por su la opcin preferida por el 31.6% de las
cuenta con los amigos, por un 54.3% de las chicas, mientras que el deporte de compe-
chicas que no seguan esta opcin (p < .001). ticin y de rendimiento fue elegido por el
De la misma manera, el 7.6% de los varones 10.1% de los chicos (p < .001).
practicaba las actividades dirigidas en la Al preguntar sobre las instalaciones
Universidad, frente al 96.4% de las mujeres deportivas de la Universidad, mientras el
que no las practicaba. Adems, las actividades 41.6% de los hombres consideraban que eran
dirigidas en un club federado eran seguidas insuficientes, para el 68.3% de las mujeres
por el 17.7% de los chicos y rechazadas por el eran suficientes (p < .001). Tambin existe
92.5% de las chicas (p < .001). Por el con- concordancia en las instalaciones deportivas
trario, las actividades dirigidas en un que es necesario construir o mejorar, prefe-
gimnasio privado atraan al 41.6% de las riblemente las instalaciones al aire libre para
chicas, mientras que el 84.1% de los chicos los hombres (32.2%) y las piscinas cubiertas
no senta inters por esta opcin (p < .001). para las mujeres (50.9%) (p < .001). Adems,
Las instalaciones deportivas de la los alumnos que consideraban que las insta-
Universidad, las pertenecientes a los colegios laciones deportivas no eran de calidad, justi-
o Institutos, las del Ayuntamiento o la Co- ficaban su opinin por el mal estado de
munidad Autnoma y los lugares pblicos conservacin y mantenimiento de las insta-
eran utilizadas por los alumnos (33.8%, laciones universitarias (60.3%), sin embargo,
19.5%, 37%, 42.1%, respectivamente); en para las alumnas los motivos se centraban en la
oposicin a las numerosas alumnas que distancia que las separaba de las instalaciones
rechazaban este tipo de instalaciones deportivas universitarias concentradas en el
(92.5%, 97%, 75.3% y 67.6%, respecti- Campus de Espinardo (47.8%), en la mala
vamente) (p < .001). nicamente las insta- informacin, organizacin y localizacin de las
laciones de los clubes o gimnasios privados instalaciones (6.1%) y en los inadecuados
eran elegidas en mayor medida por las horarios existentes (3.9%) (p < .001).
mujeres (44.9%) frente al 71% de los hom- Entre los alumnos encuestados que
bres que no las utilizaban (p < .001). Segn consideraban interesante la oferta de crditos
se refleja en la Tabla 2, el 69.9% de los va- fsico-deportivos de la Universidad de
rones utilizaban las instalaciones al aire libre Murcia, el 50.2% de las chicas centraron su

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motivacin en conseguir crditos para su aprobaban fcil, mientras que el 94.6% de las
carrera; por el contrario, el 55% de los chicos chicas no estaban de acuerdo con esta
no se sentan movidos por este inters. En opinin (p < .001). Por otra parte, el 27.3%
cambio, para mejorar la formacin personal de las universitarias que no sentan inters
era la razn seleccionada por el 25% de los por la oferta de crditos fsico-deportivos de
chicos frente al 79.9% de las chicas que la re- la Universidad, declaraban que no les gustaba
chazaban. Finalmente, el 10.4% de los chicos el deporte, mientras el 87.8% de los varones
elega los crditos fsico-deportivos porque se rechazan esta opcin (Tabla 3).

Tabla 3. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn la universidad por gnero: distribucin porcentual,
total, 2 y p.

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Opinin sobre la prctica y el rea de educa- de las chicas, aunque el 48% de los chicos s
cin fsica las consideraba fciles (p < .001). Adems,
El 86.9% de los chicos crea que se le daba tampoco le parecan tiles al 73.5% de las
bien la prctica deportiva frente al 27.6% de chicas, siendo suficientes para el 37.2% de las
las chicas que consideraba que no se le daba encuestadas; contrariamente, para el 33.3%
bien (p < .001). En esta lnea, la mayora de de los varones las clases eran tiles, siendo
los hombres se sentan competentes para la catalogadas de insuficientes por el 67.4%
prctica (56.6%), frente al 62% de mujeres (Tabla 4).
que no se sentan competentes para dicha Cuando se pregunta a los participantes
prctica (p < .001). No obstante, slo el sobre su concepcin personal del deporte,
31.6% de los varones afirmaba que do- observamos que ambos factores se relacionan
minaban con eficacia la prctica de actividades directamente (p < .001). En efecto, el 53.3%,
fsicas o deportes, mientras que el 84.2% de el 51.9%, el 31.7% y el 33.8% de los chicos,
las mujeres opinaba lo contrario (p < .001) manifestaban estar de acuerdo con la idea de
(Tabla 4). que el deporte era una vlvula de escape, un
Las diferencias por gneros se extienden medio de relacin con los dems, formaba
tambin al momento de mayor satisfaccin parte importante de su educacin, y les per-
proporcionado por la prctica fsica- mita poner a prueba sus capacidades fsicas;
deportiva, as, los hombres mostraron satis- en tanto que, el 59.1%, el 65.9%, el 78% y el
faccin por motivaciones diferentes a las 79.8% de las chicas decan tener poco o nin-
chicas, como el hecho de jugar mejor que en gn inters hacia estas concepciones del
prcticas anteriores (el 36.3% de los varones deporte (Tabla 4).
frente al 83.9% de las mujeres que no senta
satisfaccin por este motivo) (p < .001), Motivaciones hacia las actividades fsico-
trabajar duro en la prctica (el 89.5% de las deportivas
mujeres eran contrarias a esta opinin) (p < Para el 52.7% de la muestra que se decla-
.05), demostrar que eran mejores que otros ra practicante de actividades fsico-deportivas,
compaeros de su equipo (11% de chicos a los motivos de los chicos se centraban en el
favor, frente al 97.8% de mujeres en contra), gusto por competir (36.9%), el gusto por
por la tensin de la competicin (24.6% de superarse (43.5%), para relacionarse y
hombres a favor, 96.7% de mujeres en conocer gente (43.5%) y porque lo hacan sus
contra), y por el sentimiento de equipo amigos (6.3%), mientras que las chicas no
(42.1% de chicos satisfechos, 80.1% de sentan inters por estos motivos (93.6%,
chicas insatisfechas por esta razn). Por el 76.6%, 71.3% y 97.8%, respectivamente).
contrario, los motivos de salud reflejaban el No obstante, las chicas practicantes preferan
momento de mayor satisfaccin para el las actividades fsico-deportivas por mejorar
61.8% de las alumnas, cuando el 49.9% de su imagen y su aspecto fsico (57.9%), para
los alumnos no sentan inters por esta liberar la energa y las tensiones acumuladas
opcin (p < .001). durante el da (69.6%), y por los beneficios
Al valorar las clases de educacin fsica que aporta para la salud (74.1%), frente a las
recibidas en la etapa educativa anterior opiniones contrarias de los chicos con valores
atendiendo al sexo, se comprob que la edu- del 56%, 39.6% y 33.1%, respectivamente
cacin fsica escolar no era fcil para el 60.7% (Tabla 5).

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Tabla 4. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn la opinin de la prctica y la Educacin Fsica por
gnero: distribucin porcentual, total, 2 y p.

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Tabla 5. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn las motivaciones Fsico-deportivas por gnero:
distribucin porcentual, total, 2 y p.

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Del 13% de los estudiantes encuestados (2002), que defienden que aunque los niveles
que no practicaban actividades fsico- de prctica son inferiores entre la poblacin
deportivas, encontramos que el 8.1% de los femenina, las mujeres se involucran en las
chicos afirmaban que era difcil acceder al de- actividades fsicas durante el tiempo libre en
porte (p < .05), frente al 44.7% de las chicas un rango que las definira como activas,
que opinaba que el deporte nunca se le dio debido a la influencia positiva del discurso
bien (p < .001). contemporneo sobre los beneficios saluda-
Para el 34.3% de los alumnos que ya no bles del ejercicio.
practicaban actividades fsico-deportivas De hecho, tambin son evidentes las
durante su tiempo libre, los problemas econ- diferencias existentes entre las caractersticas
micos (11.2%), la falta de instalaciones ade- de la actividad fsica realizada por los chicos y
cuadas o cercanas al domicilio (29.9%), la las chicas. Los hombres se decantan por la
exigencia de los estudios (60.1%), la falta de prctica del ftbol, el baloncesto y el
tiempo libre (67.4%), y la incompatibilidad de atletismo; mientras que las mujeres prefieren
horarios con las ocupaciones diarias (40.9%) el fitness, la natacin y la carrera (Snchez-
eran motivos vinculados a la no prctica entre Barrera et al., 1995). En concreto, los
el gnero femenino, mientras que el 94.6%, el hombres demandan ms deportes colectivos,
78.4%, el 51.4%, el 45% y el 76.6% de los mientras que las mujeres prefieren los de-
chicos eran contrarios a esta opinin, respecti- portes individuales (Helln, 2003).
vamente. Adems, las malas experiencias en No obstante, las diferencias por gneros se
prcticas anteriores y la prdida de inters cons- extienden tambin al momento de mayor
tituan un motivo para el 7.2% y el 21.6% de satisfaccin proporcionado por la prctica
los chicos, mientras que el 96.6% y el 87.6% fsico-deportiva, as, los hombres van a mostrar
de las chicas opinaban lo contrario (p < .05). satisfaccin por motivaciones diferentes a las
del sexo femenino, como el hecho de jugar
Discusin mejor que en prcticas anteriores y trabajar
duro en la prctica, mientras que las mujeres
En consonancia con los trabajos de no sienten satisfaccin por este motivo al
Garca Ferrando (2005) y Moreno et al. practicar actividades fsico-deportivas. La
(2003), encontramos que la mayora de los misma relacin se establece con la satisfaccin
hombres son practicantes de alguna actividad proporcionada por demostrar que son mejores
fsica; en cambio, las mujeres son las que que otros compaeros de su equipo durante la
menos practican en la actualidad. En con- prctica deportiva, por la tensin de la
creto, en el estudio longitudinal de Ruiz et al. competicin, y por el sentimiento de equipo,
(2001), se puede confirmar el creciente pro- con opiniones favorables por parte de los
ceso de abandono entre las mujeres universi- chicos. Mientras que, por el contrario, los
tarias pasados dos aos. Las causas de este motivos de salud reflejan el momento de
comportamiento estn relacionadas con la mayor satisfaccin para las alumnas (Castillo,
posicin de la mujer en la sociedad y el rol Balaguer, y Duda, 2000).
que sta le asigna, as como las relativas a la Cuando se analiza el tipo de prctica, los
propia naturaleza de la actividad fsico- chicos practican por su cuenta con los
deportiva (Vzquez, 2001). Destacando en amigos, realizan actividades dirigidas en un
este tema las opiniones de Scraton y Flintoff club federado y practican las actividades

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dirigidas en la universidad. Por el contrario, Teniendo en cuenta que el deporte es


las actividades dirigidas en un gimnasio percibido como la actividad de ocio que
privado atraen a las chicas. Lo cual nos aporta mayores beneficios (Weinberg y
permite afirmar que las mujeres se adhieren a Gould, 1996), interrogamos a los univer-
las instalaciones cubiertas en contextos de sitarios sobre las actividades que preferan
prctica organizados, mientras que los realizar en su tiempo libre, con el objeto de
hombres se decantan en primer lugar por am- conformar un marco global donde situar las
bientes no organizados y el uso de instala- actividades deportivas dentro de la estructura
ciones al aire libre. social. Los datos evidencian que la funcin
Coincidiendo con los estudios de Miller, que va a desarrollar el deporte como actividad
Heinrich, y Baker (2000), y Spaeth y Schlicht de ocio es diferente para cada gnero,
(2000), certificamos que las mujeres se mientras los universitarios se decantan por las
autoperciben en mayor medida de nivel actividades deportivas, las universitarias se
principiante, siendo por tanto, los hombres reparten entre las actividades sociales y las afi-
los que se encuadran dentro de los grupos de ciones personales (Sanz et al., 2003).
avanzados y expertos. Asimismo, los bajos Al opinar sobre la oferta fsico-deportiva,
niveles de asociacionismo deportivo encon- los hombres consideran que son insuficientes
trados, todava descienden ms en el caso las instalaciones deportivas existentes en la
concreto del gnero femenino (Snchez y Universidad de Murcia, mientras que para las
Garca, 2001). Este comportamiento se mujeres hay instalaciones suficientes; a pesar
justifica debido al inters de los varones por el de que el estudio de Procres-Joven (1999),
deporte de competicin que, en la mayora de deca que las mujeres perciban menor
los casos, requiere de licencia federativa para accesibilidad a las instalaciones deportivas
su prctica (Garca Ferrando, 2005). porque estaban preparadas para deportes
Concretamente en nuestro trabajo, el 20.7% masculinos.
de los varones estn federados, frente al 92% Dentro de los deportes a promocionar en
de las mujeres que no estn federadas. la Universidad y coincidiendo con otros
Adems, la mitad de los varones que no estn estudios que ponen de manifiesto la im-
federados, ha estado federado antes; mientras portancia de la salud en el significado del
que la mayora de las mujeres nunca han esta- deporte para los universitarios (Garca
do federadas para la prctica fsico-deportiva. Ferrando, 1996; Masachs, Puente, y Blasco,
Estudios como los de Miller et al. (2000), 1994), encontramos que son las mujeres
muestran que los hombres manifiestan mayor quienes ms se interesan por los aspectos
implicacin deportiva que las mujeres; ya que saludables del deporte, mostrando los
la identidad atltica est positivamente hombres mayor preocupacin por los
relacionada con la masculinidad y deportes de rendimiento (Madera y
negativamente con la feminidad. Este hecho, Gonzlez, 2003; Moreno, Cervell, y
unido a la baja satisfaccin en el deporte, con Martnez, 2007).
valores inferiores entre las chicas, indica la Para las universitarias encuestadas las
necesidad de reconstruir el deporte actual clases de educacin fsica recibidas en la etapa
desde una perspectiva que profundice en los educativa anterior eran difciles, intiles y
valores democrticos alejados de estereotipos suficientes; contrariamente, para los varones
sexistas (Moreno et al., 2006). eran fciles, tiles e insuficientes, coinci-

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Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica...

diendo con los resultados encontrados por cercanas al domicilio y los problemas
Helln (2003) sobre los hbitos fsico- econmicos, son motivos vinculados al aban-
deportivos en la Regin de Murcia. dono entre el gnero femenino. Mientras
Lo verdaderamente relevante es que el que, la prdida de inters y las malas expe-
gnero es, junto con la edad, el principal ele- riencias en prcticas anteriores constituyen las
mento diferenciador en los motivos de motivaciones bsicas del abandono para los
prctica deportiva (Bungum, Dowda, chicos.
Weston, Trost, y Pate, 2000; Ruiz et al., En definitiva, los estereotipos en la en-
2001). Para el alumnado de la Universidad seanza de la educacin fsica provocan di-
de Murcia que se declara practicante de ferencias de intereses y motivacin hacia las
actividades fsico-deportivas, los motivos de actividades fsicas, en funcin del gnero del
los chicos se centran en el gusto por supe- alumno (Scraton y Flintoff, 2002). De esta
rarse, para relacionarse y conocer gente, el manera, podemos afirmar que el gnero del
gusto por competir, porque lo hacen sus alumnado va a influir en su percepcin de la
amigos y por la influencia de sus profesores y actividad fsica y de la educacin fsica, as
entrenadores. No obstante, las practicantes como en su implicacin y competencia
prefieren las actividades fsico-deportivas por motriz. Segn Moreno, Sicilia, Gonzlez-
los beneficios que aporta para la salud, para Cutre, y Cervell (2006), existe una mayor
liberar la energa y las tensiones acumuladas creencia incremental de habilidad en el sexo
durante el da y por mejorar su imagen y su masculino, por lo que debemos desarrollar la
aspecto fsico. Estos resultados coinciden con creencia de que la habilidad se puede mejorar
los encontrados en otros estudios (Moreno et a travs del esfuerzo y la prctica para lograr
al., 2007; Pavn et al., 2003), donde se consecuencias ms positivas, es decir,
identificaba a los hombres con motivos com- debemos transmitir climas motivacionales
petitivos, de relacin social y de diversin, y a que impliquen a la tarea. No obstante, debe-
las mujeres con la salud, los fines teraputicos mos entender que la participacin de mujeres
y la esttica corporal. y hombres en actividades fsicas y deportivas
De los estudiantes encuestados que no no slo es cuantitativa, sino que vara depen-
practican actividades fsico-deportivas en su diendo de factores como el tipo de deporte,
tiempo libre, los chicos afirman que es difcil las motivaciones de prctica, la facilidad o
acceder al deporte, frente a las chicas que dificultad de acceso, de la disposicin y dis-
opinan que el deporte nunca se les dio bien. tribucin del tiempo libre, etc. (Moreno et
Adems, para los alumnos que ya no al., 2006; Vzquez, 2001).
practican actividades fsico-deportivas Por ltimo, mencionar las limitaciones del
durante su tiempo libre, la falta de tiempo estudio, realizado desde el mbito meramente
libre, la exigencia de los estudios, la incom- descriptivo, lo que genera una necesidad de dar
patibilidad de horarios con las ocupaciones continuidad a este trabajo llevando a cabo
diarias, la falta de instalaciones adecuadas o investigaciones experimentales y longitudinales.

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ACTITUD DE LOS UNIVERSITARIOS ANTE LA PRCTICA FSICO-DEPORTIVA: DIFERENCIAS POR GNERO


PALABRAS CLAVE: Motivacin, Actividad fsico-deportiva, Actitudes, Universidad.
RESUMEN: Con la finalidad de conocer las diferencias de opinin por gnero del alumnado universitario sobre la prctica
fsico-deportiva y los programas organizados por la Universidad, 1512 alumnos de la Universidad de Murcia respondieron
al cuestionario de Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Fsico-Deportivas (MIAFD). Como resultados ms
destacables del trabajo, la mayora de los hombres son practicantes de alguna actividad fsica; en cambio, las mujeres son las
que menos practican en la actualidad. Asimismo, se constata que los chicos prefieren las actividades deportivas en su tiempo
libre, mientras que las chicas se reparten entre las actividades sociales y las aficiones personales. Finalmente, frente al inters
de las mujeres por los aspectos saludables del deporte, los hombres muestran mayor preocupacin por los deportes de
rendimiento.

ATITUDE DOS UNIVERSITRIOS PERANTE A PRTICA FSICO-DESPORTIVA: DIFERENAS DE GNERO


PALAVRAS-CHAVE: Motivao, Actividade fsico-desportiva, Atitudes, Universidade.
RESUMO: Com a finalidade de conhecer as diferenas de opinio, por gnero, dos estudantes universitrios sobre a prtica
fsico-desportiva e sobre os programas organizados pela Universidade, 1512 alunos da Universidade de Mrcia
responderam a um questionrio de Motivaes e Interesses perante as Actividades fisico-desportivas (MIAFD). Os
resultados mais importantes do trabalho sugerem que a maioria dos homens so praticantes de alguma actividade fsica e
pelo contrrio as mulheres so, na actualidade, as que menos praticam actividades fsico-desportivas. Assim, constata-se que
os rapazes preferem as actividades desportivas no seu tempo livre enquanto que as raparigas repartem-se entre as actividades
sociais e as suas relaes pessoais. Por fim, perante o interesse das mulheres pelos aspectos saudveis do desporto, os homens
mostram maior preocupao pelos desportos de rendimento.

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