SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS.-

1.1.- UGEL : N 06
1.2.- I.E. : Aplicacin La Cantuta
1.3.- NOMBRE DEL DIRECTOR : Lic. Mximo Reyes Mena
1.4.- NOMBRE DE LA SUB-DIRECTORA : Lic. Luisa Basurto Albines
1.5.- NOMBRE DEL DOCENTE : Aida Carolina Fuertes Amaya
1.6.- REA : Matemtica
1.6.- N DE ALUMNOS :6
1.7.- FECHA :

II.- NOMBRE DE LA SESIN: aprendemos a resolver problemas utilizando los cuantificadores

todos, algunos y ninguno al organizar el sector de La tiendita.

III.- CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.-

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

- Razona y argumenta - utiliza los - Acta y piensa - Indica los criterios
generando ideas cuantificadores todos, matemticamente en usados al agrupar
matemticas. algunos y ninguno situaciones de objetos empleando las
cantidad expresiones todos,
algunos y
ningunos

IV.- PROCESO DEL APRENDIZAJE.-

MATERIALES
PROCESO ESTRATEGIAS/RECURSOS Y RECURSOS TIEMPO
METODOLOGICOS DIDCTICOS
Inicio Oramos. 5
Control de asistencia, recomendaciones Ttere 10
para el desarrollo de la sesin.
Motivacin El docente presentar una lmina y realizar Lmina de la 25
las siguientes preguntas: tiendita
o Qu observan en la lmina?
El docente presenta a un amigo (tteres de
don pepito) que trajo para que lo ayuden a
formar una tiendita y empieza a saludar y
conocer a todos los nios. Papelgrafo 30
Recoge los saberes previos de los nios y Plumones
Cuaderno
nias preguntando si en ocasiones realizan
Recuperacin/ Lapiceros. 60
compras en la tienda de su comunidad o si
Activacin de
la familia de alguno de ellos tiene una
saberes
tienda. Formula preguntas como las
previos.
siguientes: qu se vende en una tienda?,
cmo estn organizados los productos?,
se encuentran expuestos?, todos tienen
precio?, es el mismo para todos?, etc.
Registra en la pizarra o en un papelgrafo
las respuestas de los estudiantes para
valorar su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy
aprendern a utilizar los cuanticadores
todos, algunos y ninguno al organizar
los objetos de La tiendita del aula.

Planteo a los nios el siguiente problema:

Conflicto Si yo quisiera tener mi propia tiendita Que
cognitivo necesitara?
Promueve la comprensin del problema,
para ello les preguntamos, de qu trata el
problema? Les pido que me expliquen con
sus propias palabras
Favorece la bsqueda de estrategias con
estas preguntas: cmo podemos organizar
La tiendita?, cmo organizaremos los
productos?, qu necesitamos? Anota sus
respuestas.

Proceso Les presentar a don Pepito (ttere), l 45

Sistematizacin quiere tener su propia tiendita pero necesita
Organizacin ayuda de todos para poder organizarla. Libros del MED 40
del aprendizaje. L.M pg. N 42

Repartimos las etiquetas y empaques a

todos los nios y dejamos que los
manipulen y los reconozcan por unos Libros del MED 40
minutos. C.A. pg. N 30

Se colocara en la pizarra la tiendita y

Consolidacin organizaremos de acuerdo al color del Papelografos 60
del tema espacio: Plumones
Rojo: galletas Cuadernos
Celeste: leche Lpiz
Morado: infusiones
Amarillo: aceites Fichas de 20
Aplicacin del Una vez que cuenten con todos los aplicacin.
aprendizaje. materiales preparados, indica a los grupos
que organicen La tiendita de acuerdo a
consignas como estas: Colocar todos las
etiquetas y empaque en la tiendita,
colocar algunas etiquetas de galleta en el
espacio rojo, colocar algunas
envolturas de infusiones en el espacio
morado, ningn producto estar sobre
la balanza, etc.

Mientras los nios y las nias organizan sus

productos segn las consignas, reitera el
uso de los cuanticadores. Si es preciso,
repite la consigna y pide que veriquen si la
cumplieron correctamente.

Cada nio pegara su etiqueta o empaque en

la pizarra de acuerdo a lo indicado

Una vez concluida la organizacin de los

productos de La tiendita, invita a los
nios y las nias a sealar caractersticas de
los productos usando los cuanticadores.
Por ejemplo: todos los productos tienen
precios, algunos productos se venden en
bolsas, algunos productos se venden en
cajas, algunos productos son
comestibles, etc.
Formaliza el aprendizaje del uso de los
cuanticadores todos, algunos y
ninguno a travs de esta pregunta: qu
palabras hemos utilizado para sealar la
coleccin de productos de La tiendita?
Apyate en material concreto o lminas.
 A partir de las respuestas, concluye junto
con los estudiantes que utilizamos los
cuanticadores todos, algunos y
ninguno cuando queremos sealar la
cantidad de objetos que tienen una
caracterstica comn.

Reexiona sobre el proceso que siguieron

para resolver la situacin problemtica
mediante estas interrogantes: qu
productos organizaron?, cmo clasicaron
los productos?, qu palabras usaron para
sealar los productos de La tiendita?,
cundo usarn los cuanticadores todos,
algunos y ninguno?

Salida/Cierre
Transferencia a Realiza el recuento de lo aprendido Cuadernos 10
situaciones formulando algunas preguntas: qu Lpiz
nuevas. aprendimos en esta sesin?, cundo
utilizamos los cuanticadores todos, 10
algunos y ninguno?, para qu nos
Metacognicin/ sirve clasicar los objetos?, ser Ficha de 15
Reflexin del importante hacerlo? Metacognicin
aprendizaje. Reforzamos los aprendido

V.- BIBLIOGRAFA.-
DCN. del 2010.
Libros del MED de L.M.
Exprsate 1 grado
Libros del Med de C.A.
Elementos 2 grado
Anexos:
Lmina
Lectura Ya s
Hoja de Conceptualizacin del tema de C.A. y L.M.
Hojas de Aplicacin para C.A. y L.M.
Hoja de extensin de C.IA. y L.M.
Ficha de Metacognicin para C.A. y L.M.
Ficha de Mapa Conceptual de C.A y L.M.

A PRACTICAR!
1. Pinta todas las paletas de la tiendita.
2. Tacha los frascos que estn vacos