PRUEBA DE COMPRENSIN DE LECTURA
1. El miedo global
Los que trabajan tienen miedo de perder el trabajo.
Los que no trabajan tienen miedo de no encontrar nunca
trabajo.
Quien no tiene miedo al hambre, tiene miedo a la comida.
Los automovilistas tienen miedo de caminar y los peatones
tienen miedo de ser atropellados.
La democracia tiene miedo de recordar y el lenguaje tiene
miedo de decir.
Los civiles tienen miedo a los militares, los militares tienen
miedo a la falta de armas, las armas tienen miedo a la falta de
guerras.
Es el tiempo del miedo.
Miedo de la mujer a la violencia del hombre y miedo del
hombre a la mujer sin miedo.
Miedo a los ladrones, miedo a la polica.
Miedo a la puerta sin cerradura, al tiempo sin relojes, al nio
sin televisin, miedo a la noche sin pastillas para dormir y
miedo al da sin pastillas para despertar.
Miedo a la multitud, miedo a la soledad, miedo a lo que fue y
a lo que puede ser, miedo de morir, miedo de vivir.
2. Puntos de vista, 8
Hasta no hace muchos aos, los historiadores de la
democracia ateniense no mencionaban ms que de paso a los
esclavos y a las mujeres. Los esclavos eran la mayora de la
poblacin de Grecia, y las mujeres eran la mitad. Cmo sera
la democracia ateniense vista desde el punto de vista de los
esclavos y de las mujeres?
La Declaracin de Independencia de los Estados Unidos
proclam, en 1776, que todos los hombres nacen iguales.
Qu significaba eso desde el punto de vista de los esclavos
negros, medio milln de esclavos que siguieron siendo
esclavos despus de la declaracin? Y las mujeres, que
siguieron sin tener ningn derecho, nacan iguales a quin?
Desde el punto de vista de los Estados Unidos, es justo que
los nombres de los norteamericanos cados en Vietnam estn
grabados, sobre un inmenso muro de mrmol, en
Washington. Desde el punto de vista de los vietnamitas que la
invasin norteamericana mat, all faltan sesenta muros.
3. Las estadsticas
En las islas britnicas, de cada cuatro empleos, uno es un
empleo de tiempo parcial. Y, en numerosos casos, es tan pero
tan parcial, que no se entiende por qu se llama empleo. Para
masajear los nmeros, como dicen los ingleses, las
autoridades han cambiado los criterios estadsticos en treinta
y dos ocasiones, entre 1979 y 1997, hasta llegar a la frmula
perfecta, que se est aplicando en la actualidad: no est
desempleado quien trabaja ms de una hora por semana.
Modestia aparte, en Uruguay el desempleo se mide as desde
que yo tengo memoria.
4. El Paraso
Si nos portamos bien, est prometido, veremos todos las
mismas imgenes y escucharemos los mismos sonidos y
vestiremos las mismas ropas y comeremos las mismas
hamburguesas y estaremos solos de la misma soledad dentro
de casas iguales en barrios iguales de ciudades iguales donde
respiraremos la misma basura y serviremos a nuestros
automviles con la misma devocin y responderemos a las
rdenes de las mismas mquinas en un mundo que ser
maravilloso para todo lo que no tenga piernas ni patas ni alas
ni races.
5. Elogio de la imaginacin
Hace unos aos, la BBC pregunt a los nios britnicos si
preferan la televisin o la radio. Casi todos se pronunciaron
por la televisin, lo que fue algo as como comprobar que los
gatos mallan o que los muertos no respiran. Pero entre los
poquitos nios que eligieron la radio, hubo uno que explic:
-Me gusta ms la radio, porque por radio veo paisajes ms
lindos.
6. Mapamundi
La lnea del ecuador no atraviesa por la mitad el mapamundi
que aprendimos en la escuela. Hace ms de medio siglo, el
investigador alemn Arno Peters advirti esto que todos
haban mirado pero nadie haba visto: el rey de la geografa
estaba desnudo.
El mapamundi que nos ensearon otorga dos tercios al norte
y un tercio al sur. Europa es, en el mapa, ms extensa que
Amrica latina, aunque en realidad Amrica latina duplica la
superficie de Europa. La India parece ms pequea que
Escandinavia, aunque es tres veces mayor. Estados Unidos y
Canad ocupan, en el mapa, ms espacio que frica, y en la
realidad apenas llegan a las dos terceras partes del territorio
africano.
El mapa miente. La geografa tradicional roba el espacio,
como la economa imperial roba la riqueza, la historia oficial
roba la memoria y la cultura formal roba la palabra.
(Textos tomados de Patas arriba. La escuela del mundo al
revs. Eduardo Galeano)
1. Las figuras literarias que abundan en los textos son: 8. Asimismo, una particularidad del primer texto es:

a. La hiprbole y el sarcasmo a. El uso de la anfora

b. La metfora y el smil b. El miedo
c. La metonimia y la concatenacin c. Las contradicciones
d. La irona y la paradoja d. La forma potica

2. El elemento comn a todos los textos es: 9. La principal diferencia de ste, con respecto a los
otros, es:
a. El lenguaje burlesco
b. El cinismo a. El uso recurrente de la paradoja
c. La postura crtica b. Que expresa claramente su tesis con la
d. El tema de la injusticia afirmacin Es el tiempo del miedo.
c. El miedo
3. Una idea comn a todos los textos es: d. La desesperanza que transmite

a. Que las cosas en el mundo no estn como
deberan
b. Que hay esperanza de que las cosas mejoren
c. Que los poderosos siempre ganan
d. Que los buenos somos ms
4. Lo que diferencia el texto 6 de los dems es:
10. Afirmaremos con razn sobre ste, que:
a. Todo el mundo tiene miedo
b. El autor le tiene miedo a todo
c. Trata fenmenos muy distintos bajo una misma
denominacin
d. Habla de varias posturas sobre el miedo

a. El tema y el tono acusador 11. Lo que distingue al texto 4 es:

b. Solamente el tema
c. El tema y el recurso de comparar a. El uso pedaggico de la hiprbole
d. La metfora del rey desnudo b. El tono crtico
c. Las paradojas que contiene
5. De l se puede afirmar que: d. La deformacin de la idea de igualdad

a. Expone una crtica contra el mapamundi
b. Critica la geografa tradicional
c. Critica al rey de la geografa
d. Critica la geografa tradicional, la economa
imperial, la historia oficial y la cultura formal, a
todas por robar
6. Por su parte, el texto 3 se diferencia por:
12. Sobre el mismo se podra aseverar que:
a. El autor habla como si fuera una persona a la que
le gustara ese mundo
b. Presenta un paraso en el que nadie querra vivir
c. Presenta un infierno disfrazado de paraso
d. Alerta sobre un posible futuro indeseado y nos
invita a no portarnos bien

a. El tema del empleo 13. Al 5 lo caracteriza que:

b. El tono irnico a. Es el nico que no es crtico
c. El tono sarcstico b. En el ttulo estn el tema, el propsito y la idea
d. La mencin de Uruguay central.
c. Habla del tema de la radio y la televisin
7. Diremos de l que: d. Habla del tema de los nios

a. El autor se muestra orgulloso de su pas de 14. A su respecto, se dir que:

origen, Uruguay a. Expone las razones de por qu la radio es mejor
b. Considera la frmula de la hora semanal como que la televisin
perfecta b. Argumente por qu los nios suelen tener mucha
c. No entiende por qu el empleo parcial se llama imaginacin
empleo c. Presenta una crtica a la televisin por limitar la
d. Est indignado con las estadsticas oficiales imaginacin
d. Presenta una crtica a los nios por ver tanta
televisin

15. Del texto 2 podemos decir que:
a. Presenta su propio punto de vista sobre los
hechos que expone
b. Presenta dos puntos de vista de cada hecho, sin
tomar postura
c. Presenta dos puntos de vista de cada hecho,
tomando postura por uno de ellos
d. No presenta puntos de vista, slo se pregunta
por ellos
16. Lo que lo diferencia de los dems es:
a. El uso de comparaciones
b. El uso de contrastes paradjicos
c. El uso de preguntas retricas
d. Que el ttulo no corresponde al tema que trata
17. En la lgica del texto 2 podramos decir en el 3:
a. Ser esa la mejor forma de medir el
desempleo?
b. Pensarn que son empleados quienes trabajan
una hora a la semana?
c. Desde el punto de vista de Uruguay quin tiene
el mejor criterio?
d. Por qu masajean tanto los nmeros?
18. El nio del texto 5 habra podido decir sobre el 3:
a. Me gusta ms el criterio de Uruguay que el de
las islas britnicas porque lo tienen desde antes
b. Me gusta ms el criterio de las 40 horas
semanales que el de una hora porque es ms
sensato
c. Me gusta ms el sentido comn que las
estadsticas porque me permite ver una realidad
ms verdica
d. Me gusta ms el empleo que el desempleo
porque con l me puedo comprar cosas bonitas
19. Al final del texto seis hablan de otros robos. Un
ejemplo de ellos sera:
a. El del texto 5 porque la televisin nos roba la
imaginacin
b. El del texto 2 porque la historia oficial de la
guerra roba la memoria de los vencidos
c. El del texto 3 porque las estadsticas nos roban
la verdad
d. El del texto 1 porque el miedo nos roba todo en
la vida
20. El pesimismo del texto 1 sobre el miedo se ve
confrontado por el optimismo del:
a. 5 porque hay personas sin miedo aunque sean
pocas
b. 6 porque revelando las mentiras nos quitamos el
miedo
c. 4 porque si nos portamos bien podemos vivir en
un paraso
d. 2 porque desde el punto de vista de los vencidos
se puede superar el miedo
21. En el contexto del texto 4, y siguiendo con su tono, si
nos portamos bien qu pasar en relacin con el
tema del texto 3:
a. Todos tendremos iguales empleos ficticios de una
hora a la semana
b. Todos tendremos los mismos buenos empleos
c. Tendremos el criterio perfecto para medir con
igualdad el desempleo
d. Seremos reemplazados por mquinas en nuestros
empleos
22. Si en el texto 6 el rey de la geografa est desnudo, en
el 2 quien lo est es:
a. Estados Unidos
b. La democracia ateniense
c. El rey de la historia
d. Los esclavos y las mujeres en Grecia
23. Otras ideas que reafirman la idea del texto 1 estn
presentes en el texto, excepto:
a. 6 porque tenemos miedo de contradecir la
informacin oficial
b. 5 porque nos da miedo pensar por nuestra
cuenta
c. 3 porque nos da miedo perder el empleo o nunca
obtener uno
d. 4 porque nos da miedo salirnos del
comportamiento comn y corriente
24. Habiendo ledo todos los textos y conociendo el
ttulo del libro, se puede inferir que:
a. El autor est en desacuerdo con la lgica actual
del mundo
b. El autor cree que todo debe ser justamente al
contrario de como es
c. El autor quiere cuestionarlo todo y criticar por
criticar
d. El autor cree que los problemas del mundo no se
pueden resolver
25. El propsito general de este libro, segn los textos
ledos y el ttulo, podra ser:
a. Entretener a los lectores con juegos de lgica y
juegos de palabras
b. Criticar la sociedad capitalista en muchas de sus
expresiones
c. Convencer de sus ideas sobre el mundo a los
lectores
d. Formar a sus lectores para enfrentar diversos
tipos de injusticia y opresin