Perfil Iei 316 Niño Ultimo

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA: MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N316 NIO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS
INDICE
RESUMEN EJECUTIVO
DESARROLLO DE ESTUDIO
I. ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto
1.2 Ubicacin del Proyecto
1.3 Unidad Formuladora y Ejecutora
1.4 Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios
1.5 Marco de referencia
II. IDENTIFICACIN
2.1 Diagnstico de la situacin actual
2.2 Definicin del problema y sus causas
2.3 Objetivo del proyecto
2.4 Anlisis de Medios Fundamentales
2.5 Alternativas de Solucin
III. FORMULACIN
3.1 Horizonte del Proyecto a Implementar
3.2 Anlisis de la Demanda
3.3 Anlisis de la Oferta
3.4 Balance Oferta Demanda
3.5 Planteamiento Tcnico de las Alternativas
3.6 Costos
IV. EVALUACIN
4.1 Beneficios
4.2 Evaluacin Social
4.3 Evaluacin Privada
4.4 Anlisis de Sensibilidad
4.5 Anlisis de Sostenibilidad
4.6 Impacto Ambiental
4.7 Seleccin de Alternativa
4.8 Plan de Implementacin
4.9 Organizacin y Gestin
4.10 Matriz de Marco Lgico de Alternativa Seleccionada
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANEXOS
I. Anexos de Panel Fotogrfico

II. Anexos de Imgenes Producidas
III. Anexos de Arquitectura e Ingeniera (Contiene El Acta de Acuerdo de Compromiso
de Operacin y Mantenimiento Del Proyecto)
1
RESUMEN EJECUTIVO
2
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
Mejoramiento de la prestacin del servicio educativo del

nivel inicial en la I.E. N316 Nio Jesus del distrito y
provincia de Manu, departamento de Madre de Dios
1.2 OBJETIVO DEL PROYECTO:
Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo de

nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de Manu, Provincia de
Manu Madre de Dios
1.3 BALANCE OFERTA DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP:
a) Proyectar el Balance O D de atenciones:
Habiendo calculado y determinado entonces la capacidad determinada para la prestacin de

los servicios educativos en el nivel inicial para la I.E.I. N316 Nio Jess, es que
determinamos la brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de
servicios en cuanto a nmero de atenciones.
b) Proyectar el Balance O D de las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y

Servicios Higinicos, efectivamente demandadas:
Seguidamente procedemos a Proyectar nuestra Brecha existente de Infraestructura
educativa de acuerdo a la Brecha de atenciones:
Cuadro N 01: Proyeccin Balance O D del servicio educativo Nivel Inicial I.E.I.
N316 Nio Jess
tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Nivel Inicial - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
3 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
5 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin de la I.E.I. N316 Nio Jess
Cuadro N 02: Proyeccin O - D de Ambiente Administrativo / Ambiente Complementario
3
tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Direccin - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Otros: Cerco
Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Cuadro N 03: Proyeccin O - D de Servicios Higinicos

tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
SS.
-
HH.Docentes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS. HH. Nivel
-
Inicial -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Entonces, podemos proyectar la brecha mostrada, para una adecuada implementacin de la
I.E.I. N555 Anza, detallado en cuadros posteriores.
c) Proyectar el Balance O D del Mobiliario, Equipamiento y Libros de Texto

Optimizados:
Para brindar el servicio educativo, la institucin educativa cuenta para los prximos aos del
horizonte del proyecto, con los siguientes recursos fsicos (mobiliario, equipamiento,
materiales, entre otros):
Cuadro N 04: Proyeccin Balance O D de Recursos Fsicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif. Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera -5
Estante de madera de 30 casilleros Madera -3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera -3
Franelografo 2.00x1.00m. - -3
Mesas pedaggicas para nios de 3 aos Nivel Inicial Madera -2
Mobiliario de aseo - -3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - -5
Silla de docente Madera -4
Sillas para nios de 3 aos Nivel Inicial Madera -8
Teatrin de tteres - -3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera -2
Sillas metlica apilables para adulto Metal -34
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera -4
Archivador metlico 0.48x0.68x1.35m Metal -4
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera -1
Silla giratoria tipo secretaria - -2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal -4
4

Cantidad
EQUIPAMIENTO Especif. Total
Equipo de Cmputo -
Equipo de Cmputo Core II do (c/accesorios, parlantes y
-
estabilizadores) -5
Fotocopiadora - -1
Impresora laser - -1
Camara fotografica digital - -1
Filmadora semiprofesional - -1
Reloj para adosar a pared - -5
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - -5
DVD todo formato - -5
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - -5
Cocina Comedor 0
Batidora Elctrica - -1
Extractor Elctrico - -1
Licuadora Elctrica - -1
Refrigeradora - -1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal -1
Balon de gas 10 kg - -1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - -1
Ollas de 63 litros Acero Inox. -1
Ollas de 71litros Acero Inox. -1
Calentadora 8 litros Acero Inox. -1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. -1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N: 32, 24) Acero Inox. -1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. -1
Jarras 5 litros - -2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - -1
Ralladores grandes Acero Inox. -1
Cubiertos Acero Inox. -40
Platos acero inoxidable de usos gastronmico Acero Inox. -40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronmico Acero Inox. -40

MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD DE COORDINACION Cantidad
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - -10
Domino animales fichas plsticas - -10
Domino colores - -10
Esquema corporal caritas mgicas - -10
Esquema corporal mueco articulado nios - -10
Giroglafo anatmico - -10
Letras magnticas - -10
Letras mviles - -10
Pasado vocales - -10
Plantillas pre escritura - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva I - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva II - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva III - -10
Tarjetas reconocimiento familiar - -10
Tarjetas relacin palabra/ imagen - -10
Tarjetas secuencia logica I - -10
Tarjetas secuencia logica II - -10
Tarjetas secuencia logica III - -10
5
Matemticas 0
Casita armable de nmeros - -10
Cuadro doble entrada I - -10
Cuadro doble entrada II - -10
Cuadro doble entrada III - -10
Encaje concentracin figuras geomtricas - -10
Ensarte figuras - -10
Ensarte y encaje figuras geomtricas completo - -10
Ensarte y encaje figuras geomtricas bsico - -10
Figuras integradas circulo cuadrado - -10
Pasado nmeros - -10
Plantado numrico - -10
Pre seriacin - -10
Set de figuras geomtricas - -10
Tabla mis primeras operaciones - -10
Tabla mosaico magntico - -10
Otros materiales - 0
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - -6
Juego tiles de oficina y materiales (22 pzas.) - -5
Juego Smbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - -1
Botiqun blanco implementado - -4
Juegos - Figuras Lgicos (cada juego x 2) - -30
TOTAL -376
d) Proyectar el Balance de O D de Personal Efectivamente Optimizado: Para brindar

el servicio educativo, de acuerdo con el MINEDU, la institucin educativa cuenta para el
ao 1 del horizonte del proyecto, con las siguiente brecha recursos humanos:
Cuadro N 07: Balance O D de Recursos Humanos

Horizonte Horizonte (#
# Semanas # Horas
Recursos Horas Hora (# de de
Cant. por necesarias
Humanos semanales semestrales alumnos) secciones)
semestre por grado
positivo positivo
Docente Nivel Inicial
Personal
0 0 0 0 0 0 0
Docente
Docente Administrativo
Directora 0 0 0 0 0 0 0
Personal de
Servicio 0 0 0 0 0 0 0
Guardiana
1.4 DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO
PARA LA ALTERNATIVA 1 (SELECCIONADA):

Para el primer medio fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
PROGRAMA ARQUITECTONICO:
BLOQUE ADMINISTRATIVO:
6
Direccin : 32.63 m2
Servicio Higinico : 6.20 m2
Sala de Usos Mltiples : 64.03 m2
Cocina : 6.20 m2
BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
CERCO PERIMETRICO : 190.00 m.l.
PATIO DE JUEGOS : 120.00 m2
El proyecto consiste en la construccin de una infraestructura de un solo nivel con sistema

constructivo y tecnologa de concreto armado con zapatas cuadradas conectadas con
vigas de cimentacin de concreto armado sobre las que se edifica un sistemas de
columnas con muros de albailera y techo de cobertura de teja andina sobre tijerales de
madera, acabados en interiores y exteriores, servicios higinicos para alumnos nios,
nias y docentes, instalaciones sanitarias con ventilacin, instalaciones elctricas y un
sistema de evacuacin de aguas pluviales.
Dentro de este proyecto se ha contemplado diferentes espacios requeridos en funcin al

quehacer pedaggico. A estos espacios se pueden adicionar ambientes compatibles con
los requerimientos de cada caso. Para el caso de la I.E.I N316 Nio Jess se tienen los
ambientes que a continuacin se describe:
Espacios Pedaggicos: La I.E.I N316 Nio Jess cuenta:

03 aulas para 03, 04 y 05 aos, cada una de 64.03 m2 de acuerdo a lo estipulado en la
NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA
REGULAR -NIVEL INICIAL asignando 1.24 m /nio (24 nios) + 7 rincones de 4 m c/u.
SUM (Saln de Usos Mltiples) de 64.03 m que a la vez har las veces de Sala de
Psicomotricidad.
7
Cada uno de estos ambientes sern cimentadas con zapatas cuadradas de 1.10x1.10 y
de 1.25x1.25, las mismas que sern armadas sobre una falsa zapatas, vigas de
cimentacin de 0.25x0.30, sobrecimientos, as como columnas cuadradas de concreto
armado de 0.25x0.25, muros son de ladrillo king kong de 24x13x8.5 y vigas de Concreto
Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera los mismos que
estarn unidos mediante correas de 2x3 sobre las que se colocara una cobertura de
tejandina
Espacios Administrativos: Dentro del rea administrativa contempla:
Direccin en un rea de 32.63 m2 ;
Cada uno de estos ambientes sern cimentadas con zapatas cuadradas vigas de
cimentacin de 0.25x0.30 asi como columnas cuadradas de concreto armado de 0.25x0.25
y vigas de Concreto Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera
los mismos que estarn unidos mediante correas de 2x3 sobre las que se colocara una
cobertura de tejandina
Cocina: Cuenta con un rea de 6.20 m2
Servicios higinicos para nios y nias (incluye urinarios tipo papagayo)
Servicios higinicos para el personal docente y administrativo, los mismos que se
encuentran dentro de los ambientes de la Direccin y de la sala de Profesores
Estos ambientes corresponden a una edificacin de concreto armado aporticada,
conformada por vigas y columnas, distribuida en cinco bloques: 03 correspondientes a
aulas, 01 a un aula de uso mltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de bloqueta
tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de cermico
antideslizante en todos los ambientes por las caractersticas climticas de Villa Salvacin.
Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina.
Accin 1: Construccin de infraestructura educativa adecuada para el alumnado de
nivel inicial Infraestructura alternativa 1.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Primer Medio Fundamental:
sanitarias
Estas actividades tienen que ver con la implementacin de un Plan de Mitigacin de
Impactos y Riesgos Ambientales el cual est diseado para aplacar los impactos negativos
que se pueda ocasionar la intervencin en la poblacin aledaa como la de la misma I.E.,
es decir:
8
Accin 3: Implementacin de un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos

Ambientales
Para el Segundo Medio Fundamental:
Suficiente y adecuado mobiliario y recursos fsicos disponibles
Segn el diagnstico se encuentra la necesidad de dotar de mobiliario suficiente para los
ambientes que se va a construir, en lo que concierne a sillas, carpetas, escritorios,
estantes, archivadores, armarios, mdulos para PC y pizarras acrlicas. En cuanto al
mobiliario tomamos en cuenta las que se puedan optimizar de ser el caso, puesto que las
mesas o carpetas que considera sta intervencin son en su totalidad unipersonales;
mientras tanto la implementacin de materiales de desarrollo psicomotriz y de coordinacin
fina, como de estimulacin y formacin del infante se realiza tomando en cuenta el nmero
de alumnos existentes en cada aula educativa, entonces se propone:
Accin 4: Implementacin de mobiliario para las aulas educativas, ambientes
administrativos y complementarios.
Accin 5: Implementacin de Materiales de psicomotricidad y coordinacin fina.
Para el Tercer Medio Fundamental:
Suficiente equipamiento disponible en la Institucin Educativa
Segn el diagnstico se encuentra la necesidad de dotar de recursos, equipos e
instrumentos suficientes y necesarios, para el desarrollo de las actividades educativas, los
que consisten en: equipos de cmputo, equipo audiovisual, equipo multimedia, los cuales
incluyen en sus precios los de instalacin, para los equipos de cmputo se adicionan
tambin los estabilizadores slidos y supresores de picos, en la misma cantidad, es decir,
se propone:
Accin 6: Implementacin de equipamiento para aulas educativas, ambientes
Para el Cuarto Medio Fundamental:
Eficiente Organizacin Institucional y eficientes documentos de gestin
En cuanto a Organizacin y Gestin, tenemos en ste pilar los requerimientos de contar
con los adecuados documentos de gestin educativa haciendo un replanteo y anlisis de la
situacin organizacional para as poder determinar las funciones y papel que juega cada
uno de los miembros del personal involucrado, tanto personal docente, administrativo y
APAFA, entonces se plantea:
9
Accin 7: Reestructuracin de Herramientas de Organizacin y Gestin
Cabe recalcar que los documentos que se reestructurarn son:(1) Manual de Organizacin
de Funciones MOF y (1) Reglamento de Organizacin y Funciones, ajustando a lo
dispuesto por el MINEDU, adems se debe de tener en cuenta que es el mismo MINEDU
quien realiza sta accin cada ao convirtindola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada documento de gestin,
por lo que la implementacin de sta actividad no es considerada en el presupuesto del
presente PIP.

Para el Quinto Medio Fundamental:
Suficiente personal docente debidamente capacitado
Contar con personal especializado y actualizado para que pueda brindar un servicio
educativo en el nivel inicial de calidad como tambin en cobertura ya que a la fecha segn
el diagnstico el personal con el que se cuenta, no cuenta con la adecuada capacitacin y
actualizacin en lo que concierne a nuevas tcnicas de gestin educativa,diseo,
seguimiento y evaluacin de capacidades educativas, por lo que en el ao de
implementacin del proyecto que es el ao 0 se dotar de stos cursos, es decir, se
propone:
Accin 8: Dotacin de cursos de Capacitacin y Actualizacin de Docentes de Nivel
Inicial y Personal Administrativo.
Cabe recalcar que en cuanto a recursos humanos (personal docente) se realiz el anlisis
de acuerdo al estudio de ingeniera y en base a la demanda educativa de la zona, de
donde se determina la que la demanda efectiva de docentes para brindar el servicio
educativo en la localidad es ptima en nmero, adems corresponde al MINEDU quien
realiza sta accin cada ao convirtindola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada docente capacitado,
presente PIP, por lo tanto el MINEDU es quien se encarga de realizar sta accin pues es
quien tiene la prioridad de dotar de personal suficiente y la capacitacin adecuada para los
docentes a nivel nacional y para el presente PIP en todo el horizonte de evaluacin.
1.5 COSTOS DEL PROYECTO:
3.6.1 Costos en la situacin sin proyecto:

En la Situacin sin Proyecto los costos en que se incurren son los de operatividad en cuanto
a personal que labora en la I.E.Inicial (remuneraciones).
10
Cuadro N 08: Costos anuales de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto: Personal

I.E.I. N316 Nio Jess
Costo anual ( Precio Precio
RUBROS S/. ) Cantidad mercado F.C. social
Remuneracin Directora - Docente 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneracin Personal de Servicio 9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Mientras tanto el costo de O&M de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y servicios,

entonces esta determinado:
Cuadro N 09: Costos anuales de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto
Instalaciones educativas de la I.E.I. N316 Nio Jess
Costo anual Precio Precio
RUBROS Cantidad F.C.
( S/. ) mercado social
INFRAESTRUCTURA 1,550.00
Refaccin de Aulas y Ambientes
Complementarios (3 adobe) 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Refaccin SS.HH. (2 sin diferenciar) 350.00 GLB 350.00 0.85 297.50
Pintado / I.E.(3 ambientes) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
EQUIPAMIENTO 410.00
Computadoras (1 equipos usado) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
Impresora multifuncional (1 equipo) 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Otros Complementarios (DVD todo
formato (1)) 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
MOBILIARIO 2,200.00
Reparacin de Sillas 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Reparacin de Mesas, Escritorios 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Reparacin de Complementarios
(Archivadores, Estantes, Armarios,
Pizarras) 320.00 GLB 320.00 0.85 272.00
BIENES Y MATERIALES 945.00
Material Didctico 150.00 GLB 150.00 0.85 127.50
tiles de Oficina y Enseres 180.00 GLB 180.00 0.85 153.00
Papel Bond 65.00 GLB 65.00 0.85 55.25
cido Muritico 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Toner 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Plumn acrlico 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Tinta para plumn 120.00 GLB 120.00 0.85 102.00
Motas 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Franela 25.00 GLB 25.00 0.85 21.25
Escobas 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Recogedores de basura 45.00 GLB 45.00 0.85 38.25
Otros bienes (Jabones, otros) 40.00 GLB 40.00 0.85 34.00
SERVICIOS 360.00
Servicios de Luz 360.00 GLB 360.00 0.85 306.00
T O T A L INSTALACIONES 3,345.00 2,843.25
11
3.6.2 Costos con proyecto:

A continuacin se muestra el costo total de cada alternativa a precios de mercado y a
precios sociales.
Para el caso de los precios sociales:
Los bienes y materiales usados son de origen nacional, el factor de correccin utilizado para
el clculo de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.85
1+ % IGV 1.18
Para el caso de la mano de obra calificada, el factor de correccin utilizado para el clculo
de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.91
1+ % IR 1.10
IR= es el impuesto a la renta, para nuestro caso consideramos el impuesto de tercera
categora. (10%)
Entonces tenemos que los costos para la Alternativa 1 son los siguientes:
Cuadro N 10: Costos a Precios de Mercado Alternativa 1

Unidad COSTO TOTAL
Costo
PRINCIPALES RUBROS de Cantidad Precios de
unitario
medida Mercado
Gastos de expediente tecnico (3.5%) Glb 1 26,581.61 26,581.61
Costo directo Glb 759,474.50
Infraestructura educativa Und 6 107,805.08 646,830.50

Equipamiento, mobiliario y otros Und 6 18,774.00 112,644.00
Gastos generales (10%) Glb 1 75,947.45 75,947.45

Gastos de supervision (3%) Glb 1 22,784.23 22,784.23
Gastos de liquidacion (1.5%) Glb 1 11,392.12 11,392.12
TOTAL 896,179.90
Fuente: Elaboracin propia
En ste punto debemos de considerar que la cantidad de ambientes entre los cuales se divide
la inversin por cada componente incluyen: 3 ambientes o aulas educacionales y 3 ambientes
complementarios por lo que en suma hacen 6 ambientes. Para el caso de los costos a precios
sociales es que consideramos los costos de sus resultados, tanto en Insumos de Origen
Nacional e Importado como tambin de Mano de Obra Calificada y no Calificada para luego
deducirlos segn el Facto de Correccin que corresponda y calcular el costo social del
proyecto, como sigue:
12
Cuadro N 11: Costos a Precios Sociales De La Alternativa 1

PRINCIPALES RUBROS Costo total a PM Factor de corr. Costo a PS
Expediente tecnico 26,581.61 0.91 24,189.26
Resultado 01 647,330.49 545,117.85

Insumo de origen nacional 497,382.87 0.85 422,775.44
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 104,431.73 0.91 95,032.88
Mano de obra no calificada 45,515.88 0.60 27,309.53
Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
Total Inversin 758,974.49 640,015.25
Gastos Generales (10%) 75,947.45 0.85 64,555.33
Supervisin (3%) 22,784.23 0.91 20,733.65
Liquidacin 1.5% 11,392.12 0.91 10,366.83
TOTAL 896,179.90 760,285.33
1.6 BENEFICIOS DEL PROYECTO:
Debemos de tener en cuenta que los beneficios del PIP se identifican justamente por ser
beneficios que el PIP GENERAR ADECUADAMENTE, ya que en la situacin sin proyecto
stos beneficios se denotan como parte de la problemtica, los cuales han sido
identificados en el diagnstico del proyecto, entonces no es posible identificar beneficios
como tal en la situacin del PIP ya que stos se brindan de una manera inadecuada en
cuanto al servicio educativo por lo que se consideraran beneficios nulos, en cambio en la
situacin con proyecto se obtienen unidades de beneficio.
Para el caso del presente proyecto, los beneficios estn relacionados con las lneas de
accin presentadas en el mdulo de identificacin del proyecto (equivalentes a los
componentes), es decir:
Contar con una adecuada infraestructura fsica que brinde una adecuada cobertura,
seguridad y comodidad para el desarrollo de las actividades educativas para en la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los alumnos adquieran la estimulacin y formacin suficiente en cuanto a
reconocimiento propio y social como del desarrollo de susu capacidades motrices para
poder seguir con sus estudios regulares bsicos y se desenvuelvan de manera normal y
ptima para poder desarrollar sus capacidades intelectuales como productivas.
13
Recuperacin de la poblacin que no logra acceder al servicio educativo por falta de

cobertura.
Adecuada dotacin de equipamiento y mobiliario y materiales educativos que permitir el
desarrollo de las actividades educativas que generar incremento en el desarrollo de
capacidades.
De esta forma; es posible identificar un conjunto de beneficios cualitativos que son
determinados de la siguiente manera:
Progreso del capital humano de la localidad de Villa Salvacin y del Distrito de Manu.
Suficiente cobertura y atencin a la poblacin educativa en el nivel inicial que har uso
del servicio educativo
Reducir el nivel de dificultades al uso de acciones sanitarias e inculcar el adecuado uso
de servicios higinicos e higiene personal en el infante.
Se lograr incentivar la participacin constructiva y eficiente de los educandos en la
familia, comunidad en la que vive a fin de generar desarrollo comunitario y cvico.
Revertir el proceso deficitario de la demanda educativa y evitar el incremento de gastos
familiares.
Fortalecimiento de la organizacin en la comunidad educativa en relacin con la
comunidad y el Distrito.
Crear el sentido de desarrollo individual a travs de la adecuada formacin y
estimulacin de capacidades, para una adecuada insercin al sistema primario y
secundario, adems de poder incidir en el mercado laboral con mayores oportunidades e
igualdad para seguir estudios superiores.
1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL:
Podemos notar que muchos de los beneficios son difciles de medir, pero nos es
indispensable identificar algn indicador que logre, de alguna forma, capturar el impacto
del proyecto en lo que se refiere a los beneficios esperados. Como, en general, tales
indicadores son difciles de cuantificar en trminos monetarios, se propone utilizar la
metodologa costo-efectividad para evaluar los proyectos de desarrollo y/o y mejora de
capacidades, identificando los beneficios a travs de la determinacin de los impactos del
proyecto o sus resultados esperados en trminos no monetarios, es decir tratar de
cuantificar los servicios prestados por el proyecto. El anlisis de la demanda se presenta
los Cuadros N 37 al N 52, que corresponde a todos los aspectos relacionados con la
prestacin de servicios efectivamente demandados por el alumnado del nivel inicialen la
I.E.I. N316 Nio Jess, en la localidad de Villa Salvacin y en el Distrito de Manu, resulta
14
sentarnos sobre el nmero de alumnos y de atenciones que prestar la institucin

educativa para ste nivel en un periodo, motivo por el cual nos apoyamos en el coeficiente
por unidades de beneficio (alumno) involucrado directamente y que efectivamente hace
uso de los servicios educativos para el nivel inicialen el distrito, en localidad de Villa
Salvacin y en la institucin educativa considerndolos tambin como la Sumatoria de
Nmero de Atenciones, por lo tanto igualamos el Nmero de Atenciones a Unidades de
Beneficio y consideramos el nmero total de la demanda efectiva para la prestacin del
servicio educativo en el nivel inicial, por lo que un indicador a ste nivel es el que el
formulador asume este como indicador de efectividad.
Si bien es cierto que para usar el ratio Costo / Efectividad se usa tambin el nmero
promedio de la poblacin atendida, hay que recalcar que la poblacin que hace uso de los
servicios educativos de la I.E.I. N316 Nio Jess se renueva cada ao, es decir, que los
beneficiarios que salen cada ao y que ingresan cada ao no son los mismos por lo que a
los largo del Horizonte se procede a sumar toda la poblacin atendida.
Entonces todas las acciones en forma conjunta podrn atender los servicios demandados
de 301 alumnos de nivel inicial de 3 a 5 aos, como total atendidos en todo el horizonte del
proyecto, resultado de la sumatoria de la poblacin estudiantil que har uso de los
servicios a lo largo del horizonte del proyecto, entonces en base a nuestros Cuadros de
Costos Incrementales es que hallamos los Ratios de C/E del proyecto.
Para la alternativa N 1
Cuadro N 12: Alternativa N 1

Indicador Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.900,413.68 S/.764,043.98
Indicador de efectividad 301
C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35

C/E S/.3,182.95 S/.2,702.68
15
En cuanto a los Ratios de C/E del presente proyecto, notamos que son relativamente altos
comparados con Lneas de Corte elaboradas en otros proyectos educativos similares, sta
muestra el nivel Real de severidad de Inversin como de Impactos de la intervencin por
Unidad de Beneficio, puesto que otros Ratios de C/E elaborados son producto de
dimensionar un proyecto incluyendo a toda la poblacin de la zona de mbito del mismo,
pero que sin embargo como ya se analiz detalladamente en el presente proyecto, no
coinciden con la demanda efectiva y real del servicio educativo (Por Unidad de Beneficio),
puesto que una poblacin conjunta est integrada por sub grupos que NO hacen ni harn
uso del servicio educativo, que son indiferentes del mismo y los que ni son beneficiados
tanto directa como indirectamente, hacindolos ineficientes al momento de medir los
impactos de la Intervencin para el distrito en ste caso, haciendo que dichos Ratios de
C/E sean imprecisos o vagos ya que sobredimensionan el proyecto, no muestran en s la
Severidad de inversin realizada por Unidad de Beneficio y por lo tanto distorsionan los
Beneficios e Impactos reales esperados, adems de distorsionar el Gasto Pblico.
1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PIP:
Aspectos institucionales y capacidad de gestin:
Como se describe en la parte de indentificacion del presente estudio de preinversion, la

I.E.I. N316 Nio Jess no cuenta a la fecha, con la suficiente y adecuada insfraestructura,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos que le permita brindar a la poblacin
educativa de nivel inicial del barrio y del distrito que hacen uso de los servicios educatios
en ella y en la zona, un ptimo servicio educativo, entonces sta intervencin se respalda
por el marco normativo dela Institucin Educativa y de la MPM dentro de los cuales se ha
previsto la ejecucin y operacin del proyecto, el cual se encuentra constituido, en lo
fundamental, por los dispositivos legales y compentencias de las instituciones pertinentes
como por ejemplo a la MPC y la Ley 27972, Ley Orgnica de Municipalidades.
En consecuencia, el Proyecto ser ejecutado por la Municipalidad Provincial de Manu -
MPM, entidad que considera a este proyecto como de alta prioridad. El desarrollo
especfico del proyecto ser encomendado a la Unidada Ejecutora correspondiente en
coordinacion con las entidades involucradas, al demostrar la necesidad de ejecutar e
implementar este proyecto para fortalecer los procesos educativos tanto como de
desarrollo local.
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento:
16
El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento se realizan mediante los

Ingresos Percibidos por la I.E.I. N316 Nio Jess segn modalidades y fuentes de
financiamiento, mientras tanto para la participacin en el financiamiento de Costo de O&M,
se detallan segun los siguientes cuadros para ambas alternativas de inversin, donde
ACTUALMENTE tienen participacin activa el MINEDU con un aporte que no variar con
la intervencin, la APAFA y Comunidad Educativa de la I.E.I. N316 Nio Jess de
acuerdo a las modalidades que las dos ltimas vean por convenientes por lo que tenemos:
Cuadro N 14: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESS APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Instalaciones elctricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Bienes y Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
SUB TOTAL 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44
Cuadro N 15: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESUS - APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 1
Infraestructura 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59
COSTO ANUAL
TOTAL 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03
Cuadro N 16: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESUS Y APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 2
Infraestructura 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96
COSTO ANUAL
TOTAL 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40
A la puesta en ejecucin del presente proyecto, los costos de mantenimiento como se

detallan son asumidos por la Comunidad Educativa y la APAFA de la I.E.I. N316 Nio
Jess, sta se refiere a los costos incrementales que singnifican las estructuras nuevas a
implementar, adems notamos que no se incluyen los costos por capacitacin del personal
docente, puesto que el mismo no se encuentra asumido en el presupuesto de O&M
existente en dicha Institucin Educativa, entonces se gravarn de la I.E. segn los Ingresos
que percibe los cuales garantizan su implementacin, mientras tanto para los costos de
operacin principalmente sern asumidos por el MINEDU de la siguiente forma:
CUADRO N 17: COSTOS FINANCIADOS POR EL MINEDU
17
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA
1y2
Remuneraciones
18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Directora
Remuneraciones
Personal de 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Servicios (Luz,
396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
Agua, gas)
COSTO ANUAL
TOTAL 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
CUADRO N18: INGRESOS POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO PARA LA I.E.I. N316 NIO JESUS
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recursos
Ordinarios
Tesoro
Pblico -
MINEDU 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Ingresos
Propios
Aportes
APAFA 390.00 390.00 390.00 420.00 420.00 435.00 450.00 450.00 480.00 495.00
COSTO
ANUAL
TOTAL 28,386.00 28,386.00 28,386.00 28,416.00 28,416.00 28,431.00 28,446.00 28,446.00 28,476.00 28,491.00
Entonces podemos ver que los Ingresos Percibidos por la Institucin Educativa se
encuentran respaldados segn el Cuadro N 83, considerando que la educacin pblica en
el per es gratuita, es decir no se realiza pago alguno por derecho de matrcula en una I.E.,
sin embargo se realizan aportes por cada padre de familia para que la I.E. pueda solventar
sus gastos de O&M, dichos ingresos cubren los egresos reales de Costo de Operacin y
Mantenimiento asumidos por la APAFA y la I.E.I. N316 Nio Jess, por lo que stos se
garantizan a lo largo del Horizonte de evaluacin.
Evaluacin de Sostenibilidad:
Esta evaluacin se realiza para ver si el proyecto es financieramente rentable para el nivel
inicial de la I.E.I. N316 Nio Jess de la localidad de Villa Salvacin dentro de la
jurisdiccin y atiende a ms de la mitad de la poblacin educativa que hace uso del servicio
educativo en el Distrito de Manu, ms an para saber si el mejoramiento del servicio
educativo a travs de la intervencin sern sostenibles en el tiempo, de manera que no sea
afectada por los desembolsos futuros, mas all de los que sean comprometidos a pagar y
no tenga que afectar a otras instituciones que posiblemente no les otorguen dichos
montos. Los beneficios por Evaluacion de Sostenibilidad para el proyecto son los ingresos
propios por concepto de Recursos directamente recaudados, Ingresos propios, Donaciones
aportes de la APAFA y otras actividades institucionales que les generen ingresos al plantel
educativo.
18
Supuesto utilizado:
EL MINEDU asume los costos de operacin y mantenimiento en cuanto a
remuneraciones del personal docente, administrativo, auxiliar y otros que la I.E. requiere
actualmente, as mismo asume los costos de operacin y mantenimiento de las
instalaciones educativas, infraestructura, equipos, mobiliario existente en ella a fin de
garantizar su operatividad y ser vicio para aos posteriores al culminado y garantizar su
adecuado uso en las funciones didcticas educativas, todo ello con una partida
presupuestal anual asignada para cada I.E., como lo viene realizando actualmente por lo
que se asume un compromiso del MINEDU mediante la UGEL Manu.
La Comunidad Educativa de I.E.I. N316 Nio Jess conjuntamente con la APAFA
asumen los costos de operacin y mantenimiento, de la nueva infraestructura educativa,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos producto de la intervencin a travs del
Acta de Acuerdo de Compromiso de Operacin y Mantenimiento mencionado a lo largo
de ste proyecto y que fue suscrito por los representantes de dicha institucin, los cuales
se encuentran detallados, para cada alternativa de intervencin segn Operacin y
Mantenimiento.
Cuadro N 19: Costos Anuales de Operacin de Recursos Humanos
COSTOS DE OPERACIN I.E.I. N316 NIO JESUS C / S PROYECTO
RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Remuneracin de Directora 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneracin de Personal de
9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
Servicio
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Se reconoce que la I.E.I. N316 Nio Jess tiene 1 docente (1 directora que tiene carga
escolar docente es contratada) y 1 personal de servicio, los que se reconocen son
suficientes de acuerdo a su distribucin de cargas lectivas para poder atender
adecuadamente a la poblacin estudiantil de la institucin educativa por lo que la
intervencin focaliza en el aspecto de dotacin de infraestructura, mobiliario, equipamiento
y materiales educativos adecuados, mientras tanto para el mantenimiento de
infraestructura se tiene el siguiente cuadro:
Cuadro N 20: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 1

COSTOS DE OPERACIN I.E.I. N316 NIO JESUS CON PROYECTO
Infraestructura 945.59 GLB 945.59 0.85 803.75
Instalaciones Electricas 1,721.98 GLB 1,721.98 0.85 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 GLB 1,951.59 0.85 1,658.85
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
19
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73

Servicios (luz, agua) 396.00 GLB 396.00 0.85 336.60
TOTAL 6,174.03 5,247.92

Infraestructura 2,020.96 GLB 2,020.96 0.85 1,717.82
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
TOTAL 7,249.40 6,161.99
La evaluacin de Sostenibilidad se realiz con ingresos y costos incrementales, teniendo

en cuenta que los ingresos incrementales se calcularon tomando en cuenta a la poblacin
proyectada que har uso de los servicios educativos que la I.E.I. N316 Nio Jess.
La primera alternativa La primera alternativa tiene como indicadores un valor actual de

beneficio neto incremental de S/.797,80; un ratio beneficio costo de 1.44, es decir por cada
unidad de nuevo sol que invierta la MPM para la mejora de servicios educativos en sta
I.E., recibir S/. 0.44 de retribucin adicional, destinado para la O&M y otras actividades de
dicha institucin educativa.
Cuadro N 22: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 1

Costo de O & M Financiados
Recursos Costo de
Donacio
Directame Costo de O&M Obligaciones Costo Diferencia
nes y Total
Ao nte O & M del Actualmen Sociales Incremen (Brecha
Transfer ingresos
Recaudad Proyecto te (Remuneracio tal saldo)
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
2 2013 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
3 2014 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
4 2015 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
5 2016 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
6 2017 0.00 435.00 435.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 141.97
7 2018 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
8 2019 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
9 2020 0.00 480.00 480.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 186.97
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 201.97
Fuente: Elaboracin propia en Base a registros institucionales.
20
Cuadro N 23: Indicadores Alt 1 Monto

Valor actual de beneficios incrementales S/.2,598.33
Valor Actual de costos incrementales S/.1,800.53
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80
Ratio B/C 1.44
La segunda alternativa tiene como indicadores un valor actual de beneficio neto

incremental de -S/.5,809,89; un ratio beneficio costo de 0.31, es decir, por cada unidad de
nuevo sol que invierta la MPC para la mejora de servicios educativo en sta I.E., perder
S/. 0.69 cntimos, lo que no garantiza las actividades de O&M y otras actividades de dicha
institucin educativa.
Recursos Costo de
Donacio
nes y Total
Transfer ingresos
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
2 2013 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
3 2014 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
4 2015 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
5 2016 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
6 2017 0.00 435.00 435.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -933.40
7 2018 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
8 2019 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
9 2020 0.00 480.00 480.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -888.40
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -873.40

Valor actual de beneficio neto incremental -S/.5,809.89
Ratio B/C 0.31
Cuadro N 26: Resumen de Indicadores Alternativa N 1 Alternativa N 2

Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80 -S/.5,809.89
Ratio B/C 1.44 0.31
Podemos apreciar en la evaluacin de Sostenibilidad que la alternativa N1 es trminos

monetarios es ms rentable que la segunda, mantenindose como la mejor, recalcando
que en los dos escenarios, presenta a lo largo del horizonte del proyecto crecimientos
positivos.
21
1.9. IMPACTO AMBIENTAL
Para el proyecto no se han identificado aspectos ambientales significativos que puedan

daar o alterar el medio ambiente en los factores aire, suelo, agua y visual en forma
importante o significativa.
Sin embargo; s se han identificado impactos negativos que de alguna manera perjudicarn
a los pobladores aledaos a la ejecucin del proyecto, como tambin impactos positivos
que beneficiarn y mejorarn la calidad de vida del entorno del poyecto.
Los Impactos negativos:
Movimiento de Tierras, Polvo, ruidos del uso de maquinaria, esparcimiento del rea no
controlada de la ejecucin de la construccin de la infraestrcutura.
Posibles daos para pobladores que no tengan consciencia del peligro que representa
acercarse y tener contacto directo con la zona de trabajo sin tomar las medidas de
seguridad pertinentes, por ejemplo los infantes, etc.
Todo ello llevo a considerar un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos Amibientales
(generalmente se refiere al uso de materiales desechables y de agua para el riego
constante del rea de trabajo), que genere la ejecucin del proyecto, el cual es
considerado en el presupuesto del Presente proyecto de pre inversin, con los siguientes
tems:
- Coordinacin institucional (permisos ambientales), las que se harn con la
MunicipalidadProvincial de Canchis, MINAG, Ministerio del Ambiente e instituciones
competentes.
- Uso de agua para riego de obra, para el riego permanente de obra para evitar polvo en
movimientos de tierra y para dotar de agua a los insumos de construccin.
- Cerco perimtrico de Arpillera H: 2.20 mt. / Cintas de seguridad, para evitar accidentes
cotidianos de trabajo y para cubrir las regularidades mnimas de seguridad.
sta actividad esta considerada en la Inversin del Proyecto por lo que es detallada en el
presupuesto del mismo, en la Accin N 3.
La siguiente lista muestra los aspectos positivos.
Mejora del servicio educativo para el nivel inicial de la localidad de Villa Salvacin, del
Distrito de Manu como de los beneficiarios involucrados.
Mejora del nivel de preparacin y formacin de los infantes para poder asumir estudios
superiores bsicos regulares, lo que al largo plazo conlleva a la mejora de la calidad de
vida de la poblacin del Distrito de Manu puesto que la intervencin les generar mejores
condiciones de educacin para los hijos como tambin seguridad.
22
Cuadro N 27: Acciones del Plan de Mitigacin de Impactos Ambientales

COSTO COSTO
IMPACTOS NEGATIVOS TIPO MEDIDAS DE MITIGACIN PARCIAL TOTAL
(S/.) (S/.)
Impacto 1: Movimiento de Tierras, Coordinacin interinstitucional (Permisos S/.
Polvo, ruidos del uso de Ambientales) 2,500.00
maquinarias, esparcimiento del Durante la S/.
rea no controlada de la Construccin Uso de agua para riego permanente (30 2,605.00
S/. 105.00
ejecucin de la construccin de la m3)
infraestructura
Impacto 2: Posibles daos para
pobladores que no tengan
Cerco mtrico de Arpillera H:2.20 mt. (900
consciencia del peligro que
ml) / Cintas de seguridad para evitar
representa acercarse y tener Durante la S/. S/.
accidentes cotidianos de trabajo y para
contacto directo con la zona de Construccin 3,330.00 3,330.00
cubrir las regularidades mnimas de
trabajo sin tomar las medidas de
seguridad
seguridad pertinentes, por
ejemplo: infantes
Fuente:Elaboracin Propia
1.10. ORGANIZACIN Y GESTION
Gestin Educativa: Como podemos apreciar en la seccin de identificacin del proyecto,

tenemos que la gestin educativa es un pilar importante para poder llevar a cabo la
operatividad del proyecto a lo largo del Horizonte de Evaluacin, por lo que se considera
como parte del principal de formulacin y como tal la considera importante tanto en la
manera y profundidad de modalidad que se disponga en la Institucin para poder
maximizar los beneficios de la Intervencin, por lo que se considera como actividades para
fortalecer la misma las que realiza el MINEDU de manera anual como actividad de
mejoramiento tanto de la currcula como de la capacitacin de los docentes, segn
normativa del MINEDU.
Organizacin: En cuanto a la Organizacin, la consideramos como parte esencial de los
organismos ya establecidos dentro de la institucin educativa como son: Comisin de
Inventario Fsico de Bienes de la I.E.I. N316 Nio Jess, APAFA, entre los ms
principales.
Capacidades tcnicas, administrativas y financieras: En cuanto a las capacidades de
ejecucin del presente proyecto:
En el caso de los gobiernos locales provinciales, el alcalde provincial es parte integrante
del SNIP y asume funciones de rgano Resolutivo, es decir tiene facultades para decidir
sobre la ejecucin de los proyectos (certificar la calidad del proyecto sustentada en los
estudios de pre inversin) y velar por el cumplimiento del Ciclo del Proyecto en todos los
PIP. Para realizar dichas funciones se cuenta con una Oficina de Programacin de
Inversiones (OPI), encargada de la tarea tcnica de la evaluacin de la Preinversin de los
Proyectos. Corresponde a esta OPI determinar si la intervencin a programarse se
enmarca en la definicin de PIP, y por ende si le son de aplicacin las normas del SNIP.
23
As mismo para los Costos de operacin y Mantenimiento se cuenta con los Compromisos
formales asumidos por la APAFA de la I.E.I. N316 Nio Jess y la UGEL MANU lo cual
se adjunta mediante documentos para garantizar la sostenibilidad del PIP.
Para el presente proyecto motivo de intervencin, la Municipalidad Provincial de Manu

MPM interviene como entidad que ejecuta la intervencin, puesto que cuenta con la
capacidad operativa, como en capacidad de maquinaria instalada por lo que se
recomienda que la modalidad de intervencin sea en Administracin Directa.
1.11. PLAN DE IMPLEMENTACION
El Plan de Implementacin del presente proyecto se basa en la esperada y oportuna ejecucin

presupuestal de los componentes, lo que se traduce en (1) Cronograma de Metas Fsicas y (1)
Cronograma de Metas Financieras las que planifican y garantizan los productos del proyecto a
travs de un plazo social y razonable, establecido en meses calendarios para su
implementacin integral, los que se calculan de acuerdo al avance promedio de metas en
construccin de obras civiles y que para ste caso son de 6 meses, los que se presentan a
continuacin:
Cuadro N 28: Cronograma de Metas Fsicas para la Alternativa Seleccionada:

Principales Rubros MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 Total
Expediente Tcnico 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Costo Directo
Mdulos Escolares (Plan de
0.00% 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Implementacin)
Construccin de Infraestructura Educativa,
0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Administrativa y Complementaria
Implementacin de Mobiliario 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 50.00% 100.00%
Implementacin de Equipamiento 0.00% 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 50.00% 100.00%
Implementacin de Materiales de
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
Psicomotricidad de coordinacion fina
Plan de Mitigacin de Impactos
0.00% 0.00% 35.00% 35.00% 0.00% 30.00% 100.00%
Ambientales
Gastos Generales 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Supervisin 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Liquidacin 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
TOTAL 2.97% 2.88% 18.37% 20.97% 21.64% 33.16% 100.00%
Cuadro N 29: Cronograma de Metas Financieras para la Alternativa Seleccionada:

Expediente Tcnico 26,581.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,581.61
Costo Directo
0.00 9,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9,500.00
Implementacin)
0.00 0.00 157,848.87 631,395.50
Administrativa y Complementaria 157,848.87 126,279.10 189,418.65
Implementacin de Mobiliario 0.00 0.00 0.00 0.00 23,147.50 23,147.50 46,295.00
Implementacin de Equipamiento 0.00 0.00 0.00 14,119.75 14,119.75 28,239.50 56,479.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 56,479.00 9,870.00
Plan de Mitigacin de Impactos 0.00 0.00 2,077.25 2,077.25 0.00 1,780.50 5,935.00
24
Ambientales
Gastos Generales 0.00 0.00 18,986.86 18,986.86 18,986.86 18,986.86 75,947.45
Supervisin 0.00 0.00 5,696.06 5,696.06 5,696.06 5,696.06 22,784.23
Liquidacin 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11,392.12 11,392.12
TOTAL 26,581.61 9,500.00 184,609.04 198,728.79 188,229.27 288,531.19 896,179.90
1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
El problema principal del proyecto es Inadecuadas condiciones para la prestacin
del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de
Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
El objetivo del Proyecto es lograr Adecuadas condiciones para la prestacin del
servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de Manu,
Provincia de Manu Madre de Dios con respectivos esfuerzos integrados de la MPM
y de la I.E.I. N316 Nio Jess, en cuya jurisdiccin se encuentra ubicado el proyecto
para la prestacin de servicios educativos.
El anlisis de la demanda del proyecto prioriza la implementacin de requerimientos
inmediatos en cada uno de los componentes del proyecto, respecto a: La adecuada
dotacin y mejora de Infraestructura, implementacin de equipamiento de punta,
mobiliario y materiales educativos para dinamizar el nuevo enfoque de modernizacin
educativa y la existencia de personal calificado y capacitado para ejercer sus
actividades cotidianas acorde con los instrumentos educativos disponibles
El monto total de inversin asciende a S/. 896.179,90, los cuales son resultado del
costeo del requerimiento de cada accin propuesta para cada componte del estudio de
pre inversin y el financiamiento est dado por los recursos provenientes de la
Municipalidad Provincial de Manu MPM.
La alternativa N 1, es seleccionada luego del respectivo anlisis de sensibilidad,
evaluacin social y sostenibilidad (privada), siendo esta la que muestra mejores
indicadores que la segunda y sobre todo menores costos.
Entonces la sostenibilidad est basada principalmente por el nivel de recaudacin que
tiene la institucin educativa en la actualidad la que se presume mantendr su
tendencia, teniendo como participantes al MINEDU y a los recursos propios de la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los beneficios generados estn relacionados a la mejor calidad educativa que recibirn
los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N316 Nio Jess y los beneficios
indirectos que recibirn las familias de stos las que son de bajos recursos
econmicos.
25
RECOMENDACIONES
Frente al problema central: Inadecuadas condiciones para la prestacin del
Provincia de Manu Madre de Dios, es importante anticipar una alternativa viable.
Para lograr el objetivo de Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio
educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de Manu, Provincia
de Manu Madre de Dios, es importante dar cumplimiento a las normas y leyes
establecidas.
La demanda objetivo exige tener una alternativa vinculada a brindar mejores servicios
educativos para el nivel inicial de la institucin educativa.
Se recomienda asignar el presupuesto establecido en el estudio a fin de poder
implementar el Proyecto para que de esta manera tenga capacidad de ejecutarlo y
hacer uso de los productos que genere encaminado a brindar un mejor servicio
educativo y lograr un incremento en el bienestar social de los beneficiarios involucrados
por ende del distrito.
La alternativa seleccionada responde en forma directa a la problemtica y el propsito
del proyecto, frente a esto se recomienda tomar en cuenta en la dimensin e
importancia que corresponde por parte de la Municipalidad Provincial de Manu.
La sostenibilidad est basada en la asignacin presupuestaria que designa el Tesoro
Pblico a travs del MINEDU y de los ingresos propios como recaudacin de la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los beneficios generados estn relacionados a la mejor educacin para los estudiantes
de la I.E.I. N316 Nio Jess y de las familias de stos que no cuentan con recursos
econmicos suficientes para poder mejorar por s mismos el servicio educativo que se
brinda en la zona ni pueden acceder a otras instituciones educativas aledaas.
26
1.13. MARCO LGICO
Matriz de Marco lgico Cuadro N 30

OB
RESUMEN EJECUTIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Incremento del progreso Estabilidad organizacional,

El 100% de la poblacin educativa
del capital humano de la Encuesta realizada a los padres y personal, econmica de la
inmersa en el mbito de influencia
I.E.I. N316 Nio Jess docentes de la poblacin saliente de poblacin de la localidad de Villa
FIN
del proyecto incrementan en 60%

del Distrito de Manu, la I.E.I. N316 Nio Jess Salvacin y del Distrito de Manu e
su accesibilidad a una I.E.I.
Provincia de Manu institucional de la I.E.I. N316 Nio
adecuada
Madre de Dios Jess
Incremento en 25% de la cantidad
Adecuadas condiciones de alumnado demandante de los El servicio educativo de nivel inicial
Nminas histricas de matrculas de la
PROPOSITO
para el desarrollo de servicios educativos en la I.E. Inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess se
I.E.I. N316 Nio Jess.
actividades educativas en a lo largo del horizonte del proyecto. encuentra articulado con relacin al
Encuesta Anual realizada a los
la I.E.I. N316 Nio Jess El 100% de los padres de familia nuevo enfoque de modernizacin
docentes y padres de los
Distrito de Manu, reducen sus costos monetarios de educativa, para la prestacin de
estudiantesde la I.E.I. N316 Nio
Provincia de Manu traslado y transporte a otras I.E.I. al servicios de calidad hacia el
Jess
Madre de Dios final de la ejecucin del proyecto. usuario
Incremento al 100% de cobertura

de aulas educativas.
Suficiente y adecuada
infraestructura para el Informes de Desercin y Hacinamiento
de Ambientes Administrativos y
desarrollo de actividades escolar UGEL Manu
Complementarios.
educativas y sanitarias.
de servicios higinicos.
Incremento al 100% de equipos de Informes de Inspeccin por parte de la
Suficiente y adecuado Ejecucin presupuestal del
cmputo y complementarios. UGEL Manu de inventario y
mobiliario y recursos proyecto oportunamente
Incremento en 100.00% de equipo existencias en la I.E.I. N316 Nio
fsicos disponibles
de audio. Jess Utilizacin de la fuerza de trabajo
de la zona para poder ejecutar la
Incremento al 100% de mobiliario
construccin de Infraestructura, los
COMPONENTES
principal (sillas, carpetas,

medios fsicos y por parte de la
escritorios).
poblacin de la localidad de Villa
Incremento de al 100% de Informes de Inspeccin por parte de la
Suficiente equipamiento Salvacin del Distrito de Manu y
mobiliario secundario (archivadores, UGEL Manu de inventario y
disponible en la Institucin APAFA de la I.E.I. N316 Nio
estantes, armarios, mdulos, existencias en la I.E.I. N555 N316
Educativa Inicial Jess
pizarras). Nio Jess
Incremento en al 100% de La Comunidad Educativa
implementacin de Materiales (Docentes), APAFA y alumnos
educativos (para nivel inicial) estn dispuestos a formar parte
activa de los medios a implementar
Incremento del 25% en los
y a colaborar con las actividades
procesos de integracin en la Informes de entrega de ekaboracin
Eficiente organizacin propuestas.
gestin, organizacin y participacin de documentos de gestin
institucional y eficientes
de los rganos rectores de la Registro de asistencia a reuniones
documentos de gestin
Institucin Educativa Inicial N316 formales en la I.E.I. N316 Nio Jess
Nio Jess por el MINEDU
El 100% de Docentes, Personal Reporte de las actividades realizadas y
Suficiente personal
Administrativo se encuentra metas logradas en forma anual por las
docente debidamente
debidamente capacitados de reas de especializacin y de
capacitado
manera anual por el MINEDU formacin.
Inplementacin de
infraestructura educativa,
administrativa y
complementaria.
Implementacin de un Informes de supervisin de obra.
Plan de Mitigacin de Informe de Liquidacin de Obra
Impactos y Riesgos Informe de entrega de Infraestructura
Construccin de infraestructura
Ambientales nueva a la Institucin Educativa Desarrollo de las actividades y
educativa (8 ambientes en total) S/.
Implementacin de Facturas y comprobantes por admisin disponibilidad de los insumos en
ACTIVIDADES
6469,830.50
mobiliario de equipos. tiempos y metas propuestos en el
Implementacin de equipamiento,
Implementacin de Informe de Bienes Patrimoniales de la proyecto.
mobiliario, y otros recursos para 8
Materiales de I.E.I. N316 Nio Jess (Inventario)
ambientes en totalS/. 112,644.00
psicomotricidad y Facturas y comprobantes por admisin
Elaboracin de 01 Expediente
coordinacin fina
Tcnico por S/. 26,581.61
de mobiliario, textos y fascculos. Participacin de la Comunidad
Implementacin de Gastos Indirectos por S/.
Informe de Bienes Patrimoniales de la Educativa, APAFA y beneficiarios
equipamiento I.E.I. N316 Nio Jess (Inventario). indirectos como involucrados
110,123.80
Dotacin de cursos de Informe de Verificacin de activamente.
Capacitacin y Documentos de Gestin de la I.E.I.
Actualizacin - MINEDU N316 Nio Jess
Reestructuracin de
Herramientas de
Organizacin y GestiN -
MINEDU
27
ASPECTOS GENERALES
28
I. ASPECTOS GENERALES:
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
Mejoramiento de la prestacin del servicio educativo del

nivel inicial en la I.E. N316 Nio Jesus del distrito y
provincia de Manu, departamento de Madre de Dios
1.2 UBICACIN DEL PROYECTO:
Departamento / Regin: Madre de Dios

Provincia: Manu
Distrito: Manu
Localidad: Villa Salvacin
Direccin:
rea: Rural
M.S.N.M.: 3,548
Datos de la I.E.I.:
Cdigo Modular 0934547
Cdigo de Local 511609
Nivel Inicial
El Presente estudio de preinversin tiene su origen y sentido de intervencin en la I.E.I.

N316 Nio Jesus del distrito y provincia de Manu, departamento de Madre de Dios,
limitado por el siguiente detalle:
Por el Norte: Con el Distrito de Fitzcarrald
Por el Este: Con los distritos de Fitzcarrald y Madre de Dios
Por el Sur: Con el departamento del Cusco
Por el Oeste: Con el departamento del Cusco
El terreno total que dispone sta institucin educativa es de aproximadamente 2,100.00

m2, ubicado en el Barrio San Isidro de la localidad de Villa Salvacin y con Certificado de
Posesin de Terreno emitido por la Municipalidad de Manu, como se puede constatar en el
Plano de Ubicacin y Plano Perimtrico del Terreno, en el Anexo Documentario.
29
Mapa N 01: Ambito de Influencia y Ubicacin del proyecto
Fuente: Mapas INEI 2007
1.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PIP EN EL GOBIERNO LOCAL

Unidad Formuladora
Unidad Formuladora:
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Manu
Direccin Av. Esperanza s/n
Telfono 082 - 838007
Persona Responsable de Ing. Luis Castro Prieto Farfn, Luis Aguilar
Formular Choquevilca
Persona Responsable de la Reynaldo Garces Perez
Unidad Formuladora
Unidad Ejecutora
Unidad Ejecutora:
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Manu
Direccin Av. Esperanza s/n
Telfono 082 - 838007
Responsable de la UE Ing. Flavio Amrico Hurtado Len
1.4PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y LOS BENEFICIARIOS
Municipalidad Provincial de Manu: La Provincia de Manu, activo y como gobierno local,

perteneciente al departamento de Madre de Dios. Dentro de sus aspectos sociales, como
uno de los principales problemas al desempleo, delincuencia juvenil, alcoholismo que se
atena en la poblacin de 20 aos a ms, como tambin la desnutricin y violencia familiar
como efecto de dicho mal social que afecta principalmente a la niez del distrito sobre todo
30
a la que se encuentra en edad escolar.Tiene como finalidad fomentar el bienestar general

de la poblacin, promover la participacin de los vecinos en la gestin provincial, adems
de promover la adecuada prestacin de los servicios pblicos en el mbito regional sobre
todo en los servicios de prioridad proporcionando un ambiente ordenado para la adecuada
satisfaccin de sus necesidades colectivas y promover el desarrollo integral, sostenible y
armnico de su circunscripcin. Entonces tiene como objetivo contribuir a elevar la calidad
de vida de la poblacin de la provincia, implementando programas de desarrollo provincial,
en educacin, en cultura, en deporte, en seguridad ciudadana y salud pblica. Debemos
resaltar el concepto de Dimensin Sociocultural del Desarrollo el que consiste en movilizar
el potencial creador de la poblacin en trminos de confianza en s misma, iniciativa,
cooperacin y receptividad a ideas innovadoras, puesto que la participacin ciudadana es
un mtodo para conocer los deseos de la poblacin, para controlar y cooperar en la gestin
de los servicios y la realizacin de las actividades, para hacer posible el eficiente desarrollo
social, en consecuencia es inters de la Municipalidad Provincial como actor decisivo,
conocer stos deseos y articular de una mera digna sin riesgos ni deficiencias, siendo sta
oportuna en el tiempo y econmica, situacin que permitir ahorro, mayor productividad a
la comunidad en general para generar desarrollo.
Tiene personera jurdica de derecho pblico, con autonoma poltica, econmica y
administrativa en asuntos de su competencia, sujeto a la Constitucin Poltica del Estado,
Ley 27972 Ley Orgnica de Municipalidades y otras normas aplicables, constituyendo para
su administracin econmica y financiera un pliego presupuestal, a partir de la
participacin multisectorial.
De acuerdo a la ley, mediante resolucin Ministerial de Economa y Finanzas, se ha
delegado la facultad de declarar la viabilidad de los PIP a las Oficinas de Programacin e
Inversiones (OPI), de los Gobiernos Regionales, quienes evalan los PIP y determinan su
viabilidad o no.
31
Para el presente proyecto motivo de intervencin, la Municipalidad Provincial de Canchis

MPC interviene como entidad que ejecuta la intervencin.
Comunidad de profesores de la I.E.I N316 Nio Jess: Partcipes del proyecto en
brindar una buena calidad de enseanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos fsicos),
stos se comprometen formar a los hijos de las familias que viven en el distrito de Manu
que se registren en dicha Institucin Educativa y que consecuentemente requieran de sus
servicios.El docente es quien debe de velar la correcta funcionalidad en cuanto al nivel de
institucionalidad y gestin de actividades decisivas, puesto que el aspecto de Gestin es
muy importante para poder cumplir con todos los objetivos del proyecto.
Asociacin de Padres de Familia - APAFA de la I.E.I N316 Nio Jess: De ste
grupodepende en la actualidad el adecuado funcionamiento de la Institucin Educativa
como rgano rector de organizacin, gestin de los servicios educativos que se presta a
sus hijos, adems consideran importante la disponibilidad de una infraestructura bsica
que cuente con las especificaciones tcnicas y normativas que dispone el MINEDU para
poder albergar de manera segura a sus hijos y docentes que laboran en ella, para poder
brindar una adecuada educacin de sus hijos, entonces son quienes estn comprometidos
con el proyecto como actores decisivos para la sostenibilidad del proyecto puesto que
stos se comprometen juntamente con la Comunidad Educativa: Director, Personal
Docente, Personal Administrativo a asumir los costos de Operacin y Mantenimiento de la
nueva infraestructura, equipamiento, mobiliario, complementos y enseres producto de la
intervencin y estn dispuestos a colaborar con las actividades y tareas de conservacin
de las mismas y que incurran para ste fin.
Alumnos de la I.E.I N316 Nio Jess: stos forman en s la Poblacin Objetivo por lo
tanto son los beneficiarios directos del proyecto los cuales forman parte esencial del
mismo, tienen necesidades insatisfechas en cuanto a la prestacin del servicio educativo,
puesto que actualmente no cuentan con la cobertura necesaria tanto en infraestructura
para poder albergar a la demanda creciente de la poblacin educativa de la localidad de
Villa Salvacin y comunidades aledaas, puesto que la I.E.I. N316 Nio Jess, es la nica
que atiende a la poblacin de sta parte del distrito y que adems no puede brindar su
servicio en mejores condiciones, adems que en la actualidad cuentan con una
infraestructura de material desechable haciendo que la poblacin estudiantil y profesores
se encuentren en completo hacinamiento.
stos ambientes fueron construdas desde la creacin de la institucin educativa, teniendo
en la actualidad 18 aos de uso por lo que deben de ser reemplazadas por otras que
brinden mejores condiciones de infraestructura adems de que contengan los
32
requerimientos tcnicos mnimos para la zona, dichas institucin educativa cuentan con
servicio de agua, desague mediante pozo sptico, electrificacin, sin embargo no cuenta
con cerco perimtrico que les brinda seguridad, considerando que adems no cuentan con
cerco perimtrico. De igual manera el insuficiente e inadecuado equipamiento, mobiliario
para poder brindar un adecuado servicio educativo y enseres, adems que la APAFA y
comunidad educativa no cuentan con los recursos necesarios para poder resolver el
problema existente, puesto que el nivel de dinmica econmica de sta parte del distrito es
muy reducida, puesto los pobladores de sta comunidad cuentan cuentan con recursos
muy limitados, entonces debido a la situacin econmica muy restrictiva en la que se
encuentran, es que es necesaria una intervencin que mejore tanto la atencin del servicio
como la cobertura.
Ministerio de Educacin MINEDU / UGEL Canchis:Teniendo como principal actor a la
Unidad de Gestin Educativa Local de Manu - UGEL Manu y a la Gerencia Regional de
Educacin Madre de Dios como rganos de funcionamiento local en representatividad de
las acciones que emana ste sector, velan por la buena funcionalidad de la educacin y de
garantizan las gestiones necesarias para proveer de recursos humanos y fsicos para la
mejora del mismo en donde se requiera. En ese sentido es propsito del MINEDU
coadyuvar a lograr los objetivos estratgicos tales como:
Formar personas y ciudadanos con capacidades para producir bienestar.
Lograr una educacin bsica accesible a nios jvenes y adultos, de menores recursos.
Fortalecer la escuela publica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de
aprendizajes
Cuadro N 01: Matriz de Involucrados
Problemas Acuerdos y
Involucrados Intereses Estrategias
percibidos Compromisos
- Regular y velar el
- Contribuir a brindar buen
- Carencia de - Capacidad de
ambientes de paz y desenvolvimiento
recursos humanos decisin y gestin.
seguridad. de las actividades
Municipalidad calificados. - Poseeatribuciones
- Contribuir a la mejora de la educativas
Provincial de Manu - - Descoordinacin especiales.
imagen publica del distrito, emanadas en el
MPM interinstitucional. - Directivas y
trabajo organizado para el PDC vigente y
- Presupuesto Ordenanzas
desarrollo acuerdos del Ppto.
insuficiente. Municipales
- Educacin de calidad Participativo
- Mejores y suficientes
- Riesgo constante condiciones materiales y - Obtener de parte de - Disponibilidad de
de accidentes en fsicas para poder brindar las entidades parte del docente
Comunidad de contra la una mejor enseanza. competentes (MPM para formar parte
profesores de la I.E.I. integridad fsica - Incrementar su nivel MINEDU) las de programas de
N316 Nio Jess - Inexistencia de acadmico y pedaggico facilidades en cuanto capacitacin y
Ambientes para una mejor ense. a implementacin de evaluacin
adecuados - Integrar al infante a la la intervencin permanente.
sociedad.
Asociacin de Padres - Insuficientes - Optimizar el nivel de - Fiscalizacin y - Disponibilidad de la
33
de Familia - APAFA ambientes, enseanza hacia los hijos optimizacin de los APAFA para formar
del la I.E.I. N316 equipos, - Velar por el buen recursos existentes. parte de la
Nio Jess mobiliario y funcionamiento sostenibilidad del
recursos administrativo de la I.E.I. proyecto
- Escasez de N316 Nio Jess
recursos humanos
y econmicos
- Obtener una buena calidad
- Incremento del de enseanza.
- Participacin eficaz y
riesgo constante - Acceder a mejores - Predisposicin de
oportunamente en el
Alumnos del nivel de accidentes condiciones de mobiliario y parte del alumnado
desarrollo de las
Inicial de la I.E.I. - Insuficiente recursos y materiales para mejorar su
actividades.
N316 Nio Jess Infraestructura educativos. nivel educativo
-
bsica - Estudiar en un ambiente
acorde con sus necesidades
- Priorizar la atencin y
- Mejoramiento de - Evaluacin
cobertura educativa en las
sistemas de permanente para
- Limitada y no zonas rurales ms
seguimiento y docentes.
Ministerio de equitativa vulnerables
evaluacin de - Mejor
Educacin MINEDU distribucin de - Propiciar una educacin de
capacidades y administracin
/ UGEL Manu presupuesto calidad e integral.
asistencia de recursos humanos,
asignado. - Disminucin del ndice de
recursos disponibles materiales y del
analfabetismo en el Distrito
para y por I.E. presupuesto.
de Sicuani.
Fuente: Elaboracin Propia
1.5 MARCO DE REFERENCIA

1.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO:
Desde el Distrito de Manu exactamente desde el centro de la ciudad nos dirigimos a la
localidad de Villa Salvacin donde se encuentra la I.E.I. N316 Nio Jess, a travs de
trochas carrozables.
La I.E.I. N316 Nio Jess ocupa terrenos queconstan en escritura pblica adjunta en el
Anexo Documentario, siendo su director la Prof. Sabina Ribera Huanca en la actualidad,
constando que mediante acto jurdico dicho terreno que fue entregado al ESTADO
PERUANO - MINISTERIO DE EDUCACIN, a travs de Escritura Pblica.
El terreno donado cuenta con una extensin de 2,100.00 m2, ubicado en el Barrio San
Isidro de la localidad de Villa Salvacin, siendo que actualmente dicha rea se mantiene
constante tal como se verifica segn el Certificado de Posesin de Terreno emitido por la
Municipalidad de Manu1.
En el distrito existe una demanda acumulada de la infraestructura educativa,
principalmente por la escasez de Instituciones Educativas Escolarizadas que brinden el
servicio en el nivel inicial (de 3 a 5 aos) primordialmente, siendo la I.E.I. N316 Nio Jess
la que atiende a la demanda de la poblacin educativa de nivel inicial de ste sector del
distrito, es por ello que los padres se ven obligados a matricularlos en diferentes
instituciones educativas o que se tengan que enviarlos a otras zonas que cuenten con
1 Ver Anexo Documentario: Certificado de Posesin Municipalidad Provincial de Manu
34
dicho nivel educativo o hacer uso de I.E.I. no escolarizadas. Dicha institucin no cuenta
con la infraestructura para poder brindar la cobertura necesaria y atender a la demanda
educativa existente, como tambin no cuenta con el mobiliario, materiales y equipamiento
necesario, adems el material con el que dichas aulas fueron construidas (material
provicional), las que no cuentan ya con las normas mnimas requeridas tanto en
arquitectura como distribucin normadas por el MINEDU para brindar el servicio educativo
de nivel inicial y no cuentan con acceso a servicios vitales, situacin que ha venido
empeorando por la falta de la decidida voluntad poltica del gobierno local como tambin de
las instituciones de competencia (MINEDU) de brindar la ayuda y las facilidades para poder
solucionar la problemtica existente.
Es entonces que las autoridades del distrito encabezados por el alcalde, Ing. Flavio
Amrico Hurtado Len dispone la formulacin, evaluacin y viabilizacin de una
intervencin para poder construir la infraestructura educativa requerida, puesto que en la
comunidad no cuenta con los medios suficientes tanto econmicos como de especialistas
para poder realizar stas actividades.
Tambin la directora de la mencionada institucin educativa Prof. Sabina Ribera Huanca,
actu como gestor principal del presente proyecto brindando la informacin necesaria,
acudiendo a las reuniones pertinentes para tal fin y brindando todas las facilidades
documentarias.
La I.E.I. N316 Nio Jess cuenta con 1 seccin en la que se llevan clases los diferentes
aos de educacin inicial (3,4 y 5 aos), dicha seccin se encuentra en estado deteriorada,
adems que cumplieron su tiempo de vida til por el material deprovicional del que es
construda y por los aos transcurridos, as mismo no cuenta con ambientes
administrativos ni complementarios. Por otro lado dicha institucin educativa no cuenta con
mobiliario, materiales educativos, equipamiento, enseres adecuados y suficientes para
brindar el servicio educativo, tampoco cuentan con los implementos de reconocimiento y
esparcimiento suficientes que les permitan desarrollar sus capacidades tanto intelectuales
como motrices. La I.E.I. N316 Nio Jess tiene como principales funciones:
Acentuar la vinculacin entre el hogar, escuela y comunidad.
Estimular, Guiar y Educar a los hijos de los pobladores y brindarles oportunidades e
igualdad de seguir estudios superiores para forjarse un mejor futuro.
Inculcar valores cvicos, humanos, hbitos de puntualidad, aseo, buenas costumbres.
Acentuar los sentimiento fraterno entre la familia.
A medida que pasan los aos la poblacin del Distrito de Manu viene creciendo a una tasa
porcentual intercensal de 41,06% (INEI: tasa de crecimiento Intercensal 1993 2007) y
35
una tasa de crecimiento anual promedio de 2.93%, tambin tenemos una poblacin de 13
alumnos segn Nminas Oficiales de la Institucin Educativa como constan en la UGEL-
Manu, cantidad de alumnos que es menor cada ao puesto que segn Nminas Histricas
Oficiales de la institucin educativa muestran el siguiente cuadro.
Cuadro N 2: Alumnos matriculados Histrico I.E.I. N316 Nio Jess
Grados 2006 2007 2008 2009 2010 2011
3 aos 5 3 1 5 4 2
4 aos 9 6 6 2 7 4
5 aos 4 8 8 9 5 7
Total 18 17 15 16 16 13
Fuente: Nminas de Matrcula I.E.I. Nio Jess
Teniendo as un despoblamiento aparente de la institucin educativa, siendo sta

disminucin explicable por las razones antes ya descritas, adems resaltamos que mas de
la tercera parte de la poblacin (34,26%) existente en el distrito cuenta slo con
capacitacin primaria y slo el 4,28% de ellos cuentan con estudios superiores
universitarios completos, adems segn estimaciones del INEI 2007, el 52,11% de sta
poblacin cuenta con alguna ocupacin o actividad econmica representativa que les
permita contribuir econmicamente al hogar por lo que la poblacin restante slo de
dedican a las actividades agrcolas y de pastoreo principalmente.
a) Soluciones anteriores
En la actualidad desde la creacin de la institucin educativa hasta completar sus
ambientes educativos como administrativos y complementarios no se ha registrado ningn
tipo de solucin anterior, hasta que en el ao 2012 la directora de sta I.E. concret su
petitorio formal ante el seor Alcalde Ing. Flavio Amrico Hurtado Len gestionando as la
presente intervencin.
1.5.2 ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICA:
Los Lineamientos de Poltica Sectorial se encuentran definidos de la siguiente manera:
Funcin 22: Educacin, Programa 047: Educacin Bsica, Sub Programa 0103: Educacin
Inicial. El presente proyecto constituye un estudio de Pre - inversin a nivel de perfil y se
sustenta en las siguientes normas de lineamiento de poltica nacional, regional y local:
Cuadro N 3: Lineamientos de Poltica Nacional y Regional
Lineamientos de Poltica Principales medidas
Instrumento de Gestin
especficos vinculadas al PIP
b.Inclusin de programas de educacin
psicomotriz, afectiva y cognitiva para nios
menores de 3 aos de edad
1.4 Promover un ptimo desarrollo educativo del
Proyecto Educativo Nacional al 2021 a.Ampliacin planificada de la cobertura de la
potencial humano desde la primera infancia.
Objetivo Estratgico 1: Oportunidades y educacin formal a la poblacin infantil de 4 y 5
2.1 Universalizar el acceso a una educacin inicial
resultados educativos de igual calidad aos.
formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad
para todos g.Implementacin de ambientes de trabajo y
recreacin para los nios, con inclusin de reas
verdes adecuadas en todos los centros de
educacin inicial.
36
a.Servicios de luz, agua limpia, desage y

telefona asegurados a todos los centros pblicos
de educacin bsica
3.2 Asegurar buena infraestructura, servicios y b.Locales escolares en buen estado y con
condiciones adecuadas de salubridad a todos los accesibilidad apropiada para personas con
centros educativos que atiendena los ms pobres. discapacidad.
c.Reconstruccin de las instituciones educativas
que se destruyeron en la poca de la violencia o a
raz de los desastres...
f. Acondicionamiento de infraestructura en las
4.4 Superar discriminaciones por discapacidad en el escuelas para que cuenten con fcil acceso y
sistema educativo disponibilidad paralos estudiantes con alguna
discapacidad.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
g. Destierro de prcticas discriminadoras y
Objetivo Estratgico 2: Estudiantes e 7.3. Fomentar climas institucionales amigables,
excluyentes en todas las instituciones de
Instituciones que logran aprendizajes integradores y estimulantes.
educacin bsica.
pertinentes de calidad
Fuente: Proyecto Educativo Nacional al 2021
El presente proyecto constituye un estudio de Pre - inversin a nivel de perfil y se sustenta

en el marco legal de las siguientes normas de lineamiento nacional, regional y local:
Ley N 27293, del Sistema Nacional de Inversin Pblica y sus normas modificatorias
complementarias (Ley N 28802 28522), publicada el 28 de junio del ao 2000, su
reglamento el Decreto Supremo N 157-2002-EF y la Directiva aprobada mediante
Resolucin Directoral N 012-2002-EF/68.01, hacen posible la implementacin y ejecucin
del sistema desde todos los niveles y mbitos de gobierno, en nuestro caso desde el
Gobierno Local provincial.
En ese marco, la ley de Bases de la Descentralizacin, cumpliendo con sus objetivos a
travs del sistema administrativo del Estado y en aras de proveer a los Gobiernos Locales
y Regionales de un instrumento tcnico de gestin, dispuso el cumplimiento obligatorio de
las normas del Sistema Nacional de Inversin Publica SNIP, entre otros sistemas del
Estado, para todos los niveles de gobierno, de tal manera se busca optimizar el uso de los
recursos pblicos destinados a la Inversin.
En cuanto a la Municipalidad Provincial de Canchis: Enmarca la presente intervencin
dentro de su Plan de Desarrollo Concertado PDC 2008-2012 en su Eje de Desarrollo
Humano en el Objetivo Estratgico: Fortalecer el desarrollo humano a travs de la
satisfaccin adecuada de la demanda de educacin y salud en el distrito. Es importante
que se considere la implementacin de tecnologa y la modernizacin de los servicios,
Objetivo Especfico N1: Promover la educacin y la salud en el distrito, Programa:
Programa de fortalecimiento de la educacin, Proyectos: Capacitacin permanente de
profesores, Mejoramiento de la infraestructura educativa del distrito, Implementacin de
tecnologas de informtica y comunicacin en instituciones educativas, todo ello teniendo
como objetivo final el de incrementar el nivel educativo y calidad educativa en sus centros
educativos y sus docentes.
37
Dentro de la Ley Orgnica de Municipalidades Ley 27972 del 27/05/2003, dentro del Ttulo
V: Las Competencias y Funciones Especficas de los Gobiernos Locales, en el Captulo II:
Las Competencias y Funciones Especficas:
Artculo 82: Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin, que contempla entre sus ms
importantes directivas:
1. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en coordinacin con

la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn
corresponda, contribuyendo en la poltica educativa regional y nacional con un enfoque
y accin intersectorial.
2. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones educativas bajo
su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades
de Gestin Educativas, segn corresponda, fortaleciendo su autonoma institucional
3. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el mejoramiento del
sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar la relacin con otros sectores.
4. Promover, coordinar, ejecutar y evaluar, con los gobiernos regionales, los programas de
alfabetizacin en el marco de las polticas y programas nacionales, de acuerdo con las
caractersticas socioculturales y lingsticas de cada localidad
Promover la consolidacin de una cultura de ciudadana democrtica y fortalecer la
identidad cultural de la poblacin campesina, nativa y afroperuana
En aquellos casos en que las municipalidades distritales no puedan asumir las funciones
especficas (como es ste caso) a que se refiere el presente artculo, se proceder
conforme a lo dispuesto en los artculos 76 y 77:
Artculo 76: Delegacin de Competencias y Funciones especficas: Las municipalidades
pueden delegar, entre ellas o a otras entidades del Estado, las competencias y funciones
especficas exclusivas establecidas en la presente ley, en los casos en que se justifique la
necesidad de brindar a los vecinos un servicio oportuno y eficiente, o por economas de
escala.
Los convenios establecen la modalidad y el tiempo de la delegacin, as como las
condiciones y causales para su revocacin. La responsabilidad es indelegable.
Artculo 77: Avocacin: Las municipalidades distritales, ante la falta de cobertura o
imposibilidad temporal de prestar algn servicio pblico de su competencia, pueden
solicitar de manera excepcional a la municipalidad provincial (en ste caso al Gobierno
Regional), cubrir de manera temporal la demanda de dicho servicio pblico. El servicio
cubierto no deber afectar la calidad ni el costo del servicio de la municipalidad
demandante.
38
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
39
II. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO:

2.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
a) Motivo:
En la actualidad sta institucin educativa no cuenta con cobertura de infraestructura
necesaria y adecuada, especficamente para alumnado de nivel inicial adems de no
contar con el mobiliario y equipamiento suficiente y el mobiliario en general se encuentra
en condiciones de extremo uso y de uso moderado, entonces la I.E.I. N316 Nio Jess,
no cuenta con la infraestructura suficiente y necesaria (que les permita desarrollar sus
actividades normales y permita a los alumnos que asisten en ella, desarrollar sus
capacidades sociales y motrices) para el nivelinicial por lo que tenemos una necesidad
sentida para la adecuada cobertura en sta institucin educativa,ms an, la demanda del
servicio educativo en el Distrito y especficamente en la localidad de Villa Salvacin va
incrementndose a medida que pasan los aos, todo ello ocasiona el carente desarrollo de
la poblacin de la localidad de Villa Salvacin y aledaos, de la demanda educativa y el
carente desarrollo tanto del desarrollo poblacional como de las actividades desarrolladas
(volvindose stas recesivas) por despoblamiento progresivo dela poblacin joven y sobre
todo desercin y retraso escolar de los hijos de aquellos padres que no tienen los medios
suficientes para poder trasladarse hacia otras zonas y se ven obligados a que sus hijos
vena interrumpidos o abandonen su formacin, agudizando as ms la situacin de
pobreza extrema al mediano y largo plazo.
El objetivo del presente proyecto es revertir dicha situacin existente en la I.E.I. N316 Nio
Jess y en s, en el distrito en cuanto a educacin, migracin y calidad de vida, pues con la
mejora del servicio educativo se lograr tambin que la poblacin flotante que en ste
caso es la poblacin que no recibe el servicio educativo, el que lo reciba y tuvo que
desertar o tuvo que trasladarse a otras zonas (inclusive al mismo Manu) para recibir el
servicio en mejores condiciones retorne a su zona de origen pues sta situacin origina
retraso en el distrito de Manu, por lo que se dimensiona su cobertura. El mbito de
influencia del proyecto segn normativa:
Segn las Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial 2009 de la Oficinade Infraestructura Educativa, la Tipologa y la
Influencia de las I.E.de nivel Inicial es de 500 m. (0.5 Km.) o de 15 minutos como tiempo
mximo de desplazamiento a pie en zona Urbana y/o Urbano Marginal.
Se debe precisar que en el distrito de Manu existen 14 I.E. de nivel inicial entre
escolarizados y no escolarizados en el rea urbana y rural, las que pertenecen a gestin
Pblica y dependencia del Sector Educacin, mientras tanto dentro del rea de influencia
del proyecto encontramos (01) I.E.I. 316 Nio Jess que es la que brinda el servicio
40
educativo en Nivel Inicial y atiende a la demanda educativa dentro del radio de influencia,
incluyendo la localidad de Villa Salvacin.
b) Caractersticas de la situacin a modificar:
En cuanto a los servicios prestados tenemos los de la I.E.I N316 Villa Salvacin pone
nfasis para que la atencin y cobertura sea ms accesible y de mejor calidad, eficiente y
moderna como parte del proceso de desarrollo y modernizacin educativa.
La realidad que hoy se puede observar se resume en:
No dispone de ambientes suficientes, adecuados y con las especificaciones tcnicas y
estructurales requeridas que sean exclusivas para el brindar el servicio a alumnos del nivel
inicial.
El servicio educativo ofrecido en la actualidad se encuentra totalmente desligado del
sistema de currculas educativas, por la falta de ambientes adecuados, adems que el
ambiente destinado para la prestacin de ste servicio se encuentra en condiciones
inhabitables y deben de ser reemplazadas por otras de material ms resistente (material
noble) que tenga las especificaciones tcnicas para albergar al alumnado asistente y el
que lo requiere en el distrito, ya que por norma del MINEDU el espacio natural que requiere
un alumno de nivel inicialpara desenvolverse en un ambiente educativo es de 1,24 mt.
Cuadrados.
Los ambientes educativos no cuentan con el adecuado y suficiente mobiliario.
No se cuenta con el equipamiento requerido, tanto auditivo como visual, para poder
desarrollar las actividades de reconocimiento ni educativas.
Se observ un crecimiento de la poblacin educativa permanente pero que
actualmente evidencia un decrecimiento debido a desercin de alumnado puesto que los
padres trasladaron a sus hijos hacia otras zonas (instituciones educativas).
Incremento del nivel de pobreza y pobreza extrema en la comunidad y el distrito.
Tal situacin merece ser priorizada por considerarse una necesidad urgente, que viene
generando dificultades y problemas en lo referente a la necesidad de recibir por parte de la
I.E.I N316 Nio Jess para el nivel inicial, un servicio en condiciones adecuadas,
normales y sin riesgo de la integridad fsica y psicolgica del alumnado que torna a ser
vulnerable como la del docente y personal de servicio.Por ello es necesario construir la
totalidad de la infraestructura educativa que permita en primer lugar, dar cobertura a la
demanda educativa y que permita otorgar un servicio que por su naturaleza debe de ser
eficiente y eficaz lo que permitir generar mayor bienestar de la poblacin del distrito. Con
este tipo de proyecto los gobiernos locales, pretenden incidir de forma directa sobre las
41
condiciones que influyen en la educacin regular de nivel inicial en ste caso, creando un
clima de estabilidad educativa.
Se trata, en definitiva, de crear un entorno capaz de promover el desarrollo educativo por
ejemplo: promoviendo aquellos aspectos que pueden desempear un papel clave en la
educacin y formacin de futuros nuevos ciudadanos adems de fomentar la
modernizacin del servicio que permita desarrollar las capacidades existentes en los
infantes a fin de que puedan desarrollar a futuro sus ventajas comparativas y personales
adecuadamente y puedan desempear actividades econmicas y productivas.
2.1.1 AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA

a) Delimitacin del rea de Estudio:
I. Ubicacin de la I.E. Centro de Referencia - Foco del Problema: Se tomar a
consideracin que I.E.I. N316 Nio Jess donde se identific el problema es el Foco del
Problema y pertenece a un rea urbana, no obstante la poblacin de sta zona urbana y
aledaos podra acceder a las instituciones educativas alternativas del rea urbana que se
encuentran fuera del radio de 0.5 km, sin embargo se considerarn diversos aspectos
como la capacidad de cobertura de dichas I.E. Alternativas.
Cuadro N 4: Identificacin de la I.E. Foco del

Problema
I.E.I. N555 Anza
Inicial
CC Anza
Pblica Sector
Educacin
Cdigo Modular 0934547
Cdigo del Local 511609
Distrito Manu
Provincia Manu
Departamento Madre de Dios
UGEL Manu
Director Carmen Briceo Gamarra
Fuente: Escale MINEDU
II. Caractersticas administrativas de los servicios educativos: La institucion educativa

analizada cuenta con la siguiente informacin:
Institucion educativa Administracin Financiamiento
Publica Sector
I.E.I. N316 Nio Jess MINEDU
educacin
Fuente: Escale MINEDU
42
III. Lmites Relevantes: Segn competencias administrativas, en las instituciones

educativas identificadas tanto la que es foco del problema como la que es alternativa, se
mencion que ambas son de competencia administrativa de Gestin Pblica.
Condiciones Geografcas:
La geografa del distrito de Manu en caracterstica de un valle de ceja de selva, con suelo
frtil y apto para la agricultura y agroindustria motivo por el cual es uno de los distritos con
ms desarrollo agrcola, ganadero y de comercio. Mientras tanto la localidad de Villa
Salvacin que de igual manera se encuentra situada en suelo de ceja de selva y rocoso
caracterstico de la zona, por lo que se considera que el terreno es propicio inclusive para
edificaciones mayores a un nivel aunque no es lo requerido para ste tipo de
intervenciones, especficamente el terreno destinado para la construccin cuenta con las
condiciones de ingeniera necesarias y basadas en la Ley de Construcciones y
Edificaciones, aunque por las caractersticas de la zona y de los recursos naturales que en
ella existen, dispone con poca materia prima para edificar construcciones que podran ser
de material noble.
Para llegar Villa Salvacin se debe tomar el bus desde La Ciudad de Cusco por la ruta
Paucartambo Pilcopata hasta el Poblado de Villa Salvacin dicho viaje dura alrededor de
12.00 Hrs. En poca de estiaje estiaje y de 24 horas a ms en poca de invierno.
En cuanto a la existencia de Infraestructura, las condiciones de cobertura de ambas
instituciones educativas identificadas tenemos las siguientes:
I.E.I. N316 Nio Jess: Cuenta con 1 aulas educativas y administrativa (3, 4 y 5 aos en
seccin nica) en material de construccin provisional inhabilitadas como consta en el
Informe Tcnico del Secretario Tcnico Provincial de Defensa Civil N 05 2012-ST/CPDC
MANU- MDD. De fecha 21 de marzo del 2012, las que se encuentran en deterioradas y
en malas condiciones, an as brinda cobertura para el ao 2011 a 13 alumnos, los cuales
se encuentran en completo hacinamiento y en completo deterioro tanto por su antigedad.
a) rea de Influencia:
I. Tipo de Zona: De acuerdo a la zona de ejecucin del proyecto, se tiene que sta es de
mbito urbano marginal puesto que la localidad de Villa Salvacin esta ubicada en la
margen de la zona rural hacia la parte urbana del distrito de Manu.La zona de influencia del
proyecto es la misma que ocupa la localidad de Villa Salvacin y la parte urbana del
Distrito de Manu, en la Provincia de Manu, departamento de Madre de Dios. En s se trata
de un distrito de tradicin, en una zona urbana; desde entonces a la actualidad no ha
desarrollado ptimamente sus servicios prioritarios, adems que la poblacin que reside en
ste distrito forma parte de la poblacin que pertenece a la poblacin pobre de la Regin
43
Madre de Dios a nivel de provincias, corroborado por el Indicador de Necesidades Bsicas

Insatisfechas - NBIs (detallados ms adelante) y apoyado por el ndice de Desarrollo
Humano IDH (Valor ptimo: 1,00), agregando que de las 194 provincias del Per, la
Provincia de Manu cuenta con un (Valor: 0,377 0,479). sta poblacin labora en
situaciones de sub empleo o que simplemente no cuentan con trabajo en la actualidad, no
cuentan con un trabajo remunerado o que ste no es fijo, que brinde ingresos onerosos
que les permita vivir de una manera decente, en s no cuentan con recursos econmicos
suficientes.
De acuerdo al censo 2007: XI de poblacin y VI de vivienda en Villa Salvacin el 26.49% (
49 casos) construyen sus paredes con Ladrillos o Bloque de Cemento el 71.89% ( 133
casos) construyen sus paredes con madera, el 0.54% ( 1 casos) construyen sus paredes
con piedra sillar con cal o cemento y 1.08% (2 casos ) tienen otro material de construccin,
los techos son de calaminas , no se da mayor decoracin pues lo importante es que resulte
practico y cmodo.
II. Caractersticas Socioeconmicas:
PEA y Situacin Laboral de la poblacin afectada:
En cuanto a la poblacin del distrito que cuenta con edad para trabajar o para poder
desempearse en alguna actividad, puesto que en sta zona urbana la poblacin
econmicamente activa segn informacin del distrito tiene representatividad de 43,49%,
adems analizando la informacin actual, la poblacin distrital que cuenta con actividades
econmicas y que les retribuye ingresos por dicha actividad realizada, esta representada
por el 41,37% de la PEA los cuales se dedican a diversas actividades productivas y de
servicios.
Cuadro N 05: Distrito de Manu PEA / Nivel de Ocupacin 2007
PEA Ocupada / Con alguna actividad remunerada 41.37%
PEA Desocupada / No tiene actividad 2.12%
No PEA 56.51%
TOTAL 100.00%
Fuente: INEI 2007
Cuadro N 06: Distrito de Manu Localidad de Villa
2007
Salvacin - Clasificacin / Nivel de Ocupacin
Otra 1.11%
Tenia trabajo 2.48%
Buscando trabajo 1.13%
Estuvo al cuidado del hogar 28.51%
Estudia 63.55%
Vive de su pensin/rentas - no trabajo 2.62%
Por su edad (ancianos/menor de edad) / Discapacidad 0.61%
TOTAL 100.00%
Fuente: INEI 2007
44
Nivel de ingresos y Capacidad de Pago:

Segn el Censo Nacional 2007 XI de poblacin y VI de vivienda la poblacin realiza la
actividad econmica de agricultura, ganadera y silvicultura en un 23.43% (109 casos), el
8.07% (38 casos) se dedica a la construccin el 24.48% ( 114 casos) se dedica al
comercio, el 8.07% (39 casos) se dedica Hoteles y restaurantes, el 3.91% ( 18 casos) se
dedica a transporte almacenes y comunicaciones, el 28.13% ( 131 casos) se dedica a la
administracin Publica, el 3.91(18 casos) se dedica a otras actividades. La Poblacin de
Villa Salvacin se dedica en su mayora a las actividades de agricultura, as como al
comercio como actividades econmicas. En este sentido las familias dependen de sus
cosechas y los factores climticos que afectan su produccin, los precios de venta o
consumo de sus productos que venden.
ACTIVIDAD ECONOMICA -
POBLACION DE VILLA SALVACION
Otras activi.
Administracion serv.comun.,so
Publica, c.y personales Agri.ganadera,
Defensa, Salud, 4% caza y
Educacion silvicultura
28% 23%
Comercio
25%
Construccin
8%
Transp.almac.y
comunicacione
s
4%
Hoteles y
restaurantes
8%
Fuente: INEI 2007

Entonces tenemos que el ingreso percpita promedio percibido en sta zona al da es de
S/ 11,67 (Once con 67/100 Nuevos Soles) por da de trabajo en promedio, lo cual equivale
a S/ 350,00 (Quinientos cincuenta con 00/100 Nuevos Soles) por mes, el cual es muy
45
inferior a la costo de la Canasta Bsica de Consumo de Bienes y Servicios, inferior al

promedio provincial y muy inferior al promedio de ingreso percpita regional.
III. Caractersticas Demogrficas:
a) Identificacin de la poblacin afectada:
La poblacin del distrito de Sicuani (INEI 2007), presenta una poblacin de 2.645 sin
embargo nos muestra una Tasa Intercensal Positiva 41,06% (1993 2007) y una tasa
incremental anual de 2,93% lo que nos muestra un progreso en cuanto a poblacin y
repoblacin distrital. Mientras tanto en la localidad de Villa Salvacin segn los padrones
de la I.E.I. N316 Nio Jess la poblacin actual es de 13 habitantes. Analizando las
nminas histricas de la institucin educativa tenemos que se ha sufrido despoblamiento
paulatino debido a la desercin en su mayora de los alumnos hacia otras instituciones
educativas, como ya se detall en el Cuadro N1, lo que nos da como resultado una Tasa
de Crecimiento Anual negativa por lo que es necesario proyectar la poblacin educativa de
acuerdo a la tasa de crecimiento del Distrito de Manu por estar en su jurisdiccin, es decir,
con la Tasas de Crecimiento Anual de 2,93%. Estas cifras estadsticas no necesariamente
representan la actual realidad del Distrito relacionado con el servicio educativo y a la
clasificacin de poblaciones diferenciando el nivel al que stas pertenecen, analizamos
entre otras que en cuanto a grupos de edades poblaciones, el grupo poblacional de 3
meses a 5 aos que corresponden al nivel inicial que son justamente los que deben de
recibir el servicio o demanda el mismo en el nivel inicial, el grupo de 6 a 11 aos en nivel
primario y el grupo de 12 a 16 aos de edad para nivel secundario, analizando si recibe o
no en otras zonas el servicio, tiene o no acceso a el por la deficiente cobertura educativa
que presenta la I.E.I. N316 Nio Jess, notamos que el grupo de inters ha presentado un
incremento representado por la Tasa Interanual de Crecimiento de 10,22%, superior a la
del distrito, un incremento particular de grupo poblacional respectivamente:
Cuadro N 8: Desarrollo Poblacional Grupos de edades Manu 1993-2007
Grupo de Edad Poblacional 1993 2007
De 3 aos 5 aos 167 186
De 6 11aos 253 381
De 12 18 aos 207 412
TOTAL 840 979
Fuente: INEI 1993 - 2007
Notamos que el grupo poblacional de 3 aos a 5 aos a presentado un incremento,
mientras tanto, el grupo poblacional de 6 a 11 aos se ha incrementado, el grupo de 12 a
18 aos se ha incrementado, que para fines del presente proyecto es importante para
poder dimensionar el mismo, adems de otros factores que analizaremos cuando
identifiquemos la demanda del servicio.
46
b) Caracterizacin de la poblacin afectada:

1. Educacin
Segn el INEI 2007 la Tasa de Analfabetismo en el distrito de Manu se increment en
40,46% intercensal, lo que es a pesar de existir un buen nmero de analfabetos en el
distrito, es un mal indicativo del incremento de la demanda por fortalecer sus capacidades
educativas.
Cuadro N 9: Tasa de Analfabetismo Manu 1993-2007
Tasa de Alfabetismo 1993 2007
Si sabe leer y escribir 1,078 2,071
No sabe leer y escribir 235 393
TOTAL 1,313 2,464
Fuente: INEI 1993 - 2007
Mientras tanto en el Distrito de Manu, la educacin esta sujeta en la actualidad a la

demanda estudiantil. Para el ao 2011 se tuvieron matriculados en la I.E.I. N316 Nio
Jess, 13 alumnos para el nivel inicial, verificando mediante nminas histricas de la I.E.
desde el ao 2007 hasta el 2011 (matriculados obtenidos del Escale MINEDU) notamos
que el nmero de matriculados fue decreciente y progresiva hasta ste ao.
Cuadro N 10: Matriculados en la I.E.I. N316 Nio Jess / Manu
tem 2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos matriculados 17 15 16 16 13
Fuente: Nminas de la I.E.I. N316 Nio Jess
Podemos apreciar en el siguiente cuadro el nmero total de ocurrencias atendidas por

cada nivel educativo en el distrito, denotando el nivel inicial. Podemos notar que existe un
importante 12,93% de personas que no cuentan con ningn tipo de nivel o preparacin y
que se encuentran en situacin de analfabetos.
Cuadro N 11: Distrito de Manu - Nivel Educativo 2007
tem 2007
Sin nivel 12.93%
Educacin Inicial 2.90%
Primaria completa 34.26%
Secundaria Completa 30.55%
Superior no Univ. Incompleta 4.66%
Superior no Univ. Completa 6.87%
Superior Univ. Incompleta 3.55%
Superior Univ. Completa 4.28%
Total 100.00%
Fuente: Nminas de la I.E.I. N555 Anza
IV. Servicios Bsicos:

Segn las Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBIs) INEI 2007, podemos clasificar a sta
poblacin como la que se encuentra fuera de la situacin de pobreza, puesto que el
47
60,92% de la poblacin cuentan con el servicio de agua potable dentro de su vivienda,

mientras tanto el 39,08% de la poblacin perciben el agua para su consumo de Ros,
acequias, manantiales o similares.
Cuadro N 12: Distrito de Manu - Abastecimiento de Agua
Abastecimiento de Agua 2007
Red pblica Dentro de la viv. (Agua potable) 60.92%
Red pblica Fuera de la vivienda 22.22%
Piln de uso pblico 1.10%
Camin Cisterna 0.02%
Pozo 2.93%
Ro, acequia.manantial o similar 10.10%
Vecino 2.28%
Otro 0.43%
Total 100.00%
Fuente: INEI 2007
En cuanto servicios higinicos el 41,65% de ellos tienen el servicio de red pblica de
desage dentro de la vivienda, mientras tanto el 3,08% hace uso de Pozo ciego o Letrinas
en sus viviendas y el 55,28% restante no tiene un servicio higinico disponible en sus
viviendas por lo que para hacer sus necesidades fisiolgicas recuerden al campo abierto e
inclusive ros.
Cuadro N 13: Distrito de Manu: Servicios Higinicos
Servicios Higinicos 2007
Red pblica de desague dentro de la Viv. 41.65%
Red pblica de desague fuera de la Viv. 21.53%
Pozo sptico 3.08%
Pozo ciego o negro / letrina 14.40%
Ro, acequia o canal 2.47%
No tiene 16.88%
Total 100,00%
Fuente: INEI2007
V. Condiciones de Accesibilidad:
Vas de Comunicacin y Acceso:
Para llegar Villa Salvacin se debe tomar el bus desde La Ciudad de Cusco por la ruta
Paucartambo Pilcopata hasta el Poblado de Villa Salvacin dicho viaje dura alrededor de
12.00 Hrs. En poca de estiaje estiaje y de 24 horas a ms en poca de invierno, contando
solamente con varias principales de tierra y afirmada ptima para el transporte, adems de
vas de acceso carrozables en su jurisdiccin, sin mantenimiento.
Entonces tenemos que la distancia promedio que existe entre las poblaciones que hacen
uso del servicio educativo que brinda la I.E.I. N316 Nio Jess es de 0.5 km y el tiempo
en que se recorre esta distancia a pie es de 25 minutos. En cuanto a la disponibilidad de
transporte tenemos que existen 2 empresas de transporte que parten de la misma Plaza de
48
Armas de Manu hacia la localidad de Villa Salvacin, pero que lamentablemente no

satisfacen a la demanda puesto que cuentan con pocas unidades, teniendo la mayora que
hacer el recorrido a pie, adems de utilizar mototaxis que en la zona se encuentran en
nmero aceptable, en cuanto a tarifas se tiene que en las empresas de transporte el costo
es de S/.0.40 cntimos, mientras tanto que en las mototaxis el costo de usar el servicio es
de S/1.50 encareciendo el transporte.
VI. Alternativas a la Educacin Pblica:

Como ya se identific en la zona de intervencin no existe otra institucin educativa que
pueda utilizarse para atender a la demanda educativa tanto en Gestin Pblica como de
Gestin Particular, por lo que se desestima la prescencia de instituciones educativas
adicionales dentro del rea de influencia.Mientras tanto la zona de intervencin del
proyecto es una zona urbana en ceja de selva por lo que el clima promedio es hmedo,
donde se nota la prescencia de lluvias en pocas estacionales, sin embargo sta situacin
slo se hace presente por dos a tres meses al ao.
Entonces se denota por las caractersticas del proyecto que el Area de Estudio y el Area de
Influencia son en igual magnitud puesto que la poblacin afectada que se encuentra en
sta es la misma que puede tener acceso a las I.E. ubicadas dentro de ste permetro.
Adems en el radio de accin en cuanto a nivel inicial encontramos en el distrito de Manu a
14 I.E entre escolarizados y no escolarizados en el rea urbana y rural las cuales
pertenecen a gestin Pblica y dependencia del Sector Educacin, mientras tanto dentro
del rea de influencia del proyecto que es de 0.5 km encontramos (01) I.E.I. 316 Nio
Jess.
2.1.2 IDENTIFICACION DE LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP:

Como ya se identific en la Matrz de Involucrados del proyecto, tenemos que existen cinco
grupos de involucrados identificados, los cuales son parte tanto del problema como de la
solucin de la intervencin. La percepcin de la problemtica y el nivel de involucramiento
en el mismo se denota en dicha matriz desarrollada anteriormente, mientras tanto
reconocemos que en el rea de influencia del proyecto como tambin entre los
involucrados para el mismo no existen grupos identificados que se opongan a la
intervencin.
Entonces se muestra la intervencin de todos los involucrados que directa e indirectamente

influyen siendo parte algunos de la problemtica y otros quienes pueden ser parte de la
solucin de manera directa e indirectamente. Para la ejecucin del proyecto se cuenta con
49
el apoyo institucional de la Municipalidad Provincial de Manu, la comunidad educativa y

APAFA de la I.E.I. N316 Nio Jess, Manu del nivel inicial.
Mientras tanto para la poblacin afectada es que la diferenciamos en Poblacin de

Referencia, Poblacin demandante potencial y poblacin demandante efectiva.
a) Poblacin de Referencia: Segn el desarrollo del grupo poblacional involucrado en la

prestacin del servicio en el distrito, valga decir la poblacin de 03 a 05 aos, del INEI
1993 e INEI 2007 se tiene una Tasa Interanual de Crecimiento de 10,22% anual que
aunque superior, por lo que por norma es que tratamos la proyeccin tomando la tasa
oficial de crecimiento interanual del distrito 2.93%.
Es entonces que en la actualidad para poder proyectar la demanda de los servicios
educativos en la zona de mbito del proyecto hemos visto anteriormente aspectos en
cuanto a la poblacin y grupos poblacionales directamente involucrados y los que
demandan los servicios educativos, los cuales sern analizados a profundidad a fin de
dimensionar adecuadamente la demanda por el nmero de atenciones del mismo.
En cuanto a los grupos poblacionales involucrados con los servicios que el proyecto
pretende promover, hemos denotado lneas arriba que slo el grupo poblacional que
comprende las edades de 03 a 05 aos es el que esta relacionado con el nivel inicial y por
ende con el proyecto.
Cuadro N 16: Poblacin demandante potencial 3 a 5 aos Manu
tem 2007 2008 2009 2010 2011
Poblacin Demandante Potencial 186 191 197 203 209
TOTAL 186 191 197 203 209
Fuente: INEI 2007
Por lo que tenemos que para el ao 2011 la poblacin involucrada que potencialmente
demanda el servicio es de 209 habitantes.
Cuadro N 17: Educacin Inicial de 03 a 05 aos

tem Ciclo II
Distribucin de grados por Ciclo
3 a 5 aos de edad
Educativo
Fuente: INEI 2007
b) Poblacin Demandante Potencial: Para el proyecto tenemos que en cuanto a los
grupos de edades, el grupo de edad de inters para el proyecto que es el de 3 a 5 aos,
segn el Censo 2007 se tiene que 72 alumnos asisten y 114 no asisten lo que significa que
hubo un progreso en la poblacin y cobertura educativa, sin embargo de la misma forma se
aprecia un incremento de la poblacin que no asiste a un centro educativo debido al
incremento del ndice de natalidad lo que se traduce en un incremento de la poblacin no
50
atendida, sta poblacin actualizada al 2011 es la poblacin demandante potencial del

proyecto.
Cuadro N 18: Poblacin de 3 5 aos de edad que Asiste o no a un Centro
Educativo o Colegio en el distrito de Manu
tem 1993 2007 % CRECIMIENTO TASA %/AO
Si Asiste 50 72 8.82% 0.63%
No Asiste 102 114 36.06% 2.58%
TOTAL 152 186 22.50% 1.61%
Fuente: INEI 2007
De igual forma es que del grupo que Si asiste a un centro educativo en el distrito de Manu
y que son los que podran hacer uso del servicio educativo en sta institucin educativa,
por lo que los identificamos por aos en anlisis, actualizndolo al 2011 segn la tasa de
crecimiento de la siguiente manera.
Cuadro N 19: Poblacin de 3 5 aos de edad que Si Asiste a un

Centro Educativo o Colegio en el distrito de Manu ao 2007
tem Si Asiste 2007 Si Asiste 2011
3 aos 13 15
4 aos 23 26
5 aos 36 40
TOTAL 72 81
Fuente: INEI 2007
As mismo identificamos en ste grupo a los que No asiste a un centro educativo en el
distrito de Sicuani y son los que busca el proyecto coberturar implementando el proyecto y
revertiendo sta situacin de despoblacin educativa, por lo que los identificamos por aos
en anlisis, actualizndolo al 2011 segn la tasa de crecimiento de la siguiente manera.
Cuadro N 20: Poblacin de 3 5 aos de edad que No Asiste a un

Centro Educativo o Colegio en el distrito de Sicuani ao 2007
tem No Asiste No Asiste 2011
3 aos 52 58
4 aos 39 44
5 aos 23 26
TOTAL 114 128
Fuente: INEI 2007
Para el caso del presente proyecto tomamos la Tasa de Crecimiento Interanual del Distrito:
2.93%, los beneficios estn relacionados con las lneas de accin presentadas en el
mdulo de identificacin del proyecto (equivalentes a los componentes).Es decir: Contar
con una adecuada y eficiente infraestructura fsica, equipamiento y mobiliario la que
permitir brindar una ptima calidad de enseanza y ampliar la cobertura educativa para el
51
distrito.
c) Poblacin Demandante Efectiva: Para estimar esta poblacin que efectivamente

demanda el servicio educativo se hace referencia a la informacin recogida del INEI 2007,
la informacin proporcionada por la I.E.I. N316 Nio Jess en cuanto a los servicios que
prestan, informacin de la poblacin estudiantil del distrito, por la informacin estimada de
la demanda de los servicios prestados y la demanda que originar un mejoramiento de la
calidad de los servicios educativos en el distrito, de acuerdo al nmero de atenciones
(poblacin atendida) que stas instituciones educativas coberturen, entonces como ya se
describi anteriormente se reconoci los diferentes aspectos poblacionales que influyen
directamente sobre la poblacin que tiene necesidades sentidas en cuanto a la
intervencin sobre los servicios educativos que se prestan en la mencionada institucin.
Entonces podemos estimar: La poblacin demandante efectiva de los servicios educativos
para el nivel inicial (tanto de la poblacin que estudia en la institucin educativa como de la
poblacin del grupo poblacional de 3 a 5 aos que no asiste a un centro educativo porque
no pueden acceder al servicio por la falta de cobertura principalmente) lo que representa
de la siguiente manera.
Cuadro N 21: Poblacin Demandante Efectiva Coberturada
Poblacin Tasa Neta
Edad Tasa Neta de
tem Alumnado de
promedio Repitencia
(2011) Matrcula
2 3 aos -54.46% 0.0%
I.E.I. N316 Nio
4 4 aos -18.34% 0.0%
Jess
7 5 aos -33.50% 0.0%
TOTAL 13
Fuente: Actas de matrcula de la I.E.I. N316 Nio Jess
De la misma forma es que consideramos alumnado de 3 a 5 aos que no asiste a un
centro educativo al 2011 por falta de cobertura y que el proyecto intenta recuperar
revertiendo sta situacin.
Cuadro N 22: Poblacin Demandante Efectiva No Coberturada
Poblacin
Porcentaje de Recuperabilidad
Poblacin Alumnado
tem de Alumnado qye no accede al
(2011) Recuperable
servicio
(2012)
Poblacin de 3 a 5 58 0.82% 4
aos que No Asiste a 44 0.80% 3
una I.E. 26 0.41% 4
TOTAL 128 11
Fuente: Actas de matrcula de la I.E.I. N316 Nio Jess
52
En cuanto a la poblacin de estudiantes que podran trasladarse desde otras instituciones

educativas hacia la I.E.I. N316 Nio Jess, esta no es significativa por lo que no
representa una tasa ya que en el distrito existen 14 instituciones educativas que aunque
signifique un dficit de cobertura a nivel global de instituciones educativas, la I.E.I. N316
Nio Jess esta ubicada en la zona urbana del distrito, a la cual la poblacin atendida por
otras instituciones educativas no hara uso de sus servicios educativos, por lo que para
proyectar la poblacin demandante sin proyecto se considera la poblacin netamente de la
zona de mbito de la misma I.E.
Se denota que casi el 70% de alumnado en la institucin educativa procede de la localidad
de Villa Salvacin. Es necesario denotar que la poblacin que vive en stas localidades
tiene un ingreso promedio mensual familiar de S/. 350.00 nuevos soles, segn informacin
levantada en campo.
d) Institucin y Poblacin Afectada: La institucin afectada es aquella que sufre el

problema, es decir la I.E.I. N316 Nio Jess, mientras tanto la poblacin que no logra
hacer uso de los servicios educativos por falta de cobertura o poblacin flotante, son los
que tienen que no pueden acceder a los servicio educativos por falta de cobertura o que
tienen que desplazarse hacia otras zonas para poder recibir dichos servicios, entonces
concluimos que la poblacin afectada es en s laque se encuentra coberturada por la I.E.I.
N316 Nio Jess y los que el proyecto estima recuperar en cantidad de alumnado
revertiendo la problematca ya descrita, puesto que son los hijos de la localidad de Villa
Salvacin los que por la falta de cobertura en la zona, tienen que trasladarlos a otras zonas
aledaas originando mayores costos o simplemente no los llevan a un centro de labores
educativas puesto que la consideran no provechosa por las condiciones en las que se
brinda el servicio, entonces adems de que la situacin origina el retraso del capital
humano, tambin repercute en el retraso del bienestar de la poblacin.
Cuadro N 24: Poblacin Demandante Efectiva

Poblacin Poblacin Poblacin
tem Atendida Recuperable Total
(2011) (2011) (2011)
I.E.I. N316 Nio Jesis Poblacin
13 11 24
Afectada
TOTAL 13 11 24
Fuente: Escale MINEDU 2011
En cuanto a la poblacin Efectiva, nos referimos a la poblacin Objetivo, es decir, la
poblacin que se beneficiar con el proyecto y es a la que se dirigen todos los esfuerzos e
implementacin de cada componente, por lo que en este caso es de 32 alumnos los que
53
son la totalidad de los alumnos que el proyecto espera beneficiar para la I.E.I N316 Nio
Jess.
Grfico N 01: Diferenciacin de la Poblacin a atender
POBLACIN DE POBLACIN POTENCIAL POBLACIN EFECTIVA POBLACIN AFECTADA

REFERENCIA
72 Habitantes 17
Grupo Poblacional Estudiantes de I.E.
de 03 a 05 aos que N555 Anza 32
acceden a una I.E. Estudiantes
209 Habitantes Inicial
Grupo Poblacional Otros Grupos de edad Otros Grupos de edad
que no
de 03 a 05 aos cuentan con
114 Habitantes 15 estndares
Grupo Poblacional Alumnos que logran
de 03 a 05 aos que acceder a la I.E. N555 de calidad
no acceden a una Anza en el mbito de
I.E. Inicial influencia del PIP
2.1.3 BIENES Y SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL PIP.-

El dimensionamiento de la capacidad actual, Posibilidades de optimizacin y gestin del
servicio son los Ejes que nos llevar a identificar un adecuado diagnstico estado del
servicio actual.
a) Capacidad Actual:
Las instituciones educativas inmersas en el rea de influencia del proyecto como ya se
identific anteriormente es la I.E.I. Anza.
Las cuales se analizarn a fin de determinar su capacidad de brindar el servicio educativo
con estndares sectoriales sin la necesidad de requerir de una intervencin para aos
posteriores.
I. Tipo de Institucion Educativa:

Cuadro N 25: Instituciones Educativas en el rea de Influencia
tem Gestin Educativa Docentes
Sector Pblico -
I.E.I. N316 Nio Jess 1
MINEDU
Fuente: Escale MINEDU 2011
II. Situacin actual de las Institucion Educativa:
La situacin actual se ha presentado desde hace aos, cuando las necesidades de
cobertura y atencin de la demanda y actividades educativas y tecnolgicas se han
54
mostrado ms que urgentes, siendo prioritaria la intervencin de la entidad competente

para poder mejorarla, adems que el crecimiento del grupo poblacional afectado es
creciente y prevalente en el tiempo a nivel de distrito y de la Institucine Educativa, siendo
sta explicada en la parte de Identificacin de la Demanda del servicio en todo el mbito de
influencia del proyecto, en contraste la oferta de servicios es inadecuada y limitada, siendo
deficiente, en cuanto a sus niveles institucionales:
En cuanto a Infraestructura:En la Institucin EducativaI.E.I. N316 Nio Jess, dispone
de aulas de prefabricado las cuales se encuentran deterioradas completamente,
presentando grietas estructurales, as mismo el Comit Provincial de Defensa Civil
Manu ha realizado un anlisis exhaustivo de la infraestructura en donde concluye que la
misma se encuentra en estado de Vulnerabilidad, adems por ser aulas de prefabricado,
se recomienda la total sistucin de las mismas. Esta institucin educativa cuenta adems
con un SSHH el cual es usado tanto por los docentes y alumnos el cual fue construido en
material prefabricado sin embargo no cuenta con los requerimientos tcnicos suficientes
como para garantizar la operatividad del servicio en buenas condiciones, no tiene
ambientes complementarios ni administrativos, por lo queno se dispone de ambientes
suficientes que sean apropiados para la prestacin del servicio educativo para el nivel
inicial, entonces es necesaria una infraestructura integral que solucione el problema
existente tanto en el aspecto de cobertura y calidad.
La inexistencia de infraestructura adecuada para la prestacin de los servicios
educativos en la I.E.I. N316 Nio Jess, origina:
Ambiente de formacin, educativo para el alumno y laboral para el docente insuficiente e
inadecuado producto de las condiciones deplorables en que se encuentran las
instalaciones.
Desaprovechamiento de horas escolares de estimulacin y puesto que por las
condiciones actuales los alumnos infantes tienen que trasladarse hacia otras instituciones
educativas haciendo ste traslado diario ms cansado para los padres de familia y sus
hijos adems de provocar un gasto econmico.
Reduccin del desenvolvimiento motriz y de reconocimiento, estancamiento y poco
desarrollo de las actividades cotidianas y tareas diarias, limitando el desarrollo de los
alumnos.
Malestar e insatisfaccin en los padres de familia de los alumnos del nivelinicialrespecto
a los servicios prestados, los cuales se ven obligados a enviarlos a zonas cercanas para
poder recibir el servicio en mejores condiciones
55
Limitado desarrollo y logros de capacidades del alumnado para poder seguir

adecuadamente grados regulares bsicos.
En cuanto a Equipamiento y Mobiliario:
En cuanto a equipamiento, ste es insuficiente para brindar el servicio educativo en la
Institucin Educativa, puesto que slo cuentan slo con:
HOJA DE VERIFICACION FISICA DE BIENES MUEBLES AL 06 DE ENERO DEL 2012
DIRECCION: URB. SAN ISIDRO VILLA SALVACION DISTRITO MANU

OFICINA: I. E. N 316 NIO JESUS VILLA SALACION
NOMBRES: PROF. SABINA RIBERA HUANCA
CARGO: DIRECTORA
ESTADO
PRECIO PRECIO
N DESCRIPCION DEL BIEN MARCA TIPO CANT. DE
UNITARIO TOTAL
CONSER
1 Mesa pequea 15 B
2 Sillas pequeas de madera 35 R
3 Estante de madera 01 R
4 Una silla de madera grande 01 R
5 Banca de madera Grande 01 R
6 Una Mesa Grande 01 R
7 Armario de divisiones 04 R
8 Pupitre de escritorio 01 R
Armario con divisiones para mat.
01 R
9 didctico
10 Clasificador de madera (biblioteca) 01 R
11 Bancas de madera pequea 03 R
12 Banca de madera Grande 04 R
13 Recogedor de plstico 01 M
14 Escoba Clorinda 04 R
15 Tachos plsticos 06 R
16 Gallardetes 02 R
17 Balde de plstico 03 R
18 Saca Grampa 01 R
19 Engrapador Negro 01 R
20 Asta de bandera 02 R
21 Insignia triplay 01 R
22 Banderas, mediana, pequeas 02 R
23 Correaje de curo 01 R
24 Malla de Fulbito 02 B
25 Xilofono 01 M
26 Platillo de bronce 02 R
27 Equipo de sonido 01 R
28 Drisa de Bandera 01 R
29 Lamina bandera escudo 01 R
30 Rompecabezas gran pequeo 06 R
31 Cubos de madera (ABC) 07 R
56
32 Carteles de corrospu 05 R
33 Alfombras grandes 02 R
34 Juego de alfombras pequeos 10 R
35 Pelota trapo 09 R
36 Pelota de plstico 07 R
37 Bloques lgicos 07 R
38 Cajas de Juguetes diversos 02 R
39 Pelota de futbol 03 R
40 Tablero de bsquet 01 M
41 rbol de nacimiento completo 01 R
42 Botiqun Blanco 01 R
43 Salta soguilla 09 R
44 Salta soguilla 09 R
45 Tijeras punta roma 20 R
46 Polos deportivos 10 R
47 Arcos de futbol 02 R
48 Copa 01 R
49 Maquina d escribir 01 M
50 Candado culumbio 01 M
51 Juego de nmeros 01 B
52 Octgono 01 R
53 Tangram plstico 01 R
54 Almohadita 60 R
55 Dador par 02 R
56 Kit de tijeras de dedo teatrn 20 R
57 Claves par 02 B
58 Caja china (baqueta ) 01 B
59 Tablero plantado 01 B
60 Toctoc par 02 B
61 Tirac largas 30 B
62 Kit de animales de la granja piezas 72 B
63 Kit de cocina piezas 70 B
64 Kit de animales de la selva piezas 60 B
65 Carritos de madera 03 B
66 Mara Gaspar 04 B
67 Gua didctico de docente 01 R
68 Folder de plano 01 R
69 Folder autoavalu 01 R
70 Gua curricular inicial 01 R
71 Botella de agua oxigenada 02 R
72 Manual docente padres 02 B
73 Diseo curricular 01 B
74 Cuento cholito y amaznica 01 B
75 Cuento pancho sabi y nieta 01 B
76 Cuentos chimo, el perro calato 01 B
77 Cuento el sapito chico 01 B
78 Cuento clsico caperucita roja 01 B
57
79 Cuento clsico los tres chanchitos 01 B

80 Cuento clsico los siete cabritos 01 B
81 Cuento clsico pinocho 01 B
82 Cuento clsico el patito feo 01 R
83 Cuento clsico ricitos de oro 01 R
84 Cuentos Andrs Nuez descubre 01 B
85 Cuento coco, el cocodrilito curioso 3 01 B
86 Cuento un gran circo tamao 3 anos 01 B
Cuento que ser que ser ando
01
87 oscuridad B
88 CD cantarines 3 (cancin) 01 B
89 CD canticanta (cancin) 01 B
90 CD sembrando poesa 01 B
91 CD con los ajos abiertos yo 01 B
92 CD con los ojos abiertos yo veo 01 B
93 Plantas de mi Per 01 B
94 Fiestas costumbristas de mi Per 01 B
95 Qu bonito cuento 4 01 B
96 Mi mamita linda cuento 3 01 B
97 Arte popular de Per 01 B
98 Produccin en el Per 01 B
99 Antes muy antes cut 5 01 B
100 El Zorro enamorado de la luna 7 01 B
101 El muqui cuento N`11 01 B
102 La abuela Micaela cuento N`10 01 B
103 Intimpa rbol del sol N`8 01 B
104 Nunash la bella durmiente CN 12 01 B
105 La fiesta de las fantawawas C.N. 6 01 B
106 Paisajes del Per 01 B
107 Alimentos nutritivos del Per 01 B
108 Gua de elaboracion materiales 03 B
Fuente: Inventario de bienes muebles e inmuebles de la I.E.N316.
En Resumen se cuenta con el siguiente mobiliario que no se puede utilizar por encontrarse
deteriorado:
Mesas de madera pequeas 15

Silla de madera pequeas 35
Banca de madera 3
Silla de madera para profesores 1
Mesa de madera para profesores 1
Total 55
58
En cuanto a Recursos Humanos:

La institucin educativa, en cuanto a personal que labora en la misma, cuenta con 1
directora quien adems de hacer de ste cargo asume carga escolar, de igual forma
cuenta con 1 personal de servicio. Dicho personal a pesar de realizar denodados esfuerzos
por brindar un eficiente servicio educativo, no cuenta con la debida capacitacin y/o
actualizacin de sistemas y tcnicas de dictado y gestin educativos vigentes.
Las condiciones en las que labora dicho equipo humano se denotan:
- Los docentes cuentan con las condiciones normativas y laborales de enseanza
puesto que se encuentran dentro de los criterios de Plazas establecidas en el D.S.
N005-2011-ED en personal directivo, jerrquico, docente, auxiliar y de servicio,
adems que la totalidad de los docentes dominan dos lenguas como lo es el castellano
y el quechua como segunda lengua la que adems es la lengua materna de casi la
totalidad d estudiantes.
Dicho personal a pesar de realizar denodados esfuerzos por brindar un eficiente servicio
educativo, no cuenta con la debida capacitacin y/o actualizacin de sistemas y tcnicas
de dictado y gestin educativos vigentes.
En cuanto a Organizacin y Gestin:
Existe una desarticulacin y desorganizacin entre los niveles organizativos, vale decir,
que no cuentan con los implementos suficientes para poder adecuarlas, es decir, existe
una marcada ausencia de participacin de la poblacin en general en cuanto a las
actividades comunitarias, administrativas, educativas e institucionales, existiendo slo un
limitado sentido de compromiso de parte del personal docente que se articul y organiz
para realizar el Inventario de Bienes de la I.E.I N316 Nio Jess - 2010, tambin
conformaron la APAFA, los cuales se organizaron e hicieron concreto el petitorio ante la
Municipalidad Provincial de Manu y a su alcalde para dar solucin a la falta de cobertura
educativa, en cuanto a niveles de gestin existe un limitado desarrollo de capacidades de
gestin del dictado, seguimiento y evaluacin de capacidades educativas.
III. Capacidad actual de la Institucin Educativa:
En ste punto procedemos a describir la capacidad de cobertura de la: I.E.I N316 Nio
Jess debera de ser de 20 alumnos por aulas como mnimo y dar cobertura a 40 alumnos
puesto que cuenta con dos aulas, sin embargo en las condiciones actuales en las que se
encuentra dicha cobertura se convierte en 0 ya que no garantiza doicha cobertura en
infraestructura para aos posteriores, siendo sta la nica se encuentra inmersa dentro del
rea de influencia del proyecto:
59
Cuadro N 26: Aulas - Instituciones Educativas en rea de influencia

Capacidad 01 aula (alumnos) = Area Capacidad de aulas
Intitucin Educativa Promedio Neta /coeficiente de (alumnos) =
ocupacin #aulas*capacidad de aula
I.E.I. N316 Nio Jess 0 aulas 0 aulas
Fuente: ESCALE MINEDU 2011
Entonces notamos que la capacidad de poder dar cobertura a ms estudiantes es nula
puesto que la cobertura actual de la : I.E.I N316 Nio Jess actualemente (ao 2011) es
de 13 alumnos, lo que significa que la mitad de la mxima cobertura de sta institucin ha
sido completada, adems que se puede recuperar cierto porcentaje de poblacin
estudiantil que asiste a otras I.E.I.
De igual manera podemos estimar la cobertura de docentes para sta institucin educativa
inmersa en el rea de influencia, tomando en cuenta que cada docente debe cumplir con
atender: 01 docente / 01 aula como lo manda la norma y considerando que para el nivel
inicial el ndice de alumnos es de 20 a 25 alumnos por aula, sta capacidad de atencin del
docente se mantiene constante.
Cuadro N 27: Docentes - Instituciones Educativas en rea de influencia
Capacidad de docentes (alumnos) = # docentes * #
Intitucin Educativa
mximo alumnos por seccin
I.E.I. N316 Nio Jess 40 alumnos

La capacidad de cobertura de docentes por alumnado en la institucin educativa es ptima
puesto que en la actualidad la cobertura de secciones de la I.E.I N316 Nio Jess es de
13 alumnos para el 2011, teniendo as un supervit en la capacidad de atencin hasta de 3
secciones.
Cuadro N 28: Mobiliario - Instituciones Educativas en rea de influencia

Cap. actual (# de Cap. actual (# de
Recurso
alumnos) secciones)
Aulas 0 mobiliario 0 mobiliario
Docentes 0 mobiliario 0 mobiliario
Mobiliario 0 mobiliario 0 mobiliario
Entonces podemos denotar que en cuanto a la cantidad de mobiliario para la I.E.I N316
Nio Jess actualmente alcanza para 0 secciones de 20 alumnos por aula (faltando
carpetas y sillas unipersonales para completar el nmero requerido para 3 secciones), lo
que constituye al oferta actual de sta institucin educativa la que significa 0 puesto que
por las condiciones existentes no podran optimizarse para aos posteriores.
60
b) Oferta Optimizada de la I.E. Foco del Problema:

Para lograr optimizar los recursos que lo puedan ser es necesario tener en cuenta lo ya
analizado anterioremente, relacionado todo a tres criterios: Optimizacin de Infraestructura,
Optimizacin de Recursos Humanos y Optimizacin de Equipamiento.
I. Optimizacin de Infraestructura:
En ste punto analzamos la posibilidad de hacer cambios de uso de reas, habilitar
espacion en desuso, lo que por tratarse de infraestructuras hechas de material de adobe,
adems que ya cumplieron con el lmite de su vida til, es que no se realizan dichas
actividades de optimizacin ya descritas. Entonces para poder Optimizar el nmero de
Aulas educativas y ambientes complementarios es que reconocemos que para el nivel
Inicial existe 1 aulas en material de construccin prefabricado habilitadas slo para el ao
0 sin embargo que no pueden brindar el servicio para aos posteriores puesto que stas
se encuentran deterioradas y en malas condiciones:
Primeramente en la primera aula educativa existente de adobe de 46 m2 funcionan la
secciones de 3 aos y 4 aos y 5 aos, la que tendra que ser reemplazada por otra que
cumpla con los requerimientos mnimos para el nivel inicial.
Cuadro N 29: Oferta de Ambientes Educativos Nivel Inicial
Horizon Oferta
rea Horizon
ndice te (# Optimiz
Grado / Material de Estado de del te (#
Aula m2 / alum.) ada (#
Seccin construccin Aula aula alum.)
aula normati seccion
m2 positivo
vo es)
3 aos 6 0
4 aos nica Adobe Inhabilitado 46 1.24 20 10 0
5 aos 7 0
Cuadro N 30: Oferta de Ambientes Complementarios
Oferta
Material de Estado de rea Neta del
Ambiente Optimizada (#
construccin Ambiente ambiente m2
secciones)
Direccin Inexsistente Inhabilitado - 0
Cocina Inexsistente Inhabilitado - 0
SUM Inexsistente Inhabilitado - 0
Cerco Perimtrico Inexsistente Inhabilitado - 0
As mismo en cuanto a los servicios higinicos con los que cuenta la I.E.I., stos se
encuentran en un mismo ambiente de 14.68 m2 sin diferenciar en total, en donde existen 2
bateras destinadas para los alumnos y 1 destinado para los docentes, dicho ambiente fue
construido en material noble hace 6 aos no considerando los requerimientos tcnicos
amparados por las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
61
Regular Nivel inicial 2011, por lo que es necesario sustiturlos por otros que cumplan
dichos requerimientos.
Cuadro N 31: Oferta de Servicios Higinicos
Material de Estado de rea Neta del Optimizado (#
Ambiente
construccin Ambiente ambiente m2 secciones)
DOCENTES
SS. HH. Diferenciados Concreto Inhabilitado 2.5 0
ALUMNOS
SS. HH. Diferenciados /
Concreto Inhabilitado 12.18 0
N. Inicial
Entonces de acuerdo a sta realidad de infraestructura, es que en cuanto al nmero de
atenciones que ofrece la I.E.I. N316 Nio Jess, notamos que a partir del ao 1 (2012), no
se garantiza la atencin con la Infraestructura existente, puesto que recurrimos a proyectar la
construccin de nueva infraestructura, reorganizar las aulas y reubicar las secciones.
Adems debemos espeficicar que para efectos de optimizacin en los cuadros utilizaremos
la siguientes abreviatura: Dir: Direccin, Co : Cocina, SUM: Saln de Usos Mltiples,
mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico.
II. Optimizacin de Mobiliario y Equipamiento:
Aqu determinamos la capacidad existente de brindar el servicio de la institucin educativa en
donde se va a intervenir ya que es la que segn el Grfico N1 es la poblacin que va a ser
atendida por el PIP, entonces como ya se detall anteriormente en cuanto al mobiliario y
equipamiento disponible en la I.E. segn el Inventario de Bienes de la I.E.I N316 Nio
Jess 2010:1 equipos y otros mobiliarios complementarios los que no podrn optimizarse
para el prximo ao.
Estimar el Mobiliario Optimizado:

Para 3 aulas educativas y Dir: Direccin, Co : Cocina, SUM: Saln de Usos Mltiples,
mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico que es lo
normado, se cuenta con:
Sillas unipersonales las cuales se encuentran deterioradas se encuentran inutilizables,
mesas de trabajo las cuales se encuentran deterioradas(con antigedad de ms de 15
aos), entonces no contamos con mobiliario a optimizar por lo que se considera como 0.
Cuadro N 32: Optimizacin de Recursos Fsicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif.
Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera 0
Estante de madera de 30 casilleros Madera 0
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera 0
Franelografo 2.00x1.00m. - 0
Mesas pedaggicas para nios de 3 aos Nivel Inicial Madera 0
62

Mobiliario de aseo - 0
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - 0
Silla de docente Madera 0
Sillas para nios de 3 aos Nivel Inicial Madera 0
Teatrin de titeres - 0
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera 0
Sillas metlica apilables para adulto Metal 0
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera 0
Archivador metlico 0.48x0.68x1.35m Metal 0
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera 0
Silla giratoria tipo secretaria - 0
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal 0
Equipamiento:
mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico, que es lo
1 equipo de sonido (la que est en la actualidad obsoleto), por lo que no es posible
optimizar equipamiento para los prximos aos por lo que la consideramos 0.
Cantidad
Equipo de Cmputo -
- 0
estabilizadores)
Proyector multimedia - 0
Ekran retractil - 0
Fotocopiadora - 0
Impresora laser - 0
Telefono fax - 0
Camara fotografica digital - 0
Filmadora semiprofesional - 0
Reloj para adosar a pared - 0
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - 0
DVD todo formato - 0
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - 0
Cocina - Comedor
Batidora Elctrica - 0
Extractor Elctrico - 0
Licuadora Elctrica - 0
Refrigeradora - 0
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal 0
Balon de gas 10 kg - 0
Extinguidor de incendios de 6 kilos - 0
Ollas de 63 litros Acero Inox. 0
Ollas de 71litros Acero Inox. 0
Ollas de 78 litros Acero Inox. 0
Calentadora 8 litros Acero Inox. 0
63
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. 0

Juego de Sarten (x 2 pzas.N: 32, 24) Acero Inox. 0
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. 0
Jarras 5 litros - 0
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - 0
Ralladores grandes Acero Inox. 0
Cubiertos Acero Inox. 0
Platos acero inoxidable de usos gastronomico Acero Inox. 0
Tasas de acero inoxidable de usos gastronomico Acero Inox. 0
Tpico
Balanza y Tallador electrnico 0
Implementos de tpico 0
Botiqunes 0
Estimar los Recursos Optimizados:

mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico, que es lo
Todo material de estimulacin y formacin del infante en el nivel inicial se encuentra
deteriorado y en mal estado de conservacin, adems de ya usado.Frente a lo ya
expuesto es que se proyecta que los recursos fsicos optimizados para la oferta del
servicio educativo para los prximos aos es 0.
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - 0
Domino animales fichas plasticas - 0
Domino colores - 0
Esquema corporal caritas magicas - 0
Esquema corporal mueco articulado nios - 0
Giroglafo anatmico - 0
Letras magnticas - 0
Letras moviles - 0
Pasado vocales - 0
Plantillas pre escritura - 0
Tarjetas estimulacin visual y audtiva I - 0
Tarjetas estimulacin visual y audtiva II - 0
Tarjetas estimulacin visual y audtiva III - 0
Tarjetas reconocimiento familiar - 0
Tarjetas relacin palabra/ imagen - 0
Tarjetas secuencia logica I - 0
Tarjetas secuencia logica II - 0
Tarjetas secuencia logica III - 0
Matemticas
Casita armable de numeros - 0
Cuadro doble entrada I - 0
Cuadro doble entrada II - 0
Cuadro doble entrada III - 0
Encaje concentracin figuras geomtricas - 0
Ensarte figuras - 0
Ensarte y encaje figuras geomtricas completo - 0
Ensarte y encaje figuras geomtricas bsico - 0
Figuras integradas circulo cuadrado - 0
64
Pasado numeros - 0
Plantado numrico - 0
Pre seriacin - 0
Set de figuras geomtricas - 0
Tabla mis primeras operaciones - 0
Tabla mosaico magntico - 0
Otros materiales -
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - 0
Juego tiles de oficina y materiales (22 pzas.) - 0
Juego Smbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - 0
Botiqun blanco implementado - 0
Juego Colchoneta Blanda (cada juego x 2) - 0
Juegos - Figuras Lgicos (cada juego x 2) - 0
TOTAL 0
III. Optimizacin de Recursos Humanos:
De acuerdo al anlisis de dotacin de docentes con los que cuenta la institucin educativa
es suficiente como para albegar a 3 secciones por lo que estimamos su optimizacin para
el nivel inicial de la institucin educativa I.E.I. N316 Nio Jess.
Cuadro N 35: Oferta Optimizada de Recursos Humanos
# Semanas # Horas
semestre por grado
positivo positivo
Personal Docent 1 25 19 475 475 33 3
Docente - Administrativo
Directora 1 25 19 475 475 - 3
Personal de
Servicio - Guard 1 25 19 475 - - 3
Entonces tenemos que la optimizacin de todos los recursos de la institucin educativa

conlleva a la estimacin de la oferta educativa en cuanto a secciones de cobertura como
se detalla a continuacin:
Cuadro N 36: OFERTA OPTIMIZADA
Capacidad actual Capacidad actual
Recurso (nmero de (nmero de
alumnos) secciones)
I.E.I. N555 Anza
Aulas 0 0
Docentes 3 3
Mobiliario 0 0
OFERTA OPTIMIZADA 0 0
Fuente: Inventario de Muebles e Inmuebles de la I.E.I N316 Nio Jess 2012
Denotamos que la Opferta Optimizada es el menor valor optimizado para brindar el servicio
educativo por lo que para nuestro proyecto, la Oferta Optimizada es de 0 secciones,lo que
65
equivale a 0 alumnos atendidos, entonces para el ao 0 si la demanda fuera menor o igual

a 0 alumnos, no requerira el desarrollo de un PIP.
c) Gestin del Servicio Educativo:
El terreno total que dispone sta institucin educativa es de aproximadamente 2,100.00
m2. La entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento en cuanto a
Remuneraciones, pago de Servicios y actividades de mantenimiento de recursos
educativos es el MINEDU como lo viene haciendo actualmente, ya que sta institucin
educativa es de Gestin Pblica es as que se dispone de capacidad de provisin de
recursos para la operacin y mantenimiento tanto en personal docente y administrativo
especficamente, adems se precisa que en sta institucin educativa no se cuenta
constitudo el CONEI, adems se considera la participacin e involucramiento de la APAFA
para el desarrollo de las actividades educativas actuales y las proyectadas tal como consta
en el Acta de Compromiso de Mantenimiento de la APAFA.Actualmente en la I.E.I. 316
Nio Jess se otorga alimentos perecibles de pimera necesidad a fin de que se prepare el
desayuno y almuerzo escolar, el cual es preparado por la APAFA en turnos; a fin de
garantizar su preparacin los padres de familia hacen aportes a la I.E.I. en base a cuotas
las que se detallan en el anlisis de Sostenibilidad del PIP.De acuerdo a la extensin del
terreno dotado para sta institucin educativa es que se concluye que es suficiente como
para poder albergar la infraestructura existente, mdulos educativos del Plan de
Contingencia en la implementacin, la nueva por construir, campamentos, ambientes y
espacios necesarios para la ejecucin de la intervencin.As mismo consideramos la
opinin de la dependencia competente como lo es la UGEL Canchis en ste caso por lo
que se expide el Certificado de Priorizacin de Obra, para poder realizar la intervencin.
2.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
2.2.1 Definicin del Problema:
"Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio de educacin inicial en la

I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
2.2.2 Causas
2.2.2.1 Causas Directas:

Restricciones fsicas para la cobertura educativa.
Insuficiente e inadecuado equipamiento, mobiliario y materiales educativos
Deficiente gestin institucional e insuficiente cobertura de personal capacitado
2.2.2.2. Causas Indirectas:
66
Insuf. e inadecuada infr. para el desarrollo de actividades educativas y sanitarias.

Insuficiente e inadecuado mobiliario y recursos fsicos disponibles.
Insuficiente equipamiento disponible en la Institucin Educativa Inicial
Deficiente Organizacin Institucional y deficientes documentos de gestin
Insuficiente personal docente debidamente capacitado.
2.2.3. Efectos:
2.2.3.1. Efectos Directos:
Desmotivacin, reduccin de la identidad con la I.E.
Integridad fsica de los estudiantes, docentes y administrativos en riesgo
Limitaciones funcionales y de retencin de alumnos y docentes
2.2.3.2. Efectos Indirectos de 1er nivel:
Desercin estudiantil hacia I.E. de otras zonas
Disminucin en el logro de capacidades
2.2.3.3. Efectos Indirectos de 2do nivel:
Retraso en el aprendizaje y desarrollo de destrezas de la poblacin estudiantil de la I.E.
Como efecto final:Limitado progreso del capital humano de la I.E.I. N316 Nio Jess
del Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
67
ARBOL CAUSAS-EFECTO
Efecto Final:
Limitado progreso del capital humano de la I.E.I. N316 Nio Jess del Distrito de Manu, Provincia
de Manu Madre de Dios
Efecto Indirecto:
Retraso del aprendizaje y
desarrollo de destrezas de
la poblacin estudiantil de la
Institucin Educativa
Efecto Indirecto: Efecto Indirecto:

Desercin estudiantil hacia Disminucin en el logro de
I.E. de otras zonas Capacidades
Efecto Directo: Efecto Directo: Efecto Directo:

Desmotivacin, reduccin Integridad fsica de los Limitaciones funcionales y de
de la identidad con la I.E. estudiantes, docentes y retencin en estudiantes y
administrativos en riesgo docentes
Problema Central:
"Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo de educacin inicial en la I.E.I. N316 Nio
Jess, Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
Causa Directa: Causa Directa: Causa Directa:

Restricciones fsicas para la Insuficiente e inadecuado Deficiente gestin
cobertura educativa equipamiento, mobiliario y institucional e insuficiente
materiales educativos cobertura de personal
capacitado
Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta:
Insuficiente e inadecuada Insuficiente e Insuficiente Deficiente Insuficiente
infraestructura para el inadecuado equipamiento organizacin personal docente
desarrollo de actividades mobiliario y disponible en la institucional y
debidamente
educativas y sanitarias. recursos fsicos deficientes
Institucin capacitado
documentos de
disponibles. Educativa Inicial gestin
68
2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO
2.3.1 Objetivo central:
"Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E.I. N316

Nio Jess, Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
2.3.2 Medios de primer nivel:.
Disponibilidad de requerimientos fsicos de cobertura educativa.

Suficiente y adecuado equipamiento, mobiliario y recursos fsicos.
Eficiente gestin institucional y suficiente cobertura de personal capacitado
2.3.3 Medios Fundamentales:

sanitarias.
Suficiente y adecuado mobiliario y recursos fsicos disponibles.
Suficiente equipamiento disponible en la Institucin Educativa Inicial
Suficiente personal docente debidamente capacitado.
2.3.4 Fines Directos:
Incremento de la motivacin e identidad del alumno con la I.E.

Disminucin del riesgo de la integridad fsica de estudiantes, docentes y administrativos
Incremento de actividades funcionales de docentes y de retencin del educando
2.3.5 Fines Indirectos de 1er nivel:
Recuperacin de la poblacin estudiantil que recurre hacia otras I.E. del distrito
Incremento del logro de capacidades
2.3.6 Fines Indirectos de 2do nivel:
Incremento del aprendizaje y desarrollo de destrezas de la poblacin estudiantil de la

Institucin Educativa.
Como efecto final:

Incremento del progreso del capital humano de la I.E.I. N316 Nio Jess del
Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
69
ARBOL MEDIOS FINES
Fin Final:
Incremento del progreso del capital humano de la I.E.I. N316 Nio Jess del Distrito de Manu,
Provincia de Manu Madre de Dios
Fin Indirecto:
Incremento del aprendizaje
y desarrollo de destrezas de
la poblacin estudiantil de la
Fin Indirecto Fin Indirecto:

Recuperacin de la poblacino Incremento del logro de
estudianril que recurre hacia otras capacidades
I.E. del Distrito
Fin Directo: Fin Directo: Fin Directo:

Incremento de la Disminucin del riesgo de Incremento de actividades
motivacin e identidad del la integridad fsica de los funcionales de docentes y de
alumno con la I.E. estudiantes, docentes y retencin del educando
administrativos
Objetivo Central:
"Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess,
Distrito de Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
Medio Directo: Medio Directo: Medio Directo:

Disponibilidad de Suficiente y adecuado Eficiente gestin
requerimientos fsicos de equipamiento, mobiliario y institucional y suficiente
cobertura educativa materiales educativos cobertura de personal
capacitado
Medio Fundamental: Medio Medio Medio Fundam.: Medio

Suficiente y adecuada Fundamental: Fundamental: Eficiente Fundamental:
infraestructura para el Suficiente y Suficiente organizacin Suficiente
desarrollo de actividades adecuado mobiliario equipamiento institucional y
personal docente
educativas y sanitarias. y recursos fsicos disponible en la eficientes
disponibles. documentos de debidamente
Inicial gestin capacitado
2.4 ANALISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES:
70
MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL

Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades .Suficiente y adecuado FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL Suficiente personal docente
educativas y sanitarias mobiliario y recursos fsicos Suficiente equipamiento Eficiente organizacin debidamente capacitado
disponibles disponible en la Institucin Institucional y eficientes
Educativa documentos de gestin
1 ACCIN EXCLUYENTE
Construccin de Infraestructura educativa adecuada para el alumnado de nivel

inicial Infraestructura Alternativa 1. 4 6 7 8
ACCIN M. ACCIN M. ACCIN M. ACCIN M.
COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA
2
ACCIN EXCLUYENTE Implementacin de Implementacin de Reestructuracin de Dotacin de cursos de Capacitacin
mobiliario para aulas equipamiento para aulas Herramientas de y Actualizacin de Docentes de Nivel
Construccin de Infraestructura educativa adecuada para el alumnado de nivel
educativas, ambientes educativas, ambientes Organizacin y Gestin Inicial y Personal Administrativo.
inicial Infraestructura Alternativa 2. administrativos y administrativos y (MOF y ROF).
complementarios complementarios .
3
ACCIN M. COMPLEMENTARIA 5
Implementacin de un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos
ACCIN M.
Ambientales
COMPLEMENTARIA
Implementacin de
materiales de
psicomotricidad y
coordinacin fina
2.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN:
ALTERNATIVA 1:La alternativa 1 esta conformada por la accin mutuamente excluyente 1 y por las acciones mutuamente complementarias
desarrolladas anteriormente (acciones 3, 4, 5, 6, 7 y 8).
ALTERNATIVA 2:La alternativa 1 esta conformada por la accin mutuamente excluyente 2 y por las acciones mutuamente complementarias
desarrolladas anteriormente (acciones 3, 4, 5, 6, 7 y 8).
71
FORMULACIN DEL PROYECTO
72
III. FORMULACIN DEL PROYECTO
3.1 HORIZONTE DEL PROYECTO A IMPLEMENTAR:
El presente proyecto se encuentra enmarcado en tres etapas, las cuales se encuentran

inmersas dentro de los 10 aos de evaluacin que el mismo contempla, para su anlisis,
etapas caracterizadas de la siguiente forma:
*Etapa de Inversin: La cual se realiza en el ao 0 del horizonte, para el proyecto, se

realizan los desembolsos cronogramados para realizar cada actividad de cada componente
que el proyecto haya considerado. Como se denomina, todos los gastos incluidos los de
capacitacin a ste nivel son considerados inversin.*Etapa de Evaluacin y Ciclo del
Proyecto: Consta de 10 aos a partir del ao 1, en los cuales se analiza ex ante los
beneficios y costos que la intervencin genera haciendo as una comparacin y logrando
decidir ejecutarla o no. Para el presente Proyecto la evaluacin tambin se hace a los 10
aos, pero la vida til de la infraestructura se proyecta para 50 aos, por que se tendr una
utilidad residual.*Etapa de Evaluacin de Impactos: Consta en evaluar una vez culminado
el horizonte de evaluacin del realizar este tipo de evaluacin se debe de considerar una
serie de datos como son: Una Lnea Basal Inicial, realizada antes de ejecutar el proyecto,
haciendo seguimiento a lo largo de los progresos incrementales en cuanto al servicio,
teniendo al final del horizonte que levantar una base de datos de Contraste para poder
medir los beneficios y costos finales generados.
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA:
Para el anlisis de la demanda se procede primero a identificar la cantidad de poblacin

afectada en todo el mbito de influencia del proyecto, puesto que los grupos reconocidos
(grupos poblacionales de edad) son los que estn directamente involucrados con la
demanda de servicios hacia la I.E.I. N316 Nio Jess, actualmente como a lo largo del
Horizonte del Proyecto.
a) Demanda potencial y su proyeccin: Procedemos a identificar las tasas interanuales

de proyeccin de cada grupo poblacional:
Cuadro N 37: Demanda Potencial del Proyecto

Poblacin Segn
Edad Si Asiste 2011 No Asiste 2011 Total
De 3 aos 15 58 73
De 4 aos 26 44 70
De 5 aos 40 26 66
TOTAL 81 128 209
73
Fuente:INEI2007
Cuadro N 38: Proyeccin de la Demanda Potencial
Poblacin que Si
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Asiste a una I.E.I.
De 3 aos 15 15 15 16 16 17 17 18 18 19
De 4 aos 26 27 27 28 29 30 31 32 33 33
De 5 aos 40 42 43 44 45 47 48 49 51 52
TOTAL 81 83 86 88 91 93 96 99 102 105
Fuente:INEI 2007
Cuadro N 39: Proyeccin de la Demanda Potencial
Poblacin que No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Asiste a una I.E.I.
De 3 aos 58 60 62 64 66 67 69 71 74 76
De 4 aos 44 45 46 48 49 51 52 54 55 57
De 5 aos 26 27 27 28 29 30 31 32 33 33
TOTAL 128 132 136 140 144 148 152 157 161 166
Fuente:INEI 2007
b) Demanda efectiva y su proyeccin:
I. Demanda Efectiva Sin Proyecto: Para proyectar la demanda efectiva sin proyecto
debemos de calcular la tasa de crecimiento por grado educativo.
Cuadro N 40: Demanda Efectiva Sin Proyecto

Matrcula de los ltimos 5 aos
Grados
2007 2008 2009 2010 2011
3 aos 3 1 5 4 2
4 aos 6 6 2 7 4
5 aos 8 8 9 5 7
TOTAL 17 15 16 16 13
Fuente:ESCALE MINEDU 2011
Cuadro N 41: Tasas de Proyeccin Sin Proyecto
Matrcula de los ltimos 5 aos
Grados
2008 2009 2010 2011 Promedio
3 aos -33.33% 81.25% -128.57% -16.67% -24.33%
4 aos -7.14% -133.33% 45.45% -10.00% -26.26%
5 aos 5.00% -42.86% 22.22% -157.14% -43.19%
TOTAL -2.70% -2.78% 0.00% -56.52% -15.50%
Fuente:ESCALE MINEDU 2011
Tenemos que las tasas interanuales son negativas por lo que mientras ms aos
transcurran la poblacin de la I.E.I. N316 Nio Jess se reduce ms por lo que una
situacin Sin Proyecto, conllevara al despoblamiento de la poblacin estudiantil por lo que
urge revertir sta situacin a fin de recuperar cobertura de alumnado.
74
Cuadro N 42: Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin proyecto

Grados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0
4 aos 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
5 aos 4 2 1 1 0 0 0 0 0 0
TOTAL 9 5 4 3 1 1 0 0 0 0
Fuente:INEI 2007
II. Demanda Efectiva Con Proyecto:
Para ste caso tomamos en cuenta la tasa de crecimiento del distrito que es la mayor tasa
referencial de poblacin, adems tomamos en cuenta que las tasas de repitencia y de
desersin es no considerable como se detall anteriomente, por lo que al momento de
proyectar no las tomamos en cuenta tenemos lo siguiente:
Cuadro N 43: Proyeccin de la Demanda Efectiva Con proyecto

Poblacin Efectiva
Existente en la I.E.I. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
4 aos 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
5 aos 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9
TOTAL 13 13 14 14 15 15 16 17 17 17
Fuente:INEI 2007
Cuadro N 44: Proyeccin de la Demanda Efectiva Con proyecto
Poblacin Efectiva
a Recuperar en la
con el PIP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
4 aos 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
5 aos 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6
TOTAL 11 12 13 13 13 14 14 14 15 15
Fuente:INEI 2007
Cuadro N 45: Proyeccin de la Demanda Efectiva Con proyecto Total
Poblacin Total a
atender por el PIP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 6 6 6 6 6 7 7 8 8 8
4 aos 7 7 8 8 9 9 9 9 9 9
5 aos 11 12 13 13 13 13 14 14 15 15
TOTAL 24 25 27 27 28 29 30 31 32 32
Fuente:INEI 2007
De esta forma es que se concluye que la demanda efectiva que har uso de los servicios
educativos en la I.E.I. N316 Nio Jess es de 32 alumnos, entonces de acuerdo a sta
proyeccin es que se procede a proyectar la demanda de todos los recursos fsicos
necesarios.
c) Estimar las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y Servicios

Higinicos, efectivamente demandadas:
75
Segn las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
inicial 2011, hay normas que regulan el nmero de alumnos por aula y que dependen del
nivel educativo y la zona geogrfica, as para ste caso, para cualquiera que sea el nivel
educativo se sugiere un nmero mnimo de 20 alumnos por aula y mximo de 25 alumnos,
para la Zona Rural y Zona Urbana indistintamente. Adems segn directiva y el MINEDU
determinan tambin que para el Nivel Inicial el ndice de ocupacin por alumno es de 1.24
m2. Por lo que determinamos el nmero de aulas necesarias para poder brindar cobertura
a la demanda efectiva estimada,como tambin de los Ambientes Complementarios y
Servicios Higinicos por lo que estimamos a lo largo del horizonte del proyecto, entonces:
Cuadro N 46: Requerimiento de Ambientes Educativos Nivel Inicial

Horizon Requeri
rea Horizon
ndice te (# miento
Grado / Material de Estado de del te (#
Aula m2 / alum.) (#
Seccin construccin Aula aula alum.)
aula normati seccion
m2 positivo
vo es)
3 aos nica Material Noble Habilitado 64.03 1.24 20 8 1
Cuadro N 47: Requerimiento de Ambientes Complementarios

Material de Estado de rea Neta del Requerimiento (#
Ambiente
Direccin Material Noble Habilitado 32.63 1
Cocina Material Noble Habilitado 6.20 1
SUM Material Noble Habilitado 64.03 1
Cerco Perimtrico Material Noble Habilitado 190.00 1
Cuadro N 48: Requerimiento de Servicios Higinicos
Material de Estado de rea Neta del Requerimiento (#
Ambiente
DOCENTES
SS. HH. Docentes Material Noble Habilitado 6.20 1
ALUMNOS
SS. HH. Diferenciados /
Material Noble Habilitado 6.20 3
N. Inicial
De esta forma es que procedemos a proyectar la demanda de los recursos fsicos para lo
cual utilizaremos la siguiente abreviatura: Dir: Direccin, Co : Cocina, SUM: Saln de Usos
Mltiples, mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico.
76
III. Estimacin de la Demanda de Mobiliario y Equipamiento:
Aqui determinamos la cantidad de bienes necesarioa para brindar el servicio educativo en

ptimas condiciones:
Seguidamente realizamos la estimacin del requerimiento necesario en cuanto a recursos
fsicos en cuanto a Mobiliario de acuerdo a la Norma Tcnica Peruana Actualizada (NTP)
INDECOPI NTP 260.006.2003 (Mobiliario escolar para el Nivel Inicial), Equipamiento,
Materuiales educativos lo que constituye segn normativa del MINEDU indispensable para
que un aula y ambientes complementarios estn debidamente equipados con recursos
fsicos para el nivel inicial.
Estimacin de la Demanda de Mobiliario:
mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico
Luego realizamos la estimacin del requerimiento necesario en cuanto a recursos fsicos
en cuanto a Mobiliario, Equipamiento, Materiales educativos y de formacin, lo que
constituye segn normativa del MINEDU indispensable para que un aula y ambientes
complementarios estn debidamente equipados con recursos fsicos para el nivel inicial.
Cuadro N 49: Requerimiento de Recursos Fsicos
Cantidad
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera 5
Estante de madera de 30 casilleros Madera 3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera 3
Franelografo 2.00x1.00m. - 3
Mobiliario de aseo - 3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - 5
Silla de docente Madera 4
Teatrin de tteres - 3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera 2
Sillas metlica apilables para adulto Metal 34
Archivador metlico 0.48x0.68x1.35m Metal 4
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera 1
Silla giratoria tipo secretaria - 2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal 4
Estimacin de la Demanda de Equipamiento:

mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico:
77
El requerimiento de equipamiento especficamente en los caones multimedia para cada

saln obedece al proceso de modernizacin educativa, el cual servir para proyectar
clases interactivas en la pizarra acrlica, adems har ms amigables las clases
educativas.

Cantidad
Equipo de Cmputo -
-
estabilizadores) 5
Fotocopiadora - 1
Impresora laser - 1
Camara fotografica digital - 1
Filmadora semiprofesional - 1
Equipo Audiovisual 5
DVD todo formato - 5
Equipo Audio 5
Cocina Comedor 5
Extractor Elctrico - 1
Licuadora Elctrica - 1
Refrigeradora - 1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal 1
Balon de gas 10 kg - 1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - 1
Ollas de 63 litros Acero In 1
Ollas de 71litros Acero In 1
Ollas de 78 litros Acero In 1
Calentadora 8 litros Acero In 1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero In 1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N: 32, 24) Acero In 1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero In 1
Jarras 5 litros - 2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - 1
Ralladores grandes Acero In 1
Cubiertos Acero In 40
Platos acero inoxidable de usos gastronomico Acero In 40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronomico Acero In 40
Estimacin de la Demanda de Materiales de psicomotricidad de coordinacin fina:
mientras tanto las otras reas no requieren abreviatura como Cerco Perimtrico
En cuanto al materiales nos referimos adems a todos los materiales existentes en la I.E.
y que puedan ser utilizables para los siguientes aos, es decir, libros, textos, tiles de
oficina, smbolos patrios, estandartes, cortinas, etc, todo lo relacionado con materiales
educativos y de identificacin de la institucin educativa, entonces todos estos materiales
no se pueden optimizar y se estiman en 0 puesto que en su totalidad y por la antigedad
de aos se encuentran desfasados e inutilizables, segn el Inventario de Bienes de la
Institucin Educativa.
78

FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - 10
Domino animales fichas plasticas - 10
Domino colores - 10
Esquema corporal caritas magicas - 10
Esquema corporal mueco articulado nios - 10
Giroglafo anatmico - 10
Letras magnticas - 10
Letras mviles - 10
Pasado vocales - 10
Plantillas pre escritura - 10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva I - 10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva II - 10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva III - 10
Tarjetas reconocimiento familiar - 10
Tarjetas relacin palabra/ imagen - 10
Tarjetas secuencia logica I - 10
Tarjetas secuencia logica II - 10
Tarjetas secuencia logica III - 10
Matemticas
Casita armable de nmeros - 10
Cuadro doble entrada I - 10
Cuadro doble entrada II - 10
Cuadro doble entrada III - 10
Encaje concentracin figuras geomtricas - 10
Ensarte figuras - 10
Ensarte y encaje figuras geomtricas completo - 10
Ensarte y encaje figuras geomtricas bsico - 10
Figuras integradas circulo cuadrado - 10
Pasado nmeros - 10
Plantado numrico - 10
Pre seriacin - 10
Set de figuras geomtricas - 10
Tabla mis primeras operaciones - 10
Tabla mosaico magntico - 10
Otros materiales -
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - 6
Juego tiles de oficina y materiales (22 pzas.) - 5
Juego Smbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - 1
Botiqun blanco implementado - 4
Juegos - Figuras Lgicos (cada juego x 2) - 30
TOTAL 376
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin de la I.E.I. N555 Anza
IV. Demanda de Recursos Humanos:
Segn el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular MINEDU se

dispone para el Nivel Inicial: Horas obligatorias de dedicacin exclusiva a la formacin,
estimulacin del menor y al dictado de clases es igual a 25 horas semanales para ste
nivel, en el rubro de personal docente denotamos que para el Nivel Inicial se dispone de 1
docente (1 directora que asume carga escolar, contratada) que esta encargada de los
grados de 3 a 5 aos, 1 Personal de Servicio el cual tambin da servicio de guardiana,
stos dos ltimos dan atencin conjunta a todas las aulas y ambientes administrativos de
79
la institucin educativa, por lo que consideramos 1 docente efectivo (1 docente

contratados) y 1 personal de servicio:
Cuadro N 52: Requerimiento de Recursos Humanos

# Semanas # Horas
semestre por grado
positivo positivo
Personal
Docente 1 25 19 475 475 33 3
Docente - Administrativo
Directora 1 25 19 475 475 - 3
Personal de
Servicio
Guardiana 1 25 19 475 - - 3
En cuanto al requerimiento de personal docente, debemos resaltar que stosdeben ser a
tiempo completo (25) horas de atencin educativa semanales para el nivel inicial, no requiere
que cada docente sea tutor de cada seccin, pudiendo darse de ser el caso, a 19 semanas
por semestre y a 475 horas efectivas semestrales por ao, respectivamente para cada
seccin.
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA
Como ya se identific en el Cuadro N36 es que tenemos para la Oferta Optimizada una
atencin para 13 alumnos slo para el ao 0, puesto que por las condiciones de los recursos
fsico, no es posible proyectarlo hacia los aos posteriores por lo que la oferta ser 0, ste
tem ya fue analizado en el Mdulo de Identificacin, por lo que en sta parte solo se
calcular la proyeccin de las atenciones, bajo el supuesto de que se realizan actividades de
muy poco costo, reubicacin de aulas y ambientes, lo cual en ste caso es improbable
puesto que no existe la disponibilidad de ambientes, por lo que bajo el panorama real,
proyectaremos una Oferta Optimizada de 0 para los aos posteriores.
Cuadro N 53: Proyeccin de la Oferta bajo el supuesto de Optimizacin
Grados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Proyecciones I.E.I. N316 Nio Jess
3.4 BALANCE OFERTA-DEMANDA
e) Proyectar el Balance O D de atenciones:
Habiendo calculado y determinado entonces la capacidad determinada para la prestacin de

los servicios educativos en el nivel inicial para la I.E.I. N316 Nio Jess, es que
80
determinamos la brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de

servicios en cuanto a nmero de atenciones.
f) Proyectar el Balance O D de las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y

Servicios Higinicos, efectivamente demandadas:
Seguidamente procedemos a Proyectar nuestra Brecha existente de Infraestructura
educativa de acuerdo a la Brecha de atenciones:
Cuadro N 54: Proyeccin Balance O D del servicio educativo Nivel Inicial I.E.I.
N316 Nio Jess
tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Nivel Inicial - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
3 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
5 aos Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
Cuadro N 55: Proyeccin O - D de Ambiente Administrativo / Ambiente Complementario

tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Direccin - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Otros: Cerco
Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Cuadro N 56: Proyeccin O - D de Servicios Higinicos

tem Ao 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
SS.
-
HH.Docentes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS. HH. Nivel
-
Inicial -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Entonces, podemos proyectar la brecha mostrada, para unaadecuada implementacin de la
I.E.I. N555 Anza, detallado en cuadros posteriores.
g) Proyectar el Balance O D del Mobiliario, Equipamiento y Libros de Texto

Optimizados:
Para brindar el servicio educativo, la institucin educativa cuenta para los prximos aos del
horizonte del proyecto, con los siguientes recursos fsicos (mobiliario, equipamiento,
materiales, entre otros):
81

Cantidad
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera -5
Estante de madera de 30 casilleros Madera -3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera -3
Franelografo 2.00x1.00m. - -3
Mobiliario de aseo - -3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - -5
Silla de docente Madera -4
Teatrin de tteres - -3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera -2
Sillas metlica apilables para adulto Metal -34
Archivador metlico 0.48x0.68x1.35m Metal -4
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera -1
Silla giratoria tipo secretaria - -2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal -4

Cantidad
Equipo de Cmputo -
-
estabilizadores) -5
Fotocopiadora - -1
Impresora laser - -1
Camara fotografica digital - -1
Filmadora semiprofesional - -1
Reloj para adosar a pared - -5
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - -5
DVD todo formato - -5
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - -5
Cocina Comedor 0
Batidora Elctrica - -1
Extractor Elctrico - -1
Licuadora Elctrica - -1
Refrigeradora - -1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal -1
Balon de gas 10 kg - -1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - -1
Ollas de 71litros Acero Inox. -1
Calentadora 8 litros Acero Inox. -1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. -1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N: 32, 24) Acero Inox. -1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. -1
Jarras 5 litros - -2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - -1
Ralladores grandes Acero Inox. -1
82
Cubiertos Acero Inox. -40

Platos acero inoxidable de usos gastronmico Acero Inox. -40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronmico Acero Inox. -40

FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - -10
Domino animales fichas plsticas - -10
Domino colores - -10
Esquema corporal caritas mgicas - -10
Esquema corporal mueco articulado nios - -10
Giroglafo anatmico - -10
Letras magnticas - -10
Letras mviles - -10
Pasado vocales - -10
Plantillas pre escritura - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva I - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva II - -10
Tarjetas estimulacin visual y audtiva III - -10
Tarjetas reconocimiento familiar - -10
Tarjetas relacin palabra/ imagen - -10
Tarjetas secuencia logica I - -10
Tarjetas secuencia logica II - -10
Tarjetas secuencia logica III - -10
Matemticas 0
Casita armable de nmeros - -10
Cuadro doble entrada I - -10
Cuadro doble entrada II - -10
Cuadro doble entrada III - -10
Encaje concentracin figuras geomtricas - -10
Ensarte figuras - -10
Ensarte y encaje figuras geomtricas completo - -10
Ensarte y encaje figuras geomtricas bsico - -10
Figuras integradas circulo cuadrado - -10
Pasado nmeros - -10
Plantado numrico - -10
Pre seriacin - -10
Set de figuras geomtricas - -10
Tabla mis primeras operaciones - -10
Tabla mosaico magntico - -10
Otros materiales - 0
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - -6
Juego tiles de oficina y materiales (22 pzas.) - -5
Juego Smbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - -1
Botiqun blanco implementado - -4
Juegos - Figuras Lgicos (cada juego x 2) - -30
TOTAL -376
h) Proyectar el Balance de O D de Personal Efectivamente Optimizado: Para brindar

el servicio educativo, de acuerdo con el MINEDU, la institucin educativa cuenta para el
ao 1 del horizonte del proyecto, con las siguiente brecha recursos humanos:
83
Cuadro N 60: Balance O D de Recursos Humanos

# Semanas # Horas
semestre por grado
positivo positivo
Personal
0 0 0 0 0 0 0
Docente
Docente Administrativo
Directora 0 0 0 0 0 0 0
Personal de
Servicio 0 0 0 0 0 0 0
Guardiana
3.5PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS:
PARA LA ALTERNATIVA 1:
sanitarias
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:
Direccin : 32.63 m2
Cocina : 6.20 m2
BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
84



Psicomotricidad.
tejandina
85

aulas, 01 a un aula de uso mltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de bloqueta
tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de cermico
antideslizante en todos los ambientes por las caractersticas climticas de Villa Salvacin.
Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina.
Accin 1:Construccin de infraestructura educativa adecuada para el alumnado de
nivel inicial Infraestructura alternativa 1.
PARA LA ALTERNATIVA 2:
sanitarias
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:
Direccin : 32.63 m2
Cocina : 6.20 m2
BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
86



Psicomotricidad.
tejandina
87

aulas, 01 a un aula de uso mltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de ladrillo
industrial tipo K-K tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de
cermico antideslizante en todos los ambientes por las caractersticas climticas de Villa
Salvacin. Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina
Para el Primer Medio Fundamental:
sanitarias
Estas actividades tienen que ver con la implementacin de un Plan de Mitigacin de
Impactos y Riesgos Ambientales el cual est diseado para aplacar los impactos negativos
que se pueda ocasionar la intervencin en la poblacin aledaa como la de la misma I.E.,
es decir:
Accin 3: Implementacin de un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos
Ambientales
Para el Segundo Medio Fundamental:
Suficiente y adecuado mobiliario y recursos fsicos disponibles
Segn el diagnstico se encuentra la necesidad de dotar de mobiliario suficiente para los
ambientes que se va a construir, en lo que concierne a sillas, carpetas, escritorios,
estantes, archivadores, armarios, mdulos para PC y pizarras acrlicas. En cuanto al
mobiliario tomamos en cuenta las que se puedan optimizar de ser el caso, puesto que las
mesas o carpetas que considera sta intervencin son en su totalidad unipersonales;
mientras tanto la implementacin de materiales de desarrollo psicomotriz y de coordinacin
fina, como de estimulacin y formacin del infante se realiza tomando en cuenta el nmero
de alumnos existentes en cada aula educativa, entonces se propone:
Accin 4: Implementacin de mobiliario para las aulas educativas, ambientes
Accin 5: Implementacin de Materiales de psicomotricidad y coordinacin fina.
Para el Tercer Medio Fundamental:
Suficiente equipamiento disponible en la Institucin Educativa
88
Segn el diagnstico se encuentra la necesidad de dotar de recursos, equipos e

instrumentos suficientes y necesarios, para el desarrollo de las actividades educativas, los
que consisten en: equipos de cmputo, equipo audiovisual, equipo multimedia, los cuales
incluyen en sus precios los de instalacin, para los equipos de cmputo se adicionan
tambin los estabilizadores slidos y supresores de picos, en la misma cantidad, es decir,
se propone:
Accin 6: Implementacin de equipamiento para aulas educativas, ambientes
Para el Cuarto Medio Fundamental:
En cuanto a Organizacin y Gestin, tenemos en ste pilar los requerimientos de contar
con los adecuados documentos de gestin educativa haciendo un replanteo y anlisis de la
situacin organizacional para as poder determinar las funciones y papel que juega cada
uno de los miembros del personal involucrado, tanto personal docente, administrativo y
APAFA, entonces se plantea:
Accin 7: Reestructuracin de Herramientas de Organizacin y Gestin
Cabe recalcar que los documentos que se reestructurarn son:(1) Manual de Organizacin
de Funciones MOF y (1) Reglamento de Organizacin y Funciones, ajustando a lo
dispuesto por el MINEDU, adems se debe de tener en cuenta que es el mismo MINEDU
quien realiza sta accin cada ao convirtindola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada documento de gestin,
presente PIP.

Para el Quinto Medio Fundamental:
Suficiente personal docente debidamente capacitado
Contar con personal especializado y actualizado para que pueda brindar un servicio
educativo en el nivel inicial de calidad como tambin en cobertura ya que a la fecha segn
el diagnstico el personal con el que se cuenta, no cuenta con la adecuada capacitacin y
actualizacin en lo que concierne a nuevas tcnicas de gestin educativa,diseo,
seguimiento y evaluacin de capacidades educativas, por lo que en el ao de
implementacin del proyecto que es el ao 0 se dotar de stos cursos, es decir, se
propone:
89
Accin 8: Dotacin de cursos de Capacitacin y Actualizacin de Docentes de Nivel

Inicial y Personal Administrativo.
Cabe recalcar que en cuanto a recursos humanos (personal docente) se realiz el anlisis
de acuerdo al estudio de ingeniera y en base a la demanda educativa de la zona, de
donde se determina la que la demanda efectiva de docentes para brindar el servicio
educativo en la localidad es ptima en nmero, adems corresponde al MINEDU quien
realiza sta accin cada ao convirtindola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada docente capacitado,
presente PIP, por lo tanto el MINEDU es quien se encarga de realizar sta accin pues es
quien tiene la prioridad de dotar de personal suficiente y la capacitacin adecuada para los
docentes a nivel nacional y para el presente PIP en todo el horizonte de evaluacin.
3.6 COSTOS
3.6.1 Costos en la situacin sin proyecto:
En la Situacin sin Proyecto los costos en que se incurren son los de operatividad en cuanto
a personal que labora en la I.E.Inicial (remuneraciones).
Cuadro N 61: Costos anuales de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto: Personal
Costo anual ( Precio Precio
RUBROS S/. ) Cantidad mercado F.C. social
Remuneracin Directora - Docente 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneracin Personal de Servicio 9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Mientras tanto el costo de O&M de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y servicios,

entonces esta determinado:
Cuadro N 62: Costos anuales de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto
Instalaciones educativas de la I.E.I. N316 Nio Jess
Costo anual Precio Precio
RUBROS Cantidad F.C.
( S/. ) mercado social
INFRAESTRUCTURA 1,550.00
Refaccin de Aulas y Ambientes
Complementarios (3 adobe) 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Refaccin SS.HH. (2 sin diferenciar) 350.00 GLB 350.00 0.85 297.50
Pintado / I.E.(3 ambientes) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
EQUIPAMIENTO 410.00
Computadoras (1 equipos usado) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
Impresora multifuncional (1 equipo) 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Otros Complementarios (DVD todo
formato (1)) 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
MOBILIARIO 2,200.00
Reparacin de Sillas 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
90
Reparacin de Mesas, Escritorios 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50

Reparacin de Complementarios
(Archivadores, Estantes, Armarios,
Pizarras) 320.00 GLB 320.00 0.85 272.00
BIENES Y MATERIALES 945.00
Material Didctico 150.00 GLB 150.00 0.85 127.50
tiles de Oficina y Enseres 180.00 GLB 180.00 0.85 153.00
Papel Bond 65.00 GLB 65.00 0.85 55.25
cido Muritico 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Toner 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Plumn acrlico 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Tinta para plumn 120.00 GLB 120.00 0.85 102.00
Motas 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Franela 25.00 GLB 25.00 0.85 21.25
Escobas 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Recogedores de basura 45.00 GLB 45.00 0.85 38.25
Otros bienes (Jabones, otros) 40.00 GLB 40.00 0.85 34.00
SERVICIOS 360.00
Servicios de Luz 360.00 GLB 360.00 0.85 306.00
T O T A L INSTALACIONES 3,345.00 2,843.25
3.6.2 Costos con proyecto:

A continuacin se muestra el costo total de cada alternativa a precios de mercado y a
precios sociales.
Para el caso de los precios sociales:
Los bienes y materiales usados son de origen nacional, el factor de correccin utilizado para
el clculo de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.85
1+ % IGV 1.18
Para el caso de la mano de obra calificada, el factor de correccin utilizado para el clculo
de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.91
1+ % IR 1.10
IR= es el impuesto a la renta, para nuestro caso consideramos el impuesto de tercera
categora. (10%).
Entonces tenemos que los costos para la Alternativa 1 son los siguientes:

Unidad COSTO TOTAL
Costo
unitario
medida Mercado

91

TOTAL 896,179.90
En ste punto debemos de considerar que la cantidad de ambientes entre los cuales se divide
la inversin por cada componente incluyen: 3 ambientes o aulas educacionales y 3 ambientes
complementarios por lo que en suma hacen 6 ambientes. Para el caso de los costos a precios
sociales es que consideramos los costos de sus resultados, tanto en Insumos de Origen
Nacional e Importado como tambin de Mano de Obra Calificada y no Calificada para luego
deducirlos segn el Facto de Correccin que corresponda y calcular el costo social del
proyecto, como sigue:

Resultado 01 647,330.49 545,117.85

Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Total Inversin 758,974.49 640,015.25
Supervisin (3%) 22,784.23 0.91 20,733.65
Liquidacin 1.5% 11,392.12 0.91 10,366.83
TOTAL 896,179.90 760,285.33

Unidad COSTO TOTAL
Costo
unitario
medida Mercado


92

TOTAL 947,225.65

Resultado 01 540,641.98 0.85 459,545.68

Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Total Inversin 802,233.59 676,785.48
Supervisin (3%) 24,082.01 0.91 21,914.63
Liquidacin 1.5% 12,041.00 0.91 10,957.31
TOTAL 947,225.65 803,881.85
3.6.3 Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto

Los Costos de operacin y mantenimiento detallados a continuacin son aquellos que
garantizan la operatividad a lo largo del horizonte de evaluacin gastos.
93
Cuadro N67: Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios de Mercado de la Alternativa N 1

DESCRIPCION Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Costos de Operacin 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00
Remuneracion Directora 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Remuneracion Personal
9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Costos de Mantenimiento 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03
Instalaciones Electricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
Servicios (luz, agua) 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
TOTAL 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
Cuadro N68: Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Sociales de la Alternativa N 1

Remuneracion Personal
8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00
Servicio
Mobiliario 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26
94
Equipos 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05
Materiales 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73
TOTAL 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
En el diseo para ambas alternativas se ha denotado lo siguiente:
a) Para las Instalaciones elctricas se ha considerado un costo de operacin y mantenimiento anual de 5.0% del costo total de la Inversin en
el presupuesto para el rubro, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado de manera peridica.
b) Para las Instalaciones sanitarias se ha considerado un costo de operacin y mantenimiento anual de 0.5% del costo total de la Inversin en
el presupuesto para el rubro, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado de manera peridica.
c) Para la Infraestructura se ha considerado un costo de operacin y mantenimiento anual de 0.15% del costo total de la Inversin en el
presupuesto para el rubro, ms el gasto actual de O & M de infraestructura en la situacin sin proyecto suficiente para poder hacer el
mantenimiento adecuado de manera peridica e integral a toda la infraestructura, la ya existente y la nueva a construir.
d) Para los Equipos se ha considerado un costo de operacin y mantenimiento anual de 0.7% del costo total de la Inversin en el presupuesto
para el rubro, ms el gasto actual de O & M de equipos en la situacin sin proyecto, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado
de manera peridica e integral.
e) Para el Mobiliario se ha considerado un costo de operacin y mantenimiento anual de 1.5% del costo total de la Inversin en el presupuesto
para el rubro, ms el gasto actual de O & M de mobiliarios en la situacin sin proyecto, suficiente para poder hacer el mantenimiento
adecuado de manera peridica e integral.
f) Para el mantenimiento de los Bienes y Materiales existentes, se considera el costo actual anual de mantenimiento de los mismos
adicionando un 30%, puesto que muchos de ellos son materiales fungibles y desechables anualmente.
95
En base a stos porcentajes es que se ha calculado tanto el costo de O & M para la Alternativa 1 y la Alternativa 2, mientras tanto se
diferencian en quepara la alternativa 2 se requiera de otro tipo de diseo infraestructural para brindar el servicio educativo.
Cuadro N69: Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios de Mercado de la Alternativa N 2

Remuneracion Personal Servicio 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
TOTAL 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40
Cuadro N70: Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Sociales de la Alternativa N 2

Remuneracion Personal Servicio 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00
96
Mobiliario 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26
Equipos 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05
Materiales 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73
TOTAL 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
3.6.4. Costos incrementales:Se presentan los costos incrementales a precios de mercado y a precios sociales para cada alternativa.
Para las alternativas N 1 y 2
Cuadro N 71 - Costos Incrementales a Precios de Mercado- Alternativa 01

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 896,179.90 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
Inversin 896,179.90
Operacin y 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
mantenimiento
Sin Proyecto 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
Inversin 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operacin y 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
mantenimiento
Costos 896,179.90 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03
Incrementales
97
Cuadro N 72 - Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 01

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 760,285.33 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
Inversin 760,285.33
Operacin y 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
mantenimiento
Sin Proyecto 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
Inversin 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operacin y 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
mantenimiento
Costos 760,285.33 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67
Incrementales
Cuadro N 73 - Costos Incrementales a Precios de Mercado- Alternativa 02

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 947,225.65 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40
Inversin 947,225.65
Operacin y 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40
mantenimiento
Sin Proyecto 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
Inversin 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operacin y 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
mantenimiento
Costos 947,225.65 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40
Incrementales
98
Cuadro N 74 - Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 02

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 803,881.85 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
Inversin 803,881.85
Operacin y 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
mantenimiento
Sin Proyecto 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
Inversin 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operacin y 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
mantenimiento
Costos 803,881.85 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74
Incrementales
99
EVALUACIN DEL PROYECTO
100
IV. EVALUACIN DEL PROYECTO
4.1 BENEFICIOS:
Debemos de tener en cuenta que los beneficios del PIP se identifican justamente por ser
beneficios que el PIP GENERAR ADECUADAMENTE, ya que en la situacin sin proyecto
stos beneficios se denotan como parte de la problemtica, los cuales han sido
identificados en el diagnstico del proyecto, entonces no es posible identificar beneficios
como tal en la situacin del PIP ya que stos se brindan de una manera inadecuada en
cuanto al servicio educativo por lo que se consideraran beneficios nulos, en cambio en la
situacin con proyecto se obtienen unidades de beneficio.
Para el caso del presente proyecto, los beneficios estn relacionados con las lneas de
accin presentadas en el mdulo de identificacin del proyecto (equivalentes a los
componentes), es decir:
Contar con una adecuada infraestructura fsica que brinde una adecuada cobertura,
seguridad y comodidad para el desarrollo de las actividades educativas para en la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los alumnos adquieran la estimulacin y formacin suficiente en cuanto a
reconocimiento propio y social como del desarrollo de susu capacidades motrices para
poder seguir con sus estudios regulares bsicos y se desenvuelvan de manera normal y
ptima para poder desarrollar sus capacidades intelectuales como productivas.
Recuperacin de la poblacin que no logra acceder al servicio educativo por falta de
cobertura.
Adecuada dotacin de equipamiento y mobiliario y materiales educativos que permitir el
desarrollo de las actividades educativas que generar incremento en el desarrollo de
capacidades.
De esta forma; es posible identificar un conjunto de beneficios cualitativos que son
determinados de la siguiente manera:
Progreso del capital humano de la localidad de Villa Salvacin y del Distrito de Manu.
Suficiente cobertura y atencin a la poblacin educativa en el nivel inicial que har uso
del servicio educativo
Reducir el nivel de dificultades al uso de acciones sanitarias e inculcar el adecuado uso
de servicios higinicos e higiene personal en el infante.
Se lograr incentivar la participacin constructiva y eficiente de los educandos en la
familia, comunidad en la que vive a fin de generar desarrollo comunitario y cvico.
101
Revertir el proceso deficitario de la demanda educativa y evitar el incremento de gastos

familiares.
Fortalecimiento de la organizacin en la comunidad educativa en relacin con la
comunidad y el Distrito.
Crear el sentido de desarrollo individual a travs de la adecuada formacin y
estimulacin de capacidades, para una adecuada insercin al sistema primario y
secundario, adems de poder incidir en el mercado laboral con mayores oportunidades e
igualdad para seguir estudios superiores.
4.2 EVALUACIN SOCIAL
Podemos notar que muchos de los beneficios son difciles de medir, pero nos es
indispensable identificar algn indicador que logre, de alguna forma, capturar el impacto
del proyecto en lo que se refiere a los beneficios esperados. Como, en general, tales
indicadores son difciles de cuantificar en trminos monetarios, se propone utilizar la
metodologa costo-efectividad para evaluar los proyectos de desarrollo y/o y mejora de
capacidades, identificando los beneficios a travs de la determinacin de los impactos del
proyecto o sus resultados esperados en trminos no monetarios, es decir tratar de
cuantificar los servicios prestados por el proyecto. El anlisis de la demanda se presenta
los Cuadros N 37 al N 52, que corresponde a todos los aspectos relacionados con la
prestacin de servicios efectivamente demandados por el alumnado del nivel inicialen la
I.E.I. N316 Nio Jess, en la localidad de Villa Salvacin y en el Distrito de Manu, resulta
sentarnos sobre el nmero de alumnos y de atenciones que prestar la institucin
educativa para ste nivel en un periodo, motivo por el cual nos apoyamos en el coeficiente
por unidades de beneficio (alumno) involucrado directamente y que efectivamente hace
uso de los servicios educativos para el nivel inicialen el distrito, en localidad de Villa
Salvacin y en la institucin educativa considerndolos tambin como la Sumatoria de
Nmero de Atenciones, por lo tanto igualamos el Nmero de Atenciones a Unidades de
Beneficio y consideramos el nmero total de la demanda efectiva para la prestacin del
servicio educativo en el nivel inicial, por lo que un indicador a ste nivel es el que el
formulador asume este como indicador de efectividad.
Si bien es cierto que para usar el ratio Costo / Efectividad se usa tambin el nmero
promedio de la poblacin atendida, hay que recalcar que la poblacin que hace uso de los
servicios educativos de la I.E.I. N316 Nio Jess se renueva cada ao, es decir, que los
beneficiarios que salen cada ao y que ingresan cada ao no son los mismos por lo que a
los largo del Horizonte se procede a sumar toda la poblacin atendida.
102
Entonces todas las acciones en forma conjunta podrn atender los servicios demandados
de 301 alumnos de nivel inicial de 3 a 5 aos, como total atendidos en todo el horizonte del
proyecto, resultado de la sumatoria de la poblacin estudiantil que har uso de los
servicios a lo largo del horizonte del proyecto, entonces en base a nuestros Cuadros de
Costos Incrementales es que hallamos los Ratios de C/E del proyecto.

C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35

C/E S/.3,182.95 S/.2,702.68
En cuanto a los Ratios de C/E del presente proyecto, notamos que son relativamente altos
comparados con Lneas de Corte elaboradas en otros proyectos educativos similares, sta
muestra el nivel Real de severidad de Inversin como de Impactos de la intervencin por
Unidad de Beneficio, puesto que otros Ratios de C/E elaborados son producto de
dimensionar un proyecto incluyendo a toda la poblacin de la zona de mbito del mismo,
pero que sin embargo como ya se analiz detalladamente en el presente proyecto, no
coinciden con la demanda efectiva y real del servicio educativo (Por Unidad de Beneficio),
puesto que una poblacin conjunta est integrada por sub grupos que NO hacen ni harn
uso del servicio educativo, que son indiferentes del mismo y los que ni son beneficiados
tanto directa como indirectamente, hacindolos ineficientes al momento de medir los
impactos de la Intervencin para el distrito en ste caso, haciendo que dichos Ratios de
C/E sean imprecisos o vagos ya que sobredimensionan el proyecto, no muestran en s la
Severidad de inversin realizada por Unidad de Beneficio y por lo tanto distorsionan los
Beneficios e Impactos reales esperados, adems de distorsionar el Gasto Pblico.
103
4.3 ANLISIS DE SENSIBILIDAD
En el caso del tipo de proyecto educativo que estamos analizando, la incertidumbre se

puede presentar en la estimacin del la cobertura esperada, sobre todo en lo que se refiere
al nmero unidades de beneficio (alumnado) que son atendidos tanto en el mbito de
influencia del proyecto como unidades cautivas y de la nueva demanda del servicio
educativo (alumnos del nivel inicial que reciben el servicio en otras zonas y que usarn los
servicios educativos en sta institucin educativa con los servicios mejorados). Siendo las
variables ms sensibles:
Primera variable: Variable Inversin:
Monto de inversin, aqu el ratio C/E generalmente sigue la misma trayectoria en ambas
alternativas, pero esta en general es igual de sensible que la Variable de Cobertura
esperada.
Cuadro N 77: Anlisis Sensibilidad: Variable Inversin

Var % Inversin 01 Inversin 02 Beneficiarios C/E 01 C/E 02
150% S/. 1,146,065.97 S/. 1,220,260.00 301 S/. 3,807.53 S/. 4,054.02
140% S/. 1,069,661.57 S/. 1,138,909.33 301 S/. 3,553.69 S/. 3,783.75
130% S/. 993,257.18 S/. 1,057,558.66 301 S/. 3,299.86 S/. 3,513.48
120% S/. 916,852.78 S/. 976,208.00 301 S/. 3,046.02 S/. 3,243.22
110% S/. 840,448.38 S/. 894,857.33 301 S/. 2,792.19 S/. 2,972.95
100% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 301 S/. 2,538.35 S/. 2,702.68
90% S/. 687,639.58 S/. 732,156.00 301 S/. 2,284.52 S/. 2,432.41
80% S/. 611,235.18 S/. 650,805.33 301 S/. 2,030.68 S/. 2,162.14
70% S/. 534,830.79 S/. 569,454.66 301 S/. 1,776.85 S/. 1,891.88
60% S/. 458,426.39 S/. 488,104.00 301 S/. 1,523.01 S/. 1,621.61
50% S/. 382,021.99 S/. 406,753.33 301 S/. 1,269.18 S/. 1,351.34
Tenemos que para proyectos sociales al hacer la evaluacin de Costo / Efectividad se

cien netamente a una Lnea de Corte los cuales son un lmite referencial a fin de que
dichos proyectos no superen la misma a fin de hacer a la Inversin eficiente. Sin embargo
para proyectos de Educacin dicha Lnea de Corte no es considerada para fines de
rentabilidad social por lo que no se toma en cuenta el incremento o decremento de la
cantidad de Inversin en cuanto a porcentajes o rangos de variacin para determinar dicha
RENTABILIDAD, sin embargo podemos analizar los cambios que se produce un
incremento hacia el ratio C/E, lo que quita ventaja a ambas alternativas. Pero an
104
incrementando el indicador de efectividad en 50% la alternativa 1 se mantiene como la

mejor.
Grfico N 02: Variable Inversin C/E
C/E - INVERSIN
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00 C/E PROY 02
S/. 1,500.00 C/E PROY 01

S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
100%
90%
80%
70%
60%
50%
150%
140%
130%
120%
110%
Segunda variable:Variable Cobertura:
El anlisis de sensibilidad de sta variable, generalmente sigue la misma trayectoria en

ambas alternativas, sin embargo aqu denotamos la relacin inversa que existe entre las
variables y el ratio de C/E, pues mientras el nmero de unidades debeneficios (alumnado
de nivel inicial) va incrementando, el ratio para ambas alternativas se va reducindo.
Cuadro N 78: Anlisis Sensibilidad: Variable Cobertura

Var % Inversin 01 Inversin 02 Beneficiarios C/E 01 C/E 02
150% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 452 S/. 1,692.23 S/. 1,801.79
140% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 421 S/. 1,813.11 S/. 1,930.49
130% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 391 S/. 1,952.58 S/. 2,078.98
120% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 361 S/. 2,115.29 S/. 2,252.23
110% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 331 S/. 2,307.59 S/. 2,456.98
100% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 301 S/. 2,538.35 S/. 2,702.68
90% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 271 S/. 2,820.39 S/. 3,002.98
80% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 241 S/. 3,172.94 S/. 3,378.35
70% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 211 S/. 3,626.22 S/. 3,860.97
60% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 181 S/. 4,230.59 S/. 4,504.47
50% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 151 S/. 5,076.70 S/. 5,405.36
105
Grfico N 03: Variable Cobertura C/E
C/E - COBERTURA
S/. 6,000.00
S/. 5,000.00
S/. 4,000.00
S/. 3,000.00 C/E PROY 02
S/. 2,000.00 C/E PROY 01
S/. 1,000.00
S/. 0.00
100%
90%
80%
70%
60%
50%
150%
140%
130%
120%
110%
Tercera variable:Variable Costo de Operacin y Mantenimiento:

El anlisis de sensibilidad de la tercera variable (monto de operacin y mantenimiento), es
la menos sensible de las nombradas anteriormente, por lo que igualmente slo hacemos
uso del indicador de efectividad.
4.5 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
Aspectos institucionales y capacidad de gestin:
Como se describe en la parte de indentificacion del presente estudio de preinversion, la

I.E.I. N316 Nio Jess no cuenta a la fecha, con la suficiente y adecuada insfraestructura,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos que le permita brindar a la poblacin
educativa de nivel inicial del barrio y del distrito que hacen uso de los servicios educatios
en ella y en la zona, un ptimo servicio educativo, entonces sta intervencin se respalda
por el marco normativo dela Institucin Educativa y de la MPM dentro de los cuales se ha
previsto la ejecucin y operacin del proyecto, el cual se encuentra constituido, en lo
fundamental, por los dispositivos legales y compentencias de las instituciones pertinentes
como por ejemplo a la MPC y la Ley 27972, Ley Orgnica de Municipalidades.
En consecuencia, el Proyecto ser ejecutado por la Municipalidad Provincial de Manu -
MPM, entidad que considera a este proyecto como de alta prioridad. El desarrollo
especfico del proyecto ser encomendado a la Unidada Ejecutora correspondiente en
coordinacion con las entidades involucradas, al demostrar la necesidad de ejecutar e
implementar este proyecto para fortalecer los procesos educativos tanto como de
desarrollo local.
106
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento:
El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento se realizan mediante los

Ingresos Percibidos por la I.E.I. N316 Nio Jess segn modalidades y fuentes de
financiamiento, mientras tanto para la participacin en el financiamiento de Costo de O&M,
se detallan segun los siguientes cuadros para ambas alternativas de inversin, donde
ACTUALMENTE tienen participacin activa el MINEDU con un aporte que no variar con
la intervencin, la APAFA y Comunidad Educativa de la I.E.I. N316 Nio Jess de
acuerdo a las modalidades que las dos ltimas vean por convenientes por lo que tenemos:
Cuadro N 79: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESS APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Instalaciones elctricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Bienes y Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
SUB TOTAL 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44
Cuadro N 80: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESUS - APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 1
COSTO ANUAL
TOTAL 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03
Cuadro N 81: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N316 NIO JESUS Y APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 2
COSTO ANUAL
TOTAL 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40
A la puesta en ejecucin del presente proyecto, los costos de mantenimiento como se

detallan son asumidos por la Comunidad Educativa y la APAFA de la I.E.I. N316 Nio
Jess, sta se refiere a los costos incrementales que singnifican las estructuras nuevas a
implementar, adems notamos que no se incluyen los costos por capacitacin del personal
docente, puesto que el mismo no se encuentra asumido en el presupuesto de O&M
existente en dicha Institucin Educativa, entonces se gravarn de la I.E. segn los Ingresos
que percibe los cuales garantizan su implementacin, mientras tanto para los costos de
operacin principalmente sern asumidos por el MINEDU de la siguiente forma:
107
CUADRO N 82: COSTOS FINANCIADOS POR EL MINEDU

RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA
1y2
Remuneraciones
18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Directora
Remuneraciones
Personal de 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Servicios (Luz,
396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
Agua, gas)
COSTO ANUAL
TOTAL 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
CUADRO N83: INGRESOS POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO PARA LA I.E.I. N316 NIO JESUS
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recursos
Ordinarios
Tesoro
Pblico -
MINEDU 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Ingresos
Propios
Aportes
APAFA 390.00 390.00 390.00 420.00 420.00 435.00 450.00 450.00 480.00 495.00
COSTO
ANUAL
TOTAL 28,386.00 28,386.00 28,386.00 28,416.00 28,416.00 28,431.00 28,446.00 28,446.00 28,476.00 28,491.00
Entonces podemos ver que los Ingresos Percibidos por la Institucin Educativa se
encuentran respaldados segn el Cuadro N 83, considerando que la educacin pblica en
el per es gratuita, es decir no se realiza pago alguno por derecho de matrcula en una I.E.,
sin embargo se realizan aportes por cada padre de familia para que la I.E. pueda solventar
sus gastos de O&M, dichos ingresos cubren los egresos reales de Costo de Operacin y
Mantenimiento asumidos por la APAFA y la I.E.I. N316 Nio Jess, por lo que stos se
garantizan a lo largo del Horizonte de evaluacin.
Evaluacin de Sostenibilidad:
Esta evaluacin se realiza para ver si el proyecto es financieramente rentable para el nivel
inicial de la I.E.I. N316 Nio Jess de la localidad de Villa Salvacin dentro de la
jurisdiccin y atiende a ms de la mitad de la poblacin educativa que hace uso del servicio
educativo en el Distrito de Manu, ms an para saber si el mejoramiento del servicio
educativo a travs de la intervencin sern sostenibles en el tiempo, de manera que no sea
afectada por los desembolsos futuros, mas all de los que sean comprometidos a pagar y
no tenga que afectar a otras instituciones que posiblemente no les otorguen dichos
montos. Los beneficios por Evaluacion de Sostenibilidad para el proyecto son los ingresos
propios por concepto de Recursos directamente recaudados, Ingresos propios, Donaciones
aportes de la APAFA y otras actividades institucionales que les generen ingresos al plantel
educativo.
108
Supuesto utilizado:
EL MINEDU asume los costos de operacin y mantenimiento en cuanto a
remuneraciones del personal docente, administrativo, auxiliar y otros que la I.E. requiere
actualmente, as mismo asume los costos de operacin y mantenimiento de las
instalaciones educativas, infraestructura, equipos, mobiliario existente en ella a fin de
garantizar su operatividad y ser vicio para aos posteriores al culminado y garantizar su
adecuado uso en las funciones didcticas educativas, todo ello con una partida
presupuestal anual asignada para cada I.E., como lo viene realizando actualmente por lo
que se asume un compromiso del MINEDU mediante la UGEL Manu.
La Comunidad Educativa de I.E.I. N316 Nio Jess conjuntamente con la APAFA
asumen los costos de operacin y mantenimiento, de la nueva infraestructura educativa,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos producto de la intervencin a travs del
Acta de Acuerdo de Compromiso de Operacin y Mantenimiento mencionado a lo largo
de ste proyecto y que fue suscrito por los representantes de dicha institucin, los cuales
se encuentran detallados, para cada alternativa de intervencin segn Operacin y
Mantenimiento.
Cuadro N 84: Costos Anuales de Operacin de Recursos Humanos
COSTOS DE OPERACIN I.E.I. N316 NIO JESUS C / S PROYECTO
Remuneracin de Directora 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneracin de Personal de
9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
Servicio
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Se reconoce que la I.E.I. N316 Nio Jess tiene 1 docente (1 directora que tiene carga
escolar docente es contratada) y 1 personal de servicio, los que se reconocen son
suficientes de acuerdo a su distribucin de cargas lectivas para poder atender
adecuadamente a la poblacin estudiantil de la institucin educativa por lo que la
intervencinfocaliza en el aspecto de dotacin de infraestructura, mobiliario, equipamiento
y materiales educativos adecuados, mientras tanto para el mantenimiento de
infraestructura se tiene el siguiente cuadro:

Infraestructura 945.59 GLB 945.59 0.85 803.75
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
109
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73

TOTAL 6,174.03 5,247.92

Infraestructura 2,020.96 GLB 2,020.96 0.85 1,717.82
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
TOTAL 7,249.40 6,161.99
La evaluacin de Sostenibilidad se realiz con ingresos y costos incrementales, teniendo

en cuenta que los ingresos incrementales se calcularon tomando en cuenta a la poblacin
proyectada que har uso de los servicios educativos que la I.E.I. N316 Nio Jess.
La primera alternativa La primera alternativa tiene como indicadores un valor actual de

beneficio neto incremental de S/.797,80; un ratio beneficio costo de 1.44, es decir por cada
unidad de nuevo sol que invierta la MPM para la mejora de servicios educativos en sta
I.E., recibir S/. 0.44 de retribucin adicional, destinado para la O&M y otras actividades de
dicha institucin educativa.

Recursos Costo de
Donacio
nes y Total
Transfer ingresos
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
2 2013 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
3 2014 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
4 2015 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
5 2016 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
6 2017 0.00 435.00 435.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 141.97
7 2018 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
8 2019 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
9 2020 0.00 480.00 480.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 186.97
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 201.97
110

Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80
Ratio B/C 1.44
La segunda alternativa tiene como indicadores un valor actual de beneficio neto

incremental de -S/.5,809,89; un ratio beneficio costo de 0.31, es decir, por cada unidad de
nuevo sol que invierta la MPC para la mejora de servicios educativo en sta I.E., perder
S/. 0.69 cntimos, lo que no garantiza las actividades de O&M y otras actividades de dicha
institucin educativa.
Recursos Costo de
Donacio
nes y Total
Transfer ingresos
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
2 2013 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
3 2014 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
4 2015 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
5 2016 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
6 2017 0.00 435.00 435.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -933.40
7 2018 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
8 2019 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
9 2020 0.00 480.00 480.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -888.40
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -873.40

Valor actual de beneficio neto incremental -S/.5,809.89
Ratio B/C 0.31
Cuadro N 91: Resumen de Indicadores Alternativa N 1 Alternativa N 2

Ratio B/C 1.44 0.31
Podemos apreciar en la evaluacion de Sostenibilidad que la alternativa N1 es trminos

monetarios es ms rentable que la segunda, mantenindose como la mejor, recalcando
que en los dos escenarios, presenta a lo largo del horizonte del proyecto crecimientos
positivos.
111
Viabilidad Tcnica:
El proyecto es viable tcnicamente, porque, con la ejecucin del proyecto se conseguir un
mejor funcionamiento eficiente del sistema educativo de nivel inicial como tambin de
formacin de parmetros de implementacin de requerimientos de higiene y de salud a
ste nivel como comunitaria, debido a la implementacin de la Infraestructura,
equipamiento, mobiliario, materiales educativos, recurso humano, organizacin y gestin
con las que contara la I.E.I. N316 Nio Jess.
Viabilidad Sociocultural:
El proyecto es viable desde el punto de vista sociocultural, debido a que la calidad del
capital humano (alumnos de 3 a 5 aos) que es directamente e indirectamente beneficiado
del proyecto educativo, se incrementa en las zonas de intervencin, siendo en el mediano
y largo plazo que se podrn tomar mejores decisiones para el desarrollo local y comunitario
con una debida planificacin y participacin, en aras de la satisfaccin de las necesidades
y mejora de la calidad de vida de sus habitantes.
Viabilidad Ambiental:
La ejecucin del proyecto es viable ambientalmente debido a que con unos servicios
adecuados se podr realizar una mejor planificacin y utilizacin de los recursos naturales
como de equilibrio de tecnologa y calidad ambiental para un mejor nivel de productividad y
de capacidades de gestin y organizacin, para un crecimiento urbano ordenado, para el
manejo de los recursos disponibles en el distrito, tanto como financieros y naturales.
Viabilidad Institucional:
El proyecto es viable institucionalmente, tanto para la MunicipalidadProvincial de Manu tal
como lo seala su competencia en la Ley Orgnica de Municipalidades, siendo as viable
institucionalmente para una de sus principales prioridades la de brindar las condiciones
ptimas para poder desarrollar las actividades educativas de menores sobre todo de los
ms vulnerables como lo son en las zonas rurales de la provincia.
4 .6 IMPACTO AMBIENTAL
Para el proyecto no se han identificado aspectos ambientales significativos que puedan

daar o alterar el medio ambiente en los factores aire, suelo, agua y visual en forma
importante o significativa.
Sin embargo; s se han identificado impactos negativos que de alguna manera perjudicarn
a los pobladores aledaos a la ejecucin del proyecto, como tambin impactos positivos
que beneficiarn y mejorarn la calidad de vida del entorno del poyecto.
112
Los Impactos negativos:

Movimiento de Tierras, Polvo, ruidos del uso de maquinaria, esparcimiento del rea no
controlada de la ejecucin de la construccin de la infraestrcutura.
Posibles daos para pobladores que no tengan consciencia del peligro que representa
acercarse y tener contacto directo con la zona de trabajo sin tomar las medidas de
seguridad pertinentes, por ejemplo los infantes, etc.
Todo ello llevo a considerar un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos Amibientales
(generalmente se refiere al uso de materiales desechables y de agua para el riego
constante del rea de trabajo), que genere la ejecucin del proyecto, el cual es
considerado en el presupuesto del Presente proyecto de pre inversin, con los siguientes
tems:
- Coordinacin institucional (permisos ambientales), las que se harn con la
MunicipalidadProvincial de Canchis, MINAG, Ministerio del Ambiente e instituciones
competentes.
- Uso de agua para riego de obra, para el riego permanente de obra para evitar polvo en
movimientos de tierra y para dotar de agua a los insumos de construccin.
- Cerco perimtrico de Arpillera H: 2.20 mt. / Cintas de seguridad, para evitar accidentes
cotidianos de trabajo y para cubrir las regularidades mnimas de seguridad.
sta actividad esta considerada en la Inversin del Proyecto por lo que es detallada en el
presupuesto del mismo, en la Accin N 3.
La siguiente lista muestra los aspectos positivos.
Mejora del servicio educativo para el nivel inicial de la localidad de Villa Salvacin, del
Distrito de Manu como de los beneficiarios involucrados.
Mejora del nivel de preparacin y formacin de los infantes para poder asumir estudios
superiores bsicos regulares, lo que al largo plazo conlleva a la mejora de la calidad de
vida de la poblacin del Distrito de Manu puesto que la intervencin les generar mejores
condiciones de educacin para los hijos como tambin seguridad.
Cuadro N 92: Acciones del Plan de Mitigacin de Impactos Ambientales

COSTO COSTO
IMPACTOS NEGATIVOS TIPO MEDIDAS DE MITIGACIN PARCIAL TOTAL
(S/.) (S/.)
Impacto 1: Movimiento de Tierras, Coordinacin interinstitucional (Permisos S/.
Polvo, ruidos del uso de Ambientales) 2,500.00
maquinarias, esparcimiento del Durante la S/.
rea no controlada de la Construccin Uso de agua para riego permanente (30 2,605.00
S/. 105.00
ejecucin de la construccin de la m3)
infraestructura
Impacto 2: Posibles daos para Cerco mtrico de Arpillera H:2.20 mt. (900
pobladores que no tengan ml) / Cintas de seguridad para evitar
Durante la S/. S/.
consciencia del peligro que accidentes cotidianos de trabajo y para
Construccin 3,330.00 3,330.00
representa acercarse y tener cubrir las regularidades mnimas de
contacto directo con la zona de seguridad
113
trabajo sin tomar las medidas de

seguridad pertinentes, por
ejemplo: infantes
Fuente:Elaboracin Propia
4.7 SELECCIN DE ALTERNATIVAS

Cuadro N 93: Resumen de Indicadores a Precios Sociales y de Mercado
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
Indicador Precios de Mercado Precios sociales Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.900,413.68 S/.764,043.98 S/.958,067.11 S/.813,506.66
Indicador de efectividad 301 301
C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35 S/.3,182.95 S/.2,702.68
Cuadro N 94: Resumen de Indicadores de Evaluacin Privada

Indicadores Alternativa N 1 Alternativa N 2
Ratio B/C 1.44 0.31
Bajo evaluacin social y privada, seleccionamos la Alternativa 1, pues sus indicadores han
demostrados ser mas favorables que la Alternativa 2, por lo que procedemos a
implementarla tanto en todos sus Componentes internos como losde Arquitectura e
Ingeniera para solucionar el problema existente de manera integral y atender
adecuadamente al alumnado de nivel inicial de sta Institucin Educativa.
4.8 PLAN DE IMPLEMENTACIN
El Plan de Implementacin del presente proyecto se basa en la esperada y oportuna ejecucin

presupuestal de los componentes, lo que se traduce en (1) Cronograma de Metas Fsicas y (1)
Cronograma de Metas Financieras las que planifican y garantizan los productos del proyecto a
travs de un plazo social y razonable, establecido en meses calendarios para su
implementacin integral, los que se calculan de acuerdo al avance promedio de metas en
construccin de obras civiles y que para ste caso son de 6 meses, los que se presentan a
continuacin:
Cuadro N 95: Cronograma de Metas Fsicas para la Alternativa Seleccionada:

Expediente Tcnico 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Costo Directo
0.00% 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Implementacin)
0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Administrativa y Complementaria
Implementacin de Mobiliario 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 50.00% 100.00%
Implementacin de Equipamiento 0.00% 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 50.00% 100.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
0.00% 0.00% 35.00% 35.00% 0.00% 30.00% 100.00%
Ambientales
114
Gastos Generales 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%

Supervisin 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Liquidacin 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
TOTAL 2.97% 2.88% 18.37% 20.97% 21.64% 33.16% 100.00%
Cuadro N 96: Cronograma de Metas Financieras para la Alternativa Seleccionada:

Expediente Tcnico 26,581.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,581.61
Costo Directo
0.00 9,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9,500.00
Implementacin)
0.00 0.00 157,848.87 631,395.50
Administrativa y Complementaria 157,848.87 126,279.10 189,418.65
Implementacin de Mobiliario 0.00 0.00 0.00 0.00 23,147.50 23,147.50 46,295.00
Implementacin de Equipamiento 0.00 0.00 0.00 14,119.75 14,119.75 28,239.50 56,479.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 56,479.00 9,870.00
0.00 0.00 2,077.25 2,077.25 0.00 1,780.50 5,935.00
Ambientales
Gastos Generales 0.00 0.00 18,986.86 18,986.86 18,986.86 18,986.86 75,947.45
Supervisin 0.00 0.00 5,696.06 5,696.06 5,696.06 5,696.06 22,784.23
Liquidacin 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11,392.12 11,392.12
TOTAL 26,581.61 9,500.00 184,609.04 198,728.79 188,229.27 288,531.19 896,179.90
4.9 ORGANIZACIN Y GESTION

Gestin Educativa: Como podemos apreciar en la seccin de identificacin del proyecto,
tenemos que la gestin educativa es un pilar importante para poder llevar a cabo la
operatividad del proyecto a lo largo del Horizonte de Evaluacin, por lo que se considera
como parte del principal de formulacin y como tal la considera importante tanto en la
manera y profundidad de modalidad que se disponga en la Institucin para poder
maximizar los beneficios de la Intervencin, por lo que se considera como actividades para
fortalecer la misma las que realiza el MINEDU de manera anual como actividad de
mejoramiento tanto de la currcula como de la capacitacin de los docentes, segn
normativa del MINEDU.
Organizacin: En cuanto a la Organizacin, la consideramos como parte esencial de los
organismos ya establecidos dentro de la institucin educativa como son: Comisin de
Inventario Fsico de Bienes de la I.E.I. N316 Nio Jess, APAFA, entre los ms
principales.
Capacidades tcnicas, administrativas y financieras: En cuanto a las capacidades de
ejecucin del presente proyecto:
115
As mismo para los Costos de operacin y Mantenimiento se cuenta con los Compromisos
formales asumidos por la APAFA de la I.E.I. N316 Nio Jess y la UGEL MANU lo cual
se adjunta mediante documentos para garantizar la sostenibilidad del PIP.
Para el presente proyecto motivo de intervencin, la Municipalidad Provincial de Manu
MPM interviene como entidad que ejecuta la intervencin, puesto que cuenta con la
capacidad operativa, como en capacidad de maquinaria instalada por lo que se
recomienda que la modalidad de intervencin sea en Administracin Directa.
116
4.10 MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Matriz de Marco lgico Cuadro N 97
OB
RESUMEN EJECUTIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Incremento del progreso Estabilidad organizacional,

El 100% de la poblacin educativa
del capital humano de la Encuesta realizada a los padres y personal, econmica de la
inmersa en el mbito de influencia
I.E.I. N316 Nio Jess docentes de la poblacin saliente de poblacin de la localidad de Villa
FIN
del proyecto incrementan en 60%

del Distrito de Manu, la I.E.I. N316 Nio Jess Salvacin y del Distrito de Manu e
su accesibilidad a una I.E.I.
Provincia de Manu institucional de la I.E.I. N316 Nio
adecuada
Madre de Dios Jess
Incremento en 25% de la cantidad
Adecuadas condiciones de alumnado demandante de los El servicio educativo de nivel inicial
Nminas histricas de matrculas de la
PROPOSITO
para el desarrollo de servicios educativos en la I.E. Inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess se
I.E.I. N316 Nio Jess.
actividades educativas en a lo largo del horizonte del proyecto. encuentra articulado con relacin al
Encuesta Anual realizada a los
la I.E.I. N316 Nio Jess El 100% de los padres de familia nuevo enfoque de modernizacin
docentes y padres de los
Distrito de Manu, reducen sus costos monetarios de educativa, para la prestacin de
estudiantesde la I.E.I. N316 Nio
Provincia de Manu traslado y transporte a otras I.E.I. al servicios de calidad hacia el
Jess
Madre de Dios final de la ejecucin del proyecto. usuario

de aulas educativas.
Suficiente y adecuada
infraestructura para el Informes de Desercin y Hacinamiento
de Ambientes Administrativos y
desarrollo de actividades escolar UGEL Manu
Complementarios.
educativas y sanitarias.
de servicios higinicos.
Incremento al 100% de equipos de Informes de Inspeccin por parte de la
Suficiente y adecuado Ejecucin presupuestal del
cmputo y complementarios. UGEL Manu de inventario y
mobiliario y recursos proyecto oportunamente
Incremento en 100.00% de equipo existencias en la I.E.I. N316 Nio
fsicos disponibles
de audio. Jess Utilizacin de la fuerza de trabajo
de la zona para poder ejecutar la
Incremento al 100% de mobiliario
construccin de Infraestructura, los
COMPONENTES
principal (sillas, carpetas,

medios fsicos y por parte de la
escritorios).
poblacin de la localidad de Villa
Incremento de al 100% de Informes de Inspeccin por parte de la
Suficiente equipamiento Salvacin del Distrito de Manu y
mobiliario secundario (archivadores, UGEL Manu de inventario y
disponible en la Institucin APAFA de la I.E.I. N316 Nio
estantes, armarios, mdulos, existencias en la I.E.I. N555 N316
Educativa Inicial Jess
pizarras). Nio Jess
Incremento en al 100% de La Comunidad Educativa
implementacin de Materiales (Docentes), APAFA y alumnos
educativos (para nivel inicial) estn dispuestos a formar parte
activa de los medios a implementar
Incremento del 25% en los
y a colaborar con las actividades
procesos de integracin en la Informes de entrega de ekaboracin
Eficiente organizacin propuestas.
gestin, organizacin y participacin de documentos de gestin
institucional y eficientes
de los rganos rectores de la Registro de asistencia a reuniones
documentos de gestin
Institucin Educativa Inicial N316 formales en la I.E.I. N316 Nio Jess
Nio Jess por el MINEDU
El 100% de Docentes, Personal Reporte de las actividades realizadas y
Suficiente personal
Administrativo se encuentra metas logradas en forma anual por las
docente debidamente
debidamente capacitados de reas de especializacin y de
capacitado
manera anual por el MINEDU formacin.
Inplementacin de
infraestructura educativa,
administrativa y
complementaria.
Implementacin de un Informes de supervisin de obra.
Plan de Mitigacin de Informe de Liquidacin de Obra
Impactos y Riesgos Informe de entrega de Infraestructura
Construccin de infraestructura
Ambientales nueva a la Institucin Educativa Desarrollo de las actividades y
educativa (8 ambientes en total) S/.
Implementacin de Facturas y comprobantes por admisin disponibilidad de los insumos en
ACTIVIDADES
6469,830.50
mobiliario de equipos. tiempos y metas propuestos en el
Implementacin de equipamiento,
Implementacin de Informe de Bienes Patrimoniales de la proyecto.
mobiliario, y otros recursos para 8
Materiales de I.E.I. N316 Nio Jess (Inventario)
ambientes en totalS/. 112,644.00
psicomotricidad y Facturas y comprobantes por admisin
Elaboracin de 01 Expediente
coordinacin fina
Tcnico por S/. 26,581.61
de mobiliario, textos y fascculos. Participacin de la Comunidad
Implementacin de Gastos Indirectos por S/.
Informe de Bienes Patrimoniales de la Educativa, APAFA y beneficiarios
equipamiento I.E.I. N316 Nio Jess (Inventario). indirectos como involucrados
110,123.80
Dotacin de cursos de Informe de Verificacin de activamente.
Capacitacin y Documentos de Gestin de la I.E.I.
Actualizacin - MINEDU N316 Nio Jess
Reestructuracin de
Herramientas de
Organizacin y GestiN -
MINEDU
117
CONCLUSIONES
El problema principal del proyecto es Inadecuadas condiciones para la prestacin

del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de
Manu, Provincia de Manu Madre de Dios
El objetivo del Proyecto es lograr Adecuadas condiciones para la prestacin del
Provincia de Manu Madre de Dios con respectivos esfuerzos integrados de la MPM
y de la I.E.I. N316 Nio Jess, en cuya jurisdiccin se encuentra ubicado el proyecto
para la prestacin de servicios educativos.
El anlisis de la demanda del proyecto prioriza la implementacin de requerimientos
inmediatos en cada uno de los componentes del proyecto, respecto a: La adecuada
dotacin y mejora de Infraestructura, implementacin de equipamiento de punta,
mobiliario y materiales educativos para dinamizar el nuevo enfoque de modernizacin
educativa y la existencia de personal calificado y capacitado para ejercer sus
actividades cotidianas acorde con los instrumentos educativos disponibles
El monto total de inversin asciende a S/. 896.179,90, los cuales son resultado del
costeo del requerimiento de cada accin propuesta para cada componte del estudio de
pre inversin y el financiamiento est dado por los recursos provenientes de la
Municipalidad Provincial de Manu MPM.
La alternativa N 1, es seleccionada luego del respectivo anlisis de sensibilidad,
evaluacin social y sostenibilidad (privada), siendo esta la que muestra mejores
indicadores que la segunda y sobre todo menores costos.
Entonces la sostenibilidad est basada principalmente por el nivel de recaudacin que
tiene la institucin educativa en la actualidad la que se presume mantendr su
tendencia, teniendo como participantes al MINEDU y a los recursos propios de la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los beneficios generados estn relacionados a la mejor calidad educativa que recibirn
los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N316 Nio Jess y los beneficios
indirectos que recibirn las familias de stos las que son de bajos recursos
econmicos.
118
RECOMENDACIONES
Frente al problema central: Inadecuadas condiciones para la prestacin del

Provincia de Manu Madre de Dios, es importante anticipar una alternativa viable.
Para lograr el objetivo de Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio
educativo de nivel inicial en la I.E.I. N316 Nio Jess, Distrito de Manu, Provincia
de Manu Madre de Dios, es importante dar cumplimiento a las normas y leyes
establecidas.
La demanda objetivo exige tener una alternativa vinculada a brindar mejores servicios
educativos para el nivel inicial de la institucin educativa.
Se recomienda asignar el presupuesto establecido en el estudio a fin de poder
implementar el Proyecto para que de esta manera tenga capacidad de ejecutarlo y
hacer uso de los productos que genere encaminado a brindar un mejor servicio
educativo y lograr un incremento en el bienestar social de los beneficiarios involucrados
por ende del distrito.
La alternativa seleccionada responde en forma directa a la problemtica y el propsito
del proyecto, frente a esto se recomienda tomar en cuenta en la dimensin e
importancia que corresponde por parte de la Municipalidad Provincial de Manu.
La sostenibilidad est basada en la asignacin presupuestaria que designa el Tesoro
Pblico a travs del MINEDU y de los ingresos propios como recaudacin de la I.E.I.
N316 Nio Jess.
Los beneficios generados estn relacionados a la mejor educacin para los estudiantes
de la I.E.I. N316 Nio Jess y de las familias de stos que no cuentan con recursos
econmicos suficientes para poder mejorar por s mismos el servicio educativo que se
brinda en la zona ni pueden acceder a otras instituciones educativas aledaas.
119
ANEXOS:
I. ANEXOS PANEL FOTOGRFICO:
FOTOGRAFIA N 01
FOTOGRAFIA N 01
Mdulo Educativo Zona Exterior:
Total 01 ambiente
Uso nias y nios inicial
Estado de conservacin
deficiente (como se observa
en el detalle).
Paredes de madera, piso
cemento, techo de calamina.
FOTOGRAFIA N 02
FOTOGRAFIA N 02
Modulo Educativo Zona Exterior:
Tal y como se aprecia en la fotografa
Nro 02, el maderamen de la
estructura del techo se encuentra a
punto de colapsar, por la antigedad
de la construccin.
120
FOTOGRAFIA N 03
FOTOGRAFIA N 03
Tal y como se puede apreciar
en la fotografa Nro 03 el
Centro Inicial NO tiene Cerco
Perimtrico.
FOTOGRAFIA N 04
FOTOGRAFIA N 04
Tal y como se puede apreciar
en la fotografa Nro 04 la
estructura del techo de
calamina se encuentra
totalmente deteriorada a punto
de colapsar.
121
FOTOGRAFIA N 06
FOTOGRAFIA N 06
Modulo Educativo Zona Interior:
Se puede apreciar en la fotografa N
05
que el cielo raso de arpillera asi como
la estructura de soporte se encuentra
deteriorado a punto de colapsar
122
FOTOGRAFIA N 07
FOTOGRAFIA N 07
Modulo Educativo Zona Interior
(Servicios Higinicos):
Se puede apreciar en la fotografa N 07
que los SS. HH. se encuentran en mal
estado, al igual que el piso de cemento
FOTOGRAFIA N 08
FOTOGRAFIA N 08
(Servicios Higinicos):
Se puede apreciar dentro de los
servicios higinicos que existen
instalaciones elctricas sin la proteccin
correspondiente.
123
FOTOGRAFIA N 09
FOTOGRAFIA N 09
Tal y como se aprecia en la fotografa el
Centro Inicial presenta juegos infantiles
en mal estado de conservacin por lo
que no se puede utilizar
Fuente: Imagen del equipo tcnico ao 2012 de la MPM
FOTOGRAFIA N 10
FOTOGRAFIA N 10
Material educativo y bibliogrfico
Biblioteca que no posee bibliografa a
acorde al avance cientfico.
No posee Equipo de computo,
material de trabajo escaso
124
FOTOGRAFIA N 11
FOTOGRAFIA N 11
Se puede apreciar a los alumnos y
docente en la Institucin Educativa
Nio Jess el cual requiere de
mejoramiento de su infraestructura.
125
ANEXOS: PRESUPUESTOS, PLANOS

DE ARQUITECTURA, DOCUMENTOS
DEL PROYECTO
126

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PROYECTO DE INVERSIN PBLICA: MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIN DEL SERVICIO

I. Anexos de Panel Fotogrfico

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

Mejoramiento de la prestacin del servicio educativo del

1.2 OBJETIVO DEL PROYECTO:

Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo de

1.3 BALANCE OFERTA DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP:

a) Proyectar el Balance O D de atenciones:

Habiendo calculado y determinado entonces la capacidad determinada para la prestacin de

b) Proyectar el Balance O D de las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y

Cuadro N 02: Proyeccin O - D de Ambiente Administrativo / Ambiente Complementario

Cuadro N 03: Proyeccin O - D de Servicios Higinicos

c) Proyectar el Balance O D del Mobiliario, Equipamiento y Libros de Texto

Cuadro N 05: Proyeccin Balance O D de Recursos Fsicos

Cuadro N 06: Proyeccin Balance O D de Recursos Fsicos

d) Proyectar el Balance de O D de Personal Efectivamente Optimizado: Para brindar

Cuadro N 07: Balance O D de Recursos Humanos

1.4 DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

PARA LA ALTERNATIVA 1 (SELECCIONADA):

CERCO PERIMETRICO : 190.00 m.l.

PATIO DE JUEGOS : 120.00 m2

El proyecto consiste en la construccin de una infraestructura de un solo nivel con sistema

Dentro de este proyecto se ha contemplado diferentes espacios requeridos en funcin al

Espacios Pedaggicos: La I.E.I N316 Nio Jess cuenta:

Accin 3: Implementacin de un Plan de Mitigacin de Impactos y Riesgos

Accin 7: Reestructuracin de Herramientas de Organizacin y Gestin

PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:

1.5 COSTOS DEL PROYECTO:

3.6.1 Costos en la situacin sin proyecto:

Cuadro N 08: Costos anuales de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto: Personal

Mientras tanto el costo de O&M de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y servicios,

3.6.2 Costos con proyecto:

Cuadro N 10: Costos a Precios de Mercado Alternativa 1

Infraestructura educativa Und 6 107,805.08 646,830.50

Gastos generales (10%) Glb 1 75,947.45 75,947.45

Cuadro N 11: Costos a Precios Sociales De La Alternativa 1

Resultado 01 647,330.49 545,117.85

1.6 BENEFICIOS DEL PROYECTO:

Recuperacin de la poblacin que no logra acceder al servicio educativo por falta de

1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL:

sentarnos sobre el nmero de alumnos y de atenciones que prestar la institucin

Cuadro N 12: Alternativa N 1

Fuente: Elaboracin propia

Cuadro N 13: Alternativa N 2

Fuente: Elaboracin propia

1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PIP:

Aspectos institucionales y capacidad de gestin:

Como se describe en la parte de indentificacion del presente estudio de preinversion, la

Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento:

El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento se realizan mediante los

A la puesta en ejecucin del presente proyecto, los costos de mantenimiento como se

Cuadro N 20: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 1

Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73

Cuadro N 21: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 2

La evaluacin de Sostenibilidad se realiz con ingresos y costos incrementales, teniendo

La primera alternativa La primera alternativa tiene como indicadores un valor actual de

Cuadro N 22: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 1

Cuadro N 23: Indicadores Alt 1 Monto

La segunda alternativa tiene como indicadores un valor actual de beneficio neto

Cuadro N 25: Indicadores Alt 2 Monto

Cuadro N 26: Resumen de Indicadores Alternativa N 1 Alternativa N 2

Podemos apreciar en la evaluacin de Sostenibilidad que la alternativa N1 es trminos

1.9. IMPACTO AMBIENTAL

Para el proyecto no se han identificado aspectos ambientales significativos que puedan