MATRIZ DEL CUESTIONARIO DE MOTIVACION DE LOGRO PARA

INSTITUCIONES DE EDUCACION SECUNDARIA DE HUANCAYO-

AUTOR: REEVE
MOTIVACION DE LOGRO
DIMENSIONES SUB DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

PERSONALES: operaran AUTOCONCEPTO: es el concepto que tenemos de nosotros

orientadoras de la accin. interrelacionados entre s: la variacin de uno, afecta a los

mismos .Depende de varios componentes que estn NIVEL COGNITIVO-INTELECTUAL:
constituye las ideas, opiniones,
creencias, percepciones y el Est satisfecho de las funciones y tareas que
cuando el estudiante
procesamiento de la informacin desempea actualmente.
menciona "soy capaz de
exterior. Basamos nuestro auto Hasta el momento tiene un rendimiento acadmico
realizar mis tareas"
concepto en experiencias pasadas, satisfactorio.
creencias y convencimiento sobre
nuestra persona.

Se siente bien con las relaciones afectivas que tiene

su familia.
otros.

NIVEL AFECTIVO: es el juicio de Se siente bien con las relaciones afectivas que tienes
valor sobre nuestras cualidades cuando el estudiante con sus amigos.
personales .Implica un sentimiento de menciona "me siento Sienten que sus padres reconocen y valoran su
lo agradable o desagradable que til" esfuerzo.
vemos en nosotros. Se siente integrado en su grupo de estudio.
Busca la confianza y aprecio de sus compaeros.
Deseara que su aspecto fsico cambiara.
cuando el estudiante Cuando realiza actividades le dan buenos resultados.
NIVEL CONDUCTUAL: es la decisin
menciona "me felicitan Cree ud. Que ha realizado en la vida muchas cosas
de actuar, de llegar a la practica un
constantemente por mi que han valido la pena.
comportamiento consecuente.
conducta"
El sujeto anticipa, en cierto

Cuando el estudiante
modo, los acontecimientos

Piensa que tiene muchas posibilidades para alcanzar

para alcanzar la meta.

menciona
EXPECTATIVAS O

METAS: es aquello por lo que la constantemente que sus aspiraciones.

con estructuras
INTENSIONES

persona se esfuerza de conseguir. seguir una carrera Tiene el objetivo de llegar a ser profesional.
profesional y que su
vida ser de xito.
PLANES: es el proceso por el cual Cuando el estudiante Elabora horarios para sus actividades diarias.
energizas y diriges una conducta para realiza su horario de Planea como conseguir un alto nivel acadmico.
resolver la incongruencia cognitiva. actividades y menciona Planea como conseguir un alto nivel econmico-
que realiza sus tareas. social.
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ESFUERZO: empleo enrgico de
vigor o actividad para conseguir algo,
venciendo dificultades.
ELECCIONES: acto de elegir
alternativas.
NIVEL SOCIOCULTURAL: relaciona la accin externa (interaccin
INTERACCION SOCIAL: son las
social) pues potencia el desarrollo, teniendo en cuenta los
relaciones sociales del individuo y su
medio ambiente.
conocimiento de la realidad histrica.
LIDERAZGO: es una forma de
comunicacin .Coma la persona
dirige y tiene mucho que ver con
cmo se comunica.
NIVEL EMPATICO: medio del cual
somos capaces de comprender las
circunstancias de otra vida mental.
Cuando se empean en
Es constante en la bsqueda de medios para
culminar
satisfactoriamente un
trabajo asignado.
Cuando opina y
fundamenta la
alternativa que eligi.
Cuando participa en las
actividades deportivas,
cvicas y cognitivas de la
institucin.
Cuando el alumno
muestra fluidez en las
exposiciones y tiene una
participacin constante Sus compaeros confan en su capacidad de dirigir
en el aula de clase.
Cuando muestra
solidaridad y
comprensin con los Confa y conversa con sus compaeros de sus
problemas de sus
compaeros.
Trabaja ms y mejor que el resto de sus
compaeros.
Le preocupa que todos sus proyectos le salgan bien.
superarse acadmicamente.
Te agrada realizar tus tareas cumpliendo con las
indicaciones del docente.
Es una persona a quien le gusta empezar muchas
cosas, pero acaba muy pocas.
Las decisiones tomadas para usted .En la mayora
de las situaciones son las ms adecuadas.
Considera que sera aceptado fcilmente en
cualquier grupo de su aula de clase.
Tiene la impresin de que a menudo sus
compaeros de aula lo marginan.
Prefiere el trabajo en equipo que el individual.
Considera que tiene la facilidad para formar grupos
de estudio.
Siente la necesidad de realizar proyectos grandes
que le permiten transcender (sobresalir).
Si tiene que exponer algo en pblico, est seguro de
lo que dice.
Le gusta y aporta informacin de los temas
expuestos por sus compaeros.
Dirige a su grupo de trabajo en el aula de clases.
un debate.
Le gusta formar parte del equipo directivo de la I.E o
de su aula.
Le gusta realizar con frecuencia, acciones que
llamen la atencin.
Deseara realizar alguna actividad de beneficio social
a un grupo.
problemas. Siente que sus compaeros le confan
sus problemas.
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