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Producto 42
CUADRO 16 actividad de la evaluación
¿Qué evidencia de ¿Cuál es su opinión en ¿Qué otras evidencias
aprendizaje puede esperar relación a la incorporaría para
el docente al proponer a sus progresión que ofrece identificar estos
alumnos un ejercicio de este este aprendizaje en 1º aprendizajes?
tipo y 6º grado?
Anticipación de contenidos En 1er. Grado.
a través de los medios. Uso de imágenes Ilustración de una
Elaboración de un periódico Distinción de letras noticia.
escolar. mayúsculas y Elaboración de una
Elaboración carteles, minúsculas, noticia de un suceso
Actividad de Noticieros con fotografías. exploración del real cotidiano.
evaluación de la Conocer la estructura del periódico. Comentar causas y
lectura periódico. Socialización de la consecuencias.
Diferenciar las información. Expresar noticias en
características de los textos público.
y su función. En ambos grados se
Desarrollar la habilidad para busca el mismo La redacción de
interpretar y redactar textos propósito pero con textos informativos,
informativos. diferente grado de respetando las reglas
Utilización de textos dificultad; tanto para lingüísticas.
informativos para interpretar como para Elaborar y difundir un
comunicarse con los demás. redactar textos. periódico escolar
Simular una noticia
periodística
(dramatización)
Ejemplo Recorte de letras del
Español Primer periódico. Escenificación.
grado Fotografías, carteles, Escritura de nombres
propios y comunes.
Cubrir eventos
especiales para
recabar información.
II. La Evaluación en el enfoque de la RIEB.
PRODUCTO 43 Secuencia de Trabajo (Cuadro 17)
Proyecto: 1 Redacción de textos literarios.
Portafolio
¿Qué producto/proceso se integrará al portafolio?
Las composiciones individuales y de grupo. Observación del docente, sobre
Diplomado para la Reforma
Integral de la Educación Básica 2009
Docentes de primer y sexto grados. Módulo 3
Evaluación para el aprendizaje en el aula.
Perspectiva de la Reforma 2009
BLOQUE 8. Experiencias de evaluación en
el aula:
Hacia la movilización de los
planteamientos cotidianos
Nombre del participante: Epifanio Salado Salinas Clave:
________________
Rúbricas
¿Qué información o sección de las rúbricas observará y
registrará en este bloque de trabajo?
Regular, bueno optimo, excelente.
Trabajo individual o colectivo
¿En qué consiste este trabajo individual o colectivo ¿Cuáles
serán los elementos que se observen en el mismo?
Realice sumas y adiciones correctas de manera individual y
grupal.
Dar cambios correctamente.
En una actividad sume y reste al mismo tiempo.
Examen
En qué consistirá el examen:
Resolver problemas de falso y verdadero
Buscar la solución aun problema
Encontrar la respuesta correcta
Respuesta de reflexión
Diplomado para la Reforma
Integral de la Educación Básica 2009
Docentes de primer y sexto grados. Módulo 3
Evaluación para el aprendizaje en el aula.
Perspectiva de la Reforma 2009
BLOQUE 8. Experiencias de evaluación en
el aula:
Hacia la movilización de los
planteamientos cotidianos
Nombre del participante: Epifanio Salado Salinas Clave:
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Portafolio
¿Qué producto/proceso se integrará al portafolio?
Representación de cantidades con monedas y billetes.
Resolución de problemas en situaciones dadas.