Protocolo: N 6

Fecha: 6 de Febrero del 2017

Temas y objetivos
Dar a conocer a los estudiantes la agenda que se desarrollara en el
transcurso del presente mes.
Contextualizacin referente al marco referencial.

Orden del da
Lectura protocolo
Lista-consentimiento
Idea de investigacin
Trabajo documental

Moderadora: Natalia Salinas

Estudiantes Participantes: 16
Ausentes: Ana Milena Obando, Alejandro Echavarra, Sara Higuita, Julieth
Areiza
Protocolante: David Alejandro Muoz Ruiz
Desarrollo de la clase
Lectura del protocolo

Se inici con la lectura del protocolo por parte de la estudiante Sara Ramrez y una
vez finalizado los compaeros aprobaron el protocolo con observaciones positivas
dado que fue muy detallado y descriptivo, adems, utilizo como recurso las
fotografas para lograr una sntesis de la jornada desarrollada el sbado 3 de
febrero.
Terminada la presentacin del protocolo la docente dio a conocer la programacin
para el sbado 18 de febrero, donde asistiremos a una capacitacin referente a las
normas APA, bases de datos y derechos de autor en la biblioteca de la
universidad, la hora de inicio ser a las 8:00 a.m. y se extender hasta las 12:00
a.m., durante el transcurso de la maana se abrir un espacio una vez finalizada
la capacitacin para la bsqueda de artculos referentes al tema de cada grupo
con el fin de complementar el rastreo bibliogrfico y llenar vacos que existan en el
proceso de bsqueda del material determinado. Posteriormente se realizar de
12:00 a.m. a 2:00 p.m. el balance de lo encontrado en compaa de la docente
Natalia salinas.
Continuando con la clase, la docente dio a conocer aspectos relevantes de la
salida de campo, la cual ser al corregimiento de San Antonio de Prado el prximo
sbado 11 de febrero, se realizar una charla y un recorrido, el recorrido se har
de la siguiente manera: 1. Visita al parque 2. Visita al parque biblioteca ubicada en
una vereda semirural, all se realizar un conversatorio con el antroplogo y
experto en gestin ambiental comunitaria Yefrey Valencia, para ello se propone
que cada grupo lleve preguntas claves referentes al corregimiento o temtica que
estn trabajando. La salida de campo est programada de 7:00 a.m. a 2:00 p.m.
aproximadamente y el punto de encuentro est por confirmar.
Para esta salida de campo se realizar un diario de campo individual, el cual se
debe anexar a la bitcora individual. La profesora hace nfasis en la importancia
del cuaderno de notas cuyo propsito es tomar elementos puntuales a partir de la
observacin y recomienda elaborar el diario de campo inmediatamente despus
de la observacin.
Lista-consentimiento

La docente nos da a conocer el formato que debemos diligenciar para la salida de

campo a San Antonio de Prado, dado que es un requisito que exige la universidad
para realizar la salida, mientras llenamos el consentimiento la docente verifica que
todos los estudiantes nos encontremos en la lista del curso para evitar
inconvenientes.
Luego la docente hizo un pequeo parntesis para recalcar la importancia de
descansar para el correcto desempeo en la realizacin de los trabajos y los
hbitos de estudio, nos recomend ser ms disciplinados, hacer un adecuado
manejo del tiempo, evitar procrastinar y fundamentalmente el llevar una agenda
para organizar los deberes.
Idea de investigacin

La docente aborda la temtica planteada para la seccin del da 6 de febrero,

donde nos introduce al trabajo documental que es vital para hacer un proyecto de
investigacin porque nos conduce a la construccin del marco referencial, que nos
permite tener una referencia terica, del contexto y de las investigaciones o
antecedentes de la misma, da a conocer que la matriz de inventario que cada
grupo realizo acerca de determinada categora o concepto se debe dividir por
elementos pertenecientes al marco referencial de la siguiente manera:
1. Estado del arte
2. Referente terico o conceptual
3. Referencia contextual.
A continuacin la docente explica la funcin de cada elemento y su respectiva
fuente, dejando claro que la funcin determina el tipo de fuente que voy a utilizar.
1) Estado del arte:
 funciones:

1. Nos permite conocer las investigaciones o produccin acadmica previa a

una investigacin para conocer que se sabe del tema.
2. Legitimar o justificar la importancia de la investigacin como idea novedosa.
3. Permite saber de la actualidad del tema y autores o expertos claves
referentes al tema.
4. Encontrar Modelos-antimodelos, estas son investigaciones que me sirven
para refutar la tesis de otro autor u otras investigaciones, o por el contrario
utilizar estas fuentes como ayuda para el desarrollo del trabajo.
Fuentes: Monografas o tesis de pregrado y postgrado, informes de
investigaciones y artculos de investigacin.
Nota: Recordar que el estado del arte se har enfocado en la pregunta
orientadora, ms concretamente en los ejes temticos de la pregunta, como lo
son: desarrollo rural y urbano, gestin ambiental, procesos de desarrollo, entre
otros y se deben tener en cuenta dos dimensiones del estado del arte, la de la
pregunta orientadora y la de la pregunta orientadora dentro del corregimiento.
2) Referente terico-conceptual: se encarga de orientar conceptualmente la
investigacin, en este componente se busca una teora, un concepto, un
autor referente al tema; la caracterstica particular de este referente es la
coherencia que debe existir entre la teora, el concepto y el autor, debe
existir una coherencia epistemolgica. Su principal diferencia de entrada es
que no es un glosario y lo central es tomar una postura terica.
Fuentes: libros, revistas.

Nota: La diferencia entre el estado del arte y el referente terico-conceptual radica

en que en el primero se enuncia que se ha producido previo a mi investigacin
mientras en la segunda solo se realiza un proceso de contextualizacin.
El referente terico-conceptual se realizara sobre la categora especfica de cada
grupo y posteriormente se compartirn las 5 categoras para que todos manejos
los conceptos.
3) Referente contextual: es la ubicacin espacio/temporal del territorio, donde
se realiza una descripcin detallada de cada una de las dimensiones del
territorio, haciendo especial nfasis en la dimensin ambiental del
corregimiento.
Fuentes: mapeo, documentacin, bibliografa, videos, etc.

Criterios de seleccin: elementos a tener en cuenta para la ptima construccin

del marco referencial.
Periodo entre 5 y 10 aos de produccin del material a analizar
Pregunta orientadora
Intencionalidad del estado del arte/referente terico/ referente contextual
Metodologa: clase magistral a cargo de la docente.
Compromisos pendientes
Los menores de edad deben diligenciar el formato para la salida de campo
en sus casas y firmarlo por su acudiente, entregarlo a la docente Gloria
Jimnez o a la secretaria de la facultad.
Traer definiciones a partir del ejercicio de rastreo bibliogrfico referentes a
la temtica de cada grupo para compartirlas.
Matriz de delimitacin
Trabajos sbado 18 de febrero
Diario de campo del trabajo realizado el sbado 28 de enero en los
corregimientos, colectivo e individual.
Trabajo de seleccin, lectura y fichaje del material bibliogrfico.
Diario de campo de la salida a San Antonio de Prado.
marco referencial (estado del arte, referente terico-conceptual y referente
contextual) para el 28 de febrero.
Comentarios del Protocolante: la clase permiti establecer el camino a seguir
para el desarrollo de las prximas clases y fijar un cronograma para la realizacin
y entrega de los deberes referentes al proyecto de investigacin, adems,
considero que fue un espacio oportuno para resolver dudas y para comprender
ms a fondo como se debe llevar a cabo el proceso de construccin del marco
referencial.